第一篇：“課堂教學(xué)效益年”小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)實(shí)施方案

“課堂教學(xué)效益年”小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)實(shí)施方案

以“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)為契機(jī)，以校本教研為基礎(chǔ)，以研究教材和課堂教學(xué)為內(nèi)容，以說(shuō)課、上課和聽評(píng)課活動(dòng)為載體，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)老師們自身的積極性，挖掘校本教研的潛力，扎實(shí)有效地搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)的效益。具體實(shí)施方案如下：

1、選好教研組長(zhǎng)。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教師人員少、較分散的特點(diǎn)，以處、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)為單位，組成一個(gè)大的教研組，推選出一至兩位業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有組織能力、有奉獻(xiàn)精神的教師為教研組長(zhǎng)，根據(jù)本單位教師、學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的狀況，制定好教研活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施方案。

2、備好課。學(xué)期初各單位要開展超前集體備課活動(dòng)，以教材為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)教師積極利用其他教學(xué)資源豐富備課內(nèi)容，采取分工、協(xié)作等方式。不僅要備教學(xué)內(nèi)容，還要備教學(xué)活動(dòng)；不僅要備知識(shí)，還要備學(xué)生；不僅要備過(guò)程，還要備評(píng)價(jià)。盡量使詞、句教學(xué)不分離，語(yǔ)言、情景不分離，新、舊知識(shí)不分離，知識(shí)、情感不分離。

3、上好課。每位教師要在備好課的基礎(chǔ)之上，精心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)活動(dòng)，注重創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)言情景，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視詞匯認(rèn)知教學(xué)，落實(shí)好“雙基”訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，做好“帶著學(xué)生走向知識(shí)”而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”的角色轉(zhuǎn)變，提倡有效的課件教學(xué)，真正將課堂教學(xué)落到“趣”、“實(shí)”、“活”上，努力提高課堂教學(xué)效益。

4、搞好研討。各單位每個(gè)學(xué)期都要集中開展聽評(píng)課活動(dòng)，將其作為一種機(jī)制，納入考評(píng)，將教師們平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)際與評(píng)優(yōu)樹先、外出學(xué)習(xí)、推區(qū)優(yōu)質(zhì)課等結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)老師們上好課的積極性和責(zé)任心?；顒?dòng)可采取集中組織，邀請(qǐng)參與，共同研討的方式。同時(shí)，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)老師們寫好教學(xué)反思和感悟，搞好評(píng)課活動(dòng)，以反思、評(píng)課促上課，以此進(jìn)一步鍛煉年輕教師、培養(yǎng)優(yōu)秀教師。作為課堂教學(xué)的輔助，鼓勵(lì)教師組織和開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如英語(yǔ)演講、英語(yǔ)歌曲比賽、手抄報(bào)、學(xué)具制作等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

5、搞好交流。區(qū)教研室除了不定期組織部分教師參與各單位的教研活動(dòng)外，還將主要組織兩次教研活動(dòng)，一次是以研究教材和教法為主的備課、說(shuō)課交流活動(dòng)，采取個(gè)人申請(qǐng)、分工合作的方式。另一次是課堂教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)，采取每單位在已開展的聽評(píng)課活動(dòng)基礎(chǔ)上推薦一名教師參與講課，全區(qū)教師共同參與聽課和評(píng)課的方式，內(nèi)容分集中聽課和集中評(píng)課兩部分。除了搞好現(xiàn)場(chǎng)交流，還要積極利用中心網(wǎng)站、《泰山課改報(bào)》、《泰山教育》等交流平臺(tái)，將老師們優(yōu)秀的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)課件等，及時(shí)進(jìn)行刊登和交流，通過(guò)這樣的活動(dòng)，將課改的理念滲透到每一位教師、課堂教學(xué)的效益在全區(qū)得到推廣和應(yīng)用。同時(shí)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀教師，培養(yǎng)一批骨干教師。

