第一篇：高中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿
高中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿
大家好，我是初一的語文老師劉－?。郏Ｍ蛱煳业膮R報(bào)讓你還沒有忘記我。
從02年畢業(yè)，一直從事高中語文教學(xué)，十年磨一劍，正當(dāng)我感覺由初登講臺對課堂的茫然無措到逐漸對教材、對學(xué)生得心應(yīng)手之時(shí)，今年又接受了新的挑戰(zhàn)，進(jìn)行初中語文教學(xué)工作。
語文承載著太多的使命：培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高言語能力，豐富精神世界，傳承民族文化等等數(shù)不勝數(shù)。有這樣一句話：語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延等同。同時(shí)因?yàn)檎Z文是我們的國語，一定程度上又是人人都能教，但任何人都不敢說已經(jīng)教得很好的科目。回首這十年的高中語文教學(xué)，我思考出下面幾點(diǎn)：
1，課堂教學(xué)中的生本理念。我一直認(rèn)為上課學(xué)習(xí)不是老師的事，而是學(xué)生自己的事。時(shí)間是學(xué)生的，空間是學(xué)生的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)語言。老師是為學(xué)生服務(wù)的，應(yīng)充分讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言活動，萬不可互換角色、喧賓奪主。
2、時(shí)刻重視閱讀教學(xué)。毫不謙虛地說，我個(gè)人對語言有著超乎尋常的敏感，也常有獨(dú)到的領(lǐng)悟，不犯懶的時(shí)候，也喜歡寫一寫東西。如果說我一路成長并和語言文字結(jié)緣甚深跟我從小到大的多位語文老師有有密切關(guān)系的話，就是我的語文老師從不妨礙制止我在語文課上讀自己喜歡的書。
3、將作文教學(xué)滲透到課堂、閱讀及生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。寫作是表達(dá)欲望的達(dá)成。我在平時(shí)的教學(xué)中，始終有意識去關(guān)注：今天你有新的感悟嗎？這節(jié)課的東西讓你想表達(dá)一些不同的想法嗎？這篇文章中的字詞句情給了你什么啟發(fā)？寫作不是一日之功，需要老師自覺引導(dǎo)學(xué)生去積淀。
4、備課時(shí)更精心地去備教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和問題生成的多領(lǐng)域，以及不同學(xué)生的接受程度和講授方法。
5、重視每次訓(xùn)練、每次測驗(yàn)，尤其是只有參考答案沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的靈活性閱讀類題目。我一直認(rèn)為語言不僅是淺表性、模糊性的存在，雖然我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)語感。我們會把一切只可意會不可言傳的東西稱為語感，但我在進(jìn)行高三語文教學(xué)時(shí)意識到，只靠語感會讓試卷留下很多遺憾。在試卷上，你的思考角度、答題步驟、答題用語都是可以準(zhǔn)確量化的，而這個(gè)要考驗(yàn)老師的用心程度。
最后，我把需要改進(jìn)提高的幾點(diǎn)明確出來，希望在以后的工作中向各位老師學(xué)習(xí)，讓自己盡快成長成熟。
1、作為一名語文老師，在學(xué)科素養(yǎng)上應(yīng)該對自己有更苛刻的要求，來面對語言的博大精深；應(yīng)該有無止境的追求來面對學(xué)生的繽紛多彩；告誡自己堅(jiān)決杜絕管窺蠡測固步自封。
2、在以后對初一學(xué)生的課堂上，要時(shí)刻注意自己的教學(xué)方式、教學(xué)用語、教學(xué)方法究竟應(yīng)該怎樣才能更適合十一二歲的孩子的接受能力。
3、繼續(xù)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，完善“語文味”“人情味”“書卷味”的三味語文課堂。語文味表現(xiàn)在動情誦讀、靜心默讀的讀味，圈點(diǎn)批注、摘抄寫作的寫味，品詞品句、咬文嚼字的品味；人情味是語文課要有情趣，注重情感熏陶和價(jià)值引領(lǐng)，充滿人文關(guān)懷和個(gè)性賞識；書卷味是一種含蓄悠遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富、品味高遠(yuǎn)、典雅周正的濃濃文化氣息。
是的，我向往這樣的語文課，并承諾為之不懈努力。
第二篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很高興能有這樣一次機(jī)會和大家共同分享我在教學(xué)中的一些真實(shí)感受。希望大家對我的發(fā)言多提寶貴意見，使自己在今后的教學(xué)工作中取長補(bǔ)短，更進(jìn)一步！下面我就簡單談一談教學(xué)中的點(diǎn)滴體會。
要想成為一名優(yōu)秀的老師，就得要做一個(gè)學(xué)生都喜歡的老師。這是自己多年教學(xué)工作的切身感受。很難想象一個(gè)與學(xué)生有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過程中與學(xué)生形成默契，順利完成教學(xué)目標(biāo)；更不可能用自己的一言一行去熏染學(xué)生的心理、行為，進(jìn)而與學(xué)生打成一片。
那么，怎樣才能成為一個(gè)學(xué)生都喜歡的老師呢？
一、首先，要讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人
學(xué)生對老師的態(tài)度，其實(shí)就是老師對學(xué)生態(tài)度的一種折射。一個(gè)態(tài)度真誠并付出艱苦努力的老師，也一定會贏得學(xué)生的信任和喜歡。關(guān)于這一點(diǎn)，我有這么幾點(diǎn)感受：
1、給學(xué)生的第一印象特別重要，所以要重視第一堂課的教學(xué)。
有一年，送完畢業(yè)班后，按照學(xué)校的循環(huán)接班制，我應(yīng)接教一年級，結(jié)果校長又安排我接手五年級的教學(xué)工作。這是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和各方面表現(xiàn)都很差的班級，一說起這個(gè)班，老師們都很頭疼。起初，我心里也確實(shí)有些想法，不愿意接這個(gè)燙手的“山芋”，但最后還是及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，欣然接受下來，并很快找到原來的班主任，向他了解班級情況。從談話中知道，這個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律也差，雖然他們都愿意學(xué)習(xí)好，都想表現(xiàn)好，可是對自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂課設(shè)計(jì)成一節(jié)故事課，以平和的方式，給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時(shí)候的故事，激發(fā)孩子們的進(jìn)取心，樹立他們的自信心。一節(jié)課下來，孩子們都很激動，也很受鼓舞。在這之后，孩子們都愿意上我的課了，班級各方面的表現(xiàn)也有了很大改觀；到畢業(yè)考試時(shí)，這個(gè)班的數(shù)學(xué)成績排在全區(qū)第一。當(dāng)然，一個(gè)班級的進(jìn)步僅靠一節(jié)課還是不夠的；不過有一點(diǎn)可以肯定，由于給學(xué)生留下了較好的的第一印象，無形之中拉近了我和學(xué)生之間的距離，也為成功改造班級奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、善待孩子的錯(cuò)誤，等待他們的成長
這里所說的錯(cuò)誤是指學(xué)生身上的不足、缺點(diǎn)，也包括作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對他們在這些方面的包容、等待，確實(shí)讓很多孩子在他們的`成長道路上多了一些閃光點(diǎn)。
在上面提到的那個(gè)班級里有一個(gè)學(xué)生，各科成績在班里都是倒數(shù)。我接手后布置的第一次作業(yè)題，他竟然做錯(cuò)了一半多。于是我把他單獨(dú)叫到辦公室，先讓他把錯(cuò)題改了，然后問他想不想把作業(yè)題全都做對，在班里受到表揚(yáng)？他低著頭，沒有說話。我知道，他在自責(zé)，于是我就鼓勵他說：“老師知道你是很棒的，有能力把作業(yè)題全都做對，只是今天檢查的不夠仔細(xì)，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著對他說：“你看這樣行不行，我給你三次機(jī)會，你來辦公室改錯(cuò)，不要告訴別人，我在課堂上照樣表揚(yáng)你，怎么樣？”孩子聽后，不好意思地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后，我真的連續(xù)表揚(yáng)了他三次。在受到表揚(yáng)后，我發(fā)現(xiàn)課堂上他能認(rèn)真聽講了，作業(yè)也知道反復(fù)檢查了，錯(cuò)題現(xiàn)象也越來越少，他自己高興，我也很開心。后來這個(gè)學(xué)生的自信越來越強(qiáng)，甚至能主動和同學(xué)討論問題，和數(shù)學(xué)科代表一起研究我出的思考題，還經(jīng)常到辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，爭著當(dāng)小老師，給全班講題。到畢業(yè)時(shí)，他的數(shù)學(xué)成績上升到班里前幾名?，F(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)上初三了，每次放假時(shí)他都會到學(xué)校來看我。
還有一個(gè)學(xué)生，性格叛逆，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，不認(rèn)真聽課，更不想做作業(yè)，還常和同學(xué)鬧別扭。為了這個(gè)孩子，我沒少費(fèi)腦筋。對待這樣的孩子，就不只是補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)知識那么簡單了，而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的持久性的問題。我經(jīng)常和他談話，并留心他的一言一行、一舉一動，哪怕有一丁點(diǎn)進(jìn)步，我都把他的名字寫在表揚(yáng)欄里。為此，他的家長經(jīng)常打電話感謝我?？蓪@樣學(xué)生的改造不是一蹴而就的事情，畢竟長期養(yǎng)成的壞習(xí)慣不是一朝一夕就能改過來的。雖然我在他身上下了不少功夫，但他有時(shí)還是不完成作業(yè)，還是和同桌發(fā)生口角，還是不想好好聽課、做筆記。。。有時(shí)候我真的想放棄，可是做老師的良知告訴我，這個(gè)學(xué)生在我班里，他就是我的孩子，我能放棄自己的孩子嗎？我就這樣一直堅(jiān)持了下來。一年后，這個(gè)學(xué)生發(fā)生了明顯的改變，對待同學(xué)態(tài)度友善了，甚至能主動幫助同學(xué)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。到畢業(yè)考試時(shí)，這個(gè)孩子的各科總成績排在了班級前幾名，為此，他還寫了一封感謝信送給我。
3、做學(xué)生的好朋友
要想做一名稱職的老師、班主任，就必須舍得投入時(shí)間，舍得投入感情，做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生打成一片。多年來，我一直堅(jiān)持和學(xué)生交流談心的習(xí)慣，以便了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生之間的距離，增進(jìn)相互間的了解，建立起師生間的友情。我也經(jīng)常換位思考，設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來考慮問題，絕不隨便發(fā)脾氣，獨(dú)斷專行，打罵學(xué)生，以至于傷害學(xué)生的自尊心、自信心。因?yàn)槲抑溃晃桓吒咴谏系睦蠋熡肋h(yuǎn)不會真正的了解學(xué)生，也不會贏得學(xué)生真正意義上的的尊重。記得有一次，我去上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，對他們說；“同學(xué)們，今天老師想和你們一起唱首歌，大家說好嗎？”學(xué)生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手唱起了歌…”僅僅過了幾分鐘，學(xué)生便都個(gè)個(gè)興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的教學(xué)效果比平常還要好。設(shè)想一下，如果我以另一種態(tài)度對待學(xué)生，結(jié)果又會是怎樣的呢？可見只有了解學(xué)生、尊重學(xué)生、設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，也才能真正達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。
二、讓學(xué)生喜歡你教的課
蘇霍姆林斯基說過：“無條件地?zé)釔勰闼痰膶W(xué)科”。要想成為一名稱職的數(shù)學(xué)老師，首先就得喜歡、熱愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科，喜歡自己的事業(yè)；并且具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷吸收新知識，教出自己的特色；只有這樣才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。自參加教育工作以來，我就全身心地投入到教書育人工作中，兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校交給的教學(xué)工作任務(wù)，從沒有無故耽誤學(xué)生一節(jié)課。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)理論上面，不斷拓寬自己的視野，擴(kuò)展自己的知識面，為做好課堂教學(xué)積累了較為豐富的知識儲備，打下了較為扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
人們常說，好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。一個(gè)教師教學(xué)能力的大小、教學(xué)水平的高低，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)水平上面，傳授學(xué)生知識、提高學(xué)生能力也要依靠課堂這個(gè)主陣地。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率放在第一位，每一堂課都堅(jiān)持做到仔細(xì)解讀課標(biāo)、認(rèn)真研讀教材、細(xì)心解讀學(xué)生，做到細(xì)致周到，萬無一失。當(dāng)然備出一堂好課，只是課堂教學(xué)成功的一半，教學(xué)的主陣地畢竟還是在課堂上。因此在上每一堂課的時(shí)候，我都本著“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力”的信條，用自己的激情和智慧感染學(xué)生，為他們提供適宜的“溫度、空氣和陽光”，讓學(xué)生的心靈快樂成長，讓學(xué)生的情感盡情流淌，讓學(xué)生的智慧自然生成，讓學(xué)生的個(gè)性盡情張揚(yáng)。這也許正是學(xué)生喜歡我教的數(shù)學(xué)課的原因吧。
三、讓學(xué)生享受成功的喜悅
要讓學(xué)生有成功的喜悅，就要對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、鼓勵性的正確評價(jià)，以便讓他們有繼續(xù)奮進(jìn)的動力、愿望和信心。在這方面，我借鑒了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)做法。每當(dāng)新接到一個(gè)班級，我都會指導(dǎo)數(shù)學(xué)課代表設(shè)計(jì)三張表揚(yáng)欄，名字分別為“數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“數(shù)學(xué)智慧星”?！皵?shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是根據(jù)學(xué)生在課堂和課外的表現(xiàn)來加，“數(shù)學(xué)作業(yè)星”則根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加。我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求他們獨(dú)立完成，不商量，不討論，作業(yè)全部由我自己批改，全對的加星一顆。我還布置有周末作業(yè)，每周星期一，課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)收集到我的辦公桌上，批改完后，根據(jù)作業(yè)的優(yōu)劣決定每名學(xué)生加星的顆數(shù)。加星時(shí)，我會適當(dāng)照顧學(xué)困生?！皵?shù)學(xué)智慧星”主要是針對那些優(yōu)生設(shè)置的。我每天都要在小黑板上出一道思考題，讓他們獨(dú)立完成。只要在我講評題目之前做對了的，都可以加一顆星。這三張表揚(yáng)欄一般是一月一評，由課代表和小組長管理和評價(jià)。喜報(bào)則由我自己設(shè)計(jì)，其實(shí)也就是一張小獎狀，學(xué)生很在乎，學(xué)生家長看到喜報(bào)也會知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。正是由于這三張表揚(yáng)欄，有好多同學(xué)漸漸喜歡上了數(shù)學(xué)課，因?yàn)樗麄儚闹邢硎艿搅顺晒Φ南矏?。在評價(jià)學(xué)生課堂作業(yè)本方面我也是本著這一原則，一般采用A+、A、A—區(qū)別出三個(gè)等級，而不用ABC來表示等級，這樣是為了保護(hù)學(xué)生的自尊心。提高一個(gè)等級只會讓孩子更有自信。這樣的評價(jià)，可能有不合適的地方，但是卻能讓一個(gè)教室里各個(gè)層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅、進(jìn)步的開心。 以上就是我多年教學(xué)實(shí)踐的一些真實(shí)感觸，不妥當(dāng)、不成熟的地方還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿2
各位老師，你們好！
很榮幸有這樣的機(jī)會和大家一起交流和學(xué)習(xí)，這次活動對我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績，我簡單的談幾點(diǎn)體會和看法。
一、首先重視集體備課。縱觀這半年來的工作，取得了一點(diǎn)成績。這與我們六年級七位數(shù)學(xué)教師的精誠團(tuán)結(jié)，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開的。六年級數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請教，把工作做在前頭，勇挑重?fù)?dān)。老教師無私指導(dǎo)，互學(xué)相幫，實(shí)現(xiàn)共同提高，共同進(jìn)步。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體，每位老師分工備課。精心設(shè)計(jì)，力求實(shí)用性強(qiáng)，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，實(shí)現(xiàn)資源共享，長善救失，取長補(bǔ)短，較好地掌握教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西，同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效果。
二、其次重視學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會預(yù)習(xí)、會聽講，會學(xué)習(xí)，會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。
1、會預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前，要做到先預(yù)習(xí)，對本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。
“一劃”就是圈劃知識要點(diǎn)?！岸本褪前杨A(yù)習(xí)時(shí)的體會、見解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容，批注在書的空白地方， “三試”就是嘗試性地做一些簡單的練習(xí)，檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。“四分”就是把自己預(yù)習(xí)的這節(jié)知識要點(diǎn)列出來，分出哪些是通過預(yù)習(xí)已掌握了的，哪些知識是自己預(yù)習(xí)不能理解的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2、會聽講：即做好課前預(yù)習(xí)的前提下，細(xì)心聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。
3、會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：就是在聽課的過程中，既要聽老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容，特別要注意聽自己預(yù)習(xí)未看懂的問題。
眼到：就是一看老師講課的表情，手勢所表達(dá)的意思，看老師板書內(nèi)容，二看老師要求看的課本內(nèi)容，把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來。
口到：就是把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒有掌握的，課堂上新生的疑問，都提出來，請教老師或同學(xué)。
