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      說課比賽主持稿

      時(shí)間:2019-05-15 10:31:42下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《說課比賽主持稿》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《說課比賽主持稿》。

      第一篇:說課比賽主持稿

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

      大家上午好!為了進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)技能,夯實(shí)教育教學(xué)基本功,強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校特此舉辦了這次“說課演講”比賽。一堂好的說課,既有美妙的構(gòu)思,又獨(dú)特的語言。猶如一段音樂,曲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏明朗,令人陶醉。而在這個(gè)舞臺(tái)上,老師們將用最貼心的語言和最美妙的音符展示語言的魅力,展示教師的風(fēng)采。今天,我們即將聆聽一場(chǎng)精彩的說課演講。

      首先,有請(qǐng)教研室楊主任宣讀比賽規(guī)則及要求。接下來有請(qǐng)李校長(zhǎng)宣布比賽開始。

      感謝XXX老師的精彩說課。第二位為我們展示的是XXX老師。

      聽完XXX老師的說課,激情澎湃。

      感謝XXX老師的精彩說課,接下來為我們展示的是XXX老師。

      今天,我們共同聆聽了各位優(yōu)秀選手們的精彩說課演講為大家展示了一個(gè)個(gè)充滿活力的課堂。

      鐘主任、齊老師

      第二篇:說課比賽主持稿

      說課比賽主持稿

      各位評(píng)委、老師們大家晚上好!

      一年一度金秋時(shí),為了推進(jìn)“卓越課堂”建設(shè)教學(xué)比賽,為教師搭建展示課堂風(fēng)采的舞臺(tái),為使我校教師在競(jìng)爭(zhēng)中提高業(yè)務(wù)素質(zhì),使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到提高,并通過切磋比武相互交流,達(dá)到相互提高,共同發(fā)展的目的提供一次機(jī)會(huì),在這個(gè)舞臺(tái)上,我們將用最貼心的聲音展示我們昂揚(yáng)的風(fēng)彩,我校在此舉辦以培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,深化教育教學(xué)改革和發(fā)展需要的為目的的說課比賽,借此讓我們體現(xiàn)教師的魅力。

      一、本次活動(dòng)共有13位老師參加(小數(shù)學(xué)文組),每位參賽選手控制在5-10分鐘,說課的最終目的是為了更好的上好課,所以親愛的老師們?cè)诖祟A(yù)祝你們?cè)诒敬握f課賽程中取得優(yōu)越的成績(jī)。

      二、下面我宣布:文成學(xué)校教學(xué)技能大賽說課比賽現(xiàn)在開始!

      三、首先,請(qǐng)?jiān)试S我榮幸地為大家介紹來到本次比賽現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)委。他們是:黃林彬、楊沅欽、陶紅偉、黨明安、韋云寶、金永紅、賀長(zhǎng)風(fēng);讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位評(píng)委。

      本次說課大賽本著“相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提升”的目的,宗旨在為老師們提供學(xué)習(xí)交流、展現(xiàn)自我的平臺(tái),希望參賽老師們通過比賽進(jìn)一步鍛煉自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的提高,為更好的服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)。

      四、說課時(shí)間:10分鐘內(nèi),選手必須脫稿,到時(shí)間,計(jì)分人員就會(huì)叫停,每八名選手為一組,評(píng)委在每組選手說完之后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。比賽分為兩個(gè)半場(chǎng),每半場(chǎng)有兩組選手。

      本次比賽采用百分制,評(píng)分以選手六部分的表現(xiàn)為準(zhǔn),其中,說教材占20分,說教法、寫法占10分,教學(xué)過程占40分,教師素養(yǎng)占15分,脫稿占5分,課后反思占10分。另外:本次比賽將產(chǎn)生一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名。其中獲得一等獎(jiǎng)選手將選派參加區(qū)復(fù)賽。

      四、本次比賽結(jié)果將當(dāng)場(chǎng)揭曉

      五、下面讓我們以熱烈掌聲歡迎一號(hào)選手上場(chǎng)!

