第一篇：詞五首教案
24.《詞五首》 教案
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、了解詞人的生活經(jīng)歷對(duì)其創(chuàng)作的影響，了解詞的不同藝術(shù)和兩大流派。2結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這五首詞的內(nèi)容。
二、過(guò)程與方法
1、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情；
2、朗讀與背誦。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
品味五首詞的節(jié)奏美、語(yǔ)言美、意境美。理解詞中蘊(yùn)含的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)的內(nèi)容，把握作者的感情；
2、作品的思想內(nèi)涵 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：《望江南》、《武陵春》
一、導(dǎo)入 在我國(guó)古代，往往不同的時(shí)代有這個(gè)時(shí)代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩(shī)，還有宋詞、元曲，明清的小說(shuō)等。今天我們來(lái)集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會(huì)一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。
二、學(xué)習(xí)《望江南》
1、解題
“望江南”，詞牌名，又名“憶江南”“夢(mèng)江南”
2、作者及背景
溫庭筠（wēnyún）晚唐詩(shī)人、詞人。他精通音律，但屢考進(jìn)士不第，一生不得意。其詞多寫(xiě)女性生活，多反映青樓閨閣的相思之情。
五代時(shí)，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫(xiě)閨情。在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。
3、反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意
4、理解大意（學(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正）
文章大意：描寫(xiě)了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心感情。在清晨梳洗完畢后，她在樓上憑欄眺望，看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但卻沒(méi)有自己要等的那只船。夕陽(yáng)西下，愛(ài)人沒(méi)有回來(lái)，只空見(jiàn)江水東流，思念讓她肝腸寸斷。5.賞析：（1）梳洗罷 “女為悅己者容”。倚樓眺望前用心梳洗修飾的經(jīng)過(guò)和急切盼望重逢的喜悅、激動(dòng)心情。她精心梳洗說(shuō)明她相信愛(ài)人一定會(huì)回來(lái)，心中充滿希望。
（2）獨(dú)倚望江樓
倚樓凝望，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)盼望夫歸的婦女形象。一個(gè)“獨(dú)”字寫(xiě)出了孤獨(dú)落寞之情.（3）過(guò)盡千帆皆不是
此句是全詞情感上的大轉(zhuǎn)折,與起句的歡快情緒構(gòu)成比照,鮮明而強(qiáng)烈。從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫(xiě)出了女子一次次從希望到失望過(guò)程，讓人為之心碎。（4）斜暉脈脈水悠悠
用斜陽(yáng)的含情脈脈，江水的悠悠不斷，烘托離愁別恨的深長(zhǎng)。（5）腸斷白蘋洲
表明思婦憂傷痛苦之深，充分表達(dá)了思婦愁腸寸斷的強(qiáng)烈的相思之情。主旨句。6.填空
這首小詞,只有二十七個(gè)字.卻容納了很多內(nèi)容：就時(shí)間而言，從
寫(xiě)到
；就景物而言，從
寫(xiě)到
，又寫(xiě)到
；就人物內(nèi)心情感而言，從
到
以至最后的。7.主題
本詞表現(xiàn)了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。
三、學(xué)習(xí)《武陵春》
1、解題
武陵春，詞牌名。
2、作者及背景
李清照，南宋女詞人。號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。本詞是她后期的作品。
3、反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意
4、賞析：
（1）風(fēng)住塵香花已盡，交待季節(jié)特征——點(diǎn)明是暮春時(shí)節(jié)。
暗指自己年老珠黃，寓寄詞人漂泊零落，紅顏遲暮的身世之慟。象征詞人青春已逝。
（2）日晚倦梳頭。
典型的生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體的外在行為展現(xiàn)人物心灰意懶，表達(dá)濃重的哀愁。
（3）物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
這兩句是詞人直抒胸臆，再次借助神態(tài)和外在行為表達(dá)出自己濃重的哀愁?？偨Y(jié)上片：寫(xiě)眼前衰敗之景。
（4）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁
運(yùn)用比喻、夸張，化虛為實(shí)，使無(wú)形的哀愁有了重量和質(zhì)感，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了作者內(nèi)心哀愁的沉重?？偨Y(jié)下片：寫(xiě)內(nèi)心的愁緒。5.主題
這首詞采用借景抒情、化虛為實(shí)的手法，表達(dá)自己無(wú)限惆悵與感傷之情。
四、課后思考
1、這兩首有什么相同之處？ 風(fēng)格相近，都比較婉約；寫(xiě)作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。
2、你還知道哪些寫(xiě)愁的詩(shī)句，請(qǐng)列舉并說(shuō)明其特點(diǎn)。你還能記起哪些表現(xiàn)“愁”的詩(shī)句呢？ 第二課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：《漁家傲》、《江城子》
一、導(dǎo)入新課 詞發(fā)展到后來(lái)興盛的時(shí)候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。上節(jié)課我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。今天我們將體會(huì)一下豪放派的作品風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)《漁家傲》、1、解題
漁家傲，詞牌名。
2、作者及背景
范仲淹（980--1052），北宋政治家、文學(xué)家。這是他在西北軍中的感懷之作。
3、反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意
塞sài 嶂zhàng 濁zhuó 燕yān 羌qiāng
4、理解大意（學(xué)生概述，教師指正）文章大意：上片描寫(xiě)塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過(guò)早向衡陽(yáng)飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號(hào)角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽(yáng)西下時(shí)，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情他們離家萬(wàn)里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒(méi)有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，鄉(xiāng)下思想之淚。
5、賞析
（1）所寫(xiě)的風(fēng)景“異”在哪？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？ 衡陽(yáng)雁去無(wú)留意——寒冷荒涼； 四面邊聲連角起——戰(zhàn)事吃緊； 長(zhǎng)煙落日孤城閉——戒備森嚴(yán)。
（2）“
千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”的畫(huà)面。
在崇山峻嶺中，當(dāng)煙霧升起，夕陽(yáng)西下時(shí)，一座孤城緊緊關(guān)閉了城門。描繪出邊塞蒼茫壯闊的景象。
（3）“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”表現(xiàn)將士們什么思想感情？ 表現(xiàn)將士們思念家鄉(xiāng)又渴望建功立業(yè)的矛盾心情。（4）“羌管悠悠霜滿地”起什么作用？ 描繪了邊塞夜景，烘托思鄉(xiāng)的凄涼之情。（5）人不寐，將軍白發(fā)征夫淚
互文，將軍征夫因有家難回，功業(yè)難成而哀傷地愁白了頭發(fā)，流下了眼淚。主旨句。6.主題
表現(xiàn)邊塞將士們壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國(guó)的感慨.三、學(xué)習(xí)《江城子》
1、解題
江城子，詞牌名。
2、作者及背景
蘇軾，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，唐宋八大家之一。號(hào)東坡居士，眉州 眉山（今屬四川）人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。
1071年，蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌?jiàn)而自請(qǐng)外任。這是作者于1074年冬與同僚出城打獵時(shí)所作。
3、反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意 獵liè 擎qíng 貂裘diāoqiú 卷juǎn 鬢bìn 挽wǎn
4、理解大意（學(xué)生概述，教師指正）
文章大意：作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過(guò)山岡。為回報(bào)人們傾城出來(lái)觀看太守狩獵，他要像當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后，胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢？那時(shí)我一定會(huì)為國(guó)效力。
5、賞析
（1）上闋描繪的是怎樣的內(nèi)容？你知道詞中哪個(gè)字寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的心情嗎？ 描繪出獵時(shí)的盛大場(chǎng)面?？?/p>
1、狂在裝備齊全，隨從眾多
2、狂在百姓傾城，觀看狩獵
3、狂在自比孫郎，乘馬射虎
（2）上闕太守的形象怎樣,他的特點(diǎn)是什么？ “左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘”，威風(fēng)凜凜
（3）找出描寫(xiě)出獵隊(duì)伍的句子,出獵隊(duì)伍有什么特點(diǎn)？ “千騎卷平岡”；威武雄壯,場(chǎng)面浩大
上片：敘事，描繪了密州出獵的宏大壯觀場(chǎng)面。
（4）本詞引用了哪些典故？分別表達(dá)了作者什么情感？ “親射虎”“遣馮唐”“射天狼”
明確：年紀(jì)不小，但仍有少年狂氣；表希望重新受朝廷重用；表明自己要?dú)硤?bào)國(guó)、建功立業(yè)的決心。
下片：抒情，抒發(fā)了詞人建功立業(yè)的豪情壯志。
四、小結(jié)
這首詞通過(guò)描寫(xiě)一次出獵的壯觀場(chǎng)面，表達(dá)了詞人殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的決心，并委婉的表達(dá)了期盼得到朝廷重用的愿望。
第三課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：《破陣子》、比較三首詞
一、導(dǎo)入新課 由上節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)《破陣子》、1、解題
破陣子，詞牌名。
為wèi，給。賦，寫(xiě)作。壯詞，雄壯的詞。
2、作者及背景
辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號(hào)稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時(shí)山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時(shí)參加抗金軍，后來(lái)提出抗金主張一直未被采納。
3、反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意 挑tiǎo 麾huī 炙zhì 弦xián 塞sài 的dí 霹pī 生shēng 身shēn
4、理解大意（學(xué)生概述，教師指正）文章大意：作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，想起早晨醒來(lái)聽(tīng)到眾多軍營(yíng)里傳來(lái)的號(hào)角聲，在軍營(yíng)里與部下分食牛肉，聽(tīng)樂(lè)器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場(chǎng)上騎著飛快的的盧馬，霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？ 5.賞析
（1）“醉里挑燈看劍”是一種怎樣的心境？
“醉”表達(dá)了此人此時(shí)內(nèi)心的愁悶，以酒澆愁而醉，在醉眼朦朧中，他仔細(xì)端詳心愛(ài)的寶劍；“劍”，是一種兵器，可見(jiàn)他殺敵報(bào)國(guó)、馳騁疆場(chǎng)的愿望是多么強(qiáng)烈。
（2）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。營(yíng)造了什么氣氛？
營(yíng)造了將士們奏樂(lè)吃肉、豪邁高昂的軍營(yíng)生活氛圍。（3）沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵，秋有何作用？ 交代季節(jié)。渲染肅殺氣氛。上片：描述軍旅生活。
（4）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”
“馬作的盧飛快”：是運(yùn)用典故，“的盧”是古代著名的快馬，相傳一躍三丈，這里用來(lái)比喻戰(zhàn)馬都像的盧那樣飛速奔馳。
運(yùn)用比喻，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈。（5）“了卻君王天下事，贏得生前身后名