心到：就是課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的新知識，課堂上的思考要積極主動。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會運(yùn)用公式，有時(shí)是掌握例題的解法，關(guān)鍵是理解并能融匯貫通，靈活運(yùn)用。對于老師講的新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字，變換角度去理解。
手到：就是在聽，看，思的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。做老師指定的習(xí)題。
我在課堂上盡量設(shè)計(jì)學(xué)生登臺展示、講解的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神，又提高了學(xué)生主動參與的意識。教會學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí)，互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學(xué)過的知識進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，對概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對知識的理解，以形成對知識的整體認(rèn)識。
4、會做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計(jì)算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書寫規(guī)范、力爭全對，這樣量少、學(xué)生做起來也不覺得困難,開始時(shí)要做到全批改,表揚(yáng)全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的.習(xí)慣，堅(jiān)決反對盲目抄作業(yè)的行為。對于一些思考面和問題切入點(diǎn)比較寬的題目，強(qiáng)調(diào)小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。
三、最后我認(rèn)為學(xué)生管理對教學(xué)有至關(guān)重要的影響：
關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不得不提到一點(diǎn)，就是學(xué)生管理。我始終覺得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生，再高超的技術(shù)學(xué)生不聽的話，也是白費(fèi)。我從教至今，也當(dāng)過十幾年的班主任。一直崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對學(xué)生的基本情況了如指掌，要經(jīng)常和學(xué)生交流談心，對學(xué)生一視同仁，不歧視差生。對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任，提高了老師的威信，而且使學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成績也就提高了。
對學(xué)生親近，關(guān)愛并不等于無原則的放縱、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、規(guī)范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。
以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認(rèn)識與體會，請各位老師批評指正。謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿3
近年來，各種“模式”打著課改的旗號應(yīng)運(yùn)而生，然而我們“突襲”課堂。教師還是那些教師，學(xué)生還是那些學(xué)生，課堂仍然很還是那個(gè)課堂。教育近乎瘋狂，究其原因，功利使然！曾有網(wǎng)友哀嘆：今天的陶行知在哪里？教育“浮躁”空前。如何讓教師靜心教書，潛心育人？給教育“管理”提出新的問題？我校教師由于年齡結(jié)構(gòu)等原因，浮躁之氣沒有，但對課改的態(tài)度可以說”少有的“的冷靜。用有一位到校檢查的領(lǐng)導(dǎo)的話說”有點(diǎn)頑固“。其實(shí)，在我們與教師的交談中，我們明顯的感覺到我們的教師并不抵觸課改，相反，他們對目前的教育生活有太多的”無賴“，不敢輕易嘗試改革主要是基于兩點(diǎn)原因：
一、杜郎口學(xué)生的'負(fù)擔(dān)并不清楚，
二、洋思中學(xué)的教育模式我們?nèi)ミ^的老師看到的所謂”軍事化“管理不過是一條神話了的”教育流水線“。鑒于此，我們嘗試從教育原點(diǎn)探尋新的教育觀。教育到底要干什么？
鑒于教師對當(dāng)前教育的“恨”，但是，出于對學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的（請?jiān)试S我在這里“自豪”一下，我們能不大張旗鼓課改、不違規(guī)上晚自習(xí)、不違規(guī)星期天補(bǔ)課的情況下能取得中考升學(xué)率排名的成績）態(tài)度，我們嘗試走進(jìn)“大師”讀書活動，鼓勵老師個(gè)性發(fā)展。上學(xué)期我們統(tǒng)一為教師購買了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、美國名師雷夫《第56號教室的奇跡》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等書，老師們通過閱讀這些書籍在學(xué)生評價(jià)方面有了明顯的改變。因?yàn)樵u價(jià)的改變，師生關(guān)系明顯改善。因?yàn)檫@些改變，校園語言輕柔了許多。
現(xiàn)在做什么事情都會冠以“工程”之名，我們也不例外，幾年前，就“打造”書香校園，推行教師閱讀“工程”，曾經(jīng)轟轟烈烈的開博。但是，一陣熱情之后，收效甚微，自感加重教師負(fù)擔(dān)要不得，尤其在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們發(fā)現(xiàn)有的網(wǎng)友可以天天晚上參與討論，而有的網(wǎng)友好不容易上一次網(wǎng)，卻“怨聲載道”。怎樣才能使得教師變“閱讀”為“悅讀”，變“被動”為“主動”？我們在總結(jié)前面讀書活動的基礎(chǔ)上，決定變推薦為自主選擇，變原來的規(guī)定閱讀為倡導(dǎo)讀書之風(fēng)，本學(xué)期我們建議老師們自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇性讀書，摒棄功利，開卷有益。任務(wù)布置一個(gè)星期，老師們購書積極性明顯提高，而且設(shè)計(jì)領(lǐng)域較以前廣了許多。
隨著新論課改的推進(jìn)，各級各類專家應(yīng)運(yùn)而生。對于教育不同的人都有不同的理解，但是高效課堂說的最多的話是“相信學(xué)生”。曾經(jīng)有專家這樣說“相信學(xué)生是最高師德”，既然如此，作為同行有什么理由不相信我們的老師呢？再說，隔行如隔山因此我校教學(xué)管理一直以來立足于為教師服務(wù)，為教師的教學(xué)提供盡可能的幫助。比如多媒體教學(xué)培訓(xùn)，資源下載等，對于課堂設(shè)計(jì)等教學(xué)技能我們盡可能提供平臺，教研組內(nèi)部研討。努力做到少搞花架子。
在20xx年課內(nèi)比教學(xué)活動中，我們按照區(qū)教研室的安排，認(rèn)真組織了各階段的“賽課”活動，與大多數(shù)學(xué)校不同的是，我們參加區(qū)級比賽的教師不是根據(jù)校內(nèi)比賽結(jié)果推薦，而是教師自愿報(bào)名的。比賽結(jié)果相對來說還比較滿意，參加區(qū)級賽課3人，全部一等獎，其中吳芬老師代表開發(fā)區(qū)參加武漢市課內(nèi)比教學(xué)比賽獲得二等獎第一名，邱慧老師參加湖北省音樂優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎，東湖開發(fā)區(qū)英語課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)會在我校召開，陳茹蘭老師再上展示課，得到了市教研員鐘愛玲老師的高度評價(jià)。
目前我校無論哪個(gè)學(xué)科，沒有模式，無論哪個(gè)教師也還沒有總結(jié)出自己的教學(xué)模式。一方面，我們認(rèn)為教育應(yīng)該遵循“因材施教”的原則，教無定法！不應(yīng)該為模式而模式。另一方面，我們組織教師的理論學(xué)習(xí)還沒有達(dá)到應(yīng)有的高度，無法總結(jié)提煉。但是，從目前我校條件與學(xué)生成績，我們認(rèn)為絕大多數(shù)教師無愧于這個(gè)職業(yè)，從每次的教研活動教師話題窺見一斑，數(shù)學(xué)老師談?wù)撟疃嗟氖恰八季S模式”、“思維習(xí)慣”，語文老師談?wù)摰氖恰罢Z文素養(yǎng)”，所有老師的共識------關(guān)注生命，做真教育！
在一次班主任研討活動中，我校王曉軍老師在談到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn)中說道：“轉(zhuǎn)化學(xué)困生最有效的途徑是關(guān)注他們的需要，并合理引導(dǎo)是他們的需要合理化！”
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿4
大家好！
很榮幸能有這個(gè)機(jī)會與各位老師，班主任一起交流工作經(jīng)驗(yàn)。在座的有資深班主任，也不乏各科任優(yōu)秀教師，能在這里發(fā)言，實(shí)在是有些班門弄斧，愧不敢當(dāng)。對于班級的管理，實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能簡單的說說我自己的一些做法，請給位領(lǐng)導(dǎo)，班主任和老師批評改正。首先，我要感謝我的級部領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)工作中的指導(dǎo)和鼓勵，是你的正確引導(dǎo)，讓我更好的成長。一、態(tài)度決定一切。我的理解是：工作要有熱情，有激情，有真情。對工作的熱情，對學(xué)生的負(fù)責(zé)。班主任的工作千頭萬緒，但是，只要能充滿熱情的對待每一項(xiàng)工作，你會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我會收獲許多來自心靈的慰藉。對學(xué)校安排的班級工作的熱情，就是及時(shí)、有效的完成相關(guān)任務(wù)。一分耕耘一分收獲，付出多少你就會收獲多少。親其師而信其道，我特別注重和孩子培養(yǎng)感情，我有一個(gè)小小的愿望，就是希望我曾教過的孩子能在今后若干年后還能想起我對她的好。在和孩子一年多的接觸中，不管是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生，我對他都一視同仁，課堂上是他的老師，課后作他的朋友，常常利用晚修時(shí)間同他聊天，有學(xué)習(xí)上的也有生活上的。孩子對我也很親近，有什么困難都來找我，有什么心里話也愿意說給我聽。特別是在他身體有病痛時(shí)，我會每天都過問，讓他知道老師心中有他。因?yàn)樵谖液⒆由嫌變簣@小班時(shí)，有一周周五放學(xué)，下班早，在教師窗口看見他沒有精神，小臉通紅，等他出來時(shí)一摸額頭好燙，在他出教室門口時(shí)老師也沒有告知我說孩子發(fā)燒了，當(dāng)時(shí)我很生氣，為什么孩子發(fā)燒而老師卻沒有給家長及時(shí)打電話，孩子奶奶不行，非要找老師理論，也許是同行，我說也許班里孩子太多老師沒發(fā)現(xiàn)。我的孩子生病時(shí)需要老師的關(guān)心，他的家長肯定也需要這樣的老師去關(guān)心他的孩子，所以我要做到父母不在有我李老師。我愛這班孩子，而我也得到了這般孩子的關(guān)愛，在我生病嗓子疼時(shí)，下課會有孩子給我手心偷偷塞潤喉片（她是宋豆、是郭永琪）；在我晚自習(xí)下需要加班時(shí)，會有孩子說：老師別太晚，明天還要給我上課（他是程文嬌、是雷海山、是牛金榮）；在我批作業(yè)感到肩膀痛時(shí)會有孩子給我捶捶他是謝思蕊、是蘭丹、是？）說實(shí)話真的很想一直把他帶出去。班中孩子都很聽話，無論是學(xué)習(xí)還是衛(wèi)生、紀(jì)律，他做的都很好，因此也常常得到其他老師的表揚(yáng)。尤其是我班包干區(qū)的盥洗室衛(wèi)生，屢次得到級部領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
盥洗室是由我班牛金榮和侯琦來打掃和管理的。在整個(gè)樓層中盥洗室是最難打掃的地方，里面擺放著各班的清潔工具，各班打掃衛(wèi)生的水源也是也從這里取。只要一打掃衛(wèi)生，盥洗室是最熱鬧的.。雖說盥洗室有下水，可能正常使用的只有一個(gè)拖把池。有些班級的清潔工不管那些，管你漏不漏水，先淘完拖把再說，等淘完就逃之夭夭了，還有各班清潔工往往會將垃圾遺忘在盥洗室。我班常常是剛做完的衛(wèi)生，轉(zhuǎn)眼又被查下了，而被查的理由就是盥洗室的垃圾盒內(nèi)的垃圾沒倒，或拖把亂扔。真是有苦說不出??！班級只能因他沒看好盥洗室而被扣分。也曾向年級組長反映過此情況，但組長也解決不了，誰讓我班離盥洗室近呢？面對班級同學(xué)的抱怨，我對他說：對于無法解決的困難，我只有勇敢面對，并且要把它做得更好。他倆也敢于挑戰(zhàn)，把我交給的任務(wù)完成的很好。
每天早上7點(diǎn)10分開始打掃，牛金榮負(fù)責(zé)地面的清掃及拖洗，拖把的擺放。侯琦負(fù)責(zé)拖把池的清理，洗手池的擦洗，垃圾盒及各班清潔用具桶的擺放。分工明確，他倆越干越有經(jīng)驗(yàn)，效率也在慢慢的提高。在大家7點(diǎn)20進(jìn)入早讀時(shí)他倆已經(jīng)完成了，只等個(gè)別班級的用具回收了。也由于要等其他班的用具所以他倆常常早讀比大家要遲5到10分鐘。為了不耽誤學(xué)習(xí)，他會拿著書在盥洗室窗戶口默讀。盥洗室衛(wèi)生難做，還常常挨老師批評，當(dāng)我問他要不要換衛(wèi)生時(shí)牛金榮說：老師，還是我做吧，其他人做了會給班里扣分的。事實(shí)也是如此。他倆不但做衛(wèi)生快、認(rèn)真，還常常帶領(lǐng)其他沒衛(wèi)生的同學(xué)主動到環(huán)境上去幫忙。在衛(wèi)生方面我一直對班里的孩子比較放心，因?yàn)槲矣械昧Φ陌喔刹?，也有一群熱愛勞動的孩子，所以我在衛(wèi)生方面一直都是扣分最少的。我希望在這個(gè)溫馨的大家庭里，每個(gè)孩子都能最大限度地發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)；最大限度地釋放自己的熱量，為這個(gè)集體增光添彩。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿5
一、學(xué)校各層面各領(lǐng)域是如何開展學(xué)習(xí)活動的?
1. 改變原來的百日閱讀活動，采用集中與自主相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。集中學(xué)習(xí)的形式有分領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互動。其余時(shí)間為自主學(xué)習(xí)時(shí)間。
2. 圍繞局小帶回來的課例開展集體教研，打破舊藩籬，形成新認(rèn)知。(借班上課、有向開放、三放三收)。
3.外出學(xué)習(xí)交流活動。外出人員作報(bào)告，“新”風(fēng)撲面而來。
有沒有發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動?
創(chuàng)新研究形式，相約“醉新星期四”。我們學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、班隊(duì)四個(gè)領(lǐng)域有四個(gè)活動交流微信群。經(jīng)過協(xié)商，我錳定每周四晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)為我們的網(wǎng)絡(luò)集體教研實(shí)踐，美其名曰“醉新星期四”。不同年級備課組輪值負(fù)責(zé)，包括話題的發(fā)起，活動的發(fā)動，記錄的還原整理等，都很用心。學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)參與，要求他們必須起到“鯰魚效應(yīng)”和“領(lǐng)導(dǎo)作用”，除了要與群內(nèi)成員進(jìn)行互動點(diǎn)評以外，還必須敢于“亮劍”。每一次的話題必須亮明自己的觀點(diǎn)，這樣就要倒逼他們的專業(yè)化成長，需要多看書，多聽課評課，多參與教研活動，這樣才會有“話語權(quán)”，長此已久，才能在“新基礎(chǔ)教育”實(shí)踐研究的大潮中站穩(wěn)腳跟，才能夠真正讓老師們“心服口服”。
二、學(xué)了之后轉(zhuǎn)化了多少，對本層面本領(lǐng)域有了哪些新認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了哪些新問題或新創(chuàng)造，采取了或準(zhǔn)備采取哪些新舉措?
學(xué)校開展的新措施
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維方式。
《以“價(jià)值提升”促進(jìn)思維方式轉(zhuǎn)變和學(xué)校整體轉(zhuǎn)型》給全體教師作報(bào)告，強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變思維，樹立整體意識、關(guān)聯(lián)意識、結(jié)構(gòu)意識和融通意識，在策劃活動、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先就要深入挖掘并準(zhǔn)確定義育人價(jià)值，在此基礎(chǔ)上確立目標(biāo)，再進(jìn)行設(shè)計(jì)。所有的節(jié)點(diǎn)課，所有的活動都強(qiáng)調(diào)要做好“前移和后續(xù)”，并力圖活動價(jià)值的最大化。
2、加強(qiáng)日常研究的頻度和效度。
單周周一下午例會舉行《建小論壇》，截至目前已經(jīng)舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學(xué)習(xí)所見所聞、自悟自得、行動策略做主題報(bào)告，給老師們更多元的滋養(yǎng);雙周周一下午例會分領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，或圍繞節(jié)點(diǎn)活動深入開展“前移后續(xù)”，或圍繞課型課例深入開展研究，或聚焦發(fā)展中的共性問題進(jìn)行定點(diǎn)爆破，力爭每一次都做到目標(biāo)明確、任務(wù)前置、步調(diào)一致、形成策略，真正掃掉一個(gè)個(gè)“攔路虎”。
領(lǐng)導(dǎo)組下沉到每一個(gè)備課組，每周定時(shí)間備課組集體教研，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)必須到場并積極參與互動，確保周教研收到實(shí)效，做到真教研、真研究，問題得到解決，領(lǐng)域工作得到新推進(jìn)。
以語文學(xué)科為例：在領(lǐng)域內(nèi)集中學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)年級的備課組輪流領(lǐng)銜解讀該年級學(xué)生的基本狀態(tài)和本年級語文教學(xué)的核心任務(wù)，其它年級備課組成員進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充解讀。在此基礎(chǔ)上逐項(xiàng)整理出一至四年級學(xué)生在課堂中傾聽、默讀、批注的層級訓(xùn)練要點(diǎn)，并細(xì)化到每個(gè)學(xué)期要達(dá)成的具體目標(biāo);目前同時(shí)正在梳理低中學(xué)段識字教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)和各年級識字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，力爭在寒假前梳理出系統(tǒng)的文字成果。
每天安排兩節(jié)“研討課”，先周告知，人人有份。每次研討，相鄰年級備課組成員全部參與，當(dāng)天必須評課，每個(gè)人至少提供一條重建的建議，讓老師們“長”在日常。我們還鼓勵跨年級、跨學(xué)科聽課研課，讓學(xué)校教研的場域文化濃郁起來，讓研討常態(tài)起來，長此以往，老師們都會得到一定的轉(zhuǎn)化和提升。
3、扎實(shí)做好賀局長提出的“前三”和“后三”，形成新策略。
繼本學(xué)期第二次節(jié)點(diǎn)活動的座談會之后，賀局長對我們?nèi)M(jìn)校提出了明確的要求：務(wù)必在本學(xué)期扎實(shí)開展一次完整的“前三”和“后三”?；厝ヒ院螅杆僬匍_了相關(guān)人員的`會議，提出明確的要求，進(jìn)一步擺正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思維方式。結(jié)合各領(lǐng)域開展的研究，一步一個(gè)腳印，一次一點(diǎn)變化，所有的過程性資料留存歸檔。骨干老師和他們的團(tuán)隊(duì)“痛并快樂著”，在每一次推倒重建、自我否定的過程中，他們逐漸的感受到了“新基礎(chǔ)教育”的“真、整、實(shí)”，也真正感受到了自己的“長”。逐漸地，他們對于葉老師說的：“新基礎(chǔ)教育”聽不會、學(xué)不會，唯有扎扎實(shí)實(shí)的做，才能夠真正有變化，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生主動、健康的成長。
4、認(rèn)真開展學(xué)科活動，讓學(xué)生主動健康成長。
以英語學(xué)科為例：建小英語組的老師認(rèn)真策劃并圓滿舉辦了建設(shè)路小學(xué)第一屆校園英語節(jié)活動。活動包含英語字母手抄報(bào)、英語單詞競賽、英語原聲電影欣賞、西方文化之旅等多個(gè)版塊，通過本次活動，每一位學(xué)生都能走進(jìn)英語文化，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，更是讓校園英語節(jié)在建小這片肥沃的土壤上生根、發(fā)芽。(語文學(xué)科活動：一年級識字大王、二年級漢字聽寫大賽、三年級童話故事創(chuàng)編、四年級詩詞大賽。數(shù)學(xué)學(xué)科：口算達(dá)人比賽。)
三、如何做好本學(xué)期的總結(jié)活動?
