第一篇：怎樣讀好書

用心靈去關(guān)注讀書

張

山

頭

小

學(xué)

王繼展

2014年7月

用心靈去關(guān)注讀書

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”、“安居不用架高堂，書中自有黃金屋”這些名言佳句，說明讀書是多么的重要。古人把重讀書看成是成才的渠道，而用現(xiàn)代觀念去解讀，讀書實(shí)則是接受教育，掌握知識(shí)的途徑，是每個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步、完善、提高的必需選擇。

開展讀書活動(dòng)，首先要端正教育思想，確立“讀書好、好讀書、讀好書”的閱讀理念，以“全員參與，讀寫結(jié)合”為活動(dòng)思路；以“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、確保實(shí)效、持之以恒”為活動(dòng)要求；以“多個(gè)層面打造書香校園，引領(lǐng)師生與知識(shí)為友”讓讀書成為師生的一種自覺習(xí)慣。讀書活動(dòng)已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。下面就開展讀書活動(dòng)談?wù)勛约旱牡淖龇ǎ?/p>

一、營(yíng)造閱讀氛圍

要讓讀書真正成為學(xué)生津津有味的精神食糧，就讓書的香氣像花一樣彌漫到學(xué)生生活的每一個(gè)角落，為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，我采取了以下措施：

1、布置美化書香教室。在教室內(nèi)外醒目的地方張掛讀書名言、格

言、警句，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響和熏陶。班級(jí)內(nèi)精心設(shè)計(jì)了專題讀書角。讀書角內(nèi)有學(xué)生的精彩篇章，有學(xué)生寫的讀書心得，也有學(xué)生精心制作的詩(shī)文欣賞手抄報(bào)，師學(xué)生在不自覺中走進(jìn)閱讀，成為習(xí)慣，并樂在其中，反復(fù)玩味，品嘗甘甜。

2、充實(shí)班級(jí)圖書柜，方便學(xué)生借閱圖書

每隔一段時(shí)間，我就從學(xué)校圖書室借來新的圖書來更新圖書柜里的書，以滿足學(xué)生借閱需求。想讀的書，學(xué)生可以信手拈來，隨讀隨取，隨取隨讀。小小的書柜增加了教室的書香氣，使讀書之風(fēng)初見端倪。

二、“讀好書”重在“讀”字

1、教師的引領(lǐng)示范

教師是學(xué)生的讀書榜樣，是學(xué)生讀書的領(lǐng)路人。只有愛讀書的教師，才能真正培養(yǎng)愛讀書的學(xué)生。如一些要求學(xué)生背誦的名段名篇，我也和學(xué)生一樣背，有時(shí)先背給學(xué)生聽，大大激發(fā)了學(xué)生的讀背熱情。我給學(xué)生提出“三不讀書”的要領(lǐng)和方法。即：不會(huì)默讀不讀書、不動(dòng)腦筋不讀書、不動(dòng)筆墨不讀書。在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，教師要知道不同年級(jí)段所讀內(nèi)容有所不同，低年級(jí)主要誦讀表現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的童謠、兒歌、科普故事啟蒙讀物；中年級(jí)主要誦讀古詩(shī)經(jīng)典和現(xiàn)代紅色詩(shī)歌經(jīng)典；高年級(jí)主要誦讀經(jīng)典古詩(shī)文、中外名著。這樣指導(dǎo)讀書才不至于盲目亂讀，層次不分。

2、重在培養(yǎng)學(xué)生的讀

開展讀書活動(dòng)，學(xué)生是主體，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。清晨，校園朗朗書聲，永遠(yuǎn)都是校園獨(dú)特的風(fēng)景，課間、廊下、樹蔭，捧卷而讀，永遠(yuǎn)都是校園最亮麗的光影。一個(gè)校園沒有讀書聲會(huì)使學(xué)校呆板、沉滯、沒有生機(jī)，我的具體做法是：

