第一篇：2013年九年級英語中考復習計劃

2013年九年級英語中考復習計劃

鄔陽民族中心學校九年級英語組

中考復習是中考前教學中最重要的環(huán)節(jié)，復習的好壞直接關系到學生的中考成績。我們九年級英語老師結合中考復習教學方法的有關理論，結合其他多年教九年級的老師的教學經(jīng)驗，結合鄔陽民族中心學校學生的實際情況，特制訂了九年級英語中考復習備考計劃。

第一階段：以教材為本，回顧基礎知識，并配以相應的練習加以鞏固活用。（三月中旬――五月上旬）

這一階段讓學生以教材內容順序，抓綱靠本，回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞和知識要點，以知識點掃描為主夯實基礎，將課文中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重詞匯、詞組、常用句型和主要語法等知識，并通過配套練習培養(yǎng)運用語法知識的能力。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權利，有查漏補缺的機會。

第二階段：語法專題復習。（五月上旬――五月中旬）

根據(jù)中考考綱中要求掌握的語法項目，使學生從零散的語法知識過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法的過程中，復習幾個語法內容，進行一次測驗，找出學生仍存在的共性問題，再加以查缺補漏。讓學生體會英語語法的實際應用。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。

第三階段：中考模擬題訓練。（五月中旬——六月初）

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。在前兩輪復習的基礎上以《中考方略》上的試卷為主進行模擬訓練，以學生為主，對所學的知識重新整理，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。運用一些模擬題、模擬考試時間、答題方式和答題卡等，對學生進行應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。

第四階段：典型題型訓練。（六月初-——-中考)

我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。所以，我們在讓學生牢固基礎的前提下還要注重典型題型的訓練。比如，第一：進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型，讓學生熟練掌握做聽力題的技巧。第二：訓練學生閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進行技巧訓練，如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。第三：強化書面表達能力的培養(yǎng)，通過典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。

在進行文化課輔導的同時，還要針對我校學生的實際情況，在考前對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2013中考的最后勝利！

2013年3月5日

第二篇：九年級英語中考復習計劃

九年級英語中考復習計劃

阜新市第二十六中學英語組

2013-4-7

英語中考復習是九年級英語教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校學生素質和教學實際情況，依據(jù)《英語課程標準》和《英語中考說明》，為使英語教學工作能有條不紊的進行，今后工作中能取得更好的成績，我們英語組五名同事深入學習和研究好《英語課程標準》和教材；對教材中所有知識進行了分析、歸納和總結；研究近幾年的中考試題，特制定九年級英語中考復習計劃如下：

一、指導思想。

首先，在復習過程中要抓綱、務本、熟悉考情。“綱”就是教師要進一步認真研讀《新課程標準》，明確《課標》中對于初中各年級段（特別是初三年級）的教學要求，反復研究《2013年中考英語考試說明》，并以它們?yōu)橐罁?jù)，系統(tǒng)地梳理英語教材知識，把握中考要求和考試范圍?！犊荚囌f明》是中考命題的依據(jù)，也是教師與學生復習的方向。“本”就是要把初中英語教材一至六冊的內容作為復習和鞏固的重點。關注學生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

二、要熟悉教材分析學情。

不管對哪個層次的學生來說，基礎知識的掌握都非常重要。而基礎知識正是源于教材。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)有相當一部分試題，是來自教材的語言點、句型或課后注解的原句或改造題。分析學情，即分析學生現(xiàn)狀——學生的思想情況、學習態(tài)度、知識層次等都應做到心中有數(shù)，以利于因材施教，切實落實基礎，抓好每一環(huán)節(jié)的復習，爭取在保證基礎知識部分得分的前提下，體現(xiàn)閱讀和寫作方面的優(yōu)勢。

三、方法探究

初三英語復習的目標是夯實基礎，強化訓練，培養(yǎng)能力。根據(jù)近幾年中考試題特點及學生實際情況，我采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃。

