第一篇：2010-2011學年第二學期張靜中學語文科組教研計劃

2012-2013學年第二學期

張靜中學語文科組教研計劃

張靜中學張陽

一、指導思想

以學校教學教研的思想為指引，配合我區(qū)教育教研活動，認真貫徹《全日制義務教育語文課程標準》精神，進一步深化教育教學改革，努力提高我校教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步讓學生形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。讓學生在語文學習過程中，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法，主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文，最終成為社會有用人才。

二、工作重點

1、深入學習語文教改經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學觀念，強化校本教研活動，堅持“以生為本，以學為主”的課改理念，努力提高語文教學成績。

2、規(guī)范教學工作的管理，認真貫徹執(zhí)行學校提出的各項規(guī)范和質(zhì)量要求，狠抓課堂管理和質(zhì)量，提高課堂效率和教學質(zhì)量。

3、進一步加強語文科組建設，規(guī)范科組活動；加大青年教師骨干教師的培養(yǎng)。

4、重視和抓好初三畢業(yè)班語文的備考及迎接語文的中考。

5、認真執(zhí)行并實施教導處的管理要求，認真規(guī)范備課、上課、作業(yè)、測試、檢查、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)的工作。

6、加強科組教師教育理論的學習，在科組活動中多交流課堂管理的心得體會，對存在的問題盡快解決。、有計劃地進一步探索實施新課程標準的有效經(jīng)驗和途徑，多寫專題論文。

8、做好期末優(yōu)質(zhì)課評比。

三、具體措施

全體語文教師要在認真落實好學校教學教研工作計劃整體措施的基礎上，努力做好以下幾個方面的工作。

（一）抓好課堂教學工作。

（1）各年級在每節(jié)語文課都要開展課前3——5分鐘的小活動，活動形式可以為全班學生朗讀（朗讀材料由科任教師自定）等形式多樣的為語文課服務的活動。

（2）對于語文基礎教學，要加強學生語言的實際運用的能力的訓練，重點要將新課程標準規(guī)定的詩文背誦的篇目中的名言名句，按年級一一落實，并將其一一默寫。

（3）對于閱讀教學，可以探討“整體感知——局部品味——領(lǐng)悟感情”這個閱讀教學模式。每節(jié)課要把握重點、突破難點，一課一得。要加強對閱讀方法的指引，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。鼓勵學生進行探究性閱讀，提倡獨立思考，鼓勵學生發(fā)表獨特的感受、體驗和理解。

（4）對于作文教學，語文教師要克服傳統(tǒng)作文教學的隨意性和盲目性，要讓學生切切實實、扎扎實實在寫作基本知識和基本技能訓練中有所得，讓每一個學生都能夠?qū)懗觥跋衲Ｏ駱印钡奈恼?。要求?—3周一次大作文，每周要求學生寫周記，鼓勵和提倡學生寫日記。并且要做好對學生作文的及時批改和講評工作，可以積極探討“師生互動評改”這一作文批改模式。

（二）做好學生同伴互助活動的開展，實施“一幫一”活動。

（三）做好語文骨干教師的培養(yǎng)。努力為骨干教師提供發(fā)展的平臺。

（四）抓好語文課外活動工作。

（1）每位語文教師要根據(jù)各年級學生的實際情況，根據(jù)《課程標準》的規(guī)定和新教材教學要求，根據(jù)學生自己的興趣、愛好，每學期至少有一個小活動，如組織召開班級作文比賽、改錯別字大賽、讀書交流會等活動。

（2）利用課外有計劃地開展一些全校性的課外活動。

四、工作安排。

月份內(nèi)容2、3月份：

1、科組成員訂好語文教學計劃.2、制定與學習語文科組教研工作計劃.4月份:

1、開展讀書節(jié)活動.2、語文興趣的開展活動；教學常規(guī)檢查.3、感恩教育初賽活動,各班選送優(yōu)質(zhì)作文上交

學校.5月份：

1、了解各級教學進度

2、新課程研討

３、檢查常規(guī)工作

4、感恩教育的征文競賽。

6月份：

1、調(diào)整教學進度，復習計劃，準備中考。

2.、迎接語文的中考，爭取好成績

3、做好初一、二語文期末復習，做好期末

語文水平測試工作。

4、感恩教育活動總結(jié)。

7月份：

1、復習、期末考試

2、上交獲得優(yōu)質(zhì)課的教師名單。

3、評選“優(yōu)質(zhì)課”