1、讀書時(shí)間落實(shí)，幽要求學(xué)生每天晨讀20分鐘，放開喉嚨大聲○

誦讀，做到書聲瑯瑯。每天中午安排30分鐘的自由讀書時(shí)間，因?yàn)?/p>

中午很大一部分時(shí)間同學(xué)都在學(xué)校，教師也基本都在校。每天午后，我都進(jìn)班督促檢查學(xué)生讀背情況。每天放晚學(xué)前15分鐘對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行自省，寫成日記或筆記，天天堅(jiān)持，始終如一。到本學(xué)期結(jié)束時(shí)，我班42名學(xué)生中有38人除會(huì)背誦要求背誦的內(nèi)容外，還把課外要求背誦的古詩(shī)文讀本全部背完，其中有17人每人讀完一本名著。學(xué)生讀書做到“三為主”○、“三結(jié)合”?！叭秊橹鳌奔匆哉Z(yǔ)文課本為主體開展課內(nèi)讀，利用早自習(xí)、語(yǔ)文課為載體進(jìn)行；以《古詩(shī)文讀本》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》為主要資料開展課外閱讀，利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀；以教師推薦的名篇名作為主要內(nèi)容，開展假日閱讀，并要求學(xué)生定期完成讀書筆記。讀書筆記形式多樣，如妙詞、佳句、錦段、名言摘錄、妙語(yǔ)賞析、讀書心得。讀書方法堅(jiān)持做到：讀書與課堂教學(xué)相結(jié)合，各學(xué)科教師要結(jié)合教材實(shí)際，在授課過程中有意識(shí)的給學(xué)生介紹一些名人、名篇、名著，用其中生動(dòng)有趣的古詩(shī)情節(jié)誘發(fā)學(xué)生，使學(xué)生想閱讀老師介紹的書，去尋找老師介紹的有趣故事；讀書活動(dòng)和文明習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，讓學(xué)生在讀書中提高思想認(rèn)識(shí)水平，懂禮儀、知美丑、識(shí)善惡、明是非，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、尊敬老人、孝敬父母。懂得如何做人處事。我班學(xué)生張榮耀是一位留守兒童，爺爺奶奶的話根本不聽，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，愛花零錢。結(jié)合我校開展的讀書活動(dòng)，我有意識(shí)的經(jīng)常找他交談讀書的感受。我和他開展讀背競(jìng)賽，激發(fā)了他的讀書興趣，有的段落他很快就搶在老師的前面念會(huì)背了。我有意識(shí)地在班里表?yè)P(yáng)他書讀得好，記憶力強(qiáng)。自己有一種成功的快樂感，認(rèn)為自己行。通過

一學(xué)期的讀書活動(dòng)，他學(xué)習(xí)也變得認(rèn)真了，現(xiàn)在的他與原來變了個(gè)樣。他爺爺奶奶十分高興，說老師的教育方法好；讀書活動(dòng)與課外積累相結(jié)合。我校把閱讀納入課程計(jì)劃，每天堅(jiān)持晨讀、午讀、晚讀，讓學(xué)生有充足的時(shí)間真正在書海里自由暢游，盡享書中樂趣。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，在閱讀中學(xué)會(huì)做筆記摘錄好詞佳句，背誦精美詩(shī)文，寫讀后感，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

三、開展各種讀書競(jìng)賽活動(dòng)

