第一篇：課題研究小結

課題研究小結

張沛

七年級地理上冊的經線與緯線既是一個重點也是難點，內容先抽象。因此在上這節(jié)課時，教師的首要任務是化抽象為具體，讓學生能直觀地認識和理解經線與緯線。經過前段時間的課題研究與教學實踐，我有如下的感觸：

一、地理學科一定要圖文結合。地理學科離不開地圖，我們不是在學美術，要求把沒付地圖都美觀具體地畫出來，我認為畫草圖是更為實際和快捷的方法。比如說緯線與經線的形狀要怎么畫才讓學生更為理解，就要畫出經線是半圓，而緯線是一個圓圈。再結合課本上對經緯線的定義，圖文結合更易理解。

二、化抽象為具體，充分利用地球儀?，F(xiàn)在初一年級課堂改革，每個小組為一個單位，買一個大地球儀（組員也可人手一個小地球儀）。通過分析地球儀，更為直觀地理解經線與緯線是怎么回事。

三、突出重點，動手運用。在緯線中，重要的如赤道（零度緯線）、南北回歸線、南極圈、北極圈，到要讓學生從地球儀和地圖上著出來，然后自己動手畫一畫，并標注好各個重要緯線的名稱。同樣，重要的經線如本初子午線（零度經線）、東西半球的分界線（即西經20度，東經160度）等也可這樣操作掌握。

四、小組展示PK，對抗中強化對知識的理解。讓各個組間相互畫圖比賽，看誰畫得更準更像，或一個組畫出重要經緯線另一個組要標注出相應經緯線的名稱，等等，通過小組間的這種互動PK，加深對知識的認識和理解。

總之，為了讓學生更能理解和記住知識要點，就要圖文結合，把抽象的文字轉化為圖形，更直觀的去認識地理名稱和事物。切忌老師包辦，死記硬背。我想在課堂改革思想的引領下，要充分發(fā)揮學生的主體地位，用學生喜歡的方式去操作，這樣我們的地理課堂必然事半功倍，最終高效。

第二篇：課題研究小結

2009年秋春期課題研究小結

學校：東 陽 小 學

課題名稱：網絡環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究

負 責 人：羅濤

2009．07．0

2網絡環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究

2009春期研究小結

《網絡環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究》課題從申報以來，已經在逐漸地深入開展。至期末為止，《網絡環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的影響》的課題研究已經進行了三期，雖然我們的工作都很緊張，但也在開展研究的過程中學到了很多有價值的東西，也已取得了初步的成果。為使今后的研究工作更有效、科學地進行，現(xiàn)將該期的工作小結如下：

一.認真落實研究計劃，有步驟地開展研究工作，取得了初步的研究成果。2009春期開學之初，便按照課題研究總計劃制定了具體可行的一期（一階段）研究計劃，并按照計劃的內容有步驟，有秩序地開展研究工作，基本完成了其規(guī)定的研究任務。

首先，在開學之初，進一步進行相關的理論學習，以及有關研究方法的培訓。在該期，我們組織課題的參研人員進行有關網絡知識、心理學、教育學、研究方法等方面的集體學習。又召開了參研人員的研究培訓，主要是有關課題研究方法、意義等方面技能和知識的培訓。

其次，加強了對典型學生的調查和記錄。在主研人的配合下，制定了調查記錄表，班主任根據(jù)典型學生名單相應地對他們進行了觀察和記錄，收集了相當?shù)脑假Y料。