附上公開課的教師：

第5周：陳宏苗的初一語文匯報課

第7周：李啟訓的初二語文公開課

第12周：校性快速作文競賽

第13周：張陽的初三區(qū)性語文公開課

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2013-03-01

第二篇：2010—2011學第一學期張靜中學語文學科組教學教研工作總結(jié)

2011—2012學第一學期張靜中學語文學科組教學教研工作總結(jié)

本學期仍，本科組按汕尾市教育局編發(fā)的《汕尾市教學教研常規(guī)》為依據(jù)，根據(jù)紅海灣區(qū)教育局教研室的教研計劃和本學校實際情況，合理制定本科組的教學、教研計劃，并依計劃進行教學、教研活動，規(guī)范教學教研，加強常規(guī)管理、提高教學質(zhì)量，圓滿完成本學期、本科組的教學、教研任務。

一、強化常規(guī)管理，讓教師感受成功的喜悅

教學常規(guī)管理的有序化是學校管理的基本要求。學期初，重點指導教師制訂教學計劃，要求教師在熟悉學生和教材的基礎上，認真制訂本學科教學計劃，并要有針對性、有效性。以月為單位進行常規(guī)檢查這一主線，進行各類檢查：如作業(yè)、作文、練習、輔導書等，并有具體的量化標準：作業(yè)每周至少2次，作文全批全改一次，月考每月一次等。并及時進行反饋、分析，同任課教師一起分析原因，尋找改進的最佳措施。期末，每位教師都有一份專題總結(jié)，在一定范圍內(nèi)交流。在教學常規(guī)管理中變粗放為集約，重在一個“實”字。注重內(nèi)容形式的完美統(tǒng)一，注重常規(guī)管理的規(guī)范化和科學化，作深層次的研究與探索，抓得嚴、抓得精，保證教學秩序正常運轉(zhuǎn)，保證了學校目標的全面實現(xiàn)。

加強教學研究的過程管理，使管理入“微”。①落實好《語文新課程標準》精神，“用”好新教材。學期初，學校對各年級教師進行了新教材培訓，準確分析把握階段目標；與教師通研教材與教師共同分析學生學習現(xiàn)狀，教師制定出切實可行的教學計劃。②開展年級組集體備課活動。每周五下午教研組組織集體備課，集體備課采用說課或座談的方式，內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容，既發(fā)揮了集體的智慧也張顯了教師的個性，③開展課堂教學研討活動。第一，立足“常態(tài)課”，經(jīng)常采用推門聽課的方式走進“真實”的課堂進行觀察與分析，課后與教師交流聽課收獲及體會，真誠地指出不足及整改的建議；第二，研討“觀摩課”，每年級挑選一名優(yōu)秀教師精心準備一堂課，分學科進行觀摩研討，要求教師根據(jù)新課程的理念，從“教”與“學”兩個方面的各個環(huán)節(jié)進行“微格”分析，對影響質(zhì)量與效益的相關(guān)因素進行科學的歸因，讓教師在“觀摩”中學會研究；第三，展

示“課題課”，每學期全校教師都要圍繞各人的研究課題、教學模式，或追尋的教學風格上一節(jié)教改教研匯報課并撰寫一篇教研論文，讓課題研究真正為教學服務。

課程改革的核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”，因此，“促進學生發(fā)展，提高學生的素質(zhì)”就成為實小人新的追求。如何讓“傳統(tǒng)的管理”與“現(xiàn)代的制度”進行有效的對接，我們的體會是：新課程倡導創(chuàng)新與實踐，但并不排斥和忽略常規(guī)與基礎。因此，他們特別重視強調(diào)學生雙基的落實，讀好書、寫好字、說好話、作好文，坐姿端正、卷面整潔，課堂討論、合作交流等良好的學習行為習慣，都成為學生日常訓練的重要內(nèi)容。

