第一篇：思品《與誠信為友》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

思品《與誠信為友》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

教學(xué)目標(biāo)

1、知道誠信在社會(huì)生活中的重要地位。

2、了解自己身邊誠信的好事例。

教學(xué)重點(diǎn)

知道誠信在社會(huì)生活中的重要地位，愿意為建立誠信的人文環(huán)境盡自己的努力。教學(xué)難點(diǎn)

能主動(dòng)約束自己的言行，愿意為建立誠信的人文環(huán)境盡自己的努力。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集講誠信的故事，身邊人講誠信的事；收集講誠信的詩歌、名言、格言等。

教學(xué)程序

一、人人講誠信

師：課前老師讓大家收集了一些有關(guān)古人講誠信的故事，誰來和大家分享一下？師：聽了這個(gè)故事你明白了什么道理？

師：誰收集了現(xiàn)代企業(yè)講誠信的事例？

師：這個(gè)事例又使你受到了什么啟發(fā)?

小結(jié)：古人為了治理國家需要誠信，現(xiàn)代企業(yè)要想成為百年不衰的老品牌也離不了講誠信，對(duì)于我們每個(gè)人來說更是不可缺少的高貴品質(zhì)，怎樣做到講誠信呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三課《與誠信為友》。

板書課題

3、與誠信為友

二、事事講誠信

1、說說你周圍的人是怎樣講誠信的？

2、說說自己講誠信的事。

3、講誠信有什么好處?

4、在你或你周圍人的身上有沒有不講誠信的事，不講誠信會(huì)有什么危害？

5、既然誠信如此之重要，那我們應(yīng)該怎樣做呢？

板書從小事做起人人講誠信事事講誠信

三、誠信大檢測(cè)（書上第14頁的題）

四、真誠希望

師：老師今天請(qǐng)了幾位嘉賓做客我們的課堂，你看看他們都是誰？在學(xué)習(xí)和生活中，大家都會(huì)遇到誠信的問題，關(guān)于誠信，你想對(duì)他們有什么希望？除了他們，你還想對(duì)誰說些誠信方面的希望？小結(jié)：“己所不欲，勿施于人?！毕Ｍ麆e人能做到的，希望大家你也要先做到。

五、格言勉進(jìn)

請(qǐng)把你課前收集到的有關(guān)誠信方面的詩歌、格言、名言等拿出來給大家展示一下。

通過收集資料或聽別人的資料，你有什么感受呢?

六、課堂總結(jié)

“信用乃立身之本”。在學(xué)習(xí)和生活中，我們只有做到誠實(shí)守信，與誠信為友，才能贏得家長、老師、同學(xué)的信賴，才能真正肩負(fù)起社會(huì)、學(xué)校和家庭所賦予的責(zé)任。

板書設(shè)計(jì)

3、與誠信為友

從小事做起

人人講誠信

事事講誠信

教學(xué)反思

本課力求體現(xiàn)“以生活為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為載體，以育人為根本，以樂學(xué)為目標(biāo)。”的課程模式，采用兒童樂于接受的生活方式，“讓兒童通過自己的生活實(shí)踐和活動(dòng)體驗(yàn)來獲得認(rèn)知發(fā)展”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生直接參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來，通過收集、調(diào)查、討論、講故事、交流等方式，利用以往所了解的知識(shí)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，而教師只是鼓勵(lì)、引導(dǎo)兒童從他們的實(shí)際生活中挖掘有教育意義的內(nèi)容。本節(jié)課重在使學(xué)生知道誠信是一個(gè)人做人的根本，誠信是我們工作、學(xué)習(xí)的好幫手，誠信是優(yōu)秀人生的基石。本課的亮點(diǎn)是尊重學(xué)生的個(gè)性感受和獨(dú)特見解，教者創(chuàng)設(shè)的種種情境旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來，讓然而，在課堂中我們只能讓學(xué)生樹立一種觀念，懂得一點(diǎn)常識(shí)，明確一些要求，而培養(yǎng)學(xué)生的講誠信能力，還要靠學(xué)生在實(shí)際生活中的運(yùn)用。因此，教學(xué)中要注意由課內(nèi)延伸到課外，由學(xué)校延伸到家庭，乃至社會(huì)。讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，到社會(huì)中實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛

煉，在鍛煉中提高。從而實(shí)現(xiàn)了品德與社會(huì)課生活化、活動(dòng)化、具體化、行為化的實(shí)踐過程。學(xué)生暢所欲言，自由地發(fā)表自己的見解，鼓勵(lì)其真誠地說出自己的心聲，力求在情感興奮中產(chǎn)生創(chuàng)造與參與的沖動(dòng)。

第二篇：思品課后反思

初中思想品德課課后反思

反思一：人教版七年級(jí)思想品德課教材（先入為主，激發(fā)興趣）人教版七年級(jí)思想品德課教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性，上好本教材可以對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。為此，下面我把我對(duì)七年級(jí)思想品德課整體上進(jìn)行反思總結(jié)一下。

俗話說，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅?；诖私處煈?yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補(bǔ)白、問題的用意，融會(huì)貫通；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課，個(gè)人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話、時(shí)事、歌曲、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。

針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考，效果較好。

反思二：人教版八年級(jí)思想品德教材（明晰目標(biāo)，展示具體）人教版八年級(jí)思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛，但教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，三者相輔相成，不可分割。

因此，教師應(yīng)從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo)；二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“??是??”、“為什么??”、“我們學(xué)習(xí)??，將會(huì)??”；三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，圍繞問題進(jìn)行思考，圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應(yīng)用，問題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成，順利實(shí)現(xiàn)了。反思三：自主學(xué)習(xí)

新一輪課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進(jìn)行的一種研究和探索。反思三年來教學(xué)，我對(duì)自主學(xué)習(xí)有這樣的認(rèn)識(shí)：

自主學(xué)習(xí)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①能夠自己確定有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。②能夠針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。③在學(xué)習(xí)過程中積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，即參與學(xué)，又參與教。④對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程有正確的評(píng)價(jià)，并能做出相應(yīng)的調(diào)整。

