第一篇：2014年高考語(yǔ)文考點(diǎn)講解精練19鑒賞詩(shī)歌綜合訓(xùn)練

2014高考語(yǔ)文?？蓟A(chǔ)20練19

（一）、閱讀下面一首唐詩(shī),回答1-2問(wèn)題。

聽(tīng)蜀僧浚彈琴 李白

蜀僧抱綠綺, 西下峨嵋峰。

為我一揮手, 如聽(tīng)萬(wàn)壑松。

客心洗流水, 余響入霜鐘。

不覺(jué)碧山暮, 秋云暗幾重。

注：綠綺,古代著名的琴。

1、李白這首詩(shī)寫聽(tīng)琴,運(yùn)用了_______________這一典故。該詩(shī)表現(xiàn)音樂(lè)的高妙并不是直接寫琴聲，而是從側(cè)面重點(diǎn)描寫______________。

2、聯(lián)系詩(shī)中所寫的典故和最后一聯(lián)所寫的形象，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想情感。

答：

（二）閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面第3題。

客中初夏司馬光

四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。

更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。

3、這首詩(shī)主要描寫的內(nèi)容是___________（不超過(guò)5個(gè)字）；初夏天氣的總體特點(diǎn)是_____________（不超過(guò)4個(gè)字）。

（三）閱讀下面這首詞，回答4-5題。

定**蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)，已而遂晴，故作此。莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。注：這首詞作于蘇軾被貶黃州之時(shí)。

4、開(kāi)頭“莫聽(tīng)”“何妨”兩個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)了作者怎樣的情懷？

5、本篇借眼前景抒胸中情，詩(shī)中的“風(fēng)雨”是實(shí)指，也是隱喻。聯(lián)系詩(shī)人的政治處境，分析“風(fēng)雨”的喻意，并概括詩(shī)歌所表現(xiàn)出的作者的生活態(tài)度。

（四）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答第6題。

倦夜①杜甫

竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。

重露成涓滴，稀星乍有無(wú)。

暗飛螢自照，水宿鳥相呼。

萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂①。

[注：①此詩(shī)為廣德二年寫于成都。當(dāng)時(shí)“安史之亂”剛剛平息，西北吐蕃兵又騷擾中原；并于廣德元年十月，直搗長(zhǎng)安，逼得唐代宗李豫一度逃往陜州避難。②徂：cú，過(guò)去；逝。]

6、本詩(shī)為什么以“倦夜”為題，表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分）

______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

（五）閱讀下面牛嶠的《定西番》一詞，然后回答第7題。

紫塞月明千里，金甲冷，戍樓寒，夢(mèng)長(zhǎng)安。

鄉(xiāng)思望中天闊，漏殘星亦殘。畫角數(shù)聲嗚咽，雪漫漫。

7、本詞通過(guò)描寫什么風(fēng)物來(lái)表現(xiàn)征人的什么情緒？

答：

（六）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答8-9題。

西 樓曾 鞏

浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

「注」鉤疏箔：把簾子掛起。

8、這首詩(shī)描寫了什么景象？詩(shī)的前兩句從什么角度來(lái)渲染這種景象？

答：

9、這首詩(shī)表達(dá)了什么詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。

答：

（七）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答10-11題。

登科后

昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。

春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。

[注]（注）這首詩(shī)是孟郊四十六歲進(jìn)士中第之后而作。

10、請(qǐng)解釋“齷齪”、“放蕩”在本詩(shī)中的含義。

齷齪_________________________________ 放蕩__________________________________

11、“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

答：_____________________________________

（八）閱讀下面兩首詩(shī)，回答12-13題。

醉贈(zèng)劉二十八使君

白居易

為我引杯添酒飲，與君把著擊盤歌。詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。

舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多！

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

[注] 唐寶歷二年，劉禹錫遭貶謫二十三年后返洛陽(yáng)，時(shí)逢白居易從蘇州歸洛，兩位詩(shī)人在揚(yáng)州相逢。白居易即席寫了《醉曾劉二十八使君》相贈(zèng)，劉禹錫便也寫了《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》來(lái)酬答他。

12、白的贈(zèng)詩(shī)對(duì)劉禹錫的遭遇感慨萬(wàn)千，最后兩句感嘆劉禹錫的不幸命運(yùn)是被___________所累。白居易的詩(shī)與劉禹錫的詩(shī)相比，感情基調(diào)較為_(kāi)__________。

13、劉詩(shī)的頸聯(lián)（五、六句）表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這兩句詩(shī)富含哲理，至今還常常被人引用，請(qǐng)寫出它說(shuō)明的道理。

（九）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答14題。

畫眉鳥歐陽(yáng)修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。

14、從詩(shī)中能領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想感情？

答：_______________________________________________________________。

（十）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答15題。

詠 柳曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

15、這首詩(shī)題為“詠柳”，實(shí)際上托物寓意。請(qǐng)細(xì)加揣摩，分析其寓意。

答：____________________________

（十一）閱讀下面一首詞，然后回答16-17題。

《如夢(mèng)令》李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

16、“不消”表面上是指酒意未消，實(shí)際指______________________________

17、“綠肥紅瘦”中“綠”、“紅”分別代指 ；“肥”、瘦”分別形容。

（十二）讀下面的一首詞，按要求回答18-20。

南鄉(xiāng)子唐·李王旬

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

18、這首詞所要表現(xiàn)的主旨是。

19、詞的前三句主要是寫景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用：

20、“思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。

答：

（十三）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

待儲(chǔ)光羲不至[唐]王維

重門朝已啟，起坐聽(tīng)車聲。

要欲聞清佩，方將出戶迎。

晚鐘鳴上苑，疏雨過(guò)春城。

了自不相顧，臨堂空復(fù)情。

[注]①要欲：好像。②了自：已經(jīng)明了。③空復(fù)情。自多情。

21、作者根據(jù)什么判斷友人儲(chǔ)光羲不會(huì)再來(lái)看望自己？請(qǐng)結(jié)合作品作簡(jiǎn)要分析。

答：

22、全詩(shī)表達(dá)了一種什么樣的感情？作者是通過(guò)哪些具體細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)這種感情的？

答：

（十四）賞析下面宋代詩(shī)人陳亮的一首五言詩(shī)，然后回答23題。

疏枝橫玉瘦，小萼點(diǎn)珠光。

一朵忽先變，百花皆后香。

欲傳春信息，不怕雪埋藏。

玉笛休三弄，東君正主張。

注：東君，古代傳說(shuō)中的司花神。

23、這首詩(shī)寫的是什么花？這種花在精神品格上有什么特點(diǎn)？古人云：“詩(shī)言志”“詩(shī)緣情”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)作者對(duì)這種花的情感態(tài)度。

答：

（十五）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答24-25題。

臺(tái) 城韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。

無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

注：韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。

24、這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō)“臺(tái)城柳”“無(wú)情”？

答：。

25、有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？

答：（十六）閱讀下面一首詞，然后回答26題。

西江月〃遣興辛棄疾

醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來(lái)始覺(jué)古人書，信著全無(wú)是處。

昨夜松邊醉倒，問(wèn)松“我醉何如”。只疑松動(dòng)要來(lái)扶，以手推松曰“去!”。

26、全詞三見(jiàn)“醉”字，這“醉”中隱含著詞人怎樣的情感？

答：（十七）閱讀下面這首宋詞，回答后面27-28題。

如夢(mèng)令嚴(yán)蕊

道是梨花不是。道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微

醉。

27、這首宋詞用了一個(gè)著名的典故，它出自誰(shuí)的什么作品？由此可知這首宋詞描寫的是什么事物？

答：

28、請(qǐng)就這首宋詞表達(dá)的情感和運(yùn)用的寫法談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：

參考答案

（一）、1、俞伯牙和鐘子期，聽(tīng)者的惑受。

2、詩(shī)人具有濟(jì)蒼生的抱負(fù),也期待著同樣能得到人生的知音；詩(shī)人在結(jié)尾以“碧山暮”、“秋云暗”一方面寫出了聽(tīng)琴時(shí)時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了，另一方面也抒發(fā)了自己壯志難酬的愁情。(意思對(duì)即可)

（二）3、①初夏的風(fēng)光（或“初夏的景物”）；②清和（或“清新、和暖”）。

（三）4、“莫聽(tīng)”表現(xiàn)了作者在風(fēng)雨面前毫不在乎的態(tài)度，從而反映出作者曠達(dá)的處世態(tài)度；“何妨”更小寫出作者在風(fēng)雨面前還要吟詠著詩(shī)句悠然信步，更隱含了作者對(duì)自然風(fēng)雨和生活厄運(yùn)的挑戰(zhàn)。

5、風(fēng)雨借自然界的風(fēng)雨比喻和象征人生的坎坷。在常人所認(rèn)為的悲喜之中，作者卻認(rèn)為不管是風(fēng)吹雨打還是陽(yáng)光普照，一旦過(guò)去都成為虛無(wú)。這恰恰反映了作者“不以物喜，不以己悲”的超脫人生態(tài)度。在遭受挫折時(shí)，不悲觀失望；在境遇順達(dá)時(shí)也不要沾沾自喜，要永遠(yuǎn)保持自己內(nèi)心的平靜和超脫。

（四）6、以“倦夜”為題；“突出表現(xiàn)詩(shī)人為“萬(wàn)事干戈里”徹夜難眠。表達(dá)了對(duì)國(guó)事民情的憂慮，及報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。

（五）7、通過(guò)邊塞風(fēng)物的描寫，來(lái)表現(xiàn)征人的思鄉(xiāng)情緒。

（六）8、這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。詩(shī)的第一、二句分別從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。

9、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開(kāi)窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀。

（七）10、齷齪：指處境不如意，思想上拘謹(jǐn)局促。放蕩：自由自在，無(wú)拘無(wú)束。

11、描繪出詩(shī)人中第后神采飛揚(yáng)的得意之態(tài)，酣暢淋漓地抒發(fā)了他心花怒放的得意之情。

（八）才名 低沉（意思對(duì)即可）

13、樂(lè)觀的情緒，豁達(dá)的襟懷。（沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹前頭，正萬(wàn)木成春。表現(xiàn)出對(duì)世事變遷和宦海沉浮的樂(lè)觀、豁達(dá)之情。）新事物必將取代舊事物。

（九）14、表達(dá)了對(duì)自由的熱情贊美，對(duì)束縛個(gè)性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。

（十）15、諷刺、揭露得勢(shì)便猖狂的小人，警告他們必定無(wú)好下場(chǎng)。

（十一）16、消不盡的傷感和煩悶情緒。

17、葉和花葉的茂盛和花的凋零。

（十二）離愁別恨（或思鄉(xiāng)之愁，或離恨）

19、借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來(lái)渲染出思鄉(xiāng)之情。20、潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情。

（十三）21、①天色已晚。②下起細(xì)雨。（意思對(duì)即可。①扣“晚鐘鳴上苑”或詩(shī)中“朝”、“晚”二字分析作答。②扣“疏雨過(guò)春城”分析作答。）

22、①盼好友到來(lái)的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。意思對(duì)即可?？删o扣詩(shī)題中“待”字或體味全篇詩(shī)情回答）②清早就已經(jīng)打開(kāi)層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽(tīng)有沒(méi)有友人車子到來(lái)的聲音；以為聽(tīng)到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來(lái)是自己弄錯(cuò)了。（意思對(duì)即可。三點(diǎn)可分別扣“重門朝已啟”、“起坐聽(tīng)車聲”和頷聯(lián)作答。）

（十四）23、（1）梅花（從形象和“三弄”【梅花三弄】得出）。（2）凌寒先放、喚醒百花；傳遞春訊、不怕冰雪。

（3）作者以梅喻人，愛(ài)其形，頌其神。（意思接近即可）

（十五）24、因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝,而臺(tái)城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對(duì)比,因此詩(shī)人說(shuō)它“無(wú)情”。

25、同意。因?yàn)樵?shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。（十六）

26、顯然是借酒澆愁，醉中隱含著太多的悲憤、辛酸和無(wú)奈。（十七）

27、這首宋詞“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晉代文學(xué)家陶淵明的《桃花源記》，由此可知這首宋詞描寫的是桃花。

