第一篇：經(jīng)典古詞五首

中國的詩詞是世界文學(xué)史上的一棵奇葩，其中很多的經(jīng)典名句我們都是耳熟能詳，受有的朋友啟發(fā)，現(xiàn)在將關(guān)于描寫愛情的中國古代詩詞中整理出10句我最喜愛的經(jīng)典名句。以下排名具體有兩個指標(biāo)，一個是經(jīng)典指數(shù)，這是與該詩詞流傳深遠(yuǎn)度和對后世人們的影響有關(guān)；另一個是深情指數(shù)，這是與該詩詞在描寫愛情方面的深刻、透徹以及感人程度有關(guān)。至于排名先后，完全是個人意見，懂詩詞的朋友請多指教。

唐·白居易《長恨歌》

七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。蕩氣回腸的唐代愛情史詩、凄美迷離的皇家愛情悲劇，流傳千古的故事充滿了濃郁的浪漫主義色彩。

唐·李商隱《無題》

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。像“心有靈犀一點(diǎn)通”、“一寸相思一寸灰”、“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”都是描寫愛情方面讓人擊節(jié)叫好的絕句，金·元好問《摸魚兒》

問世間情為何物？直教人生死相許！天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。誰有元好問的《摸魚兒》詞

宋·柳永《雨霖鈴》

多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年。應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。

唐·元稹《離思》

曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。

第二篇：詞五首

《詞五首》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容。

2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。

3、朗讀與背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解詩的內(nèi)容，把握作者的感情。

2、朗讀與背誦。課型：講讀 課時：兩課時 教學(xué)過程： 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

初讀課文，嘗試解決以下問題

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

斜暉脈脈（m?）白蘋洲（pín）人不寐（mèi）右擎蒼（qíng）錦帽貂裘（qíu）鬢微霜（bìn）舴艋舟（zé měng）麾下炙（huī zhì）

2、解釋下列加點(diǎn)字。

老夫聊發(fā)少年狂：姑且，暫且。會挽雕弓如滿月：定將。也擬泛輕舟：打算。

五十弦翻塞外聲：奏。馬作的盧飛快：像??一樣。了卻君王天下事：了結(jié)，把事情做完。

3、作家作品文體知識填空

《望江南》作者：溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐時花間派的重要作家。人稱“花間鼻祖”。《漁家傲 秋思》作者：范仲淹，字希文，北宋（朝代）政治家、文學(xué)家。《江城子 密州出獵》作者：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家?！段淞甏骸纷髡撸豪钋逭眨栆装簿邮?，宋代著名女詞人。

《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》作者：辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋愛國詩人。

第一課時 學(xué)習(xí)《望江南》和《武陵春》

一、檢查導(dǎo)入

1、導(dǎo)入

在我國古代，不同的時代往往有這個時代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今天我們來集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。

2、檢查預(yù)習(xí)：檢查學(xué)生朗讀詩歌的情況。

3、學(xué)生簡介作者及其背景，老師適當(dāng)補(bǔ)充。教師補(bǔ)充：

（1）溫庭筠（wēnyún）晚唐詩人、詞人。他精通音律，但屢考進(jìn)士不第，一生不得意。其詞多寫女性生活，多反映青樓閨閣的相思之情。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情，在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。

（2）李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。本詞是她后期的作品。

二、學(xué)習(xí)研討

（一）細(xì)讀課文，整體感知。

1、朗讀詩歌。

學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。老師指導(dǎo)：一定要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。

2、讀懂文意。

要求：不參考資料書，根據(jù)課下注釋理解詩歌大意。（1）《望江南》大意：描寫了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心感情。在清晨梳洗完畢后，她在樓上憑欄眺望，看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。

梳洗 獨(dú)倚江樓→希望

望 過盡千帆 斜暉、水→失望

腸斷→絕望（2）《武陵春》大意：暮春時節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動自己的哀愁。

（二）精讀課文，嘗試解決以下問題。

1、揣摩《望江南》這首詞，體會其寫作特色。

明確：本文短短27個字，卻容納了很多內(nèi)容：時間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白蘋洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。另外這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。

2、《武陵春》這首詞是如何寫愁的？“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個詞說明了什么？ 明確：通過典型細(xì)節(jié)來抒情。如“欲語淚先流”?！奥?wù)f”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，寫出了作者的沉重、無奈。

（三）品讀課文，嘗試解決以下問題。

1、你認(rèn)為《望江南》中哪些詞富有深意，說說你的理解。明確：“梳洗罷”表明她精心打扮，心中充滿希望?！蔼?dú)”寫盡了她孤獨(dú)寂寞的生活處境和期盼心上人歸來的迫切心情?！敖圆皇恰睂懗隽伺右淮未螐南Ｍ绞倪^程，讓人為之心碎?！靶睍煛币痪浒涤髂峭┣锼难凵?。

2、賞析“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”一句。

明確：本句采用了夸張性比喻，將抽象的情感化為可感的實(shí)體，而且“愁”不僅可以舟載船裝，它本身重量還可因人而異，語意新奇，形象地表達(dá)了作者內(nèi)心沉重的哀愁。

四、遷移提高，拓展閱讀

訓(xùn)練點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，積累名句。訓(xùn)練片段：

—剪梅?紅藕香殘玉簟秋 李清照

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。思考：品味這首詞寫愁的技巧。

明確：“此情無汁可消除，才下眉頭，卻上心頭”一句須重點(diǎn)品味。按常理來說，愁鎖眉間與愁聚于心是完全一致的。唯其在心，發(fā)而為形，才有愁鎖眉間之態(tài)。但作者將本屬一致的東西說成此長彼消的東西，形象地描繪了希冀排遣萬千愁緒而又無計消除的無奈，顯現(xiàn)愁情之深。

五、反饋檢測

1、給下列加點(diǎn)字注音，或看拼音寫漢字。

斜暉脈脈（m?）白蘋洲（pín）舴艋舟（zé měng）

2、按課文內(nèi)容填空（1）《望江南》中表現(xiàn)主人公從希望到失望的心理變化過程與內(nèi)心痛苦的句子是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。（2）《武陵春》抒寫自己無限的憂傷和悲痛的佳句是：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（3）《武陵春》中敘述詞人哀傷原因和哀傷程度的語句是：物是人非事事休，欲語淚先流。

3、用一個成語概括“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的詩意。明確：望穿秋水。

4、閱讀《武陵春》，回答下列問題。（1）下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內(nèi)容上和寫法上的不同之處。①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

②問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

明確：①句用夸張性比喻表現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動，形象可感地寫出了“愁”之重。②句用比喻（設(shè)問、夸張）手法，將無形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動形象地寫出了“愁”之多、之長。

（2）作者“日晚倦梳頭”的原因是什么？ 明確：物是人非，國破家亡。

（3）由“也擬泛輕舟”可聯(lián)想到詞人《如夢令》中寫泛舟的詞句是什么？《武陵春》中作者泛舟的目的是什么？ 明確：“興盡晚回舟，誤入藕花深處”。

作者泛舟并非貪戀美景，游賞心切，而是尋求消除愁苦之處。

5、比較《望江南》和《武陵春》，想一想這兩首詞有什么相同之處？

明確：風(fēng)格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。

6、你還知道哪些寫愁的詩句？

明確：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。（賀鑄《青玉案》）只載一船離恨向西州。（蘇軾《虞美人》）艇子相呼相語，載取暮愁歸去。（張元干《謁金門》）

7、閱讀《聲聲慢》，回答文后問題 聲聲慢

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得?。?）《聲聲慢》一詞表達(dá)了詞人晚年怎樣的處境與心情? 明確：這首詞表達(dá)了詞人晚年流落江南孤苦無依的處境和凄慘心情。（2）開頭十四個疊字的運(yùn)用，從哪幾個方面抒寫作者的凄慘心情?在文章結(jié)構(gòu)上有何作用?明確：從動作與神態(tài)、環(huán)境感受和心境意緒等方面抒寫作者凄慘心情。起到奠定全詞感情基調(diào)的作用，在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全詞，構(gòu)成全詞的骨架。

第二課時 學(xué)習(xí)《漁家傲》、《江城子》、《破陣子》

一、檢查導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：詞發(fā)展到后來興盛的時候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。上節(jié)課我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。今天我們將體會一下豪放派的作品風(fēng)格。

2、檢查預(yù)習(xí)：檢查學(xué)生朗讀詩歌的情況。

3、學(xué)生簡介作者及其背景，老師適當(dāng)補(bǔ)充。教師補(bǔ)充：

（1）范仲淹（980--1052），北宋政治家、文學(xué)家。這是他在西北軍中的感懷之作。

（2）蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。1071年蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸哉埻馊?。這是作者于1074年冬與同僚出城打獵時所作。

（3）辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時參加抗金軍，后來提出抗金主張一直未被采納。

他不僅是詞人，還是一名愛國武將，他積極主張抗金北伐，任職期間堅持練兵備戰(zhàn)，因而不斷受到主和派的排斥、誣陷。淳熙八年（1181年）他被人彈劾罷官，不得已在上饒帶湖賦閑家居。陳同甫，名亮，也是主張北伐的愛國志士，與辛棄疾是志同道合的朋友，二人經(jīng)常書信往來，詩詞唱和。這首詞就是作者退居江西上饒時寫給陳亮的。

二、學(xué)習(xí)研討

（一）細(xì)讀課文，整體感知。

1、朗讀詩歌。

學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。老師指導(dǎo)：一定要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。

2、讀懂文意。

要求：不參考資料書，根據(jù)課下注釋理解詩歌大意。（1）《漁家傲》大意：上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過早向衡陽飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽西下時，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情，他們離家萬里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，垂下思鄉(xiāng)之淚。（2）《江城子》大意：作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，他要像當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后，胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢？那時我一定會為國效力。（3）《江城子》大意：作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，醉中入夢，夢醒猶覺連營號角聲聲在耳。想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？

（二）精讀課文，嘗試解決以下問題。

1、《漁家傲》中所寫的風(fēng)景“異”在哪？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？ 明確：天氣極寒、特異的邊聲（風(fēng)、馬、號角）、戒備森嚴(yán)。渲染了西北邊地的荒僻，暗示了將士的思鄉(xiāng)之情。

2、《江城子》中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個典故分別表達(dá)了什么意思？用典有何好處？

明確：年紀(jì)不小，但仍有少年狂氣；表示希望重新受朝廷重用；表達(dá)要報效國家、抵御侵略者，建功立業(yè)的決心。用典的好處：使表達(dá)委婉含蓄。

3、思考：本文憑什么可以稱得上是“壯詞”？

明確：從題材看寫軍營生活；從情感看表達(dá)了建功立業(yè)的雄心壯志；從語言看豪放、壯麗。

（三）品讀課文，嘗試解決以下問題。請找出這幾首詩中膾炙人口的名句并賞析。

1、示例：賞析““濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”一句。

明確：本句是全詞的核心部分，作者正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因?yàn)檫€沒有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。這種愛國衛(wèi)國的精神正是他雖然想家卻又是不甘無功而返的根本原因，所以他只能用一杯濁酒來排解對家鄉(xiāng)親人的思念，來寄托他對成就功業(yè)的向往。

