第一篇：思品教學(xué)設(shè)計

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版小學(xué)

一年級下冊品德與生活 《春天來了》教學(xué)設(shè)計

烏市第十六小學(xué) 王瑤

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生利用課余時間觀察身邊的變化，記錄春天的特征。

（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。

（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩。

教師準(zhǔn)備： 搜集反映春天特征的音像、圖片資料、剪貼畫。教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

1、春姑娘來敲門，跟隨春姑娘到春王國去看看那里的景色。

2、學(xué)生帶著問題欣賞教學(xué)視頻《春天來了》

3、引出課題《春天來了》

（本環(huán)節(jié)由觀察春天的視頻和老師生動形象的啟發(fā)語導(dǎo)入新課，這樣很自然的將學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到本課的教學(xué)上來，為本課的教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。）第二環(huán)節(jié)： 自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、教師提問：你都看到春王國里的什么了？

2、學(xué)生根據(jù)平時的觀察和視頻欣賞，回答春天的特征。

3、師生互動:用剪貼畫的形式讓春天的主要特征在學(xué)生眼前重現(xiàn)。

4、師引導(dǎo)：由春天天氣漸漸暖和了與冬天對比，引出春天同學(xué)們的戶外活動豐富多彩。

(本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生用剪貼畫的形式將看到的、聽到的、聞到的關(guān)于春天的一些信息展現(xiàn)在課堂上，強化了對春天美的感受，這樣很自然的培養(yǎng)了學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力，并幫助學(xué)生找到了春天的主要特征。)第三環(huán)節(jié)：拓展延伸

1、出示幻燈片：踩草坪、摘花圖

2、請同學(xué)們對這些壞習(xí)慣進行辨析。

3、讓同學(xué)感受你的朋友受傷了，你該怎么辦？

4、引出愛護花草樹木、保護環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生進行行為習(xí)慣的辨析，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，給學(xué)生的行為習(xí)慣給與良好的指導(dǎo)，從而順利的突破了本課的教學(xué)難點。）

第四環(huán)節(jié)：交流感悟，夸春天

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級學(xué)生愛活動、喜歡唱歌的特點出發(fā)，通過讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、讀兒歌等形式，讓學(xué)生進一步感受春天，贊美春天，從而激發(fā)熱愛大自然的情感。

1、由景生情，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式夸一夸春天。

2、老師進行點評。

3、乘著歌聲的翅膀，老師與同學(xué)一同去感受春天的快樂。（本環(huán)節(jié)通過唱一唱、跳一跳、說一說等方式，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感，并且讓學(xué)生以自己喜歡的方式表達了對自然的熱愛與贊美。）

第五環(huán)節(jié)：情感升華，留住春天

1、提出問題：這么美麗的春天，我們怎樣留住她呢？

2、學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師予以肯定。

3、請同學(xué)們用畫畫的方法，留住自己所觀察到的春天的景象。

4、學(xué)生作品展示。

（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生畫一幅畫的方式，來了解同學(xué)們所觀察到的春天的美景，然后讓有意愿的學(xué)生上臺展示自己的作品，這樣既增強了學(xué)生的自信心，還鍛煉了全體學(xué)生的動手能力，讓歡快的課堂慢慢安靜下來，讓學(xué)生享受春天的美好。）

品德與生活教學(xué)設(shè)計

年

級：一年級

課

題：春天來了

執(zhí) 教 者：王

瑤

聯(lián)系電話：***

第二篇：思品教學(xué)設(shè)計

《生活中的快樂》教學(xué)設(shè)計

生活中的快樂

教學(xué)目標(biāo):

1、通過呈現(xiàn)快樂場景，帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久。教學(xué)建議:

1、最好讓每個學(xué)生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。

2、關(guān)注缺少快樂的學(xué)生，用同學(xué)快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。教學(xué)過程:

一、圖畫導(dǎo)入，揭示課題。

1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現(xiàn)快樂場景的圖片）

2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）

二、收集已知，感受快樂。

1、每個人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧！

（1）、交流自己的快樂與感受。

（2）、小結(jié)：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）

三、深入體會，找尋快樂。活動一：汗水換來的快樂

1、播放錄象（運動員奪冠、科技人員實驗成功等）

2、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）

3、小結(jié)：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。

4、啟發(fā)：你有過類似的經(jīng)歷嗎？想大家談?wù)劯冻雠蟮玫降目鞓犯惺?。（自由發(fā)言）活動二：給予的快樂

1、當(dāng)我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）

2、你感受過這些快樂嗎？

（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統(tǒng)計結(jié)果。

（3）、做了這些事你為什么感到快樂？

四、升華感情，理解快樂。

1、你心目中的快樂是什么？

2、在生活中要用心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會永遠(yuǎn)快樂。板書設(shè)計：

汗水換來的快樂

生活中的快樂（珍惜）

……

幫助他人的快樂

設(shè)計說明：通過簡明扼要的板書，加深學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識，讓學(xué)生明白應(yīng)該珍惜生活，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因為快樂存在于生活中的每一個角落，所以，每個人都應(yīng)該快樂地過好每一天。

第三篇：思品教學(xué)設(shè)計

《遇到危險怎么辦》教學(xué)設(shè)計

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法。

2、遠(yuǎn)離危險，愛護自己的身體和生命，健康安全的成長。

3、通過分析危險事故的原因，探討如何減少危險事故，培養(yǎng)學(xué)生良好的對待事物的態(tài)度及正確認(rèn)識事物的方法。

教 學(xué) 準(zhǔn) 備：

1、學(xué)生向家長了解一些遇到危險如何自救和求助的辦法。

2、收集一些安全小常識，準(zhǔn)備好剪刀和一張卡片紙。

3、師生都去收集一些安全標(biāo)志。

4、學(xué)生課前調(diào)查生活周圍或報刊、電視等媒體上了解近期發(fā)生的各類事故.教 學(xué) 過 程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，演一演，揭示課題

1、設(shè)計以下情境，請學(xué)生演示：

（1、）下雨天，沒有活動場地，幾個小朋友就在大樹底下玩游戲，結(jié)果……

（2、）星期六，爸爸媽媽加班，紅紅一個人在家，這時，有人敲門說是爸爸的好朋友，小紅開門讓陌生人進屋坐。（學(xué)生邊觀看邊想，這些小朋友這樣做好不好？為什么？）

2、學(xué)生回答，揭示課題：遇到危險怎么辦？（師板課題）

二、看圖，認(rèn)識身邊潛在的危險

1、說說圖中的小朋友會有什么危險，怎樣使危險不發(fā)生？

（生看圖同桌互說，再個別起立說）

2、日常生活中,還有哪些類似的事故?

師:剛才幾個同學(xué)都說得很好,確實生活中一不留神,事故就發(fā)生了,有時甚至危害到人的健康與生命.那么除了這幾種事故,你們還知道哪些類似的事情呢,你是怎么知道的? ①:學(xué)生介紹搜集到的圖片資料,（師根據(jù)學(xué)生的介紹板書：遇到毒氣、樓道騷亂擁擠、火災(zāi)、地震、遇到壞人……）②:師提問:看了這些情況,你想知道什么?你有什么問題要提出來嗎?你最想知道什么?(學(xué)生提問)

三、遇到危險時怎么辦？

師:剛才同學(xué)們提的問題真多呀。問得最多的就是遇到某種危險時怎么辦？確實當(dāng)危險不可避免地發(fā)生時,“怎么處理危險？怎樣減緩或減少危險所造成的危害？”這樣的問題便顯得特別的重要。下面就請同學(xué)們自由組合,選擇一個你們自己感興趣的事故主題,研究一下遇到這種危險時怎么辦,可以如何避免？（小組討論）

四、體驗

師:針對各種事故,剛才同學(xué)們都想出了各種應(yīng)對辦法,下面老師想請同學(xué)們再次自由組合,人數(shù)以五六人為好，選擇一個事故主題進行模擬表演。

①：各小組自排自演.②：演一演、說體驗、試一試

每一組表演結(jié)束,師都提問:能說說你們自排自導(dǎo)自演的過程中有什么感受和體驗嗎？你們有什么成功經(jīng)驗? ③師生互演：李華放學(xué)了，在校門口等媽媽來接，這時，一位阿姨走過來……（生看——評價）