      通過評(píng)委的點(diǎn)評(píng)相信我們的選手從中得到不少啟發(fā),本次比賽所有選手的得分也已揭曉,他們的得分分別是,******,本次比賽最后排名也已見曉。

      謝謝!今晚比賽到此結(jié)束

      第三篇:說課比賽

      各位評(píng)委老師,同學(xué)們,大家下午好,我是來自初等教育系的學(xué)生杜月圓。今天我要說課的課題是歌曲<小老鼠上燈臺(tái)>。

      《小老鼠上燈臺(tái)》是一首非常流行的兒童歌曲,歌詞簡(jiǎn)單,曲調(diào)活潑生動(dòng),唱起來朗朗上口,富有教育意義,適合于剛開始學(xué)唱歌的小寶寶們。深受小班幼兒的喜愛。

      在本堂課程當(dāng)中,我有三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

      1.運(yùn)用生動(dòng)的故事情節(jié),吸引兒童認(rèn)真聆聽歌曲的內(nèi)容,幫助幼兒在充分理解歌詞含義的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

      2.借助一些樂器,錄音,動(dòng)作等,幫助幼兒初步感受樂曲的強(qiáng)弱,體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

      3.幫助幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)揮幼兒的想象力,并幫助他們體會(huì)歌詞中“貓來了”的緊張情緒。

      其中讓小朋友們理解歌詞含義和感受樂曲強(qiáng)弱是我本節(jié)課的重難點(diǎn)。

      在上課之前,我需要準(zhǔn)備好媒體課件ppt

      鋼琴伴奏、錄制的旋律、貓叫聲等一系列的歌曲磁帶;老鼠面具一個(gè);貓頭飾一個(gè)。

      說設(shè)計(jì):

      說學(xué)法與說教法

      針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn),三歲兒童好奇、好動(dòng)、以形象思維為主,聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng),我充分利用ppt,音樂伴奏老鼠頭飾,貓咪頭飾等一些列道具,讓幼兒展開想象,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力,從而達(dá)到學(xué)中玩,玩中學(xué)的良好效果。其中采用觀察法、圖片講述法、直觀教學(xué)法、提問談話法、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法等教學(xué)方法。

      說教學(xué)流程

      幼兒相對(duì)于小學(xué)初中等學(xué)生比較特殊,小班教學(xué)的時(shí)間一般在15到20分鐘,因此我大致把我的課程分為四個(gè)部分

      第一個(gè)部分引入教材(用時(shí)大約兩分鐘)

      首先,我請(qǐng)小朋友進(jìn)入謎迷小屋,猜一猜?!畠善残『?,油嘴小牙齒,賊頭又賊腦,喜歡偷油吃’。通過生動(dòng)的謎語故事,讓小朋友們了解到小老鼠形象的外貌特征。

      接下來,拿出事先準(zhǔn)備好的老鼠布偶,展示在小朋友的面前,加深小朋友們的印象,吸引他們的興趣便于下面課程的繼續(xù)。

      第二部分講解教材(用時(shí)三到四分鐘左右)

      讓小朋友們學(xué)習(xí)這首歌呢,首先要讓他們對(duì)歌詞進(jìn)行充分理解,這也是我本堂課程的難點(diǎn)之一。根據(jù)幼兒們喜歡聽故事的特點(diǎn),把歌曲編成一個(gè)小故事。鑒于三歲小朋友以形象記憶為主,我選擇配圖講故事的形式,便于兒童記憶與理解,為接下來小朋友們記歌詞做鋪墊。

      在講完故事以后,我會(huì)圍繞故事與小朋友們進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話,例如我會(huì)提問,‘小朋友們,小老鼠是爬到哪里偷油吃的呀?’“后來是誰來了呢?”“小老鼠最后又是怎么從燈臺(tái)上下來的呢?”,我充分的與小朋友進(jìn)行互動(dòng),真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。

      第三部分幼兒傾聽教師范唱《小老鼠上燈臺(tái)》,初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容(用時(shí)約六分鐘)

      首先以一個(gè)問題進(jìn)行開頭,“老師剛剛講的那個(gè)故事是不是很有趣啊,接下來老師把這個(gè)故事啊,編成一首好聽的歌,請(qǐng)你們來聽聽?”然后我跟著音樂伴奏進(jìn)行表演唱。

      接下來,我會(huì)通過提問幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答,例如我會(huì)問小老鼠在干嘛呀,引導(dǎo)幼兒回答,然后我在這樣進(jìn)行回答(唱著回答),幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。最后我再次進(jìn)行范唱,這一次范唱,我會(huì)彈著鋼琴進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律,體味樂曲的強(qiáng)弱“老師,還想表演一次,請(qǐng)小朋友們給我鼓鼓掌。”