為推動(dòng)讀書活動(dòng)的深入開展，我校每學(xué)期都開展形式多樣的讀書評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。我們六年級(jí)班是全?！白x好書”試點(diǎn)班。學(xué)校每開展讀書比賽之前，我們班首先要先走一步在班內(nèi)舉行讀背課文和經(jīng)典詩(shī)文比賽，一組為一個(gè)參賽隊(duì)，組長(zhǎng)和組長(zhǎng)比，朗誦能力好的在一起比，差點(diǎn)的在一起比。由老師和班委會(huì)做評(píng)委，評(píng)出前10名同學(xué)和朗誦優(yōu)秀的學(xué)習(xí)組，發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，每逢比賽時(shí)，個(gè)個(gè)都精神百倍，都想讀的好些，為本組爭(zhēng)榮譽(yù)，爭(zhēng)取得高分。為使我班讀書活動(dòng)開展得豐富多彩，我們還成立了經(jīng)典誦讀表演隊(duì)，誰(shuí)報(bào)名參加老師都?xì)g迎。每次活動(dòng)確立一個(gè)主題，2013年誦讀內(nèi)容以“愛國(guó)、惜時(shí)、友情”為主題，我搜集了從古至今一些名篇名句，有愛國(guó)詩(shī)人岳飛、文天祥、杜甫的名句名段，有孔子的《論語(yǔ)》，有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，采用集體背誦、個(gè)人吟誦、對(duì)口接誦、融唱、舞、講故事于一體，通過這種形式，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)此內(nèi)容的理解和記憶。2014年同樣組織了經(jīng)典誦讀表演隊(duì)，內(nèi)容以“孝道文化”為主

題。表演形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，贏得了師生的好評(píng)，并代表我校參加了縣第三屆“讀書節(jié)”活動(dòng)，獲得了三等獎(jiǎng)。

回首我們開展讀書活動(dòng)的每一個(gè)瞬間，每一段歷程，活動(dòng)之初的“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓”是一種迷惘與困惑，而逐漸的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”時(shí)，是一種渴望與需求，最終我們“眾里尋他千百度，眸然回首”才是真正意義上的讀書，那是一種境界。

讓我們一起讀書吧，讀書使人心胸開闊，頭腦清明，誠(chéng)如宋代理學(xué)家朱熹在《觀書有感》中所言：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”在書籍中汲取生命的清泉，讓生命之樹蔥蘢繁茂，是我們張山頭小學(xué)全體師生在讀書活動(dòng)中的共同追求。讓我們用心靈去關(guān)注讀書，并且深深地愛上讀書。

第二篇：讀一本好書

讀一本好書——《魯賓遜漂流記》讀后感

我一直都很喜歡讀書，求學(xué)時(shí)如此，工作后亦是如此。雖然工作后沒那么多時(shí)間，但還是忙來偷閑，在夜深人靜的時(shí)候讀上一兩本好書。前段時(shí)間讀了英國(guó)小說家笛福的一部作品——《魯濱遜漂流記》，還頗有感悟，不妨與大家共享。

書中的故事還要從1632年說起。那一年，在約克市一個(gè)上流社會(huì)，出生了一個(gè)小男孩——魯賓遜，他從小對(duì)航海非常癡迷，生性喜歡探險(xiǎn)。盡管他航海的夢(mèng)想遭到了父母的反對(duì)，但他還是在19歲那一年毅然離開了家，開始了他的航海生涯。第一次出海，他遇上了可怕的風(fēng)浪，掙扎中得以求生，災(zāi)難擋不住他對(duì)航海的迷戀，繼而有了他的第二次、第三次、第四次航海。不幸的是第四次航海他再一次遭遇了海難，他獨(dú)自一人被巨浪送到了一座荒無人煙的島上，從此，魯賓遜自己動(dòng)手，創(chuàng)造出了一片他自己的天地。他先是造房子，防止受到野獸或野人的襲擊，為了方便自己的生活，他制作了很多器具。一次偶然的機(jī)會(huì)，他在破船上翻找東西的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一只裝了被老鼠偷吃的只剩下谷殼的布袋，令他沒想到是：差不多一個(gè)月后，在魯賓遜把那些谷殼都抖掉的地方，長(zhǎng)出了一些綠油油的嫩苗，慢慢的長(zhǎng)出了麥子，如此一來，他再也不用整天為沒有食物發(fā)愁。再后來，他也養(yǎng)了一些牲畜、救助了一個(gè)野人，給其起名叫星期五……魯賓遜在這個(gè)孤島上一共生活了二十八年有余，中間不知遇到了

