第一篇：2014年九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

人教版新目標(biāo)英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。因為萬變不離其宗，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。

第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點突破，實現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《英語綜合練習(xí)冊》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進行復(fù)習(xí)，有的強講，有的略講，讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

第三輪復(fù)習(xí)，結(jié)合《安徽省中考模擬試題》，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。

荊州中考英語重難點，題型分析

1.單項選擇題：考查初中英語語法（較少）和詞匯理解（詞語辨析，名詞，代詞（人稱代詞，物主代詞）動詞，動詞詞組，介詞短語，形容詞和副詞等辨析，狀語從句）、搭配，情景交際（一般最后一題，必考）等方面內(nèi)容。

2.完形填空：文章體裁以記敘文為主。字?jǐn)?shù)一般不超過200次，主要考查詞語運用，不涉及語法內(nèi)容。（1.動詞詞義及時態(tài)的辨析 2.連接詞的辨析 3.名詞的辨析 4.形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的使用 5.介詞的含義及搭配）

3.閱讀理解分兩種類型：

1）傳統(tǒng)閱讀選擇題：3篇”所選素材涉及：應(yīng)用文（含時文），簡單說明文，記敘文等。前兩篇每篇文長200詞左右，比較容易。后1篇每篇文長250詞左右。稍微難一點。（以細節(jié) 題為主，大意推理，主旨判斷為輔）

2）閱讀還原：這是今年中考的新題型，其實是和高中的銜接的一個題型。但是因為是新題型所以難度都不高。

4.短文填空：閱讀短文，并選擇方框中的詞用適當(dāng)形式填空，每個詞最多選用一次，有一項是多余的?？疾樵谡Z篇中運用詞語的能力。閱讀一篇150詞左右的短文。3-5個需要變換詞形，詞形變化不超過課標(biāo)要求。（1.動詞的時態(tài)，形容詞，名詞和副詞的相互轉(zhuǎn)化 2.形容詞和副詞的比較級及最高級用法 3.名詞復(fù)數(shù)及所有格 4.非謂語動詞的轉(zhuǎn)換和使用 5.介詞的固定搭配）。通過分析句子結(jié)構(gòu)判斷空出的地方詞性，需要學(xué)生靈活運用詞性去排除選項。

5.詞語運用：根據(jù)句子意思和音標(biāo)、首字母提示填詞。音標(biāo)（3個），首字母（3個）這個題型其實難度并不大，但是學(xué)生做的情況并不是特別好，所以也不能忽視。此題目的單詞差不多都來源于《學(xué)在荊州》附錄的單詞詞匯表。還要注意不規(guī)則動詞的過去式及過去分詞拼寫及讀音

6.完成句子。這個題型的命運也是比較坎坷的，之前有說取消這個題型的結(jié)果又卷土重來了，這個題型也是很多學(xué)生比較害怕的題型，出問題比較多的也是這個題型，但是其實只要把握了規(guī)律其實并不難。所給詞語主要是動詞。主要考查動詞搭配（每題必有一個搭配，而且這個詞組搭配也大多是《學(xué)在荊州》上的詞匯表上的），時態(tài)（多以一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在完成時，現(xiàn)在進行時為主）、語態(tài)（每年至少一題，多與時態(tài)結(jié)合）、簡單句句型和常見句型結(jié)構(gòu)、復(fù)合句（賓語從句出現(xiàn)最多，也有條件狀語從句）等。

7.書面表達：根據(jù)漢語（一般都是漢語）提示寫一篇短文。詞數(shù)： 80詞左右。

（1.注意時態(tài)的正確使用 2.簡單句，并列句和復(fù)合句的交替使用 3.注意動詞和介詞的固定搭配 4.圍繞文章中心答題）

2015和2016年的作文都考察了對過去事件的描述與用現(xiàn)在時態(tài)表達自身觀點。

九年級英語復(fù)習(xí)時間安排：

3．12-13 Grade 7（上）Units 1-12

1、考點疏理日常交際用語

2、冠詞用法

3、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞

4、時間介詞

5、時刻的表達方式

6、基數(shù)詞和序數(shù)詞

3．13-14 Grade 7(下)Unit 1---12

1、考點疏理日常交際用語

2、情態(tài)動詞can的用法；

3、一把現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時

4、征求意見句型

5、時刻表達法

6、方位介詞

7、祈使句

3.15-20 Grade 8(上)Unit 1-10

1.感嘆句 2.頻度副詞

3.形容詞、副詞的比較等級 4.一般將來時 5.條件狀語從句

3.21-23 3.24-26 Grade 8（下）

1、考點疏理，日常交際用語； Units1-3 Grade 8（下）Units 4-7

3.27-28 4.8-9 Units8-10 Grade 9 Units1-4

4.10-11 Grade 9 Units5-8

4.112-13 4.14-20 Grade 9 Units9-10 Grade 9 Units11-14 4.21-27

2、不定式用法

1、過去進行時

2、比較級最高級，倍數(shù)表達

3、時間狀語從句

2、現(xiàn)在完成時

1、考點疏理，日常交際用語；

2、by+doing

3、賓語從句

4、used to 用法

1、考點疏理，日常交際用語；

2、被動語態(tài)