第一輪復習：是將一至六冊教材內容全面復習，概括教材；

第二輪復習：是對詞法、動詞時態(tài)和主從復合句進行專項強化訓練； 第三輪復習：是綜合練習和適應性模擬考試。

做到著眼全面，突出重點，點面結合，精講多練，把全面復習和重點復習有機結合，既系統(tǒng)全面又有所側重，使學生較好地掌握所學知識,考出優(yōu)異成績。在復習過程中，我要求學生每人準備一個筆記本作為“錯題集”。每次練習或考試之后把做錯的題目抄下來，然后把老師對該題的講解，或自己根據(jù)參考資料對該題的注解附在題目旁邊當備注，這樣學生可適時翻閱，不斷檢驗，在下一次碰到同樣或類似的題目時，就可大大降低出錯的概率。

四、具體復習內容。第一輪：

時間安排：4月12日----5月15日

主要內容：以模塊為單位，進行教材復習，主要進行書中主要知識點的分析、梳理和歸類。這一階段要認真分析各類習題、精心選擇試題，達到講練結合的實效性。針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

具體措施有：

(1)過教材時要根據(jù)復習內容，布置適量的難度適中的練習。

(2)循環(huán)自我檢測考試，即在復習完若干單元后，進行階段性測試，要求學生進行互測，教師還可抽查，并對試卷進行評分登記，這樣可以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

(3)階段性測試?？煞謫卧蚍謨?、分類。要突出解決重點和難點。

由于我們二十六中去年在教室安裝了較先進的多媒體教學設備，我校整體教學工作，可以說有了翻天覆地的變化，尤其是在初三這塊體現(xiàn)很明顯，我們可利用教學白板復習，我本人常用ppt教學，課下做好課件，上課時用。學生對英語又有興趣了。在復習過程中我們組內五名教師也會充分利用白板教學。對于初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文，我們分配到人，我本人負責整個九年級上下冊的詞組、句型的歸納，其余四名同事分別七年級和八年級四本教材的詞組及句型歸納。然后通過白板展示給學生，我們幾人還要根據(jù)每人所負責的教材出測試題：每本教材各出一套有針對性的試卷。試卷的題型主要以單選、翻譯、改錯、時態(tài)填空為主。要求學生理解所學語法內容。我們又利用下午自習課時間，我們組的五名教師都下班級對學生進行輔導，通過小測試（比如單詞測試、重要詞組及重要句型測試）、做習題，習題主要以能力培養(yǎng)為主，將已學知識加以鞏固。

第二輪：

時間安排：5月16日———6月3日

主要內容：這一階段主要針對詞法（包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞）。掌握所學動詞時態(tài)的構成及基本用法和被動語態(tài)，句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復習，利用課件，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎上，結合所復習的語法內容，按中考題型精選練習題，使學生每天復習的知識都能夠得以鞏固。培養(yǎng)學生的解題思路和分析方法。前一輪復習知識龐雜，好多內容容易混淆，存在相互干擾的情況。我們會把知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學生解題要領，分析清楚答案與題目之間的關系。在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近兩年的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測試。找出學生仍存在的共性問題，再查缺補漏。

第三輪：

時間安排：6月4日———中考前

主要內容：題型專練。這一階段還是要查缺補漏，幫助學生找出發(fā)生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。同時加強學生語言能力的培養(yǎng)-----加強學生書寫規(guī)范性的訓練；加強學生閱讀技巧的指導和閱讀能力的訓練；強化學生寫作方法和寫作策略的培養(yǎng)。

具體思路：按照中考題型進行題型專練。第三輪復習階段是考前指導與適應性訓練,主要目的是適應中考要求, 按照中考題型進行題型專練,教師選取適當?shù)脑囶}對學生進行測試，這一階段要通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對2011和2012年中考試題加以認真研究，教學生答題

技巧, 全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，結合我市的中考題型,把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點。主要側重完形填空、閱讀理解、補全對話和寫作能力的培養(yǎng)。

