第一篇：書卷芬芳 香我桃李門墻

書卷芬芳 香我桃李門墻

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我所演講的題目是《書卷芬芳 香我桃李門墻》。首先把我自己作的一首詩送給大家，以表達(dá)我對(duì)于讀書的拙見與對(duì)教學(xué)的感慨：

氤氳墨香情始娟，化雨春風(fēng)遠(yuǎn)近間。

讀書感慨興衰事，開卷趨訪是非言。

草色青青他日淚，桃花朵朵血未干。

愿守道業(yè)留肺腑，胸藏?zé)o愧地天寬。

很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)與大家一起交流探討教育教學(xué)中關(guān)于讀書這一話題。說起讀書，我們確是都經(jīng)歷了歷歲深耕的寒窗苦讀，可以說，我們都走了一條讀書成才之路。

立身以學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。書，與日不讀，應(yīng)覺言語無味，書讀萬卷，才能有不盡的源頭活水而來。書籍是人生的營(yíng)養(yǎng)品和進(jìn)步的階梯，而人生有涯，好書則浩如煙海。采得百花成蜜后，乘長(zhǎng)風(fēng)破浪，濟(jì)云帆滄海。

讀書，稔識(shí)千年，洞開世界。熠熠閃光的文字在生命的舉手投足間盡情地流露奕奕神采。書，深邃遼闊；我，神思馳騖。目光驀然回盼，恍若彈指千年間，站在歷史的制高點(diǎn)，帶領(lǐng)我的學(xué)生去撫摸秦磚漢瓦的溫度，去追尋衡陽塞雁、大漠孤煙的壯美。隔著時(shí)空的厚厚塵埃，心游萬仞，閱盡人間春色，飽諳世事滄桑。

讀書，韜光養(yǎng)晦，頓開茅塞。書是和歷史一起成長(zhǎng)起來的，一切震撼智慧的學(xué)說，都在書里結(jié)了晶。天道酬勤者，善于讀書吧！才，需學(xué)需累積也，非學(xué)無以廣知。人不會(huì)事事親躬的，開卷有益，下筆有神，厚積知識(shí)。在教學(xué)中與渴望求知的那些心靈一道去感觸明清小說的唯美，體會(huì)數(shù)字變化之微妙，悱惻精深的《紅樓夢(mèng)》應(yīng)需文化的撞擊，還有《文化苦旅》的厚重依然呼喚博觀而約取、積厚而薄發(fā)。

讀書，養(yǎng)性修身，氣則自華。書是實(shí)現(xiàn)自我完善的必由之路，讀書雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但是足可以改變?nèi)松膶挾扰c廣度。呂蒙受勸于孫權(quán)，養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，最終成就雄才偉略。晚清四大名相之一的曾國藩一生嗜書，他說：人之氣質(zhì)由天生，本難改變，唯有讀書可以改變氣質(zhì)，讀書是一種雅事，一種心靈的活動(dòng)，可剔除鄙見，唯美靈性，但讀書是一個(gè)孤獨(dú)的過程，獨(dú)守孤燈，苦心思考。

讀書，做學(xué)問，完善修為。在知禮守法外，不會(huì)以財(cái)富為榮，不會(huì)以貧窮為恥。夫君子之德行，養(yǎng)心莫如寡欲，至樂而無如讀書，讀書這個(gè)習(xí)以為常的過程，是人的心靈與古今上下一切民族偉大智慧的相結(jié)合、相融入。如果人的影響是短暫而微弱的，那讀書的影響則是深遠(yuǎn)的，讀書塑造完全的人格。

勤奮讀書與人文修養(yǎng)就是一對(duì)最甜蜜的戀人，他們經(jīng)過煉獄之火的淬煉，是不死的靈魂。最是書香能致遠(yuǎn)，何須擇婿車、尋春馬，腹有書卷氣自華.書關(guān)輕重如擇友，開卷可交萬里朋。不為家私門庭飾，每讀用處睿智生。的確，在你的工作中讀一本好書，會(huì)讓你受益終生。曾經(jīng)拜讀余秋雨先生的《千年庭院》，文章翔實(shí)地介紹了湖南岳麓書院的一種自由的教學(xué)方法，教師十天半月講一次課，學(xué)生自學(xué)為主，自學(xué)中有疑問，隨時(shí)可向教師咨詢，或?qū)W生互相討論。余秋雨先生用文學(xué)的筆調(diào)動(dòng)情寫道：“這種極有彈性的教學(xué)方法比課程本身還能熏陶人、感染人?！毕胂胱约涸?jīng)的學(xué)習(xí)歷程，雖然不能按部就班地效仿岳麓書院的教學(xué)體制，但是這種極有彈性的教學(xué)方法可以拿來借鑒一下。于是，在平日的教學(xué)中，我盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺等，把上課當(dāng)作是一種順乎自然的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做自己的主人，做學(xué)習(xí)的主人。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，雖然也有過一些瑕疵，但是我們得到了一個(gè)寶貴的財(cái)富，那就是學(xué)習(xí)的解放。

