第一篇：語(yǔ)文老師怎樣上好新學(xué)期的第一節(jié)課

語(yǔ)文老師怎樣上好新學(xué)期的第一節(jié)課

同學(xué)們，大家好：火熱的九月見(jiàn)到火熱的你們感到非常的高興和激動(dòng)！今天是新學(xué)年的第一課，我有個(gè)習(xí)慣，第一節(jié)語(yǔ)文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊怎么樣。既然是聊，當(dāng)然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個(gè)方面的內(nèi)容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養(yǎng)性，今我獨(dú)創(chuàng)“緣、趣、意、信、方”說(shuō)的是如何學(xué)習(xí)和學(xué)好語(yǔ)文。（奇怪吧，這是什么意思，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)）

一、緣。

（懂緣）中國(guó)有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩(shī)有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對(duì)老師職業(yè)的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。

（惜緣）時(shí)下流行一種說(shuō)法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過(guò)窗（同學(xué)），抗過(guò)槍?zhuān)☉?zhàn)友），下過(guò)鄉(xiāng)（知青）。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請(qǐng)記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。慢慢地體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各種無(wú)情的奧妙。這就是老師講的第一個(gè)方面。緣。

二、趣。

興趣是最好的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，興趣最重要。從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒(méi)有興趣。這里，我給大家講講語(yǔ)文的趣之所在。

1、音趣。我們通常被電影精彩的對(duì)白和大師的朗誦所折服，其關(guān)鍵就在與他們把語(yǔ)文的音韻之趣嫻熟吧的駕御。在這里，我舉三個(gè)例子，請(qǐng)大家共同來(lái)揣摩。

（1）、“年三十的晚上，我被你們趕出了周家的大門(mén)。（《雷雨》，注意劃線地方的讀法。）

（2）、陳菲兒，老師叫你呢。（《十六歲的花季》）

（3）、這里的山路十八彎。（李瓊《山路使八彎》）。

2、字趣。語(yǔ)言文字的每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的細(xì)微變化都會(huì)幻化無(wú)窮的樂(lè)趣。

（1）發(fā)生在周總理身上的一件事。有外國(guó)記者譏諷到：真是對(duì)牛談琴！周總理禮貌的回敬：對(duì)，牛彈琴！一字未改，標(biāo)點(diǎn)一變，面目全非！

（2）、歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。

（3）、兩人對(duì)罵：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！雖然粗俗，但的確讓人忍俊不禁。

（4）、一和尚與施主的對(duì)話：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶；坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐。

（5）、一字聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

（6）、一人獨(dú)釣一江秋

3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。

4、篇趣。好文章多了，膾炙人口的有，《唐詩(shī)三百首》、《古文觀止》、《現(xiàn)代美文》，僅舉歐陽(yáng)修《揚(yáng)花詞》，大家就可見(jiàn)精妙文章的妙處。

三、意。

只學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義。作為基本的語(yǔ)言工具，其基礎(chǔ)作用不言而喻。我只想強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文學(xué)好了對(duì)個(gè)人人格魅力的提升有不可比擬的作用。唐代荊洲長(zhǎng)史韓朝宗才華橫溢，李白非常欽佩，做文道：“生不羨封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊州”。“從來(lái)佳人懷吉土，哪有淑女愛(ài)金夫”。有文采的人，往往得到眾多紅顏的追慕，此不必細(xì)表。有文采的妙處，還可從下面的對(duì)比中來(lái)發(fā)現(xiàn)?！哆€珠格格》中最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲！除了連用兩個(gè)好，并無(wú)其他的妙處，用于表述愛(ài)情的美好徒顯蒼白和肉麻，我如是這樣認(rèn)為，不知道你們以為如何。再來(lái)看馮延巳的《長(zhǎng)命女》，看別人如何描繪愛(ài)情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長(zhǎng)健，三愿如同粱上燕，歲歲長(zhǎng)相見(jiàn)。多么有詩(shī)情話意。這都是學(xué)好語(yǔ)文的妙處。我到過(guò)農(nóng)村許多學(xué)生家里，在春節(jié)的時(shí)候，很多門(mén)戶上都貼“招財(cái)進(jìn)寶“四個(gè)字，很一般，但有一次，我卻發(fā)現(xiàn)有了不同，貼的是：門(mén)對(duì)青山搖錢(qián)樹(shù)，戶迎綠水聚寶盆。怎樣，語(yǔ)文的檔次就出來(lái)了。

四、信。

指信念。每位同學(xué)都要堅(jiān)定學(xué)好語(yǔ)文的信念和決心，絲毫不能動(dòng)搖。我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)。一是你們都能學(xué)好語(yǔ)文，這不是信口開(kāi)河。我批改過(guò)你們的入學(xué)試卷，有一部分基礎(chǔ)很不錯(cuò)，相對(duì)差一點(diǎn)的，也很有潛力。二是你們要充分相信正在給你門(mén)上課的老師我。同時(shí)，我還要特別提醒和告戒大家，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，永無(wú)止境，要對(duì)自己有十分高的要求。有兩句詩(shī)可以佐證：“千斤縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴“。說(shuō)的是縱然有司馬相如那樣優(yōu)美的文筆，也有無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)感情的時(shí)候。無(wú)獨(dú)有偶，在畫(huà)界也如此?！笆郎蠠o(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成”，說(shuō)的也是這個(gè)道理。

五、方。

指方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有捷徑，但絕對(duì)是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩(shī)外，很適合現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。綜觀近幾年來(lái)的中考，我們不難發(fā)現(xiàn)，要從課本中尋找到中高考試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎是不可能的事，這也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”原指寫(xiě)文章的最佳狀態(tài)，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感覺(jué)，只要有了這種感覺(jué)，你的語(yǔ)文水平也就真出來(lái)了。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們還有更多的機(jī)會(huì)一起探討，就此打住。

同學(xué)們，下課的鈴聲即將敲響，我個(gè)人認(rèn)為這堂課別開(kāi)生面，大有天花亂墜之嫌疑，卻不知你們對(duì)我創(chuàng)造的“五字訣”有了怎樣的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，再次請(qǐng)大家相信和放心，我視教書(shū)為事業(yè)，把語(yǔ)文當(dāng)藝術(shù)，以后的每一堂課，我都將竭盡全力地上好，同你們一道共同遨游美煥美倫的文學(xué)殿堂！我真誠(chéng)地希望做大家的好朋友！

楊建峰

2011 8 29

第二篇：語(yǔ)文教師怎樣上好新學(xué)期第一節(jié)課

語(yǔ)文教師怎樣上好新學(xué)期第一節(jié)課

同學(xué)們，大家好：火熱的八月見(jiàn)到火熱的你們感到非常的高興和激動(dòng)！今天是新學(xué)年的第一課，我有個(gè)習(xí)慣，第一節(jié)語(yǔ)文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊怎么樣。既然是聊，當(dāng)然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個(gè)方面的內(nèi)容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養(yǎng)性，今我獨(dú)創(chuàng)“緣、趣、意、信、方”說(shuō)的是如何學(xué)習(xí)和學(xué)好語(yǔ)文。（奇怪吧，這是什么意思，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)）

