第一篇：數(shù)學(xué)月考成績反思

數(shù)學(xué)月考成績反思 數(shù)學(xué)組佟然成月考，從某種程度來講，既考學(xué)生，也考老師。一個班里，既有考得好的，也有考得差的，單從某個學(xué)生而言，很難看出他的成績與我們老師教學(xué)相關(guān)，但一個班的平均分的高低則直接與老師的教學(xué)效果、教學(xué)能力、教學(xué)反應(yīng)掛鉤。所以說，此次月考，雖然成績不能說明一切，但或多或少可以反應(yīng)一下開學(xué)至今的幾個月來的教學(xué)效果。

月考已經(jīng)結(jié)束，我?guī)У膬蓚€班初一年級11、12班，優(yōu)秀率、平均分差距很大，其中11班53人參考，17人優(yōu)秀，37人及格，優(yōu)秀率是32.68%，及格率是71.15%；其中12班56人參考，10人優(yōu)秀，31人及格，優(yōu)秀率是18.52%，及格率是57.41%。同樣的內(nèi)容，同樣的教法，兩個班形成這種差異，我認為很大程度上原因是課堂紀律和對待作業(yè)的問題態(tài)度的不同造成的。但兩班都有共同的特征，考得好的都是平時課堂認真聽講，認真思考，真正做好學(xué)習(xí)反思，平時作業(yè)規(guī)范，假期認真復(fù)習(xí)的學(xué)生；考得差的基本上是平時態(tài)度不認真，對待作業(yè)馬虎了事，偷工減料，課堂基本不反思，不整理小結(jié)，假期沒有好好復(fù)習(xí)的學(xué)生。下面結(jié)合一個案例來具體分析一下：

經(jīng)查閱她的幾次考試的試卷，失分點主要集中在小題解答的格式和解答題上，結(jié)合她的試卷我分析主要有以下幾點原因：

1、數(shù)學(xué)思想方法理解參悟不夠，對一些基本概念定義只知道它的表面，不理解概念的內(nèi)涵和本質(zhì)。

2、課堂限于動耳、動眼、動手，動筆，沒有很好的動腦，沒有對數(shù)學(xué)問題進行深入地思考，過于強調(diào)做筆記，而沒有聽懂課堂，得不償失，導(dǎo)致課堂效率低下。

3、對知識點沒有歸類總結(jié)和查找了解他們之間的聯(lián)系。

這一類學(xué)生還有很多，特別是女生，對待這一類學(xué)生，我認為要跟她們好好溝通，經(jīng)常鼓勵她們，幫助她們分析原因，找出原因，對癥下藥，一步一步改正過來，提高學(xué)習(xí)效率，慢慢堅持下來，最終一定會考出好成績的。

第二篇：高二數(shù)學(xué)份月考成績分析及反思

高二數(shù)學(xué)第一次月考成績分析及反思

閆桂茹 2010.10.17

高二的月考結(jié)束，題量適中，難度不大。成績不理想，為全面反思教學(xué)得失，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提升，下面就針對高二8班數(shù)學(xué)考試情況加以分析。

一、試卷結(jié)構(gòu)；

（1）試卷：本試卷考察內(nèi)容以必修三為主，另加立體幾何、三角函數(shù)、數(shù)列等內(nèi)容。算法占20分，統(tǒng)計占30分，概率占44分，立體幾何占17分，數(shù)列占17分，三角占10分，綜合題占12分。

（2）本試卷難度不大，考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，考察了學(xué)生分析問題、解決問題的基本能力。

二、班級情況分析

1．勵志班8班優(yōu)生數(shù)39人，平均分125.5；高分較少，140分以上只有8人，比21班少7人。130分

以上3個班基本上持平。

2．選擇題失分多的是10題，解答題18題、21題概率題概率得分率低。

三、失分情況分析

1、基礎(chǔ)不牢，主要反映在選擇題和填空題。例如15 題、18題、21題等

2、對知識的理解不深入，不透徹，基本方法掌握不到位，應(yīng)變能力差。如10題、20題等

3、審題不清，題意理解有誤。如15題、18、21題

4、解題不規(guī)范。解題不規(guī)范反映在解答題上，主要表現(xiàn)為丟步漏步，或有思路但不知如何表述。

5、學(xué)生計算能力差，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。

四、對課堂教學(xué)情況的反思

1、有時課堂效率低；

2、講得多，練得少

3、課下督促檢查不及時。

五、改進措施

1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂效率。

2、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。在平時的教學(xué)中

多幫學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識，經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的方案，有的放矢，不定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認真做事的習(xí)慣，如驗算、認真審題、檢驗等。