這是作者的壯志也是理想。體現(xiàn)了作者渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一祖國(guó)的 愿望。
（6）“可憐白發(fā)生”的作用
這是夢(mèng)醒后的嘆息，表達(dá)了壯志難酬的悲憤之情。下片：描寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，抒發(fā)壯志難酬的憤慨。6.為什么作者說(shuō)這是“賦壯詞”？
從所敘事之看，是寫(xiě)軍營(yíng)生活：看劍，聽(tīng)角聲，分八百里炙，沙場(chǎng)點(diǎn)兵，騎快馬，挽強(qiáng)弓??都極豪壯、雄??；
從所抒之情看，表達(dá)的是建功立業(yè)的雄心壯志。
從語(yǔ)言上看，風(fēng)格雄壯，末句變雄壯為悲壯，照應(yīng)題目“賦壯詞”。7.主題
通過(guò)作者夢(mèng)想中經(jīng)歷的描述，抒發(fā)作者殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)情感和報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬的憤懣。
三、比較閱讀
四、拓展延伸
愛(ài)國(guó)是一種高尚的情感，古人還有很多人書(shū)寫(xiě)自己愛(ài)國(guó)的激情，請(qǐng)舉出幾個(gè)愛(ài)國(guó)事例或愛(ài)國(guó)詩(shī)句。
五、布置作業(yè)
背誦這五首詩(shī)，課后查詢有關(guān)豪放詞和婉約詞的相關(guān)資料。
第二篇：詞五首教案
語(yǔ)文
九年級(jí)上冊(cè)教案
望江南教案
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
詞發(fā)展到宋代，面對(duì)被唐人推到頂峰的詩(shī)歌創(chuàng)作，宋人獨(dú)辟蹊徑，把詞這種文學(xué)樣式演繹得更加完美，宋詞成為我國(guó)文化寶庫(kù)中又—顆璀璨的明珠。
今天，讓我們?cè)谠~的海洋里盡情遨游，做一次藝術(shù)的巡禮吧。
一、朗讀，注意幾個(gè)字的讀音 倚yǐ 脈脈mò mò 蘋pín
二、文學(xué)常識(shí)
關(guān)于溫庭筠和花間詞派
溫庭筠(公元812～870？)本名歧，字飛卿，太原祁縣人。他精通音樂(lè)，文思敏捷，傳說(shuō)他作詩(shī)，八叉手而成八韻，故有“溫八叉”之稱。他年輕時(shí)行無(wú)檢束，生活放蕩，長(zhǎng)期出人歌樓妓館。不為統(tǒng)治者所喜。他屢試不第，卻常替人代作文。溫庭筠是唐代詩(shī)人中第一個(gè)大量寫(xiě)詞的人。他以自己的創(chuàng)作實(shí)踐奠定了詞這種文學(xué)樣式在文壇上的地位。他的詞“多寫(xiě)閨情”，較少政治內(nèi)容，極盡“艷麗”之能事，花間詞派尊他為“花間鼻祖”。
花間詞派：五代西蜀的一個(gè)詞派。以后蜀趙承祚（zuò）所編《花間集》而得名。詞在晚唐，受社會(huì)風(fēng)氣的感染，漸漸背離了題材廣泛、風(fēng)格多樣的特色，走上了剪翠裁紅、調(diào)脂弄粉的歧途，專在女人的容貌、服飾和姿態(tài)上下功夫。晚唐詞人溫庭筠的作品代表著這種創(chuàng)作傾向。在溫庭筠死后半個(gè)世紀(jì)，五代西蜀的趙承祚收集溫庭筠、皇甫松、韋莊、薛昭蘊(yùn)等十八家詞五百首，編成《花間集》。此派尊溫庭筠為鼻祖，以韋莊成就最高，寫(xiě)閨情，寫(xiě)離別相思，風(fēng)格綺麗，在當(dāng)時(shí)頗有影響。
三、理解大意。學(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正。
詞作大意：一位思念愛(ài)人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但卻沒(méi)有自己要等的那只船。夕陽(yáng)西下，愛(ài)人沒(méi)有回來(lái)，只空見(jiàn)江水東流，思念讓她肝腸寸斷。這是一首閨怨詞，描寫(xiě)一個(gè)女子盼望愛(ài)人歸來(lái)的一片癡情。
四、進(jìn)一步體會(huì)詞句含義。
1．“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？
“女為悅己者容”倚樓眺望之前用心梳洗修飾的經(jīng)過(guò)和急切盼望重逢的心情。她精心梳洗說(shuō)明她相信愛(ài)人一定會(huì)回來(lái)，心中充滿希望。
2．“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說(shuō)明女子怎樣的生活狀態(tài)？ “獨(dú)”這個(gè)字寫(xiě)盡了她的孤獨(dú)和期盼。
3． “過(guò)盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？
“過(guò)盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫(xiě)出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程，讓人為之心碎。4．“斜暉脈脈水悠悠”這句寫(xiě)景有什么意味？
夕陽(yáng)余暉斜拂江面，綠水悠悠而去，人不見(jiàn)，景依舊。5．從這首詞中你認(rèn)為她等了多長(zhǎng)時(shí)間？
從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過(guò)，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛(ài)人歸來(lái)。
6．你認(rèn)為白蘋洲會(huì)是一個(gè)什么地方？
白蘋洲又可能是她和愛(ài)人分手的地方。
五、發(fā)揮想象，再現(xiàn)詩(shī)詞畫(huà)畫(huà)，體會(huì)詞作的內(nèi)涵，感受詞的畫(huà)面美。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將詞作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幾幅畫(huà)面，分成幾組鏡頭，制作成電影腳本。2．學(xué)生自由發(fā)言，師生一起點(diǎn)評(píng)。
示例：鏡頭一：江樓上，江為背景，樓為主體，焦點(diǎn)是獨(dú)倚的人。一位著意修飾的女子斜倚欄桿焦灼地眺望煙波蒙蒙的江面，熱切的眼神、渴盼的表情悄悄道出她心中的秘密。
遠(yuǎn)鏡頭：高高的江樓，小小的身影，創(chuàng)設(shè)孤寂的氛圍。
鏡頭二：船帆。水波浩淼，船只如梭，來(lái)來(lái)往往，交織前行，不曾有一只留駐停泊。
鏡頭三：夕陽(yáng)、江水。水天相接，江水悠悠遠(yuǎn)去，殘陽(yáng)斜鋪水中。
語(yǔ)文
九年級(jí)上冊(cè)教案
鏡頭四：白蘋洲。芳草萋萋，蘋花搖曳，幻化出情侶依依惜別的畫(huà)面。
遠(yuǎn)鏡頭：江樓女子入畫(huà)，失神無(wú)語(yǔ)，愁眉緊鎖。
六、品味詩(shī)歌的美
1．語(yǔ)言美。美在精練、全詞僅僅27字，卻寫(xiě)得情韻兼勝。首句三字，言簡(jiǎn)意豐，給讀者留下了許多想象的空間，這不是一般人晨起梳妝，而是思婦在準(zhǔn)備迎接久別的愛(ài)人歸來(lái)時(shí)一種喜悅和激動(dòng)的情緒反映。離別的痛苦、相思的寂寞似乎都已成為過(guò)去，等待她的將是如意郎君的歸來(lái)。這三個(gè)字，生動(dòng)地表現(xiàn)了這個(gè)女子深藏內(nèi)心的感情變化和對(duì)美好生活的向往?！笆嵯戳T”到斜暉欲下，隨時(shí)間的推移，獨(dú)倚江樓的女子眼里、心中，除卻陌生的江帆外，再無(wú)旁注，其情之癡，其情之深，被表現(xiàn)得淋漓盡致。
2．構(gòu)思美。美在情感的婉轉(zhuǎn)起伏，頓挫有致。思婦的情感是變化的：初登樓時(shí)的興奮喜悅、久等不至的焦急、對(duì)往日相依相守的幸福時(shí)光的深沉追懷、久盼不歸的痛斷肝腸??人物的內(nèi)心世界極其豐富，一幅美人憑欄遠(yuǎn)眺圖卻是“誤幾回天際識(shí)歸舟”的“離情正苦”。
3．意境美。船盡江空，希望落空，這時(shí)映入思婦眼簾的是“斜暉脈脈水悠悠”。落日本無(wú)意，流水本無(wú)情，但此刻卻頓生情意；斜陽(yáng)欲落未落，對(duì)思婦含情脈脈，不忍離去，悄悄收著余暉，不盡江水似乎也懂她的心情，悄然無(wú)語(yǔ)，悠悠逝去。白蘋洲依舊，而離人不歸，怎不叫人柔腸寸斷?這兩句融情于景，含意雋永，引人沉思遐想。
教師總結(jié)：這首詞，像一幅清麗的山水小軸，畫(huà)面上的江水沒(méi)有奔騰不息的波濤，發(fā)出的只是一種無(wú)可奈何的嘆息，連落日的余暉也籠罩著無(wú)名的愁悶和難以排遣的怨恨，還有那臨江的樓欄、點(diǎn)點(diǎn)的帆船、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小洲，都惹人遐思，耐人玩味。既清新自然又含蓄凝練，別具一格，堪稱精品。
七、延伸拓展，對(duì)照閱讀。
錯(cuò) 誤 鄭愁予
我打江南走過(guò) 恰若青石的街道向晚
那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落 跫(qióng)音不響，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉緊掩 東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛 我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤 你的心如小小的寂寞的城 我不是歸人。是個(gè)過(guò)客??
1954年
第一節(jié)，寫(xiě)過(guò)客匆匆，像蓮花—樣純潔柔美的江南女子等待著愛(ài)人歸來(lái)；
第二節(jié)，連用寂寞的小城、向晚的青石街道和小小的緊掩的窗扉三個(gè)比喻，細(xì)致地表現(xiàn)思婦盼望“歸人”的孤寂心境；
第三節(jié)點(diǎn)明詩(shī)題，“達(dá)達(dá)的馬蹄聲”點(diǎn)燃了思婦重逢的希望，因而“美麗”，但這馬蹄聲僅僅是從前面路過(guò)，不為她的期盼而停駐，因此是個(gè)”錯(cuò)誤”。學(xué)生比較《望江南》與《錯(cuò)誤》。
明確：兩首詩(shī)都寫(xiě)了思婦之苦，愁思之濃。《望江南》正面直寫(xiě)，《錯(cuò)誤》借我的誠(chéng)摯表白寫(xiě)思婦的相思之痛。
八、學(xué)生嘗試背誦《望江南》。
九、作業(yè)
1．背誦這首詞 2．改寫(xiě)成散文小詩(shī)
武 陵 春
一、朗讀這首詞。
舴艋 zéměng 蚱蜢zhàměng
二、文學(xué)常識(shí)：
1．婉約派：我國(guó)古代詞人，大致可分為“婉約詞派”“豪放詞派”兩大派。因明人張娫
（yán）有“少游多婉約，子瞻多豪放”之說(shuō)而得名。婉約派以秦觀、李清照為代表，繼承南唐詞的風(fēng)韻，發(fā)揚(yáng)柳永詞鋪敘、描寫(xiě)的特色，又吸取東坡詞個(gè)性鮮明的長(zhǎng)處，融為一體，形成“詞人之詞”之正宗。在內(nèi)
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容上堅(jiān)持“詞莊詞媚”的主張，多以艷情為題材；在形式上則以蘊(yùn)藉雅正見(jiàn)長(zhǎng)，嚴(yán)守音律，講究含蓄，語(yǔ)言精麗而清新，情思曲折而真切。風(fēng)格委婉、綺麗。此派對(duì)詞壇影響很大，在詞的發(fā)展史上占有重要地位。2．李清照
李清照(1084～約1151)，號(hào)易安居士。濟(jì)南(今屬山東)人，宋代著名女詞人。婉約詞派的代表作家。她出生在一個(gè)文學(xué)氣氛濃厚的家庭里。從小便有詩(shī)名，后嫁給趙明誠(chéng)．夫婦共同?？惫艜?shū)，唱和詩(shī)詞，生活優(yōu)裕和諧。靖康之難起，她和丈夫避兵江南，趙明誠(chéng)中途病死，她流落在杭州、越州、金華一帶，境遇孤苦，卒年不詳。
她的詞以南渡為界分前后兩個(gè)時(shí)期，前期詞以歌頌誠(chéng)摯的愛(ài)情為主要內(nèi)容。如《醉花陰》“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)。人比黃花瘦”，極委婉含蓄地表達(dá)了閨中的寂寞和離情，還有如《如夢(mèng)令》(“常記溪亭日暮”)等詞，描寫(xiě)自然景物，輕快活潑，富有生趣。后期詞主要表達(dá)她個(gè)人的不幸遭遇，寫(xiě)得深沉哀痛?！队烙鰳?lè)》(落日镕金)流露了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和關(guān)切?！稘O家傲》(天接云濤連曉霧)表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)故國(guó)的思念之情。這些作品反映了南渡時(shí)期背鄉(xiāng)離井者的共同感受，有一定現(xiàn)實(shí)意義。
李清照的詩(shī)歌留存很少，但從 “生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”(《夏日絕句》)等詩(shī)句中，可以看出這位女作家的愛(ài)國(guó)思想在詩(shī)歌創(chuàng)作中表現(xiàn)得更加鮮明激烈，對(duì)于南宋朝廷茍安半壁的可恥行徑，詩(shī)人是十分憤慨的。
她的《金石錄后序》是一篇出色的自傳體散文，為我們了解和進(jìn)一步研究作者的生平事跡，提供了可靠的資料。
她還另有《詞論》一篇，對(duì)北宋詞家多有批評(píng)、強(qiáng)凋音律，崇尚典雅，嚴(yán)格區(qū)分詩(shī)詞界限，反對(duì)以詩(shī)為詞，指出“詞別是一家”的獨(dú)特見(jiàn)解。有《易安居士文集》《易安詞》已散佚。后人輯有《漱玉詞》，今人輯有《李清照集》。3．背景
北宋敗亡后，李清照于建炎元年(1127)來(lái)到南方，故鄉(xiāng)青州陷人金人之手，她家中所藏的大批書(shū)籍文物被焚毀。建炎三年(1129)丈夫趙明減病故之后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年(1135)寓居在浙江金華時(shí)寫(xiě)了這首《武陵春》詞。這時(shí)她已經(jīng)53歲了。經(jīng)歷了國(guó)家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛，這首詞中所反映的匯是她真實(shí)的生活片斷和思想情感。
三、理解大意。學(xué)生概述，教師指正。
詞作大意：暮春時(shí)節(jié)，鮮花經(jīng)過(guò)春風(fēng)的搖動(dòng)已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無(wú)心梳洗。春天里花開(kāi)花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對(duì)一切都喪失了興趣，即使有心訴說(shuō)，也是言未出而淚先流。聽(tīng)人說(shuō)雙溪春色還不錯(cuò)，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動(dòng)自己的哀愁。
（一）惱人的風(fēng)雨停歇了。枝頭的花朵落盡了。只有沾花的塵土猶白散發(fā)行微微的香氣，春天終究還是棄我而去了。抬頭看看，日已高，仍無(wú)心梳洗打扮。春去夏來(lái)，花開(kāi)花謝，亙古如斯，唯有傷心的人，痛心的事，令我愁腸百結(jié)，一想到這些，我就會(huì)淚如雨下。
聽(tīng)人說(shuō)雙溪的春色還不錯(cuò)。那我就去那里劃劃船，姑且散散心吧。哎，我真擔(dān)心呀，雙溪那蚱蜢般的小船，怕是載不動(dòng)找內(nèi)心沉重的哀愁啊!