緣。（懂緣）中國(guó)有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩(shī)有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對(duì)老師職業(yè)的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。（惜緣）時(shí)下流行一種說(shuō)法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過(guò)窗（同學(xué)），抗過(guò)槍?zhuān)☉?zhàn)友），下過(guò)鄉(xiāng)（知青）。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請(qǐng)記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。慢慢地體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各種無(wú)情的奧妙。這就是老師講的第一個(gè)方面。緣。

趣。興趣是最好的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，興趣最重要。從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒(méi)有興趣。這里，我給大家講講語(yǔ)文的趣之所在。

1、音趣。我們通常被電影精彩的對(duì)白和大師的朗誦所折服，其關(guān)鍵就在與他們把語(yǔ)文的音韻之趣嫻熟吧的駕御。在這里，我舉三個(gè)例子，請(qǐng)大家共同來(lái)揣摩。（1）、“年三十的晚上，我被你們趕出了周家的大門(mén)。（《雷雨》，注意劃線地方的讀法。（2）、陳菲兒，老師叫你呢。（《十六歲的花季》）（3）、這里的山路十八彎。（李瓊《山路使八彎》）。

2、字趣。語(yǔ)言文字的每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的細(xì)微變化都會(huì)幻化無(wú)窮的樂(lè)趣。（1）發(fā)生在周總理身上的一件事。有外國(guó)記者譏諷到：真是對(duì)牛談琴！周總理禮貌的回敬：對(duì)，牛彈琴！一字未改，標(biāo)點(diǎn)一變，面目全非！（2）、歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。（3）、兩人對(duì)罵：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！雖然粗俗，但的確讓人忍俊不禁。（4）、一和尚與施主的對(duì)話：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶；坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐。（5）、一字聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，（6）、一人獨(dú)釣一江秋

3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。

4、篇趣。好文章多了，膾炙人口的有，《唐詩(shī)三百首》、《古文觀止》、《現(xiàn)代美文》，僅舉歐陽(yáng)修《揚(yáng)花詞》，大家就可見(jiàn)精妙文章的妙處。

意。只學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義。作為基本的語(yǔ)言工具，其基礎(chǔ)作用不言而喻。我只想強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文學(xué)好了對(duì)個(gè)人人格魅力的提升有不可比擬的作用。唐代荊洲長(zhǎng)史韓朝宗才華橫溢，李白非常欽佩，做文道：“生不羨封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊州”。“從來(lái)佳人懷吉土，哪有淑女愛(ài)金夫”。有文采的人，往往得到眾多紅顏的追慕，此不必細(xì)表。有文采的妙處，還可從下面的對(duì)比中來(lái)發(fā)現(xiàn)?！哆€珠格格》中最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲！除了連用兩個(gè)好，并無(wú)其他的妙處，用于表述愛(ài)情的美好徒顯蒼白和肉麻，我如是這樣認(rèn)為，不知道你們以為如何。我到過(guò)農(nóng)村許多學(xué)生家里，在春節(jié)的時(shí)候，很多門(mén)戶上都貼“招財(cái)進(jìn)寶“四個(gè)字，很一般，但有一次，我卻發(fā)現(xiàn)有了不同，貼的是：門(mén)對(duì)青山搖錢(qián)樹(shù)，戶迎綠水聚寶盆。怎樣，語(yǔ)文的檔次就出來(lái)了。

信。指信念。每位同學(xué)都要堅(jiān)定學(xué)好語(yǔ)文的信念和決心，絲毫不能動(dòng)搖。我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)。一是你們都能學(xué)好語(yǔ)文，這不是信口開(kāi)河。我批改過(guò)你們的入學(xué)試卷，有一部分基礎(chǔ)很不錯(cuò)，相對(duì)差一點(diǎn)的，也很有潛力。二是你們要充分相信正在給你門(mén)上課的老師我。三是要對(duì)學(xué)校有信心。同時(shí)，我還要特別提醒和告戒大家，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，永無(wú)止境，要對(duì)自己有十分高的要求。有兩句詩(shī)可以佐證：“千斤縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴“。說(shuō)的是縱然有司馬相如那樣優(yōu)美的文筆，也有無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)感情的時(shí)候。無(wú)獨(dú)有偶，在畫(huà)界也如此?！笆郎蠠o(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成”，說(shuō)的也是這個(gè)道理。

方。指方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有捷徑，但絕對(duì)是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩(shī)外，很適合現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)語(yǔ)文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指寫(xiě)文章的最佳狀態(tài)，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感覺(jué)，只要有了這種感覺(jué)，你的語(yǔ)文水平也就真出來(lái)了。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們還有更多的機(jī)會(huì)一起探討，就此打住。

同學(xué)們，下課的鈴聲即將敲響，我個(gè)人認(rèn)為這堂課別開(kāi)生面，大有天花亂墜之嫌疑，卻不知你們對(duì)我創(chuàng)造的“五字訣”有了怎樣的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，再次請(qǐng)大家相信和放心，我視教書(shū)為事業(yè)，把語(yǔ)文當(dāng)藝術(shù)，以后的每一堂課，我都將竭盡全力地上好，同你們一道共同遨游美煥美倫的文學(xué)殿堂！

最后，別忘了我就是你們的語(yǔ)文老師，我真誠(chéng)地希望做大家的好朋友！謝謝！下課。

第三篇：新學(xué)期老師怎樣上好第一節(jié)課

新學(xué)期老師怎樣上好第一節(jié)課

學(xué)生由假期進(jìn)入上課學(xué)習(xí)，心態(tài)和生活思維將是一個(gè)轉(zhuǎn)變。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課很重要，是老師的第一次亮相，第一印象如何，會(huì)影響到下一步的師生交流，因此，教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，而不一定馬上上新課，進(jìn)入單純的知識(shí)傳授過(guò)程中，而是要在上課本新本內(nèi)容之前，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)前的“熱身”，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，這是很有必要的，不要以為每個(gè)同學(xué)的都懂得這樣的常識(shí)，而不加理會(huì)，會(huì)給接下來(lái)的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面的影響。下面就如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一、要求學(xué)生要做好課前的準(zhǔn)備。主要做到以下幾點(diǎn)：首先是知識(shí)的準(zhǔn)備，要求學(xué)生在上課前要瀏覽教材，了解老師要上課時(shí)有關(guān)內(nèi)容的大概輪廓，這樣上課時(shí)心中就有數(shù)，就能配合老師的上課，有目地有重點(diǎn)有所側(cè)重地聽(tīng)課，不至于被動(dòng)，這樣在學(xué)習(xí)上才能更主動(dòng)，效果會(huì)更好些。二是要做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備，要求每個(gè)同學(xué)在教師進(jìn)教室前擺放好有關(guān)的學(xué)習(xí)用具，將課本及相關(guān)內(nèi)容翻好。這些雖然是小事，但這樣做的目的，是調(diào)整同學(xué)們情緒，讓大家盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三是心理上的準(zhǔn)備，要求學(xué)生要適應(yīng)老師，注意多發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)（如博學(xué)呀、幽默等），因?yàn)橹挥杏H其師，才能信其道。不要拿著放大鏡或戴著有色鏡去看別人，自己遠(yuǎn)離別人，其實(shí)，心靈上能容納別人，接受別人，好與人打交道也是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，為什么我們自己不學(xué)習(xí)前擁有這種優(yōu)秀品質(zhì)呢。當(dāng)然，每個(gè)老師都有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)與各種性格的老師打交道，自己也受到各種行為的影響，因?yàn)檫@個(gè)世界是豐富多彩的，這樣會(huì)使自己的個(gè)性更完善。我們知道，太陽(yáng)也有黑點(diǎn)，人的手指也有長(zhǎng)知短，老師當(dāng)然也有不足，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短了。大家也聽(tīng)說(shuō)這樣的故事，同樣一是半瓶水，樂(lè)觀的人會(huì)說(shuō)，還有半瓶水，而悲觀的人則說(shuō)，只有半瓶水了。所以要注意調(diào)整自己的心態(tài)，要以良好精神面貌投入到學(xué)習(xí)中去。其他心理調(diào)整如還要注意少想上一節(jié)課、課間發(fā)生的事，多想一些愉快的事情等，才能激發(fā)自己興趣，活躍自己的思維。

