第一篇：臨淄區(qū)語(yǔ)言文字工作簡(jiǎn)報(bào)

臨淄區(qū)語(yǔ)言文字工作簡(jiǎn)報(bào)

第4期

臨淄區(qū)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)辦公室2009年3月25日

臨淄區(qū)率先在全市使用

國(guó)家普通話水平智能測(cè)試系統(tǒng)

2008年12月，臨淄區(qū)語(yǔ)言文字工作辦公室在市語(yǔ)委辦的大力支持下積極與省語(yǔ)委辦聯(lián)系，通過(guò)到山東大學(xué)進(jìn)行測(cè)試系統(tǒng)實(shí)地考察，在全市率先安裝了最先進(jìn)的國(guó)家普通話水平智能測(cè)試系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)十幾分鐘測(cè)試一場(chǎng)，一天可以安排幾十場(chǎng)，六七百人的測(cè)試可以輕松完成，電腦直接評(píng)分，大大節(jié)約了人力、物力，而且保證了測(cè)試的客觀性、公平性，考生非常滿意。安裝國(guó)家普通話水平智能測(cè)試系統(tǒng)大大改變了人工測(cè)試“耗時(shí)、費(fèi)力，成本高、效率低”的狀況。使我區(qū)測(cè)試工作走在了全市乃至全省的前列，得到了省市領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。2009年1月，利用該系統(tǒng)對(duì)已參加培訓(xùn)的黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作人員共計(jì)920人進(jìn)行了普通話水平測(cè)試,3月，又對(duì)公安分局、地稅分局等單

1位500余人進(jìn)行測(cè)試，取得了良好的效果。

臨淄區(qū)普通話培訓(xùn)與測(cè)試工作成效顯著

為搞好普通話培訓(xùn)與測(cè)試，臨淄區(qū)語(yǔ)委辦積極協(xié)調(diào)區(qū)物價(jià)局，對(duì)黨政機(jī)關(guān)工作人員普通話培訓(xùn)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審批；由區(qū)委組織部、區(qū)人事局、區(qū)語(yǔ)委牽頭，迅速出臺(tái)了《臨淄區(qū)黨政機(jī)關(guān)工作人員普通話培訓(xùn)與測(cè)試工作的通知》、《臨淄區(qū)關(guān)于做好全區(qū)事業(yè)單位及公共服務(wù)行業(yè)工作人員普通話培訓(xùn)與測(cè)試的通知》。為方便各單位，2008年下半年，區(qū)語(yǔ)辦集中培訓(xùn)共計(jì)十五期，每周一期，每期固定在周三、周四、周五三天。區(qū)語(yǔ)委辦公室還根據(jù)各單位工作性質(zhì)的不同，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，靈活多樣的開(kāi)展培訓(xùn)，對(duì)區(qū)法院、區(qū)人民醫(yī)院、地稅分局、公安分局等單位開(kāi)展送教上門服務(wù)，共計(jì)培訓(xùn)2600余人，并順利進(jìn)行了測(cè)試，受到參訓(xùn)單位和廣大學(xué)員的一致好評(píng)。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，各單位掀起了學(xué)普通話、練普通話、用普通話的熱潮。區(qū)國(guó)稅局拉橫幅、做看板，開(kāi)展演講比賽，創(chuàng)建了良好的宣傳氛圍，并要求在服務(wù)過(guò)程中使用普通話；區(qū)城管執(zhí)法局等單位領(lǐng)導(dǎo)帶頭說(shuō)普通話，將普通話作為工作用語(yǔ)并納入考核，較好地推廣了普通話。

臨淄區(qū)語(yǔ)言文字工作受到省領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)

2009年2月29日，山東省語(yǔ)委辦公室主任尹建國(guó)同志在淄博市語(yǔ)委辦領(lǐng)導(dǎo)的陪同下來(lái)我區(qū)，對(duì)我區(qū)語(yǔ)言文字工作進(jìn)行調(diào)研。尹主任詳細(xì)聽(tīng)取了臨淄區(qū)語(yǔ)委辦主任張振斌同志和臨淄區(qū)語(yǔ)委辦副主任、區(qū)教育中心校長(zhǎng)孫海亭同志的匯報(bào)，實(shí)地查看了檔案材料，對(duì)臨淄區(qū)開(kāi)展的各項(xiàng)語(yǔ)言文字工作給與了充分肯定和高度評(píng)價(jià)，提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)，并要求在全省推廣我區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和做法。

臨淄區(qū)的語(yǔ)言文字工作經(jīng)驗(yàn) 在省、市會(huì)議上進(jìn)行交流

2009年3月12日，淄博市語(yǔ)言文字工作調(diào)度會(huì)在魯中賓館召開(kāi)。會(huì)議由市人事局副局長(zhǎng)、市語(yǔ)委副主任李克忠同志主持，市教育局副局長(zhǎng)、市語(yǔ)委副主任張景春同志通報(bào)了我市城市語(yǔ)言文字規(guī)范化創(chuàng)建工作進(jìn)展情況，市政府辦公廳副秘書長(zhǎng)、市語(yǔ)委副主任張魯辛同志作總結(jié)講話。臨淄區(qū)語(yǔ)委辦副主任、區(qū)教育中心副校長(zhǎng)李爽同志代表我區(qū)作了典型發(fā)言。3月13日至14日，省語(yǔ)委、省教育廳在我市桓臺(tái)賓館召開(kāi)了2009年度全省語(yǔ)言文字工作會(huì)議，省語(yǔ)委副主任、省教育廳黨組副書記、副廳長(zhǎng)楊瑛，部分省語(yǔ)委成員單位成員、17地市教育局分管局長(zhǎng)和語(yǔ)委辦主任、140余所高校語(yǔ)委辦主任出席了會(huì)議。會(huì)上，臨

淄區(qū)作為區(qū)縣代表就城市語(yǔ)言文字迎評(píng)工作進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。會(huì)后，山東省語(yǔ)委辦組織全省各地市語(yǔ)言文字工作主要負(fù)責(zé)人到我區(qū)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，省市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我區(qū)語(yǔ)言文字工作取得的成績(jī)給予了充分肯定。

【簡(jiǎn)訊】

●臨淄區(qū)文明辦組織了全區(qū) “我看改革開(kāi)放三十年”演講比賽?！衽R淄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、聞韶小學(xué)、康平小學(xué)等三處學(xué)校通過(guò)淄博市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校驗(yàn)收。

●召口中學(xué)深入開(kāi)展“愛(ài)與責(zé)任”師德教育活動(dòng)，舉辦了一場(chǎng)以“平凡的崗位，不平凡的事跡”為主題的師德演講比賽，強(qiáng)化了廣大教師的責(zé)任意識(shí)，也使全體同學(xué)更深刻地體會(huì)到了教師工作的艱辛與神圣，有利于增進(jìn)師生感情，有利于建設(shè)平安和諧校園。

臨淄區(qū)各單位普通話培訓(xùn)與測(cè)試情況通報(bào)

征編：李爽審簽：張振斌 電 子 信 箱：lzyywz2008@163.com

第二篇：臨淄區(qū)語(yǔ)言文字工作簡(jiǎn)報(bào)

臨淄區(qū)語(yǔ)言文字工作簡(jiǎn)報(bào)

第6期

臨淄區(qū)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)辦公室2009年5月25日

國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校驗(yàn)收評(píng)估團(tuán)

來(lái)我區(qū)進(jìn)行驗(yàn)收

臨淄區(qū)金茵小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、雪宮小學(xué)已爭(zhēng)創(chuàng)為山東省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校；在區(qū)語(yǔ)委辦公室的積極努力下，金茵小學(xué)又被省語(yǔ)委辦公室推薦申報(bào)國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校。2009年5月16日，省語(yǔ)委辦公室尹建國(guó)主任為首的5人評(píng)估團(tuán)在市、區(qū)語(yǔ)委辦公室領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到臨淄區(qū)金茵小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校驗(yàn)收。評(píng)估團(tuán)從查閱資料、聽(tīng)取匯報(bào)、筆試、教師座談、學(xué)生座談等幾方面進(jìn)行了全面考察。金茵小學(xué)做了充分的準(zhǔn)備，語(yǔ)言文字工作得到了 1

評(píng)估團(tuán)的肯定。

臨淄區(qū)參加全省新一輪普通話測(cè)試員培訓(xùn)

