第一篇：富嶺中小課題研究小結

小學英語語音教學研究實驗階段小結

俗話說“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，接到縣進修學校有關開展《小學英語課堂教學新模式---小學英語語音教學模式探究與實踐》的通知后，我校英語科開始語音教學的嘗試研究，按照課題的中心、方案、計劃，采取切實有效的措施，在提高課堂教學的實效、提高學生的整體素質上，做了有益的嘗試。就本學期階段性研究成果做如下總結：

一、課題開展前的準備。

1.認真研讀新課程標準，明確小學語音的教學意義。著名英語教育專家胡春洞教授說過：“語音是存在的物質基礎，英語語音教學是整體教學發(fā)展的起點，也是教學的第一關，并始終影響著以后的其它教學?！闭Z音作為語言存在的物質基礎，不僅是語言的本質，也是語言教學的基礎。語言丟掉了語音，就成了死的語言，它的交際作用將受到極大的限制。如一個人發(fā)音不準，語調不順，聽別人談話或別人聽自己談話，都會有困難。相反，如一個人學好了語音，有了正確的發(fā)音，流利的語調，就能運用該種語言進行順利的交際，即能夠準確、迅速地聽懂別人的說話，也能夠自如地表達自己的思想。在語言三要素中，詞匯和語法都是通過語音這個物質外殼表現出來，只有學好了語音，才能準確無誤地交流思想，促進語法和詞匯的掌握，提供實際使用語言的能力。在教學實踐中，我們也發(fā)現：語音好的學生，聽說讀的能力都很強；語音差的學生，聽說讀往往障礙重重。由此可見，抓好語音教學在英語學習中的重要性，尤其是在學習英語的初期，因為語言教育專家普遍認為，6-12 歲是兒童學習第二語言的關鍵期，這個時期打好英語語音語調基礎十分關鍵。

2.深入學生集體，了解學生英語學習上的困惑，調查學生的英語語音知識掌握情況。

3.對五年級學生的英語語音進行測試.4.根據測試情況，組織本校所有英語教師分析研究當前課堂語音教學存在的問題和困難，討論解決問題的方法和策略，并制定出本學期的語音教學計劃，重點在五年段進行語音教學模式的探究和實踐。

二、課題研究的實施。

1.在課堂上，讓學生體驗掌握語音的好處，逐步打破學生們“英語難”的畏懼心理。通過分層教學，從簡到難，首先讓學生熟練掌握26個英語字母的發(fā)音、書寫、分類（輔音、元音、半元音）,讓學生從思想上意識到字母、音素、單詞的關系，為下一步的拼音教學打下基礎，其次，讓學生制作字母卡片、音標卡片，利用課下時間，通過游戲的形式和同學之間練習字母發(fā)音。

2.善于利用錄音機，使學生多聽標準英語。小學英語教學中的語音教學很全面，包括單音、單詞、句子、重音、停頓、連讀、失去爆破、語調、節(jié)奏等。而小學英語教師要清楚地認識到小學英語教學的目的之一是培養(yǎng)學生的英語語感，培養(yǎng)對聽、說的感性認識，這樣就需要小學英語教師在教學時既要關注單音的學習，又要始終注重在英語語流中練習語音和語調。教師應進行一定的發(fā)音訓練。

3.遵循英語教學循序漸進、鞏固性、啟發(fā)性原則，保證語音知識的逐步滲透。新《課標》對小學英語初學者語音目標的描述是“了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調自然”。兒童學習發(fā)音，是靠模仿來形成反應的，這種最初的反應必須經過多次的重復才能鞏固。因此，在新授后要重復練習，且練習的方式方法要多樣化，避免枯燥乏味。發(fā)現學生模仿練習時出現缺點，要及時指導、糾正。模仿是第一性的，要求學生全方位模仿，是指模仿一篇對話中的發(fā)音、語速、語調、連讀、爆破、略讀、停頓等方面，堅持每篇對話都能做到流利朗讀。我們應保證語音知識在教學中的滲透。任何一門知識的學習，如果教學方法單一，或者只是簡單的“填鴨式”教學，勢必會讓學生感到枯燥無味、無心向學，甚至產生厭惡學習的心理。為此，教師在進行語音教學時，應注意強調啟迪學生的思維，著眼于培養(yǎng)學生的獨立自學能力，并由淺入深，從易到難，簡化語音教學的過程。在教學內容上，要把單詞、詞匯、句型融為一體，將語音知識滲透于教學過程的各個環(huán)節(jié)。