第二篇：2013.9“深化學(xué)科教研活動(dòng),提升課堂教學(xué)效益”實(shí)施方案

“深化學(xué)科教研活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效益”實(shí)施方案

為全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效益，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，根據(jù)《辦事處2013---2014學(xué)第一學(xué)期小學(xué)教研會(huì)教學(xué)視導(dǎo)方案》及《辦事處“深化學(xué)科教研活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效益”實(shí)施方案》中的指導(dǎo)意見和精神，結(jié)合我校實(shí)際，我校將主要圍繞“深化學(xué)科教研活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效益”這個(gè)主題開展一系列的教研活動(dòng)，努力提升我校各學(xué)科課堂教學(xué)效益。具體實(shí)施方案如下：

一、目標(biāo)任務(wù)

實(shí)施課堂教學(xué)效益提升工程，目的是進(jìn)一步牢固樹立有效教學(xué)的理念，切實(shí)促進(jìn)教師教學(xué)理念和角色的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真研究制約課堂教學(xué)效益提高的諸多問(wèn)題，尋找解決的方法和策略，努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為主要特征的高效課堂教學(xué)模式。

二、總體要求

堅(jiān)持以提升課堂教學(xué)效益為主題，以強(qiáng)教研活動(dòng)為手段，以減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率為目的，加強(qiáng)“高效課堂”研究，實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)，全面實(shí)施“五防六落實(shí)”的課堂教學(xué)策略。

“五防”是指防空講、防單

一、防花架子、防假聽、防假合作?！胺揽罩v”就是防止教師不針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情滔滔不絕地講、學(xué)生聽不進(jìn)去的現(xiàn)象，教師要充分利用一切可利用的資源包括黑板、多媒體、實(shí)物展示（演示實(shí)驗(yàn)）、教學(xué)卡片等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率；“防單一”就是防止教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式單一，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，采取靈活多變的教學(xué)方法，設(shè)置富有個(gè)性和多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)滿足不同學(xué)生的需求?！胺阑茏印本褪欠乐拱呀虒W(xué)過(guò)程變?yōu)榧兇獾膶W(xué)生“自學(xué)自議”過(guò)程，把教師“放手”演變?yōu)榻處煛叭鍪帧保研〗M合作變成個(gè)別學(xué)生唱獨(dú)角戲，用少數(shù)優(yōu)等生的表演代替絕大多數(shù)學(xué)生的活動(dòng)。“防假聽”就是教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽課狀態(tài)的有效監(jiān)控，適時(shí)提問(wèn)，防止學(xué)生貌似在聽講，事實(shí)上思想在開小差的現(xiàn)象；“防假合作”是指課堂上討論缺乏精心設(shè)計(jì)、討論不能圍繞中心問(wèn)題進(jìn)行的現(xiàn)象，這種討論缺乏實(shí)質(zhì)的交流與合作，小組中只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生展示，缺少小組成員之間的互動(dòng)。防止假合作應(yīng)做到四點(diǎn)：一是優(yōu)化組合小組成員，明確分工；二是強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)，各展其能；三是精心設(shè)計(jì)合作討論的問(wèn)題，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有思維含量和討論價(jià)值；四是實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，及時(shí)評(píng)價(jià)。

“六落實(shí)”是指課前課上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究要落實(shí)、創(chuàng)景激趣與情感培養(yǎng)要落實(shí)、學(xué)生合作交流要落實(shí)、教師精講點(diǎn)撥要落實(shí)、課堂訓(xùn)練與拓展提升要落實(shí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)要落實(shí)。

