第一篇：進行思想品德教育的重要性

在語文教學過程中，有效地進行思想品德教育，這是語文學科實施素質(zhì)教育的基本任務。語文教學實施素質(zhì)教育，就必須正確處理語言文字訓練和思想品德教育之間的關(guān)系。那么在語文教學過程中就應根據(jù)語文學科的性質(zhì)特點，把握思想品德教育時機，正確地進行德育滲透，做到既教書又育人。學生通過對課文的學習，思想感情也會在潛移默化中得到升華，正確的人生觀、世界觀、價值觀也會沿著課文所指引的正確方向慢慢形成。因此，語文課本可以成為引導學生道德成長的教材，每一堂語文課都是形象生動的思想教育課。

第二篇：對學生進行思想品德教育

對學生進行思想品德教育，最經(jīng)常最基本的途徑是()A．各門文化課 B．思想品德課 C．課外活動 D．少先隊工作 備課時，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學計劃。

A.課時計劃.單元計劃.學期計劃 B.單元計劃.課時計劃.學期計劃

C.學期計劃.單元計劃.課時計劃 D.學期計劃.課時計劃.單元計劃培養(yǎng) 目前在我國高中及部分小學、初中所開設(shè)的研究性學習課程就其主要性質(zhì)而言是一種（）。A．學科課程 B．活動課程 C．綜合課程 D．經(jīng)驗課程 《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，基礎(chǔ)教育建立新的課程體系，試行（）

A．國家課程 B．地方課程 C．校本課程 D．三者都是 學生掌握知識的基本階段：（）

Ａ.感知教材，形成表象 Ｂ.理解教材，形成概念 教育目的規(guī)定著（）A．各級各類學校培養(yǎng)人才的具體要求.B．教育所要培養(yǎng)人的社會性質(zhì)和方向 C．教育所要培養(yǎng)人的身心素質(zhì) D．教育內(nèi)容和方法

學校對中小學生身心發(fā)展的影響是受多方面因素制約的，主要包括（）A.學校工作的指導思想對學生發(fā)展直接的影響 B.學校的教育水平的高低會直接影響學生的發(fā)展

C.學校與社會.家庭的聯(lián)系程度如何，也會直接影響學生的發(fā)展 D.學校校園環(huán)境的優(yōu)劣對學生的發(fā)長有直接的影響

德育內(nèi)容指德育活動所要傳授的價值和規(guī)范，包括三個主要的層次()。A.基本道德和行為規(guī)范的教 B.公民道德與政治品質(zhì)的教育

C.較高層次的世界觀.人生觀和理想教育 D.世界觀.人生觀和理想的基礎(chǔ)教育 圍繞班級授課制改革的展開，又出現(xiàn)了哪些新的教學組織形式？（）A．分層教學 B.小組合作學習C.小班教學 D.復試教學

在教學活動中貫徹理論聯(lián)系實際原則，對于教師有那些基本要求？（）

A．重視理論知識的教學聯(lián)系實際 B.注重在聯(lián)系實際的過程中發(fā)展學生的能力C.聯(lián)系實際應當從多方面入手 D.幫助學生總結(jié)收獲 教育過程的主要矛盾是（教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實水平）之間的矛盾。班主任在組織班級教育力量中所起的作用是（）。

A．決定作用 B．領(lǐng)導作用 C．紐帶和橋梁作用 D．核心作用 我國的師生關(guān)系的根本目標是（）。

A．培養(yǎng)全面發(fā)展的新人 B．教書育人 C．教育民主 D．教學相長 20世紀90年代以來，聯(lián)合國教科文組織提倡的“國際理解教育”。實質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即（）。

A．多元主義價值觀 B．知識主義價值觀 C．精英主義價值 D．主體教育 新課程改革的基本理念是（）

A.以學生發(fā)展為本 B.培養(yǎng)學生的實踐能力 C.切實減輕學生的學習負擔 D.提高課堂教學效率 教育學萌芽的標志是_______的提出。()A．教育價值 B．教育規(guī)律 C．教育問題 D．教育現(xiàn)象

在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即(A)A．教育 B．教學 C．德育 D．智育 教師的最基本條件是(A)A．承擔教育教學職責 B．以教書育人為使命 C．專門從事某一學科的教學 D．具備相應的專業(yè)知識

讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應代替焦慮反應，通過練習消除焦慮和恐懼的做法即為(B)A．深入共感法 B．系統(tǒng)脫敏法 C．行為契約法 D．模仿學習法 學校組織特征的獨特性表現(xiàn)在(CDE)A．官方性 B．地域性 C．壟斷性 D．非自愿性 E．公益性 教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現(xiàn)為(ABCE)A．目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才 B．對象上是奴隸主貴族子弟 C．內(nèi)容上以軍事和道德教育為主 D．教育的領(lǐng)導權(quán)歸屬人民 E．方法上體罰和機械練習

如何理解當代兒童發(fā)展觀?正確的理解是(BCD)A．兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展狀

B．兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的 C．兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中 D．實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利

小班教學體現(xiàn)教育公平，保證教學質(zhì)量，在實施中應注意(AC)A．教師包班而不分科任教 B．因材施教C．學生機會均等 D．責任明確E．分層管理 我國現(xiàn)代學校產(chǎn)生于(C)A．17世紀末 B．18世紀末 C．19世紀末 D．20世紀末 我國現(xiàn)代碼學校產(chǎn)生于清朝末年 課程的基本類型有(b、c、d)。

a.國家課程是 b.學科課程 c.綜合課程 d.活動課程 e.問題課程 教師在課堂教學中采用的最一般的方法有(ABCE)。

A講授 B提問 C組織討論 D發(fā)現(xiàn)學習E家庭作業(yè) 學生掌握知識的過程包括（ACD）。

A知識的理解B知識的保存C知識的鞏固D知識的應用

教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起（關(guān)鍵作用）我國中小學德育的總?cè)蝿帐前褜W生培養(yǎng)成（好公民）

將問題解決分為提出問題、明確問題、形成假設(shè)、檢驗假設(shè)四個階段的是【 C 】 A．杜威 B．華萊士 C．加涅 D．吉爾福特

教育科學研究的發(fā)端是【 D 】A．教育現(xiàn)象 B教育問題 C教育規(guī)律 D教育事實 在學生身心發(fā)展中起決定作用，規(guī)定著人的發(fā)展方向的是【 C 】 A．遺傳因素 B．環(huán)境因素 C．教育因素 D．個體主觀能動性 在新時期，教師角色的重要補充是【 】

A.心理治療者 B.被攻擊的對象 C.研究者 D.學校管理者 定義新時期教師的角色的重要補充是心理咨詢師。

初中學生思維發(fā)展的特點是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡、前者仍起重要作用，后者則逐步占主要地位

在西方，最早主張分科教學的是【 】 A.亞里士多德 教學設(shè)計包括【ABCE 】

A.教學目標 B.教學策略 C.教學媒體 D.教學實施 E.教學評價

客觀測驗的缺點之一是 【 C 】 A．過于客觀 B．過于簡明扼要 C．不能確知學生的學習程度 D．取樣太廣 主題班會的選擇應注意()A.適合性 B.創(chuàng)造性 C.趣味性 D.知識性 我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下幾方面？（BCD）A.社會主義制度下的學生都可以獲得全面發(fā)展 B.以馬克思主義的全面發(fā)展學說為指導思想 C.教育目的有鮮明的政治方向

D.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一

.皮亞杰所說的適應機能包括哪些過程？（BC）A.同化B.順應 C.異化D.內(nèi)化 教師職業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)包括（ABC）

A.教師的道德素質(zhì)B.教師的知識素質(zhì)C.教師的能力素質(zhì)D.教師的專業(yè)素質(zhì) 學生評價的功能有（ABCD）

A.診斷功能B.導向功能C.發(fā)展功能D.管理功能

學生群體對個體的活動是產(chǎn)生促進作用還是阻礙作用，取決于（ABCD）A.活動的難易B.競賽動機的激發(fā)C.被他人評價的意識D.注意的干擾 意志行動的準備階段包括（ABC）和行動方法的選擇。

