第一篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)題

第二單元

一、看拼音，寫字詞。

m?nɡl?nɡqīliánɡzǔnáoyìránk?nɡzhìníjiānɡ

()()()()()

()

zhēnzhìaliaxuányáqiàobìrěrěnjīxiào

()()()()

二、辨字組詞。

鈕（）魏（）緩（）烽（）擎（）垠（）

扭（）巍（）援（）峰（）摯（）銀（）

三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

（）不安（）狂風(fēng)（）（）可見（）（）（）（）起伏

（）（）不回水（）石（）（）()如洗牙牙（）（）

四、給下面詞語(yǔ)中紅色的字選擇最恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

1．施工（）A 給予 B 施舍 C 施行 D 在物體上加某種東西

2．復(fù)蘇（）A 重復(fù) B 轉(zhuǎn)過(guò)去或轉(zhuǎn)回來(lái) C 恢復(fù) D 再，又

3．寢不安席（）A 安定 B平安 C 安裝 D 存著，懷著

4．百折不回（）A 彎曲 B 弄斷 C 損失 D 折疊

五、選詞填空。

1．周密 嚴(yán)密 精密 機(jī)密

（）監(jiān)視（）思考（）計(jì)算（）文件（）警戒（）測(cè)量嚴(yán)守（）（）調(diào)查

2．鼓勵(lì) 勉勵(lì) 激勵(lì) 獎(jiǎng)勵(lì)

（1）有關(guān)部門對(duì)有突出貢獻(xiàn)的科技人員進(jìn)行（）。

（2）每當(dāng)我學(xué)習(xí)中遇到困難，老師總是熱情地（）我。

（3）總結(jié)會(huì)上，輔導(dǎo)員李老師（）我們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

六、下面詞語(yǔ)在課文中分別喻指什么，選一選，填一填。

①戰(zhàn)士豐富多彩，富于革命理想的生活②五十六個(gè)民族③熱烈頑強(qiáng)

④抱負(fù)遠(yuǎn)大⑤勇敢樂(lè)觀⑥純潔

1．雪蓮（）2．海燕（）3．雛鷹（）4．山丹丹（）

5．五十六朵鮮花（）6．彩色的翅膀（）

七、下面的句子用了什么修辭方法。

1．火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形

線路。（）

2．這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島？（）

3．要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，要做火箭去推動(dòng)飛船，要像利劍把貧窮斬?cái)啵脨?/p>

心把世界相連。（）

4．從碧波環(huán)抱的寶島走來(lái)，我是海風(fēng)中的一只乳燕。（）

八、判斷下列句子。

1．《詹天佑》一課講的是明末清初的事，距現(xiàn)在有幾百年的歷史了。（）

2．一些帝國(guó)主義國(guó)家要爭(zhēng)奪“京張”鐵路的修筑權(quán)，目的就是想嘲笑中國(guó)人沒(méi)

有這個(gè)能耐。（）

居庸關(guān)隧道采取從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法是因?yàn)樗L(zhǎng)了。（）

4．青龍橋附近坡度特別大，火車難以爬上去，詹天佑順著山勢(shì)設(shè)計(jì)了一種“人”

字形線路。（）

5．初到哥廷根的時(shí)候，作者季羨林一心懷念著生母，有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐。

（）

6．《中華少年》一課選取雪山高原、南疆寶島、北方草原和黃土高坡四地的少

年代表中華少年。（）

7．《彩色的翅膀》一文中關(guān)于記敘“西瓜的不平常來(lái)歷”這部分屬于倒敘。

（）

九、閱讀短文，回答問(wèn)題。

（一）懷念母親（片斷）

我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母

親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活

了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈

魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)

十年如一日。

后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親

頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也

頻來(lái)入夢(mèng)。

1．根據(jù)短文給紅色字選擇正確的讀音。

待（dāi dài）頻（pínɡ pín）

2．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

（1）寢不安席：（2）頻來(lái)入夢(mèng)：

3．片斷中最后一句“這個(gè)母親”指的是。

4．從這兩段文字中可以看出，作者是想表達(dá)自己（）

A 一種說(shuō)不清卻真摯的情感。

B 過(guò)不慣離開“母親”的生活，想家了。

C 對(duì)親生母親的愧疚和對(duì)祖**親的愛意。

（二）把我的心臟帶回祖國(guó)

19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國(guó)的手里。波蘭人民從此陷入被（qī línɡ）、被壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國(guó)。

1830年11月的一天，維斯瓦河上（mí màn）著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱埃斯內(nèi)爾特地為肖邦寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿眼眶。他（zhanɡ zh?nɡ）地從老師手里接過(guò)盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。

就在他離開祖國(guó)的那幾天，華沙爆發(fā)了反抗沙俄統(tǒng)治的起義。肖邦得知這個(gè)消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成音符，寫下了著名的《革命練習(xí)曲》。

肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)的前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。他在巴黎一住就是18年。為了祖國(guó)，也為了生計(jì)，他四處奔波。在1849年10月，他終于躺倒在病床上。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲。

1．根據(jù)文中括號(hào)內(nèi)的拼音寫詞語(yǔ)。

qī línɡm(xù)í mànzhanɡ zh?nɡ

（）（）（）

2．給下列詞語(yǔ)中紅色的字選擇正確的解釋。

（1）悲痛欲絕（）①斷絕。②窮盡，完全沒(méi)有了。③氣息中止，死亡。

（2）與世長(zhǎng)辭（）①文辭，言辭。②告別。③辭退，解雇。

3．讀下列句子，回答問(wèn)題。

（1）埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？

（2）什么是“彌留之際”？肖邦為什么請(qǐng)姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)？

十、習(xí)作。

讀了《詹天佑》這篇課文，你一定被詹天佑的愛國(guó)情懷所感動(dòng)，為我們的祖國(guó)有這樣的英雄人物而感到驕傲、自豪。請(qǐng)你寫一篇讀后感。把真實(shí)感受寫下來(lái)。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元 王舍人張馬屯小學(xué)

楊紀(jì)葦

[教材分析] 我們偉大的祖國(guó)有錦繡的山川，悠久的歷史，燦爛的文化，祖國(guó)日新月異的變化令華夏兒女心潮萬(wàn)千，祖國(guó)燦爛的未來(lái)讓炎黃子孫豪情滿懷。圍繞著“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，本組教材共安排了四篇文章?！墩蔡煊印访鑼懥苏蔡煊訛槲覈?guó)鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國(guó)主義精神和杰出的創(chuàng)造才能?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)祖**親和生身母親無(wú)限眷戀的感情。《彩色的翅膀》則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的一片忠誠(chéng)和熱愛的感情。《中華少年》以詩(shī)歌的形式熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。[教學(xué)目標(biāo)] 一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情；二是為祖國(guó)的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國(guó)；三是通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。[學(xué)情分析] 教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國(guó)情懷，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重積累語(yǔ)言。配合本組專題，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”安排了以“祖國(guó)在我心中”為主題的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)和寫演講稿或讀后感的活動(dòng)，“回顧?拓展”也是緊緊圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題，安排了相關(guān)的內(nèi)容。本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集、采訪、參觀等方式，進(jìn)一步深化“祖國(guó)在我心中”的認(rèn)識(shí)。[課時(shí)安排]

5、詹天佑

2課時(shí)

6、懷念母親

2課時(shí) 7*、彩色的翅膀

1課時(shí) 8*、中華少年

1課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作二

3課時(shí) 回顧拓展二

1課時(shí)

5．詹天佑

[教材分析] 本文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國(guó)工程師的高大形象。[學(xué)情分析] 課前讓學(xué)生搜集有關(guān)詹天佑的資料，在了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課?？上?qū)W生推薦有關(guān)詹天佑和鐵路史的課外讀物，如，《愛國(guó)工程師詹天佑》，使學(xué)生通過(guò)課外閱讀，獲取更多信息。[教學(xué)目標(biāo)]

▲1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字。會(huì)寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句?！?．了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

★4．體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師準(zhǔn)備：搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

第一課時(shí)（總課時(shí)數(shù)：1）

[教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)：（課件出示）這個(gè)人是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，被譽(yù)為“鐵路之父”同學(xué)們，你們知到他是誰(shuí)嗎？板書：詹天佑。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛國(guó)工程師詹天佑。

2、誰(shuí)能結(jié)合搜集的資料介紹一下詹天佑。（學(xué)生介紹）

3、教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國(guó)工程師呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詹天佑》。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課外搜集有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，以更好地理解課文內(nèi)容。]

二、自讀悟情

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、指名分段讀課文，并正音。

三、整體感知

1、抓住主線，理清脈絡(luò)。

（1）思考：你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來(lái)展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？

（2）討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的問(wèn)題，默讀思考。

（1）詹天佑是個(gè)怎樣的人？用

在文中找出有關(guān)的句子。

（2）本文是通過(guò)一件什么事來(lái)寫詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？

學(xué)生默讀勾畫思考。全班交流。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課，我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)課文。

板書設(shè)計(jì)

中 一 條 鐵路 中 國(guó) 一 個(gè) 偉人 國(guó)

一 種 精 神

？ 一份 思索！

信心 細(xì)心 苦心 恒心 虛心 決心??

