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      藜山中心小學(xué)教師課改經(jīng)驗交流匯報通知

      時間:2019-05-15 10:59:30下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《藜山中心小學(xué)教師課改經(jīng)驗交流匯報通知》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《藜山中心小學(xué)教師課改經(jīng)驗交流匯報通知》。

      第一篇:藜山中心小學(xué)教師課改經(jīng)驗交流匯報通知

      藜山中心小學(xué)教師“課改”經(jīng)驗交流

      活動的通知

      藜山中心小學(xué)教師:

      在我?!罢n改”在各位老師的支持下開展有一段時間了,在這些日子里,大家或多或少都有了自己的一些好的經(jīng)驗或方法,為繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打推進我?!罢n改”,形成一套我們藜山小學(xué)獨有的教學(xué)模式。經(jīng)研究決定,于12月下旬開展教師 “課改”經(jīng)驗交流活動。請各教師提前準(zhǔn)備,準(zhǔn)時參加,現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

      一、活動主題

      教育教學(xué)工作匯報 “課改”經(jīng)驗交流。

      二、活動時間

      12月下旬

      三、參加人員

      藜山中心小學(xué)全體教師

      四、活動要求:

      1、圍繞“課改”說說自己在課改中形成的好的教育教學(xué)經(jīng)驗、方法盡量做到可操作性;為學(xué)校課改提出意見;說說自己對課改的理解;自己在工作中為課改做了那些工作;一學(xué)期做了那些工作。

      2、本次交流活動要求人人參與、嚴(yán)禁抄襲,活動結(jié)束上交電子文檔到(gzfq-2227111@163.com)。不符合要求的、不積極參與的、教學(xué)常規(guī)考核表的教學(xué)研究不得分或少給分(5分)。

      藜山中心小學(xué)

      2012年12月5日

      第二篇:課改經(jīng)驗交流匯報材料

      用愛滋潤、用心聆聽、播撒陽光的種子

      ——課改經(jīng)驗交流匯報材料

      各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

      大家好!

      首先,感謝各位領(lǐng)導(dǎo),能給我這樣一個機會和大家一起交流,我深感榮幸!下面就08年下半年以來,我在課改實踐中的一些做法與大家一起進行交流,不足之處敬請各位批評。

      一、教師觀念的更新——播種陽光,愛心滋潤,加強心靈對話。

      推行課改,首先要更新觀念,穿新鞋走老路是行不通的。課改必須要加強老師與學(xué)生的心靈對話,要在學(xué)生心中播種下陽光的種子,并用愛心去滋潤它,努力給他們創(chuàng)設(shè)出一個民主和諧的對話氛圍,用愛感動他們,用心聆聽他們的心聲,這樣才能激發(fā)學(xué)生的好奇心,求知欲,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神,才能使學(xué)生置身于快樂之中,讓學(xué)生在快樂中成長!

      二、教師能力的提高——以人為本,著眼課堂,確保課改的推進。

      (一)、備課。與課改前相比,在備課上,我更注重備課過程,不在編寫教案劇本,而是設(shè)計結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案,更重教法重學(xué)法,不再用細(xì)節(jié)設(shè)計來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),而是圍繞教學(xué)目標(biāo)理清思路框架,學(xué)校也不再要求格式整齊劃一,而是要因?qū)W科因內(nèi)容因人而異。我們具體的備課流程為:個人鉆研教材——集體確定方案——分工設(shè)計教案——個人修改創(chuàng)新,在備課上我們集體構(gòu)思,分工創(chuàng)作,注重課后反思提升,反思已成為我校教師新的思維習(xí)慣。我們將更多的時間用于思考,在與同伴的交流探討中獲益。鉆研、合作的教研風(fēng)氣在我校已悄然形