為加強教學質(zhì)量的管理，學校除重視日常的教學常規(guī)管理外，我們還十分重視平時階段教學質(zhì)量及期末教學質(zhì)量檢測與管理。加強考風考紀教育，加強對監(jiān)考老師的教育與培訓。每次檢測后組織學科組內(nèi)教師流水批閱，督促教師認真科學地做質(zhì)量分析工作，以促進教師強化質(zhì)量意識，端正教學態(tài)度，反思教學實踐，調(diào)整教學策略。

由于在“剛性”與“柔性”，科學管理與人文關(guān)懷等方面的協(xié)調(diào)與整合，使常規(guī)管理展示了每個教師自己生活的舞臺，讓教師在新課程的實踐中找到自己的生存空間和生活方式，激發(fā)了教師實踐新課程的熱情，進而使學校常規(guī)管理更具活力，更有效率。

二、立足課堂求創(chuàng)新，讓教師體驗研究的樂趣

教學工作是學校的中心工作，教學管理對確保學校教學工作規(guī)范有序、順利地開展起到根本保證作用。效率是現(xiàn)代管理的基本追求。要有效地為素質(zhì)教育服務，首先要提高管理的科學性。立足課堂求創(chuàng)新，提高效率為根本。

（一）建立競爭機制。強化課堂教學管理，集體意識強：拋開原有的個人作戰(zhàn)、個人備課的模式。同一年級共同備課，互相聽課，課后及時評課，互相學習，相互促進。還進行了“優(yōu)質(zhì)課”評比。具體操作是對上公開課的教師的教師，全科組的教師聽完后評課，再按學校定的評分標準進行評分，分數(shù)高的為該的優(yōu)質(zhì)課；又有對某個細節(jié)的評價和自己反思，同時還有其他教師的評論與建議。相互競爭，相互促進，以提高語文教學質(zhì)量。

本學期、本科組總共進行了5個公開課，具體是：

李啟訓 八年級語文區(qū)性公開課，課題是《背影》。黃國釗 七年級的語文公開課，課題是《春》 吳建軍 八年級的語文公開課，課題是《蘆花蕩》 張 陽 九年級的語文公開課，課題是《孤獨之旅》 本學期、本科組的優(yōu)質(zhì)課是獲得者是張陽

（二）樹立質(zhì)量意識。重視教學質(zhì)量的管理。制定了階段考核制度，每個月進行一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一時間考試的月考，期中、期末語文考試則組織學科組內(nèi)的教師進行流水改卷。并按分數(shù)排名次，設定了獎勵制度，進行質(zhì)量分析，讓教師了解自己所教語文成績在全年級的具體情況，同時督促老師認真科學地做好質(zhì)量分析工作，以促進老師強化質(zhì)量意識，端正教學態(tài)度，反思教學實踐，調(diào)整教學策略。同時教師則緊緊抓住分析、反思、整改三個環(huán)節(jié)，有效地促進了教學質(zhì)量的提高。

（三）健全主體意識。作業(yè)設計也是落實新課程理念，反映教師教學能力和水平的重要方面。學校制訂和完善了書面學生作業(yè)規(guī)范管理細則，通過業(yè)務學習、平時的作業(yè)檢查督促使學生作業(yè)逐步上規(guī)范，進而培養(yǎng)認真對待每一件事的好習慣。在作業(yè)設計的內(nèi)容和形式方面走出了一條創(chuàng)新之路，設置了活動性和開放性作業(yè)、綜合性和實踐性作業(yè)以及“采花釀蜜式”作業(yè)。不僅有利于切實減輕學生過重的課業(yè)負擔和心理負擔，切實減輕教師作業(yè)設計的過重負擔，大大地提高學生作業(yè)的效益，而且有利于減輕學生和學校的經(jīng)濟負擔，大面積提高教學質(zhì)量。