總體設(shè)想：改變總結(jié)活動的傳統(tǒng)，把總結(jié)會變?yōu)樗枷頃?、研討會、促進(jìn)會。
1、要求各領(lǐng)域?qū)ψ詈笠淮瓮暾摹扒叭笕边M(jìn)行系統(tǒng)的梳理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，為以后的日常節(jié)點(diǎn)活動樹立標(biāo)桿;
2、責(zé)任人及骨干教師聯(lián)合發(fā)布本學(xué)期學(xué)科研究成果;
3、備課組現(xiàn)場教研展示;
4、建小“新基礎(chǔ)”人物風(fēng)采、故事會;
5、學(xué)校擬在元月初舉行本學(xué)期的總結(jié)表彰會。要求各領(lǐng)域負(fù)責(zé)人對本領(lǐng)域的工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理，讓成果更加明晰。對各領(lǐng)域在本學(xué)期中表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行表彰。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，
大家下午好。
我是地理組的羅__，這次，我們地理組讓我作為代表參加這次經(jīng)驗(yàn)交流會，與大家進(jìn)行交流。如果我說的不好，只能說明我個(gè)人的說話能力比較差，并不代表地理組的工作做的不踏實(shí)。我們組的老師也很擔(dān)心我說不好，建議我到網(wǎng)上下載一些東西進(jìn)行參考，我也知道怎么進(jìn)行下載，復(fù)制，粘貼，修改，但是，前不久，魏書生老師在我們學(xué)校作報(bào)告時(shí)說過：那點(diǎn)破事，誰看不明白?。克?，不是不想寫一篇好的發(fā)言稿，是不敢那樣去寫一篇好的發(fā)言稿！
我知道，每個(gè)人都有一扇只能從內(nèi)心開啟的大門，我不能保證我說的話能進(jìn)入大家從內(nèi)心開啟的那道大門，但我能保證，我說的話都是從我內(nèi)心開啟的那道大門里出來的。
在高效課堂改革方面，我們地理組也是積極進(jìn)行探索和和實(shí)踐的，其中取得的經(jīng)驗(yàn)中，比較有價(jià)值的，主要是以下六個(gè)方面：
一、在課堂教學(xué)方面，我們組要求老師們都要改，怎么改？
方向是，把“教”“學(xué)”，改為“學(xué)”“導(dǎo)”，即把教師教，學(xué)生學(xué)，改為學(xué)生先學(xué)，然后教師引導(dǎo)。我們在聽地理公開課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，不同的老師，做出來的課堂確實(shí)不一樣。其實(shí)，堂課，還真是老師說了算，有什么樣的老師，就有什么樣的課堂。所以，老師自己不變，課堂就無法改變。其實(shí)每位老師都希望課堂變得更高效，更完美，但是老師不知道自己應(yīng)該怎么改變，改變的方式很多，可能改了變好，也可能改了變差，我們組要求老師們在反思中改變，好的，繼續(xù)；不好的，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。參考別人改革的模式去感悟。在傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式中，其實(shí)，對一部分學(xué)生來說，已經(jīng)是先學(xué)后導(dǎo)了，因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是主動學(xué)習(xí)的，聽課只是聽自己不懂的那一點(diǎn)，到高三畢業(yè)的時(shí)候，大家發(fā)現(xiàn)，考上二本的，幾乎也是這些主動學(xué)習(xí)的.學(xué)生，不管哪個(gè)老師講課怎么精彩，表演的多么完美，最終，那些被動學(xué)習(xí)的學(xué)生，成績理想的不多。改為先學(xué)后導(dǎo)，能讓更多的學(xué)生從被動學(xué)習(xí)學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
二、我們怎么貫徹做中學(xué)？
做的過程中去學(xué)，也是新課程改革倡導(dǎo)，確實(shí)能提高課堂教學(xué)效率的。我舉兩個(gè)實(shí)例：一個(gè)是我們地理教材中，如何讓學(xué)生搞清楚太陽日和恒星日的區(qū)別，以往老師們用半節(jié)課講了，大多數(shù)學(xué)生不懂，現(xiàn)在改為，請兩位學(xué)生分別代表太陽和太陽以外的恒星，老師代表地球做自傳和公轉(zhuǎn)的演示，學(xué)生邊看邊思考，老師一邊模擬地球運(yùn)動一邊提問，不到5分鐘，全部同學(xué)都能把恒星日和太陽日的內(nèi)容搞清楚；另一個(gè)例子是關(guān)于三圈環(huán)流，有老師認(rèn)為，在高中階段，只要能把三圈環(huán)流講清楚，就沒有那一節(jié)地理教材內(nèi)容講不清楚，確實(shí)，三圈環(huán)流很難講清楚，但是，我們地理組老師通過讓學(xué)生做三圈環(huán)流的模型，學(xué)生居然在一到兩節(jié)課內(nèi)把三圈環(huán)流搞清楚了。不過，我們也知道，課堂中不是什么時(shí)候都可以做模型，做演示，但是，很多時(shí)候都可以做學(xué)生展示，做練習(xí)題，課堂上還真是什么時(shí)候都能做到做中學(xué)的，絕大多數(shù)時(shí)候可以做練習(xí)題嘛！我們備課的時(shí)候，先備教材，備完教材，就備練習(xí)題。
三、我們地理組曾經(jīng)專題研究過如何讓地理綜合題回答得到較高的分?jǐn)?shù)。
20xx年，我校高三文科班學(xué)生韋池文科綜合考了280分的好成績，說明他的地理成績至少也是80分，錯(cuò)了一個(gè)地理選擇題的情況下，還能得這么高的分，證明他的綜合題回答很少被扣分。是不是他回答的語言專業(yè)而準(zhǔn)確？是不是他回答問題的邏輯科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)？是不是他的關(guān)鍵詞很突出醒目？是不是他的字寫的好？是不是他答題的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)答案吻合程度高？種種疑問不得而知，只有看過他平時(shí)的試卷，才能找到正確答案，可惜的是，我們暫時(shí)沒有找到他以前在我們學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)的試卷，只能聽他高三時(shí)的地理老師穆朝君進(jìn)行介紹，穆老師說：韋池平時(shí)回答問題，從不先看答案，等自己回答完以后，再看參考答案，找出參考答案里的關(guān)鍵詞，與自己回答的關(guān)鍵詞進(jìn)行比對，看自己的回答有哪些關(guān)鍵詞沒有回答出來，對參考答案中為什么有某個(gè)點(diǎn)理解不清楚的時(shí)候，才來問老師。我們沒有保留他曾經(jīng)的試卷，覺得很遺憾，不過，穆老師說，等韋池今年假期回來后，聯(lián)系他，找他平時(shí)回答的試卷來看看。我們覺得這樣的研究是有意義的，我們今后將會注意收集和保留一部分優(yōu)秀學(xué)生的試卷和作業(yè)，以供我們研究和借鑒。
四、我們地理題庫基本成型。
這個(gè)題庫是是適合大方一中考試的題庫！20xx年，地理組建了一個(gè)公共郵箱，每次考完試后，出題老師就把試題和參考答案發(fā)送到地理組郵箱，不知不覺，現(xiàn)在那里面儲存了好多題目，我們準(zhǔn)備把那些題目按章節(jié)存放，以后出題就可以真的先確定知識點(diǎn)，在找相應(yīng)的題目，出題所需的時(shí)間將會大大縮短，質(zhì)量大大提高，而且，從現(xiàn)在起，我們對儲存的題目，將把根據(jù)學(xué)?？荚嚱Y(jié)束后統(tǒng)計(jì)的難度系數(shù)，標(biāo)注在相應(yīng)的題目后，今后我們地理考試，不僅能用于同一屆不同班級的比較，由于有了大方一中自己考試的難度系數(shù)，也能夠用于不同屆學(xué)生的地理成績比較了。
以上四點(diǎn)，是我們地理組在工作實(shí)踐中總結(jié)的，覺得有點(diǎn)價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，拿來與大家共享！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！相信我們每個(gè)人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們勇敢地前進(jìn)。下面，我就這次演講的機(jī)會向大家展示一下我心中的那盞燈，它就是——《用心工作，快樂生活》。
泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮G葉精神的追求，帶著對教師的崇拜及對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天起，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念，那就是：全身心地投入到教育事業(yè)中去，用心工作，快樂生活，盡我所能地把學(xué)生培養(yǎng)成人。
在日常教學(xué)中，把事情做“易”、做“細(xì)”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如，每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級后，首先要做的就是力圖用最短的時(shí)間去熟悉學(xué)生，牢記學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的興趣愛好等，我要讓每一個(gè)學(xué)生都知道，他時(shí)刻都在老師的關(guān)注之中，老師并沒有忽視他的存在，這樣就在無形中拉近彼此之間的距離；同時(shí)，對學(xué)生還要以誠相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待，時(shí)刻讓學(xué)生感受到我的親和力，從而喜歡接近我并愿意接受我的教導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂地成長。
我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒有很高的名望，也可以沒有很多的財(cái)富，但不可以沒有工作的樂趣，因?yàn)椤肮ぷ鞯哪康氖菫榱松畹目鞓罚鞓返毓ぷ鞑拍芨鞓返厣?。對于我們教師來說，我們的.工作就是教書育人，它占據(jù)了我們生命中大部分的時(shí)間，如果我們不能對這份工作保持興趣，那我們就是在浪費(fèi)生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、人生價(jià)值、社會理想的途徑，是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作，這樣可以使我們活得更充實(shí)，更有滿足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，從來沒有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。對此，我不能大發(fā)雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通，肯定他們做對的地方，而對他們存在的錯(cuò)誤給予批評指正。只有這樣，犯錯(cuò)的學(xué)生才會從心里接受你的教導(dǎo)的。而看到學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變，做教師的我們也會深感欣慰，從而獲得快樂！
用心地工作，快樂地生活是我這么多年來所一直堅(jiān)守的信念。為了這個(gè)信念，我努力堅(jiān)持著，經(jīng)受著生活的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，用陽光的心態(tài)去享受每一天，享受過程，即使跌倒了，也要懷著堅(jiān)定的信念站立在天地之間。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
上午好！
近幾年的化學(xué)試題堅(jiān)持新課標(biāo)的理念和要求，穩(wěn)中求變，立足考查學(xué)生的全面素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)的重要性。臨近中考，面臨全面復(fù)習(xí)，教師和學(xué)生都在想辦法，尋找有效途徑，力求快速有效復(fù)習(xí)，提高學(xué)生成績，下面就近年來中考試題特點(diǎn)和復(fù)習(xí)方法談?wù)勎业目捶?，不?dāng)之處請各位專家，同行批評指正。
一、20xx年中考復(fù)習(xí)方法探討
1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識體系。
從近幾年中考試題不難看出，中考試題沒有一道是練習(xí)冊上的原題，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，雖然題在書外，但知識在書內(nèi)。無論怎樣復(fù)習(xí)，都應(yīng)以書本為主，使學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、扎實(shí)掌握課本知識。每一節(jié)都有哪些知識點(diǎn)，知識點(diǎn)間有哪些聯(lián)系，有哪些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?，?shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象，可得出什么結(jié)論，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題。如鐵生銹的試驗(yàn)中，有一支試管要用蒸餾水，有關(guān)該試管的問題是：
1）為什么用蒸餾水？
2）為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水？
3）試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油？
通過回答這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程；還應(yīng)掌握每一節(jié)有哪些圖，圖提供的信息是什么？通過這樣的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對課本知識掌握有條有理。扎實(shí)牢固，做題時(shí)不會出現(xiàn)模棱兩可，似是而非，叫不準(zhǔn)的情況。
2、挖掘教材，拓寬知識面。
在學(xué)習(xí)新課過程中，學(xué)生獲取的是一些最基本的知識。但在復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如CO還原Fe2O3試驗(yàn)中，學(xué)生在掌握了現(xiàn)象及相關(guān)的反應(yīng)外還應(yīng)想一想，點(diǎn)燃尾氣說明CO有哪些化學(xué)性質(zhì)？學(xué)生通過分析是能夠做出正確答案的。課本中類似的問題很多，如果能適當(dāng)深化知識，學(xué)生會感到這樣的復(fù)習(xí)很有趣。
3、引導(dǎo)規(guī)律總結(jié)，強(qiáng)化指導(dǎo)，形成技能。
教材中的知識是有規(guī)律性的，需要在教師的指導(dǎo)下去揭示它。如方程式的配平，教材只提供了最小公倍數(shù)法，但有些方程式用此方法很難配平，例如有機(jī)化合物燃燒的反應(yīng)，金屬氧化物與還原劑的`反應(yīng)，堿與非金屬氧化物的反應(yīng)，酸與金屬氧化物的反應(yīng)等。需根據(jù)各類反應(yīng)的特點(diǎn)，找出規(guī)律，配平就會變難為易、事半功倍。
4、注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識
近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實(shí)際，這不但貫徹了新課標(biāo)的精神，同時(shí)也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科既源于社會源于
生活、又服務(wù)社會、服務(wù)生活的時(shí)代主題。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)選擇以環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料，設(shè)計(jì)情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。還要結(jié)合本地區(qū)的情況培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對生活中事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。
5、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中，每學(xué)習(xí)一個(gè)知識點(diǎn)，教師都起到啟發(fā)和引導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的動腦動口能力，不要為提高效率輕易給出結(jié)論讓學(xué)生死記硬背。如教材第12單元最后一節(jié)《有機(jī)合成材料》，出了5分題，出了3分題，占的比例不大，如何在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會本課題的知識，學(xué)生認(rèn)為把知識點(diǎn)背下來就可以了，其實(shí)不然。教材是通過學(xué)生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機(jī)化合物；又通過比較它們相對分子質(zhì)量的大小引出有機(jī)高分子化合物，從而了解有機(jī)合成材料。
教材又重點(diǎn)介紹了三大合成材料的相關(guān)知識，如果我們掌握了教材的知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生就會記憶深刻，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生如何觀察，如何想，如何說，如何寫。給予更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這種內(nèi)在品質(zhì)，從而提高學(xué)生的能力，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、近年中考試題特點(diǎn)
1、試題體現(xiàn)了以學(xué)生為本。20xx年試題共有插圖24處、圖表4處，且清晰生動，符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于學(xué)生的觀察、正確理解和準(zhǔn)確解答，緩解了學(xué)生視覺疲勞。如29題，點(diǎn)滴版的優(yōu)點(diǎn)，32題，玻璃棒在不同實(shí)驗(yàn)中的作用等，插圖都恰到好處，考查了學(xué)生多種途徑獲得信息的能力。
2、情景素材新穎、突出時(shí)代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等，13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問題為載體，考查學(xué)生分析和解決問題的能力，同時(shí)考察學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生在解答這類問題時(shí)會感受到化學(xué)對改善人的健康、生存及社會發(fā)展起積極作用，體會化學(xué)的重要性。
3、試題知識面廣、結(jié)構(gòu)性強(qiáng)。近幾年試題考查的知識點(diǎn)除重點(diǎn)內(nèi)容外，還包括資料卡片、家庭實(shí)驗(yàn)等，雖然知識面廣，但結(jié)構(gòu)性強(qiáng)。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題，26題是溶液的系列題，該題集中了本單元的重點(diǎn)知識，是溶液單元的濃縮版。
4、試題重視實(shí)驗(yàn)。近幾年中考都把實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，尤其是探究實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力等，如20xx年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，需要學(xué)生有扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識、一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。
5、開放題增多。近幾年中考試題除簡答題為開放性試題外，有部分填空題也有一定的開放性。這類題范圍廣，可預(yù)見性差，是知識技能與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的綜合型，以考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，說實(shí)話我有些班門弄斧的感覺，我從事數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)屬偶然，即沒有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，也沒有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入三中，沒有覺得自己躊躇滿志，熱血沸騰，反而覺得自己成了霜打的茄子，沒有了亮麗的顏色，尤其是一開會便煩躁不安，食寢無味，曾經(jīng)萌發(fā)出不想當(dāng)教師的想法。但俗話說“干一行愛一行”，既然沒有選擇，那就只能全力以赴！所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，也沒有很深的理論水平，只是借這個(gè)機(jī)會和大家粗淺地談一談我在工作中的一些想法和做法。簡單的來說就是五個(gè)字：轉(zhuǎn)、目、勤、踐、思。
所謂“轉(zhuǎn)”——具體來說：轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)環(huán)境、融入文化。
首先盡快完成自己的認(rèn)知方式和思維方式的轉(zhuǎn)化，使自己從一個(gè)聽從師長教誨的學(xué)生，變成一個(gè)處處關(guān)心學(xué)生成長的教師，在學(xué)生面前盡量表現(xiàn)出果斷、機(jī)智和自信。其次，盡快適應(yīng)三中快節(jié)奏，競爭與協(xié)作并存，壓力與責(zé)任并重的工作環(huán)境；熟悉三中教師的管理方式與工作方式，讓自己更快地融入三中文化，成為真正的三中人。
所謂“目”。即目的，目標(biāo)。
作為一名新教師，必須要有自己的成長目標(biāo)。我渴望盡快找到符合自身特色的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。來到三中，“有效課堂、高效課堂、魅力課堂”是我追求的目標(biāo)，作為一名年輕教師，首先要讓自己的課堂有效，其次力爭高效。在堅(jiān)定了這樣的信念后，一種責(zé)任感、緊迫感油然而生，使我有了發(fā)展的動力，前進(jìn)的方向。
所謂“勤”。就是勤學(xué)習(xí)。
一名新教師，毫無經(jīng)驗(yàn)因此必須“勤”。首先謙虛地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，經(jīng)驗(yàn)雖不能照搬，但善于借鑒往往能事半功倍。在上學(xué)期幾乎每周都會聽張老師和賀老師的課，他們對教材的處理，新課的引入，不同問題之間的過度和銜接，對學(xué)生的提問，課堂紀(jì)律的掌控，作業(yè)的布置與講評等等，都是我學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。平時(shí)，有了困惑，我也趕緊去請教，我發(fā)現(xiàn)，我百思而不得其解的困惑，他們往往能輕描淡寫，三言兩句就讓我豁然開朗。其次學(xué)習(xí)同事遵守學(xué)校的規(guī)章制度，處理教育教學(xué)工作和與學(xué)生談話的技巧。同時(shí)，也拿出不怕苦，不怕累的精神，從頭開始，鉆研教材，了解學(xué)生，多思、多想、多練，為扎實(shí)的基本功打下基礎(chǔ)。
所謂“踐”。即實(shí)踐。
有句名言說的好，“紙上得來終覺淺，覺知此事須躬行”，即使看了大量的專業(yè)
書籍，學(xué)了很多經(jīng)驗(yàn)，但必須運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中才能看出效果。自進(jìn)入三中，我校就大力推行課堂改革，實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，說實(shí)話，一開始我只是將合作學(xué)習(xí)當(dāng)做“體現(xiàn)課標(biāo)精神”的標(biāo)簽，不管需要不需要，合適不合適，一概加以運(yùn)用；而且在討論過程中學(xué)生各說各的，沒有傾聽的習(xí)慣和交流的技能；有的學(xué)生在討論中不能相互配合，隨便發(fā)言。從表面看，課堂氣氛是活躍了，但從實(shí)際效果看，許多內(nèi)容選擇的不夠恰當(dāng)，討論的時(shí)間也分配的不夠合理，多數(shù)問題討論的不深不透，時(shí)間浪費(fèi)了，學(xué)生還是該掌握的沒掌握，使教學(xué)效果大打折扣。后來在一次教研活動中，我們初一二數(shù)學(xué)組提到這個(gè)問題，張老師指出“不可為合作而合作，為討論而討論，應(yīng)該著重討論難點(diǎn)，疑點(diǎn)，教師應(yīng)抓住要害，適時(shí)點(diǎn)撥疑點(diǎn)，精講難點(diǎn)?！?/p>
所謂“思”，就是要不斷的自我反思。
美國教育心理學(xué)家波斯納說過，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。通過張老師的點(diǎn)撥，我茅塞頓開，作為一個(gè)新手教師，在上課過程中不應(yīng)面面俱到，而應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解除疑點(diǎn)。反思在教學(xué)中的不足，我覺得應(yīng)該從以下幾方面改進(jìn)。
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n
1、備教材：作為新教師，不熟悉教材，所以課前我認(rèn)真閱讀教材，翻閱各種資料書，并積極向張老師、盧老師請教，與同齡教師討論交流，力求吃透教材，做到心中有重點(diǎn)，課中有重點(diǎn)。
2、備問題：在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就是要突出一個(gè)“引”字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要突出一個(gè)“放”字，“引”和“放”都離不開教師的提問。我覺得創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提高問題的質(zhì)量是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，因此，針對我在教學(xué)過程中有時(shí)所問問題過于簡單，有時(shí)問題表述不清楚，或問題太籠統(tǒng)，起不到引的效果，我需要重點(diǎn)加強(qiáng)的便是備問題，力求通過精心設(shè)問，讓學(xué)生講思路，議疑難，找規(guī)律，尋結(jié)論。
3、備語言：教學(xué)過程主要是通過語言表達(dá)來進(jìn)行的，因此，提高自己的表述能力至關(guān)重要。所以我在備課時(shí)努力構(gòu)思好教學(xué)語言，按照敘述嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、合乎邏輯、表述簡煉清楚的要求組織好語言，并有意識地克服口頭禪，多使用鼓勵性語言，盡量不出現(xiàn)傷害性語言。
二、課堂上，充分提高課堂的有效性
課堂上主要采取小組合作的形式，借助優(yōu)生的力量采用“兵教兵””兵練兵”的方法來提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的6個(gè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)為主攻方向，自主查閱教材，學(xué)習(xí)新知，對于課堂探究中一些學(xué)生
不能解決的問題，采用同桌探討、小組討論的方式讓小組成員在相互交流中解決，在此過程中，我也參與到其中適時(shí)點(diǎn)撥；對某個(gè)組已解決，其它組仍是疑點(diǎn)的問題，便讓已解決問題的小組做一次“教師”，面向全體學(xué)生講解，并適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)撥；對于難度較大的傾向性問題，在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，針對其疑點(diǎn)，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，并設(shè)計(jì)習(xí)題跟蹤訓(xùn)練。
當(dāng)然自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引入，給傳統(tǒng)課堂注入了生機(jī)和活力，但同時(shí)也存在著嚴(yán)重的形式主義傾向。師生均滿足于熱熱鬧鬧，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，下課即完事。尤其是自覺性不高的'學(xué)生既看不出具體知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的強(qiáng)化，也沒有較深層次的思維訓(xùn)練，很容易養(yǎng)成了學(xué)生的懶惰和淺薄。
三、課后主抓落實(shí)
