第一篇：上金小學(xué)古詩文誦讀興趣小組實(shí)施計(jì)劃

上金小學(xué)古詩文誦讀興趣小組實(shí)施計(jì)劃

一、活動(dòng)意義

經(jīng)典詩文是久經(jīng)歷史考驗(yàn)的具有普遍心性修養(yǎng)意義的人文典籍，是人類智慧的結(jié)晶，讓學(xué)生從小誦讀經(jīng)典詩文是提高其素質(zhì)的重要途徑之一。根據(jù)兒童的心理和生理特點(diǎn)，少年時(shí)期的兒童處于既有能力記憶也善于記憶的最佳時(shí)期，這時(shí)，如果讓他們熟讀一些人文經(jīng)典，將具有深遠(yuǎn)的意義，也恰恰符合他們以記憶為主、理解為輔的天然學(xué)習(xí)方式。

二、活動(dòng)目的1、古詩文是中華文化的精華，將古詩文誦讀作為校本課程，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心和愛國主義感情，不斷提高學(xué)生的語文底蘊(yùn)。

2、從抓學(xué)生的經(jīng)典誦讀開始，以背誦古詩文為主，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓孩子接受經(jīng)典教育、接受人類智慧的啟迪，目的在于默默地變化他們的氣質(zhì)，陶冶他們的精神生命的深度，為將來他們投入社會(huì)生活打下人格基礎(chǔ)。

3、熟讀背誦人文經(jīng)典與體悟人文經(jīng)典的精神世界，這是人類教育和自我修養(yǎng)的永恒課題，經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，也是啟迪人類智

慧的久經(jīng)歷史考驗(yàn)的教科書，通過背誦經(jīng)典，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操，從而使人文精神在他們的身上得到體現(xiàn)。

4、經(jīng)典誦讀能激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)自覺讀書的習(xí)慣。

5、通過古詩文誦讀，陶冶師生情操，提高學(xué)校文化底蘊(yùn)。

三、活動(dòng)形式及要求

按照教學(xué)要求制定計(jì)劃，分別從《積累運(yùn)用》、《唐詩宋詞》《中華經(jīng)典詩文》中每天利用早晨和課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。旨在讓學(xué)生在了解大體意思的基礎(chǔ)上，每天誦讀記憶一篇，加大積累量。

1、教師指導(dǎo)：利用每天的興趣課和課外活動(dòng)引導(dǎo)背誦。

2、學(xué)生自讀：學(xué)生在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每周搜集一至兩篇古詩文，建立學(xué)習(xí)記錄本。

四、教學(xué)方法

1、自主選題。學(xué)生可以古詩文誦讀手冊(cè)上的詩歌排列順序，在自己已有的資料上選擇自己喜愛的詩文自由背。

2、自主結(jié)伴。誦讀過程中，學(xué)生可以自主結(jié)成伙伴，與自己喜歡的同學(xué)在一起朗讀、背誦、討論、交流。

3、自主探索。有疑問時(shí)，學(xué)生可以通過與同學(xué)交流，或是查找資料解決疑難，養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的好習(xí)慣。

4、自主交流。鼓勵(lì)學(xué)生相互交流誦讀經(jīng)驗(yàn)，互相答疑，互幫互助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、教學(xué)活動(dòng)安排

第一、二周：古詩文朗誦作品欣賞，初步了解朗誦類型。第二、四周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，了解朗誦的基本要素。第五、六周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧。

第七、八周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧。

第九、十周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧。

第十一、十二周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧。

第十三、十四周：朗誦比賽。

第十五、十六周：自選作品，朗誦。

第十七、十八周：朗誦展示。

古詩文誦讀興趣小組實(shí)施計(jì)劃

上金小學(xué)

2012.10.

第二篇：小學(xué)古詩文誦讀計(jì)劃1

東回小學(xué)“萌芽詩社”古詩詞朗誦活動(dòng)計(jì)劃

——讓學(xué)生在經(jīng)典古詩詞朗誦中成長(zhǎng)

一、指導(dǎo)思想：

古詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠。其凝練的語言，和諧優(yōu)美的音韻，讓人徜徉其中而流連忘返；其蘊(yùn)含的哲理讓人深思而引為箴言；其閃爍著人類智慧的光芒更是我們中華民族的光榮與驕傲。而古詩文詩歌可以說是中國古代詩歌的巔峰，是民族精神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。

我校開展萌芽詩社社團(tuán)活動(dòng)，組織學(xué)生通過“直面經(jīng)典 誦讀詩歌”，意在把學(xué)生引入古詩文的海洋，讓他們與高尚對(duì)話，與智慧碰撞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情和民族自豪感；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代文化的熱情和興趣，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，提升學(xué)生品味；擴(kuò)大學(xué)生語文知識(shí)面，積累古代詩文材料，為進(jìn)一步鑒賞古代詩文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；從而打下扎實(shí)、厚重的文學(xué)功底。

二、設(shè)計(jì)構(gòu)思：

我國的古詩文浩如煙海、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是祖國文化遺產(chǎn)中的瑰寶?？鬃釉疲骸安粚W(xué)詩，無以言”,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1－6年級(jí)的學(xué)生背誦古詩詞112首。古詩文語言凝練，富有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，千百年來，很多卓有成就的學(xué)者，在回憶自己成長(zhǎng)歷程中，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的背誦對(duì)于培養(yǎng)堅(jiān)定的人生信念及扎實(shí)的語言表達(dá)能力和鑒賞能力，影響了他們一輩子的修身和治學(xué)具有重要的作用。因而，讓學(xué)生從小誦

讀古詩文是提高其素質(zhì)的重要途徑之一。根據(jù)兒童的心理和生理特點(diǎn)，少年時(shí)期的兒童就像一棵棵幼苗，不但處于既有能力記憶也善于記憶的最佳時(shí)期，而且可塑性也相當(dāng)強(qiáng)，讓他們大量誦讀一些古詩文，認(rèn)識(shí)千百年來中華民族的文化精英，了解先人的境界，認(rèn)識(shí)祖國文化的偉大，豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，陶冶學(xué)生的高尚情操，是一件意義深遠(yuǎn)的事。如何使學(xué)生熱愛我們文化瑰寶，如何使學(xué)生在有情趣、積極的心理狀態(tài)下開展誦讀，豐富文化積累，感悟古老文化的精髓，養(yǎng)成誦讀古詩文的良好習(xí)慣。學(xué)校因此提出成立“萌芽詩社”，開展古詩詞誦讀活動(dòng)。我堅(jiān)信：我校的孩子們終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，因?yàn)樵娨庖呀?jīng)在他們的心中悄悄萌芽……

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，培養(yǎng)他們良好的誦讀習(xí)慣。2.提高學(xué)生對(duì)古詩詞的領(lǐng)悟力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。

四、活動(dòng)原則：

1.重素質(zhì)，重積累。讓學(xué)生在多讀、多背、多積累。加深對(duì)民族文化的積累和認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到民族精神的豐富博大，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.注重實(shí)踐:活動(dòng)著眼于過程，注重發(fā)展，重視操作，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)性，開放性和生成性。

3.講求合作:在活動(dòng)中，必須改變教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間，彼此孤立的封閉現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)相互合作，相互促進(jìn)。

4.發(fā)揮主體：只有當(dāng)學(xué)生主動(dòng)積極地投入到良好的誦讀氛圍中，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的各種表現(xiàn)，體驗(yàn)自己在誦讀活動(dòng)中的情感，自己提醒、監(jiān)督自己的行為，學(xué)生的主體性素質(zhì)才能提高。所以要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

五、活動(dòng)形式： 1.結(jié)合游戲誦讀。

2.結(jié)合我?；ㄎ幕厣b讀。3.結(jié)合四季變化誦讀。4.結(jié)合節(jié)日歡慶誦讀。

5.結(jié)合誦讀古詩詞進(jìn)行誦讀或默寫比賽。

六、活動(dòng)組成員： 輔導(dǎo)老師：張素芳

李銀花 活動(dòng)學(xué)生：

四、選取材料： 《小學(xué)生必背古詩詞》

五、活動(dòng)時(shí)間： 每周二、四。

一、指導(dǎo)思想：

古詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫。她是寶貴的精神食糧，不僅蘊(yùn)含著深刻的知性美和崇高的人格美，更積淀著一個(gè)偉大民族不滅的精魂；她是民族精神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。為全面落實(shí)新《課標(biāo)》理念，展示我校課改實(shí)驗(yàn)的成果，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，結(jié)合我校工作計(jì)劃的安排，將開展小學(xué)生古詩文誦讀系列活動(dòng)，意在把學(xué)生引入古詩文的海洋，讓他們與高尚對(duì)話，與智慧碰撞，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情和民族自豪感；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代文化的熱情和興趣，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，提升學(xué)生品味；擴(kuò)大學(xué)生語文知識(shí)面，積累古代詩文材料，為進(jìn)一步鑒賞古代詩文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；從而打下扎實(shí)、厚重的文學(xué)功底。