三、推進課堂革新，讓教師展示教學的魅力。

（一）相互切磋。倡導相互聽課是走學術(shù)之路的起跑線。一直保持相互聽課好習慣好常規(guī)。要求每學期至少聽20節(jié)課，由教導處負責檢查。相互聽隨堂課已經(jīng)成為老師之間提高課堂水平的平臺。做到聽課后必須研討。每學期兩次全校的聽課開放周。每周各個教師必須聽課5節(jié)以上。聽課已經(jīng)成為學校走學術(shù)之路的起跑線。

（二）倡導本真。加強對常態(tài)課的過程監(jiān)管。聽課中不僅關(guān)注師生雙方的互動性，而且要關(guān)注學生學習效果，還要關(guān)注教師是不是做到課前準備工作充分，課堂教學精神飽滿，課堂認真示范、認真板書、認真布置作業(yè)等。為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校領(lǐng)導首先做持之以恒的表率，身體力行。學 3

校要求學生在校內(nèi)外都講普通話，所有教師一律用普通話上課，一節(jié)課都不例外；要求學生書寫認真，作業(yè)規(guī)范，老師在黑板上、在批改作業(yè)時也決不寫一個潦草字，用模范遵守常規(guī)的行動對學生進行潛移默化的熏陶。由于學校抓常規(guī)管理不放松，且愈來愈規(guī)范化、正常化，因此學?；拘纬闪肆己玫慕田L和學風。尤為可貴的是學生們已經(jīng)初步養(yǎng)成了“先預習后聽課，先復習后作業(yè)，先分析后解題，先理解后記憶”的“四先四后”的學習習慣。

四、開發(fā)特色資源，提高語文教學質(zhì)量。

（一）家?；?。每學期至少開一次全校性的家長會議，從而促進了家長更好地督促和輔導自己的孩子做作業(yè)。為引導學生認真作業(yè)，開展“學生在家，學校協(xié)助，讀書寫字”的活動，幫助家長管理學生在家學習，尤其是讀語文，寫作文等。

（二）開展特色學校活動。我校積極推動“汕尾市語言文字示范學?！钡幕顒?，即培養(yǎng)的學生要達到“一口流利普通話、一手工整硬筆字、一個身心兩健人”的目標。弘揚傳統(tǒng)文化，投入大量物力和精力，開發(fā)寫字、普通話特色教學，并作為校本課程來開發(fā)。涌現(xiàn)出一批有特長的教師和有潛質(zhì)的學生。讓校本課程走向個性，讓校本課程走向多元，讓校本課程走文化，讓校本課程走向生活。真正做到辦學特色與校本課程互相依存、互為發(fā)展。

（三）在11周本科組組織了校性的快速作文競賽，全校學生踴躍參賽，有近200位學生參加，作品經(jīng)評改、甄選，評選出林美潼、翁雅嵐、張桂杏等同學的作品獲獎。同學的作品獲獎。并將作品加以評語后專欄貼出。

五、開展校本教研，總結(jié)教學教育經(jīng)驗

（一）重視校本教研，總結(jié)教學教育工作者經(jīng)驗。把校本教研作為提高教師素養(yǎng)的重要途徑，要求老師將重點落實在“研”上。學校訂閱了多套教育專著、大量教育期刊，要求每師每學期進行研讀，研讀過程包括讀、議、思、寫、用，真正做到讀有所感、感有所行、學有所得。并結(jié)合自己教學實際撰寫一篇不少于1200字的心得體會，充分利用每周的研討活動，收集、反饋實驗教師普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因，堅持要求老師寫教學反思的文章，并在本學期末以論文形式上交學校，參加汕尾市一年一度的教學教育論文評比。

（二）錘煉課堂教學。提出認真上課是生命線，高質(zhì)量的課堂是學生學校生活的快樂之源。創(chuàng)造和諧活潑的課堂氛圍，抓住重點、難點、關(guān)鍵點、結(jié)合點（讀寫說）、思維點、滲透點（思想、學法）、訓練點，有效組織教學。傳授知識突出一個“新”字，落實一個“趣”；教學方法突出一個“活”字，落實一個“學”；教學過程突出一個“難”字，落實一個“行”；鞏固知能突出一個“實”字，落實一個“促”。將個體的實踐反思與同伴合作互動很好的結(jié)合起來，非常有利于老師的專業(yè)成長。

