第一篇：看《功夫熊貓2》讀后感

語文教學(xué)，把根留住

——淺談如何提高詞語教學(xué)的實(shí)效性

高埗鎮(zhèn)中心小學(xué)莫沛貞

【摘要】詞語是語言的基本元素，是構(gòu)成文章的根基，詞語教學(xué)應(yīng)該貫穿于整個(gè)閱讀教學(xué)的全過程，這是語文的本色之根。在具體的語文教學(xué)中，教師應(yīng)以靈活多樣的方法讓學(xué)生對(duì)詞語進(jìn)行多元理解，賦予詞語學(xué)習(xí)以鮮活生動(dòng)的生命的意義，讓詞語“成為他們意識(shí)中帶有深刻內(nèi)涵的東西”。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)詞語情境品讀比較遷移積累

語言是語文的工具，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯語文學(xué)科的個(gè)性，立足工具，弘揚(yáng)人文。著名的語言學(xué)家張志公先生指出：“無論是閱讀還是作文，首要的是字詞?！钡F(xiàn)在，不少語文課堂卻走入了詞語教學(xué)的誤區(qū)，一些公開課上，老師要么過度強(qiáng)化人文感悟，讓詞語教學(xué)成為點(diǎn)綴；要么只是讀讀記記寫寫，教學(xué)形式枯燥乏味；要么游離文本，讓詞語變成一個(gè)單調(diào)的語言符號(hào)；又或者只強(qiáng)調(diào)讀寫，忽略積累與運(yùn)用，讓詞到用時(shí)方恨少。

詞語是語言的基本元素，是構(gòu)成文章的根基，如果不重視詞語教學(xué)，結(jié)果往往是嚴(yán)重影響閱讀與寫作能力的提高。詞語教學(xué)應(yīng)該貫穿于整個(gè)閱讀教學(xué)的全過程，這是語文的本色之根。加強(qiáng)詞語教學(xué)，使之具有實(shí)效性已迫在眉睫。如何才能使詞語教學(xué)更扎實(shí)，使語文課堂更高效呢？我認(rèn)為，在具體的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以靈活多樣的方法讓學(xué)生對(duì)詞語進(jìn)行多元理解，賦予詞語學(xué)習(xí)以鮮活生動(dòng)的生命的意義，讓詞語“成為他們意識(shí)中帶有深刻內(nèi)涵的東西”。

一、情境解讀，挖掘詞語的深度。

語文教學(xué)的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，因此，我們的詞語教學(xué)不應(yīng)只是理性、枯燥地去分析字詞的意思，而是要引導(dǎo)學(xué)生深入具體語境，邊讀邊聯(lián)系生活，邊讀邊想象，感知詞語的鮮活，這樣才能達(dá)到像維果斯基所說“詞語只有在獲得了感性的個(gè)人涵義而不是單純作為‘概念’存在的時(shí)候，它才能成為個(gè)體生命中一個(gè)生氣勃勃的細(xì)胞”的境界。

（一）創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)想——披文入情。

詞語教學(xué)需調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官感受，使學(xué)生的感知清晰而深刻，從而產(chǎn)生熱烈的情緒，加深內(nèi)心體驗(yàn)。如果能充分利用書中的插圖、簡筆畫或課件為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)的情景或秀美的風(fēng)景，就能讓學(xué)生的感知變得清晰，對(duì)詞語的理解也就變得輕而易舉。課文《美麗的小興安嶺》 1的第三段描繪了小興安嶺夏天美麗的景色，語言美，情境美。我在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中領(lǐng)悟。在整體感知的基礎(chǔ)上，我出示課件，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)景色優(yōu)美的小興安嶺，“蔥蔥蘢蘢、密密層層、乳白色的濃霧、大花壇”等一系列的詞，無需多作解釋，學(xué)生在情境中就自然而然地領(lǐng)悟了意思，受到美的熏陶。在這里，詞語化作一幅幅優(yōu)美鮮活的畫，以立體豐滿的意象進(jìn)入孩子的精神世界。這個(gè)由言到象再由象到意的過程，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)詞語的感悟內(nèi)化。像這一類寫景狀物的詞語或離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)的詞語，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境等手段讓學(xué)生直觀形象地去理解。

（二）聯(lián)系生活感受——形神俱備。

語文學(xué)習(xí)的過程實(shí)質(zhì)上是不斷激活生活體驗(yàn)的過程。茅盾先生曾說，理解文章應(yīng)一邊讀，一邊回想自己所經(jīng)歷的相似的人生，或者一邊讀，一邊到現(xiàn)實(shí)生活中去。對(duì)詞語的理解也應(yīng)如此。誠然，理解詞語的方法有很多，聯(lián)系上下文是一種方法，教會(huì)學(xué)生去查字典，也是一種方法。但單靠查字典，得到的解釋是枯燥干癟的，只停留在單一的層面上。有些詞，越是用語言去解釋就越糊涂，在生活中理解會(huì)更直觀更生動(dòng)。比如“鞠躬”一詞，只需做一下這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就能很容易地理解。在理解《風(fēng)箏》這一課的“垂頭喪氣”時(shí)，我問學(xué)生理解了沒有，有個(gè)別學(xué)生舉手說理解了，我馬上讓他表演一下，然后指著他說，這就是“垂頭喪氣”，無需多言，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)了。再比如“汗流浹背”、“氣喘吁吁”等詞，只要提示他們回想生活中的情景就能會(huì)其意，悟其神。在這樣的課堂中掌握的詞，即使是多年以后，也能深深地鐫刻在學(xué)生的腦海中。