二、要求學(xué)生上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)課。人的精力有限，不可能將課堂上所有的東西都學(xué)會(huì)，因此聽(tīng)課時(shí)要講究方法，就是要求學(xué)生聽(tīng)老師講解時(shí)要注意聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)思路，這樣才能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，能到事半功倍的效果。什么是重點(diǎn)呢？一般是教師板書(shū)的內(nèi)容，課本有圖解的，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，課后練習(xí)又有的相關(guān)內(nèi)容。再是要學(xué)會(huì)排除干擾，一些學(xué)生養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，如上課到半出去拉尿，課堂上吃東西，不學(xué)會(huì)控制自己就趴在桌子上睡覺(jué)，做與上課無(wú)關(guān)的事如聽(tīng)MP3、看MP4等，這些不良行為要自覺(jué)杜絕，這些行為應(yīng)該在小學(xué)階段就養(yǎng)成，不需要在此強(qiáng)調(diào)的。三是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，大家都知道興趣是最好的老師，有了興趣便有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，便在學(xué)習(xí)上找到自己的樂(lè)趣和成就感，學(xué)得好了，自己就會(huì)更愛(ài)學(xué)，這樣才形成良性循環(huán)。要求大家在心理上要戰(zhàn)勝困難，在意志上自己先要堅(jiān)強(qiáng)，“在我自己的學(xué)習(xí)字典上沒(méi)有困難兩個(gè)字！”，“我就對(duì)生物感興趣！”，你可以假戲真做，就是本來(lái)還不感興趣的，你就當(dāng)作真的感興趣的，接下來(lái)就會(huì)變成真正的興趣。在課堂上勤做筆記，努力做到眼到、手到、口到，將注意力集中到這些上面，跟隨老師的思路轉(zhuǎn)，上課就不容易打瞌睡了，天長(zhǎng)日久就能充分自己的大腦潛能。

三、要求課外及時(shí)復(fù)習(xí)。我的要求不高，就是每天利用課外幾分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，就是大概看一遍就可以了，不用擔(dān)心記不記得，看總是比不看的好。根據(jù)艾斯浩賓自然遺忘曲線，遺忘的規(guī)律是先快后慢，以后就很少忘記了，如果能及時(shí)復(fù)習(xí)一次，就能大大提高記憶效果，遺忘的數(shù)量就大大減少。大家要充分利用下面的一些記憶規(guī)律：如記憶的最佳時(shí)間是早晚，對(duì)遺忘不要有心理顧慮，這是正?，F(xiàn)象，如每天自己記100個(gè)問(wèn)題，假設(shè)忘記80個(gè)，還記得20個(gè)，明天還是如此，這樣下去，雖然忘記很多，但累記下來(lái)的記得也會(huì)很多。人要是有信心有目的地記東西，記憶的效果是比較好的，比如記住對(duì)自己有用的名字、手機(jī)號(hào)碼，誰(shuí)不記得呢？重復(fù)記憶效果也不錯(cuò)，對(duì)一個(gè)問(wèn)題重復(fù)三次以上就很牢固地記得，不信大家試試！當(dāng)然記憶的方法很多，如比較記憶、圖表記憶、識(shí)圖記憶、理解記憶、多通道記憶、順口溜記憶等，大家在今后的學(xué)習(xí)中要靈活運(yùn)用。

關(guān)于學(xué)習(xí)的一些方法，今天我就介紹這些，希望大家勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)一切積極因素，想盡各種辦法，就能掌握學(xué)習(xí)的良方，不斷提高自己的分析問(wèn)題，解決的問(wèn)題的能力。

第四篇：高中語(yǔ)文教師怎樣上好新學(xué)期第一節(jié)課

高中語(yǔ)文教師怎樣上好新學(xué)期第一節(jié)課

八月渡完，新學(xué)期就要開(kāi)始了。新教材培訓(xùn)的講座中我強(qiáng)調(diào)了“上好新學(xué)期第一節(jié)課”的重要性，我認(rèn)為，“第一節(jié)課”是展示教師風(fēng)采，闡述教學(xué)理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)的最重要的一節(jié)課。特別是起始年級(jí)的“第一節(jié)課”，更是重要，它將留給學(xué)生非常深刻的印象。

首先是展示教師風(fēng)采，闡述教學(xué)理念。下面這節(jié)“第一節(jié)課”是比較成功的。

同學(xué)們，大家好：火熱的八月見(jiàn)到火熱的你們感到非常的高興和激動(dòng)！今天是新學(xué)年的第一課，我有個(gè)習(xí)慣，第一節(jié)語(yǔ)文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊怎么樣。既然是聊，當(dāng)然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個(gè)方面的內(nèi)容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養(yǎng)性，今我獨(dú)創(chuàng)“緣、趣、意、信、方”說(shuō)的是如何學(xué)習(xí)和學(xué)好語(yǔ)文。（奇怪吧，這是什么意思，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)）

緣。（懂緣）中國(guó)有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩(shī)有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對(duì)老師職業(yè)的極至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。（惜緣）時(shí)下流行一種說(shuō)法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過(guò)窗（同學(xué)），抗過(guò)槍?zhuān)☉?zhàn)友），下過(guò)鄉(xiāng)（知青）。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請(qǐng)記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。慢慢地體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各種感情的奧妙。這就是老師講的第一個(gè)方面。緣。

趣。興趣是最好的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，興趣最重要。從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒(méi)有興趣。這里，我給大家講講語(yǔ)文的趣之所在。

1、音趣。我們通常被電影精彩的對(duì)白和大師的朗誦所折服，其關(guān)鍵就在于他們對(duì)語(yǔ)文音韻之趣的嫻熟駕御。在這里，我舉三個(gè)例子，請(qǐng)大家共同來(lái)揣摩。（1）、“年三十的晚上，我被你們趕出了周家的大門(mén)。（《雷雨》）。

（2）、陳菲兒，老師叫你呢。（《十六歲的花季》）（3）、這里的山路十八彎。（李瓊《山路使八彎》）。

2、字趣。語(yǔ)言文字的每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的細(xì)微變化都會(huì)幻化無(wú)窮的樂(lè)趣。（1）發(fā)生在周總理身上的一件事。有外國(guó)記者譏諷到：真是對(duì)牛彈琴！周總理禮貌的回敬：對(duì)，牛彈琴！一字未改，標(biāo)點(diǎn)一變，面目全非！（2）、歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。（3）、兩人對(duì)罵：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！雖然粗俗，但的確讓人忍俊不禁。（4）、一和尚與施主的對(duì)話：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶；坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐。（5）、一字聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，（6）、一人獨(dú)釣一江秋