A.動機斗爭 B.行動目標的確定 C.行動計劃的制訂 D.沖突和矛盾分析 教師專業(yè)需要的重要特殊能力有（CD）

A.思維的條理性B.思維的邏輯性C.口頭表達能力D.組織教學活動能力 目標管理是一種以（B）為中心的管理。

A．上級管理 B．自我管理 C．平行管理 D．民主管理 古代埃及設(shè)置最多的是（A）。

A．文法學校 B．琴弦學校 C．文士學校 D．騎士學校 班級組織建構(gòu)的首要原則是（A）。

A．有利于教育原則 B．目標一致原則 C．可接受性原則 D．有利于身心發(fā)展原 班級成員在服從班級集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的模式是（C）。

A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理 心理健康教育的內(nèi)容主要有（ABC）。

A．習慣的養(yǎng)成 B．學習輔導 C．生活輔導 D．擇業(yè)指導 E．衛(wèi)生引導 班集體的正常秩序包括（ACE）。

A．必要的規(guī)章制度 B．正確的班級輿論 C．共同的生活準則 D．優(yōu)良的班級傳統(tǒng) E．一定的活動節(jié)律 新《中華人民共和國未成年保護法》自2007年6月1日施行，其內(nèi)容包括（ABCDE）A.未成年指未滿18歲

B.父母或其監(jiān)護人必須使適齡未成年人依法上學并完成義務教育

C.愛國主義教育基地，圖書館，青少年宮，兒童活動中心應對未成年人免費開放D.任何組織或個人不得披露未成年人的隱私

E.對違法犯罪的未成年人依法從輕，減輕或免除處罰

提高記憶效果的方法有（ABCDE）

A.分散復習B.及時復習C.多種感官同時參與記憶D.對材料進行精加工 E.增加學習動機，明確記憶目的

影響遷移的主要因素包括（ABCDE）

A.學習任務的相似性B.原有的認知結(jié)構(gòu)C.學習的心向與定勢D.學習策略的水平E.認知結(jié)構(gòu)的特點

學生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實數(shù)和虛數(shù)；又把實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)，小數(shù)和分數(shù)等屬于（A）。

A、思維的抽象過程 B、思維的具體化過程C思維的分類過程 D思維的概括過程 新課程教材的特點（ABCD）。

A、新教材注重引導學習方式的變革 B、新教材強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 C、新教材體現(xiàn)學生的身心特點 D、新教材為創(chuàng)造性教學留有余地 E、新教材對教師有更高的要求 課程的類型分為（ABCD）。A、學科課程與經(jīng)驗課程 B、分科課程與綜合課程，c、必修課程與選修課程

D、國家課程，地方課程，校本課程 E、顯性課程與隱性課程 教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（B）A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價值 C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度

教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應接受（C）A.高等教育B.在職培訓C.繼續(xù)教育D.終身教育

（B）的提出標志著在教育起源問題上開始轉(zhuǎn)向科學解釋。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說 經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是（B）A.斯賓塞B.杜威C.赫欽斯D.泰勒

課堂教學中有交流傳遞可分為（ABCE）

A.提問方式B.程序?qū)W習方式C.小組學習方式D.研究方式E.討論方式 定型的教育組織形式包括了古代與近代的（ABCD）

A.前學校B.前社會教育機構(gòu)C.學校D.社會教育機構(gòu)E.高等學校 對學生的研究通常包括（ACE）A.研究學生身心發(fā)展的現(xiàn)狀 B.研究學生集體的傳統(tǒng) C.研究學生個體的需要 D.研究學生的成長環(huán)境

E.研究學生的興趣和個性差異

具有強制性、普遍性、基礎(chǔ)性特征的是（C）

A.課程目標 B.課程標準 C.教學計劃 D.培養(yǎng)目標

課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)稱為（B）。A.課堂規(guī)范 B.課堂氣氛 C.課堂管理 D.課堂紀律

小學階段的課程應體現(xiàn)（C）。

A.強制性、普及性和統(tǒng)一性 B.科學性、選擇性和統(tǒng)一性 C.普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性 D.科學性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

32.（C）對于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。A.教師的學識B.教師的言行C.教師的人格D.教師的教學、把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是（A）A.教學任務 B.教學內(nèi)容 C.教學規(guī)律 D.教學原則 教師專業(yè)發(fā)展的具體目標是實現(xiàn)（D）