六、問題的存在，深沉的反思。

教學管理是一條河，體現(xiàn)的是一個過程，它猶如水流大海一樣是一個長時間的積累；教學管理是“旅行”的過程，它追求的是真實的體驗而不是最終的結(jié)果。真正的教學管理是慢功出細活，任何的浮躁與功利只會將我們的教學引入歧途。但也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題。

（一）、問題的透視：

1、對執(zhí)行教學教研的認識與實踐，教師之間差異較大。

學校雖能完善各類教學管理制度，但重文本建設輕行為落實；重物化層面的“知識”灌輸，輕精神層面文化浸潤的現(xiàn)象較為普遍。

就備課而言，有些教師憑“老經(jīng)驗”，對教材鉆研不深入、不透徹，對學生關(guān)注不多，情感投入不足；有些教師曲解了新課程的理念，誤解了“預設”與“生成”的辨證關(guān)系，有的教案像“十四行詩”那樣簡短，殊不知沒有精心的“預設”哪有“生成”的精彩。

就上課來說，有些教師缺乏感情的投入，更談不上與學生一起分享教學的歡樂；教學中教師成了知識的“傳聲筒”，缺乏三唯目標的整合能力；教學只關(guān)注外在的形式，追求表面的熱鬧、虛假的自主、貌似的合作，就是組織不起有效的學生的學習活動??

就作業(yè)的布置與批改而言，對作業(yè)意義及功能缺乏現(xiàn)代教育意義上的認識，作業(yè)布置過濫，缺乏趣味性、基礎性、自主性、綜合性、開放性、差異性，沒有讓作業(yè)成為學生品味成功的載體，沒有讓作業(yè)成為學生智慧成長的伙伴；作業(yè)批改有的教師馬虎草率不夠仔細，有的教師信馬由僵批改不夠及時，有的教師無視學生的個性與差異，對學生缺乏信心與耐心，作業(yè)批語缺少對學生的尊重與保護。

就聽課而言，大家都較為重視，每學期規(guī)定每位教師聽課20節(jié)，且每位語文教師都能完成且相互學習。我們也發(fā)現(xiàn)：個別聽課沒有研究的主題或明確的目標，使聽課漫無目的、流于形式；沒有形成促使執(zhí)教者和聽課者提高水平的運行機制，只是當任務去完成，缺乏主動性；聽課檢查的滯后性和形式化也造成了聽課中虛假現(xiàn)象的發(fā)生。

2、教學管理水平總在淺層次上徘徊，缺乏一種文化的厚重與凝練 新課程實施六年以來，教學研究制度的落實與創(chuàng)新方面進行有益的嘗試取得了一些經(jīng)驗，對提高教師的教育教學水平、發(fā)揮集體的智慧起到了積極的作用，但在具體的實踐過程中還存在較多的問題，主要表現(xiàn)在：

還只是停留在制度上的、自上而下的要求上，沒有形成教師的自覺行為。沒有形成教師主動的、自覺的發(fā)表自己見解的運行機制，教師的有效參與度低。

教學研究缺乏研究的問題意識，要么泛泛而談、要么無目的地學習幾篇文章，活動缺乏針對性與實效性。

教研活動缺乏開放的心態(tài)與兼容的胸懷。由于很多教師在課堂教學中一直奉行“專業(yè)個人主義”作風，缺乏與他人交流與合作，這種封閉性的教師文化潛在地排斥開放與合作，使教師的教學趨于彼此孤立的狀態(tài)。還有一些教師過多的依賴于經(jīng)驗的積累而不是專業(yè)智能的提升。封閉與保守使得我們的教研水平難以提高。

3、課程資源、教學資源的開發(fā)能力與教學設施的整合水平有待提高 “一費制”的實施，給學校的發(fā)展帶來前所未有的挑戰(zhàn)，辦學經(jīng)費不足，教學設施與設備遠滯后于課程改革的需要。教學設施極不完善，語文教學缺少必備的圖片及音像資料；學生無法進行探究與學習??

