第一篇：作文批改記錄

Income Sources of College Students

1.The reasons of this phenomenon can be listed as the following: Above all, the conception of love between American and Chinese is different.American pay more attention to....Another reason is that the policy of education is different.2.I think Chinese students depend onparents too much.American students are more independent.I think Chinese parents take too care about their children.So students can’t live alonw without parents’ help.And chinese students lack of the spirit of independent.3.American students get the income from their parents just 50% and 35% comes from part-time job.But the Chinese students get the income from their parents up to 90%.4.Why so different between American students and Chinese students get the income.5.Students 50% of the income sources is from their parents.6.詞性使用：There have a big different beween …

7.There is just a/one half income sources come from their parents.8.The income sources of the Chinses college students is …

9.The income source of American and Chinese students are major form their parents, the former is 50% and the later is 90%.10.An american students can get income half from their parents 35% their earn by themselves and 15% from scholarship.But the Chinese students’ income are most given by their parents about 90% and the money from part-tome job and scholarship is very small.11.For most college students, the income must from their parents.12.So why?

13.First, culture

14.first, different sense..15.In America, the students ned 50% from their parents, about 35% come from their part-time job.16.The Chinese college students’ income sources are 90% from parents, 5% from part-time job and 5% from scholarship.17.pay attention to do somethingcapitalize

第二篇：作文批改記錄

作文批改記錄

一、寫(xiě)作內(nèi)容

本次習(xí)作的主要內(nèi)容是看圖作文，圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進(jìn)行小足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景，要求學(xué)生們認(rèn)真觀察圖中所描繪的情景，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，另外展開(kāi)想象，推測(cè)小足球賽的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

二、成功之處

本次習(xí)作的成功之處是同學(xué)們觀察都很仔細(xì)，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。

三、不足之處

本次作文不足的地方有：（1）觀察仔細(xì)，但描寫(xiě)的不全面，都能重點(diǎn)寫(xiě)守門(mén)員，但對(duì)其他的觀眾描寫(xiě)的不夠具體。（2）有的同學(xué)想象豐富了，以至于脫離了圖畫(huà)本身，不符合看圖作文的要求。

四、優(yōu)劣平臺(tái)

1、觀察仔細(xì)，描寫(xiě)全面，并能按一定的順序來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)形象的:

2、描寫(xiě)的不夠全面或想象太豐富，語(yǔ)言不夠生動(dòng)形象的：

作文批改記錄

本次作文要求寫(xiě)自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，可以寫(xiě)著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫(xiě)身邊的景物。

從選材上來(lái)說(shuō)沒(méi)有大的問(wèn)題。有28%（7人）的同學(xué)得優(yōu)，得良的占53%（17人），另外還有19%（6人）的同學(xué)為中或差。

主要問(wèn)題有：

1、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。

2、錯(cuò)別字多，有的還寫(xiě)拼音。

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確。一大段中只有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不會(huì)正確斷句。

4、段落劃分不準(zhǔn)確。有的同學(xué)整篇作文只有一段。

5、主題不突出，有的題目雖然是寫(xiě)某某地方，但整篇文章中幾乎沒(méi)有任何語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)景物。有的雖然寫(xiě)到了景物，但所占篇幅太少，一些與主題不相干的內(nèi)容，如去之前準(zhǔn)備了什么東西，怎么去的，吃了什么東西等等這樣的內(nèi)容占的篇幅較多，偏離了主題。

6、精彩的語(yǔ)句或段落太少。只有少數(shù)同學(xué)注意到了對(duì)語(yǔ)句的提煉和修飾，運(yùn)用了比喻、擬人等手法，但多數(shù)作文文字平平。

作文批改評(píng)語(yǔ)范例

（說(shuō)明:四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，作文教學(xué)試行老師打分，學(xué)生逐句修改，并給同伴加上恰當(dāng)評(píng)語(yǔ)的批改模式改革。評(píng)語(yǔ)力 爭(zhēng)具有針對(duì)性、親切性、形象性、鼓勵(lì)性、童趣性。這是秦克波老師進(jìn)行的《建構(gòu)作文批改新模式試驗(yàn)計(jì)劃》 中的一個(gè)內(nèi)容。以下評(píng)語(yǔ)僅是示例，學(xué)生盡可以自由發(fā)揮，寫(xiě)出活潑靈動(dòng)、充滿(mǎn)個(gè)性化風(fēng)格的優(yōu)美評(píng)語(yǔ)。）備注：A.優(yōu)點(diǎn)

B.缺點(diǎn)

字

跡

A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟??端端正正的字跡，讓人看了真舒服??你的字像印的一樣漂亮??很慚愧，我字沒(méi)有你寫(xiě)的好看??

B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频??字不在格子中間，當(dāng)然看起來(lái)不順眼??你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的??我不相信你的字寫(xiě)不好，永遠(yuǎn)就這么潦草??認(rèn)真耐心地寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)的比我還要棒??

