第一篇：我的讀書(shū)生活

我的讀書(shū)生活

知識(shí)的汪洋浩瀚無(wú)邊，書(shū)本就像一葉葉扁舟，載著每一個(gè)探索者在波濤中漂流，有的人坐的只不過(guò)是幾張紙，隨波逐流，很快一個(gè)水花過(guò)來(lái)，便被無(wú)聲地淹沒(méi)在潮水之中；而有的人乘著的則是一本厚厚的書(shū)本，揚(yáng)起了未知的風(fēng)帆，掛起了尋底的鐵錨，樹(shù)起了堅(jiān)強(qiáng)的斗志，考驗(yàn)著風(fēng)浪的洶涌，體驗(yàn)著大海的精深博大；于是在乘風(fēng)破浪的書(shū)中逐漸成長(zhǎng)，成才??

在我的記憶中，我很小就開(kāi)始讀書(shū)了。我上幼兒園中班的時(shí)候，媽媽給我訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》，是我最?lèi)?ài)看的。里面的小動(dòng)物可真多，有小狗、小白兔、小貓等。它們的故事逗得我真開(kāi)心。

到了小學(xué)一年級(jí)，我告別了《幼兒畫(huà)報(bào)》，又去尋找新的伙伴，媽媽給我買(mǎi)來(lái)了有精美插圖的四大名著，要是有人問(wèn)我國(guó)大名著是哪些，我會(huì)自豪的說(shuō)，四大名著是《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》和《西游記》。這些書(shū)中有各種各樣的人物，你瞧，有多情愛(ài)哭的林黛玉；有調(diào)皮機(jī)靈的齊天大圣；有足智多謀的諸葛亮，還有敢于同老虎搏斗的武松??我把他們當(dāng)成我的朋友。我還聽(tīng)媽媽說(shuō)，四大名著是中華民族智慧的結(jié)晶，也是中國(guó)文學(xué)史上的明珠，真是了不起呀！中年級(jí)時(shí)，我又喜歡上了童話故事，認(rèn)識(shí)了格林筆下的白雪公主、灰姑娘，安徒生筆下的丑小鴨等動(dòng)人的故事。在讀《賣(mài)火柴的小女孩》一文時(shí)，我想，賣(mài)火柴的小女孩是多么的不幸，讀著、讀著，我的淚水不由得流了下來(lái)??而現(xiàn)在，我又愛(ài)閱讀作文書(shū)，每當(dāng)看到一些作文書(shū)，我就會(huì)愛(ài)不釋手，有時(shí)還去圖書(shū)館借。每次我寫(xiě)完作業(yè)，我就會(huì)抽時(shí)間去讀作文書(shū)，要是看到精彩的段落，我肯定會(huì)用筆寫(xiě)下來(lái)的。

雖然人生旅途是艱難的，但是讀書(shū)卻讓我更加充實(shí)，而不是一個(gè)“金絮其外，敗絮其中”的人。讀書(shū)更讓我懂得了如何做人處事，更是陶冶了我的心靈，使我看到了“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的進(jìn)取精神美；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊老愛(ài)幼的善良美；有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂國(guó)憂民的偉大抱負(fù)美；有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的視死如歸的愛(ài)國(guó)主義之美；“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的理想美??非凡的戰(zhàn)艦?zāi)茌d著我們欣賞海洋的瑰麗，卻不如一冊(cè)書(shū)籍帶給我們無(wú)邊的天地；神奇的坐騎能幫我們開(kāi)始人生的征途，卻不能像一頁(yè)詩(shī)扉帶我們領(lǐng)略人生的真諦??