李玉清校長講的好，“布置+不落實(shí)=零”，而且在日常教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)，一些題目講過了，學(xué)生也練過了，但是同類型甚至相同的題目重復(fù)出現(xiàn)后，學(xué)生依舊不會，我認(rèn)為出現(xiàn)這種熟題不熟的現(xiàn)象還是落實(shí)不到位。為了強(qiáng)化落實(shí)，我與學(xué)生有個(gè)“約法三章”，在完成作業(yè)問題上加強(qiáng)自律，提高自覺性。先復(fù)習(xí)后作業(yè)，不應(yīng)付差事，不抄襲作業(yè)，并實(shí)行“錯(cuò)題自糾”、“錯(cuò)題重測”制度，除了極少數(shù)難題，一般做錯(cuò)的題，一律由學(xué)生自行思考、討論、糾正，定期將一章節(jié)或一單元的錯(cuò)題匯總重做重測。但我發(fā)現(xiàn)約法三章只對一些自覺性較高的學(xué)生有效，多數(shù)學(xué)生卻不能按章辦事。對這類學(xué)生我的方法便是強(qiáng)制落實(shí)，“中學(xué)生七分管三分教”以及我們自己的教學(xué)體會都證明，強(qiáng)制性在教學(xué)落實(shí)中是很有用的。畢竟每個(gè)人有惰性，而且學(xué)習(xí)的確是件艱苦的事，如果不處處從嚴(yán)要求，反復(fù)訓(xùn)練，怎么可能落實(shí)？輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)是有一定情境條件的，從我們的實(shí)際來看“苦”多一些。因此對于對于不愿做，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我會首先做好心理工作，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，課上課下多關(guān)注，形成心理威懾；其次發(fā)揮班干的作用，安排成績好、“態(tài)度兇”的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管；對頑固不化的學(xué)生就要利用班級制度來處理，適當(dāng)懲戒。而對于不會做一類型的學(xué)生，主要方法是安排專人一幫一，對此類學(xué)生也適當(dāng)降低要求，分層布置作業(yè)。
通過課前課上課后這些改進(jìn)措施，95班在幾次考試中取得了較好的成績。
總結(jié)我今天所講就是：角色定位+學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=成長。最后，請?jiān)试S我向在工作中對我進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐，甚至有點(diǎn)無地自容的感覺，大家知道我來我校才短短的兩年時(shí)間，還是一名新老師，對于我來說只能說是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是這短短兩年來從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺幼稚的體會；這些感想體會可能會很幼稚，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能對不當(dāng)之處批評指正。
回顧這兩年以來的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動工作到主動安排自己的工作的的過程，慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。還記得高一剛剛開學(xué)的時(shí)候，因?yàn)椴皇煜きh(huán)境、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂乎。面對學(xué)生我既興奮又緊張，興奮的是我也站在了這七尺講臺上，緊張的是怕自己教不好學(xué)生，所以剛開始的幾個(gè)星期每節(jié)課下來總是汗流浹背的。這兩年里，我有過困惑、迷茫、無助，每次遇到困難的時(shí)候，我就會請教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)，從他們那里獲得了許多的幫助，也幫我解決過無數(shù)次難題，借此機(jī)會我要真誠地向這些關(guān)心我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們道一聲真誠的感謝，謝謝你們！
下面我就我的'一些工作上的體會分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>
（一）不斷學(xué)習(xí)，提高技能。在教育教學(xué)方面，我覺得作為年輕老師，最重要的是要好學(xué)，不放棄任何向身邊的人學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極參加每次的課改培訓(xùn)和其他培訓(xùn)，以此來提高自己的教學(xué)技能，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最終站穩(wěn)講臺。學(xué)習(xí)的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)名師資源、書籍甚至包括自己的學(xué)生、家長。面對比較難上或不會上的課程，我總是先聽聽其他老師是怎么上的，在結(jié)合自己學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在地理教學(xué)工作中，我比較注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)前，我都會要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并給出一些簡單問題，要求學(xué)生找出答案，并在第二天的新課中講解。在試卷評講時(shí)，我總是要求學(xué)生做雙色筆記，用紅色的筆做好習(xí)題講解筆記，培養(yǎng)他們良好的做筆記的習(xí)慣。在課堂講解中我喜歡適時(shí)的提出問題讓學(xué)生自我思考與回答，最后我在做總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。
（三）做一個(gè)受學(xué)生們歡迎的老師。如果能做到學(xué)生們非常樂意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話說：親其師，則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關(guān)心每一個(gè)孩子，孩子們喜歡你，就自然會愛上你的課。
（四）帶著滿腔熱情工作。有人說：開始上班把工作當(dāng)事業(yè)，隨著時(shí)間推移工作變成了職業(yè)，再后變成了副業(yè)，對工作就沒有了熱情。我參加工作才兩年，我擁有的是年輕，擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會始終堅(jiān)守自己信念，我會終身把教育工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中逐漸實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我會努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情，不管周圍和外面世界怎么精彩，我都會把自己的一份愛心獻(xiàn)給學(xué)生。
（五）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí)，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學(xué)習(xí)的地方。這需要通過多聽課、評課，向其他老師學(xué)習(xí)。我經(jīng)常聽組內(nèi)其他老師的課 ,通過評課、反思，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，也及時(shí)知道自己的不足之處，及時(shí)改進(jìn)。另外，我還借助書籍、網(wǎng)絡(luò)資源，多看名師課堂，學(xué)習(xí)精彩之處， 不斷開闊自己的視野，不斷提升自己。
（六）及時(shí)寫教學(xué)反思。這一點(diǎn)也是我要繼續(xù)努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，把這些做得不好的地方都記錄下來，再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng)。在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)突發(fā)的靈感，及時(shí)地記錄下來，也可以方便自己的積累，無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習(xí)，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。
以上是我個(gè)人在教學(xué)過程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足，有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué)，知識點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué)，他們接受起來才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。
比如說哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要同學(xué)討論交流，還需要提醒同學(xué)注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。
二、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率
1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
魏書生說“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ”從第一節(jié)課起，我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學(xué)們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2、恩威并施。
讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你我對同學(xué)要求比較嚴(yán)格，在開學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒幾天的時(shí)候，同學(xué)就跟我說，老師，你太有威嚴(yán)了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。
所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和同學(xué)“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，同學(xué)沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺時(shí)間過得快了。說實(shí)話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，同學(xué)也煩，所以我就鼓勵同學(xué)講，同學(xué)講完后，多表揚(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。
3、尊重同學(xué)。
讓其體會到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心同學(xué)都是要面子，我在提問同學(xué)的時(shí)候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。
4、授人以魚不如授人以漁
思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果同學(xué)能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運(yùn)用，一通百通。
比如實(shí)際應(yīng)用問題，主要是讓同學(xué)學(xué)會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時(shí)，同學(xué)就能遷移到年齡問題，分配問題，調(diào)配問題等等，因此方法比知識更重要。
三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。戴維帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實(shí)，一切都是空談；沒有落實(shí)，就沒有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯(cuò)的分開，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò)，然后再收上來批改，引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯(cuò)點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)同學(xué)一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè)，我就單獨(dú)找他來，讓同學(xué)自己說錯(cuò)誤原因，結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個(gè)同學(xué)，全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤，也是相同的做法。
四、及時(shí)與同學(xué)交流，做同學(xué)的思想工作親其師信其道。平時(shí)多與同學(xué)交流，了解同學(xué)。
五、重視小結(jié)和反思。
如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問題，才能達(dá)到對知識的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如同學(xué)做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥，具體工作還是讓同學(xué)做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
六、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園” 。事實(shí)證明，一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，事半功倍。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
金秋時(shí)節(jié)，處處碩果累累。一年一度的經(jīng)驗(yàn)交流會，如期而來，在這陽光燦爛的日子里。我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。在這里我們暢所欲言，博眾家之長為我所用。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天，我把我平時(shí)是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法寫出來與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗(yàn)，只是我的一點(diǎn)心得體會，希望大家多提寶貴意見，下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法，僅供大家參考：
一、向課堂45分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。
如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色，相互對話，講英語故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)英語課的開始。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話：一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！逼鋵?shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢？ 后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。
首先，要真正平等的對待學(xué)生，對學(xué)生滿懷期待之心
現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的`教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地運(yùn)用所學(xué)知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價(jià)。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：i believe you can。 每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線不降。
三、尊重、信任學(xué)生
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過嘗試，在教學(xué)過程中，我每隔一段時(shí)間就會和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達(dá)成共識，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂。學(xué)生也會不自然的喜歡上英語課。有一項(xiàng)對中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問題：今天的師生關(guān)系，該如何定位？我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會發(fā)揮威力？我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)？可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家早上好！
我叫劉xx，來自晴隆四中，即是原來的寧交中學(xué)。很高興能夠在此與大家相聚一堂，共同探討化學(xué)教學(xué)中的有關(guān)問題，這是黨和政府對我們教育的關(guān)心和支持，是我們地方領(lǐng)導(dǎo)對教育的發(fā)展搭建的良好的平臺，我想通過這次交流能夠讓我們在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理念的更新和方法的改進(jìn)。
我自從畢業(yè)以來一直從事初中化學(xué)的教育教學(xué)工作。在十四年的教育教學(xué)歷程中感慨頗多，在此我想就即將到來的中考談一下如何做好化學(xué)是考前復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)效果。下面我把我在教育教學(xué)中的一些比較實(shí)效的做法提出來，在此與各位同仁進(jìn)行探討，有什么不足的地方，請各位老師不吝賜教。首先，考前復(fù)習(xí)要著重于對已學(xué)知識的梳理，把分散的知識串聯(lián)起來，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，讓他們能夠系統(tǒng)地運(yùn)用所學(xué)知識來解決考試中遇到的有關(guān)問題。
化學(xué)知識具有分散性和系統(tǒng)性的雙重特征：分散性是指化學(xué)知識分成了很多版塊，內(nèi)容上彼此是相對獨(dú)立的，但是各個(gè)版塊之間又有著千絲萬縷的聯(lián)系，這就體現(xiàn)了化學(xué)知識的系統(tǒng)性，因此在進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中我們就要善于抓住各個(gè)知識版塊之間存在的聯(lián)系，把知識串聯(lián)起來，使學(xué)生明白各部分知識之間并不是孤立存在的，而是存在著一定聯(lián)系的整體。例如在提到碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時(shí)：碳具有可燃性，碳燃燒就是與氧氣的反應(yīng)，通過遷移法可以順便提一下物質(zhì)與氧氣之間發(fā)生的反應(yīng)，在這樣的過程中學(xué)生自然就會從心里面自主的產(chǎn)生聯(lián)想，把前后學(xué)過的知識聯(lián)想在一塊。就不在是孤立的去思考某個(gè)知識點(diǎn)上的問題，而是在前后的縱向聯(lián)系和橫向的比較之間形成了對化學(xué)知識的系統(tǒng)性掌握。
其次是利用演示實(shí)驗(yàn)來輔助我們的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)來帶動復(fù)習(xí)有一下這些方面的優(yōu)點(diǎn)：
1、更加能夠體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的有意記憶。演示實(shí)驗(yàn)不僅是在新課的教學(xué)中運(yùn)用，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程在也是非常有必要的手段。學(xué)生在觀察演示實(shí)驗(yàn)的過程中容易激發(fā)起對相關(guān)知識的記憶，容易產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想。從心理學(xué)的角度來說，實(shí)物的刺激遠(yuǎn)比符號化的文字的刺激要有效得多。
2、用演示實(shí)驗(yàn)來調(diào)節(jié)課堂氛圍，把枯燥的復(fù)習(xí)課變成生動的動手動腦結(jié)合的動態(tài)課堂。傳統(tǒng)的描述性的復(fù)習(xí)對學(xué)生來說是非?？菰锏?，學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦感。演示實(shí)驗(yàn)穿插于復(fù)習(xí)中后，學(xué)生就不再是重復(fù)的枯燥無味的記憶，而是呈現(xiàn)首腦齊動的畫面。在教學(xué)中不妨讓一些學(xué)生來參與其中，這既可以提高學(xué)生的動手動腦能力，還可以煥發(fā)學(xué)生的精神面貌。
3、利用規(guī)范的演示實(shí)驗(yàn)來提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。表面上看，我們的中考中并不需要學(xué)生親自動手來完成某個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是題目中卻暗含了考查學(xué)生動手動腦技能的內(nèi)容。舉一個(gè)簡單的例子來說：在復(fù)習(xí)到藥品的取用時(shí)會提到塊狀固體用鑷子，粉末狀用鑰匙。如果讓學(xué)生死記硬背的話，他們往往會出現(xiàn)混淆，但是如果是動手做過或者是看到老師演示過，那么在學(xué)生的腦海中就不再是文字符號的堆砌，而是呈現(xiàn)出圖片或動手的過程，甚至他會是一種行為習(xí)慣。你想當(dāng)技能變成一種習(xí)慣，想要解決習(xí)慣問題不就是水到渠成了嗎？4演示實(shí)驗(yàn)還可以提高學(xué)生的分析問題和處理問題的能力。例如在講到實(shí)驗(yàn)題時(shí)，我們可以通過做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，學(xué)生在理解這一問題的時(shí)候就不再是停留在教師的分析中，他們會把題目中提到的問題和實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行對比，從而得出結(jié)論。這種獲取結(jié)論的方法就遠(yuǎn)比口頭的描述更加具有說服力。學(xué)生的理解也更加透徹。理解得透徹，解決起來就簡單。
再次，復(fù)習(xí)時(shí)要注重對類型題目的鞏固，做到從“舉三反一”到“舉一反三”的轉(zhuǎn)變。在化學(xué)試題中，有很多題目是具有典型性的，同時(shí)也是比較規(guī)律化的，在講到這類問題時(shí)，不妨多舉一些分析方法和思考方法相同的例子來印證，來說明。學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中自然就明白這類問題的分析方法和思考方法，就明白這類問題應(yīng)該怎樣入手來解決。
以上是我個(gè)人在化學(xué)教學(xué)中的一些粗淺的認(rèn)識，在此提出來，希望同仁們批評指正。
好了，我要談的就是這些，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家晚上好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任和鼓勵,今晚面對在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀的老師,我在這里發(fā)言十分緊張，大家知道我來學(xué)校才短短的幾個(gè)月時(shí)間,還是一名新老師,只能說是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,有的只是短短幾個(gè)月來從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會；這些感想體會可能會很幼稚，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。
回顧這幾個(gè)月以來的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動工作到主動安排自己的工作,慢慢地找到了一點(diǎn)感覺.還記得剛剛開學(xué)的時(shí)候,因?yàn)椴皇煜きh(huán)境、業(yè)務(wù),不了解學(xué)生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂乎。這幾個(gè)月來,每次遇到困難的時(shí)候,我都會請教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo),尤其是謝曉玉和龐啟霞兩位老師,幫我解決過無數(shù)次難題,借此機(jī)會我要真誠地向這些關(guān)心我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們道一聲真誠的感謝,謝謝你們!
下面我就我的一些工作上的體會分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨?第一方面，在教育教學(xué)方面,我覺得應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。
首先，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時(shí)我們總會把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因?yàn)槊科恼露际窃谔囟〞r(shí)代、特定情境下寫成的，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。
其次，在課堂教學(xué)中，我們采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多思。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語言組織能力等等。魏書生老師有一段話講得非常好，他說：“如果講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了。”因此我們在教學(xué)中對于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我們就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
第二方面，要成為一名合格的教師,管好課堂紀(jì)律是首要的一步.沒有這個(gè)前提,不管你有多么淵博的知識,都難以傳授給學(xué)生.教師這個(gè)職業(yè)的特殊性在于面對的是學(xué)生,只有讓學(xué)生聽你的課才能有成效。不管你是上什么課,不管有多少老師聽課,哪怕是有領(lǐng)導(dǎo)聽課,只要學(xué)生課堂常規(guī)不好,有吵鬧的現(xiàn)象,你都必須停下你的課整頓紀(jì)律,課堂常規(guī)是前提.第三方面，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師.如果能做到學(xué)生非常樂意上你的課,那么你就成功了一半了.俗話說:親其師,則信其道.做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,除了私底下和學(xué)生親近,還要真心對待關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生喜歡你,就自然會愛上你的課.
第四方面，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué).精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí),鉆研的主要方向.這也是我自己做得不夠,急需提高學(xué)習(xí)的地方.這需要通過多聽課、評課,向其他老師學(xué)習(xí).這一點(diǎn),我們學(xué)校做得很好，為我們年輕老師提供了很多學(xué)習(xí)的平臺,我們可以通過組內(nèi)老師相互聽課,通過評課、反思,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),也及時(shí)知道自己的不足之處,及時(shí)改進(jìn)。另外,也可以向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),不斷開闊自己的`視野.還可以借助書籍、網(wǎng)絡(luò)資源,多看名師課堂,學(xué)習(xí)精彩之處,不斷提升自己.
第五方面，不斷的總結(jié)反思.這一點(diǎn)也是我要繼續(xù)努力的方向.年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,把這些做得不好的地方都記錄下來,再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng).在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)突發(fā)的靈感,及時(shí)地記錄下來,也可以方便自己的積累,無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐.不管向多少名師學(xué)習(xí),都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用.以上是我個(gè)人在教學(xué)過程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足,有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正.謝謝大家!