五、認(rèn)識安全標(biāo)志，盡量避免危險的發(fā)生

1、認(rèn)一認(rèn)，書中的安全標(biāo)志各表示什么。

2、你還知道哪些安全標(biāo)志？（學(xué)生出示課前收集的安全標(biāo)志，向同學(xué)介紹）師幫助學(xué)生把標(biāo)志貼在黑板上。

3、師也出示自己收集的安全標(biāo)志，學(xué)生認(rèn)，再貼黑板。

六、活動：動手制作安全愛心卡，在親人、朋友之間架起一座愛心橋

1、教師出示各種形狀的小卡片，講明制作方法：把卡片紙剪成各種形狀，在卡片上寫上安全小常識或遇到危險自救的辦法。

2、學(xué)生在音樂《祝你平安》中制作卡片。

3、學(xué)生互相交換、贈送卡片。

六、總結(jié)：危險隨時存在，但是如果我們時刻把安全知識牢記在心，并認(rèn)識許多的安全標(biāo)志，就能遠(yuǎn)離危險，遇到危險懂得自救和求助，就一定能健康、安全的成長！師板：健康、安全地成長

七、課后延伸：

1、課后出一張安全小報，在班上交流。

2、向小朋友及自己生活的社區(qū)宣傳安全知識或贈送愛心安全小卡片。

第四篇：思品教學(xué)設(shè)計

《平安回家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．記住常見的交通安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通規(guī)則。

2．通過扮演交警，設(shè)計交通安全標(biāo)語，討論等方式，使學(xué)生懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。

3．通過學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，知道一些交通安全常識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和珍愛生命的情感。教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識最基本的交通安全標(biāo)志和交通，確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。2.知道交警手勢的含義，并自覺服從交警指揮。3.為他人的安全負(fù)責(zé)。教學(xué)準(zhǔn)備： 設(shè)施

搜集交通安全用語。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，平安回家對每個人來說很重要。小朋友要平平安安回到家更是重要！那么，你們今天是怎樣回到家的呢？（點名提問學(xué)生）

生:我今天自己走路回家。

師：同學(xué)們有的走路到家，有的坐汽車，有的坐摩托車，還有的同學(xué)自己騎自行車到家，這真是一個龐大的交通王國呀！每天我們都要穿越馬路上學(xué)、放學(xué)，我們該怎么做才可以平平安安回家？今天我們就來學(xué)習(xí)和交流這樣一個話題：平安回家。（板書:平安回家）

（設(shè)計意圖:針對小學(xué)一年級的學(xué)生，我設(shè)計的導(dǎo)入盡量要求簡單明了，一語中的。）

二、認(rèn)識交通標(biāo)志

（一）導(dǎo)入

師：現(xiàn)在，讓我們一起去交通王國里看一看?。娔X展示:用圖片展示人們的各種活動情況，如：人行橫道標(biāo)志下，人們在過馬路；紅綠燈下的汽車和行人的活動情況；等等。）

（設(shè)計意圖:用圖片來喚起學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生明白這個交通王國就在我們身邊。）

（二）了解交通標(biāo)志

1．了解常用交通標(biāo)志的意思 課件演示：出現(xiàn)8個交通標(biāo)志 師：在我們的生活中，交通標(biāo)志就像不會說話的好朋友，給予我們愛的提醒。課前我們請同學(xué)們留心觀察了我們生活中的交通標(biāo)志，在這些交通標(biāo)志中，哪一些是你已經(jīng)知道了它的意思了呢？知道哪個就說哪個。（點名提問）生:回答。

師:?同學(xué)的回答很棒！掌聲送給他們?。ㄕf明:掌聲與鼓勵的話結(jié)合:???你真棒！）

師:現(xiàn)在，讓老師帶著大家，再次認(rèn)識一下這些交通標(biāo)志。（設(shè)計意圖:老師逐個介紹交通標(biāo)志，以便加強學(xué)生對交通標(biāo)志含義的認(rèn)識。）2．拓展

師：交通王國還有一些常見的交通標(biāo)志，我們一起來認(rèn)識一下吧。課件演示：常見的幾種交通標(biāo)志。

學(xué)生知道的請學(xué)生回答，教師適時加以解釋。

【設(shè)計意圖】課本上出現(xiàn)的八個交通標(biāo)志，我認(rèn)為，其中有幾個是孩子們不常見到的，而我拓展里出示的幾個交通標(biāo)志就是在農(nóng)村道路上也會經(jīng)常出現(xiàn)，能更激發(fā)孩子們認(rèn)識交通標(biāo)志的興趣，也為后面的畫一畫提供更多的素材。