同學(xué)們，讀書(shū)吧！在你們?nèi)松钠鹋芫€上，讓書(shū)成為你們生命中的一部分。如果那樣，我有充分的理由相信，你們的靈魂將會(huì)變得充實(shí)而豐富，你們的眼睛將會(huì)變得明亮而深邃，你們的行動(dòng)也將變得理智而富有創(chuàng)造性。

我讀書(shū) 我快樂(lè) 我成長(zhǎng)

兒時(shí)的我，在“鋤禾日當(dāng)午，汗滴何下土”的詩(shī)歌聲中長(zhǎng)大，每次端起書(shū)，看著那毫無(wú)生命的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思。讀書(shū)是我最頭疼的事了。

漸漸長(zhǎng)大了，我感到了知識(shí)的缺乏，每次作文，我都不知從何說(shuō)起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書(shū)而煩惱，常常買(mǎi)許多書(shū)讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家里開(kāi)展成語(yǔ)比賽，該我說(shuō)成語(yǔ)，媽媽說(shuō)意思，我翻開(kāi)成語(yǔ)詞典，說(shuō)道：“金蟬脫殼（ké）?！眲傄徽f(shuō)完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫?zhuān)f(shuō)：“自己看看拼音，到底讀什么?！薄班?！是‘金蟬脫殼（qiào）’！”我恍然大悟。爸爸嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“以后要注意多讀書(shū)，那才能積累知識(shí)呀！”于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書(shū)，懂得好多好多的知識(shí)。

從那以后，我真的喜歡上了讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)讀到安徒生的童話集——《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，我曾為賣(mài)火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱；當(dāng)我看到《狼牙山五壯士》時(shí)，我為狼牙山五壯士的悲壯流過(guò)眼淚；當(dāng)我讀到《三國(guó)演義》時(shí)，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書(shū)的海洋中，曾經(jīng)在一本書(shū)上看到這樣一段話“讀書(shū)能醫(yī)愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能療病，讀書(shū)能礪志，讀書(shū)能致遠(yuǎn)，讀書(shū)能練達(dá)，讀書(shū)能聰慧，讀書(shū)能知道怎樣交友，怎樣識(shí)人，怎樣說(shuō)話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書(shū)能明白什么樣地人生稱(chēng)得上完美無(wú)憾?！笔前。∽x書(shū)得好處無(wú)窮無(wú)盡。

現(xiàn)在，當(dāng)我捧起《鋼鐵是怎樣煉成的》，深深融入到里面時(shí)，我感到自己是多么的幸福，因?yàn)槲覔碛薪】档纳眢w，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)強(qiáng)的毅志和頑強(qiáng)的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活充滿了希望。我更愛(ài)讀書(shū)了。

讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》可以讓我們對(duì)中國(guó)名著有所了解；看《十萬(wàn)個(gè)為什么》可以使我們的知識(shí)更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫(huà)、搞笑之類(lèi)的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量。

我讀書(shū)！讀書(shū)讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書(shū)讓我知道了怎么為人處事？讀書(shū)給我的最大東西是：知識(shí)。它豐富了我的大腦，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。你能說(shuō)讀書(shū)不快樂(lè)嗎？

第二篇：我的讀書(shū)生活

我的讀書(shū)生活

駱駝城西灘小學(xué)五年級(jí)魏國(guó)利

讀書(shū)是靈感和創(chuàng)造的源泉。

讀書(shū)一直困擾著我。我是一個(gè)從來(lái)對(duì)讀書(shū)不感興趣的人，可是到了后來(lái)，我深深?lèi)?ài)上了讀書(shū)。

從三年級(jí)開(kāi)始，我就開(kāi)始寫(xiě)作文了。那時(shí)候，寫(xiě)作文是我的“頭疼病”。每次，老師要求寫(xiě)作文時(shí)，我的老毛病就犯了。寫(xiě)作文時(shí)，都要先打底稿。那時(shí)，我實(shí)在是無(wú)可奈何了，就開(kāi)始胡編亂造，就算是完任務(wù)。