      第四部分幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,并啟發(fā)他們按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作(用時(shí)七分鐘左右)

      幼兒模仿能力強(qiáng),在前邊多次示范之后,幼兒對(duì)歌曲的歌詞旋律想必已經(jīng)有了大體的認(rèn)識(shí)和了解,接下來,要做的是

      1,讓幼兒準(zhǔn)確的記憶歌詞,我會(huì)根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱,教他們有節(jié)奏的念歌詞,讓他們熟悉記憶并感受歌曲強(qiáng)弱關(guān)系。讓他們感受樂曲的強(qiáng)弱也是本節(jié)課的重點(diǎn),我會(huì)通過獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法,鼓勵(lì)小朋友快速正確的念出歌詞。

      2.引導(dǎo)小朋友跟著老師的演唱表演添加簡(jiǎn)單動(dòng)作,并鼓勵(lì)他們跟著老師一起邊唱邊表演,例如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景,體會(huì)貓來了的緊張情緒

      師:貓來了,小老鼠是怎么下來的?滾下來怎么做?

      3.仔細(xì)觀察表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子,邀請(qǐng)他們表演給小伙伴們觀看,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

      4.組織學(xué)生們跟著老師的鋼琴伴奏,邊唱邊做動(dòng)作,我的課程就在孩子們生動(dòng)的表演過程中,結(jié)束啦

      我的說課到此結(jié)束,謝謝

      第四篇:說課比賽

      說課稿

      各位同行,大家早上好,很高興能有機(jī)會(huì)站在這里進(jìn)行說課,我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

      一、教材分析:

      本課為外研版小學(xué)英語第八冊(cè)第七模塊第一單元第一課時(shí),本單元分為兩個(gè)課時(shí),課文內(nèi)容是圍繞著楊利偉的故事展開的,初步掌握過去時(shí)的用法,知道常用的動(dòng)詞以及它們的過去式形式,復(fù)習(xí)前一模塊學(xué)過的動(dòng)詞及過去式,如:go---went,play---played,watch---watched,掌握新的單詞及過去式,如:spend---spent,fly---flew,等等。讓學(xué)生知道并且區(qū)分出規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞,規(guī)則動(dòng)詞是直接在動(dòng)詞后面加-ed,不規(guī)則動(dòng)詞它的原形及過去式是有變化的,無論是從讀法還是寫法上來看,沒有規(guī)律可循,要求學(xué)生要記住它們的變化。整篇課文多次用到動(dòng)詞的過去式,這既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),學(xué)生只有掌握了這些單詞,才能連貫的去讀句子。學(xué)完這節(jié)課,程度好的學(xué)生應(yīng)能看著課本用簡(jiǎn)單的英語向父母或朋友講述楊利偉和神州五號(hào)的故事,程度差的學(xué)生應(yīng)會(huì)讀會(huì)認(rèn)新單詞。

      二、根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我認(rèn)為本課的教

      學(xué)目標(biāo)是:

      1.知識(shí)與技能:

      知識(shí):1.學(xué)習(xí)并掌握新單詞:flew became spent hour son proud pilot.2.認(rèn)識(shí)并知道動(dòng)詞的過去式,spend-spent,fly-flew,become-became.3.會(huì)讀會(huì)認(rèn)過去式的句型:Shenzhou V flew into space.知道過去式的時(shí)態(tài)是表示已經(jīng)發(fā)生過的事情。

      技能:培養(yǎng)學(xué)生聽說讀能力,尤其是說的能力,能與他人溝通信息,合作

      完成任務(wù),并能運(yùn)用過去時(shí)獨(dú)立表達(dá)個(gè)人思想觀念,為升入初中后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

      2.過程與方法:

      通過任務(wù)型的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),歸納總結(jié),培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,尤其對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納的能力。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)以及小組合作等方式完成教學(xué)。

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      通過講述楊利偉的故事,激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在教學(xué)中給以大量的信息,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,積極主動(dòng)地真實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。

      三、重點(diǎn)難點(diǎn):

      為了能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有所側(cè)重,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為:

      1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并知道動(dòng)詞的過去式:spend-spent,fly-flew,become-became

      2.難點(diǎn) :會(huì)讀會(huì)認(rèn)過去式的句型:

      Shenzhou V flew into space.Yang Liwei spent about twenty-one hours in space.He made a video and now he is very famous.四、教法學(xué)法:

      1.教師的教法:

      教師應(yīng)始終保持飽滿的熱情,讓學(xué)生得到身心享受,在生動(dòng)直觀的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)新語言。根據(jù)本節(jié)課的教材和六年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn),我主要采用了任務(wù)型的教學(xué),引入新課時(shí)讓學(xué)生用形體語言來表達(dá)一些動(dòng)詞,由此引出這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生過了,引出動(dòng)詞的過去式。在聽力方面,要求學(xué)生帶著任務(wù)去聽錄音機(jī),例如找出表示數(shù)字的句子以及過去式形式出現(xiàn)的單詞,在完成這些任務(wù)的過程中促使學(xué)習(xí)者自然而然的應(yīng)用語言。

      2.學(xué)生的學(xué)法:

      學(xué)生是課堂的主體,學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng),學(xué)會(huì)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐,體驗(yàn)聽故事的樂趣。關(guān)于神州五號(hào)和楊利偉的圖片會(huì)把學(xué)生的注意力集中起來,還有學(xué)生表演動(dòng)作調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性,請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師,為其他同學(xué)講解。學(xué)生會(huì)在一個(gè)寬松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      五、教學(xué)過程:

      最后我說一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

      Step1 Revision 熱身互動(dòng),自然導(dǎo)入。

      1.在教學(xué)活動(dòng)開始我設(shè)計(jì)了學(xué)生齊唱英文歌,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。

      2.作業(yè)點(diǎn)評(píng):注意字母格式和書寫

      3.復(fù)習(xí)舊知:學(xué)生形體語言表達(dá)動(dòng)詞,教師在黑板上列出。

      4.圖片引入新課 :Module 7 Unit1Shenzhou V flew into space.Step2 Presentation 引入新知,層層突破。

      (一)學(xué)習(xí)新單詞

      1.在教授單詞的時(shí)候我利用課件給學(xué)生呈現(xiàn)單詞的發(fā)音和寫法,還讓學(xué)生觀看了與單詞相對(duì)應(yīng)的圖片。

      2.設(shè)置了男女生互動(dòng),師生互動(dòng),小組互動(dòng)。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有

      機(jī)的結(jié)合起來。在不斷的重復(fù)與演示下讓學(xué)生明白句子的含義,為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。這樣由單詞逐步擴(kuò)展到句子。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運(yùn)用英語的能力。

      3.請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師,到臺(tái)前來教其他的同學(xué),既鍛煉了學(xué)生的膽量,又能及時(shí)糾正學(xué)生的語音和語調(diào)。

      (二)學(xué)習(xí)課文

      1.課文導(dǎo)入:展示一張楊利偉的圖片,向?qū)W生提問:“Who’s he?(He is Yang Liwei.)What do you know about him?(He is a famous man.)”

      2.展示“神州五號(hào)”的圖片,請(qǐng)學(xué)生互相討論自己所了解的有關(guān)知識(shí)。(學(xué)生可以用漢語說,教師用簡(jiǎn)單的英語加以解釋)

      3.現(xiàn)在我們來看看課文,聽聽課文里是怎么介紹楊利偉和‘神州五號(hào)’的。大家回家之后可以和爸爸媽媽說一說楊利偉和‘神州五號(hào)’的故事。

      4.先播放Flash讀課文,讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,要求學(xué)生帶著任務(wù)去聽,找出表示過去式的單詞和表示時(shí)間的短語,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“flew,became,spent”這三個(gè)本課的新單詞,同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下其他的動(dòng)詞及其過去式。

      5.然后出示圖片并對(duì)圖片進(jìn)行描述(課文中的句子),簡(jiǎn)單的句子由學(xué)生來讀,個(gè)別難度大的句子教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,課文共分四段,通過四張幻燈片完成課文教授。

      6.讓學(xué)生帶著下列問題再聽一遍課文:

      Who is Yang Liwei?

      Where is he from?

      How much time did he spend in space?

      How old was his son?

      Why was his son so proud of him?