內(nèi)

容

A、這般豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀??你的習(xí)作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受??你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過(guò)癮??你平時(shí)肯定愛(ài)看作文書(shū)，才寫(xiě)出這么多字??

B、干巴巴的內(nèi)容如同白開(kāi)水，一點(diǎn)味道也沒(méi)有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了??不如劉維維字?jǐn)?shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺(jué)得有點(diǎn)難為情嗎??你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話(huà)直漏風(fēng)??

語(yǔ)

句

A、流暢生動(dòng)的語(yǔ)句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了??比喻得十分貼切，說(shuō)明你一向觀察細(xì)心??你怎么想出這么巧妙的擬人句的??反問(wèn)句運(yùn)用在這里多么合適??這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情??古詩(shī)引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過(guò)的詩(shī)用到作文中去??歇后語(yǔ)用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??

B、作文疙疙瘩瘩，讀起來(lái)很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被誰(shuí)切斷了，不完整??寫(xiě)好后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方??不要怕麻煩，好文章都是改出來(lái)的??不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修改每句話(huà)??

層

次

A、小節(jié)分的清清楚楚??小節(jié)劃分合適??一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落分明??

B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)??小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎??中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)??

一、二小節(jié)不該分，要合并??這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上??

詳

略

A、重點(diǎn)突出??重點(diǎn)部分寫(xiě)的詳細(xì)，不錯(cuò)??事情的經(jīng)過(guò)一五一十都敘述清楚了??按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫(xiě)了??

B、第X節(jié)寫(xiě)的過(guò)于羅嗦??看不出這篇作文重點(diǎn)是什么??不是重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)??

題

目

A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆??題目很有意思，讓人忍不住想看下去??告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目??題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)），與眾不同??我很喜歡你這個(gè)有趣的題目??

B、題目老一套，人家就沒(méi)多大興趣看你的作文了??這樣的題目人人都會(huì)起，太一般??內(nèi)容寫(xiě)的似乎和題目對(duì)不上號(hào)??動(dòng)動(dòng)腦筋，換個(gè)啥題目更合適??我看題目不如叫《??》更恰當(dāng)一些??

標(biāo)

點(diǎn)

A、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來(lái)你是個(gè)做事頂真的人??標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確??

B、內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文??丟了許多標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀??標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊??標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來(lái)一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)??一句話(huà)意思說(shuō)完了應(yīng)該打句號(hào)??省略號(hào)占兩格，不能打在一個(gè)格子里??

鼓 勵(lì) 的 話(huà) 語(yǔ)

這篇寫(xiě)的超過(guò)上一篇，繼續(xù)加油啊??內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員??多讀書(shū)細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上發(fā)表??丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會(huì)比他們表現(xiàn)更出色??都是秦老師教，你還怕寫(xiě)作水平不上升嗎?? 堅(jiān)持多看課外書(shū)，我就是這樣掌握了很多好詞語(yǔ)的??世上無(wú)難事，只怕有心人??現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認(rèn)真寫(xiě)日記的結(jié)果??你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧，讓敏銳的觀察使你筆下生花??上次你的作文在班里公開(kāi)朗讀，向你表示祝賀。下次爭(zhēng)取寫(xiě)得更棒，好嗎？?? 不要總擔(dān)心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢(mèng)想遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)??老是寫(xiě)不出什么內(nèi)容，是因?yàn)槟愀冻龅暮顾€太少??把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對(duì)你有很大幫助?? 靈感從來(lái)不喜歡拜訪懶漢??勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得吃點(diǎn)苦是值得的??

作 文 教 改 班 四 年 來(lái) 的 工 作 總 結(jié)

一、緣 起

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，也是老大難。由于我本人熱愛(ài)寫(xiě)作，而且很想摸索一條讓作文教學(xué)走出困境的路子，加之上屆所帶學(xué)生在寫(xiě)作方面取得了一點(diǎn)成績(jī)，各種因素結(jié)合起來(lái)，使我萌生了也堅(jiān)定了搞作文教改的決心和信心。

二、過(guò) 程

（1）二年級(jí)時(shí)，我主要激發(fā)孩子寫(xiě)日記的興趣，培養(yǎng)鞏固寫(xiě)日記的習(xí)慣，同時(shí)物色尖子，為以后分層批改奠定基礎(chǔ)。這一階段的訓(xùn)練形式除了日記，還有看圖寫(xiě)話(huà)，基本上都在100字左右。不過(guò)，因?yàn)樽裱烧f(shuō)到寫(xiě)、由扶到放、由詞到句的原則，學(xué)生的習(xí)作雖是文字稚嫩，篇幅短小，令人欣喜的是，都有真情童趣，避免了一開(kāi)始就有可能走向無(wú)病呻吟的歪路。