筆試包括《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》和《公共基礎(chǔ)知識》兩科?！堵殬I(yè)能力傾向測驗(yàn)》內(nèi)容包括常識、語言理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等，時(shí)限為120分鐘?！豆不A(chǔ)知識》內(nèi)容包括政治基礎(chǔ)知識、法律基礎(chǔ)知識、公共管理知識、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識、公文寫作與處理、科技知識、職業(yè)道德、時(shí)事政治等，時(shí)限為150分鐘。《公共基礎(chǔ)知識》和《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》的分值各為分。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿15
同學(xué)們：
晚上好！前些天，來龍山校區(qū)看望老師和老朋友的時(shí)候，偶遇xx同學(xué)，得知xx榮任學(xué)習(xí)部部長，心里很替她高興。隨后在聊天中得知學(xué)習(xí)部準(zhǔn)備舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，她邀請我和同學(xué)們見見面，聊聊天，但怕我工作忙沒時(shí)間。我隨即表示不管工作再忙，也要抽空回來，因?yàn)槲沂冀K無法忘記的是，安慶師范學(xué)院是我的母校，我的根在安師院，同學(xué)們就是我的親人！
首先，我要祝賀20xx級的同學(xué)們進(jìn)入安慶師范學(xué)院學(xué)習(xí)，在這里你們即將開啟新的人生，并快樂地渡過四年。同時(shí)，我也提出兩點(diǎn)希望，
一是希望同學(xué)們迅速轉(zhuǎn)變角色，從高中生轉(zhuǎn)變成大學(xué)生，性格上變得更為成熟，想問題變得更為周全，做事情變得更為細(xì)致。
二是希望同學(xué)們尋找到前進(jìn)的目標(biāo)，在高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，就是高考，到了大學(xué)，同學(xué)們需要確立新的目標(biāo)，主動地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，求索和應(yīng)用。
既然來了，就有必要說些有意義的事，不然總覺得對不起同學(xué)們。書本上的條條框框留給同學(xué)們自己研究，今天我要說的是發(fā)自肺腑的個(gè)人感想，對同學(xué)們來說有意義的事就是解決同學(xué)們實(shí)際生活中的困擾，因此現(xiàn)在我和同學(xué)們交流的就是“如何在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，如何在實(shí)際中學(xué)習(xí)”。
談到這個(gè)問題，我們首先要問，在大學(xué)里究竟要學(xué)會什么？我認(rèn)為大家要掌握三項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會做人，學(xué)會做事以及學(xué)會思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂于助人的人，我始終認(rèn)為人是感情動物，你以真誠的`心對待他人，他人也會對你真誠，反之，別人有難時(shí)你落井下石，有朝一日他也會對你乘火打劫，因此我勸同學(xué)們要做心胸寬廣、熱情待人的人；做事就要考慮周全，認(rèn)真細(xì)致，遇到困難決不退縮，勇敢地面對挫折，古人說：“吃得苦中苦，方為人上人”，往往成功的人都是經(jīng)過了眾多磨難的洗禮，佛像和臺階都是大理石所做，有一天臺階對佛像埋怨說，為什么材質(zhì)一樣，你受世人敬仰，我卻受世人踐踏，佛像說，那是因?yàn)槟銠M豎左右四刀完成，我卻經(jīng)過了千刀萬剮！所以請同學(xué)們切記，做事不要怕難！除了做人做事以外，同學(xué)們還應(yīng)該學(xué)會思考，帶著懷疑和好奇心去獨(dú)立思考，在大學(xué)里希望同學(xué)們開動腦經(jīng)，處理問題的時(shí)候，多從幾個(gè)角度思考，總會有解決的辦法。
知道了“學(xué)會什么”，那么怎么去學(xué)習(xí)與實(shí)踐呢？我送給同學(xué)們5句話，一是要讀萬卷書，二是要行萬里路，三是要閱人無數(shù)，四是要名師指路，五是要自己領(lǐng)悟，這五句話是有層次的，而且一層比一層重要。讀萬卷書就是要求同學(xué)們多讀書，讀好書，因?yàn)闀局R是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，廣泛深入的讀書才能豐富自己的知識；行萬里路就是要求同學(xué)們多多參與實(shí)踐活動，我在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，實(shí)踐需要從小事做起，從周圍的活動入手，所以希望同學(xué)們多多參加校園活動，此外實(shí)踐還需要勇氣，不能因?yàn)橛须y度就畏懼，如果你不吃葡萄，就永遠(yuǎn)不知道是酸是甜。閱人無數(shù)就是要求同學(xué)們搞好在校的人際關(guān)系，與人交流也是一種本領(lǐng)。名師指路就是指別人的成功之處你要學(xué)習(xí)，在安師院里不乏各行各業(yè)的高人，如果得到他們的指點(diǎn)，你將事半功倍。自己領(lǐng)悟就是不斷總結(jié)，積累心得，今天有沒有比昨天更有進(jìn)步，套用人人網(wǎng)的口號，希望同學(xué)們每天都在快樂的進(jìn)步著。
以上便是我的一些看法，我愿拿出來和大家一起分享。臨來的時(shí)候，寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“學(xué)習(xí)快樂交友快樂運(yùn)動快樂安師院內(nèi)無不快樂”，下聯(lián)是“山也精彩水也精彩人也精彩大龍山下處處精彩”，橫批是“將快樂精彩到底”，送給同學(xué)們，衷心地祝愿同學(xué)們在大學(xué)的四年里學(xué)有所成，學(xué)有所感，學(xué)有所悟！謝謝！
第三篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，和大家一起交流。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會；這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。
下面就我工作上的一些體會和大家分享一下
第一方面，在教學(xué)方面,我覺得應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。
首先，注重激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)新課時(shí)我喜歡用學(xué)生感興趣的情景故事和學(xué)生感興趣的事情，來做引導(dǎo)或鋪墊，這樣就能夠把學(xué)生分散的注意力立刻吸引到本節(jié)可當(dāng)中，讓學(xué)生帶著好奇心投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣也能幫助學(xué)生更好的理解本課內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
其次，在課堂教學(xué)中，采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多寫，多思考。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、組織能力，語言表達(dá)能力等等。魏書生老師有一段話講得非常好，他說：“如果講課時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，結(jié)果大講特講，那就太累了，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡了?！币虼宋覀冊诮虒W(xué)中對于每一課就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我們就大膽舍棄，讓學(xué)生獨(dú)立的去思考完成，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
第二方面，要想成為一名合格的教師,就要較好的駕馭課堂，而管好課堂紀(jì)律是駕馭課堂的首要一步，沒有這個(gè)前提,不管你有多么淵博的知識,都難以傳授給學(xué)生.因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的特殊性在于面對的是學(xué)生,只有讓學(xué)生聽你的課才能有成效。因此抓好課堂常規(guī)是提高課堂效率的前提。
第三方面，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師.如果能做到學(xué)生非常樂意上你的課,那么你就成功了一半了.俗話說:親其師,則信其道.做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,就要多找學(xué)生談心并且真心對待關(guān)心每一名學(xué)生,學(xué)生喜歡你,就自然會愛上你的課.第四方面，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué).精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓,而這正是我們年輕老師需要不斷學(xué)習(xí),鉆研的主要方向.這也需要我們要多向其他老師學(xué)習(xí).不斷提升自己.第五方面，不斷的總結(jié)反思.在教學(xué)中，總會出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,把這些做得不好的地方都記錄下來,再反思。如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng),無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐.不管向多少名師學(xué)習(xí),都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用.以上是我個(gè)人在教學(xué)過程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足,有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正.謝謝大家!
第四篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料發(fā)言稿
山市一小
龍君
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好！首先感謝區(qū)教研組給我們提供了這個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)機(jī)會，其次，感謝學(xué)校對教學(xué)工作的肯定?，F(xiàn)在先談?wù)勎医虒W(xué)的一些做法：
一、抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，重視能力的培養(yǎng)
基礎(chǔ)是能力的根基，在教學(xué)中必須樹立起抓基礎(chǔ)是根本，抓能力是核心的意識，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，基本技能的訓(xùn)練和各種能力的培養(yǎng)。不少學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面薄弱。（為了激勵學(xué)生，我們規(guī)定每三次小測滿分可得一封表揚(yáng)信，個(gè)別學(xué)困生有一次滿分也發(fā)表揚(yáng)信）
（2）認(rèn)真進(jìn)行每次教學(xué)分析，努力縮小班級差距
備課組每單元出一份綜合練習(xí)，兩份難度不同的測驗(yàn)卷，（有時(shí)難度較大的先測，難度較小的后測；有時(shí)難度較小的先測，難度較大的后測，根據(jù)學(xué)生的掌握知識層度及學(xué)習(xí)狀態(tài)決定兩份卷的使用先后順序）。每次測驗(yàn)后，把得分高的班級的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕硗茝V，得分差距大的班級，大家一起幫助分析原因，有效地彌補(bǔ)了教師的教學(xué)盲點(diǎn)。也為教師在教學(xué)時(shí)，做到有的放矢，有效地提高課堂效率。
（3）落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類推進(jìn)
為了保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)熱情，我們在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮躁、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開闊了他們的知識視野，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。每個(gè)學(xué)期組織年級競賽，對于競賽獲獎的同學(xué)及時(shí)張榜表揚(yáng)通知家長。每逢周一下午利用傍晚自習(xí)的時(shí)間對年級優(yōu)秀生進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵優(yōu)秀生間互相競爭、互相幫助。
針對學(xué)困生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹立學(xué)好的信心，如課堂提問時(shí)故意提一些比較簡單的問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表揚(yáng)。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對學(xué)困生適當(dāng)降低要求，并根據(jù)情況給與適當(dāng)?shù)奶崾?，遇到確實(shí)不會的問題，允許他們緩交作業(yè)，但是必須及時(shí)找老師輔導(dǎo)。我們還通過談心，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中所遇到的困難，特別是克服對學(xué)習(xí)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。成立合作學(xué)習(xí)小組，對學(xué)困生給予學(xué)習(xí)上的幫助。
二、重視期末的復(fù)習(xí)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量
我這次能取得較好成績，除了抓好常規(guī)教學(xué)工作外，當(dāng)然期末復(fù)習(xí)期間的工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)周時(shí)間里，把一本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在復(fù)習(xí)階段，我們很講究“精講”這一環(huán)，在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。
以上是我們本學(xué)期教學(xué)的一些做法。不當(dāng)之處，請大家指教。謝謝大家！祝你們工作順利！
第五篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位老師：
大家好，首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會，讓我站在這里與在坐的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，在座的都是比我經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，作為一名新教師，我還在摸索階段，我只是粗淺的談一談班主任工作的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處請大家批評指正。
還記得剛剛走上班主任工作崗位時(shí)，面對眼前的班級，我有些手足無措，不知道應(yīng)該先從哪些方面著手。于是我找到與我同年級的李老師和賈老師，向他們請教班主任工作應(yīng)該怎么開展，他們非常耐心地教我，而且經(jīng)常鼓勵我，讓我的工作找到了方向。除此之外，我在工作中遇到了哪些困難，解決不了的難題，我都會像前輩們請教，老一輩的經(jīng)驗(yàn)是豐富的，可以很輕松的.解決我們所面臨的難題。所以我總結(jié)了一點(diǎn)，作為年輕班主任，我們一定要做到勤問，向比我們經(jīng)驗(yàn)豐富的老師討教，這樣我們才能少走彎路，在此我向所有幫助我的老師們說一聲：謝謝。感謝您們對我的支持和幫助，并給予我很多切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)。
后來，我想工作方法不能只局限于我們生活的校園里，還可以借鑒一些書籍，看看其他老師是如何進(jìn)行班級管理的，于是我閱讀了《班級管理的藝術(shù)》這本書。從這本書里，我看到很多案例，有些正好與我面臨的情況很相似，于是我就從書中找到方法。比如，班級里總有一些調(diào)皮淘氣的孩子，讓我們老師很頭疼，之前我每次看到他們都是訓(xùn)斥他們，希望他們能好好表現(xiàn)，沒想到效果一點(diǎn)都不明顯。后來我看到這本書里有一篇文章叫“好學(xué)生是夸出來的”，他告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，每一位孩子身上都有閃光點(diǎn)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，并且去放大，那么他的缺點(diǎn)也會慢慢減少。于是我就在班級里采取以表揚(yáng)為主的評價(jià)方式，只要看到這些學(xué)生表現(xiàn)好我就及時(shí)夸獎，盡量少批評。就拿我們班級的呂金壇和邵俊皓同學(xué)來說吧，他倆非常聰明，頭腦靈活，但是性格優(yōu)點(diǎn)叛逆，上課注意力不集中，總是喜歡擺弄小動作，之前我總售察他們什么時(shí)候做小動作，然后批評他，希望他們能反省自己，沒想到他們的狀態(tài)更不好了，越說他，他越不愿意聽講。后來我轉(zhuǎn)變方法，開始觀察他們什么時(shí)候上課認(rèn)真聽講，然后及時(shí)表揚(yáng)他們，沒想到他聽到表揚(yáng)之后很開心，聽課更認(rèn)真了，比之前的注意力集中的時(shí)間長了很多，慢慢的他們的成績已經(jīng)名列前茅了。這個(gè)方法比之前我只是一味的批評效果好很多。于是我又總結(jié)了一點(diǎn)，年輕班主任就要勤學(xué)。只有多看書，不斷地學(xué)習(xí)，才能提高自我，找到事半功倍的方法。
到一年級下學(xué)期的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我在班級里也慢慢有了威信。我認(rèn)為原因是與孩子們接觸了一學(xué)期，彼此有了更多的了解，他們知道老師說話算數(shù)，只要開展了哪些活動，布置了哪些任務(wù)，一定會檢查，我會言出必行。比如我們班級開展的百日閱讀活動，最開始我是讓孩子們發(fā)小視頻，記錄百日閱讀第幾天，最開始孩子們興致很濃，到一百天了就到我這領(lǐng)取禮物。到第二個(gè)百日閱讀活動時(shí)，我就改成每天晚上在班級群里發(fā)語音，我會不定時(shí)的在班級里表揚(yáng)積極完成任務(wù)的同學(xué)，也會適當(dāng)點(diǎn)幾名偷懶的同學(xué)。這樣孩子們就會認(rèn)為老師很重視這項(xiàng)工作，他們會更認(rèn)真的去做。到目前為止我們班級已經(jīng)有孩子進(jìn)行到第四個(gè)百日閱讀活動的第84天了。這些活動起初是我親自檢查，班級學(xué)生很多，我自己完成工作量會有些大，但是我還是堅(jiān)持了一學(xué)期，到下學(xué)期的時(shí)候，已經(jīng)給學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣，我就開始分派各個(gè)小組長每天檢查匯報(bào)。所以我總結(jié)，年輕教師要想樹立威信，就一定要勤做，不要覺得時(shí)間不夠，或者其他事情耽誤就忘記自己與學(xué)生說的話，那樣久而久之，學(xué)生就不拿你的話當(dāng)回事了。
作為一名老師，一名班主任我認(rèn)為想要最快提升自己的能力，還要做到一點(diǎn)：那就是勤省。誰都會做錯(cuò)事，班主任也不例外，尤其是我們這些血?dú)夥絼?，容易沖動的新班主任，有時(shí)候會為了一個(gè)同學(xué)把整個(gè)班級批評一頓，最后自己弄的心情不爽。這樣做是不對的，事后一定要放松心態(tài)，反省自己。勤于反省自己的工作，我經(jīng)常在睡覺前回憶，這一天的工作有哪些做得不盡人意，需要怎么改進(jìn)，然后在今后的工作中盡量避免做得不到位的地方，完善自己。
總之，在今后的班主任工作當(dāng)中，我會一如既往的做到：勤問，勤學(xué)，勤做，勤省，盡快讓自己成為一名合格的班主任。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家晚上好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任和鼓勵,今晚面對在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀的老師,我在這里發(fā)言十分緊張，大家知道我來學(xué)校才短短的幾個(gè)月時(shí)間,還是一名新老師,只能說是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,有的只是短短幾個(gè)月來從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會；這些感想體會可能會很幼稚，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。
回顧這幾個(gè)月以來的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動工作到主動安排自己的工作,慢慢地找到了一點(diǎn)感覺.還記得剛剛開學(xué)的時(shí)候,因?yàn)椴皇煜きh(huán)境、業(yè)務(wù),不了解學(xué)生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂乎。這幾個(gè)月來,每次遇到困難的時(shí)候,我都會請教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo),尤其是謝曉玉和龐啟霞兩位老師,幫我解決過無數(shù)次難題,借此機(jī)會我要真誠地向這些關(guān)心我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們道一聲真誠的感謝,謝謝你們!
下面我就我的一些工作上的體會分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨?第一方面，在教育教學(xué)方面,我覺得應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。
首先，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時(shí)我們總會把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因?yàn)槊科恼露际窃谔囟〞r(shí)代、特定情境下寫成的，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。
其次，在課堂教學(xué)中，我們采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多思。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語言組織能力等等。魏書生老師有一段話講得非常好，他說：“如果講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了。”因此我們在教學(xué)中對于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我們就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
第二方面，要成為一名合格的'教師,管好課堂紀(jì)律是首要的一步.沒有這個(gè)前提,不管你有多么淵博的知識,都難以傳授給學(xué)生.教師這個(gè)職業(yè)的特殊性在于面對的是學(xué)生,只有讓學(xué)生聽你的課才能有成效。不管你是上什么課,不管有多少老師聽課,哪怕是有領(lǐng)導(dǎo)聽課,只要學(xué)生課堂常規(guī)不好,有吵鬧的現(xiàn)象,你都必須停下你的課整頓紀(jì)律,課堂常規(guī)是前提.第三方面，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師.如果能做到學(xué)生非常樂意上你的課,那么你就成功了一半了.俗話說:親其師,則信其道.做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,除了私底下和學(xué)生親近,還要真心對待關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生喜歡你,就自然會愛上你的課.
第四方面，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué).精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí),鉆研的主要方向.這也是我自己做得不夠,急需提高學(xué)習(xí)的地方.這需要通過多聽課、評課,向其他老師學(xué)習(xí).這一點(diǎn),我們學(xué)校做得很好，為我們年輕老師提供了很多學(xué)習(xí)的平臺,我們可以通過組內(nèi)老師相互聽課,通過評課、反思,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),也及時(shí)知道自己的不足之處,及時(shí)改進(jìn)。另外,也可以向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),不斷開闊自己的視野.還可以借助書籍、網(wǎng)絡(luò)資源,多看名師課堂,學(xué)習(xí)精彩之處,不斷提升自己.
第五方面，不斷的總結(jié)反思.這一點(diǎn)也是我要繼續(xù)努力的方向.年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,把這些做得不好的地方都記錄下來,再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng).在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)突發(fā)的靈感,及時(shí)地記錄下來,也可以方便自己的積累,無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐.不管向多少名師學(xué)習(xí),都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用.以上是我個(gè)人在教學(xué)過程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足,有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正.謝謝大家!
