第一篇：郭莊小學古詩文誦讀活動計劃

郭莊小學古詩文誦讀活動計劃 2013----2014第一學期

一、指導思想

經(jīng)典古詩文是我國文學寶庫里的一只奇葩，源遠流長。為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將繼續(xù)開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學生文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。

二、誦讀目標

1、通過經(jīng)典誦讀，可以讓學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；

2、通過經(jīng)典誦讀，讓學生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學生良好的道德情操；

3通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。

4、通過經(jīng)典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。

三、誦讀原則

學?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學習與集體輔導相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

四、誦讀參與對象：

二——六年級全體學生

五、誦讀要求：

1、古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

2、每周二早晨7：50—8：00，各班語文老師須提前安排好本周誦讀的具體篇目，親自或由小干部組織誦讀活動。屆時將有“誦讀檢查員”檢查并記錄班級誦讀情況。

3、每周四午間12：40-12：55，語文老師進班組織、指導古詩文誦讀，并檢查學生的誦讀情況。學校領導將隨機檢查。

4、選拔好優(yōu)秀的詩文誦讀能手，負責督促、檢查班級其他學生完成每周背誦任務。

5、要求每個學生準備一本抄詩本，結(jié)合每周誦讀篇目，三—六年級學生每天認真抄寫一首古詩，二年級每周抄寫古詩不少于一首。各班教師要認真批改，并要求學生及時訂正。

6、各班每學期必須根據(jù)學校要求完成相應篇目的誦讀；依據(jù)班級的具體情況，也可補充其他適合學生誦讀的經(jīng)典詩文。

7、在誦讀詩文的進程中，學校將舉行古詩文誦讀階段性活動。

8、期末學校將組織并進行古詩文誦讀檢測，檢測內(nèi)容主要為各年級必背篇目。

五、必讀內(nèi)容安排：

二上：6—10首

三上：21—30首

四上:復習前40首 五上：51—60首

六上：復習70首

郭莊小學

第二篇：小學古詩文誦讀活動計劃[定稿]

巖小二年級經(jīng)典古詩文誦讀社團活動計劃

一、指導思想

經(jīng)典古詩文是我國文學寶庫里的一顆珍寶，源遠流長。開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受古詩文誦讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學生文化和道德修養(yǎng)，增強民族自信心和自豪感。

二、誦讀目標

1、總體目標：通過組織學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)，夯實人生基礎。

2、具體目標：

（1）營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。（2）誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)文，提升個人修養(yǎng)和健全的人格。

（3）培養(yǎng)學生讀書興趣，增強文化積淀，增強藝術審美等各方面的素養(yǎng)。

（4）通過誦讀活動，培養(yǎng)學生的注意力和記憶力，同時培養(yǎng)他們持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、誦讀原則

學?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學習與集體輔導相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

四、活動對象： 二年級學生

五、誦讀要求：

古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——大聲誦讀、通順流暢。

六、誦讀安排和措施 ：

1、利用每周五的第六節(jié)課組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。回家后，鼓勵學生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優(yōu)秀詩文誦背活動成為課外生活的一件樂事。

2、每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，充分利用碎片時間進行經(jīng)典誦讀。

3、每周五經(jīng)典詩詞誦讀活動時間，進行經(jīng)典吟讀、背誦（分組背、個別背、接龍背、默背）、表演、詩詞接龍等詩文學習游戲活動。

4、利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

5、建立有效的評價制度。評價分別由教師、家長、小組和自評四個部分組成，使學生形成習慣，持久地進行。

6、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。

7、每學期開展一次經(jīng)典誦讀主題活動。

8、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

9、期末學校將組織并進行古詩文誦讀檢測，檢測內(nèi)容主要為必背篇目。

七、選取材料：《小學生必背古詩詞》

第三篇：古詩文誦讀活動計劃

古詩文誦讀活動計劃

甄寺中心小學

為了豐富校園文化生活，陶冶學生情操，提高廣大學生的綜合素質(zhì)，我校擬以祖國傳統(tǒng)文化為校本教材，開展“古詩文誦讀”活動。計劃如下：

一、指導思想：

中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚和培育學生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結(jié)合學校的養(yǎng)成教育和書香校園活動，開展“古詩文誦讀”活動，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合,著力打造新時代的優(yōu)秀少年。

二、活動目的：

1、培養(yǎng)學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。

2、提高學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生的朗讀興趣和習慣。

3、構建學習型校園，更好地營造學習氛圍。

三、參加對象

全校學生

四、誦讀的內(nèi)容

《課程標準》規(guī)定必背篇目70篇，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《大學》、《老子》、《唐詩三百首》等中的優(yōu)秀篇章。（各年級具體誦讀內(nèi)容見附頁）

五、誦讀時間：

每天上午大課間15分鐘為我校古詩文誦讀法定時間，由各班語文教師負責組織。

六、活動安排：

第一階段：宣傳發(fā)動。在師生中進行宣傳發(fā)動，由學校組織語文教師搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文，作為誦讀重點篇目。