感謝余秋雨大師的《千年庭院》，讓我受益匪淺，正是這美麗的閱讀才成就了我美麗的課堂。外面的世界很大，擺在教師們面前的路也很寬廣，只要你想學(xué)習(xí)，只要你想讀書，只要你想睜開眼看這個(gè)世界，便沒有什么不可以。行走于讀書與教學(xué)間，我忙碌并快樂著。

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。讀書，為中華之崛起，亦為泰然自若、氣定神閑。與文字結(jié)了緣，我是幸運(yùn)的，有了文字在每一個(gè)多雨的季節(jié)，在每一個(gè)深沉的夜晚，我會(huì)孤獨(dú)，卻感受到歲月殘存的文字的風(fēng)韻。手不釋卷，想人生，思榮辱，知使命。芬芳書卷，教學(xué)相長(zhǎng)，香我桃李門墻。

第二篇：我的學(xué)習(xí)體會(huì)張喜芬

我的參訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

進(jìn)修學(xué)校小教部張喜芬

學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的命題（話題）。每天我們老師都在課堂上教學(xué)生要愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，然而，我們現(xiàn)在拷問我們自己：我們真的是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)嗎？而且，關(guān)于學(xué)習(xí)，現(xiàn)在它還出現(xiàn)了一個(gè)新的名詞，叫做“教師的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力”。遷移到我們教研員職業(yè)，就是“教研員的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力”。

2009年至今，我經(jīng)歷了兩次脫產(chǎn)式通識(shí)學(xué)習(xí)、兩次學(xué)科專題式培訓(xùn)學(xué)習(xí)，四次在職學(xué)習(xí)，讓我又重新回到了課堂，幸福地當(dāng)上了學(xué)生?，F(xiàn)就我的同仁及自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，回顧一下學(xué)習(xí)體會(huì)。

首先，請(qǐng)走進(jìn)我的同事團(tuán)隊(duì)

我們這支教研員團(tuán)隊(duì)，從年齡結(jié)構(gòu)上看，可以說是老中青混搭，而從年齡層面上看，屬于成年人里的中年人行列。我們的大量工作時(shí)間，是在教研現(xiàn)場(chǎng)。所以不可能像一些大學(xué)生、研究生或者高校教師那樣，可以坐擁書城，可以泡在圖書館，靜下心來靜靜地去學(xué)習(xí)。要想讓這些人真的能達(dá)到一種“學(xué)習(xí)自覺”，也真的不太容易。因?yàn)檫@不是我們懶惰和懈怠，而是因?yàn)橛刑嗟膬?nèi)外因素在制約著這個(gè)群體的學(xué)習(xí)。

回放：我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中一位優(yōu)秀教研員（成員）的山東行紀(jì)：

（一）2012年11月12日晴

2012年之前沒來過山東。2012年一年來了三次山東，平均三個(gè)月來一次，5月、8月、11月各來一次。這次真的不想來，身體狀況不佳，心里也比較拒絕。但無奈，也來了。坐在飛機(jī)上，很難受，像發(fā)燒，下了飛機(jī)好多了。入住紅藤三館。眾人喝酒，晚上大哥鼾聲很重，我?guī)缀跻灰刮疵撸睦頎顟B(tài)很不好。厭煩、排異、看不上。寫出來才知不對(duì)，應(yīng)該改一改。再如從前，虛心求學(xué)吧！還是應(yīng)多多補(bǔ)給呀！

（聽了一上午，腦中幾乎沒留下什么?。?/p>

雖然哪都不想去，但心應(yīng)有歸屬，歸于學(xué)習(xí)，歸于寧靜，歸于向上！不能丟掉思考，這是一直應(yīng)堅(jiān)持的:律己、學(xué)習(xí)、思考、踐行、思路、定向、創(chuàng)新…… 調(diào)整一下吧！

春聞百花秋望月，夏納涼風(fēng)冬聽雪。

若無閑事在心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。

人生可惜事：少無名師，長(zhǎng)無良久，壯無善事，老無令名。

好好學(xué)習(xí)吧！

（二）2012年11月13日

晚上也沒調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，思念哈爾濱的雪?？捎行遗c于永正老師相識(shí)，早上他說“這法那法，吃不透教材，就沒有法”、“精彩的課堂需要讓”、“精彩的語文課堂應(yīng)該有靜的時(shí)候”、“課堂是學(xué)堂，不是講堂，要把時(shí)間留給學(xué)生”——這是他在早上7：00多給一個(gè)老師輔導(dǎo)教學(xué)片段的賞析，逐字逐句的輔導(dǎo)。認(rèn)真的程度讓人感動(dòng)！