3、can、may、must表示推測的用法；

1、定語從句

2、be supposed to 1.過去完成時 2.make用法 3.重點結(jié)構(gòu)總結(jié) Grade 8（下）

1、考點疏理，日常交際用語；

導(dǎo)引測試

二、分類復(fù)習(xí)

5.1

1、使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引

3、名詞的單、復(fù)數(shù)及不規(guī)則形式

4、代詞分類及使用

5.3

1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引

3、初中所學(xué)介詞；

4、連詞分類

5.5 5.7 動詞 形容詞和副詞

1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引

2、在句中的使用；（兩者的區(qū)別和轉(zhuǎn)換）

3、比較等級； 1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引

2、動詞時態(tài)、語態(tài)；

3、非謂語動詞；

5.9 構(gòu)詞法

1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引

2、合成法；

3、派生法；

4、轉(zhuǎn)化法；

5.11 5.18 5.16-17

5.20 名詞、代詞、數(shù)詞

2、可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞；

冠詞、介詞和連詞

2、冠詞的使用；

并列句和復(fù)合句 賓語從句 定語從句 狀語從句 主謂一致 特殊句式 檢測 講卷

區(qū)分主句，從句，簡單句 1.語序； 2.時態(tài)

關(guān)系代詞who,that,which,whom,whose引導(dǎo)的定語從句 1.連接詞 2.時態(tài)

考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練 1.感嘆句 2.倒裝句

考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練

三、綜合訓(xùn)練

第二篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

仁和中學(xué)

英語組

一年一度的中考即將來臨,眾所周知,初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段,也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此,我深知自己身上的任務(wù)很重,責(zé)任更重。但無論怎樣辛苦,我都會努力去克服,幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進行,為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃。

一、總體目標(biāo)

1、加強課堂教學(xué)改革,真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作,抓好尖子生,提高臨界生,盯住所有學(xué)生,不讓一個學(xué)生漏掉,鼓勵學(xué)生向目標(biāo)邁進,中考爭取穩(wěn)中有升。

二、指導(dǎo)思想，遵循原則

以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對《新課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,整體提高;注重雙基,夯實基礎(chǔ),強化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練,精雕細刻,決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中,提高日常交際能力,解決實際問題。

三、具體工作措施

1、加強學(xué)習(xí),認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),專研七、八、九年級六本教材,形成固定的知識體系,研究2017年的考試說明,精選2017年的中考題。

2、繼續(xù)大練基本功,提高自己的教學(xué)能力。

3、實行課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建新型教學(xué)模式。

4、走進學(xué)生家庭,走進學(xué)生的內(nèi)心世界,挖掘?qū)W生的心理資源,建立新型的師生關(guān)系,既是教師,又是家長和朋友。

5、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總體復(fù)習(xí)思路

我采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試的訓(xùn)練。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪 分冊復(fù)習(xí)階段 針對學(xué)習(xí)對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間比較長，部分已遺忘的本性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語元點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。（從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組、句型的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

第二輪 專項復(fù)習(xí)階段 這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。在分冊訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行專項強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。因此，結(jié)合我省的中考題形，對閱讀理解、完型填空、單項選擇、書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。書面表達這是一種新型開放性的試題，因此在第一、第二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。第三輪 實戰(zhàn)演練 是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。最后跟學(xué)生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問題，指出考試過程中應(yīng)該注意的細節(jié)問題。

五、具體復(fù)習(xí)計劃

第一輪: 時間安排:3月7日----5月12日

主要內(nèi)容:初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文,理 解所學(xué)語法內(nèi)容。

具體思路:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù),教材內(nèi)容為根本,按教材的編排順序進行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前,教師布置學(xué)生認真記憶書后單詞和短語;課上檢驗,然后讓大家找出本單元的知識點,總結(jié)用法,教師再做以適當(dāng)?shù)难a充;這一階段的復(fù)習(xí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納,教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講,對學(xué)生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據(jù)每單元的重點內(nèi)容有針對性地設(shè)計一些練習(xí)題,鞏固所復(fù)習(xí)的知識點。最后,再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中,進行再一次檢測。