多少困難，但他都以頑強(qiáng)的毅力克服了他們，創(chuàng)造了奇跡。最后他如愿以償，回到了自己闊別已久的家鄉(xiāng)。

這本書除了故事精彩離奇外，最吸引人的地方還數(shù)魯賓遜的性格。他敢于冒險(xiǎn)，敢于追求自由自在，無拘無束的生活，即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來，孤獨(dú)智慧的他在荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神的王國(guó)。面對(duì)人生困境，魯賓遜的所作，顯示了一個(gè)男子漢的堅(jiān)毅、勇敢，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期人們勇于創(chuàng)造和開拓的精神。

當(dāng)我鄭重地翻過最后一頁(yè),讀完了這個(gè)情節(jié)曲折的故事之時(shí),一個(gè)個(gè)問號(hào)不由地出現(xiàn)在我的腦海中,如果我是魯賓遜…… 如果我是他,當(dāng)船在暴風(fēng)雨中失事的時(shí)候,我會(huì)像他那樣不向命運(yùn)低頭繼續(xù)遠(yuǎn)航嗎?如果我是他,當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上,叫天天不應(yīng),叫地地不靈時(shí),我會(huì)像他那樣不自暴自棄,重燃生的希望嗎? 如果我是他,當(dāng)看到野人用自己的同類開宴會(huì)時(shí),我會(huì)像他那樣勇敢地站起來,在僅有一個(gè)助手的情況下同他們搏斗嗎?

當(dāng)這一個(gè)個(gè)疑問叩擊我的心靈時(shí)，我的答案是否定的。但是我們確實(shí)需要具備魯濱遜那勇敢、執(zhí)著、堅(jiān)毅的精神，因?yàn)?，我們的人生路還很長(zhǎng)，我們要有更高的人生追求，我要把自己的工作做好，沒有誰(shuí)能保證自己一生的生活和工作

一帆風(fēng)順……魯濱遜教會(huì)了我們?cè)撊绾巫鋈耍?/p>

“一本好書能改變一個(gè)人”，現(xiàn)在我是很相信的了。這444頁(yè)的文字彰顯了魯賓遜的自信、自立、自強(qiáng)、不屈不撓、不甘平庸;展現(xiàn)了他的聰慧、勇敢、堅(jiān)毅。他的精神值得我們學(xué)習(xí)!

本書出版社: 吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司;版本：第(2009年9月1日)

1版

第三篇：讀好書心得體會(huì)

《明朝那些事兒》讀后感

培根說：讀史使人明智。本著了解歷史、以史為鏡的態(tài)度，搜尋了一些寫史的書籍閱讀；其中，《明朝那些事兒》讓明朝成為我最了解的一個(gè)歷史時(shí)期。該書的作者以史料為依據(jù)，以小說的寫作說法，以詼諧的敘述方式，將三百年明史栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

公元1368-1662年間，中華民族出現(xiàn)了無數(shù)個(gè)可歌可泣的故事和流傳千古的人物，朱元璋、徐達(dá)、湯和、朱棣、嚴(yán)嵩、王守仁、戚繼光、鄭和、張居正、于謙、海瑞、李時(shí)珍、袁崇煥、祖大壽……該書用客觀歷史事件和實(shí)證研究方法，對(duì)歷史中人物和事件進(jìn)行了客觀公正的描述，同時(shí)，也讓讀者對(duì)明史有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)?？陀^的講，明朝的經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等各方面在當(dāng)時(shí)是世界上最領(lǐng)先的，可是受封建主義皇權(quán)制度的制約，國(guó)家和人民一直處于危難之中。明朝初期，朱元璋吏治嚴(yán)明、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、恢復(fù)社會(huì)生產(chǎn)力，國(guó)力有所增強(qiáng)，不過為了鞏固皇權(quán)，卻大開殺戒，并南征北討；永樂年間，鄭和七下西洋擴(kuò)大了中國(guó)在世界上的影響力，《永樂

大典》的編撰，為后世留下了文化瑰寶；初期的強(qiáng)盛之后，除了張居正變法中興，幾乎一直處于混亂的政治斗爭(zhēng)和衰敗之中，統(tǒng)治者對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展和人民的疾苦幾乎是置之不理。