今天還促成了宋月娥的拜師，拜于永正老師為師的簡(jiǎn)單儀式。心里很欣慰，希望能借助這個(gè)平臺(tái)，推她一把！向前！向上！

錢某老師下午講課，就教研員的工作而言，她應(yīng)該像我們學(xué)習(xí)。

（三）2012年14日

今天，陶繼新老師要約我聊一聊教學(xué)。做了點(diǎn)梳理：

讀書課教學(xué)專題日記習(xí)作教學(xué)朗讀教學(xué)閱讀教學(xué)

教師培訓(xùn)的系列思考。

一點(diǎn)之前來到會(huì)場(chǎng)，可惜沒談上。會(huì)后簡(jiǎn)單交流了一下。

《學(xué)記》認(rèn)真聽了，很值得學(xué)習(xí)，教師培訓(xùn)也很適合。

總在回想這幾天腦海中都存留下了什么？現(xiàn)在還沒找到！

（四）2012年11月15日

一直在思考“成人厭學(xué)”的相關(guān)問題思考。頓學(xué)、遲學(xué)、緩學(xué)……回顧：每個(gè)講座引發(fā)我的思考：

1、盛新鳳：讓區(qū)域內(nèi)名師做專場(chǎng)，既講座又上課，進(jìn)行農(nóng)村教師培訓(xùn)。

2、王敏勤：讓骨干教師整理自己的教學(xué)模式和方法，形成特點(diǎn)。

3、于永正：

1）學(xué)業(yè)檢測(cè)的三級(jí)：閉卷、半開卷、開卷。

2）怎么說話老師才喜歡。

4、錢愛萍：期末考試出“關(guān)于火車票”的問題。

5、張斌：能否對(duì)教學(xué)校長(zhǎng)、主任進(jìn)行命題培訓(xùn)，也就是從起決定作用的關(guān)

鍵點(diǎn)、指揮棒入手解決問題。

思考：從“根”上解決問題。

6、陶繼新：蹲苗、悟本、扎根。時(shí)時(shí)刻刻修養(yǎng)自己。

思考：“成人厭學(xué)”的相關(guān)問題。

7、豐際萍：梳理3—5年單元工具性目標(biāo)。列表（語用、習(xí)作等）。

8、李衛(wèi)東：

1）熟背教學(xué)的課文，爛熟于胸。各冊(cè)書中的古詩列出來。

2）一個(gè)課文，從不同角度設(shè)計(jì)，拿出課例。

回哈后立即整理：

1、含義深刻教學(xué)的理解方法、課例。

2、整理近幾日的聽課筆記。

3、再設(shè)計(jì)《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》。寫文字的感動(dòng)！

這可謂是一位優(yōu)秀教研員現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)時(shí)的一種無奈、矛盾、自律、向上的一種心理情緒的表達(dá)！

“善思者將思有所悟，善學(xué)者將學(xué)有所成”

思考：

一、“成人厭學(xué)”的相關(guān)問題

厭學(xué)原因：

1、成年人擔(dān)任著多種社會(huì)角色，分身無術(shù)。

2、工作忙，事物多，生活工作壓力大，力不從心。

3、現(xiàn)實(shí)的實(shí)用主義思想導(dǎo)致學(xué)習(xí)的傾向性明顯。

以上三點(diǎn)，容易導(dǎo)致成年人松弛了學(xué)習(xí)這根弦。

尤其是：我們所接受的培訓(xùn)講座等現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們成年人來說，還容易出現(xiàn)“聽的時(shí)候很激動(dòng)，聽完后很平靜，回去一動(dòng)也不動(dòng)”的這種情況。

二、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力——我們最重要的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)力是指一個(gè)人或一個(gè)企業(yè)、組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體。良好的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)為：專注力、捕捉力和轉(zhuǎn)化力。

1、專注

在成功的路上，阻礙你的不是別人而是你自己！

高素質(zhì)來源于學(xué)習(xí)力。

“亮光在你背后，生命期待著我們驀然回首”——柏拉圖

2、捕捉

可以說，每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我和我的同仁都力爭(zhēng)通過虛心、努力地學(xué)習(xí)，把現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)中有用的資源“鉤”出來。