      教師出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生看圖后回答各個(gè)問題。

      7.分小組朗讀課文。四人一組,組內(nèi)同學(xué)可以互相幫助,相互看口型,糾正發(fā)音。請(qǐng)幾個(gè)小組展示,可以讓學(xué)生齊讀課文、分角色朗讀課文、分段朗讀課文。

      (三)鞏固新知Listen and say(課本中的活動(dòng)2)

      (四)布置作業(yè)

      Module 7

      Unit 1 Shenzhou V flew into space.說課材料

      黃渠橋九年制學(xué)校

      征永紅

      2010.6

      第五篇:說課比賽心得

      大市中心校說課比賽心得

      ——敖山學(xué)校 伍小春

      通過這次說課比賽,我對(duì)說課有了新的認(rèn)識(shí)。說課是一種不同于備課和上課的展現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)能力的特殊的形式。說課不是“背課”,也不是“讀課”,要突出“說”字.即不能按教案一字不差地背下來,也不能按說課稿一字不差的讀下來。聽完這幾節(jié)課后,我深刻體會(huì)到一節(jié)成功地說課,一定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,有重點(diǎn),有層次,有理有據(jù)的進(jìn)行,而且口齒清楚。

      在說課中,角色定位一定要準(zhǔn)確。說課者的身份定位應(yīng)該是一個(gè)交流者、一個(gè)探討者、一個(gè)平等的對(duì)話者。說的過程不是先知在布道,也不是專家在培訓(xùn),更不是學(xué)生在求教。方靈芝在說《鐘表的認(rèn)識(shí)》時(shí)在這一點(diǎn)上做了很好的詮釋,她先說了這節(jié)課以前是怎樣設(shè)計(jì),為什么借助視頻動(dòng)畫,借助視頻的好處在哪里。她介紹自己對(duì)教材的理解和教學(xué)設(shè)想,喚起聽者的興趣,激發(fā)聽課老師的思維,探索更合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。

      語言要富于變化。一個(gè)人的語言表達(dá)能力在很大程度上決定著說課的成敗。說課語言可以分為兩類,一類是獨(dú)白,這類語言是說課中用到最多的,比如:教材的分析、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、概括介紹的教學(xué)環(huán)節(jié)、說課中闡述的教學(xué)理念等等,都要用獨(dú)白式的語言;另一種是教學(xué)語言,這類語言主要用在模擬情境的時(shí)候,說課者以課堂上教師的身份說出來,仿佛面對(duì)的是學(xué)生。盡量真實(shí)地呈現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程。這樣,語言的變化不僅會(huì)緩解聽眾的疲勞,而且能清晰呈現(xiàn)教學(xué)流程,突出教學(xué)的重難點(diǎn),給聽者以深刻的印象。李雪姣老師在說《廬山的霧》這一課時(shí),就充分的運(yùn)用的語言的多變性。比如她說設(shè)計(jì)理念時(shí)說到“在瑯瑯書聲中,讓學(xué)生用心靈去擁抱語言,觸摸文字,想象情境,這樣不僅能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、崇高感,還能培養(yǎng)對(duì)文字的敏感性,感受和再現(xiàn)文章的情思美感,使學(xué)生思維與情感的強(qiáng)烈震顫中體驗(yàn)美”,在說教學(xué)過程時(shí)也有很多優(yōu)美的詞句,這些富于變化的語言讓我不再是一個(gè)單調(diào)的聽眾,而是能從中一起體會(huì)這節(jié)課的獨(dú)特之處。

      這次說課,有很多人在說課中僅僅把自己定位于一個(gè)匯報(bào)者的角色,所以,說得過于理性,讓聽者感到單調(diào)乏味。其實(shí),雖然說課的過程不同于上課,沒有師生的雙邊活動(dòng),但是,好的說課可以讓聽者從說者的表現(xiàn)預(yù)見教師上課的神情和效果。

      此外,我對(duì)說課有了更深的理解。要說好課應(yīng)該有一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的課件,重點(diǎn)突出,忌煩瑣。方靈芝老師的課件就給我留下了非常深刻的印象,生動(dòng)而明確的課件,讓我體會(huì)到了這些學(xué)科的趣味性和精華。

      通過這次說課,我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在著許多不足。在我自己的說課過程中,我覺得條理不是很清晰,雖然自己在準(zhǔn)備時(shí)將每一個(gè)環(huán)節(jié)的思路都寫出來了,但在實(shí)際說課中卻存在著明顯的漏說現(xiàn)象,語言不流暢。這些說明了自己的教學(xué)基本功還不到位,我必須要從多方面去努力學(xué)習(xí)才可以。

      2017年9月22日

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