2、學(xué)生可能會找到以下幾句

①賞析“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句。明確：本句是互文，意為：將軍和征夫都難以入睡，他們因有家難歸、功業(yè)難成而哀傷流淚。這里的悲愴情調(diào)還含蓄地表達(dá)了作者對于朝廷腐朽軟弱，不重邊功的憤懣不平。②賞析“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句。明確：本句意為：到那時，一定會把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。天狼星，這里代指自西北來進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)。此句表達(dá)了報效國家、抵御侵略者，建功立業(yè)的決心，體現(xiàn)了作者關(guān)懷國家命運(yùn)的愛國精神。③賞析“可憐白發(fā)生”一句。明確：本句一方面表明了前面所描述的年輕時的經(jīng)歷現(xiàn)在只是一種追憶，另一方面也說明自己已年近半百，兩鬢染霜，還能有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？這一句變雄壯為悲壯，充滿了作者壯志難酬的抑郁、憤慨。

四、遷移提高，拓展閱讀

訓(xùn)練點(diǎn)：深入了解辛棄疾思想。訓(xùn)練片段：

永遇樂?京口北固亭懷古 辛棄疾

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

思考：辛棄疾一生力主抗金復(fù)國，但孤立無援，其豪放詞每有蒼涼沉郁、粗獷悲憤之致，從下片中你能讀出這種韻味嗎？試舉例分析。

明確：下片先回溯歷史，用諷喻手法，意在汲取教訓(xùn)；詞尾用廉頗思趙一事表達(dá)作者的悲憤之情，不僅使抒情達(dá)到了高潮，而且集中鮮明地再現(xiàn)了詩人的自我形象。

五、反饋檢測：

1、給下列加點(diǎn)字注音，或看拼音寫漢字。

人不寐（mèi）右擎蒼（qíng）錦帽貂裘（qíu）鬢微霜（bìn）麾下炙（huī zhì）

2、按課文內(nèi)容填空：

（1）王維《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長河落日圓”，可以使人聯(lián)想到《漁家傲》中同是寫邊塞荒涼冷清景象的句子：千嶂里，長煙落日孤城閉。（2）《漁家傲》中表達(dá)將士壯志未酬，思念家鄉(xiāng)的思想感情的句子是：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（3）《漁家傲》中統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)、突出塞下秋景與中原不同的是：塞下秋來風(fēng)景異。（4）《江城子》中體現(xiàn)作者希望皇帝能夠知人善任，重新起用自己的句子是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？（5）《江城子》中表達(dá)自己報效朝廷的宏愿和偉大氣魄的句子是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（6）《破陣子》中表達(dá)作者要為朝廷完成北伐大業(yè)的遠(yuǎn)大理想的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名。（7）《破陣子》中從視覺和聽覺兩方面概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

3、閱讀《破陣子》，回答下列問題。（1）“沙場秋點(diǎn)兵”中哪個詞用得好？為什么？ 明確：“秋”字用得好，寫出了肅殺的氣氛和作戰(zhàn)的季節(jié)。（2）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”一句運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？

明確：運(yùn)用了比喻、對偶的修辭。描寫了戰(zhàn)斗場面，說明戰(zhàn)斗的激烈和順利，表現(xiàn)了將士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。

（3）愛國是一種高尚的情感，古人還有很多人書寫自己愛國的激情，請寫出幾個愛國詩句。明確：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。僵臥孤村不自哀, 尚思為國戍輪臺。

4、請寫出兩句寫酒的詩句。

明確：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。明月幾時有，把酒問青天。

5、怎樣理解“千嶂里，長煙落日孤城閉”這一畫面？

明確：描繪出了邊塞荒涼而又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴(yán)峻的軍事形勢。

6、閱讀下面這首詞，完成文后問題。南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷 辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。注：兜鍪，俗語叫頭盔，詞中借指兵士。（1）、上片兩句一問一答，寫詞人登樓所見之景?！昂翁幫裰荨焙我?？ 明確：神州在哪里？中原大地已非我所有了。（2）、上片后兩句仍一問一答，寫詞人登樓所見所想?！安槐M長江滾滾流”一句是化用前代哪位詩人哪首詩的詩句？ 明確：唐朝詩人杜甫《登高》。（3）、此詞即興抒懷，表達(dá)了作者什么感情？

明確：作者借古諷今，通過贊頌三國時期的英雄（孫權(quán)），暗諷南宋朝廷的無能（無人，茍且偷安）。

第三篇：詞五首

詞五首·同步訓(xùn)練

1．給加粗的字注音。（1）斜暉脈脈（）（2）白蘋洲（）（3）人不寐（）（4）右擎蒼（）（5）錦帽貂裘（）（6）鬢微霜（）（7）舴艋舟（）（8）麾下炙（）2．解釋下列加粗字。

（1）老夫聊發(fā)少年狂（）（2）千騎卷平岡（）（3）會挽雕弓如滿月（）（4）也擬泛輕舟（）（5）五十弦翻外聲（）（6）馬作的盧飛快（）3．默寫。

（1）過盡千帆皆不是，________。（2）________，燕然未勒歸無計。（3）千嶂里，________。

（4）________，將軍白發(fā)征夫淚。

（5）為報傾城隨太守，________，________。（6）________，西北望，射天狼。（7）物是人非事事休，________。（8）________，載不動許多愁。（9）馬作的盧飛快，________。（10）________，贏得生前身后名。

（一）課內(nèi)閱讀

閱讀下列文字，回答文后問題。

望江南

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

漁家傲

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

江城子

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太寧，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

破陣子

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

武陵春

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭，物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

4．溫庭筠的《望江南》描寫的是什么內(nèi)容，請根據(jù)你的理解談?wù)務(wù)J識。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．“千嶂里，長煙落日孤城閉”寫出了塞外怎樣的景致？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 6．《漁家傲》一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 7．《江城子》一詞描寫了打獵的場面，抒發(fā)詞人怎樣的心情？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 8．請你談?wù)剬Α俺止?jié)云中，何日遣馮唐”一句的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 9．《破陣子》一詞中描寫將士酒足飯飽后列隊(duì)布陣場面和描寫殘酷戰(zhàn)斗氣氛的語句分別是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 10．《破陣子》一詞的最后一句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

__________________________________________________________________________________________________________________________ 11．《武陵春》上片的哪句詩表明季節(jié)是春天？ ___________________________________________________________ 12．作者“日晚倦梳頭”的原因是什么？

___________________________________________________________ 13．由“也擬泛輕舟”可聯(lián)想到詞人《如夢令》中寫泛舟的詞句是什么？《武陵春》中作者泛舟的目的是什么？

___________________________________________________________

（二）課外閱讀

閱讀下列文字，回答文后問題。

念奴嬌·赤壁懷古

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。

如夢令

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”?！爸瘢恐?？應(yīng)是綠肥紅瘦?！?/p>

菩薩蠻·書江西造口壁

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深問鷓鴣。

蝶戀花

檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處！

醉花陰

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

14．哪些詞句表現(xiàn)出公瑾“雄姿英發(fā)”？ ___________________________________________________________

15．用幾句話描繪出“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的意境。__________________________________________________________________________________________________________________________ 16．由“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月”可以看出詞人神游故國時怎樣的感受？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 17．請你說出“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”這兩句的含義。__________________________________________________________________________________________________________________________ 18．談?wù)剬Α霸噯柧砗熑?，卻道‘海棠依舊’”的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 19．《如夢令》最后兩句是寫實(shí)，還是作者的想像？分析一下，并說出你的理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 20．請你談一下對“西北望長安，可憐無數(shù)山”的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 21．“青山遮不住，畢竟東流去”在詞中的作用是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 22．“江晚正愁予，山深問鷓鴣”。根據(jù)你的理解，談?wù)剬@兩句詞的感受。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 23．《菩薩蠻》這首詞是寫離愁別恨的名篇，請根據(jù)你的理解概括一下這首詞的內(nèi)容。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 24．請談?wù)勀銓Α懊髟虏恢O離恨苦，斜光到曉穿朱戶”的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________ 25．請體會“昨夜西風(fēng)凋碧樹”中“凋”字的妙處。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 26．“佳節(jié)又重陽”中的“又”換成“是”字可不可以？為什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 27．“玉枕紗櫥，半夜涼初透”中的“涼初透”是虛寫還是實(shí)寫？該如何理解？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 28．“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”是千古名句，請仔細(xì)體會它究竟有何妙處？

__________________________________________________________________________________________________________________________

三、寫作

在我國古代歷史長河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物。陳涉仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎”，揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身；范仲淹“先天下之憂而憂”??他們的事跡載入了史冊，被后人一代一代傳誦。了解這些曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物，將使你找到前進(jìn)的動力。

請你以“我與英雄誰爭鋒”為話題，寫一篇文章，訴說心志，600字左右，文體不限。

參考答案

1．（1）mó（2）pìn（3）mèi（4）qíng（5）qiú（6）bìn（7）zé（8）huī 2．（1）姑且、暫且（2）一人一馬稱一騎（3）定將（4）打算（5）奏（6）像??一樣3．（1）斜暉脈脈水悠悠（2）濁酒一杯家萬里（3）長煙落日孤城閉（4）人不寐（5）親射虎，看孫郎（6）會挽雕弓如滿月（7）欲語淚先流（8）只恐雙溪舴艋舟（9）弓如霹靂弦驚（10）了卻君王天下事