3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。

4、篇趣。好文章多了，膾炙人口的有，《唐詩(shī)三百首》、《古文觀止》、《現(xiàn)代美文》，僅舉歐陽(yáng)修《揚(yáng)花詞》，大家就可見(jiàn)精妙文章的妙處。

意。指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義。作為基本的語(yǔ)言工具，其基礎(chǔ)作用不言而喻。我只想強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文學(xué)好了對(duì)個(gè)人人格魅力的提升有不可比擬的作用。唐代荊洲長(zhǎng)史韓朝宗才華橫溢，李白非常欽佩，做文道：“生不羨封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊州”?！皬膩?lái)佳人懷吉土，哪有淑女愛(ài)金夫”。有文采的人，往往得到眾多紅顏的追慕，此不必細(xì)表。有文采的妙處，還可從下面的對(duì)比中來(lái)發(fā)現(xiàn)?！哆€珠格格》中最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲！除了連用兩個(gè)好，并無(wú)其他的妙處，用于表述愛(ài)情的美好徒顯蒼白和肉麻，我這樣認(rèn)為，不知道你們以為如何。再來(lái)看馮延巳的《長(zhǎng)命女》，看別人如何描繪愛(ài)情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長(zhǎng)健，三愿如同粱上燕，歲歲長(zhǎng)相見(jiàn)。多么有詩(shī)情畫(huà)意。這都是學(xué)好語(yǔ)文的妙處。我到過(guò)農(nóng)村許多學(xué)生家里，在春節(jié)的時(shí)候，很多門(mén)戶上都貼“招財(cái)進(jìn)寶“四個(gè)字，很一般，但有一次，我卻發(fā)現(xiàn)有了不同，貼的是：門(mén)對(duì)青山搖錢(qián)樹(shù)，戶迎綠水聚寶盆。怎樣，語(yǔ)文的檔次就出來(lái)了。信。指信念。每位同學(xué)都要堅(jiān)定學(xué)好語(yǔ)文的信念和決心，絲毫不能動(dòng)搖。我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)。一是你們都能學(xué)好語(yǔ)文，這不是信口開(kāi)河。我批改過(guò)你們的入學(xué)試卷，有一部分基礎(chǔ)很不錯(cuò)，相對(duì)差一點(diǎn)的，也很有潛力。二是你們要充分相信正在給你門(mén)上課的老師我。（自我介紹）。三是要對(duì)學(xué)校有信心。（介紹學(xué)校）。同時(shí)，我還要特別提醒和告戒大家，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，永無(wú)止境，要對(duì)自己有十分高的要求。有兩句詩(shī)可以佐證：“千斤縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)

訴“。說(shuō)的是縱然有司馬相如那樣優(yōu)美的文筆，也有無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)感情的時(shí)候。無(wú)獨(dú)有偶，在畫(huà)界也如此。“世上無(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成”，說(shuō)的也是這個(gè)道理。

方。指方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有捷徑，但絕對(duì)是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩(shī)外，很適合現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。綜觀近幾年來(lái)的高考，我們不難發(fā)現(xiàn)，要從課本中尋找到高考試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎是不可能的事，這也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”原指寫(xiě)文章的最佳狀態(tài)，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感覺(jué)，只要有了這種感覺(jué)，你的語(yǔ)文水平也就真出來(lái)了。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們還有更多的機(jī)會(huì)一起探討，就此打住。

同學(xué)們，下課的鈴聲即將敲響，我個(gè)人認(rèn)為這堂課別開(kāi)生面，大有天花亂墜之嫌疑，卻不知你們對(duì)我創(chuàng)造的“五字訣”有了怎樣的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，再次請(qǐng)大家相信和放心，我視教書(shū)為事業(yè)，把語(yǔ)文當(dāng)藝術(shù)，以后的每一堂課，我都將竭盡全力地上好，同你們一道共同遨游美侖美奐的文學(xué)殿堂！

最后，別忘了我就是你們的語(yǔ)文老師，某某。家庭電話★★★★★★★★。我真誠(chéng)地希望做大家的好朋友！謝謝！下課。

其次是指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。如：

1、備一本字帖：《席殊鋼筆字帖》

高考作文對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求是：書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔。保守地講，書(shū)寫(xiě)的好壞在高考分?jǐn)?shù)上的差異估計(jì)在10--30分。因此，要努力使自己在高中階段寫(xiě)一手端正而瀟灑的鋼筆字。要寫(xiě)好一手字并不難，每天抽出10分鐘的時(shí)間臨帖（最好是席殊鋼筆字帖），臨習(xí)一年，堅(jiān)持不懈，最終一定能出手不凡。

2、準(zhǔn)備三本詞典：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)典故詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》。

3、準(zhǔn)備一報(bào)《——晚報(bào)》、一刊《讀者》、一專(zhuān)著（余秋雨、周?chē)?guó)平、??）。每天出版的報(bào)紙雜志里面都有大量的信息，瀏覽信息可以擴(kuò)大知識(shí)面，也增強(qiáng)快速閱讀的能力。其中亦不乏語(yǔ)文方面的知識(shí)。

4、養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就是剪報(bào)。看到有好文章就剪下來(lái)，貼在自己的語(yǔ)文摘抄

簿里。這樣日積月累，終有一天你會(huì)為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲。當(dāng)然，看多了，最好還能向報(bào)社投投稿。要知道，絕大多數(shù)作家都是這樣起步的。要持之以恒，如果聽(tīng)之任之，惰性也就隨之潛滋暗長(zhǎng)起來(lái)。

5、在學(xué)習(xí)上注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。“三先三后”是：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人?！叭淙笔牵阂唤浒褜W(xué)習(xí)當(dāng)做苦役，提倡對(duì)知識(shí)和智慧的追求；二戒過(guò)多地、單純地死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)規(guī)律的理解記憶為主；三戒解題模式化，提倡勤于思考，提倡思維的靈活性。

6、不看無(wú)聊影視。

還可以跟學(xué)生講些小故事。小故事里，往往寓含著大道理。如：

第一個(gè)故事：培養(yǎng)好的習(xí)慣。

父子倆住山上，每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車(chē)，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車(chē)。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。

（牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。什么樣的習(xí)慣是好的習(xí)慣？說(shuō)不完，但進(jìn)入高中，我想總有一些習(xí)慣是非常重要的，比如寫(xiě)日記，把作文當(dāng)作日記來(lái)寫(xiě)，比如記筆記，教材的兩邊是給你們空著記筆記的??）

第二個(gè)故事：自己救自己。

某人在屋檐下躲雨，看見(jiàn)觀音正撐傘走過(guò)。這人說(shuō)：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”

觀音說(shuō)：“我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說(shuō)：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀?；你被雨淋，因?yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去！”說(shuō)完便走了。

第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。

這人問(wèn)：“你是觀音嗎？”

那人答道：“我正是觀音。”

