第一篇：我心目中的大學(xué)語(yǔ)文

我心目中的大學(xué)語(yǔ)文

班級(jí):營(yíng)銷(xiāo)132 姓名:蔣志遠(yuǎn)

摘要:語(yǔ)文,作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,十幾年的學(xué)習(xí),讓它幾乎滲透于我們生活的每一個(gè)角落.它也是探索中國(guó)傳統(tǒng)文化的奠基石。傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)包括兩個(gè)方面-文字和文學(xué).而在大學(xué)前的對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)試教育。這個(gè)恒定不變的主題叫我們投入更多的精力于文學(xué)方面(語(yǔ)文課本幾乎全是文學(xué)作品),也就是這樣讓語(yǔ)文變得索然無(wú)味,所謂的興趣又要怎么找來(lái)了?帶著這樣的疑惑,我來(lái)到大學(xué),學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文,尋找老師所說(shuō)的那種”美”。

關(guān)鍵字:語(yǔ)文的美感

在說(shuō)對(duì)大學(xué)語(yǔ)文感受之前,我先說(shuō)說(shuō)我大學(xué)前語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，尤其高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我印象最深。我現(xiàn)在都記得很清楚，在應(yīng)試教育陰影下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就變成了學(xué)會(huì)找得分點(diǎn)，抓分。讓語(yǔ)文分更高。課堂上，我們花大量的精力研究本來(lái)就沒(méi)有的東西。比如，學(xué)習(xí)一篇文章，作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)并沒(méi)有這種意圖，而我們硬是活生生將它定義為一種方法或一種情感。說(shuō)是矯揉造作也不為過(guò)。在我看來(lái)，語(yǔ)文就是讓我們發(fā)現(xiàn)生活的美，讓我們?cè)诰裆顓T乏得時(shí)代得到一絲慰藉，讓我們?cè)谧非笪镔|(zhì)得同時(shí)，停停看看生活里的另一面。在生活有著太多的誘惑，我們追求的同時(shí)往往心更累，我們的心靈需要一個(gè)地方停泊，休息。而語(yǔ)文就能間接能提供給我們種感受。語(yǔ)文知識(shí)需要平時(shí)積累，語(yǔ)文素養(yǎng)需要不停醞釀。

帶著對(duì)應(yīng)試教育的極度不滿(mǎn)，我孤身一人來(lái)到寧波，來(lái)尋找一個(gè)答案。記得第一次上語(yǔ)文課時(shí)，老師給我留下及深的印象，禿著頭，溫和的話(huà)語(yǔ)，這與典型的北方漢子及其不像，而老師將剛?cè)岵?jì)演繹得淋漓盡致。老師就說(shuō)語(yǔ)文不能直接給我們一些用處，卻給我們間接地感受。去探尋生活種不經(jīng)意的沒(méi)。關(guān)于老師說(shuō)不能直接給我們用處這點(diǎn)，我不同意這點(diǎn)。比如我們大學(xué)要寫(xiě)報(bào)告，論文。這都涉及得到語(yǔ)文的，如何遣詞造句、如何對(duì)行文做一個(gè)編排。這都能在我們大學(xué)語(yǔ)文中找到答案的。大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還是能起一定作用的，然而，現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文我心目中的大學(xué)語(yǔ)文還是有差距的。這里并沒(méi)有怪老師的意思，老師已經(jīng)做得蠻好的，主要是這個(gè)社會(huì)影響了。社會(huì)上的浮躁氣息無(wú)處不在，我們也深受影響。語(yǔ)文課堂上，隨處看見(jiàn)說(shuō)話(huà)，吃東西，玩手機(jī)，老師顯得很無(wú)奈。這主要是我們

學(xué)生沒(méi)有從語(yǔ)文中找到實(shí)際用處，錯(cuò)誤認(rèn)為學(xué)與不學(xué)語(yǔ)文無(wú)關(guān)緊要。學(xué)校機(jī)構(gòu)應(yīng)該要嘗試將語(yǔ)文與實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生切實(shí)感受到語(yǔ)文的真正作用。在此，我對(duì)老師上課放電影這種方式很欣賞。這種方式，讓學(xué)生以輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)，感受到電影中真善美，這比空口說(shuō)說(shuō)更有感染力。