4．這首詞描寫了女主人公梳洗打扮完畢，獨(dú)自登上可以眺望江面的樓臺，倚欄而盼，強(qiáng)烈地盼望親人的歸來，水面上成百上千的船只都駛過了，沒有她盼望的那一只，眼前只有斜暉脈脈，照著悠悠流水，望著她送別親人的白蘋洲，怎不令她心傷腸斷！5．寫出邊塞的荒涼，冷清豪邁的景致。6．展露了詞人功業(yè)未成和思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心境。7．表達(dá)了自己關(guān)心國家命運(yùn)，要報效國家的愛國精神。8．這是作者借用典故。意思是：朝廷什么時候能派使者來，讓我獲得重用，效力疆場呢？表達(dá)了作者渴望立功邊陲的急切心情。9．八百里分麾下炙，五十弦翻外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。10．可嘆壯志無法實(shí)現(xiàn)，只能聽任白發(fā)增生，抒發(fā)了詞人的傷感和悲憤之情。11．風(fēng)住塵香花已盡。12．物是人非、國破家亡。13．興盡晚回舟，誤入藕花深處 為解國恨家愁。14．羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。15．岸邊山石高聳入云，江中波濤洶涌，猛烈地拍擊岸邊，發(fā)出隆隆雷鳴，不斷撞擊出如雪的白浪。16．江山依舊，人事已非，淪落無聊，徒傷老大，不如借酒消愁吧。17．昨天夜里風(fēng)雨交加，飲酒解悶，雖然沉沉睡去，但早晨醒來，殘余的酒意還沒有消退（暗示尚未起身）。18．試問正在卷簾的侍女，屋外春花經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打后的情況怎樣？侍女卻回答：“海棠仍舊和以前一樣呢?！边@里看出作者對海棠的關(guān)切，而侍女的回答是對作者的一種安慰。19．是作者的想像。作者并沒有到外面看，卻糾正了侍女的回答：“你知道嗎？海棠不可能和以前一樣，應(yīng)該是綠葉肥大而紅花減瘦了?！?0．向西北遙望中原故都，可惜被無數(shù)青山阻隔，遙不可見，青山擋住了作者的視線。21．承接上文，這里起過渡作用。盡管重疊青山遮住人們的望眼，可是終究阻擋不住奔騰的江水東流入大海。這里顯示一種沖破種種障礙定要完成恢復(fù)事業(yè)的意志和信心。22．江上的晚景使“我”發(fā)愁，深山中又傳來了“行不得也”的鷓鴣叫聲。這里寄寓著歲月蹉跎、壯懷難酬的悲憤和對南宋統(tǒng)治階級的批評。23．這首詞主要寫了庭院及室內(nèi)景物和登樓遠(yuǎn)眺時的所見所感。24．這兩句寫了主人公在離恨的煎熬中對月徹夜無眠的情景和由外界事物所引起的惆悵的感觸。25．“凋”字傳神地寫出了自然界的變化給主人公帶來的感受，突出了西風(fēng)的強(qiáng)勁肅殺。26．不可以?！坝帧闭f明這種節(jié)日思念親人的愁情已不是第一次出現(xiàn)，更增添了愁之深，愁之苦。如果是“是”，則沒有了這種味道。27．既是實(shí)寫，又是虛寫。實(shí)寫天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，虛寫心中因?yàn)樗寄钸h(yuǎn)方的親人而產(chǎn)生了涼的感覺，體現(xiàn)了思念之痛。28．形象地寫出了一個因愛而愁，因愁而瘦的黃花美人的形象。（此題不拘泥于某一種說法，可暢所欲言，言之有理即可。）

第四篇：《詞五首》

《詞五首》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識古人的思想感情及志向報負(fù)；

2、誦讀古詩，領(lǐng)會古詩優(yōu)美的意境；

3、初步賞析古詩詞名句。

教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)會古詩優(yōu)美的意境

教學(xué)難點(diǎn)：

古詩詞名句的賞析

教學(xué)課時：

三課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

方式一：幻燈片導(dǎo)入

圖片內(nèi)容：用電腦多媒體依次播放溫庭筠、范仲淹、蘇軾、李清照、辛棄疾等五人的畫像，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入課文。

導(dǎo)言：中國是詩的國度，燦爛五千年的中國文化，也閃爍著詩歌的光輝，唐詩、宋詞已成為我國文學(xué)繁榮的一個象征，詩言志、詞言情也成為中國文化知識分子表情達(dá)意的最主要的方式?？梢哉f透過詩歌的字里行間，我們可以觸摸到歷史與文化的脈搏。剛才大家看到的五位畫像便是我國古代詩歌史上著名的五位代表人物，今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《詞五首》就分別出自上面五位作家的筆下。

方式二：視頻導(dǎo)入

視頻內(nèi)容要點(diǎn)：畫面上依次出現(xiàn)三蘇祠全景，由遠(yuǎn)及近播出三蘇祠的正門、匾額、正殿、三蘇塑像及其后人憑吊所留下的詩文對聯(lián)、祠內(nèi)收藏的碑文書畫等文物。

導(dǎo)言：三蘇祠景區(qū)位于成都市西南眉山縣城郊，分別距成都、樂山80公里，是北宋著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍的故居，明代洪武元年改宅為祠。古往今來，名人學(xué)士前來游覽、拜謁者，絡(luò)繹不絕。南宋大詩人陸游、明代文學(xué)家楊慎均曾來此拜謁，并留下了不朽的詩篇。解放后，不少中央領(lǐng)導(dǎo)同志也曾來此一游。朱德總司令還在《題三蘇祠》中贊曰：一家三父子，都是大文豪；詩賦傳千古，峨眉共比高。

今天，我們要學(xué)習(xí)的《詞五首》就有蘇軾的作品。

方式三：詩意動畫引入

動畫內(nèi)容說明：《漁家傲?秋思》動畫內(nèi)容

荒漠中煙塵四起，天空中一隊(duì)大雁正緩緩地向南方飛去，空曠的邊塞傳來了嘹亮的軍號聲，在連綿的群山之間回蕩，一輪紅日緩緩地西斜，炊煙直直的升上天空，城池大門緊閉。幾位軍士坐在營帳中，用大碗盛滿渾濁的烈酒，營外傳來凄切的笛聲，士兵們躺在被窩里翻來覆去難以入眠。

導(dǎo)言：大家說說剛才所看到的動畫表現(xiàn)的是什么情景嗎？它與課文中哪詞的意境一致呢？ 由此導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

二、教與學(xué)

（一）、作家資料交流：

1、請學(xué)生在班上宣讀自己收集的作家的思想、創(chuàng)作、生平等方面的資料，每個同學(xué)發(fā)言不超過2分鐘。

2、在學(xué)生介紹后，教師用電腦多媒體顯示：

[顯示一]：溫庭筠

溫庭筠，原名岐，字飛卿，并州祁（今山西祁縣）人，我國古代著名詞人，兩《唐書》有傳。溫庭筠雖為并州人，但他同白居易、柳宗元等名詩人一樣，一生絕大部分時間是在外地度過的。據(jù)考，溫庭筠幼時已隨家客游江淮，后定居于雩縣（今陜西戶縣）郊野，靠近杜陵，所以他嘗自稱為杜陵游客。

溫庭筠少敏悟，同其他有成就的詩人一樣，自動好學(xué)，苦心硯席，除了善鼓琴吹笛外，尤長于詩詞?！杜f唐書》本傳中說他“能逐弦吹之音，為側(cè)艷之詞”。在當(dāng)時與李商隱齊名，時號溫李。《北夢瑣言》說溫庭筠“才思艷麗，工于小賦，每入試，押官韻作賦，凡八叉手而八韻成”，所以時人稱為“溫八叉”。在我國古代，文思敏捷者，有數(shù)步成詩之說，而像溫庭筠這樣八叉手而成八韻者，再無第二人。

《花間集》收溫詞最多達(dá)66首，可以說溫庭筠是第一位專力填詞的詩人。詞這種文學(xué)形式，到了溫庭筠手里才真正被人們重視起來，隨后五代與宋代的詞人競相為之，終于使詞在中國古代文壇上成蔚為大觀，至現(xiàn)在仍然有著極廣泛的影響。溫庭筠對詞的貢獻(xiàn)，永遠(yuǎn)受到后人的尊敬。

顯示二；

范仲淹，字希文。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年十家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評當(dāng)時的宰相，因而三次被貶。宋仁宗時官至參知政事，相當(dāng)于副宰相。元昊反，以龍圖閣直學(xué)士與夏竦經(jīng)略陜西，號令嚴(yán)明，夏人不敢犯，羌人稱為龍圖老子，夏人稱為小范老子。1043年（宋仁宗慶歷三年）范仲淹對當(dāng)時的朝政的弊病極為痛心，提出「十事疏」，主張建立嚴(yán)密的仕官制度，注意農(nóng)桑，整頓武備，推行法制，減輕傜役。宋仁宗采納他的建議，陸續(xù)推行，史稱「慶歷新政」?？上Р痪靡?yàn)楸Ｊ嘏傻姆磳Χ荒軐?shí)現(xiàn)，因而被貶至陜西四路宣撫使，后來在赴潁州途中病死，卒謚文正。

范仲淹喜好彈琴，然平日只彈履霜一曲，故時人稱之為范履霜。他工于詩詞散文，所作的文章富政治內(nèi)容，文辭秀美，氣度豁達(dá)。他的《岳陽樓記》一文中的「先天下人之憂而憂，后天下人之樂而樂」兩句，為千古佳句。也是他一生愛國的寫照。

顯示三：蘇軾

字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。是北宋時詩壇成就卓越的大家，他既反對王安石比較急進(jìn)的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。他是宋仁宗景佑三年生，嘉佑二年進(jìn)士，累官至端明殿學(xué)士兼翰林侍讀學(xué)士，禮部尚書。因譏諷朝政被貶任杭州通判；歷徙湖州、黃州、常州。哲宗嗣位，召至京師，任中樞舍人。后又與司馬光面爭新法「不可盡改」而出知杭州。后又因晢宗親政啟用新黨，蘇軾又被一貶再貶，之貶到海南，宋徽宗登基大赦天下，蘇軾北返時在常州逝世。當(dāng)時為徽宗建中靖國元年，享年六十六歲。高宗朝，賜太師，謚文忠。

他的思想出入儒道，雜染佛禪，既能關(guān)注朝政民生，保持獨(dú)立的見解，又能隨 緣自適，達(dá)觀處世。宏博通達(dá)的學(xué)識才華和飽經(jīng)憂患的人生體驗(yàn)，也玉成了蘇軾詩歌體裁多樣，內(nèi)容廣博，立意新奇，呈現(xiàn)出「吞五湖三江」的氣象。他的一生政治諷諭詩有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

顯示四：李清照

李清照是南北宋之交著名的女詞人，號易安居士。她出生于一個愛好文學(xué)藝術(shù)的是大夫家庭，與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。靖康之變后，她與趙明誠避亂江南，喪失了珍藏的大部分文物。后來趙明誠病死，她獨(dú)自漂流在杭州、越州、金華一帶，在凄苦孤寂中度過了晚年。她是一位在詩、詞、文、賦都有成就的作家，但最擅長、最有名的是詞。她早年曾做《詞論》，主張「詞，別是一家」。注重詞體協(xié)音律、重鋪敘、有情致的特點(diǎn)，并批評了從柳永、蘇軾到秦觀、黃庭堅等詞家的不足。

顯示五：辛棄疾：

南宋詞人。字幼安，號稼稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時，山東已被金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安輔使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當(dāng)時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的人，作了有力的駁斥；要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上峣、鉛山一帶。晚年韓侂胄當(dāng)政，一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國情懷，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌?。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱「蘇辛」。

（二）預(yù)習(xí)情況交流

1、從五首詞中選取自己喜歡的一首，為其配樂朗誦，并用錄音機(jī)錄下來，以備課堂上交流之用。

2、課堂交流：讓學(xué)生在班上播放自己錄制的課文配樂朗誦，并介紹自己這樣配樂、朗誦的構(gòu)想。

3、全班同學(xué)評議朗讀的效果。

4、全班同學(xué)齊誦詞五首。

（三）初讀課文，把握詩詞大意

方法：將全班分為五個大組，每個小組分別完成對其中詩詞的理解。

1、根據(jù)課文的釋和工具書，先初步理解五首詞的大意，并用簡練的文字將這幾首詞的大意寫出來。

2、各組交流詩詞大意的理解。

3、提示：

（1）《望江南》大意：

一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。

（2）《漁家傲 秋思》大意：

邊塞秋天景色與中原不同，大雁早早地向衡陽飛去，毫不留戀。風(fēng)吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽西下時，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。將士們離家萬里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，流下思鄉(xiāng)之淚。

（3）《江城子 密州出獵》大意：

老夫我暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，我要象當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。

酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時我一定會為國效力。

（4）《武陵春》大意：

暮春時節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。

聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動自己的哀愁。

（5）《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》大意：

夜里酒醉后，我挑亮燈光觀看寶劍，睡夢中仿佛又聽到眾多軍營里傳來的號角聲，想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。

戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，猛力拉滿的雕弓發(fā)出霹靂般的響聲。我要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？

（四）、再讀課文，改寫詞意。

1、要求：運(yùn)用詞中所出現(xiàn)的意象，發(fā)揮合理的想象，將詞意用比較文字優(yōu)美的散文再現(xiàn)詩詞的意境。

2、各組宣讀改寫成果。

3、評點(diǎn)。

（五）、品析詩詞，賞析佳句。

方法：小組內(nèi)合作，選擇你喜歡的精妙的詞語或句子，推薦給全班同學(xué)，并寫出自己對這些詞、句的理解。

在學(xué)生交流發(fā)言后，可用電腦多媒體展示如下：

1、《望江南》—溫庭筠

○1名句：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

[賞析提示]

寫出了主人公失望與希望交替的過程。遠(yuǎn)處每有一船駛來，她便引頸長望，心兒隨著船的漸行漸近了越發(fā)緊張，心中的希望也愈發(fā)高漲，可是船兒卻繼續(xù)昂首前行，她才發(fā)現(xiàn)，這不是她等待的船兒，于是又將希望寄托在下一艘船上，就這樣，從早上一直盼到夕陽西斜。而那斜陽尚且脈脈含情，可她等待的人卻是那樣的薄情，棄她于不顧呢？那悠悠的流水，是主人公心中不盡的柔情與惆悵啊。二句融會了敘事、寫景、抒情各種手法，創(chuàng)造出含蓄蘊(yùn)藉的意境。

○2名句：腸斷白蘋洲。

賞析提示：

在愁情滿懷，斜暉漸去的時候，女主人公的目光偏又看見他們當(dāng)年分手時的白蘋洲，此時，草仍是那般的蔥蘢，而人卻已不知在何方，真是物是人非，這怎不叫女主人公肝腸寸斷?。?/p>

2、漁家傲?秋思——范促淹

（1）詩句賞析：

“四面邊聲邊角起，千幛里，長煙落日孤城閉“

提示：

此句用寫實(shí)的筆法具體展示出塞外風(fēng)光，而著重渲染戰(zhàn)時的肅殺氣象?！伴L煙落日”，畫面固不失雄闊，但續(xù)以“孤城閉”三字氣象頓然一變，而暗示敵強(qiáng)我弱的不利形勢。

（2）名句賞析：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

賞析提示：

這二句將戰(zhàn)士思家與報國的矛盾展示得淋漓盡致。“家萬里”與“酒一杯”對舉，形成強(qiáng)烈對比，一杯濁酒怎能澆萬里思?xì)w之愁呢？其結(jié)果必然是“舉杯銷愁愁更愁”。然而，將士們之所以不得歸去，其原因是“燕然未勒”。燕然，即今蒙古境內(nèi)的杭愛山。勒，刻石記功。公元８９年，東漢竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山勒石記功而回。燕然未勒是說沒有建立破敵的大功?！把嗳弧币痪?，說盡了作者矛盾、復(fù)雜的心情。

3、《江城子 密州出獵》——蘇軾

名句賞析——“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！?/p>

賞析提示：

此句內(nèi)容暗指北宋與西夏的戰(zhàn)事。這首詞上片出獵，下片請戰(zhàn)，不但場面熱烈，音節(jié)嘹亮，而且情豪志壯，顧盼自雄，精神百倍。抒發(fā)詩人渴望為國殺敵的壯志豪情。同蘇軾其他豪放詞相比，它是一首豪而能壯的壯詞。

4、《武陵春》——李清照

詞句賞析：

（1）、“物是人非事事休，欲語淚先流”

提示：

在春天里花開花落年年如此，并沒有新的變化，而人卻與以前大不一樣了，國破、家亡、夫死，她對一切都喪失了興趣。即使有心訴說自己的遭遇和心情，也是言未出而淚先流，這比“聲淚俱下”的描寫更深入了一層。

（2）、“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”

提示：

怕的是雙溪上那蚱蜢般的小舟在不動自己內(nèi)心沉重的哀愁。寫出愁思之深之重。

5、《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》

（1）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”

提示：兩句是說馬飛快如的盧（的盧，良馬名），弓弦驚如霹靂。從視覺和聽覺來描寫激烈的熱火朝天的練兵場面，其所以如此組合，是為了突出“快”和“驚”，（驚是震動的意思）而這種不平常的組合以及音節(jié)的適應(yīng)，則都是為了加強(qiáng)表現(xiàn)，使讀者對愛國將士們沖鋒陷陣，所向無前的英勇氣概，歷歷如在目前。

（2）“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生?！?/p>

提示：兩句意味著作者看到大功告成，躊躇滿志，從而發(fā)出愉快的歡呼聲，連調(diào)子也是輕松而又大氣磅礴的。這兩句中的君王、功名的念頭表現(xiàn)得很明顯；但我們放在具體的歷史條件下看，封建時代的愛國主義事業(yè)是離不開“君王”和“功名”來實(shí)現(xiàn)的。而“可憐白發(fā)生”則一下子道出現(xiàn)實(shí)的殘酷，盡管自己功業(yè)未成卻已歲月蹉跎，給人一種斗志未酬之感。

（三）課堂活動——

1、為詞配畫、配樂、配詩、配歌（有條件的同學(xué)可做成電子作業(yè)）。

方法：要求學(xué)生根據(jù)自己對五首詞的學(xué)習(xí)理解，為詞配畫、配樂、配詩或配歌。

2、作者故事發(fā)布會：

方法：課外收集五位作者的事跡，并改寫成故事稿，在班上進(jìn)行講述，每人講述不得超過3分鐘。

3、如條件許可，可做電子作業(yè)：

要求：從五首詞中任選一首改編成動畫，并進(jìn)行展示。

三、想議練

A級：基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、從五首詞中選擇你喜歡的詩句，寫出你的理解。

B級：拓展訓(xùn)練

2、閱讀下面這首《江城子》說說它與課文中的《江城子》在思想感情上有什么不同？

附：江城子 蘇軾

乙卯正月二十日記夢

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

C級：提高訓(xùn)練

3、讀溫庭筠《憶江南》完成文后各題

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白頻州。

（1）這首詞望夫曲（詞），以江樓所見之景來襯托樓中人物的心理，反映孤單的女子。

（2）全詞著一“ ”字，即思婦江樓盼望時的情景?！笆嵯戳T”的時間是，“思婦”的情狀和心態(tài)是 ；“斜陽”暗示的時間是，這時的“思婦”是。

（3）詞中化用《詩經(jīng)》中“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲”的一句是“ ”。

（4）“過盡千帆皆不是”道出了“思婦”怎樣的心情？有何令人敬仰的品性？

參考答案：

1、可建議學(xué)生從詩句內(nèi)容、藝術(shù)手法、表達(dá)效果等方面來談?wù)J識和理解；

2、在藝術(shù)風(fēng)格上，題中《江城子》（簡稱題）風(fēng)格婉約，題為記夢，實(shí)際是通過記夢來抒寫對亡妻真摯的愛情和深沉的思念，故讀來真切動人；而課文《江城子》則風(fēng)格豪邁剛健，不僅場面熱烈，音節(jié)嘹亮，而且情豪志壯，顧盼自雄，精神百倍。抒發(fā)詩人渴望為國殺敵的壯志豪情。

3、（1）盼望久在他鄉(xiāng)的丈夫歸來的癡情；（2）望 早晨 整妝相待 滿心歡喜；傍晚 滿腔失落（3）腸斷白頻洲（4）這里的“千”并非實(shí)數(shù)，說明過去的船只之多，都有“思婦”在望眼中消失。這“千帆”與“思婦”心中的“一”形成對比，將“思婦”的一片深情、癡情、失望之情，以及無限惱恨惆悵之情，傳神地表現(xiàn)了出來，那用情專一的品性令人敬仰。

第五篇：詞五首教案

語文

九年級上冊教案

望江南教案

一、導(dǎo)語設(shè)計

詞發(fā)展到宋代，面對被唐人推到頂峰的詩歌創(chuàng)作，宋人獨(dú)辟蹊徑，把詞這種文學(xué)樣式演繹得更加完美，宋詞成為我國文化寶庫中又—顆璀璨的明珠。

今天，讓我們在詞的海洋里盡情遨游，做一次藝術(shù)的巡禮吧。

一、朗讀，注意幾個字的讀音 倚yǐ 脈脈mò mò 蘋pín

二、文學(xué)常識

關(guān)于溫庭筠和花間詞派

溫庭筠(公元812～870？)本名歧，字飛卿，太原祁縣人。他精通音樂，文思敏捷，傳說他作詩，八叉手而成八韻，故有“溫八叉”之稱。他年輕時行無檢束，生活放蕩，長期出人歌樓妓館。不為統(tǒng)治者所喜。他屢試不第，卻常替人代作文。溫庭筠是唐代詩人中第一個大量寫詞的人。他以自己的創(chuàng)作實(shí)踐奠定了詞這種文學(xué)樣式在文壇上的地位。他的詞“多寫閨情”，較少政治內(nèi)容，極盡“艷麗”之能事，花間詞派尊他為“花間鼻祖”。

花間詞派：五代西蜀的一個詞派。以后蜀趙承祚（zuò）所編《花間集》而得名。詞在晚唐，受社會風(fēng)氣的感染，漸漸背離了題材廣泛、風(fēng)格多樣的特色，走上了剪翠裁紅、調(diào)脂弄粉的歧途，專在女人的容貌、服飾和姿態(tài)上下功夫。晚唐詞人溫庭筠的作品代表著這種創(chuàng)作傾向。在溫庭筠死后半個世紀(jì)，五代西蜀的趙承祚收集溫庭筠、皇甫松、韋莊、薛昭蘊(yùn)等十八家詞五百首，編成《花間集》。此派尊溫庭筠為鼻祖，以韋莊成就最高，寫閨情，寫離別相思，風(fēng)格綺麗，在當(dāng)時頗有影響。

三、理解大意。學(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正。

詞作大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。這是一首閨怨詞，描寫一個女子盼望愛人歸來的一片癡情。

四、進(jìn)一步體會詞句含義。

1．“梳洗罷”這三個字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？

“女為悅己者容”倚樓眺望之前用心梳洗修飾的經(jīng)過和急切盼望重逢的心情。她精心梳洗說明她相信愛人一定會回來，心中充滿希望。

2．“獨(dú)倚望江樓”中哪個字最能說明女子怎樣的生活狀態(tài)？ “獨(dú)”這個字寫盡了她的孤獨(dú)和期盼。

3． “過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會出她的心理變化？

“過盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。4．“斜暉脈脈水悠悠”這句寫景有什么意味？

夕陽余暉斜拂江面，綠水悠悠而去，人不見，景依舊。5．從這首詞中你認(rèn)為她等了多長時間？

從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來。

6．你認(rèn)為白蘋洲會是一個什么地方？

白蘋洲又可能是她和愛人分手的地方。

五、發(fā)揮想象，再現(xiàn)詩詞畫畫，體會詞作的內(nèi)涵，感受詞的畫面美。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將詞作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幾幅畫面，分成幾組鏡頭，制作成電影腳本。2．學(xué)生自由發(fā)言，師生一起點(diǎn)評。