28、這首宋詞表達(dá)了心地高潔、凌越世俗的感情。這首詞以物況人，“白白與紅紅”，一樹花分紅、白二色，高標(biāo)逸韻，獨(dú)特別致，作者正是以這“別是東風(fēng)情味”的紅白桃花自況。這首詞還用了映襯對(duì)比手法，以梨花之白、杏花之紅對(duì)比映襯，贊美了紅白桃花獨(dú)標(biāo)一格，超拔于春天群芳之上的特點(diǎn)。

第二篇：詩(shī)歌鑒賞綜合訓(xùn)練

詩(shī)歌鑒賞綜合訓(xùn)練

1、閱讀下面的唐詩(shī)，按要求答題。

寒 食【注】

孟云卿 二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。

【注】寒食：為了紀(jì)念春秋時(shí)期的介子推，舊時(shí)清明節(jié)前一天有禁火、吃冷食的習(xí)俗，人們把這一天叫做寒食節(jié)。

①一、二兩句在情與景的關(guān)系處理上有何獨(dú)到之處？（4分）

②這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？（4分）

2、閱讀下面這首宋詞，完成題目

浣溪沙

姜夔 丙辰歲不盡五日，吳松作①

雁怯重云不肯啼，畫船愁過(guò)石塘西。打頭風(fēng)浪惡禁持②。春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長(zhǎng)亞③門枝。一年燈火要人歸。

【注】①丙辰歲不盡五日，意為丙辰年還有五日就結(jié)束了。吳松，今上海一帶，距詞人家杭州已近。②惡：猛烈，很；禁持：擺布。③亞：接近。

（1）．詞的首句“雁怯重云不肯啼”，在上闋中起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(5分)

（2）．清代評(píng)家陳廷焯說(shuō)：“凡交情之冷淡，身世之飄零，皆可于一草一木發(fā)之。而發(fā)

之又必若隱若現(xiàn)，欲露不露，反復(fù)纏綿，終不許一語(yǔ)道破。”(《白雨齋詞話》)請(qǐng)結(jié)合這首詞的下闋分析虛實(shí)結(jié)合的妙處。(6分)

3、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目

病后登快哉亭①

經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見(jiàn)歸程。病來(lái)把酒不知厭，夢(mèng)后倚樓無(wú)限情。鴉帶斜陽(yáng)投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華②約，但覺(jué)秋風(fēng)發(fā)上生。

【注】①快哉亭，位于彭城（今徐州）東南角的城隅之上，由蘇軾命名。本詩(shī)是詩(shī)人被貶徐州病后所作。②黃華，菊花。

（1）.前人評(píng)述賀鑄在此詩(shī)中化用了李賀的“秋風(fēng)白”一句，并點(diǎn)化成新句,請(qǐng)指出是詩(shī)中的哪一句，并賞析此句的妙處。(5分)

（2）.詩(shī)的頷聯(lián)說(shuō)“夢(mèng)后倚樓無(wú)限情”，詩(shī)人表達(dá)的 “無(wú)限情”有哪些？并結(jié)合全詩(shī)談?wù)劥嗽?shī)的抒情特點(diǎn)。（6分）

4、閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。

聽(tīng)流人水調(diào)子

王昌齡 孤舟微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬(wàn)重雨，斷弦收與淚痕深。

【注】流人：流落江湖的樂(lè)人；水調(diào)子：水調(diào)歌。（1）第一句寫景，在全詩(shī)中有什么作用?(5分)

（2）這首詩(shī)中的“斷弦”二字有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。請(qǐng)就“斷弦”這一細(xì)節(jié)作簡(jiǎn)要賞析。(6分)

5、閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。（7分）

昭君怨·詠荷上雨 宋·楊萬(wàn)里

午夢(mèng)扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢(mèng)初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清波。

（1）（原創(chuàng)）概括下闋中荷上雨的特點(diǎn)。（2分）

（2）（原創(chuàng)）這首詞的上闋對(duì)整首詞“詠荷上雨”有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

6、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

經(jīng)梧州

[唐]宋之問(wèn)

南國(guó)無(wú)霜霰，連年見(jiàn)物華。青林暗換葉，紅蕊續(xù)開(kāi)花。春去聞山鳥，秋來(lái)見(jiàn)海槎①。流芳②雖可悅，會(huì)自泣長(zhǎng)沙。

注：①槎，木筏。②流芳：詩(shī)中指南國(guó)的美好景象。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“青林暗換葉”一句中“暗”字的妙處。（3分）

（2）作者是如何表達(dá)自己的感情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）

7、閱讀下面這首詞，完成題目。

浣溪沙

蘇軾

軟草平莎①過(guò)雨新，輕沙走馬路無(wú)塵。何時(shí)收拾耦耕②身? 日暖桑麻光似潑，風(fēng)來(lái)蒿艾氣如薰。使君③元是此中人。

注釋：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，兩人各持一耜（sì，古時(shí)農(nóng)具）并肩而耕。③使君，指作者自己。

（1）這首詞表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（5分）

（2）詞的下闋用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（6分）

詩(shī)歌鑒賞答案

1、①這兩句詩(shī)一寫繁華，一寫悲苦，運(yùn)用了以樂(lè)景寫哀情的反襯手法，抒發(fā)了詩(shī)人在他鄉(xiāng)過(guò)寒食節(jié)的極度悲傷的感情。

②表達(dá)了詩(shī)人佳節(jié)思親的傷感和同情民間疾苦的情懷。

2、（1）(5分)首句起興，營(yíng)造了壓抑的氣氛，寫出了歸雁無(wú)聲穿過(guò)重云時(shí)的緊張情狀，(2分)引出了對(duì)自己回家路途艱難的描寫，(1分)作者以歸雁自比，委婉地寫出近鄉(xiāng)情更怯的心理。(2分)（2）(6分)下闋先實(shí)寫春水展綠歡迎詞人歸來(lái)的盎然春意，從而寫出接近家鄉(xiāng)的喜悅；(2分)接著用虛筆寫想象中自家門前的小梅已然新枝生長(zhǎng)，高與門齊，似有盼歸的殷切，寫自己歸鄉(xiāng)的心切；(2分)收尾句想象一年一度的除夕守歲之燈火催人還家團(tuán)聚，更是表達(dá)了自己渴盼回家的心情。(2分)

3、（1）：①秋風(fēng)發(fā)上生（1分）②李賀說(shuō)秋風(fēng)白，詩(shī)人說(shuō)秋風(fēng)發(fā)上生，不僅指秋風(fēng)吹動(dòng)著白發(fā)（或是吹白了鬢發(fā)）,又指出了秋風(fēng)蕭蕭，給人以蕭瑟之感（2分）③這一新奇的用語(yǔ)，也暗示著詩(shī)人凄冷的情懷。（2分）（第三條的情感必須有，可以是與凄冷類似的詞語(yǔ)，評(píng)卷老師可酌情處理）

（2）① 懷鄉(xiāng)思?xì)w，多病之愁，遲暮之感，失意之恨（2分，任答對(duì)3種即可）②借景抒情，首聯(lián)兩句視聽(tīng)結(jié)合，眺望眺望故鄉(xiāng)的路，表達(dá)了懷鄉(xiāng)思?xì)w之情。第三聯(lián)鴉投古剎落日余暉，透漏出詩(shī)人的時(shí)不我與的遲暮之感。（2分）③直抒胸臆，第二聯(lián)，多病之愁，第四聯(lián)落寞感傷，失意悲涼。（可答視聽(tīng)結(jié)合，用典抒情，評(píng)卷老師酌情給分。但必須有手法，必須有哪一聯(lián)或哪句詩(shī)，表達(dá)了什么情感）

4、（1）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩(shī)歌景物描寫的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。【答案和解析】答案：①第一句寫孤舟、微月和楓林，交代了時(shí)令環(huán)境；②用孤舟、微月和楓林三個(gè)意象構(gòu)成凄清的意境，為全詩(shī)定下了感情基調(diào)，烘托了氣氛；③通過(guò)寫景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情。解析：前兩條各大2分，最后一條1分。

【思路點(diǎn)撥】景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；2.渲染氣氛，烘托人物心情；3.借景抒情，情景交融。

（2）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩(shī)歌細(xì)節(jié)描寫的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福孩贁嘞曳从沉斯~曲的激越。前句“嶺色千重萬(wàn)重雨”是箏曲創(chuàng)造出來(lái)的音樂(lè)形象，想像瑰麗，表現(xiàn)音樂(lè)的繁促酣暢，“斷弦”表明激越的音樂(lè)達(dá)到了琴弦的極限。②斷弦表現(xiàn)了彈箏人的忘情。彈箏人創(chuàng)造著音樂(lè)形象，又被自己創(chuàng)造的音樂(lè)形象所感動(dòng)，心潮澎湃，不能自己，撥斷了琴弦。③斷弦也揭示了“淚痕深”的原因。正因?yàn)楣~曲激越，樂(lè)人傾情演奏，乃至“斷弦”，才深深打動(dòng)了客心。（每條2分）

【思路點(diǎn)撥】細(xì)節(jié)描寫，就是文學(xué)作品中最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻;或?qū)懭宋锏囊痪湓挘粋€(gè)動(dòng)作，一顰一笑；或?qū)懫匠Ｉ顖?chǎng)景中的一瞬。細(xì)節(jié)描寫，對(duì)于渲染氣氛，烘托人物，抒發(fā)感情，充實(shí)作品內(nèi)容，表現(xiàn)主題，都有很重要的作用；細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。【詩(shī)詞鑒賞】

首句寫景，并列三個(gè)意象（孤舟、微月、楓林）。我國(guó)古典詩(shī)歌中，本有借月光寫客愁的傳統(tǒng)。而江上見(jiàn)月，月光與水光交輝，更易牽惹客子的愁情。王昌齡似乎特別偏愛(ài)這樣的情景：“億君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”，“行到荊門向三峽，莫將孤月對(duì)猿愁”，等等，都將客愁與江月聯(lián)在一起。而“孤舟微月”也是寫的這種意境，“愁”字未明點(diǎn)，是見(jiàn)于言外的。“楓林”暗示了秋天，也與客愁有關(guān)。這種闊葉樹生在江邊，遇風(fēng)發(fā)出一片肅殺之聲（“日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林”），真叫人感到“青楓浦上不勝愁”呢?！肮轮畚⒃聦?duì)楓林”，集中秋江晚來(lái)三種景物，就構(gòu)成極凄清的意境（這種手法，后來(lái)在元人馬致遠(yuǎn)《天凈沙》中有最盡致的發(fā)揮），上面的描寫為箏曲的演奏安排下一個(gè)典型的環(huán)境。此情此境，只有音樂(lè)能排遣異鄉(xiāng)異客的愁懷了?！胺指丁奔窗l(fā)付，安排意。彈箏者于此也就暗中登場(chǎng)?！胺指丁蓖芭c”字照應(yīng)，意味著奏出的箏曲與遷客心境相印。“水調(diào)子”（即水調(diào)歌，屬樂(lè)府商調(diào)曲）本來(lái)哀切，此時(shí)又融入流落江湖的樂(lè)人（“流人”）的主觀感情，怎能不引起“同是天涯淪落人”的遷謫者內(nèi)心的共鳴呢？這里的“分付”和“與”，下字皆靈活，它們

既含演奏彈撥之意，其意味又決非演奏彈撥一類實(shí)在的詞語(yǔ)所能傳達(dá)于萬(wàn)一的。它們的作用，已將景色、箏樂(lè)與聽(tīng)者心境緊緊鉤連，使之融成一境?！胺指丁彪p聲，“鳴箏”疊韻，使詩(shī)句鏗鏘上口，富于樂(lè)感。詩(shī)句之妙，恰如鐘惺所說(shuō)：“‘分付’字與‘與’字說(shuō)出鳴箏之情，卻解不出”（《唐詩(shī)歸》）。所謂“解不出”。乃是說(shuō)它可意會(huì)而難言傳，不象實(shí)在的詞語(yǔ)那樣易得確解。