（2）三年級(jí)時(shí)，學(xué)生正式接觸作文，盡管是以寫(xiě)一段話(huà)為主，但畢竟納入正規(guī)的語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)生仍然有畏懼感、神秘感。幫助學(xué)生消除這些負(fù)面心理因素，樹(shù)立不怕作文的信念，是我上學(xué)期教改的重點(diǎn)。于是，我在班級(jí)成立各種興趣小組，如捉別字小組、采集標(biāo)本小組、朗讀小組等等，每周都開(kāi)展活動(dòng)，舉辦競(jìng)賽。因?yàn)槭虑槎际呛⒆觽冇H自參與，有真切的體會(huì)，因此人人有話(huà)可說(shuō)。在指導(dǎo)作文和日記時(shí)，我又有意識(shí)地減低了習(xí)作的坡度，適當(dāng)傳授一些通俗易懂的寫(xiě)作常識(shí)，并注意增強(qiáng)范文和我的下水作文的引路作用，結(jié)果由簡(jiǎn)單寫(xiě)話(huà)到成段習(xí)作的銜接十分流暢，學(xué)生寫(xiě)作水平平穩(wěn)上升。下學(xué)期開(kāi)始，為了培養(yǎng)快速作文的能力和寫(xiě)后修改的習(xí)慣，作文草稿我都要求當(dāng)堂完成，并指導(dǎo)同位嘗試互改草稿。這一學(xué)年，我還成立了班級(jí)作文興趣小組，頒發(fā)不同顏色的作文榮譽(yù)胸卡，依仗小組成員的模范力量，激勵(lì)更多的同學(xué)認(rèn)真對(duì)待每次的習(xí)作訓(xùn)練。與此同時(shí)，我還注重抓學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，以保障習(xí)作能有汩汩不絕的源頭活水。只有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，才能談得上“下筆如有神”。這時(shí)，讀物的選擇很重要。每年秋季，郵局征訂刊物時(shí)，我總會(huì)利用一個(gè)半天時(shí)間，呆在郵局里，精心為孩子們挑選適合口味的精神食糧；另外，我自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了一批作文書(shū)和故事書(shū)，放在班級(jí)的圖書(shū)角讓學(xué)生閱讀。從這件事中，我得到一個(gè)啟發(fā)：要讓學(xué)生愛(ài)上作文，首先得讓他們迷上閱讀。愛(ài)讀書(shū)的孩子，沒(méi)有作文寫(xiě)得糟糕的。

（3）四年級(jí)新學(xué)期到了，針對(duì)學(xué)生普遍不愿看教師作文批語(yǔ)的現(xiàn)象，我擬訂了一個(gè)《作文批改新模式實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》，決定用一學(xué)年時(shí)間摸索實(shí)驗(yàn)。按照計(jì)劃，我從作文小組中遴選了8人，組建了班級(jí)作文批改小組，經(jīng)過(guò)幾次“崗前培訓(xùn)”，小老師們披掛上陣了。作文本交上來(lái)后，我先通覽，打好分?jǐn)?shù)，留幾本不同檔次的習(xí)作自己批閱，剩下的都分發(fā)給小老師批改，而且下評(píng)語(yǔ)。起初，這些沒(méi)有經(jīng)過(guò)師范學(xué)校畢業(yè)的小老師改得漏洞百出，沒(méi)有一本讓我滿(mǎn)意的。但我不灰心，雙休日把他們請(qǐng)到我家，拿出我批改的作文本，手把手教他們從哪些方面來(lái)批閱一篇習(xí)作。我還站在孩子的角度，和他們共同商議評(píng)語(yǔ)怎樣下，小作者才愛(ài)看。由于教師的示范批改，小老師們批改技巧日趨成熟。我還給每人發(fā)一個(gè)空白本子，專(zhuān)門(mén)記錄批改中遇到的好詞佳句，標(biāo)注作者姓名，讓班報(bào)小組登載表?yè)P(yáng)；也可以記錄典型的病句，提供給老師上講評(píng)課時(shí)做例句使用。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的磨礪，小老師的作文改得越來(lái)越有水平。作文本發(fā)下去，各人都爭(zhēng)相閱讀，很多同學(xué)一旦發(fā)現(xiàn)有改得不妥的地方，還主動(dòng)找批改者商榷。作文批改不再是走過(guò)場(chǎng)，于是，四下我擴(kuò)大了批改者的隊(duì)伍，全班80%的同學(xué)都嘗過(guò)批改別人習(xí)作的滋味。在打作文草稿時(shí)，大家自我修改的意識(shí)增強(qiáng)了，自我修改的能力提高了，以改促寫(xiě)的教改目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