每次作文的批語(yǔ)，都是一句話：“作文不切實(shí)際，太夸張”。就在一次無(wú)意間，我迷戀上了讀書(shū)。

那是在去年的一個(gè)星期天。老師布置的家庭作業(yè)做完了，我無(wú)事可做。那時(shí)心里就想：其一現(xiàn)在沒(méi)事，就看一下作文書(shū)；其二，老師對(duì)我的作文是“無(wú)話可說(shuō)”，其三，我也是一個(gè)人，不能總被人瞧不起?？粗切┖脤W(xué)生寫(xiě)的作文，老師一次次的表?yè)P(yáng)，我實(shí)是有點(diǎn)眼饞，我也是有自尊心的。那種強(qiáng)烈地感覺(jué)促使著我去看作文書(shū)。

翻開(kāi)作文書(shū)，里面的內(nèi)容精彩極了，我的心好像被那本書(shū)緊緊的抓住了，心也松懈不下來(lái)。在讀書(shū)的過(guò)程中，我把內(nèi)容里的好詞好句用筆鉤出來(lái)，深深地烙在心里。

??！我最不愿做的事又發(fā)生了。當(dāng)時(shí)寫(xiě)的作文是對(duì)爸爸媽媽說(shuō)心里話的。我心里樂(lè)滋滋的想：“真是太好了，這篇作文正好

符合我在星期天看的作文。”到了第二天，作文居然得了一個(gè)優(yōu)，我欣喜若狂，正應(yīng)驗(yàn)了那句話，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

就從那一天的作文中，我清楚的明白，讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。當(dāng)然，讀一本書(shū)是不夠的。最后，在讀書(shū)方面，我以這樣兩句話為座右銘：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。

（指導(dǎo)教師：陳彥武）

第三篇：我的讀書(shū)生活

我的讀書(shū)生活

一

我的讀書(shū)生活是從上學(xué)的第一天開(kāi)始的。八歲那年，該上學(xué)了，母親用一塊藍(lán)土布縫了一個(gè)長(zhǎng)方形的布袋，請(qǐng)對(duì)門(mén)鄰居的付先生用粉筆在袋子中央寫(xiě)了兩個(gè)字。母親不識(shí)字，她在昏暗的燈光下就著那白色痕跡，穿針引線，一針一針地繡呀繡??終于繡出了 “書(shū)包”二字。那白色的“書(shū)包”二字豁然、豐滿、清秀、字字千金。它永遠(yuǎn)銘刻在我的腦海里。那是母親對(duì)我童年的夢(mèng)境，幸福的祝福，是一首回腸蕩氣的母愛(ài)之歌。

開(kāi)學(xué)了，我提著書(shū)包，書(shū)包里放著一塊嵌著木框的石板還有兩根石筆，在母親的目送下走出家門(mén)，上學(xué)去了。學(xué)校在村西大廟的三間西廂房里。上課鈴聲響了，我隨小朋友進(jìn)了課堂。這時(shí)一位裝束古雅的人走了進(jìn)來(lái)。這個(gè)人看上去五十來(lái)歲，個(gè)兒不高胖胖的，黝黑的臉，蓄著短須。他身著一件寬大的黑色長(zhǎng)袍，長(zhǎng)袍外罩著古銅色鍛子馬褂，頭上頂著青帽頭，帽頂上綴著蒜瓣的紅疙瘩結(jié)。一看便知他就是我們的先生。先生手里那根戒尺——杉木板子，令我望而生畏。

“起立”！大學(xué)長(zhǎng)發(fā)出口令，同學(xué)們撲嚕嚕地從座位上站起來(lái)。先生也在前邊的講臺(tái)旁停下腳步。定眼看，只見(jiàn)前方正面墻上掛著一塊長(zhǎng)方形的木制黑板，黑板上方橫框上擺著孔夫子牌位。“一鞠躬??二鞠躬??三鞠躬！”大家隨著大學(xué)長(zhǎng)的口令沖著孔子牌位一而再，再而三地行鞠躬禮。先生走上講臺(tái)自我介紹。他姓高，名文翰，他就是我的啟蒙老師。

那時(shí)小學(xué)一年級(jí)設(shè)國(guó)文和寫(xiě)大字兩門(mén)課。第一課是國(guó)文，打開(kāi)課本，隨著高先生一句一句的領(lǐng)讀，我們高聲朗讀：“開(kāi)學(xué)了，開(kāi)學(xué)了，老師對(duì)大學(xué)說(shuō)，你們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了?！边@就是我讀的第一課書(shū)。從此，便是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀了??