A.專業(yè)進修B.學歷達標 C.技能提高D.角色轉(zhuǎn)變 “為人師表”是說教師必須具備（B）

A.專業(yè)意識B.專業(yè)態(tài)度C.專業(yè)技能D.專業(yè)品質(zhì) 課程的具體表現(xiàn)包括（ABCDE）

A.教科書B.課程標準C.各門學科D.課外活動E.教學計劃 課程設(shè)計的三個層次（或叫課程的一般結(jié)構(gòu)）：課程計劃、學科課程標準、教科 書

中小學教育評價的內(nèi)容包括以下哪幾方面?（ABCDE）

A.學生發(fā)展評定 B.管理水平評價 C.學生活動效果評價 D.教師授課質(zhì)量評價 E.課程和教材評價

構(gòu)成互動系統(tǒng)的學校教育中的三個核心因素是（A）A．教師、學生和環(huán)境B．教師、學生和教材 C．學校、家庭和社會D．課堂、教材和師生

為促進遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應（B）

A．從細節(jié)到整體B．從一般到個別，不斷分化C．從個別到一般D．沒關(guān)系 從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式是（A）

A．聚合思維B．發(fā)散思維C．推理思維D．創(chuàng)造思維 適合于5歲及5歲以上的所有人，既可用于個人又可用于團體測驗的智力量表是（C）

A．比奈智力量表B．瑞文標準推理測驗C．韋克斯勒智力測驗D．氣質(zhì)測試量表 耶克斯和多德森認為，當學習任務比較復雜而且困難時，可達到最佳水平的學習動機應該是（B）

A．高B．低C．較高D．較低 當班級同學之間開始熟悉，在頻繁交往中結(jié)成伙伴，部分積極分子能協(xié)助班主任開展工作，這時的班級進入了（B）

A．松散期B．同化期 C．凝聚期D．形成期

小學生在日常生活中常會產(chǎn)生打人毀物、一意孤行的行為，這種心理反應往往會在什么后產(chǎn)生?（D）

A．應激

B．焦慮

C．失望

D．挫折

兒童認知發(fā)展到具體運算階段的標志是（D）

A．多維思維

B．思維的可逆性

C．具體邏輯推理

D．守恒觀念形成 小學兒童在認知發(fā)展方面正處于具體運算階段，具體特點是（BCD）

A．抽象邏輯思維占主導B．守恒C．去自我中心D．多向思維E．思維的單向性

第三篇：學校對學生進行思想品德教育

學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。開學初，利用班會，隊會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規(guī)范》，《小學生守則》，《禮儀常規(guī)》及“一小學生十不準”對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規(guī)范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：

一、抓常規(guī)訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

三、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學生多了。

四、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

五、以身作則，做學生的表率

一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

六、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

少先隊工作總結(jié)

一學期來，以鄧小平理論和江澤民總書記的“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹全國和省第四次少代會精神，深入開“新世紀我能行”為主題的體驗教育的活動，繼續(xù)深化“中國少年雛鷹行動”和“手拉手活動，努力加強少先隊工作，切實加強少年兒童思想品德教育，加強少先隊自身建設(shè),取得一定的成績。努力落實小公民道德建設(shè)實踐創(chuàng)新，做好少先隊員的思想品德工作，以“以德制校”為指導思想，以“小公民道德建設(shè)實踐創(chuàng)新”為活動主題。加強班隊建設(shè)，通過豐富多彩的班隊活動，培養(yǎng)學生能力，促進校風、隊風的進一步好轉(zhuǎn)。加強對少年兒童進行思想品德增長率，培養(yǎng)少先隊員的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，改進作風，開拓創(chuàng)新，通過深化少先隊品牌活動，加強少先隊的基礎(chǔ)建設(shè)，全面提高少年兒童的綜合素質(zhì)。切實加強少年兒童的思想品德教育。要按照德育總體目標和少年兒童成長規(guī)律，由淺入深，循序漸進地開展兒童思想政治教育，品德教育、紀律教育和法制教育。不斷創(chuàng)造出少年兒童易于接受的活動形式，培養(yǎng)他們的熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義情感，努力做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人，幫助少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、切實抓好少年兒童的思想品德教育。

1、堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育工作的重要位置，樹育人為本的思想，通過思品課的教學，班隊會及大中隊主題會，以及國旗下講話和板報宣傳，對學生進行“五愛教育“、社會公德、常識文明行為習慣的養(yǎng)成教育。