以如何培養(yǎng)閱讀能力為例：閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的主要內容。

“讀”有兩種概念。一是出聲“朗讀”（即：念），二是不出聲“閱讀”。在畢業(yè)班復習中，自然以后者為主。心理學家及語言學家們認為，閱讀技能是最基本的閱讀能力，是順利完成閱讀能力方法。它有三個基本的要素：速度、理解、和詞匯量。通過閱讀，同學們可以培養(yǎng)自己語感，而語感又是學好英語的重要因素。從中考角度看，閱讀理解、完形填空占重要地位，所以閱讀訓練在英語學習中是顯得尤為重要的一環(huán)。從這幾年的中考試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。對完形填空、閱讀理解，要精選試題，進行強化訓練，并要求學生在規(guī)定的時間內完成，使學生達到一定的熟練程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。

除平時應多讀多練，擴大知識面外，還須掌握一定的應考方法。記得有篇文章曾介紹過閱讀理解題可用順序法和逆序法。順序法即先閱讀后做題，再回頭查證。而逆序法確實可以提倡使用，即先看后面題目，帶著問題到前面材料中找答案，此法目的性強，可節(jié)省時間，提高考試效率。

訓練的方法：(1）強化閱讀訓練

英語閱讀與其他學科不同，并非一朝一夕可以學好，也不是幾下就能突擊的。它需要平時點點滴滴、日日夜夜積累的。要培養(yǎng)學生英語閱讀能力，首先教師必須要求每個學生每日做一篇閱讀理解題，然后下堂課時在班上讓學生講這一篇短文的大意；爾后，就對學生錯得最多的問題進行分析。由此而來，學生們的自覺性就慢慢提高了。為了讓學生“熱”起來，進一步提高閱讀水平，老師必須精心設置一些恰當?shù)拈喿x材料，讓學生每日讀兩篇短文。一篇即要看又要做后面的題目，謂之精讀；一篇只看不做，培養(yǎng)語感，謂之泛讀。持久下去，學生們一拿到閱讀題就進入閱讀的狀態(tài)。這樣強化訓練：一來，適應中考；二來，提高了學生的閱讀能力。

(2）教會學生帶著問題理解

理解對閱讀能力有決定性的意義，教師應設計一些合理的閱讀練習。教師要引導學生在閱讀前、中、后都要向自己提出些問題；并鼓勵學生都用自我提高的閱讀方法。

(3）訓練學生閱讀速度

在復習中進行單項訓練，在限時閱讀的同時，注意幫助學生糾正“回視”的壞習慣，培養(yǎng)“跳躍式”閱讀法，逐步擴大“識別間距”和逐步克服“心譯”的依賴。這樣做，使學生在做完形、閱讀理解、是非等幾類題時就不會感到棘手了。另外，詞匯的掌握對提高閱讀速度和理解程度有很大的影響。掌握詞匯越多，閱讀速度才能越快，理解程度才能越深。通過這些方法的實施，誠然有量變到質變，使大多數(shù)的學生提高閱讀的技巧，也就是他們的素質潛能增加了。

※閱讀理解的答題步驟：

解答這類題目，一般采用三個步驟

（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重點抓住主要信息。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。同時要在教師指導下進行綜合練習，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。并對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應對中考，取得好成績。

另外，在第一、二、三輪復習訓練之后，再專門進行中考模擬卷的訓練。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。

三輪復習其間所進行的準備工作量之大之難。因此我們必須花大量時間去備好每堂課，擬好復習提綱，出好每份練習試卷。在備課過程中我們應善于提煉精華，抓住重點，突破難點；善于找出學生病癥所在，對癥下藥；善于發(fā)現(xiàn)知識間的內在規(guī)律以及縱向橫向聯(lián)系，把零碎散亂的知識串聯(lián)起來，進行整理歸納；善于運用典型題目使學生對知識的運用一目了然，掌握解題方法。其次，應緊扣題型，力求對不同內容采取不同的方法，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學規(guī)律。復習是教學的一個重要環(huán)節(jié)，初三英語復習工作必須有方向性、目的性、歸納性、系統(tǒng)性、靈活性，應把握好復習的廣度、深度和時間分配。堅持“教為主導、學為主體，練為主線，思維訓練為核心”的原則，實現(xiàn)從應試教育向素質教育的轉變。通過這三輪的認真復習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力