三、具體要求

1、高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)，提高備課的質(zhì)量。要由基于教學(xué)內(nèi)容的備課轉(zhuǎn)為基于課程目標(biāo)的備課，教師備課應(yīng)做到“八備”——備課標(biāo)要求、備教材重難點(diǎn)主干知識(shí)、備激趣情境設(shè)計(jì)、備問(wèn)題設(shè)計(jì)、備學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、備學(xué)法指導(dǎo)、備當(dāng)堂訓(xùn)練與作業(yè)的設(shè)計(jì)、備整體教學(xué)流程設(shè)計(jì)。在充分進(jìn)行個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，編制高質(zhì)量的教案。學(xué)校準(zhǔn)備通過(guò)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比、優(yōu)秀教案評(píng)選、備課案例評(píng)析研究、“高效課堂”教學(xué)反思、同課異構(gòu)等活動(dòng)，全面提高教師備課質(zhì)量。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。一是牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，努力踐行以生為本的課堂教學(xué)理念。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極推行小組自主互助合作的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。二是轉(zhuǎn)變教師角色，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。課堂教學(xué)嚴(yán)格做到“三講三不講”，即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)探究的不講，講了也不會(huì)的不講。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理和學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)控，提倡“三個(gè)高效”，即讓每一位學(xué)生都高效，教師講的每一句話都高效，課堂的每一分鐘都高效。三是關(guān)注細(xì)節(jié)，善于從細(xì)節(jié)入手，精心打造關(guān)鍵性教學(xué)細(xì)節(jié)，優(yōu)化課堂教與學(xué)的方式。四是真正做到創(chuàng)景激趣，落實(shí)情感培養(yǎng)。課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣、師生關(guān)系和諧、知、情、意相統(tǒng)一的課堂教學(xué)情境。五是切實(shí)落實(shí)分層次教學(xué)，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異，按照“低起點(diǎn)、小坡度、多層次、嚴(yán)要求”的教學(xué)策略，實(shí)行分層次教學(xué)，分層布置作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3、切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高當(dāng)堂達(dá)標(biāo)和訓(xùn)練檢測(cè)的實(shí)效性。課堂訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的分層、分類設(shè)置，既要有針對(duì)一般學(xué)生的基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題，又要有針對(duì)優(yōu)生的提高拓展題。要進(jìn)一步突出課堂訓(xùn)練的基礎(chǔ)性和針對(duì)性，完善課堂訓(xùn)練的展示方式，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練中暴露的問(wèn)題，以恰當(dāng)?shù)姆椒S時(shí)進(jìn)行校正。落實(shí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的要求，每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)題，要預(yù)留充足的達(dá)標(biāo)時(shí)間，并對(duì)達(dá)標(biāo)情況當(dāng)堂進(jìn)行總結(jié)反饋。

4、積極探索“高效課堂”教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的全面提升。各學(xué)科要以教研組為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)研討教研室各學(xué)科制定的高效課堂教學(xué)模式和教學(xué)指導(dǎo)意見，在貫徹課堂教學(xué)四原則（即瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和探究能力；實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為三維并重；摒棄三個(gè)無(wú)效——無(wú)效的提問(wèn)、無(wú)效的討論與互動(dòng)、無(wú)效的閱讀與訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)反復(fù)研討和實(shí)踐，構(gòu)建起彰顯各校辦學(xué)特色和符合各學(xué)科特點(diǎn)的“高效課堂”教學(xué)模式。學(xué)校將按照高校課堂的要求，創(chuàng)新“高效課堂”的評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取“四度三量”的評(píng)價(jià)策略，即看自主的程度、合作的效度、探究的深度和目標(biāo)的達(dá)成度；看學(xué)生的思維量、信息量和訓(xùn)練量。對(duì)教師的評(píng)價(jià)采取“六看”的評(píng)價(jià)策略，即看是否緊扣課標(biāo)、看是否堅(jiān)持“學(xué)生中心”、看是否優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)、看是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、看是否體現(xiàn)三維目標(biāo)、看是否進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)或達(dá)標(biāo)。

四、方法步驟

（一）理論培訓(xùn), 調(diào)研反思階段。（2013年8月27日——9月9日）

1、根據(jù)粥店教委辦的部署，學(xué)校召開動(dòng)員會(huì)進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)，傳達(dá)教委辦“深化學(xué)科教研活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效益”工作的視導(dǎo)方案和《粥店教育指導(dǎo)中心“課堂教學(xué)效益提升工程”實(shí)施方案》，明確要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