示例：鏡頭一：江樓上，江為背景，樓為主體，焦點(diǎn)是獨(dú)倚的人。一位著意修飾的女子斜倚欄桿焦灼地眺望煙波蒙蒙的江面，熱切的眼神、渴盼的表情悄悄道出她心中的秘密。

遠(yuǎn)鏡頭：高高的江樓，小小的身影，創(chuàng)設(shè)孤寂的氛圍。

鏡頭二：船帆。水波浩淼，船只如梭，來來往往，交織前行，不曾有一只留駐停泊。

鏡頭三：夕陽、江水。水天相接，江水悠悠遠(yuǎn)去，殘陽斜鋪水中。

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九年級上冊教案

鏡頭四：白蘋洲。芳草萋萋，蘋花搖曳，幻化出情侶依依惜別的畫面。

遠(yuǎn)鏡頭：江樓女子入畫，失神無語，愁眉緊鎖。

六、品味詩歌的美

1．語言美。美在精練、全詞僅僅27字，卻寫得情韻兼勝。首句三字，言簡意豐，給讀者留下了許多想象的空間，這不是一般人晨起梳妝，而是思婦在準(zhǔn)備迎接久別的愛人歸來時一種喜悅和激動的情緒反映。離別的痛苦、相思的寂寞似乎都已成為過去，等待她的將是如意郎君的歸來。這三個字，生動地表現(xiàn)了這個女子深藏內(nèi)心的感情變化和對美好生活的向往?！笆嵯戳T”到斜暉欲下，隨時間的推移，獨(dú)倚江樓的女子眼里、心中，除卻陌生的江帆外，再無旁注，其情之癡，其情之深，被表現(xiàn)得淋漓盡致。

2．構(gòu)思美。美在情感的婉轉(zhuǎn)起伏，頓挫有致。思婦的情感是變化的：初登樓時的興奮喜悅、久等不至的焦急、對往日相依相守的幸福時光的深沉追懷、久盼不歸的痛斷肝腸??人物的內(nèi)心世界極其豐富，一幅美人憑欄遠(yuǎn)眺圖卻是“誤幾回天際識歸舟”的“離情正苦”。

3．意境美。船盡江空，希望落空，這時映入思婦眼簾的是“斜暉脈脈水悠悠”。落日本無意，流水本無情，但此刻卻頓生情意；斜陽欲落未落，對思婦含情脈脈，不忍離去，悄悄收著余暉，不盡江水似乎也懂她的心情，悄然無語，悠悠逝去。白蘋洲依舊，而離人不歸，怎不叫人柔腸寸斷?這兩句融情于景，含意雋永，引人沉思遐想。

教師總結(jié)：這首詞，像一幅清麗的山水小軸，畫面上的江水沒有奔騰不息的波濤，發(fā)出的只是一種無可奈何的嘆息，連落日的余暉也籠罩著無名的愁悶和難以排遣的怨恨，還有那臨江的樓欄、點(diǎn)點(diǎn)的帆船、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小洲，都惹人遐思，耐人玩味。既清新自然又含蓄凝練，別具一格，堪稱精品。

七、延伸拓展，對照閱讀。

錯 誤 鄭愁予

我打江南走過 恰若青石的街道向晚

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 跫(qióng)音不響，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉緊掩 東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤 你的心如小小的寂寞的城 我不是歸人。是個過客??

1954年

第一節(jié)，寫過客匆匆，像蓮花—樣純潔柔美的江南女子等待著愛人歸來；

第二節(jié)，連用寂寞的小城、向晚的青石街道和小小的緊掩的窗扉三個比喻，細(xì)致地表現(xiàn)思婦盼望“歸人”的孤寂心境；

第三節(jié)點(diǎn)明詩題，“達(dá)達(dá)的馬蹄聲”點(diǎn)燃了思婦重逢的希望，因而“美麗”，但這馬蹄聲僅僅是從前面路過，不為她的期盼而停駐，因此是個”錯誤”。學(xué)生比較《望江南》與《錯誤》。

明確：兩首詩都寫了思婦之苦，愁思之濃。《望江南》正面直寫，《錯誤》借我的誠摯表白寫思婦的相思之痛。

八、學(xué)生嘗試背誦《望江南》。

九、作業(yè)

1．背誦這首詞 2．改寫成散文小詩

武 陵 春

一、朗讀這首詞。

舴艋 zéměng 蚱蜢zhàměng

二、文學(xué)常識：

1．婉約派：我國古代詞人，大致可分為“婉約詞派”“豪放詞派”兩大派。因明人張娫

（yán）有“少游多婉約，子瞻多豪放”之說而得名。婉約派以秦觀、李清照為代表，繼承南唐詞的風(fēng)韻，發(fā)揚(yáng)柳永詞鋪敘、描寫的特色，又吸取東坡詞個性鮮明的長處，融為一體，形成“詞人之詞”之正宗。在內(nèi)

語文

九年級上冊教案

容上堅持“詞莊詞媚”的主張，多以艷情為題材；在形式上則以蘊(yùn)藉雅正見長，嚴(yán)守音律，講究含蓄，語言精麗而清新，情思曲折而真切。風(fēng)格委婉、綺麗。此派對詞壇影響很大，在詞的發(fā)展史上占有重要地位。2．李清照

李清照(1084～約1151)，號易安居士。濟(jì)南(今屬山東)人，宋代著名女詞人。婉約詞派的代表作家。她出生在一個文學(xué)氣氛濃厚的家庭里。從小便有詩名，后嫁給趙明誠．夫婦共同?？惫艜?，唱和詩詞，生活優(yōu)裕和諧。靖康之難起，她和丈夫避兵江南，趙明誠中途病死，她流落在杭州、越州、金華一帶，境遇孤苦，卒年不詳。

她的詞以南渡為界分前后兩個時期，前期詞以歌頌誠摯的愛情為主要內(nèi)容。如《醉花陰》“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)。人比黃花瘦”，極委婉含蓄地表達(dá)了閨中的寂寞和離情，還有如《如夢令》(“常記溪亭日暮”)等詞，描寫自然景物，輕快活潑，富有生趣。后期詞主要表達(dá)她個人的不幸遭遇，寫得深沉哀痛。《永遇樂》(落日镕金)流露了對現(xiàn)實(shí)的不滿和關(guān)切?！稘O家傲》(天接云濤連曉霧)表達(dá)了對故鄉(xiāng)故國的思念之情。這些作品反映了南渡時期背鄉(xiāng)離井者的共同感受，有一定現(xiàn)實(shí)意義。

李清照的詩歌留存很少，但從 “生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”(《夏日絕句》)等詩句中，可以看出這位女作家的愛國思想在詩歌創(chuàng)作中表現(xiàn)得更加鮮明激烈，對于南宋朝廷茍安半壁的可恥行徑，詩人是十分憤慨的。

她的《金石錄后序》是一篇出色的自傳體散文，為我們了解和進(jìn)一步研究作者的生平事跡，提供了可靠的資料。

她還另有《詞論》一篇，對北宋詞家多有批評、強(qiáng)凋音律，崇尚典雅，嚴(yán)格區(qū)分詩詞界限，反對以詩為詞，指出“詞別是一家”的獨(dú)特見解。有《易安居士文集》《易安詞》已散佚。后人輯有《漱玉詞》，今人輯有《李清照集》。3．背景

北宋敗亡后，李清照于建炎元年(1127)來到南方，故鄉(xiāng)青州陷人金人之手，她家中所藏的大批書籍文物被焚毀。建炎三年(1129)丈夫趙明減病故之后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年(1135)寓居在浙江金華時寫了這首《武陵春》詞。這時她已經(jīng)53歲了。經(jīng)歷了國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛，這首詞中所反映的匯是她真實(shí)的生活片斷和思想情感。

三、理解大意。學(xué)生概述，教師指正。

詞作大意：暮春時節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動自己的哀愁。

（一）惱人的風(fēng)雨停歇了。枝頭的花朵落盡了。只有沾花的塵土猶白散發(fā)行微微的香氣，春天終究還是棄我而去了。抬頭看看，日已高，仍無心梳洗打扮。春去夏來，花開花謝，亙古如斯，唯有傷心的人，痛心的事，令我愁腸百結(jié)，一想到這些，我就會淚如雨下。

聽人說雙溪的春色還不錯。那我就去那里劃劃船，姑且散散心吧。哎，我真擔(dān)心呀，雙溪那蚱蜢般的小船，怕是載不動找內(nèi)心沉重的哀愁啊!

（二）紅日高懸，東風(fēng)駘（dài）蕩，園林內(nèi)的花枝上已謝殘紅，一片片綠葉正綴滿樹梢。—所古色古香的兼作書齋的閨房里，案頭上堆著書史。妝臺上放著鏡奩（lián）。旁邊有一只寶鴨香爐，正裊裊不絕地吐著沉香的氤氳（yīnyùn）。一位衣著淡雅，才到中年的孀婦走出來望了望窗外。然后踱進(jìn)妝臺想對鏡梳妝，但又慵怠無力。她喃喃自語，眉頭稍舒繼而又愁眉緊鎖。

四、進(jìn)一步理解詞中句子的含義

1．在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會到作者什么心態(tài)？

梳洗罷，是一種信心，一種希望，而“倦梳頭”是一種放棄，一種對生活毫無興趣的悲涼。從中可以看出作者的滿懷愁緒。兩篇文章都用同一個典型細(xì)節(jié)來反映主人公的心態(tài)，應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫法。2．“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么？

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九年級上冊教案

“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個詞給人一種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬丈愁緒中，三個詞寫出了作者的沉重、無奈。又緊緊抓住了作者的心。

3．本文是如何抒發(fā)作者感情的？

作者通過景色、典型細(xì)節(jié)來抒情，即間接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語淚先流?！笔刮恼碌娘L(fēng)格既含蓄又直樸、率真。

五、鑒賞這首詞美在哪里？ 1．這是一首寫閨情的詞。我國古代寫閨情的詩詞很多。但絕大多數(shù)是男性詩人代言比如溫庭筠寫《望江南》，而此詞卻是女詞人寫自己。感情更深切，描寫更細(xì)膩，文辭更清新，有較強(qiáng)的感染力。

2．這首詞構(gòu)思新穎獨(dú)特。生動真切地再現(xiàn)了暮春寡居的凄婉情思，起伏跌宕，曲折多變。上闋寫難以控制的滿腹憂愁，下闋一連用了“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三組虛字?！ㄈ鄹腥酥辽?。第一句“聞?wù)f雙溪春尚好”承上闋陡然一揚(yáng)，詞人剛剛還在流淚，可是一聽說金華郊外的雙溪正是春光明媚、游人如織的時刻，她遂起出游之興?！氨葦M泛輕舟”措辭輕松，節(jié)奏明快，恰到好處地表現(xiàn)了詞人一剎那間的喜悅心情?！拜p舟”一詞為下文的濃重愁緒作了鋪墊和烘托?！爸豢帧庇忠晦D(zhuǎn)，頗有“才下眉頭，卻上心頭”之狀，滿腹的愁緒又——次彌漫心頭。反復(fù)詠唱，一轉(zhuǎn)一深，從而將細(xì)膩的心理活動惟妙惟肖地勾畫出來。