回放我的以為同仁的學(xué)習(xí)日記：

2012年11月15日

一直在思考“成人厭學(xué)”的相關(guān)問題思考。頓學(xué)、遲學(xué)、緩學(xué)……回顧：每個(gè)講座引發(fā)我的思考：

1、盛新鳳：讓區(qū)域內(nèi)名師做專場(chǎng)，既講座又上課，進(jìn)行農(nóng)村教師培訓(xùn)。

2、王敏勤：讓骨干教師整理自己的教學(xué)模式和方法，形成特點(diǎn)。

3、于永正：

1）學(xué)業(yè)檢測(cè)的三級(jí)：閉卷、半開卷、開卷。

2）怎么說話老師才喜歡。

4、錢愛萍：期末考試出“關(guān)于火車票”的問題。

5、張斌：能否對(duì)教學(xué)校長(zhǎng)、主任進(jìn)行命題培訓(xùn)，也就是從起決定作用的關(guān)鍵點(diǎn)、指揮棒入手解決問題。

思考：從“根”上解決問題。

6、陶繼新：蹲苗、悟本、扎根。時(shí)時(shí)刻刻修養(yǎng)自己。

思考：“成人厭學(xué)”的相關(guān)問題。

7、豐際萍：梳理3—5年單元工具性目標(biāo)。列表（語用、習(xí)作等）。

8、李衛(wèi)東：

1）熟背教學(xué)的課文，爛熟于胸。各冊(cè)書中的古詩列出來。

2）一個(gè)課文，從不同角度設(shè)計(jì)，拿出課例。

同時(shí)，我們也通過互動(dòng)的方式，隨時(shí)地與專家們進(jìn)行著問題切磋、觀點(diǎn)對(duì)話等等，并及時(shí)地回放了自己的實(shí)踐工作做法。如此一來，應(yīng)該說我們能夠很自信地感受到：其實(shí)，專家們提到的很多、做到的很多，我們也在做著呢！甚至在某些方面，我們真的是做得還不錯(cuò)！

比如：

1、他們談到的教研員要聽課、上課、評(píng)課的“三結(jié)合教研”模式，我們?cè)趦赡昵熬瓦@樣做了，而且這現(xiàn)在已經(jīng)成了我們的常態(tài)工作之一。

2、他們談到的小課題研究，這是我們?cè)?008年就著手于課題研究的一中有效的科研工作方式。

3、他們談到的要給課堂留下有效印記的教育敘事，咱們今年的“卓越杯”大賽上，已經(jīng)開始展示我們自己的敘事成果、并且開始著手?jǐn)⑹伦髌愤@項(xiàng)工作了。

4、他們談到的研究型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我們已經(jīng)在研究型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新著做這項(xiàng)工作了。比如，我們的區(qū)域集體備課活動(dòng)，已經(jīng)在創(chuàng)新研究型團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，有效地解決了我們品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐學(xué)科等教師以往集體備課難的問題。等等。

所以，通過這次走出去交流學(xué)習(xí)，更增加了我們回來關(guān)起門來繼續(xù)練功的信心。

3、轉(zhuǎn)化

《中國好聲音》是前一階段比較火的一檔電視節(jié)目。從《中國好聲音》的舞臺(tái)上，我們能夠看到頂級(jí)的導(dǎo)師、原版的轉(zhuǎn)椅、高級(jí)音響、零點(diǎn)樂隊(duì)貝斯手王笑冬和黃金調(diào)音師金紹剛等“頂級(jí)元素”。這些元素為節(jié)目的高品質(zhì)奠定了一定的基礎(chǔ)。歌手張靚穎在她的微博中寫到：“中國從來不缺好聲音，缺的是好平臺(tái)、好環(huán)境?！逼鋵?shí)，教育莫不如此，我們的教育需要的也是有品位的環(huán)境。尤其，有品位的專業(yè)教師隊(duì)伍，正是教育好平臺(tái)、好環(huán)境的首要因素。說到這，再次來反觀我們自己那段學(xué)習(xí)經(jīng)歷：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，這些同事們私下里也在不斷地交流著、思考著、反思著。我們達(dá)成一致的最大的感觸就是，知識(shí)是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的，要想做好工作本份，需要我們就在當(dāng)下，要不斷地學(xué)習(xí)。我們?cè)?jīng)這樣說到：可能，不學(xué)習(xí)，工作也可以完成——但完成的質(zhì)量會(huì)如何呢？也可能，不思考，人也可以活著——但活著的質(zhì)量又會(huì)如何呢？還可能，不創(chuàng)新，事業(yè)也可以發(fā)展——但發(fā)展的最后出路又在哪里呢？所以，至少在此刻，我們心中涌動(dòng)的，那就是堅(jiān)持學(xué)習(xí)！只有學(xué)習(xí)才是硬道理！

所以，此刻我們要做的是

平靜而理智地對(duì)待自己！

認(rèn)真分析自己工作中的長(zhǎng)處與不足；

肯定自己的人生價(jià)值；

養(yǎng)志、蓄力、探索、踐行。

“改良社會(huì)最有效的方式就是提升自己”

“優(yōu)秀是優(yōu)點(diǎn)的長(zhǎng)期積淀”