      成。

      (二)、教學(xué)研討。在課改中,我們更注重學(xué)科教學(xué)研究,尊重權(quán)威而不盲從,課堂創(chuàng)新卻不浮于形式,緊緊抓住學(xué)科本質(zhì),鼓勵教師發(fā)表自己的見解,形成自己的思想。我們改變了原來的做法,從第一次試教開始,所有教師全程參與,人人發(fā)表聽課感受和教學(xué)建議,主任、校長幫助提升。在一次次磨課的過程中,通過教師的直接感受和實踐,將課改理論一步步轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯慕虒W(xué)形為。

      我校還采用多種手段激勵教師在先進的課改理念下大膽實踐,探索經(jīng)驗,進而促進教師對先進課改理論的理解,尤其是用完備的系列活動計劃,體現(xiàn)了以點帶面,點面結(jié)合,分層推進的課改整體思路,這期間我校采用了定期交流匯報制,相互聽課制,定期上課改實驗課制,課改實驗考核制。效果都很顯著。

      (三)、課堂教學(xué)變革。在我校的課堂上,學(xué)生被賦予了更多的自由和權(quán)利:獨立思考,個性化理解,自由表達(dá)的自由和權(quán)利;質(zhì)疑、批判教師觀點或教材觀點的自由和權(quán)利;做為平等的一員,參與課堂教學(xué)并受到平等對待的自由和權(quán)利等。學(xué)生這些權(quán)利的取得是與老師們思想的轉(zhuǎn)變和職業(yè)角色的重新定位分不開的。老師以參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探究討論之中,與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點,交換自己的看法,用商量的研討的口吻與學(xué)生對話,鼓勵學(xué)生相互補充,展開討論。比如:“我想這樣做,大家看行不行?”“這位同學(xué)是這樣想的,你有什么看法?” 老師在課上成了孩子們可以依賴的學(xué)習(xí)伙伴.課下成了他們的知心大朋友。

      結(jié)合課改我把學(xué)生分成六個小組,每組選出一名最績最突出的學(xué)生作為小組長。小組內(nèi)根據(jù)成績結(jié)成幫扶對子,形成一幫一或一幫二的學(xué)習(xí)體制。在教學(xué)中,我們將課型分為預(yù)習(xí)、展示、反饋三個環(huán)節(jié),在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中,教師首先給學(xué)生出示預(yù)習(xí)目標(biāo)及預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生在對文本整體把握的基礎(chǔ)上,由小組長根據(jù)學(xué)生實際情況將預(yù)習(xí)提綱分下去,由他們自主完成,不能自主解決的問題,再拿到組內(nèi)進行合作探究,教師在此及時做好點撥、指導(dǎo),將學(xué)生在組內(nèi)也不能解決的問題予以疏導(dǎo)。

      展示環(huán)節(jié)中,會出現(xiàn)許多不可預(yù)知的情況,教師要做好充分的準(zhǔn)備,從整體上對課堂進行調(diào)控。教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,運用表演、游戲、多媒體、實物、故事等多種形式創(chuàng)設(shè)情景,充分調(diào)動了學(xué)生感官,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)欲望和展示積極性進入學(xué)習(xí)生活,教師本著多表揚多鼓勵的原則,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲,教師的及時引導(dǎo),適時點撥,既會使課堂活起來,又會讓預(yù)習(xí)目標(biāo)落到實處,從而達(dá)到讓學(xué)生真正學(xué)到知識,能力得到提升的目的。

      展示過程中,有很多情況是老師不可預(yù)知的,難免出現(xiàn)預(yù)習(xí)目標(biāo)落實不到位,基礎(chǔ)知識掌握不牢固,疑難問題解決不深入,重點問題沒有強化等問題,因此,反饋環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。

      在反饋課上,教師根據(jù)預(yù)習(xí)課、展示課的學(xué)習(xí)情況,找出有代表性的、有難度的問題,在組長的帶領(lǐng)下,做好歸納和總結(jié),更要注意做到基礎(chǔ)知識的拓展延伸和提高。