次句剛寫入箏曲，三句卻提到“嶺色”，似乎又轉(zhuǎn)到景上。其實(shí)，這里與首句寫景性質(zhì)不同，可說(shuō)仍是寫“鳴箏”的繼續(xù)。也許晚間真的飛了一陣雨，使嶺色處于有無(wú)之中。也許只不過(guò)是“微月”如水的清光造成的幻景，層層山嶺好象迷蒙在霧雨之中。無(wú)論是哪種境況，對(duì)遷客的情感都有陪襯烘托的作用。此外，更大的可能是奇妙的音樂(lè)造成了這樣一種“石破天驚逗秋雨”的感覺(jué)?！扒е厝f(wàn)重雨”不僅寫嶺色，也兼形箏聲（猶如“大弦嘈嘈如急雨”）；不僅是視覺(jué)形象，也是音樂(lè)形象?！扒е亍?、“萬(wàn)重”的復(fù)疊，給人以樂(lè)音繁促的暗示，對(duì)彈箏“流人”的復(fù)雜心緒也是一種暗示。在寫“鳴箏”之后，這樣將“嶺色”與“千重萬(wàn)重雨”并置一句中，省去任何敘寫、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，造成詩(shī)句多義性，含蘊(yùn)豐富，打通了視聽(tīng)感覺(jué)，令人低回不已。

彈到激越處，箏弦突然斷了。但聽(tīng)者情緒激動(dòng)，不能自已。這里不說(shuō)淚下之多，而換言“淚痕深”，造語(yǔ)形象新鮮?！笆张c”、“分付與”用字同妙，它使三句的“雨”與此句的“淚”搭成譬喻關(guān)系。似言聽(tīng)箏者的淚乃是箏弦收集嶺上之雨化成，無(wú)怪乎其多了。這想象新穎獨(dú)特，發(fā)人妙思?！爸徽f(shuō)聞箏下淚，意便淺。說(shuō)淚如雨，語(yǔ)亦平常。看他句法字法運(yùn)用之妙，便使人涵詠不盡。（”黃生評(píng)）此詩(shī)從句法、音韻到通感的運(yùn)用，頗具特色，而且都服務(wù)于意境的創(chuàng)造，渾融含蓄，而非刻露，《詩(shī)藪》稱之為“連城之璧，不以追琢減稱”，可謂知言。

5、（1）靈動(dòng)（跳躍等）（動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，從“散聚”“聚”“跳”等詞得出）?晶瑩（潤(rùn)澤、亮澤等）（靜態(tài)特點(diǎn)，從“真珠”“水銀窩”等喻體特點(diǎn)得出），1點(diǎn)1分。

（2）虛寫（“想象”，手法1分）“午夢(mèng)”泛舟西湖，煙雨迷蒙，荷香四溢的清新美景（上闋內(nèi)容概括1分）側(cè)面烘托（襯托，手法1分）被“急雨打篷聲”驚醒后欣賞到的眼前荷池跳雨的美景（下闋內(nèi)容概括1分），更好地表達(dá)詩(shī)人對(duì)池荷跳雨的喜愛(ài)之情（思想感情1分）。

6、（1）一個(gè)“暗”字，把春天來(lái)臨，青葉就在不知不覺(jué)中一次次生出新葉的情景凸現(xiàn)出來(lái)。生動(dòng)地表現(xiàn)出梧州的氣候特征。

（2）一是用樂(lè)景寫哀情，面對(duì)著令人喜悅的美景，觸目傷情，流露出無(wú)可奈何的嘆息。二是卒章顯志，結(jié)尾發(fā)出了“流芳雖可悅，會(huì)自泣長(zhǎng)沙”的無(wú)可奈何的嘆息。三是用典，“泣長(zhǎng)沙”用的是西漢賈誼的典故，表明白己無(wú)奈傷感的情懷。（答出1點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分）

7、（1）?雨后置身于清新怡人環(huán)境之中的愉悅、愜意。一場(chǎng)雨后，“軟草平莎”油綠水靈，格外清新，路面上，凈而無(wú)塵，作者縱馬馳騁，自是十分愜意。（2分）

?對(duì)農(nóng)村田園生活的熱愛(ài)和希冀歸耕田園的愿望。“收拾耦耕身”，表現(xiàn)出作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)，雨后桑麻蓬勃生長(zhǎng)，蒿艾香氣如熏，詩(shī)人自然是熱愛(ài)這樣的景色和生活的，最后一句又將這樣的情感進(jìn)一步深化。（3分）

（2）（1）比喻。“光似潑”“氣如熏”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出雨后天晴田野里的蓬勃景象；（2）對(duì)偶?！叭张Ｂ楣馑茲姟ｏL(fēng)來(lái)蒿艾氣如熏”兩句形成工整的對(duì)仗，讀起來(lái)朗朗上口；（3）情景交融。清新、蓬勃的田野景色蘊(yùn)蓄著作者的喜悅之情。（每點(diǎn)2分，術(shù)語(yǔ)1分，分析1分。另外答夸張、視覺(jué)嗅覺(jué)結(jié)合，分析合理也可以得分）

第三篇：原創(chuàng)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考資料 綜合詩(shī)歌鑒賞思路訓(xùn)練

《夢(mèng)中作》教學(xué)構(gòu)思

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)賞析《夢(mèng)中作》，繼續(xù)提高學(xué)生的審題、答題能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：提高學(xué)生的審題、答題能力。

三、課堂示例：閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分）

夢(mèng)中作① 歐陽(yáng)修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。

棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家。

[注]①本詩(shī)約作于皇佑元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)斧已攔掉．回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡．(1)這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情?(2)你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色? 步驟一：投影病例 步驟二：分析答題得失，步驟三：歸納審題答題規(guī)律

四、考情盤點(diǎn) 1、10年山東卷?《詠懷八十二首》（其七十九）這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 2、10年安徽卷?《歲茗》這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析？ 3、09年浙江卷?《踏莎行·雪中看梅花》指出這首詞的藝術(shù)手法并簡(jiǎn)析作者的情感。1、09年福建卷?《江行》請(qǐng)從“景”與“情”角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)？ 2、11年江西卷?《清明》這首詩(shī)首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？ 3、09年湖北卷?《題西溪無(wú)相院》第二聯(lián)是怎樣寫景？ 4、11年安徽卷?《瑯玡灣》請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)三四兩句進(jìn)行賞析？ 5、10年廣東卷?《望江東》請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞上片或下片？ 小結(jié)：再次提高學(xué)生的審題能力

五、拓展訓(xùn)練：

閱讀下面這首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。（7分）

歲

暮①（唐）杜甫

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。

煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。

天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？

濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚！

[注]①本詩(shī)作于唐代宗廣德元年（763）末，時(shí)杜甫客居閬洲（今四川閬中）②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西，雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫做本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占.8、詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）。

9、這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。（3分）步驟一：投影學(xué)生答案 步驟二：歸納答題得失：

步驟三：再次提高審題，答題能力

六、總結(jié)

七、課外練習(xí)

閱讀下面一首宋詞，完成(1)－(2)題。

菩薩蠻·金陵賞心亭為葉丞相賦①

[南宋]辛棄疾

青山欲共高人②語(yǔ)，聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數(shù)。煙雨卻低回，望來(lái)終不來(lái)。人言頭上發(fā)，總向愁中白，拍手笑沙鷗，一身都是愁。

注：①這首詞寫于淳熙元年(1174年)的春季，當(dāng)時(shí)，辛棄疾任江東撫司參議官，是江東留守葉衡的部屬。葉衡對(duì)辛棄疾頗為器重，后來(lái)他升任右丞相兼樞密使，立即推薦稼軒為“倉(cāng)部郎官”。寫此詞時(shí)，葉衡尚未作“丞相”，題目云“為葉丞相賦”，是后來(lái)追加的。②“高人”，指葉衡，即葉丞相，南宋主戰(zhàn)派人物，很有才干。

(1)這首詞上片畫線句子運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？有何作用？請(qǐng)具體分析。（3分）

(2)有人認(rèn)為“拍手笑沙鷗，一身都是愁”表現(xiàn)出詩(shī)人的豁達(dá)，有人則說(shuō)表現(xiàn)的是詩(shī)人沉重的憂傷。你的看法怎樣？為什么？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)說(shuō)明。（4分）板書設(shè)計(jì)

寫什么

環(huán)節(jié) 問(wèn)什么

答什么

問(wèn)題 問(wèn)題 關(guān)鍵詞找不好 學(xué)會(huì) 切入點(diǎn)找不準(zhǔn) 不完整 不全面

學(xué)會(huì)

找好關(guān)鍵詞 找準(zhǔn)切入點(diǎn) 完整 全面

第四篇：教師版 2019屆高三語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞綜合訓(xùn)練

啟東市匯龍中學(xué)

高三語(yǔ)文講義

2019屆高三語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞綜合訓(xùn)練(教師版）

主備人：朱泉輝

2018年10月16日

1.(2018南京、鹽城一模,10—11)閱讀下面這首宋詩(shī),回答問(wèn)題。(11分)

寄上叔父夷仲三首(其三)

黃庭堅(jiān)

關(guān)寒塞雪欲嗣音①,燕雁拂天河鯉沈。百書不如一見(jiàn)面,幾日歸來(lái)兩慰心。弓刀陌上望行色,兒女燈前語(yǔ)夜深。

更懷父子?xùn)|歸得,手種江頭柳十尋②。

[注] ①嗣音:傳遞信息。②《世說(shuō)新語(yǔ)》記載,桓溫北征,經(jīng)金城,見(jiàn)年輕時(shí)所種之柳皆已十 圍,慨然曰:“木猶如此,人何以堪!”

(1)(分析詩(shī)句蘊(yùn)含的情感)詩(shī)中前兩聯(lián)抒發(fā)了哪些感情?(6分)明確(1)前兩聯(lián)體現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)自一人宦游在外,思念親人,卻只能以書信和叔父交流,想見(jiàn)不得見(jiàn),想歸不得歸的惆悵寂寥。

解析(1)解答這類題目抓住題干、作者、注釋、關(guān)鍵詞、意象等方面進(jìn)行分析即可。由注 釋“嗣音”可以得知詩(shī)人身處“關(guān)寒塞雪”的艱苦環(huán)境中,想要給叔父寫信;“燕雁”和“河 鯉”都是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的傳遞書信的意象,然而條件艱苦,書信難達(dá)。頷聯(lián)直抒胸臆,表達(dá)了自己想要與叔父交談互相慰藉的迫切,然而歸期未定。

(2)(鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧)后兩聯(lián)多用虛筆,請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。(5分)明確(2)后兩聯(lián)詩(shī)人運(yùn)用虛寫,想象自己回到家鄉(xiāng),與家人共享天倫之樂(lè),田園之美。既表現(xiàn)了自己對(duì)于現(xiàn)實(shí)困境的無(wú)奈,又構(gòu)想了未來(lái)生活的美好愿景。解析(2)題干已點(diǎn)明手法為虛寫,學(xué)生應(yīng)側(cè)重于其表達(dá)效果?！肮赌吧贤猩币痪?詩(shī)人站在塞外的道路上,見(jiàn)行色匆匆歸去的人們,聯(lián)想到自己歸鄉(xiāng)之后的情景,想要與兒女家人歡聚一堂,秉燭夜話。尾聯(lián)用一個(gè)“更”字,加深了詩(shī)人欲與叔父東歸而去的渴慕與期盼。結(jié)合注釋,可知尾聯(lián)化用《世說(shuō)新語(yǔ)》典故,表達(dá)了詩(shī)人離鄉(xiāng)之遠(yuǎn),時(shí)間之久,頗有“少小離家老大回”之感。

2.(2018蘇北四市一模,10—11)閱讀下面這首唐詩(shī),完成相關(guān)問(wèn)題。(11分)

月下呈章秀才 劉長(zhǎng)卿

自古悲搖落,誰(shuí)人奈此何。夜蛩偏傍枕,寒鳥數(shù)移柯。向老三年謫,當(dāng)秋百感多。

家貧惟好月,空愧子猷[注]過(guò)。

[注] 子猷:王徽之,東晉名士。

(1)(鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧)簡(jiǎn)要賞析第二聯(lián)的表達(dá)效果。(6分)答案(1)①視聽(tīng)結(jié)合、借景抒情;②借蟋蟀鳴叫和寒鳥跳動(dòng),寫自己難以入眠的愁苦;③承 啟東市匯龍中學(xué)

高三語(yǔ)文講義

接開(kāi)頭的“搖落”和“奈此何”,引出下文的身世感慨。

解析(1)解答本題,首先明確頷聯(lián)是寫景的句子,然后從寫景藝術(shù)中尋找恰當(dāng)?shù)氖址右员硎?。上句從?tīng)覺(jué)寫蟋蟀鳴叫,下句寫寒鳥在樹枝間跳躍;同時(shí),詩(shī)句中寫景的詩(shī)句必然會(huì)包含作者的情感,由景入情,結(jié)合詩(shī)句做具體分析即可。

