第一篇：我在影視中學到了語文

我在影視中學到了語文

語文在哪里？在我們的視覺盛宴里。看北國風光，睹千里冰封；品讀“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的秋日風情；覽四季更迭，賞花開花落，領會“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的襟懷；站東海之濱，望紅日東升，吟誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪壯??不錯，語文就在影視屏幕里。不需要華麗的言辭，不需要艷妝的涂抹，是那種“淡妝濃抹總相宜”的樸素，是那種“曲徑通幽處，禪房花木深”的寧靜，是那種“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的浪漫??一切景語皆情語，語文就像“潤物細無聲”的春雨，透過影視屏幕，滋潤著我幼小而干涸的心田。

語文在哪里？在影視人物的詼諧、幽默里。是小沈陽“眼睛一閉一睜，一天就過去了；眼睛一閉不睜，一輩子就過去了??”的臺詞；是憨豆先生滑稽而搞笑的動作；是《武林外傳》中佟掌柜對小貝上學問題的過度關注與不安；是《喜洋洋與灰太狼》中灰太狼鍥而不舍的決心及對家庭的責任感??語文既是鋒利的諷刺，又是含蓄的幽默。影視人物用簡單的語言和動作引發(fā)觀眾對道德、人性、秩序、規(guī)則、責任等的深度思考，滌蕩我們浮躁的心靈，讓語文變得那么多姿、那么多情、那么迷人！

語文在哪里？在英雄們的豐功偉績里。是成吉思汗彎弓射大雕的氣概；是漢武帝罷黜百家、尊崇儒家的政治抱負；是孔子推崇“以人為本，以禮治國”的執(zhí)政理念；是李云龍保家衛(wèi)國的“亮劍精神”；是奧運健兒為國爭光的決心與勇氣??語文是鏗鏘有力的民族精神、是滾燙熾熱的愛國情懷，語文更是展示華夏兒女、炎黃子孫對祖國無限熱愛的表達方式。

我愛看影視劇，更喜歡享受在熒幕中學習語文的快樂！× 20 = 400

第二篇：七年級第二單元：我從影視中學到了語文

七年級第二單元：我從影視中學到了語

文

生活中處處可以學到語文。從報刊中可以學到語文，從游戲中可以學到語文，從聊天中可以學到語文……而我從影視中也學到了語文。

假期里的每天中午，媽媽都會準時打開電視，看電視劇《甄嬛傳》。里面的甄嬛對詩詞頗有研究。在其中一集，讓我學到了一個名句。那是在依梅園時，甄嬛對著這美妙的景色了不由自主地吟誦了一句詩――逆風如解意，容易莫摧殘。這使我又多掌握了一個名句。在平時寫作中，還可以適當運用。另外一集中，甄嬛想起了和皇上一起在西窗共剪紅燭的情景，不禁吟了一句：何當紅剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。媽媽告訴我這是七年級語文本中的外詩詞里的李商隱的的詩《夜雨寄北》。于是，我拿起語文書，趕緊背了下來。哈哈，今天又新學了一首詩。

后來又陸續(xù)看《甄嬛傳》，在關注情節(jié)的同時，我尤為注意的是里面演員所吟誦到的詩詞。其中，甄嬛和安陵容被華妃叫去彈琴唱歌，在那里，甄嬛彈著長相思，吟唱了一首詞，我只記得其中的一句名句：兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮。這一句我以前略有耳聞，閑時翻閱《宋詞三百首》，才發(fā)現(xiàn)原來這是秦觀寫的《鵲橋仙》中的名句。整首詞是這樣寫的：纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮。甄嬛借這句話來暗示華妃，她和皇上的情誼深厚。可見，詩詞用處多多。詩詞通過有節(jié)奏的語言，從而反映生活，抒發(fā)情感，這古色古香的詩詞不能不讓人稱好，詩詞就如同品茶，品讀一句句詩詞，體會作者的情感，讓人不知不覺陶醉其間。在影視中也能學到語文，真好！這真是詩詞悅?cè)诵匝剑?/p>