這讀明史過程中，對(duì)四位人物有尤其深刻的印象，并從他們身上感悟到一些的新的認(rèn)識(shí)。首先說一下王守仁，他是歷史上卓越的軍事家、政治家、哲學(xué)家、教育家，其中以哲學(xué)影響最大。王守仁在青年時(shí)期就立志尋求世間真理，他創(chuàng)立的以“知行合一”為核心思想的心學(xué)，無疑是具有里程碑意義的，對(duì)當(dāng)時(shí)及后世產(chǎn)生了巨大的影響；他在尋求真理的過程中，遇到許多坎坷和困阻，卻從未改變過自己的理想和追求，數(shù)十年中，無論人生跌宕，志向總是堅(jiān)定不移；不論其哲學(xué)成果在今天是否還具有指導(dǎo)意義，但是其求索真理的精神，值得我們?nèi)ダ斡浐蛯W(xué)習(xí)！第二個(gè)要說的是張居正，他無疑是個(gè)偉大的政治家，雖說他個(gè)人生活作風(fēng)在歷史上留下了爭(zhēng)議，不過他的兩個(gè)成績(jī)，讓他成為了傳名千古的人物，這兩個(gè)成績(jī)就是他成功的推行了鞭稅和考成法。鞭稅政

策與當(dāng)代的費(fèi)改稅政策有異曲同工之妙，有效地減少了人民的負(fù)擔(dān)和官員貪污壓榨人民的機(jī)會(huì)；考成法和現(xiàn)代管理中的績(jī)效考核思想是一致的，在當(dāng)時(shí)是一個(gè)考核官員政績(jī)讓官員干活政策；張居正作為封建王朝統(tǒng)治階級(jí)中的一員，推行這樣的政策，無疑是影響統(tǒng)治階級(jí)既得利益的；可他依然推行了，可見他有顆真正的憂國(guó)憂民之心，并且他推行成功了，無疑證明了他過人的政治智慧。第三個(gè)是海瑞，海瑞是歷史上有名的清官，也是最后一個(gè)上了門神畫像的人物；他罵過皇帝，罵過全大明朝的官員，雖說明朝講究“民主”和“言論自由”，但是古今中外，像他這樣人只有一個(gè)，因?yàn)樗倪壿嫼芎?jiǎn)單----做好本分中的事，罵皇帝是盡職責(zé)，哭皇帝也是盡本分，首輔徐階一直在背后支持他，可徐階的子女犯罪的時(shí)候依然沒有情面可講，這就是海瑞，一個(gè)具有堅(jiān)定信念的人。也許他的執(zhí)著對(duì)統(tǒng)治者來說只是利用的工具，可在他去世的時(shí)候，為他送行的百姓卻連綿百余里不斷，他永遠(yuǎn)活在老百姓的心里！最后說說嚴(yán)嵩，他在歷史中留下的卻是罵名；嚴(yán)嵩在青年時(shí)期也算一個(gè)憂國(guó)憂民的

好官，那為什么卻墮落到遺臭萬年的地步呢？那就是----權(quán)力、私欲！這就是歷史的鏡子，以此為戒，以此為鑒！

若行若知看先賢，求名求利一念牽；我輩今朝莫等閑，浩然正氣在心間！

第四篇：讀一本好書

讀一本好書

書就是我們釋放靈魂的一種方式，書是我們必不可少的伴侶。一本好書，給我們帶來了無限的知識(shí)，讓我們?cè)跁臅r(shí)間里盡情地去遨游，享受書給我們帶來的享受。

例如《愛的教育，《要學(xué)會(huì)愛人》……讓讀者感到人們的生活都離不開一個(gè)簡(jiǎn)單而又深邃的字——愛！沒有了愛，就沒有現(xiàn)在的大千世界，蕓蕓眾生。只有人們向雷鋒一樣，樂于助人，無私奉獻(xiàn)，就會(huì)種瓜得瓜，種豆得豆。貪婪自私的人，總會(huì)有悔徹的一天，他將會(huì)受到良心的譴責(zé)。