筆試包括《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》和《公共基礎(chǔ)知識》兩科。《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》內(nèi)容包括常識、語言理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等，時(shí)限為120分鐘?！豆不A(chǔ)知識》內(nèi)容包括政治基礎(chǔ)知識、法律基礎(chǔ)知識、公共管理知識、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識、公文寫作與處理、科技知識、職業(yè)道德、時(shí)事政治等，時(shí)限為150分鐘?！豆不A(chǔ)知識》和《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》的分值各為分。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，說實(shí)話我有些班門弄斧的感覺，我從事數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)屬偶然，即沒有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，也沒有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入三中，沒有覺得自己躊躇滿志，熱血沸騰，反而覺得自己成了霜打的茄子，沒有了亮麗的顏色，尤其是一開會便煩躁不安，食寢無味，曾經(jīng)萌發(fā)出不想當(dāng)教師的想法。但俗話說“干一行愛一行”，既然沒有選擇，那就只能全力以赴！所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，也沒有很深的理論水平，只是借這個(gè)機(jī)會和大家粗淺地談一談我在工作中的一些想法和做法。簡單的來說就是五個(gè)字：轉(zhuǎn)、目、勤、踐、思。
所謂“轉(zhuǎn)”——具體來說：轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)環(huán)境、融入文化。
首先盡快完成自己的認(rèn)知方式和思維方式的轉(zhuǎn)化，使自己從一個(gè)聽從師長教誨的學(xué)生，變成一個(gè)處處關(guān)心學(xué)生成長的教師，在學(xué)生面前盡量表現(xiàn)出果斷、機(jī)智和自信。其次，盡快適應(yīng)三中快節(jié)奏，競爭與協(xié)作并存，壓力與責(zé)任并重的工作環(huán)境；熟悉三中教師的管理方式與工作方式，讓自己更快地融入三中文化，成為真正的三中人。
所謂“目”。即目的，目標(biāo)。
作為一名新教師，必須要有自己的成長目標(biāo)。我渴望盡快找到符合自身特色的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。來到三中，“有效課堂、高效課堂、魅力課堂”是我追求的目標(biāo)，作為一名年輕教師，首先要讓自己的課堂有效，其次力爭高效。在堅(jiān)定了這樣的信念后，一種責(zé)任感、緊迫感油然而生，使我有了發(fā)展的動力，前進(jìn)的方向。
所謂“勤”。就是勤學(xué)習(xí)。
一名新教師，毫無經(jīng)驗(yàn)因此必須“勤”。首先謙虛地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，經(jīng)驗(yàn)雖不能照搬，但善于借鑒往往能事半功倍。在上學(xué)期幾乎每周都會聽張老師和賀老師的課，他們對教材的處理，新課的引入，不同問題之間的過度和銜接，對學(xué)生的提問，課堂紀(jì)律的掌控，作業(yè)的布置與講評等等，都是我學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。平時(shí)，有了困惑，我也趕緊去請教，我發(fā)現(xiàn)，我百思而不得其解的困惑，他們往往能輕描淡寫，三言兩句就讓我豁然開朗。其次學(xué)習(xí)同事遵守學(xué)校的規(guī)章制度，處理教育教學(xué)工作和與學(xué)生談話的技巧。同時(shí)，也拿出不怕苦，不怕累的精神，從頭開始，鉆研教材，了解學(xué)生，多思、多想、多練，為扎實(shí)的基本功打下基礎(chǔ)。
所謂“踐”。即實(shí)踐。
有句名言說的好，“紙上得來終覺淺，覺知此事須躬行”，即使看了大量的專業(yè)
書籍，學(xué)了很多經(jīng)驗(yàn)，但必須運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中才能看出效果。自進(jìn)入三中，我校就大力推行課堂改革，實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，說實(shí)話，一開始我只是將合作學(xué)習(xí)當(dāng)做“體現(xiàn)課標(biāo)精神”的標(biāo)簽，不管需要不需要，合適不合適，一概加以運(yùn)用；而且在討論過程中學(xué)生各說各的，沒有傾聽的習(xí)慣和交流的技能；有的學(xué)生在討論中不能相互配合，隨便發(fā)言。從表面看，課堂氣氛是活躍了，但從實(shí)際效果看，許多內(nèi)容選擇的不夠恰當(dāng)，討論的時(shí)間也分配的不夠合理，多數(shù)問題討論的不深不透，時(shí)間浪費(fèi)了，學(xué)生還是該掌握的沒掌握，使教學(xué)效果大打折扣。后來在一次教研活動中，我們初一二數(shù)學(xué)組提到這個(gè)問題，張老師指出“不可為合作而合作，為討論而討論，應(yīng)該著重討論難點(diǎn)，疑點(diǎn)，教師應(yīng)抓住要害，適時(shí)點(diǎn)撥疑點(diǎn)，精講難點(diǎn)。”
所謂“思”，就是要不斷的自我反思。
美國教育心理學(xué)家波斯納說過，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，因此，他提出了教師成長的'公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。通過張老師的點(diǎn)撥，我茅塞頓開，作為一個(gè)新手教師，在上課過程中不應(yīng)面面俱到，而應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解除疑點(diǎn)。反思在教學(xué)中的不足，我覺得應(yīng)該從以下幾方面改進(jìn)。
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n
1、備教材：作為新教師，不熟悉教材，所以課前我認(rèn)真閱讀教材，翻閱各種資料書，并積極向張老師、盧老師請教，與同齡教師討論交流，力求吃透教材，做到心中有重點(diǎn)，課中有重點(diǎn)。
2、備問題：在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就是要突出一個(gè)“引”字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要突出一個(gè)“放”字，“引”和“放”都離不開教師的提問。我覺得創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提高問題的質(zhì)量是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，因此，針對我在教學(xué)過程中有時(shí)所問問題過于簡單，有時(shí)問題表述不清楚，或問題太籠統(tǒng)，起不到引的效果，我需要重點(diǎn)加強(qiáng)的便是備問題，力求通過精心設(shè)問，讓學(xué)生講思路，議疑難，找規(guī)律，尋結(jié)論。
3、備語言：教學(xué)過程主要是通過語言表達(dá)來進(jìn)行的，因此，提高自己的表述能力至關(guān)重要。所以我在備課時(shí)努力構(gòu)思好教學(xué)語言，按照敘述嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、合乎邏輯、表述簡煉清楚的要求組織好語言，并有意識地克服口頭禪，多使用鼓勵性語言，盡量不出現(xiàn)傷害性語言。
二、課堂上，充分提高課堂的有效性
課堂上主要采取小組合作的形式，借助優(yōu)生的力量采用“兵教兵””兵練兵”的方法來提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的6個(gè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)為主攻方向，自主查閱教材，學(xué)習(xí)新知，對于課堂探究中一些學(xué)生
不能解決的問題，采用同桌探討、小組討論的方式讓小組成員在相互交流中解決，在此過程中，我也參與到其中適時(shí)點(diǎn)撥；對某個(gè)組已解決，其它組仍是疑點(diǎn)的問題，便讓已解決問題的小組做一次“教師”，面向全體學(xué)生講解，并適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)撥；對于難度較大的傾向性問題，在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，針對其疑點(diǎn)，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，并設(shè)計(jì)習(xí)題跟蹤訓(xùn)練。
當(dāng)然自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引入，給傳統(tǒng)課堂注入了生機(jī)和活力，但同時(shí)也存在著嚴(yán)重的形式主義傾向。師生均滿足于熱熱鬧鬧，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，下課即完事。尤其是自覺性不高的學(xué)生既看不出具體知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的強(qiáng)化，也沒有較深層次的思維訓(xùn)練，很容易養(yǎng)成了學(xué)生的懶惰和淺薄。
三、課后主抓落實(shí)
李玉清校長講的好，“布置+不落實(shí)=零”，而且在日常教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)，一些題目講過了，學(xué)生也練過了，但是同類型甚至相同的題目重復(fù)出現(xiàn)后，學(xué)生依舊不會，我認(rèn)為出現(xiàn)這種熟題不熟的現(xiàn)象還是落實(shí)不到位。為了強(qiáng)化落實(shí)，我與學(xué)生有個(gè)“約法三章”，在完成作業(yè)問題上加強(qiáng)自律，提高自覺性。先復(fù)習(xí)后作業(yè)，不應(yīng)付差事，不抄襲作業(yè)，并實(shí)行“錯(cuò)題自糾”、“錯(cuò)題重測”制度，除了極少數(shù)難題，一般做錯(cuò)的題，一律由學(xué)生自行思考、討論、糾正，定期將一章節(jié)或一單元的錯(cuò)題匯總重做重測。但我發(fā)現(xiàn)約法三章只對一些自覺性較高的學(xué)生有效，多數(shù)學(xué)生卻不能按章辦事。對這類學(xué)生我的方法便是強(qiáng)制落實(shí)，“中學(xué)生七分管三分教”以及我們自己的教學(xué)體會都證明，強(qiáng)制性在教學(xué)落實(shí)中是很有用的。畢竟每個(gè)人有惰性，而且學(xué)習(xí)的確是件艱苦的事，如果不處處從嚴(yán)要求，反復(fù)訓(xùn)練，怎么可能落實(shí)？輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)是有一定情境條件的，從我們的實(shí)際來看“苦”多一些。因此對于對于不愿做，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我會首先做好心理工作，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，課上課下多關(guān)注，形成心理威懾；其次發(fā)揮班干的作用，安排成績好、“態(tài)度兇”的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管；對頑固不化的學(xué)生就要利用班級制度來處理，適當(dāng)懲戒。而對于不會做一類型的學(xué)生，主要方法是安排專人一幫一，對此類學(xué)生也適當(dāng)降低要求，分層布置作業(yè)。
通過課前課上課后這些改進(jìn)措施，95班在幾次考試中取得了較好的成績。
總結(jié)我今天所講就是：角色定位+學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=成長。最后，請?jiān)试S我向在工作中對我進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 篇4
今年我接的是一年級的學(xué)生，擔(dān)任低年級的班主任 算是對自己的一種挑戰(zhàn)。一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家， 一年級的孩子由于剛從幼兒園升上來，對小學(xué)的各方面不懂， 面臨著各種班級規(guī)章制度。也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律，并且知道紀(jì)律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我 首先對習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個(gè)良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的，下面是我工作的一點(diǎn)體會：
一、要想使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣，就必須加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育
一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對每個(gè)學(xué)生終生有益，從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級必須有一段適應(yīng)的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進(jìn)行有條理的常規(guī)教育。
(1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
每一個(gè)課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全， 然后再廁所出去玩;
上課不可以隨便亂講話，交頭接耳，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，
上課時(shí)要身坐直專心聽課，積極回答問題;
(2)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
二、培養(yǎng)班干部
形成班級的核心力量離不開班干部，班主任的得力助手是班長，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此對班干部選擇培養(yǎng)和使用，我十分重視。我選了五位班長，每天一位值日班長，飯后，課間，自習(xí)等老師不在教室的時(shí)間，都有值班班長負(fù)責(zé)紀(jì)律等。經(jīng)常對同學(xué)們進(jìn)行“虛心使進(jìn)步”教育，使每一個(gè)同學(xué)嚴(yán)于律已，虛心學(xué)習(xí)，搞好同學(xué)之間的'關(guān)系，樹立班干部威信。
三、路隊(duì)、衛(wèi)生
我認(rèn)為我們班在紀(jì)律、路隊(duì)、衛(wèi)生習(xí)慣等方面做的較好的一面就是路隊(duì)了。說來話長，開始的時(shí)候，根本站不成隊(duì)，一會兒三人一團(tuán)，四人一伙;一會兒斷線了，嘰嘰喳喳;有時(shí)有孩子鞋子掉了，蹲下提鞋，后面的繼續(xù)走，一下積堆。哪是站隊(duì)?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧，整隊(duì)，講紀(jì)律，說做法，講要點(diǎn)，抓典型，要么手把手的教，我跟學(xué)生一塊練習(xí)、、、經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練，終于有了隊(duì)形，說話的沒了，趕錯(cuò)步得少了，知道先從左腳開始啦，橫著能四人一排，豎著一列也整齊了，總之有隊(duì)形了。
現(xiàn)在每天中午和下午放學(xué)，孩子們知道在哪站隊(duì)了，前后一臂之隔，橫看豎看都好整齊!路隊(duì)長帶著隊(duì)，口號響亮，步伐整齊，一路高升背誦《少年中國說》。其中最讓我欣慰的是孩子們一直走到北口和南面醫(yī)院路口才解散，中間竟沒人打鬧，亂說話等現(xiàn)象。有一次送到大門口我停下，讓他們自己走，過了一會兒我再跟上去，不管南隊(duì)還是北隊(duì)，沒一人散隊(duì)，背著小書包，嘹亮的《少年中國說》回蕩在鄉(xiāng)間的小路上、、、
回首這一段時(shí)間以來，感覺有汗水，淚水，苦水，但一看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，所有的苦累都煙消云散了，學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺地完成了。
以上是我自開學(xué)以來的一點(diǎn)嘗試與感受，我相信我班在今后的時(shí)間里各方面越來越進(jìn)步!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 篇5
課堂因互動而精彩 學(xué)生因自主而發(fā)展 吉安縣第三中學(xué)黃恒春
20xx年8月22日吉安縣第三中學(xué)首批高一新生入學(xué)，和其它縣城學(xué)校相比，三中有三個(gè)不同之處：
一是學(xué)校設(shè)施、設(shè)備不完善，第一期工程只建了五棟樓：一棟辦公樓、三棟教學(xué)樓、一棟實(shí)驗(yàn)樓，沒有學(xué)生公寓、沒有學(xué)生食堂，第二期工程學(xué)生公寓、學(xué)生食堂一直到今年國慶后才開始啟用。
二是師資年輕化，學(xué)校現(xiàn)有教工72人，青年教師為主力，30歲以下51人，他們年輕有朝氣、學(xué)歷高（研究生16人），但他們對于課堂教學(xué)，如何使教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化，還要一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和摸索的過程。
三是生源質(zhì)量不好，我校的學(xué)生都是從中考600名以后開始，才與兄弟學(xué)校按比例抽簽確定的。這些學(xué)生厭學(xué)情緒較為普遍，學(xué)生思想品德行為習(xí)慣也有待提高。
在這種情況下，原有的教育教學(xué)方式可能難以改變學(xué)校落后的面貌。而此時(shí)，高效課堂改革之風(fēng)正吹遍神州大地，因此，從成立之日起，我就意識到課改勢在必行，希望課改所推崇的以學(xué)生為本的理念，和通過學(xué)生“我展示！”“我回答！”“我補(bǔ)充！”“我挑戰(zhàn)！”“我糾錯(cuò)！”“我質(zhì)疑??！”??，讓這些原本不被重視，不被看好的孩子能有歸屬感。
通過兩年多艱辛的探索，我校已基本形成了“161”高效課堂模式。實(shí)踐證明：以學(xué)生為本，以優(yōu)化課堂教學(xué)模式為突破口，較好地促進(jìn)我校教師專業(yè)水平的提高，學(xué)生綜合素質(zhì)得到更全面的發(fā)展，特別是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；課改實(shí)驗(yàn)效果顯著，方向正確，前景美好。現(xiàn)將我校高效課堂教改實(shí)驗(yàn)過程中所做的工作簡要匯報(bào)如下，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁予以指正和指導(dǎo)。
一、“161”高效課堂教學(xué)模式簡介
模式中的第一個(gè)“1”，是指“預(yù)”—課前自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)下節(jié)課要講的內(nèi)容，完成學(xué)校訂購的資料里的導(dǎo)讀內(nèi)容。
模式中的“6”，是指課堂教學(xué)中依次進(jìn)行的六個(gè)環(huán)節(jié)，包括“導(dǎo)”、“思”、“議”、“展”、“評”、“檢”6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
模式中的后一個(gè)“1”是指“清”—“日日清”，“今日事，今日畢”，鞏固遷移、學(xué)以致用。
這個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)科自習(xí)中完成的，主要形式是讓學(xué)生根據(jù)“日日清”試卷，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，主要目的是讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)從“懂”到“會”，從“會”到“用”，它是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié)。
二、主要舉措：
1、努力營造濃厚高效課堂氛圍。每天在電子屏幕滾動播出字幕：課堂因互動而精彩，學(xué)生因合作而發(fā)展；利用櫥窗宣傳高效課堂動態(tài)；在每班張貼高效課堂宣傳標(biāo)語；在每班的墻壁文化中不斷更新高效課堂信息。這些措施，強(qiáng)化了師生高效課堂理念。
2、物質(zhì)保障。裝備集體備課室，學(xué)校在備課室為每位老師提供了一臺電腦、安裝了空調(diào)，wifi、打印機(jī)、購買了兩臺一體化印刷機(jī)、一臺多功能復(fù)印機(jī)，為老師開通學(xué)科網(wǎng)、金太陽網(wǎng)、全品網(wǎng)等教學(xué)資源網(wǎng)。
3、外出取經(jīng)。為了探求一種高效課堂模式，我親自帶領(lǐng)20多位老師遠(yuǎn)赴河北精英中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，博采眾長，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，形成了我?！?61”高效課堂模式。這種模式頭借河北，體取山西，臂自山東，腦用江蘇，魂在三中。
4、加強(qiáng)行政的示范作用，我?guī)ь^示范，每月安排一到兩次行政示范課，為高效課堂做引領(lǐng)，讓每位教師熟悉“161”每個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)、思、議、展、評、檢，不能走樣。
5、加強(qiáng)每周“161”課堂集體備課。學(xué)校裝備集體備課室為集體備課提供了保障，每周每個(gè)學(xué)科安排一整天時(shí)間集體備下周的課，要求當(dāng)日及時(shí)發(fā)送課件與導(dǎo)學(xué)提綱的電子稿至科研處保存，每月對各備課組的集體備課數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)通報(bào)一次。
6、每月召開一次“161”高效課堂推進(jìn)會，指出實(shí)踐中存在的問題并提出對策。
7、出臺“161”高效課堂獎懲制度，點(diǎn)燃教師激情；出臺了學(xué)生小組合作與激勵制度，將學(xué)生的展示情況與學(xué)生操行評定、評優(yōu)評模、班級考核掛鉤，充分調(diào)動學(xué)生課堂展示的積極性。
8、采取多種形式對老師進(jìn)行督促。
（1）、實(shí)行行政掛班制度，要求掛班行政對所掛班級的高效課堂實(shí)施情況全權(quán)負(fù)責(zé)，每周抽查該班教師集體備課完成情況、導(dǎo)學(xué)提綱完成情況、日日清完成情況。
掛班行政必須深入班級：組織召開師生座談會了解班上高效課堂實(shí)施情況，在班上上示范課、巡查班級上課情況，檢查教師上課是否走樣，檢查學(xué)科自習(xí)教師監(jiān)考情況。
對出現(xiàn)的問題掛班行政必須及時(shí)提出并要提出整改措施，要讓每位教師都能比較嫻熟的運(yùn)用“161”高效課堂模式，并使“161”高效課堂模式成為常態(tài)化。
（2）、課堂推動，相互促進(jìn)，每周進(jìn)行示范課、公開課、匯報(bào)課，每學(xué)期一次競賽課。
（3）、外部推進(jìn)，不定期邀請上級領(lǐng)導(dǎo)來校聽課，對我校的“161”高效課堂模式進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)我們的教師不斷完善；實(shí)行校園開放日，邀請家長到教室體驗(yàn)高效課堂。20xx年5月9日，我們舉辦了首屆校園開放日活動，家長對我們的高效課堂提出了許多寶貴意見，這既提高了我們教師的課堂教學(xué)水平又促進(jìn)了我們教師專業(yè)水平的提高。
9、備課組每月一次做好對“161”課堂的總結(jié)與反思，做好筆記，隨時(shí)完善課堂模式與結(jié)構(gòu)制度，學(xué)校隨時(shí)抽查備課組記錄。 10、進(jìn)一步完善“161”兩個(gè)“1”工作——“課前預(yù)習(xí)”、“日日清”工作，對兩個(gè)“1”提出了規(guī)定動作，加強(qiáng)學(xué)生的激情早、晚讀，提高學(xué)生的自主探究、合作能力。
11、學(xué)期末每位教師均需各上交一篇“我的課改故事”或課改總結(jié)，要求文章真實(shí)、有真情實(shí)感。
三、課改變化
1. 學(xué)生的思想品德素質(zhì)和行為習(xí)慣有了較好的轉(zhuǎn)變。
我們一致認(rèn)為，要搞好高效課堂改革，首先要抓好學(xué)生的德育工作。目前我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變，打架斗毆、破壞公物、亂扔紙屑的學(xué)生少了，樂于助人、勤學(xué)守紀(jì)的學(xué)生多了，學(xué)生變的更有禮貌了，現(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)生見到任何老師都會主動問好。
2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣有了較好的轉(zhuǎn)變。
首先學(xué)生學(xué)會了預(yù)習(xí)，上課時(shí)發(fā)言更積極了，興趣更濃了，有的.學(xué)生以前上課總是沉默寡言，現(xiàn)在也能參與到小組討論里面，發(fā)表自己的見解，膽子更大了；其次，學(xué)生的笑容多了，上課打瞌睡的學(xué)生少了，學(xué)習(xí)的信心更足了，課堂中充滿了笑聲和掌聲。第三，團(tuán)體的觀念得到加強(qiáng)，小組間你追我趕的氛圍濃了，都在為本組出謀獻(xiàn)策，在努力，在一定程度上調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，形成一定的良性競爭，這些都是可喜的變化。最后，差生得到了更多的關(guān)注，學(xué)習(xí)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)生之間學(xué)會了相互評價(jià)。
3. 教師的教學(xué)方式有了較好的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量提高，幸福感增強(qiáng)。 許多教師改變了以往滿堂灌的教學(xué)方方式，課堂不再像以往那么沉悶，教師鼓勵的話更多了；課堂上，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感態(tài)度。使學(xué)生
不僅能學(xué)會知識，更重要的是要讓學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)；教師關(guān)注的情況也改變了，以往教師只關(guān)注學(xué)生的成績，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣等?，F(xiàn)在，教師更注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
通過近兩年來的積極探索，我校已有一批教師能較好的利用高效課堂模式組織教學(xué)。他們因課改而獲得了一些榮譽(yù)，如肖芳、江娟、馮慧蘭、馮秀、劉群芳、陳志慧、羅星等?？h教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)多次來我校聽課指導(dǎo)，對我們的高效課堂以高度評價(jià)。
四、正視問題，迎難而上
1、老師鉆研精神還不夠，有些許老師總是淺嘗輒止，在形式上過了關(guān)，沒有真正的為高效去努力。
2、部分教師運(yùn)用“161”高效課堂模式運(yùn)用得還不夠嫻熟，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
①學(xué)生展示時(shí)語言格式不合要求，把自主學(xué)習(xí)的展示與小組合作學(xué)習(xí)的展示混為一談；
②教師評價(jià)不及時(shí)，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和持續(xù)性；
③個(gè)別教師思想還不夠解放，問題拋出后，學(xué)生還沒有回答完，教師怕影響教學(xué)進(jìn)度就接腔進(jìn)行重點(diǎn)講評，錯(cuò)失了學(xué)生互相糾錯(cuò)的機(jī)會，影響課堂效果。
3、部分班主任小組構(gòu)建工作不細(xì)致，方法、技巧簡單笨拙，小組管理效果較差。
4、少許教師思想頑固，轉(zhuǎn)變不了觀念，放不開手腳，也有少數(shù)教師只重形式，不計(jì)效果，沒有嚴(yán)格按照“161”高效課堂模式的要求上課，如沒有印發(fā)《導(dǎo)學(xué)提綱》、上課沒有6個(gè)步驟、日日清試卷提前分發(fā)、沒有認(rèn)真督促學(xué)生完成、沒有簡單講評，做成了偽“161”高效課堂。
總之，學(xué)校的一切工作，都是圍繞推進(jìn)高效課堂核心展開，不管是學(xué)生，還是老師，在各方面有了很大的提高。但我們也清醒地看到在高效課堂的推進(jìn)過程中仍然有很多的問題和困難，但為著學(xué)校的課改夢，我們會負(fù)重前行，努力圓夢，我們堅(jiān)信：課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 篇6
一、學(xué)校各層面各領(lǐng)域是如何開展學(xué)習(xí)活動的?