(2)(概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容)結(jié)合全詩(shī),概括作者“百感”的內(nèi)容。(5分)答案(2)①草木凋零的無(wú)奈;②人生向老的憂傷;③被貶他鄉(xiāng)的哀怨;④家貧無(wú)以招待好友的愧疚;⑤對(duì)章秀才的贊美(贊美章秀才有魏晉名士的風(fēng)度)。

解析(2)“百感”是全詩(shī)的核心字眼,統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。對(duì)于此內(nèi)容應(yīng)該從多個(gè)層面進(jìn)行分析。首聯(lián)中寫自古以來(lái),逢秋悲寂寥;頷聯(lián)借景抒情,寫出內(nèi)心愁苦;頸聯(lián)“向老”二字可見(jiàn)人生流逝的悲苦,同時(shí)也可見(jiàn)貶謫之苦;尾聯(lián)緊扣友人之感,頗為復(fù)雜。

3.(2018無(wú)錫期中,10—11)閱讀下面這首清詞,完成相關(guān)問(wèn)題。(10分)

蝶戀花 [清]譚 獻(xiàn)

庭院深深人悄悄。埋怨鸚哥,錯(cuò)報(bào)韋郎到。壓鬢釵梁金鳳小,低頭只是閑煩惱?；òl(fā)江南年正少。紅袖高樓,爭(zhēng)抵還鄉(xiāng)好?遮斷行人西去道,輕軀愿化車前草。

(1)(鑒賞藝術(shù)技巧)詞的上闋前三句是如何刻畫主人公形象的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答案(1)以環(huán)境的幽深烘托女子的孤單寂寞;通過(guò)埋怨鸚哥錯(cuò)報(bào)信息的行為(心理)描寫她思郎心切。

解析(1)首句寫庭院幽深之景,以景物相襯;

二、三句通過(guò)心理活動(dòng)來(lái)直接表現(xiàn)人物的形象,通過(guò)埋怨鸚鵡錯(cuò)報(bào)信息從而曲折委婉地傳達(dá)出自己對(duì)男子的思念之情。(2)(鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧)詞的下闋是如何抒發(fā)感情的?試簡(jiǎn)要分析。(6分)答案(2)下闋虛寫,前三句通過(guò)想象男子在江南生活的情景,擔(dān)心男子留駐江南,希望他早日回家相聚;后兩句是側(cè)面描寫,表達(dá)對(duì)男子的思念心切;想象自己變成車前草,阻斷男子西去道路,表達(dá)對(duì)愛(ài)情的忠貞。

解析(2)下闋整體屬于虛寫,前三句,通過(guò)想象男子在江南生活的情景,同時(shí)以反問(wèn)之句側(cè)面表現(xiàn)盼歸之切;后兩句想象別后之行,以此表達(dá)主人公對(duì)愛(ài)情的忠貞。4.(2018蘇錫常鎮(zhèn)四市二模,10—11)閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題。(10分)

梅 鄭 谷

江國(guó)正寒春信穩(wěn),嶺頭枝上雪飄飄。何言落處堪惆悵,直是開(kāi)時(shí)也寂寥。素艷照尊桃莫比,孤香黏袖李須饒。離人南去腸應(yīng)斷,片片隨鞭過(guò)楚橋。

(1)(鑒賞首聯(lián)作用)簡(jiǎn)要說(shuō)明首聯(lián)在全詩(shī)中的主要作用。(4分)答案(1)點(diǎn)明離別的時(shí)節(jié),“寒”、落梅等渲染離別惆悵氣氛,梅花飄落為下文“孤香黏袖” 等做鋪墊。

解析(1)關(guān)于詩(shī)歌中某一聯(lián)的作用題,應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮。首聯(lián)側(cè)重寫景,寫早春時(shí)分,點(diǎn)明時(shí)節(jié);“寒春”一詞在表明時(shí)令的基礎(chǔ)上寫出寒意襲人,同時(shí)后一句中“雪飄飄”通 2 啟東市匯龍中學(xué)

高三語(yǔ)文講義

過(guò)寫梅花飄落更添惆悵之意,渲染離別時(shí)哀愁的氛圍;首聯(lián)寫梅花飄落為下文做鋪墊,同時(shí)點(diǎn)題。

(2)(分析詩(shī)歌內(nèi)容)這首詩(shī)是如何借梅來(lái)抒寫離情別緒的?結(jié)合三、四兩聯(lián)簡(jiǎn)要分析。(6分)答案(2)作者不直言離人不忍離去,而是通過(guò)寫梅花在酒杯中照影,黏在離人的衣袖上,離人踏上行程,梅花又跟隨過(guò)橋,表現(xiàn)梅花的多情和依依不舍使離人斷腸,作者寫梅花的多情其實(shí)是寫離人的多情,這些寫顯得委婉含蓄。

解析(2)題干中已明確指出“離情別緒”的情感,學(xué)生答題時(shí)應(yīng)該緊扣此詞;同時(shí)答題指向?yàn)榻柚坊ǖ拿鑼?將兩者結(jié)合即可。第三聯(lián)先將梅花與桃花作比,突出梅花的“素艷”之特點(diǎn),同時(shí)后一句直接描摹“孤香黏袖”寫依依惜別的深情;第四聯(lián)寫離人腸斷,直接抒情,同時(shí)寫梅花片片跟隨,無(wú)情之物頓時(shí)也具情感,兩者交融。5.(2018如皋中學(xué)月考,10)閱讀下面這首詩(shī),回答問(wèn)題。(11分)

次韻柳通叟寄王文通

黃庭堅(jiān)

故人昔有凌云①賦,何意陸沉黃綬②間? 頭白眼花行作吏,兒婚女嫁望還山。心猶未死杯中物,春不能朱鏡里顏。

寄語(yǔ)諸公肯湔祓③,割雞④令得近鄉(xiāng)關(guān)。

[注] ①凌云:據(jù)《史記》記載,司馬相如所作《大人賦》中有“飄飄有凌云之氣”。②黃綬: 黃色的印綬,低級(jí)官吏的標(biāo)志。③湔祓(jiān fú):舉薦提拔。④割雞:用作治理一縣的代稱。(1)(鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧)首聯(lián)主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答案(1)首聯(lián)運(yùn)用了用典和對(duì)比的表現(xiàn)手法。第一句用司馬相如的典故不僅盛贊朋友才華 橫溢,還與下一句形成對(duì)比,突出了朋友高才華(高志向)與低職位之間的強(qiáng)烈反差。

解析(1)詩(shī)人首先用典,“凌云”,借司馬相如的故事來(lái)寫老友的才華橫溢;“陸沉”比喻生活在人世間而實(shí)際過(guò)著避世的生活,常用來(lái)稱“市隱”之類的處世態(tài)度。再運(yùn)用對(duì)比,一是“凌云”,一是“陸沉”,將高才與低職相對(duì)比。

(2)(分析情感)詩(shī)人在尾聯(lián)向執(zhí)政“諸公”發(fā)出“寄語(yǔ)”,其中蘊(yùn)含著哪些情感?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn) 要分析。(6分)答案(2)①對(duì)友人懷才不遇的同情與關(guān)切;②對(duì)統(tǒng)治者重用人才的渴望;③對(duì)埋沒(méi)人才這種現(xiàn)實(shí)的不平與憤懣。

解析(2)尾聯(lián)出語(yǔ)婉轉(zhuǎn),但仍包含怨憤不平之意?！案铍u”呼應(yīng)首聯(lián)的才高位卑。尾聯(lián)為友人向執(zhí)政諸公吁請(qǐng),希望他們從中斡旋,讓他能在近鄉(xiāng)之處做一個(gè)地方官。詩(shī)中人物的貧賤自守、兀傲奇崛、放曠不羈、憤世嫉俗,也正是黃庭堅(jiān)的自我寫照。詩(shī)人為其坎坷遭遇大鳴不平,抗議世道的不公,實(shí)是借他人之酒杯,澆自己之塊壘。

6.(2018揚(yáng)州中學(xué)階段檢測(cè),10)閱讀下面的詩(shī)歌,回答問(wèn)題。(11分)

夢(mèng) 回① 林景熙②

夢(mèng)回荒館月籠秋,何處砧聲喚客愁。深夜無(wú)風(fēng)蓮葉響,水寒更有未眠鷗。

[注] ①夢(mèng)回:夢(mèng)醒。②林景熙:號(hào)霽山,宋末詩(shī)人。有氣節(jié),宋亡不仕。

(1)(分析詩(shī)歌的內(nèi)容)本詩(shī)的詩(shī)眼是什么?請(qǐng)分析第一句在全詩(shī)中有何作用?(5分)啟東市匯龍中學(xué)

高三語(yǔ)文講義

答案(1)詩(shī)眼應(yīng)該是:“何處砧聲喚客愁”中的“愁”。(1分)此字奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。第一句,描寫了夢(mèng)醒的時(shí)間、地點(diǎn)與四周的環(huán)境,寫出了詩(shī)人在荒涼的旅館住宿時(shí)心中的凄苦,為后來(lái)的景物描寫、個(gè)人感情的抒發(fā)做鋪墊。

解析(1)本詩(shī)最能體現(xiàn)作者思想感情的是“愁”字,通過(guò)一系列的景物描寫,抒發(fā)作者的思鄉(xiāng)之愁。第一句交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,自然引出下文夢(mèng)醒時(shí)的所見(jiàn)所聞,所思所感。(2)(鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧)賞析本詩(shī)最后兩句的表達(dá)技巧。(6分)答案(2)①最后兩句采用動(dòng)靜結(jié)合的手法,以深夜的寂靜與蓮葉的響動(dòng)聲相襯,以寒冷清寂的水面與未休息的鷗的騷擾相襯,充分刻畫出當(dāng)時(shí)冷寂凄涼的氣氛。②襯托手法,用“未眠鷗”來(lái)襯托作者輾轉(zhuǎn)反側(cè)、長(zhǎng)夜難眠的愁苦,渲染了凄涼的氛圍,含蓄而深沉地表達(dá)了作者的悲苦之情。

解析(2)一動(dòng)一靜,形成對(duì)比。“無(wú)風(fēng)”是靜,“蓮葉響”是動(dòng)。“水寒”之下的“未眠鷗”,襯托出未眠的還有人。一聯(lián)詩(shī)句中,可能多種手法并用,注意要點(diǎn)是否答全。7.(2017常州一模,10—12)閱讀下面這首唐詩(shī),完成相關(guān)問(wèn)題。(10分)

送李侍郎赴常州

賈 至

雪晴云散北風(fēng)寒,楚水吳山道路難。今日送君須盡醉,明朝相憶路漫漫。

(1)(分析景物描寫的作用)首句的寫景有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)答案(1)點(diǎn)明時(shí)令氣候,營(yíng)造了空闊寂寥的氛圍;以“北風(fēng)寒”烘托別時(shí)悲涼的心情。解析(1)送別詩(shī)的寫景除了交代背景(時(shí)間、地點(diǎn)、事件)外,還有渲染氣氛的作用,答題時(shí)可結(jié)合具體詩(shī)句加以說(shuō)明?！氨憋L(fēng)”說(shuō)明是在冬季,“寒”既指天氣寒冷,還指因與友人分別而內(nèi)心寒冷。

(2)(分析情感)“楚水吳山道路難”暗含作者什么樣的情感?(4分)答案(2)道路遙遠(yuǎn)難行,表達(dá)對(duì)友人此去的關(guān)切擔(dān)憂;山川阻隔,后會(huì)難期,抒發(fā)離愁的沉重。解析(2)寫景是為了抒情?！皡浅闭f(shuō)明兩地相隔之遠(yuǎn),其道路之艱難可想而知。體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)去的友人的關(guān)切擔(dān)憂與思念。

(3)(鑒賞詩(shī)意)

三、四兩句與王維《渭城曲》中哪兩句的詩(shī)意相似?(2分)答案(3)勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

解析(3)此題主要考查學(xué)生的記憶能力,如果記得,書寫出來(lái)不是難事。因?yàn)閮烧叨加信e酒屬客之意和感傷離別之情。

8.(2017南京、鹽城一模,10—11)閱讀下面這首唐詩(shī),完成(1)—(2)題。(11分)