這人又問(wèn)：“那你為何還拜自己？”

觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！?/p>

遇到問(wèn)題，不要總是把希望寄托在別人身上，記?。撼晒φ咦跃取：Ｗ诱f(shuō)過(guò)：為了生存你要流下屈辱的淚水。如果老是想著什么“在家靠父母，出門(mén)靠朋友”，你怎么去培養(yǎng)自己的自信？我要說(shuō)的是：靠朋友不如靠父母，靠父母不如靠自己。這個(gè)世界只有自己幫自己，別人才會(huì)去幫你！

我們還要要求學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文克服兩種不正確的態(tài)度：

一種是懶散，漫不經(jīng)心，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是那么回事，學(xué)了長(zhǎng)進(jìn)不大，不學(xué)也不會(huì)考不及格，與其白花功夫作無(wú)謂的付出，不如痛痛快快地學(xué)其它課程。另一種是急于求成，不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作，企圖一日吃個(gè)胖子，幻想著一朝一夕十天半月語(yǔ)文水平就能有很大的提高。

最后，布置作業(yè)：

如果時(shí)間還很多，可以舉一個(gè)單元作為例子當(dāng)堂完成。

1、認(rèn)真翻閱新教材至少兩遍，你認(rèn)為本冊(cè)教材編得如何（好、較好、一般、差、非常差??）？試做一評(píng)價(jià)并說(shuō)出自己的理由。

2、你最喜歡本冊(cè)教材的哪個(gè)單元？你最不喜歡喜哪個(gè)單元？為什么？

3、你比較喜歡本冊(cè)教材中的那些課文？你不喜歡本冊(cè)教材中的那些課文？為什么？

有些教師還會(huì)有自己的“教學(xué)常規(guī)”，第一節(jié)課時(shí)也要曉諭學(xué)生。如一位老師的“教學(xué)常規(guī)”是這樣的：

1、選編優(yōu)秀作文，每周（每月）出一期玻璃櫥窗或班級(jí)語(yǔ)文園地等?？梢酝ㄟ^(guò)各種園地發(fā)表學(xué)生的文章。學(xué)生畢竟有發(fā)表的欲望，獲得同學(xué)、老師的認(rèn)同是每個(gè)學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)的共同心愿，也是每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生并增強(qiáng)寫(xiě)作興趣的必由之路。

2、隨筆。給學(xué)生以最大程度的自由，不作任何形式的限制，提倡寫(xiě)“放膽文”“放手文”，其間即使出現(xiàn)了片面的認(rèn)識(shí)，甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，或者接觸到某些“禁

忌”話題(如早戀等)，也決不橫加指責(zé)，更不隨意公開(kāi)，而應(yīng)從學(xué)生的角度去認(rèn)識(shí)、理解，更要為學(xué)生的隱私保密。在隨筆訓(xùn)練中應(yīng)淡化刻意追求寫(xiě)作技巧的傾向，讓寫(xiě)隨筆如同摯友促膝談心、知己交流感情那樣輕松、自然、普通、融洽，使隨筆能反映真實(shí)的生活風(fēng)貌、真實(shí)的內(nèi)心世界。對(duì)學(xué)生隨筆定時(shí)進(jìn)行評(píng)比、展覽。

3、讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記就是閱讀報(bào)刊、書(shū)籍所寫(xiě)下的一種筆記。讀書(shū)筆記既可以幫助我們記憶讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內(nèi)容，又可以幫助我們積累學(xué)習(xí)或?qū)懽鞯馁Y料，還可以提高我們分析、綜合和解決問(wèn)題的能力。每周一篇，周一交送老師批閱。

第五篇：怎樣上好一節(jié)課

*怎樣上好一節(jié)課

一、備課重在深度

1、教參是指南。

有些老師備課不喜歡看教學(xué)參考書(shū)，而是翻看其他的各種資料，我很不贊成，因?yàn)檫@樣做難理解知識(shí)的形成過(guò)程和編者的真正意圖。前段時(shí)間武穴市教研室組織了一次小學(xué)數(shù)學(xué)講課比賽。其中有5位老師同上一節(jié)課：確定起跑線。這是教研室特意安排的，這種幾個(gè)人同上一節(jié)課的方式叫做同課異構(gòu)。“確定起跑線”一課是在學(xué)生掌握了圓的概念和周長(zhǎng)等知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。通過(guò)該活動(dòng)一方面讓學(xué)生了解橢圓式田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定跑道起跑線的方法；另一方面讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。教參上寫(xiě)得很清楚是讓老師要幫助學(xué)生明確不僅可以通過(guò)計(jì)算“全長(zhǎng)”之差，也可計(jì)算“周長(zhǎng)”之差得到各跑道起跑線應(yīng)該相差的距離，兩條相鄰跑道的差實(shí)際是2.5π。但是有的老師并沒(méi)有認(rèn)真鉆研教參，而是一味地要求學(xué)生去計(jì)算各個(gè)跑道的長(zhǎng)，從而花費(fèi)了大量的時(shí)間，而收獲非常小。因?yàn)檎?jié)課就在枯燥的計(jì)算中過(guò)去的，沒(méi)有把握好重點(diǎn)。作為新教師，我們一定要把教參作為教學(xué)的必備教學(xué)資料，最好在備課前，把教參關(guān)于那節(jié)的內(nèi)容通讀一遍，再來(lái)開(kāi)始設(shè)計(jì)教案。我們老師經(jīng)常會(huì)遇到一些爭(zhēng)論的教學(xué)問(wèn)題，最后以什么為準(zhǔn)？只有教參才能讓大家都心服口服。

2、教材是例子。

我們的教學(xué)除開(kāi)體育課，都有教材。那么怎樣使用教材呢？我認(rèn)為是尊重教材但不應(yīng)該拘泥于教材。因?yàn)榻滩某尸F(xiàn)知識(shí)的方式就只有一種，而我們的學(xué)生實(shí)際又可不相同。我們應(yīng)該靈活地處理。比如：一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期有一個(gè)9+幾的內(nèi)容。教材是這樣呈現(xiàn)的：小學(xué)生開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)來(lái)一些飲料分給運(yùn)動(dòng)員，問(wèn)還有多少盒？箱子里裝9盒，旁邊有4盒。情境圖上呈現(xiàn)了三種算法：把一盒放進(jìn)去，就是十盒，還有三盒，10+3=13盒，其實(shí)這就是湊十法。點(diǎn)數(shù)法，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。還有接著數(shù)數(shù)法。從9往后數(shù)，10、11、12、13.那么我們?cè)鯓觼?lái)應(yīng)用教材呢？就是要記住教材只是呈現(xiàn)知識(shí)的例子，而不是真理。而我們有的老師再講到這節(jié)內(nèi)容時(shí)，問(wèn)學(xué)生9+4=13是怎么想時(shí)，學(xué)生就想到了湊十法，非常簡(jiǎn)單。但是老師為了按照教材來(lái)講，他反復(fù)地問(wèn)學(xué)生，還可以怎么算。啟發(fā)來(lái)啟發(fā)去，學(xué)生終于知道了點(diǎn)數(shù)法和接著數(shù)數(shù)法。我們來(lái)反思一下，這樣的教學(xué)有作用嗎？我們提出計(jì)算多樣化是為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，如果有學(xué)生這樣算的時(shí)候，我們不能說(shuō)他錯(cuò)了。但是如果學(xué)生沒(méi)有提出這些較低層次的方法，我們何必要糾纏不清呢。因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決問(wèn)題。計(jì)算的最終目的是要優(yōu)化的，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)湊十法的簡(jiǎn)便，從而逐漸認(rèn)可并學(xué)會(huì)使用這種方法。所以，我們?cè)趥湔n時(shí)千萬(wàn)不要受教材的限制，我們用教材教，而不是教教材。