      總之,在課堂上我們少了一些墨守成規(guī),多了一些不拘一格;少了一些自說自話,多了一些百家爭鳴。

      三、評價機制的改變——春風(fēng)化雨,潤物無聲,關(guān)注學(xué)生發(fā)展

      及時有效的評價可以促使科學(xué)教學(xué),達(dá)到事半功倍的效果。在課堂上,學(xué)生參與了對自己、對同伴的評價,反思自己的學(xué)習(xí)狀況,并有權(quán)對教師教學(xué)情況提出看法。我們對學(xué)生的評價方式采用了即時性評價,檔案袋評價,組內(nèi)評價、組間評價等。并根據(jù)小組內(nèi)成員的個人愛好和表現(xiàn),評選出衛(wèi)生標(biāo)兵,紀(jì)律標(biāo)兵,學(xué)習(xí)進步標(biāo)兵、文明禮貌標(biāo)兵,讓各標(biāo)兵負(fù)責(zé)監(jiān)督、督促小組成員,給小組內(nèi)成員打分,小組長整體把握,確保打分的公平性,以便于小組中每個同學(xué)都有一種競爭意識,形成“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍,小組同學(xué)共同學(xué)習(xí),共同進步。當(dāng)然,組間競爭是必不可少的。各小組長負(fù)責(zé)給其他小組打分,小組長、班委會在每周五下午做組內(nèi)、組間一周情況總結(jié),依據(jù)小組打分和任課教師評分情況,將各小組表現(xiàn)加以通報,各小組做好本周反思和下周學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定,本著多表揚多鼓勵的原則,激勵小組活動,充分調(diào)動小組中每一個成員的積極性。短短兩年的課改實踐,學(xué)生變了,他們的交流和表達(dá)能力提高了,質(zhì)疑創(chuàng)新能力提高了,動手實踐能力提高了!老師變了,變得更有愛心,更愛鉆研,更有團結(jié)合作精神了,變得更能讀懂學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的渴望了,變得能在學(xué)生遭到失敗的眼神中,讀懂學(xué)生對理解的企望了。

      我們相信,今天的耕耘一定會為明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,傾聽幼竹拔節(jié)聲“的豐收畫卷。

      2010年5月14日

      第三篇:課改經(jīng)驗交流

      如何培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力

      著名的教育家葉圣陶先生說過:“凡為教,目的在達(dá)到不需要教”?!白寣W(xué)生自能讀書,不待老師講;自能作文,不待老師改”。語文教學(xué)的最終目的,就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力?結(jié)合我的教學(xué)實踐,我認(rèn)為可以嘗試從以下幾個方面著手:

      一、預(yù)習(xí)課文。要使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)要從低年級抓起,要求每個學(xué)生準(zhǔn)備好工具書(一本字典,一本詞典)和一本預(yù)習(xí)筆記,并提出具體預(yù)習(xí)要求:(1)通過查閱工具書和資料,掌握生字、新詞;(2)了解作者、背景;(3)辨認(rèn)文章體裁;(4)劃分段落,歸納中心、段意;(5)摘抄名言警句,記錄疑難問題;(6)表情朗讀,反復(fù)回味,加深影響。這種要求,要體現(xiàn)循序漸進,持之以恒,使學(xué)生不僅養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,而且在無意中形成自學(xué)能力。

      二、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑。課堂教學(xué)是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié),那么,學(xué)生課堂上的積極參與便成為成為獲取新知識的關(guān)鍵。因此,要求學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過獨立思考,小組合作交流,展示等環(huán)節(jié)認(rèn)真對課文的分析講解。在交流中,強調(diào)學(xué)生應(yīng)注意自己在預(yù)習(xí)中遺漏了什么內(nèi)容,什么地方理解有誤,什么地方還有困惑,老師在授課時又強調(diào)了什么,補充了什么??都要及時記在筆記本上(或者標(biāo)注在書頁的字里行間)。不只是記下來,還要想,還要對照反思。如果對某一問題的理解與老師不同,可以找出根據(jù)與同學(xué)、老師展開討論。這樣,不僅能加深對課文(某個知識點)的理解,還能很好地促進教與學(xué)的交流。這樣,當(dāng)一篇課文學(xué)完后,書本上便布滿了各種各樣的附注和標(biāo)記,這種筆記法不僅不影響當(dāng)時課堂的聽講,而且也便于以后復(fù)習(xí)。另外,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢,通過音頻、視頻、多功能展臺等手段,可以把抽象、深奧難懂的知識,生動、形象、具體地再現(xiàn)在學(xué)生的眼中、腦中,加快自學(xué)的速度,加深自學(xué)的難度,激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣,提高課堂自學(xué)的質(zhì)量。