客舍悲秋,有懷兩省舊游,呈幕中諸公①

岑 參

三度為郎便白頭,一從出守五經(jīng)秋。

莫言圣主長(zhǎng)不用,其那②蒼生應(yīng)未休。人間歲月如流水,客舍秋風(fēng)今又起。不知心事向誰(shuí)論,江上蟬鳴空滿耳。

[注] ①大歷四年(769),由于戎瀘間受亂軍阻路,岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。此詩(shī)即作 于成都客舍。②其那:怎奈。

(1)(評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容)從全詩(shī)來(lái)看,作者“悲”的原因有哪些?(5分)啟東市匯龍中學(xué)

高三語(yǔ)文講義

答案(1)不受重用;韶華易逝;蒼生之痛;羈旅之苦;孤獨(dú)寂寞。

解析(1)原因有主客觀兩方面?？陀^方面:“長(zhǎng)不用”不僅指嘉州刺史秩滿后未受續(xù)用,更主要的還是指平生不是“為郎”,便是“出守”,從未被重用過(guò)。主觀原因:作過(guò)幾任郎官便已白頭——年華易逝;怎奈天下百姓令人生憂——心憂蒼生;客舍之中又見(jiàn)秋風(fēng)颼颼——羈旅之愁;不知滿腹心事向誰(shuí)傾訴——愁無(wú)知音。

(2)(鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧)請(qǐng)賞析詩(shī)的最后一句“江上蟬鳴空滿耳”的妙處。(6分)答案(2)借景抒情(或“以景結(jié)情”“融情于景”)。以“滿耳”的蟬鳴襯托作者內(nèi)心的孤寂;以秋蟬凄厲的鳴聲收束全詩(shī),將作者的種種悲愁表達(dá)得淋漓盡致。

解析(2)賞析,就應(yīng)先說(shuō)手法,再說(shuō)內(nèi)容、情感、效果等。末句是寫景句,可見(jiàn)是以景結(jié)情。末句緊承前句愁無(wú)知音之意,此句意在強(qiáng)調(diào)只有滿耳蟬聲,不僅不能排遣思緒,反倒更引出無(wú)窮愁緒,烘托出詩(shī)人晚年的孤獨(dú)寂寞,詩(shī)歌遂在這種更為凄切沉重的情調(diào)中結(jié)束。9.(2016南京、鹽城一模,10)閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。(11分)

避地寒食 韓 偓

避地淹留已自悲,況逢寒食欲沾衣。濃春孤館人愁坐,斜日空?qǐng)@花亂飛。路遠(yuǎn)漸憂知己少,時(shí)危又與賞心違。

一名所系無(wú)窮事,爭(zhēng)敢當(dāng)年①便息機(jī)②。

[注] ①當(dāng)年:壯年。②息機(jī):息滅機(jī)心。

(1)(評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容)詩(shī)中作者言“愁”,有哪些具體緣由?(4分)答案(1)恰逢寒食,淹留異地,知己稀少,時(shí)局艱危。

解析(1)首先找出詩(shī)中言“愁”的句子,其中第三句直接點(diǎn)明了“愁”,那么緣由便集中在第三句前后,分別是第一、二句,以及第五、六句;繼而進(jìn)行概括,得出“淹留異地”“況逢寒 食”“知己少”“時(shí)局?！睅c(diǎn)。

(2)(鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧)請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用的手法及其妙處。(4分)答案(2)借景抒情,表達(dá)孤館獨(dú)坐之愁。上聯(lián)以濃春盛景反襯,下聯(lián)以斜日空?qǐng)@之景烘托。解析(1)首先找出詩(shī)中言“愁”的句子,其中第三句直接點(diǎn)明了“愁”,那么緣由便集中在第三句前后,分別是第一、二句,以及第五、六句;繼而進(jìn)行概括,得出“淹留異地”“況逢寒 食”“知己少”“時(shí)局危”幾點(diǎn)。

(2)本題提問(wèn)非常明確,指向是頷聯(lián),首先答手法,而后分析手法的作用。頷聯(lián)寫景,景中含情。手法即“借景抒情”或“寓情于景”,而后再?gòu)膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮妙處。(3)(分析詩(shī)人心理)詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的矛盾心理?(3分)答案(3)一方面感慨為功名所累,另一方面又表達(dá)了壯年就息滅機(jī)心的不甘。

解析(3)既然是矛盾心理,肯定包含對(duì)立沖突的兩方面情感。閱讀尾聯(lián)詩(shī)句內(nèi)容,并結(jié)合相關(guān)注釋可知,前一句感慨為功名所累,后一句則表達(dá)了壯年就息滅機(jī)心的不甘。10.(2016無(wú)錫期末改編,10)閱讀下面這首小令,回答問(wèn)題。(9分)

如夢(mèng)令·建康作 趙 鼎[注] 煙雨滿江風(fēng)細(xì),江上危樓獨(dú)倚。歌罷楚云空,樓下依前流水。迢遞,迢遞,目送孤鴻千里。[注] 趙鼎(1085—1147),解州聞喜(今屬山西)人,南宋高宗時(shí)政治家、名相、詞人。(1)(鑒賞詩(shī)句)簡(jiǎn)要賞析三、四兩句的表達(dá)效果。(3分)答案(1)①寫出了楚天的空曠與寂寥,暗襯出詞人的心境;②為全詞最后的情感表達(dá)積蓄了力量。啟東市匯龍中學(xué)

高三語(yǔ)文講義

解析(1)賞析詩(shī)句表達(dá)效果題要重點(diǎn)把握詩(shī)句所表達(dá)的內(nèi)容、情感以及作用。

三、四兩句 為寫景句,先考慮寫了什么樣的景色,再考慮其跟詞人情感的關(guān)系,最后再聯(lián)系上下文探討這兩句的作用。

(2)(分析詞人情感)最后一句表達(dá)了詞人怎樣的情感?(6分)答案(2)孤獨(dú)(凄涼)之感,寂寞思鄉(xiāng)之情,憂郁(憂愁)茫然之意。

解析(2)“目送孤鴻千里”是說(shuō)詞人把目光投向遙遠(yuǎn)的天際,看到孤鴻也隨江流遠(yuǎn)去。“孤鴻”歷來(lái)被人們看作是孤獨(dú)、哀傷的代名詞,此處也是一樣,表達(dá)了詞人的孤獨(dú)之感。千里之外為家鄉(xiāng),表達(dá)了詞人的思鄉(xiāng)之情。另外,結(jié)合前面的“迢遞”可知,該句還表達(dá)了詞人的憂郁(憂愁)茫然之意。

11.(2018無(wú)錫期中,10—11)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問(wèn)題。(10分)

湘 中 [唐]韓 愈

猿愁魚踴水翻波,自古流傳是汨羅。蘋藻滿盤無(wú)處奠,空聞漁父扣舷歌。

[注] 貞元末年,韓愈官監(jiān)察御史,因關(guān)中旱饑,上疏請(qǐng)免徭役賦稅,遭讒被貶為連州陽(yáng)山令。此 詩(shī)即為作者被貶謫途經(jīng)汨羅江時(shí)所作。

(1)詩(shī)的首句描繪了怎樣的畫面?這樣寫有什么作用?(5分)答案(1)畫面:兩岸山猿哀愁,江中魚兒狂跳,江面波濤洶涌的汨羅江景。作用:營(yíng)造出一種愁慘感傷的氣氛,奠定了全詩(shī)的感情基調(diào),抒發(fā)詩(shī)人因讒遭貶的悲憤和牢騷。

解析(1)此題分設(shè)兩個(gè)考點(diǎn),一為景物形象的概括,一為分析景物描寫的作用。畫面的描述可在原詩(shī)句解釋的基礎(chǔ)上加以整合,找出主要景物并簡(jiǎn)要概括其特征。原句中寫到三個(gè)景物 “猿猴”“江魚”“水波”,分別加以概括即可。對(duì)于景物描寫的作用,可以從以下幾個(gè)方面 入手:渲染氛圍,奠定感情基調(diào),表現(xiàn)詩(shī)人的情感?！霸吵睢笨梢?jiàn)愁苦之情鮮明,同時(shí)結(jié)合注釋, 寫到詩(shī)人因?yàn)樯鲜枳嗾?qǐng)而遭貶,悲涼之感很容易看出。

(2)“空聞”二字感慨深沉,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人生平簡(jiǎn)要分析。(5分)答案(2)“空聞”,即沒(méi)有欣賞的興趣;本想借憑吊屈原寄托失意,卻無(wú)處祭奠,漁父歌聲令人茫然、憤慨;詩(shī)人以屈原自況,沒(méi)有對(duì)漁父的企羨,而愿效仿屈原萬(wàn)死不辭。(意思對(duì)即可)解析(2)從詩(shī)歌整體內(nèi)容看,“空聞”二字在尾聯(lián)屬于轉(zhuǎn)筆之作,應(yīng)結(jié)合前文分析;同時(shí)聯(lián)系屈原的典故以及詩(shī)歌的注釋,可以看出詩(shī)人以屈原自況,有效仿屈原之意,卻無(wú)從施展;對(duì)漁父并無(wú)羨慕之意。

12.(2018鹽城期中,10—11)閱讀下面這首宋詞,完成相關(guān)問(wèn)題。(11分)

花心動(dòng)·偶居杭州七寶山國(guó)清寺冬夜作

趙 鼎①

江月初升,聽(tīng)悲風(fēng)、蕭瑟滿山零葉。夜久酒闌,火冷燈青,奈此愁懷千結(jié)。綠琴三嘆朱弦絕, 與誰(shuí)唱、陽(yáng)春白雪。但遐想、窮年坐對(duì),斷編遺冊(cè)。

西北欃槍②未滅。千萬(wàn)鄉(xiāng)關(guān),夢(mèng)遙吳越。慨念少年,橫槊風(fēng)流,醉膽海涵天闊。老來(lái)身世疏 篷底忍憔悴、看人顏色。更何似、歸歟枕流漱石。

[注] ①趙鼎(1085—1147),解州聞喜(今屬山西)人,被稱為南宋中興賢相之首。②欃(chán)槍: 這里指金兵占據(jù)北部中國(guó)。

(1)結(jié)合全詞,概括作者“愁”的原因。(5分)答案(1)環(huán)境凄清,知音難覓,中原淪陷(有家難回),壯志難酬,老來(lái)漂泊。

解析(1)“愁”是全詞的詞眼,對(duì)于這個(gè)字的理解應(yīng)該結(jié)合全詞分析。上闋前幾句集中寫 啟東市匯龍中學(xué)

高三語(yǔ)文講義

景,盡顯蕭瑟之感,環(huán)境凄清;接著通過(guò)琴聲的描寫,表示知音難覓;下闋回首中原,盡是滿目瘡痍,故土淪陷;回想年少時(shí)光,曾有豪情壯志卻無(wú)從施展;最后感慨自身年老,四處漂泊。(2)詞的下闋對(duì)比手法鮮明,試做賞析。(6分)答案(2)①將年少時(shí)的橫槊風(fēng)流和老來(lái)的漂泊憔悴進(jìn)行對(duì)比,表達(dá)了年華老去、壯志難酬的感傷。

②將現(xiàn)實(shí)中看人臉色的生活和想象中枕流漱石的生活進(jìn)行對(duì)比,表達(dá)了對(duì)歸隱生活的向往。解析(2)本題題干中已經(jīng)明確手法為對(duì)比,比較容易作答?？蓮哪晟倥c年老、現(xiàn)實(shí)與想象等方面進(jìn)行比較,然后結(jié)合具體詩(shī)句分析,可以看出詞人在年華老去之時(shí)依然存有壯志難酬之感;最后一句通過(guò)寫“更何似、歸歟枕流漱石”可見(jiàn)歸隱之意。13.(2018南通一模,10—11)閱讀下面這首宋詩(shī),回答問(wèn)題。(10分)