具體時間安排:

七年級上 3月6日——3月12日

七年級下 3月13日——3月26日 八年級上3月26日——

4月9日 八年級下4月 10日—— 4月23日 九年級上 4月 24日—— 5月 7 日 九年級下 5月 8日 —— 5月14 日

七年級內(nèi)容較為簡單，復(fù)習(xí)時學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，覺得一聽就會，沒什么可復(fù)習(xí)的。所以在復(fù)習(xí)過程中要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織一些競賽活動經(jīng)常性地穿插在復(fù)習(xí)課中，在競賽中強化記憶，促進運用。競賽內(nèi)容可以有對話、習(xí)慣用語和句型的復(fù)習(xí)。競賽方式可以多種多樣，如個人搶答，單詞接龍，寫單詞（按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫等），寫詞組及句子接龍等。分別設(shè)計至少三套按詞性分類的單詞測試題和一套綜合復(fù)習(xí)題。

八年級的內(nèi)容較七年級而言明顯上了一個臺階，對七年級內(nèi)容掌握的好壞往往是學(xué)生英語成績分化的重要原因。因此，我們采取每三到四個單元合并復(fù)習(xí)的方式。

1． Unit1-2習(xí)重點：（１）用how often提問頻度副詞和表頻率的短語。（2）詢問健康狀況及情態(tài)動詞should提建議。（3）作形式主語的用法（4）現(xiàn)在進行時表示未來計劃（5）談?wù)摻煌ǚ绞郊盎ㄙM時間的句型（6）連詞although, but的用法（7）how及以how開頭的幾個特殊疑問句詞組的用法。（8）動詞feel, finish, decide等的用法。

２．Unit3-4點：（１）形容詞原級和比較級的用法并用其談?wù)撊说奶匦?。?）情態(tài)動詞can表示邀請的用法及回答（3）形容詞比較級的構(gòu)成（4）用祈使句描述過程的句型（5）可數(shù)與不可數(shù)名詞及how many, how much的用法區(qū)別（6）動詞過去時的構(gòu)成（7）一般過去時的否定、疑問句式及答語。（8）There be句型的一般過去時態(tài)

3，Unit5-6點：（１）一般將來時的構(gòu)成及用法。（2）表示數(shù)量的形容詞(few, little, many, much)比較級的用法。（3））情態(tài)動詞could, should的用法。（4）一般現(xiàn)在時、一般過去時與一般將來時的用法辨析。（5）There be句型的一般將來時。（6）過去進行時的構(gòu)成及用法。（7）when/while引導(dǎo)的時間狀語從句（8）it作形式賓語的句型。（9）ask, make, return, happen, tell等重點動詞的用法。

4，Unit7-8點：（1）各種時態(tài)的直接引語變間接引語。（2）主句為一般過去時態(tài)，賓語從句由引導(dǎo)的復(fù)合句。（3）if引導(dǎo)的條件狀語從句及主從句的時態(tài)問題。（4）祈使句。（5）現(xiàn)在完成進行時的構(gòu)成及用法。八年級語法，出現(xiàn)了一般將來時，一般過去時態(tài)，過去進行時，也出現(xiàn)了時間狀語從句和條件狀語從句。復(fù)習(xí)時不能一味的強調(diào)語法知識的概念，“講多練少”。而是要采用注重實踐的復(fù)習(xí)方法，要在充分運用相關(guān)習(xí)題的基礎(chǔ)上自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，由專項訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，全方位的進行復(fù)習(xí)。

九年級階段的重中之重。復(fù)習(xí)時要注意將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，整合在一起。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。同時精選一些題材新穎、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的題目，根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓(xùn)練。、整合所學(xué)課文的知識，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性?？傊?，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點也是拿分點。第二輪:

時間安排:5月14---6月11日 主要內(nèi)容:詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài),即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法,掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。聽力訓(xùn)練要加強，明天利用大課間練習(xí)聽力。

階段目標(biāo):熟練的掌握知識要點,使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧,提高學(xué)生的綜合分析能力,提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

第三輪：6月11——6月21 1，實戰(zhàn)演練 是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。最后跟學(xué)生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問題，指出考試過程中應(yīng)該注意的細節(jié)問題。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。

2，在大約考前半個月內(nèi)，運用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設(shè)計一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進行應(yīng)考（特別是答題卡的涂寫、書寫的要求等）、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

總之，在復(fù)習(xí)過程中，我們九年級四位教師共同制定復(fù)習(xí)計劃，定時交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。教無定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心, 適應(yīng)時代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