（4）為了把教改向縱深推進(jìn)，在大部分同學(xué)的寫(xiě)作水平、習(xí)作修改鑒賞水平都有較大幅度提高的情況下，自五年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，我又指導(dǎo)讓學(xué)生嘗試擔(dān)任小老師，獨(dú)立上作文講評(píng)課。首先是5名“作文大王”輪流上大、小作文的講評(píng)課，然后到“作文明星”、“作文高手”，十幾名寫(xiě)功和口才俱佳的學(xué)生經(jīng)受了鍛煉，而且課堂氣氛出乎意料地活躍。盡管在課堂環(huán)節(jié)方面有這樣那樣的欠缺，但全班同學(xué)喜歡這種新鮮的講評(píng)課模式，所以效果良好。在對(duì)本校中高語(yǔ)文教研組和對(duì)全鎮(zhèn)的作文講評(píng)公開(kāi)課上，何凡、萬(wàn)磊兩位同學(xué)出色的課堂講授表現(xiàn)所獲得的廣泛好評(píng)，也雄辯地證明了這一點(diǎn)。這一學(xué)年，我還組織學(xué)生在學(xué)期中途和末尾各進(jìn)行了一次“批改之星”和“講評(píng)大師”的評(píng)選活動(dòng)，以激勵(lì)大家認(rèn)真批改他人文章，上好每一節(jié)作文講評(píng)課。

三、成 績(jī)

1、作文教改班取得的成績(jī)是有目共睹的。四年來(lái)，我共編輯習(xí)作選8本、萬(wàn)磊同學(xué)個(gè)人兒童詩(shī)集1本、佳句佳段佳評(píng)集1本，入選佳作389篇（首），約17萬(wàn)3千多字；自1999年10月以來(lái)，60人的班級(jí)中共有32名同學(xué)在41家省市級(jí)少兒報(bào)刊上發(fā)表過(guò)6萬(wàn)多字，其中包括佳作103篇、佳段5段、佳句12句、佳評(píng)27則，收到稿費(fèi)972元。值得一提的是：萬(wàn)磊同學(xué)發(fā)表習(xí)作最多，一人發(fā)表18篇（還不包括重復(fù)發(fā)表的5篇）；薛梅同學(xué)發(fā)表了一篇作文，結(jié)果收到全國(guó)各地小讀者的57封來(lái)信。

2、全班有15人次在縣、市、省乃至全國(guó)各類(lèi)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；班級(jí)也在2000年12月全國(guó)低年級(jí)小學(xué)生日記比賽中獲優(yōu)勝班級(jí)獎(jiǎng)；張艷等5名同學(xué)被上海《作文世界》、湖南《小天使報(bào)》等刊物吸收為特約小記者，采寫(xiě)過(guò)不少新聞稿件呢。

3、山西《小學(xué)生日記》雜志、廣西《作文大王》雜志、山西《新作文》雜志、江西《搖籃》文學(xué)周報(bào)等多家報(bào)刊，都曾先后著文介紹我班開(kāi)展的“以日記寫(xiě)作促進(jìn)作文教學(xué)”、“小學(xué)生習(xí)作互批互改”、“小學(xué)生上作文講評(píng)課”這一系列教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在本地區(qū)的小語(yǔ)界產(chǎn)生了一定的積極影響。

四、不 足

1、盡管四年的教改實(shí)驗(yàn)大面積大幅度提高了學(xué)生的習(xí)作水平，但仍有10%左右的孩子寫(xiě)作能力低下，對(duì)作文興趣不大，怎么才能讓這樣的學(xué)生也熱愛(ài)寫(xiě)作，怎樣點(diǎn)燃差生的寫(xiě)作激情，是我今后要努力的目標(biāo)；

2、作文教學(xué)與閱讀教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，如何讀中貫穿寫(xiě)、寫(xiě)后不忘讀，不但每天要寫(xiě)日記，每節(jié)語(yǔ)文課還都要不脫寫(xiě)的訓(xùn)練，這些也是我思考的命題之一；

3、電化教具的運(yùn)用，尤其是多媒體電腦、投影儀、錄音機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，在我的作文教學(xué)中發(fā)揮的作用還比較有限，如何增強(qiáng)作文指導(dǎo)課、作文講評(píng)課的直觀性、趣味性，最大限度地激發(fā)學(xué)生習(xí)作的靈感、營(yíng)造輕松愉悅的寫(xiě)作氛圍，我想，這理應(yīng)成為將來(lái)作文教改追求的方向。

作 文 我 們 自 己 改

--------作文評(píng)改指導(dǎo)課教案

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)信體作文評(píng)改的步驟和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)作文的能力，通過(guò)批改別人的作文來(lái)提高自己作文水平。

教 學(xué) 重 點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批改作文步驟方法

2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)作文的能力，通過(guò)批改別人的作文來(lái)提高自己作文水平。

教 學(xué) 難 點(diǎn)：

從哪寫(xiě)方面去評(píng)定作文的優(yōu)缺點(diǎn)，如何去下評(píng)語(yǔ)。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、新課引入：

由教師評(píng)改作文的缺點(diǎn)引入學(xué)生學(xué)習(xí)批改作文的好處。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)——師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最怕的是寫(xiě)作文，對(duì)吧？學(xué)生笑：對(duì)！