送七兄赴揚(yáng)州帥幕

陸 游

初報(bào)邊烽照石頭,旋聞胡馬集瓜州。

諸公誰(shuí)聽(tīng)芻蕘[注]策,吾輩空懷畎畝憂。

急雪打窗心共碎,危樓望遠(yuǎn)涕俱流。豈知今日淮南路,亂絮飛花送客舟。

[注] 蕘:樵夫,這里代指普通人。

(1)詩(shī)的一、二兩聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答案(1)①“初報(bào)邊烽照石頭,旋聞胡馬集瓜州“表達(dá)了對(duì)國(guó)家形勢(shì)危急的憂切;②“諸公誰(shuí)聽(tīng)芻蕘策”表達(dá)了抗敵復(fù)國(guó)策略不能得到采納的悲憤;③“吾輩空懷畎畝憂“表達(dá)只能徒然為國(guó)擔(dān)憂、壯志難酬的無(wú)奈。

解析(1)首聯(lián)以簡(jiǎn)潔的筆墨概括了金兵南犯的經(jīng)過(guò),同時(shí)也交代了本詩(shī)的寫作背景,時(shí)局艱危。處此危難之際,詩(shī)人多想挺身而出,聯(lián)合抗金志士,為國(guó)除危,為民解難?？墒?只求茍安、不思恢復(fù)的南宋朝廷早已把他看成心存不軌的異己分子,不容許他執(zhí)掌重兵、慷慨赴敵。意識(shí)到這一點(diǎn),詩(shī)人內(nèi)心充滿憤慨:“諸公誰(shuí)聽(tīng)芻蕘策,吾輩空懷畎畝憂?！弊鳛閭涫芷缫暤脑谝叭耸?他只有徒然地為時(shí)局擔(dān)憂。這兩聯(lián)前后照應(yīng),因果分明,對(duì)比強(qiáng)烈:一邊是諸公堵塞賢路,不恤國(guó)計(jì);另一邊則是詩(shī)人系念時(shí)局,憂心如焚。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第三聯(lián)的表達(dá)效果。(4分)答案(2)①借景抒情,借描寫急雪打窗的情景,表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的痛苦;②細(xì)節(jié)描寫,通過(guò)描寫與七兄登高望遠(yuǎn)“涕俱流”的細(xì)節(jié),表明詩(shī)人心中對(duì)七兄的擔(dān)憂和對(duì)國(guó)家的赤誠(chéng)之心。解析(2)此二句整體借景抒情,亦見(jiàn)其憤慨之烈、痛苦之深。“危樓”,即高樓。當(dāng)時(shí),詩(shī)人身受羈絆,無(wú)計(jì)可施,拳拳報(bào)國(guó)之心竟與打到窗上的急雪一樣碎成粉末;登上高樓,遠(yuǎn)望狼煙四起,詩(shī)人更不禁涕淚交流。這一切,雖已成為舊日之事,卻深深地鐫刻在詩(shī)人的記憶之中。同時(shí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫,更加細(xì)致深刻地傳達(dá)出其內(nèi)心的憂慮和思念。14.(2018南通二模,10—11)閱讀下面這首宋詞,回答問(wèn)題。(10分)

念奴嬌·避地溢江書于新亭[注]

王 瀾

憑高遠(yuǎn)望,見(jiàn)家鄉(xiāng)、只在白云深處。鎮(zhèn)日思?xì)w歸未得,孤負(fù)殷勤杜宇。故國(guó)傷心,新亭淚眼, 更灑瀟瀟雨。長(zhǎng)江萬(wàn)里,難將此恨流去。

遙想江口依然,鳥啼花謝,今日誰(shuí)為主。燕子歸來(lái),雕梁何處,底事呢喃語(yǔ)。最苦金沙,十萬(wàn) 啟東市匯龍中學(xué)

高三語(yǔ)文講義

戶盡,作血流漂杵。橫空劍氣,要當(dāng)一洗殘?zhí)敗?/p>

[注] 宋寧宗嘉定十四年,金兵圍攻蘄州,城陷。王瀾因避蘄州失陷之災(zāi),移居溢江,在新亭上寫 了本詞。

(1)詞的上片運(yùn)用“杜宇”的典故,有什么作用?(4分)答案(1)借“杜宇”的典故,表達(dá)思?xì)w而不得的愁苦及家國(guó)之痛;使這首詞含蓄蘊(yùn)藉,具有藝術(shù)感染力。

解析(1)“杜宇”之典故,在詩(shī)歌鑒賞中較為常見(jiàn),教材中也曾出現(xiàn)“望帝春心托杜鵑”的詩(shī)句,此典故一般表示思念憂傷之意;聯(lián)系語(yǔ)境可知,作者思念故國(guó)卻不得歸去,只得通過(guò)“杜宇”傳達(dá)自己的思念之意,用“孤負(fù)殷勤”表示思?xì)w而不得的痛苦。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下片中作者情緒的變化過(guò)程。(6分)答案(2)由對(duì)故土失陷的痛惜、對(duì)物是人非的感嘆,到對(duì)受難百姓的同情、對(duì)金兵慘無(wú)人道暴行的痛恨,再到激起報(bào)仇雪恨的決心。

解析(2)此題要求分析作者的情緒變化,應(yīng)結(jié)合具體詩(shī)句做簡(jiǎn)要分析。下片前三句,通過(guò)“遙想”和“今日”對(duì)比表達(dá)江山易主,物是人非之感;接下來(lái)三句借助燕子歸來(lái)無(wú)家可尋,暗指自己若歸故國(guó)也難尋家園;然后三句直接描繪戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景,百姓飽受戰(zhàn)亂之苦,遍地慘狀,作者對(duì)百姓深表同情,同時(shí)也對(duì)金兵入侵的暴行痛恨不已;末尾兩句,直抒胸臆,表達(dá)報(bào)國(guó)之志,想血洗殘?zhí)?抗擊金兵。

15.(2018南通三模,10—11)閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題。(10分)

送人游蜀 馬 戴

別離楊柳陌,迢遞蜀門行。若聽(tīng)清猿后,應(yīng)多白發(fā)生。虹霓侵棧道,雨雪雜江聲。過(guò)盡愁人處,煙花是錦城。

(1)請(qǐng)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容。(4分)答案(1)頷聯(lián)寫想象中離別后友人改變的容顏,頸聯(lián)寫想象中友人的艱險(xiǎn)旅途。

解析(1)頷聯(lián)寫別后的情景,清猿哀啼讓人產(chǎn)生愁思,白發(fā)漸多表明容顏衰老,此句屬于想象之景,由此概括為:想象離別后友人因愁思而容顏改變。頸聯(lián)寫沿途雨雪侵襲,一路艱難險(xiǎn)阻,由此概括為想象友人此去的艱險(xiǎn)旅途。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的尾聯(lián)與王勃《送杜少府之任蜀川》的尾聯(lián)在抒情方式上的不同點(diǎn)。(6分)答案(2)《送人游蜀》間接抒情(借景抒情、以景結(jié)情):通過(guò)想象錦城美好的春景,勸慰友人不要因別離和路途遙遠(yuǎn)、艱險(xiǎn)而悲愁?！端投派俑问翊ā分苯邮闱?直抒胸臆):用“無(wú)為在歧路,兒女共沾巾”,直接勸慰友人不要因?yàn)榉謩e而憂傷。

解析(2)對(duì)于抒情方式要概念清晰,分直接抒情和間接抒情兩大類?！端腿擞问瘛返奈猜?lián)寫經(jīng)過(guò)一路的艱難險(xiǎn)阻之后,愁緒過(guò)后,想象到達(dá)錦城后,滿眼春色,風(fēng)光秀麗,以此來(lái)勸慰友人不要悲愁;《送杜少府之任蜀川》的尾聯(lián)則是直接抒情(題干中暗示分析不同點(diǎn)),勸告友人不要因?yàn)榉謩e在即,而像小兒女一般滿眼淚花、哭哭啼啼,由此勸慰友人不要因分別而憂傷。

16.(2018南京、鹽城四市二模,10—12)閱讀下面這首宋詞,回答問(wèn)題。(11分)

滿庭芳

啟東市匯龍中學(xué)

高三語(yǔ)文講義

[宋]蘇 軾

余年十七,始與劉仲達(dá)往來(lái)于眉山。今年四十九,相逢于泗上。洛水淺凍,久留郡中,晦日同游南山,話舊感嘆,因作此詞。

三十三年,飄流江海,萬(wàn)里煙浪云帆。故人驚怪,憔悴老青衫。我自疏狂異趣,君何事、奔走塵凡。流年盡,窮途坐守,船尾凍相銜。

巉巉?；雌滞?層樓翠壁,古寺空巖。步攜手林間,笑挽攕攕。莫上孤峰盡處,縈望眼、云海相攙。家何在,因君問(wèn)我,歸夢(mèng)繞松杉。

(1)上片寫出了蘇軾怎樣的人生境況?(3分)答案(1)多年漂泊,仕途失意,年華老去。(3分,每點(diǎn)1分)解析(1)上片整體回憶詞人前半段生涯。首先從“三十三年,飄流江?！笨梢?jiàn)詞人漂泊在外多年,頗多愁苦;“青衫”一詞意為低級(jí)官吏所著服飾,“窮途”一詞含末路之意,暗示詞人仕途失意;“憔悴”一詞暗示詞人年華老去。(2)請(qǐng)賞析詞中“巉巉”的表達(dá)效果。(5分)答案(2)實(shí)寫南山高大突起的形象,同時(shí)也表現(xiàn)了蘇軾傲岸不屈的精神;暗示出從舟中到山中的游蹤變化,與上片結(jié)句的情境構(gòu)成逆轉(zhuǎn),為下文寫景抒情做鋪墊。(5分,每點(diǎn)1分)解析(2)“巉巉”一詞本義為山高聳突起的樣子,這里取其本義;同時(shí)詩(shī)歌中對(duì)物象的描寫都有象征之意,以物寫人,以山之高大突出蘇軾傲然不屈的精神狀態(tài);另外,對(duì)照上、下片所寫之景,上片側(cè)重寫行舟中所見(jiàn)之景,下片則攀援而上,寫山中行走所見(jiàn)所聞所想。(3)下片抒發(fā)了詞人哪些情感?(3分)答案(3)對(duì)命運(yùn)的豁達(dá)樂(lè)觀,與老友的相知相得,對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛眷念。(3分,每點(diǎn)1分)解析(3)下片通過(guò)寫詞人登山所見(jiàn)之景引發(fā)所抒之情?！靶ν臁笨梢?jiàn)詞人面對(duì)坎坷仕途的豁達(dá)樂(lè)觀之意;“步攜手林間”可見(jiàn)作者與友人之間的情誼深厚,“莫上”一句表明詞人對(duì)友人的勸慰之意;最后三句,通過(guò)虛寫表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛眷念。

17.(2018蘇錫常鎮(zhèn)四市一模,10—11)閱讀下面一首宋詞,回答問(wèn)題。(10分)

殢人嬌①后庭梅花開(kāi)有感

李清照

玉瘦香濃,檀深雪散。今年恨、探梅又晚。江樓楚館②,云閑水遠(yuǎn)。清晝永,憑欄翠簾低卷。

坐上客來(lái),尊前酒滿。歌聲共、水流云斷。南枝可插,更須頻剪。莫直待、西樓數(shù)聲羌管③。[注] ①殢(tì)人嬌:詞牌名。②江樓楚館:泛指旅舍。③羌管:羌笛,笛曲中有《梅花落》。(1)“江樓楚館,云閑水遠(yuǎn)。清晝永,憑欄翠簾低卷”在上片中有什么作用?請(qǐng)概括說(shuō)明。(4分)答案(1)交代了觀后庭梅花的地點(diǎn)和自身處境,以及寂寞無(wú)聊的心情。解析(1)作答此題時(shí)需要關(guān)注題干中的要求,提問(wèn)該四句在上片中的作用?！敖瓨浅^”為 婉約詞中常見(jiàn)意象,表明詞人所在地點(diǎn);“閑”字則表示詞人此時(shí)的心境,百無(wú)聊賴;“憑欄翠簾低卷”則進(jìn)一步暗示詞人此刻心情低沉、寂寞,有淡淡的哀愁。(2)下片表達(dá)了詞人什么樣的思想情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答案(2)描繪了與友人品酒、賞梅、高歌的歡娛,表達(dá)了對(duì)大好時(shí)光易逝的惆悵,對(duì)美景樂(lè)事的珍惜。

解析(2)下片“坐上客來(lái)……云斷”,寫宴席之上,詞人和友人歡聲笑語(yǔ)共同飲酒,歌聲美妙有如行云流水,整體呈現(xiàn)歡樂(lè)的氛圍;“頻剪”梅枝,則暗示大好時(shí)光的易逝,心生惆悵之 啟東市匯龍中學(xué)