得到提高、加強。同時隨熟練程度的提高，學生在心理壓力上也得到相應的調節(jié)。從而使學生滿懷信心地參加考試。

當然，我們還會時刻注意所教班級學生的思想變化，及時與班主任溝通，與學生溝通，在身體、生活、情緒等諸方面關注和體貼學生，教師和家長成為他們強大的精神支柱，讓學生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學生的孤獨感和空虛感，避免焦慮情緒。

總之，我們會盡自己最大的努力圓滿地完成本學期的教學工作,爭取學生，在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。

第三篇：九年級英語中考復習計劃.

2014年九年級英語中考復習計劃

某某中學九年級英語組

中考復習是中考前教學中最重要的環(huán)節(jié)，復習的好壞直接關系到學生的中考成績。我們九年級英語老師結合中考復習教學方法的有關理論，結合其他多年教九年級的老師的教學經(jīng)驗，結合鄔陽民族中心學校學生的實際情況，特制訂了九年級英語中考復習備考計劃。

第一階段：以教材為本，回顧基礎知識，并配以相應的練習加以鞏固活用。（3月12日――4月30日）

這一階段讓學生以教材內容順序，抓綱靠本，回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞和知識要點，以知識點掃描為主夯實基礎，將課文中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重詞匯、詞組、常用句型和主要語法等知識，并通過配套練習培養(yǎng)運用語法知識的能力。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權利，有查漏補缺的機會。

第二階段：語法專題復習。（5.1――5.19）

根據(jù)中考考綱中要求掌握的語法項目，使學生從零散的語法知識過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法的過程中，復習幾個語法內容，進行一次測驗，找出學生仍存在的共性問題，再加以查缺補漏。讓學生體會英語語法的實際應用。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。

第三階段：中考模擬題訓練。（5.20——6.2）

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。在前兩輪復習的基礎上以《中考說明》上的試卷為主進行模擬訓練，以學生為主，對所學的知識重新整理，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。運用一些模擬題、模擬考試時間、答題方式和答題卡等，對學生進行應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。

第四階段：典型題型訓練。（六月初-——-中考)

我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。所以，我們在讓學生牢固基礎的前提下還要注重典型題型的訓練。比如，第一：進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型，讓學生熟練掌握做聽力題的技巧。第二：訓練學生閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進行技巧訓練，如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。第三：強化書面表達能力的培養(yǎng)，通過典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。

在進行文化課輔導的同時，還要針對我校學生的實際情況，在考前對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2013中考的最后勝利！九年級英語復習時間安排： 3．12-13 Grade 7（上）Units 1-12 3．13-14 3.15-17 3.18-20 3.21-23 Grade 7(下)Unit 1---12 Grade 8(上)Unit 1-8 Grade 8(上)Unit 9-12 Units1-3 Grade 8（下）

1、考點疏理日常交際用語；

2、時刻的表達方式；

3、情態(tài)動詞can的用法；

1、考點疏理日常交際用語；

2、問路的表達方式；

3、征求意見句型； 1.現(xiàn)在進行時.2.不可數(shù)名詞

1、考點疏理，日常交際用語；

2、一般過去時；

3、祈使句

1、考點疏理，日常交際用語；

2、形容詞、副詞的比較等級

3.24-26 Units 4-6 Grade 8（下）

1、考點疏理，日常交際用語；

2、have to 的使用 3．一般將來時

1、考點疏理，日常交際用語；

2、重溫：一般現(xiàn)在時、過去時 自習時間：1。過去進行時 2．以if引導狀語從句 自習時間：

1、現(xiàn)在完成進行時

2、現(xiàn)在完成時

1、考點疏理，日常交際用語；

2、被動語態(tài)

