第一篇：班班通之體會

“ 班班通”教學(xué)之體會

中壩中學(xué)宋霞

過去，農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來達(dá)到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機(jī)會也不多，造成了許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

然而，“班班通”走進(jìn)了我們的課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?！鞍喟嗤ā睂崿F(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。

首先，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時“班班通”設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。其次，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了。“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。

最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。

在45分鐘課堂教學(xué)中，既要提高教學(xué)質(zhì)量，又要讓學(xué)生掌握更多的知識。這在以前只能是一句空話，幾乎不能實現(xiàn)。但現(xiàn)在有了“班班通”輔助教學(xué),能方便地重現(xiàn)教學(xué)信息；形聲不受時空限制；表現(xiàn)手法多樣化。“班班通”在我們的教學(xué)在空間、時間、內(nèi)容和形式上的拓展與開放創(chuàng)造了良好條件。我們現(xiàn)在有了進(jìn)行“班班通”教學(xué)的硬件，如何很好地應(yīng)用它，利用它為我們的教學(xué)服務(wù)，展現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)對課堂教學(xué)的作用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，還要進(jìn)一步提高。

第二篇：使用班班通設(shè)備的體會

我是一名農(nóng)村教師，今年暑假學(xué)校安裝了班班通設(shè)備。在四個多月實際教學(xué)過程中，我深深體會到，合理運用多媒體進(jìn)行有效的教學(xué)活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生增加出更多的知識，拓寬他們的視野。解決了學(xué)校無專業(yè)音、體、美老師的問題。圖片的演示，再加上相關(guān)動畫，學(xué)生不僅感興趣，而且還能提高他們的記憶力，加深其形象記憶。每當(dāng)我打開班班通是我感覺孩子們就很活躍，這節(jié)課效果就很好，比如，在上《觀察的范圍》這節(jié)課時，我用多媒體播放了Flash動畫，很多學(xué)生反應(yīng)熱烈，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)并不是枯燥無味的教學(xué)知識的陳述。再者，利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)改善了教室的環(huán)境。多媒體教學(xué)的使用減少了教師在黑板上的粉筆板書，擦黑板的次數(shù)在減少，粉筆的粉塵在減少，有利于學(xué)生和教師身體健康，美化了教室環(huán)境。我認(rèn)為利用班級多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)對教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極地影響，應(yīng)該大力發(fā)展完善農(nóng)村多媒體教學(xué)設(shè)施，對提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量意義重大。

第三篇：使用班班通的一點體會

使用班班通的一點體會

一年級 李瑞琴

本學(xué)期，在教育局的大力支持下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使每個教師都能實現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，真正實現(xiàn)了“班班通”。教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新，沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學(xué)方法，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。勿用置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。

在使用班班通的過程中，我覺得大家要做到以下幾點：

一、大膽嘗試，盡快熟練掌握使用方法。

對于新興事物，有一部分老師不敢邁開第一步，總想著下次再用吧！其實老師們，無怪乎擔(dān)心操作不當(dāng)，損壞系統(tǒng)；擔(dān)心使用不熟練，課上尷尬。其實大可不必，既然是教學(xué)工具，我們就不要害怕用壞，只要我們按照培訓(xùn)的步驟使用，就不會有大的偏差，更何況有什么問題不是還有售后服務(wù)的嗎？對于不熟練，更是需要多加運用，一回生，二回熟，用得多了自然能夠熟能生巧，甚至達(dá)到得心應(yīng)手的地步。所以我們要大膽嘗試，盡快熟練掌握班班通及電子白板系統(tǒng)的使用方法。

二、潛心備課，精益求精。

我們應(yīng)該充分利用優(yōu)勢資源，巧妙地安排自己的課堂流程，讓自己的課堂如行云流水般流暢！

三、不斷探索，創(chuàng)造性運用。

經(jīng)過幾節(jié)課的嘗試使用，我覺得班班通以其圖文并茂的場景再現(xiàn)形式，互動的交流平臺，促使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。所以我們要不斷提高子的業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大自己的見聞閱歷，創(chuàng)造性的運用該教學(xué)系統(tǒng)，讓其成為師生學(xué)習(xí)，交流，展示的舞臺！