高先生對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)厲。他那個(gè)杉木板子，督堂時(shí)須叟不離，哪個(gè)不好好寫(xiě)字，誰(shuí)個(gè)背不下書(shū)來(lái)，他就用那杉木板子示意你伸出手來(lái)，接著教室里便回響起“叭！叭！叭！”的責(zé)打聲。每當(dāng)這時(shí)，我的心總是隨著板子聲一縮一縮的，忙低下頭讀書(shū)寫(xiě)字，寫(xiě)字讀書(shū)。真是打一儆百呀！

1949年三年級(jí)那年，家鄉(xiāng)解放了，我和窮人家的孩子得以留在學(xué)校里繼續(xù)讀書(shū)，1951年寒假前初小畢業(yè)，春節(jié)過(guò)后便到離家三里外的西馬莊讀高小了。那時(shí)雖說(shuō)解放了，但生活還是很困難。冬天一身破棉褲棉襖，一雙石納邦鞋，頂著西北風(fēng)上學(xué)，手腳凍得生疼，手腳裂了深深的口子，流著鮮血。而吃不飽饑腸轆轆的時(shí)候也是有的。當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件絕比不上你們今天這些農(nóng)民工子弟。在高小我的讀書(shū)興趣漸漸濃了起來(lái)，除了必學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、自然外，開(kāi)始接觸課外書(shū)。我讀的第一本小說(shuō)是《瓊崖游擊隊(duì)》，寫(xiě)的是海南游擊隊(duì)抗擊日寇的故事。接著又讀了《新兒女英雄傳》，至今書(shū)中的主人公牛大水的英雄形象還留在記憶里。在初中和后來(lái)到河北通州師范讀書(shū)的那幾年，課外書(shū)看得就更多了。大多是蘇聯(lián)的作品，如《卓婭和舒拉的故事》、奧斯托拉夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》以及高爾基的《我的童年》、《母親》等。在河北通師臨近畢業(yè)時(shí)，我被批準(zhǔn)加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。班主任葛老師在我的畢業(yè)鑒定上給予了“手不釋卷”的評(píng)語(yǔ)。我覺(jué)得過(guò)獎(jiǎng)了，全當(dāng)是一種鼓勵(lì)。

1959年，河北通師畢業(yè)后，我被保送到北京師范大學(xué)，由 于三年困難時(shí)期的到來(lái)，更由于父親的去世，我終止了學(xué)業(yè)。離開(kāi)師大的消息傳到我的母?！颖贝笈d一中，學(xué)校李校長(zhǎng)很快招我去了那里，做了一名語(yǔ)文教師。我自知資歷不夠，便很快報(bào)考了以吳晗為校長(zhǎng)的北京電大中文系。電大的四年使我有機(jī)會(huì)更廣泛的接觸了文學(xué)，閱讀了不少古今中外的知名作家小說(shuō)、散文和詩(shī)歌作品。閱讀了中國(guó)四大名著的《紅樓夢(mèng)》、《水滸》和《西游記》，以及丁玲的《太陽(yáng)照在桑干河上》等。由于職業(yè)的需要，在五年的執(zhí)教生涯中，精讀了語(yǔ)文教材的全部文學(xué)作品，大體算來(lái)總在一二百篇。為給學(xué)生上課，那是字、詞、句的鉆研的。不少作品至今還可朗朗上口。1964年秋，我調(diào)到縣委，做秘書(shū)工作，開(kāi)始走上政界，又慢慢的走上基層領(lǐng)導(dǎo)崗位，這與我之前的讀書(shū)學(xué)習(xí)不無(wú)關(guān)系。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。1998年退休后，以書(shū)為伴，安享晚年，讀書(shū)看報(bào)已成為我生活的重要組成部分。現(xiàn)已藏書(shū)一千多冊(cè)。我是一名關(guān)心下一代老年志愿者，堅(jiān)持讀書(shū)育人，先后為青少年撰寫(xiě)了《與祖國(guó)同行》、《心如皓月情似火》、《平凡中的美麗》等五本書(shū)，達(dá)七八十萬(wàn)字。2010年榮獲全國(guó)關(guān)心下一代先進(jìn)工作者。2011年被評(píng)為北京市和“讀書(shū)之星”。