讀一本好書，就會(huì)幫我們打開心中的一把枷鎖，讓傷心雨悲哀釋放出去吧！一本好書，我們就會(huì)失去未來，因?yàn)闀敲總€(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。讀一本好書，就如同船上的帆，向著未來前進(jìn)，給道路鋪上了一條條幸福的大道。

讀一本好書，就會(huì)讓你懂得如何珍惜時(shí)間，如何孝順夫婦，如何珍惜來之不易的脆弱的生命。書在人們身邊是缺一不可的。

讀一本好書，就是你的未來！！

印山小學(xué)五年級(jí):趙麗

第五篇：讀一本好書

讀一本好書

“讀萬卷書，行萬里路”。書就像我們的精神食糧，就像我們身邊必不可少的知識(shí)錦囊，就像與我們形影不離的摯友一樣，是那么重要，有那么默默。這周星期五，我們班會(huì)課正在評(píng)選“讀書之星”呢！殊不知，這評(píng)選另我們班的焦躁氣氛立即安靜了下來。這次評(píng)選，好似一場(chǎng)委婉的競(jìng)賽，參賽的選手沒有推讓，更沒有爭(zhēng)執(zhí)，可能是因?yàn)樗麄兏Ｍ押脮扑]給在座的每一位同學(xué)吧！這場(chǎng)競(jìng)賽，觀眾們聚精會(huì)神地看著。雖不似刀光劍影般驚心動(dòng)魄，也不似流蘇飛濺般引人注目，更沒有落英飄灑般令人心醉。是同學(xué)對(duì)書的渴望，醞釀出了這么一個(gè)好氛圍。

只見演講的同學(xué)個(gè)個(gè)滿口余香，教室也是余音繞梁，我們似乎回到了以前的私塾，外面的麥田、丘陵是那么恬靜，那么純樸。回頭一看，原來朱老師正在拍照哪！這些照片，或許會(huì)在不久的將來，作為我們美好的回憶吧！這個(gè)照相機(jī)，總是讓美好的事物定格，也讓精神定格。

我覺得，這次班會(huì)課，不僅僅是介紹了好書，更讓同學(xué)們對(duì)書的認(rèn)識(shí)又加深了幾分。要知道，“讀書破萬卷，小臂如有神”呀！梅花，剛?cè)岵?jì)，不也是我們對(duì)它的理解嗎？一本好書，就像我們身邊的一位良師益友，那些細(xì)心的勸導(dǎo)，不正是我們所需要的嗎？“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”嗎！在你無助時(shí)，在你彷徨時(shí)，在你失落時(shí)，在你感懷時(shí)，一本書，說不定就可以揭開你心頭的結(jié)呢！

書，還是一把打開知識(shí)大門的鑰匙，而這大門，連接著無知與博學(xué)。知識(shí)，不僅讓人類文明了起來，更讓人類有了互相溝通的橋梁。想象遠(yuǎn)古的時(shí)候，我們的人類還在饑一餐，飽一餐的時(shí)候，還在吃生食的時(shí)候，不只是誰(shuí)，保留了火種，從此人類的生活水平有了提高。后來，又不只是誰(shuí)，搭建起了第一座草房子，讓我們的祖先不用再為生命擔(dān)心，也不用再風(fēng)餐露宿了。商周時(shí)期，亭臺(tái)樓閣屹立起來，玉器的加工也到了如火如荼的地步。這些，不都源于知識(shí)嗎？現(xiàn)在的人，已經(jīng)離不開知識(shí)了，文明的社會(huì)讓我們安居樂業(yè)。

大自然中每一片樹葉之間的呢喃，每一只昆蟲之間的寒暄都在給我們啟示。這次班會(huì)課，讓我們更喜歡書了。

書，可以用來欣賞，用來學(xué)習(xí)，用來鉆研。書，就是人類從大自然中聆聽來的知識(shí)，還有許多許多值得我們?nèi)ヌ綄さ牡胤??

杭州第十五中學(xué)初二:徐紅婷