      三、加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方法。閱讀方法有很多,但要因人而異,要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方法。常見的閱讀方法有:A:瀏覽法。瀏覽報刊是一種便捷的閱讀方式,對知識含量大、信息內(nèi)容廣的一般報刊適宜用這種方法。B:三步品讀法。即把同一篇文章連續(xù)讀三遍,每一遍一個重點,三遍之后全面理解。如茅盾的“鳥瞰----精通----吸收”法,葉圣陶的“了解----批評----接受”法,都是很好的經(jīng)驗總結(jié)。C:摘錄法。對于經(jīng)典性作品,因為其博大精深,一時難以讀懂,所以就先把它摘錄下來,留待日后再慢慢欣賞、揣摩。D:讀寫結(jié)合法。讀書貴在能有所得,寫讀書札記,或心得、評價、仿寫、創(chuàng)新,都是促成學(xué)生對閱讀對象內(nèi)化吸收的行之有效的方法。在課外閱讀的同時,一定要學(xué)生動手,通過寫能鞏固閱讀的成果,能欣賞到自己的進步,更有利于課外閱讀的開展和強化。

      總之,提高學(xué)生的素質(zhì),自學(xué)能力的培養(yǎng)尤為重要,學(xué)生有了自學(xué)能力,就能夠獨立地獲取知識,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并且能夠終身受益,誠如是,我們的語文教學(xué)也就達(dá)到了不需要教的“最高境地”。

      第四篇:五山中心小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會

      教師:李照蘭

      2016年暑假教師校本培訓(xùn)心得體會

      時間:2016年8月27日

      五山中心小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會

      李 照 蘭

      經(jīng)過2016年8月25日至8月26日兩天緊張的教師培訓(xùn),本人共學(xué)習(xí)了書記主講的《教師職業(yè)倦怠及對策》、李雙富老師主講的《小學(xué)生心理健康問題及對策》、牛友陟老師主講的《政務(wù)禮儀》、龍躍鵬老師主講的《教師專業(yè)發(fā)展》、王祿老師主講的《火災(zāi)自救與逃生》、饒成有老師主講的《寄宿學(xué)校的建設(shè)——管理略談》、張榮凱校長主講的《做個智慧型的老師》、米副校長主講的《校園安全》及畢學(xué)才老師主講的《硬筆書法》。聽了后不禁使我反思起自己的教育教學(xué)工作中的許多不足點改進方面。下面我就從以下幾個方面進行談?wù)勛约旱男牡皿w會:

      一、如何克服職業(yè)倦怠心理,讓工作常干常新,使自己保持熱情呢? 要克服職業(yè)倦怠感,教師自身要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),社會、教育管理部門要改善教師的工作環(huán)境、工作待遇等等。而我們普通老師可以做的首先是調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。自己可以做的就是真心實意地致力于自己的事業(yè),把自我從牢騷、煩躁、疲憊中解脫出來,努力尋求心靈的支撐,然后嘗試著以平和的心態(tài)面對教育事業(yè),發(fā)現(xiàn)工作和生活中的樂趣。所以,我說給自己一份心靈雞湯,讓職業(yè)幸福感替代職業(yè)倦怠感。