三、在全校形成圍繞課題研究，以五年級實驗班為主，三四年級語音教學逐步改進的原則，促進全校英語教學水平的提高。

四、做好每周一次的英語語音教學反思，問題反饋，學生調查，發(fā)動學生的力量，及時總結經驗與教訓。

五、下一步要做的事情。1.語音教學典型課例的收集，學校每位教師準備一堂語音課，并錄像，做好教學研究工作。2.資料收集。查找并收集年級的朗讀資料，學生手抄報，演講稿，學生作業(yè)，教學反思評課等。

第二篇：課題研究小結

課題研究小結（五年級）

為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀質量，近年來我校在各班廣泛

開展了課外閱讀活動，努力培養(yǎng)學生養(yǎng)成每日閱讀的習慣，營造書香校園?，F

將本學期我班課外閱讀活動開展情況小結如下：

1﹑認真選擇學生適合的圖書。為了創(chuàng)設一種濃厚的讀書氛圍，讓學生在潛

移默化中受到感染，我們精心挑選各個等級的學生到圖書室借圖書，因為不同

等級的學生的閱讀水平不一樣，閱讀興趣也完全不同，由他們去挑選圖書，學

生愛閱讀。

2、努力取得家長的配合。我們利用家長會、告家長書、家訪等形式讓家長

認識到課外閱讀的重要性，讓家長消除“看課外書為看閑書”的誤解，努力爭

取得到家長的支持與配合，讓家長在家里指導、監(jiān)督孩子看書。

3、認真上好每周一節(jié)的課外閱讀指導課。課上可以推薦課外讀物，也可也

可對學生近期的閱讀情況進行交流、做指導。如“我來講故事”，或”講精彩情

節(jié)”；或”講故事梗概”；或“讀物交流”等，調動學生閱讀欲望。

4﹑積極做好課外閱讀記錄本。要求學生每天將所看的書做一些簡單的讀書

筆記，在課外閱讀課上進行交流，很多學生在課上躍躍欲試，總想把近期的閱

讀收獲向同學們展示。

5﹑師生共讀，教師先行。要想讓學生喜愛閱讀，老師自己首先要喜愛閱讀，我平時常拿一些書當著學生的面閱讀，此外我還經常將平時閱讀到的好的文章

閱讀給學生聽。這樣潤物細無聲般地讓學生受到感染。

6、認真做好課外閱讀指導。學生僅僅有了閱讀興趣還是不夠的，還應教給

他們必要的課外閱讀方法，否則耗時低效，因此必須利用課外閱讀指導課進行

課外閱讀方法的指導。

我相信只要努力必有收獲，一學期下來，我班學生在課外閱讀興趣方面有

了提高，閱讀水平也得到了一定的提高，在等級考試中通過率最高，但由學生

基礎較差，閱讀水平還有待進一步提高，這將是我們今后努力的方向。

第三篇：課題研究小結

班級課題研究

唐都幼兒園2009年冬季陜西地域文化課題小結

執(zhí)筆：趙凌凌

在園領導的關心指導下，陜西地域文化課題工作以面向全體幼兒、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導綜合學習和探究學習、參與文化傳承”等嶄新教育理念。在本學期開展的課題工作中，我們努力學習新《綱要》精神，在轉變教育觀念，理清思路，進入新的課程環(huán)境中去認識美術教學，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與幼兒帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與幼兒共同進步，共同成長。現將這學期課題工作總結如下。

1、實事求是地開展課題實踐，在陜西地域文化課堂上滲透多元互動的有效性研究

因我是一位新教師，所以在教學經驗和對課題研究的把握有所欠缺。在12月的一節(jié)陜西地域文化課《陜西花饃》中使我認識到，在讓幼兒掌握技能技巧的同時，還能通過各種不同的形式、方式培養(yǎng)幼兒繪畫，動手操作的興趣。要培養(yǎng)幼兒自主學習的習慣，讓幼兒多觀察、多說、多思考，提高幼兒的綜合素質。在教學中，不同的幼兒的發(fā)展存在著很大的差異性，特別是我們拖小班的幼兒因年齡小，生活經驗少。因此我們教師要因材施教、因人施教，在活動中要采用適合于幼兒的教學方式，注意“避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較”。特別是在評價作品時，更應注重對幼兒的激勵與鼓勵，幫助幼兒建立自信，體驗愉悅。

2、深刻反思，著眼于幼兒個性發(fā)展反思

提高教學能力的有效手段，在每個活動中我都做好反思小結。每一次的教研活動中，老師們都積極地發(fā)言，開課地老師虛心地聽取大家的意見與建議。在大家共同的反思推敲斟酌下，每一環(huán)節(jié)、每一個步驟都體現了幼兒的主體性發(fā)展地位，也使我在反思中得到了成長。

3、積極收集各類資料

隨著資料積累的日趨重要，我們認識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，在教研組建設中我們也十分重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動的記錄工作，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程，同時我們在課題研究中認真做好課題研討記錄，使我園的資料整理水平趨于優(yōu)等水平中。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，獲得的成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