3、名師是榜樣。

名師是富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧的，我們應(yīng)該多向名師學(xué)習(xí)。那么，怎么樣向這些名師學(xué)習(xí)呢？我給大家提供兩種方法。第一是：網(wǎng)上搜索名師課堂實(shí)錄。因?yàn)閷?shí)錄把師生的交流非常完整地寫(xiě)出來(lái)了，我們?cè)诳吹脮r(shí)候就能夠知道老師是怎樣處理各個(gè)教學(xué)問(wèn)題的。比如你想上作文課，你在百度搜索上輸出賈志敏作文教學(xué)實(shí)錄，就會(huì)有很多課例可讓大家看。如果你不知道特級(jí)教師的名字，你也可以直接輸入特級(jí)教師作文教學(xué)實(shí)錄。比如數(shù)學(xué)課上《因數(shù)和倍數(shù)》，你就在百度搜索中輸入特級(jí)教師講因數(shù)和倍數(shù)的課堂實(shí)錄，相關(guān)信息任你選擇。第二是觀看課堂視頻。這是最好的學(xué)習(xí)方式，你們可以在新浪UC的空中課堂中參加聽(tīng)課，每周二和周四晚上八點(diǎn)都有特級(jí)教師講課。你們還可以直接在網(wǎng)上查找。我們要明確一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)名師是為了學(xué)習(xí)他們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，他們的課堂駕馭能力，他們讓學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的方法。但是現(xiàn)在有些老師喜歡抄名師的教案，這是非常不好的。打個(gè)比方：大家出門(mén)到一個(gè)陌生的地方。如果是別人帶坐車(chē)去，那么過(guò)了一些日子后，你還能夠找到原址嗎?而如果是你自己通過(guò)問(wèn)路或者按照地圖去找的，一定印象非常深刻，難以忘記。對(duì)于抄寫(xiě)別人的教案也是同樣的道理，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己大腦思考的教學(xué)設(shè)計(jì)，一定不能成就一節(jié)好課。所以說(shuō)名師教學(xué)是榜樣，但不應(yīng)該成為我們教學(xué)的復(fù)制品。

二、講課貴在靈活

怎樣把我們好的教學(xué)預(yù)案用好，還需要我們老師具有較好的教學(xué)基本功和教學(xué)應(yīng)變能力。

1、變化語(yǔ)調(diào)

我們面對(duì)的是小學(xué)生甚至是幼兒園的小朋友，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)才能吸引他們。豐富生動(dòng)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是老師的一項(xiàng)基本功，我們應(yīng)該苦練。

2、師生互動(dòng)

師生互動(dòng)有師問(wèn)生答，師講生問(wèn)，生講師評(píng)，生問(wèn)生答等方式。生問(wèn)生答就是讓學(xué)生當(dāng)小老師能提高學(xué)生的注意力。他們覺(jué)得很新鮮，而且學(xué)生在講的時(shí)候容易暴露他們的錯(cuò)誤，我們就可以真好利用錯(cuò)誤資源來(lái)講解，也鍛煉了學(xué)生的膽量和表達(dá)能力。師問(wèn)生答的時(shí)候，我們要注意關(guān)于發(fā)言的方式。我們老師一般都是點(diǎn)舉手的同學(xué)來(lái)發(fā)言。但從我多年的實(shí)踐來(lái)看，單純的用舉手發(fā)言的形式，勢(shì)必會(huì)讓班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，好的更好，差的更差。一部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的惰性，認(rèn)為自己不舉手，老師就不會(huì)讓他發(fā)言，他們很難專(zhuān)心投入學(xué)習(xí)。如何進(jìn)行改進(jìn)呢？我認(rèn)為可以采取點(diǎn)名和舉手相結(jié)合的發(fā)言形式。如果想了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，就用座位點(diǎn)名和隨機(jī)點(diǎn)名、開(kāi)火車(chē)發(fā)言方法，這樣既能給每個(gè)同學(xué)均等的發(fā)言機(jī)會(huì)，又能夠促使每位學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)講。因?yàn)樗麄儾恢?，下個(gè)點(diǎn)名的將會(huì)是誰(shuí)。如果教師想了解學(xué)生還有什么疑惑？可以采取舉手發(fā)言的形式，舉手提問(wèn)題，使問(wèn)題能夠更集中。

3、有效啟發(fā)

我們現(xiàn)在采取的教學(xué)一般都是啟發(fā)式教學(xué)，旨在通過(guò)教師的啟發(fā)引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。既然要啟發(fā)教師就要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)問(wèn)題，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際提出有價(jià)值的問(wèn)題是啟發(fā)式教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。我們學(xué)校每年進(jìn)新老師，讓他們面試時(shí)，都要讓他們上一節(jié)課。大凡給我們留下較好印象的都是會(huì)提問(wèn)的老師，而一些不會(huì)啟發(fā)或者亂用啟發(fā)教學(xué)的老師總是讓課堂顯得尷尬和無(wú)奈。

要設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。一位老師上《司馬光砸缸》這節(jié)課時(shí)，她設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：你們想一想，司馬光怎么能想到這個(gè)辦法呢？老師為了讓學(xué)生說(shuō)司馬光很聰明，司馬光臨危不懼?？墒菍W(xué)生怎么答呢？一位學(xué)生說(shuō)：他可能是從書(shū)上看到了這種方法。這一說(shuō)不打緊，整個(gè)方向全偏了，另一位學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)：我認(rèn)為是他爸爸媽媽告訴他的，那個(gè)時(shí)候書(shū)上肯定沒(méi)有寫(xiě)這樣的事情。這樣一攪合，這課可怎么收?qǐng)?？這不怪學(xué)生，他們又不是老師肚子的蛔蟲(chóng)，怎么知道老師想讓他們說(shuō)什么？要怪就怪老師自己的的問(wèn)題沒(méi)有設(shè)計(jì)好。如果這樣問(wèn)：司馬光救人后，趕過(guò)來(lái)的大人們會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他呢？這時(shí)學(xué)生肯定就會(huì)說(shuō)：司馬光你好聰明哪，你能想出這樣的辦法不簡(jiǎn)單等等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又達(dá)到了教師預(yù)想的目的。