二、具體工作：

1、激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，在大量誦讀的基礎(chǔ)上，摸索出積累、背誦古詩詞及誦讀古詩文的方法。利用課前2分鐘誦讀古詩文，營(yíng)造古詩文誦讀的氛圍。

2、古詩與練筆相結(jié)合，以詩促寫。通過改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、仿寫古詩、寫“學(xué)古詩、背古詩、用古詩”的感受、詩配畫，畫填詩、辦與古詩詞相關(guān)的板報(bào)、專欄等形式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的古詩文誦讀能力。

3、高年級(jí)利用校本研修研究古詩詞的文學(xué)常識(shí)、詩人的生平、寫作風(fēng)格、背景、創(chuàng)作故事等，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4、創(chuàng)設(shè)一種富有古詩文學(xué)習(xí)特色的校園文化氛圍，開展古詩文學(xué)習(xí)積累的主題系列活動(dòng)，開展各類豐富多彩、主題鮮明的古詩文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的誦讀提供資源和幫助。

5、為取得廣大家長(zhǎng)的支持，激發(fā)廣大家長(zhǎng)積極參加古詩文誦讀活動(dòng)，一學(xué)期下來，學(xué)校將組織一次古詩文“背誦古詩文”比賽，并對(duì)各班背誦情況進(jìn)行評(píng)比，并頒獎(jiǎng)。

三、學(xué)習(xí)方法：

1、各班在學(xué)校劃定范圍內(nèi)自由選讀選背；

2、利用早自習(xí)或其它時(shí)間自由誦讀；

3、觀看或收聽專家誦讀指導(dǎo)視頻資料；

4、老師適當(dāng)作些賞析輔導(dǎo)，以便誦讀；

5、每學(xué)期至少進(jìn)行一次誦讀或默寫比賽。

四、選取材料：《小學(xué)生必背古詩詞》

五、誦讀大致時(shí)間安排

每節(jié)上課前2分鐘各班必背。每周的誦讀課，低年級(jí)講解背誦古詩三首；中年級(jí)每周四首，高年級(jí)每周五首，共計(jì)90首。

18周，共

小學(xué)古詩文誦讀活動(dòng)總結(jié)

中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓孩子們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷?；顒?dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無形中凈化著每一個(gè)人的心性。我們以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗(yàn)中，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營(yíng)養(yǎng)。一年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。

在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷?、在樂中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時(shí)間，每天利用課前2分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對(duì)讀，方法靈活多變。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因?yàn)閷W(xué)生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我們就獎(jiǎng)他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵(lì)之下，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長(zhǎng)。在家校的共同努力下，班級(jí)涌現(xiàn)出大批的經(jīng)典誦讀小博士。在“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)蓬勃開展的同時(shí)，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——

不知從什么時(shí)候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進(jìn)了孩子們的生活。有時(shí)它在校園，有時(shí)它在家庭，有時(shí)它在社會(huì)生活中。

“正如潤(rùn)物細(xì)無聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對(duì)學(xué)生們來說，真正做到了“進(jìn)我耳，入我心”，時(shí)刻指導(dǎo)著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們?cè)诮?jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開展下去，臵身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

中岳小學(xué)古詩文誦讀活動(dòng)小結(jié)

近年來，我校在當(dāng)前教育形勢(shì)下，結(jié)合實(shí)際，確立了以古詩文誦讀為特色的校本學(xué)習(xí)。經(jīng)過全體師生的探索實(shí)踐，我校的特色工作出現(xiàn)了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先，依照本校制定的《小學(xué)生古詩文誦讀方案》，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并做詳實(shí)部署，使特色學(xué)?；顒?dòng)的開展做到學(xué)校有方案、班級(jí)有計(jì)劃、學(xué)生有保證，在思想上重視，在認(rèn)識(shí)上提高，在做法上統(tǒng)一。力求言必行，行必果，使我國民族文化史上的這一顆璀璨的明珠在我校熠熠生輝。通過誦讀與背誦競(jìng)賽，孩子的語文素養(yǎng)有了一定的提高，寫作能力也著實(shí)有了長(zhǎng)足發(fā)展，現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、調(diào)動(dòng)孩子誦讀古詩文的積極性

開展誦讀古詩文活動(dòng)之前，我校以年級(jí)為單位進(jìn)行總動(dòng)員，教師談感受，孩子談想法，親身的經(jīng)歷，更具有感染力。其中李老師說道：我小時(shí)侯，也曾在父親和老師的強(qiáng)迫下背誦了一些還不能理解的古詩文，雖然當(dāng)時(shí)不得要領(lǐng)，但隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)那些東西都漸漸內(nèi)化為自身的修養(yǎng)、思想的精髓。年

長(zhǎng)以后，孩提時(shí)代在課本上學(xué)過的東西漸漸都忘記了，但唯獨(dú)背誦過的一些古詩文耳熟能詳，朗朗上口，由此內(nèi)化成自身的思想、性格與修養(yǎng)，更是如影隨身般地跟隨我的一生。多么實(shí)在的話??！感動(dòng)了一批師生；有的同學(xué)談到：我一定要大量背誦古詩，因?yàn)槲乙郧熬捅沉瞬簧?，每次作文時(shí)，我總用它來開頭或結(jié)束，既豐富了內(nèi)容，又增添了文采，還提高了我的寫作能力。談的一點(diǎn)不假呀！古詩名句，在文章中不但能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而且更能顯示出作者本身的文化底蘊(yùn)和寫作底功。

二、激發(fā)孩子誦讀古詩文的興趣

為培養(yǎng)孩子誦讀經(jīng)典的興趣，我們分年級(jí)段，師生一起搜集了引用古詩文名句的文章，重點(diǎn)朗讀，體會(huì)作者的妙用之處，來引發(fā)孩子誦讀古詩文，引用古詩文的興趣。

三、加強(qiáng)孩子誦讀古詩文的指導(dǎo)

首先我們本著“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背誦，終生受益”的思想，引導(dǎo)孩子多讀，即可朗朗出聲地誦讀，也可低唱慢吟地誦讀，讓孩子在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。人常說“書讀百遍，其義自見”，這完全適合孩子古詩文的誦讀方法。

其次我們采用了同類連塊誦讀法，也就是把描寫同一類事物或情感的古詩文歸類加以比較，再進(jìn)行分塊記憶，這樣不但孩子記得快而且記得準(zhǔn)，不混淆。比如：描寫思念親人的有王勃的《九月九日憶山東兄弟》、《送杜少府之任蜀州》；李白的《峨眉山月歌》、《靜夜思》；描寫具有個(gè)性植物的有王安石的《梅花》、鄭燮的《竹石》、陳毅的《青松》、《秋菊》；描寫朋友間友誼的有王維的《送元二使安西》、李白的《贈(zèng)汪倫》、《送孟浩然之廣陵》、高適的《別董大》；描寫珍惜時(shí)間的有《長(zhǎng)歌行》、《勸學(xué)》、《惜時(shí)》；還有描寫春、夏、秋、冬、愛國思鄉(xiāng)、田園風(fēng)光等等。人常說：“有比較，才有鑒別”，也是完全適合兒童誦讀經(jīng)典的好方法。

其次，親身感受法，誦讀古詩，一方面是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生去觀察，在體驗(yàn)中感悟一些東西，如：《草》、《鋤禾》；另一方面是通過教師或大人的憶苦思甜來理解，如：張愈的《蠶婦》、顏仁郁的《農(nóng)家》、杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。

第三，我們通過古詩收聽，激發(fā)學(xué)生背誦古詩的欲望。目前，我們把這些古詩分成低中高不同級(jí)段年級(jí)的范圍。低年級(jí)背誦的有：《草》、《詠鵝》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《絕句》等；中年級(jí)有：《春曉》、《江上漁者》、《游子吟》、《村晚》、《清明》等；高年級(jí)的有：《出塞》、《如夢(mèng)令》、《過故人莊》、《登鸛雀樓》、《秋浦歌》、《過零丁洋》等。每到課間或者課外活動(dòng)的時(shí)候，我們的校園廣播就開通古詩朗誦欄目，學(xué)生學(xué)得很快，而且越來越感興趣。