第三篇：我從---中學到了語文

第四次作文 《我從---中學到了語文》

【作文目的】

1、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系。

2、培養(yǎng)課外學習語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處學語文的良好習慣。

3、學會搜集和運用生活中的鮮活的語言。

4、認識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。

【訓練要求】

1、多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。

2、在社會的大舞臺中，語文無處不在，表達出個人對此的獨特感受。

3、學會搜集材料、篩選材料和運用材料。

4、選題作文，不少于500字。

文題：我在（）學到了語文

教學過程：

一、情景體驗

1、同桌交流自己搜集的家庭、校園、社會運用語言文字的情況。如大眾化的語言，春聯(lián)，布告、廣播宣傳欄等所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象。

2、寫出器重你感受最深的一點，要注意語言的表達。力爭把這個片段用到文章中。

二、展示交流

1、小組合作：擴大交流范圍，注意語言的周密嚴謹，和語句的文學色彩。

2、技巧運用：注意表達清楚自己由所注意到的現(xiàn)象生發(fā)出的感悟，并用準確的語言表達清楚這種感悟。

三、思路指導

提示一：將題目補充完整，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“聊天”“影視”“外語課上”??還可以是其他，補充內(nèi)容自己確定。

提示二：語文無處不在，無時不有，你一定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學習語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。一般說來，提示中的都是我們熟悉的，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里” “聊天”“影視”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識的學生，則會從一般人不易注意到的，如“市場里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。

提示三：這道作文題關鍵字眼是“學到了”，要寫清楚在非語文課中學到了語文知識，培養(yǎng)了語文能力。要本著生活處處有語文的思想，謹防寫成如何運用語文知識，也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學好語文的重要性，更不能將“學到語文”與學到某些做人的道理混為一談。

四、構(gòu)思成文

1、列出提綱（主題事件，切入點的選擇等）。

2、限時作文50分鐘。

五、讀議改評

1、學生自主交換，閱讀不少于3篇的同學作文。

2、精辟一篇作文，寫出點評的要點，兵給出建議。

3、劃出文章的感情最真摯的語句。

六、參照那片精批作文修改自己的作文，寫到作文本上。

【例文】

我從電腦游戲中學到了語文

語文全方位地滲透進我們的生活中,學習語文的途徑也多了起來。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說,我在玩游戲中也可以學到語文。

對于文字量比較大的有劇情的游戲,我最大的受益是認識許多字,而且通過這中途徑認識的字,還記得格外牢固。

以前玩《三國志》,軍政中有一項指令叫“徵兵”,這個“徵”字對于我們來說確實有難度。然后大家一起討論時各種名詞出現(xiàn)了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是眾說紛紜。這時我們才翻開字典,才知道那個字念“zhēng”。想也可笑,如果我們在做閱讀時看到這個字,誰會有興趣去查字典,也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后這個字我記得很扎實,這可不像以往忘性大的我呀!

四大名著是中學生必讀篇目,但大家手中的不是小人書就是連環(huán)畫,看來文言文還是很有威力的。我認為其中《三國演義》本來十分吸引人,可如果直接讀原著仍會敗在文言文之下。這時我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會,我出現(xiàn)了疑問:吳國的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會被氣死呢?于是我立即翻出了《三國演義》,顧不得難懂的文言文,各類工具書也“上陣”,頗有“打破沙鍋問到底”的架勢,結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會激起我對讀原著的興趣,《三國演義》還不知要被封塵多久呢。受益最多的,還是各種以我國古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時間、奇聞軼事抑或是民間傳說。如果說只是知道些名人名事不免有些片面:親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”包含著的深深的愛國情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長;親眼看見日軍在中國的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著……總之,盡管人們大肆批評電腦游戲,說它百害而無一利,但我依然相信,在游戲中確實讓我更貼近語文、學到語文。在笑聲中學到,在思考中學到,在感悟和感慨中學到……