山東省語(yǔ)委辦公室自2008年開(kāi)始在全省推廣國(guó)家普通話水平智能測(cè)試系統(tǒng)，在普通話水平測(cè)試中采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行測(cè)試。為全面掌握該智能測(cè)試系統(tǒng)的情況，進(jìn)一步提高普通話水平測(cè)試員的評(píng)分水平，省語(yǔ)委辦公室于2009年4月舉辦了為期5天的新一輪普通話水平測(cè)試員培訓(xùn)。臨淄區(qū)語(yǔ)委辦公室副主任、省級(jí)普通話水平測(cè)試員李爽同志和省級(jí)普通話水平測(cè)試員李詠梅同志代表臨淄區(qū)參加了這次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)全面解析了國(guó)家普通話水平測(cè)試大綱，從測(cè)試能力上對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行了培訓(xùn)，整體上提高了各普通話水平測(cè)試員的評(píng)分能力。

臨淄區(qū)公共服務(wù)行業(yè)普通話培訓(xùn)與測(cè)試開(kāi)始啟動(dòng) 普及普通話包括黨政機(jī)關(guān)、各級(jí)各類學(xué)校、廣播電視、公共服務(wù)行業(yè)四大領(lǐng)域，黨政機(jī)關(guān)、各級(jí)各類學(xué)校、廣播電視系統(tǒng)已經(jīng)開(kāi)始了普通話培訓(xùn)與測(cè)試工作。公共服務(wù)行業(yè)系統(tǒng)中，率先啟動(dòng)了淄博東泰集團(tuán)工作人員的普通話水平培訓(xùn)工作。2009年4月28、29日，東泰集團(tuán)首批管理人員和特殊崗位人員302人進(jìn)行了培訓(xùn)，拉開(kāi)了公共服務(wù)行業(yè)工作人員普通話培訓(xùn)與測(cè)試的序幕。東泰集團(tuán)作為臨淄區(qū)商業(yè)的龍頭，對(duì)語(yǔ)言文字工作非常重視。通過(guò)本次培訓(xùn)，整體上提高

了東泰員工的綜合素質(zhì)，提升了企業(yè)形象。

臨淄區(qū)認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)言文字工作自評(píng)活動(dòng)

日前，市語(yǔ)委辦公室發(fā)出通知，要求對(duì)我市的語(yǔ)言文字工作進(jìn)行自評(píng)，自評(píng)達(dá)到細(xì)則要求對(duì)應(yīng)指標(biāo)總分值70%以上的，經(jīng)本單位語(yǔ)委機(jī)構(gòu)認(rèn)可，可向市語(yǔ)委辦公室提出市級(jí)初評(píng)申請(qǐng)；臨淄區(qū)語(yǔ)委辦公室接到通知后，根據(jù)《山東省語(yǔ)言文字工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則》認(rèn)真進(jìn)行自查，對(duì)自查情況進(jìn)行梳理匯總，針對(duì)自查出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)做好整改，準(zhǔn)備形成自查報(bào)告上報(bào)市語(yǔ)委辦公室。

開(kāi)展城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估，是貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的一項(xiàng)具體措施，是文明城市創(chuàng)建工作的必備條件之一，各黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)四個(gè)領(lǐng)域作為評(píng)估重點(diǎn)，各單位要加大工作力度，嚴(yán)格按照評(píng)估程序，高質(zhì)量按時(shí)完成自評(píng)工作，針對(duì)自評(píng)檢查出的問(wèn)題，要制定整改措施，并認(rèn)真進(jìn)行整改，為六月份的市級(jí)初評(píng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以優(yōu)異的成績(jī)迎接省對(duì)我市的語(yǔ)言文字工作二類城市評(píng)估。

【簡(jiǎn)訊】

●臨淄區(qū)語(yǔ)委辦公室對(duì)臨淄區(qū)人民檢察院進(jìn)行了普通話培訓(xùn)。

●臨淄區(qū)語(yǔ)委辦公室完善語(yǔ)言文字迎評(píng)工作檔案。

●臨淄區(qū)語(yǔ)委辦公室于2009年5月22、23日組織了500余人的普通話水平測(cè)試。

征編：李爽審簽：張振斌

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第三篇：北京語(yǔ)言大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作簡(jiǎn)報(bào)

校教學(xué)督導(dǎo)組工作簡(jiǎn)報(bào)

第60期

2018年4月4日

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一、校常務(wù)督導(dǎo)集體聽(tīng)課情況

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期，校常務(wù)督導(dǎo)采用集體聽(tīng)課與個(gè)人聽(tīng)課相結(jié)合的做法，集體聽(tīng)課4人次。其中商學(xué)院2人次，藝術(shù)學(xué)院2人次。

（一）商學(xué)院

王新紅老師個(gè)人理財(cái)課的內(nèi)容非常貼近生活實(shí)際，教師講解有條理，有章法。為了兼顧不同年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)課，教師在講課過(guò)程中注意到了新舊教學(xué)內(nèi)容的銜接。學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真，課堂氣氛嚴(yán)肅又不失活潑，是一門頗受學(xué)生歡迎的課堂。建議設(shè)計(jì)一些適應(yīng)課程目的的活動(dòng)，讓學(xué)生更多參與課堂教學(xué)。

王曦老師課堂上主講了英國(guó)文化貿(mào)易產(chǎn)業(yè)/產(chǎn)品，以及各不同時(shí)期相關(guān)的文化政策與法案，內(nèi)容豐富，表述清晰，有條理。老師備課充分，大部分學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真。建議采取多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，而不是被動(dòng)聽(tīng)課。

（二）藝術(shù)學(xué)院

王艷莉老師的中國(guó)音樂(lè)史課，內(nèi)容充分詳實(shí)，提綱挈領(lǐng)，條分縷析，非常有利于學(xué)生掌握知識(shí)重點(diǎn)。課程中王老師針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，利用PPT、圖片、音頻資料等，進(jìn)行了詳解、引導(dǎo)和歸納。在兩個(gè)小時(shí) 的講課過(guò)程中，既有復(fù)習(xí)，又有新內(nèi)容的講授，最后留下思考題。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目的明確，體現(xiàn)出王老師很高的音樂(lè)專業(yè)背景和很強(qiáng)的教學(xué)能力。同時(shí)與學(xué)生的互動(dòng)也很自然。希望王老師積極參加學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)，為藝術(shù)學(xué)院和北語(yǔ)創(chuàng)造美好聲譽(yù)。

荊子洋老師為藝術(shù)學(xué)院大一學(xué)生講授古代漢語(yǔ)。值得肯定的有三點(diǎn)：一是他能針對(duì)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，選擇更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的古文開(kāi)展教學(xué)；二是他采用啟發(fā)式教學(xué)法，與學(xué)生頻頻互動(dòng)、交流，同時(shí)結(jié)合課文和講解需要，以圖釋義，簡(jiǎn)潔易懂；三是該教師在課堂上自信自如，教態(tài)和藹可親。建議進(jìn)一步鼓勵(lì)及要求學(xué)生結(jié)合古文，探析自己對(duì)書法及其研習(xí)的體會(huì)，使學(xué)生博采眾家，古今相通。

二、各學(xué)部（院）督導(dǎo)工作情況

（一）漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)部（毛悅、劉蘇喬）

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期，漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)部督導(dǎo)組的聽(tīng)課重點(diǎn)為漢語(yǔ)學(xué)院和速成學(xué)院，共聽(tīng)課12課時(shí)。課型涉及短期速成漢語(yǔ)課程和本課專業(yè)課程，分別為初級(jí)漢語(yǔ)綜合課、初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課、準(zhǔn)中級(jí)漢語(yǔ)綜合課、報(bào)刊語(yǔ)言基礎(chǔ)、高級(jí)漢語(yǔ)綜合課等，聽(tīng)完課后都及時(shí)跟授課教師進(jìn)行了溝通反饋和交流。本學(xué)期我們巡考19個(gè)考場(chǎng)，考試科目涵蓋了語(yǔ)言技能課和語(yǔ)言知識(shí)課等多種課型，考場(chǎng)總體秩序井然，監(jiān)考規(guī)范。下面主要對(duì)本學(xué)期的聽(tīng)課情況做一簡(jiǎn)單總結(jié)。