      二、如何做一名智慧型的老師

      作為一名智慧的教師,必定在與家長、學(xué)生的溝通方面下功夫。掩卷沉思,有些愧疚,有些欣喜。愧疚的是,我未能很好的處理學(xué)生的心理問題;欣喜的是,領(lǐng)導(dǎo)讓我們獲得了一本好書,一些好經(jīng)驗,也讓我明白了:想要成為一名智慧教師,單單富有學(xué)識還是不夠的,還要具備多種能力。

      三、小學(xué)生心理健康問題及對策

      心理健康教育知識的學(xué)習(xí),讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會:小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,教師要尊重學(xué)生。不可有私心講究誠信,要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛,陶冶了小學(xué)生情操,充實了小學(xué)生生活,激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,平等相待學(xué)生在人際交往中,真誠是最重要的,要做到能理解別人,設(shè)身處地為他人著想。作為教師,在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我,用真誠的愛去對待每位學(xué)生,才能使學(xué)生感到真實、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時,就會產(chǎn)生不良情緒,并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,進行談心、交流,進而開導(dǎo)學(xué)生,傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,感知學(xué)生的內(nèi)心世界,以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得以寄托,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時,老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生,使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,讓學(xué)生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

      四、政務(wù)禮儀

      禮儀不僅僅是一種標(biāo)志,絕非可有可無,學(xué)習(xí)禮儀、應(yīng)用禮儀已經(jīng)成為大勢所趨,人心所向。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展,以及對外交往的日益頻繁,禮儀也在與時俱進。良好的職業(yè)形象和禮儀修養(yǎng)是素質(zhì)與教養(yǎng)的表現(xiàn)。具體而言,每一名國家公務(wù)員的個人形象,都來自于能夠體現(xiàn)其自身素質(zhì)與教養(yǎng)的著裝、儀表、舉止、交談、待人接物等各個具體環(huán)節(jié),所留給社會公眾和社會輿論的印象、看法及評價??梢哉f,個人的形象,其實就是代表單位形象,國家公務(wù)員的個人形象決定國家機關(guān)的公眾形象,為此,就應(yīng)該時刻維護好自身形象。

      五、消防安全知識

      火災(zāi)對害我們?nèi)耸蔷薮蟮?,不得不引起注意。平時很多學(xué)校和老師也非常重視,但通過王祿校長的培訓(xùn),有些消防安全知識平時沒注意到,所以通過這次學(xué)習(xí),給自己啟迪了消防安全思維,增添不少的見識和實際性理論知識,讓我在提高消防安全認(rèn)識的同時也抓住落實工作,增強了消防安全意識感和使命感,六、誰來先扭緊鄉(xiāng)村學(xué)校的閥門

      今天我學(xué)習(xí)了安全教育,感慨很多,收獲也很多,體會也很多,尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問題,感觸很深。

      學(xué)習(xí)后讓我提高了對學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識,增強了我對做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過列舉大量傷亡數(shù)據(jù),我看到每年中小學(xué)生死亡的人數(shù),令人心痛。為我們每個人敲響了警鐘,更改變了過去認(rèn)為安全工作不重要的錯誤看法,改變了認(rèn)為教師教好書,學(xué)生學(xué)好習(xí)就行了的觀念.明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負(fù)其責(zé)。不能存在有半點僥幸心理,因為安全隱患處處有,作為學(xué)校的一員只有處處留心。

      七、書法培訓(xùn)

      在培訓(xùn)中,通過畢老師的言傳身教,使我對書法有了深入的了解,這次培訓(xùn),時間雖短,但感受頗深。通過培訓(xùn),認(rèn)識了作為教育工作者對書法傳承的重要性。知道了練習(xí)書法實際上習(xí)字者用眼睛感受美,用練習(xí)探求美,用心領(lǐng)悟美,用手創(chuàng)造美的過程。

      通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深體會到自己是多么的落后呀!不學(xué)習(xí)怎么進步呢?不進步怎么成功呢?教育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),我將不斷努力,不斷進取,做一名合格的人民教師。