對(duì)中學(xué)生而言，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。一要在上課前，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文，劃出所謂的知識(shí)點(diǎn)，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關(guān)鍵，因?yàn)榻處熋嫦虻氖侨w學(xué)生，而學(xué)生又是一個(gè)個(gè)個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握都有不同程度的差異，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，留置時(shí)間、空間，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是要在課堂上，對(duì)自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題，要自覺主動(dòng)提出，將問題當(dāng)堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難后，為增加理解，提高掌握運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)生有必要對(duì)教師傳授的知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識(shí)上、知識(shí)上、能力上存在的差距和不足，糾偏補(bǔ)錯(cuò)，及時(shí)復(fù)習(xí)，融會(huì)貫通。

反思四：《難報(bào)三春暉》中的合作探究

本課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一課第三框《難報(bào)三春暉》，我主要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行組織教學(xué)。下面我把我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思總結(jié)一下。

合作學(xué)習(xí)的展開，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論的，合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式。作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀念，合作學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)是小組成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它首先要制定一個(gè)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí)的另一種形式是在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流和全校交流?！疤骄繉W(xué)習(xí)”是相對(duì)“接受學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)方式，即從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定研究題目，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)過程除了被動(dòng)接受知識(shí)外，還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)。新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就是要轉(zhuǎn)變單一的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。

它具有以下特點(diǎn)：①學(xué)習(xí)目標(biāo)的方向性更強(qiáng)。②具有較強(qiáng)的生活實(shí)踐性。③研究手段的多樣性。④更加重視學(xué)習(xí)過程的操作。概括起來講，在新課改倡導(dǎo)的課堂教學(xué)改革中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生充分的自主，有效的合作，適度的探究。

對(duì)教學(xué)實(shí)踐而言，我主要采用的是合作的學(xué)習(xí)方式，這里應(yīng)注意合作的必要性，有無必要合作；合作的有效性，能否解決問題；合作的組織性，幾個(gè)人為好，分工如何；合作的科學(xué)性，如何通過有效合作解決復(fù)雜、疑難問題。

探究性學(xué)習(xí)方式，可以小論文的形式出現(xiàn)，可以小組的方式進(jìn)行合作，吸引學(xué)生研究學(xué)習(xí)、生活中的有價(jià)值的問題，闡述意義價(jià)值，尋找形成原因，探究解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力。反思五：《人的生命的獨(dú)特性》的教案設(shè)計(jì)

我這則的教案的設(shè)計(jì)遵循了《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的原則和教學(xué)理念，符合七年級(jí)學(xué)生正處于半成熟半幼稚時(shí)期的年齡特點(diǎn)，通過游戲活動(dòng)引導(dǎo)并幫助學(xué)生進(jìn)行了初步的人生定位，對(duì)于學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的形成具有重要的影響。在這則教案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察了解落葉，升華到對(duì)生命獨(dú)特性的思考；通過“我的自畫像”的不斷完善，提升到對(duì)生命價(jià)值的準(zhǔn)確定位；通過“我的未來不是夢(mèng)”的暢想，拓展到對(duì)人生理想實(shí)現(xiàn)途徑的深思?？梢婋m然設(shè)計(jì)了“死”的教案，但真正是有活力的教學(xué)主體，給予了學(xué)生充分的空間，真正達(dá)到了“玩中學(xué)、樂中學(xué)”的境地。對(duì)于課堂上的教育觀點(diǎn)，都是在教師啟發(fā)，學(xué)生活動(dòng)、游戲、思考后自然生成。

反思六：《嚴(yán)也是一種愛》的導(dǎo)入

本課時(shí)《嚴(yán)也是一種愛》是八年級(jí)上冊(cè)第二課第一框的內(nèi)容?！昂玫拈_端是成功的一半”，因此，導(dǎo)入要精心設(shè)計(jì)。我在上課前幾分鐘利用學(xué)生感興趣的笑星話題，并以對(duì)話的方式的形式切入，一下子便將學(xué)生的注意力集中起來，在師生相互信任、平等、尊重的基礎(chǔ)上暢所欲言，很快拉近了彼此間的距離，形成了心與心的碰撞。接著，我話鋒一轉(zhuǎn)，配以學(xué)生喜歡的小品表演再次活躍了課堂氣氛，將教與學(xué)的最佳狀態(tài)推向了高潮。

我在教學(xué)中緊緊抓住了初中生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的真情實(shí)感和已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生渴望獲得知識(shí)。在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生善于思考、創(chuàng)新的能力。在這樣的導(dǎo)入下教學(xué)，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種享受，是真情實(shí)感的釋放，真正地達(dá)到回歸社會(huì)、回歸生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、踐行的教學(xué)教育新理念。

反思七：《創(chuàng)建新集體》的課堂導(dǎo)入問題設(shè)計(jì)

通過展示課件：一個(gè)同學(xué)手握一根筷子，用力去折，筷子一下子就折斷了。（切換畫面）另一個(gè)強(qiáng)健的同學(xué)手握一把筷子，用力去折，卻折不斷。設(shè)問：看了這幅畫面后，你能感悟出什么道理？

通過多媒體的展示，將學(xué)生的注意力集中到課堂上，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過師生簡要的回答，實(shí)現(xiàn)了以賞生疑、以問促思、以問激情的新理念。然而，新課程倡導(dǎo)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，重視生活感受，因?yàn)檗r(nóng)村的教學(xué)環(huán)境和設(shè)備的限制，并不一定能借用課件起到集中學(xué)生的注意力及激趣的作用。如果導(dǎo)入中讓學(xué)生親自去做折筷子的實(shí)驗(yàn)，情境的創(chuàng)設(shè)效果會(huì)更好。學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)之后會(huì)深有體會(huì)，思維才會(huì)被真正的調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)，導(dǎo)入的問題預(yù)設(shè)成分較大，不足以讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴與碰撞，學(xué)生對(duì)知識(shí)的構(gòu)建缺乏一定的主觀能動(dòng)性。思想品德課的課堂導(dǎo)入問題設(shè)計(jì)的功能價(jià)值有多大？達(dá)到實(shí)效的空間又有多大？如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在主體生命體驗(yàn)的基礎(chǔ)上？這些都是思想品德課教學(xué)應(yīng)著力解決的問題。