二

如果有人問(wèn)我，你讀書(shū)有什么感受，我覺(jué)得有以下三點(diǎn)：

一、讀書(shū)使人快樂(lè)。書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀一本好書(shū)，象是在聆聽(tīng)一位智者的自言自語(yǔ)。洗耳恭聽(tīng)，其樂(lè)無(wú)窮，聆聽(tīng)時(shí)會(huì)有啞然失笑，甚至拍案叫絕；會(huì)有茅塞頓開(kāi)的嘖嘖稱(chēng)道，會(huì)意的連連點(diǎn)頭；也有慷慨激昂，熱血沸 騰之時(shí)。當(dāng)然還會(huì)有扼腕痛惜，捶胸頓足時(shí)候，那也是一種別樣的享受。家中雖無(wú)寶馬，郊區(qū)雖無(wú)別墅，手中雖無(wú)黃金，國(guó)外雖無(wú)綠卡，但茫茫天地間，只需一張平靜的書(shū)桌，一卷在手，讀起來(lái)津津有味?？扇绨V為醉，廢寢忘食，不亦樂(lè)乎，宋人云：饑時(shí)讀之以當(dāng)肉；寒時(shí)讀之以當(dāng)裘，孤獨(dú)而讀之，以當(dāng)友朋；游憂而讀之，以當(dāng)金石琴瑟也。書(shū)中乾坤大。在愛(ài)書(shū)之人眼中，手里捧著書(shū)，就意味著擁有了世界。聆聽(tīng)品味著，其樂(lè)融融。

二、讀書(shū)可以陶冶情操。弘揚(yáng)雷鋒精神、踐行北京精神，即是時(shí)代的呼喚，又是歷史的傳承。華夏五千年的文化積綻已做了史詩(shī)般的詮釋。從岳母刺字——“精忠報(bào)國(guó)”、文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這些千古名言不都在激勵(lì)人們的愛(ài)國(guó)精神嗎？唐朝王之煥的“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓”。杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，這些千古絕唱不都在激勵(lì)人們要勇攀高峰，登高遠(yuǎn)望，不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新嗎？“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”、“海上生明月、天涯共此時(shí)”、“同在異鄉(xiāng)為異客，相逢何必曾相識(shí)”等等。是在提倡“包容”。中國(guó)是禮儀之邦，講厚德的詩(shī)句就更多了。如“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“己所不欲，勿施于人”、“不蔽人之美，不言人之惡”、“但知行好事，莫要問(wèn)前程”、“君子成人之美，不成人之惡”等。由此可以看出，多讀書(shū)可以增加文化知識(shí)，也可以陶冶情操，提升人的道德水準(zhǔn)。

三、讀書(shū)可助人成功。古往今來(lái)，人之讀書(shū)不外兩種目的。一是功利?？渴旰案淖冏约旱奶幘?，住黃金屋，娶顏如玉，為千粒粟，博個(gè)一官半職躋身仕途，這是歷朝歷代的讀書(shū)人夢(mèng) 寐以求的，無(wú)可厚非，這是一種趨動(dòng)。今天，為報(bào)考公務(wù)員而閱讀書(shū)的人不是很多嗎？即使考公務(wù)員不成，用學(xué)來(lái)的知識(shí)經(jīng)商辦企業(yè)，創(chuàng)名牌闖世界，也不失一條正途。二是消遣，閑來(lái)煩悶，取一冊(cè)在手，或喜或悲或惱或恨，人生世事胸中波瀾盡在一書(shū)之中，入眼入心，好不快活。“好書(shū)，可以增加我們知識(shí)的廣度，可以增加我們思想的深度，可以使我們擁有一個(gè)更廣大的世界，不斷地超越自我，趨使人成長(zhǎng)、進(jìn)步”。長(zhǎng)久的讀書(shū)，可以使人知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了。讀書(shū)讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭秘。我們不敢用目空一切的眼神去藐視天下，而要永遠(yuǎn)保持一種謙和的態(tài)度，去學(xué)習(xí)去探索。讀書(shū)趨使人一步步升華，以逐步接近成功。