最后，我想說的是：轉(zhuǎn)眼間，難忘而有意義的幾次培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)過去，面對(duì)當(dāng)下和將來，我還講繼續(xù)參加即將到來的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我相信，所有經(jīng)歷過的，一定會(huì)永遠(yuǎn)地留在我們的記憶當(dāng)中!它會(huì)讓我們的每一個(gè)今天，都是一個(gè)新的起點(diǎn)！

第三篇：美麗南芬我的家

美麗南芬，我的家

看過《英雄兒女》的人都被這部電影中的英雄事跡所感染，被群山環(huán)抱、溪水逶迤、風(fēng)景秀麗的朝鮮戰(zhàn)地所吸引。而它的拍攝外景地就在我的故鄉(xiāng)南芬，一個(gè)歷史悠久、文化深厚、風(fēng)景宜人的好地方。

故鄉(xiāng)南芬猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在本溪南部。雄奇險(xiǎn)勝的南天門，巍峨莊重的財(cái)神寺，偉岸多情的大峽谷，香火鼎盛的白馬寺，六月冰瀑的大冰溝等豐富的旅游資源，孕育出這一方鐘靈毓秀、人杰地靈的神奇沃土。特別是大冰溝森林資源豐富，有美麗的自然景觀，是鑲嵌在遼東大地上的一顆閃閃發(fā)光的綠寶石，風(fēng)景宜人，意境優(yōu)美。

大冰溝再現(xiàn)了詩仙李白筆下的優(yōu)美意境，這處新近發(fā)現(xiàn)的藏在原始森林中的尚“養(yǎng)在深閨”中的“絕代佳人”，剛一面世，就傾倒了許多與其謀過面的人。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。這是大詩人李白在描述廬山美景時(shí)所寫下的千古詩句。這贊美廬山的風(fēng)景絕句又似在贊美大冰溝瀑布。

人們說把這里稱之為小廬山瀑布沒有任何夸張的成份。見過黃果樹瀑布的人，稱這大冰溝就是個(gè)小黃果樹，保持完好的植被，適宜的小氣候，造就了大冰溝。茂密的原始森林涵養(yǎng)了這高山流水，形成了汨汨歡歌，跌宕數(shù)十米的高山瀑布。這水流形成了三個(gè)臺(tái)階，總落差近百米的宏大氣勢(shì)，在雨水充沛時(shí)幅寬達(dá)10余米，旱季幅寬2米多的瀑布群。那飛流在空中揚(yáng)起的泡沫似飛雪、如濃霧，在正午的陽光中形

成了一道彩練，這就是大冰溝瀑布。這是窖藏了成百上千年的“茅臺(tái)酒”，剛一開瓶，彌漫開來的“酒香”便沖出深巷，醉倒了許多“品酒”的人，這就是神奇的大冰溝瀑布。

我驕傲，為我的家鄉(xiāng)南芬而驕傲；我自豪，為我生長(zhǎng)在這片美麗的土地而自豪。做為家鄉(xiāng)的一份子，做為新世紀(jì)的小學(xué)生，我將和我的伙伴一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，為家鄉(xiāng)南芬的明天而努力讀書。讓我們成為家鄉(xiāng)的又一種美麗！

《城南明珠

幸福南芬》征文 南芬小學(xué)

三年三班

徐新皓 指導(dǎo)教師

賀群（小學(xué)組）

第四篇：我的中國夢(mèng)-曹德芬

我的中國夢(mèng)

建昌縣湯神廟中學(xué)曹德芬

中國夢(mèng)，大而言之是能上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉的夢(mèng)想；小而言之是立足本職，實(shí)現(xiàn)自我的一份堅(jiān)持；是干一行，愛一行，專一行的一種追求。無論是情系天下蒼生的大氣磅礴，還是有如滄海一粟的微不足道，夢(mèng)，都將指引著人們?nèi)?chuàng)造美好的未來，中國夢(mèng)，將引領(lǐng)我們?nèi)ソㄔO(shè)美麗中國。

我，一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師。雖然我有海納百川的心胸和氣度，雖然我也有“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的夢(mèng)想，但我更有腳踏實(shí)地的一份堅(jiān)持，堅(jiān)持我的孝心，這份堅(jiān)持就是我的夢(mèng)，我的中國夢(mèng)。

孝道，是我們中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)。古有漢文帝劉恒，以仁孝聞?dòng)谔煜?。今有最美孝心少年黃鳳，用板車推著父親四處求醫(yī)看病。在我們生活中，沒有那么多的轟轟烈烈，有的只是生活中柴米油醬醋茶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只是常歡父母膝下的舉手投足。但我們不要忘了，為人兒女，我們必須要盡自己的一份孝心。這不僅是一種優(yōu)良的品德，更是一種神圣的責(zé)任。