再次，主研人在參研人員的配合下，編制了進行調查、測試的試卷，并對典型學生進行了測試，獲得了一定量的心理測試數(shù)據(jù)。

最后，主研人收集了大量的涉及課題的資料，并購買和學習了相關的專業(yè)書籍。

二．不足之處及下一步設想。

1、有部分參研人員發(fā)生變動，這對課題研究的進度，以及資料的收集產生了一定的不良影響。、參研人員的配合方面還有待提高和加強。

3、資料來源方面受到一定限制。

4、由于要購買相關專業(yè)書籍，以及打印測試試題等，需要的經費是個大問題。針對以上問題，準備改進的設想有：

1.繼續(xù)加強對參研人員的有關研究、調查手段的培訓和提升。

2．繼續(xù)加強有關課題資料的收集和整理。

3.在總結研究該期資料的基礎上，準備在下期完成一篇《網絡環(huán)境下學生品行失范的原因及對策》的研究成果。

主研人羅濤

2009．07．02

第三篇：課題研究小結

課題研究小結（五年級）

為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀質量，近年來我校在各班廣泛

開展了課外閱讀活動，努力培養(yǎng)學生養(yǎng)成每日閱讀的習慣，營造書香校園?，F(xiàn)

將本學期我班課外閱讀活動開展情況小結如下：

1﹑認真選擇學生適合的圖書。為了創(chuàng)設一種濃厚的讀書氛圍，讓學生在潛

移默化中受到感染，我們精心挑選各個等級的學生到圖書室借圖書，因為不同

等級的學生的閱讀水平不一樣，閱讀興趣也完全不同，由他們去挑選圖書，學

生愛閱讀。

2、努力取得家長的配合。我們利用家長會、告家長書、家訪等形式讓家長

認識到課外閱讀的重要性，讓家長消除“看課外書為看閑書”的誤解，努力爭

取得到家長的支持與配合，讓家長在家里指導、監(jiān)督孩子看書。

3、認真上好每周一節(jié)的課外閱讀指導課。課上可以推薦課外讀物，也可也

可對學生近期的閱讀情況進行交流、做指導。如“我來講故事”，或”講精彩情

節(jié)”；或”講故事梗概”；或“讀物交流”等，調動學生閱讀欲望。

4﹑積極做好課外閱讀記錄本。要求學生每天將所看的書做一些簡單的讀書

筆記，在課外閱讀課上進行交流，很多學生在課上躍躍欲試，總想把近期的閱

讀收獲向同學們展示。

5﹑師生共讀，教師先行。要想讓學生喜愛閱讀，老師自己首先要喜愛閱讀，我平時常拿一些書當著學生的面閱讀，此外我還經常將平時閱讀到的好的文章

閱讀給學生聽。這樣潤物細無聲般地讓學生受到感染。

6、認真做好課外閱讀指導。學生僅僅有了閱讀興趣還是不夠的，還應教給

他們必要的課外閱讀方法，否則耗時低效，因此必須利用課外閱讀指導課進行

課外閱讀方法的指導。

我相信只要努力必有收獲，一學期下來，我班學生在課外閱讀興趣方面有

了提高，閱讀水平也得到了一定的提高，在等級考試中通過率最高，但由學生

基礎較差，閱讀水平還有待進一步提高，這將是我們今后努力的方向。

第四篇：課題研究小結

小學數(shù)學課題研究小結

鶴林小學鄭惠

為了理順這一學期自身對課題研究的方向和思路，更好地掌握課題研究進展，保證課題研究工作的順利進行和深入開展，現(xiàn)對我所承擔該課題的研究工作進行階段性總結。

一、課題進展情況：

1、抓理論學習。

深厚的理論支撐是課題研究深入實施、并取得預期成效的有力保證。我們要求每位組員精讀一本相關的理論專著，堅持以自學與集中學習相結合，做好摘錄,期末進行學習札記評比活動。

2、繼續(xù)進行現(xiàn)代教育技術培訓。

“小學數(shù)學教具學具課件化”，確實有利于提高課堂的教學效果，并有利于學生更好的學習。

開展“小學數(shù)學教具學具課件化”專題研究，可以在促進教師課件制作能力的提高，從而提高教育教學質量。

四、問題與思考：

在當前以網絡課程教育為代表的信息化教育正展現(xiàn)著誘人的前景。而信息技術網絡化教學更是將網絡技術與建構主義學習理論有機的結合起來，利用計算機和網絡所提供的強大能力探索出新的教學模式，還需要我們全體實驗教師積極探索、共同協(xié)作、共同開發(fā)。