不是所有的知識(shí)都需要探究。有一位老師在教學(xué)生認(rèn)天空一詞。老師說(shuō)：同學(xué)們，我們的上面是什么？學(xué)生說(shuō)：天花板。老師急了，忙問(wèn)：天花板的上面是什么？學(xué)生怯怯地答：二樓。老師快要窒息了又問(wèn)：我說(shuō)的是我們站在外面，上面是什么？接著學(xué)生回答時(shí)，老師無(wú)語(yǔ)。你們猜這位可愛(ài)的學(xué)生說(shuō)什么？他說(shuō)，上面是白云。怎么辦？教師這樣啟發(fā)，就是不能把學(xué)生導(dǎo)到那兒去。其實(shí)問(wèn)題出在哪兒？出在了老師對(duì)啟發(fā)式的誤解，認(rèn)為什么知識(shí)需要去啟發(fā)。你認(rèn)識(shí)天空一詞，讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。然后讓學(xué)生說(shuō)天空上有什么，不就完了嗎？何必要把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。

4、語(yǔ)言幽默

我曾經(jīng)在學(xué)生中作了一次“你最喜歡怎樣的老師？”的調(diào)查活動(dòng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都選擇講課生動(dòng)形象、妙語(yǔ)連珠的幽默老師類(lèi)型。他們的理由是：上課挺有趣的，學(xué)習(xí)起來(lái)也就比較輕松。我認(rèn)為做一名富有幽默感的老師很重要。因?yàn)橛哪虒W(xué)實(shí)際上是一種教學(xué)機(jī)智，是教師嫻熟地駕馭教學(xué)的一種表現(xiàn)。它以高雅有趣、出人意料、富含高度技巧與藝術(shù)的特點(diǎn)在教學(xué)中散發(fā)著永恒的魅力。

（1）、常開(kāi)故事會(huì)

學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，用自己班學(xué)生作為故事的主角更能引起他們的興趣。比如，我上一年級(jí)上冊(cè)的加減混合內(nèi)容時(shí)。我以詼諧的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天上學(xué)時(shí)，王釗奶奶給了王釗十六顆糖。結(jié)果他在路上跳呀跳呀，不小心掉了九顆，他著急啊，這么好吃的東西怎么能掉了呢？（學(xué)生們都在笑）于是，他又往回找。嘿，結(jié)果他找回了6顆糖，你們說(shuō)一說(shuō)，王釗的口袋里現(xiàn)在有多少顆糖？”因?yàn)楣适潞芪龑W(xué)生，他們都睜大了眼睛，聽(tīng)得非常地認(rèn)真，很快都算出來(lái)了。這時(shí)，我不忙說(shuō)出正確答案，叫王釗上來(lái)，讓他把口袋里的糖給大家看（我事先放在他的口袋里）。同學(xué)們看到自己算正確了，都?xì)g呼雀躍起來(lái)。我再選學(xué)生當(dāng)小老師，到講臺(tái)前，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的，并且讓王釗把糖送給最優(yōu)秀的“小老師”。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)習(xí)目標(biāo)輕松完成。

（2）、善于打比方

老師在講授新知識(shí)時(shí)，用打比方的辦法可以把生澀的內(nèi)容深入淺出的講出來(lái)，化難為易。如學(xué)《退位減法》時(shí)，像“100－37＝”這樣的題目，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，覺(jué)得難掌握。為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生饒有趣味地學(xué)，我是這樣敘述的： 今天，數(shù)學(xué)王國(guó)里來(lái)了一家人，這家人十分有趣，你瞧：“0小個(gè)”是個(gè)窮光蛋，減7不夠，向“十叔叔”借錢(qián)，“十叔叔”也是個(gè)窮光蛋，可是他非常樂(lè)于助人，于是向“百爺爺”借，“百爺爺”把僅有的1百元錢(qián)借給了“十叔叔”，“十叔叔”把它換成10個(gè)十，自己留了9個(gè)，拿出一個(gè)借給“0小個(gè)”，“0小個(gè)”歡天喜地，馬上用借來(lái)的10減7??這樣學(xué)生就很容易懂了。（3）、巧糾小錯(cuò)誤

通過(guò)多年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的錯(cuò)誤有普遍性，錯(cuò)得地方都差不多，而且時(shí)常反復(fù)。怎么樣讓學(xué)生不再犯同樣的錯(cuò)誤呢？我們可以用“夸大其辭”、“小題大做”的辦法來(lái)糾正小錯(cuò)誤。如在練習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，我出了一題：“媽媽的身高為１.65（）”。一位學(xué)生搶答：“厘米！”這是同學(xué)們平常愛(ài)犯的錯(cuò)誤。我故意瞪圓眼睛，“怒”道：“媽媽在你眼里竟如此渺小，我都為你的媽媽生氣了！”那位馬虎的同學(xué)臉唰得紅了。那天做作業(yè)時(shí)，帶錯(cuò)單位的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有。

（4）、妙語(yǔ)化尷尬

在課堂上，常發(fā)生一些意想不到的尷尬事件，老師要善于用玩笑話來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，有時(shí)還能起到化尷尬為精彩，化意外為微笑的效果。，我用一幅掛圖講《位置》內(nèi)容。突然，掛圖“啪”的一聲掉了下來(lái)，這時(shí)恰好響起了下課鈴，我不失時(shí)機(jī)，幽默地說(shuō)：“看來(lái)掛圖也想休息了，下課！

5、激勵(lì)評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要避免兩種現(xiàn)象：第一，評(píng)價(jià)就是表?yè)P(yáng)。很多老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一，用“太好了”、“真了不起”評(píng)價(jià)學(xué)生，或者對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你真聰明，大家一起表?yè)P(yáng)他?！庇谑峭瑢W(xué)們就一起拍著整齊的“啪啪，啪啪啪.”的掌聲。通過(guò)觀察，我們看到，這種缺少針對(duì)性和實(shí)效性的口頭慣用語(yǔ)言在低年級(jí)學(xué)生還能夠起一些作用，到了高年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒(méi)有因此而提高。第二，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不做出準(zhǔn)確的判斷。為了激勵(lì)學(xué)生，教師不敢輕易說(shuō)學(xué)生錯(cuò)了。學(xué)生錯(cuò)誤回答，教師只是含糊其辭地讓學(xué)生坐了下來(lái)，沒(méi)有通過(guò)讓學(xué)生自主探討或者教師指導(dǎo)的方式讓學(xué)生知道答案。還有老師簡(jiǎn)單地說(shuō)一句“好”，就讓學(xué)生坐下來(lái)?；卮鸬降渍_與否，有些學(xué)生到下課時(shí)仍不清楚。我認(rèn)為教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有導(dǎo)向性。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該在正確處激發(fā)潛力，在錯(cuò)誤處激發(fā)信心，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。例如：在教學(xué)“9加幾”一課時(shí)，學(xué)生由于提前預(yù)習(xí)了，題做得非常正確，我們學(xué)校一位老師這樣評(píng)價(jià)學(xué)生：“你回答的太棒了，老師知道你一定回家預(yù)習(xí)了，對(duì)嗎？真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，給大家樹(shù)立了很好的榜樣，以后要繼續(xù)堅(jiān)持?！边@是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的肯定。再例如：“這個(gè)小組長(zhǎng)真不錯(cuò)，已經(jīng)把小組的工分好了?！边@是對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法的介紹。用這些貼切的激勵(lì)語(yǔ)言有針對(duì)性地指出了學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn)。還有的比如學(xué)生上課紀(jì)律不夠好，如果你說(shuō)：你看劉芳坐得多好啊，我喜歡她。馬上其他同學(xué)就會(huì)坐好了。尤其在幼兒園和低年級(jí)，評(píng)價(jià)中樹(shù)立榜樣，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用很大。