1. 改變原來的百日閱讀活動，采用集中與自主相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。集中學(xué)習(xí)的形式有分領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互動。其余時(shí)間為自主學(xué)習(xí)時(shí)間。
2. 圍繞局小帶回來的課例開展集體教研，打破舊藩籬，形成新認(rèn)知。(借班上課、有向開放、三放三收)。
3.外出學(xué)習(xí)交流活動。外出人員作報(bào)告，“新”風(fēng)撲面而來。
有沒有發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動?
創(chuàng)新研究形式，相約“醉新星期四”。我們學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、班隊(duì)四個(gè)領(lǐng)域有四個(gè)活動交流微信群。經(jīng)過協(xié)商，我錳定每周四晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)為我們的網(wǎng)絡(luò)集體教研實(shí)踐，美其名曰“醉新星期四”。不同年級備課組輪值負(fù)責(zé)，包括話題的發(fā)起，活動的發(fā)動，記錄的還原整理等，都很用心。學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)參與，要求他們必須起到“鯰魚效應(yīng)”和“領(lǐng)導(dǎo)作用”，除了要與群內(nèi)成員進(jìn)行互動點(diǎn)評以外，還必須敢于“亮劍”。每一次的話題必須亮明自己的觀點(diǎn)，這樣就要倒逼他們的專業(yè)化成長，需要多看書，多聽課評課，多參與教研活動，這樣才會有“話語權(quán)”，長此已久，才能在“新基礎(chǔ)教育”實(shí)踐研究的大潮中站穩(wěn)腳跟，才能夠真正讓老師們“心服口服”。
二、學(xué)了之后轉(zhuǎn)化了多少，對本層面本領(lǐng)域有了哪些新認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了哪些新問題或新創(chuàng)造，采取了或準(zhǔn)備采取哪些新舉措?
學(xué)校開展的新措施
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維方式。
《以“價(jià)值提升”促進(jìn)思維方式轉(zhuǎn)變和學(xué)校整體轉(zhuǎn)型》給全體教師作報(bào)告，強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變思維，樹立整體意識、關(guān)聯(lián)意識、結(jié)構(gòu)意識和融通意識，在策劃活動、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先就要深入挖掘并準(zhǔn)確定義育人價(jià)值，在此基礎(chǔ)上確立目標(biāo)，再進(jìn)行設(shè)計(jì)。所有的節(jié)點(diǎn)課，所有的活動都強(qiáng)調(diào)要做好“前移和后續(xù)”，并力圖活動價(jià)值的最大化。
2、加強(qiáng)日常研究的頻度和效度。
單周周一下午例會舉行《建小論壇》，截至目前已經(jīng)舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學(xué)習(xí)所見所聞、自悟自得、行動策略做主題報(bào)告，給老師們更多元的滋養(yǎng);雙周周一下午例會分領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，或圍繞節(jié)點(diǎn)活動深入開展“前移后續(xù)”，或圍繞課型課例深入開展研究，或聚焦發(fā)展中的共性問題進(jìn)行定點(diǎn)爆破，力爭每一次都做到目標(biāo)明確、任務(wù)前置、步調(diào)一致、形成策略，真正掃掉一個(gè)個(gè)“攔路虎”。
領(lǐng)導(dǎo)組下沉到每一個(gè)備課組，每周定時(shí)間備課組集體教研，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)必須到場并積極參與互動，確保周教研收到實(shí)效，做到真教研、真研究，問題得到解決，領(lǐng)域工作得到新推進(jìn)。
以語文學(xué)科為例：在領(lǐng)域內(nèi)集中學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)年級的備課組輪流領(lǐng)銜解讀該年級學(xué)生的基本狀態(tài)和本年級語文教學(xué)的核心任務(wù)，其它年級備課組成員進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充解讀。在此基礎(chǔ)上逐項(xiàng)整理出一至四年級學(xué)生在課堂中傾聽、默讀、批注的層級訓(xùn)練要點(diǎn)，并細(xì)化到每個(gè)學(xué)期要達(dá)成的具體目標(biāo);目前同時(shí)正在梳理低中學(xué)段識字教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)和各年級識字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，力爭在寒假前梳理出系統(tǒng)的文字成果。
每天安排兩節(jié)“研討課”，先周告知，人人有份。每次研討，相鄰年級備課組成員全部參與，當(dāng)天必須評課，每個(gè)人至少提供一條重建的建議，讓老師們“長”在日常。我們還鼓勵跨年級、跨學(xué)科聽課研課，讓學(xué)校教研的場域文化濃郁起來，讓研討常態(tài)起來，長此以往，老師們都會得到一定的轉(zhuǎn)化和提升。
3、扎實(shí)做好賀局長提出的“前三”和“后三”，形成新策略。
繼本學(xué)期第二次節(jié)點(diǎn)活動的座談會之后，賀局長對我們?nèi)M(jìn)校提出了明確的'要求：務(wù)必在本學(xué)期扎實(shí)開展一次完整的“前三”和“后三”。回去以后，迅速召開了相關(guān)人員的會議，提出明確的要求，進(jìn)一步擺正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思維方式。結(jié)合各領(lǐng)域開展的研究，一步一個(gè)腳印，一次一點(diǎn)變化，所有的過程性資料留存歸檔。骨干老師和他們的團(tuán)隊(duì)“痛并快樂著”，在每一次推倒重建、自我否定的過程中，他們逐漸的感受到了“新基礎(chǔ)教育”的“真、整、實(shí)”，也真正感受到了自己的“長”。逐漸地，他們對于葉老師說的：“新基礎(chǔ)教育”聽不會、學(xué)不會，唯有扎扎實(shí)實(shí)的做，才能夠真正有變化，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生主動、健康的成長。
4、認(rèn)真開展學(xué)科活動，讓學(xué)生主動健康成長。
以英語學(xué)科為例：建小英語組的老師認(rèn)真策劃并圓滿舉辦了建設(shè)路小學(xué)第一屆校園英語節(jié)活動?；顒影⒄Z字母手抄報(bào)、英語單詞競賽、英語原聲電影欣賞、西方文化之旅等多個(gè)版塊，通過本次活動，每一位學(xué)生都能走進(jìn)英語文化，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，更是讓校園英語節(jié)在建小這片肥沃的土壤上生根、發(fā)芽。(語文學(xué)科活動：一年級識字大王、二年級漢字聽寫大賽、三年級童話故事創(chuàng)編、四年級詩詞大賽。數(shù)學(xué)學(xué)科：口算達(dá)人比賽。)
三、如何做好本學(xué)期的總結(jié)活動?
總體設(shè)想：改變總結(jié)活動的傳統(tǒng)，把總結(jié)會變?yōu)樗枷頃⒀杏憰?、促進(jìn)會。
1、要求各領(lǐng)域?qū)ψ詈笠淮瓮暾摹扒叭笕边M(jìn)行系統(tǒng)的梳理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，為以后的日常節(jié)點(diǎn)活動樹立標(biāo)桿;
2、責(zé)任人及骨干教師聯(lián)合發(fā)布本學(xué)期學(xué)科研究成果;
3、備課組現(xiàn)場教研展示;
4、建小“新基礎(chǔ)”人物風(fēng)采、故事會;
5、學(xué)校擬在元月初舉行本學(xué)期的總結(jié)表彰會。要求各領(lǐng)域負(fù)責(zé)人對本領(lǐng)域的工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理，讓成果更加明晰。對各領(lǐng)域在本學(xué)期中表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行表彰。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！今天，能在這里和大家一起探討教育教學(xué)管理方面的問題，我感到非常榮幸！面對新的教育形勢，怎樣進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教育成效，是我們共同面對的課題。下面，我就我校的教育教學(xué)管理方面的一些做法和體會，謹(jǐn)向各位匯報(bào)如下。
一、以身作則，與時(shí)俱進(jìn)。
身為教導(dǎo)主任，首先，在教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要成為教學(xué)的內(nèi)行。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤于學(xué)習(xí)、善于思考，思想上要走在教師的前面，走在時(shí)代的前沿。不斷用新的教學(xué)思想影響教師、感染教師，當(dāng)好老師們教學(xué)上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績服人。
二、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)管理。抓好常規(guī)管理是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在教學(xué)工作中，我們抓好制度建設(shè)，建立和完善教學(xué)規(guī)章制度體系，使管理制度涵蓋教學(xué)的方方面面，與教師考核息息相關(guān)，并貫穿工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以“剛性”制度來保證教學(xué)管理的實(shí)施，以“軟性”的人文管理來保證規(guī)章制度的全面落實(shí)。
1、學(xué)期初，選好各科教研組長，讓組長努力做到了教一科、管一線，及時(shí)組織教師參加學(xué)科教研活動，并對活動進(jìn)行指導(dǎo)、記錄、評價(jià)，使教研活動真正落到了實(shí)處，使業(yè)務(wù)活動富有實(shí)效。而教導(dǎo)處主要是檢查教師的備課、學(xué)生作業(yè)的批改與反饋、測試、后進(jìn)生輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)筆記、反思等常規(guī)教學(xué)檢查，并及時(shí)反饋檢查結(jié)果，督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作方法。
2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
（1）、積極組織教師外出學(xué)習(xí)，參加教研及聽課等活動，加強(qiáng)教師間的交流與學(xué)習(xí)。對于市、縣教研室及中心校安排的活動，我們都積極組織學(xué)科教師參加，每次活動結(jié)束，參與教師回校后要上好匯報(bào)課，開好學(xué)科研討會。
（2）、學(xué)校還實(shí)行推門聽課制度，每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)，并規(guī)定每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課。為調(diào)動全體教師的積極性，學(xué)校出臺了一系列的激勵政策；如上公開課、示范課，參加各類賽教課，申報(bào)課題研究的教師，分別給予量化加分。
3、強(qiáng)化過程監(jiān)控。在期中、期末考試后，教導(dǎo)處定時(shí)下發(fā)成績分析表，召開成績分析會，并要求各教師對本科成績進(jìn)行認(rèn)真分析，以有效的提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。而且，利用期中、期末考試召開學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，分別讓優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)生受到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、存在的問題。
1、雖然學(xué)校出臺了一系列的激勵政策，但教師的工作積極性并不高，也有教師報(bào)著無所謂的態(tài)度。如：有部分教師不配合學(xué)校開展教研活動，派出聽課學(xué)習(xí)也沒有幾次到場，一年下來又抱怨自己的學(xué)分不夠。
2、常規(guī)檢查的問題。比如：我們要檢查教師的教案或?qū)W生作業(yè)，我從不搞突然襲擊，而是給教師適當(dāng)留出提前量，因?yàn)槲覀児ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn)是讓大家積極努力完成工作，而絕不是存心挑毛病，挖別人的`墻角。只有這樣才能得到教師的支持、信賴、尊敬和擁護(hù)，達(dá)到上下齊心，把工作做好。但是，每當(dāng)?shù)綑z查的時(shí)候，總有那么一兩個(gè)教師不上交檢查材料，經(jīng)過多次做其思想工作，也沒有好轉(zhuǎn)。這樣的問題也一直困擾著我。
總之，在教育教學(xué)的過程中，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，很多，我會努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動教師的積極性，注重方式、方法，創(chuàng)新管理措施，不斷在反思中促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。在今后，我們會虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐，甚至有點(diǎn)無地自容的感覺，大家知道我來我校才短短的兩年時(shí)間，還是一名新老師，對于我來說只能說是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是這短短兩年來從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺幼稚的體會；這些感想體會可能會很幼稚，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能對不當(dāng)之處批評指正。
回顧這兩年以來的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動工作到主動安排自己的工作的的過程，慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。還記得高一剛剛開學(xué)的時(shí)候，因?yàn)椴皇煜きh(huán)境、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂乎。面對學(xué)生我既興奮又緊張，興奮的是我也站在了這七尺講臺上，緊張的是怕自己教不好學(xué)生，所以剛開始的幾個(gè)星期每節(jié)課下來總是汗流浹背的。這兩年里，我有過困惑、迷茫、無助，每次遇到困難的時(shí)候，我就會請教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)，從他們那里獲得了許多的幫助，也幫我解決過無數(shù)次難題，借此機(jī)會我要真誠地向這些關(guān)心我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們道一聲真誠的感謝，謝謝你們！
下面我就我的一些工作上的體會分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>
（一）不斷學(xué)習(xí)，提高技能。在教育教學(xué)方面，我覺得作為年輕老師，最重要的是要好學(xué)，不放棄任何向身邊的人學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極參加每次的課改培訓(xùn)和其他培訓(xùn)，以此來提高自己的教學(xué)技能，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最終站穩(wěn)講臺。學(xué)習(xí)的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)名師資源、書籍甚至包括自己的學(xué)生、家長。面對比較難上或不會上的課程，我總是先聽聽其他老師是怎么上的，在結(jié)合自己學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在地理教學(xué)工作中，我比較注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)前，我都會要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并給出一些簡單問題，要求學(xué)生找出答案，并在第二天的新課中講解。在試卷評講時(shí)，我總是要求學(xué)生做雙色筆記，用紅色的`筆做好習(xí)題講解筆記，培養(yǎng)他們良好的做筆記的習(xí)慣。在課堂講解中我喜歡適時(shí)的提出問題讓學(xué)生自我思考與回答，最后我在做總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。
（三）做一個(gè)受學(xué)生們歡迎的老師。如果能做到學(xué)生們非常樂意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話說：親其師，則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關(guān)心每一個(gè)孩子，孩子們喜歡你，就自然會愛上你的課。
（四）帶著滿腔熱情工作。有人說：開始上班把工作當(dāng)事業(yè)，隨著時(shí)間推移工作變成了職業(yè)，再后變成了副業(yè)，對工作就沒有了熱情。我參加工作才兩年，我擁有的是年輕，擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會始終堅(jiān)守自己信念，我會終身把教育工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中逐漸實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我會努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情，不管周圍和外面世界怎么精彩，我都會把自己的一份愛心獻(xiàn)給學(xué)生。
（五）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí)，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學(xué)習(xí)的地方。這需要通過多聽課、評課，向其他老師學(xué)習(xí)。我經(jīng)常聽組內(nèi)其他老師的課 ,通過評課、反思，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，也及時(shí)知道自己的不足之處，及時(shí)改進(jìn)。另外，我還借助書籍、網(wǎng)絡(luò)資源，多看名師課堂，學(xué)習(xí)精彩之處， 不斷開闊自己的視野，不斷提升自己。
（六）及時(shí)寫教學(xué)反思。這一點(diǎn)也是我要繼續(xù)努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，把這些做得不好的地方都記錄下來，再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng)。在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)突發(fā)的靈感，及時(shí)地記錄下來，也可以方便自己的積累，無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習(xí)，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。
以上是我個(gè)人在教學(xué)過程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足，有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，
大家下午好。
我是地理組的羅__，這次，我們地理組讓我作為代表參加這次經(jīng)驗(yàn)交流會，與大家進(jìn)行交流。如果我說的不好，只能說明我個(gè)人的說話能力比較差，并不代表地理組的工作做的不踏實(shí)。我們組的老師也很擔(dān)心我說不好，建議我到網(wǎng)上下載一些東西進(jìn)行參考，我也知道怎么進(jìn)行下載，復(fù)制，粘貼，修改，但是，前不久，魏書生老師在我們學(xué)校作報(bào)告時(shí)說過：那點(diǎn)破事，誰看不明白??？所以，不是不想寫一篇好的發(fā)言稿，是不敢那樣去寫一篇好的發(fā)言稿！
我知道，每個(gè)人都有一扇只能從內(nèi)心開啟的大門，我不能保證我說的話能進(jìn)入大家從內(nèi)心開啟的那道大門，但我能保證，我說的話都是從我內(nèi)心開啟的那道大門里出來的。
在高效課堂改革方面，我們地理組也是積極進(jìn)行探索和和實(shí)踐的，其中取得的經(jīng)驗(yàn)中，比較有價(jià)值的，主要是以下六個(gè)方面：
一、在課堂教學(xué)方面，我們組要求老師們都要改，怎么改？
方向是，把“教”“學(xué)”，改為“學(xué)”“導(dǎo)”，即把教師教，學(xué)生學(xué)，改為學(xué)生先學(xué)，然后教師引導(dǎo)。我們在聽地理公開課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，不同的老師，做出來的課堂確實(shí)不一樣。其實(shí)，堂課，還真是老師說了算，有什么樣的老師，就有什么樣的課堂。所以，老師自己不變，課堂就無法改變。其實(shí)每位老師都希望課堂變得更高效，更完美，但是老師不知道自己應(yīng)該怎么改變，改變的方式很多，可能改了變好，也可能改了變差，我們組要求老師們在反思中改變，好的.，繼續(xù)；不好的，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。參考別人改革的模式去感悟。在傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式中，其實(shí)，對一部分學(xué)生來說，已經(jīng)是先學(xué)后導(dǎo)了，因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是主動學(xué)習(xí)的，聽課只是聽自己不懂的那一點(diǎn)，到高三畢業(yè)的時(shí)候，大家發(fā)現(xiàn)，考上二本的，幾乎也是這些主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，不管哪個(gè)老師講課怎么精彩，表演的多么完美，最終，那些被動學(xué)習(xí)的學(xué)生，成績理想的不多。改為先學(xué)后導(dǎo)，能讓更多的學(xué)生從被動學(xué)習(xí)學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
二、我們怎么貫徹做中學(xué)？
做的過程中去學(xué)，也是新課程改革倡導(dǎo)，確實(shí)能提高課堂教學(xué)效率的。我舉兩個(gè)實(shí)例：一個(gè)是我們地理教材中，如何讓學(xué)生搞清楚太陽日和恒星日的區(qū)別，以往老師們用半節(jié)課講了，大多數(shù)學(xué)生不懂，現(xiàn)在改為，請兩位學(xué)生分別代表太陽和太陽以外的恒星，老師代表地球做自傳和公轉(zhuǎn)的演示，學(xué)生邊看邊思考，老師一邊模擬地球運(yùn)動一邊提問，不到5分鐘，全部同學(xué)都能把恒星日和太陽日的內(nèi)容搞清楚；另一個(gè)例子是關(guān)于三圈環(huán)流，有老師認(rèn)為，在高中階段，只要能把三圈環(huán)流講清楚，就沒有那一節(jié)地理教材內(nèi)容講不清楚，確實(shí)，三圈環(huán)流很難講清楚，但是，我們地理組老師通過讓學(xué)生做三圈環(huán)流的模型，學(xué)生居然在一到兩節(jié)課內(nèi)把三圈環(huán)流搞清楚了。不過，我們也知道，課堂中不是什么時(shí)候都可以做模型，做演示，但是，很多時(shí)候都可以做學(xué)生展示，做練習(xí)題，課堂上還真是什么時(shí)候都能做到做中學(xué)的，絕大多數(shù)時(shí)候可以做練習(xí)題嘛！我們備課的時(shí)候，先備教材，備完教材，就備練習(xí)題。
三、我們地理組曾經(jīng)專題研究過如何讓地理綜合題回答得到較高的分?jǐn)?shù)。
20xx年，我校高三文科班學(xué)生韋池文科綜合考了280分的好成績，說明他的地理成績至少也是80分，錯(cuò)了一個(gè)地理選擇題的情況下，還能得這么高的分，證明他的綜合題回答很少被扣分。是不是他回答的語言專業(yè)而準(zhǔn)確？是不是他回答問題的邏輯科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)？是不是他的關(guān)鍵詞很突出醒目？是不是他的字寫的好？是不是他答題的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)答案吻合程度高？種種疑問不得而知，只有看過他平時(shí)的試卷，才能找到正確答案，可惜的是，我們暫時(shí)沒有找到他以前在我們學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)的試卷，只能聽他高三時(shí)的地理老師穆朝君進(jìn)行介紹，穆老師說：韋池平時(shí)回答問題，從不先看答案，等自己回答完以后，再看參考答案，找出參考答案里的關(guān)鍵詞，與自己回答的關(guān)鍵詞進(jìn)行比對，看自己的回答有哪些關(guān)鍵詞沒有回答出來，對參考答案中為什么有某個(gè)點(diǎn)理解不清楚的時(shí)候，才來問老師。我們沒有保留他曾經(jīng)的試卷，覺得很遺憾，不過，穆老師說，等韋池今年假期回來后，聯(lián)系他，找他平時(shí)回答的試卷來看看。我們覺得這樣的研究是有意義的，我們今后將會注意收集和保留一部分優(yōu)秀學(xué)生的試卷和作業(yè)，以供我們研究和借鑒。
四、我們地理題庫基本成型。
這個(gè)題庫是是適合大方一中考試的題庫！20xx年，地理組建了一個(gè)公共郵箱，每次考完試后，出題老師就把試題和參考答案發(fā)送到地理組郵箱，不知不覺，現(xiàn)在那里面儲存了好多題目，我們準(zhǔn)備把那些題目按章節(jié)存放，以后出題就可以真的先確定知識點(diǎn)，在找相應(yīng)的題目，出題所需的時(shí)間將會大大縮短，質(zhì)量大大提高，而且，從現(xiàn)在起，我們對儲存的題目，將把根據(jù)學(xué)?？荚嚱Y(jié)束后統(tǒng)計(jì)的難度系數(shù)，標(biāo)注在相應(yīng)的題目后，今后我們地理考試，不僅能用于同一屆不同班級的比較，由于有了大方一中自己考試的難度系數(shù)，也能夠用于不同屆學(xué)生的地理成績比較了。
以上四點(diǎn)，是我們地理組在工作實(shí)踐中總結(jié)的，覺得有點(diǎn)價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，拿來與大家共享！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 篇10