總之，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。讓教與學(xué)更輕松！讓我們都盡快學(xué)會使用班班通吧！

第四篇：】“班班通”教學(xué)利弊之點滴

“班班通”教學(xué)利弊之點滴

摘要: “班班通”的建設(shè)，為學(xué)校管理信息化、教學(xué)現(xiàn)代化、科研網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)多樣化提供了強有力的保障。但是從我們應(yīng)用的過程中看它的使用有也有弊。所以它只可巧用，不能濫用。

關(guān)鍵詞:班班通、使用、利與弊

田鐸權(quán)

在鄉(xiāng)村學(xué)校曾把自己的電腦請人提前搬在那熟悉的講臺上，還特意帶上音響，想讓孩子們飽覽大千世界，想讓他們化抽象為形象，想讓他們感受一下現(xiàn)代化的教學(xué)手段。但是他們不是覺得聲音太小，就是覺得電腦的屏幕太小，還不能現(xiàn)場上網(wǎng)。真是枉費我一番苦心！而今在現(xiàn)在的學(xué)校已經(jīng)快兩年了，終于有機(jī)會將昔日的愿望變成了現(xiàn)實，也終于有機(jī)會讓我目睹感受“班班通”的建設(shè)，為學(xué)校管理信息化、教學(xué)現(xiàn)代化、科研網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)多樣化提供了強有力的保障。班班通的建成，既豐富了教師的教學(xué)方法，又增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。有著傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式所不具備的許多優(yōu)點。這些優(yōu)點使得它更適合于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,能“多、快、好、省”地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高學(xué)習(xí)效果。回顧兩年使用“班班通”教學(xué)點點滴滴的所得，那就是充分認(rèn)識到班班通教學(xué)帶來的巨大收獲。

一、改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

利用班班通教學(xué)把教師從單調(diào)的粉筆+黑板的單一形式下解放出來，可以有更多的時間去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了課堂效益。如語文課中，預(yù)習(xí)字詞部分不用板書即可化抽象為形象，又節(jié)約了很多時間，還可以起到示范的作用?，F(xiàn)代教育教學(xué)理念中,要求教師應(yīng)以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識的探求過程之中。在教學(xué)活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)等工具尋求解決，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、豐富了教師的教學(xué)手段。

幻燈片、動畫、音頻等的應(yīng)用將抽象的、陌生的知識形象化、直觀化，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生注意力的保持。在教學(xué)中，孩子們就被美麗畫面、形象動畫深深吸引，被朗讀中不同形象的不同語氣、語調(diào)所感染，從而加深對課文的理解，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體輔助教學(xué)，多數(shù)時候并不是一個完整的課件，有時是一個習(xí)題的題目，有時是一些精美的圖案，有時還有習(xí)題的分析過程中設(shè)計的表格等等。這些足以優(yōu)化教學(xué)過程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實踐能力。

三、圖文聲像并茂，活躍了課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。

使用多媒體教學(xué)可以幫助教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的信息反饋，進(jìn)行現(xiàn)場分析和答疑，以人機(jī)對話方式靈活方便地進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。這樣既保證了教學(xué)的規(guī)范性、系統(tǒng)性、條理性，又具有一定的自主性、多樣性和靈活性，極大的活躍了課堂氣氛。教學(xué)中，學(xué)生由畫面得到啟示，回答準(zhǔn)確率提高，體會到成功的喜悅，從而激發(fā)他們更踴躍的參與，課堂氣氛自然就被調(diào)動起來了。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取知識的最好老師,也是學(xué)習(xí)的巨大動力。對學(xué)生來說，對比鮮明、強烈、活潑生動的刺激容易激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,從而樂于接受,思維活動也易激活。多媒體教學(xué)直觀形象,新穎生動,能夠直接作用于學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴滿堂灌”的教學(xué)方式。