3、注重小組合作的課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、多給他們時間空間，多給他們鍛

煉的機會，使課堂真正的動起來、活起來。使學(xué)生成為真正的主人。

4、增加強化訓(xùn)練。數(shù)學(xué)沒有大量的練習(xí)、習(xí)題，學(xué)生很難熟練掌握并靈活應(yīng)用，只有達到了一定的“量”

才能有“質(zhì)”的飛躍，學(xué)生才會有“頓悟”的感覺，因此我們不但要求學(xué)案及時批改，還要學(xué)生及時完成課堂作業(yè)和一些課外題目，特別是應(yīng)在學(xué)案中加入鏈接高考專欄，使尖子生有所提高，又使學(xué)生提高興趣。

5、幫助學(xué)生理解知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認知體系。

各知識模塊之間不是孤立的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等。這樣，就可以把已有知識連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚

得水。

6、把握教材，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。

因為近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技

巧”。我們要注意回歸課本。回歸課本,不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本

目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上。

總之，這次試卷的分析，作為教師，我要不斷地反思自己。不斷地充實自己，不斷改進自己的教學(xué)

方法，完善自己的課堂教學(xué)，爭取更好成績。

第三篇：高一數(shù)學(xué)月考成績分析

高一數(shù)學(xué)月考成績分析

月考已經(jīng)結(jié)束，下面我對我所任教班級的成績做了比較分析： 高一共14個教學(xué)班，我所教授的是九班﹑十班，其中九班平均分41.87，最高分73，最低19，及格率12%，十班平均分43.12，最高分82，最低分8，及格率8%。

就卷面來說，共分為選擇題，填空題和簡答題三部分。選擇題12個小題，填空題4個小題都是基礎(chǔ)知識的簡單運用，學(xué)生在許多不應(yīng)當出錯的地方出錯，說明學(xué)生對基礎(chǔ)的掌握并不牢固而丟分的。通過簡答題的得分情況說明學(xué)生分析問題的能力較弱，且對課本掌握的較差，以后將加強這方面的訓(xùn)練。所以我認為應(yīng)當加強學(xué)生對課本的熟悉程度，鞏固基礎(chǔ)知識。

在分析試卷的同時，我對班級也進行了簡單分析。我認為我們的學(xué)生有一下的幾種情況存在，致使此次考試失利：

1尖子生不夠尖，需要進行學(xué)法指導(dǎo)。

2部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)較為薄弱。3部分學(xué)生課堂紀律較差，影響學(xué)生聽課上課。

4課堂效率較差，一節(jié)課學(xué)生在課堂上因為不注意而收獲較少。針對以上問題，提出下列改進措施：

1利用學(xué)科特點提高學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生感興趣，就可以學(xué)好這門功課。

2重視學(xué)生的基礎(chǔ)，加強對基礎(chǔ)的訓(xùn)練與考察，使學(xué)生能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識。3加強對學(xué)生的管理特別是課堂管理，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4注重對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，培養(yǎng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)帶頭人。5加強對學(xué)生解題方法技巧等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量少失分。6多和學(xué)生進行溝通交流，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。7加大對學(xué)生的檢查力度，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力。

我相信學(xué)生會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，我們期待在下次考試的時候因為學(xué)生的努力，教師的用心指導(dǎo)下，學(xué)生的成績?nèi)〉昧碎L足的進步。

第四篇：三年級數(shù)學(xué)第一次月考成績分析

2013—2014學(xué)第一學(xué)期 三年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

為了促進自身教學(xué)水平的不斷提高，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，現(xiàn)就數(shù)學(xué)試卷卷面上所呈現(xiàn)的問題，并結(jié)合平時教學(xué)工作中對數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的了解和認識，在此做一分析，也進行一次自我糾正。

一、試卷分析

本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎(chǔ)知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高。試題題型靈活、全面，很好地考察了學(xué)生對前兩單元所學(xué)知識的全面掌握。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學(xué)生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、卷面分析

參加考試的有31人，優(yōu)秀率為35.5%，及格率為87%。其中90分以上的有4人，80~90分的有7人，70~80分的7人，60~70的有9人，不及格的有4人。