反思八：《享受學(xué)習(xí)》中的教學(xué)互動(dòng)

這節(jié)課我運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)并以對(duì)話形式切入，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)有的同學(xué)說出學(xué)習(xí)有時(shí)也很有意思時(shí)，我抓住了學(xué)生的真實(shí)感受，加以啟發(fā)，進(jìn)一步營造了互動(dòng)教學(xué)的氛圍。接下來，我抓住學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，以辯論的方式活躍學(xué)生的思維，學(xué)生很快進(jìn)入辯論狀態(tài)。正反兩方不同的觀點(diǎn)相互推動(dòng)，同學(xué)之間不斷碰撞出火花，對(duì)我也是一種啟發(fā)，有效地促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在學(xué)習(xí)“探索世界的奧妙”內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)，讓小組之間展開競賽，并鼓勵(lì)同學(xué)提出疑問。這樣，同一小組同學(xué)之間有合作，不同小組之間有竟?fàn)?，師生之間有溝通，形成了一種真實(shí)而有效的互動(dòng)教學(xué)。

反思九：課堂中突發(fā)事件的處理

在教學(xué)過程中面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的、有血有肉的、有不同喜好的學(xué)生個(gè)體，課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師沒有預(yù)料到的新情況，這就需要教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的人格，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生正確對(duì)待成長。我在上《身邊的誘惑》這節(jié)課時(shí)，面對(duì)經(jīng)常因迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲而遲到的程力同學(xué)，回避追問遲到的原因，卻讓其對(duì)大家談“游戲機(jī)的誘惑”，使程力同學(xué)既主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，有真正反思了對(duì)自己的不利影響，讓每一個(gè)學(xué)生都真切地認(rèn)識(shí)到游戲的誘惑所帶來的危害。接下來，我有因勢(shì)利導(dǎo)組織學(xué)生對(duì)程力同學(xué)說心里話，使教學(xué)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，課堂管理行為就此得到升華。

成功抓住“意外事件”，將集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)又將書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)了思想品德課堂教學(xué)中思想性和實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生道德認(rèn)識(shí)向道德行為的轉(zhuǎn)化，達(dá)到了良好的教育效果。

反思十：師道尊嚴(yán) 在上《自己的事情自己干》這課時(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：要求學(xué)生說說自己在自立方面的表現(xiàn)。在自己當(dāng)班主任的班級(jí)將問題提出后，沒幾個(gè)學(xué)生回答，叫了幾個(gè)幾乎都是套話。而在另一個(gè)班級(jí)則完全不同，很多學(xué)生爭先恐后地發(fā)言。相同的教學(xué)，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的教育效果？原因就在于和諧。作為班主任在自己的班級(jí)中平日里很威嚴(yán)，不茍言笑，學(xué)生都很敬重，也很畏懼；而另一個(gè)班級(jí)，和學(xué)生關(guān)系很好，師生關(guān)系相當(dāng)和諧。

這種現(xiàn)象值得我們深思，在實(shí)施新課程的進(jìn)程中，我們思想品德課教師尤其要放下“師道尊嚴(yán)”的架子。我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，這是營造和諧氣氛的前提，只有這樣我們才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者、合作者，我們的教育，學(xué)生才能心悅誠服地接受。

《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》課后反思

所得之處：

一、這節(jié)課我基本能做到了理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞本節(jié)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動(dòng)，并在活動(dòng)中去突破教學(xué)重難點(diǎn)。如動(dòng)畫《網(wǎng)上的故事》、《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的播放，活動(dòng)“制定安全上網(wǎng)約定書”等的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)這一點(diǎn)。

二、在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用現(xiàn)有資源，在忠實(shí)于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上盡量做到趣化課程，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到趣味性和實(shí)效性相統(tǒng)一。在設(shè)計(jì)第一節(jié)“要做到自我保護(hù)”的內(nèi)容時(shí)，我想到我的材料庫中下載有一個(gè)關(guān)于上網(wǎng)故事的動(dòng)畫，播放這個(gè)動(dòng)畫肯定能吸引學(xué)生，但如果既播放這個(gè)動(dòng)畫，又分析課本上有關(guān)梅平的情景故事，就顯得重復(fù)，也浪費(fèi)時(shí)間。于是我將課本中這一部分要理解突破的問題都轉(zhuǎn)移到這一動(dòng)畫故事情景中來，把與網(wǎng)友會(huì)面可能的結(jié)果放在動(dòng)畫片播放前讓學(xué)生想象思考，把其它有關(guān)的內(nèi)容放在動(dòng)畫之后進(jìn)行討論。事實(shí)證明這一設(shè)計(jì)很有新意且能吸引學(xué)生注意力，教學(xué)的銜接過渡也顯得很自然。

三、課堂以介紹自已上網(wǎng)的收獲和與同學(xué)們成為網(wǎng)友的期盼為教學(xué)導(dǎo)入，達(dá)到了兩個(gè)目的：

1、間接地復(fù)習(xí)了上節(jié)課“網(wǎng)絡(luò)在生活中的重要性”這一內(nèi)容，為下面“只看好處不重危害”的過渡埋下伏筆。

2、拉近師生間的感情，打消同學(xué)們害怕老師知道自己上網(wǎng)而不敢說自己上過網(wǎng)的心理。這樣的教學(xué)導(dǎo)入作用明顯，特別是避開了我在原校上課時(shí)明知有同學(xué)上過網(wǎng)卻沒一個(gè)敢承認(rèn)的局面。