四、引發(fā)孩子誦讀古詩文的熱情

針對(duì)本次活動(dòng)，為能有效持續(xù)地開展，我校分三步走：①背誦；②講解；③引用。以多種多樣的形式來引發(fā)孩子誦古詩文的熱情。

首先我們進(jìn)行誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，通過小組、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校層層競(jìng)賽，從面到點(diǎn)，從點(diǎn)到面，從量到質(zhì)，從質(zhì)到量都有顯著的變化，各種評(píng)比和評(píng)價(jià)激勵(lì)了廣大師生的積極參與，為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了良好的開端。

其次，我校在各班級(jí)黑板新開辟了一塊古詩文的天地，每周兩首，每節(jié)上課、下課前集體誦讀；在設(shè)立課前演講時(shí)，把孩子講解古詩文作為一項(xiàng)主要內(nèi)容。

第三，我們組織了引用古詩文名句的馬拉松賽，對(duì)在練筆過程中能引用古詩文名句的孩子，小會(huì)喝彩，大會(huì)表揚(yáng)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，引發(fā)孩子誦讀古詩文，引用古詩文名句的熱情。另外，我們由背誦《三字經(jīng)》，到講三字經(jīng)里面的故事，一步步引導(dǎo)學(xué)生誦讀、理解、感悟。

本次活動(dòng)的開展一年多了，但對(duì)我們中岳小學(xué)來說，這僅僅只是開始，我們要把它貫穿于我們教育教學(xué)的始終，真正地繼承

和發(fā)揚(yáng)我們的民族文化，為熏陶和感染新一代的少年，讓我們攜著孩子的雙手沉下心來——讀經(jīng)誦典吧！。

古詩文經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)方案

古詩文誦讀不能讓學(xué)生覺得是一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的愛好確立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，給學(xué)生以充分的自由，讓他們覺得“我要誦讀”，從而提高學(xué)生自主閱讀興趣。

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、《中岳小學(xué)古詩文誦讀計(jì)劃》各學(xué)段規(guī)定內(nèi)容。

2、校本課程之《中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀》。

二、評(píng)價(jià)類別：

★學(xué)生評(píng)價(jià)類別

1、達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)：由高到低依次為：三級(jí)—二級(jí)—一級(jí)。

2、榜樣評(píng)價(jià)：古詩誦讀小詩仙。

★集體評(píng)價(jià)類別

古詩文誦讀示范班—優(yōu)勝班—合格班

三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

★達(dá)級(jí)評(píng)價(jià)

★達(dá)級(jí)級(jí)位：確定為三級(jí)。

★一級(jí)：還需努力：對(duì)指定篇目和自選篇目的詩文背誦不熟練，有錯(cuò)誤，沒有初步感受情感和內(nèi)容。

★二級(jí)：過關(guān)：對(duì)指定篇目和自選篇目的詩文能熟練背誦，達(dá)到正確無誤，在誦讀中能體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

★三級(jí)：很棒：對(duì)指定篇目和自選篇目的詩文能熟練背誦，有感情，達(dá)到正確無誤并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等品味出作品的內(nèi)容和情感。

★榜樣評(píng)價(jià)

班級(jí)誦讀比賽的前三名為班級(jí)古詩誦讀小詩仙。

年級(jí)誦讀比賽的前六名為校級(jí)古詩誦讀小詩仙。

★集體評(píng)價(jià)

以年級(jí)為單位，以學(xué)校期末組織的達(dá)級(jí)抽查的達(dá)級(jí)率為依據(jù)。三級(jí)達(dá)級(jí)率最高的為示范班，第二名的為優(yōu)勝班。二級(jí)達(dá)級(jí)率90%以上的為合格班。

四、評(píng)價(jià)原則和方式

1、輕橫向評(píng)價(jià)，重縱向評(píng)價(jià)。

由于每位學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不同，接受能力不同，理解、感受、領(lǐng)悟能力也不同，因此應(yīng)該在評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)重視縱向評(píng)價(jià)。如：為每位學(xué)生建立了古詩誦讀達(dá)級(jí)卡，記錄總結(jié)每位學(xué)生在階段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步，加強(qiáng)自身的縱向比較，督促學(xué)生多誦讀，多涉獵。

2、建立多元化的評(píng)價(jià)體系。

★學(xué)生自我評(píng)價(jià)：利用達(dá)級(jí)卡和記日記的方式，記錄自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

★教師評(píng)價(jià)：教師通過即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)孩子進(jìn)行古詩文誦讀的反饋。

★家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通過校訊通的形式向家長(zhǎng)通報(bào)，使家長(zhǎng)對(duì)孩子古詩文誦讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、建立班級(jí)達(dá)級(jí)制度。

設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡，背過的同學(xué)自己在上面打勾，并在星級(jí)評(píng)比臺(tái)上獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。評(píng)價(jià)卡分別由“教師、家長(zhǎng)、小組、自評(píng)”四部分組成，形成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。

4、達(dá)級(jí)方法：

（1）達(dá)級(jí)分抽簽必背與自選兩部分。必背為指定的古詩文題目。

（2）自選的形式多樣，既可從提供目錄中選擇，又可以是課外的，形式也不限，如：配樂朗誦、表演、詩配畫作品、展示平日誦讀本的積累，古詩文手抄報(bào)等。

（3）在學(xué)生的具體情況中可以實(shí)施免考制，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。

（4）學(xué)校每月按計(jì)劃進(jìn)行全校的達(dá)級(jí)活動(dòng)，學(xué)期末對(duì)達(dá)級(jí)的學(xué)生頒發(fā)達(dá)級(jí)證書。

5、各班定期組織各種形式的誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，“看誰背得好”，“看誰背得多”，“看誰背得快”，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)。

6、學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次背誦經(jīng)典古詩文評(píng)先表優(yōu)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染，受到啟發(fā)，受到教育，進(jìn)一步激發(fā)吟誦興趣。

7、將經(jīng)典誦讀活動(dòng)與優(yōu)秀班集體建設(shè)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的行為道德習(xí)慣。

8、把經(jīng)典誦讀納入到學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中，通過多種方式激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。附：美文誦讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一、朗讀能力（80分）

1、語音（30分）

A、朗讀時(shí)吐字清晰，發(fā)音正確，并能準(zhǔn)確把握停頓和重音。（24—30分）

B、朗讀時(shí)吐字清晰，發(fā)音基本正確，能注意停頓和重音，且處理得基本準(zhǔn)確。（18—23分）

C、朗讀時(shí)吐字不夠清晰，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，對(duì)停頓和重音處理得不夠恰當(dāng)。（12—17分）

2、語調(diào)和語速（30分）

A、能運(yùn)用適合于所讀材料的恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和適中的語速十分流利地進(jìn)行朗讀，沒有讀斷、讀破的句子。（24—30分）

B、能注意語調(diào)、語速，并與所讀材料的內(nèi)容基本適合，朗讀時(shí)比較流暢。（18—23分）

C、不能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語速進(jìn)行朗讀，經(jīng)常讀斷、讀破句子。（12—17分）

3、感情（20分）

A、能正確體會(huì)閱讀材料的思想感情，并且能通過朗讀把這種感情表達(dá)出來。（16—20分）

B、能正確體會(huì)閱讀材料的思想感情，在朗讀中基本能夠表達(dá)出來。（12—15分）

C、能基本體會(huì)閱讀材料的思想感情，但不能通過朗讀表達(dá)出來。（8—11分）

二、儀表、神態(tài)（20分）

1、上臺(tái)表演時(shí)，儀表端正，落落大方；朗讀時(shí)表情自然，并且與所讀材料的內(nèi)容協(xié)調(diào)。（16—20分）

2、上臺(tái)表演時(shí)比較大方，朗讀時(shí)表情也比較自然，與所讀材料的內(nèi)容比較協(xié)調(diào)（12—15分）

3、上臺(tái)表演時(shí)比較拘謹(jǐn)，朗讀時(shí)表情不夠自然、大方，與所讀材料的內(nèi)容不夠協(xié)調(diào)。（8—11分）