第二階段：學習、誦讀。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經(jīng)典古詩文。

第三階段：組織校內(nèi)“古詩文誦讀”競賽活動。

七、實施要求：

1、想方設法，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動的實施過程中，為學校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。

2、保證時間，有所創(chuàng)新。閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學生的誦讀興趣。建議語文老師在班內(nèi)開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”等活動。在活動中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學生讀準讀通讀熟的過程中，組織學生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調(diào)動學生閱讀的積極性，采取學生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結(jié)合，配合學校開展活動，讓誦讀活動成為學生的最愛。

3、爭取支持，深入開展。要著重面向家長進行相關的宣傳，爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。

八、組織領導：

領導小組：

組長：甄兆光

副組長：張明奎

成員：張士勇孫寶祥王吉星張萬兵段德?lián)P

附：經(jīng)典誦讀展示形式（供教師參考）

1、我給大家講美文

學生把自己收集誦讀的古詩文講給同學聽。

2、唱經(jīng)典

古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發(fā)學生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲，同時學生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調(diào)去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調(diào)。

也可在游戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學生在玩拍手游戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學生在整個過程中充分感到了誦讀經(jīng)典的樂趣，更能堅持下去。

3、給經(jīng)典配圖

在經(jīng)典中，因為作者的推敲琢磨，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等，都能在學生的頭腦中形象一幅幅優(yōu)美的圖畫。在學生誦讀的基礎上，為經(jīng)典配畫，加深了學生對經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)他們思維力，想象力。

4、經(jīng)典我能行

在誦讀到一定的程度上，可鼓勵學生自己動手寫。

（1）改寫

古時賈島在“僧推月下門”和“僧敲月下門”上不斷推敲，王安石在“春風又綠江南岸上”反復斟酌?！多u忌諷齊王納諫》

“窺鏡自視，又弗如遠甚，暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子，卻反復照鏡的自慚心理表現(xiàn)出來。

學生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動一下，讓它更傳神。讓學生有了強烈的動筆愿望，希望與古人一較高低。

（2）自寫古詩文

學生在反復誦讀的基礎上，教師加以適當?shù)慕榻B，學生對古詩文格韻有了一定了解，就讓他們試著自己寫一寫詩。

5、編寫經(jīng)典選篇

學生將自己誦讀的經(jīng)典分類，如分成學習方面，為人交友，勵志人生，絢麗自然等等。并由此自己編成一個小冊子，配上精美的插圖，寫上序言，標上自己主編的字樣?？粗约旱某晒瑢W生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂于誦讀。

6、運用經(jīng)典

學生誦讀經(jīng)典，能在實際中運用，更能讓他們樂于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個目標。在實際中，我們就有意識地引導學生運用經(jīng)典。

如春天到了，組織學生走出校門踏青?？匆娞一?，教師有意識地誦出“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛??”，“人面桃花相映紅”等句子，引導學生吟出自己誦讀過的與桃花有關的句子，看誰說得多，說得好，用得當。在作文中，也經(jīng)常引導學生恰當?shù)剡\用經(jīng)典句子。如描寫春雨時，用上“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”，充分地表達自己對春雨的喜愛之情。

古詩文誦讀活動計劃

甄

寺

中

心

小

學

2011年9月15日

第四篇：郭莊小學五好活動計劃范文

郭莊小學“五好”活動計劃

（2011—2012學第一學期）

為了養(yǎng)成學生良好的行為習慣，形成優(yōu)良的校風、班風、學風，激勵所有的學生開展爭優(yōu)達標活動，讓更多的學生獲得成功，讓不同的學生獲得不同的發(fā)展，現(xiàn)制定以下計劃： 一、五好學生的評比原則

人人都能達標，努力爭“五好”。二、五好學生的評比方法

以學期為階段，每學期評比一次，由學生自評、小組互評、班委評議、班主任審核，期末由學校德育工作領導小組審批，學校表彰。五好學生比例為90%以上。

平時，班級可每兩周根據(jù)學生各項達標情況，各評出5名為班級單項五好學生；每月各班推薦5名學生為學校五好學生；期末再推薦5名各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生為學校五好學生標兵，進行表彰。三、五好學生的評選標準

結(jié)合《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和學校德育工作實際，深入開展學生的“五好”常規(guī)教育?！拔搴谩背Ｒ?guī)內(nèi)容包括做好操、掃好地、寫好字、讀好書、唱好歌。