（三）深入文本想象——感同身受。

想象是人的頭腦對(duì)記憶的表象，即在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。放飛學(xué)生想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的神思，這樣能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)和內(nèi)驅(qū)力，從而使其更迅速、更自然地形成領(lǐng)悟詞語的能力，提升語文素養(yǎng)。有教師在《孔子拜師》這一課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的想象訓(xùn)練來進(jìn)行詞語教學(xué)。

師：哪句話告訴我們拜師之路艱辛？

生答，師出示：?曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。?

師：好句需要反復(fù)讀，讀著讀著，你覺得什么詞寫得好？

生：風(fēng)餐露宿日夜兼程

師：打出課件，讓學(xué)生想象說話。

孔子一心拜師，肚子餓了。

孔子一心拜師，實(shí)在困了。

孔子一心拜師，天剛蒙蒙亮，就。

孔子一心拜師，天全黑了，他在。

師：是啊，在這條拜師之路上，他就是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

“讀懂一個(gè)詞，讀懂一個(gè)人，讀懂一種精神。”其實(shí),每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的意像，承載文化的內(nèi)涵。上述教學(xué)過程中，教師從詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”切入，讓學(xué)生聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象。學(xué)生通過想象，設(shè)身處地地置身于孔子這個(gè)角色中，對(duì)其處境感同身受，自然而然就掌握了這兩個(gè)詞語的深刻涵義。這樣的想象，讓他們感受到孔子拜師之路的艱辛，體會(huì)到了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神，扎實(shí)而高效。

二、品讀感悟，感受詞語的溫度。

香港散文大家董橋說：人心是肉做的，文字也是肉做的，是有呼吸、有脈搏、有翅膀的。當(dāng)詞語被作者當(dāng)成抒發(fā)情感的工具的時(shí)候，每一個(gè)詞匯都是富有溫度的。詞語的這種溫度可以通過誦讀來感受與釋放。我國古代的語文教學(xué)都是以誦讀為本，以求同聲相應(yīng)，同氣相求的效果?！翱谡b其言，心惟其義”，當(dāng)學(xué)生在一次次的誦讀中深入詞語的深處時(shí)，就可以體會(huì)到詞語的氣韻聲勢(shì)，領(lǐng)悟詞語背后牽涉的一大片豐富的思想。我在一次觀摩課上聆聽了《為中華之崛起而讀書》，覺得教師對(duì)“懲處”這個(gè)詞語處理得相當(dāng)巧妙。

師：孩子們，在中國的領(lǐng)土上看到這樣的一幕又一幕，此時(shí)，你緊握的拳頭最想做什么？ 生1：我最想揍那個(gè)可惡的洋人和中國巡警局里的巡警。

生2：最想把侵略我們國家的人統(tǒng)統(tǒng)趕出去。

師：是的，我們一定要（教師指著?懲處?）學(xué)生讀。

師：讓我們懷著滿腔的怒火寫一寫這個(gè)?懲?字。舉起你的手，跟我一起寫！師邊寫邊解說：一撇?憤?，一撇?怒?，一豎?恨?，公?正?何在？但是，我們只能把對(duì)洋人的憤恨，對(duì)婦女的同情放在?心?里。讀讀這個(gè)字！

生齊：懲！

師：?懲?，再讀?。ㄉx，師激情要求再齊讀）在你的本子上也寫一個(gè)?懲?字。學(xué)生練習(xí)寫?懲?字。

師：寫好的同學(xué)，我們?cè)僮x這個(gè)詞。（學(xué)生齊讀?懲?字）

師：該不該懲處？想不想懲處？但敢不敢懲處？是的，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？ 師：（導(dǎo)讀）因?yàn)椴桓覒吞?，所以—?/p>

生：一位衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一位大個(gè)子洋人正得意洋洋地站在一旁。師：因?yàn)椴桓覒吞?，所以中國巡警—?/p>

生：不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。

師：因?yàn)椴桓覒吞?，所以圍觀的中國人都——

生：都緊握著拳頭，只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。

師：孩子們，讓我們走進(jìn)百年之前的中國，感受中華不振的屈辱。（播放視頻，解說）

師：孩子們，現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。

在理解“懲處”這個(gè)詞時(shí)，教師采用了靈活多樣的方法，先讀，再生動(dòng)形象地寫，再巧妙地引讀，然后播放視頻，解說，最后入情入境地讀。就這樣，在多次品讀與深入探究下，“懲處”這個(gè)詞語被延展成一幅幅鮮活的畫面，詞中所飽含的情感通過獨(dú)特的意象進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界。于是，原本靜止的詞語，變得血肉豐滿，變得充滿了悲憤與無奈，在此基礎(chǔ)上的朗讀也就一次比一次有滋味。在有感情的朗讀中，學(xué)生理解的不僅僅是這個(gè)詞的意思，更是深刻地感受到詞語背后的那一段屈辱的歷史,那一個(gè)令人發(fā)指的舊社會(huì)，因而，對(duì)思想內(nèi)容的理解也一次比一次深入。