四、用第一人稱創(chuàng)設(shè)情境，營造那種恰如其人、確有其事的氛圍，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，增強(qiáng)感染力、親和力。例如敘述網(wǎng)友屑屑的情景故事時(shí)，“我對(duì)網(wǎng)友屑屑的告誡”一語就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

五、在主動(dòng)體驗(yàn)中豐富感知、強(qiáng)化情感。新課標(biāo)背景下的教學(xué)，教師要努力去發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這節(jié)課中，我不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生使用如“答的好”、“對(duì)”、“不錯(cuò)”、“真行”、“這樣好”、“試試看”、“說下去”、“理性”這些使課堂氣氛緩和或產(chǎn)生歡樂的語言進(jìn)行肯定，以積極、鼓勵(lì)的姿態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生不再擔(dān)心集體的壓力和他人的眼光，積極創(chuàng)地去體驗(yàn)、思考。

六、師生互動(dòng)情況較好，整節(jié)課氣氛輕松，學(xué)生思考問題回答問題都比較積極。

七、教學(xué)語言的運(yùn)用比較得體，注意了語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。不足之處：

一、時(shí)間安排上前松后緊，導(dǎo)至最后的實(shí)踐運(yùn)用環(huán)節(jié)時(shí)間不夠。

二、這節(jié)課大部分地方的銜接過渡都比較好，但第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中兩個(gè)小結(jié)的銜接過渡卻是一個(gè)敗筆。從屑屑故事的總結(jié)轉(zhuǎn)到“網(wǎng)絡(luò)信息的龐雜和良萎不齊”時(shí)，或許是過渡語言敘述含糊，或是過渡問題設(shè)計(jì)不當(dāng)，總之讓學(xué)生想到了下一知識(shí)點(diǎn)“要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則”，這就是不成功。

三、學(xué)生自主實(shí)踐方面的內(nèi)容不多，僅有的“文明同網(wǎng)約定書”一個(gè)內(nèi)容還要待課后才能全部完成。當(dāng)然這與本框教學(xué)內(nèi)容原就較多，任務(wù)本來就比較重有關(guān)，但也與我在設(shè)計(jì)上不能合理取舍離不開。

這個(gè)星期我在網(wǎng)上看了一堂精彩的思想品德課，上課老師教態(tài)自然，流程順暢，看得出是做了很多準(zhǔn)備的。從這節(jié)課中，我也有以下的一些認(rèn)識(shí)。

一、要目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重難點(diǎn)明確，真正做到心中有教材。這堂課雖然流程連貫，但是聽不出要學(xué)生掌握什么，不知道學(xué)生是否掌握了，也就是目標(biāo)不清楚。在我們的課堂上，有時(shí)內(nèi)容較多，而在品德課上很多道理又較難理解，在處理上容易平均用力，而使重點(diǎn)不突出，顯得目標(biāo)不明確。在處理上我們應(yīng)當(dāng)把握各個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，抓住關(guān)鍵，各個(gè)擊破，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破也顯得水到渠成。

二、重視導(dǎo)入。導(dǎo)入雖小，卻很重要，它是前后知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)。導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，既能檢查學(xué)生舊知的掌握情況、啟迪學(xué)生對(duì)新知的思考，又能使學(xué)生明確知識(shí)間的聯(lián)系。我們?cè)诰脑O(shè)計(jì)導(dǎo)入后，要引起學(xué)生的重視。學(xué)生往往不注意導(dǎo)入起到的承上啟下的作用，不易從導(dǎo)入中把握信息，帶著問題去學(xué)習(xí)新課。這就使導(dǎo)入顯得無關(guān)緊要。實(shí)際上是我們?cè)趹?yīng)用上不夠重視。因?yàn)槊刻谜n要用部分時(shí)間檢查舊知，為了抓緊進(jìn)行新課，設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入就不用了，給學(xué)生形成導(dǎo)入無關(guān)緊要的印象。這就要處理好檢查舊知和進(jìn)行新課的關(guān)系。

三、注重落實(shí)。這堂課上，老師在使學(xué)生不斷地練習(xí)，體現(xiàn)重視落實(shí)。對(duì)品德課而言，關(guān)鍵是要求學(xué)生用課堂上所學(xué)的內(nèi)容來指導(dǎo)自己的具體行為。所以，品德課絕不可以僅僅停留在讓學(xué)生把課本上的知識(shí)畫下來背過這么簡單，而應(yīng)該多讓學(xué)生參加活動(dòng)，在活動(dòng)中得到切實(shí)的感受，把知識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

四、課堂形式多樣化，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂學(xué)，最能提高效率。如何讓學(xué)生樂學(xué)？課堂形式的多樣化是個(gè)重要手段。這堂課上，老師盡管用到了多媒體，但是形式上顯得單調(diào)。學(xué)生活動(dòng)不多，師生間有點(diǎn)距離，沒有融為一個(gè)整體，使得課堂不是很生動(dòng)。課堂形式的多樣化，不僅是是否用多媒體，更多的是如何讓學(xué)生參與進(jìn)來。學(xué)生活動(dòng)要有層次，要體現(xiàn)出知識(shí)的層層深入，滿足不同學(xué)生的要求，使學(xué)生學(xué)會(huì)。這種層次性可以融于課堂的多樣化中。

五、重視過渡語的作用。過渡語使知識(shí)的過渡自然，是環(huán)節(jié)間關(guān)系的建構(gòu)。好的過渡語就像導(dǎo)語一樣，總結(jié)舊知、啟迪新知，并使知識(shí)條理、系統(tǒng)。所以，要重視過渡語的作用。

通過這節(jié)課，我們有了以上認(rèn)識(shí)，也是我們今后要努力做到的。

本次基本功展示課圓滿地完成了教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)目標(biāo)。

一、比較滿意的地方：

1、在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)方案時(shí)，以新課改理念為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2、在新課導(dǎo)入上下了一番功夫，采用小故事導(dǎo)入，并在故事中設(shè)疑，引起學(xué)生思考，這一方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，收到了很好的教學(xué)效果。