少先隊(duì)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校少先隊(duì)工作以胡錦濤總書記“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”寄語要求和中國少年先鋒隊(duì)第五次全國代表大會(huì)及省少工委四屆六次全會(huì)精神為指導(dǎo)，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的支持下，以愛黨、愛祖國、愛社會(huì)主義教育為重點(diǎn)，全面推進(jìn)“雛鷹行動(dòng)”，積極開展豐富多彩的文明行動(dòng)，加大深化手拉手互助活動(dòng)，組織開展“爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”活動(dòng)和形式多樣的活動(dòng)，拓寬了隊(duì)員的活動(dòng)領(lǐng)域，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織積極、開拓、自立、創(chuàng)新的作用，開創(chuàng)了小學(xué)少先隊(duì)工作的新局面，取得了較好的成績(jī)。

一、完善各項(xiàng)制度，切實(shí)抓好少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)。

1、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。我校少先隊(duì)組織將始終不渝地抓好輔導(dǎo)員的配備、選拔、培訓(xùn)工作，落實(shí)輔導(dǎo)員的有關(guān)政策，為輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和班主任工作例會(huì)，組織學(xué)習(xí)研究工作，提高輔導(dǎo)員的少先隊(duì)工作水平。

2、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。繼續(xù)辦好學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，并準(zhǔn)備啟用小紅楓電視臺(tái)，為培養(yǎng)隊(duì)員們的創(chuàng)新實(shí)踐能力創(chuàng)造良好的條件,豐富校園文化生活，創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍。充分發(fā)揮大隊(duì)委、紅領(lǐng)巾值日崗、校園小校警的功能和作用，使之成為學(xué)校的得力助手。

3、加強(qiáng)少先隊(duì)理論研究和信息交流。我校少先隊(duì)把理論研究工作作為一項(xiàng)重要工作來抓，重視提高輔導(dǎo)員的理論水平，開展論文和活動(dòng)方案的評(píng)選活動(dòng)，切實(shí)重視信息交流，努力做好《少年報(bào)》、《少先隊(duì)小干部》、《中國少年兒童》等報(bào)刊的訂閱工作，拓寬隊(duì)員的視野和增長(zhǎng)見識(shí)。

二、強(qiáng)化隊(duì)員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。

小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行。我們就從升旗儀式的排隊(duì)、行禮做起，教他們做到升旗時(shí)行隊(duì)禮或注目禮等，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，做到以下兩點(diǎn)：一是要求班主任嚴(yán)抓實(shí)管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并進(jìn)行一周一達(dá)標(biāo)活動(dòng)，要求隊(duì)員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈；二是學(xué)校對(duì)規(guī)范隊(duì)員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行不定期的檢查，通過廣播及時(shí)表揚(yáng)、批評(píng)，讓年級(jí)與年級(jí)、班級(jí)與班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，并把檢查、評(píng)比的結(jié)果列入班級(jí)考評(píng)內(nèi)容中。我們還舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解隊(duì)員在學(xué)校時(shí)常規(guī)要求，積極配合學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育。

三、實(shí)推進(jìn)少先隊(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促使自身建設(shè)上新臺(tái)階。

我校一貫堅(jiān)持做好少先隊(duì)的各項(xiàng)常規(guī)工作，促使少先隊(duì)組織充滿活力。我們始終堅(jiān)持軟件建設(shè)和硬件建設(shè)并舉，著力加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)，在深化主題教育的同時(shí)，基礎(chǔ)建設(shè)得到了切實(shí)加強(qiáng)。

1、堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，使學(xué)生受到了一次又一次的教育。

2、堅(jiān)持紅領(lǐng)巾廣播。每周一次，由各班推選出普通話水平較好的學(xué)生輪流主持，內(nèi)容力求新穎，貼近學(xué)生生活，使學(xué)生接受教育，健康成長(zhǎng)，快樂成長(zhǎng)。

3、堅(jiān)持四項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比制度。為了使隊(duì)員們時(shí)常保持良好的行為道德，大隊(duì)部加強(qiáng)了紅領(lǐng)巾值日崗管理制度，并成立了“校園小校警”，通過檢查，進(jìn)一步督促隊(duì)員日常行為的規(guī)范，優(yōu)良的品德逐漸形成。每天由大隊(duì)部組織大隊(duì)委員及值日教師，強(qiáng)化對(duì)全校學(xué)生的衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律、紅領(lǐng)巾等方面進(jìn)行檢查，每天檢查每天公布。并結(jié)合班級(jí)爭(zhēng)星來檢查督促隊(duì)員的一言一行，檢查校園的潔、齊、美，使校園“文明之花”常開。

3、堅(jiān)持“主題隊(duì)會(huì)觀摩”制度。主題隊(duì)會(huì)是展示學(xué)生活動(dòng)成果的場(chǎng)所，是鍛煉學(xué)生能力的舞臺(tái)，這學(xué)期對(duì)各中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)進(jìn)行拍照、評(píng)比，取得了較好的效果。

四、強(qiáng)化活動(dòng)，少先隊(duì)工作豐富多彩。

1、繼續(xù)實(shí)施新一輪雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)。活動(dòng)強(qiáng)化爭(zhēng)章過程的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，幫助少年兒童扮演一個(gè)角色、獲得一種感受、明白一個(gè)道理、學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)、培養(yǎng)一種習(xí)慣。結(jié)合“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，設(shè)立誦讀章、自護(hù)章、安全章等，進(jìn)一步增強(qiáng)少年兒童的思想意識(shí)、法律意識(shí)和自護(hù)自救意識(shí)，提高自我救護(hù)的本領(lǐng)。各中隊(duì)充分利用好《雛鷹爭(zhēng)章手冊(cè)》，指導(dǎo)少先隊(duì)員開展豐富多彩的爭(zhēng)章活動(dòng)，促進(jìn)少年兒童全面素質(zhì)的提高。

2、開展“享受讀書快樂，讀書快樂生活”讀書月活動(dòng)。開展本次讀書月活動(dòng)，構(gòu)建有特色的書香校園文化，在濃郁的讀書氛圍中，讓隊(duì)員們真正的多讀書、讀好書，體會(huì)讀書的樂趣，幫助少先隊(duì)員們從小樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，推動(dòng)校園文化、中隊(duì)文化的建設(shè)，提高大隊(duì)、中隊(duì)的凝聚力，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3、在十月十二日---中國少年先鋒隊(duì)的生日前夕，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部舉行了一年級(jí)新生入隊(duì)儀式（另有5名參加了少年宮組織的在宋奶奶像前入隊(duì)儀式）。這是一個(gè)讓少先隊(duì)員難忘的日子,在熱烈的氣氛和莊嚴(yán)的宣誓中，50名一年級(jí)小朋友成為了光榮的少先隊(duì)員，成為我們少先隊(duì)大家庭中的一份子。

4、深入開展了 “文明我先行，禮儀伴成長(zhǎng)”主題教育，在此次活動(dòng)中，全校上下認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，宣傳到位，措施落實(shí)，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。如爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)，行為規(guī)范每周一練，成立衛(wèi)生監(jiān)督崗養(yǎng)成文明行為，開展文明禮儀為主題的班隊(duì)課并安排時(shí)間和內(nèi)容倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)家庭，宣傳禮儀知識(shí)，實(shí)踐禮儀行為，做文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者等等。

5、努力提高校園文化建設(shè)。學(xué)校大隊(duì)部組織開展了校園文化建設(shè)——“壁畫大賽”，以及“古詩文誦讀”手抄報(bào)評(píng)比，并結(jié)合書畫賽的作品，讓大隊(duì)委成員全部參與，把同學(xué)們作品上墻，一來美化了學(xué)校的墻壁，優(yōu)化了育人環(huán)境；二來又展示了同學(xué)們的成果；三來又是培養(yǎng)和檢驗(yàn)全校師生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，取得了良好的效果。

6、開展一系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心和奉獻(xiàn)教育。12月份，開展全校師生為“挽救任陽中學(xué)盧韌同學(xué)的生命”捐款活動(dòng)，全校共計(jì)捐款5000多元。

7、繼續(xù)開展“紅領(lǐng)巾手拉手”活動(dòng)，采取多種形式，以“同在一片藍(lán)天下，手拉手共同成長(zhǎng)”為主題，通過手拉手找朋友、交朋友、看朋友，打造少年兒童互助互學(xué)的紐帶，奏響共同進(jìn)步的和諧童音。

回顧這個(gè)學(xué)期的工作，取得了一定的成績(jī)，但也存在著不少問題。在以后 的工作中，將揚(yáng)長(zhǎng)避短，使少先隊(duì)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