3．這首詞抒情方式獨(dú)特。“風(fēng)住塵香花已盡”，風(fēng)吹花落，塵土因花落而香，說明落紅滿地，春愁滿懷，情景交融?！拔锸侨朔鞘率滦?。欲語淚先流”，直抒胸臆，一改含蓄為直露，這是情懷使然，洶涌澎湃的情潮已漫出心堤。無法遏制，只好任其自由宣泄。

4．這首詞寫愁方法獨(dú)特。通過描摹人物的外部動作和神態(tài)來寫愁：“日晚倦梳頭”，日 上三竿仍無心梳洗打扮，反映了詞人灰暗的心境和闌珊的意緒；“欲語淚先流”，欲說無語，欲訴無人，唯有借兩行熱淚傾瀉心中的無限哀愁。那奪眶而出的淚，是內(nèi)心萬重憂愁的外在表露，運(yùn)用新奇的比喻寫愁，“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，哀愁本是看不見、摸不著的，詞人卻把它比作可承載可觸摸的實(shí)體，說自己的愁重得連船都載不動。一葉輕舟難載山重之愁，化虛為實(shí)?；橄鬄榫唧w，是描摹愁思的絕妙好辭。

寫愁名句集萃：

“問君能有幾多愁，恰似—江春水向東流?！?李煜《虞美人》 “離恨恰如春，更行更遠(yuǎn)還生?！?李煜《清平樂》 “飛紅萬點(diǎn)愁如海?！?秦觀《千秋歲》

“便做春江都是淚，流不盡許多愁。” 秦觀《江城子》

“試問閑愁都幾許?—川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。” —賀鑄《青玉案》 “只載—船離恨向西洲。” 蘇軾《虞美人》

“休問離愁輕重，向個馬兒上駝也駝不動?！?董解元《西廂記》 “白發(fā)三千丈，緣愁似個長” 李白

“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得?！?李清照 “人言柳葉似愁眉，更有愁腸似柳絲?！?白居易

“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁?！崩畎?/p>

六、總結(jié)：這兩首有什么相同之處？ 學(xué)生可各抒己見，教師總結(jié)。

1．風(fēng)格相近，都比較婉約；《望江南》清新明快，《武陵春》直率凄婉。2．寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；

3．兩首詞情景文融，有獨(dú)特的意境美。夕陽有情，流水有意，是心靈的撫慰；風(fēng)?；ㄖx塵留香，是傷春，更是傷己。人景情水乳交融。

4．抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。兩首詞都寫閨情，都寫女子對丈夫的思念。《武陵春》除此之外，還包括家國之恨、故國之思．情感較為深廣。兩首詞都細(xì)膩生動地再現(xiàn)了女主人公的內(nèi)心情感，宛轉(zhuǎn)起伏，富于變化。《望江南》反映了思婦喜悅、急切、興奮、失望、傷心、哀怨的心理變化?！段淞甏骸窂某钏紳M懷寫起。經(jīng)歷片刻的輕松，終于憂愁難遣。

七、布置作業(yè)：

語文

九年級上冊教案

1．背誦這兩首詞，熟讀并背誦其他三首。

2．拓展延伸：你還知道哪些寫愁的詩句，請列舉并說明其特點(diǎn)。

3．課外閱讀李清照的《—剪梅·紅藕香殘玉?。╠iàn）秋》，品味寫愁的技巧。

提示：“此情無汁可消除，才下眉頭，卻上心頭”一句須重點(diǎn)品味。按常理來說，愁鎖眉間與愁聚于心是完全一致的，唯其在心。發(fā)而為形，才有愁鎖眉間之態(tài)。但作者將本屈屬一致的東西說成此長彼消的東西，形象地描繪了希冀排遣萬千愁緒而又無計消除的無奈，顯現(xiàn)愁情之深。江城子 密州出獵

蘇軾

一、導(dǎo)語設(shè)計

婉約詞比起豪放詞來，則如小橋流水之于大江東去，如楊柳依依之于青松勁直，如曲徑通幽之于通天大道，如和風(fēng)細(xì)雨之于暴風(fēng)驟雨，如薔薇之于猛虎。今天我們一起來感受豪放詞風(fēng)。

二、知識要點(diǎn) 1．豪放派

是與“婉約派”對舉之宋詞流派。由北宋詞人蘇軾所開創(chuàng)，經(jīng)南宋詞人辛棄疾發(fā)展而推向高峰。重要作家還有張元干、張孝祥、陳亮等。此派詞人，多有強(qiáng)烈的政治熱情、豪爽的英雄本色，胸懷坦蕩，抱負(fù)遠(yuǎn)大，故能突破“詞為艷科”的藩（fān）籬。凡抒情、狀物、記事、說理、懷古、感舊、無事無意不可人間，開拓了詞的題材領(lǐng)域。又敢于突破格律束縛?！安幌膊眉粢跃吐暵伞?。暢所欲言，直抒胸臆。意境雄奇闊大，風(fēng)格豪邁奔放，語言流利暢達(dá)，把詞引向健康、廣闊的道路。豪放派詞人南宋居多，人才濟(jì)濟(jì)，因辛棄疾成就突出，故又稱“辛派”。

2．蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。我們學(xué)過《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》，是“唐宋八大家之一”，與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。本文寫于他密州作太守時。政治上不得意。

蘇軾是北宋詞壇的革新大家。他作詞時，正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時之際。他有志于改變“花間”以來柔媚的詞風(fēng)。宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州。曾因早去常山祈雨，歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝，寫下這首獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”而頗為得意。曾致書鮮于子駿表達(dá)自己的歡喜：“近卻頗作小詞。雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家，呵呵。數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯，士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也?！?/p>

三、朗讀，抑揚(yáng)頓挫，蕩氣回腸。

四、幾個句子的理解

1．太守：蘇東坡，作者自稱。

2．親射虎，看孫郎：孫郎即孫權(quán)，《三國志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。

3．遣馮唐：據(jù)《史記·張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。這里作者是以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。

4．射到狼：天狼星，據(jù)《晉書·天文志》說是“主侵掠”的，這里用以代指從西北來進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)，蘇軾借此表達(dá)自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的雄心壯志。

五、整體感知詞的意思

這是一首記射獵的詞，詞的上闋描寫了打獵時的壯闊場景。開頭說老夫本不該狂，而自己卻要姑且發(fā)發(fā)少年人的豪情狂態(tài)。左手牽著黃犬，右臂架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘。率領(lǐng)眾多的隨從，縱馬狂奔，飛快地越過小山岡。為了回報人們傾城而出來觀看太守狩獵的盛情，他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣親自挽弓馬前射虎。下闋寫自己為國殺敵立功的雄心壯志。詞人酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢出現(xiàn)了一點(diǎn)白發(fā)又有什么關(guān)系呢!什么時候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢?到那時候—定會把弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。

六、深層探究，形象分析。

教師提問：蘇軾在作品中塑造了一個怎樣的形象?詞人是如何塑造這個形象的?

語文

九年級上冊教案

《江城子》塑造了一個雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場的英雄形象。

上闋，好一幅威武雄壯的出獵圖，勾畫出一個狂飚式的人物形象：太守出獵而報知人民跟隨去看。其狂一也；出看而須“傾城”，其狂二也；獵必射虎，其狂三也；自比孫郎，其狂四也。

下闋，好一個豪放不羈的英雄；好一腔豪情洋溢的壯志：“鬃微霜，又何妨”，此豪一也；“持節(jié)云中”，此豪二也；“會挽雕弓”，此豪三也；“西北望，射天狼”，此豪四也。

七、鑒賞豪放詞風(fēng)。以本詞為例，概括說明豪放詞風(fēng)。

本詞場面熱烈，豪情壯志，把詞作中歷來香艷柔媚的兒女情換成了報國立功、剛強(qiáng)壯武的英雄氣。

八、作業(yè)： 1．背誦

2．從內(nèi)容、感情、形象、語言等幾個方面比較《江城子》和《望江南》兩首詞。

從題材上看，《江城子》是一首射獵詞．畫面壯闊；《望江南》是一首閨怨詞，畫畫凄美。藝術(shù)形象上看，《江城子》刻畫了一位英姿勃發(fā)的英雄形象，有少年狂態(tài)，“牽”“擎”

“卷”三個動詞刻畫出虎虎生威的情態(tài)；《望江南》刻畫了一位思婦形象，“獨(dú)倚”刻畫出孤寂、悵惘的情態(tài)。

從抒發(fā)的思想感情來看，《江城子》抒發(fā)了為國殺敵的豪情壯志，《望江南》流露了盼歸不歸的深思幽情。

破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

一、背景 1．辛棄疾

辛棄疾(1140～1207)。字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人，南宋著名愛國詞人。他出生在金人占領(lǐng)下的北方。從少年時起，就受其祖父愛國思想的影響。1161年，金主完顏亮大舉南侵，辛棄疾組織了一支兩千多人的隊(duì)伍，加入農(nóng)民領(lǐng)袖耿京的抗金起義隊(duì)伍參戰(zhàn)。回到南宋后，力主恢復(fù)中原。歷任湖北、湖南、江西、福建、浙東等地安撫史。由于投降派當(dāng)權(quán)，辛棄疾兩次遭到彈劾，從四十二歲起將近有二十多年退居江西上饒的帶湖。六十四歲時又出任浙東安撫史、鎮(zhèn)江知府等職，但他恢復(fù)中原的愿望依舊未能實(shí)現(xiàn)，不久就懷著未酬的壯志離開人世。

辛棄疾創(chuàng)作的主要成就是詞，他的《稼軒詞》存詞六百多首。詞中充溢著要求統(tǒng)一祖國的愛國主義感情，抨擊了媚敵茍安的投降派，同時也表達(dá)了自己壯志未酬的憤懣?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》和《永遇樂·京門北固亭懷古》二詞就是這種憤懣之情的寫照。

辛棄疾繼承了蘇軾豪放的詞風(fēng)，意境雄奇闊大，氣勢飛舞。辛詞善用比興，并且運(yùn)用典故，托古喻今；在語言方面，辛棄疾不僅運(yùn)用古近體詩的句法，還吸收了散文、駢文、民間口語人詞，故有“以文為詞”的評價。

這首詞作于作者閑居江西上饒帶湖之時。從題目上看，是寄給好友陳亮，抒發(fā)抗金壯志的。1188年，陳亮到帶湖訪辛棄疾，一對志同道合的戰(zhàn)友促膝交談，共同商討戰(zhàn)勝敵人的方略大計。準(zhǔn)備殺敵機(jī)會的到來。南渡近三十年，他夢寐以求的是渴望能指揮百萬雄師，馳騁沙場，建功立業(yè)。然而他的美好夙愿，直到兩鬢斑白，也沒能實(shí)現(xiàn)，這首詞表達(dá)了作者這種復(fù)雜的感情。