三

如果有人問(wèn)我，你讀書(shū)有什么體會(huì)，我的粗淺體會(huì)有四點(diǎn)：

一、要坐得著。古時(shí)講“頭懸梁，錐刺骨”，講“鑿壁借光”、“螢火蟲(chóng)”、“映雪”，我都不信。這里提倡的是一種讀書(shū)精神，提倡苦讀的精神，平心而論，讀書(shū)確實(shí)需要靜下心來(lái)，要坐得住。因?yàn)樽x書(shū)時(shí)需要邊讀邊思考。思考是消化。如同吃飯要咀嚼要品味一樣，不能囫圇吞棗，那樣消化不了。一個(gè)人素質(zhì)的提高是多渠道的。讀書(shū)是一個(gè)方面，比起家庭的熏陶，師長(zhǎng)的言傳身教、社會(huì)思潮的左右都來(lái)得遲緩。讀書(shū)是一個(gè)長(zhǎng)期潛移默化的過(guò)程，是思索理解升華直至觸及靈魂幡然醒悟的過(guò)程。所以浮躁不行，邊讀書(shū)邊聽(tīng)耳機(jī)不行，得靜下心來(lái)，坐得住，一撲納心的鉆進(jìn)去。只有這樣堅(jiān)持下去，持之以恒，才能達(dá)到勝利的彼岸。

二、要讀經(jīng)典。華夏五千年歷史上，留下了大量的文化遺 產(chǎn)。經(jīng)典小說(shuō)、經(jīng)典散文、經(jīng)典詩(shī)詞如群星燦爛，閃爍著五光十色，是中華民族的瑰寶。讀經(jīng)典之作，對(duì)陶冶情操增長(zhǎng)知識(shí)，提高文化素質(zhì)大有益處。讀讀中國(guó)的四大名著吧，欣賞唐詩(shī)宋詞吧，翻閱古往今來(lái)的優(yōu)秀散文吧，里面有挖掘不盡的寶藏。書(shū)是蛋糕，饑者可以飽肚；書(shū)是美酒，醇香令人陶醉，書(shū)是良藥，療傷去疾，能明悟人生之真諦；書(shū)也是砒霜，殺人奪命，我勸同學(xué)們千萬(wàn)要拒絕黃色書(shū)刊，遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧。要多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀經(jīng)典。