（二）紅日高懸，東風(fēng)駘（dài）蕩，園林內(nèi)的花枝上已謝殘紅，一片片綠葉正綴滿樹(shù)梢?！派畔愕募孀鲿?shū)齋的閨房里，案頭上堆著書(shū)史。妝臺(tái)上放著鏡奩（lián）。旁邊有一只寶鴨香爐，正裊裊不絕地吐著沉香的氤氳（yīnyùn）。一位衣著淡雅，才到中年的孀婦走出來(lái)望了望窗外。然后踱進(jìn)妝臺(tái)想對(duì)鏡梳妝，但又慵怠無(wú)力。她喃喃自語(yǔ)，眉頭稍舒繼而又愁眉緊鎖。
四、進(jìn)一步理解詞中句子的含義
1．在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會(huì)到作者什么心態(tài)？
梳洗罷，是一種信心，一種希望，而“倦梳頭”是一種放棄，一種對(duì)生活毫無(wú)興趣的悲涼。從中可以看出作者的滿懷愁緒。兩篇文章都用同一個(gè)典型細(xì)節(jié)來(lái)反映主人公的心態(tài)，應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。2．“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說(shuō)明了什么？
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“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個(gè)詞給人一種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬(wàn)丈愁緒中，三個(gè)詞寫(xiě)出了作者的沉重、無(wú)奈。又緊緊抓住了作者的心。
3．本文是如何抒發(fā)作者感情的？
作者通過(guò)景色、典型細(xì)節(jié)來(lái)抒情，即間接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！笔刮恼碌娘L(fēng)格既含蓄又直樸、率真。
五、鑒賞這首詞美在哪里？ 1．這是一首寫(xiě)閨情的詞。我國(guó)古代寫(xiě)閨情的詩(shī)詞很多。但絕大多數(shù)是男性詩(shī)人代言比如溫庭筠寫(xiě)《望江南》，而此詞卻是女詞人寫(xiě)自己。感情更深切，描寫(xiě)更細(xì)膩，文辭更清新，有較強(qiáng)的感染力。
2．這首詞構(gòu)思新穎獨(dú)特。生動(dòng)真切地再現(xiàn)了暮春寡居的凄婉情思，起伏跌宕，曲折多變。上闋寫(xiě)難以控制的滿腹憂愁，下闋一連用了“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三組虛字?！ㄈ鄹腥酥辽睢５谝痪洹奥?wù)f雙溪春尚好”承上闋陡然一揚(yáng)，詞人剛剛還在流淚，可是一聽(tīng)說(shuō)金華郊外的雙溪正是春光明媚、游人如織的時(shí)刻，她遂起出游之興?！氨葦M泛輕舟”措辭輕松，節(jié)奏明快，恰到好處地表現(xiàn)了詞人一剎那間的喜悅心情?！拜p舟”一詞為下文的濃重愁緒作了鋪墊和烘托?！爸豢帧庇忠晦D(zhuǎn)，頗有“才下眉頭，卻上心頭”之狀，滿腹的愁緒又——次彌漫心頭。反復(fù)詠唱，一轉(zhuǎn)一深，從而將細(xì)膩的心理活動(dòng)惟妙惟肖地勾畫(huà)出來(lái)。
3．這首詞抒情方式獨(dú)特?！帮L(fēng)住塵香花已盡”，風(fēng)吹花落，塵土因花落而香，說(shuō)明落紅滿地，春愁滿懷，情景交融?！拔锸侨朔鞘率滦?。欲語(yǔ)淚先流”，直抒胸臆，一改含蓄為直露，這是情懷使然，洶涌澎湃的情潮已漫出心堤。無(wú)法遏制，只好任其自由宣泄。
4．這首詞寫(xiě)愁方法獨(dú)特。通過(guò)描摹人物的外部動(dòng)作和神態(tài)來(lái)寫(xiě)愁：“日晚倦梳頭”，日 上三竿仍無(wú)心梳洗打扮，反映了詞人灰暗的心境和闌珊的意緒；“欲語(yǔ)淚先流”，欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)，欲訴無(wú)人，唯有借兩行熱淚傾瀉心中的無(wú)限哀愁。那奪眶而出的淚，是內(nèi)心萬(wàn)重憂愁的外在表露，運(yùn)用新奇的比喻寫(xiě)愁，“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”，哀愁本是看不見(jiàn)、摸不著的，詞人卻把它比作可承載可觸摸的實(shí)體，說(shuō)自己的愁重得連船都載不動(dòng)。一葉輕舟難載山重之愁，化虛為實(shí)?；橄鬄榫唧w，是描摹愁思的絕妙好辭。
寫(xiě)愁名句集萃：
“問(wèn)君能有幾多愁，恰似—江春水向東流?！?李煜《虞美人》 “離恨恰如春，更行更遠(yuǎn)還生?！?李煜《清平樂(lè)》 “飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海?！?秦觀《千秋歲》
“便做春江都是淚，流不盡許多愁?！?秦觀《江城子》
“試問(wèn)閑愁都幾許?—川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！?—賀鑄《青玉案》 “只載—船離恨向西洲?！?蘇軾《虞美人》
“休問(wèn)離愁輕重，向個(gè)馬兒上駝也駝不動(dòng)。” 董解元《西廂記》 “白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)” 李白
“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得?！?李清照 “人言柳葉似愁眉，更有愁腸似柳絲?！?白居易
“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁?！崩畎?/p>
六、總結(jié)：這兩首有什么相同之處？ 學(xué)生可各抒己見(jiàn)，教師總結(jié)。
1．風(fēng)格相近，都比較婉約；《望江南》清新明快，《武陵春》直率凄婉。2．寫(xiě)作手法相近，借景抒情或直接抒情；
3．兩首詞情景文融，有獨(dú)特的意境美。夕陽(yáng)有情，流水有意，是心靈的撫慰；風(fēng)停花謝塵留香，是傷春，更是傷己。人景情水乳交融。
4．抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。兩首詞都寫(xiě)閨情，都寫(xiě)女子對(duì)丈夫的思念。《武陵春》除此之外，還包括家國(guó)之恨、故國(guó)之思．情感較為深廣。兩首詞都細(xì)膩生動(dòng)地再現(xiàn)了女主人公的內(nèi)心情感，宛轉(zhuǎn)起伏，富于變化?！锻稀贩从沉怂紜D喜悅、急切、興奮、失望、傷心、哀怨的心理變化?！段淞甏骸窂某钏紳M懷寫(xiě)起。經(jīng)歷片刻的輕松，終于憂愁難遣。
七、布置作業(yè)：
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1．背誦這兩首詞，熟讀并背誦其他三首。
2．拓展延伸：你還知道哪些寫(xiě)愁的詩(shī)句，請(qǐng)列舉并說(shuō)明其特點(diǎn)。
3．課外閱讀李清照的《—剪梅·紅藕香殘玉簟（diàn）秋》，品味寫(xiě)愁的技巧。
提示：“此情無(wú)汁可消除，才下眉頭，卻上心頭”一句須重點(diǎn)品味。按常理來(lái)說(shuō)，愁鎖眉間與愁聚于心是完全一致的，唯其在心。發(fā)而為形，才有愁鎖眉間之態(tài)。但作者將本屈屬一致的東西說(shuō)成此長(zhǎng)彼消的東西，形象地描繪了希冀排遣萬(wàn)千愁緒而又無(wú)計(jì)消除的無(wú)奈，顯現(xiàn)愁情之深。江城子 密州出獵
蘇軾
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
婉約詞比起豪放詞來(lái)，則如小橋流水之于大江東去，如楊柳依依之于青松勁直，如曲徑通幽之于通天大道，如和風(fēng)細(xì)雨之于暴風(fēng)驟雨，如薔薇之于猛虎。今天我們一起來(lái)感受豪放詞風(fēng)。
二、知識(shí)要點(diǎn) 1．豪放派
是與“婉約派”對(duì)舉之宋詞流派。由北宋詞人蘇軾所開(kāi)創(chuàng)，經(jīng)南宋詞人辛棄疾發(fā)展而推向高峰。重要作家還有張?jiān)?、張孝祥、陳亮等。此派詞人，多有強(qiáng)烈的政治熱情、豪爽的英雄本色，胸懷坦蕩，抱負(fù)遠(yuǎn)大，故能突破“詞為艷科”的藩（fān）籬。凡抒情、狀物、記事、說(shuō)理、懷古、感舊、無(wú)事無(wú)意不可人間，開(kāi)拓了詞的題材領(lǐng)域。又敢于突破格律束縛?！安幌膊眉粢跃吐暵伞薄乘?，直抒胸臆。意境雄奇闊大，風(fēng)格豪邁奔放，語(yǔ)言流利暢達(dá)，把詞引向健康、廣闊的道路。豪放派詞人南宋居多，人才濟(jì)濟(jì)，因辛棄疾成就突出，故又稱“辛派”。
2．蘇軾，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。我們學(xué)過(guò)《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，是“唐宋八大家之一”，與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。本文寫(xiě)于他密州作太守時(shí)。政治上不得意。
蘇軾是北宋詞壇的革新大家。他作詞時(shí)，正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時(shí)之際。他有志于改變“花間”以來(lái)柔媚的詞風(fēng)。宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州。曾因早去常山祈雨，歸途中與同官梅戶曹會(huì)獵于鐵溝，寫(xiě)下這首獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”而頗為得意。曾致書(shū)鮮于子駿表達(dá)自己的歡喜：“近卻頗作小詞。雖無(wú)柳七郎風(fēng)味，亦自是一家，呵呵。數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯，士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。”
三、朗讀，抑揚(yáng)頓挫，蕩氣回腸。
四、幾個(gè)句子的理解
1．太守：蘇東坡，作者自稱。
2．親射虎，看孫郎：孫郎即孫權(quán)，《三國(guó)志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。
3．遣馮唐：據(jù)《史記·張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時(shí)，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報(bào)功時(shí)多報(bào)了六個(gè)首級(jí)而獲罪削職。后來(lái)，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。這里作者是以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。
4．射到狼：天狼星，據(jù)《晉書(shū)·天文志》說(shuō)是“主侵掠”的，這里用以代指從西北來(lái)進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)，蘇軾借此表達(dá)自己要報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的雄心壯志。
五、整體感知詞的意思
這是一首記射獵的詞，詞的上闋描寫(xiě)了打獵時(shí)的壯闊場(chǎng)景。開(kāi)頭說(shuō)老夫本不該狂，而自己卻要姑且發(fā)發(fā)少年人的豪情狂態(tài)。左手牽著黃犬，右臂架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘。率領(lǐng)眾多的隨從，縱馬狂奔，飛快地越過(guò)小山岡。為了回報(bào)人們傾城而出來(lái)觀看太守狩獵的盛情，他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣親自挽弓馬前射虎。下闋寫(xiě)自己為國(guó)殺敵立功的雄心壯志。詞人酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢出現(xiàn)了一點(diǎn)白發(fā)又有什么關(guān)系呢!什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢?到那時(shí)候—定會(huì)把弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過(guò)去。
六、深層探究，形象分析。
教師提問(wèn)：蘇軾在作品中塑造了一個(gè)怎樣的形象?詞人是如何塑造這個(gè)形象的?