我說(shuō)說(shuō)我理想中的大學(xué)語(yǔ)文吧。古人說(shuō)得好，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文更多是在教室外，而不是僅僅局限于一個(gè)空間。在教室里面，我們可以和老師多多交流，交流人生各自人生經(jīng)歷，將老師定位為一個(gè)知心大朋友。另外一點(diǎn)，老師說(shuō)文學(xué)是，多多與實(shí)際相結(jié)合，說(shuō)得通，那才是真正的文學(xué)。課外，多參加實(shí)際活動(dòng)，去觀察生活中的美，去感受語(yǔ)文的魅力，更好滿(mǎn)足內(nèi)心世界。瀏覽群書(shū)，豐富內(nèi)心的情感，學(xué)會(huì)更好的思考。學(xué)習(xí)語(yǔ)文而不僅僅是在課堂，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是為了更好的為人處世。

大學(xué)語(yǔ)文，讓我知道人的情感是那么復(fù)雜，親情、友情、愛(ài)情圍繞在我們的周?chē)窨諝庖粯?，缺少就難以生存。對(duì)于我們，是那么難以割舍。而表現(xiàn)它們也是那樣艱難

語(yǔ)文把我?guī)У揭粋€(gè)詩(shī)意的世界，我學(xué)會(huì)了從小說(shuō)中品味過(guò)去和現(xiàn)在的社會(huì)百態(tài)，洞察外露的和內(nèi)藏的人物面目；從詩(shī)文中品嘗自然的魅力，心靈的悲樂(lè)；從史書(shū)中感受歷史的雄渾，歲月的滄桑，萬(wàn)象的渺茫。我終于找到心靈的窗口，精神的慰藉，我不再為生活感到枯燥無(wú)味，那些靈動(dòng)的文字在我心間跳躍。

也許，現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)語(yǔ)文與我心目中的或多或少有些出入。但這不能阻斷我與它的情感，唯有自己更加努力，讓語(yǔ)文的獨(dú)特魅力被人熟知，服務(wù)更多的人。

第二篇：我的大學(xué)語(yǔ)文

我的大學(xué)語(yǔ)文

隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)越來(lái)越受到重視，各種英文輔導(dǎo)班，例如新東方欣欣向榮的發(fā)展的起來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從娃娃抓起，在教育改革的浪潮中，各大學(xué)校更是加重了英文課的比重和課時(shí)。殊不知，我們的母語(yǔ)中文卻日趨衰落，語(yǔ)文輔導(dǎo)班屈指可數(shù)，而學(xué)生花在課外的語(yǔ)文時(shí)間更是被縮減擠壓，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的新人類(lèi)語(yǔ)言堂而皇之的占據(jù)各大報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)，“妹紙”代替了妹妹，“屌絲“之流這類(lèi)讓人摸不著頭腦的詞語(yǔ)更是成為當(dāng)下的熱門(mén)詞匯，被人們津津樂(lè)道。語(yǔ)言教育學(xué)家們對(duì)這種現(xiàn)象表示很焦慮，現(xiàn)在的小孩子在這種語(yǔ)言環(huán)境中耳濡目染，都已經(jīng)混淆了正確的發(fā)音和詞語(yǔ)解釋?zhuān)g接性的影響孩子對(duì)中國(guó)文化的理解令人擔(dān)憂(yōu)。所以我認(rèn)為大學(xué)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文是很有必要的。

在我的大學(xué)語(yǔ)文生活中，老師讓我們組成小組分組討論，對(duì)文章進(jìn)行理解分析，我對(duì)這種做法是極為贊賞的，進(jìn)行小組分析可以讓大家交流思想，認(rèn)真的傾聽(tīng)他人，所謂三人行，必有我?guī)熝?，語(yǔ)言的魅力本在于包容性和理解性，最后做出總結(jié)，做到海納百川的效果。我從中獲益匪淺。