三、要背名篇。經(jīng)典不僅要讀，而且要背名篇名言。名篇名言可伴隨人的一生，使人受益不盡。名篇名言有三個(gè)特點(diǎn)：一是語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉，生動(dòng)和優(yōu)美。如杜甫的《兵車(chē)行》：車(chē)轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不是咸陽(yáng)橋，牽衣頓是欄路哭，哭聲直上千云霄??這首詩(shī)開(kāi)頭幾句描寫(xiě)兵車(chē)隊(duì)伍即將出發(fā)的悲壯情景，語(yǔ)言精煉生動(dòng)。李白的《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這首詩(shī)寫(xiě)得夸張而又自然，新奇而又真實(shí)，壯麗景觀給人留下深刻印象。又如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，開(kāi)頭用了“不必說(shuō)??也不必說(shuō)??單是??就??”一連串的關(guān)聯(lián)詞，對(duì)百草園的描寫(xiě)同樣非常精彩。再如吳伯簫的《菜園小記》開(kāi)頭??。這樣的名篇名言要背下來(lái)。二名篇名句極富激勵(lì)作用。如馬克思的名言：“在科學(xué)的道路上，沒(méi)有平坦的道路，只有那些在崎嶇的小路上不畏艱險(xiǎn)勇于攀登的人，才有希望達(dá)到科學(xué)的頂峰”。奧斯托洛夫斯基的名言：“人的一生是應(yīng)該這樣度過(guò)的??”，范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》：“余賞求古仁人之心，或異二者之為，不以物喜，不以己悲??先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)乎”，又為雷鋒日記：“人的 生命是有限的，可為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到為人民服務(wù)中去?！边@些極富激勵(lì)的名篇名言要背下來(lái)。三是名篇名言極富哲理，能開(kāi)啟人的智慧之窗。如宋朝蘇軾《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！庇脕?lái)說(shuō)明人們要全面、客觀地認(rèn)識(shí)和觀察問(wèn)題，以一概全不可抓住一點(diǎn)不及其余。如辛棄疾的《青玉案·無(wú)名》：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”先有“千百度”的尋找，才有驀然回首的一見(jiàn)。告訴我們要先經(jīng)過(guò)艱苦的實(shí)踐，才能達(dá)到預(yù)想的目的。又如魯迅的：“地上本沒(méi)有路，走的人多了也就成了路”，同樣啟發(fā)人們要敢于實(shí)踐。四要勤動(dòng)筆。為鞏固讀書(shū)成果，要多寫(xiě)多練，一可做讀書(shū)筆記，摘抄名言名句，寫(xiě)心得體會(huì)。二養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，如能堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，定有巨大收獲。三把日常讀書(shū)中學(xué)到詞語(yǔ)、警句、句式大膽在作文中使用。

四、班級(jí)、學(xué)校可開(kāi)辟讀書(shū)園地、刊登同學(xué)來(lái)稿，鼓勵(lì)同學(xué)寫(xiě)作興趣。

同學(xué)們：你想美好嗎？你就讀書(shū)吧。不需要花費(fèi)很多的金錢(qián)，但要花費(fèi)很多時(shí)間。堅(jiān)持下去，持之以恒，優(yōu)美就如五月的鮮花，芬芳向你飄然而來(lái)。

通州區(qū)人大退休干部：王志紅

2012年4月22日

第四篇：我的讀書(shū)生活

我 的 讀 書(shū) 生 活

知識(shí)的汪洋浩瀚無(wú)邊，書(shū)本就像一葉葉扁舟，載著每一個(gè)探索者在波濤中漂流，有的人坐的只不過(guò)是幾張紙，隨波逐流，很快一個(gè)水花過(guò)來(lái)，便被無(wú)聲地淹沒(méi)在潮水之中；而有的人乘著的則是一本厚厚的書(shū)本，揚(yáng)起了未知的風(fēng)帆，掛起了尋底的鐵錨，樹(shù)起了堅(jiān)強(qiáng)的斗志，考驗(yàn)著風(fēng)浪的洶涌，體驗(yàn)著大海的博大精深我們需要有豐厚的文化底蘊(yùn)，這樣才有可能乘書(shū)本之船，揚(yáng)帆駛向成功的彼岸！現(xiàn)當(dāng)代著名作家冰心說(shuō)過(guò):讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。在此中，我認(rèn)為最為重要的莫過(guò)于那句“讀好書(shū)”。如果你不讀好書(shū)，那即使你讀再多的書(shū)，那也是徒勞無(wú)功的，那不會(huì)對(duì)你身心產(chǎn)生好的影響。所以我才會(huì)慢慢對(duì)那些世界名著感興趣，名師名作，在我看來(lái)，無(wú)疑是絕佳的精神食糧！再讀于丹的《論語(yǔ)心得》時(shí)，里面做人的大道理令我恍然大悟；再讀《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，海底世界的奇妙令我嘆服；再讀《朱自清作品選》時(shí)，他真摯的情感把我所打動(dòng)??