《我從___中學到了語文》作文講評

學習目標

1、總結(jié)作文得失，借鑒優(yōu)點，克服不足。

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)作文中問題的能力，探究寫好作文的方法和規(guī)律。

3、進一步激發(fā)學生的寫作興趣，引導學生要善于觀察生活，關注社會，反觀自我，省察人生。

一、【再憶上次作文要求】

1、“生活處處有語文”給我的啟示；

2、我在----中學到了語文；

（任選一題，寫一篇感情真摯、內(nèi)容充實，不少于600字有作文，文體不限）

二、【點評作文概況】

作文總體情況 類別 人數(shù) 特點

優(yōu) 8 能通過一件或幾件事情寫出自己的感受，內(nèi)容具體，語言流暢，感情比較真摯，中習明確。

良 17 能通過一件事情寫出自己的感受，語句通順連貫，感情比較真實，所選材料能表現(xiàn)出中心。

達標 35 能通過一件事情寫出自己的感受，語句不夠通順，錯別字較多。待達標 25 語句不夠通順，病句多，不會用典型材料表現(xiàn)中心。存在問題學生選材不夠新穎，有雷同現(xiàn)象。學生記敘的語言較多，感受較少。個別同學書寫不夠認真，標點不準。

4個別同學錯別字較多。大部分學生選擇了例證，但是敘述不夠具體，沒有突出中心。

改進辦法

1、鼓勵學生多觀察生活，學會感受生活。

2、教給學生選材、剪輯的方法。

3、加強語文基礎知識的練習，強化標點符號的使用。

4、加強書寫的練習。

三、教師小結(jié)：

語文無處不在,無時不有,你一定在除語文課之外的日常生活中,有過不少學習語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章,可以放開手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。我們生活中隨處都可以發(fā)現(xiàn)語文的影子。但是本次作文，同學們寫的不是很成功，許多同學都不知道寫什么？不知道如何去寫？

我們的同學生活環(huán)境比較差，信息比較閉塞，接觸外面世界的機會也比較少，所以面對這樣的作文無處下手，很無奈。另外，我們的學生比較懶惰，平時不善于閱讀，沒有閱讀積累的習慣。

最重要的一點是我們的學生平時學習習慣太差，沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼光，平時不觀察我們身邊的事物，沒有用心去發(fā)現(xiàn)，其實語文就在我們的身邊，伴隨著我們的生活足跡，可我們的同學沒有去發(fā)現(xiàn)。我們應該留心觀察我們身邊的事物，養(yǎng)成好習慣。

第四篇：我在大自然中學到了語文

我在大自然中學到了語文

語文是什么？生活處處有語文，有的人說語文是語言文字，有的人說語文是聽、說、讀、寫，有的人說語文是讀讀寫寫??

語文到底是什么？我們還得到繽紛的大自然中去尋找答案。

有一次，我和朋友去登山。來到一處突然感覺這兒的景致非常迷人：嫩綠的草坪像碧綠的毛毯，上面還開著許多紅的、黃的、綠色美麗的花兒，還有那蜂兒、蝶兒在花蓬底下嬉戲著，仿佛在說著悄悄話。清新還帶著甜味兒的風兒撫著團團的蒲公英，那夢幻般的安琪兒在與風兒跳著，唱著?? 這一切似乎是仙境一般，不禁激起了我的興致。隨口說了聲：“生活是多么廣闊，生活是海洋，有生活的地方就有快樂和瑩藏?！薄院纹浞肌渡钍嵌嗝磸V闊》。

一陣風吹來，我突然感覺從未有過的一種沁人心脾的愜意感受，春天的風景是多么地慈祥，多么溫暖而讓人舒適，這時我便不禁想起了：“吹面不寒楊柳風?！边@句詩來表達我當時的感受?！灸虾蜕小督^句》。