四、多媒體教學(xué)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時也調(diào)動了教師的教學(xué)熱情。

教師會受到學(xué)生情緒的感染，更加積極地準(zhǔn)備課件，搜集各種教學(xué)素材，以便教給孩子更多知識，真正做到教學(xué)相長。

五、多媒體教學(xué)并不是萬能的，教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時心須樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。

在具體實施教學(xué)時，要充分考慮到各層次學(xué)生的接受能力，并及時根據(jù)學(xué)生的反饋情況對教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整或修正，還可適當(dāng)增強課件的智能化、互動性，這樣才算真正掌握了多媒體教學(xué)的精髓。我們應(yīng)該努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點，各展所長，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

班班通輔助教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于教育教學(xué)中好處很多。不僅是在教學(xué)上，還可體現(xiàn)在學(xué)生的生活和娛樂中，可幫助拓寬加厚學(xué)生的知識面。但我認(rèn)為它還不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，也不能完全替代黑板等教學(xué)工具，更不能因為要求用多媒體教學(xué)而用多媒體教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)更重要的應(yīng)強調(diào)于“輔助”的作用上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活使用，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

“ 班班通”多媒體的應(yīng)用以它色彩鮮明、立體感強的特點充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官,化抽象為具體,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果,集中解決教學(xué)重難點,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,成為提高教學(xué)效率的有效途徑,同時也使課堂教學(xué)更加豐富多彩?，F(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與應(yīng)用，是學(xué)校發(fā)展的又一制高點。但在使用“班班通”教學(xué)過程中也覺得有一些弊端：

其一：“班班通”應(yīng)用于課堂的主要作用是作為展示工具，為教師的展示課件提供便利.這就面臨著一個問題：“班班通”是由教師來操控的，課件也主要是助教的工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式并無多大改變。其實學(xué)生也可以利用“班班通”進(jìn)行展示，比如學(xué)生搜集的素材、撰寫的文學(xué)作品、學(xué)生小組研究的成果等，但目前的問題是學(xué)生使用的頻率不高，感覺對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響不大。

其二、從理論上將，“班班通”提供了自主學(xué)習(xí)的實踐機(jī)會，因材施教變?yōu)榭赡?。有針對性的課件、電子教案、主題網(wǎng)站等具備了為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源。反思反思，“班班通”的真正含義應(yīng)該體現(xiàn)在通字上，即網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，而不僅僅是一個課件展示功能。但從自己和本校同仁的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)目前“班班通”應(yīng)用于課堂尚處于較低層面和較高成本?！鞍喟嗤ā辈]有使課程、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生多大變化，只不過是增加了點技術(shù)色彩而已。在多媒體應(yīng)用到課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：在多媒體演示的圖片“好看”時，學(xué)生個個頭昂的高高的貌似在認(rèn)真聽，可真正去分析問題，去思考的能有幾個？要想，互動式探究教學(xué)根本是“探”和“究”，而不是花花綠綠的影音文件呀！所以覺得有時候多媒體的使用也給課堂帶來了一些負(fù)面影響！甚至有時候為了培養(yǎng)孩子愛思考的習(xí)慣又不得不停一段時間不用多媒體，又回到“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板的”教學(xué)時代！

總之，班班通的建成，既豐富了教師的教學(xué)方法，又增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力?！?班班通”多媒體教學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)是大勢所趨，是應(yīng)該值得推廣的一種優(yōu)秀教學(xué)手段，但是從我們應(yīng)用的過程中看它的使用有利也有弊。我們也并非強調(diào)所有的教學(xué)內(nèi)容都適合計算機(jī)輔助教學(xué)，它只可巧用，不能濫用。我們誰也不會提倡利用計算機(jī)演示來代替學(xué)生的直觀想象，來代替學(xué)生對規(guī)律的探索！