第三篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

2011年九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

大玉口鎮(zhèn)初級中學(xué)

九年級英語最后一個學(xué)習(xí)階段，也是初中階段最關(guān)鍵的一個學(xué)期。我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外，還要對已學(xué)習(xí)過的知識進行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)。

近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求也越來越高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力考查。根據(jù)近幾年中考的特點，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況，我決定采用三輪復(fù)習(xí)法作為總復(fù)習(xí)計劃。三輪復(fù)習(xí)包括知識的歸納與總結(jié)，專項訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，做到著眼全面，突出重點，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機的結(jié)合起來。

第一輪復(fù)習(xí)以知識點掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯，詞組，句型的過關(guān)。每天上課聽寫一些單詞，詞組，以及一些句子，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。每周根據(jù)實際情況布置1-2篇作文。

第二輪復(fù)習(xí)，在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進行語法專項練習(xí)并針對中考題型進行專項強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題型進行分項訓(xùn)練，因此，結(jié)合我市的中考題型，對單項選擇，完型填空，閱讀理解，完成句子，單詞拼寫，書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)，解題技巧的點

撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解，熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)為綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。根據(jù)中考的要求，給學(xué)生一些綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)中考要求，全面提升應(yīng)對考試的能力和技巧，做到查漏補缺。讓學(xué)生對知識掌握得更加全面。

通過三輪的認真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學(xué)生對中考的題型，答題程序，審題等都有所掌握。使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高，加強。從而能積極面對中考。

第四篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

認真系統(tǒng)地研究、整理牛津英語教材知識和能力要求，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及英語中考考試說明為依據(jù)，以“教材”為中心，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。切實落實基礎(chǔ)，突出牛津教材特點，爭取在完型、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

（一）知識要求：

1、掌握并熟練運用1600詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息等。

2、認真梳理牛津英語教材上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

（二）能力要求：

達到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考考試說明》上所要求的聽、說、讀、寫的能力要求。

三、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排(僅供參考)第一輪：4月1日～20日

同步輔導(dǎo)與訓(xùn)練---教材基礎(chǔ)知識。第二輪：4月21日～5月26日

專項輔導(dǎo)與訓(xùn)練---語法知識、完形、閱讀、書面表達等專項復(fù)習(xí)。第三輪：5月28日～6月25日

綜合訓(xùn)練與中考模擬訓(xùn)練---聽力、綜合復(fù)習(xí)、中考模擬綜合卷的訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)資料： 1.初中英語牛津教材 2.初中英語1600詞匯表 3.中考聽力配套資料

4.專項練習(xí)題（語法、完形、閱讀、書面表達等）5.2008年中考模擬卷

五、復(fù)習(xí)步驟與方法

（一）復(fù)習(xí)步驟：

1、“同步輔導(dǎo)與訓(xùn)練”

通過單元知識要點指導(dǎo)及語言訓(xùn)練，使學(xué)生加深對課文的全面理解，更扎實地掌握每單元的重點、難點，鞏固雙基，擴展解題思路，提高“四會”能力。以初中英語課本為依據(jù)，進行單元逐課歸納復(fù)習(xí)。具體做法是：根據(jù)英語教學(xué)要求聽、說、讀、寫、譯“五技”并舉，以書本為基礎(chǔ)，加強知識的鞏固與運用。在這一環(huán)節(jié)內(nèi)，主要針對各單元出現(xiàn)的語言點，找出重點，突破難點，做到“重點講夠，難點講透”，施行因材施教，將一些學(xué)生還沒有掌握好的，或雖已掌握但仍未牢固的、已遺忘的舊知識、語言點進行點撥、指導(dǎo)，并對課本內(nèi)容進行全面知識回顧?？梢圆扇〖w備課、相互合作的形式，把每單元的知識要點、句型分工歸納并講解，之后，對每單元進行一次檢測，以檢驗單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練效果。這一過程，既是對所學(xué)內(nèi)容的一個促進，也是對已學(xué)內(nèi)容程度的一個檢查。在復(fù)習(xí)過程中，如發(fā)現(xiàn)問題還可能做到及時解決，及時補救。

2、“專項輔導(dǎo)與訓(xùn)練”

分別通過語法專項和題型專項技能輔導(dǎo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將分散零亂的知識內(nèi) 容集中起來，形成系統(tǒng)體系并從中接受解題能力訓(xùn)練，進一步加強對規(guī)律方法的掌握和運用。這要求在總復(fù)習(xí)時系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。主要做到突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象。大到語法項目，小到具體的知識點，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”。

3、“綜合訓(xùn)練與中考模擬訓(xùn)練”