第二課時(shí)（總課時(shí)數(shù)：2）[教學(xué)過(guò)程]

一、激情導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了民族英雄詹天佑。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？

二、研讀感悟

1、思考、劃句。

詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2—3自然段，劃出有關(guān)句子，讀完后說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、小組學(xué)習(xí)

詹天佑克服的哪些困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國(guó)工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報(bào)。

3、學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4、全班交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法：

（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和國(guó)內(nèi)外的不同反映體會(huì)詹天佑的愛國(guó)思想。）

（2）我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。（抓重點(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。）

（3）他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，??他還經(jīng)常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。（抓住描寫環(huán)境的詞語(yǔ)體會(huì)詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。）

5、用你喜歡的方式展示你對(duì)“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的課件。

教師引導(dǎo)：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對(duì)課文的理解，你們真了不起。說(shuō)一說(shuō)你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么？

6、假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長(zhǎng)，你會(huì)不會(huì)采用中部鑿井法？在八達(dá)嶺隧道你會(huì)打幾口豎井，為什么？

指導(dǎo)朗讀：工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國(guó)、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對(duì)他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。（自由讀—指名讀—評(píng)讀。）

7、讀課文的最后一段，注意要讀出中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說(shuō)“這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?？這句和課文哪個(gè)部分照應(yīng)？

這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？

[設(shè)計(jì)意圖：教師在整個(gè)教學(xué)研讀過(guò)程中起到了引導(dǎo)作用，只給學(xué)生引路，并沒(méi)有代替學(xué)生去回答。]

三、總結(jié)激情

學(xué)了本文，你有什么收獲？

四、遷移抒情

1、教師引導(dǎo)：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑無(wú)愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒(méi)有辜負(fù)全中國(guó)人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦粋€(gè)響亮的耳光。

2、請(qǐng)你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。

3、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)官員、普通百姓、外賓、帝國(guó)主義者，他們?cè)诼牭骄堣F路竣工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

五、拓展延伸

1、課文學(xué)到這里，你作為中國(guó)人有何感受？

2、如果你站到詹天佑的銅像前，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

板書設(shè)計(jì)：

詹天佑

詹天佑

勇于承擔(dān)任務(wù)

主持修筑京張鐵路

克服惡劣自然環(huán)境

杰出、愛國(guó)

大膽創(chuàng)新

6、懷念母親

[教材分析] 課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意。[教學(xué)目標(biāo)]

▲1．會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

★3．揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。[學(xué)情分析] 母親是每個(gè)人都很熟悉的，在學(xué)習(xí)時(shí)可從交流各自對(duì)母親的感情入手，獲得對(duì)文章主題的粗淺把握。文章情感豐富，對(duì)母親的懷念之情貫穿全文，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的具體感悟，感受作者對(duì)兩位母親的深厚情感。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：季羨林和課文內(nèi)容的相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：安排學(xué)生搜集季羨林先生寫的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國(guó)留學(xué)期間的一些資料，為學(xué)習(xí)課文、感悟作者的思想情感打基礎(chǔ)。[教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)（總課時(shí)數(shù)：3）

一、描述心中的母親，引入新課

1、教師激情導(dǎo)入：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

2、你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（練說(shuō)：的母親）每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。讓我們一起走進(jìn)他的文章《懷念母親》。

[設(shè)計(jì)意圖：教師用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)，將學(xué)生導(dǎo)入課文情境。]

二、初讀課文

1、自學(xué)課文。（對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）

2再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么內(nèi)容？

3、讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，如，題目的雙重含義。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、教師有感情地朗讀季羨林作品《永久的悔》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)季羨林的生活背景和他對(duì)母親那種特殊的愛和失去母親后那永久的悔恨。

5、學(xué)生帶著自己的感情和對(duì)課文的理解再次讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀課文，在各種情境下讀課文。]

三、抓課文主線——懷念生母、懷念祖**親。

1、從什么地方可以看出非常地思念“母親”，對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？

2、朗讀句子。質(zhì)疑。

3、有感情地朗讀這些句子。

四、朗讀全文，師生小結(jié)。板書設(shè)計(jì)

親生母親

———————— 悔恨 祖**親

———————— 熱愛

第二課時(shí)（總課時(shí)數(shù)：4）

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，讀思念兩位母親的句子。

二、品讀感悟：

（一）品讀思母之情。

1、課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來(lái)。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意，母親是否也在吃?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她根本一口也沒(méi)有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。

課件出示資料2：有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。

2、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。

3、交流、指導(dǎo)朗讀：

（1）“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！?/p>

“后來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。] 指導(dǎo)有感情朗讀。

（2）“想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”

古今中外的母親都是怎么樣的？作者為什么要寫房東太太的事情？有感情朗讀。

（3）我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？在淚光里，作者模糊地看到了什么？有感情朗讀。

（二）品讀懷念“祖**親”之情

1、作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖**親的懷念）

2、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)祖**親的懷念？。重點(diǎn)研讀以下句子：

（1）“ ??不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！?/p>

說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。

想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）

祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開祖國(guó)，旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖**親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在我的夢(mèng)中，我熱愛祖國(guó)。）

從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）有感情朗讀。

（2）“不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭?！?/p>

季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀該部分，從字里行間尋找答案。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：

如，因?yàn)榧纠希ǎ?，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。

既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢？ 學(xué)生交流。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：

如，他想到（），仿佛覺(jué)得（），所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。

從這句話，我們能感受到什么？有感情朗讀。

三、體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，拓展。

1、通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如 摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等）

2、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展

一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉR讀文章的最后一段和第1自然段。

你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？課下請(qǐng)寫一寫。

板書設(shè)計(jì)： 懷念母親

生身母親

遺憾 悔恨

自責(zé) 愧疚

崇高的敬意真摯的愛慕 祖**親

熱愛祖國(guó)

懷念祖國(guó)

7* 彩色的翅膀（總課時(shí)數(shù)：5）

[教材分析] 課文以小昆蟲為線索，通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。文章篇末點(diǎn)題。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來(lái)歷，使得故事更加生動(dòng)，讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上。[學(xué)情分析] 學(xué)生對(duì)自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系了解不多。教學(xué)本課前，教師可布置學(xué)生向家長(zhǎng)了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)，特別是有關(guān)昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]

▲1．用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

★2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。[教學(xué)準(zhǔn)備] 課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料以及海島自然條件和海島官兵生活的資料。[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

一、情境導(dǎo)入

1、出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：

“小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜?！?/p>

2、指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：

“殘存”是什么意思？有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

3、揭示課題。

教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。

二、研讀悟情

（一）建構(gòu)“海島”印象

1、根據(jù)板書，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來(lái)回答提問(wèn)，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的印象。

教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？

3、學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。

4、指名匯報(bào)讀后收獲。

（二）海島“嘗瓜會(huì)”

1、請(qǐng)每位同學(xué)再仔細(xì)地朗讀課文第13自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì)？

2、現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀了這段話你的腦海中浮現(xiàn)出了怎么樣的情景？

3、學(xué)生交流，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟。

4、戰(zhàn)士一邊品嘗自己的勞動(dòng)成果，一邊還會(huì)想起什么嗎？想著這些，讓我們?cè)賮?lái)看戰(zhàn)士嘗瓜的情景。請(qǐng)大家第三次朗讀這段話。

（三）結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

1、教師引導(dǎo)：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用

劃出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

3、指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。

4、體現(xiàn)出小高一種什么樣的感情？

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。]

三、認(rèn)識(shí)升華

1、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？

2、播放《說(shuō)句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。板書設(shè)計(jì)：

7*彩色的翅膀

海島印象

自然環(huán)境相當(dāng)惡劣

艱苦

嘗瓜會(huì)

喜悅、激動(dòng)、自豪

邊防戰(zhàn)士

愛海島、愛祖國(guó)

小高印象

熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島

8*中華少年（總課時(shí)數(shù)：6）

[教材分析] 熱愛祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。[學(xué)情分析] 讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到用朗誦這種形式，也可以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。因此，教學(xué)中，應(yīng)安排各種形式的朗誦。[教學(xué)目標(biāo)]

▲1．有感情地朗誦這首詩(shī)，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。2．通過(guò)分角色朗誦、表演朗誦，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)。[課前準(zhǔn)備] 收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。[教學(xué)課時(shí)] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。