由于教師課程意識的缺乏，更由于學校、教師教學資源開發(fā)和資源整合能力的缺乏，學生的教育公平權(quán)受到挑戰(zhàn)，學生綜合素養(yǎng)難以提高。如何讓學生真正走出教室、走向社區(qū)，如何讓學生進行真正綜合實踐活動成了師生共同的奢望。

（二）、現(xiàn)實的反思

1、正確地認識教學教研的歷史功績與“缺憾”?，F(xiàn)行的學校教學管理制度必須有一個正確的認識與準確的定位。所謂常規(guī)是以往管理經(jīng)驗的科學總結(jié)，我們可以對原有的教學管理制度進行批判性的反思，剔除一些落后的、不利于教師 6

發(fā)展的規(guī)定或做法，對積極有效的一面我們必須加以保持與弘揚。面對新課程實施與推進，我們必須對其不適應的部分進行重組與重建。

2、積極構(gòu)建發(fā)展性教師評價管理模式。實現(xiàn)從控制執(zhí)行轉(zhuǎn)向授權(quán)責任；從知識的積累轉(zhuǎn)向關(guān)注專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展；從制度的懲罰到尊重人的生命價值。使教師隊伍具有良好的精神狀態(tài)，積極的人生態(tài)度、創(chuàng)造成功的追求。

3、努力建構(gòu)研究型教學管理模式。新課程改革呼喚課堂教學師生生命活力的展現(xiàn)。是教師主導，學生主體的確立。是“三個緯度”目標的實施。所以教學管理必須轉(zhuǎn)向：由檢查備課筆記轉(zhuǎn)向組織研究教材；由檢查教師課堂中的純知識傳授轉(zhuǎn)向用課程意識研究課堂教學；由檢查課堂教學任務的完成情況轉(zhuǎn)向指導課堂教學；由指揮教學工作轉(zhuǎn)向共同參與教學研究；由教學者終結(jié)評價轉(zhuǎn)向教師專業(yè)水平發(fā)展情況的激勵評價。

建立校本教研的行動研究管理機制：理論學習；對話交流；師師互動；教學論壇；專題研討論壇；專家、領(lǐng)導與教師對話和培訓活動等。

建立研究型的備課管理機制：改革備課方式，把教案改為教學設計；改革備課組的活動方式，采用案例備課法、反思備課法、問題備課法等研究方式。

建立以課例為載體的課堂行動研究管理機制：“三次上課，三次反思”使教師與指導者共同討論共同發(fā)展，教師在研究中既是行動者又是研究者。

建立通過評價學生學習方式來評價教師教學水平的研究管理機制：管理者通過觀察學生在課堂中的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、目標達成狀態(tài)來分析學生的認知、思維、情感、學習方式掌握程度，從而來評價教師課堂教學質(zhì)量的高低。

我們只有打牢教學教研常規(guī)這塊基石，才能提高學校語文教學質(zhì)量，學校才能蓬勃發(fā)展。

第三篇：08_09第二學期計算機科組教研計劃

2008—2009學第二學期

計算機科組教研工作計劃

本學期計算機教研組的活動，要在學校教務處的統(tǒng)一領(lǐng)導下，立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力為重點，深化課堂教學改革，提高我校計算機專業(yè)教育教學質(zhì)量。結(jié)合我校的實際情況計劃做到如下幾點:

一、加強教研組自身建設，做好校本教研工作。

積極組織教研組成員學習有關(guān)課程改革的教學理論和信息科技知識，不斷提高自身信息素養(yǎng)。通過開展隨堂聽課活動，共同研究和探討信息科技教學工作。同時積極開展教科研活動，堅持每雙周為教研組活動、每單周為備課組活動時間，確保教研活動有成效，每次活動重點解決

一、兩個問題。通過講座、經(jīng)驗交流等教研活動形式，促進教師的專業(yè)水平的提高。

二、做好學校的常規(guī)管理，扎實各項工作。

本學期一年級教學重點放在基本功訓練上，二年級教學重點放在計算機操作技能的提高上，堅持理論和實訓同步，教學和訓練的任務雖然繁重，要求每位教師要認真地備好、上好每一堂課，向45分鐘要質(zhì)量、要效率。