2、開展“星星火炬，代代相傳”為主題的教育活動，結(jié)合建隊節(jié)對少年兒童進行隊史教育，使隊員們能認識少先隊的基本常識。引導少年兒童繼承和發(fā)揚命傳統(tǒng)，明確職責，迎接挑戰(zhàn)。

3、繼續(xù)深化“手拉手”活動，各積極開展富有實效的教育活動，如“詩歌朗誦”、讀書征文、專訪等形式的活動，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的情感。

二、不斷加強少先隊自身的建設(shè)。

1、推進少先隊工作社會化，積極聯(lián)系社會各方面的力量集合資源，形成合力，構(gòu)建與社會相適應的少先隊工作社會化運行機制，讓全社會都來關(guān)心少年兒童，拉開“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的系列主題活動。

2、加大陣地建設(shè)的力度。多方籌集資金，努力創(chuàng)建示范的少先隊部，不斷改善活動的設(shè)備，努力創(chuàng)建示范陣地。通過板報、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站和隊報、隊刊的作用加大宣傳力度。

3、加強少先隊干部隊伍的建設(shè)，做好少先隊干部隊伍的培訓工作，組織一支較有能力的小干部隊伍，大力推行小干部輪換制，并成立學校紀律、衛(wèi)生督導隊，幫肋輔導員抓好學校的日常工作。從中也培育了一批優(yōu)秀的少先隊員。

4、建設(shè)一支輔導員隊伍，著眼于輔導員的自身素質(zhì)的提高，各輔導員能大膽解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新少先隊工作，取得一定的成績，也涌現(xiàn)了許多育人的先進典范。

三、繼續(xù)深化“中國少年雛鷹行動”充分發(fā)揮少先隊在素質(zhì)教育中的作用。

1、繼續(xù)深化團中央、教育部《關(guān)于深入開展“中國少年雛鷹行動”，推進素質(zhì)教育的意見》，努力擴大少先隊員的爭章面，進一步把獎章社會化。使隊員參與爭章率達100%，隊員獲得達標章達80%。

2、把少先隊工作擺在突出的位置，充分發(fā)揮少先隊在素質(zhì)教育中的作用。我們大力開展“爭當科技小能手”的科技實踐活動，通過舉辦各類的科技興趣小組，培養(yǎng)隊員的自主創(chuàng)新的意識和動手動腦能力。

四、加強學校日常工作中的少先隊工作力度。

1、結(jié)合形勢重大節(jié)日及紀念日，大力開展主題鮮明形式多樣的大、中隊主題會，豐富了隊員的校園生活。能在每周一及重大節(jié)日舉行升旗儀式，活動程序完整，隊禮規(guī)范。能充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄的橋梁作用。

2各興趣小組活動，都能在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高，活動能做到有計劃、有記錄、有總結(jié)。

在這一學期來，我們的少先隊工作雖然取得一定的成績，但是我們還存在一些不足。我們相信新的一學期我們的少先隊工作一定會做得更好，我們的工作一定會再上一個新的臺階

一年級語文學科教學工作總結(jié)

本學期,我擔任了一年級(*)班的班主任以及本班的語文教學工作.下面將本學期的教學工作作如下總結(jié):

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎(chǔ)知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。

（二）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：

開學初在學校領(lǐng)導的要求下，我不斷加強學習，由于我剛剛走上教學崗位，對一切都是現(xiàn)學現(xiàn)用，所以我就努力學習，課前認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。

四、取得的成績：

經(jīng)過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。

五、存在的問題與不足：

1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。

2、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上還有一些學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

一年級班主任個人工作總結(jié)

當一年級班主任，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現(xiàn)將一學期以來的班級工作情況總結(jié)如下：

一、主要成績：

（一）、培養(yǎng)學生良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設(shè)定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設(shè)身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如剛?cè)雽W時，學生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學生對做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業(yè)；并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設(shè)置臺階，使其不斷進步。

2、細要求

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。如要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一首兒歌“一二一,坐整齊,小手背到后面去,安安靜靜不說話,老師請講話”。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學生的文明行為，我按學校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。