大學(xué)語(yǔ)文雖是我們的母語(yǔ)，但是任何時(shí)候都不應(yīng)該中斷學(xué)習(xí)，要秉著活到老學(xué)到老的心態(tài)。學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文可以讓我們領(lǐng)略中華五千年的語(yǔ)言文化魅力，欣賞到魏晉風(fēng)度，各種語(yǔ)言精髓如唐詩(shī)宋詞，吟唱在嘴邊，更是別有一般風(fēng)味，連心仿佛都澄澈了，只有那幽幽不絕的余音繞梁三日；學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文，可以讓我們更深刻的理解中國(guó)文化，取其精華棄其糟粕，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，閱讀，就是與一本好書(shū)對(duì)話(huà)，增加我們的文化底蘊(yùn)，寫(xiě)作，是學(xué)生的基本技能之一，平時(shí)生活鍛煉太少，學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)可以給我們提供這樣一個(gè)平臺(tái)，以我手寫(xiě)我心，其味無(wú)窮。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就算是親筆情書(shū)一封，家書(shū)一章，所含的真摯情感，又豈是電腦鍵盤(pán)可以傳達(dá)的呢？

大學(xué)語(yǔ)文，也許不能為我提供一個(gè)去哪里都可以找到鐵飯碗的好工作，可是卻可以鍛煉我的修養(yǎng)和內(nèi)涵，這會(huì)是我人生一筆巨大的精神財(cái)富，甚至進(jìn)而轉(zhuǎn)化為物質(zhì)財(cái)富。學(xué)好一切，語(yǔ)文是基礎(chǔ)，生活中的萬(wàn)物都與語(yǔ)文息息相關(guān)，學(xué)好語(yǔ)文，更重視語(yǔ)文，將我們優(yōu)秀的中華文化傳承下去，是我們每一個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。

第三篇：我與大學(xué)語(yǔ)文

我與大學(xué)語(yǔ)文

說(shuō)起語(yǔ)文，像每一個(gè)中華子孫一樣，從咿呀學(xué)語(yǔ)起，我就開(kāi)始學(xué)著去接受中華文化的博大。從每一個(gè)方方正正的漢字開(kāi)始，從每一組或同義或同音的詞組開(kāi)始，從每一句可能有著深層含義的句子開(kāi)始，我試著從每一個(gè)仿佛在歷史中歷練過(guò)千年的漢語(yǔ)中汲取著它們的營(yíng)養(yǎng)。一般而言，語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字，語(yǔ)言和文章，語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)。語(yǔ)文是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字的能力和語(yǔ)言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱(chēng)。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)科學(xué)（學(xué)科），是人們相互交流思想等的工具。哲學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是進(jìn)行表述、記錄、傳遞口頭或書(shū)面信息的文字言詞的物質(zhì)存在形式；語(yǔ)文是描述事實(shí)、引證思維、陳述思想、表達(dá)意志、抒發(fā)情懷以及改造事物和思想的信息定位的一種意識(shí)存在內(nèi)容。語(yǔ)文具有統(tǒng)一的工具性與人文性等性質(zhì)。而大學(xué)語(yǔ)文則為我們彰顯著中國(guó)文化的博大精深。“大學(xué)語(yǔ)文”即稱(chēng)“大學(xué)國(guó)文”，“國(guó)”，國(guó)族之歸屬。而“文”，揭示了其重點(diǎn)所在——以“文”為中心。鑒于語(yǔ)文和我們生活息息相關(guān)，以及我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾年語(yǔ)文了的經(jīng)歷，因此，在這次校選課的選擇中，我毫不猶豫選擇了大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課。我對(duì)大學(xué)語(yǔ)文一開(kāi)始的認(rèn)知無(wú)非就是講講語(yǔ)法，念念課文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作知識(shí)，句型什么的，尤其是文言文之類(lèi)的，老師應(yīng)該會(huì)很喜歡上這類(lèi)課程的，可是當(dāng)我真正坐到郭春林老師的課堂上后，我才發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)語(yǔ)文課堂都像初高中那種語(yǔ)文課堂一樣枯燥無(wú)味，死氣沉沉，原來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文也可以輕松自在，引經(jīng)據(jù)典，和老師很好的溝通，互動(dòng)，交流。不同于中小學(xué)的具體細(xì)致，大學(xué)語(yǔ)文更偏向于全局的概括，不再是單純的教學(xué)生釋字、解句，而是引導(dǎo)他們深度挖掘，自己領(lǐng)悟，在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系當(dāng)今時(shí)事，真正做到經(jīng)世致用。不論是優(yōu)美的散文、清新的詩(shī)歌，還是平實(shí)的敘事、激昂的講演，只要用心研究，自能收獲頗多。