師：其實(shí)老師在教語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中最怕的是批改作文。生笑：老師批改作文十分辛苦。

師：老師辛苦沒(méi)什么，關(guān)鍵是老師的辛苦是不是有價(jià)值?，F(xiàn)在，大家來(lái)探討思考這個(gè)問(wèn)題——教師辛辛苦苦批改學(xué)生作文有哪些弊端和問(wèn)題？

生激烈討論紛紛發(fā)言，各抒己見(jiàn)：

1、教師一個(gè)人面對(duì)幾

十、百十人的作文很難篇篇都去細(xì)細(xì)批改，教師的好惡對(duì)學(xué)生的作文批改有很大的不公平。

2、教師批改作文往往是站在自己的立場(chǎng)，居高臨下，過(guò)多地指責(zé)學(xué)生作文的缺點(diǎn)和不足。

3、教師畢竟是一個(gè)人，面對(duì)幾

十、百十篇的作文，很難都準(zhǔn)確作出正確評(píng)價(jià)，且評(píng)語(yǔ)模式化，單調(diào)單一，缺乏鮮活力，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。

4、教師評(píng)語(yǔ)過(guò)于深?yuàn)W，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多，學(xué)生難以理解。

5、教師是成年人，和學(xué)生年齡有差別，認(rèn)識(shí)問(wèn)題很難和學(xué)生達(dá)成一致。

師：既然老師批改作文很辛苦而又出力不討好，那么我們就來(lái)學(xué)習(xí)批改我們同學(xué)的作文，好嗎？

生：（激情很高）好！

板書(shū)課題：作文我們自己改——批改“給 的一封信”

二、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

1、讀“作文評(píng)改的一般步驟和方法”，學(xué)習(xí)作文批改的步驟和方法。

①、讀第一遍，修改錯(cuò)別字，劃出明顯有語(yǔ)病的句子。

②、讀第二遍，概括出作文所寫(xiě)的內(nèi)容、主題和文中所要表達(dá)的感情。

③、讀第、三遍，評(píng)定作文中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，向作者提出某些具體要求和希望。

④、小組評(píng)議，綜合評(píng)定等次或打分。

⑤、署上批改人和日期。

2、批改書(shū)信體作文評(píng)定的角度：

①、格式上是否正確。

②、信的內(nèi)容是否充實(shí)，信中是否把自己的想法、要求、問(wèn)題等寫(xiě)得清楚明白。③、信中的內(nèi)容是否條理清晰。

④、信里的語(yǔ)言怎樣。

⑤、信中表達(dá)的感情是否真實(shí)，能否以情動(dòng)人。

⑥、其他方面的優(yōu)缺。

3、作文評(píng)語(yǔ)的模式：

信的主要內(nèi)容概括（這是寫(xiě)給…的信，信中寫(xiě)了那些內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn)是：……。

缺點(diǎn)是：……。提出的要求是：。）

三、指導(dǎo)學(xué)生批改《給弟弟的信》這篇作文：附學(xué)生例文《給弟弟的信》一份

1、讀第一遍，修改《給弟弟的信》中的錯(cuò)別字，劃出文中明顯的病句：

學(xué)生修改很仔細(xì)，要求也很苛刻：具體情況略

2、讀第二遍，概括這封信所寫(xiě)的內(nèi)容：

這是一封哥哥寫(xiě)給弟弟的信，信中哥哥肯定了弟弟的優(yōu)點(diǎn)，也指出了弟弟身上存在的一些缺點(diǎn)，希望弟弟能及時(shí)改正。

3、在讀作文，討論著這篇作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：

通過(guò)討論，同學(xué)認(rèn)為這封信的優(yōu)點(diǎn)有：①信中的內(nèi)容條理清晰，層次分明。②信中表達(dá)的感情真摯，突出了哥哥的兄弟之情。③信中對(duì)弟弟身上表現(xiàn)的缺點(diǎn)寫(xiě)得具體。

信中的不足之處有：①信中對(duì)弟弟身上的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)得太概括，應(yīng)該有具體的例子。②信中對(duì)弟弟的勸戒還缺乏一定的說(shuō)服力，道理講得不夠。

四、教師小結(jié)布置作業(yè)：批改本次其余學(xué)生的作文

五、教案點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)教案是一篇指導(dǎo)學(xué)生批改作文的作文教學(xué)課，選擇這樣的課型教案，是緣于本人對(duì)作文教學(xué)指導(dǎo)一點(diǎn)思考。鑒于目前班級(jí)學(xué)額爆滿(mǎn)，教師批改作文非常費(fèi)力而又效果不佳的情況，本人曾在2007年5月纂寫(xiě)論文《讓學(xué)生參與到教師的作文批改之中》就教師批改作文的做法提出了自己的一點(diǎn)看法。因此就把論文中關(guān)于讓學(xué)生參與到作文批改之中的一點(diǎn)不成熟甚至有為師偷懶之嫌的做法以作文知道教案的形式呈現(xiàn)給大家。