假如我們的教師能長期這樣扎實(shí)詞語教學(xué)，長期這樣豐富學(xué)生的語感訓(xùn)練，又何愁提高不了學(xué)生的口頭表達(dá)能力與寫作水平，何愁提高不了學(xué)生的綜合素養(yǎng)呢？

三、比較品評(píng)，觸摸詞語的力度。

“讀書如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也”，小學(xué)課本選取的大都是文質(zhì)兼美的文章，當(dāng)中很多語言點(diǎn)值得大家“從容咀嚼”，再三比較玩味。俗話說“貨比三家”，品詞也如此。學(xué)生往往能在不同用詞、不同句式、不同話序以及不同的標(biāo)點(diǎn)的比較中，發(fā)現(xiàn)課文中語言運(yùn)用的巧妙，因此，教師可以采用“增、刪、移、換”等方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要的字詞進(jìn)行比較、揣摩，培養(yǎng)學(xué)生精妙地運(yùn)用語言的能力。

我在上老舍先生的《貓》一課時(shí)，對(duì)“它用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給抓癢”這句中“蹭”一詞通過“換”的方法對(duì)詞語咀嚼玩味，開掘了詞語豐富的表像空間。我先讓學(xué)生說說“蹭”的意思，學(xué)生回答說是“摩擦”的意思。我趁機(jī)追問：“那老舍先生為什么不用“摩擦”而用“蹭”呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，體會(huì)其中的不同?！睂W(xué)生再讀再品再悟，將“蹭”與“摩擦”進(jìn)行比較品評(píng)，有學(xué)生說：“我覺得用“摩擦”的話，句子中的貓就沒有可愛的那種感覺了”，也有學(xué)生說：“我覺得“蹭”是一種輕輕地“摩擦”。因?yàn)槿绻恋煤苤氐脑?，老舍爺爺?huì)不舒服的?！??就這樣，通過對(duì)詞與詞的比較，學(xué)生感受到 “蹭”字有溫柔、撒嬌的味道，說明貓和老舍爺爺很親，如果用“摩擦”就顯得力度較大，表達(dá)不出這種情感。

一個(gè)簡簡單單的“蹭”字，在老師的點(diǎn)撥和學(xué)生的咀嚼下，竟然品出如此耐人尋味的感覺和內(nèi)涵，不僅讓我們感受到了貓的可愛與人對(duì)貓的愛，而且能讓學(xué)生觸摸到漢字“一字千鈞”的力度。長此以往，他們就能逐漸關(guān)注作者的用詞的精妙，在對(duì)重點(diǎn)詞語的細(xì)細(xì)咀嚼中，領(lǐng)略到語言文字的獨(dú)特魅力并學(xué)會(huì)用詞。

四、內(nèi)化遷移，開拓詞語的廣度。

著名的英國語言學(xué)家帕爾莫說過：“衡量學(xué)生是否學(xué)會(huì)語言，不是看‘理解’了多少語言知識(shí)和規(guī)律，也不僅僅看‘積累’了多少詞語句子，而是應(yīng)該看他是否能夠熟練地‘運(yùn)用’這種語言為評(píng)價(jià)的主要標(biāo)志?！笔堑模词故怯袧M滿一茶壺的餃子，如果倒不出來，又有什么用？任你學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸，如果不能用到實(shí)處的話也只是書呆子一個(gè)。在詞語教學(xué)中，理解、積累和感悟只是前提，表達(dá)和運(yùn)用才是最終目的。因此，我們要緊緊憑借教材這個(gè)“例子”，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)把所學(xué)到的詞語靈活運(yùn)用。

我在上《風(fēng)箏》這一課時(shí)，就努力為學(xué)生搭建語言實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中積累語言，內(nèi)化語言，運(yùn)用語言，從而升華他們的人文內(nèi)涵。

讀句子：?風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。? 師：?翩翩飛舞是什么意思？?

生：?翩翩飛舞就是形容輕快地飛。?

師：誰來做個(gè)動(dòng)作？（生做動(dòng)作。）

師：通常誰會(huì)?翩翩飛舞?？請(qǐng)用這個(gè)四字詞說句話。

生：蝴蝶在花叢中翩翩飛舞，美麗極了。

師：?漂亮的風(fēng)箏在天空翩翩飛舞著，此時(shí)此刻，大家的心情是怎樣的？

生：他們很高興。

師：?在你們平時(shí)積累的四字詞中，有哪些四字詞能形容他們當(dāng)時(shí)的心情？?

生1：?興高彩烈?

生2：?心花怒放?。

生3：?興致勃勃。?

師：你是從哪里體會(huì)到大家的興高彩烈、心花怒放？?

生：?從‘快活地喊叫、拼命地奔跑’這里體會(huì)到大家興高彩烈。?