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《江城子》塑造了一個(gè)雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國(guó)、征戰(zhàn)沙場(chǎng)的英雄形象。
上闋，好一幅威武雄壯的出獵圖，勾畫(huà)出一個(gè)狂飚式的人物形象：太守出獵而報(bào)知人民跟隨去看。其狂一也；出看而須“傾城”，其狂二也；獵必射虎，其狂三也；自比孫郎，其狂四也。
下闋，好一個(gè)豪放不羈的英雄；好一腔豪情洋溢的壯志：“鬃微霜，又何妨”，此豪一也；“持節(jié)云中”，此豪二也；“會(huì)挽雕弓”，此豪三也；“西北望，射天狼”，此豪四也。
七、鑒賞豪放詞風(fēng)。以本詞為例，概括說(shuō)明豪放詞風(fēng)。
本詞場(chǎng)面熱烈，豪情壯志，把詞作中歷來(lái)香艷柔媚的兒女情換成了報(bào)國(guó)立功、剛強(qiáng)壯武的英雄氣。
八、作業(yè)： 1．背誦
2．從內(nèi)容、感情、形象、語(yǔ)言等幾個(gè)方面比較《江城子》和《望江南》兩首詞。
從題材上看，《江城子》是一首射獵詞．畫(huà)面壯闊；《望江南》是一首閨怨詞，畫(huà)畫(huà)凄美。藝術(shù)形象上看，《江城子》刻畫(huà)了一位英姿勃發(fā)的英雄形象，有少年狂態(tài)，“牽”“擎”
“卷”三個(gè)動(dòng)詞刻畫(huà)出虎虎生威的情態(tài)；《望江南》刻畫(huà)了一位思婦形象，“獨(dú)倚”刻畫(huà)出孤寂、悵惘的情態(tài)。
從抒發(fā)的思想感情來(lái)看，《江城子》抒發(fā)了為國(guó)殺敵的豪情壯志，《望江南》流露了盼歸不歸的深思幽情。
破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
一、背景 1．辛棄疾
辛棄疾(1140～1207)。字幼安，號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人，南宋著名愛(ài)國(guó)詞人。他出生在金人占領(lǐng)下的北方。從少年時(shí)起，就受其祖父愛(ài)國(guó)思想的影響。1161年，金主完顏亮大舉南侵，辛棄疾組織了一支兩千多人的隊(duì)伍，加入農(nóng)民領(lǐng)袖耿京的抗金起義隊(duì)伍參戰(zhàn)?；氐侥纤魏螅χ骰謴?fù)中原。歷任湖北、湖南、江西、福建、浙東等地安撫史。由于投降派當(dāng)權(quán)，辛棄疾兩次遭到彈劾，從四十二歲起將近有二十多年退居江西上饒的帶湖。六十四歲時(shí)又出任浙東安撫史、鎮(zhèn)江知府等職，但他恢復(fù)中原的愿望依舊未能實(shí)現(xiàn)，不久就懷著未酬的壯志離開(kāi)人世。
辛棄疾創(chuàng)作的主要成就是詞，他的《稼軒詞》存詞六百多首。詞中充溢著要求統(tǒng)一祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義感情，抨擊了媚敵茍安的投降派，同時(shí)也表達(dá)了自己壯志未酬的憤懣?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》和《永遇樂(lè)·京門北固亭懷古》二詞就是這種憤懣之情的寫(xiě)照。
辛棄疾繼承了蘇軾豪放的詞風(fēng)，意境雄奇闊大，氣勢(shì)飛舞。辛詞善用比興，并且運(yùn)用典故，托古喻今；在語(yǔ)言方面，辛棄疾不僅運(yùn)用古近體詩(shī)的句法，還吸收了散文、駢文、民間口語(yǔ)人詞，故有“以文為詞”的評(píng)價(jià)。
這首詞作于作者閑居江西上饒帶湖之時(shí)。從題目上看，是寄給好友陳亮，抒發(fā)抗金壯志的。1188年，陳亮到帶湖訪辛棄疾，一對(duì)志同道合的戰(zhàn)友促膝交談，共同商討戰(zhàn)勝敵人的方略大計(jì)。準(zhǔn)備殺敵機(jī)會(huì)的到來(lái)。南渡近三十年，他夢(mèng)寐以求的是渴望能指揮百萬(wàn)雄師，馳騁沙場(chǎng)，建功立業(yè)。然而他的美好夙愿，直到兩鬢斑白，也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，這首詞表達(dá)了作者這種復(fù)雜的感情。
二、朗讀。體會(huì)豪壯中蘊(yùn)涵的深沉與悲涼。
三、詞的大意
作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，早晨醒來(lái)聽(tīng)到眾多軍營(yíng)里傳來(lái)的號(hào)角聲，想起在軍營(yíng)里與部下分食牛肉，聽(tīng)樂(lè)器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場(chǎng)上騎著飛快的的盧馬，猛力拉響霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？
四、探究詩(shī)意，體味詩(shī)情，感受豪放詞風(fēng)。
1．這首詞中，作者用大部分筆墨追憶當(dāng)年火熱的軍營(yíng)生活，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，合理展開(kāi)想象，描述一下當(dāng)年的生活場(chǎng)面。
軍營(yíng)生活情景的描述宜選擇看劍、聞角、分炙、奏樂(lè)、點(diǎn)兵等場(chǎng)面，烘托出豪邁熱烈的氣氛，展現(xiàn)出一位豪氣滿懷，臨敵出征的將軍形象。
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2．在這首詞中，哪兩句集中吐露了作者的心聲?表達(dá)了他怎樣的思想感情? 與曹 操“烈士暮年。壯心不已”相比，有何異同? 詞中集中吐露了作者心聲的詩(shī)句是“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”，前一句抒寫(xiě)詞人一生中的事業(yè)和抱負(fù)，后一句抒發(fā)無(wú)盡的感嘆。表達(dá)了渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志和壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤之情。與曹操“烈士暮年，壯心不已”相比，同寫(xiě)久經(jīng)軍旅的老者，英雄之心尚在，不同的是，辛棄疾哀傷較重。
3．作者有意作“壯詞”，“壯”正是這首詞的風(fēng)格特色，請(qǐng)?bào)w味這首詞的“壯”是怎樣體現(xiàn)的。(提示：可從題材、思想感情、語(yǔ)言風(fēng)格等角度進(jìn)行分析。)這首詞是一首“壯詞”。
（1）“壯”在場(chǎng)面，“壯”在軍營(yíng)生活活的雄豪、壯美：分食牛肉，奏悲涼蒼勁之曲，秋點(diǎn)兵的壯大場(chǎng)景。（2）“壯”在人物超常的本領(lǐng)：騎飛快奔馳的“的盧”馬，拉滿霹靂作響的雕弓，風(fēng)馳電掣。勇猛雄健。（3）“壯”在志向：率師北伐，統(tǒng)一南北，為國(guó)立功，成就英名。
（4）“壯”在心跡的表露：“可憐白發(fā)生”，不是一味的嗟嘆，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的抗議，充滿了壯志難遂的抑郁、憤慨。；
（5）“壯”在語(yǔ)言：文辭壯麗而不“纖巧”，灑脫而不拘謹(jǐn)。
五、學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難，師生互動(dòng)，答疑解惑。：
1．詞題“為陳同甫賦壯詞以寄之”，說(shuō)明這首問(wèn)中寫(xiě)的是陳亮，因此有人認(rèn)為這首詞是辛棄疾鼓勵(lì)新中狀元陳亮的賀問(wèn)，該如何看待這個(gè)問(wèn)題? 仔細(xì)體味這首詞。豪壯中蘊(yùn)涵著深沉與蒼涼，題作壯詞，但壯中含悲，是一支失意英雄的慷慨悲歌。這首詞寫(xiě)辛棄疾與陳亮鵝湖之會(huì)略后。辛、陳鵝湖之會(huì)是淳熙十五年(1188)的事，上距“隆興和議”已二十四年，朝廷上下文恬武嬉，抗戰(zhàn)氣氛十分暗淡，辛、陳對(duì)此極為不滿。鵝湖相聚，他們慷慨激昂，評(píng)論世事，既表現(xiàn)了積極濟(jì)世的雄心壯志，又表達(dá)了對(duì)現(xiàn)狀的不滿、憤慨之情。此時(shí)作者雖被迫閑居，但壯心不已。記掛恢復(fù)之事?！盀??賦”只說(shuō)明此詞是寫(xiě)給誰(shuí)的，并不說(shuō)明詞中寫(xiě)的一定是淮。之所以認(rèn)作是賀詞，恐怕是因?yàn)橹豢吹皆~壯的一面，而沒(méi)有體味出悲涼的意味。
2．詞的結(jié)構(gòu)相對(duì)來(lái)說(shuō)有規(guī)律可依。即上闋寫(xiě)景或敘事。下闋抒情或言志。這首詞好像是個(gè)例外，這首詞的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)? 縱觀全詞。上闋寫(xiě)夢(mèng)中情景，下闋緊承文描繪戰(zhàn)事?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，峻急明快，預(yù)示戰(zhàn)事的勝利?！傲藚s君乇天下事，贏得生前身后名”，自抒胸臆，意氣沖天，充滿意氣昂揚(yáng)的欣慰之情?！翱蓱z白發(fā)生”一聲浩嘆凝聚著作古萬(wàn)千感慨，深沉悲壯。前九句一氣貫注，酣暢淋漓，直至末句轉(zhuǎn)筆換意，痛苦的現(xiàn)實(shí)與理想的夢(mèng)境相互映照。而從結(jié)構(gòu)上看，這就打破了詞必須上下分闋的一般定格，突破了上闋寫(xiě)景下闋抒情的常規(guī)，這是《破陣子》在形式上的創(chuàng)新。
3．詞上闋所寫(xiě)的內(nèi)容是對(duì)過(guò)去生活的回憶，還是對(duì)理想境界的展望? 本詞中的境界是以夢(mèng)的形式展現(xiàn)的一種理想境界，這里有作者的生活體驗(yàn)，但更是一種美好愿望的表現(xiàn)，刻畫(huà)一個(gè)立功疆場(chǎng)的將軍形象，正是現(xiàn)實(shí)中被迫閑置、報(bào)國(guó)無(wú)門的曲折反映。
六、作業(yè)
背誦 課文補(bǔ)遺
破陣子的故事
這首詞是辛棄疾為回憶自己當(dāng)年金戈鐵馬的戰(zhàn)斗生活和當(dāng)年抗金復(fù)國(guó)的壯志豪情而作，當(dāng)然．最后仍是壯志難酬，英雄無(wú)用武之地的慨嘆了。今天咱們單說(shuō)詞里的三個(gè)故事。
“劍”的故事
話說(shuō)南宋某年，在沂蒙山區(qū)，有一座山寨，寨里是一支民眾自發(fā)組成的抗金義軍，為首的．姓耿名京。(曾愛(ài)看梁羽生小說(shuō)的弟兄們肯定對(duì)他和辛棄疾的關(guān)系和事跡熟悉得很。)此人一介草莽，卻統(tǒng)帥著數(shù)萬(wàn)大軍。這一天，耿京正在休息，有人來(lái)報(bào)，說(shuō)一著藍(lán)衫騎白馬的青年持帖闖山拜會(huì)要求入伙。(不用說(shuō)，就是辛棄疾了。)耿京忙請(qǐng)來(lái)一看。呵，竟是一個(gè)白面書(shū)生!心中很是猶豫。但礙于這介紹人臺(tái)硬面子大(古代也興這
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個(gè))。只好留他作個(gè)書(shū)記官?？尚翖壖藏M是池中之物，沒(méi)多久就提了很多建議，又說(shuō)服耿京整編了軍隊(duì)，并開(kāi)始演練陣法(嘿嘿，看得耿京一愣一愣的)。于是漸漸成了耿京的左膀右臂。
軍隊(duì)強(qiáng)大了，兩人就想著和金兵較量較量，但是遇到一個(gè)難題，在他們和金兵之間，還隔著一個(gè)清風(fēng)口。這清風(fēng)口也有一個(gè)山寨，領(lǐng)頭的是個(gè)胖大和尚，名叫義端。此人是個(gè)自立門戶的山大王，不降金也不降宋。不管你是誰(shuí)，甭想過(guò)他的地盤兒。兩人商量不出辦法，辛棄疾可是初生牛犢不怕虎，把心一橫，獨(dú)闖清風(fēng)口。動(dòng)之以情，曉之以理，使出渾身解數(shù)，最后竟把義端的隊(duì)伍給收編了!真令耿京大跌眼鏡，佩服得無(wú)體投地。這下義軍是老虎發(fā)了威，攻城略地，一直打到海州。一面原地休整，一面派人通知朝廷出兵，以期兩軍夾擊，于海州會(huì)師。不料朝廷此時(shí)正在議和，不肯出兵。義軍撐不下去了，只好回師根據(jù)地，不料探子來(lái)報(bào)，說(shuō)清風(fēng)口義端見(jiàn)勢(shì)不好，投靠了金兵。這下義軍前有堵截。后有追兵。真是進(jìn)退兩難。耿京一氣之下，競(jìng)要斬了辛棄疾，(理由是誰(shuí)叫他收編了這個(gè)野和尚!看來(lái)耿京不大講理。)辛棄疾無(wú)奈，只好又來(lái)了個(gè)獨(dú)闖清風(fēng)口，經(jīng)過(guò)一番惡戰(zhàn)，取了義端首級(jí)。
個(gè)人英雄主義的作風(fēng)挽救了義軍的失敗，義軍成功退守沂蒙山。辛棄疾想想義軍前途渺茫，只有想辦法打入朝廷內(nèi)部，壓倒主和派(攘外必先安內(nèi)嘛)，從而取得朝廷的支持才是義軍的出路。而這個(gè)任務(wù)當(dāng)然非自己不能完成了。不過(guò)此去風(fēng)險(xiǎn)重重，且關(guān)系重大，身上還帶有義軍重要的秘密文件。臨行前，耿京解下佩劍，說(shuō)：“紅粉贈(zèng)佳人，寶劍送英雄。此劍削鐵如泥，乃是神兵寶器。愿你持此劍為義軍殺出一條生路，為北方百姓殺出一條生路!”(真有點(diǎn)兒像囑托后事。不過(guò)后來(lái)果然辛棄疾再回山東時(shí)，耿京已為叛徒所害。這是后話。)這便是詞中“劍”的來(lái)歷。
“醉”的故事
辛棄疾別了耿京，歷盡千辛萬(wàn)苦，來(lái)到朝廷，想辦法在皇上駕臨較場(chǎng)時(shí)一展身手，遂得以面圣。從此在朝中得志，還先后出任了各地知府等官職，并曾潛回到山東，卻驚聞耿京已死，義軍也煙消云散。他想辦法為耿京復(fù)了仇。但朝中終是主和派的天下，他越來(lái)越不得志。最后不得不在淳熙八年退隱鵝湖山。從此郁郁寡歡，與酒為伍。直到有一天，他看著耿京送他的寶劍．意識(shí)到自己不能就這樣消沉下去。酒只會(huì)消磨他的斗志，他不甘心就如此置北方那些在金兵鐵蹄下的百姓于不顧。于是作《沁國(guó)春》一首以志戒酒。詞寫(xiě)得詼諧生動(dòng)?？墒怯幸惶?，陳亮來(lái)訪。陳亮何許人也?陳亮陳同父，也是文武全才，賦性慷慨，任俠使氣，一時(shí)稱為豪杰。辛棄疾隱居時(shí)并不識(shí)此人。一日．辛棄疾于樓上望遠(yuǎn)，只見(jiàn)居處山旁小溪對(duì)岸，有一人騎馬而來(lái)。過(guò)橋時(shí)，馬停不前。那人將馬三躍，馬三次退卻，那人大怒。拔出佩劍，一劍揮去馬首，馬倒地上，那人卻面不改色，徐步而行。辛棄疾大奇，覺(jué)此人真是吾輩中人。此人正是來(lái)訪辛棄疾的陳亮。兩人遂為友，辛棄疾于此憂國(guó)而不得志之時(shí)，逢此良友，真乃一大快事，怎可不飲?可是畢竟剛剛戒了酒。于是辛棄疾揮毫又作一首《沁園春》，兩人遂飲至大醉。此是“醉”的由來(lái)。
“鵝湖之會(huì)”的故事
這個(gè)故事得接著前面的說(shuō)。陳亮來(lái)訪稼軒，兩人痛飲。談起了時(shí)局形勢(shì)。陳亮氣憤異常。朝廷權(quán)貴只知歌舞升平，茍且偷安。中原淪陷已歷經(jīng)六十余年，再不北伐討虜，收復(fù)失地，中原百姓就難見(jiàn)復(fù)國(guó)的一天了。提起中原百姓，辛棄疾不禁想起了當(dāng)年在山東沂蒙山的戰(zhàn)斗生活，想起了豪爽的耿京。便取出寶劍，遞與陳亮看，并給他講述耿京的事情。陳亮不禁贊道：“想不到草莽之中竟有如此豪杰!”大有恨不相識(shí)之感。酒至酣處，陳亮舞起寶劍，辛棄疾引吭高歌。唱的便是文前《破陣子》。陳亮在辛棄疾家中一住十天，兩人泛舟鵝湖，登山遠(yuǎn)眺，并有詩(shī)作唱和。陳亮告別后第二天，辛棄疾覺(jué)意猶未盡，又親自追趕陳亮，想挽留他再多住幾天。追到鷺鷥林，遇到一場(chǎng)大風(fēng)雪，舉步維艱。只得悵然而返。歸途投宿泉湖四望樓，夜聞笛聲，凄涼之 極，遂作《賀新郎》一首給陳亮：把酒長(zhǎng)亭說(shuō)?？礈Y明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛。何處飛來(lái)林間鵲．蹙踏松枝微雪。要破帽，多添華發(fā)。剩水殘山無(wú)態(tài)度，被疏梅，料理成風(fēng)月。兩三雁，也蕭瑟。佳人重約還輕別。悵清江，天寒不渡，水深冰合，路斷車輪生四角。此地行人銷骨。問(wèn)誰(shuí)使君未愁絕?鑄就而今相思錯(cuò)，料當(dāng)初，費(fèi)盡人間鐵。長(zhǎng)夜笛，莫吹裂。而陳亮似遙感辛棄疾詞舉，五日后徑來(lái)書(shū)索要此詞。得之，依韻和一首云：老去憑誰(shuí)說(shuō)?？磶追?，神奇臭腐，夏裘冬葛。父老長(zhǎng)安今余幾，后死無(wú)仇可雪。猶未燥，當(dāng)時(shí)生發(fā)。二十五弦多少恨，算世間，哪有平分月。胡婦弄，漢宮瑟。樹(shù)猶如此堪重別。只使君，從來(lái)與我，話頭多合。行矣置之無(wú)足問(wèn)，誰(shuí)換妍皮癡骨。但莫使，伯牙弦絕。九轉(zhuǎn)丹砂牢拾，取管精金。只是尋常鐵。龍共虎，應(yīng)聲裂。