通過(guò)聽(tīng)課，我們有機(jī)會(huì)比較全面地了解了不同學(xué)院不同年級(jí)不同專業(yè)方向的課程及其課堂教學(xué)情況，從這些教師的課堂上我看到了他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，共同點(diǎn)就是他們都有一種對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的敬業(yè)精神。不同點(diǎn)就是各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。這次聽(tīng)課的總體感覺(jué)還是不錯(cuò)的，這些教師（既有青年教師，也包括四十歲以上的中年教師）不僅精力充沛，而且都積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)外國(guó)學(xué)生充滿親和力，從教案來(lái)看大家備課都很認(rèn)真、細(xì)致；上課認(rèn)真、一絲不茍，教學(xué)環(huán)節(jié)比較規(guī)范，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，大部分老師善于啟發(fā)學(xué)生思考，取得了較好的教學(xué)效果。整體來(lái)看，老師們教學(xué)準(zhǔn)備都很充分，教學(xué)設(shè)計(jì)較合理，教學(xué)過(guò)程完整，教案、課件、輔助材料齊備而且有效。教學(xué)有章法，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，注重知識(shí)的傳授與技能訓(xùn)練的結(jié)合，重視交際能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，能夠?qū)⑤^新的與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)傳授給學(xué)生。教學(xué)中，多數(shù)老師課件制作得非常好且運(yùn)用熟練，在語(yǔ)言知識(shí)講解、語(yǔ)言點(diǎn)操練及交際能力訓(xùn)練時(shí)，利用PPT課件，發(fā)揮其清晰直觀、形象生動(dòng)、省時(shí)高效的長(zhǎng)處，收到較好的效果。

漢語(yǔ)學(xué)院因?yàn)槭潜究平虒W(xué)，課程涉及多個(gè)不同的專業(yè)，教師在課程的整體安排和教學(xué)方法上都有不同的探索和特點(diǎn)。此次聽(tīng)課，我們既聽(tīng)了剛?cè)肼毜慕處煹恼n，也聽(tīng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師的課，總體來(lái)看，教學(xué)效果非常好，學(xué)生出勤和課堂反映積極，看得出老師們平時(shí)在課程準(zhǔn)備和課堂教學(xué)上化的時(shí)間和精力都比較多，教學(xué)得到了學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。老師們年富力強(qiáng)，富有熱情，對(duì)課程進(jìn)行了思考，做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，備課充分，都有詳細(xì)的PPT，把一些想法融入了PPT 中。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，操練量大，對(duì)講授的內(nèi)容有充分的了解，教學(xué)過(guò)程比較順暢。有的老師注意細(xì)節(jié)處理，教學(xué)步驟上層層遞進(jìn)。生詞講練環(huán)節(jié)的處理老師基本都能做到講練充分，語(yǔ)法講練環(huán)節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)突出。有的老師的教學(xué)富有啟發(fā)性，可以幫助學(xué)生舉一反三，真正做到 學(xué)以致用。有的老師的課聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的材料，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)了語(yǔ)言還了解了中國(guó)。有的老師的課堂課堂氣氛活躍，學(xué)生積極踴躍，開(kāi)口率高。所有的教師都做到了教態(tài)大方，精神飽滿，符合教師的形象和風(fēng)范。師生配合較好。

漢語(yǔ)學(xué)院夏可心老師的課，聽(tīng)她的課簡(jiǎn)直就是一種享受。夏老師所教授的是二年級(jí)的報(bào)刊語(yǔ)言基礎(chǔ)課，學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，水平有限，學(xué)習(xí)報(bào)刊詞匯有些難度。但是夏老師對(duì)新聞?wù)Z體的把握和講解很到位，對(duì)文章的關(guān)鍵詞找得很準(zhǔn)，對(duì)問(wèn)題和生詞的解釋能舉一反

三、徐徐道來(lái)、通俗易懂。教學(xué)能做到深入淺出張弛有度，突出了語(yǔ)言課的技能與知識(shí)相結(jié)合的特點(diǎn)。夏老師上課給人的感覺(jué)是穩(wěn)重大方，對(duì)學(xué)生很有愛(ài)，課堂組織井井有條，回答學(xué)生的問(wèn)題胸有成竹，課堂控制和應(yīng)變能力強(qiáng)，盡管該課型語(yǔ)言難度較大，但老師講解得很到位，顯示了該教師優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)?？梢钥闯鏊慕虒W(xué)基本功很扎實(shí)，注重教書育人，平時(shí)上課就深受學(xué)生的歡迎。她的課既繼承了北語(yǔ)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又有自己的創(chuàng)新，課型特點(diǎn)突出，教學(xué)要求明確、具體，對(duì)教材的理解透徹，挖掘深入，教學(xué)媒體使用得當(dāng)。教學(xué)語(yǔ)言也具有感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)，能夠?qū)W以致用，舉一反三，體現(xiàn)了漢語(yǔ)課堂教學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念。

速成學(xué)院此次聽(tīng)課安排在學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選之前，學(xué)院希望督導(dǎo)組能對(duì)參加評(píng)獎(jiǎng)教師的教學(xué)情況做個(gè)提前評(píng)估并幫助他們提出一些建設(shè)性意見(jiàn)。我們共聽(tīng)了三位老師的課。其中管延增老師的課給我們留下深刻的印象。他上課有激情、精神飽滿、親和力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)心和耐心，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，各環(huán)節(jié)之間的導(dǎo)入和銜接自然順暢，如行云流水，很自然地將生詞語(yǔ)法課文各環(huán)節(jié)順利完成，非常注重新知識(shí)與舊知識(shí)的銜接。在學(xué)習(xí)新語(yǔ)法的同時(shí)注重復(fù)習(xí)復(fù)現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法。語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)相結(jié)合，特設(shè)獨(dú)立的古詩(shī)教學(xué)環(huán)節(jié)將文化因素教學(xué)融于日常語(yǔ)言教學(xué)中。課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)效果十分顯著。郝佳璐老師的初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課，教學(xué)過(guò)程經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，課堂氣氛好，課堂節(jié)奏流暢，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下不知不覺(jué)地從運(yùn)用已有知識(shí)談?wù)撋磉呍掝}的過(guò)程中進(jìn)入到新的話題和語(yǔ)言現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，過(guò)渡自然，符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)規(guī)律。常娜老師的初級(jí)綜合課，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)基本功很扎實(shí)，對(duì)于語(yǔ)法點(diǎn)的講解清晰，看得出老師自身的理論功底深厚，教態(tài)自然，注重教書育人，深受學(xué)生的歡迎。這幾位老師的課既繼承了北語(yǔ)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又有自己的創(chuàng)新，課型特點(diǎn)突出，教學(xué)要求明確、具體，對(duì)教材的理解透徹，挖掘深入，教學(xué)媒體使用得當(dāng)。教學(xué)語(yǔ)言也具有感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)，能夠?qū)W以致用，舉一反三，體現(xiàn)了漢語(yǔ)課堂教學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念。

通過(guò)聽(tīng)課，也發(fā)現(xiàn)一些可以思考和改進(jìn)的問(wèn)題。比如，有些青年教師雖然備課很細(xì)致認(rèn)真，但對(duì)課堂上學(xué)生臨時(shí)提出的問(wèn)題缺乏一定的應(yīng)變能力，有的教師課堂上對(duì)于結(jié)構(gòu)性練習(xí)的控制性操練比較多，交際性的生成性練習(xí)不夠；有的課過(guò)于平穩(wěn)沒(méi)有高潮起伏；教師們非常重視教學(xué)過(guò)程的過(guò)渡自然，但還應(yīng)該重視突出重點(diǎn)；初級(jí)階段的單句訓(xùn)練比較多，也應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)段訓(xùn)練；有的教學(xué)材料選取不太典型，設(shè)置情景的效果受到影響。還有的教師教學(xué)方法教學(xué)手段比較單一；有的離不開(kāi)PPT；也有的幾乎不用多媒體教學(xué)技術(shù)，也有一部分教師 的課堂缺乏師生互動(dòng)，教師講授過(guò)多，課堂氣氛不夠活躍。另外，考勤管理還不夠，有的老師上課沒(méi)有點(diǎn)名，學(xué)生仍然有遲到的現(xiàn)象，這與老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)安排及課堂管理有一定的關(guān)系。上述問(wèn)題已與任課教師進(jìn)行了交流。

通過(guò)聽(tīng)課，我們感到教師們普遍具有愛(ài)崗敬業(yè)精神，對(duì)執(zhí)教課程都有著自己的理論思考并付諸教學(xué)實(shí)踐，學(xué)部整體教學(xué)情況和教師較好，希望通過(guò)今后的教學(xué)研討，教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升。

（二）外國(guó)語(yǔ)學(xué)部（沈素琴、王振亞）

本學(xué)期共完成聽(tīng)課47人次，聽(tīng)課范圍涉及商學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、培訓(xùn)學(xué)院、漢語(yǔ)學(xué)院，以及外國(guó)語(yǔ)學(xué)部?jī)?nèi)的各個(gè)學(xué)院。所聽(tīng)課程包括多個(gè)語(yǔ)種的精讀、泛讀、口語(yǔ)、口譯、基礎(chǔ)筆譯、法律翻譯、交替?zhèn)髯g、二外綜合、英語(yǔ)讀寫、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)經(jīng)典閱讀等。