3、解決本課重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，本著從具體到抽象的邏輯規(guī)律，讓學(xué)生在體驗(yàn)中分析、歸納、解決問題，教師只是適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充。如：什么是情緒這一難點(diǎn)，是讓學(xué)生分析圖片情境，教師適時(shí)引導(dǎo)得出教學(xué)結(jié)論。重點(diǎn)“情緒產(chǎn)生的原因”是通過設(shè)置生活情境，讓學(xué)生走進(jìn)情境中，說出自己的真實(shí)感受，并分析產(chǎn)生這種感受的原因，從而總結(jié)出情緒產(chǎn)生的外在原因和根本原因。這兩個(gè)主要問題學(xué)生分析的比較到位。

4、精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序的過渡和知識(shí)點(diǎn)的銜接，使一節(jié)課的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，渾然一體。

通過一節(jié)課的教學(xué)，感覺非常的累，累的原因：一是我把兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)聚在了一起，在多媒體上了這節(jié)課，平時(shí)上課覺得兩個(gè)班級(jí)在自己班級(jí)表現(xiàn)的都很好，所以我想把兩個(gè)班級(jí)放在一起講可能也會(huì)有不錯(cuò)的效果，這樣還能鍛煉大家的合作團(tuán)結(jié)能力，但是出乎我意料之外的是有一部分同學(xué)居然和往常的表現(xiàn)不一樣了，在多媒體不聽課，還坐在后面一直聊天，聲音也不小，使得我在這空大的多媒體里的聲音越來越小，嗓子都喊啞了，無奈在課堂上強(qiáng)調(diào)了很多次紀(jì)律，最后由一張微笑的臉變成了一張綠臉。二是講課的內(nèi)容有點(diǎn)多，還是改不了以前的那種貪多的思想，總想把所有的知識(shí)點(diǎn)都教給學(xué)生，結(jié)果內(nèi)容設(shè)計(jì)的比較多，但沒有想到學(xué)生們的紀(jì)律卻讓我勉強(qiáng)完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間變得不是很充裕了。所以這節(jié)課上完后我覺得身體的五臟六腑都被淘空了一樣的感覺。通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得：首先上課前一定要強(qiáng)調(diào)要保證學(xué)生們的紀(jì)律，知道已經(jīng)上課了，要有上課的樣子；再次設(shè)計(jì)的課件要恰到好處，不能一味地依靠多媒體，適時(shí)的要結(jié)合實(shí)際，不要把內(nèi)容弄得過多，不然課堂45分鐘肯定不夠講，效果也沒有預(yù)期的那么好。最后我覺得，思想品德學(xué)科在教學(xué)目標(biāo)中這一塊最注重的是情感態(tài)度價(jià)值觀，我現(xiàn)在覺得每堂課的教法都沒有做到這一點(diǎn)，不能夠把教材的知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到生活實(shí)際來引起學(xué)生們的共鳴，這一點(diǎn)在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要逐步改善。

教學(xué)反思

公開課，課題《感悟青春》，這一課主要學(xué)習(xí)青春內(nèi)涵和青春的寄語的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，教材上本課共有三框：走進(jìn)青春、感悟青春、祝福青春。我根據(jù)本課內(nèi)在知識(shí)間的聯(lián)系把本課重新整合為這樣二課：第一課時(shí)《走進(jìn)青春》，專門介紹青春期的知識(shí)，并解決學(xué)生青春期的煩惱；第二課時(shí)《感悟青春》，一起暢想青春、祝福青春、寄語青春。這是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。感悟到青春的美好，從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求并祝福青春。

課堂的重點(diǎn)內(nèi)容放在了第一部分“青春暢想”，通過寫關(guān)于青春的詞語、破解字母的青春意義、對(duì)青春理解的討論、青春寄語等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春的美好，熱愛青春、珍惜寶貴年華，努力成才。在后面三個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到特別驚喜。

（1）破解字母——讓學(xué)生到黑板上演繹、解讀，剛開始我還真怕沒有人到黑板上來演繹，因?yàn)橛性S多老師聽課怕學(xué)生會(huì)緊張，沒想到的是有很多學(xué)生上黑板演繹、而且答案豐富多彩、具有想象力，以致這個(gè)環(huán)節(jié)占用了不少時(shí)間；

（2）對(duì)青春派別的思考是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，青春派別——我給了兩個(gè)派別“流星派”和“常青樹派”讓學(xué)生討論、選擇、說理由，在這一討論環(huán)節(jié)中最后我做總結(jié)時(shí)，并沒有明確說選哪個(gè)派別是正確的，主要是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不管選擇“流星派”還是“常青樹派”青春都是美好的，要學(xué)會(huì)珍惜青春時(shí)光。而且學(xué)生在回答問題時(shí)，有個(gè)男生恰恰說到了這一點(diǎn)------流星雖然短暫且美麗，所以更要我們珍惜短暫的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)（剛好說到了我的主題，而且從學(xué)生嘴中說出要比老師講出更容易被學(xué)生接受、認(rèn)可）。而常青樹派------青春是永不凋零的花朵，青春不關(guān)乎年齡，決定青春的重要因素是心態(tài)（用一副中年人的圖片展示說明）。

（3）青春寄語——這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的很倉促，因?yàn)闀r(shí)間不多了，幸好學(xué)生寫的非?？?、非常好，加上有兩個(gè)學(xué)生在朗讀，效果是很不錯(cuò)的，雖然這個(gè)活動(dòng)不是教學(xué)過程的重點(diǎn)，但它是一個(gè)很“靚”的結(jié)尾。

雖然這堂課上完了，但我有些不足的地方需要繼續(xù)改進(jìn)；①幻燈片有些過于簡單，如果更豐富些會(huì)對(duì)學(xué)生更有吸引力；②教學(xué)中的各環(huán)節(jié)之間的過渡還不夠流暢；③這節(jié)課沒有做課堂練習(xí)，時(shí)間沒把握好。