喚醒“沉睡”的教師

近年來，由于經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，學(xué)校不再是世外桃源，一部分教師在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不能安心工作，教師的道德品質(zhì)和工作作風(fēng)有所下滑。今年7月1日，我校組織開展“三問教師”大討論，這真是順應(yīng)時(shí)代要求的活動(dòng)，給每一位教師喝了一支提神醒腦的清醒劑。在這場(chǎng)“三問教師”大討論中，我無法臵身事外。作為教師隊(duì)伍中的一分子，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，我首先要“三問”自己，給自己的師德、教學(xué)水平、為人師表一個(gè)客觀合理的評(píng)價(jià)。

一、用愛心做事業(yè)

自踏上三尺講臺(tái)的那一天起，強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和高度的政治使命感伴我度過了18個(gè)春夏秋冬。一直以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育理論和教育思想，“愛滿天下”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”成了我工作和學(xué)習(xí)的精神支柱。剛工作的前幾年，我一直擔(dān)任班主任工作。為了培養(yǎng)一個(gè)有凝聚力的班集體，我對(duì)學(xué)生傾注了愛心，因?yàn)槲抑?，愛心是培養(yǎng)老師與學(xué)生感情的基石，愛心是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的“靈丹妙藥”。好的學(xué)生固然人人喜愛，但是，愛那些不聽話、成績(jī)差的學(xué)生，才是真正的愛。我在平時(shí)的工作中特別關(guān)注留守兒童，他們?nèi)狈嘏?、缺乏良好的家庭教育，自我約束能力太差。我既要做好他們的思想教育工作，又要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正掌握所學(xué)的知識(shí)，這些工作的難度可想而知。于是，我常常在工作之余，安排好家訪的時(shí)間，給他們補(bǔ)課，同時(shí)做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取他們的配合。哪怕看到他們的一點(diǎn)兒進(jìn)步，我都及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們獲得成功的喜悅，讓每一位不僅懂得學(xué)習(xí)，更懂得如何做人、如何關(guān)心人、如何提高自身素質(zhì)。通過科學(xué)管理，我每年所帶的班級(jí)都是一個(gè)充滿活力，富有團(tuán)結(jié)合作精神的班集體。

二、變知識(shí)為智慧

為了適應(yīng)課程改革的浪潮，我經(jīng)常用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己，積極參加教材培訓(xùn)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)外出聽課。每次回來，都把自己的收獲和其他老師一同分享，并在全校及全鎮(zhèn)多次開設(shè)公開課、示范課。作為分管業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，我深感肩上的擔(dān)子很重，除了搞好自己的教學(xué)之外，還要抓業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)教師搞教研。剛開始，新課程的教學(xué)對(duì)于我們每一位老師來說都是摸著石頭過河，究竟課程怎樣改，往哪里改，改后效果如何，教師們都會(huì)很困惑，很茫然。當(dāng)時(shí)學(xué)校的管理、評(píng)價(jià)措施還不完善，作為教導(dǎo)主任的我，大有“無米之炊”的煩惱。于是，我閱讀了大量有關(guān)課程改革的書籍：《課程的改革與反思》、《校本課程開發(fā)研究》、《新課程下的教育資源觀》……經(jīng)常與教師一起探討，有什么經(jīng)驗(yàn)，大家拿出來交流，互通有無，集思廣益，資源共享。我認(rèn)為，新課程改革首先要從課堂改革入手，改變過去的“一言堂”、“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中。讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，努力把課堂還給學(xué)生，把問的權(quán)力交給學(xué)生，把學(xué)的過程放給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，真正做到學(xué)了有問，以問促學(xué)，以學(xué)促教。

在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一邊思考新問題，積極參加各種論文的評(píng)選活動(dòng)，參與課題研究。今年我申報(bào)的個(gè)人課題《小學(xué)生古詩文興趣的培養(yǎng)》已經(jīng)通過立項(xiàng)，正在研究當(dāng)中。

教學(xué)是一門藝術(shù)，除了要求教師又豐厚的文化素養(yǎng)之外，還要有較強(qiáng)的駕馭課堂、組織課堂的能力。我覺得一堂課是否充滿民主、和諧的氣氛，是否煥發(fā)出生機(jī)與活力，與教師的課堂語言有直接關(guān)系。教師的語言應(yīng)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，曼妙、惟美、豪邁，教師的語言應(yīng)是一種知識(shí)，更是一種思想，深邃,、練達(dá)、智慧、仁愛。有時(shí)候，一句切入心扉的溫情話語可以讓孩子一輩子都記得你，一個(gè)體貼入微的肢體語言勝過許多不切實(shí)際的空話，我認(rèn)為這是教師作為人類靈魂的工程師最值得自豪的東

西，我們又何必吝嗇呢？于是我們組織教研組長(zhǎng)，共同研討新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，面帶微笑傾聽學(xué)生的不同見解，主動(dòng)走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間一起交流，學(xué)會(huì)“彎下腰來傾聽學(xué)生的意見，蹲下身來和學(xué)生說話”。

三、視言行為人師

老師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，老師的言行舉止影響著孩子，所以為人師表，一定要時(shí)時(shí)注意自己的一點(diǎn)一滴。一個(gè)只埋頭教書的教師，充其量只能是個(gè)教書匠，只有既教書又育人的教師，才是一個(gè)好教師。

在日常生活中，我常常把尊重師德規(guī)范變成自己深刻的信念，才能有為人師表的自覺行動(dòng)。教師的言行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)都注入到學(xué)生的心頭，起到影響和感化作用。哪怕你當(dāng)著學(xué)生的面隨手撿起地上的一片廢紙，對(duì)學(xué)生也是一種無聲的教育。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”試想：“一個(gè)上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時(shí)批改的教師，如何讓學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)？一個(gè)有困難難不幫，見壞事不制止的教師又如何教出救困濟(jì)貧、助弱斗兇的學(xué)生？可見，教師的一舉一動(dòng)都是無聲的命令。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須身體力行。時(shí)時(shí)刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人。

這么多年來，我一直不懈的努力著，追求著，我不能評(píng)判自己工作的好壞，但我是問心無愧的。只要你堅(jiān)守師德，無愧自己的良知，雖然累也快樂！

這次活動(dòng)的開展，進(jìn)一步凈化了我校教師的心靈，對(duì)弘揚(yáng)教師“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”的高尚情操，消除教師的職業(yè)倦怠，起到了推波助瀾的作用。

誦讀經(jīng)典古詩，弘揚(yáng)中華美德

我國的古詩文浩如煙海、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是祖國文化遺產(chǎn)中的瑰寶。

孔子云：“不學(xué)詩，無以言”,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1－6年級(jí)的學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）。古詩文語言凝練，富有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，千百年來，很多卓有成就的學(xué)者，在回憶自己成長(zhǎng)歷程中，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的背誦對(duì)于培養(yǎng)堅(jiān)定的人生信念及扎實(shí)的語言表達(dá)能力和鑒賞能力，影響了他們一輩子的修身和治學(xué)具有重要的作用。因而，在學(xué)生時(shí)期，在一個(gè)人記憶力最好的時(shí)候，大量記誦一些古詩文，讓兒童認(rèn)識(shí)千百年來中華民族的文化精英，了解先人的境界，認(rèn)識(shí)祖國文化的偉大，豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，陶冶學(xué)生的高尚情操，是一件意義深遠(yuǎn)的事。如何使學(xué)生熱愛我們文化瑰寶，如何使學(xué)生在有情趣、積極的心理狀態(tài)下開展誦讀，豐富文化積累，感悟古老文化的精髓，養(yǎng)成誦讀古詩文的良好習(xí)慣。學(xué)校因此提出建設(shè)“書香校園”，這也堅(jiān)定了我們搞一個(gè)古詩文教學(xué)研究的決心。怎樣站在別人研究的基礎(chǔ)上，從更高層次、更有價(jià)值的東西去研究？在一次次的爭(zhēng)論中，我們漸漸明確了研究的方向，那就是在語文課標(biāo)下的“開展經(jīng)典古詩文誦讀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”小學(xué)古詩文誦讀研究。1課題研究?jī)赡甑幕厩闆r及主要成果