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼來已過去了大半個(gè)學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人實(shí)感慚愧，經(jīng)驗(yàn)談不上，凡事盡力而為，但求問心無愧!下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題，談?wù)剛€(gè)人的膚淺看法，不當(dāng)之處，還請大家批評指正。
一、我認(rèn)為要保證教學(xué)質(zhì)量，上課的紀(jì)律是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。一個(gè)老師講的再好，如果孩子們的紀(jì)律不好，那都是白講。
1、敢于嬉笑怒罵，樹立教師威信
剛?cè)握n時(shí)，就有一些勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威，這時(shí)新教師一定要冷靜處理，因?yàn)槠渌膶W(xué)生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新教師就要疲于應(yīng)付。對待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強(qiáng)，所以新教師在課堂上應(yīng)該扮演硬朗的角色。這可從細(xì)節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴(yán)肅等。對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時(shí)，他在和同學(xué)打鬧，我發(fā)現(xiàn)之后當(dāng)場停下來，嚴(yán)加指責(zé)，同學(xué)們也對他投來鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來，默不作聲。經(jīng)過幾次之后，他現(xiàn)在上課規(guī)矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大部分學(xué)生外強(qiáng)中干，大聲斥責(zé)有立竿見影之效;但有些學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，如果屢次公開批評，有可能導(dǎo)致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表揚(yáng)，就算是批評了課后也要及時(shí)安撫對于特別難對付的學(xué)生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風(fēng)度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時(shí)候還可聯(lián)系家長共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個(gè)搗蛋鬼，且有一點(diǎn)自尊心，脾氣也有點(diǎn)倔，第一次在課堂上搗蛋時(shí)，我狠狠地批評他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情緒，這時(shí)，我也懶得理他，我繼續(xù)上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫下了保證書，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后，他上課也認(rèn)真多了，并能積極舉手發(fā)言。
2、以愛感化，以情動人當(dāng)然，教師如果一味硬朗，學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，以愛感化學(xué)生，以情打動學(xué)生。平時(shí)上課善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽課，可先找學(xué)生了解情況。有時(shí)學(xué)生不認(rèn)真聽課，是由于某段時(shí)期思想出現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問題，能解決的幫忙解決。就算明知學(xué)生沒有問題的，也可找學(xué)生談?wù)?，讓他知道老師很關(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時(shí)間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀(jì)律。所以，我有時(shí)間就在班上轉(zhuǎn)一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學(xué)習(xí)以及家庭生活，走到學(xué)生生活當(dāng)中，做學(xué)生的良師益友。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣
教師在控制課堂紀(jì)律時(shí)普遍遇到的問題是 “一放就亂”。根據(jù)課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學(xué)生也往往趁機(jī)搗亂。如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀(jì)律放了就收不回來。針對這種情況，教師要在平時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣。具體而言，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時(shí)，則要求教師能眼觀四路耳聽八方，一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時(shí)處理。尤其是剛開始的時(shí)候，更要如此。久而久之，學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識并強(qiáng)化為習(xí)慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有保證。如501班學(xué)生在開學(xué)初時(shí)，老師提問時(shí)，學(xué)生都是叫的，我來我來，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時(shí)才能站起來回答，否則，老師是不會叫你的，并且還要受到批評。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，現(xiàn)在有了很大的改觀。
二、在課堂紀(jì)律得到保障前提下，我認(rèn)為要提高課堂的有效性。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都產(chǎn)生參與動機(jī) 每次上課時(shí)我都按組積分，無論回答問題，上臺做題，還是上課講話都采用積分制，上課不認(rèn)真聽講的要扣分，答對了的要加分，一節(jié)課完后要統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，分出一二三。學(xué)生大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點(diǎn)分，有幾個(gè)比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會受到組內(nèi)其他學(xué)生的指責(zé)，還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時(shí)學(xué)生都很積極，踴躍上臺。老師在點(diǎn)學(xué)生回答時(shí)實(shí)時(shí)照顧到每位同學(xué)，特別是成績比較差的，當(dāng)他們舉手時(shí)要立刻點(diǎn)到他，使他們覺得自己也很重要，也可以為組爭光。
每次上完一節(jié)課之后，積分最高的那組學(xué)生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚(yáng)言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的動機(jī)，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
三、我認(rèn)為課后孩子的作業(yè)也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一，是檢測教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的有效方法，也是學(xué)生鞏固知識的有效途徑和必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認(rèn)為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。
1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現(xiàn)層次性。
作業(yè)量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒，根本沒有時(shí)間去分析思考，只是敷衍完成，亂做一通，對學(xué)生來說是勞而不獲，同時(shí)也是給教師自找麻煩。針對這種情況，教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時(shí)間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學(xué)生做在作業(yè)本上
2、學(xué)生做題必須嚴(yán)格要求格式步驟。不同的題目有不同的`寫法，不同的步驟，每一種題目都要嚴(yán)格講清楚。首先要字跡工整，不能亂改亂畫。其次是解題步驟，數(shù)學(xué)必須有規(guī)范的格式步驟，哪一步應(yīng)該怎么寫，怎么做，嚴(yán)格到每一個(gè)字每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，不能多一個(gè)字，也不能少一個(gè)字。只有這樣持之以恒地訓(xùn)練，學(xué)生在以后的考試當(dāng)中才會少犯錯(cuò)誤，才會把自己會做的題拿到分。學(xué)生第一次作業(yè)時(shí)，我都是自己先認(rèn)認(rèn)真真地按照標(biāo)準(zhǔn)格式規(guī)范地在黑板上做好，要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地照抄，注意字跡，格式，解題步驟，并要求學(xué)生以后的作業(yè)就按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來。為了督促學(xué)生做好作業(yè)，我也采用了獎勵機(jī)制，
每次作業(yè)字跡工整，沒有涂改，并且完全正確的為A+,累計(jì)五個(gè)就會獎勵一個(gè)練習(xí)本 。學(xué)生把作業(yè)做好了，既鍛煉了自己，又可得到表揚(yáng)，還可以有獎勵，他何樂而不為呢。
3、及時(shí)認(rèn)真檢查批改作業(yè)，還要認(rèn)真記載。對做的好的要表揚(yáng)，做的差的要及時(shí)指出并改正。做到一天一小節(jié)，一周一總結(jié) 。
總之，我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，提高作業(yè)的有效性，最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴的意見。謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 篇11
大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。
二、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率
1。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”從第一節(jié)課起，我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學(xué)們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2。恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你我對學(xué)生要求比較嚴(yán)格，在開學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒幾天的時(shí)候，學(xué)生就跟我說，老師，你太有威嚴(yán)了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學(xué)生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺時(shí)間過得快了。說實(shí)話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表揚(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。
3。尊重學(xué)生，讓其體會到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子，我在提問學(xué)生的時(shí)候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。
4。授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運(yùn)用，一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問題，主要是讓學(xué)生學(xué)會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時(shí)，學(xué)生就能遷移到年齡問題，分配問題，調(diào)配問題等等，因此方法比知識更重要。
三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題
著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美?！骶S&，帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實(shí)，一切都是空談；沒有落實(shí)，就沒有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯(cuò)的分開，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò)，然后再收上來批改，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè)，我就單獨(dú)找他來，讓學(xué)生自己說錯(cuò)誤原因，結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生，全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤，也是相同的做法。
四、及時(shí)與學(xué)生交流，做學(xué)生的'思想工作親其師信其道。平時(shí)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生。
五、重視小結(jié)和反思
如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問題，才能達(dá)到對知識的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如學(xué)生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
六、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。事實(shí)證明，一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，事半功倍。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 篇12
先向各位匯報(bào)一下高三上半學(xué)期我們的工作情況：英語一直是我們一高最薄弱的科目，也是領(lǐng)導(dǎo)們最擔(dān)心的一門學(xué)科。本屆學(xué)生，不怕各位見笑，初進(jìn)高三時(shí)，較上屆學(xué)生同時(shí)期相差很多，情況確實(shí)令人堪憂。但，我們別無選擇，更沒有退路，只能竭盡全力。鑒于學(xué)生基礎(chǔ)差的情況，教授高三新課時(shí)，我將每單元語言點(diǎn)與高一、高二知識聯(lián)系起來，梳理出140—150個(gè)知識要點(diǎn)。中英文對照，讓學(xué)生記憶，用一個(gè)星期時(shí)間去消化，到周六默寫（全部原文，將英文除去，只保留中文），許多學(xué)生能得95、98、99分甚至滿分。但純粹機(jī)械記憶還不夠，為了促進(jìn)學(xué)生的理解和運(yùn)用，我們在周日再以周練形式加以檢測。周練題型：5個(gè)辨音，15個(gè)單選，10個(gè)單詞，10個(gè)動詞，10個(gè)完成句子。完全圍繞本周復(fù)習(xí)要點(diǎn)，全是我們自己編寫，也無一份現(xiàn)成套題可用。這，既讓學(xué)生知道了本星期該掌握些什么，明確了目標(biāo)，又及時(shí)以檢測的手段來加以鞏固。當(dāng)然，功夫的付出亦是巨大的，僅高三2—12，11個(gè)單元，我便花費(fèi)了150—160個(gè)小時(shí)，整理了3、4萬字。
上一學(xué)期，我們也完成了高一書本的復(fù)習(xí)任務(wù)，每個(gè)單元，我們都照此進(jìn)行。功夫不負(fù)有心人，上一學(xué)期末，我們一高與渭南聯(lián)考，在渭南十個(gè)省重點(diǎn)中學(xué)中，我們文科英語是第一名，理科英語是第三名（比第二名象山中學(xué)低0.6分，比第一名低2.1分）是我們所有學(xué)科中名次最好的。我們其他學(xué)科，比英語名次則要低一些甚至許多?？梢哉f，通過狠抓基礎(chǔ)我們提高了學(xué)生的整體英語水平。
至于今年陜西高考八大塊的'如何抓法，前面幾位老師已講得非常到位，我也不再班門弄斧了。下面，談一下教學(xué)中的個(gè)人感悟，共六點(diǎn)：
1、每次考試，都利用好該份試卷。及時(shí)、認(rèn)真地分析和總結(jié)；發(fā)現(xiàn)問題，謀求對策，提出改進(jìn)意見，并力求落實(shí)到位。我想，每次考試都能暴露出我們教學(xué)中存在的一些問題，可怕的不是發(fā)現(xiàn)問題的存在，而是發(fā)現(xiàn)不了問題或發(fā)現(xiàn)了而不予以重視。這些問題，都是我們提高的階梯，如能充分地予以重視，加以調(diào)整平時(shí)教學(xué)，逐步完善自我不可能不提高。
可能您此刻在問如何去發(fā)現(xiàn)問題呢？我們做了下面兩個(gè)方面的工作：1），每次考試，統(tǒng)計(jì)全班全年級各題型各人的得分情況。當(dāng)然，如能輸入電腦，更易看出各環(huán)節(jié)得分情況及薄弱環(huán)節(jié)，以便后階段有的放矢，對癥下藥。2），每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，不要求收集每道錯(cuò)題，但每個(gè)常錯(cuò)題，典型題必須記錄在案。這樣，學(xué)生每份試卷只須解決幾個(gè)題即可。學(xué)生也縮小了范圍，復(fù)習(xí)有了依據(jù)，不必再捧一沓試卷。目前，我們還有個(gè)籌劃：在高考前，讓學(xué)生整理，將這些典型題、易錯(cuò)題匯集成試卷，再次鞏固，消化。
2、以備課組為單位，貫徹整體一盤棋思想。所有材料、講義、試卷必須統(tǒng)一。雖說一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，我們必須堅(jiān)守好個(gè)人的崗位，但一兩個(gè)蘿卜大不行，必須提高整體畝產(chǎn)量，才能最終獲勝。
在此我再提兩點(diǎn)：其一，人無完人，教學(xué)中，我們必須學(xué)他人之所長，補(bǔ)自己之所短。唯有如此，方能將自己的教學(xué)水平和理論水平提到一個(gè)新高度。
其二，班級間競爭，每次考試均有體現(xiàn)，并非壞事。而且我提倡競爭，倘若一個(gè)老師連分?jǐn)?shù)都不在乎，那還在乎什么呢？通過競爭與協(xié)作，我們可以提高本班成績，進(jìn)而提高整體實(shí)力。在此，我們不必保守，必須抱有大集體觀念。拋磚，方能引玉！何況他人之石，可以攻玉？
3、向各位匯報(bào)一下復(fù)習(xí)進(jìn)度：上學(xué)期末，我們結(jié)束了高一復(fù)習(xí)；假期處理了語法；本月將結(jié)束高二內(nèi)容；下個(gè)月重點(diǎn)攻占詞匯、作文；五月份套題和答疑為主。總感覺時(shí)間緊迫，但我想，即便高考推遲兩個(gè)月，我們到時(shí)還會感覺來不及。因而，這不是時(shí)間的問題，而是我們自身的問題。我們必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，忙而不亂，讓學(xué)生每堂課都有所收獲。大家都有此同感：這道題，這個(gè)類型，講了多遍，學(xué)生還是一錯(cuò)再錯(cuò)，可見關(guān)鍵不是講了多少遍，而是到位沒有！所講知識，必須講清、講透，并做到融匯貫通，力爭一題多變，一題多解，多題一解?？傊}永遠(yuǎn)做不完，多做不如做透。老鼠一生一窩，卻是一窩子老鼠，獅子一胎雖生一個(gè)，卻是一頭殺傷力強(qiáng)的雄獅。
4、多用自編卷，少用現(xiàn)成卷。這有助于增強(qiáng)針對性，既能檢測所授課內(nèi)容，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)和思路，又可讓學(xué)生有成就感，緊跟教師步伐。因?yàn)樗麄冎溃簩W(xué)什么，就考什么，我們就該掌握什么。
此外，我還想說，我們須將工作做細(xì)，做實(shí)。大道理很多，但學(xué)習(xí)、教學(xué)并無捷徑，或許，在抓基礎(chǔ)的過程中，最笨的辦法便是最好的辦法。
5、對于高考英語各題型，大家都有許多獨(dú)到和相通的見解，我前面也說過不敢班門弄斧。在此，我只想說，對學(xué)生良好考場心理素質(zhì)的培養(yǎng)也不容忽視，我們必須將這十六個(gè)字銘刻在學(xué)生心間：
我易人易我不大意，我難人難我不畏難。
6、再以十六個(gè)字對我以上所述內(nèi)容加以總結(jié)：目標(biāo)明確，訓(xùn)練落實(shí)，講評深入，補(bǔ)差及時(shí)。對于前十二個(gè)字，上面敘述已很詳盡，至于補(bǔ)差及時(shí)，我想談點(diǎn)個(gè)人理解：老師都喜歡好學(xué)生，但您曾想：優(yōu)等生說明學(xué)生的聰明情況，平均分證明老師的勤奮程度。對于后進(jìn)學(xué)生，我們應(yīng)該傾注更多的精力，因?yàn)檫@部分人對平均分影響巨大；同時(shí)，這也是作為一個(gè)老師的良心和職責(zé)工作之所在。在此，我愿以此十六個(gè)字與各位共勉。
總而言之，本人感覺學(xué)好英語并不難，關(guān)鍵在于落實(shí)到位，并對學(xué)生多鼓勵，不要吝嗇表揚(yáng)。我們必須激發(fā)他們的信心，培養(yǎng)他們的興趣。傳授知識是一方面，組織引導(dǎo)學(xué)生更為重要。我們也經(jīng)?？梢姡豪蠋熢谥v堂上講得津津有味，天花亂墜；學(xué)生在下面聽得昏昏欲睡。教師勤奮了，成績須一定會好；學(xué)生刻苦了，成績總也差不了。必竟，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
一路走來，感覺走得很累，但是很踏實(shí)。在座的各位同行，也都肩負(fù)著高三的教學(xué)重任，估計(jì)也很累。在此，熱忱歡迎各位空閑之余到江南走走看看。休息，調(diào)整，是為了更好地工作。收進(jìn)來的拳頭，打出去才更有力！身體是革命的本錢，恭祝各位：健康是福！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 篇13
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！相信我們每個(gè)人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們勇敢地前進(jìn)。下面，我就這次演講的機(jī)會向大家展示一下我心中的那盞燈，它就是——《用心工作，快樂生活》。
泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜及對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天起，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念，那就是：全身心地投入到教育事業(yè)中去，用心工作，快樂生活，盡我所能地把學(xué)生培養(yǎng)成人。
在日常教學(xué)中，把事情做“易”、做“細(xì)”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如，每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級后，首先要做的就是力圖用最短的時(shí)間去熟悉學(xué)生，牢記學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的興趣愛好等，我要讓每一個(gè)學(xué)生都知道，他時(shí)刻都在老師的關(guān)注之中，老師并沒有忽視他的`存在，這樣就在無形中拉近彼此之間的距離；同時(shí)，對學(xué)生還要以誠相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待，時(shí)刻讓學(xué)生感受到我的親和力，從而喜歡接近我并愿意接受我的教導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂地成長。
我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒有很高的名望，也可以沒有很多的財(cái)富，但不可以沒有工作的樂趣，因?yàn)椤肮ぷ鞯哪康氖菫榱松畹目鞓罚鞓返毓ぷ鞑拍芨鞓返厣?。對于我們教師來說，我們的工作就是教書育人，它占據(jù)了我們生命中大部分的時(shí)間，如果我們不能對這份工作保持興趣，那我們就是在浪費(fèi)生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、人生價(jià)值、社會理想的途徑，是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作，這樣可以使我們活得更充實(shí)，更有滿足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，從來沒有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。對此，我不能大發(fā)雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通，肯定他們做對的地方，而對他們存在的錯(cuò)誤給予批評指正。只有這樣，犯錯(cuò)的學(xué)生才會從心里接受你的教導(dǎo)的。而看到學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變，做教師的我們也會深感欣慰，從而獲得快樂！
用心地工作，快樂地生活是我這么多年來所一直堅(jiān)守的信念。為了這個(gè)信念，我努力堅(jiān)持著，經(jīng)受著生活的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，用陽光的心態(tài)去享受每一天，享受過程，即使跌倒了，也要懷著堅(jiān)定的信念站立在天地之間。
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