1、考點疏理，日常交際用語；

2、真實條件和虛擬條件句

1、考點疏理，日常交際用語；

2、can、may、must表示推測的用法；

1、考點疏理，日常交際用語

2、定語從句

1、考點疏理，日常交際用語；

2、將來時歸納 3．賓語從句歸納

1、考點疏理，日常交際用語；

2、被動語態(tài)歸納

1、考點疏理，日常交際用語；

2、過去完成時；

3.27-28 3.29-4.1 4.4 4.8-9 4.10-11 4.112-13 4.14-15 4.16-17 Units7-10 Grade 8（下）八年級自測 評講試卷 Units1-3 Grade 9 Units4-5 Grade 9 Units6-7 Grade 9 Units8-9 Grade 9 Units9-10 Grade 9 4.17-18 4.19-4.20 4.21-27

二、分類復習

5.1 Units11-12 Grade 9 Units513--15 Grade 9 導引測試

1,使用復習導引

3、名詞的單、復數(shù)及不規(guī)則形式

4、代詞分類及使用 名詞、代詞、數(shù)詞

2、可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞；

5.3 1，使用復習導引

冠詞、介詞和連詞

2、冠詞的使用；

3、初中所學介詞；

4、連詞分類

5.5 5.7 動詞 形容詞和副詞

1，使用復習導引

2、在句中的使用；

3、比較等級； 1，使用復習導引

2、動詞時態(tài)、語態(tài)；

3、非謂語動詞；

5.9 構詞法

1，使用復習導引

2、合成法；

3、派生法；

4、轉化法；

5.11 5．13-14 5.15 5.16-17 5.18 并列句和復合句

句子種類和 There be 第二次質量檢測 引語

三、綜合訓練 考試 5.20 5.21 5.22 5.23 5.24 5.25 5.26 6.2 講卷 講評試卷

聽力訓練

聽力訓練

聽力訓練

聽力訓練

聽力訓練 考查

考試復習導引專練

考試復習導引專練

自習時間：評卷

考試復習導引專練 考試復習導引專練 考試復習導引專練

1、聽對話、選圖畫；

2、聽對話、回答問題

1、聽對話、選圖畫；

2、聽對話、回答問題

1、聽短文、選答；

2、聽短文、填表格

1、聽短文、選答；

2、聽對話、填表格

1、聽短文、選答；

2、聽對話、填表格 1．對學生聽力全面檢測 直接引語與間接考試復習導引專練；

2．縣四套模擬題

（一）6.3 6.4 6.5 6.6 6.9 6.10 6.11 6.12 閱讀訓練 閱讀訓練 閱讀訓練 完形填空 完形填空 完形填空 書面表達 考查

科普、生活、故事、寓言類 人物軼事及科普文章

任務含回答問題，填空，完成句子等類型的閱讀

1．解題技巧指導 2．縣四套模擬題

（二）方法、技巧訓練

訓練學生理解能力，綜合分析能力和運用語言的實踐能力 作文訓練

1．生活常識：電話記錄，請假條，便條、通知、招領啟事，招聘等應用文 2．縣四套模擬題

（三）6.13 6.16-6．19

寫作表達 寫作表達 寫作表達 考查

看圖作文 話題作文

從審、編、寫、查等方面訓練解題技巧 聽力、完形填空，閱讀理解，寫作考查

2014年3月5日

第四篇：九年級英語中考復習計劃

九年級英語中考復習計劃

仁和中學

英語組

一年一度的中考即將來臨,眾所周知,初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段,也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習,復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此,我深知自己身上的任務很重,責任更重。但無論怎樣辛苦,我都會努力去克服,幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行,為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學和復習計劃。

一、總體目標

1、加強課堂教學改革,真正轉變課堂教學方式,提高學生的學習能力,爭取把課堂變成學生學習的樂園。

2、做好中考總復習工作,抓好尖子生,提高臨界生,盯住所有學生,不讓一個學生漏掉,鼓勵學生向目標邁進,中考爭取穩(wěn)中有升。

二、指導思想，遵循原則

以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對《新課標》和《考綱》要反復研究。關注學生的全面發(fā)展,整體提高;注重雙基,夯實基礎,強化學生能力。練習過程中注重精講精練,精雕細刻,決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中,提高日常交際能力,解決實際問題。