二、研讀感悟

（一）初步感知

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。

（二）討論交流

（1）指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

（2）互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。

（3）閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。

（三）整體把握，難句理解

（1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？

（2）默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？ 1——4自然段在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？

（3）讀第6．7自然段，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）

（4）齊讀第8自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

（5）讀了這首詩(shī)，你有什么感受？（交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）

三、誦讀，激發(fā)愛國(guó)情懷

（1）自由朗誦

以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。（2）分角色朗誦

甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。（3）表演朗誦

配上音樂(lè)，化裝表演朗誦。

四、總結(jié)升華

交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

中華少年

歷史未來(lái)

錦繡山川

嶄新畫卷

燦爛文化

璀璨詩(shī)篇

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。2.搜集關(guān)于愛國(guó)方面的歌曲、散文。

口語(yǔ)交際?習(xí)作二

[教材分析] 本次習(xí)作安排了兩項(xiàng)內(nèi)容供學(xué)生選擇，一是寫演講稿，二是寫讀后給感。[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛國(guó)情感。

2、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3、學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。[學(xué)情分析] 重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫法。[課前準(zhǔn)備]

1、學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容，分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。

2、教師準(zhǔn)備演講稿例文。

第一、二課時(shí)

習(xí)作（總課時(shí)數(shù)7、8）

一、激情回顧，談話導(dǎo)入

在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。今天我們要寫一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。

二、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

（一）學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)。

1、出示演講稿范例，教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

2、說(shuō)說(shuō)聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？

3、演講稿組成、特點(diǎn) 演講稿的組成：

演講稿一般分為三個(gè)部分：

開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召； 演講稿的特點(diǎn)：

1、針對(duì)性。演講是以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

2、可講性。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。

3、鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力。

（二）明確要求，理清思路。

仔細(xì)讀讀演講稿范例，說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式？

1、先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；

2、然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚；

3、最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召。

（三）圍繞主題，運(yùn)用資料。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題，根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)中自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇和處理。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的資料表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（四）對(duì)照要求，進(jìn)行習(xí)作。自由選擇，抒發(fā)感情

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。

（五）試寫初稿，進(jìn)行修改

1學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3組內(nèi)互讀互改。

（六）朗誦賞析，交流評(píng)議

1每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。2教師點(diǎn)評(píng)，特別是肯定習(xí)作中的獨(dú)特感受。布置作業(yè)： 再次修改，謄抄習(xí)作

要求學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際（總課時(shí)數(shù)：9）

一、提出主題

在經(jīng)歷了前面的綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)和習(xí)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)之后，同學(xué)們對(duì)偉大的祖國(guó)、可愛的民族有了深刻的認(rèn)識(shí)，我們用不同的方式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的贊美和歌頌，深深體會(huì)了一個(gè)中華兒女的光榮感。

今天我們將把前期的成果進(jìn)行集中展示，將我們心中對(duì)祖國(guó)的熱愛集中體現(xiàn)出來(lái)，我們將召開一次“祖國(guó)在我心中”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)。

二、合作匯報(bào)

1、自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作二”中的學(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么？

2、說(shuō)說(shuō)要使本次匯報(bào)圓滿成功，最關(guān)鍵的是什么？

3、分小組討論匯報(bào)形式、排練（1）以小組為單位圍繞主題展開討論

重點(diǎn)討論：采用什么樣的匯報(bào)方式？有哪些成員來(lái)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備？哪些成員進(jìn)行展示？相互之間如何配合協(xié)調(diào)？

（2）選定小組負(fù)責(zé)人，圍繞活動(dòng)主題，根據(jù)討論的結(jié)果，組織組內(nèi)成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排練，出現(xiàn)分歧，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)

老師巡回指導(dǎo)了解，提出要發(fā)揮團(tuán)體力量，要注意方式方法。

4、分小組匯報(bào)展示

以小組為單位，圍繞主題，進(jìn)行輪流展示，引導(dǎo)其他小組進(jìn)行評(píng)議，評(píng)比“最佳表演獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”“最佳個(gè)人獎(jiǎng)”等

三、小結(jié)提煉

活動(dòng)給了我們展示自我的平臺(tái)，給了我們傾訴心聲的途徑，然而愛國(guó)的心不會(huì)隨著活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，我們應(yīng)時(shí)時(shí)以自己是中華兒女為榮，時(shí)刻以民族榮譽(yù)為重，真正將祖國(guó)刻進(jìn)我們的心中，落實(shí)到我們的行動(dòng)中。

回顧?拓展二（總課時(shí)數(shù)：10）

[教材分析] 本次“交流平臺(tái)”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是交流本組課文中令人感動(dòng)、印象深刻的人或事，意在進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，感受華夏兒女濃濃的愛國(guó)之情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于分享讀書、學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。二是交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況。目的是了解活動(dòng)開展過(guò)程中的各種情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。

“日積月累”安排了周恩來(lái)、鄧小平、魯迅、巴金的四句名言，緊扣“祖國(guó)在我心中”的單元主題，語(yǔ)言通俗易懂，使學(xué)生在朗讀積累中強(qiáng)化愛國(guó)情感。

本次“展示臺(tái)”是綜合性學(xué)習(xí)的成果展示。[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解活動(dòng)開展過(guò)程中的各種情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分享讀書、學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力 [學(xué)情分析] 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@些人是如何通過(guò)他們的行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)他們的愛國(guó)之心的，使愛國(guó)之情深入學(xué)生的心里。

[教學(xué)過(guò)程]

一、交流平臺(tái)

第一項(xiàng)交流思路

1、回顧課文，說(shuō)說(shuō)每篇課文的主要意思。

2、說(shuō)說(shuō)本單元學(xué)過(guò)的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了自己，給自己留下了比較深的印象，并想想為什么這些人、這些事會(huì)感動(dòng)自己，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。

3、全班交流?？刹捎妹拷M選代表進(jìn)行集中匯報(bào)，其余同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明的方式展開交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@些人是如何通過(guò)他們的行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)他們的愛國(guó)之心的，使愛國(guó)之情深入學(xué)生的心里。

4、補(bǔ)充拓展。在交流中，如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好，積累較豐富，也可鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充一些課外的相關(guān)資料，以加深對(duì)人物、事情的了解。最后，還可將最受感動(dòng)的人物語(yǔ)言或印象最深的事情，摘錄下來(lái)做成卡片。

第二項(xiàng)交流思路

1、先談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)，具體都開展了哪些活動(dòng)。

2、然后分組進(jìn)行交流，并記錄相關(guān)內(nèi)容。教師可設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的表格，表內(nèi)記錄以下內(nèi)容：一是活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題；二是克服及解決的方法；三是活動(dòng)的收獲。讓學(xué)生先按以上要求交流綜合性學(xué)習(xí)開展的情況，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生交流活動(dòng)中遇到的困難與問(wèn)題，已經(jīng)克服、解決的，讓他們談?wù)劮椒ê透惺埽瑳](méi)有克服、解決的，讓大家一起討論解決辦法。而活動(dòng)的收獲，可引導(dǎo)學(xué)生從“知識(shí)的獲得、情感的體驗(yàn)、能力的提高”等等方面進(jìn)行交流。記錄員將有共同點(diǎn)的或有價(jià)值的內(nèi)容簡(jiǎn)要記錄下來(lái)，在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。

3、最后，根據(jù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)?；ピu(píng)，要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，如果是指出缺點(diǎn)，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出幫助其改正的意見，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。

二、日積月累

第一句選自1949年4月周恩來(lái)在《關(guān)于和平談判問(wèn)題的報(bào)告》中的一句愛國(guó)名言。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國(guó)、為民族而獻(xiàn)身的精神。中華民族的愛國(guó)情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來(lái)的，它源于對(duì)生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。

第二句是1981年2月14日鄧小平為英國(guó)培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國(guó)激情的話語(yǔ)，體現(xiàn)了鄧小平同志強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻(xiàn)給了他深愛著的祖國(guó)和人民。他這種無(wú)限高尚的愛國(guó)精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

第三句選自魯迅的《華蓋集續(xù)編?學(xué)界的三魂》，文中他分析中國(guó)的國(guó)魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認(rèn)為“唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步”。

第四句選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深沉而執(zhí)著的愛。[設(shè)計(jì)意圖：“日積月累”安排了周恩來(lái)、鄧小平、魯迅、巴金的四句名言，緊扣“祖國(guó)在我心中”的單元主題，語(yǔ)言通俗易懂，使學(xué)生在朗讀積累中強(qiáng)化愛國(guó)情感。]

三、展示臺(tái)