總體來(lái)看，絕大多數(shù)任課老師敬業(yè)愛(ài)崗，備課認(rèn)真，講課內(nèi)容充實(shí)，講授得法，順利完成了教學(xué)任務(wù)。這些教師有不同的講課風(fēng)格，有的教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，嚴(yán)肅認(rèn)真。有的教師旁征博引，又融匯貫通，開(kāi)拓學(xué)生的視野。比如人文社科學(xué)部的曲利麗老師，為高翻17英翻學(xué)生開(kāi)設(shè)的中國(guó)文化通論課，內(nèi)容豐富，備課充分，講解系統(tǒng)、詳細(xì)。而且曲老師講課很有激情，專業(yè)知識(shí)豐厚。有的教師親和力強(qiáng)，教法靈活、生動(dòng)。有的老師聚焦學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的教學(xué)內(nèi)容的講練，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。比如應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院的滕文波老師講課條理清晰，備課充分，講練結(jié)合，在英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的講解過(guò)程中可以看出他的英語(yǔ)水平和教學(xué)水平都頗受學(xué)生好評(píng)。課堂上學(xué)生與老師的互動(dòng)問(wèn)答也非常好，學(xué)生的反應(yīng)或響應(yīng)很積極、活躍；老師對(duì)學(xué)生的 答復(fù)評(píng)價(jià)也很恰當(dāng)、及時(shí)。全班學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真，求知欲很高。有的老師以教師講授為主，輔以師生互動(dòng)活動(dòng)。有的老師以學(xué)生活動(dòng)為主，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)。比如西語(yǔ)學(xué)院武琳老師的德語(yǔ)語(yǔ)法課，非常注重學(xué)生的輸入和輸出，巧妙地應(yīng)用了翻轉(zhuǎn)課堂的方法，既讓學(xué)生在課前做了大量自習(xí)和準(zhǔn)備，又對(duì)學(xué)生的課堂陳述進(jìn)行了反復(fù)細(xì)致的指導(dǎo)，使得課堂活動(dòng)和時(shí)間得到有效利用，同時(shí)也讓學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉。此外，教師對(duì)學(xué)生陳述進(jìn)行的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)評(píng)析也很及時(shí)，較好地體現(xiàn)了教學(xué)互補(bǔ)、教學(xué)相長(zhǎng)的良性互動(dòng)關(guān)系。有的老師則教師講授和學(xué)生活動(dòng)搭配均衡。有的老師制作了高水平的電子課件輔助教學(xué)。有的老師依托教材，通過(guò)口授和板書教學(xué)。

本學(xué)期我們也聽(tīng)了五位外教的課，其中有英語(yǔ)學(xué)院Susan老師的英語(yǔ)口語(yǔ)課和 Kelsey老師的英語(yǔ)演講與辯論，東語(yǔ)學(xué)院李美景老師（韓語(yǔ)外教）的實(shí)戰(zhàn)韓語(yǔ)課和應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院Martin老師的英語(yǔ)口語(yǔ)課和Travis老師的英語(yǔ)讀寫課。總體而言，這些外教上課都比較認(rèn)真、幽默，講課內(nèi)容也適應(yīng)中國(guó)學(xué)生的需求。講授實(shí)戰(zhàn)韓語(yǔ)課的李美景老師備課非常充分，有發(fā)給學(xué)生的活頁(yè)講義，有制作精良的PPT，圖、文、聲并茂。在講課過(guò)程中書寫了大量板書，在兩節(jié)課的時(shí)間里五次以上寫滿了半幅黑板（另半幅由投影屏幕遮擋）。李美景老師講課生動(dòng)、活潑、流暢，與學(xué)生互動(dòng)充分。學(xué)生配合課堂教學(xué)活動(dòng)好，無(wú)論是事先布置的口頭陳述作業(yè)或是現(xiàn)場(chǎng)布置的口頭陳述，學(xué)生均能積極參與，高質(zhì)量完成。能明顯感到李美景老師的教學(xué)效果好。應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院兩位外教的課也給人印象深刻。Martin老師講課輕松幽默，備課資料豐富，課堂氣氛活躍，獲得了今年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。而 Travis的英語(yǔ)讀寫課，也是受到學(xué)生高度好評(píng)，認(rèn)為他講課重點(diǎn)突出，講解思路十分清晰，教授的寫作方法非常有利于學(xué)生掌握并在實(shí)際中運(yùn)用。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，講解與示范結(jié)合，并在講解過(guò)程中不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。有學(xué)生說(shuō)，上他的課很有感覺(jué)，真是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的好老師。

特別值得稱道的是今年外國(guó)語(yǔ)學(xué)部推舉參加學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)的幾位教師。講授日語(yǔ)精讀課的單文垠老師備有詳盡、重點(diǎn)突出、任務(wù)明確、時(shí)間安排合理的教案，有制作精良的PPT輔助教學(xué)并在授課過(guò)程書寫了大量工整的板書。單文垠老師上課有激情，有親和力，講述流暢，設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)適合學(xué)生的水平，得到學(xué)生很好的配合，活動(dòng)進(jìn)行順暢。講授法律翻譯的梁爽老師同樣備課詳盡，既有制作精良的PPT課件，又輔之以大量工整的板書，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)活動(dòng)安排合理。梁爽老師所講的有關(guān)法律翻譯的譯前準(zhǔn)備，近似知識(shí)課，他在上課有親和力的同時(shí)，講述流暢，邏輯清楚，重點(diǎn)明確，例證準(zhǔn)確，對(duì)于學(xué)生掌握法律翻譯譯前準(zhǔn)備有極大幫助。講授綜合英語(yǔ)

（三）的曹澤煌老師也提交了備課充分、重點(diǎn)突出，任務(wù)明確的教案，制作的電子課件音頻、視頻各盡其妙。曹澤鍠老師上課應(yīng)變能力強(qiáng)，對(duì)課堂活動(dòng)把控好。他自帶親和力的教學(xué)風(fēng)格，以及靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的理念，課堂上師生互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)充分有趣。

此外，我們想特別提一下應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院依涵、翟康、汪漣和高秀平這四位年輕教師。他們四人在為北語(yǔ)全校非英語(yǔ)專業(yè)的大

一、大二學(xué)生開(kāi)設(shè)一門叫做英語(yǔ)經(jīng)典閱讀的課。外語(yǔ)教學(xué)一般都是小班上課，但是他們卻要在這門課上承擔(dān)每次面對(duì)一百人上下的大班、且每周八課時(shí)的教學(xué)工作量。不僅如此，他們沒(méi)有統(tǒng)編教材，而是要自己尋找材料，自己備課，其中所要花費(fèi)的精力和時(shí)間都是無(wú)法按常規(guī)工作量來(lái)計(jì)算的。即便如此，這四位老師，以及在此之前曾經(jīng)教授過(guò)這門課的其他多位老師，也都兢兢業(yè)業(yè)，面對(duì)這極大的挑戰(zhàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n講課，以自己高度的敬業(yè)精神和極高的學(xué)術(shù)造詣，給學(xué)生帶去了英語(yǔ)語(yǔ)言、文化、文學(xué)、歷史等方面的人文學(xué)養(yǎng)，使他們接受到了一點(diǎn)教材之外的真正的英語(yǔ)文化精髓。今年這四位老師結(jié)合自己在教學(xué)與學(xué)術(shù)研究中的興趣，分別從文化、文學(xué)、語(yǔ)言等不同方面給學(xué)生講解英語(yǔ)經(jīng)典作品。課堂上教師既為學(xué)生提供大量的知識(shí)，又能與學(xué)生開(kāi)展及時(shí)的互動(dòng)，講課過(guò)程中有分析、有引導(dǎo)、有思考、有討論，每一位老師都能在方尺之間大放異彩，展示了極強(qiáng)的課堂駕馭能力和教學(xué)藝術(shù)。

正是由于這幾位老師在教學(xué)中的無(wú)私奉獻(xiàn)，我校的公外教學(xué)才能維持目前的水平和狀態(tài)，因此，我們認(rèn)為，學(xué)校及學(xué)部應(yīng)該從機(jī)制上給予這樣的老師一定的優(yōu)惠待遇，比如優(yōu)先享受學(xué)術(shù)休假和課酬計(jì)算從優(yōu)等優(yōu)先措施。

同時(shí)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)部各個(gè)學(xué)院都有外教多年來(lái)一直工作在教學(xué)一線，工作勤勤懇懇，態(tài)度端正認(rèn)真，教學(xué)效果也普遍得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，我們建議應(yīng)該鼓勵(lì)更多的外教更多地參與學(xué)校的各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)中來(lái)。這對(duì)于外教本人以及他們所服務(wù)的單位都是有益的。