2、下發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，組織教師理論學(xué)習(xí)。

3、以學(xué)科為單位，展開調(diào)研反思活動(dòng)，教師反思制約自我課堂教學(xué)效率的因素及問(wèn)題，學(xué)校調(diào)研各學(xué)科實(shí)際教學(xué)中存在的疑惑及問(wèn)題。

（二）確定主題，以教研活動(dòng)為中心，逐步提升，深入整改階段。（2013年9月10——2013年11月30日）

根據(jù)教育辦公室確定的主題，以學(xué)科為單位開展人人參與課題研究活動(dòng)、課堂專題研討活動(dòng)及研討課、觀摩課、課堂教學(xué)大比武、同課異構(gòu)等活動(dòng)，推出典型課例。組織各學(xué)科教師開展課堂觀察、調(diào)研和反思活動(dòng)，以學(xué)生的學(xué)和教師的教為切入點(diǎn)，做到“五防”“六落實(shí)”，切實(shí)提升課堂教學(xué)效益。

（三）總結(jié)提升，考核評(píng)價(jià)階段。（2013年12月1日——2013年12月30日）在深入整改和研討的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)理性思考，完善各自的高效課堂教學(xué)模式，推出一系列成功的課例或精品課。

五、活動(dòng)安排： 九月：

1、理論學(xué)習(xí)：以校本培訓(xùn)的形式組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

2、開展各科調(diào)研反思活動(dòng)，關(guān)注提高課堂教學(xué)效益的因素及問(wèn)題，學(xué)校、教研組及教師各自寫出提升計(jì)劃。

3、組織教師開展自我診斷與教研組診斷課活動(dòng)，把問(wèn)題找準(zhǔn)找全，并提出可行性建議及整改措施。

4、以學(xué)科為單位根據(jù)教委辦確定的主題開展小課題研究或?qū)ｎ}研討活動(dòng)。

5、各教研組組織各學(xué)科教師參加各學(xué)科專題研討活動(dòng)，圍繞研討主題，積極開展課堂教學(xué)研討課活動(dòng)。

6、推薦教師參加處、片區(qū)主題研討課活動(dòng)。十月：

1、各學(xué)科開展研討課與觀摩課的聽評(píng)課活動(dòng)，逐步摸索提高課堂教學(xué)效益的方法及策略。

2、各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)習(xí)、研討交流活動(dòng)，寫出一份精品教案或優(yōu)秀學(xué)案及精品課實(shí)錄。

3、參加辦事處舉行的觀課析課活動(dòng)。

4、推薦教師參加辦事處課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。十一月：

1、學(xué)校通過(guò)“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式，組織教師觀看錄像課或外出聽課、閱讀教學(xué)實(shí)錄等形式，學(xué)習(xí)名師、優(yōu)秀教師是如何提高課堂教學(xué)效益，從而提高教師自身能力與素養(yǎng)。

2、推選教師力爭(zhēng)參加岱岳區(qū)課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。十二月：

1、各校各學(xué)科參研教師寫出本學(xué)期的提升感受或反思總結(jié)。

2、學(xué)校及各教研組寫出課堂教學(xué)效益提升總結(jié)。

六、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。我校成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組及以教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員的指導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)“課堂教學(xué)效益提升工程”的實(shí)施。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，注重研討。學(xué)校定期組織研討會(huì)議，就相關(guān)工作開展研討活動(dòng)，及時(shí)下發(fā)材料對(duì)廣大教師理論引領(lǐng)，進(jìn)行培訓(xùn)，開展高效課堂觀摩研討，通過(guò)教師上診斷課、研討課和觀摩課，組織“同課異構(gòu)”等形式強(qiáng)化對(duì)高效課堂的研究，引導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)成功的做法進(jìn)行提煉、升華和推廣。