陳亮雪夜訪辛棄疾，挑燈看劍，醉論時(shí)事，互相唱和，這次拜訪就是文壇上傳為千古佳話的“鵝湖之會(huì)”。
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辛棄疾對(duì)“鵝湖之會(huì)”的有自述：陳同甫自東陽(yáng)來(lái)過(guò)余，留十日。與之同游鵝湖，且會(huì)朱晦庵于紫溪，不至，飄然而歸。既別之明日，余意中殊戀戀，復(fù)欲追路，至鷺鷥林，則雪深泥滑，不得前矣。獨(dú)飲方村，悵然久之，頗恨挽留之不遂也。夜半投宿吳氏泉湖四望樓，聞鄰笛悲音，為賦《賀新鄧》以見(jiàn)意。又五日，同父書(shū)來(lái)索詞，心所同然者如此，可發(fā)千里一笑。漁家傲 秋思
范仲淹
一、資料助讀
范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩(shī)、詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風(fēng)光和征戰(zhàn)勞苦見(jiàn)長(zhǎng)。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學(xué)過(guò)《岳陽(yáng)樓記》，其中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！?/p>
二、朗讀
三、這首詞的大意
上片描寫(xiě)塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過(guò)早向衡陽(yáng)飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號(hào)角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽(yáng)西下時(shí)，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情他們離家萬(wàn)里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒(méi)有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，留下思鄉(xiāng)之淚。
四、把握三首詞的感情。
（1）詞的慣例是上片寫(xiě)景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫(xiě)了什么景或事？各有什么特點(diǎn)？（2）下片分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？（3）這三首詞總體上有什么異同？ 學(xué)生討論，教師答疑。答案提示：
（1）《漁家傲》：塞下景色：寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)。
《江城子》：打獵：雄壯、開(kāi)闊。
《破陣子》：回憶軍旅生活：豪放、激烈，具有英雄氣概。（2）《漁家傲》：思鄉(xiāng)，愛(ài)國(guó)，渴望建功立業(yè)。
《江城子》：渴望被重用，為國(guó)效力，愛(ài)國(guó)。
《破陣子》：渴望建功立業(yè)，壯志未酬的抑郁、憤慨。相同：愛(ài)國(guó)，渴望建功立業(yè)，為國(guó)效力。不同：《漁家傲》與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。
《江城子》中希望得到朝廷重用。
《破陣子》更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑郁、憤慨。（4）總體分析：
相同：感情上來(lái)講，都與愛(ài)國(guó)緊密聯(lián)系。風(fēng)格上豪放、開(kāi)闊、雄壯。不同：感情的側(cè)重點(diǎn)略有不同。
五、課外拓展
閱讀這首詞，回答問(wèn)題
聲聲慢 李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵它、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？
守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
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這次第，怎一個(gè)愁字了得！
1．下列關(guān)于本詞藝術(shù)特點(diǎn)說(shuō)法不妥的一項(xiàng)是（）
A、從結(jié)構(gòu)上看，打破了上、下闋界限，全詞一氣貫注。開(kāi)頭點(diǎn)明心境，中間層層鋪墊，抓住秋天景物渲染慘淡意境，結(jié)尾收束全詞，既嚴(yán)謹(jǐn)完美又含蓄。
B、從內(nèi)容看，這首詞作法獨(dú)特，以豪放縱恣之筆寫(xiě)激動(dòng)悲愴之懷，始終緊扣悲秋之意，寫(xiě)盡作者晚年的凄苦悲愁，是一首個(gè)性獨(dú)具的抒情名作。
C、從音節(jié)看，短促幽咽，巧妙運(yùn)用疊詞，纏綿哀怨。用淺俗之話，發(fā)清新之思，詞意兼二，閨詞絕調(diào)。D、從情景看，盡管開(kāi)端三句就用一連串疊字寫(xiě)主人公一整天的愁苦心情，但從全詞看，是以寫(xiě)景為主．情景交融。
2．下列對(duì)詞作內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是?????????????????()A、詞一開(kāi)頭連下十四個(gè)疊字。層層鋪敘，表現(xiàn)了寂寞、空虛、復(fù)雜、細(xì)致的生活感受和心理狀態(tài)。
B、詞的中間部分通過(guò)淡酒、雁、黃花、梧桐、細(xì)雨等形象，構(gòu)成動(dòng)人的意境，使人更覺(jué)凄苦哀婉?？梢哉f(shuō)全詞以境界寫(xiě)愁。
C、詞作最后用感嘆兼反問(wèn)表達(dá)愛(ài)國(guó)思想、民族意識(shí)、國(guó)破家亡之恨。
D、詞作抒寫(xiě)孤寂抑郁的愁苦和自身漂泊的哀痛，情調(diào)流于低沉，談不上什么藝術(shù)成就和
社會(huì)意義。
3．這首詞的作者李清照是 著名女詞人，號(hào)。
參考答案：
1．(1)D(2)D(3)南宋 易安居士
詞五首·教案設(shè)計(jì)
《望江南》
1、文學(xué)常識(shí)
（1）作者簡(jiǎn)介。溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。是花間派的重要作家。
（2）花間派。五代時(shí)，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫(xiě)閨情。在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間 派”。
2、理解大意。學(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正。
文章大意：一位思念愛(ài)人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但卻沒(méi)有自己要等的那只船。夕陽(yáng)西下，愛(ài)人沒(méi)有回來(lái)，只空見(jiàn)江水東流，思念讓她肝腸寸斷。
3、體會(huì)文章寫(xiě)作特色。
（1）教師提問(wèn)：“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？（投影展示）“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說(shuō)明女子的生活狀態(tài)？
“過(guò)盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？
從這首詞中你認(rèn)為她等了多長(zhǎng)時(shí)間？
你認(rèn)為白頻洲會(huì)是一個(gè)什么地方？（2）學(xué)生討論。
（3）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師總結(jié)指正，必要的時(shí)候，教師要予以講解。（4）答案提示：
“女為悅己者容”她精心梳洗說(shuō)明她相信愛(ài)人一定會(huì)回來(lái)，心中充滿希望?！蔼?dú)”這個(gè)字寫(xiě)盡了她的孤獨(dú)和期盼。
“過(guò)盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫(xiě)出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程，讓人為之心碎。
從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過(guò)，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛(ài)人歸來(lái)。
白頻洲又可能是她和愛(ài)人分手的地方。
（5）教師總結(jié)：本文短短27個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：時(shí)間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫(xiě)到斜
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暉、江水，又寫(xiě)到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩?！段淞甏骸?/p>
1、朗讀這首詞。
2、文學(xué)常識(shí)：
本文選自《李清照集校注》，李清照，南宋女詞人。號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山 東）人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明 誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤 苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì) 中原的懷念。本詞是她后期的作品。
3、理解大意。學(xué)生概述，教師指正。
文章大意：暮春時(shí)節(jié)，鮮花經(jīng)過(guò)春風(fēng)的搖動(dòng)已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無(wú)心梳洗。春天里花開(kāi)花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對(duì)一切都喪失了興趣，即使有心訴說(shuō)，也是言未出而淚先流。聽(tīng)人說(shuō)雙溪春色還不錯(cuò)，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動(dòng)自己的哀愁。
4、思考：
（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會(huì)到作者什么心態(tài)？
（2）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說(shuō)明了什么？（3）本文是如何抒發(fā)作者感情的？
學(xué)生思考、討論，發(fā)表意見(jiàn)，教師指正。答案提示：（1）梳洗罷，是一種信心，一種希望，而“倦梳頭”是一種放棄，一種對(duì)生活毫無(wú)興趣的悲涼。從中可以看出作者的滿懷愁緒。兩篇文章都用同一個(gè)典型細(xì)節(jié)來(lái)反映主人公的心態(tài)，應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
（2）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個(gè)詞給人一種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬(wàn)丈愁緒中，三個(gè)詞寫(xiě)出了作者的沉重、無(wú)奈。又緊緊抓住了作者的心。
（3）作者通過(guò)景色、典型細(xì)節(jié)來(lái)抒情，即間接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！笔刮恼碌娘L(fēng)格既含蓄又直樸、率真。
5、總結(jié)：這兩首有什么相同之處？
學(xué)生可各抒己見(jiàn)，教師總結(jié)。
風(fēng)格相近，都比較婉約；寫(xiě)作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。
教師進(jìn)一步引申：詞發(fā)展到后來(lái)興盛的時(shí)候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。今天我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。下一次課我們將體會(huì)一下豪放派的作品風(fēng)格。
六、質(zhì)疑問(wèn)難。
七、拓展延伸：你還知道哪些寫(xiě)愁的詩(shī)句，請(qǐng)列舉并說(shuō)明其特點(diǎn)。
八、布置作業(yè)：背過(guò)這兩首詞，熟讀其他三首，爭(zhēng)取背過(guò)。第二課時(shí)
一、檢查導(dǎo)入： 檢查學(xué)生背誦默寫(xiě)。
二、學(xué)生自學(xué)其他三首。
1、交流自己搜集的文學(xué)常識(shí)。（1）范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩(shī)、詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風(fēng)光和征戰(zhàn)勞苦見(jiàn)長(zhǎng)。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學(xué)過(guò)《岳陽(yáng)樓記》，其中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！?/p>
（2）蘇軾，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州 眉山（今屬四川）人。我我們學(xué)過(guò)《水調(diào)歌
語(yǔ)文
九年級(jí)上冊(cè)教案
頭（明月幾時(shí)有）》，是“唐宋八大家之一”，與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。本文寫(xiě)于他密州作太守時(shí)。政治上不得意。
（3）辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號(hào)稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時(shí)山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時(shí)參加抗金軍，后來(lái)提出抗金主張一直未被采納。
2、通讀這三首詞，討論大意。不明白的地方提問(wèn)。