本次“展示臺(tái)”是綜合性學(xué)習(xí)的成果展示。教材提示了四種展示方式供學(xué)生選擇：一是介紹愛國(guó)的格言和古詩(shī)詞，這也是“日積月累”學(xué)習(xí)后的一個(gè)延伸和拓展；二是編制以“祖國(guó)，我為你驕傲”為主題的攝影、繪畫作品集，意在引導(dǎo)學(xué)生收集能夠反映祖國(guó)大好河山、偉大人物、典型事跡的圖片，感性地了解祖國(guó)；三是辦一期以“祖國(guó)建設(shè)新成就”為主題的手抄報(bào)，了解新成就，激起自豪感；四是開展“祖國(guó)山川名勝知多少”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。除此之外，可鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)其他展示形式。

[設(shè)計(jì)意圖：重在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的資料，做好整理工作，并能夠根據(jù)自己特長(zhǎng)或資料的特色，選擇適合自己的形式進(jìn)行展示。通過(guò)交流，更全面、更深入地了解我們偉大的祖國(guó)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。]

第三篇：六年級(jí)人教上冊(cè)78單元日積月累

六年級(jí)上冊(cè)

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。出自魯迅《自嘲》

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。出自魯迅《故鄉(xiāng)》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。出自許廣平《欣慰的紀(jì)念》

時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。出自《門外文談》

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。出自《至顏黎民》

《馬詩(shī)》作者 ：唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。-

長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。---李白《子夜吳歌》

明月松間照，清泉石上流。-----王維《山居秋暝》

近種籬邊樹，秋天未著花。-----僧皎然《尋陸鴻漸不遇》

清風(fēng)江上秋帆白，白帝城邊古木疏。---高適《送李少府貶峽中王少府長(zhǎng)沙》

洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。---張籍《秋思》

馬上相逢無(wú)紙筆，任憑傳語(yǔ)報(bào)平安。---岑參《逢入京使》

雕梁畫棟

巧奪天工

獨(dú)具匠心

引人入勝

古色古香

余音繞梁

不落窠臼

雅俗共賞 美不勝收

膾炙人口

曲高和寡

妙筆生花

陽(yáng)春白雪

筆走龍蛇

不同凡響

別具一格

李穎六年級(jí)人教版上冊(cè)課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)積累

一單元

易讀錯(cuò)字：

汩汩（）嗅到

親戚

賭氣

澗水

樹冠

綿亙

靜謐

血液

僻靜

窈窕

梔子花

趟過(guò)去

返璞歸真

易寫錯(cuò)字：

吟誦

邀請(qǐng)

俯身

瀑布

身軀

俠客

靜謐

音韻

挺拔

奧秘

幻想

辨認(rèn)

俏麗

陡峭

邊緣

寒暄

湛藍(lán)

烘烤

勤勉

親吻

斑斕

迷惑 凝聚

精致 輕盈 蜿蜒 龐大 蘊(yùn)含 磅礴

津津樂(lè)道

近義詞：涼爽——清爽

雄渾——雄壯

恩澤——恩惠

熱切——懇切 輕捷——敏捷

忘卻——忘記

歡悅——?dú)g快

傾吐——傾述 靜謐——安靜 茂盛——茂密 攀談——交談 奇異——奇特

追隨——跟隨

歡躍——?dú)g騰 勤勉——勤奮

膽顫——膽寒

溫習(xí)——復(fù)習(xí)

攀緣——攀爬

反義詞：陡峭——平緩

精致——-粗糙

挺拔——彎曲

含蓄——暴露

濕潤(rùn)——干燥

優(yōu)雅——粗俗 輕盈——笨拙

清晰——模糊

靜謐——熱鬧

細(xì)密——稀疏 堅(jiān)硬——柔軟 粗壯——瘦弱

蜿蜒——筆直 快活——憂傷

亭亭玉立——其貌不揚(yáng)

文中出現(xiàn)的四字成語(yǔ)：

龐然大物

千峰萬(wàn)仞

全神貫注 旁逸斜出 拔地而起 意味深長(zhǎng) 望而生畏

成語(yǔ)理解：

德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

津津樂(lè)道：很感興趣的談?wù)?。熙熙攘攘：狀態(tài)詞。形容人來(lái)人往，非常熱鬧。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

駐足癡望：停下腳步癡癡的看著。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。不拘一格：不局限于一種規(guī)格形式。婷婷玉立：形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。年過(guò)花甲：年齡已超過(guò)了六十歲。

二單元 易讀錯(cuò)字：

干線

要挾

輕蔑

隧道

哈達(dá)

竣工

藐視

剛勁

悵望

惡劣

銘記

纖夫

縈繞

水滸

蹣跚

璀璨

撅嘴

經(jīng)緯儀

易寫錯(cuò)字

：

輕蔑

勘測(cè)

竣工 毅然

藐視

崇高

阻撓 泥漿

真摯

愛慕

翱翔

嶄新

沮喪

縈繞

銘記

朦朧

凄涼 岔道

可見一斑

寢不安席

懸崖峭壁 文中出現(xiàn)的四字成語(yǔ)：

懸崖峭壁

寢不安席

頻來(lái)入夢(mèng)

高山深澗

思潮起伏

狂風(fēng)怒號(hào) 百折不回

攀山越嶺

水落石出

蹣跚學(xué)步 千災(zāi)百難 牙牙學(xué)語(yǔ) 歡歌勁舞

安居樂(lè)業(yè)

可見一斑

近義詞：

杰出——卓越

阻撓——阻止

要挾——脅迫

輕蔑——輕視

艱巨——艱難

譏笑——恥笑

真摯——真誠(chéng)

崇高——高尚

愛慕——仰慕

念頭——想法

凄涼——凄慘

沮喪——懊喪

忍耐——忍受

晃蕩——晃動(dòng)

沉悶——苦悶

端詳——打量

贊嘆——贊美

波濤起伏——波濤洶涌

反義詞：

杰出——平凡

輕蔑——尊重

狂風(fēng)怒號(hào)——風(fēng)和日麗

普通——特別

甜蜜——苦澀

清清楚楚——模模糊糊

沉悶——活躍

艱苦——舒適

波濤起伏——風(fēng)平浪靜

三單元 易讀錯(cuò)字：

呼嘯

澎湃

擱板

勉強(qiáng)

傾聽

瘦削

蜷縮

黧黑

魁梧

瞥見

囁嚅

溜之大吉

躡手躡腳

易寫錯(cuò)的字：

憂慮

澎湃

抱怨

寡婦

僵硬

蜷縮

厲害

魁梧

倒霉

酷刑 抱歉 包裹

尷尬

隆重

洋溢

荒唐

儀式

刻骨銘心

溜之大吉

文中的四字詞語(yǔ)：

洶涌澎湃

心驚肉跳

自言自語(yǔ)

自作自受

溜之大吉

流連忘返

躡手躡腳

興高采烈

刻骨銘心

忐忑不安

一如既往

近義詞：

舒適——舒服

顧惜——憐惜

抱怨——埋怨

憂慮——焦慮

心驚肉跳——膽戰(zhàn)心驚

叮囑——囑咐

流連忘返——戀戀不舍

忐忑不安——坐立不安

沮喪——懊喪

莊重——穩(wěn)重

打擾——打攪

羞愧——慚愧

著迷——入迷

果然——果真

興高采烈——興致勃勃

反義詞：

潮濕——干燥

嚴(yán)肅——活潑 寒風(fēng)呼嘯——暖風(fēng)習(xí)習(xí)

偶然——必然

流連忘返——?dú)w心似箭

忐忑不安——鎮(zhèn)定自若

沮喪——得意

莊重——輕浮

羞愧——驕傲

慈祥——嚴(yán)厲

溫柔——粗暴

熟悉——陌生

興高采烈——無(wú)精打采

四單元

易讀錯(cuò)字：

遨游

捕殺

枯竭

居然

相悖

角色

渺小

慷慨

盤踞

淤泥

虐待

承載

一葉扁舟

茍延殘喘

易寫錯(cuò)的字：

慷慨

蔥郁

枯竭

相悖

肆虐

恭敬

眷戀

威脅

滋潤(rùn)

晶瑩

悲劇 恩賜

和藹

資源

駿馬

淤泥

文中的四字詞語(yǔ)：

生機(jī)勃勃

一命嗚呼

自由自在群星璀璨

三番五次

和藹可親

罪魁禍?zhǔn)?/p>

面目全非

茍延殘喘

近義詞：

慷慨——大方

恩賜——賞賜

貢獻(xiàn)——奉獻(xiàn)

感嘆——感慨

殘忍——?dú)埍?/p>

兇惡——兇狠

居然——竟然

充足——充裕

面目全非——面目一新

生機(jī)勃勃——生機(jī)盎然

濃密——稠密

圣潔——純潔

幽香——清香

眷戀——依戀

肆虐——橫行

盤踞——割據(jù)

恭敬——尊敬

勁挺——挺拔

反義詞：

渺小——偉大

無(wú)私——自私

慷慨——吝嗇

保護(hù)——破壞

冰冷——火熱

殘忍——善良

厄運(yùn)——幸運(yùn)