4、常評價

一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，5、勤引導

一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的思想教育。

（二）、創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。

把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。

（三）、給予孩子班級管理的機會。

在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。

（四）、及時做好與家長的交流勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內(nèi)容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。

二、不足之處：

1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學生的紀律不太好。

2、由于農(nóng)村條件差，受生活條件的影響，至使教育效果不好。

三、今后努力的方向：

1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。

2、用耐心與愛心感來感化和教育孩子。

第四篇：關(guān)工委對學生進行思想品德教育

關(guān)工委對學生進行思想品德教育

典型事例

一年來，關(guān)工委領(lǐng)導同志及我校退休老教師多次深入我校，關(guān)心愛護每一名學生，孜孜不倦的對學生進行思想品德教育，為學生的健康快樂的成長做出了巨大的貢獻。

1、王耀天老師不顧身體的年老虛弱，在對學生的“三理”教育中，帶病為學生做了長達2個小時的報告，深受我校全體師生的好評。

2、退休老教師李道倫同志時刻把關(guān)心下一代的健康成長放在首位，多次來到學校，對學生進行思想品德教育，尤其是對學生進行良好習慣養(yǎng)成教育，被師生譽為“人老心紅的校外輔導員”。

3、年近80的老干部籍啟忠先生，不顧年老體衰，多次來到學校十分熱情的詢問學生的學習、成長狀況，并多次與學生促膝長談，解決學生的后顧之憂，多次給貧困學生捐錢、捐物。今年嚴冬到來前，為解決取暖問題，為學校捐贈高檔取暖器一臺。

城伯鎮(zhèn)武橋小學 2011年12月

第五篇：如何對小學生進行思想品德教育

如何對小學生進行思想品德教育

安岳縣岳陽鎮(zhèn)北壩小學戴紅英

小學生的心理素質(zhì)正處于發(fā)育向成熟過渡的時期，在這個時期，他們既具有相當?shù)莫毩⑿?，又不乏對成人的依賴性，既開始產(chǎn)生一定的自覺性，又在不自覺中仍時時表露其幼稚性。獨立性與依賴性、自覺性與幼稚性，這幾者相互交織在一起，所以他們的思想還不穩(wěn)定、不成熟，主要表現(xiàn)在注意力不易集中，理解能力和是非辨別力不強，易受外界環(huán)境因素的干擾，特別是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，個人利益受到了重視和保護，隨之而來的，社會上出現(xiàn)了形形色色的拜金主義，享樂主義思潮，各種腐敗現(xiàn)象屢禁不止，無疑，這一切都給青少年思想品德的健康成長造成了不良的影響。因此，讓小學生用先進高尚的思想道德武裝自己，樹立積極、健康的人生觀和價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，就成了我們素質(zhì)教育中的重中之重。

一、重視班風建設(shè)，培養(yǎng)德育基地。

建立良好的班風，形成正確的班級輿論，是保證班級體正常運作的重要手段，也是學生思想品德和良好行為習慣養(yǎng)成的重要基地。良好的道德行為習慣包括很多，如舉止文明，說真話，辦實事等。要教育學生嚴格按照《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》來嚴格要求自己，努力使每個學生都能做到規(guī)范要求?？山⒈O(jiān)督臺，批評臺，實行“一幫一”或“幾幫一”制度，使良好的道德行為規(guī)范逐漸內(nèi)化為他們自己的自覺行動。如我班的學生康珊是留守學生，從小由奶奶帶大，由于奶奶的嬌生慣養(yǎng)，她好吃懶做，亂花零用錢，學習長期弄虛作假，虛榮心特強，怕別人瞧不起，總是人前人后耍大方，所以養(yǎng)成了偷摸的不良習慣。上四年級時，有次她在外面偷了５０元錢，我通過學生反映的情況，理論上分析出她的作案時間和動機，讓她心服口服的承認了錯誤，借機又指出了她的許多小毛病，提出一些改正的措施和辦法。再加上她的所作所為令同學們不恥，并時常挑出她的毛病。于是在老師堅持不懈的正面教育，良好班風的熏陶感染，還有迫于班級輿論的壓力下，到了五年級，康珊同學變化特大，不再虛華，不再小偷小摸，學習積極性也有所提高，上進心強，能積極參加學校和班集體的各項活動，由于美術(shù)特長，通過公平競爭擔任了我班的“藝術(shù)副編”一職，負責辦班級黑板報和學校專欄。