掃好地: 主動維護班級、校園和公共場合衛(wèi)生，自覺做好值日工作。不隨地亂扔垃圾。課桌里整潔、衛(wèi)生。

寫好字:讀寫姿勢正確；按時完成作業(yè)，字跡工整，卷面整潔。

做好操：排隊做到“快、靜、齊”，隊列行進步伐有力、到位、整齊，認真規(guī)范地做好兩操。

唱好歌：會唱國歌、隊歌和校歌。

讀好書：愛讀書、勤讀書、會讀書。

四、具體安排如下： 九月份：

安排讀書比賽 十月份：

安排寫字比賽 十一月份：

安排廣播操比賽 十二月份：

安排唱歌比賽 元月份：

評選“五好班級”和“五好示范生”。

丁里鎮(zhèn)郭莊小學 2011年9月1日

郭莊小學“五好”活動計劃

（2011—2012學第一學期）

丁里鎮(zhèn)郭莊小學 2011年9月1日

第五篇：馬莊小學古詩文誦讀經(jīng)驗總結(jié)

馬莊小學古詩文誦讀經(jīng)驗總結(jié)

古典詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，尤其是新課標推薦背誦的80首古詩詞，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強，易讀易記，特別適合小學生誦讀。在開學初，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動，我們進行了一系列的工作，使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。一學期下來，學生大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深；教師也大有提高，如何指導學生誦讀古詩詞，怎樣更好的陶冶其情操，培養(yǎng)學生審美能力，摸索出了不少行之有效的方法。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、立足課堂，加強古詩教學的研究

課堂是學生學習積累的主渠道。要掌握古詩積累的方法，課堂學習和方法的指導是十分重要的。我校借助“五級教研“體系的便利，在師徒、年級教研組和大教研組里開展了古詩教學的研討活動。通過研討，老師們集思廣益，摸索出不少古詩教學的有效方法。如：”知詩人--解詩意--體詩情“的古詩學習三步法、”知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；想詩境，悟詩情；吟詩句，背詩文“的古詩教學四步法等。

二、關注方法，加強古詩誦讀的指導 掌握良好的古詩誦讀方法對于學生的古詩學習有很大幫助。在教學實踐中，我們不斷嘗試、摸索，主要嘗試運用了以下幾種方法：

一是熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。如學習蘇軾的《題西林壁》：“橫看／成嶺／側(cè)成峰，遠近／高低／各不同。不識／廬山／真面目，只緣／身在／此山中。”首先是指導學生多讀，反復地讀，要讀出詩的節(jié)奏和重音。通過多讀，在理解詩意的基礎上熟讀成誦。

二是聯(lián)系擴充法。即將所學的某一首古詩詞，與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩詞聯(lián)系起來誦讀，以形成一個知識組塊。如學習賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！笨芍笇W生同時誦讀其他有關“詠柳” 的名詩，如杜牧的《柳》：“數(shù)樹新開翠影齊，倚風情態(tài)被春迷。依依故國樊川恨，半掩村橋半掩溪?！绷_隱的《柳》：“灞岸晴來送別頻，相偎相依不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人?！睏钊f里的《新柳》：“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長?！卑堰@幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學生學習，擴大了學生的知識面，并在對比誦讀中強化了記憶效果，從而激起了學生讀背古詩詞的極大興趣。

三是想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。如學習《憫農(nóng)》

（一）：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”可指導學生邊讀邊思考，想象農(nóng)人艱辛勞作的情景。在此基礎上，讓學生熟讀成誦，自然水到渠成。有條件的還可以利用多媒體手段創(chuàng)設情境，再現(xiàn)畫面，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。

三、開展活動，激發(fā)學生的誦讀熱情

1、家庭親子背誦活動

孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，使學校教育與家庭教育有機結(jié)合。在期初家長會上，我們向全體家長宣傳了本次活動的內(nèi)容意義與方法，贏得了家長們的認同與支持。實際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性。活動過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。

2、古詩卡學習達級活動

以古詩卡中的古詩為基點輻射，連帶出其它相關的古詩來學習。采用自由背誦，注意等級差異。在古詩背誦中，我們鼓勵學生充分發(fā)揮潛力，積極背誦古詩。每背過10首古詩，便可獲得相應等級的稱號，依次為詩客、詩俠、詩仙、詩神、詩圣，學生們都根據(jù)自己的實際情況熱情參與。家長們也熱情配合，學習氣氛高漲。有的學生甚至背過了《長恨歌》《蜀道難》《琵琶行》等難度大的詩詞。

3、組織詩朗誦會：每期兩次從所學古詩詞中精選20首，讓各小組選出代表參加比賽，（配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品）選出優(yōu)勝小組和背誦大王。

此外，還有詩配畫和詩畫作文（請美術老師講、實現(xiàn)學科整合）、登陸古詩資源網(wǎng)站，更多地了解古詩文、游戲中學古詩等活動。通過這些活動大大調(diào)動了學生的誦讀熱情，學習效率大大提高。對于必背的篇目我們能做到嚴格把關，確保質(zhì)量。每一首古詩的通過，我們都經(jīng)過自背、家長檢查、學習小組檢查、教師抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。

經(jīng)過一段時間的積極準備，我們召開了古詩誦背大賽，取得豐碩成果。

語感的培養(yǎng)、文化底蘊的豐厚并非一日之功。通過古詩誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續(xù)堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎！

2012-11-12