文章大意：《漁家傲》，上片描寫(xiě)塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過(guò)早向衡陽(yáng)飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號(hào)角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽(yáng)西下時(shí)，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情他們離家萬(wàn)里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒(méi)有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，鄉(xiāng)下思想之淚?！督亲印?/p>
作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過(guò)山岡。為回報(bào)人們傾城出來(lái)觀看太守狩獵，他要象當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時(shí)候朝廷能象派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時(shí)我一定會(huì)為國(guó)效力?！镀脐囎印?/p>
作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，早晨醒來(lái)聽(tīng)到眾多軍營(yíng)里傳來(lái)的號(hào)角聲，想起在軍營(yíng)里與部下分食牛肉，聽(tīng)樂(lè)器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場(chǎng)上騎著飛快的的盧馬，猛力拉曼霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？
3、把握三首詞的感情。
（1）詞的慣例是上片寫(xiě)景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫(xiě)了什么景或事？各有什么特點(diǎn)？（2）下片分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？（3）這三首詞總體上有什么異同？ 學(xué)生討論，教師答疑。答案提示：（1）《漁家傲》：塞下景色：寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)。
《江城子》：打獵：雄壯、開(kāi)闊。《破陣子》：回憶軍旅生活：豪放、激烈，具有英雄氣概。（2）《漁家傲》：思鄉(xiāng)，愛(ài)國(guó)，渴望建功立業(yè)。
《江城子》：渴望被重用，為國(guó)效力，愛(ài)國(guó)?！镀脐囎印罚嚎释üαI(yè)，壯志未酬的抑郁、憤慨。相同：愛(ài)國(guó)，渴望建功立業(yè)，為國(guó)效力。不同：《漁家傲》與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。
《江城子》中希望得到朝廷重用。
《破陣子》更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑郁、憤慨。（4）總體分析：
相同：感情上來(lái)講，都與愛(ài)國(guó)緊密聯(lián)系。風(fēng)格上豪放、開(kāi)闊、雄壯。不同：感情的側(cè)重點(diǎn)略有不同。
三、質(zhì)疑問(wèn)難。
四、拓展延伸：愛(ài)國(guó)是一種高尚的情感，古人還有很多人書(shū)寫(xiě)自己愛(ài)國(guó)的激情，請(qǐng)舉出幾個(gè)愛(ài)國(guó)事例或愛(ài)國(guó)詩(shī)句。
五、布置作業(yè)：背誦這五首詩(shī)，課后查詢有關(guān)豪放詞和婉約詞的相關(guān)資料。
第三篇：詞五首教案
詞五首教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這五首詞的內(nèi)容;能力目標(biāo):感悟作品的思想內(nèi)涵,把握作者的感情;
情感目標(biāo):理解詩(shī)的內(nèi)容,把握作者的感情;
教學(xué)重難點(diǎn)
理解詩(shī)的內(nèi)容,把握作者的感情;
課時(shí)安排:2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)任務(wù):《望江南》、《武陵春》
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
在我國(guó)古代,往往不同的時(shí)代有這個(gè)時(shí)代代表性的文學(xué)體裁,如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩(shī),還有宋詞、元曲,明清的小說(shuō)等。今天我們來(lái)集中學(xué)習(xí)一下幾首詞,體會(huì)一下這種體裁的藝術(shù)特色,把握作者的思想感情。
二、學(xué)習(xí)《望江南》
1、解題
“望江南”,詞牌名,又名“憶江南”“夢(mèng)江南”
2、作者及背景
溫庭筠(wēnyún)晚唐詩(shī)人、詞人。他精通音律,但屢考進(jìn)士不第,一生不得意。其詞多寫(xiě)女性生活,多反映青樓閨閣的相思之情。
五代時(shí),后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首,編為《花間集》。他們多寫(xiě)閨情。在詞風(fēng)上也大體一致,因此,后世就將他們稱為“花間派”。
3、反復(fù)朗讀,揣摩詩(shī)意
4、理解大意(學(xué)生概述,教師補(bǔ)充指正)
文章大意:描寫(xiě)了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心感情。在清晨梳洗完畢后,她在樓上憑欄眺望,看到許許多多帆船從樓前駛過(guò),但卻沒(méi)有自己要等的那只船。夕陽(yáng)西下,愛(ài)人沒(méi)有回來(lái),只空見(jiàn)江水東流,思念讓她肝腸寸斷。
梳洗 獨(dú)倚江樓 → 希望
望 過(guò)盡千帆 斜暉、水→失望 情
腸斷 → 絕望
5、體會(huì)文章寫(xiě)作特色
提問(wèn):結(jié)合詞中個(gè)別詞,說(shuō)說(shuō)你的理解。
要點(diǎn):“梳洗罷”表明她精心打扮,心中充滿希望?！蔼?dú)”寫(xiě)盡了她的孤獨(dú)和期盼。“皆不是”寫(xiě)出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程,讓人為之心碎?！靶睍煛币痪浒涤髂峭┣锼难凵瘛?/p>
總結(jié):本文短短27個(gè)字,卻容納了很多內(nèi)容:時(shí)間,從清晨到黃昏;景物,從樓頭、千帆寫(xiě)到斜暉、江水,又寫(xiě)到白頻洲;就人物情感而言,從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。另外,這首詞中,多用白描、直敘的手法,卻又含蓄、細(xì)膩。
三、學(xué)習(xí)《武陵春》
1、解題
武陵春,詞牌名。
2、作者及背景
李清照,南宋女詞人。號(hào)易安居士,齊州章丘(今屬山東)人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者,夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕,與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原,流寓南方,明誠(chéng)病死,境遇孤苦。所作詞,前期多寫(xiě)其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷,有的也流露出對(duì)中原的懷念。本詞是她后期的作品。
3、反復(fù)朗讀,揣摩詩(shī)意
4、理解大意(學(xué)生概述,教師指正)
文章大意:暮春時(shí)節(jié),鮮花經(jīng)過(guò)春風(fēng)的搖動(dòng)已經(jīng)零落殆盡,只有土地上還留有花的芬芳,日色已晚,自己仍無(wú)心梳洗。春天里花開(kāi)花落年年如此,而人與以前卻不一樣了,我對(duì)一切都喪失了興趣,即使有心訴說(shuō),也是言未出而淚先流。聽(tīng)人說(shuō)雙溪春色還不錯(cuò),我也想去那里泛舟,怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動(dòng)自己的哀愁。
花已盡 倦梳頭
愁 物是人非 欲語(yǔ)先流
聞?wù)f 也擬 只恐 載不動(dòng)
5、思考
本文是如何寫(xiě)愁的?“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個(gè)詞說(shuō)明了什么?
提示:通過(guò)典型細(xì)節(jié)來(lái)抒情。如“欲語(yǔ)淚先流”。“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了作者試圖排遣愁緒的做法,寫(xiě)出了作者的沉重、無(wú)奈。
四、思考
1、這兩首有什么相同之處?
風(fēng)格相近,都比較婉約;寫(xiě)作手法相近,借景抒情或直接抒情;抒發(fā)的感情相近,抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒,凄慘心境。
2、你還知道哪些寫(xiě)愁的詩(shī)句,請(qǐng)列舉并說(shuō)明其特點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)《漁家傲》
1、解題
漁家傲,詞牌名。
2、作者及背景
范仲淹(980--1052),北宋政治家、文學(xué)家。這是他在西北軍中的感懷之作。
3、反復(fù)朗讀,揣摩詩(shī)意
塞sài 嶂zhàng 濁zhuó 燕yān 羌qiāng4、理解大意(學(xué)生概述,教師指正)
文章大意:上片描寫(xiě)塞下景色,邊塞秋天景色與中原不同,大雁過(guò)早向衡陽(yáng)飛去,毫不留戀,風(fēng)吼、馬嘶,同號(hào)角聲連在一起,構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽(yáng)西下時(shí),坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情他們離家萬(wàn)里,但燕然未勒,功業(yè)未成,沒(méi)有辦法回去,夜色已濃,羌笛悠悠,將軍和征夫們難以入睡,鄉(xiāng)下思想之淚。
衡陽(yáng)雁去
寫(xiě)景:塞下秋景 四面邊聲 荒僻
(異)千嶂里 長(zhǎng)煙落日
濁酒一杯 燕然未勒
抒情:壯士秋思
羌管悠悠 人不寐→將軍、征夫
★思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)、5、思考
所寫(xiě)的風(fēng)景“異”在哪?表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?
明確:天氣極寒、特異的邊聲(風(fēng)、馬、號(hào)角)、戒備森嚴(yán)。渲染了西北邊地的荒僻,暗示了將士的思鄉(xiāng)之情。
六、布置作業(yè):背誦三首詩(shī)
第2課時(shí)
教學(xué)任務(wù):《江城子》《破陣子》,比較三首詞
一、導(dǎo)入新課
詞發(fā)展到后來(lái)興盛的時(shí)候,人們將詞分為兩大派:婉約派和豪放派。上節(jié)課我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。今天我們將體會(huì)一下豪放派的作品風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)《江城子》
1、解題
江城子,詞牌名。
2、作者及背景
蘇軾,北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家,唐宋八大家之一。號(hào)東坡居士,眉州 眉山(今屬四川)人。與父蘇洵,弟蘇轍合稱“三蘇”。
1071年,蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌?jiàn)而自請(qǐng)外任。這是作者于1074年冬與同僚出城打獵時(shí)所作。
3、反復(fù)朗讀,揣摩詩(shī)意
獵lia 擎qíng 貂裘diāoqiú 卷juǎn 鬢bìn 挽wǎn4、理解大意(學(xué)生概述,教師指正)
文章大意:作者自稱老夫,暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣,左手牽著黃犬,右臂上架著蒼鷹,戴上錦蒙帽,穿上貂鼠裘,率領(lǐng)眾多隨從,縱馬狂奔,飛快的越過(guò)山岡。為回報(bào)人們傾城出來(lái)觀看太守狩獵,他要像當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后,胸寬膽壯,兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢?什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢?那時(shí)我一定會(huì)為國(guó)效力。
敘事:老夫┄少年狂 左 右 帽裘 千騎
為報(bào)┄隨太守 射 看
酒酣胸(寬)膽(壯)
抒情:鬢(白)何妨!
會(huì)挽雕弓 西北望 射天狼
★渴望被重用、愛(ài)國(guó)
5、思考
“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個(gè)典故分別表達(dá)了什么意思?
明確:年紀(jì)不小,但仍有少年狂氣;表希望重新受朝廷重用;表要抵御侵略者,建功立業(yè)的決心。
三、學(xué)習(xí)《破陣子》、1、解題
破陣子,詞牌名。
為wai,給。賦,寫(xiě)作。壯詞,雄壯的詞。
2、作者及背景
辛棄疾(1140--1207),字幼安,號(hào)稼軒,著有《稼軒詞》,存詞600多首。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容,他是山東濟(jì)南人,出生時(shí)山東已被金兵占領(lǐng),年輕時(shí)參加抗金軍,后來(lái)提出抗金主張一直未被采納。
3、反復(fù)朗讀,揣摩詩(shī)意
挑tiǎo 麾huī 炙zhì 弦xián 塞sài 的dí 霹pī 生shēng 身shēn4、理解大意(學(xué)生概述,教師指正)
文章大意:作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍,想起早晨醒來(lái)聽(tīng)到眾多軍營(yíng)里傳來(lái)的號(hào)角聲,在軍營(yíng)里與部下分食牛肉,聽(tīng)樂(lè)器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上檢閱軍隊(duì),準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場(chǎng)上騎著飛快的的盧馬,霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè),贏得生前的功勛,身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百,還有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎?
①、醉里挑燈看劍
②、夢(mèng)回吹角
③④、八百里 五十弦
⑤、沙場(chǎng)點(diǎn)兵
⑥⑦、馬 弓
⑧⑨、了卻 贏得
⑩、可憐白發(fā)生!
★壯志未酬的悲憤、愛(ài)國(guó)
5、思考
本文憑什么可以稱得上是“壯詞”?
明確:從題材看寫(xiě)軍營(yíng)生活;從情感看表達(dá)了建功立業(yè)的雄心壯志;從語(yǔ)言看豪放、壯麗。
四、比較三首詞
提問(wèn):詞的慣例是上片寫(xiě)景或敘事,下片抒情言志。這三首詞上片分別寫(xiě)了什么景或事?抒情有何異同?