這一步驟是對學(xué)生的復(fù)習(xí)進行查漏補缺，利于學(xué)生綜合能力和應(yīng)試技能的提高?？梢赃x擇或自編五至十套中考試題考試，然后精講試題，總結(jié)錯誤之處。

（二）復(fù)習(xí)方法：采用精講、巧練及講練結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

1、精講。講授是教師運用語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智力的方法，講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學(xué)過的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對學(xué)過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，突出重點、難點，用最簡練的語言進行講授，使學(xué)生一目了然。知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生認識協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高復(fù)習(xí)效率。如在復(fù)習(xí)賓語從句時，主要針對以下幾個問題：

①賓語從句連詞的選用。

②賓語從句的語序。

③賓語從句與主句的時態(tài)呼應(yīng)。

這幾個既是賓語從句的難點、也是重點所在。教師在復(fù)習(xí)中能抓住這些關(guān)鍵問題，就可以讓學(xué)生輕松地掌握了賓語從句的用法。（后面附課例）

2、巧練。練習(xí)是學(xué)生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復(fù)習(xí)要體現(xiàn)精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據(jù)本，精心設(shè)計，從不同角度，不同層次，精編不同類型的練習(xí)題，盡量使教材內(nèi)容題目化，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，提高學(xué)生運用英語的能力。所謂巧練，就是在課堂上要給學(xué)生提供更多的練習(xí)機會，練的習(xí)題要精，練的內(nèi)容及形式要準(zhǔn)，練的方法要活，盡量達到做一題學(xué)一法。

3、講練結(jié)合。講練結(jié)合決非簡單地講練交替，而是在保證講清重點、難點的基礎(chǔ)上，造出典型習(xí)題，對學(xué)生進行解題思路及解題技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析命題角度，點撥解題技巧，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

復(fù)習(xí)有法，但無定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心。

（三）中考英語復(fù)習(xí)兩忌

中考英語復(fù)習(xí)階段,有一些同學(xué)往往由于方法不當(dāng),復(fù)習(xí)效果不佳,其中有兩個方面的問題,提醒同學(xué)們注意

1切忌模棱兩可,稀里糊涂

初三英語復(fù)習(xí)是綜合性復(fù)習(xí),現(xiàn)在中考的考試題型側(cè)重于考查學(xué)生的能力培養(yǎng),按課標(biāo)要求熟記詞匯,掌握語法,提高閱讀、寫作能力。然而對每個考生來說,又各有自己的薄弱環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)中則要針對自己的薄弱環(huán)節(jié)作重點復(fù)習(xí)。對模糊的問題,自己易錯的問題等則應(yīng)有重點地突破,對所學(xué)的知識點要認真、準(zhǔn)確地掌握,而不能模棱兩可,稀里糊涂,只有掌握準(zhǔn)確的知識點,才能應(yīng)付各種考試題型。

2切忌拋開書本,只求模擬

初中英語教材包括了課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明所要求的所有內(nèi)容,試題在書外,知識在書內(nèi),復(fù)習(xí)中必須吃透教材。不少學(xué)生在最后的復(fù)習(xí)階段完全采用題海戰(zhàn)術(shù),無目的地大量做題。然而，再好的套題也不可能包容所有內(nèi)容,這樣做題往往 事倍功半。因此, 應(yīng)將復(fù)習(xí)教材與適當(dāng)做題有機地結(jié)合起來。復(fù)習(xí)教材既要善于理解句型、課文,又要善于把握典型的知識點,將語言知識系統(tǒng)化。無論做哪類題都應(yīng)多方面聯(lián)系,多角度考慮,以提高復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性及覆蓋面,切忌拋開課本,只求模擬。

通過以上幾個方面進行復(fù)習(xí),考生在英語方面會有很大提高的。

課例：復(fù)習(xí)賓語從句（僅簡介教學(xué)步驟）Teaching Aims(1)Review the Object Clause The direct speech and reported speech The Object Clause

(2)Get the students to practice using the Object Clause by doing some oral and written work on the blackboard.Teaching Aids：

An overhead projector Teaching Procedure： Ｉ．Revision Step 1：Rewrite the sentences(1)He gets up early every day.He says _________________________________________.He said _________________________________________.(2)Are you listening to the news? He asks ___________________________________________.He asked _________________________________________.(3)When will you hold the meeting? They ask ________________________________________.They asked _______________________________________.(4)He said to me, “I get up early every day.”