      第五篇:課改經(jīng)驗交流匯報材料

      參考

      課改經(jīng)驗交流匯報材料

      在全xx市轟轟烈烈開展課改高潮的東風(fēng)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是焦主任的大力指導(dǎo)、幫助培養(yǎng)下,我潛下心來專心搞課改。并不斷聆聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教誨和指導(dǎo)。終于在課改方面有所突破和收獲。在此衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和指導(dǎo)。下面我把我的一些不成熟的做法和心得體會給大家匯報一下。懇請批評指正。

      一、堅定課改理念,大膽嘗試創(chuàng)新。

      我自從去了山東杜郎口學(xué)習(xí)考察以后。我就感覺人家的教法確實值得學(xué)習(xí)推廣,從那時起我就堅定了課改的信念??嘤跊]有好的課改東風(fēng)。因為我認(rèn)為那不是一個人能夠辦到的,那需要有一個好的大環(huán)境去支撐才能進行的下去?;貋聿痪梦覀兘K于迎來了全林州市的課改高潮。在全林州市的課改高潮下,我們中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本校的領(lǐng)導(dǎo)也大膽嘗試,積極推廣,不斷創(chuàng)新。在這種好的大環(huán)境下,我也積極探索,把從山東杜郎口學(xué)習(xí)考察后的課改理念和想法,在教學(xué)實踐中不斷嘗試、推廣、改革創(chuàng)新。反復(fù)嘗試,反復(fù)改革創(chuàng)新。終于取得了一定的成效。我上學(xué)期所教5個班級成績優(yōu)異。其中全鎮(zhèn)第一名和第二名都被我教的班級斬獲。

      二、問題教學(xué),層層深入,堂堂達(dá)標(biāo)。

      在我所教的學(xué)科中,我采用問題教學(xué)法,把書本上的知識目標(biāo)梳理成一個個問題,把知識目標(biāo)問題化,讓學(xué)生看得見、摸得著、容易完成。然后再讓學(xué)生帶著問題去進行自學(xué)、交流、展示、對抗、質(zhì)疑。讓學(xué)生把知識目標(biāo)、問題從實質(zhì)上、深層次的搞清楚、搞明白、搞透徹。然后讓學(xué)生進--

      參考

      行鞏固記憶,鞏固記憶后讓學(xué)生充滿自信的再進行展示自我。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。真正實現(xiàn)我的課堂我做主,我展示我精彩的效果。學(xué)生充滿自信的展示后,進行當(dāng)堂檢測。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到堂堂清、日日清、周周清、課課清。達(dá)到學(xué)到哪里會到哪里。最大限度的提高課堂45分鐘的授課效果。最后讓學(xué)生談收獲、談體會、談感悟。以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

      三、課改管理并重,并駕齊驅(qū),相得益彰。

      光有課改沒有好的管理,我認(rèn)為也是很難取得實質(zhì)性的成效。在課改的同時,我也在管理上進行創(chuàng)新性的改革。我讓管理為課改保駕護航,讓管理為課改插上騰飛的翅膀。我受中國公民被人民幣調(diào)動的積極性哪么大的啟發(fā)。我在山東積分制度的基礎(chǔ)上又加上了我所發(fā)明的學(xué)生幣制度。讓積分調(diào)動一部分學(xué)生,又讓學(xué)生幣制度調(diào)動管理全體學(xué)生。學(xué)生幣的單位就是題。一張紙的知識是10道題。

      總之,我潛心課改,創(chuàng)新管理,兩手抓,兩手都不放松。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時,我放下架子去深入學(xué)生的心中,做學(xué)生的朋友,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。指導(dǎo)學(xué)生采用高效的學(xué)習(xí)方法去進行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生掌握知識的同時形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。不僅讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會生活。最終得到真正提高學(xué)生綜合素質(zhì)的效果。

      最后,在此衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和指導(dǎo),懇請批評指正。

      --

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