高三語(yǔ)文講義

意;最后,“莫直待”含有勸慰之意,不要等到思念之時(shí)才想起這般美好,應(yīng)及時(shí)珍惜眼前美景樂(lè)事。

18.(2018蘇州一模,10)閱讀下面這首詞,然后回答問(wèn)題。(11分)

破陣子·遠(yuǎn)眺 [明]徐允貞

萬(wàn)里孤峰匝地,一灣新月如鉤。點(diǎn)點(diǎn)寒鴉爭(zhēng)晚樹,片片輕帆落遠(yuǎn)洲。黃昏猶倚樓。暮雨又歸南浦,潮聲驚滿長(zhǎng)楸。玉笛只悲征客夢(mèng),小艇才聞漁夫謳。風(fēng)吹無(wú)限愁。(1)簡(jiǎn)要賞析“黃昏猶倚樓”一句中“猶”字的妙處,并分析這句話在詞中的作用。(5分)答案(1)“猶”,“仍然”的意思,既表明倚樓時(shí)間之久,也暗示詞人內(nèi)心愁苦之深,難于排 遣。緊扣題旨,點(diǎn)明新月、孤峰等是倚樓遠(yuǎn)眺之景。

解析(1)此題有兩個(gè)考查點(diǎn),需要分別作答。對(duì)于煉字,首先是就該字進(jìn)行闡釋(“仍然”的意思),接著做具體闡述,結(jié)合“倚樓”表明黃昏時(shí)倚靠時(shí)間之久,也暗示詞人內(nèi)心的愁苦。關(guān)于作用的思考,需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的層面解釋,關(guān)注詩(shī)歌中倚樓遠(yuǎn)眺之景。(2)詞人所說(shuō)“無(wú)限愁”具體包含了哪些愁緒?請(qǐng)結(jié)合詞作內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。(6分)答案(2)詞人身為“征客”,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),充滿了思鄉(xiāng)之愁;寒鴉歸巢,輕帆泊岸,自己卻依舊漂泊在外,倚樓眺望,反襯出詞人羈旅之愁;“漁夫謳”的自由快樂(lè),喚起心中奔波在外,勞心于俗事的愁怨。

解析(2)題干中已經(jīng)明確“愁”為詞眼,需要結(jié)合全詞就該點(diǎn)做仔細(xì)分析。上片前兩句,描繪離家萬(wàn)里,彎月的意象直接點(diǎn)明思鄉(xiāng)之愁;后三句,通過(guò)寫寒鴉傍晚時(shí)分歸巢,帆船泊岸,暗含歸家之意,而自己依然遠(yuǎn)眺,形成對(duì)照,愁思更濃;下片回到眼前之景,通過(guò)“玉笛只悲征客夢(mèng)”直接抒發(fā)漂泊在外的游子之思,同時(shí)以漁夫的自由快樂(lè)映襯自己在外奔波勞碌的無(wú)限愁思。

19.(2018南通中學(xué)開(kāi)學(xué)檢測(cè),10)閱讀下面這首宋詞,回答問(wèn)題。(11分)

惜余春 賀 鑄

急雨收春,斜風(fēng)約水,浮紅漲綠魚文起。年年游子惜余春,春歸不解招游子。

留恨城隅,關(guān)情紙尾,闌干長(zhǎng)對(duì)西曛[注]倚。鴛鴦俱是白頭時(shí),江南渭北三千里。[注] 西曛:斜陽(yáng)。

(1)從全詞看,詞人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?(3分)答案（1)由惜春到思?xì)w再到懷人。

解析(1)本題考查對(duì)全詞的情感思路的梳理能力。前三句,照應(yīng)題面中“余春”二字,愛(ài)惜之情,亦于言外發(fā)之;后兩句寫游子思?xì)w之情,直接明了;下片圍繞思念之情展開(kāi),“關(guān)情紙尾”“鴛鴦俱是白頭時(shí)”這些常見(jiàn)意象均是閨怨詞作中常見(jiàn)的,由此可以判斷下片側(cè)重懷人。(2)后人評(píng)價(jià)“春歸不解招游子”有“無(wú)理之趣”,請(qǐng)對(duì)此做簡(jiǎn)要分析。(4分)答案(2)“春歸”本是自然現(xiàn)象,詞人埋怨春棄己而獨(dú)歸是“無(wú)理”的,但無(wú)理卻有趣,借此把游子思?xì)w之情表達(dá)得委婉、深摯。

解析(2)“年年游子惜余春”,給出惜春情懷的時(shí)間持續(xù)度,語(yǔ)氣即顯得更為沉郁。游子年年惜春,可謂專情于春矣,而春天歸去時(shí)卻想不到招呼老朋友一塊兒走,實(shí)在無(wú)理。如此造語(yǔ),可謂奇妙。

啟東市匯龍中學(xué)

高三語(yǔ)文講義

(3)簡(jiǎn)要賞析“鴛鴦俱是白頭時(shí),江南渭北三千里”這兩句的表達(dá)效果。(4分)答案(3)運(yùn)用比喻、借代、夸張等修辭手法,以“鴛鴦”喻夫妻(或有情人),以“江南、渭北”代指夫妻(或有情人)各自所在的地方,以“白頭”“三千里”突出分別時(shí)間之長(zhǎng)、相隔距離之遠(yuǎn)。意味深遠(yuǎn),給讀者以強(qiáng)烈的情感震撼和藝術(shù)感染力。解析(3)杜甫《春日懷李白》詩(shī):“渭北春天樹,江東日暮云。”詞人熔鑄唐詩(shī),以己意出之:“鴛鴦俱是白頭時(shí),江南渭北三千里。”謂夫妻二人,已垂垂老矣,卻一在江南,一在渭北,關(guān)山千里,天各一方。這兩句只說(shuō)離人年齡之大(分別時(shí)間之長(zhǎng))、分別距離之遠(yuǎn),此外不置一辭,詞意戛然而止,但余味不盡。千山萬(wàn)水,音訊難通,一封家信,紙尾關(guān)情,可見(jiàn)那情該有多深。

20.(2017無(wú)錫一模,10)閱讀下面這首明詩(shī),回答問(wèn)題。(11分)

秋發(fā)庾嶺① 湯顯祖

楓葉沾秋影,涼蟬隱夕暉。

梧云初暗靄,花露欲霏微②。嶺色隨行棹,江光滿客衣。徘徊今夜月,孤鵲正南飛。

[注] ①萬(wàn)歷十九年,湯顯祖觸怒權(quán)貴,被貶徐聞典史(今屬?gòu)V東省),本詩(shī)作于赴任途中。②霏 微:迷蒙。

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)景物描寫的作用。(4分)答案(1)通過(guò)描寫黃昏時(shí)分的楓葉、夕陽(yáng)中沉默的秋蟬等秋天的景物,寓情于景,點(diǎn)明了時(shí)令,烘托出蕭瑟凄清的氛圍,為全詩(shī)奠定了悲愴的感情基調(diào)。

解析(1)楓葉入秋,如火如荼,本來(lái)應(yīng)該是極美麗的景致,作者卻由此感受到了蕭瑟的秋意。蟬飲風(fēng)餐露,在古人的心目中是君子清貧自守的象征,如今,它也被陣陣寒意包圍了,再也唱不出輕快的歌聲。首聯(lián)的景物描寫顯然體現(xiàn)了詩(shī)人的感情色彩。景物描寫的作用無(wú)外乎交代時(shí)間地點(diǎn),烘托渲染氛圍,奠定感情基調(diào)。(2)本詩(shī)的頸聯(lián)中“隨”“滿”兩個(gè)字最有表現(xiàn)力,請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。(4分)答案(2)“隨”字寫出兩岸山色隨小舟行進(jìn),不斷變換色彩的狀態(tài);“滿”字寫出了水面的粼粼波光與夕陽(yáng)輝映,灑滿了游子的衣襟。兩字化靜為動(dòng),以樂(lè)景襯哀情。

解析(2)詩(shī)人佇立船頭,觀賞沿途景色,兩岸山色隨小舟的行進(jìn)而不斷地變換;粼粼的波光,在夕陽(yáng)的照耀下似乎灑滿了游子的衣襟。“隨”寫出了行蹤的變化,“滿”寫出了所見(jiàn)之景象。煉字題必須要結(jié)合文句寫出其語(yǔ)境意義。

(3)曹操以烏鵲南飛比喻那些猶豫不定的人才要善于擇枝而棲,趕緊到自己這一邊來(lái)。在濃郁 的詩(shī)意中透露著對(duì)這一些人的關(guān)心和同情。而作者則是因觸怒權(quán)貴而被貶,以“孤鵲”自喻, 說(shuō)盡了內(nèi)心的孤獨(dú)與不平。

答案(3)化用詩(shī)句,表達(dá)了作者孑然一身、獨(dú)自徘徊的孤獨(dú)愁悶與報(bào)國(guó)無(wú)門、無(wú)可依托的不平。

解析(3)曹操以烏鵲南飛比喻那些猶豫不定的人才要善于擇枝而棲,趕緊到自己這一邊來(lái)。在濃郁的詩(shī)意中透露著對(duì)這一些人的關(guān)心和同情。而作者則是因觸怒權(quán)貴而被貶,以“孤鵲”自喻,說(shuō)盡了內(nèi)心的孤獨(dú)與不平。

第五篇：2015年高考_詩(shī)歌鑒賞__煉字訓(xùn)練

2016年高考詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練

一、從詞性入手 一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌中最要緊的地方往往落在動(dòng)詞、形容詞和副詞這三類詞語(yǔ)上，根據(jù)這三類詞語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)分析，動(dòng)詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的動(dòng)態(tài)變化，強(qiáng)調(diào)過(guò)程及變化；形容詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的性質(zhì)狀態(tài)，跟動(dòng)詞比較，形容詞主要著眼對(duì)象的靜態(tài)；副詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的程度范圍。

你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。過(guò)香積寺 王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

例2“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？ 蝶戀花 蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。

例3第二句中的“又”用得好，好在那里？ 鷓鴣天 室人降日·以此奉寄 [元]魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。

（一）關(guān)注動(dòng)詞

在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，一要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞。動(dòng)詞的提煉是古詩(shī)煉字的主要內(nèi)容。詩(shī)歌中的動(dòng)詞，一是一般動(dòng)詞，二是活用動(dòng)詞，即由其他詞性的詞活用過(guò)來(lái)的動(dòng)詞。

1、一般動(dòng)詞

【例1】陶潛：悠然“見(jiàn)”南山(聯(lián)系修飾語(yǔ)”悠然”考慮)【例2】張先〈天仙子〉：云破月來(lái)花“弄”影(體會(huì)意境)【例3】宋祁〈玉樓春〉：紅杏枝頭春意“鬧”(感受情趣)【例4】王昌齡：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(由物及人思考)【例5】杜甫：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(由景及情考慮)【參考答案】

① “見(jiàn)”字表現(xiàn)出自然而然的悠閑。

②“弄”字使人聯(lián)想到不僅花在風(fēng)中搖動(dòng)，影子也在舞動(dòng)，描繪出一幅影隨花動(dòng)的和諧畫面。③ “鬧”字把無(wú)聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，寫盡一派盎然的春意，蓬勃的生機(jī)。④ “怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

⑤“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。

2、活用動(dòng)詞

中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常將詩(shī)詞中某些詞語(yǔ)的詞性活用為動(dòng)詞來(lái)寫景抒情，豐富意蘊(yùn)，強(qiáng)化情感。這些詞，往往就是一首詩(shī)的“詩(shī)眼”或一首詞的“詞眼”。最典型的如：春風(fēng)又綠江南岸

這里是將“綠”作動(dòng)詞來(lái)用，從視角帶出無(wú)限的想象空間，令人自然想到春天的生機(jī)和萬(wàn)紫千紅的形象?！纠?】周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”

雛鶯在風(fēng)中長(zhǎng)成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見(jiàn)出其動(dòng)態(tài)。【例2】常健“山光悅鳥性，潭影空人心?！保ā镀粕剿潞蠖U院》常建）

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，惟聞鐘磬音。

（三）一個(gè)悅字,既是鳥悅,也是詩(shī)人見(jiàn)到青山歡鳥后的那種愉悅心情的寫照.一個(gè)空字, 是說(shuō)潭水滌除了塵世的雜念,使人心空明.【例3】蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”