怎樣進一步優(yōu)化整合現(xiàn)代教育媒體資源，開發(fā)良好的學習環(huán)境，以適應新課程標準的要求，使學生在主動探索、個性化學習的進程中，提高和發(fā)展信息獲取、再加工的能力？這些問題還有待于我們作進一步的實驗與探索。

課題實驗通過我們一年多的努力，取得了一定的成效。但是，由于水平有限，研究還尚顯稚嫩。“小學數(shù)學教具學具課件化”是一個永恒的、值得深入研究的主題。我們相信，經過我們課題組全體成員下一階段的共同努力，一定會取得輝煌的成果。

五、后一段工作的具體安排：

在以后的階段，我們將通過本課題的進一步研究，一方面繼續(xù)提高教師的動

手能力；另一方面，通過教師的協(xié)同努力，使教具學具的制作得到進一步的培養(yǎng)和提高。具體安排如下：

理論學習方面：組織課題組成員繼續(xù)深入系統(tǒng)地學習相關教育理論知識，定期請專家授課，進行交流。

研究過程方面： 根據(jù)方案的安排，現(xiàn)在我們已經處在深入研究階段，任務是 深入探討科學、合理地運用現(xiàn)代教育設施，特別是校園網絡，為數(shù)學教學服務。

第五篇：課題研究小結

班級課題研究

唐都幼兒園2009年冬季陜西地域文化課題小結

執(zhí)筆：趙凌凌

在園領導的關心指導下，陜西地域文化課題工作以面向全體幼兒、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導綜合學習和探究學習、參與文化傳承”等嶄新教育理念。在本學期開展的課題工作中，我們努力學習新《綱要》精神，在轉變教育觀念，理清思路，進入新的課程環(huán)境中去認識美術教學，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與幼兒帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與幼兒共同進步，共同成長。現(xiàn)將這學期課題工作總結如下。

1、實事求是地開展課題實踐，在陜西地域文化課堂上滲透多元互動的有效性研究

因我是一位新教師，所以在教學經驗和對課題研究的把握有所欠缺。在12月的一節(jié)陜西地域文化課《陜西花饃》中使我認識到，在讓幼兒掌握技能技巧的同時，還能通過各種不同的形式、方式培養(yǎng)幼兒繪畫，動手操作的興趣。要培養(yǎng)幼兒自主學習的習慣，讓幼兒多觀察、多說、多思考，提高幼兒的綜合素質。在教學中，不同的幼兒的發(fā)展存在著很大的差異性，特別是我們拖小班的幼兒因年齡小，生活經驗少。因此我們教師要因材施教、因人施教，在活動中要采用適合于幼兒的教學方式，注意“避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較”。特別是在評價作品時，更應注重對幼兒的激勵與鼓勵，幫助幼兒建立自信，體驗愉悅。

2、深刻反思，著眼于幼兒個性發(fā)展反思

提高教學能力的有效手段，在每個活動中我都做好反思小結。每一次的教研活動中，老師們都積極地發(fā)言，開課地老師虛心地聽取大家的意見與建議。在大家共同的反思推敲斟酌下，每一環(huán)節(jié)、每一個步驟都體現(xiàn)了幼兒的主體性發(fā)展地位，也使我在反思中得到了成長。

3、積極收集各類資料

隨著資料積累的日趨重要，我們認識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，在教研組建設中我們也十分重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動的記錄工作，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程，同時我們在課題研究中認真做好課題研討記錄，使我園的資料整理水平趨于優(yōu)等水平中。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，獲得的成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

下學期努力的方向：

1、爭取能有比較有經驗的老師對課題進行指導，讓老師研究的方向性更強，目的更明確。

2、在主題性活動的基礎上，要尋找更適合幼兒，更能激起幼兒學習興趣的主題。

3、做好總結經驗，在教學工作中，有許多好經驗，好方法，應該認真總結形成文字材料。

4、做好幼兒作品的收集與規(guī)整，讓課題更有依據(jù)地進行有總結。