好書(shū)不僅要讀,更要多讀,更要品。初讀和多讀的感覺(jué)和收獲是截然不同的。你要漢英咀華,了解書(shū)中的真正意義,捕捉作者留下的細(xì)膩情思。每一次拜訪這些名著，我都會(huì)有不一樣的收獲。兒時(shí)讀西游記，看到的是一只調(diào)皮的猴子，大一點(diǎn)了發(fā)現(xiàn)此書(shū)描寫(xiě)的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保護(hù)唐僧西天取經(jīng)、歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險(xiǎn)故事，現(xiàn)在讀時(shí)才明白《西游記》是在講一個(gè)人心路的歷程。

我的讀書(shū)之路，是一條無(wú)限延長(zhǎng)的路，我在其中遭遇了挫折，收獲了碩果，感受到了人與人之間的愛(ài)慕嫉恨，了解了社會(huì)的冷暖人情。但我相信，我會(huì)離終點(diǎn)越來(lái)越近，而終點(diǎn)，就是一個(gè)叫真理的殿堂！

第五篇：我的讀書(shū)生活

我的讀書(shū)生活

陜西省隴縣西關(guān)小學(xué)四年級(jí)四班白金

赫爾岑曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)——這是一代人對(duì)另一代人精神上的遺言；這是將死的老人對(duì)剛剛開(kāi)始生活的青年人的忠告；這是準(zhǔn)備休息的哨兵向前來(lái)代替他崗位的哨兵的命令。的確，書(shū)是精神糧食，可以使人智慧，使人強(qiáng)大。我愛(ài)讀書(shū)，也喜歡和大家分享我的讀書(shū)生活吧！

蜜蜂沒(méi)有了翅膀就不能飛翔，牛兒沒(méi)有了尾巴就不能驅(qū)趕蒼蠅；魚(yú)兒沒(méi)有了鰭就不會(huì)游泳；大樹(shù)沒(méi)有了太陽(yáng)的光照就會(huì)枯死；我沒(méi)有了書(shū)就不能習(xí)作；我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)。平時(shí)，我遇事總愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，這時(shí)，只有書(shū)本才解決了我的提問(wèn)。

有一次，我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍，突然，烏云密布，雷鳴震天，接著，下起了傾盆大雨。我們急奔回到教室，沒(méi)過(guò)多久，天恢復(fù)了以往的晴朗，新的奇跡傲然發(fā)生：天空中架起了一道美麗無(wú)比的彩虹橋。頓時(shí)，我的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：彩虹是怎么形成的？我?guī)е@個(gè)問(wèn)題去請(qǐng)教老師，老師送我一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，讓我自己找答案。我仔細(xì)尋找，果真找到了答案。原來(lái)，剛下過(guò)雨，太陽(yáng)用自己強(qiáng)烈的光把地上的雨露變成了水蒸氣，蒸發(fā)到天空，水蒸氣像無(wú)數(shù)個(gè)三棱鏡一樣把陽(yáng)光折射成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，形成這美麗無(wú)比的彩虹橋。從此，我愛(ài)上了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，愛(ài)上了讀書(shū)。

通過(guò)讀書(shū)，我認(rèn)識(shí)了懸梁刺股的蘇進(jìn)、蘇秦；認(rèn)識(shí)了鑿壁借光的匡衡；認(rèn)識(shí)了程門(mén)立雪的楊時(shí)、游??；認(rèn)識(shí)了愛(ài)書(shū)如命的魯迅先生；也認(rèn)識(shí)了自強(qiáng)不息的張海迪……是他們讓我改變了讀書(shū)不認(rèn)真，作業(yè)拖拖拉拉壞毛?。皇撬麄兘虝?huì)我珍惜時(shí)間，多讀書(shū)，讀好書(shū)；是他們讓書(shū)成為我形影不離的好伙伴，指引我走向幸福的生活；也是他們使我學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)做人。