銳減——?jiǎng)≡?/p>

糟?！湎?/p>

片面——全面

生機(jī)勃勃——死氣沉沉

清澈——渾濁

濃密——稀疏

希望——絕望

放棄——堅(jiān)持

兇猛——溫和

蕩漾——平靜

恭敬——傲慢

五單元 易讀錯(cuò)字：

正月

裝弶

畜生

憎惡

束縛

吊唁

赫然

出殯

枯瘦

躊躇

摩挲

追悼

閏月

頹唐

不朽

虐待

潮汛

伶俐

敷藥

女傭

易寫錯(cuò)的字：

祭祀

廚房

追悼

呻吟

深?yuàn)W

殷勤 恢復(fù)

熏黑

鞠躬

逝世

咳嗽

挽聯(lián) 敷藥

清晰

赫然 吊唁

摩挲

躊躇

詳細(xì)

愛戴

懊悔

恍然大悟

飽經(jīng)風(fēng)霜

囫圇吞棗

文中的四字詞語(yǔ)：

一望無(wú)際

失聲痛哭

匆匆忙忙

無(wú)窮無(wú)盡

牛毛細(xì)雨

不計(jì)其數(shù)

北風(fēng)怒號(hào)

三更半夜

接連不斷

恭恭敬敬

張冠李戴

恍然大悟

囫圇吞棗

精神抖擻

飽經(jīng)風(fēng)霜

近義詞：

鄭重——慎重

伶俐——機(jī)靈

盼望——期望

無(wú)端——無(wú)故

稀奇——稀罕

允許——答應(yīng)

熟識(shí)——熟知

追悼——哀悼

羞愧——慚愧

恍然大悟——茅塞頓開

枯瘦——消瘦

悔恨——懊悔

飽經(jīng)風(fēng)霜——飽經(jīng)滄桑

恭敬——恭順

憎惡——厭惡

莽撞——魯莽

躊躇——猶豫

反義詞：

鄭重——輕率

伶俐——笨拙

熟識(shí)——生疏

允許——禁止 慈祥——嚴(yán)厲

深?yuàn)W——膚淺

恍然大悟——百思不解

枯瘦——健壯

詳細(xì)——簡(jiǎn)單

馬馬虎虎——仔仔細(xì)細(xì)

頹唐——振作

虐待——善待

躊躇——果斷

憎惡——熱愛

六單元 易讀錯(cuò)字：

花束

露水

徜徉

跳躍

澎湃

軌道

逸聞

綻放

纖弱

花梗

親昵

白樺

花重錦官城

路轉(zhuǎn)溪橋忽見

易寫錯(cuò)的字：

睫毛

撒滿

瀟灑

朦朧 金暉

皎潔

纖弱

依偎

襯托

黏滑

流淌

親昵

花穗

出軌

略勝一籌

文中的四字詞語(yǔ)：

雨雪霏霏

楊柳依依

若隱若現(xiàn)

萬(wàn)紫千紅 白雪皚皚

身世際遇

姍姍來(lái)遲

略勝一籌

逸聞趣事

七單元 易讀錯(cuò)字：

模樣

親昵

漩渦

企盼

甘蔗

貯存

鐫刻

煙囪

瞌睡

躥出

亢奮

糯米

嗥叫

臉頰

滇池

空落落

橢圓形

炯炯有神

踱來(lái)踱去 易寫錯(cuò)的字：

樂(lè)譜

褪色

平衡

瞻仰 櫥柜

儲(chǔ)備

日寇 劈開

焦躁

鐫刻

企盼 惦記

塑料 喘息 石碑

氣概

埋葬 緣故

跋涉

警惕

暗淡 漩渦

焦躁不安

震耳欲聾

抑揚(yáng)頓挫

浴血搏殺

文中四字詞語(yǔ)：

有聲有色

相依相隨

竟想不到 千方百計(jì)

勢(shì)不可當(dāng)

焦躁不安 久別重逢

威風(fēng)凜凜

泣不成聲

排山倒海

興高采烈

浴血搏殺 無(wú)影無(wú)蹤

長(zhǎng)途跋涉

目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟

漫不經(jīng)心

抑揚(yáng)頓挫

不甘落后

震耳欲聾

炯炯有神

近義詞：

親昵——親密

依然——依舊

企盼——期盼

驚異——驚奇

情義——情誼

領(lǐng)土——領(lǐng)地

相熟——相識(shí) 誠(chéng)實(shí)——誠(chéng)摯

儲(chǔ)備——儲(chǔ)存

千方百——想法設(shè)法

埋葬——安葬

凝重——莊重

華貴——華麗

激越——高昂

艱難——困難

焦躁——焦慮

恍然大悟——茅塞頓開

緣故——原因

居然——竟然

徒勞——白費(fèi)

臉頰——臉龐

反義詞：

熱鬧——冷清

懷疑——相信

吉祥——災(zāi)難

急速——緩慢

相熟——陌生

誠(chéng)實(shí)——虛偽 溫暖——寒冷

不甘落后——自甘墮落

衰老——強(qiáng)壯

拒絕——接受

華貴——樸素 亢奮——低沉

茂盛——枯萎

炯炯有神——目光呆滯

粗糙——精細(xì)

迅速——緩慢

惦記——忘記

蒙眬——清楚

八單元 易讀錯(cuò)字： 絕弦

恬靜

肖像

抿嘴

矜持

交涉

嬌寵

溺愛

入場(chǎng)券

霎時(shí)間

繃著臉

哭哭啼啼

興味盎然

易寫錯(cuò)的字：

蠟燭

恬靜

琴鍵

風(fēng)采

矜持

陌生

細(xì)膩

蜿蜒

卸妝 清幽

溺愛 記錄 交涉

彼岸

過(guò)癮

熏陶

魅力

嬌寵

入場(chǎng)券

霎時(shí)間

萊茵河

文中的四字詞語(yǔ)：

水天相接

微波粼粼

波濤洶涌

難以捉摸

不解之緣

為所欲為

無(wú)言以對(duì)

暗無(wú)天日

大搖大擺

目不忍視

轉(zhuǎn)瞬即逝

竊竊私語(yǔ)

耐人尋味

興味盎然

近義詞：

幽靜——清凈

純熟——熟練

恬靜——安靜

陶醉——沉醉

斷斷續(xù)續(xù)——時(shí)斷時(shí)續(xù) 探訪——訪問(wèn)

端莊——莊重

矜持——拘謹(jǐn) 蜿蜒——綿延

身段——身形

柔弱——軟弱

興味——興趣

溺愛嬌寵——嬌生慣養(yǎng)

寒去暑來(lái)——寒來(lái)暑往

反義詞：

幽靜——喧鬧

微弱——強(qiáng)烈

陌生——熟悉

蘇醒——昏迷

純熟——生疏

斷斷續(xù)續(xù)——接連不斷

誕生——死亡

柔和——強(qiáng)烈

溫柔——粗暴

細(xì)膩——粗糙

永恒——短暫

轉(zhuǎn)瞬即逝——萬(wàn)古長(zhǎng)存

降生——死亡

抗議——贊同

無(wú)言以對(duì)——對(duì)答如流

暗無(wú)天日——陽(yáng)光普照

竊竊私語(yǔ)——大聲喧嘩

第四篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元復(fù)習(xí)題

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元復(fù)習(xí)題

一、看拼音，寫漢字。

二、按要求寫句子。

1．在幽靜的小路上散步的貝多芬聽到了從一所茅屋里傳來(lái)的斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。（縮寫

句

子）

___________________________________________________________________________

2．在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。（變換語(yǔ)序）_____________________________

3．貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?改成轉(zhuǎn)述句：_____________ 4．一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。（改成“被”字句）___________________________________________ 5．姑娘趕緊連忙站起來(lái)讓座。（修改病句）

三、古句今譯。

1．伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。______________________________________________ 2．伯牙

所

念，鐘

子

期

必

得

之

。______________________________________________________ 3．伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。________________________________ 4．伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”_____________________

四、佳句賞析。

１．伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

從上文我們可以感受到伯牙琴技__________，鐘子期欣賞水平__________。通過(guò)反復(fù)吟誦，我們可以到體會(huì)鐘子期發(fā)自內(nèi)心的贊嘆以及伯牙遇到知音時(shí)__________的心情。2．伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

句中的“知音”是指__________把__________視為知音。從鐘子期死后，伯牙“破琴絕弦”，我們卡以感受出他當(dāng)時(shí)的心情__________（用一個(gè)成語(yǔ)概括），可見二人之間的感情__________（用成語(yǔ)概括）。千百年來(lái)，“知音”典故不但在華夏大地傳為美談，而且名揚(yáng)海外。