____________________________________________________.Step 2：Sum up Let the students summarize by themselves．The teacher should help them when it's necessary．

賓語從句的概念:賓語從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語。賓語從句三要素:引導(dǎo)詞（連接詞）;語序;時態(tài) A.引導(dǎo)詞：由從屬連詞that引導(dǎo)的賓語從句

注：that 在句中無詞匯意義，在從句中不能充當(dāng)成分，在口語當(dāng)中往往省略 由從屬連詞whether, if 引導(dǎo)的賓語從句

if/ whether “是否”，說明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask, wonder, can(could)you tell me 等后。

由連接代詞 Who, whom, whose, which, what 和連接副where, how, why, when引導(dǎo)的賓從代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)任句子成分，具有一定的意義，不可省略。B.語序：陳述句語序

即：主句+連接詞+從句（主+謂+其他成分）Do you remember _________(他多大歲數(shù))? C.時態(tài)：

主句用現(xiàn)在時或?qū)頃r，從句可用任何時態(tài)。主句用過去時，從句用與過去相關(guān)的時態(tài)。

(1).從句說明的是一般真理、客觀事實、自然現(xiàn)象、名言時，仍用現(xiàn)在時。(2).從句中有具體時間狀語，即使從句動作發(fā)生在主句動作前，仍用一般過去時。Ⅱ．Practice Step3：Listen and say T: Do you like English? S1.Yes, I do.S2:The teacher asked whether(if)she(he)liked English.Ask the students to ask and answer in pairs and then report their talk Step 4: Supplementary exercises Show supplementary exercises designed or chosen by the teacher on the screen． 1.The radio says it _________ cloudy tomorrow.(be)2.The headmaster hopes everything ______ well.(go)3.Tom says that they ______________(play)basketball at six o’clock yesterday evening.4.I hear they ______________(return)it already.5.He said that they ___________ members of the Party since 1948.(be)6.He asked what they _____________ at eight last night.(do)7.The teacher told his class that light _______ faster than sound.(travel)8.I think you ____________ about the murder now.(talk)9.I didn’t know whom the letters ______ from.(be)

10.I didn’t know what time he _______ the letter.(write)

11.Mr Wang told me that the earth ______(move)round the sun.12.Could you tell me who ___________ away the book already?(take)13.Ling Feng told me he _________ there several times.(be)14.Our teacher told us in class the sun _______ in the east.(rise)15.Can you tell me what they ______ yesterday?(do)Step 5.Read a passage(omitted)and complete the sentences The doctor said that he had only one year to live.……

（根據(jù)學(xué)生的實際情況，可以在以后課堂上讓學(xué)生問答口語第二、三部分內(nèi)容，并轉(zhuǎn)述。）

中考英語復(fù)習(xí)重點與建議

在每年中考前的一段時間里，九年級的師生們都會投入到最后的緊張復(fù)習(xí)中 去。縱觀近幾年中考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)英語試卷的基本思想大致是：重視能力立意，難易適中，加強主觀題，減少客觀題，弱化語法項目，側(cè)重語篇閱讀。

英語命題既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，更注重考查學(xué)生在一定語境中理解和運用語言的能力，特別是運用英語解決實際問題的能力，對語言知識的掌握情況和對閱讀材料進行歸納概括、推斷的能力以及仿照學(xué)過的題材進行書面表達寫作的能力。試題在注重綜合性的同時重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。逐步降低對語法的要求，不出偏、難、怪題。筆試適當(dāng)減少選擇題，增加非選擇題的比例，側(cè)重語篇閱讀，并適當(dāng)增加開放性試題和探究性試題。從而著重強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。下面談一談中考復(fù)習(xí)重點與建議：

一、語法

初中階段英語語法復(fù)習(xí)不需要面面俱到，應(yīng)掌握的語法知識包括以下幾個方面：名詞（數(shù)、所有格）、代詞、形容詞、副詞（比較級、最高級）、動詞（1.六種時態(tài)：a.一般現(xiàn)在時b.一般過去時c.一般將來時d.現(xiàn)在進行時e.過去進行時f.現(xiàn)在完成時2.被動語態(tài)3.部分動詞的非謂語用法）、連詞、介詞和介詞短語、冠詞、賓語從句、狀語從句、定語從句。直接引語和間接引語等。