本學(xué)期在聽(tīng)課過(guò)程中，我們恰好聽(tīng)了兩位臨時(shí)聘用的教學(xué)人員的課，發(fā)現(xiàn)他們或在教學(xué)內(nèi)容或在教學(xué)方法上都存在明顯不足，希望引起有關(guān)教學(xué)單位的重視。有些教師則可能需要在語(yǔ)言形式知識(shí)的教學(xué) 和交際技能的培養(yǎng)之間如何協(xié)調(diào)做進(jìn)一步的思考和實(shí)踐。此外，我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中也注意到學(xué)生有缺課、遲到現(xiàn)象。希望教師能夠加強(qiáng)課堂管理，杜絕這種現(xiàn)象。

（三）人文社會(huì)科學(xué)學(xué)部（施家煒、張昱琨、陳戎女）

2017-2018第一學(xué)期，校第七屆教學(xué)督導(dǎo)組常務(wù)督導(dǎo)施家煒、張昱琨、駐學(xué)部督導(dǎo)陳戎女圍繞課堂教學(xué)督導(dǎo)、第十二屆優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)、專項(xiàng)監(jiān)督檢查、教學(xué)研究評(píng)審、召開(kāi)督導(dǎo)會(huì)議與提供決策咨詢等工作職責(zé)，積極開(kāi)展了相關(guān)工作。

課堂教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)督導(dǎo)的主要任務(wù)和職責(zé)。教學(xué)督導(dǎo)組通過(guò)常規(guī)性隨機(jī)聽(tīng)課，對(duì)全校各專業(yè)的主干課程和公共基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查、評(píng)估。本學(xué)期的課堂教學(xué)督導(dǎo)共聽(tīng)課15個(gè)教學(xué)周，包括校常務(wù)督導(dǎo)集體聽(tīng)課和駐學(xué)部督導(dǎo)集體聽(tīng)課，重點(diǎn)配合北京語(yǔ)言大學(xué)第十二屆優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)，聽(tīng)取了人文社科學(xué)部漢語(yǔ)教育學(xué)院、人文學(xué)院、新聞傳播學(xué)院和國(guó)際關(guān)系學(xué)院多位教師的課程，涵蓋漢語(yǔ)國(guó)際教育、漢語(yǔ)言文學(xué)、新聞學(xué)、國(guó)際政治、國(guó)際事務(wù)與國(guó)際關(guān)系等不同專業(yè)的多門專業(yè)必修課和選修課。同時(shí)，參加了督導(dǎo)組對(duì)國(guó)際商學(xué)院、英語(yǔ)學(xué)院、信科學(xué)院、漢語(yǔ)學(xué)院等教學(xué)單位的集體聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課對(duì)象基本覆蓋了各年齡階段的教師，聽(tīng)課成績(jī)絕大部分為優(yōu)或良。每次課后都與任課教師進(jìn)行了充分而坦誠(chéng)的交流，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課程安排、學(xué)生情況等交換看法。

從聽(tīng)課總體情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)態(tài)度端正認(rèn)真，備課充分，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，講課條理清楚，氣氛活躍，課堂教學(xué)都取得了較好效果。具體表現(xiàn)在以下兩方面： 第一，絕大多數(shù)教師在教學(xué)中都使用了靈活的教學(xué)方法。教師對(duì)課堂做總體設(shè)計(jì)，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講解。從結(jié)合學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，有效提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和拓展，并鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。人文社科學(xué)部的王麗娟老師、黃悅老師、張海華老師、金彪老師、商學(xué)院的李莉老師、體育學(xué)院的任飛飛老師等在這方面表現(xiàn)尤為突出。

第二，絕大多數(shù)教師在教學(xué)中都使用了多媒體教學(xué)手段。多媒體手段輔助教學(xué)，課程信息量大，大部分課程的課件也較規(guī)范。

尤其令人欣喜的是，在聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)北語(yǔ)擁有一批年輕而優(yōu)秀的教師，他們不僅熟悉所教授的內(nèi)容，能及時(shí)引進(jìn)前沿學(xué)術(shù)成果，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考，很多教師還形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格：漢語(yǔ)教育學(xué)院王麗娟老師專業(yè)背景深厚，教學(xué)內(nèi)容嫻熟，教學(xué)親切自如，風(fēng)格干練，節(jié)奏緊湊，思路極為清晰，注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；人文學(xué)院黃悅老師授課精彩紛呈，生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，神采飛揚(yáng)，富有激情，問(wèn)題引導(dǎo)直觀且透徹，將復(fù)雜難解的問(wèn)題講得生動(dòng)有趣，真正將書本知識(shí)化為了課堂知識(shí)，課堂上給予學(xué)生的信息量很大，師生互動(dòng)自然且充分；新聞傳播學(xué)院張海華老師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)具，課堂上不斷發(fā)問(wèn)，步步深入，啟發(fā)學(xué)生思考，有很強(qiáng)的課堂掌控力，教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生在課堂上興趣盎然；國(guó)際關(guān)系學(xué)院金彪老師備課充分，專業(yè)知識(shí)嫻熟，授課充滿激情，講解不失幽默，教態(tài)自然大方，課堂氣氛嚴(yán)肅與活潑兼而有之，既有教師講解，也有學(xué)生積極參與發(fā)言。這幾位老師在北京語(yǔ)言大學(xué)第十二屆優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)中都獲得了一、二等 獎(jiǎng)的好成績(jī)。

另外，人文學(xué)院曲利麗老師的《<史記>導(dǎo)讀》課授課邏輯清楚，課程的專業(yè)文獻(xiàn)老師心中有數(shù)，胸有成竹，授課中表現(xiàn)出學(xué)術(shù)自信，而且老師還能積極利用微信群等新媒體手段加強(qiáng)與選課學(xué)生的溝通；成敏老師的《中國(guó)古代文學(xué)史

（四）》授課條理清晰，旁征博引，最主要的特點(diǎn)是情理并融，講解富有感染力；趙冬梅老師的《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課資料運(yùn)用嫻熟，講解清晰，重點(diǎn)突出，“思考題”的形式促使學(xué)生在課外完成閱讀，將課內(nèi)與課外銜接。漢語(yǔ)教育學(xué)院羅衛(wèi)東老師的《漢字學(xué)》課資料類型多且豐富：考古資料、文獻(xiàn)資料、民俗資料、文字和圖片等，應(yīng)有盡有，老師知識(shí)運(yùn)用自如，授課風(fēng)格親切自然，娓娓而談，溫潤(rùn)典雅，令人有春風(fēng)化雨之感；施家煒老師對(duì)課程內(nèi)容的把握十足嫻熟，哪里是知識(shí)點(diǎn)，哪里是難點(diǎn)，哪里研究得不夠，在授課中娓娓道來(lái)，表現(xiàn)出教師一流的專業(yè)水準(zhǔn)，課堂節(jié)奏不緊不慢，如行云流水，把控精準(zhǔn)到位；黃雪嫚老師給留學(xué)生上的《古文選讀》

（二）課堂氣氛活躍，留學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很大，課堂參與度高，幾乎沒(méi)見(jiàn)到開(kāi)小差的，師生之間交流順暢。這些都給督導(dǎo)組留下了深刻的印象。

教學(xué)中存在的主要問(wèn)題和針對(duì)性建議主要有以下幾方面： 1.教學(xué)方法仍需進(jìn)一步研究和改進(jìn)。目前，仍有部分教師教學(xué)方法呆板，對(duì)學(xué)生缺乏啟發(fā)和引導(dǎo)。沒(méi)有師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，影響教學(xué)效果。

2.課程的教學(xué)長(zhǎng)度需要進(jìn)一步研究和細(xì)化。有些課程內(nèi)容很多，但是教學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此對(duì)學(xué)生完整了解和掌握本學(xué)科的內(nèi)容有 很大影響。

3.應(yīng)更為重視教學(xué)設(shè)計(jì)，包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法、教學(xué)環(huán)節(jié)與程序、教學(xué)節(jié)奏、教育技術(shù)手段應(yīng)用等各方面的設(shè)計(jì)。

4.應(yīng)更為注重引導(dǎo)思考的技術(shù)與方式，提高課堂吸引力和教學(xué)感染力。部分教師存在講授過(guò)多、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考不夠的現(xiàn)象，課堂氣氛顯得較為沉悶；有些課堂，本應(yīng)是很有意思的教學(xué)內(nèi)容，課堂卻缺乏互動(dòng)和代入感，學(xué)生缺乏興趣，教師缺乏激情和引導(dǎo)技術(shù)，應(yīng)思考如何在教學(xué)內(nèi)容、方法和技巧上加以改進(jìn)，讓課堂節(jié)奏更有起伏，讓教學(xué)有亮點(diǎn)，讓學(xué)生有收獲有提高。