五、文化常識(shí)。

1、《伯牙絕弦》文中俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于二人成為知音的傳說(shuō)，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做“__________”，用“__________”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。明代小說(shuō)家__________根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《__________》，收在《__________》里。

2、《月光曲》文中講述了__________著名音樂(lè)家__________因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事，既表現(xiàn)了音樂(lè)家____________________，又表現(xiàn)了他____________________，同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠，更要依靠____________________。文章熔__________、__________、__________于一爐，文字美、情感美、意境美。

六、理解感悟。

（一）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。

①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。③微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。④月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。1.第二段文字向我們展現(xiàn)了哪三幅畫面？

（1）______________________________________________________________________（2）______________________________________________________________________（3）______________________________________________________________________ 2.第二自然段的語(yǔ)句，哪些是描寫實(shí)實(shí)在在事物的，哪些是描寫由事物引起的聯(lián)想的。（填序號(hào)）

實(shí)實(shí)在在的事物：_____________________事物引起的聯(lián)想：

3.摘抄文段中的一個(gè)比喻句。____________________________________________ 4.用“～”畫出三段體現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)巨大感染力的句子。____________________________________ 5.第二自然段中，第②③描寫了音樂(lè)節(jié)奏__________，第④句表現(xiàn)了樂(lè)聲__________，第⑤⑥句描寫表現(xiàn)了樂(lè)聲__________。A.氣勢(shì)逐漸增強(qiáng) B.輕柔舒緩 C.高昂激越

6.貝多芬彈奏的音樂(lè)，帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象，我們可以感受到_________________

（二）關(guān)于知音難覓或樂(lè)曲高妙的詩(shī)文如“摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰(shuí)彈。春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難?！彼未醢彩恫馈吩?shī)：“千載朱弦無(wú)此悲，欲彈孤絕鬼神疑。故人舍我歸黃壤，流水高山深相知?！痹偃缣拼虾迫弧断娜漳贤研链蟆吩?shī)：“欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞。感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想。”這些詩(shī)都是寫琴曲的高妙，聽琴的樂(lè)趣，或者比喻高妙的作品或知音、知己等。1．解釋詩(shī)句中加點(diǎn)的字義。

（1）春風(fēng)滿面皆朋友

（）（2）千載朱弦無(wú)此悲（）

（3）欲覓知音難上難

（）（4）感此懷故人

（）2．再寫出兩句寫知音難覓的古詩(shī)句。

（1）________________________________（2）_________________________ 3．試著翻譯線面的詩(shī)句。

（1）欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞。_______________________________________________

（2）春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。___________________________________

貝多芬

①鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞 玩賞 欣賞）樓上（優(yōu)良 優(yōu)美 優(yōu)秀）的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢；低的時(shí)候，他仿佛看見珠子在滾動(dòng)，高的時(shí)候他仿佛聽到雷鳴振撼著大地。

②“這是誰(shuí)彈的呢？”旅客想。忽然，“滴”的聲，一滴水滴在他的臉上。他睜開眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來(lái)，放開喉嚨喊：“來(lái)人呀！來(lái)人呀！”

③“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張跑進(jìn)來(lái)。

④“樓上是誰(shuí)，怎么往天花板上倒水？”旅客生氣地問(wèn)。⑤服務(wù)員看著漏下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代大音樂(lè)家貝多芬先生?、蕖芭?！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這句字，怒氣立刻消了大半 ⑦“要不要我去關(guān)照他不要讓水漏下來(lái)呢？”

⑧“不，不！你不要（攪擾 打擾 干擾）他，我自己看看吧。

⑨旅客輕步走上樓去，透過(guò)門縫見貝多芬正全神貫注地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶，突然，看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。??！原來(lái)貝多芬苦練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下。因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地。順著板縫滴到樓下去了。

⑩這位旅客站了很久才離開，當(dāng)他下樓時(shí)，不禁暗暗（贊嘆 贊美 贊頌）道：“______________________________________________________________________________”

1．用“√”在文中的括號(hào)里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2．填空回答問(wèn)題。

第一自然段中的“他”是指__________；第八自然段的“他”是指__________。3．用“‖”線分成四段，寫出每段的段意。

第一段：第二段：______________________________ 第三段：_____________________________________

第四

段

：_______________________________ 4．默讀第一自然段中的最后一句，用“——”線畫出實(shí)在事物；用“～～”畫出由此產(chǎn)生的聯(lián)想。

5．聯(lián)系全文，判斷下面的說(shuō)法是否正確？對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。（1）旅客生氣的原因是板縫滴水滴進(jìn)他的眼里。（）

（2）旅客怒氣消了大半的原因是服務(wù)員答應(yīng)關(guān)照樓上客人不要讓水漏下來(lái)。（）（3）板縫滴水是貝多芬用冷水冷卻發(fā)燙的手指，太緊張匆忙，水濺了一地，順著板縫滴到樓下。（）

（4）客人贊嘆貝多芬的原因是貝多芬的琴聲像珠子在盤中滾動(dòng)，像雷鳴振撼著大地。（）

6．把下面的中心思想補(bǔ)充完整。

文章通過(guò)一位旅客在旅店里的所見所聞，贊美了貝多芬____________________的精神。7．結(jié)尾處顧客會(huì)說(shuō)寫什么？請(qǐng)發(fā)揮想象在空線上補(bǔ)寫出人物的語(yǔ)言。

答案：

一、蠟燭 琴鍵 霎時(shí) 茅屋 陶醉 蘇醒 譜寫 紀(jì)律

二、1、貝多芬聽到了鋼琴聲。

2、男的正在微弱的燭光下做皮鞋。

3、貝多芬說(shuō)，他是來(lái)彈一首曲子給盲姑娘的。

4、燭光被一陣風(fēng)吹滅了

5、刪去“趕緊”或“連忙”。

三、1、俞伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)欣賞。

2、俞伯牙彈奏時(shí)心里想到什么，鐘子期就一定能夠從他的琴音里感受得出來(lái)。

3、俞伯牙說(shuō)是上再也沒(méi)有能夠聽得懂他彈琴的人了，就摔壞了琴，扯斷了琴弦，終身不再?gòu)椙佟?/p>

4、俞伯牙彈琴時(shí)，心里想到高山，鐘子期就說(shuō)：“太妙了，簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山（矗立在我的面前）。”

四、1、出神入化 高超 欣喜若狂

2、俞伯牙 鐘子期 悲痛欲絕 深情厚誼

五、1、知音 高山流水 馮夢(mèng)龍 俞伯牙摔琴謝知音 警世通言

2、德 貝多芬 對(duì)窮苦人民的同情與熱愛。豐富的想象力和卓越的才華。豐富的想象力 高尚而真摯的感情 傳說(shuō) 美景 深情

六、（一）

1、（1）月亮升起，海面平靜（2）月亮升高，穿過(guò)微云（3月光照耀，風(fēng)起浪涌

2、實(shí)景：①⑦ 想象：②③④⑤⑥

4、兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們……離開茅屋

5、B A C6、貝多芬創(chuàng)作和彈奏的成功（卓越的才華）

（二）1、都是 年 想要 思念，懷念

3、（1）想要取出琴來(lái)彈奏，可惜沒(méi)有知音來(lái)欣賞。（2）我的朋友到處都是，但是要想找到一個(gè)知音確實(shí)是難上加難。貝多芬：

1、欣賞 優(yōu)美 打攪 贊嘆

2、住旅店的客人 貝多芬

3、第一層：一位客人在欣賞樓上傳來(lái)的優(yōu)美的琴聲 第二層：水滴滴在顧客的臉上，當(dāng)他知道樓上住著貝多芬時(shí)決定親自去看個(gè)究竟 第三層：顧客上樓后看到的貝多芬勤奮練琴的情景第四層：顧客對(duì)貝多芬的勤奮發(fā)出贊嘆。

4、實(shí)在：琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢；聯(lián)想：低的時(shí)候，他仿佛看見珠子在滾動(dòng)，高的時(shí)候他仿佛聽到雷鳴振撼著大地。

5、③

6、刻苦勤奮

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作——祖國(guó)在我心中演講稿

——愛國(guó)故事讀后感

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是“祖國(guó)在我心中”。

五十九年前的十月一日是新中國(guó)成立的日子。那時(shí)，毛澤東主席在天安門城樓上宣布：“中華人民共和國(guó)成立了！”屈指一算，到今天的十月一日，中國(guó)已經(jīng)誕生五十九年了。

這五十九年來(lái)，祖**親露出了多少次笑容。那是因?yàn)樗膬号淮斡忠淮螢樗鎏砉獠?，他們?cè)诒Ｐl(wèi)自己的祖**親。

1840年，外國(guó)列強(qiáng)紛紛加入了掠奪中國(guó)財(cái)產(chǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、火燒圓明園??侵略者掠走了許多寶貴的財(cái)富。1937年，日本侵略中國(guó)，在這個(gè)過(guò)程中，出現(xiàn)了不少愛國(guó)主義者在保衛(wèi)我們的祖國(guó)。從精忠報(bào)國(guó)的岳飛到堵槍口的黃繼光；從中國(guó)革命先驅(qū)者孫中山到支撐民族血肉與骨骼的毛澤東，哪個(gè)不是甘于為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的英雄？