下學期努力的方向：

1、爭取能有比較有經驗的老師對課題進行指導，讓老師研究的方向性更強，目的更明確。

2、在主題性活動的基礎上，要尋找更適合幼兒，更能激起幼兒學習興趣的主題。

3、做好總結經驗，在教學工作中，有許多好經驗，好方法，應該認真總結形成文字材料。

4、做好幼兒作品的收集與規(guī)整，讓課題更有依據地進行有總結。

第四篇：課題研究小結

2009年秋春期課題研究小結

學校：東 陽 小 學

課題名稱：網絡環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究

負 責 人：羅濤

2009．07．0

2網絡環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究

2009春期研究小結

《網絡環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究》課題從申報以來，已經在逐漸地深入開展。至期末為止，《網絡環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的影響》的課題研究已經進行了三期，雖然我們的工作都很緊張，但也在開展研究的過程中學到了很多有價值的東西，也已取得了初步的成果。為使今后的研究工作更有效、科學地進行，現將該期的工作小結如下：

一.認真落實研究計劃，有步驟地開展研究工作，取得了初步的研究成果。2009春期開學之初，便按照課題研究總計劃制定了具體可行的一期（一階段）研究計劃，并按照計劃的內容有步驟，有秩序地開展研究工作，基本完成了其規(guī)定的研究任務。

首先，在開學之初，進一步進行相關的理論學習，以及有關研究方法的培訓。在該期，我們組織課題的參研人員進行有關網絡知識、心理學、教育學、研究方法等方面的集體學習。又召開了參研人員的研究培訓，主要是有關課題研究方法、意義等方面技能和知識的培訓。

其次，加強了對典型學生的調查和記錄。在主研人的配合下，制定了調查記錄表，班主任根據典型學生名單相應地對他們進行了觀察和記錄，收集了相當的原始資料。

再次，主研人在參研人員的配合下，編制了進行調查、測試的試卷，并對典型學生進行了測試，獲得了一定量的心理測試數據。

最后，主研人收集了大量的涉及課題的資料，并購買和學習了相關的專業(yè)書籍。

二．不足之處及下一步設想。

1、有部分參研人員發(fā)生變動，這對課題研究的進度，以及資料的收集產生了一定的不良影響。、參研人員的配合方面還有待提高和加強。

3、資料來源方面受到一定限制。

4、由于要購買相關專業(yè)書籍，以及打印測試試題等，需要的經費是個大問題。針對以上問題，準備改進的設想有：

1.繼續(xù)加強對參研人員的有關研究、調查手段的培訓和提升。

2．繼續(xù)加強有關課題資料的收集和整理。

3.在總結研究該期資料的基礎上，準備在下期完成一篇《網絡環(huán)境下學生品行失范的原因及對策》的研究成果。

主研人羅濤

2009．07．02

第五篇：課題研究小結

課題研究小結報告

建寧一中劉春英

我們研究的課題為《如何在科學探究中落實課程三維目標的研究》，這一學期我主要做了以下工作：

1、利用所教的兩個班級學生素質的不同，用兩種不同的方法教同一內容，通過比較得出探究式教學與傳統(tǒng)教學各自的優(yōu)點和缺點，在高二（1）班采用探究式教學，該班學生的素質較高，先通過實驗與課件的演示，讓學生分組討論，得出結論。在高二（6）班采用傳統(tǒng)教學，主要由老師講解，最后比較兩種方法所產生的效果，比較的方法是：進行一次小測。

2、代表教研組參加市新課程教師培訓，培訓期間，認真學習，做好筆記，獲益良多，回到學校后，在教研組內進行匯報交流。

3、研究在教學過程中完全使用多媒體課件的效果，為此做了課件《機械能守恒》，我的任務主要是制定教學過程，課件的制作由我的徒弟完成，此課件在三明市教育軟件比賽中獲得了一等獎。

4、該學年的工作還有一些任務沒有完成的很好。例如：沒有寫出一篇關于該課題的論文，爭取在下學年完成此任務。

5、在新課題指導下，應用探究式教學開了一節(jié)公開課《光的衍射》，取得了較好的效果，同時代表子課題小組向全組展示了研究的最新成果，并展開討論與交流，同時也得到了教研組教師的一致好評。

6、下學年我還要準備完成：對兩個實驗班再次進行實驗教學，尋

找出一種能結合傳統(tǒng)教學和探究式教學優(yōu)點的教學方法。并進行小組討論，對學生進行一次問卷調查。了解學生對這兩種教學方法的滿意程度。

總之，在這一學年中，有取得較大的成功，能按照進度完成課題的研究，同時也存在一些不足，需要在今后的后續(xù)研究中改正與改進。