5.新入職教師態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，但尚需教學(xué)技能的訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)的積累和更多的教學(xué)思考。如：有的老師對(duì)學(xué)習(xí)的層次性缺乏清晰意識(shí)，在中外學(xué)生同堂授課過(guò)程中可能出現(xiàn)的跨文化理解差異估計(jì)不足，在授課布局方面存在局限。

6.根據(jù)相關(guān)規(guī)定，教師上課應(yīng)攜帶的教學(xué)材料至少應(yīng)該包括：教材、講義、課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表。在本學(xué)期聽(tīng)課過(guò)程中，一部分教師能夠做到上課時(shí)教學(xué)材料齊備，但還有部分教師做得很不夠。

7.課堂紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在聽(tīng)課過(guò)程中，多數(shù)班級(jí)的學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體良好，但仍有一部分學(xué)生上課玩手機(jī)、講話，甚至睡覺(jué)。遲到、隨意進(jìn)出課堂的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，個(gè)別課堂學(xué)生集中在后面幾排，不專心聽(tīng)講。缺課現(xiàn)象每個(gè)班級(jí)都或多或少存在。

（四）信息科學(xué)學(xué)院（李吉梅）1.常規(guī)聽(tīng)課。本學(xué)期基本按計(jì)劃完成了3個(gè)專業(yè)（計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、數(shù)字媒體）的常規(guī)聽(tīng)課，共聽(tīng)取了11位教師的11門課程、11次課堂，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。本學(xué)期的被聽(tīng)課教師，即有本院的優(yōu)秀、資深教師（如石嘉明、趙慧周），又有外籍老師（如韓越），既有計(jì)算機(jī)（如陳琳、劉鵬遠(yuǎn)）、數(shù)媒（如安維華）的老師與課堂，也有信管的（如霍琳、趙慧周），還有公共課的（如賈巖）；被聽(tīng)的課程，既有專業(yè)基礎(chǔ)課（如線性代數(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)），又有專業(yè)必修課（如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作）、專業(yè)選修課（如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)），以及校內(nèi)公共課（如電腦文秘應(yīng)用）；聽(tīng)課的課程形式，既有理論課，又有實(shí)驗(yàn)課?？偟膩?lái)說(shuō)，任課老師都很敬業(yè)，都具有深厚的學(xué)養(yǎng)，學(xué)識(shí)豐富，積淀豐厚，教學(xué)扎實(shí)，而且聽(tīng)課之后的意見(jiàn)反饋和建議（詳見(jiàn)聽(tīng)課記錄），也能被老師們接受。

2.優(yōu)秀教師的參賽指導(dǎo)。多次參與對(duì)優(yōu)秀教師賈巖的參賽講課和備課指導(dǎo)。雖然參賽結(jié)果是三等獎(jiǎng)，但對(duì)于她個(gè)人而言，無(wú)論是課件制作還是講課風(fēng)格，都有很大的進(jìn)步。

3.信科的大類招生和新工科改革的研討。

4.對(duì)期末考試進(jìn)行抽查巡視，共巡視13場(chǎng)，全部都組織到位，一切正常。

（五）商學(xué)院（杜美杰）

借學(xué)校教育部本科教學(xué)評(píng)估和優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選的契機(jī)，商學(xué)院確定本學(xué)期以參選評(píng)獎(jiǎng)的專業(yè)必修課和外教開(kāi)設(shè)的專業(yè)選修課為主要聽(tīng)課對(duì)象，全力配合學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作。

1.基本評(píng)價(jià) 從學(xué)院總體情況看，教師工作熱情較高，態(tài)度端正，備課認(rèn)真，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。所有教師的教學(xué)水平均達(dá)到教育部本科教學(xué)評(píng)估的要求，部分教師具備優(yōu)秀教師的素質(zhì)。

（1）學(xué)院高度重視教育部本科教學(xué)評(píng)估，通過(guò)“以評(píng)促建”、“以評(píng)促改”，全院上下掀起了“尊師重教”的風(fēng)氣。教師的教學(xué)規(guī)范程度不斷提升，教學(xué)水平持續(xù)提高，每位教師都備有完整詳細(xì)的講稿或教案，安排了較為合理的教學(xué)進(jìn)度或計(jì)劃，采用了多樣化的教學(xué)模式或方法。

（2）每門專業(yè)課的授課信息量均較大，知識(shí)系統(tǒng)性較強(qiáng)；大多數(shù)課程采用雙語(yǔ)教學(xué)模式，部分班級(jí)中外學(xué)生同堂上課，有些課程案例教學(xué)組織得法；所有教師均重視啟發(fā)式教學(xué)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性。

2.存在的問(wèn)題

（1）教師沒(méi)有弄清授課和演講的區(qū)別，互動(dòng)性不強(qiáng)。盡管教師講課投入很大熱情，信息量很大，但學(xué)生因參與不足，聽(tīng)課狀態(tài)很被動(dòng)，吸收有限，且打瞌睡、看手機(jī)等現(xiàn)象一定程度存在。

（2）討論課因?yàn)閷W(xué)生前期準(zhǔn)備不足，參與度不高。盡管部分課程安排了案例教學(xué)，也提前將討論議題發(fā)給學(xué)生，但除了做presentation的學(xué)生和老師之間討論外，其他同學(xué)幾乎在休息。

（3）教師主要使用多媒體教學(xué)，板書利用率不高。無(wú)論是以理論講解為主的課程，還是以計(jì)算應(yīng)用為主的課程，板書的作用都不可忽視，但很多課程都忽視了對(duì)板書的應(yīng)用，干講干聽(tīng)，無(wú)法吸引學(xué)生全程跟進(jìn)、同步思考。（4）只有簡(jiǎn)單的考勤，過(guò)程考核不夠。大多數(shù)課堂僅通過(guò)總體或抽樣點(diǎn)名進(jìn)行考勤，未能通過(guò)隨堂Quiz隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、隨時(shí)調(diào)整進(jìn)度，教師的教與學(xué)生的學(xué)各自平行進(jìn)行，未建立充分的聯(lián)系。

3.對(duì)策建議

（1）學(xué)院內(nèi)應(yīng)進(jìn)一步建立互相學(xué)習(xí)、充分溝通的教風(fēng)。相關(guān)學(xué)科教師一起研討教學(xué)方法，互相聽(tīng)課提建議，共同進(jìn)步；相關(guān)課程教師充分溝通教學(xué)范圍和進(jìn)度，以免出現(xiàn)課程之間的斷層和重復(fù)。

（2）教師應(yīng)有意識(shí)地調(diào)整、完善教學(xué)方法。教師應(yīng)多媒體教學(xué)和板書教學(xué)結(jié)合使用，應(yīng)采用Quiz、提問(wèn)等靈活方式進(jìn)行考勤，應(yīng)按積極參與互動(dòng)程度給與學(xué)生平時(shí)成績(jī)，應(yīng)采用研究項(xiàng)目的形式進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的專業(yè)教學(xué)。

（3）學(xué)校或?qū)W院應(yīng)提供優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)。學(xué)?；?qū)W院應(yīng)采用物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)等形式，加大力度鼓勵(lì)教師利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，如手機(jī)APP點(diǎn)名、網(wǎng)上課程答疑、無(wú)紙化考試等，既提高教學(xué)的效率和效果，又符合00后的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。

（4）學(xué)院或?qū)W校應(yīng)提供特殊政策鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)課堂、課堂進(jìn)企業(yè)的教學(xué)模式。對(duì)于商學(xué)院這類實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的學(xué)科，一方面應(yīng)加大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度和廣度，廣泛邀請(qǐng)業(yè)界人士來(lái)校講學(xué)；另一方面大量派學(xué)生與業(yè)界充分合作，以實(shí)習(xí)或研究的形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、巡考

2017-2018學(xué)年上學(xué)期，校教學(xué)督導(dǎo)組共巡視了108場(chǎng)考試，基本正常。大考場(chǎng)、中考場(chǎng)都非常正規(guī)。有的小考場(chǎng)有些小問(wèn)題，書包的擺放位置不恰當(dāng)。個(gè)別考場(chǎng)有提前1個(gè)多小時(shí)交卷的情況。