第五篇：班班通教學(xué)競賽參賽體會

機(jī)遇垂青于有準(zhǔn)備的人

——談?wù)勎业摹鞍喟嗤ā眳①惤?jīng)歷與體會

2012年5月18日，我有幸代表青山湖區(qū)參加南昌市第二屆“班班通”初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。很榮幸，在各個縣區(qū)及部分市直屬學(xué)校的共十三名數(shù)學(xué)老師的較量中，我取得了第一名，進(jìn)而獲得了代表南昌市參加江西省決賽的資格。比賽雖然已經(jīng)告一段落，但回望這段歷程，內(nèi)心有太多的感觸，酸甜苦辣，五味雜陳，既有“山重水復(fù)疑無路”的迷茫與苦惱，又有“柳暗花明又一村”的意外與驚喜；既有賽前的緊張與忙碌，又有賽后的反思與釋然。下面我就這次比賽談?wù)勎业囊恍┙?jīng)歷與體會。

一、回顧參賽歷程

首先簡要介紹一下“班班通”優(yōu)質(zhì)課比賽的情況。所謂“班班通”是指學(xué)校每個班級都裝有多媒體及電子白板等設(shè)備，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效結(jié)合。而“班班通”優(yōu)質(zhì)課比賽分為初賽和復(fù)賽兩個階段，初賽階段5分鐘現(xiàn)場說課，由專家評委現(xiàn)場打分，每個學(xué)科選拔2—3名選手進(jìn)入下午復(fù)賽。復(fù)賽階段45分鐘現(xiàn)場上課，根據(jù)上課成績確定每門學(xué)科一名參賽選手晉級更高級別的比賽。

4月中旬，學(xué)校通知我參加青山湖區(qū)“班班通”選拔賽。當(dāng)時，我心里既是興奮又是擔(dān)心，興奮的是這是一次很好的鍛煉機(jī)會，而擔(dān)心的是比賽成績不理想不能為學(xué)校爭光。但是，我又想：既然學(xué)校信任我，那就盡自己最大的努力吧！就這樣，我踏上了緊張而又艱辛的比賽之旅。

由于初賽是五分鐘說課，這就要求說課過程中既要做到語言精煉又要把整堂課的流程說清楚，要在最短的時間內(nèi)把最精彩的一面呈現(xiàn)給專家評委。我們在課件制作上也要下功夫，盡量做到課件播放與說課有機(jī)結(jié)合，給專家評委耳目一新的感覺。復(fù)賽是現(xiàn)場上課，這一環(huán)節(jié)就更要體現(xiàn)自己的“亮點”，一定要把“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”等新課標(biāo)理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

4月28日，在青山湖區(qū)的選拔賽中，我以明顯優(yōu)勢戰(zhàn)勝了作為東道主的京東學(xué)校的老師，以第一名的成績獲得了參加南昌市比賽的資格。

由于市級比賽高手如云，所以在入圍南昌市比賽后，我不斷修改課件，反復(fù)練習(xí)說課，還特地請語文老師幫我進(jìn)行語言文字上的把關(guān)。同時也不斷找學(xué)生到多媒體教室現(xiàn)場上課，讓數(shù)學(xué)老師幫我反復(fù)聽課評課，指出不足之處，然后加以改進(jìn)。

功夫不負(fù)有心人，在5月18日的南昌市比賽中，通過說課和上課，我們也以較大優(yōu)勢力壓群雄，一舉獲得南昌市第一名，從而取得參加省里比賽的資格。

江西省比賽將于今年九、十月份舉行，所有參賽選手必須在九月份前把說課視頻和上課視頻上傳到江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，接受網(wǎng)絡(luò)投票。投票結(jié)果占30分，現(xiàn)場賽課占70分，現(xiàn)場評委打分和網(wǎng)絡(luò)排名得分總和決定最后名次。屆時懇請各位老師幫忙到江西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上幫我投票，你們的投票將成為我前進(jìn)的動力。