在教學(xué)中，我對(duì)“翩翩飛舞”和“快活”的教學(xué)并未停留在簡單的讀和記的層面上，而是在學(xué)生初步理解詞語的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生將“翩翩飛舞”這個(gè)詞學(xué)以致用，做到從理解到運(yùn)用；在理解作者當(dāng)時(shí)的心情時(shí)，由課內(nèi)延伸到課外，最后又從課外的“興高彩烈”等詞回歸文本，體會(huì)“快活地喊叫、拼命地奔跑”所飽含的情感。詞語教學(xué)就應(yīng)這樣引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言實(shí)踐中體會(huì)和汲取，在運(yùn)用中理解，在理解中運(yùn)用，讓詞語教學(xué)提升語文的生命力。

五、日積月累，提升詞語的有效度。

語文教學(xué)要給學(xué)生打下“語言發(fā)展的底子”，給學(xué)生留下語言，當(dāng)學(xué)生理解了詞語，會(huì)運(yùn)用詞語了，接下來就是積累的問題。語言唯有“厚積”才能“薄發(fā)”。如果能結(jié)合不同的詞匯特點(diǎn)，采用靈活的方法開展詞語的積累，對(duì)學(xué)生日后的口頭表達(dá)和習(xí)作都有莫大的作用。

我們可以叫學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的積累本，教會(huì)學(xué)生分門別類地積累詞語。

（一）按詞的構(gòu)成特點(diǎn)積累。學(xué)了“蔥蔥蘢蘢”“又肥又厚”這些詞，可教學(xué)生按AABB及ABAC的形式分別把詞積累下來，除此之外，還有 “千奇百怪”等含有數(shù)字的四字詞、狐假虎威等含有動(dòng)物名稱的詞??在這些對(duì)仗工整的詞組中，學(xué)生能進(jìn)一步感受到祖國語言文字的組合規(guī)律、語勢(shì)流轉(zhuǎn)，感受到語言的節(jié)奏美感，逐漸形成一定的語感，而這些積累也能用到日后的表達(dá)中去。

（二）按詞的表現(xiàn)特點(diǎn)積累。我們的小學(xué)語文課本單元整合性很強(qiáng)，每個(gè)單元的文章有著一個(gè)共同的專題。我們可以圍繞單元專題或按詞的不同表現(xiàn)特點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生積累。如三年級(jí)上冊(cè)第六單元都是描寫祖國大好風(fēng)光的文章，學(xué)完課文后，我及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生把“五光十色、密密層層、酸甜可口”等四字詞積累下來；第七單元是一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，我讓學(xué)生積累了很多描寫人物的神態(tài)、心情的詞，如“傲慢、神氣、惱怒”等，并提醒他們，除了抄，還應(yīng)熟讀成誦。按詞的不同表現(xiàn)特點(diǎn)積累的好處是，當(dāng)學(xué)生在日后寫到相關(guān)的文章時(shí)，腦海里就可以涌現(xiàn)很多不同的詞語供選擇，下筆也就精彩。

（三）由課內(nèi)積累延伸至課外。無論是按哪一種特點(diǎn)分類，我們都要記住一點(diǎn)，對(duì)詞語的積累不能僅僅停留在課內(nèi)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，積累更多的詞。如在《圓明園的毀滅》中學(xué)習(xí)“圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣”這一句時(shí)，在圖文理解“亭臺(tái)樓閣”后，教師問：在“亭臺(tái)樓閣”構(gòu)詞方式上你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生說：“都是寫建筑，好像是并列式的?！苯處熥寣W(xué)生說說類似的成語，學(xué)生說到：筆墨紙硯、琴棋書畫、酸甜苦辣等。教師就這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，由少到多，由淺至深地幫助學(xué)生豐富積累，促進(jìn)運(yùn)用。

這樣生動(dòng)活潑形式多樣的分類識(shí)記和積累，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)積累詞語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成分析、比較、歸納的思維習(xí)慣，有利于學(xué)生不斷地總結(jié)方法，習(xí)得積累詞語的好方法。

語文姓語名文，是語言和精神的統(tǒng)一，而語言是第一性的，精神蘊(yùn)涵于語言之中。離開了語言的感悟、積累和運(yùn)用，語文教學(xué)也就徹底地偏離了軌道。詞語是貫穿于閱讀教學(xué)過程中的一個(gè)支點(diǎn)，只有讓詞語教學(xué)真正生動(dòng)有效起來，語文教學(xué)才能變得高效。讓我們留住語文教學(xué)的本色之根，將詞語教學(xué)進(jìn)行到底，讓語文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的疆場。

【參考文獻(xiàn)】

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）》湖北教育出版社

2、李家棟《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》開明出版社

3、周成平《中國著名特級(jí)教師課堂魅力經(jīng)典解讀》江蘇人民出版社

第二篇：《功夫熊貓》讀后感

觀《功夫熊貓2》后感

2011年，一只可愛的大熊貓?jiān)俅蜗破鹆艘魂嚬Ψ蝻L(fēng)，它就是阿寶，《功夫熊貓2》中那個(gè)憨厚、活蹦亂跳的身影，無數(shù)影迷為它而著迷。繼《功夫熊貓1》后，阿寶成為了神龍大俠，跟隨功夫大師與蓋世五俠一起保護(hù)著和平谷、過著寧靜的生活。然而，好景不長，邪惡反派沈王爺正打算用無人能擋的機(jī)密武器征服中國并且毀滅功夫，阿寶面臨著一次新的挑戰(zhàn)，他必須回首過去并揭開生世之謎，才能找到打敗敵人的關(guān)鍵力量。