“山重水復無疑路，柳暗花明又一村。”不知不覺間，我又進入另一個美妙的境界。

我們來到一口池塘邊，水清清的，陽光下，涼風習習，水泛著金波，岸邊有許多柳樹，柳葉嫩嫩的、綠綠的，柳條隨

風向一邊垂吊著，一直連到了水里，大概是柳條在照鏡子吧！這時，我不禁想起賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！眮硇稳葸@美妙的景象。

不知不覺我們來到了山腳下，順著一條蜿蜒的小路向山里走去，到了半山腰，看到群山環(huán)抱著我們，就像把我們包圍了一樣，我們看不清山的真實面貌，這真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中?。　?/p>

一上午的旅行結(jié)束了，我們流連忘返，但我們覺得不枉此行，因為一路上我們游山玩水，飽覽了許多美景，更重要的是我學到了語文，學會了運用古詩來修辭我們身邊的景物，來抒發(fā)內(nèi)心的感受，這是一件多么令人愉快的事！

我們的生活充滿了詩情畫意，生活中處處有語文，生活中也不可缺少語文，因為語文可以賦予我們高尚的情感，愿我們都熱愛生活，熱愛大自然，熱愛語文！

【點評】是一篇非常精美的文章，立意新，語言優(yōu)美，善于引用名詩句，每一處景點仿佛是一幅畫，讓人欣賞不已，余味無窮，真能讓人感受到自然界學語文的樂趣。

第五篇：我從生活中學到了語文

我從生活中學到了語文

說起這篇文章，最開始我是毫無頭緒，沒法提前調(diào)查了。

我和鄭傳麗，劉一君一組。我們首先向周圍進發(fā)，和大家一起走到了一家蛋糕店前，我首先在蛋糕柜上發(fā)現(xiàn)了一個錯別字——價格簽上的“蛋糕”寫成了“旦糕”。我走到營業(yè)員阿姨面前，剛要指出，話到嘴邊又咽了下去。我心想，我和阿姨素不相識，這樣指出錯誤她會不會生氣？這時我心里砰砰直跳，臉也有些發(fā)燒，猶豫了一會兒，我還是鼓起勇力，對阿姨說：“阿姨，您看，那個蛋糕的‘蛋’寫錯了寫成了元旦的‘旦’了?！卑⒁陶f：“謝謝你了，小朋友我們馬上改過來?！?/p>

我們小隊的同學檢查得也很認真。你看，劉一君一會兒睜大眼睛看價格標簽，一會兒翻查字典；鄭傳麗也把自己認為錯的字寫在紙上，然后去查字典，一上午我們共查了六家店找到了不少錯別字；把“蘋果”寫成“平果”把“葡萄酒”寫成了“卜淘九”一家小菜店把“土豆”寫成了“土頭”……

活動結(jié)束了。我們大家議論紛紛，我們一直認為，這次活動不僅提高了我們規(guī)范漢字的運用，也為社會做了一件有意義的事。

開頭讓人莫名其妙，且與文字中心無關，刪去。哪里的周圍？ 怎樣發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)時的心情如何？有什么想法？心里描寫好。阿姨好爽快，沒任何表情嗎？略寫其他人。沒有標點符號，讓人怎么讀？總結(jié)，點明意義。

作文評講

一、本次作文有如下優(yōu)點：

1.多數(shù)同學能圍繞題目來寫，能寫出自己學習語文的過程。

2.在習作中，能流露出自己的情感態(tài)度。

3.部分同學書寫規(guī)范、美觀。

二、存在的問題：

1.沒能圍繞題目要求寫作。

2.內(nèi)容上沒有寫出學到的語文，特別是對語文的概念把握不住。

3.沒有細節(jié)描寫，概括性的內(nèi)容太多，不具體。

4.語句不通順，字數(shù)嚴重不足。

5.書寫很不規(guī)范，不打或亂打標點符號。

6.個別人態(tài)度不端正，馬虎了事。

三、建議：

1.端正態(tài)度，認真審題，認真對待每一次作文。

2.多留心、多關注社會，養(yǎng)成良好習慣。

3.多練筆，勤寫作。

4.加強書寫訓練，重視卷面的整潔。