二、明確教師職責 ,發(fā)揮身教重于言教的作用。

教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從”。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為教師的一言一行對學生有很大的影響 ,啟蒙教師的言行甚至會影響學生的終生。記得上小學二年級時，我們班的中午自習紀律一直不好，我便試著用各種方法讓學生利用好中午自習時間鞏固一下學業(yè)。于是我不再站在講臺上監(jiān)督同學，索性自己專心研究教材和備課，在我的帶動下，同學們自己漸漸的也認真做起中午作業(yè)來，到現(xiàn)在孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。

教師還要和學生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得有一次數(shù)學課上，由于我看脫了小數(shù)點把計算的答案算錯了，學生指出后，我馬上向?qū)W生道歉，并順勢教育學生千萬不要像老師這樣粗心大意，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，都會意的笑了起來。

三、堅持正面教育、啟發(fā)誘導學生改正不良思想行為。

堅持正面教育 ,從內(nèi)容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內(nèi)容 ,從正面講清道理 ,堅持以表揚為主 ,啟發(fā)誘導 ,說服教育。要從關(guān)心和愛護出發(fā) ,撫慰他們稚嫩的心靈 ,不給他們增添痛苦 ,不去觸動他們心靈的創(chuàng)傷。記得有一次，上小學三年級時，一天中午，我到班上守自習，發(fā)現(xiàn)我班學生顏紅韻扒在桌上傷心哭泣，同學們不明原因，她本人也不愿意說，我覺得可能有什么隱情，就抱起她到辦公室準備與她單獨交流，到辦公室后，她仍然用手摭住自己的額頭哭個不停，后經(jīng)我耐心細致勸說，她終于放下手來，原來她的留海被院子里的小調(diào)皮鬼剪成了光處處，她因為“丑”而傷心不巳，這時，我大笑說“這有什么，你看老師跟你變戲法，保證讓你漂亮起來?！彼胄虐胍傻目粗?，我從抽屜里找來一把剪刀，“嚓嚓嚓”的重新為她剪起一排整齊的留海，再拿出小鏡子給她照了照，說：“漂亮了吧?！彼缓靡馑嫉男α诵?，這時我抓緊時機順勢針對她平時不愛個人衛(wèi)生（如衣服、頭發(fā)又臟又亂、常不洗臉、不洗澡、不洗手、不洗頭）的壞習慣進行教育：“如果你今后把臉洗得干干凈凈的，衣服穿得整整潔潔的，勤洗臉洗手，你就更加漂亮了”。從那以后，顏紅韻好像變了一個人，非常愛清潔講衛(wèi)生。

四、通過課內(nèi)外實踐活動，培養(yǎng)學生積極進取、樂觀向上的精神。

通過課內(nèi)外實踐活動教育學生，對他們進行道德觀念的教育，然而要使學生具有真正的道德觀念，克服消極的心理因素，及時改正不正確的行為，不是一帆風順的，這就要教育學生始終以良好的心態(tài)去堅強地面對一切，不能因自己的一時成功而沾沾自喜，更不能因失敗而灰心喪氣。珍愛生命，擁有一個健康的身體，提高生命的質(zhì)量。生命不僅僅屬于自己，她凝結(jié)了家人的關(guān)愛與付出。

四、結(jié)合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生健康的人生觀、世界觀。

培養(yǎng)學生健康的人生觀、世界觀，德育教育也是素質(zhì)教育的一種，現(xiàn)實社會需要公民具有較高的文化素質(zhì)，更需要公民具有高尚的思想品德素質(zhì)。而學校教育就是有目的有計劃地培養(yǎng)和塑造社會所需的人才，因此突出了對學生的思想品德教育，思想品德課應發(fā)揮主陣地作用。

《思想品德》的教學內(nèi)容可以使學生了解我們祖國各行各業(yè)取得的輝煌成就，為自己的祖國的繁榮昌盛而自豪。讓他們知道為了中華人民共和國的成立，有無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血，為了祖國的繁榮，有多少科學家獻身于科學事業(yè)。讓他們從小就懂得尊重他人的勞動成果，從小就熱愛自己的祖國，熱愛社會主義。知道只有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導我們才有今天的幸福生活，知道只有共產(chǎn)黨才是偉大的黨。培養(yǎng)學生具有良好的道德情操，教育他們理解他人、孝敬父母、誠實守信地做人。