教師對課標(biāo)要求、考綱、教材要吃透，弄清各個知識的重點、難點，弄清重點知識的內(nèi)涵和外延。對“四會”要求的知識點要深入充分掌握，不能“蜻蜓點水式”復(fù)習(xí)，使學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識，弄清知識之間的相互區(qū)別，進行系統(tǒng)有序的總結(jié)歸納，使之成為知識網(wǎng)，把知識轉(zhuǎn)化為能力，因為能力是素質(zhì)教育的核心。例如：看到cost（花費）這個詞時，我們要想到：（1）其過去式、過去分詞與原形一樣，均為cost；（2）過去式、過去分詞與原形一樣的還有hit、cut、let等；（3）cost的主語必須是物；（4）同義詞及結(jié)構(gòu)：①It takes sb some time to do sth.②spend?in/on ?.③pay?for等。這樣做，就可以使知識條理化、系統(tǒng)化。同時，教師要研究題型，有的放矢。教師要對各個題型進行充分研究，從中找出解題的思路和規(guī)律，推測命題動向。同時，可開設(shè)專題講座，輔之與其題型相適合的習(xí)題進行專題練習(xí)，通過講練相結(jié)合的方法，簡明扼要地抓住重點知識點，做到有的放矢，把握住應(yīng)考的主動權(quán)。

語法建議：準(zhǔn)備一個錯題集

對于語法，學(xué)生平時可以準(zhǔn)備一本語法記錄本，由于課堂上的筆記多而雜，所以課后可將老師講的語言點、詞組一一記錄于本上，以后復(fù)習(xí)既簡潔又方便。這本子同樣可以用來記錄自己的錯誤，并且要加上錯因和相關(guān)語法，考試前再將這些錯題看一遍，力求不犯類似的錯誤。在考試時，要找一些關(guān)鍵詞句，以提醒自己注意。錯題集可以避免一些低級錯誤，粗心的同學(xué)不妨試一下這個方法。

二、閱讀

在練習(xí)閱讀英語上，應(yīng)注意根據(jù)上下文理解段落中句子間的邏輯關(guān)系，找出文章的情節(jié)發(fā)展和結(jié)局，讀懂常見體裁的閱讀材料，如記敘文、廣告、告示、說明書、新聞等。因此，教師要精選內(nèi)容，加強學(xué)生閱讀訓(xùn)練和指導(dǎo)。例如，在最后的復(fù)習(xí)時間里，可以采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各異的小短文。最好是限時閱讀，即在一定時間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)的習(xí)題。在閱讀中，要注意抓住中心思想（main idea），以及文中出現(xiàn)的who、where、when、what及why等關(guān)鍵詞。特別要注重第一段和每段的第一句。閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，占分比重大，是考查學(xué)生綜合運用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。學(xué)生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務(wù)必在平時拓寬視野，加強閱讀，掌握 閱讀理解的思路。掌握解題技巧：平時應(yīng)該把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法。這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。比如閱讀理解題大致可分為主旨題、細節(jié)題、推斷題、猜測詞義題和推斷作者意圖和態(tài)度題。在平時訓(xùn)練中要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，在日常練習(xí)中指導(dǎo)并教授學(xué)生運用多種方法，廣泛閱讀各種題材的材料，做到熟能生巧。同時，在材料的難度、廣度和深度上進一步加以拓寬，可涉及歷史、地理、科普、天文、人文趣事等各方面，難度應(yīng)與中考相當(dāng)；任務(wù)型閱讀則體現(xiàn)與學(xué)生生活密切相關(guān)的特點。其中完形填空主要考文章的整體理解，涉及少量語法。同時適當(dāng)選擇部分趣味性強的文章加以拓寬，提高學(xué)生的閱讀興趣和技巧?？删x《初中生英語園地》、《英語周報》、《學(xué)英語》、《時代英語報》、《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報》等報刊雜志上的材料，供學(xué)生閱讀。

閱讀建議：多啃語篇習(xí)題集

近年來，閱讀在整張考卷中的分量已經(jīng)越來越重，難度也逐漸加深，所以閱讀是比聽力更需要積累的東西。它考的內(nèi)容不僅是同學(xué)的閱讀能力，同時，也在考察考生的主觀判斷力和邏輯思維能力。所以，多做閱讀分析，才能形成這樣一套思維體系。找對了“路”，閱讀的分?jǐn)?shù)自然而然也就提高了。建議購買閱讀分析和完型填空的習(xí)題集。習(xí)題集不僅要有完整的答案，更要有分析原因。雖然是只字片語，但在對答案時卻十分管用。在做閱讀分析和完型填空時，就如同做語文的現(xiàn)代文閱讀。要理解作者所要表達的思想才能做題。特別是在“T/F”和選擇時，會考你一些對文章的看法，一句話，把握作者思想，答案文中尋找。