學(xué)生討論,教師答疑。
答案提示:
☆《漁家傲》:塞下景色(寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán))
☆《江城子》:打獵(雄壯、開(kāi)闊)☆《破陣子》:軍旅生活(豪放、激烈)★《漁家傲》:思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)★《江城子》:渴望被重用、愛(ài)國(guó)
★《破陣子》:壯志未酬的悲憤、愛(ài)國(guó)
五、拓展延伸
愛(ài)國(guó)是一種高尚的情感,古人還有很多人書(shū)寫(xiě)自己愛(ài)國(guó)的激情,請(qǐng)舉出幾個(gè)愛(ài)國(guó)事例或愛(ài)國(guó)詩(shī)句。
六、布置作業(yè)
背誦這五首詩(shī)
第四篇：《詞五首》教案
《詞五首》
語(yǔ)文備課組 主備：白改敏 授課：
董麗萍
1、積累文學(xué)常識(shí)，了解婉約派和豪放派的風(fēng)格特征及代表作家作表作品；
2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解詞的內(nèi)容及情感的能力；通過(guò)反復(fù)吟詠，培養(yǎng)學(xué)生感悟詩(shī)歌意蘊(yùn)的能力；通過(guò)探討研究，培養(yǎng)學(xué)生合作、質(zhì)疑的反思精神，歸納、綜合的能力。
3、感悟作品內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)詞作情感，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生觀和愛(ài)國(guó)情。
自學(xué)要求：
重點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確背誦詞作，理解詞的思想內(nèi)容。
2、歸納比較不同詞作的區(qū)別，感悟婉約和豪放派的詞風(fēng)。難點(diǎn) 1．理解作者在作品中表達(dá)的思想感情。2．把握詩(shī)詞中的一些深刻哲理和人生的真諦。教學(xué)方法：朗讀法，賞析法 教具準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)分配：3課時(shí) 25《詞五首》
第一課時(shí)《望江南》《武陵春》
一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)目標(biāo)：
（一）自學(xué)目標(biāo)：
1、積累文學(xué)常識(shí)，了解婉約派和豪放派的風(fēng)格特征及代表作家作表作品；
2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解詞的內(nèi)容及情感的能力；通過(guò)反復(fù)吟詠，培養(yǎng)學(xué)生感悟詩(shī)歌意蘊(yùn)的能力；通過(guò)探討研究，培養(yǎng)學(xué)生合作、質(zhì)疑的反思精神，歸納、綜合的能力。
3、感悟作品內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)詞作情感，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生觀和愛(ài)國(guó)情。
（二）自學(xué)要求：
重點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確背誦詞作，理解詞的思想內(nèi)容。
2、歸納比較不同詞作的區(qū)別，感悟婉約和豪放派的詞風(fēng)。
（三）交流感知：
1、《望江南》，選自《 》，《望江南》是。作者，是（朝代）詞人，詩(shī)詞兼工，是 詞派的重要作家之一。
2、李清照（1084—約1151），號(hào)，濟(jì)南（今屬山東）人。有《 》。李清照的父親李格非是學(xué)者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能。李清照多才多藝，能詩(shī)詞，善書(shū)畫(huà)，很早就受人注意。王灼《碧雞漫志》說(shuō)她“自少年即有詩(shī)名，才力華贍，逼近前輩?！敝燠汀讹L(fēng)月堂詩(shī)話》也記載晁補(bǔ)之常向人稱贊她的詩(shī)句。李清照十八歲時(shí)嫁給太學(xué)生趙明誠(chéng)，趙愛(ài)好金石之學(xué)，也有很品高的文化修養(yǎng)。
3、給加點(diǎn)線注音
倚（）脈脈（）白蘋洲（）舴艋（）難點(diǎn)：準(zhǔn)確默寫(xiě)，理解運(yùn)用。
二、研讀共品：學(xué)生展示（10分鐘）
三、互助質(zhì)疑（5分鐘）
四、鞏固拓展（15分鐘）理解、賞析：
（一）《望江南》
1、本詞雖短短27個(gè)字，卻講述了一個(gè)凄婉動(dòng)人的故事。試給這個(gè)故事理清記敘的要素。事件
2、詞中前八個(gè)字寫(xiě)了女子什么心態(tài)？
3、可以推斷白蘋洲是個(gè)什么地方？
5、由上
題
推
斷，全
詞的主時(shí)間
地點(diǎn)
人物
4、反復(fù)吟誦本詩(shī)，體會(huì)詞中女子的情感的變化。是：。
6、由上題推斷，本詞寫(xiě)了女子什么樣的情感？
7、詞中“過(guò)盡千帆皆不是”的“盡”能否改為“境”，為什么？
（二）《武陵春》
1、有人說(shuō)，這首詞的上闋沒(méi)有一個(gè)“愁”字，卻句句在寫(xiě)愁。你同意嗎？請(qǐng)作分析。
2、上片中“，”句，表達(dá)了作者對(duì)丈夫無(wú)限思念的情感。
3、“問(wèn)說(shuō)”、“也擬”“只恐”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化？
3、評(píng)論認(rèn)為“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”是一個(gè)“創(chuàng)意出奇”的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他奇在何處？（或問(wèn)：如何理解鑒賞“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”？）
五總結(jié)提高：詩(shī)詞的鑒賞方法和規(guī)律
⑴、從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象⑵、從字面讀出感覺(jué)⑶、從注釋破解難點(diǎn) ⑷、從作者了解背景 ⑸、從原作找到根據(jù)⑹、從題干得到啟示 ⑺、從首聯(lián)找到特點(diǎn)
⑻、從尾句滲透主旨 ⑼、從景物把握情感 ⑽、從意境洞察心胸。
規(guī)律：詩(shī)、詞的內(nèi)容特點(diǎn)一般以前（景）事后情，或前事后理居多，鑒賞時(shí)要把握住作者具體用了什么樣的寫(xiě)法表情達(dá)意。
六、檢測(cè)反饋（10分鐘）
(一)根據(jù)提示，寫(xiě)出以下寫(xiě)愁的詩(shī)、詞句。
1、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
2、。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。（李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》）
3、此情無(wú)計(jì)可消除，才
，卻
?！钋逭铡兑患裘贰?/p>
（二）【中考鏈接，當(dāng)堂測(cè)試】
1、（2007廣州市中考題）《武陵春》上闕四句中有兩句通過(guò)
2、（2007廣州市中考題）下面兩個(gè)句子都寫(xiě)了“愁”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)趦?nèi)容和寫(xiě)法上的不同之處。
①只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。（李清照《武陵春》）
②問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）人物的外在行為來(lái)寫(xiě)主人公的內(nèi)心哀愁，請(qǐng)將它們找出來(lái)。
第二課時(shí)《漁家傲》《江城子 密州出獵》
一、自主學(xué)習(xí)
1、積累文學(xué)常識(shí)；
2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解詞的內(nèi)容及情感的能力；通過(guò)探討研究，培養(yǎng)學(xué)生合作、質(zhì)疑的反思精神，歸納、綜合的能力。
（二）自學(xué)要求：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確背誦詞作，理解詞的思想內(nèi)容。難點(diǎn)：準(zhǔn)確默寫(xiě)，（三）交流感知：
1、范仲淹：（朝代）家、家，他有“
”的曠達(dá)胸襟和
（一）自學(xué)目標(biāo)：
理解運(yùn)用?！?”的政治抱負(fù)。他的代表作《岳陽(yáng)樓記》,寫(xiě)于他被貶謫的1046年，而就在他被貶謫的前4年（1040年），他還在塞外征戰(zhàn)。
2、《江城子 密州出獵》作者，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家。我們?cè)诔醵W(xué)過(guò)他的一文一詞，分別是。
3、給加點(diǎn)字注音
千嶂里（）燕然未勒（）羌管（）擎．．．．蒼（）貂（）裘（）鬢微霜（）千騎．．．．（）酒酣（）何妨（）譴馮唐（）．．．
二、研讀共品：成果展示（10分鐘）
三、互助釋疑（5分鐘）
四、鞏固提高（15分鐘）理解、賞析
（一）《漁家傲》
1、詞中“ ”字直接點(diǎn)明了季節(jié)，“ ”四字間接點(diǎn)明了季節(jié)，緊扣題目。
2、上闋寫(xiě)景，突出了“異“字。在詞中，風(fēng)景異的具體表現(xiàn)有：⑴ ；⑵ ；⑶ ；（4）寫(xiě)出了邊塞蕭瑟、荒涼、戒備森嚴(yán)的景色。
3、由“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”句，你容易想起王維《使至塞上》的，詩(shī)句；從“濁酒一杯家萬(wàn)里”你想起了《蘇幕遮》中“明月樓高休獨(dú)倚，, 句。所以，從環(huán)境描寫(xiě)和內(nèi)容上看，整首詞意境開(kāi)闊，蒼涼悲壯。
4、上闋描繪邊塞蒼涼又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴(yán)峻的軍事形勢(shì)，下闋抒情，抒發(fā)了怎樣的情？
5、由上題推斷，全詞的主旨句是：?！埃笔惆l(fā)了守邊將士壯志難酬、思念家鄉(xiāng)的情感。
6、請(qǐng)找出使用典故的句子，并說(shuō)說(shuō)典故表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？
（二）《江城子》
1、上闋敘事，記敘了 的壯觀場(chǎng)面。
2、“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？體現(xiàn)在哪些地方
3、下闋抒情，抒發(fā) 的愛(ài)國(guó)之情。
4、“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用了什么典故？具體分析其作用。
5、“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾畫(huà)了一個(gè)怎樣的人
6、這首詞用了哪三個(gè)典故？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。在表達(dá)上有什么好處？
五、總結(jié)提高（10分鐘）
（一）【中考鏈接，當(dāng)堂測(cè)試】 讀《漁家傲.秋思》做題
1、（09湖南衡陽(yáng)市）詩(shī)歌欣賞：
⑴、對(duì)《漁家傲·秋思》內(nèi)容賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）
A、這首詞寫(xiě)出了我國(guó)北方秋季的景物特點(diǎn)，從詞中的“塞下”“霜”等詞語(yǔ)可以看出。物形象?表達(dá)了作者怎樣的心情
B、“衡陽(yáng)雁去”是說(shuō)“大雁向衡陽(yáng)飛去”而不是“大雁從衡陽(yáng)飛走了”。
C、這首詩(shī)既表達(dá)了將士的愛(ài)國(guó)之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。
D、這首詩(shī)感情悲觀而消極，表達(dá)了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。⑵、根據(jù)詞意，請(qǐng)回答下面問(wèn)題（2分）下闋
抒
發(fā)的感
情是：。
2、賞析：“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉?！保▽幭闹锌碱}）閱讀《江城子?密州出獵》，完成1—2題。（2007 四川資陽(yáng)市）1．對(duì)這首詞的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A、該詞起句著一“狂”字，貫穿全篇，統(tǒng)攝了全詞。B、“親射虎,看孫郎”是詞人以孫權(quán)自況。自己雖“鬢微霜”,但仍英武有為,希望能建功立業(yè),報(bào)效朝廷。
C、“持節(jié)云中,何日遣馮唐？”詞人以馮唐自比,表示自己敢于為蒙冤受屈的將領(lǐng)直言,使他們重新復(fù)職。
D、“天狼”喻指西北方的敵人。
2、對(duì)這首詞鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A、詞的上闋描繪打獵的壯闊場(chǎng)面,下闋抒發(fā)由打獵激發(fā)出來(lái)的胸襟抱負(fù)。全詞由實(shí)而虛,由敘事而抒懷。
B、蘇軾作此詞時(shí)正值壯年，而以老夫自稱,是因?yàn)樽髡咝膽褖阎緟s仕途坎坷，深感歲月易逝，人生易老，所以才要“聊發(fā)少年狂”。
C、作品融敘事、言志、用典為一體,調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)手法,表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英雄豪氣。D、此作是東坡豪放詞的代表作之一，它對(duì)李清照詞風(fēng)的形成產(chǎn)生了積極的影響，蘇、李二人成為了宋朝豪放詞派的代表人物。
3、（2008四川眉山）面對(duì)失意，李白吟出“，”來(lái)表達(dá)宏大的理想和堅(jiān)定的信念；面對(duì)強(qiáng)敵，蘇軾直抒“，西北望，射天狼”的殺敵報(bào)國(guó)決心;面對(duì)生死,文天祥高呼“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”以表達(dá)舍生取義的生死觀。
第三課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1、積累文學(xué)常識(shí)；
2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解詞的內(nèi)容及情感的能力；通過(guò)探討研究，培養(yǎng)學(xué)生合作、質(zhì)疑的反思精神，歸納、綜合的能力。
（二）自學(xué)要求：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確背誦詞作，理解詞的思想內(nèi)容。難點(diǎn)：準(zhǔn)確默寫(xiě)，（三）交流感知：
1、《破陣子》選自《 》，作者，字幼安，號(hào)稼軒，南宋愛(ài)國(guó)詞人。我們初一時(shí)學(xué)過(guò)他的一首詞是。
2、給加點(diǎn)字注音
麾下（）炙（）了卻（）的．．．．盧（）
3、解釋
（一）自學(xué)目標(biāo)：
理解運(yùn)用。
吹角： 八百里： 麾下： 炙： 五十弦： 翻塞外聲：
沙場(chǎng)： 霹靂： 了卻：
二、研讀共品：成果展示（10分鐘）
三、互助釋疑：糾錯(cuò)（5分鐘）
四、鞏固提高（15分鐘）理解、賞析
1、上片寫(xiě) 生活，戰(zhàn)前準(zhǔn)備。首句是 寫(xiě)，后幾句是 寫(xiě)。
2、第一句連用三個(gè)連續(xù)的、富有特征的動(dòng)作、、，塑造了一個(gè)壯士的形象?！?”和“ ”表現(xiàn)出戰(zhàn)斗的場(chǎng)景是回憶出來(lái)的?！鞍税倮锓主庀轮?，五十弦翻塞外聲”寫(xiě)軍隊(duì)生活?！吧硤?chǎng)秋點(diǎn)兵” 暗示戰(zhàn)斗即將開(kāi)始。其中“秋”字既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了 的氣氛，暗示戰(zhàn)斗即將開(kāi)始。
3、賞析：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外下片寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面，抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬的悲憤之情。
4、“?！?用 修辭手法，從 覺(jué)和 覺(jué)兩個(gè)方面，概括而又生動(dòng)地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面?！傲藚s君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生
”
與
上
闋“，”遙相呼應(yīng)，又回到現(xiàn)實(shí)，與中間的夢(mèng)境形成對(duì)比，表達(dá)了詞人渴望建功立業(yè)的愿望和 的悲憤。
5、詩(shī)人盡管“白發(fā)生”，卻依然眷念自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場(chǎng)。聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的壯觀場(chǎng)面。這種眷念的情結(jié)從詞中哪兩個(gè)細(xì)節(jié)可以讀出？