這篇課型教案，課型選材新穎而具有挑戰(zhàn)性。因?yàn)?，作文教學(xué)指導(dǎo)課往往是語(yǔ)文教師望而止步的課題，尤其是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文批改的指導(dǎo)課，目前很少有人去做。選擇這種課型可以說(shuō)是一種大膽的創(chuàng)新嘗試。讓學(xué)生參與到教師的作文批改之中的意義主要在于：

一、它符合今天新課程新課標(biāo)的自主、合作、探究的新理念：學(xué)生自己動(dòng)手批改同學(xué)的作文，討論評(píng)定同學(xué)作文的等次，發(fā)表自己對(duì)同學(xué)作文的看法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)主張等這些方面都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)興趣。

二、讓學(xué)生參與到教師的作文批改之中能讓學(xué)生在批改同學(xué)的中讀、改、評(píng)等環(huán)節(jié)中積極思考，從而提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平，它比教師 批改作文的效果要好的多。

三、讓學(xué)生參與到教師的作文批改之中把學(xué)生由被動(dòng)接受的地位轉(zhuǎn)化到主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，從而形成一個(gè)師生互動(dòng)的活動(dòng)。

四、讓學(xué)生參與到作文批改之中，讓語(yǔ)文教師從無(wú)休止的作文批改辛苦中解脫出來(lái)，從而有更多的時(shí)間去從事語(yǔ)文教學(xué)中的其他工作。這種做法解脫了教師，培養(yǎng)了學(xué)生。當(dāng)然，讓學(xué)生去批改作文，并不意味教師放手不聞，他需要教師要很好地去指導(dǎo)，去檢查督促，去總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)。

而這篇教案的設(shè)計(jì)就是要解決指導(dǎo)學(xué)生批改方法的問(wèn)題。

（1）教案選取就書(shū)信體文章如何批改的步驟和方法來(lái)做，體現(xiàn)一種由淺、由易入手來(lái)學(xué)習(xí)作文評(píng)改的思路，符合人們認(rèn)知的規(guī)律。（2）教案中對(duì)一般作文的批改步驟方法和對(duì)書(shū)信體文章的批改步驟方法指導(dǎo)的到位具體，通過(guò)討論把一般作文批改步驟方法和對(duì)書(shū)信體文章的批改步驟方法總結(jié)了出來(lái)，對(duì)學(xué)生有一個(gè)很好地指導(dǎo)。

（4）教案中的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很有意義，讓學(xué)生探究討論教師批改作文的缺點(diǎn)和不足，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到教師批改作文的不利因素，從而能激起學(xué)生自己批改作文的興趣和激情。（5）講練結(jié)合是也是這節(jié)課的一大優(yōu)點(diǎn)。在討論總結(jié)了作文批改的步驟方法后，以一篇學(xué)生的作文為例當(dāng)堂評(píng)改，使學(xué)生能學(xué)以致用。

《我愛(ài)我家》作文教學(xué)設(shè)計(jì) ——說(shuō)真話(huà)、抒真情

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

2、養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)探究的興趣和習(xí)慣。

3、圍繞一事一物寫(xiě)一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。

二、教學(xué)設(shè)想

學(xué)生寫(xiě)作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫(xiě)范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。本次活動(dòng)指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說(shuō)真話(huà)、抒真情。另?yè)?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)建議，讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，前與父母聊一聊相應(yīng)的話(huà)題。可以和父母一起翻翻舊相冊(cè)，聽(tīng)他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問(wèn)問(wèn)父母它的來(lái)歷。

2、無(wú)論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話(huà)提綱和內(nèi)容。

包括：向父母介紹本次語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的：你需要得到父母哪些方面的幫助：了解家庭故事過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題(如詢(xún)問(wèn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)，故事涉及到哪些人，等等)。

3、尊重長(zhǎng)輩，文明禮貌，避免爭(zhēng)吵。與父母交流自己的內(nèi)心感受。

4、做好訪談?dòng)涗洷怼?/p>

四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

親情是人間最真摯而美好的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的

搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。(或改用展示老照片)打出幻燈：濃濃親情，動(dòng)人心弦。親情是人間真摯而美好的感情，描寫(xiě)親情的詩(shī)文往往最能打動(dòng)人。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)講例文。(課前將例文打印成稿發(fā)給學(xué)生，屏幕出示電視散文《二十四雙布鞋》、)l、討論交流讀后的啟示。(學(xué)生討論發(fā)言，各抒己見(jiàn)。)

2、教師小結(jié)：可見(jiàn)“說(shuō)真話(huà)，抒真情”是文章的靈魂。打出幻燈：“說(shuō)真話(huà)，抒真情”是文章的靈魂。

（三）學(xué)生寫(xiě)作

將同學(xué)們采訪的故事最動(dòng)情的地方描敘下來(lái)。(播放輕音樂(lè))