三、具體工作措施

1、加強學習,認真學習新課程標準,專研七、八、九年級六本教材,形成固定的知識體系,研究2017年的考試說明,精選2017年的中考題。

2、繼續(xù)大練基本功,提高自己的教學能力。

3、實行課堂教學改革,創(chuàng)建新型教學模式。

4、走進學生家庭,走進學生的內心世界,挖掘學生的心理資源,建立新型的師生關系,既是教師,又是家長和朋友。

5、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結和討論,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、總體復習思路

我采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試的訓練。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪 分冊復習階段 針對學習對已學基礎知識，因時間比較長，部分已遺忘的本性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語元點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。（從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組、句型的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：

（一）根據(jù)復習內容，布置適量的難度適中的練習；

（二）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

第二輪 專項復習階段 這一階段應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。在分冊訓練的基礎上，針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。因此，結合我省的中考題形，對閱讀理解、完型填空、單項選擇、書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。第二輪復習直接關系到中考的效果。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。書面表達這是一種新型開放性的試題，因此在第一、第二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力。第三輪 實戰(zhàn)演練 是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。最后跟學生談談應試的技巧和心理問題，指出考試過程中應該注意的細節(jié)問題。

五、具體復習計劃

第一輪: 時間安排:3月7日----5月12日

主要內容:初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文,理 解所學語法內容。

具體思路:第一輪復習應以大綱為依據(jù),教材內容為根本,按教材的編排順序進行單元復習。每復習一單元之前,教師布置學生認真記憶書后單詞和短語;課上檢驗,然后讓大家找出本單元的知識點,總結用法,教師再做以適當?shù)难a充;這一階段的復習,應充分發(fā)揮學生的主觀能動性,以教師總結為輔,學生復習為主。注重學生歸納,教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講,對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據(jù)每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題,鞏固所復習的知識點。最后,再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中,進行再一次檢測。

具體時間安排:

七年級上 3月6日——3月12日

七年級下 3月13日——3月26日 八年級上3月26日——

4月9日 八年級下4月 10日—— 4月23日 九年級上 4月 24日—— 5月 7 日 九年級下 5月 8日 —— 5月14 日

七年級內容較為簡單，復習時學生容易產(chǎn)生厭倦情緒，覺得一聽就會，沒什么可復習的。所以在復習過程中要注意調動學生的學習興趣，可以組織一些競賽活動經(jīng)常性地穿插在復習課中，在競賽中強化記憶，促進運用。競賽內容可以有對話、習慣用語和句型的復習。競賽方式可以多種多樣，如個人搶答，單詞接龍，寫單詞（按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫等），寫詞組及句子接龍等。分別設計至少三套按詞性分類的單詞測試題和一套綜合復習題。

八年級的內容較七年級而言明顯上了一個臺階，對七年級內容掌握的好壞往往是學生英語成績分化的重要原因。因此，我們采取每三到四個單元合并復習的方式。

1． Unit1-2習重點：（１）用how often提問頻度副詞和表頻率的短語。（2）詢問健康狀況及情態(tài)動詞should提建議。（3）作形式主語的用法（4）現(xiàn)在進行時表示未來計劃（5）談論交通方式及花費時間的句型（6）連詞although, but的用法（7）how及以how開頭的幾個特殊疑問句詞組的用法。（8）動詞feel, finish, decide等的用法。

２．Unit3-4點：（１）形容詞原級和比較級的用法并用其談論人的特性。（2）情態(tài)動詞can表示邀請的用法及回答（3）形容詞比較級的構成（4）用祈使句描述過程的句型（5）可數(shù)與不可數(shù)名詞及how many, how much的用法區(qū)別（6）動詞過去時的構成（7）一般過去時的否定、疑問句式及答語。（8）There be句型的一般過去時態(tài)