我所學(xué)習(xí)到的的大學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容，是優(yōu)雅有深意，自然無(wú)雕飾的。它具備優(yōu)雅有深意，就必須得有激情。文學(xué)猶如火藥，有了激情作堅(jiān)硬的外殼，便成了子彈，便能洞穿人的靈魂，沒(méi)有則只能作曇花一現(xiàn)的煙火，短暫愉悅?cè)说母泄?；它自然無(wú)雕飾，脫去沉重的鳳冠霞披，洗盡濃厚的脂粉香油，用原本的清水芙蓉打動(dòng)著蕓蕓眾生。

我所學(xué)習(xí)到的大學(xué)語(yǔ)文向我們展示的是縱橫交錯(cuò)的、流光溢彩的、波瀾壯闊的文學(xué)鏡頭、畫(huà)面，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給我們美的享受?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”是水渚遼遠(yuǎn)之美，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是塞外壯麗之美，“明月松間照，清泉石上流”是山野秀雅之美，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”是自然時(shí)節(jié)之美??無(wú)論哪一種美，都能讓我們陶醉、流連。徜徉在文學(xué)的世界里，乘著現(xiàn)代的月色，吹著古風(fēng)，挽一壺清酒，“把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂楊紫陌洛城東，總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢?！甭?tīng)著老師在講臺(tái)上給我們講他的求學(xué)史，講述他與語(yǔ)文的淵源，語(yǔ)文帶給他的感動(dòng)以及他對(duì)于語(yǔ)文的熱愛(ài)，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)，一切的一切都讓坐在課堂上的我們感動(dòng)不已，那些字里行間迸發(fā)出的熱情，那些起承轉(zhuǎn)合傳承著的經(jīng)典，那些意真情切表露出的感動(dòng)，足以讓我們這些干枯在題海里的心靈，受到震撼與洗滌。

大學(xué)語(yǔ)文的最具特色的是學(xué)習(xí)方法，開(kāi)放得無(wú)拘無(wú)束，可以容納任何一種思想。上課自由發(fā)表意見(jiàn)，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，時(shí)而是寂靜的沉思，時(shí)而是炙熱的爭(zhēng)論，即使是對(duì)語(yǔ)文不怎么感興趣的人，也沒(méi)法兒做到漠不關(guān)心，雖然沒(méi)積極發(fā)言，至少也是駐足觀望。很開(kāi)心沉溺于這種“散亂”的氛圍，從某種意義上來(lái)說(shuō)更有利于主觀創(chuàng)新思維的激發(fā)，沒(méi)有考試的壓迫，于興趣中迸發(fā)的奇思妙想是難能可貴的思想財(cái)富。每個(gè)人的思想觀點(diǎn)交織在一起，融會(huì)貫通，形成更全面得觀點(diǎn)。加上老師的總結(jié)，對(duì)于我們這些沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言，對(duì)于社會(huì)盡量獲得一個(gè)全局的觀念，以后也能盡好的適應(yīng)社會(huì)，更能將應(yīng)用于生活，這是對(duì)語(yǔ)文最現(xiàn)實(shí)的款待。對(duì)于精神層面，作為中國(guó)人，對(duì)“國(guó)文”的了解是理所當(dāng)然的，素質(zhì)的培養(yǎng)也可以從這里做起，每個(gè)人都有不同的看法，在我看來(lái)，一切事物的邏輯都可在用語(yǔ)文知識(shí)把它說(shuō)清的，只是我們的學(xué)識(shí)高度還不夠，而且很多事真的只能意會(huì)不能言傳，就造成了對(duì)一些事物通徹了解的遲到或甚至成了一生的謎。但是盡管有這樣或那樣的困難，我們依然可以從語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)到不少東西。

或許，與語(yǔ)文一路走來(lái)，從未分離； 或許，與語(yǔ)文一起成長(zhǎng)，如此有幸； 或許，與語(yǔ)文一起向前，人生足矣。

第四篇：我心目中的雷鋒精神

我心目中的雷鋒精神

雷鋒是中國(guó)人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，也是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他公而忘私，愛(ài)僧分明，對(duì)技術(shù)精益求精??1962年8月15日因公殉職。