傳奇源自一位傳奇的勇士，就是阿寶。最初它只是一只心地善良、憨態(tài)可掬的大熊貓，白天和父親平先生經(jīng)營著一家面館，晚上則沉浸在自己與蓋世五俠并肩作戰(zhàn)的美夢(mèng)中。在師傅的指導(dǎo)下，由此阿寶開始了和蓋世五俠的生活。起初他們對(duì)這樣一只笨手笨腳的熊貓都很失望和無奈，但隨著阿寶證明了他的能力，并逐漸形成自己的流派，大家也開始對(duì)他產(chǎn)生了敬意。最終，憑著堅(jiān)定的必勝信念和一路上學(xué)到的武藝，阿寶成功打敗了壞蛋大龍，獲得了勝利。

《功夫熊貓2》雖然是一部在夢(mèng)工廠出品的美國動(dòng)畫電影，但影片穿插了大量的中國元素。最主要的看點(diǎn)就是功夫。第二部中，“蓋世五俠”繼續(xù)給觀眾“表演”中國傳統(tǒng)武術(shù)——虎拳、鶴拳、蛇拳、螳螂拳和猴拳，而嬌虎的“鐵砂掌”更是練到了最高層次，連阿寶都無法招架。除了舊角色“蓋世五俠”和熊貓阿寶，全新反派角色“孔雀王”沈王爺?shù)墓Ψ蛞沧屛覀冋业搅酥袊丁Ｆ?，沈王爺與阿寶交鋒時(shí)，他身上的每根羽毛都能變幻為一把飛刀，這與中國武俠人物小李飛刀的絕技如出一轍，而他在施展功夫時(shí)翩翩起舞的場面，也讓人聯(lián)想到中國著名的孔雀舞。難怪，《功夫熊貓2》被稱為是好萊塢中國味的動(dòng)畫片?！豆Ψ蛐茇?》剛上映的是時(shí)候，便惹來了各界不同的聲音。其中最響的聲音莫過于“熊貓是中國的，功夫是中國的，可是電影是美國的。”再我看來，這的確需要引起我們的思考。現(xiàn)在的中國功夫已經(jīng)被稱為武術(shù)，已經(jīng)是一種術(shù)，一種表演的套路。清末動(dòng)蕩的年代，在無數(shù)次的火器與肉體的碰撞中消亡，中國男兒是熱血的，在那個(gè)黑暗的年代，無數(shù)英雄好漢用自己的熱血阻擋著入侵者的步伐，用肉體抵擋著堅(jiān)船大炮，在硝煙彌漫的霧中，他們成批的倒下，但是精神長存，而現(xiàn)在 我們的脊梁骨哪去了？真正的武功精髓哪去了？

我認(rèn)為我們不能一味地譴責(zé)美國動(dòng)用我們的東西，雖然彌漫著火藥味，但也是對(duì)我們中國功夫的一種致敬。我們需要做的，是繼承屬于我們民族自己的東西，將其發(fā)揚(yáng)光大。

第三篇：《功夫熊貓》讀后感

《功夫熊貓》讀后感

一（8）班吳卓霖

我放假期間看了《功夫熊貓》這本書，書中講述了一個(gè)超級(jí)武林高手----“神龍大俠”的傳奇故事。我十分喜歡書里的人物阿寶、功夫大師和俏小龍，因?yàn)樗麄兊谋绢I(lǐng)很高，而且很勇敢。我十分喜歡看這本書，我也要學(xué)習(xí)他們那樣，做個(gè)勇敢的孩子。我相信：只要肯努力，有信心，一定會(huì)成功！

第四篇：看電影學(xué)英語——功夫熊貓

Enough talk!少廢話!

Let's fight!動(dòng)手吧!We should hang out.我們?cè)撘黄鸪鋈ネ妗greed!同意!There's only one thing that matters.只有一件事情是重要的!

Get up!起床!

You'll be late for work.你上班要遲到啦!

What? 什么?

What are you doing up there? 你在那上面干什么呢?

Nothing!沒事!

Let's go!我們走吧。

Coming!我來了!

Careful!小心點(diǎn)!

Happy day!真是個(gè)好日子!

You don't know how long I've been waiting for this moment.你不知道我等這一刻已經(jīng)等了多久了。

This is a sign.這是個(gè)預(yù)兆。

You will fulfill your destiny.你將承擔(dān)你的使命。

That was just a dream.那只是個(gè)夢(mèng)而已。

So why didn't you? 那你為什么沒有呢?

We all have our place in this world.在這世界上，我們每個(gè)人都有自己的歸屬。Well done!干得不錯(cuò)!