三、批改強(qiáng)調(diào)高效

課堂教學(xué)除了要重視講授，還要特別特別重視作業(yè)練習(xí)，因?yàn)樽鳂I(yè)是鞏固知識(shí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的最好方式。我發(fā)現(xiàn)一般老師對(duì)待學(xué)生的作業(yè)就是采取讓學(xué)生完成后再集中批改的方式。這種方式存在一些缺點(diǎn)：學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，教師的作用沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)中信息反饋越是及時(shí)恰當(dāng)，學(xué)生的

學(xué)習(xí)效果就越好。作業(yè)訓(xùn)練尤其如此。教師應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后盡可能短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，這樣也可以避免因錯(cuò)誤在學(xué)生腦子里停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而打下“烙印”，以致造成糾錯(cuò)的反復(fù)性與艱巨性。多年來(lái)，我在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)成績(jī)一直不錯(cuò)。主要?dú)w功于我的作業(yè)四部曲：回顧點(diǎn)撥——分級(jí)練習(xí)——走動(dòng)批改——重點(diǎn)突破。

1、回顧點(diǎn)撥：打好“預(yù)防針”

每次做作業(yè)之前，我一般要進(jìn)行5分鐘的預(yù)熱活動(dòng)，主要是做什么呢？?jī)蓚€(gè)方面：

1、把今天練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的整理復(fù)習(xí)，目的是幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，提高練習(xí)的準(zhǔn)確率。

2、把學(xué)生可能會(huì)卡殼的練習(xí)題，換一種表述方式進(jìn)行點(diǎn)撥。這樣可以避免學(xué)生在比較困難的題目上耽誤太多的時(shí)間，教給他們舉一反三的能力。

設(shè)計(jì)理念：以鞏固知識(shí)點(diǎn)為核心，提高學(xué)生做作業(yè)的準(zhǔn)確率，減少教師批改作業(yè)的時(shí)間。

2、分級(jí)練習(xí)：做好“營(yíng)養(yǎng)餐”

打好“預(yù)防針”后，馬上就進(jìn)入練習(xí)階段。因?yàn)橐话愕淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)都是一刀切的形式，為了兼顧大部分學(xué)生，練習(xí)題目主要是考慮中等生。對(duì)于這樣的作業(yè)，優(yōu)生吃不飽，差生吃不好。調(diào)配適合學(xué)生個(gè)體需要的營(yíng)養(yǎng)套餐，才能做到真正為了全體學(xué)生的發(fā)展。我設(shè)計(jì)的練習(xí)是由A題（基礎(chǔ)）+B題（綜合）+C題（拓展）組成。我按照學(xué)生學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生分為兩大組：達(dá)標(biāo)組和達(dá)優(yōu)組。達(dá)標(biāo)組必須完成A題+B題，達(dá)優(yōu)組必須完成B題+C題，規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間大約為20分鐘。（凡是應(yīng)用題，我都不要求學(xué)生抄題，目的是為了節(jié)約時(shí)間）。在開(kāi)學(xué)初時(shí)，我選擇達(dá)優(yōu)組為15人，其他為達(dá)標(biāo)組。在課堂反饋練習(xí)中，如果達(dá)標(biāo)組學(xué)生一個(gè)月作業(yè)評(píng)比中，有15次作業(yè)被評(píng)為優(yōu)，可以晉級(jí)為達(dá)優(yōu)組。如果達(dá)優(yōu)組的學(xué)生在月評(píng)比中，有10次作業(yè)不能評(píng)為優(yōu)秀，則降級(jí)為達(dá)標(biāo)組。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)有了這樣適合自己口味的“營(yíng)養(yǎng)套餐”，學(xué)生練習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)。一般到期末時(shí)，達(dá)優(yōu)組能達(dá)到25人左右。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)分級(jí)練習(xí)，落實(shí)培優(yōu)幫差。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，給每位學(xué)生梯級(jí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

3、走動(dòng)批改：當(dāng)好“巡邏兵”

傳統(tǒng)的面批面改是：教師坐著，學(xué)生做完作業(yè)排隊(duì)，輪流讓老師改。這種方法雖然也可以及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，但是浪費(fèi)了不少學(xué)生的時(shí)間，因?yàn)樗麄円戎蠋熞粋€(gè)一個(gè)地改完，另外非要一部分學(xué)生做完了才能改，那么做作業(yè)的時(shí)候，教師可能就會(huì)失去了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的最佳機(jī)會(huì)。于是我選擇的是走動(dòng)批改。學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，我就拿著紅筆，走到第一組第一個(gè)同學(xué)面前改作業(yè)，他做多少題我就改多少，然后輪流往后面改。就這樣，我從一組走到四組后，一半學(xué)生的作業(yè)已經(jīng)做完。這樣批改的方式有三個(gè)好處：第一，可以及時(shí)了解每位學(xué)生掌握知識(shí)的情況，碰到個(gè)別錯(cuò)誤，我會(huì)當(dāng)面給學(xué)生指出來(lái)。如果是普遍問(wèn)題，留著集中評(píng)講。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我為學(xué)困生所投入的時(shí)間也是最多。第二，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣。很多學(xué)生做作業(yè)時(shí)不講究格式，字跡潦草等等，我在巡視批改的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題，及時(shí)糾正，在源頭上杜絕了這類(lèi)情況的發(fā)生，保證了作業(yè)的質(zhì)量。設(shè)計(jì)理念：寧愿辛苦自己，但是要盡量發(fā)揮每一分鐘的時(shí)間的效率，盡量多給學(xué)困生一些幫助。

4、重點(diǎn)突破——抓好“釘子戶” 改完一圈后，我的頭腦就非常清楚了，哪些題目學(xué)生最容易做錯(cuò)，哪些題目學(xué)生理解上存在偏差。我迅速在黑板旁邊出一些類(lèi)似的題目。（一般都是換數(shù)字，換名稱(chēng)，防止學(xué)生直接抄答案）讓所有學(xué)生放下筆，集中精力攻下這些“釘子戶”，（即使不是自己做得題目范圍之內(nèi)，也要求他們聽(tīng)）這樣做的目的就是杜微防漸，避免了有些學(xué)生還繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己把錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。這類(lèi)題目我一般都是著重講解，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)這些題目交流自己的看法。設(shè)計(jì)理念：找出突出問(wèn)題、普遍錯(cuò)誤，進(jìn)行針對(duì)性地重點(diǎn)講解，節(jié)約了老師一個(gè)個(gè)單獨(dú)講解的時(shí)間，大面積提高作業(yè)輔導(dǎo)效率。

講完后，讓學(xué)生繼續(xù)改錯(cuò)題。我再深入到學(xué)生中去改作業(yè)，把改好的作業(yè)當(dāng)時(shí)就收上來(lái)。如果有些學(xué)生還有錯(cuò)題，我就挑選作業(yè)全對(duì)的同學(xué)當(dāng)小老師，幫助他們分析錯(cuò)誤原因。等到下課鈴聲一響，學(xué)生的作業(yè)幾乎都改完了。我這個(gè)當(dāng)老師的也很高興，因?yàn)榭梢运κ秩ジ尚┢渌墓ぷ髁恕?/p>