（四）分組評(píng)點(diǎn)交流

l、四人一小組共同評(píng)點(diǎn)交流談寫(xiě)作感受。2．各大組挑選出一篇參加全班交流。

范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對(duì)性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問(wèn)題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受到教育。

（五）作文推薦展示，學(xué)生評(píng)點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)

l、自己對(duì)作文事件作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

2、學(xué)生評(píng)點(diǎn)優(yōu)缺

3、教師進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)

（六）小結(jié)

我們的生活充滿(mǎn)了親情，我們應(yīng)該成為一個(gè)感情豐富的人，懂得真、善、美，富有真情的人。今天，我們一起欣賞《一封家書(shū)》希望同學(xué)們找到真情的感覺(jué)。(幻燈打出歌詞，播放歌曲)

（七）課外拓展訓(xùn)練

1、留在我記憶深處

2、——的故事(指物)

3、媽媽的愛(ài)

4、世上還有爸爸好……

寫(xiě)人作文講評(píng)課說(shuō)課設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)稿）

螺城中心小學(xué) 陳梅蘭

一、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)教材。

習(xí)作內(nèi)容：生活中最值得自己尊敬、佩服的人。習(xí)作要求：用一兩件事寫(xiě)出尊敬或佩服的原因。

習(xí)作情況：

1、能夠?qū)ふ业阶屪约赫嬲鹁?、佩服的?/p>

2、部分同學(xué)不能具體、真實(shí)地用典型、生動(dòng)的事例展現(xiàn)人物的特征，泛泛之言較多，內(nèi)容較空洞。

二、促進(jìn)個(gè)性表達(dá)，說(shuō)教學(xué)方法。

設(shè)計(jì)理念：讓作文生活化，讓表述個(gè)性化，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作和評(píng)改作文的方法。

1、教學(xué)相長(zhǎng)法：教學(xué)生學(xué)法，學(xué)中有教有學(xué)。

2、對(duì)比感悟法：對(duì)比習(xí)作，感悟?qū)W法。

3、生活還原法：再現(xiàn)生活場(chǎng)景，引導(dǎo)感悟生活。

4、自我展示法：展示自我，收獲成功。

5、感情投資法：學(xué)會(huì)欣賞別人，也得到別人欣賞。

三、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，說(shuō)程序。

教學(xué)思路：以“學(xué)方法”貫穿課堂，以交流促進(jìn)互動(dòng)。引導(dǎo)互相欣賞，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

（二）再讀要求，明確方向。

（三）對(duì)比感悟，提煉方法。

（四）小組講評(píng)，互教互學(xué)。

（五）評(píng)價(jià)總結(jié)，延伸課外。

（六）課堂作業(yè)，再次改文。

第三篇：作文批改記錄

作文批改記錄

一、寫(xiě)作內(nèi)容

本次習(xí)作的主要內(nèi)容是看圖作文，圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進(jìn)行小足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景，要求學(xué)生們認(rèn)真觀察圖中所描繪的情景，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，另外展開(kāi)想象，推測(cè)小足球賽的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

二、成功之處

本次習(xí)作的成功之處是同學(xué)們觀察都很仔細(xì)，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。

三、不足之處

本次作文不足的地方有：（1）觀察仔細(xì)，但描寫(xiě)的不全面，都能重點(diǎn)寫(xiě)守門(mén)員，但對(duì)其他的觀眾描寫(xiě)的不夠具體。（2）有的同學(xué)想象豐富了，以至于脫離了圖畫(huà)本身，不符合看圖作文的要求。

四、優(yōu)劣平臺(tái)

1、觀察仔細(xì)，描寫(xiě)全面，并能按一定的順序來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)形象的:

2、描寫(xiě)的不夠全面或想象太豐富，語(yǔ)言不夠生動(dòng)形象的：

作文批改記錄

本次作文要求寫(xiě)自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，可以寫(xiě)著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫(xiě)身邊的景物。

從選材上來(lái)說(shuō)沒(méi)有大的問(wèn)題。有28%（7人）的同學(xué)得優(yōu)，得良的占53%（17人），另外還有19%（6人）的同學(xué)為中或差。

主要問(wèn)題有：

1、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。

2、錯(cuò)別字多，有的還寫(xiě)拼音。

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確。一大段中只有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不會(huì)正確斷句。

4、段落劃分不準(zhǔn)確。有的同學(xué)整篇作文只有一段。

5、主題不突出，有的題目雖然是寫(xiě)某某地方，但整篇文章中幾乎沒(méi)有任何語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)景物。有的雖然寫(xiě)到了景物，但所占篇幅太少，一些與主題不相干的內(nèi)容，如去之前準(zhǔn)備了什么東西，怎么去的，吃了什么東西等等這樣的內(nèi)容占的篇幅較多，偏離了主題。