If you were trying to disappoint me.如果你們想讓我失望。He wants to see you.他想見你。

Is something wrong? 有什么問題?

Why must something be wrong for me to want to see my old friend?為什么必須得出事了我才會(huì)想見見老朋友?

I didn't say that.我可沒這么說。

You were saying? 你想說?

I've had a vision.我有個(gè)預(yù)感。

That is impossible!那是不可能的!

Nothing is impossible.沒有什么是不可能的。

We have to do someting.我們必須做點(diǎn)什么。

The answer becomes clear.答案變得清晰起來。

It is time.是時(shí)候了。

I don't know.我不知道。

Where are you going? 你要去哪兒?

I was kind of thinking maybe I...我其實(shí)想也許我...Almost there.就快到了。

Open the door!開門啊!

Let me in!讓我進(jìn)去!

It is my great honor to present to you...很榮幸為你們介紹...Get out of the way!別擋道啊!

What are you doing? 你這是做什么?

What does it look like I'm doing? 你看我這像在做什么? I lied.我撒謊了。Come on.算了吧。Let's get back to work.我們回去工作吧。

How interesting.真有意思啊!

That was just an accident!那只是個(gè)偶然!

There are no accidents.一切都不是偶然。

Absolutely not!絕對(duì)不是!

I'm just the messenger.我只是傳話的。

I'm just gonna wait right here.我就在這里等就行了。

It's nothing to worry about.沒什么好擔(dān)心的。

It's perfectly safe.非常安全。

Did you hear? 你聽到了嗎?What are you doing? 你干什么啊?

Don't get him mad!別挑釁他啊!

What's he gonna do about it?他又能怎么樣?

I'm good.好吧。I've seen enough.我看夠了。

Wait a second.等一下。

I think there's been a slight mistake.我想有點(diǎn)小誤會(huì)了('s為has)。

My patience is wearing thin.我快沒耐心了。Would you turn around? 你能轉(zhuǎn)過去嗎? Sure.當(dāng)然。How's it going? 你好嗎?

I guess so.我想是吧。

Wrong!不對(duì)!Take it easy.不要激動(dòng)。

Now listen closely.你仔細(xì)聽好。

Are we clear? 清楚了嗎?

I can't wait to get started.我等不及要開始了。

Let's begin.我們開始吧。

Wait wait wait.等等等。If we don't try, we'll never know, will we? 如果我們不試試怎么會(huì)知道呢，不是嗎?Let's just start at zero.讓我們從零開始吧。

There is no such thing.沒有這種事情。

Maybe I can start with that.或許我可以從這個(gè)開始。

But if you insist...如果你堅(jiān)持話

Go ahead.開始吧。

Show us what you can do.讓我們看看你本事如何。

All right.All right.好的好的。

Why don't you try again? 何不再來一次?

A little harder.再用點(diǎn)力。

This will be easier than I thought.這比我想象的容易多了。

No denying that.無可否認(rèn)。

He is so mighty!他實(shí)在太神奇了!You're up.你還沒睡。Sorry about that.真對(duì)不起。You don't belong here.你不屬于這里。

I know I know.我知道我知道。

You are right.你說的對(duì)。

You're awesome.你太棒了!

I didn't say anything.我什么都沒說。

Good night.Sleep well.晚安，睡好。

You don't belong here.你不屬于這里。

You are too concerned with what was and what will be.你太在意過去，又太擔(dān)心將來。There's a saying.俗話說。

Yesterday is history.昨天已成歷史。

Tomorrow is a mystery.明天還是個(gè)謎團(tuán)。

Today is a gift.今天就是一份禮物。

That is why it is called the present.這就是為什么我們把現(xiàn)在稱作“禮物”的原因。What's happening? 發(fā)生什么事?

What are you doing here? 你在這里做什么?

Thank you.謝謝!

Don't mention it.別客氣!

Put that down!把它放下來!Excellent.太棒了!Let's get started.我們開始吧。Are you ready? 準(zhǔn)備好了嗎?

That was awesome!那真是太棒了!

I've been taking it easy on you.我一直對(duì)你手下留情。

All right!Yeah!Let's go!好!哈!來吧!

I will never quit!我絕不會(huì)放棄!

He has a chance to make things right.他有機(jī)會(huì)將功補(bǔ)過。It was an accident.只是場巧合。

There are no accidents.不存在巧合。

But there are things we can control.但有些事情我們可以控制。If you are willing to guide it,to nurture it,to believe in it.如果你愿意指導(dǎo)它、培育它、相信它。

How? 如何做?

You just need to believe.你只需要相信。

I will try.我會(huì)盡力。

You must continue your journey without me.沒有我，你必須繼續(xù)你的旅程。You can't leave me!你不能離開我!

You must believe.你一定要相信。This is really good!這個(gè)味道真不錯(cuò)!

What are you talking about? 說什么呢?

This is amazing!這個(gè)真是太棒啦!

You're a really good cook.你的廚藝真是很不錯(cuò)!

You've got to try this.你一定得試試這個(gè)。Nothing.沒事。What do you think I'm doing? 你以為我在干什么? You think this is funny? 你認(rèn)為這很好笑?