三、失分情況分析

1、填合適的單位：共6題。錯誤最多的是第4題。

2、填空：共7題。錯誤最多的是第5題和第6題。第五題主要是學(xué)生不注意看題，都把計算結(jié)果填進去了，人家問的是幾位數(shù)。

3、比較大小：共4題。失分最多的是第4題，主要考察相隔兩個長度單位之間的換算，學(xué)生不夠理解。

4、選擇題：共4題。由于粗心，有些學(xué)生錯誤率較高。

5、用豎式計算并驗算：共6題。由于學(xué)生橫式上漏寫答案而扣分，但總體上，學(xué)生對三位數(shù)的加法和減法計算已基本掌握。

8、解決問題：共5大題。錯的最多的是第5大題。學(xué)生對題目中的意思不是很理解，不知如何去做。還有些學(xué)生則因漏寫單位，計算錯誤而扣分。

四、改進措施

1、從教師自身找原因，平時教師應(yīng)多研究題型，讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠舉一反三，靈活掌握。

2、需要提高學(xué)生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。

3、加強算理教學(xué)，注重計算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗的好習(xí)慣。

4、在以后的教學(xué)中，加強知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問自己解答。在練習(xí)中設(shè)置開放性題目，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉(zhuǎn)差”的效果。

第五篇：初一數(shù)學(xué)第一次月考成績分析

初一數(shù)學(xué)第一次月考成績分析

初一3、4班

初一第一次月考已經(jīng)結(jié)束，針對數(shù)學(xué)這一科，做如下的試卷分析。

本次考查的內(nèi)容是開學(xué)一個月以來所學(xué)的第一章的知識，滿分120分，共三大題，30個小題，知識覆蓋面全，題量適宜，從學(xué)生所得成績上來看，三班參考40人，有23人及格，最高分113，最低分21，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率為0.125，及格率為0.575，30分以下的有2人，四班參考42人，有24人及格，最高分114，最低分5，優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率為0.214，及格率為0.571。30分以下的有4人。下面針對學(xué)生在答題過程中丟分現(xiàn)象作如下分析：

第一大題是填空題。每空2 分共40分，大部分學(xué)生在第一小題、第三小題、第四小題、第6小題和第7小題上失分嚴重，主要原因是對于考查有理數(shù)的分類、絕對值的意義和觀察規(guī)律等問題掌握的不好，導(dǎo)致嚴重失分，再有就是第11小題，學(xué)生們對于距離的意義理解不清，產(chǎn)生了一個解的后果。

第二大題是選擇題。每題3分，共30分，失分嚴重的是12、13、18、21等題，主要原因還是概念不清，尤其是21題，學(xué)生只考慮一個條件，從而忽視另一個條件，盲目寫出答案。

第三大題是解答題，共50分，第22小題是6道有理數(shù)的計算，這些計算在學(xué)生放十一長假時教師已經(jīng)布置過的，開學(xué)之后又重新做了一遍，結(jié)果還是有大部分學(xué)生失分嚴重，尤其第6小題，反復(fù)做還是有不會的同學(xué)，全班有四分之三的學(xué)生在此丟分。第23題是考查一題多解的問題，這道題是失分最嚴重的，具體原因就是對絕對值的意義模糊不清，有四個結(jié)論，一大部分只寫出了兩個答案。第25題是實際問題的應(yīng)用，也許是問題問的有些不清，導(dǎo)致出現(xiàn)兩種結(jié)論。

成績擺在面前，確實有些不盡人意，從我個人角度來反思如下：

1、課堂上，我們采用的是嘗試教學(xué)法進行教學(xué)，通過一個月下來，感覺做的不實，在學(xué)生進行課上預(yù)習(xí)時，效果不好，有一大部分學(xué)生不會預(yù)習(xí)，只是走馬觀花，一目十行，學(xué)習(xí)目標只當擺設(shè)，小組討論流于形式，課堂上一片假繁榮，從現(xiàn)在開始，我要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓他們學(xué)會抓重點，學(xué)的實，小組討論要有層次，而不是表面現(xiàn)象，對于在二次嘗試時，盡可能的讓學(xué)生教學(xué)生，體現(xiàn)兵教兵，而不是放不開手，導(dǎo)致牽著學(xué)生走。

2、課下，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不同的學(xué)生要有不同的要求，不能千篇一律，讓有能力的學(xué)生得已發(fā)展，能力差的學(xué)生有所提高。

3、和組內(nèi)的幾位教師常常溝通，彌補教學(xué)中的不足，向經(jīng)驗豐富的呂華老師多多學(xué)習(xí)，爭取在短時期內(nèi)提高自己的業(yè)務(wù)水來，爭取在下次月考中取得好成績。