二、感謝同事關(guān)心

領(lǐng)導(dǎo)的高度重視奠定了成功的基石，同伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚成必勝的動力。感謝青山湖區(qū)電教站和南昌市電教站為我們提供了良好的交流平臺，使我們青年教師快速成長。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個難得的鍛煉機(jī)會，使我在參賽的一個多月里學(xué)到了很多東西，提升了自己的教學(xué)水平。感謝數(shù)學(xué)教研組的各位老師，他們在繁忙的工作之中抽空聽我試講，而且每次都提出詳細(xì)的修改意見。感謝徐校長和他愛人吳老師，吳老師不辭辛苦地從江安來我們學(xué)校聽我上課，給我分析課堂上的不足并深層次的挖掘教材。感謝王校長一直參與我備賽參賽的整個過程，鼓勵我增強信心，既提供后勤保障又成為我精神上的堅強后盾。我再次深深地感謝給予我?guī)椭母魑活I(lǐng)導(dǎo)和老師，是你們對我無私的幫助和鼓勵給予了我信心，讓我一次次向成功邁進(jìn)，是你們的精心指導(dǎo)讓我一次次地“柳暗花明”，一次又一次地完善著我的課堂，因為有了你們，才有了我今天的進(jìn)步！

三、賽后幾點感悟

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一次參賽，終身受益?；厥渍麄€歷程，雖說辛苦，但收獲還是很多的，下面我就談?wù)勎业膸c感悟：

一是要有良好的心態(tài)。這次比賽，剛開始總擔(dān)心自己的比賽成績，沒有信心，壓力很大。事實上，每一堂課都有不好處理的盲區(qū)，你不好上，別人可能也不好上，說不定別的對手還不如你，所以增強自信，保持良好的心態(tài)很有必要，心態(tài)好，發(fā)揮就好。一堂課中，好的心情可以傳染給學(xué)生，快樂的情緒也可以帶給學(xué)生，學(xué)生同樣也反作用于老師。通過比賽讓我更加懂得：不單單是競賽，就是平時的每一堂課，也要保持良好的、快樂的心情走進(jìn)課堂。

二是要不斷學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)才能打下扎實功底，才會臨危不亂，才能很好的駕馭課堂。每個老師都是學(xué)習(xí)的榜樣，只要我們善于去吸取別人的長處，為我所用，就能不斷提高。同時，要努力學(xué)會使用現(xiàn)代化的工具，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情境。還有語言組織能力、感染力、教學(xué)基本功等等都是很重要的，這也要求我們不斷地學(xué)習(xí)、提高。這次參賽選手的許多優(yōu)點也讓我大開眼界，他們創(chuàng)造性地使用教材并能根據(jù)學(xué)生特點對教材進(jìn)行重組、補充和整合，他們重視讓學(xué)生親歷知識，這些優(yōu)點將激勵著我不斷地學(xué)習(xí)。

三是要有合作精神。這次比賽，可以說，從教學(xué)設(shè)計——課件制作——試講——修改——正式比賽，整個過程，無處不讓我感受到教研組每位老師的熱心幫助，充分體現(xiàn)了教研組的團(tuán)隊意識。可以說，沒有大家的幫助，我很難取得這次的成績。還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很關(guān)心我的成長，在精神上給予了我無窮的能量。

四是要做充分的準(zhǔn)備?！皺C(jī)遇垂青于有準(zhǔn)備的人。”通過這次比賽，使我更加深刻認(rèn)識到早著手，早準(zhǔn)備的道理。這次比賽后，我在想：我們參加任何比賽活動都應(yīng)當(dāng)早點進(jìn)行準(zhǔn)備，平時多關(guān)注教育教學(xué)新理念，不比賽的時候也要常到多媒體上課，多聽聽別人的課，努力學(xué)習(xí)別人的亮點，還要克服有人聽課的緊張心理。

總之，通過這次比賽，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了不足。這次比賽是我成長道路上一筆價值不菲的精神財富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長了很多。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今年下半年的省級比賽中，我也一定會盡自己最大的努力，爭取更好成績。教學(xué)是無止境的，在以后工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。