You are the only one who can stop him.你是唯一可以阻止他的人。

What? you're serious? 什么，你認(rèn)真的?

He did it before, he'll do it again.他以前做過，這次也可以。

Where did he go? 他去哪了?

You don't believe that.你并不相信那。

I don't know.我不知道。

That's what I thought.我就知道是這樣。

Don't try and stop me.別想阻止我。

We're not trying to stop you.我們不是來阻止你。

We're coming with you!我們和你一起去!

No need to explain.不需要解釋。

Come with me.跟我來。

Enjoy!盡興(吃吧，玩吧)!

I'm not hungry.我不餓!

You think I'm a fool? 你當(dāng)我是傻子?

That's cool.太棒了!

Focus.專心些。Fulfill your destiny.完成你的使命。I don't understand.我不明白。It is time for you to continue your journey without me.該是你們獨(dú)自走以后路的時(shí)候了。

Good to have you back.很高興你回來。

Good to be back.回來真好。

You like that 你喜歡嗎?

I'm sorry things didn't work out.很遺憾很多事情不能如人愿。

It just wasn't meant to be.只是事情注定不是這樣的。

Forget everything else.忘掉其他所有事情吧。

Your destiny still awaits.你的使命一直都在向你召喚。

I think it's time I told you something I should have told you a long time ago.有些事情我早該跟你說了，我想現(xiàn)在是時(shí)候了。

Don't have to.不需要。

To make something special,you just have to believe it's special.要想讓它特別，你只要相信它是特別的就可以了。

This battle is between you and me.這是你和我之間的戰(zhàn)斗。

It was never my decision to make!這從來不是我所能做的決定。

I would rather die.我寧愿死!

I don't want your apology.我不要你的道歉!

What are you gonna do? 你想做什么?

Don't tempt me.別惹我。

I'm gonna use this.我要用這個(gè)。

You want it? 你想要它嗎? Come get it.過來拿啊。Finally!期盼已久啊(終于啊)。It's nothing!什么都沒有!It's OK.沒事的。

I didn't get it the first time either.一開始我也不明白。What? 什么?

There is No Secret Ingredient.從來就沒有什么秘訣。I figured it out.我自己想出來的。Are you OK? 你沒事吧?

You idiot!你個(gè)笨蛋!

Finally!終于啊!

I should stop talking? 那我應(yīng)該別說了?You wanna get something to eat? 你想吃點(diǎn)兒東西嗎?

第五篇：看《功夫熊貓2》有感

看《功夫熊貓2》有感

看完功夫熊貓2，感慨萬千，想寫點(diǎn)東西的沖動(dòng)。

整部影片跟預(yù)想的一樣，場面宏偉，驚心動(dòng)魄，加上3D的制作效果，更是引人入勝。整場影片看下來給我感覺最為深刻的是在阿波回到曾經(jīng)被毀滅的家鄉(xiāng)那個(gè)場景，他的那段記憶并不清晰但極其深刻，當(dāng)我看到阿波的媽媽將他放在水果籃中而自己引敵人離開的時(shí)候，內(nèi)心震動(dòng)了，雖然曾經(jīng)在各種不同的電影中都見過這樣的場面，但不知道為什么，這一次給我的感觸最為深刻，或許是3D的畫面效果如此逼真，或許是阿波的身世讓我同情，或者是媽媽的母愛在那一刻刺進(jìn)了我最軟弱的心房，總之，我感動(dòng)了，差點(diǎn)掉下眼淚來。我將自己想象成阿波，面對(duì)媽媽即將被敵人殺死的境地，我內(nèi)心產(chǎn)生了種種恐懼與無可名狀的感情，這是最后一次見媽媽，這是最后一眼見媽媽，再多的語言也無法表達(dá)此刻內(nèi)心的情感，而在最后一刻，媽媽把生命再一次給了我，而是以她的生命作為代價(jià)。這種失去親人的痛楚我沒有經(jīng)受過，但在這場電影里我找到了如此沉重的感覺，或許這就是人們所說的惻隱之心吧。這場電影給我第二大感受就是阿波的師傅在一開始就說的：靜心。阿波最后做到了，也只有做到靜心，才能夠打敗強(qiáng)大的敵人。前一段時(shí)間看了不少有關(guān)諸子百家的視頻和書，背了《大學(xué)》，越來越感覺到心靜的重要，心靜能讓我看清周圍的一切，讓我行動(dòng)更加自如，效率更高，心靜仿佛讓我置身于自己的身體之外，我的靈魂指引著我的行動(dòng)，對(duì)一切都不再盲目，有更加清楚的思維，我也更加看清楚自己的模樣，變得寬容、親和，心靜給了我一種不可名狀的感受，不再崇拜什么，也不再鄙視什么，一切都覺得是那么的自然，沒有什么是不應(yīng)該有和應(yīng)該有，少了從前的浮躁與憤青，變得更加理智?？墒亲罱男膽B(tài)好象又回到了從前，我變得無所事事起來，沒有目標(biāo)，混時(shí)間，心情浮躁，而今天這場電影讓我有了重新找到最佳狀態(tài)的迫切欲望，我想我應(yīng)該行動(dòng)了。