這是我對(duì)這一節(jié)公開課的反思，請(qǐng)各位老師多多指教教學(xué)后記：

創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生身邊、學(xué)生熟悉的事物入手，學(xué)生容易感知.既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生對(duì)于不正確的或不恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而自覺改掉不良習(xí)慣，提升自己的禮儀品位和禮儀要求。

第三篇：與誠信為友教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《與誠信為友》教學(xué)設(shè)計(jì)

——小學(xué)四年級(jí)品社

倪

娜

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道誠信在社會(huì)生活中的重要作用，注重從小事做起。

2、了解自己身邊誠信的好事例，提高辨別是非的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生努力做誠信的人，養(yǎng)成誠實(shí)守信的性格。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能主動(dòng)約束自己的言行，能從小事做起，人人講誠信。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：中央電視臺(tái)著名的談話節(jié)目《實(shí)話實(shí)說》要走進(jìn)校園招聘小記者，但是由于這次活動(dòng)有好幾個(gè)同學(xué)競爭，欄目組最終決定則優(yōu)選取。希望大家誠實(shí)的回答幾個(gè)問題。

1同學(xué)跟你說好的事，我會(huì)馬上去做。（）

2自己答應(yīng)別人的事，你失信過嗎？（）

3與同學(xué)出去游玩或參加活動(dòng)，你遲到？（）

4每一次考試我的成績都是真實(shí)的？（）

5做錯(cuò)了事，即使沒人發(fā)現(xiàn)，你能否坦白？（）

通過上面的問題，你知道到什么是“誠”，什么是“信”，學(xué)生自由說一說。這節(jié)課我們共同探討“誠信”的話題，學(xué)習(xí)“與誠信為友”（板書課題）。

（二）誠信從小事做起 1教師講故事（匹諾曹的鼻子）

2、請(qǐng)2—3名同學(xué)說一說，聽了故事有什么感受？

3、小剛向趙明借襯衫

師：生活中無小事，要從小事做起，不能忽視這些小事，往往從小事中更能看出一個(gè)人的品質(zhì)。

4老師講述：《一位博士的故事》老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事：有一位博士，學(xué)問做得很好，畢業(yè)后卻找不到工作，怎么回事呢？原來他學(xué)校時(shí)有過多次借錢不還的事，假期打工時(shí)還有過欺騙行為，了解到這些情況，用人單位就誰也不愿意錄用他了，過去的不誠信居然會(huì)給自己帶來這么大的麻煩，這是他萬萬沒有想到的。同學(xué)們想一想，他應(yīng)聘的那些用人單位會(huì)不會(huì)錄用他呢？

5、請(qǐng)同學(xué)發(fā)表一下見解

師小結(jié)：猜對(duì)了，是的，誠信是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，人一旦失去了誠信，就像那位博士一樣，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力，也不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可的，更不能立足，所以做人首先做到誠信?！叭巳酥v誠信”板書

師：中國自古就是禮儀之邦，從古至今，關(guān)于誠信的故事比比皆事，你們知道哪些誠信的故事？講給大家聽聽。

（三）古代誠信故事、名人誠信故事

（四）在平時(shí)交往中，我們經(jīng)常會(huì)感受到誠信的美好。

1、同學(xué)們，你能給組內(nèi)的同學(xué)講一講自己經(jīng)歷過或者看到的誠信小事嗎？

（16頁講述自己身邊的誠信和不誠信的現(xiàn)象）

2、組內(nèi)交流或全班交流。

3、我班誰做的比較好？關(guān)于誠信你對(duì)下面的人有哪些希望呢？

老師、父母、同學(xué)、售貨員

總結(jié)：種瓜得瓜，種豆得豆，我們播種真誠，才能收獲美好的生活，讓我們一起呼喚誠信，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

五、板書設(shè)計(jì) 3與誠信為友

從小事做起

人人講誠信 事事講誠信

第四篇：與誠信為友

《與誠信為友》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)真誠相待，互相理解，講誠信的重要作用；

2、懂得同學(xué)、朋友之間要以講誠實(shí)守信為根本，建立友誼；

3、體驗(yàn)誠信給我們帶來的種種好處，并養(yǎng)成誠實(shí)守信的性格。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，誠實(shí)守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。講誠信已成為個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)發(fā)展的需要，樹立誠實(shí)守信意識(shí)，具有誠實(shí)的品德是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。今天，我們學(xué)習(xí)的課題就是“與誠信為友”。

二、活動(dòng)一：展示收集的關(guān)于誠信的詩歌、名言、格言等。人無信不立，能信不為人下。

與朋友交，言而有信。

----《論語》 言必信，行必果。

————《論語.子路》 人而無信，不知其可也。

————孔子 真誠到永遠(yuǎn)。

修合無人見，存心有人知。??

信用是一種現(xiàn)代社會(huì)無法或缺的個(gè)人無形資產(chǎn)。誠信的約束不僅來自外界，更來自我們的自律心態(tài)和自身的道德力量。通過收集資料或聽別人的資料，你有什么感受？

古今中外無數(shù)名人都以誠信為做人之本，可見誠信是一個(gè)人的做人的根本。誠信是我們工作、學(xué)習(xí)的好幫手，誠信是優(yōu)秀人生的基石。[設(shè)計(jì)意圖]中國自古就是禮儀之邦，從古至今，關(guān)于誠信的名言、格言和詩歌很多。本活動(dòng)目的在于通過課前廣泛的收集資料來提高學(xué)生對(duì)誠信的認(rèn)識(shí)，這種廣泛的閱讀也是學(xué)生自我教育的一個(gè)過程。同時(shí)，這一活動(dòng)還可以提高學(xué)生語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“品德與社會(huì)”與語文的學(xué)科整合。

三、活動(dòng)二：誠信典范我知道

1、課件播放動(dòng)畫片故事（1）“商鞅立木”的故事（2）“季札贈(zèng)劍”的故事

[設(shè)計(jì)意圖]喜歡故事是孩子的天性，中國的很多兒童故事都蘊(yùn)含著深刻的道理。本活動(dòng)中提到的幾個(gè)故事起到拋磚引玉的作用。目的在于讓孩子多收集有關(guān)的故事講給大家聽，在學(xué)生喜愛的故事中，向?qū)W生會(huì)不知不覺地受到教育，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