6、“了卻君王天下事，贏得生前身后名”寫(xiě)出了作者怎樣的理想？結(jié)尾一句“可憐白發(fā)生”抒發(fā)了作者怎樣的感情？
7、全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
8、這首詞，從題材上看是，寫(xiě) 生活情景；從思想感情上看，表達(dá)的是 ；從語(yǔ)言風(fēng)格上看，意境開(kāi)闊，豪邁和 也屬于“壯詞”。
五、總結(jié)提高（10分鐘）
（一）【知識(shí)遷移】 請(qǐng)根據(jù)提示，寫(xiě)出你學(xué)過(guò)的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞。
①
。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（陸游《示兒》）
②
。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）
③辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁
洋
里
嘆
零丁。
。（文天祥《過(guò)零丁洋》）激越。所以，作者說(shuō)自己寫(xiě)《破陣子》是“賦壯詞”。在這五首詞中，④
。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）
【中考鏈接，當(dāng)堂測(cè)試
1、《破陣子》詞中表現(xiàn)作者壯志難酬，使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯的一個(gè)詞是________。
2、下邊對(duì)《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》賞析有誤的一項(xiàng)是()A、這首詞描寫(xiě)了看劍、聞角、分炙、奏樂(lè)、點(diǎn)兵、殺敵等多種軍營(yíng)生活。
B、這首詞展現(xiàn)了醉態(tài)、夢(mèng)境、往事、理想和現(xiàn)實(shí)等多層面的人生境界。
C、這首詞前九句追憶人生往事，豪情滿懷；結(jié)尾一句，詞義陡轉(zhuǎn)，點(diǎn)出理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望等多重矛盾。
D、這首詞成功地運(yùn)用了“八百里”、“五十弦”、“沙場(chǎng)”、“的盧”、“霹靂”等多個(gè)歷史典故。
3、用簡(jiǎn)潔的言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的壯觀場(chǎng)面。
（三）課后第三題 板書(shū)設(shè)計(jì) 詩(shī)詞五首 望江南 漁家傲
秋思
溫庭筠 范仲淹 江城子 武陵春 破陣子 密州出獵
蘇軾 李清照
為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾
共性意見(jiàn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
個(gè)性意見(jiàn)：夯實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：體會(huì)意境，把握作者的情感，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度并不大。
2016年10月22日
第五篇：25、《詞五首》教案
25、《詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)
漁家傲·秋思
一、課前5分鐘，引入課題
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗誦
2、默寫(xiě)
3、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這首詞的內(nèi)容；
4、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、默寫(xiě)
2、作者作品： 范仲淹：“秋思”是題目。
四、探究指導(dǎo)
寫(xiě)作背景：1038年西夏元昊稱帝后，連年侵宋。由于積貧積弱，邊防空虛，宋軍一敗于延州，再敗于好水川，三敗于定川寨。宋仁宗康定元年（安）。延州當(dāng)西夏出入關(guān)要沖，戰(zhàn)后城寨焚掠殆盡，戍兵皆無(wú)壁壘，散處城中。此詞即作于知延州時(shí)。學(xué)生自由朗讀，讀出這首詞悲壯的情感。
1、詞中哪一個(gè)字直接點(diǎn)明了季節(jié)？哪四個(gè)字間接點(diǎn)明了季節(jié)？緊扣題目“秋思”（“秋”、“衡陽(yáng)雁去”。）
2、上闋寫(xiě)景，突出了哪一個(gè)字？具體描繪了一幅什么樣的景象？由此可以聯(lián)想到王維《使至塞上》的什么詩(shī)句？（“異”、具體描繪了一幅邊塞荒涼而又壯闊的景象。煙落日孤城閉?！蓖蹙S：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
3、下闋抒情，抒發(fā)了怎樣的情？（抒發(fā)了守邊將士們的思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)之情。
4、請(qǐng)找出詞中使用典故的句子，并說(shuō)說(shuō)用典的作用。（濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。表明了作者渴望建功立業(yè)的思想感情。
5、全詞的主旨句是什么？（“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。了守邊將士壯志未酬、思念家鄉(xiāng)的感情。
五、教師小結(jié)
這首詞寫(xiě)邊塞秋天之景，抒發(fā)了作者壯志難酬、憂國(guó)思鄉(xiāng)的情懷。
六、拓展延伸
《漁家傲》所寫(xiě)的塞下風(fēng)景“異”在哪里？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？《漁家傲》描述了與中原地區(qū)完全不同的塞外景色。“衡陽(yáng)雁去”，衡陽(yáng)飛去，表明塞下天氣極寒冷，與作者的家鄉(xiāng)吳地（今江蘇吳縣）大不相同?！八拿孢吢曔B角起”，風(fēng)吼、馬嘶，同不斷起伏的號(hào)角聲混雜在一起，聲”當(dāng)然也是中原所沒(méi)有的?！扒п掷?，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，座落在崇山峻嶺間的孤城，當(dāng)暮靄生成、夕陽(yáng)西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉了城門，這里當(dāng)然和內(nèi)地城市華燈初上時(shí)的景象迥然不同。這也點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。表達(dá)了詞人的憂國(guó)思鄉(xiāng)之情。
989—10251040））
“漁家傲”是詞牌名。
“四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)）））”這兩句詞運(yùn)用了互文的修辭手法抒發(fā)
秋天邊塞的大雁向構(gòu)成了塞下特異的聲音，這種“邊
（），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。，范仲淹自越州改任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今陜西延
武陵春
一、課前5分鐘，引入課題
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗誦
2、默寫(xiě)
3、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這首詞的內(nèi)容；
4、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、默寫(xiě)
2、作者作品：李清照：的代表人物。
四、探究指導(dǎo)
寫(xiě)作背景：李清照的《武陵春》寫(xiě)與宋高宗紹興五年也就是人亡的局面。李清照攜家眷避亂到當(dāng)時(shí)一個(gè)叫金華的地方，環(huán)顧四周凄涼的環(huán)境回憶自己悲慘之往事即景抒情寫(xiě)下了這首詞。
李清照的詞大概以靖康之變?yōu)榉炙畮X呈現(xiàn)出兩個(gè)不同的局面，前者主要寫(xiě)她思念自己的丈夫趙明誠(chéng)的閨情之作抒發(fā)的是一種渴望丈夫回來(lái)的感情，后者主要抒發(fā)的是自己在丈夫死后孤獨(dú)地漂泊在外的悲哀之情，還有金人南下北宋滅亡河山破碎的感慨。此詞完工與
1、試分析“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個(gè)動(dòng)詞連用的妙處。（“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了作者試圖排遣愁緒的做法，種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬(wàn)丈愁緒中，三個(gè)詞寫(xiě)出了作者的沉重、無(wú)奈。又緊緊抓住了作者的心。
2、作者是怎樣表達(dá)自己的愁緒的。
（⑴間接抒情與直接抒情相結(jié)合。交融。“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”奪眶而出，內(nèi)心的愁苦完全宣泄出來(lái)。⑵通過(guò)動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)愁，“日晚倦梳頭”三竿，仍無(wú)心梳洗打扮。寫(xiě)出了詞人情意闌珊。⑶“只恐”兩句運(yùn)用了夸張性的比喻化虛為實(shí)，語(yǔ)意新奇，是描摹愁思的絕妙之句。句)）
五、教師小結(jié)
這首詞通過(guò)對(duì)自己動(dòng)作和神態(tài)的描摹，表現(xiàn)了詞人難以控制、無(wú)法承載的滿腹憂愁，唯有借兩行熱淚傾斜心中的無(wú)限哀愁。
六、拓展延伸
—約1151），字易安，號(hào)易安居士，南宋著名女詞人，婉約派1235年。當(dāng)時(shí)正值金兵南下宋朝面臨國(guó)破1134年十月當(dāng)屬后者。
前兩個(gè)詞給人一），詞人直抒胸臆，這時(shí)作者的情感已無(wú)法遏制，眼淚，詞人面對(duì)花盡春去之景，心灰意懶，雖然日上
（1084“封住塵香花已盡”這一句說(shuō)明落紅滿地，春愁滿懷，情景（主旨你還知道哪些寫(xiě)愁的詩(shī)句呢？
1、李煜：?jiǎn)柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流。
2、秦觀：飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海。
3、李白：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
一、課前
5二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗誦
4、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、默寫(xiě)
2、作者作品：蘇軾：的創(chuàng)始人，唐宋八大家之一。與其父“蘇洵”
四、探究指導(dǎo) 寫(xiě)作背景：1071打獵時(shí)所作。
1、詞的上闋寫(xiě)太守出獵，請(qǐng)用自己的話描繪一下詞作所呈現(xiàn)的畫(huà)面。
2、“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？體現(xiàn)在哪些地方？（是上闋的文眼，全城人隨觀；自比孫郎射虎。
3、“鬢微霜，又何妨?。ㄟ\(yùn)用了比喻的修辭手法，表達(dá)了詞人不服老的心境。言外之意是：我雖然年紀(jì)大了，但我仍能躍馬疆場(chǎng)，迎擊敵人。
4、這首詞用了哪些典故？用意何在？(⑴“親射虎，看孫郎。唐？”委婉地表達(dá)了作者想重新得到皇帝的重用的愿望。⑶“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！边\(yùn)用比喻和借代的修辭手法表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家，五、教師小結(jié)
這首詞描寫(xiě)了出獵的雄壯場(chǎng)面，表現(xiàn)了作者威武豪邁的氣概和渴望報(bào)效國(guó)家，建功立業(yè)的雄心壯志。
六、拓展延伸
在這首詞中，你讀出了一個(gè)怎樣的蘇軾？（我讀出了一個(gè)英武豪邁、雄心勃勃、渴望建功立業(yè)的英雄形象。
2、默寫(xiě) 3））”作者以孫權(quán)自許，顯示自己的英雄行為。⑵“持節(jié)云中，何日遣馮江城子·密州出獵
1037—約1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家，豪放詞派、其弟“蘇轍”合稱為“三蘇”“狂”字貫穿全文。狂的表現(xiàn)：
關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)的精神。分鐘，引入課題、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這首詞的內(nèi)容；
（。與辛棄疾合稱“蘇辛”。
年，蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌?jiàn)而自請(qǐng)外任，這是作者于1074年冬與同僚出城
奠定全詞的感情基調(diào)，勁裝出獵；千騎相隨；”運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么樣的心境？
（主旨句）)）
一、課前
5二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗誦
4、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、默寫(xiě) 2人物。
四、探究指導(dǎo) 寫(xiě)作背景：這首詞寫(xiě)于淳熙十五年（是一名愛(ài)國(guó)武將，他積極主張抗金北伐，任職期間堅(jiān)持練兵備戰(zhàn)，因而不斷受到主和派的排斥、誣陷。淳熙八年（1181）陳同甫，名亮，也是主張北伐的愛(ài)國(guó)志士。與辛棄疾是志同道合的朋友，二人經(jīng)常書(shū)信往來(lái)，詩(shī)詞唱和。這首詞就是寄給陳亮的。
1、詞中的哪兩句寫(xiě)出了詞人對(duì)軍營(yíng)生活的留戀和回憶？你還知道與這兩句意境相同的詩(shī)句嗎？（“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。游《十一月四日風(fēng)雨大作》
2、詞中哪一句烘托出了肅穆威嚴(yán)的氣氛？
3、“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面？（4、詞中抒發(fā)了作者完成君王收復(fù)失地、統(tǒng)一天下的愿望的句子是哪幾句？（“了卻君王天下事，贏得生前身后名。
5、詞中表達(dá)了作者壯志未酬的感慨的句子是哪幾句？
6、這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（抒發(fā)了作者渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志和報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志未酬的無(wú)奈。
五、教師小結(jié) 破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
2、默寫(xiě) 3）
—1207）字幼安，號(hào)稼軒，南宋愛(ài)國(guó)詞人，是豪放詞派的代表1188）左右，辛棄疾退居江西上饒之時(shí)。辛棄疾不只是詞人，還”相同意境：（“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。）
”）
分鐘，引入課題、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這首詞的內(nèi)容；、作者作品：辛棄疾：（1140，辛棄疾在兩浙西路提點(diǎn)刑獄公事任上，被人彈劾罷官。他不得不已在上饒帶湖賦閑家居。
“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！薄?/p>
”）
”運(yùn)用了什么修辭手法？從哪兩個(gè)角度概括而又生動(dòng)地再現(xiàn)了緊張激比喻；視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。
（“可憐白發(fā)生！”）（主旨句））
這首詞通過(guò)軍旅生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)面的追憶，表現(xiàn)了詞人渴望再有機(jī)會(huì)從軍殺敵，建功立業(yè)和壯志難酬的抑郁、憤慨。
六、拓展延伸
辛棄疾說(shuō)自己寫(xiě)《破陣子》是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。
(“賦壯詞”，從題材上看是寫(xiě)軍營(yíng)中的生活情景，看劍，聽(tīng)角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場(chǎng)點(diǎn)兵，騎快馬，挽強(qiáng)弓，這種種情境都極勇猛、雄?。粡乃枷敫星樯峡幢磉_(dá)的是為國(guó)立功的雄心壯志；從語(yǔ)言風(fēng)格上看壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦壯詞”。)
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