兩年多來，我校經(jīng)典誦讀在課題組教師引領(lǐng)努力下，從個(gè)別班

級(jí)開始到全校實(shí)施，逐步壯大深入。研究的基本情況及主要成果有：課題組開發(fā)了從幼兒園到小學(xué)的《中華經(jīng)典誦讀讀本》共七冊(cè)，被列為學(xué)?！度宋摹氛n的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐并創(chuàng)新了“誦、畫、演、唱、書、改、玩、拼”等多種誦讀方式。進(jìn)行了兩次全校性的誦讀展示大賽——“慶元旦古詩文誦讀比賽”、“慶中秋古詩文誦讀節(jié)”，有效推動(dòng)學(xué)校經(jīng)典誦讀。收集了大量的師生讀經(jīng)體會(huì)、誦經(jīng)手抄報(bào)、師生書法、教師讀經(jīng)反思，還在師生中進(jìn)行了兩次讀經(jīng)調(diào)查分析，深化了學(xué)校經(jīng)典誦讀。學(xué)校的“校訓(xùn)”、“樓道布置”、“室舍文化”、“校園美化”及師生的精神文化上都滲透了經(jīng)典文化，中華經(jīng)典誦讀現(xiàn)已發(fā)展為學(xué)校特色。大量古詩文誦讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的豐厚博大，提高了學(xué)生的思想素養(yǎng)；大量古詩文誦讀，增加了學(xué)生語言積累，提高了學(xué)生們的口頭和書面表達(dá)能力，近兩年我校學(xué)生有300多篇習(xí)作在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上發(fā)表。大量古詩文誦讀，推動(dòng)了學(xué)校弘揚(yáng)民族精神教育，誠信教育，感恩教育。2007“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)優(yōu)秀成果”評(píng)選中我校課題組五名教師關(guān)于“開展經(jīng)典古詩文誦讀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”論文分獲一、二、三等獎(jiǎng)。全國少工委組織的“民族精神代代傳”優(yōu)秀課題評(píng)選中獲“一等獎(jiǎng)”。2經(jīng)典誦讀的主要做法與嘗試

2.1制訂計(jì)劃，營(yíng)造氛圍。

我校把誦讀古詩文當(dāng)成一項(xiàng)工程來抓，并努力要使古詩文誦讀成為我校辦學(xué)的一大特色，為此實(shí)施了書香校園建設(shè)計(jì)劃。班主任都能積極行動(dòng)起來，抓好古詩文誦讀工作。學(xué)校廣播內(nèi)，每天都定時(shí)播放古詩配樂朗誦，讓學(xué)生感其聲、領(lǐng)其情。通過一系列活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的誦讀氛圍。在每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校課題組都制訂了切實(shí)有效的課題研究計(jì)劃。計(jì)劃中包括誦讀的內(nèi)容、讀經(jīng)的交流、讀經(jīng)的展示、競(jìng)賽、營(yíng)造誦經(jīng)氛圍、建立走廊文化等內(nèi)容。同時(shí)我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)學(xué)校走廊、墻壁等。教室環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，包括古詩讀后感、手抄報(bào)等等。

2.2開發(fā)教材，發(fā)展特色。

課題組教師歷時(shí)一年編印了校本教材：《中華經(jīng)典古詩文誦讀讀本》，使學(xué)校開展的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)有了持之以恒開展的統(tǒng)一教材，使學(xué)校《人文》課有了統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，中華經(jīng)典誦讀已發(fā)展為我校特色學(xué)科。

2.3借助遠(yuǎn)教，延伸課外。

對(duì)于課文中的古詩教學(xué)，所有的語文老師都能認(rèn)真創(chuàng)設(shè)具體的情境，并運(yùn)用遠(yuǎn)教資源在課內(nèi)讓學(xué)生理解古詩，感悟古詩之美，力

爭(zhēng)使古詩文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、高效，充分激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，同時(shí)積極由課內(nèi)向課外延伸，我校在1—6年級(jí)通過賽詩會(huì)、誦讀表演、古詩文情節(jié)劇和每年的誦讀節(jié)大力開展中華古詩文誦讀。

2.4因地制宜，豐富形式。

2.4.1集中指導(dǎo)。

每個(gè)班級(jí)的黑板上都留有詩文園地，由書法比較好的同學(xué)書寫古詩文，教師在每周《人文》課誦讀活動(dòng)上進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)，使學(xué)生不但準(zhǔn)確的掌握本首詩的背誦，而且領(lǐng)略了其中的韻味。

2.4.2分散訓(xùn)練。

每周老師都要布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時(shí)間進(jìn)行背誦，有的學(xué)生在跳皮筋的時(shí)候，踢毽子的時(shí)候背誦，有的學(xué)生利用拍手游戲背誦，有的學(xué)生課余互相對(duì)背，這樣不但豐富了學(xué)生的課余生活，而且還在潛移默化中達(dá)成了背誦的任務(wù)。

2.4.3開展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。

為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2.4.4設(shè)計(jì)方案，活動(dòng)滲透。

我們?cè)O(shè)計(jì)了一些古詩文活動(dòng)方案，如個(gè)體活動(dòng)方案：收集喜歡的古詩文，設(shè)計(jì)名人名言卡，匯編某一主題的古詩文，如勤學(xué)篇、立志篇等。集體活動(dòng)方案：中秋賞月背與“月”有關(guān)的詩文內(nèi)容，對(duì)對(duì)聯(lián)，走進(jìn)古詩意境等。同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)滲透，如唱古詩文、對(duì)古詩文、誦古詩文、演古詩文等。

2.4.5拓展外延，革新方式。

在古詩文誦讀活動(dòng)中我們積極拓展古詩誦讀的外延，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重通過各種形式展示學(xué)生的古典詩文的獨(dú)特理解。畫古詩:讓學(xué)生根據(jù)對(duì)古典詩文的理解，想像古詩的意境，用繪畫的形式把古詩的內(nèi)容畫出來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行古詩誦讀的積極性并不知不覺中加深古詩文的理解?？脊旁?我們每學(xué)期進(jìn)行專門的古詩誦讀比賽和測(cè)試，以測(cè)促讀，通過這些途徑，把學(xué)生的古詩誦讀變成了一種內(nèi)在的、積極的需求，提升了古詩文誦讀的品位。古詩改寫、活用古詩。

2.4.6言傳身教，注重示范。

加強(qiáng)教師古詩積累，言傳身教，注重示范，同時(shí)進(jìn)行學(xué)生才藝表演，構(gòu)建展示平臺(tái)，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生登臺(tái)獻(xiàn)藝，古詩文背誦以不同的形式展示在全校老師和家長(zhǎng)面前，既鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生展示古詩文內(nèi)涵，展示古詩

藝術(shù)的能力。

3課題研究的成效收獲

3.1大量古詩文誦讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的豐厚博大，提高了學(xué)生的思想素養(yǎng)。

五千年文明浩若煙海。憂國憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、……凡世間所有之景物、情感、……無不可以入詩，無不蘊(yùn)涵詩中。千百年來，燦若星空的優(yōu)秀詩篇，熏陶著、滋養(yǎng)著無數(shù)的中華兒女。我們?cè)谌７秶_展古詩文誦讀，讓學(xué)生大量記誦一些古詩文，讓兒童認(rèn)識(shí)千百年來中華民族的文化精英，了解先人的境界，認(rèn)識(shí)祖國文化的偉大，豐富了學(xué)生的積累，陶冶了學(xué)生的高尚情操。

3.2大量古詩文誦讀，增加了學(xué)生語言積累，提高學(xué)生們的口頭和書面表達(dá)能力。

古語說的好：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，蘇軾也說過：“腹有詩書氣自豪”?？梢?，讀和背就是一種積累，對(duì)人的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力的提高大有裨益。古今許多名人都有背誦的經(jīng)歷，如柳宗元、毛澤東、魯迅、郭沫若、馬克思、李政道、華羅庚等等，莫不如此。我們通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，提高了孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底。

3.3大量古詩文誦讀，使學(xué)校傳統(tǒng)美德教育得到加強(qiáng)。博大精深的思想學(xué)說，優(yōu)美的詩詞曲賦，這些都是祖先留給我們的寶貴的精神遺產(chǎn)。傳統(tǒng)美德是其中非常重要的一部分。有些人認(rèn)為傳統(tǒng)美德就是封建時(shí)代的綱常倫理，是保守的、落后的，與當(dāng)代科技文明格格不入，應(yīng)該徹底拋棄。其實(shí)不然，傳統(tǒng)道德形成于封建時(shí)代，但只要擯棄掉其中封建色彩濃烈的糟粕，并與當(dāng)代社會(huì)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，仍然可以成為人們的行為規(guī)范。例如，臥冰求魚在當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)不需要了，但孝順父母的觀念永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)；頭懸梁椎刺骨的學(xué)習(xí)方法今天看來并不科學(xué)，但這種堅(jiān)忍不拔的求學(xué)態(tài)度我們是應(yīng)該效仿的。