1949年10月1日，第一面五星紅旗在天安門廣場(chǎng)冉冉升起，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！從那一刻起，我們的祖國(guó)慢慢地走向繁榮，走向富強(qiáng)！

建國(guó)的59年來(lái)，出現(xiàn)了多少值得紀(jì)念的事情：雜交水稻、氫彈成功爆炸、改革開放、香港澳門回到母親的懷抱、申奧成功、火箭衛(wèi)星上天??中國(guó)正在進(jìn)步，正在騰飛，成為一個(gè)備受矚目的國(guó)家。

在今年的五月十二日在四川發(fā)生了里氏8。0級(jí)大地震，而面對(duì)這突如其來(lái)的一切，中國(guó)人民表現(xiàn)出來(lái)的是“一方有難，八方支援”的精神。中國(guó)人民很團(tuán)結(jié)，紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，獻(xiàn)出自己的一份力量。

作為祖國(guó)的接班人，早晚有一天會(huì)承擔(dān)父輩肩上的膽子，因此，我們要有能力接受這份任務(wù)，讓前一輩放心地將這挑擔(dān)子交給我們。

中華少年，要像大山一樣立地頂天；中華少年，應(yīng)像黃河長(zhǎng)江一樣滾滾向前；中華少年，應(yīng)像海鷗一樣乘風(fēng)破浪；中華少年，有責(zé)任，有義務(wù)建設(shè)我們的祖國(guó)。

我們是二十一世紀(jì)的新少年，讓我們努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)獻(xiàn)出自己的一份力吧！謝謝大家！

演講人：XXX X年X月X日

《祖國(guó)在我心中》

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》。

在世界的版圖上，一只雄雞傲立東方，那是一片神圣而莊嚴(yán)的土地，那是一片生機(jī)勃勃的土地，黃河母親孕育了多少輩人，萬(wàn)里長(zhǎng)城多么雄偉！它雖然擁有一段屈辱的歷史，但它現(xiàn)在正在闊步前行！那就是我深愛的祖**親，中國(guó)！

我在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國(guó)童年的靈性；我在布滿烽火的長(zhǎng)城之上，讀祖國(guó)青春的豪放；我在綴滿詩(shī)歌與科學(xué)的大地之上，讀祖國(guó)壯年的成熟??

祖國(guó)，你在我心中！

我不愿想，也不愿回憶，祖**親曾經(jīng)有過(guò)一段屈辱的歷史，祖**親曾將有一段千蒼百孔的經(jīng)歷！那是十三億中國(guó)人心中抹不掉的傷痕！

1931年918事變；1937年7月7日盧溝橋事變；1937年12月13日，日本侵華，一場(chǎng)震驚世界的南京大屠殺殘忍進(jìn)行??

但終于，1945年，東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起！1949年新中國(guó)成立！這兩個(gè)榮耀的日子永遠(yuǎn)銘記心中！

現(xiàn)在的中國(guó)，無(wú)論在各個(gè)方面，都以迅猛的發(fā)展震驚世界！2008年，一場(chǎng)華麗的北京奧運(yùn)會(huì)震撼登場(chǎng)，2010年，上海世界博覽會(huì)吸引了無(wú)數(shù)人的眼球，再到2012年神

九、蛟龍?zhí)柕某晒\(yùn)行，無(wú)不展示著中華兒女的驕傲與尊嚴(yán)！

今天，當(dāng)神舟九號(hào)載人航天飛船上三名宇航員成功登陸月球揮舞著中國(guó)國(guó)旗的時(shí)候；當(dāng)香港和澳門回到祖**親的懷抱時(shí)，當(dāng)青藏鐵路如一條天路給西藏人民帶去幸福和安康時(shí)，當(dāng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌在2012倫敦奧運(yùn)會(huì)上響起時(shí)，當(dāng)原子彈發(fā)射成功時(shí)，世界聽到了我們的聲音！釣魚島，已經(jīng)成了時(shí)下最熱門的話題。

自古以來(lái)，釣魚島就是中國(guó)神圣而不可侵犯的領(lǐng)土，但因掌控權(quán)在日本手中，日本就像乘機(jī)奪走釣魚島，他們的狼子野心昭然若揭！其實(shí)早在1885年，日本早就把擴(kuò)張目標(biāo)定為釣魚島，但因清王朝反對(duì)，最后未果。1945年，日本政府將附屬于臺(tái)灣島的釣魚島等島嶼以歸沖繩縣管轄為借口交由美軍占領(lǐng)。由于琉球群島（沖繩）被美國(guó)托管，因此釣魚島也成了美軍“靶場(chǎng)”，由美軍代管。在1970年，美國(guó)宣布，將釣魚島行政管轄權(quán)交給日本，也因此讓日本有了占有欲！但是，釣魚島永遠(yuǎn)是我們的領(lǐng)土，它和臺(tái)灣一樣，是中國(guó)永遠(yuǎn)不可分割的土地！

騰飛吧！中國(guó)！我永遠(yuǎn)祝福你！母親！我永遠(yuǎn)愛著你！祖**親！

謝謝大家！

偉大祖國(guó)，我的母親

祖國(guó)是哺育我們的母親，是各族兒女成長(zhǎng)的搖籃，我為自己是一名中國(guó)人而驕傲。2008年初，一場(chǎng)罕見的冰凍雪災(zāi)襲擊了我國(guó)南方，大雪紛飛，地凍天寒，造成了交通堵塞，通訊中斷，給人民帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。但英勇的中國(guó)人民不為所屈，交通警察仍然肩負(fù)著維護(hù)交通安全的任務(wù)，各級(jí)政府積極想辦法疏通道路和線路，確保交通和信息的暢通。敬愛的溫總理等中央領(lǐng)導(dǎo)人不辭辛勞，親臨一線，來(lái)看望慰問(wèn)受災(zāi)群眾，指揮救災(zāi)工作。勤勞勇敢的中國(guó)人民終于取得了戰(zhàn)勝百年罕見的冰凍雪災(zāi)的勝利。

3月14日，殘忍的藏獨(dú)分子，利用我國(guó)召開人代會(huì)的機(jī)會(huì)，在西藏大肆地進(jìn)行打、砸、搶，使全國(guó)人民生活無(wú)法安寧：燒毀商店、房屋，沖擊政府，殺害市民，無(wú)惡不作。黨和人民豈能容忍歹徒如此放肆，所有暴徒最終得到了應(yīng)有的懲罰。

5月12日，一場(chǎng)突如其來(lái)的8。0級(jí)大地震，震撼了神州上下，重災(zāi)區(qū)四川汶川一片狼藉，到處都是倒塌的房屋，到處都有死去的親人，更有千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞被掩埋在廢墟里。一方有難，八方支援，解放軍來(lái)了，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)了，各地的救助隊(duì)也來(lái)了。陸路不通了，走水路，水路不通了，就徒步，時(shí)間就是生命，災(zāi)情就是命令；同時(shí)，災(zāi)區(qū)的人民也在勇敢地生產(chǎn)自救，災(zāi)區(qū)的情況時(shí)刻牽動(dòng)著全球華人的心，中國(guó)人民伸出了援助之手，紛紛獻(xiàn)血、捐錢、捐物，他們用實(shí)際行動(dòng)鼓舞著災(zāi)區(qū)的人民——四川雄起！中國(guó)雄起！此時(shí)此刻我深深體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量！

2008年8月8日8分，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)在北京拉開了序幕，雖然經(jīng)歷了一次又一次的災(zāi)難，我國(guó)仍然成功地舉辦了這次體育盛會(huì)。賽場(chǎng)上體育健兒展現(xiàn)了敢于拼搏的精神風(fēng)采。奧運(yùn)的勝利召開向全世界展現(xiàn)了我國(guó)強(qiáng)大的綜合國(guó)力，讓全世界人民了解到中國(guó)正發(fā)生著翻天覆地的變化。

在經(jīng)歷如此多驚心動(dòng)魄的事件之后，我們偉大的祖國(guó)仍像大山一樣巍然不動(dòng)，祖國(guó)，您是全國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)的靠山，支撐著民族振興的信心；在經(jīng)歷過(guò)如此多不平凡的事件之后，我們的祖國(guó)仍像深藏不露的長(zhǎng)江黃河一樣，平靜祥和、奔流不息地朝著目標(biāo)堅(jiān)定地前進(jìn)。作為一名生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱里的小學(xué)生，我能不感到驕傲，自豪嗎？