（三）課題引領(lǐng)，科研促效。組織廣大教師圍繞制約課堂教學(xué)效益提高的細(xì)節(jié)問(wèn)題、熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行課題立項(xiàng)和研究工作。課題研究以解決細(xì)節(jié)問(wèn)題、促進(jìn)教學(xué)效率提高為目的，扎扎實(shí)實(shí)做好“小課題”研究，為“提升工程”的實(shí)施提供保障。在活動(dòng)開展的各階段，積累課題研究的過(guò)程性材料。

（四）強(qiáng)化檢查，考核評(píng)價(jià)。學(xué)校將強(qiáng)化對(duì)集體備課、聽評(píng)課等教研活動(dòng)、案例的設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)等教學(xué)常規(guī)工作的檢查。

大辛小學(xué) 2013年9月3 課堂教學(xué)效益提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

一、課堂教學(xué)效益提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：潘憲瑩 副組長(zhǎng)：曹會(huì)東

成 員：孫兆振

周艷艷張寶慶唐安家

附：課堂教學(xué)效益提升工程考核評(píng)價(jià)細(xì)則及說(shuō)明

一、教研室視導(dǎo)檢查的主要內(nèi)容

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育指導(dǎo)中心和學(xué)校的實(shí)施方案。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育指導(dǎo)中心和各學(xué)校高效課堂理論培訓(xùn)情況及教師理論學(xué)習(xí)筆記、單位和個(gè)人的調(diào)研報(bào)告。

3、備課復(fù)備（二次備課）情況。

4、研討課、大比武、觀摩課等課型開展情況的材料及圖片。

5、各學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀學(xué)案的評(píng)選材料和精品課實(shí)錄。

6、學(xué)校、教研組及個(gè)人的計(jì)劃及總結(jié)性材料。

7、開展小課題研究或?qū)ｎ}研討情況。

8、針對(duì)提升工程開展的其它活動(dòng)材料。

二、考核與評(píng)價(jià)

將“提升工程”的實(shí)施情況列為對(duì)學(xué)校視導(dǎo)檢查的內(nèi)容之一，單獨(dú)賦分。

“深化學(xué)科教研活動(dòng)

提升課堂教學(xué)效益”實(shí)施方案

大辛小學(xué) 2013年9月

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)實(shí)施方案

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)《雞澤縣教學(xué)管理辦法》，努力履行作為一個(gè)兼職教研員的工作職責(zé)，結(jié)合我學(xué)區(qū)教研實(shí)際情況，以提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提升我學(xué)區(qū)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)水平為宗旨，以提高有效教學(xué)為落腳點(diǎn)，結(jié)合本身教學(xué)第一線英語(yǔ)教師的實(shí)際情況，帶領(lǐng)我學(xué)區(qū)教師向四十分鐘要效率，共同努力，打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂。

二、教研組現(xiàn)狀分析

我學(xué)區(qū)專業(yè)英語(yǔ)教師力量薄弱，大多為兼課教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的語(yǔ)音和英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律的訓(xùn)練，教學(xué)方式還是以灌輸式為主，向生本課堂轉(zhuǎn)換還需要一段路要走。

三、活動(dòng)目的

轉(zhuǎn)變我學(xué)區(qū)英語(yǔ)教師教學(xué)方式，打造高效課堂，提倡特色教學(xué)法。構(gòu)建生本課堂，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使其自主學(xué)習(xí)。

四、活動(dòng)內(nèi)容

時(shí)間：五月二十日 方式：優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比 參加人員：小寨學(xué)區(qū)全體英語(yǔ)教師

五、要求

教學(xué)設(shè)計(jì)必須為任教教材內(nèi)容，教學(xué)法的選用，師生互動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排等要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)網(wǎng)上下載。