2、請(qǐng)學(xué)生談一談自己與同學(xué)、好朋友、家人相處時(shí)，發(fā)生的誠信小事。[設(shè)計(jì)意圖]本活動(dòng)目的在于勾引起學(xué)生對(duì)生活小事的回憶，并把其中的一些事情上升到誠信的高度。讓學(xué)生體會(huì)到事情雖小，卻是一個(gè)人良好品格的體現(xiàn)。

可見，在社會(huì)交往中，誠信是多么的重要，我們應(yīng)該將言而有信作為為人處世的一條準(zhǔn)則和方法。

四、活動(dòng)三：誠信希望：

在學(xué)習(xí)和生活中，大家都會(huì)遇到誠信的問題。關(guān)于誠信，你對(duì)下面列出的人有哪些希望呢？

課件分別展示：老師、父母、同學(xué)、售貨員等圖片。

[設(shè)計(jì)意圖]為了更好地宣傳和落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》增強(qiáng)學(xué)生的行業(yè)服務(wù)意識(shí)，同時(shí)本著貼近學(xué)生的生活為原則，選取了四種學(xué)生最長接觸的人群，讓學(xué)生說一說對(duì)他們的誠信希望。過程中允許學(xué)生互相補(bǔ)充，并鼓勵(lì)學(xué)生說真話。

五、活動(dòng)四：誠信大討論：（正反兩方面討論）

1、誠信給我們帶來的好處。

（1）一個(gè)良好的誠信氛圍的營造，需要我們每一個(gè)人的努力。如果人人講誠信、事事將誠信。那么我們的生活就會(huì)更加溫馨而美好。

（2）要建立和維持良好的人際關(guān)系。守信用特別重要。你有信用，才能使他人對(duì)你產(chǎn)生信賴、尊重、親近你。

（3）遵守契約，信守諾言。守信已成為判定一個(gè)人的人格高下的標(biāo)尺之一。信用是立身之本，他是人生成功的要件。

2、失信于人，不講信用的后果。

（1）如果不講信用，如失約、遲到、不守承諾。朋友上了一次當(dāng)，絕不會(huì)上第二次當(dāng)。那么，誰會(huì)在與你交往呢？你的人際關(guān)系及個(gè)人形象肯定將受到影響。

（2）言而無信，不守時(shí)的人對(duì)什么事都馬馬虎虎，湊合應(yīng)付，得過且過，結(jié)果到頭來一事無成。

（3）說假話，干假事，搞奸詐行為，食言承諾，表里不一，是種“短期行為”，終究會(huì)作繭自縛。

[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生通過討論活動(dòng)體會(huì)到，誠信的好處與不誠信的后果，認(rèn)識(shí)到要想與誠信為友，就要對(duì)自己嚴(yán)格要求，做到對(duì)他人誠實(shí)守信，在學(xué)習(xí)和生活中，我們只有做誠實(shí)守信的人，才能肩負(fù)起社會(huì)、學(xué)校、家庭所賦予的責(zé)任。

六、活動(dòng)五：誠信就在身邊 “忠誠老實(shí)，言而有信”自古以來就是我國的傳統(tǒng)美德。古人云：“德者，才之帥也”，所倡導(dǎo)和弘揚(yáng)的就是這種誠實(shí)做人的標(biāo)準(zhǔn)和信用處世的原則。

誠實(shí)并不遙遠(yuǎn)，誠信就在身邊。

從現(xiàn)在開始，我們都來做講誠信的人吧！把發(fā)生在你身邊的誠信的事記錄下來，再和同學(xué)們交流一下。（填寫表格）

[設(shè)計(jì)意圖]在這個(gè)表格中記錄的是學(xué)生身邊誠信的事，其實(shí)是把學(xué)生的目光聚集在美好的事物上，不但自己得行為很誠信，而且還會(huì)用自己的行為去感染別人，是我們的社會(huì)更美好，表格機(jī)是對(duì)好現(xiàn)象的記錄，也是在對(duì)自己進(jìn)行無聲的教育。

同學(xué)們，你我需要誠信：需要誠信找回自己丟失的飯卡；需要誠信追求肝膽相照的友情；需要誠信追求自己至死不渝的愛情；需要誠信構(gòu)建自己的事業(yè)基石；需要誠信打造自己堅(jiān)定的明天??沒有誠信，路不拾遺將一去不返；沒有誠信，朋友在舊也是空；沒有誠信，網(wǎng)戀再美也是泡影；沒有誠信，未來就如沙堆上構(gòu)建的高樓；沒有誠信，一切將虛無縹緲??

交友如此，聊天如此。誠實(shí)做人，誠摯待人。誠信經(jīng)商，誠懇工作；誠心于善，誠情于愛，誠頌于美。哪怕風(fēng)惡霜狠，哪怕雷打雨劈，拿出真實(shí)的自己，真實(shí)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)一切。

七、結(jié)束語

同學(xué)們，在生活中，每一個(gè)角落都需要誠信，讓同學(xué)之間情誼更深、更長，誠信能使我們的生活更加美好。讓我們一起召喚誠信、倡導(dǎo)誠信，做一個(gè)誠實(shí)守信的人，做一個(gè)高尚的人。

第五篇：與誠信為友教學(xué)設(shè)計(jì)

《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第一單元：.與誠信為友

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解身邊誠信的好事例，體會(huì)誠信在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴?樹立做誠信小公民的意識(shí)，懂得人與人之間應(yīng)該誠實(shí)守信。

3.能主動(dòng)約束自己的言行，把誠信落實(shí)到我們的每一步行動(dòng)中?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：測(cè)評(píng)卡