6、精彩的語(yǔ)句或段落太少。只有少數(shù)同學(xué)注意到了對(duì)語(yǔ)句的提煉和修飾，運(yùn)用了比喻、擬人等手法，但多數(shù)作文文字平平。

第四篇：批改記錄

小學(xué)作業(yè)布置與批改記錄表

學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 二年級(jí) 班級(jí)人數(shù) 50人

任課教師 吳傳貴 作業(yè)次數(shù) 第一次 應(yīng)交本書(shū) 50本 實(shí)交本書(shū) 50本

作業(yè)內(nèi)容 認(rèn)數(shù) 名稱(chēng) 內(nèi) 容 作業(yè)設(shè)計(jì)情況

題型多樣，思考性作業(yè)占比相當(dāng)，作業(yè)有梯度、層次 作業(yè)量用時(shí)符合規(guī)定 學(xué)生作業(yè)情況 書(shū)寫(xiě)端正，書(shū)面整潔 正確率高 教師批改情況 批改是否及時(shí)

批改認(rèn)真，批改字跡、符號(hào)清楚 無(wú)漏批、錯(cuò)批 無(wú)批語(yǔ) 批改次數(shù)，與教學(xué)進(jìn)度相符

作業(yè)批改按教學(xué)要求，有助學(xué)生改進(jìn)，能提高積極性 出現(xiàn)的問(wèn)題 個(gè)別學(xué)生馬虎

整改措施 練習(xí)課將作重點(diǎn)指導(dǎo) 批改時(shí)間 第一周星期四下午

第五篇：作文批改記錄表

橫批內(nèi)容：

1.開(kāi)頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑，反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者.開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然.開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.2,場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;

簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;

情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念;

簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.這一部分可以加入對(duì)話(huà)或者一些心理描寫(xiě).將…改成…更合適些，自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).敘事中夾寫(xiě)景,以已度人,將心比心.擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑.外形描寫(xiě)十分有趣,突出了…的可愛(ài).介紹中融入了自己的感情,有感染力.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫(xiě)出了…的美.這部分還可以展開(kāi)寫(xiě).以小見(jiàn)大,表現(xiàn)…

比喻句用得精當(dāng).加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.…和…形成鮮明對(duì)比,突出…

小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看.對(duì)…的比喻用得妙.運(yùn)用多種感官,描寫(xiě)十分仔細(xì).孩子的氣的語(yǔ)言很有意思.加入人物行為,使畫(huà)面生動(dòng).這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔.發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻.充滿(mǎn)童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.這段描寫(xiě)讀來(lái)令人感動(dòng).心理描寫(xiě)細(xì)膩,比喻句用得好，排比名的使用為文章增色不少.比喻貼切,用詞生動(dòng).…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮.3,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人.結(jié)尾同樣有趣.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整.由景生情,結(jié)尾自然.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng).結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.作文尾批范例：

文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà).立意高遠(yuǎn),令人贊嘆.…特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然.全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切.事例敘述生動(dòng),具體,趣味性強(qiáng).最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng).文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切.文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事.字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動(dòng).充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,并輔以比喻,擬人等手法,通過(guò)生動(dòng),形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深.注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是本文的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體,讓人愛(ài)莫能助釋手卷.文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味.文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者.…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng).對(duì)于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合.文章邊敘事邊抒情.結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文.首尾連貫,一氣呵成.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá).細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心.極富功底.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑.全文通俗易懂,趣味性強(qiáng).雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題.`

對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處.全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮.對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致.這是文章成功的一大要素.文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě),能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,讀來(lái)饒有興味.文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用.結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ),顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn).文章雖短,但敘述生動(dòng).描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神.文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力.通過(guò)仔細(xì)觀察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調(diào),語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣.本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味.大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切.結(jié)尾意味深長(zhǎng).這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融.文章自始自終充滿(mǎn)著對(duì)…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手.作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味.語(yǔ)言活潑明快,富有情趣.故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人.文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué).事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn).可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人.文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理

全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼,真摯感人.開(kāi)頭出手不凡

文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng).以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話(huà)反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱(chēng)得上入木三分

本文以…為線(xiàn)索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比.抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng).能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想.作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫(xiě)細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意.全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě),充分表達(dá)了…

文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng).獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫(xiě)了…的過(guò)程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.3,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面前.文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí).作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn).文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊.這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒.這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢.想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力.想象力較豐富,極具新意.開(kāi)頭自我介紹,引入下文,另外,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧.文章不長(zhǎng),但過(guò)程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢.情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿(mǎn)了家庭生活情趣,文筆流利活潑.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…

這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實(shí),描寫(xiě)生動(dòng),有真情實(shí)感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫(xiě)得非常傳神,同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛(ài).這篇文章充滿(mǎn)了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情.全文層次清晰,語(yǔ)句流暢.