三、思考與建議 1.青年教師培育計(jì)劃

在課堂教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中，很多青年教師的精彩呈現(xiàn)讓我們對(duì)北語(yǔ)的青年教師充滿期待。我們深深感到，優(yōu)秀的教師，尤其是青年教師，是學(xué)生的幸福，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的希望。建議學(xué)校給予熱愛(ài)教學(xué)、善于教學(xué)的教師更多的關(guān)注與支持，鼓勵(lì)他們開(kāi)展更深層次、更接地氣的教學(xué)研究；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煹耐诰颉⒁龑?dǎo)和培育，設(shè)計(jì)分層次、分階段、分類型的培育計(jì)劃，為優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)和發(fā)展提供并創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

2.學(xué)校督導(dǎo)組的職能與定位

教學(xué)督導(dǎo)組的主要職責(zé)是代表學(xué)校對(duì)中國(guó)學(xué)生及留學(xué)生的教育教學(xué)與管理全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)、咨詢、反饋，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。一段時(shí)間以來(lái)，教學(xué)督導(dǎo)組工作堅(jiān)持“實(shí)事求是、客觀公正”的原則，貫徹“以督促管，以導(dǎo)促建”，督、導(dǎo)和諧互動(dòng)的指導(dǎo)思想，重點(diǎn)開(kāi)展了課堂教學(xué)督導(dǎo)工作，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、檢查和評(píng)價(jià)，并取得了良好成效。未來(lái)還應(yīng)在以下兩方面著力加強(qiáng)：

第一，發(fā)現(xiàn)、宣傳并引導(dǎo)有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師，加快其發(fā)展。在北京語(yǔ)言大學(xué)第十二屆優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)大會(huì)上，獲得一等獎(jiǎng)的青年教師張海華老師在獲獎(jiǎng)感言中特別提及當(dāng)年《校教學(xué)督導(dǎo)組工作簡(jiǎn)報(bào)》上關(guān)于自己的那三行積極評(píng)價(jià)對(duì)她的激勵(lì)。優(yōu)秀的青年教師需要挖掘，需要宣傳，更需要激勵(lì)、引導(dǎo)和培育，他們將是未來(lái)的教學(xué)名師，他們也必將激勵(lì)更多的教師。第二，以更高的站位、更廣的視野、更強(qiáng)的全局意識(shí)和前瞻意識(shí)，為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展提供咨詢建議和決策依據(jù)，加強(qiáng)教育管理、教師發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面的理論支撐。學(xué)校督導(dǎo)不應(yīng)僅僅限于聽(tīng)課，不應(yīng)僅僅關(guān)注教師的“教”，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，關(guān)注學(xué)校的教育教學(xué)改革，關(guān)注教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，為學(xué)校的教育管理、教學(xué)改革、教師發(fā)展、人才培養(yǎng)等建言獻(xiàn)策。

3.其他

（1）加強(qiáng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，重視教學(xué)組織與管理，尤其是對(duì)青年教師進(jìn)行及時(shí)培養(yǎng)，規(guī)范要求，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生（包括留學(xué)生）的課堂管理須進(jìn)一步加強(qiáng)，缺課、遲到、早退、上課玩手機(jī)、睡覺(jué)、紀(jì)律渙散等現(xiàn)象大量存在，學(xué)校、教學(xué)管理職能部門、教學(xué)單位和任課教師應(yīng)予以關(guān)注，切實(shí)加強(qiáng)課堂管理，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。同時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康教育。

（2）學(xué)校一些教學(xué)設(shè)施急需更新，教學(xué)和辦公環(huán)境急需改善。如：教四樓盡管在去年校慶時(shí)翻新了樓體墻壁，改裝了部分教室門，但教室內(nèi)電教設(shè)備陳舊，投影昏暗，電腦速度緩慢，教師辦公環(huán)境也亟待改善。

第四篇：臨淄區(qū)兒童樂(lè)園市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷

臨淄區(qū)室內(nèi)兒童樂(lè)園市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷

首先感謝各位家長(zhǎng)的協(xié)助！本調(diào)查的目的在于了解室內(nèi)兒童樂(lè)園在臨淄區(qū)的發(fā)展前景及接受度。耽誤您寶貴的時(shí)間，再次向您致謝！

該室內(nèi)兒童樂(lè)園是專為幾個(gè)月大到12歲幼童量身設(shè)計(jì)的游樂(lè)園地，巧妙運(yùn)用聲、光、色彩、科技組合等，促成孩子們?cè)谟螛?lè)中互動(dòng)感染、鍛煉身體，在盡情嬉戲中釋放童趣。室內(nèi)樂(lè)園的設(shè)備主要有椰子樹(shù)、時(shí)空穿梭、UFO、攀亭、動(dòng)物轉(zhuǎn)馬等，設(shè)備均為軟包裝，讓您的寶寶更安全。

1、你的小孩平時(shí)去哪里玩耍？

□一般不出門□小區(qū)的健身區(qū)或附近的幼兒園□其他地方

2、您的孩子玩的時(shí)候是

□一個(gè)人玩□和小朋友一起玩□和家長(zhǎng)一起玩□家長(zhǎng)在外面陪護(hù)

3、您帶您的孩子第一次進(jìn)入兒童樂(lè)園玩的時(shí)候，您的孩子幾歲

□1~2□2歲□3歲□4歲□5歲以上□沒(méi)去過(guò)

4、您的孩子每次在兒童樂(lè)園會(huì)玩多長(zhǎng)時(shí)間

□小于半小時(shí)□多于半小時(shí)，小于1小時(shí)□1小時(shí)以上

5、如果你不會(huì)主動(dòng)帶孩子到兒童樂(lè)園，最主要的原因是什么

□沒(méi)時(shí)間帶小孩□不放心兒童樂(lè)園的安全和衛(wèi)生

□收費(fèi)不合理□自己的孩子不喜歡去或者孩子太小不會(huì)玩

□覺(jué)得游樂(lè)設(shè)備種類太少，沒(méi)什么好玩的□沒(méi)有，我會(huì)主動(dòng)帶孩子到兒童樂(lè)園玩

□其他原因：

6、您愿意帶您的孩子到圖中所示的室內(nèi)樂(lè)園內(nèi)游戲嗎？

□愿意□不愿意您不愿意的原因：

7、如果您愿意帶孩子來(lái)，您認(rèn)為下列哪種門票是您可以接受的？

□30元/次（不限時(shí)，可免費(fèi)由一位家長(zhǎng)陪同）

□10元/小時(shí)（限時(shí)1小時(shí)，可免費(fèi)由一位家長(zhǎng)陪同）

□如果小孩想進(jìn)去玩，多少無(wú)所謂，不要高得太離譜就行。

□以上的門票方式都不合理，我覺(jué)得應(yīng)該：

8、如果您愿意帶孩子來(lái)，你一周會(huì)帶孩子來(lái)幾次。

□1次□2次□3次□4次□每天都來(lái)□不一定

其它：

9、您認(rèn)為兒童游樂(lè)設(shè)施的安全性取決于以下哪項(xiàng)？

□游戲設(shè)施本身的安全性□使用行為不當(dāng)

□家長(zhǎng)的看戶陪伴□專業(yè)的管理維護(hù)

10、您認(rèn)為兒童樂(lè)園最重要的功能是

□鍛煉身體□益智教育□小朋友們間的互動(dòng)交往□消磨時(shí)間

11、如果雙休日客流較多，你覺(jué)得是否應(yīng)該收取家長(zhǎng)陪同票限制家長(zhǎng)的進(jìn)入。

□應(yīng)該，您認(rèn)為家長(zhǎng)陪同票的票價(jià)為元/位家長(zhǎng)□不應(yīng)該

□其他

12、您家庭的月收入水平

□1500元以下□1500-2500元□2500-3500元

□3500-4500元□4500元以上

13、您的孩子的性別：□男寶寶□女寶寶歲

姓名：聯(lián)系方式：

第五篇：臨淄區(qū)合作社實(shí)踐報(bào)告

臨淄區(qū)合作社實(shí)踐報(bào)告

學(xué)習(xí)合作社半個(gè)學(xué)期，但真正的合作社并沒(méi)有接觸過(guò)，這次終于有機(jī)會(huì)到合作社學(xué)習(xí)，心里已經(jīng)盼了有段時(shí)間了。到了那跟著當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)到合作社安排下來(lái)。晚上跟著到村里放電影講關(guān)于種植蔬菜的課，看到當(dāng)?shù)氐那趧诘霓r(nóng)民他們對(duì)合作社的信賴和支持，心里有種自豪。