很小的時(shí)候，我們還只能咿呀學(xué)語，或者只會(huì)蹣跚走路。那時(shí)，父母是我們的守護(hù)神，是我們學(xué)會(huì)走路的結(jié)實(shí)的拐杖，父母的懷抱是我們永遠(yuǎn)幸福的港灣。那時(shí)躺在父母的懷抱里睡著的時(shí)候，連睡夢(mèng)中都會(huì)笑得裂開稚嫩的小嘴兒。從上學(xué)的第一天起，我們學(xué)習(xí)的好壞又時(shí)刻牽動(dòng)著父母的心，他們?yōu)榱俗寖号艿阶詈玫慕逃?，省吃儉用，為我們找最好的學(xué)校，選最好的老師，讓我們有充足的零用錢。為了兒女，父母累彎了脊梁，累垮了身體，嘗盡了生活的艱辛，品足了世間百味。

在我的記憶中有一塊永遠(yuǎn)抹不去的印記。也正是這個(gè)印記才煉就了我今天的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)。

小時(shí)候我家里很窮。在一個(gè)陰雨連綿的夏季，外面不停的下著大雨，我家的屋里在不住地漏著“小雨”。那時(shí)父親在縣城上班，兩個(gè)哥哥都去上學(xué)了，家里只有母親、小妹和我。屋里漏得快沒法呆了，母親只好披一塊舊塑料布上去壓房。半個(gè)小時(shí)下來，雨水順著母親的頭發(fā)直淌到腳下，母親的衣服濕透了，鞋子濕透了。可是更難的還不只是這些，母親看看屋里的米口袋，糧食不夠吃一個(gè)集（我們那一個(gè)集就是五天的時(shí)間，當(dāng)時(shí)，不到集上是沒有賣糧食的）的了。家里窮得

1連20元錢也沒有，母親又不得不借了20元錢，然后拿著一個(gè)小布口袋，披著那塊舊所料，穿著那雙剛剛被雨水浸透了的布鞋，踩著一路的黃泥巴，走到集市上，買回了20斤高粱米背回家。目睹那一幕幕，當(dāng)時(shí)的我是那樣的無助。所有發(fā)生在我眼前的一切，都深深地印在了我幼小的心靈上。我恨不得自己一下子“騰”地長(zhǎng)大，然后我去壓房、去借錢、去買米、去掙錢、去接過母親肩上的重?fù)?dān)。可我能做的只是默默地記下了當(dāng)時(shí)的一切，心里暗暗告誡自己：好好學(xué)習(xí)，等我長(zhǎng)大了，不能讓母親再受這么多的苦。母親的苦總算沒有白受，兒女們都長(zhǎng)大了，家里的日子也好了，父母終于可以清閑地度過幸福的晚年了。看著他們不用再為生活而奔波，我的心踏實(shí)多了，然而我依然忘不掉那深深的印記。雖然他們的物質(zhì)不再貧乏，但他們還那樣勤勞，還那樣牽掛自己的兒女。為了讓他們開心，我們一家三口兒常到父母身邊“混吃混喝兒”，這樣我便能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)父母身體是否安康，父母的生活中還缺少什么。每次回家，我都喜歡這樣逗父母：“爸、媽，我們又回家‘混吃混喝兒’來了”。父母自然知道我的意思，每每此時(shí)，看著他們可愛的外孫子，他們總是笑得那么開心。看著父母開心地笑，我們也一起笑，那場(chǎng)面總能成為我家一道醉人的風(fēng)景。