《詹天佑》讀后感

《詹天佑》一文描寫了在1905年,清政府提出由本國(guó)工程人員獨(dú)立修筑鐵路干線“京張鐵路”。在英俄等多數(shù)帝國(guó)主義國(guó)家的要挾下,詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的艱巨任務(wù)。

在勘測(cè)過(guò)程中,詹天佑常勉勵(lì)工作人員：“技術(shù)的第一個(gè)要求是精密,不能有一點(diǎn)模糊和輕率,‘大概’、‘差不多’這類說(shuō)法不能工程人員之口?！?遇到困難,他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否則,不但惹那些外國(guó)人譏笑,還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進(jìn)的動(dòng)力,所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。

在山勢(shì)高,巖層厚的居庸關(guān)開鑿隧道時(shí),山頂?shù)娜淼览餄B,詹天佑身先士卒,帶頭提著水桶去排水,他常常和工人們同吃同住,不離開工地。

詹天佑對(duì)全線工程曾提出“花錢少,質(zhì)量好,完工快”三項(xiàng)要求。京張鐵路經(jīng)過(guò)工人們幾處奮斗,終于在1909年9月全線通車。原計(jì)劃六年完成,結(jié)果只用了四年就提前完工,工程費(fèi)用只及那些帝國(guó)主義國(guó)家估價(jià)的五分之一。

文中的一句句話語(yǔ),一個(gè)個(gè)片段充分表達(dá)了詹天佑對(duì)工程的負(fù)責(zé),身先士卒的精神,和一顆愛國(guó)心。

再想想我們自己,如果在學(xué)習(xí)生活上遇到困難也像詹天佑那樣有毅力,也不退縮的話,那么還有什么完成不了的任務(wù)和學(xué)不會(huì)的知識(shí)呢?如果我們也像詹天佑一樣事事為國(guó)家,為集體著想,身邊會(huì)有多少活雷鋒出現(xiàn)呢?如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也像詹天佑那樣有著精密的要求,還會(huì)有因?yàn)榇中某霈F(xiàn)的錯(cuò)誤么? 雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績(jī),但我們要學(xué)習(xí)他的精神和他的優(yōu)秀品質(zhì),讓“中國(guó)近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓,身先士卒的精神,一代代流傳下去。

《彩色的翅膀》讀后感

我們的祖國(guó)一路走來(lái)歷經(jīng)了不少千辛萬(wàn)苦，作為中華民族的兒女，我們都深愛著自己的祖國(guó)。這天，我讀了《彩色的翅膀》這篇文章，懂得了愛國(guó)，不分大事小事。

“小高”在這篇文章中是一名普通的戰(zhàn)士，但這普通的戰(zhàn)士做了一件不平凡的小事。在寶石島，小高探親回來(lái)，拿來(lái)一個(gè)裝著昆蟲的紙箱。在“嘗瓜會(huì)”上“我”才得知，寶石島從前結(jié)不出瓜的原因，原來(lái)是沒(méi)有昆蟲授粉。這次，小高帶昆蟲到海島，是為了讓昆蟲給植物授粉。

小高是一名戰(zhàn)士，他的職責(zé)是建設(shè)海島。他那愛國(guó)的精神使我贊嘆不已。在文中我得知，小高在去海島的路上始終抱著紙箱子?？梢钥闯鲞@紙箱子對(duì)他很重要，大于他的生活，大于他的一切。這難道不足以表達(dá)他建設(shè)海島的決心嗎？當(dāng)大家笑瞇瞇的品嘗著他們用汗水和心血播種出的果實(shí)的時(shí)候，他們就看見了海島的希望。當(dāng)他們看見海島的希望之后，都笑得如蜜一樣甜，這難道還看不出他們熱愛祖國(guó)的情感嗎？記得文中有這樣一句話“第二天我醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。”蝴蝶已經(jīng)熟悉了海島的環(huán)境，一定要在這里安家了。強(qiáng)調(diào)了昆蟲們?cè)诟脑旌u的環(huán)境，豐富戰(zhàn)士的生活。從中，難道我們還體會(huì)不到戰(zhàn)士們決心建設(shè)祖國(guó)，熱愛祖國(guó)的精神嗎？

海島上的戰(zhàn)士做了這樣一件平凡又偉大的事，我們?cè)谏钪屑词棺隽撕苄〉氖?，也能表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛。我們節(jié)約一滴水就能看出我們對(duì)祖國(guó)的愛。我們認(rèn)認(rèn)真真寫好每一個(gè)漢字，也能看出我們對(duì)祖國(guó)的愛。我們珍惜一粒糧食，撿起一片垃圾??有很多這樣的小事，事雖小，情意大。每次，同學(xué)們洗完手總是有些人不擰緊水龍頭。那一滴滴水滴向水池后就不見了蹤影，浪費(fèi)的是國(guó)家的資源。大家珍惜水資源，就能表現(xiàn)出你對(duì)祖國(guó)的熱愛。

不管祖國(guó)還要經(jīng)歷多少磨難，我們都要陪伴在她的身邊。不管未來(lái)的路多么艱難，我們都會(huì)為祖國(guó)的加油喝彩。

《紅巖》--讀后感

我懷著十分崇敬而又激動(dòng)的心情讀完了《紅巖》這本書。

《紅巖》是一部中國(guó)軍事文學(xué)名著。它描寫了眾多革命英雄：成崗臨危不懼，視死如歸：許云峰英勇斗敵，舍己為人；江姐受盡酷刑，堅(jiān)貞不屈；劉思揚(yáng)出身豪門卻投身革命；渣滓洞難友團(tuán)結(jié)奮斗，敵人喪膽；白公館志士奮勇突圍，迎來(lái)黎明??所有這一切展現(xiàn)在我眼前，那是多么讓恩激動(dòng)、崇敬、悲憤、感嘆的畫面。

最令我難忘的是許云峰將要被特務(wù)匪徒密裁的那段描寫：“死亡，對(duì)于一個(gè)革命者，是多么無(wú)用的威脅。他神色自若地蹣跚地移動(dòng)腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務(wù)，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。他站在高高的石階上，忽然回過(guò)頭來(lái)，面對(duì)跟隨在后的特務(wù)匪徒，朗聲命令道：“走！前面帶路?！泵鎸?duì)著步步逼近的鬼門關(guān)，許云峰沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的害怕，反而革命信念更加堅(jiān)定，即使?？菔癄€、天崩地裂，也不會(huì)動(dòng)搖。江姐被粗長(zhǎng)的竹簽釘入指甲縫間的刺骨鉆心的逼供，特務(wù)們?yōu)榈氖窍霃倪@位重要的共產(chǎn)黨員口中套出有關(guān)地下黨的重要機(jī)密，可是他們一次又一次的失敗了。

試想一下，在那潮濕腐臭的渣滓洞、白公館，近乎窒息的地牢，在嚴(yán)重缺水的情況下咽著發(fā)餿味的殘羹冷炙，拖拽著遍體鱗傷，強(qiáng)忍著舊膿新創(chuàng)襲來(lái)的陣陣裂痛??然而他們以常人無(wú)法想象的毅力頑強(qiáng)地與反動(dòng)派抗戰(zhàn)到底！對(duì)這些可敬可佩的戰(zhàn)士，國(guó)民黨反動(dòng)派只能給他們?nèi)怏w上的折磨，卻動(dòng)搖不了他們精神上的絲毫，反而更使他們的斗爭(zhēng)精神豐富起來(lái)！讀到他們的事跡，我無(wú)法自已，在他們面前，我感到深深的愧疚。

想起自己以前寫英語(yǔ)作文，花了不少時(shí)間卻只得低分，便泄氣了；工作中遇到不順心的事或小挫折，便想到放棄。沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)、工作完全充滿熱情的我易被摧垮，總找借口說(shuō)自己是個(gè)女孩?？扇缃?，在紅巖英雄的光輝形象前，我明白了：越是在鋪滿荊棘的路上，就越需要我們?nèi)ラ_拓；越是困難的時(shí)候，就越需要堅(jiān)定不移的精神去克服?！俺啃情W閃，迎接黎明。林間，群鳥爭(zhēng)鳴，天將破曉。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云，絢麗的朝霞，放射出萬(wàn)道光芒。”這是解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的第一個(gè)黎明的描寫。這一片生機(jī)勃勃的景象是無(wú)數(shù)位戰(zhàn)士用鮮血換來(lái)的，血染紅巖，才有今天的幸福生活。

幸福的日子容易使人忘記了什么叫英勇、堅(jiān)貞。安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血與火的歷史，也使人麻痹了精神。我要感謝《紅巖》，它為我樹立了榜樣，它使我對(duì)人生價(jià)值有了嶄新的理解，它將促使我成為一個(gè)真正的人，一個(gè)英勇堅(jiān)強(qiáng)的人！