4．畫一畫

交通王國就存在我們每天上學(xué)、放學(xué)的路上，只要我們平時認(rèn)真觀察就會獲得這些知識了。繼續(xù)考考你們，在回家的路上你們都會見到哪些交通標(biāo)志呢？想一想，把它們畫出來。（限時2分鐘，用簡單的線條畫一畫，比一比誰畫的多。）

5．師小結(jié)：小朋友們，你們畫的都很不錯！你們真是生活中的有心人??！我想，只有我們平時處處注意，時時觀察，就能了解更多的交通標(biāo)志，你們說是不是呀？

生:一起回答“是”。

三、我是小交警

（一）會看交警手勢 1．師:交警叔叔不管是烈日炎炎，還是三九嚴(yán)寒，他們總是堅守自己的崗位，用自己的付出換來他人的平安！那你知道交警叔叔這些手勢的意思嗎？（課件出示：交警的三種常用手勢圖）生:一起交流探討。

2．師:讓我們一起來跟交警叔叔學(xué)學(xué)手勢。生:學(xué)生模仿。

師：同學(xué)們真聰明!不放棄每一個學(xué)習(xí)的機會，這么短的時間就學(xué)會了三種手勢，不簡單?。。ㄗ寣W(xué)生給自己鼓掌）

（二）演一演

1．師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了很多交通標(biāo)志，還跟交警叔叔學(xué)會了三個常用的交警手勢，收獲真不少。我真想看看你們的學(xué)習(xí)收獲呀！讓幾個同學(xué)演給大家看，好不好？

師:每組選一代表上臺，請臺下的小朋友出題，臺上的人一起表演。2．師總結(jié)：你們表演得真不錯！大家掌聲送給他們。（臺下的學(xué)生鼓掌）。不過，交通安全靠的不僅僅是交警，還需要每一個人自覺遵守交通規(guī)則，只有這樣，我們的道路才能暢通安全呀。【設(shè)計意圖】學(xué)交警手勢這一環(huán)節(jié)我選擇了集體模仿這一方式，讓所有的孩子觀察圖片并作出動作，同時在適當(dāng)?shù)臅r候老師加以了指導(dǎo)，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，同時在后面的表演中匯報了成果。

四、平安回家

（一）呈現(xiàn)小資料和錄像

1．師：有人曾說過，動蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是車禍。據(jù)統(tǒng)計，近年來中國每年因交通事故死亡人數(shù)均超過十萬人，居世界第一。平均每分鐘就有一人喪身車輪下，每分鐘就有一人因為交通事故而傷殘，每年交通事故造成的損失達數(shù)百億元。更讓人不容忽視和痛心的是，少年兒童的死傷率在交通事故中呈逐年上升的趨勢。車禍猛于虎呀！多少鮮活的生命在車輪下夭折。

2．觀看錄像。3．師：看了這些，你有什么感受？（提問三個學(xué)生）生:生命太脆弱了。

師小結(jié)：只有自覺遵守交通規(guī)則，才能保證人們的生命安全。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)中剛開始的小資料給了孩子們抽象的數(shù)據(jù)感受，后面我又播放了一段小視屏，給了孩子更生動更形象的認(rèn)識，讓他們真正理解了“車禍猛于虎”這句話的意思，激發(fā)了他們內(nèi)心更多的感受。

（二）怎樣過馬路

1．師：同學(xué)們，生命是寶貴的，對于我們每個人來說，只有一次！一個人遭受交通事故，全家人悲痛。那么多人遭受交通事故，整個社會都受到影響。那么，為什么會發(fā)生這樣的慘劇呢？不注意安全，受害的只是自己一個人嗎？