三、寫作

書寫英語內(nèi)容須緊扣話題，考生在書寫英語時，首先要看清題目要求，把所給的信息按輕重關(guān)系理清楚，然后下筆。如果是圖畫，要仔細觀察圖畫里的內(nèi)容。表達內(nèi)容盡量簡潔，把內(nèi)容表達清楚就行。如有發(fā)揮的地方，寫出的內(nèi)容必須緊扣話題。寫完后要認真檢查所寫內(nèi)容，查看是否有拼寫、大小寫和標(biāo)點符號的錯誤。在寫作時，首先，要使內(nèi)容條理化，哪些先寫，哪些后寫，如何寫等，都要有個合理全面的安排。其次，要用自己最熟悉的句型結(jié)構(gòu)和賜予，力求文理通順、語言準(zhǔn)確，要恰當(dāng)?shù)厥褂脮r態(tài)和語態(tài)，把握不大的詞語不要用。遇到一時想不起來地詞語，可以回避它，找同義詞、近義詞代替，也可以換個句子，改變說法，千萬不可鉆牛角尖。最后，還要注意字跡工整，以避免不必要的失分。

寫作建議：老師要注意講解寫作方法和思路，學(xué)生平時要多寫英語日記。

寫作文的練習(xí)主要可多寫英語日記，可以用簡單的語句記錄下一天發(fā)生的事。如果在中考時，作文內(nèi)加一些從句，會給閱卷老師產(chǎn)生好感。

四、情感建議

老師要加強中考心理和技能的輔導(dǎo)，使學(xué)生增強對中考英語的自信心和恒心，確保學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)來迎接中考。

總之，近兩年的中考以能力考核為主導(dǎo)，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，注重考查理解與表達能力以及綜合語言運用能力。中考英語復(fù)習(xí)可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)需要自覺、主動，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，只有這樣，才能在中考中取得理想的成績。正所謂“Where there is a will, there is a way.”。

第五篇：九年級中考英語復(fù)習(xí)計劃

九年級中考英語復(fù)習(xí)計劃

根據(jù)考題特點及分析了學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況，我們決定采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計劃。

第一輪依據(jù)大綱進行分冊復(fù)習(xí)，旨在抓重點詞匯，重點詞組和重點句型，且選擇常見易錯，易混的知識點作為復(fù)習(xí)的重點，并進行相應(yīng)的題型訓(xùn)練；第二輪中考專題復(fù)習(xí)；第三輪中考模擬試卷。

一、第一輪分冊復(fù)習(xí)階段（3月底-5月中旬）

這一階段進行分冊分單元進行，以課本為主線根據(jù)課本內(nèi)容，對各Section 的語言點進行梳理和歸納，注重詞匯、詞組、常用句型、課文話題及語法項目等知識的復(fù)習(xí)。通過相關(guān)的配套練習(xí)，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行鞏固。這是一個查缺補漏的機會，必須要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實做好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。

為了保證復(fù)習(xí)的效果，采取一些下列措施： 1）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課堂練習(xí)和課后練習(xí)。2）復(fù)習(xí)完一冊教材后，進行測試，查漏補缺，繼續(xù)鞏固訓(xùn)練。在本輪復(fù)習(xí)時，一定要求學(xué)生勤記單詞、詞組、句型，對于固定詞組和習(xí)慣用語除了要求學(xué)生背誦，還要通過不斷反復(fù)的練習(xí)達到較好的效果。

在這一階段，按教材順序歸納語言知識點，梳理各單元的知識要點，講透語言知識點的運用，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型等。知識點要細化到各種題型，復(fù)習(xí)每個單元之前先讓學(xué)生利用早讀時間記會本單元單詞、短語。課堂上先讓學(xué)生看本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，歸納好知識點。要求學(xué)生能夠把每個單元的小對話記熟，能夠熟練每個單元的3a內(nèi)容，課堂上出相應(yīng)的練習(xí)來鞏固本單元所復(fù)習(xí)過的內(nèi)容。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果，因此在復(fù)習(xí)中要突出重點，牢固掌握，做到講-練-評結(jié)合。

二、第二輪中考專題復(fù)習(xí)（5月中旬—5月底），進行專項基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，重在打牢基礎(chǔ)。

在這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我計劃按考綱要求的語法項目進行復(fù)習(xí)，由易到難，對名詞、動詞、形容詞和各種時態(tài)和語態(tài)等語法點的知識加以歸納和梳理，重點復(fù)習(xí)動詞用法及復(fù)合句。

三、第三輪復(fù)習(xí)：中考模擬訓(xùn)練（5月底開始）

在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合近兩年的中考題型，對聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、補全對話、單詞拼寫和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類復(fù)習(xí)。這一階段運用一些模擬試題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

總之，通過以上三輪復(fù)習(xí)，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使學(xué)生能力得到提高和加強。