雷鋒精神就是共產(chǎn)主義精神，是我國(guó)工人階級(jí)和勞動(dòng)人民高貴品 質(zhì)的生動(dòng)反映，也是我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)的具體體現(xiàn)。它的實(shí)質(zhì)是：忠于共產(chǎn)主義和社會(huì)主義事業(yè)，毫不利己專(zhuān)門(mén)利人，全心全意為人民服務(wù)，“把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”，做一個(gè)平凡而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。周恩來(lái)同志曾對(duì)雷鋒精神作了全面而精辟的概括，即“憎愛(ài)分明的階級(jí)立場(chǎng)，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗志?！崩卒h精神是我們時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。一九六三年三月，在黨中央和毛澤東同志的號(hào)召下，全國(guó)人民掀起了向雷鋒同志學(xué)習(xí)的熱潮，對(duì)提高全國(guó)人民共產(chǎn)主義思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)事業(yè)的發(fā)展都起到了無(wú)可估量的推動(dòng)作用。二十多年來(lái)，在我們國(guó)家里涌現(xiàn)出數(shù)不完的雷鋒式的先進(jìn)人物。他們繼承和發(fā)展著雷鋒精神。今天我們所說(shuō)的雷鋒精神，已經(jīng)成為雷鋒和雷鋒式的先進(jìn)人物崇高思想和優(yōu)秀品質(zhì)的結(jié)晶，已經(jīng)成為熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)黨，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，發(fā)展人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的社會(huì)主義新型關(guān)系的理想人格。

雷鋒精神體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)具體行為當(dāng)中，我們對(duì)雷鋒精神的理解也是從他的具體行為認(rèn)識(shí)的，這樣人們理解的雷鋒精神比較狹隘具體，把扶老攜幼、扶微救困、幫助別人做一些事情理解為學(xué)雷鋒，這當(dāng)然是誤解了。雷鋒精神自然樸實(shí)無(wú)華，并不是人為刻意制造出來(lái)的，它體現(xiàn)雷鋒同志的人生理念。雷鋒做的每一件事情基本上都是我們力所能及的事情，我們之所以無(wú)法象他那樣做到是因我心目中的理想社會(huì)并不是每一個(gè)都具有象雷鋒同志那樣無(wú)私奉獻(xiàn)精神，而是每一個(gè)人能做到為別人提供舉手之勞的幫助，我們微不足道的幫助可以幫助別人解決大問(wèn)題，這不是能用價(jià)值衡量的雷鋒精神的實(shí)質(zhì)是在別人困難的時(shí)候提供力所能及的幫助，我們不可能要求大眾普遍象雷鋒同志那樣付出去幫助別人，這樣的話(huà)，雷鋒的平凡就不可能成為升華到偉大。

時(shí)代在變，我們國(guó)家進(jìn)入商品交換時(shí)代，曾經(jīng)的無(wú)私幫助變成有償服務(wù)，這就不可避免使傳統(tǒng)的雷鋒精神受到挑戰(zhàn)。雷鋒精神是永恒的，但是，體現(xiàn)雷鋒精神的行為并不是永恒的。雷鋒精神是我們社會(huì)所需要的精神，今天人們所說(shuō)的愛(ài)心實(shí)際是雷鋒精神的另外一種說(shuō)法。雷鋒精神是一種愛(ài)心表達(dá)，但雷鋒精神所表達(dá)的愛(ài)心是更加具體和真實(shí)，而我們現(xiàn)在所說(shuō)的愛(ài)心卻很抽象廣泛，每一個(gè)人可以隨意創(chuàng)造體現(xiàn)愛(ài)心的方式，不象雷鋒精神那樣體現(xiàn)在雷鋒同志的具體行為當(dāng)中。

第五篇：我心目中的母親河

我心目中的母親河——錦江河

我的家鄉(xiāng)麻陽(yáng)縣有一條美麗的河——錦江河。

錦江河發(fā)源于貴州省梵凈山南麓，屬沅水一級(jí)支流，途經(jīng)麻陽(yáng)縣郭公坪、錦和、高村、呂家坪、黃雙等13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全程117公里，流域面積7558平方公里，是我們麻陽(yáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城鎮(zhèn)居民生活的重要水源。