2．生:學(xué)生一起議一議。

3．師：看來，遵守交通交通規(guī)則非常重要，只要遵守交通規(guī)則，絕大多數(shù)的事故都可以避免。同學(xué)們，你們回家時是怎樣過馬路的呢？

課件出示：沒有紅綠燈的叉路口、有紅綠燈的十字路口 生:小組學(xué)生一起說一說。

師:有沒有同學(xué)自告奮勇告訴我，沒有紅綠燈的岔路口怎么過馬路？有紅綠燈的十字路口又怎么過馬路呢？（兩個學(xué)生回答即可）

生:回答。

師:說的很好！

（三）感受遵守規(guī)則的重要

1．師：俗話說，“知易行難”，這些交通規(guī)則并不難遵守，關(guān)鍵是每個人都要去做呀！讓我們從今天開始嚴(yán)守規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人!師：平時你們從生活中看到過哪些交通安全用語？（提問兩個學(xué)生）

師：大家的準(zhǔn)備工作做得真棒！老師也收集了幾條，請一位同學(xué)來讀一讀。（課件出示）

2．師：你們能自己設(shè)計安全用語嗎？分組設(shè)計。師:全班交流。

（四）說兒歌：

走路要走人行道

小朋友，聽我講，馬路不是游戲場； 走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖； 前后左右注意看，人來車往不慌張； 小朋友，要知道，走路不能看書報； 不追不玩不打鬧，車前車后莫亂跑； 交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

五、小結(jié)

同學(xué)們，注意交通安全不僅要認(rèn)識交通標(biāo)志，還要注意安全用語，聽從交警的指揮，更重要的是要遵守交通規(guī)則。只有這樣我們才能高高興興地上學(xué)，平平安安的回家。

第五篇：思品教學(xué)設(shè)計

《堅忍不拔的炎黃后代》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、知道一些關(guān)于中華民族的古代神話和故事。

2、理解在這些神話和故事中所蘊含的民族精神。

（二）過程與方法：

1、通過學(xué)生自主搜索相關(guān)資料（包括古代、近代、現(xiàn)代，甚至身邊的能體現(xiàn)人物堅忍不拔精神的神話和故事），合作交流相關(guān)資料，探究人物精神。

2、通過了解相關(guān)資料，理解神話和故事中所蘊含的民族精神，感悟中華民族精神和高尚品質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

理解神話和故事中所蘊含的民族精神，感悟中華民族精神和高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)這些精神和品質(zhì)，使情感得到升華。

二、教學(xué)分析

《堅忍不拔的炎黃后代》選自北師大版品德與社會五年級上冊第一單元《尋根問祖》第1個主題，這節(jié)課意在幫助學(xué)生了解中華民族精神和優(yōu)秀品質(zhì)，感受中華民族的偉大精神，學(xué)習(xí)中華民族精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

五年級的學(xué)生有獨立自主學(xué)習(xí)的能力，能夠進行簡單的調(diào)查、探究活動，有一定的思維能力，在討論中能夠發(fā)表自己的意見和看法。因此課前交代學(xué)生自主搜集相關(guān)資料，整理相關(guān)資料。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課采取的教學(xué)方法：情境教學(xué)法、故事說理法、討論法、情感熏陶法。

四、教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：精講中華民族的古老神話和故事。教學(xué)難點：通過了解古老神話和故事，使學(xué)生從中感悟中華民族精神和高尚品質(zhì)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、了解學(xué)生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉程度。

2、課前把學(xué)生們分為古代先民、近代英雄、現(xiàn)代英雄三個組，學(xué)生課前搜索相關(guān)資料。

六、教學(xué)時間：1課時

七、教學(xué)過程

（一）成語導(dǎo)入

1、在黑板上板書“堅忍不拔”，你理解這個成語嗎？請你說說。你還知道哪些關(guān)于“堅忍不拔”精神的傳說和神話故事嗎？

2、同學(xué)們，我們中華民族有五千多年的文化歷史，在滾滾的文化長河中流傳著許多傳說和神話故事，這些故事都體現(xiàn)了我們中華民族“堅忍不拔”的精神和高尚品質(zhì)，而我們作為民族的炎黃子孫，也感到非常自豪。這節(jié)課就讓我們一起走進歷史長河，了解我們中華民族古代傳說和神話故事。

3、把題目補充完整：堅忍不拔的炎黃后代。

4、學(xué)生齊讀課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：以“堅忍不拔”這個成語導(dǎo)入課題，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，還能明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。）

（二）看動畫，聽故事，激發(fā)情感。故事一：精衛(wèi)填海

1、課件播放《精衛(wèi)填海》的剪輯動畫。學(xué)生看動畫。

2、思考：

（1）這是哪部動畫片？

（2）看了這部動畫你有什么想說的？

3、學(xué)生匯報。

生甲：精衛(wèi)為了不讓別人再像自己一樣被海水奪去生命，立志填海，這需要多么頑強的毅力?。∥液芘宸?！

生乙：精衛(wèi)不怕辛苦，把大海填平，她有著平常人難有的頑強毅力！我很感動！

生丙：看了這部動畫，我被精衛(wèi)堅忍不拔的精神深深感動了?? ??