三、開展豐富多彩的教學活動。

1、配合教務處工作，組織開展學校計算機技能大賽活動；

2要求組員完成好各自的教育教學任務，做好組員一學期的公開課準備。要求組員上課前一定要認真?zhèn)浜谜n，上課時要抱著對學生認真負責的態(tài)度，學生的問題要認真、耐心的解答，對待學生要一視同仁

3、完成教務處制訂的教研工作。通過教研，提高計算機課程教學質(zhì)量。并在教學中發(fā)現(xiàn)新問題，研究并解決。

4、提高教師教研水平。要求教師就教學、教研過程中出現(xiàn)的問題進行思考，撰寫論文，幫助教師進一步提高教研水平；

四、配合學校的其它任務安排。

在做好本職工作之余，積極地配合學校下達的其他各項任務。另外，作為學校重要的一部分——機房維護與管理有專人負責，保證學生們的上機正常，還要求組員熱情、生動地給有關(guān)學科教師提供技術(shù)幫助。

五、附月工作安排:

二月份

1、制定并通過教研組工作計劃。

2、討論本學期課程設置及教學授課計劃。

三月份:

1、討論機房管理問題。

2、組織教學理論學習。

3、組織集體備課。

4、計算機技能大賽輔導方案研討會。

四月份。

1、檢查教學進度計劃。

2、期中作業(yè)、教案檢查。

3、組織教師聽評課活動。

4、期中教學質(zhì)量分析。

五月份:

1、教研組內(nèi)集中開課聽課。

2、作業(yè)教案檢查。

3、公開課、優(yōu)質(zhì)課競賽

4、市職校計算機技能大賽

5、計算機高新技術(shù)考證備考研討會

六月份：

1、教育理論專題學習

2、期末復習、考試。

3、教案和作業(yè)檢查

4、學期質(zhì)量分析，總結(jié)

5、教研組工作總結(jié)

計算機教研組2009年2月

第四篇：小學理科組教研計劃第二學期

神木九中2017—2018學第二學期

小學理科組工作計劃

一、指導思想

以新課程改革為中心，以課堂教學改革為抓手，以全面推進素質(zhì)教育為重點，以學校教育教學工作計劃為依據(jù)，把握教育新常態(tài)，以新課程理念為指引，立足教學工作實際，進一步突出教研工作的研究、指導、管理、服務功能，精細常規(guī)管理，推進學科建設，優(yōu)化課堂教學，加強課程實施質(zhì)量監(jiān)控，科學提高教學質(zhì)量，努力開創(chuàng)我校小學理科教育教學工作的新局面。

二、目標任務

1、構(gòu)建有特色的教科研模式，全面提升小學理科教師參與教科研的意識與能力，為實現(xiàn)學校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊伍基礎。

2、加強骨干教師的培養(yǎng)，鍛造一支和諧發(fā)展的高素質(zhì)的小學理科教師團隊。

3、積極參加市教研室和學校開展的各項教學活動，并以此增強學科組教研的針對性和實效性，力爭在活動中取得優(yōu)異成績，為學校爭得榮譽

4、加強教材、教法、學法的研究，探索有效、高效的課堂教學模式，力求快速、持續(xù)提高學校小學理科教學質(zhì)量。

三、具體措施：

1、夯實教學常規(guī)。

（1）抓實備課。精心備好每一課，在學科組集體備課基礎上突出備課的個性化，以適應不同教師、不同班級學生的特點。集體備課不能走過場，要突出對每一個單元教學目標的把握、重難點的突破，個性化備課要適應班級學生的特點，不同層次學生練習的設計。

（2）抓活課堂。采取一系列行之有效的舉措，讓“以生為本、以學為主、全面發(fā)展”的觀念和學生“自主、合作、探究”的學習方式落實到每一節(jié)課和每個學生。

（3）抓精練習。每天各科作業(yè)除了量的要求適度外，特別注重質(zhì)的要求。課堂練習強調(diào)訓練出題規(guī)范化、有針對性、分層要求。定期搞錯題過關(guān)，精心組織單元檢測，測前抓命題，測中抓考風，測后抓分析，及時查漏補缺。