3.3.1大量古詩文誦讀，推動(dòng)了學(xué)校弘揚(yáng)民族精神教育。

經(jīng)典古詩文是中國文化的最好載體，修身、齊家、治國、平天下的道理無不蘊(yùn)含其中，是傳統(tǒng)的民族人文精神之所在。孩子們從小誦讀古詩文，受到民族人文精神的感召，使他們?cè)谕晟谱陨砣烁裥摒B(yǎng)、提升文化品味的同時(shí)，自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神的歷史重任。我們開展古詩文誦讀活動(dòng)，不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋根，在誦讀古詩文過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

3.3.2大量古詩文誦讀，推動(dòng)了學(xué)校誠信教育。

中華民族素有“言必信、行必果”的傳統(tǒng)美德，誠信更是現(xiàn)代文明發(fā)展的基石。經(jīng)典古詩文中有許多涉及誠信的篇章，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》……，我們將誠信教育滲透于誦讀之中，使學(xué)校形成了“人人知誠信，事事重誠信”的學(xué)習(xí)氛圍。3.3.3大量古詩文誦讀，推動(dòng)了學(xué)校感恩教育。

感恩是人的一種美德，對(duì)給予自己關(guān)愛、體恤、幫助、指導(dǎo)的人心存感激，反映了人性中的真善美。為了改變現(xiàn)在的未成年人日漸冷漠，親情淡薄的趨向，讓他們深刻地理解感恩的意義,我校開展了“學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)感恩”的大隊(duì)主題活動(dòng)，讓學(xué)生搜集關(guān)于感恩方面的詩文精句，如“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”等，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會(huì)大地哺育我們，母親養(yǎng)育我們，老師教育我們，親人關(guān)心我們，只有學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)得到更真切、更深厚的親情和友情。吟誦詩文香滿園 潤(rùn)物無聲育新人

xx小學(xué)跳繩比賽活動(dòng)總結(jié)

x校在2010年10月28日下午舉行了跳繩比賽。比賽時(shí)操場(chǎng)上一片歡騰的景象，只見一根根彩繩飛舞，一個(gè)個(gè)選手龍騰虎躍，這次跳繩比賽凝聚了老師們、同學(xué)們的熱情。這次跳繩比賽豐富了同學(xué)們課余生活，增進(jìn)同學(xué)之間的默契和團(tuán)結(jié)合作的能力，讓同學(xué)們深刻體會(huì)到集體榮譽(yù)，更讓同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體

會(huì)到了快樂?！皳u繩練臂力，跳繩練腿力，跳搖配合練腦力”，這是跳繩運(yùn)動(dòng)的主要健身功效，希望同學(xué)比賽過后仍能在課間拿起跳繩；練好個(gè)人跳，集體跳，花樣跳。跳搖配合練腦力受益無窮保年輕，希望x校的老師也常拿起跳繩，借此次跳繩比賽的東風(fēng)，再次掀起冬季陽光體育運(yùn)動(dòng)的高潮。比賽評(píng)出：

一等獎(jiǎng)：二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)。（3名）二等獎(jiǎng)：一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)。（3名）

這次跳繩比賽豐富了同學(xué)們的課余生活，增進(jìn)了同學(xué)之間的默契和團(tuán)結(jié)合作能力，讓同學(xué)們深刻集體榮譽(yù)，更讓同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體會(huì)到了快樂。

小學(xué)跳繩比賽活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，貫徹“健身育人”的教育理念。最大限度推動(dòng)與加速發(fā)展我校跳繩活動(dòng)，形成全員參與的體育鍛煉的良好風(fēng)氣，讓陽光體育運(yùn)動(dòng)在我校蓬勃發(fā)展。

二、比賽時(shí)間

2010年5月18日下午時(shí)間(初定)按抽簽?zāi)昙?jí)順序下來比賽

三、比賽場(chǎng)地：學(xué)?；@球場(chǎng)

四、參加人員：一至六年級(jí)學(xué)生、正副班主任 競(jìng)賽裁判安排：

總裁判長(zhǎng)：方堪勝（負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)教師成績(jī)）

副裁判長(zhǎng)：陳金龍 胡麗萍（負(fù)責(zé)組織比賽，解決突發(fā)事件）

登記統(tǒng)計(jì)成績(jī)： 謝均良 毛玉梅（負(fù)責(zé)登記比賽成績(jī)、統(tǒng)計(jì)各班總成績(jī)及男女前八名）裁判員：六年4班

攝影負(fù)責(zé)：詹福到（負(fù)責(zé)拍攝比賽花絮）劃分場(chǎng)地：謝均良（負(fù)責(zé)布置比賽場(chǎng)地）

布置場(chǎng)地：廖偉東（負(fù)責(zé)訂制比賽橫幅、布置比賽場(chǎng)地：裁判桌2張、絨布一塊、凳8張、2箱水、大獎(jiǎng)狀18份、教師獎(jiǎng)狀34份）

五、跳繩比賽項(xiàng)目及規(guī)則

1.在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)，以手搖繩繞身體360度算記數(shù)單位1。比賽過程中如跳繩拌腳中斷，除該次不計(jì)外，可繼續(xù)跳繩，連續(xù)記數(shù)。

2.比賽時(shí)間1分鐘。

3.以班為單位全班參與，正副班主任齊參與。（以年級(jí)為單位評(píng)獎(jiǎng)）

4.以全班同學(xué)跳的平均成績(jī)加上正副班主任平均成績(jī)排列名次。

5.跳繩自行準(zhǔn)備。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1.團(tuán)體總分各年級(jí)獎(jiǎng)前三名。2.個(gè)人各年級(jí)男、女獎(jiǎng)勵(lì)前八名。

3、教師獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)12名，三等獎(jiǎng)名16名。

七、注意事項(xiàng)

1、請(qǐng)教導(dǎo)處出一份各班級(jí)的人數(shù)。如有學(xué)生特殊情況不能參加比賽，請(qǐng)?jiān)诒荣惽耙惶靾?bào)到方堪勝處，以方便統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)。賽前各班級(jí)抽簽決定班級(jí)的比賽時(shí)間，每次比賽都是全班同時(shí)開始，一直到比賽完畢，第二個(gè)參賽班級(jí)再開始，依次輪換。

2、選派六年4班負(fù)責(zé)任的學(xué)生做比賽計(jì)數(shù)裁判。（六年4班比賽由六年5班來當(dāng)裁判員）

3、參賽運(yùn)動(dòng)員必須在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)完成1分鐘的比賽任務(wù)，超出比賽規(guī)定場(chǎng)地，經(jīng)教師裁判認(rèn)定，必須立刻終止比賽。

4、如發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)出現(xiàn)舞弊，一律取消該班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

跳繩比賽活動(dòng)小結(jié)

同學(xué)們、老師們：

大家好！一年一度的跳繩比賽活動(dòng)順利結(jié)束了。本次活動(dòng)得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的大力配合，在此我代表體育組向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝。

這次跳繩比賽活動(dòng)，同學(xué)們踴躍報(bào)名，積極參與，在正、副班主任的帶領(lǐng)下認(rèn)真練習(xí)。多少天來我們經(jīng)?？吹讲賵?chǎng)上同學(xué)們刻苦訓(xùn)練的身影，經(jīng)?？吹轿覀兊睦蠋煘橥瑢W(xué)們掄繩、掐表、數(shù)數(shù)、指導(dǎo)、示范的場(chǎng)面。比賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神抖擻、生龍活虎，發(fā)揚(yáng)敢于拼搏、永爭(zhēng)第一的奧運(yùn)精神，為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體添彩，許多同學(xué)經(jīng)過自己的努力，取得了理想的成績(jī)。在此我們向他們表示衷心的祝賀。

通過這次活動(dòng)鍛煉了同學(xué)們的身體，磨練了同學(xué)們的意志，增強(qiáng)了同學(xué)們的合作意識(shí)，達(dá)到了我們預(yù)想的結(jié)果。雖然這次跳繩比賽結(jié)束了，但是下一個(gè)冬季長(zhǎng)跑比賽活動(dòng)又在等待著你們，這是一項(xiàng)較為艱苦的體育運(yùn)動(dòng)，這將是對(duì)同學(xué)們意志的又一次考驗(yàn)。希望大家做好準(zhǔn)備，以飽滿的精神、高昂的斗志積極投入到長(zhǎng)跑活動(dòng)當(dāng)中來，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)！