知識教學也必然或多或少地滲透著品德的培養(yǎng)。語文課的部分課文都以生動形象、感人的情境，培養(yǎng)學生健康高尚的情趣，給人們指明“做人之道”。在數(shù)學的發(fā)生與發(fā)展過程中，概念的形成與演變，重要思想方法的確立與發(fā)展，重大理論的創(chuàng)立與沿革等，無不體現(xiàn)著唯物辯證法的核心思想。數(shù)學的內(nèi)容來源于現(xiàn)實世界，說明了認識論的唯物論，體現(xiàn)了存在決定意識的觀點；數(shù)學的思維方式，教育學生理智地思考問題，三思而后行。數(shù)學的公理化方法、結(jié)構(gòu)方法、數(shù)學模型方法等，培養(yǎng)學生思維的條理性、整體性、創(chuàng)造性、深刻性。通過數(shù)學德育滲透，可以培養(yǎng)學生科學的思維方法和創(chuàng)新意識，認識數(shù)學的價值，認識科學的發(fā)展是永無止境的，從而樹立正確的人生觀和科學的世界觀。

五、建立師生交流平臺時常對學生進行理想教育。

理想是人們對未來人生的設(shè)想，是人生的目標。它有崇高和庸俗之分。崇高的理想能催人振奮，催人進取，庸俗的理想會使人萎靡和退縮。一個人能否樹立崇高和遠大的理想，決定于這個人對人生的目的、意義和個人與社會的關(guān)系的看法（即人生觀）。如果對人生的目的、意義和個人與社會的關(guān)系的看法是正確的，那么，他就能夠樹立比較崇高和遠大的理想。反之則反。

我常抓時機與學生建立交流平臺，并根據(jù)學生的個體差異，幫助不同學生樹立不同的理想。如我班楊超同學，頭腦聰明，思維敏捷。我常鼓勵他好好學習，將來定會考個重點大學。而他則悄悄的對我說：“老師，實際上我想考清華大學?！币虼?，他對學習一直是勤學好問，一絲不茍。

六、利用班隊等活動，對學生進行榮恥教育。

通過班隊活動先培養(yǎng)其社會主義榮辱觀：以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

再聯(lián)系實際，對學生進行榮恥教育。上學期，我班利用隊會進行了“學習八榮八恥，小學生該怎么辦？”的討論活動，還將討論情況及時匯總，反映到大隊部。隊部也就實際生活中如何做對學生提出了具體的榮辱要求，如以保護校園衛(wèi)生為榮，以亂扔垃圾為恥，等等。

七、形成教育合力 ,提高德育整體效應。

對小學生進行思想品德教育是在一個開放的系統(tǒng)中進行的 ,學校、家庭、社會之間信息交流是經(jīng)常的 ,并相互產(chǎn)生影響，形成教育合力。在這“三位一體”的教育中，學校教育是主渠道，學校具有良好的育人環(huán)境，有與學生朝夕相處的教師隊伍，只要主動地、有目的、有計劃、有組 織地開展德育工作，就會為學生抵制來自社會方面的消極影響創(chuàng)造條件。家庭教育和社會教育的力量是不可忽視的，家庭教育是貫徹德育要求的重要途徑。家庭教育具有潛移默化的滲透性、血緣倫理的權(quán)威性和施教的及時性、針對性。所以要通過召開家長會、家訪等多種形式，密切與家長聯(lián)系，了解家長對子女進行教育的情況，介紹家長教育子

女的成功經(jīng)驗，幫助家長創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，幫助家長增強對德育工作的認識。家長要主動地進行校訪，了解學校班級對學生的要求，積極配合班級作好德育工作。在社會教育方面，要充分利用社會各種力量，組織學生參加文化、科技、藝術(shù)、體育等活動，在活動 中接受教育。三方面要有機地結(jié)合起來，形成教育合力，堅定不移地搞好德育工作。

總之，德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題。我們要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，探索新路，做到既教書又育人。