“紅”與“綠”道出了感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。

以上各句中的“老”、“肥”、“悅”、“空”、“綠”、“紅”，均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語(yǔ)各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。

（二）關(guān)注修飾詞

1、形容詞

詩(shī)歌中的修飾詞大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象?！纠?】黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦?！纠?】隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

潛細(xì)二字，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為確切。

【例3】閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）

參考答案：前兩句寫少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。一個(gè)“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感?！昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。

【例5】讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。晴景 王駕

雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶飛來(lái)過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。

王安石把原詩(shī)中的“飛來(lái)”改為“紛紛”，你認(rèn)為哪一個(gè)詞語(yǔ)更符合原詩(shī)內(nèi)容？請(qǐng)談?wù)勗?。答案：因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景。

2、數(shù)詞

【例1】前村深雪里，昨夜一（數(shù)）枝開(kāi)。

“一枝”比“數(shù)枝”更能突出梅花先于百花開(kāi)的特點(diǎn)，更能突出詩(shī)題中的“早”字。關(guān)注特殊詞----疊詞、擬聲詞、顏色詞等

a.疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫）千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

b.擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作 用有一：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。

簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(《登高》杜甫)“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)，更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。c.表顏色的詞：作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

古人在詩(shī)詞中，對(duì)色彩詞的使用，常常是成對(duì)的。這些成對(duì)的色彩詞，相互間或映襯，或點(diǎn)綴，或烘托，或照應(yīng)。

在一些邊塞、征戍詩(shī)中，多以黃白兩色相對(duì)使用，表現(xiàn)出一種悲愴、蒼涼、空曠、寥廓、廣袤、蕭瑟的意境。這樣的詩(shī)句有：“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！?王昌齡)“黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山。”(李白)

在表現(xiàn)歲月流逝、感慨世事滄桑的詩(shī)中，常見(jiàn)青色與白色相對(duì)，烘托出一種孤獨(dú)寂寞的意境。在這些詩(shī)句中常常以亙古不易的事物，如青山、青松等來(lái)反襯年華易逝的蹉跎人生。這樣的詩(shī)句有：“青楓江上秋天遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏?！?高適)“白發(fā)悲花落、青云羨鳥飛。”(岑參)把紅色同綠色相對(duì)，讓它們相互映襯，相互對(duì)照，構(gòu)成富有情調(diào)的和諧畫面，來(lái)表現(xiàn)大自然的絢麗多彩。王維的《田園樂(lè)》：“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未歸，鶯啼山客猶眠?！狈奂t的桃花，翠綠的細(xì)柳，綴著隔夜明亮的雨珠，又籠在灰白的晨霧之中，再加上黃鶯婉轉(zhuǎn)的啼鳴，好一幅有聲有色的山村春曉圖。這里紅綠對(duì)照，洋溢著一種蓬勃、熱烈的氣息。

二、從描寫對(duì)象入手 古人寫詩(shī)，“看山則情滿于山，觀海則情溢于?！保@里所指的山和海都是特定的寫作對(duì)象，也就是詩(shī)人在詩(shī)歌中描寫的特定意象，我們?cè)诜治鲈?shī)人煉字的時(shí)候，不要舍近求遠(yuǎn)，有時(shí)答案就在寫作對(duì)象詩(shī)句當(dāng)中，而很多考生往往忽視了這個(gè)最簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。例1結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”的藝術(shù)效果。溪亭 林景熙

清秋有馀思，日暮上溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿林葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。

例2第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪兩個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。新晴野望 王維

新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。濃月無(wú)閑人，傾家事南畝。

三、從表現(xiàn)手法入手 詩(shī)歌的表現(xiàn)手法極為豐富，常見(jiàn)的有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、起興、映襯、抑揚(yáng)、雙關(guān)渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，分析詩(shī)歌的煉字時(shí)，如果能夠從表現(xiàn)手法切入，先點(diǎn)明作者使用了什么表現(xiàn)手法，然后分析使用這種手法的表達(dá)效果 例1簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭

江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。

例2本詩(shī)的詩(shī)眼是什么 三江小渡 楊萬(wàn)里

溪水將橋不復(fù)西，小舟猶依短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管**去又來(lái)。

例3此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。秋夜 朱淑真

夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

四、從表達(dá)效果入手 表達(dá)效果主要是作者通過(guò)某一表現(xiàn)形式所要達(dá)到的目的，就詩(shī)歌而言主要是作者通過(guò)某一特定意象的描寫而達(dá)到的效果，這種效果從語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō)可以概括為生動(dòng)傳神、含蓄凝練、形象鮮明、質(zhì)樸自然、色彩豐富、辭藻優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)、韻律和諧等；就風(fēng)格方面來(lái)說(shuō)主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沉郁、纏綿、俊逸等。例1請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。東坡 蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。

例2詩(shī)的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬(wàn)壑松”分別表現(xiàn)了什么？ 聽(tīng)蜀僧彈琴 李 白

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。

五、從結(jié)構(gòu)作用入手 詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)作用主要表現(xiàn)為詞語(yǔ)在起、承、轉(zhuǎn)、合方面的作用，起就是總領(lǐng)全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、設(shè)置懸念等方面的作用；承就是承接過(guò)度的意思，一般有承上啟下的作用；轉(zhuǎn)就是轉(zhuǎn)折的意思，一般是由一個(gè)內(nèi)容到另一個(gè)內(nèi)容，通常是詩(shī)歌的關(guān)鍵處；合就是總結(jié)的意思，通常有總結(jié)全詩(shī)、點(diǎn)明主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。

例1本詩(shī)是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？ 夜歸 周密

夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。

六、從文化知識(shí)入手 古代詩(shī)歌本身就是文化品位很高的一種文化表現(xiàn)形式，詩(shī)人在寫作過(guò)程中往往會(huì)將大量的文化知識(shí)巧妙地熔鑄在詩(shī)歌里，如果我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中重視文化知識(shí)的積累，在考試的關(guān)鍵時(shí)刻結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行理解，就能左右逢源。

例1前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？ 春夜洛城聞笛 李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

例2兩首送別詩(shī)都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。丹陽(yáng)送韋參軍 嚴(yán)維

丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春浐水送別 韓琮

綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。

七、從文學(xué)常識(shí)入手這里所說(shuō)的文學(xué)常識(shí)主要是詩(shī)歌體裁方面的知識(shí)，具體表現(xiàn)為詩(shī)歌的平仄、對(duì)仗、押韻、節(jié)奏等方面的基本知識(shí)，有時(shí)我們從這些最基本而又最容易被忽視的地方入手，常常可以事半功倍。

例1此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？

次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮來(lái)兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

八、從聯(lián)想想象入手聯(lián)想想象是文學(xué)的基礎(chǔ)，正如劉勰在《文心雕龍》所言“觀古今于須臾，撫四海為一方”；金開(kāi)誠(chéng)先生也說(shuō)過(guò)，詩(shī)詞鑒賞始終離不開(kāi)一個(gè)想字，在鑒賞過(guò)程中，根據(jù)詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象，就可以有效地還原詩(shī)歌的場(chǎng)景，把握作者的用字之妙。例1對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？ 木蘭花 宋祁

東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑？為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

九、從詞語(yǔ)本身的意義入手詞語(yǔ)的意義就是詞語(yǔ)最基本的意思，詞語(yǔ)的意思可以分為基本義、比喻義和引申義，一般來(lái)說(shuō)，我們?cè)诜治鰺捵置钣玫臅r(shí)候，首先必須理解詞語(yǔ)的基本義，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行分析。

例1兩首詩(shī)的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個(gè)更好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。江寧夾口三首（其三）王安石

落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪 宋·方惟深 客航收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。

十、從情感入手 詩(shī)歌是最能直接表達(dá)情感的一種文學(xué)形式，正如著名詩(shī)人何其芳所言，沒(méi)有情感就沒(méi)有詩(shī)歌，詩(shī)人情感的表達(dá)有的比較直接，有的比較含蓄，但不管如何表達(dá)，詩(shī)歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些帶有情感的詩(shī)眼當(dāng)中。所以，抓住情感分析作者的煉字，也是一種行之有效的方法。

例1“詩(shī)眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。[黃鐘] 人月圓 山中書事 張可久 興亡千古繁華夢(mèng)，詩(shī)眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬(wàn)卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。

例2古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。例3從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩(shī)人怎樣的感情變化？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。

春日登樓懷歸① 寇準(zhǔn)

高樓聊引望，杳杳一川平。野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語(yǔ)流鶯。舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚。

注：①此詩(shī)約作于980年，詩(shī)人時(shí)年十九，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。②舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。

練習(xí)：

1杜甫詩(shī)句：“四更山吐月，殘夜月明樓。”

2、海上生明月，天涯共此時(shí)(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)

3、星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)4、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)

5、鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)6.下面一首唐詩(shī)，按要求答題。

端居 李商隱

遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）

7．閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

春 興 武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。①詩(shī)中的“春”字有什么作用？“又”有什么含意？

②“吹”和“逐”妙在何處？

③這首詩(shī)的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？

8． 閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

《塞下曲》 盧綸

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。問(wèn)：“暗”、“驚”、“尋”、“沒(méi)”四字妙在何處?

9．閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。

天仙子?送春 張先

《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽(tīng)，午醉醒來(lái)愁未醒。送春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。沙上并禽池上瞑，云破月來(lái)花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。

問(wèn)：王國(guó)維稱“云破月來(lái)花弄影”中著一“弄”字而境界全出矣?！芭弊志烤购迷诤翁帲?/p>

10、下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

過(guò)香積寺 王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]。注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐。不生雜念；毒龍，指世俗欲念。

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

【參考答案】

1.“明”字是形容詞用如動(dòng)詞，使畫面富有動(dòng)態(tài)，更妙的是“吐”字 2.“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動(dòng)感，準(zhǔn)確傳神。

3.星辰低“垂”，寫盡平野之廣闊；月隨江“涌”，寫盡大江奔流的氣勢(shì)，景象雄渾闊大。4.春草“自”碧，黃鸝“空”啼，景色幽美卻無(wú)人問(wèn)津，景象荒涼凄慘。

5.“盡”與“閑”把讀者引入一個(gè)寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫動(dòng)見(jiàn)靜，以動(dòng)襯靜，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂。

6.⑴不能換成“對(duì)”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對(duì)”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果?！敬痤}指津】

①理解詞語(yǔ)在詩(shī)中的含義 ；②體會(huì)該字在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象；③分析傳達(dá)的感情；④在表述時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)其妙處，如“深刻”“含蓄” “突出”“生動(dòng)”“形象”“傳神”等等。

7.答案：①在整首詩(shī)中，“春”字貫串始終。它觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動(dòng)鄉(xiāng)夢(mèng)，吹送歸夢(mèng)，無(wú)往不在。“又”字不但透露出鄉(xiāng)思的深切，也流露了詩(shī)人對(duì)美好夢(mèng)境的欣喜愉悅。

②一“吹”一“逐”，都很富表現(xiàn)力。既表現(xiàn)了春的溫馨多情，也表現(xiàn)了夢(mèng)的纏綿悵惘。形的鄉(xiāng)夢(mèng)似乎變成了有形的縷縷絲絮，抽象的主觀情思完全形象化了。③清新自然。

8.答案：這個(gè)“暗”字既透露了朦朧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“驚”字不只是風(fēng)吹草動(dòng)，而且給人一種陰森的感覺(jué)；“尋”字說(shuō)明昨晚夜射是誤會(huì)；“沒(méi)”字把將軍射藝高超，臂力驚人的形象描繪出來(lái)了。

9.答案：①“弄”以及“破”字，運(yùn)用擬人的手法，將花人格化，使景物由靜而動(dòng)，富有了生命感，生動(dòng)形象地寫出天上云在流，地下花移影動(dòng)的意境。②這一句生動(dòng)細(xì)致地描寫出云散月開(kāi)，花的豐姿神采此時(shí)在月光映照下婆娑弄影，搖曳生姿的景致，表現(xiàn)出作者淡淡哀愁中隱約有一些超脫和喜悅。③這個(gè)字又暗示出有風(fēng)，為下文的“遮燈”“滿徑”埋下伏筆。

10.答：“詩(shī)眼”分別是“咽”，“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省保袄洹眱勺掷L聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）