希望箱

小獎(jiǎng)牌

2.學(xué)生準(zhǔn)備：收集誠信的詩歌、名人名言、格言、誠信故事?；顒?dòng)過程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們的“3.15大行動(dòng)”剛剛結(jié)束，現(xiàn)在你們對(duì)制作假貨的人有什么想說的嗎？（學(xué)生紛紛發(fā)言）

制作假貨的人真應(yīng)該受到譴責(zé)，誠實(shí)守信十分重要，現(xiàn)在我們就來和誠實(shí)守信交個(gè)朋友怎么樣？

二、演一演 說一說：

師：現(xiàn)在呀，有兩名同學(xué)發(fā)生了點(diǎn)矛盾，我們一起來看看到底發(fā)生了什么事，來發(fā)表一下你們的看法。

（投影出示12頁圖片，介紹事情的經(jīng)過）

師：趙明做的對(duì)不對(duì)呢？如果你是趙明會(huì)怎么做呢？（學(xué)生發(fā)言）

師：大家給趙明的建議真不錯(cuò)，相信他以后會(huì)注意的，其實(shí)在我們身邊也會(huì)發(fā)生類似的事，有的人和趙明一樣沒有做到誠實(shí)守信。我有個(gè)建議，我們大家自由組合成組。把你們經(jīng)歷的或者是看到的、聽到的有關(guān)做到誠信或沒有做到誠信的事例說一說，然后選擇一個(gè)你們最感興趣的表演一下，好不好?，F(xiàn)在大家就行動(dòng)起來吧！

（學(xué)生練完之后到前面表演，每一組表演完，讓其它小組針對(duì)這件事發(fā)表看法，暢所欲言）

三、比一比

賽一賽：

師：大家不僅演得好，說的更好。我知道課前大家都收集了很多有關(guān)誠信的詩歌、名人名言、格言?，F(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，第一小組說一個(gè)名言并簡單解釋是什么意思，然后依次往下每個(gè)小組都說一個(gè)，最后一個(gè)小組說完再返回來第一個(gè)小組再說，哪個(gè)小組沒有了就自動(dòng)棄權(quán)，最后剩下哪個(gè)小組，哪個(gè)小組就獲勝，小組成員每個(gè)人將獲得一個(gè)小獎(jiǎng)牌。好，我們的游戲現(xiàn)在開始。

（游戲結(jié)束后給獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)獎(jiǎng)牌并對(duì)其它小組加以評(píng)價(jià)）

四、總結(jié)：

大家說了也聽了這么多名人名言，你們自己有什么想要說的嗎？

（學(xué)生發(fā)言）

大家說的太好了，如果再精煉一些，這就是我們自己的格言了。

第2課時(shí)

一、小小故事會(huì)：

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？從古至今，有關(guān)誠信的故事很多，現(xiàn)在我們就開一個(gè)小小故事會(huì)，把你知道的誠信故事講給大家聽?？凑l的故事講得生動(dòng)，我們就授予他“故事大王”的光榮稱號(hào)好嗎？

（學(xué)生開始講故事，每講完一個(gè)故事讓大家說一說通過這個(gè)故事都明白了什么。）

二、小小測(cè)評(píng)：

師：我們聽了這么多的誠信故事，也明白了很多的道理。那我們身邊的人做沒做到誠信呢？我們現(xiàn)在就來一個(gè)小小測(cè)評(píng)，考驗(yàn)一下我們身邊的人包括我們自己做沒做到誠信。給你們每個(gè)人發(fā)一張測(cè)評(píng)卡，如果做到地就打“√”，沒做到地就打“×”。我相信大家都會(huì)如實(shí)填寫的。

（學(xué)生填測(cè)評(píng)卡）

師：現(xiàn)在大家的測(cè)評(píng)卡都填完了，每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)一下，你們小組有幾個(gè)人，每一項(xiàng)打“√”的有幾人，打“×”的有幾人，統(tǒng)計(jì)完之后派代表向大家宣布。

（學(xué)生統(tǒng)計(jì)宣布）

三、小小希望：

師：從大家的測(cè)評(píng)結(jié)果來看，我們有時(shí)還沒能做到誠實(shí)守信。那你們有什么希望嗎？把你們的希望寫在紙條上，放到希望箱里。然后我找?guī)酌瑢W(xué)到前面來抽，抽出哪張就把哪個(gè)希望讀給大家聽，看看誰最幸運(yùn)，能讓大家聽到你的希望。

（學(xué)生開始行動(dòng)）

四、小小行動(dòng)：

我聽了大家提出的希望，這些希望是美好的。從現(xiàn)在開始我們把身邊誠信的事都記錄下來，當(dāng)然也包括我們自己做的。讓我們每個(gè)人都做誠信小使者，來傳播記錄誠信好嗎？誠信小使者們從現(xiàn)在開始，就讓我們行動(dòng)起來吧！活動(dòng)策略：

本課共分兩課時(shí)教學(xué)，第1課時(shí)我設(shè)計(jì)了演一演、比一比兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，通過演既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又生動(dòng)形象的把事實(shí)再現(xiàn)在學(xué)生面前，比只讓學(xué)生說，讓學(xué)生聽更受教育。然后通過游戲即活躍了課堂，又讓學(xué)生進(jìn)一步懂得了誠信的重要。

第2課時(shí)設(shè)計(jì)了小小故事會(huì)、小小測(cè)評(píng)、小小希望三個(gè)主要環(huán)節(jié)。通過故事會(huì)，進(jìn)一步讓學(xué)生明白了誠信的可貴。通過測(cè)評(píng)了解身邊人的誠信。通過希望箱，讓學(xué)生有了期待感，更有了積極性，而且比老師指名讀自己的希望更讓學(xué)生感到公平，學(xué)生的興致很高。最后總結(jié)號(hào)召大家做誠信小使者，讓學(xué)生把誠信落實(shí)到每一步行動(dòng)上。

（黑龍江省克東縣教師進(jìn)修學(xué)校：張大龍）（黑龍江省克東縣金城鄉(xiāng)中心校：李麗麗）