事實(shí)上，不只是我的父母，天下所有的父母為了自己的兒女又何嘗不是操碎了心啊。他們又何嘗不希望自己的兒女常常陪伴在自己的身旁啊。我們長(zhǎng)大了。我們掙脫了父母的懷抱，開始為生活獨(dú)立打拼，這時(shí)你可能成天忙碌于商海中的應(yīng)接不暇，也許奔波于職場(chǎng)上的左右逢迎，或者常游走在娛樂場(chǎng)里癡迷陶醉，亦或是棲身在自己小家庭里的夫唱婦隨??。這時(shí)我們往往疏忽了父母，可是父母卻一刻也沒有疏忽過我們。他們或許正在電話那頭守候著一個(gè)兒女報(bào)平安的電話；或許是準(zhǔn)備好了一頓豐盛的晚餐，正等待兒女安排回家的日程；更或許正拖著帶病的身體苦苦掙扎，卻不肯耽誤你點(diǎn)滴的時(shí)間。雖然我們現(xiàn)在生活節(jié)奏快了，雖然年輕就要奮斗，然而，為生活和事業(yè)去奮斗和打拼不能成了我們疏忽父母堂而皇之的理由。羊尚有跪乳之恩，鴉都有反哺之義，更何況我們是有思想、有良心的人呢？想一想，我們小時(shí)候是何等地依戀父母。那時(shí)我們會(huì)為母親片刻的離開而哭鬧不止，會(huì)經(jīng)?？藓爸骸拔艺覌寢尅薄？砷L(zhǎng)大了的兒女，怎么竟有人把父母趕出老人住了一輩子的老房子，讓年邁無力的老人不得不寄居他人屋檐下，這是何等的不孝和殘忍。我們小的時(shí)候，父母能在窄小的火炕上給兒女一個(gè)大大的熱炕頭兒。父母老了，在你寬敞明亮的大房子里面，怎么就安不下父母的一鋪炕、一張床呢？想到小時(shí)候，父母把家里最好吃的留給你，在你豐盛的餐桌上又怎能容不下父母的一套碗筷呢？在你為自己的兒女精心挑選時(shí)尚得體的服裝時(shí)，又怎能不想想父母的衣食住行呢？回想父母在我們病倒的時(shí)候日夜守護(hù)在我們身邊，我們還有什么借口不好好服侍生病的爹娘呢？為人子女，我們?cè)摱啾M一份孝心，多理解體貼父母，多關(guān)心父母。關(guān)心父母，不只是給父母富有的物質(zhì)生活，更需要我們有耐心去聆聽他們講了不知多少遍的“嘮叨”，是帶著妻子（丈夫）、兒女多陪父母嘮嘮家常，讓她們經(jīng)常感受到四

（三）世同堂的歡心與幸福。或許我們的父母物質(zhì)生活并不貧乏，可是父母缺少的不一定是你給他準(zhǔn)備一桌美味佳肴，而更可能是他們準(zhǔn)備了好吃的飯菜，只要你帶著孩子、大人和他們一起分享??

古人云：“百善孝為先”。小時(shí)候，父母給了我們太多太多。父母老了，需要我們像照顧孩子一樣用耐心、愛心和責(zé)任心去贍養(yǎng)。當(dāng)我們身為人夫（婦）、為人父（母）時(shí)，我們可千萬不要忘了，我們是先為人子（女），若我們不懂如何為人子（女），又如何教我們的兒女為人子（女）呢？讓我行動(dòng)起來，無論每天你有多忙，都要花一些時(shí)間和精力多陪陪我們的父母，如果你不能每天都親身陪伴父母左右，也不要讓父母站在家門口守候太久?？傊覀円M自己所能多關(guān)心、關(guān)注我們的父母。我們每個(gè)人都是父母所生，試想一下，倘若我們每個(gè)人都能身體力行，多為父母著想，那么社會(huì)中的每個(gè)老人都會(huì)有一個(gè)幸福的晚年。

老人，不只是自己兒女的老人，更是社會(huì)勞苦功高的老人。兒女，也不只是自己爹娘的孝順的兒女，更是我們偉大祖國的優(yōu)秀兒女。為了我們的祖**親更加端莊美麗，為了祖國大家庭更加和諧溫暖，讓我們老吾老以及人之老，為我們美麗的中國再添一抹“夕陽無限好，楓葉勝春花”的美麗。讓我們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)“老有所依，老有所養(yǎng)”的美麗中國夢(mèng)！

第五篇：桂芬總結(jié)我德育課改

班主任德育工作總結(jié)

李桂華

在新年鐘聲即將敲響之際，我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個(gè)學(xué)期。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、幫助下，我比較順利地完成了自己應(yīng)該做的各項(xiàng)工作?；仡欁约阂粚W(xué)期的工作，既感到欣慰又感到愧疚?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)合格的中學(xué)生。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，上好每一節(jié)“主題班會(huì)”、“青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國”、“青少年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)負(fù)”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

初一年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，還面臨著將來要升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次考試都取得了較好的成績(jī)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的效果。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、做好安全教育工作。安全工作例來都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。尤其是組建以后，許多學(xué)生離家較遠(yuǎn)，因此交通安全工作就顯得尤為重要，經(jīng)常提醒學(xué)生注意，不能有絲毫的放松。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。以后的擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

李桂芬

一學(xué)年來，本人擔(dān)任九年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性。

4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性。

5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。

四、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：

第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng)，對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。

五、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，努力提高自身教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將會(huì)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式總結(jié)

李桂華

學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行為。作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。然而長(zhǎng)期以來，我們的課堂忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，過多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么面對(duì)我校學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式新課改的挑戰(zhàn)，我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、讓學(xué)生成為課堂的主人

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“聽”會(huì)的，而是靠“做”會(huì)的，只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教學(xué)寫出。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