錦江河，這條川流不息的河流，養(yǎng)育了代代苗家兒女，孕育出燦爛苗族文化，培育出世世代代的苗家風(fēng)土人情。多少年來(lái)，世代苗家兒女視之為自己的母親。在我的心中也肅然起敬，我為之驕傲的母親河。錦江河，我贊美您；錦江河，我敬仰您；錦江河，我膜拜您。

從亙古以來(lái)，這條河流靜靜地從云貴高地潺潺流來(lái)，她沒(méi)大海的波瀾壯闊，也沒(méi)長(zhǎng)江黃河的洶涌澎湃。在她的兩岸滋生了萬(wàn)物，孕育了文明。人們聚集在河的兩畔，靠水為生，以水為路。水的流蕩，猶如生命的繁衍和律動(dòng)；水的波光，映照著人們的酸甜苦辣。她曲折蜿蜒地尾尾流來(lái)，流過(guò)月光鋪地的原始田野；流過(guò)炊煙繚繞的寧?kù)o鄉(xiāng)村；流過(guò)繁華熱鬧的城市之間。流過(guò)兵荒馬亂，流過(guò)貧困饑餓，流過(guò)愚昧無(wú)知，流過(guò)繁榮昌盛。流過(guò)晚霞和晨曦，流過(guò)漁火和熒光。從荒涼流向繁華，從遠(yuǎn)古悠悠流到今天??

錦江河，她見(jiàn)證了苗鄉(xiāng)人們的文明，目睹了苗鄉(xiāng)的滄海桑田，更孕育了世代苗鄉(xiāng)萬(wàn)丈情懷。先人們?cè)诤优闲萆B(yǎng)息，日出而作，日落而息，過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的生活。一脈相承，世代相傳，苗家勤勞質(zhì)樸的美德經(jīng)歷了時(shí)代變遷，得到了智慧的結(jié)晶和傳承的升華。河畔兩邊，樹(shù)木林立，郁郁蔥蔥，原本不寬的河床，更顯她的嬌小玲瓏。而她滋養(yǎng)萬(wàn)生萬(wàn)物的胸懷，又體現(xiàn)她原本母親的天性。兩旁的村莊，在她潺潺的水流聲中，散發(fā)出濃郁的生活氣息。苗家山村炊煙繚繞，兒童牧歌歡快悅耳。這詩(shī)情畫(huà)意的景象讓人心曠神怡，美不勝收。當(dāng)萬(wàn)里無(wú)云，晴空萬(wàn)里的時(shí)候，獨(dú)自一人躺在河邊的草皮上，雙手枕頭，仰望天空，獨(dú)自沉思，一區(qū)區(qū)小河能有如此的神力之時(shí)，方顯出她的偉大，方知她的魅力所在。

錦江河哺育了麻陽(yáng)縣幾十萬(wàn)人們，她見(jiàn)證了麻陽(yáng)的發(fā)展和騰飛。麻陽(yáng)縣城 1

從一個(gè)不起眼的小鎮(zhèn)發(fā)展成了現(xiàn)今的現(xiàn)代化功能性城市，錦江河有著非常大的作用。錦江河的水資源充沛，猶如母親的乳汁，源源不斷，造富麻陽(yáng)苗族人們。錦江河上的座座電站和水利設(shè)施，為麻陽(yáng)縣的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展提供了豐富的電力資源和水利資源。在她的兩畔，工廠、學(xué)校、商鋪、樓盤(pán)先后拔地而起，無(wú)不顯示了城市的繁華。以她為名的賓館，酒廠，學(xué)校無(wú)不以她為榮。在麻陽(yáng)人們的心中，錦江河是一條變幻不定的河流，清澈之時(shí)，清中帶綠，可以看見(jiàn)水中的水草，隨河水流動(dòng)而擺動(dòng)，數(shù)不清的魚(yú)兒游來(lái)游去。高處觀之就象一綠飄帶，從城中飄動(dòng)而過(guò)。