二、朗讀。體會豪壯中蘊(yùn)涵的深沉與悲涼。

三、詞的大意

作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，早晨醒來聽到眾多軍營里傳來的號角聲，想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，猛力拉響霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？

四、探究詩意，體味詩情，感受豪放詞風(fēng)。

1．這首詞中，作者用大部分筆墨追憶當(dāng)年火熱的軍營生活，請結(jié)合詩句，合理展開想象，描述一下當(dāng)年的生活場面。

軍營生活情景的描述宜選擇看劍、聞角、分炙、奏樂、點(diǎn)兵等場面，烘托出豪邁熱烈的氣氛，展現(xiàn)出一位豪氣滿懷，臨敵出征的將軍形象。

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2．在這首詞中，哪兩句集中吐露了作者的心聲?表達(dá)了他怎樣的思想感情? 與曹 操“烈士暮年。壯心不已”相比，有何異同? 詞中集中吐露了作者心聲的詩句是“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生”，前一句抒寫詞人一生中的事業(yè)和抱負(fù)，后一句抒發(fā)無盡的感嘆。表達(dá)了渴望殺敵報國的雄心壯志和壯志未酬、報國無門的悲憤之情。與曹操“烈士暮年，壯心不已”相比，同寫久經(jīng)軍旅的老者，英雄之心尚在，不同的是，辛棄疾哀傷較重。

3．作者有意作“壯詞”，“壯”正是這首詞的風(fēng)格特色，請體味這首詞的“壯”是怎樣體現(xiàn)的。(提示：可從題材、思想感情、語言風(fēng)格等角度進(jìn)行分析。)這首詞是一首“壯詞”。

（1）“壯”在場面，“壯”在軍營生活活的雄豪、壯美：分食牛肉，奏悲涼蒼勁之曲，秋點(diǎn)兵的壯大場景。（2）“壯”在人物超常的本領(lǐng)：騎飛快奔馳的“的盧”馬，拉滿霹靂作響的雕弓，風(fēng)馳電掣。勇猛雄健。（3）“壯”在志向：率師北伐，統(tǒng)一南北，為國立功，成就英名。

（4）“壯”在心跡的表露：“可憐白發(fā)生”，不是一味的嗟嘆，而是對現(xiàn)實(shí)的抗議，充滿了壯志難遂的抑郁、憤慨。；

（5）“壯”在語言：文辭壯麗而不“纖巧”，灑脫而不拘謹(jǐn)。

五、學(xué)生自由質(zhì)疑問難，師生互動，答疑解惑。：

1．詞題“為陳同甫賦壯詞以寄之”，說明這首問中寫的是陳亮，因此有人認(rèn)為這首詞是辛棄疾鼓勵新中狀元陳亮的賀問，該如何看待這個問題? 仔細(xì)體味這首詞。豪壯中蘊(yùn)涵著深沉與蒼涼，題作壯詞，但壯中含悲，是一支失意英雄的慷慨悲歌。這首詞寫辛棄疾與陳亮鵝湖之會略后。辛、陳鵝湖之會是淳熙十五年(1188)的事，上距“隆興和議”已二十四年，朝廷上下文恬武嬉，抗戰(zhàn)氣氛十分暗淡，辛、陳對此極為不滿。鵝湖相聚，他們慷慨激昂，評論世事，既表現(xiàn)了積極濟(jì)世的雄心壯志，又表達(dá)了對現(xiàn)狀的不滿、憤慨之情。此時作者雖被迫閑居，但壯心不已。記掛恢復(fù)之事。“為??賦”只說明此詞是寫給誰的，并不說明詞中寫的一定是淮。之所以認(rèn)作是賀詞，恐怕是因?yàn)橹豢吹皆~壯的一面，而沒有體味出悲涼的意味。

2．詞的結(jié)構(gòu)相對來說有規(guī)律可依。即上闋寫景或敘事。下闋抒情或言志。這首詞好像是個例外，這首詞的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)? 縱觀全詞。上闋寫夢中情景，下闋緊承文描繪戰(zhàn)事?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，峻急明快，預(yù)示戰(zhàn)事的勝利。“了卻君乇天下事，贏得生前身后名”，自抒胸臆，意氣沖天，充滿意氣昂揚(yáng)的欣慰之情?！翱蓱z白發(fā)生”一聲浩嘆凝聚著作古萬千感慨，深沉悲壯。前九句一氣貫注，酣暢淋漓，直至末句轉(zhuǎn)筆換意，痛苦的現(xiàn)實(shí)與理想的夢境相互映照。而從結(jié)構(gòu)上看，這就打破了詞必須上下分闋的一般定格，突破了上闋寫景下闋抒情的常規(guī)，這是《破陣子》在形式上的創(chuàng)新。

3．詞上闋所寫的內(nèi)容是對過去生活的回憶，還是對理想境界的展望? 本詞中的境界是以夢的形式展現(xiàn)的一種理想境界，這里有作者的生活體驗(yàn)，但更是一種美好愿望的表現(xiàn)，刻畫一個立功疆場的將軍形象，正是現(xiàn)實(shí)中被迫閑置、報國無門的曲折反映。

六、作業(yè)

背誦 課文補(bǔ)遺

破陣子的故事

這首詞是辛棄疾為回憶自己當(dāng)年金戈鐵馬的戰(zhàn)斗生活和當(dāng)年抗金復(fù)國的壯志豪情而作，當(dāng)然．最后仍是壯志難酬，英雄無用武之地的慨嘆了。今天咱們單說詞里的三個故事。

“劍”的故事

話說南宋某年，在沂蒙山區(qū)，有一座山寨，寨里是一支民眾自發(fā)組成的抗金義軍，為首的．姓耿名京。(曾愛看梁羽生小說的弟兄們肯定對他和辛棄疾的關(guān)系和事跡熟悉得很。)此人一介草莽，卻統(tǒng)帥著數(shù)萬大軍。這一天，耿京正在休息，有人來報，說一著藍(lán)衫騎白馬的青年持帖闖山拜會要求入伙。(不用說，就是辛棄疾了。)耿京忙請來一看。呵，竟是一個白面書生!心中很是猶豫。但礙于這介紹人臺硬面子大(古代也興這

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個)。只好留他作個書記官?？尚翖壖藏M是池中之物，沒多久就提了很多建議，又說服耿京整編了軍隊(duì)，并開始演練陣法(嘿嘿，看得耿京一愣一愣的)。于是漸漸成了耿京的左膀右臂。

軍隊(duì)強(qiáng)大了，兩人就想著和金兵較量較量，但是遇到一個難題，在他們和金兵之間，還隔著一個清風(fēng)口。這清風(fēng)口也有一個山寨，領(lǐng)頭的是個胖大和尚，名叫義端。此人是個自立門戶的山大王，不降金也不降宋。不管你是誰，甭想過他的地盤兒。兩人商量不出辦法，辛棄疾可是初生牛犢不怕虎，把心一橫，獨(dú)闖清風(fēng)口。動之以情，曉之以理，使出渾身解數(shù)，最后竟把義端的隊(duì)伍給收編了!真令耿京大跌眼鏡，佩服得無體投地。這下義軍是老虎發(fā)了威，攻城略地，一直打到海州。一面原地休整，一面派人通知朝廷出兵，以期兩軍夾擊，于海州會師。不料朝廷此時正在議和，不肯出兵。義軍撐不下去了，只好回師根據(jù)地，不料探子來報，說清風(fēng)口義端見勢不好，投靠了金兵。這下義軍前有堵截。后有追兵。真是進(jìn)退兩難。耿京一氣之下，競要斬了辛棄疾，(理由是誰叫他收編了這個野和尚!看來耿京不大講理。)辛棄疾無奈，只好又來了個獨(dú)闖清風(fēng)口，經(jīng)過一番惡戰(zhàn)，取了義端首級。

個人英雄主義的作風(fēng)挽救了義軍的失敗，義軍成功退守沂蒙山。辛棄疾想想義軍前途渺茫，只有想辦法打入朝廷內(nèi)部，壓倒主和派(攘外必先安內(nèi)嘛)，從而取得朝廷的支持才是義軍的出路。而這個任務(wù)當(dāng)然非自己不能完成了。不過此去風(fēng)險重重，且關(guān)系重大，身上還帶有義軍重要的秘密文件。臨行前，耿京解下佩劍，說：“紅粉贈佳人，寶劍送英雄。此劍削鐵如泥，乃是神兵寶器。愿你持此劍為義軍殺出一條生路，為北方百姓殺出一條生路!”(真有點(diǎn)兒像囑托后事。不過后來果然辛棄疾再回山東時，耿京已為叛徒所害。這是后話。)這便是詞中“劍”的來歷。

“醉”的故事

辛棄疾別了耿京，歷盡千辛萬苦，來到朝廷，想辦法在皇上駕臨較場時一展身手，遂得以面圣。從此在朝中得志，還先后出任了各地知府等官職，并曾潛回到山東，卻驚聞耿京已死，義軍也煙消云散。他想辦法為耿京復(fù)了仇。但朝中終是主和派的天下，他越來越不得志。最后不得不在淳熙八年退隱鵝湖山。從此郁郁寡歡，與酒為伍。直到有一天，他看著耿京送他的寶劍．意識到自己不能就這樣消沉下去。酒只會消磨他的斗志，他不甘心就如此置北方那些在金兵鐵蹄下的百姓于不顧。于是作《沁國春》一首以志戒酒。詞寫得詼諧生動?？墒怯幸惶?，陳亮來訪。陳亮何許人也?陳亮陳同父，也是文武全才，賦性慷慨，任俠使氣，一時稱為豪杰。辛棄疾隱居時并不識此人。一日．辛棄疾于樓上望遠(yuǎn)，只見居處山旁小溪對岸，有一人騎馬而來。過橋時，馬停不前。那人將馬三躍，馬三次退卻，那人大怒。拔出佩劍，一劍揮去馬首，馬倒地上，那人卻面不改色，徐步而行。辛棄疾大奇，覺此人真是吾輩中人。此人正是來訪辛棄疾的陳亮。兩人遂為友，辛棄疾于此憂國而不得志之時，逢此良友，真乃一大快事，怎可不飲?可是畢竟剛剛戒了酒。于是辛棄疾揮毫又作一首《沁園春》，兩人遂飲至大醉。此是“醉”的由來。