3，Unit5-6點：（１）一般將來時的構成及用法。（2）表示數(shù)量的形容詞(few, little, many, much)比較級的用法。（3））情態(tài)動詞could, should的用法。（4）一般現(xiàn)在時、一般過去時與一般將來時的用法辨析。（5）There be句型的一般將來時。（6）過去進行時的構成及用法。（7）when/while引導的時間狀語從句（8）it作形式賓語的句型。（9）ask, make, return, happen, tell等重點動詞的用法。

4，Unit7-8點：（1）各種時態(tài)的直接引語變間接引語。（2）主句為一般過去時態(tài)，賓語從句由引導的復合句。（3）if引導的條件狀語從句及主從句的時態(tài)問題。（4）祈使句。（5）現(xiàn)在完成進行時的構成及用法。八年級語法，出現(xiàn)了一般將來時，一般過去時態(tài)，過去進行時，也出現(xiàn)了時間狀語從句和條件狀語從句。復習時不能一味的強調語法知識的概念，“講多練少”。而是要采用注重實踐的復習方法，要在充分運用相關習題的基礎上自編、選編相關的復習練習題，通過練習答疑解惑。練習題的設計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學生的需要，由專項訓練到綜合訓練，全方位的進行復習。

九年級階段的重中之重。復習時要注意將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，整合在一起。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。同時精選一些題材新穎、題型得當、練習到位的題目，根據(jù)學生的具體情況，通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練。、整合所學課文的知識，擴大每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復習的積極性。總之，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個復習階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓練，這是中考的弱點也是拿分點。第二輪:

時間安排:5月14---6月11日 主要內容:詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構成及基本用法和被動語態(tài),即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法,掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。聽力訓練要加強，明天利用大課間練習聽力。

階段目標:熟練的掌握知識要點,使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧,提高學生的綜合分析能力,提高學習成績和學習效率。

第三輪：6月11——6月21 1，實戰(zhàn)演練 是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。最后跟學生談談應試的技巧和心理問題，指出考試過程中應該注意的細節(jié)問題。模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。

2，在大約考前半個月內，運用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設計一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考（特別是答題卡的涂寫、書寫的要求等）、應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。

總之，在復習過程中，我們九年級四位教師共同制定復習計劃，定時交流復習心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進行課外輔導，從而節(jié)約時間提高效率，為復習的有效性提供了可靠的保障。教無定法，貴在得法。不管用什么復習方法一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心, 適應時代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學生，關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學生的學習能力，提高中考復習質量，為學生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

第五篇：九年級英語中考復習計劃

2011年九年級英語中考復習計劃

大玉口鎮(zhèn)初級中學

九年級英語最后一個學習階段，也是初中階段最關鍵的一個學期。我們除了要繼續(xù)學習英語知識外，還要對已學習過的知識進行系統(tǒng)性的總復習。

近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求也越來越高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力考查。根據(jù)近幾年中考的特點，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，我決定采用三輪復習法作為總復習計劃。三輪復習包括知識的歸納與總結，專項訓練，綜合訓練和模擬訓練，做到著眼全面，突出重點，把全面復習和重點復習有機的結合起來。

第一輪復習以知識點掃描為主，過教材，抓基礎。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯，詞組，句型的過關。每天上課聽寫一些單詞，詞組，以及一些句子，讓學生對基礎知識的鞏固。每周根據(jù)實際情況布置1-2篇作文。

第二輪復習，在第一階段訓練的基礎上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題型進行分項訓練，因此，結合我市的中考題型，對單項選擇，完型填空，閱讀理解，完成句子，單詞拼寫，書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導，解題技巧的點

撥上，引導學生了解，熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

第三輪復習為綜合訓練和模擬訓練。根據(jù)中考的要求，給學生一些綜合訓練和模擬訓練，讓學生適應中考要求，全面提升應對考試的能力和技巧，做到查漏補缺。讓學生對知識掌握得更加全面。

通過三輪的認真復習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學生對中考的題型，答題程序，審題等都有所掌握。使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高，加強。從而能積極面對中考。