第四篇：課堂教學(xué)效益提升工程驗(yàn)收實(shí)施方案

粥店中學(xué)課堂教學(xué)大比武

暨“課堂教學(xué)效益提升工程”驗(yàn)收活動(dòng)實(shí)施方案

為深入落實(shí)區(qū)教研室關(guān)于課堂教學(xué)效益提升工程的指導(dǎo)意見和學(xué)校的實(shí)施方案，進(jìn)一步在全校營(yíng)造全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)模式的教研氛圍，推進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校研究決定，在期末復(fù)習(xí)階段，在六七八年級(jí)開展本次活動(dòng)。

一、總體要求

堅(jiān)持以提升課堂教學(xué)效益為中心，以強(qiáng)化集體備課為手段，以我?！澳繕?biāo)驅(qū)動(dòng)突出主體”的課堂教學(xué)模式為依托，參照區(qū)教研室的各科課堂教學(xué)模式，切實(shí)落實(shí)“三講三不講”的原則，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體間的關(guān)系，全面實(shí)施“二要五防六落實(shí)”的課堂教學(xué)策略。

二、活動(dòng)安排

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（6月6日——6月8日）

傳達(dá)學(xué)校關(guān)于本次活動(dòng)的相關(guān)安排，制定并下發(fā)實(shí)施方案

2、確定人選，積極準(zhǔn)備階段（6月11日——6月15 日）

各學(xué)科以備課組為單位通過(guò)抽選，確定授課教師和授課內(nèi)容，以備課組為單位，通過(guò)集體備課做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

3、具體實(shí)施階段（6月18日——6月22日）

三、相關(guān)要求與說(shuō)明

1、全體教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校開展本次活動(dòng)的意義，積極參與講、聽、評(píng)等各項(xiàng)活動(dòng)。執(zhí)教教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，同備課組教師積極參加研討與打磨工作。

2、各級(jí)部主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要以高度的責(zé)任意識(shí)，按照學(xué)校的要求認(rèn)真參與本次活動(dòng)的組織工作。

3、執(zhí)教教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教研室關(guān)于課堂教學(xué)效益提升工程的指導(dǎo)意見和學(xué)校的實(shí)施方案，在課堂教學(xué)中全面實(shí)施“二要五防六落實(shí)”的課堂教學(xué)策略。

4、名額分配

語(yǔ)數(shù)外以備課組為單位任意抽選一人（共9人），理化政史地生以學(xué)科為單位任意抽選一人（共6人），音體美學(xué)科各抽選一人（共3人）

5、學(xué)校按文理科由胡校長(zhǎng)、蘇校長(zhǎng)、教務(wù)處、教科室、級(jí)部主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成評(píng)委組，根據(jù)《粥店中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)執(zhí)教教師的課堂教學(xué)進(jìn)行打分，結(jié)果計(jì)入本備課組全體教師的課堂教學(xué)考核。

6、各學(xué)科具體授課時(shí)間由學(xué)校統(tǒng)一安排。

注：活動(dòng)日程安排表

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：胡朝軍

副組長(zhǎng)：蘇健君

成員：丁桂寶孫慶芬李明張金龍陳兆瑞朱兆英、劉慶孟

周長(zhǎng)虎付翠玲贠海燕劉淑曉卓榮翠劉學(xué)英郭明明

孫冬雪朱濤朱利孫曉燕畢東明許愛(ài)珍李英李晶

2012/6/6

第五篇：小學(xué)教研活動(dòng)實(shí)施方案

牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)、那刀小學(xué)、三租邑小學(xué)2010—

2011學(xué)年聯(lián)校教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)效益，充分利用各校的教學(xué)資源，改變迭畝龍小學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀，開展同伴合作、互動(dòng)教學(xué)研究的狀況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)教師間群體交流合作的平臺(tái)，經(jīng)迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)教研組結(jié)合各校教學(xué)實(shí)際商討后，由中心校決定，根據(jù)三校教研工作計(jì)劃，圍繞鎮(zhèn)中心校教研活動(dòng)后將聯(lián)片教研模式深入開展，促進(jìn)課改發(fā)展，合作分享，共同成長(zhǎng)，開辟一條富有村小特色的教研路子，特制定本方案。