“鵝湖之會”的故事

這個故事得接著前面的說。陳亮來訪稼軒，兩人痛飲。談起了時局形勢。陳亮氣憤異常。朝廷權(quán)貴只知歌舞升平，茍且偷安。中原淪陷已歷經(jīng)六十余年，再不北伐討虜，收復(fù)失地，中原百姓就難見復(fù)國的一天了。提起中原百姓，辛棄疾不禁想起了當(dāng)年在山東沂蒙山的戰(zhàn)斗生活，想起了豪爽的耿京。便取出寶劍，遞與陳亮看，并給他講述耿京的事情。陳亮不禁贊道：“想不到草莽之中竟有如此豪杰!”大有恨不相識之感。酒至酣處，陳亮舞起寶劍，辛棄疾引吭高歌。唱的便是文前《破陣子》。陳亮在辛棄疾家中一住十天，兩人泛舟鵝湖，登山遠(yuǎn)眺，并有詩作唱和。陳亮告別后第二天，辛棄疾覺意猶未盡，又親自追趕陳亮，想挽留他再多住幾天。追到鷺鷥林，遇到一場大風(fēng)雪，舉步維艱。只得悵然而返。歸途投宿泉湖四望樓，夜聞笛聲，凄涼之 極，遂作《賀新郎》一首給陳亮：把酒長亭說?？礈Y明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛。何處飛來林間鵲．蹙踏松枝微雪。要破帽，多添華發(fā)。剩水殘山無態(tài)度，被疏梅，料理成風(fēng)月。兩三雁，也蕭瑟。佳人重約還輕別。悵清江，天寒不渡，水深冰合，路斷車輪生四角。此地行人銷骨。問誰使君未愁絕?鑄就而今相思錯，料當(dāng)初，費(fèi)盡人間鐵。長夜笛，莫吹裂。而陳亮似遙感辛棄疾詞舉，五日后徑來書索要此詞。得之，依韻和一首云：老去憑誰說。看幾番，神奇臭腐，夏裘冬葛。父老長安今余幾，后死無仇可雪。猶未燥，當(dāng)時生發(fā)。二十五弦多少恨，算世間，哪有平分月。胡婦弄，漢宮瑟。樹猶如此堪重別。只使君，從來與我，話頭多合。行矣置之無足問，誰換妍皮癡骨。但莫使，伯牙弦絕。九轉(zhuǎn)丹砂牢拾，取管精金。只是尋常鐵。龍共虎，應(yīng)聲裂。

陳亮雪夜訪辛棄疾，挑燈看劍，醉論時事，互相唱和，這次拜訪就是文壇上傳為千古佳話的“鵝湖之會”。

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辛棄疾對“鵝湖之會”的有自述：陳同甫自東陽來過余，留十日。與之同游鵝湖，且會朱晦庵于紫溪，不至，飄然而歸。既別之明日，余意中殊戀戀，復(fù)欲追路，至鷺鷥林，則雪深泥滑，不得前矣。獨(dú)飲方村，悵然久之，頗恨挽留之不遂也。夜半投宿吳氏泉湖四望樓，聞鄰笛悲音，為賦《賀新鄧》以見意。又五日，同父書來索詞，心所同然者如此，可發(fā)千里一笑。漁家傲 秋思

范仲淹

一、資料助讀

范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩、詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風(fēng)光和征戰(zhàn)勞苦見長。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學(xué)過《岳陽樓記》，其中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>

二、朗讀

三、這首詞的大意

上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過早向衡陽飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽西下時，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情他們離家萬里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，留下思鄉(xiāng)之淚。

四、把握三首詞的感情。

（1）詞的慣例是上片寫景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫了什么景或事？各有什么特點(diǎn)？（2）下片分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？（3）這三首詞總體上有什么異同？ 學(xué)生討論，教師答疑。答案提示：

（1）《漁家傲》：塞下景色：寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)。

《江城子》：打獵：雄壯、開闊。

《破陣子》：回憶軍旅生活：豪放、激烈，具有英雄氣概。（2）《漁家傲》：思鄉(xiāng)，愛國，渴望建功立業(yè)。

《江城子》：渴望被重用，為國效力，愛國。

《破陣子》：渴望建功立業(yè)，壯志未酬的抑郁、憤慨。相同：愛國，渴望建功立業(yè)，為國效力。不同：《漁家傲》與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。

《江城子》中希望得到朝廷重用。

《破陣子》更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑郁、憤慨。（4）總體分析：

相同：感情上來講，都與愛國緊密聯(lián)系。風(fēng)格上豪放、開闊、雄壯。不同：感情的側(cè)重點(diǎn)略有不同。

五、課外拓展

閱讀這首詞，回答問題

聲聲慢 李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。

三杯兩盞淡酒，怎敵它、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？

守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！

梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

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這次第，怎一個愁字了得！

1．下列關(guān)于本詞藝術(shù)特點(diǎn)說法不妥的一項(xiàng)是（）

A、從結(jié)構(gòu)上看，打破了上、下闋界限，全詞一氣貫注。開頭點(diǎn)明心境，中間層層鋪墊，抓住秋天景物渲染慘淡意境，結(jié)尾收束全詞，既嚴(yán)謹(jǐn)完美又含蓄。

B、從內(nèi)容看，這首詞作法獨(dú)特，以豪放縱恣之筆寫激動悲愴之懷，始終緊扣悲秋之意，寫盡作者晚年的凄苦悲愁，是一首個性獨(dú)具的抒情名作。

C、從音節(jié)看，短促幽咽，巧妙運(yùn)用疊詞，纏綿哀怨。用淺俗之話，發(fā)清新之思，詞意兼二，閨詞絕調(diào)。D、從情景看，盡管開端三句就用一連串疊字寫主人公一整天的愁苦心情，但從全詞看，是以寫景為主．情景交融。

2．下列對詞作內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是?????????????????()A、詞一開頭連下十四個疊字。層層鋪敘，表現(xiàn)了寂寞、空虛、復(fù)雜、細(xì)致的生活感受和心理狀態(tài)。

B、詞的中間部分通過淡酒、雁、黃花、梧桐、細(xì)雨等形象，構(gòu)成動人的意境，使人更覺凄苦哀婉?？梢哉f全詞以境界寫愁。

C、詞作最后用感嘆兼反問表達(dá)愛國思想、民族意識、國破家亡之恨。

D、詞作抒寫孤寂抑郁的愁苦和自身漂泊的哀痛，情調(diào)流于低沉，談不上什么藝術(shù)成就和

社會意義。

3．這首詞的作者李清照是 著名女詞人，號。

參考答案：

1．(1)D(2)D(3)南宋 易安居士

詞五首·教案設(shè)計

《望江南》

1、文學(xué)常識

（1）作者簡介。溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。是花間派的重要作家。

（2）花間派。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情。在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間 派”。

2、理解大意。學(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正。

文章大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。

3、體會文章寫作特色。

（1）教師提問：“梳洗罷”這三個字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？（投影展示）“獨(dú)倚望江樓”中哪個字最能說明女子的生活狀態(tài)？

“過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會出她的心理變化？

從這首詞中你認(rèn)為她等了多長時間？

你認(rèn)為白頻洲會是一個什么地方？（2）學(xué)生討論。

（3）學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)指正，必要的時候，教師要予以講解。（4）答案提示：

“女為悅己者容”她精心梳洗說明她相信愛人一定會回來，心中充滿希望?！蔼?dú)”這個字寫盡了她的孤獨(dú)和期盼。

“過盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。

從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來。

白頻洲又可能是她和愛人分手的地方。

（5）教師總結(jié)：本文短短27個字，卻容納了很多內(nèi)容：時間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜

語文

九年級上冊教案

暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩?！段淞甏骸?/p>

1、朗讀這首詞。

2、文學(xué)常識：

本文選自《李清照集校注》，李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山 東）人。父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明 誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤 苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對 中原的懷念。本詞是她后期的作品。

3、理解大意。學(xué)生概述，教師指正。

文章大意：暮春時節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動自己的哀愁。

4、思考：

（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會到作者什么心態(tài)？

（2）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么？（3）本文是如何抒發(fā)作者感情的？

學(xué)生思考、討論，發(fā)表意見，教師指正。答案提示：（1）梳洗罷，是一種信心，一種希望，而“倦梳頭”是一種放棄，一種對生活毫無興趣的悲涼。從中可以看出作者的滿懷愁緒。兩篇文章都用同一個典型細(xì)節(jié)來反映主人公的心態(tài)，應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫法。

（2）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個詞給人一種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬丈愁緒中，三個詞寫出了作者的沉重、無奈。又緊緊抓住了作者的心。

（3）作者通過景色、典型細(xì)節(jié)來抒情，即間接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語淚先流?！笔刮恼碌娘L(fēng)格既含蓄又直樸、率真。

5、總結(jié)：這兩首有什么相同之處？

學(xué)生可各抒己見，教師總結(jié)。

風(fēng)格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。

教師進(jìn)一步引申：詞發(fā)展到后來興盛的時候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。今天我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。下一次課我們將體會一下豪放派的作品風(fēng)格。

六、質(zhì)疑問難。

七、拓展延伸：你還知道哪些寫愁的詩句，請列舉并說明其特點(diǎn)。

八、布置作業(yè)：背過這兩首詞，熟讀其他三首，爭取背過。第二課時

一、檢查導(dǎo)入： 檢查學(xué)生背誦默寫。

二、學(xué)生自學(xué)其他三首。

1、交流自己搜集的文學(xué)常識。（1）范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩、詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風(fēng)光和征戰(zhàn)勞苦見長。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學(xué)過《岳陽樓記》，其中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>

（2）蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州 眉山（今屬四川）人。我我們學(xué)過《水調(diào)歌

語文

九年級上冊教案

頭（明月幾時有）》，是“唐宋八大家之一”，與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。本文寫于他密州作太守時。政治上不得意。

（3）辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時參加抗金軍，后來提出抗金主張一直未被采納。

2、通讀這三首詞，討論大意。不明白的地方提問。

文章大意：《漁家傲》，上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過早向衡陽飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽西下時，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情他們離家萬里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，鄉(xiāng)下思想之淚。《江城子》

作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，他要象當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時候朝廷能象派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時我一定會為國效力?！镀脐囎印?/p>

作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，早晨醒來聽到眾多軍營里傳來的號角聲，想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，猛力拉曼霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？

3、把握三首詞的感情。

（1）詞的慣例是上片寫景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫了什么景或事？各有什么特點(diǎn)？（2）下片分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？（3）這三首詞總體上有什么異同？ 學(xué)生討論，教師答疑。答案提示：（1）《漁家傲》：塞下景色：寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)。

《江城子》：打獵：雄壯、開闊?！镀脐囎印罚夯貞涇娐蒙睿汉婪?、激烈，具有英雄氣概。（2）《漁家傲》：思鄉(xiāng)，愛國，渴望建功立業(yè)。

《江城子》：渴望被重用，為國效力，愛國?！镀脐囎印罚嚎释üαI(yè)，壯志未酬的抑郁、憤慨。相同：愛國，渴望建功立業(yè)，為國效力。不同：《漁家傲》與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。

《江城子》中希望得到朝廷重用。

《破陣子》更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑郁、憤慨。（4）總體分析：

相同：感情上來講，都與愛國緊密聯(lián)系。風(fēng)格上豪放、開闊、雄壯。不同：感情的側(cè)重點(diǎn)略有不同。

三、質(zhì)疑問難。

四、拓展延伸：愛國是一種高尚的情感，古人還有很多人書寫自己愛國的激情，請舉出幾個愛國事例或愛國詩句。

五、布置作業(yè)：背誦這五首詩，課后查詢有關(guān)豪放詞和婉約詞的相關(guān)資料。