錦江河，讓無(wú)數(shù)人們回憶孩童時(shí)代，留戀童年的無(wú)窮樂(lè)趣。春天的錦江河，一群群的鴨子開(kāi)始體驗(yàn)“春江水暖鴨先知”，在河里尋食和嬉水，給人們一種萬(wàn)物蘇醒的生機(jī)。人們也開(kāi)始在為“一年之計(jì)在于春”而忙碌。早晨，河上的漁家忙著收網(wǎng)，臉上洋溢著收獲的喜悅。夏天的錦江河，充滿(mǎn)著生機(jī)勃勃的景象，農(nóng)婦在河邊洗衣，嘰嘰喳喳，嬉嬉哈哈，東家長(zhǎng)，西家短。熱鬧的氣氛讓你的煩惱拋至九霄云外。小孩在河邊用各種各樣的工具捕魚(yú)捉蝦，也忙得不亦樂(lè)乎。秋天的錦江河，“欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”，沒(méi)有了以往的喧鬧，只有兩岸邊的田野晃動(dòng)著人們忙碌的身影，享受著豐收的喜悅。真是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。冬天的錦江河，只聽(tīng)見(jiàn)河水靜靜地流，在沒(méi)有急流處的江面如同一面明鏡，河水清澈見(jiàn)底，顯得非常的安祥。

當(dāng)你閑暇在河畔散步時(shí)，會(huì)情不自禁讓你聯(lián)想翩翩，踏著青草覆蓋的小路，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中尋找詩(shī)情畫(huà)意的意境。那時(shí)那地，多么想自己要是一個(gè)畫(huà)家那有多好呀，用清清河水洗筆，蘸漣波研墨，繪樹(shù)繪鳥(niǎo)，畫(huà)山畫(huà)水，讓一幅幅美景在自己的腦中定格，保留永久的回憶，享受寫(xiě)生的樂(lè)趣，陶冶藝術(shù)情操。坐在河邊，抬頭看天，云卷云舒，悠然自得。

然而，不懂得珍惜的東西，一旦失去了，就覺(jué)得猶為珍貴。我的母親河——錦江河，又何嘗不是呢。前些年，在老一輩眼里的錦江河，美麗的“綠飄帶”在人們的記憶中已模糊不清了，取而代之的是河邊植被依稀，河水混濁。為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，大搞城市建設(shè)，管理層忽視了環(huán)境治理和環(huán)保建設(shè)。兩畔的工廠如雨后春筍般，污濁的污水直接排入河中，河邊的垃圾處處都是，臭氣熏天。城市污水也直接流入河里，原本清澈的河水變得混濁不堪，河中的魚(yú)也越來(lái)越少了，魚(yú)兒失去了昔日的樂(lè)園。受利益趨使，大量的沙船和淘金船夜以繼日的作業(yè)，河床變得千瘡百孔，河中暗流涌動(dòng)，處處險(xiǎn)灘。船來(lái)船往，膽戰(zhàn)心驚。河床變窄了，兩岸的樹(shù)木、草皮植也不見(jiàn)了蹤影，水土流失。河兩邊的小溪小溝肆無(wú)忌憚，泥沙俱下，使錦江河變成了一只“千足蟲(chóng)”，河床也慢慢地抬高了??昔日美麗的錦江河讓人擔(dān)憂(yōu)，呼吁治理之聲越發(fā)高漲。良知總會(huì)戰(zhàn)勝無(wú)知，無(wú)知的人們總會(huì)有清醒的時(shí)候，河水河道治理刻不容緩。

如今，我仿佛找到昔日老輩們眼中的錦江河了，讓人倍感欣慰。河邊修起城市風(fēng)光帶了，昔日的垃圾箱不見(jiàn)了，排污口也不見(jiàn)了，刺鼻的工廠污水沒(méi)有了?？傊畠蓚€(gè)字“環(huán)保”。生活中，有一條江河多好呀，沒(méi)有江河，土地會(huì)變成沙漠。清澈的河水會(huì)讓我們的生活變得清新活力。我親愛(ài)的母親河呀，我為您正在恢復(fù)昔日青春容顏而欣慰；我為您變成一條成古老又年輕的河流而感慨萬(wàn)千。

我們要保護(hù)好我們母親河，給后代保留豐富的自然資源。我輩的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)！治理河流，功在當(dāng)代，利在千秋！

我愛(ài)我的母親河——錦江河。