4、老師相機板書：頑強的毅力、堅忍不拔??

5、教師小結(jié)：《精衛(wèi)填?！愤@個故事反映的就是精衛(wèi)這種頑強、勇敢、不畏艱辛的精神。這種精神深深打動了我們每一個人。老師還給你們準(zhǔn)備了另一個感人的故事。同學(xué)們一起來聽聽。

故事二：大禹治水

1、課件播放《大禹治水》錄音。

2、聽了這個故事，同學(xué)們有什么想說的呢？跟同桌說說你的感受和體會。

3、四人小組內(nèi)談感受和體會。

4、全班交流。

生甲：大禹在外治水的13年中，不怕嚴(yán)寒酷暑，不怕環(huán)境惡劣，依然帶領(lǐng)群眾挖渠、擴河，他那種不怕艱苦、堅持不懈的精神深深地感動了我?。?/p>

生乙：大禹在外治水13年了，曾經(jīng)三次路過家門都沒有回家看看，我覺得大禹是一個忘我的工作精神，我佩服他那大公無私的精神！

生丙：大禹治水的時候遇到了那么多困難，他都從來沒有放棄過，最后取得了成功。我們應(yīng)該要向大禹學(xué)習(xí)，在生活中不要因為遇到一點困難就放棄、退縮，只要有一顆堅定的心，我們就會克服困難，取得成功。

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5、教師相機板書：堅持不懈、大公無私??

6、總結(jié)：大禹治水的故事反映的正是大禹堅持不懈、大公無私、勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)。課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了很多古代、近代和現(xiàn)代人物的故事，現(xiàn)在同學(xué)們現(xiàn)在小組內(nèi)交流故事。

（設(shè)計意圖：通過多媒體播放動畫，直觀形象，激發(fā)學(xué)生的興趣，迅速進入課題；通過課件播放錄音，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感；通過與同桌交流和全班交流的形式，讓學(xué)生用自己的語言概括和表述故事，理解和感悟在這些故事中所蘊含的民族精神和優(yōu)秀品質(zhì)。）

（三）講故事，夸英雄，表達情感。

1、把學(xué)生們分為古代先民、近代名人、現(xiàn)代名人三大組。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流課前搜集的故事。要求：講清楚故事，說明反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

（播放輕音樂、老師巡視。）

3、全班交流故事。（1）古代先民講故事。（2）近代名人講故事。（3）現(xiàn)代名人講故事。

4、總結(jié)：剛才同學(xué)們講故事講得很精彩，同學(xué)們聽得很入迷，我相信此時此刻每個同學(xué)心里很想來夸夸這些故事里的英雄們，現(xiàn)在我們一起來夸一夸他們！

5、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

生甲：精衛(wèi)，你不愧是炎帝的女兒，我敬佩你！

生乙：大禹，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們永遠(yuǎn)銘記你！

生丙：詹天佑，你為國爭氣，讓外國人對我們國家人才刮目相看，你是我們祖國的驕傲！

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（設(shè)計意圖：通過學(xué)生交流課前搜集的古代、近代和現(xiàn)代的故事，讓學(xué)生明白從古至今炎黃后代都有著堅忍不拔的精神，學(xué)生聽完故事，心里肯定有很多想說的，通過夸心目中的英雄這個環(huán)節(jié)，表達自己的情感，增強學(xué)生的愛國情懷，學(xué)習(xí)先人的優(yōu)秀品質(zhì)。）

（四）拓展延伸

1、從古至今，我們的祖先和前輩們憑著堅忍不拔的精神創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡。作為炎黃子孫的我們，一定要繼承這些優(yōu)秀的品質(zhì)。同學(xué)們，想一想，在我們身邊有沒有這樣的故事呢？

2、學(xué)生談身邊的故事。

例：上個星期四下很大的雨，我們撐著傘來學(xué)校鞋子都濕透了，但是三年級的小弟弟、小妹妹依然撐著雨傘掃操場的樹葉，把操場打掃得干干凈凈；為了在舞蹈比賽中獲得優(yōu)秀成績，我們的老師堅持每周訓(xùn)練舞蹈；我們的周老師無論嚴(yán)寒酷暑，都不怕艱辛，站在講臺上傳授知識給我們??