第三篇：五里小學(xué)古詩文誦讀計(jì)劃

五里小學(xué)古詩文誦讀計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

古詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫。她是寶貴的精神食糧，不僅蘊(yùn)含著深刻的知性美和崇高的人格美，更積淀著一個(gè)偉大民族不滅的精魂；她是民族精神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。為全面落實(shí)新《課標(biāo)》理念，展示我校課改實(shí)驗(yàn)的成果，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，結(jié)合我校工作計(jì)劃的安排，將開展小學(xué)生古詩文誦讀系列活動(dòng)，意在把學(xué)生引入古詩文的海洋，讓他們與高尚對(duì)話，與智慧碰撞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情和民族自豪感；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代文化的熱情和興趣，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，提升學(xué)生品味；擴(kuò)大學(xué)生語文知識(shí)面，積累古代詩文材料，為進(jìn)一步鑒賞古代詩文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；從而打下扎實(shí)、厚重的文學(xué)功底。

二、具體工作：

1、激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，在大量誦讀的基礎(chǔ)上，摸索出積累、背誦古詩詞及誦讀古詩文的方法，營(yíng)造古詩文誦讀的氛圍。

2、為取得廣大家長(zhǎng)的支持，激發(fā)廣大家長(zhǎng)積極參加古詩文誦讀活動(dòng)，一學(xué)期下來，學(xué)校將組織一次古詩文“背誦古詩文”比賽，并對(duì)各班背誦情況進(jìn)行評(píng)比，并頒獎(jiǎng)。

3、古詩與美術(shù)，作文相結(jié)合，以詩促寫。通過詩配畫，畫填詩、辦與古詩詞相關(guān)的特色作業(yè)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的古詩文誦讀能力。

三、學(xué)習(xí)方法：

1、各班在學(xué)校劃定范圍內(nèi)自由選讀選背；

2、利用早自習(xí)或其它時(shí)間自由誦讀；

3、老師適當(dāng)作些賞析輔導(dǎo)，以便誦讀；

4、每十首為一級(jí)別，背過十首找老師過級(jí)，依次遞升，學(xué)校利用升國旗時(shí)間表揚(yáng)進(jìn)級(jí)同學(xué)。

5、每學(xué)期至少進(jìn)行一次誦讀或默寫比賽，學(xué)生隨意抽號(hào)，每十首為一級(jí)別，學(xué)校查看班級(jí)通過率，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。

四、選取材料：《小學(xué)生必背古詩詞》

第四篇：小學(xué)古詩文誦讀

1、江南 漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2、敕(chì)勒(lè)歌北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹(qióng)廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

3、詠鵝

（唐）駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波

4、風(fēng)

（唐）李嶠(qiáo)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

5、詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細(xì)葉誰裁(cái)出，二月春風(fēng)似剪刀。

6、涼州詞（唐）王之煥 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

7、登鸛(guàn)雀樓（唐）王之煥 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

8、春曉

（唐）孟浩(hào)然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲, 花落知多少?

9、涼州詞

（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

10、出塞(sài)（唐）王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！

11、芙(fú)蓉樓送辛漸

（唐）王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

12、鹿柴(zhài)（唐）王維 空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

13、送元二使安西（唐）王維

渭(城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

14、九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

15、靜夜思（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

16、古朗月行（唐）李白 小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰餐。蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何，凄愴摧心肝。

17、望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。

18、贈(zèng)汪倫（唐）李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。

20獨(dú)坐敬亭山 李白

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

21、望天門山（唐）李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

22、別董大（唐）高適(shì)千里黃云白日曛，水風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？

23、絕句（唐）杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

24、春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃nǎi發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

25、絕句

（唐）杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

26、江畔(獨(dú)步尋花（唐）杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

27、楓橋夜泊（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

28、游子吟(yín)（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

29、江雪（唐）柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠(lì)翁，獨(dú)釣寒江雪。30、漁歌子（唐）張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬(ruò)笠(lì)，綠蓑(suō)衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

31、塞下曲（唐）盧綸 月黑雁飛高，單于夜遁(dùn)逃。欲將輕騎(jì)逐，大雪滿弓刀。

32、望洞庭

（唐）劉禹錫(xí)湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

33、浪淘沙（唐）劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

34賦得古原草送別(唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

35、池上（唐）白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

36、憶江南（唐）白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳(ān)。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

37、小兒垂釣（唐）胡令能

蓬頭稚(zhì)子學(xué)垂綸(lún)，側(cè)坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

38、憫(mǐn)農(nóng)（唐）李紳(shēn)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

39、憫農(nóng)（唐）李紳

春種一粒粟(sù)，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

40、尋隱者不遇（唐）賈島 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

41、山行（唐）杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

42、清明

（唐）杜牧(mù)清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。

43、江南春（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

44、樂游原（唐）李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

45、雪

唐·羅隱

盡道豐年瑞，豐年事若何？

長(zhǎng)安有貧者，為瑞不宜多。

46、江上漁者（宋）范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

47、江南逢李龜年 杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

48、秋浦歌 李白 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜？

49、逢雪送芙蓉山主人 劉長(zhǎng)卿

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

50、江畔獨(dú)步尋花 杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝柢。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

51、贈(zèng)花卿 杜甫 錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？

52、聞官軍收河南河北 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

53、回鄉(xiāng)偶書 賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

54、長(zhǎng)歌行 漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。

55、涼州詞

唐 王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

56、登幽州臺(tái)歌

【唐】陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

57、宿建德江 孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

58、從軍行

王昌齡

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

59、竹里館

王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。

60、滁州西澗 韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

61、塞下曲（其二）盧綸

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。62、竹枝詞 劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

63、烏衣巷 劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

64、從軍行 唐

王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城 65、山居秋暝 唐 王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。66、塞上聽吹笛 唐

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

67、月夜（杜甫）

今夜鄜（fū）州月，閨中只獨(dú)看。

遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。68、逢入京使

唐

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

69夜上受降城聞笛 唐

李益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

74、題都城南莊 唐 崔護(hù)

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。唐 韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

70、過華清宮

杜牧

長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

71、春雪 唐

韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

72、大林寺桃花 唐 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。73、憶揚(yáng)州 唐 徐凝

蕭娘臉薄難勝淚，桃葉眉尖易得愁。

天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州。去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

75、劍客 唐 賈島 十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事。

76、馬詩 唐 李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

77、秋夕 唐

杜牧: 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

78寄揚(yáng)州韓綽判官

唐 杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

79、商山早行 唐 溫庭筠 晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

80、農(nóng)家 唐

顏仁郁

夜半呼兒趁曉耕，羸牛無力漸艱行。時(shí)人不識(shí)農(nóng)家苦，將謂田中谷自生。

81、社日

唐 王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

82、臺(tái)城

依舊煙籠十里堤。

83、虞美人 〔南唐〕李煜 春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

84、陶者 宋·梅堯臣 陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。85、蟲釜

第五篇：小學(xué)古詩文誦讀活動(dòng)計(jì)劃[定稿]

巖小二年級(jí)經(jīng)典古詩文誦讀社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)典古詩文是我國文學(xué)寶庫里的一顆珍寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。開展古詩文誦讀活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受古詩文誦讀的樂趣。讓學(xué)生們?cè)谡b讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

二、誦讀目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：通過組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)，夯實(shí)人生基礎(chǔ)。

2、具體目標(biāo)：

（1）營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。（2）誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)文，提升個(gè)人修養(yǎng)和健全的人格。

（3）培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，增強(qiáng)文化積淀，增強(qiáng)藝術(shù)審美等各方面的素養(yǎng)。

（4）通過誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力，同時(shí)培養(yǎng)他們持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。

三、誦讀原則

學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

四、活動(dòng)對(duì)象： 二年級(jí)學(xué)生

五、誦讀要求：

古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——大聲誦讀、通順流暢。

六、誦讀安排和措施 ：

1、利用每周五的第六節(jié)課組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。回家后，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)誦讀5分鐘，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使優(yōu)秀詩文誦背活動(dòng)成為課外生活的一件樂事。

2、每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀。

3、每周五經(jīng)典詩詞誦讀活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典吟讀、背誦（分組背、個(gè)別背、接龍背、默背）、表演、詩詞接龍等詩文學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。

4、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

5、建立有效的評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)分別由教師、家長(zhǎng)、小組和自評(píng)四個(gè)部分組成，使學(xué)生形成習(xí)慣，持久地進(jìn)行。

6、每月舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

7、每學(xué)期開展一次經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)。

8、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促指導(dǎo)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪醒詡魃斫?，?dāng)好孩子的榜樣。

9、期末學(xué)校將組織并進(jìn)行古詩文誦讀檢測(cè)，檢測(cè)內(nèi)容主要為必背篇目。

七、選取材料：《小學(xué)生必背古詩詞》