二、聯(lián)校教研目標(biāo)

1、在聯(lián)動(dòng)教研中，通過(guò)說(shuō)課、上課、聽課、評(píng)課、交流、討論等形式，引導(dǎo)教師在主體活動(dòng)中展示自己的理念，技能和經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流，共同提高。以此改進(jìn)、加強(qiáng)和完善村小教學(xué)研究工作，形成教師專業(yè)發(fā)展新的良好機(jī)制。目的：形成富有特色的村小教研形式。

2、通過(guò)研討結(jié)合教學(xué)理念進(jìn)行分析比較教學(xué)行為，改進(jìn)提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性。

目的：形成主要學(xué)科有效課堂教學(xué)模式，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

3、側(cè)重教師的教研需要，通過(guò)組織講座、上課等方式，讓全鎮(zhèn)在近三年參加工作的年輕教師獻(xiàn)課，于此同時(shí)，根據(jù)各校教研情況培養(yǎng)一批比賽型的年輕教師。

目的：通過(guò)校際資源共享，以點(diǎn)帶面將好的講學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

三、活動(dòng)主題

交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行新課標(biāo)，運(yùn)用新理念，推動(dòng)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，研究多校聯(lián)辦的教研形式，探討普遍適用于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)模式。

四、參會(huì)人員：牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)全體教師。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話。

2、牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話。

3、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)授課教師，就如何優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)行授課、課后反思。

4、參會(huì)教師集中討論、經(jīng)驗(yàn)交流。

5、會(huì)議總結(jié)。

五、活動(dòng)程序：執(zhí)教者上課（看課）→執(zhí)教者根據(jù)自己的教

學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思→聽課老師集體評(píng)課→有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話→總結(jié)。

六、具體工作安排

1、時(shí)間和活動(dòng)：

2010年11月 23— 24 日，（說(shuō)明：23日下午2：00—5：00在辦公室報(bào)到，24日進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。）

24日上午8：00—8：40第一節(jié)（語(yǔ)文）

8：50—9：30第二節(jié)（數(shù)學(xué)）

9：40—10：20第三節(jié)（英語(yǔ)）

下午 2：00—5：00交流：緊緊圍繞本次主題進(jìn)行交流

（1）語(yǔ)文科：戴偉組織交流并作好記錄（四年級(jí)教室）

（2）數(shù)學(xué)科：白和才組織交流并作好記錄（四年級(jí)教室）

（3）英語(yǔ)組李平組織交流并作好記錄（四年級(jí)教室）

（4）全體集中討論、交流、總結(jié)

4、會(huì)場(chǎng)布置：含會(huì)標(biāo)、主席臺(tái)及桌凳擺設(shè)、會(huì)場(chǎng)用水等。

會(huì)標(biāo)：何永明、李學(xué)文

講臺(tái)：白恒國(guó)、白安榮、李文杰、馬清華、會(huì)場(chǎng)用水：白熙、李平

5、后勤工作（食、宿）：白街學(xué)、白熙、何榮華、馬清華、李榮林

6、安全保衛(wèi)組：組長(zhǎng)：楊朝忠副組長(zhǎng)：何有亮

成員：白街學(xué)、白恒國(guó)、李文杰、白安榮、何永明、李學(xué)文

此項(xiàng)工作具體由副組長(zhǎng)組織各位成員落實(shí)，有涉及師生和學(xué)校等安全方面的情況隨時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)，并正確處理好，以保證此

次課堂教學(xué)研討活動(dòng)順利進(jìn)行和結(jié)束。

7、就餐地點(diǎn)及時(shí)間：牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)學(xué)生食堂（上午：11：40，下午：5：00）

石屏縣牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)

2010年11月26日