（4）抓勤輔導。理科教師在完成教學任務的同時，一手抓優(yōu)等生的培養(yǎng)，是他們成為班級中的領(lǐng)頭雁，成為老師的好幫手；另一方面要抓好“學困生”的輔導。

（5）抓好習慣。重視學生良好習慣的養(yǎng)成教育：聽課習慣、發(fā)言習慣、思考習慣、解題習慣、作業(yè)習慣、復習習慣、預習習慣、反思習慣等。教師教給方法、時時督促、從嚴要求，確保好習慣養(yǎng)成，讓孩子受益終身！

2、探求高效課堂。

（1）通過開展教科研活動，強化組內(nèi)教師的教育理論與專業(yè)知識的學習，提高組內(nèi)教師參與教科研的意識與能力。充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師和學科組的能動性，使其成為引領(lǐng)教師參與教科研活動的促進者和主陣地。

（2）規(guī)范日常工作，加強教學常規(guī)工作的管理。學科組通過觀議課和常規(guī)檢查，及時發(fā)現(xiàn)教師在數(shù)學教學中出現(xiàn)的問題，在及時反饋給本人的同時提出整改意見。

（3）大力開展教科研活動，形成良好的教科研氛圍，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教科研的針對性、實效性。

（4）每位教師堅持撰寫教學反思，在反思中不斷成長。（5）本學期小學理科組活動時間為每周星期四，學科組活動的形式主要是：理論學習，觀課、議課、集體備課、小課題研究、學習交流等。

第五篇：2012-13第學期張靜中學語文組教研總結(jié)

2012-2013第二學期張靜中學語文教研組工作總結(jié)

張靜中學張陽

本科組按汕尾市教育局編發(fā)的《汕尾市教學教研常規(guī)》為依據(jù)，根據(jù)紅海灣區(qū)教育局教研室的教研計劃和本學校實際情況，合理制定本科組的教學、教研計劃，并依計劃進行教學、教研活動，規(guī)范教學教研，加強常規(guī)管理、提高教學質(zhì)量，圓滿完成本學期、本科組的教學、教研任務。以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

1、重視學習語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平。本學期組織初中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如： “中考語文考綱研究”上，“課堂教學觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學生身上。

通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。

另外學校教學開放周，組織教師聽課評課，互相幫助，相互促進。

2、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

初三語文備課組2位老師，都是中年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，1

但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。

為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們?nèi)シe累。抓名著閱讀，了解2013年廣東省中考名著考向與復習對策。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習，進行文體考點歸類復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。

學生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結(jié)了復習工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

3、認真開展備課共同研究活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。

集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調(diào)動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W生學得主動，學得有效果。

在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學，充分調(diào)動學生的自主學習，挖掘?qū)W生的學習潛能，提高學生的語文素養(yǎng)。

有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼

此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關(guān)資料，使復習備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。

4、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。

5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。

我組青年教師人數(shù)占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。老教師做好“青藍工程”的工作，將自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。

6、繼續(xù)開展聽課、評課活動，加強說課、評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風氣。

（1）說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

(2)評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。本學期每位語文教師都講了公開課。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。

6、語文教研組積極配合學校工作，與政教處、團委會一起繼續(xù)開展并搞好

第二課堂活動。

本學期幾次重大活動的征文比賽，如“愛我美麗的紅海灣，你我有責”、“公平公正”等征文。語文教師都積極組織學生參加。都取得了很好的效果。

7、成績

（1）、本學期的初三語文區(qū)性研究課取得圓滿成功，獲得好評。

（2）、我校今年中考取得全區(qū)語文成績第一名，77.7分，且比其他兩校高出6-8分（72分和69分）

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。

附上本學期本科組教研活動：：

第五周：陳宏苗七年級語文公開課。

第七周：李啟訓八年級語文公開課。

第十一周校性快速作文競賽。

第十三周；張陽九年級語文區(qū)性公開課。

第八－十四周；“愛我美麗的紅海灣，你我有責”征文競賽

張靜中學語文教研組

2013年7月8日