自2007年《農(nóng)民專業(yè)合作社法》實(shí)施后，合作社的數(shù)量不斷攀升合作社事業(yè)又煥發(fā)了生機(jī)。合作社對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著不可替代的作用。但是合作社的數(shù)量增多是否意味著合作社是規(guī)范的他們又是否發(fā)揮著應(yīng)該的作用。農(nóng)民專業(yè)合作社作為提高農(nóng)民組織化程度、維護(hù)農(nóng)民利益、增加農(nóng)民收入的一種新的組織形式要想發(fā)展壯大，必須從一開(kāi)始就重視內(nèi)部控制。剛步入大學(xué)一年學(xué)到關(guān)于合作社的還很淺，也沒(méi)有接觸過(guò)真正的合作社，利用假期來(lái)到臨淄學(xué)習(xí)了解合作社，進(jìn)行了淺層的調(diào)查。臨淄區(qū)合作社的發(fā)展現(xiàn)狀

臨淄是個(gè)歷史文化悠久的城市，曾為齊國(guó)的首都，早在齊國(guó)時(shí)期就重視工商經(jīng)濟(jì)，他們作為農(nóng)業(yè)強(qiáng)區(qū)認(rèn)識(shí)到合作社對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的作用，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)加快農(nóng)民專業(yè)合作社的組織建設(shè)，提高了農(nóng)民組織化程度。把合作社作為推動(dòng)全區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的一個(gè)重要抓手，因地制宜，積極引導(dǎo)，大力扶持?，F(xiàn)以注冊(cè)合作社257家，創(chuàng)建示范社29家，市級(jí)合作社4家。涵蓋花卉、蔬菜種植、畜牧養(yǎng)殖、生產(chǎn)資料購(gòu)銷、農(nóng)機(jī)、服務(wù)等各行業(yè)。每年拿出200萬(wàn)扶持資金，三年時(shí)間由30多家增長(zhǎng)到近300家。

皇城鎮(zhèn)是臨淄發(fā)展合作社比較好的地區(qū)，這里被譽(yù)為“西紅柿第一鎮(zhèn)”。有合作社45家，其中花卉，蔬菜20多家，農(nóng)機(jī)3家，養(yǎng)殖等類型。合作社的經(jīng)營(yíng)管理狀況及存在問(wèn)題

（1）合作社大多數(shù)規(guī)模小、質(zhì)量差。大多數(shù)合作社規(guī)模小、質(zhì)量差，帶動(dòng)力不強(qiáng)。雖然已有合作社的構(gòu)造但沒(méi)有真正成為經(jīng)營(yíng)實(shí)體和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體，有些只是簡(jiǎn)單的團(tuán)購(gòu)物資，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力差，面對(duì)市場(chǎng)的抗風(fēng)險(xiǎn)能里差。

（2）合作社運(yùn)行機(jī)制不健全，管理不規(guī)范。合作社還不能做到民主，有些管理人員享有的待遇普通社員得不到;有些管理者還沒(méi)做到位缺少好的帶頭人，沒(méi)有真正把農(nóng)民組織起來(lái)。合作社僅僅只能為社員提供基礎(chǔ)的服務(wù)；有些社員還需自己?jiǎn)未颡?dú)斗銷售產(chǎn)品，而不是以統(tǒng)一面向市場(chǎng)，但有些合作社已經(jīng)開(kāi)始在做。（3）社員思想素質(zhì)不高。部分專業(yè)合作社理事長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)辦合作社只求團(tuán)購(gòu)物資省錢，而忽視自己應(yīng)該得到報(bào)酬。社員對(duì)合作社的依賴不足，歸屬感不足。很少為合作社發(fā)展提自己的意見(jiàn)，更不關(guān)心合作社的運(yùn)營(yíng)。對(duì)合作社的認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有團(tuán)結(jié)意識(shí)，有些社員在產(chǎn)品價(jià)格高時(shí)不會(huì)把產(chǎn)品給合作社，低時(shí)則找合作社，很不利于合作社的發(fā)展沒(méi)有形成共同參與管理、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，合作關(guān)系松散，合作社可以利用社員股金制衡社員。

合作的經(jīng)營(yíng)都面臨著資金問(wèn)題，投入大產(chǎn)出少，在產(chǎn)品收購(gòu)時(shí)資金壓力大，但他們并沒(méi)有看到自身合作社作用，可以利用合作社內(nèi)部社員資金互助。沒(méi)有自己固定的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。往往注冊(cè)時(shí)把實(shí)物當(dāng)做資本，看著注冊(cè)資金很多，但實(shí)際相差很遠(yuǎn)。這樣既不規(guī)范又給自己以后向銀行貸款時(shí)造成了麻煩。合作社啟示與建議

這些合作社剛剛起步，他們有些經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)思考，畢竟合作社開(kāi)始起步。思遠(yuǎn)蔬菜專業(yè)合作社是一家企業(yè)與合作社結(jié)合比較好的合作社，思遠(yuǎn)合作社以技術(shù)服務(wù)為優(yōu)勢(shì)，實(shí)行蔬菜7F標(biāo)準(zhǔn)化管理模式。他們通過(guò)各種企業(yè)化管理模式，采用短信、報(bào)刊、手冊(cè)等為社員指導(dǎo)種植。他們是少數(shù)能做到提供教育，為社員豐富生活的合作社。但企業(yè)與合作社是不同的，他們有著各自的利益，企業(yè)不應(yīng)利用合作社推銷自己產(chǎn)品。而且在調(diào)研時(shí)觀察到能得到分紅的只是少數(shù)社員，合作社的價(jià)值是平等民主，著顯然違背了。翠竹蔬菜合作社，走高端有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，主打小西紅柿。他們把小西紅柿做大做精，確立這一優(yōu)勢(shì)，面對(duì)市場(chǎng)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力大大加強(qiáng)。洪牧養(yǎng)豬合作社是08年成立的，當(dāng)初成立只是想一起購(gòu)飼料便宜，所以當(dāng)?shù)仞B(yǎng)豬戶成立了合作社。合作社雖然看似已經(jīng)具備合作社基本要求，但這個(gè)合作社不是盈利組織，理事長(zhǎng)不拿工資，時(shí)間長(zhǎng)了合作社就會(huì)很難運(yùn)行。（1）在發(fā)展中既體現(xiàn)公平，又體現(xiàn)效率；既講求服務(wù)又講求盈利；既注重分配，又注重積累；認(rèn)真學(xué)習(xí)合作社原則，尤其是對(duì)社員的教育。合作社社員的合作社，社員要增強(qiáng)合作意識(shí)，讓合作社真正成為民辦、民管、民受益的合作社。（2）現(xiàn)在的合作社發(fā)展應(yīng)該從最基礎(chǔ)做，要在機(jī)制健全、程序規(guī)范上下功夫，以此來(lái)提高合作社的運(yùn)行水平。可以引導(dǎo)農(nóng)民專業(yè)合作社加強(qiáng)與本地同類組織的聯(lián)系溝通，借鑒、吸收好經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)大規(guī)模部分可以促進(jìn)聯(lián)合社的發(fā)展，增強(qiáng)面對(duì)市場(chǎng)和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。同時(shí)，抓好農(nóng)民專業(yè)合作社管理人員的培訓(xùn)，解決管理水平低、運(yùn)作不規(guī)范等問(wèn)題。

（3）合作社大都由農(nóng)民辦，所以大多數(shù)合作社都存在資金問(wèn)題，政府應(yīng)該幫助農(nóng)民融資，政策上給予幫扶。社員也可以辦資金互助社，社員之間的資金流動(dòng)。(4)合作社是一個(gè)經(jīng)濟(jì)組織，不是慈善機(jī)構(gòu)。它應(yīng)該以公司的形式存在，所以應(yīng)該有人管理經(jīng)營(yíng)，管理人員要有相應(yīng)的報(bào)酬，還要留取公積金作為發(fā)展的支撐，剩余部分合理分配。作為經(jīng)濟(jì)實(shí)體當(dāng)然在管理方面要有專門的人才，所以應(yīng)鼓勵(lì)吸引大學(xué)生投身合作社事業(yè)中?？偨Y(jié)：

學(xué)習(xí)合作社一年以來(lái)對(duì)真正的合作社了解很少，這次調(diào)研終于看到了真正的合作社，但與理論中的合作社還都差距，規(guī)范的合作社沒(méi)有幾家。合作社在我們國(guó)家才剛剛起步，路還有很長(zhǎng)要走，做為一名學(xué)習(xí)合作社的學(xué)生感到任重而道遠(yuǎn)。可以看到政府部門已經(jīng)重視合作社，人們也開(kāi)始摸索走合作之路，我們更要學(xué)好合作社，在不久將來(lái)我們也會(huì)出現(xiàn)具有重大影響力的合作社。