二、營(yíng)造寬松的課堂氣氛 要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識(shí)，即學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺意識(shí)。而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)必須營(yíng)造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個(gè)良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。營(yíng)造寬松的課堂氣氛，必須用 “情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！彼越處熓紫纫獝凵?，這種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補(bǔ)知識(shí)缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，而不輕易否定，恰當(dāng)指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多年來，由于“應(yīng)試教育”的桎梏，學(xué)生學(xué)得苦，教師也教得苦，到頭來學(xué)生只會(huì)依樣畫葫蘆地解題，而動(dòng)手制作和應(yīng)用知識(shí)的能力卻相當(dāng)?shù)拖拢劜簧祥_動(dòng)腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，“應(yīng)試教育”嚴(yán)重地束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。而新的課程方式有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生敢說了，敢想了，開發(fā)了學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，新課改背景下的課堂不再是封閉的知識(shí)集中訓(xùn)練營(yíng)，不再是單純的知識(shí)傳遞，課堂上我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。

科研工作總結(jié) 李桂芬

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種自律學(xué)習(xí)，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的，教師只是起指導(dǎo)作用，每一個(gè)學(xué)生都有一種獨(dú)立的要求，除有特殊原因外，都有相當(dāng)強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)行教學(xué)改革要求改變單純接受式學(xué)習(xí)，講究從“一刀切”教學(xué)向關(guān)注個(gè)體差異的教學(xué)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)顯得更加重要。正因?yàn)槿绱耍囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力顯得十分重要。下面我就本學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力方面的做法總結(jié)如下： 一 情感方面：

1首先建立良好的師生關(guān)系。平時(shí)注重對(duì)學(xué)生情感的投入，熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中盡力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)給予幫助，在成功時(shí)給予贊揚(yáng)，正確對(duì)待學(xué)生中的個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)時(shí)做到不褒此貶彼。

2激發(fā)學(xué)生的求知欲。主要途徑有兩個(gè)：其一營(yíng)造課堂氛圍。通過教師營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生因惑質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生懸念，進(jìn)入欲罷不能的心里狀態(tài)，進(jìn)入發(fā)現(xiàn)者的“憤悱”狀態(tài)，或在問題中溶入一些趣味，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的欲望與興趣。其二創(chuàng)設(shè)問題情境，通過設(shè)計(jì)一個(gè)問題的模擬發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法，使學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，進(jìn)入發(fā)現(xiàn)者的角色，從而激發(fā)學(xué)生生疑質(zhì)疑。

二 課內(nèi)方面：

除了要重視老師的教學(xué)方式。也要尊重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和`.學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而采用的一系列步驟，其中某一特定步驟稱為學(xué)習(xí)方法，例如：有的學(xué)生傾向于借助具體形象進(jìn)行記憶和思考，有的學(xué)生偏愛運(yùn)用概念進(jìn)行分析，叛斷和推理；有人善于運(yùn)用視覺通道，有人傾向于運(yùn)用聽覺通道，也有人喜歡運(yùn)用動(dòng)覺通道。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)傾向，包括學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、動(dòng)機(jī)，堅(jiān)持性以及對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的偏愛。比如有人喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，有人偏愛合作學(xué)習(xí)，有的學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)本身感受到樂趣，還有人能夠在復(fù)雜的環(huán)境中有效的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)不僅要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立且富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，更倡導(dǎo)主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，還要鼓勵(lì)倡導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，經(jīng)歷并體驗(yàn)探究過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解，建立“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式三個(gè)方面并不是相互獨(dú)主、互不相容，也可以相互運(yùn)用。

三 我還注意以下三點(diǎn)： 1教師不斷提高自己的“啟發(fā)”藝術(shù)和技巧，激發(fā)學(xué)生求知欲，開始教師可出自學(xué)提綱到后面漸漸可在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生自己出。

2課堂上嚴(yán)格遵循“三講三不講”原則：學(xué)生對(duì)基本概念、規(guī)律的理解和運(yùn)用，出現(xiàn)錯(cuò)誤或易混淆之處要講；學(xué)生新舊知識(shí)斷線之處要講；學(xué)生解答不完整、知識(shí)抓不到要領(lǐng)、思路阻塞之處要講。三不講是：已學(xué)懂的內(nèi)容不講；似懂非懂的內(nèi)容不講，通過組織討論解決；沒有熟練的技能技巧不講，組織他們練習(xí)。3特別注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)，有意識(shí)地觀察他們看書和做練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，以逐步改變他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的被動(dòng)狀態(tài)。

回顧一個(gè)學(xué)期的工作，我的確取得了一點(diǎn)成績(jī)，但距離我對(duì)自己的要求還有差距。比如在學(xué)科競(jìng)賽方面、現(xiàn)代媒體的利用方面等，我深感肩上擔(dān)子的沉重，但我堅(jiān)信有年輕有為的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，有同志們的大力支持，今后我將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，努力工作，奮力拼搏，使我的工作再上新臺(tái)階，為我校發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。