（設(shè)計意圖：從古至今，乃至身邊的故事，學(xué)生通過自己實踐，講身邊熟悉的故事，感人肺腑，從而進一步感受和領(lǐng)悟炎黃后代的我們所具有的堅忍不拔的民族精神和優(yōu)秀品質(zhì)，有利于學(xué)生自愿自覺學(xué)習(xí)這種精神和優(yōu)秀品質(zhì)。）

（五）總結(jié)：同學(xué)們，作為炎黃后代的我們，一定要把古代先民和前輩們這種堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚光大。從我們每個人做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，把對祖國、對人們深深的愛化作立志圖強，報效祖國的實際行動。最后，讓我們以一首《中國人》結(jié)束這節(jié)課。我們一起站起來唱這首歌吧！

（設(shè)計意圖：用激昂的語調(diào)、氣勢磅礴的歌曲結(jié)束這節(jié)課，激發(fā)學(xué)生愛國的滿腔熱情。）

（六）布置作業(yè)

1、把這節(jié)課搜集的資料整理好，放進我們的成長記錄袋里。

2、學(xué)完這節(jié)課你一定有很深的感觸，請把你的想法寫進日記本里。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣，寫感受進一步增強學(xué)生感悟堅忍不拔的民族精神和優(yōu)秀品質(zhì)，使情感得到升華。）

八、板書設(shè)計：

堅忍不拔的炎黃后代

頑強的毅力

精衛(wèi) 堅忍不拔

堅持不懈

大禹 大公無私

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九、教學(xué)反思：

通過教學(xué)第一章《尋根問祖》第二節(jié)中的《堅忍不拔的炎黃后代》這節(jié)課，我受益良多。

1、備課中受啟發(fā)。

備課中，我明白了不僅要吃透教材，而且還要深挖教材，個性化的解讀和創(chuàng)造性地使用教材。

2、導(dǎo)入目標(biāo)明確。

以“堅忍不拔”這個成語導(dǎo)入課題，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

3、懂得了充分而巧妙地使用各種教學(xué)資源。教學(xué)過程中，播放動畫剪輯《精衛(wèi)填海》，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了學(xué)生的注意力。接著，播放錄音《大禹治水》，成功集中了學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感。播完動畫和聽完故事，學(xué)生紛紛舉手說出看完動畫和聽完錄音的感受和體會，學(xué)生們都能不由自主地投入到這個說感受和體會的環(huán)節(jié)，學(xué)生們說感受的過程中臉上都洋溢著感動和對先人的敬佩之情。

4、課堂氣氛活躍，課堂上到了學(xué)生的心坎上。

講故事這個環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，學(xué)生在交流自己搜集的資料過程中，理解了這些神話和故事中所蘊含的民族精神?？湫哪恐械挠⑿圻@個環(huán)節(jié)，學(xué)生們紛紛舉手搶著要表達對心目中英雄的精神和優(yōu)秀品質(zhì)的贊美之情，從學(xué)生表達時的表情、語調(diào)和動作中可知，學(xué)生已深深地被這些擁有堅忍不拔的民族精神的英雄們感動了。

5、走出課本，聯(lián)系學(xué)生生活實際。拓展延伸這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生挖掘身邊的故事，學(xué)生感悟到了堅忍不拔的民族精神就在我們身邊，無處不在，同時學(xué)生也懂得了學(xué)習(xí)民族精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

6、以歌曲結(jié)尾，產(chǎn)生共鳴，升華情感。

最后，我以一首歌曲《中國人》來結(jié)束這節(jié)課，由于這歌曲節(jié)奏穩(wěn)定、氣勢雄偉，學(xué)生容易上口，越唱越起勁，課堂氣氛濃厚，學(xué)生的情感得到了升華，做到自愿自覺學(xué)習(xí)這種堅忍不拔的民族精神和優(yōu)秀品質(zhì)。