最后談?wù)勛约簩?duì)看這兩次電影的一點(diǎn)額外的收獲。加勒比海盜是我看的第一部3D電影（曾經(jīng)只在上?？催^3D的影視片段），之前沒有看過，所以感覺極其震撼，看完后的感受就是還想在看一部，總覺得有看不厭的感覺。而這一次看功夫熊貓2這種超級(jí)震撼的感覺消失了，相反，在影片開頭并沒有給我什么極大地震動(dòng)，雖然是很震撼，可惜我沒有了看第一部的新奇和渴望。于是我就在想，到底我適合做什么。這個(gè)跨度比較大，我得先一步步來，好好分析分析這其中的關(guān)系。記得上學(xué)期我迷上了經(jīng)濟(jì)學(xué)，為什么呢？因?yàn)槲铱戳撕芏嗥诶山淌诘囊曨l，有關(guān)他對(duì)中國市場經(jīng)濟(jì)的解讀以及用經(jīng)濟(jì)的眼光看中國當(dāng)今社會(huì)讓我如此佩服，于是我也想學(xué)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，甚至幻想著學(xué)完后能夠像他那樣用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來看周圍的一切事物，到那時(shí)該是一件多么帥氣的事?？上ё詈鬀]有進(jìn)行下去，也許是考試阻礙了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情，也許是沒有學(xué)習(xí)的天賦，但最后我得出結(jié)論，那就是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)是我一時(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并不是真正發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)大動(dòng)力（其實(shí)那一刻有過，但很快就消失了），當(dāng)然，這與我孤軍奮戰(zhàn)也有莫大的關(guān)系。再往前推，就回到了大二剛開始的時(shí)候，那時(shí)候剛失戀不久，內(nèi)心極其沮喪，就在那時(shí)我看到了戴旭上校的一個(gè)視頻，這個(gè)有點(diǎn)反動(dòng)的視頻讓我一度激情澎湃，有那么一段時(shí)間就直接認(rèn)為我就是將來改變中國，改變中國軍隊(duì)方向的領(lǐng)導(dǎo)人，蓬勃之氣充滿心頭，我看完了戴旭寫的所有的博客，看了無數(shù)的有關(guān)軍事人員對(duì)各國軍事的剖析，張召忠、馬鼎盛、宋曉軍等等軍事人員，看了戴旭的文章有種戰(zhàn)爭即將到來之勢(shì)，那種急切的心情和極端的情緒呼之欲出，幾次和爸爸爭吵，就是有關(guān)中國軍隊(duì)中國政府的問題，現(xiàn)在想想是那么的不值得一提，因?yàn)榈浆F(xiàn)在為止，自己都沒有足夠的能力去談這件事，更不可能改變什么，除了憤青和把爸爸氣得臉通紅外沒有其他任何效果。當(dāng)然，知道國家的弊端會(huì)激勵(lì)自己發(fā)奮圖強(qiáng)，但這并不意味著憤青和吼叫。而現(xiàn)在又不怎么看了，主要是成熟一點(diǎn)了吧。這兩件事情讓我明白了不能根據(jù)自己一時(shí)的興趣就大張旗鼓的揚(yáng)言今后要做什么，因?yàn)樵跊]有弄清楚自己的興趣之前短暫的興趣只會(huì)讓你浪費(fèi)時(shí)間，即便有所成就，那也是極短暫的，因?yàn)槟愕拈L處不在這里?；氐竭@兩次看的電影中來，我問了一下自己，如果今后什么事都不做，每天都能看精彩的3D或者更多D的電影愿不愿意，我的回答是：不愿意！這不是我想要的，而之前第一部影片看完后卻是盲目的認(rèn)為這樣的電影我可以無休止的看下去，永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦，而今天，就在電影院，我告訴自己，這是不可能的，我不可能忍受沒完沒了的各種電影，任何優(yōu)秀的電影我都無法忍受每天都看，而之所以認(rèn)為電影好看是因?yàn)樾迈r，因?yàn)槿斯逃械暮闷嫘?，這樣的好奇心一旦過了保鮮期就不再新鮮，而內(nèi)心中潛藏的真正興趣卻永遠(yuǎn)不會(huì)過期，這就是我所得到的結(jié)論。

電影能夠帶給我們震撼，帶給我們感動(dòng)，但我們不可能每天什么事都不做只看電影（當(dāng)然也不排除將看電影當(dāng)做自己生命一部分的人，這是他興趣之所在），我們每一個(gè)平凡的人都應(yīng)當(dāng)在生活中正確找到自己的位置，做一件自己最想做的事情，努力奮斗下去，熱愛自己的工作是人生最幸福的事情之一，我做的還不夠，靜下心來，好好的尋找吧。

另：本人文筆拙劣，但喜交有理想、有抱負(fù)、有道德、有智慧的四有好青年，如若不嫌棄，可與我交，非禮勿擾。本人資料：姓名：張馳 性別：男年齡：22現(xiàn)就讀于西北工業(yè)大學(xué)本科生QQ：305216553注：欲加我者，請(qǐng)以代號(hào)“潛龍勿用”加之！謹(jǐn)記！