第一篇：《雪猴》讀后感

《雪猴》讀后感

雪猴是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，讀完后我也覺(jué)得雪猴很可愛(ài)，想著我也想去看雪猴呀，《雪猴》讀后感。

我在文章中體會(huì)到了雪猴可愛(ài)，讓人喜愛(ài)，而且還會(huì)判斷天氣，所以我太喜歡了，讀后感《《雪猴》讀后感》。如果我家養(yǎng)了幾只可愛(ài)的雪猴，可惜是雪猴很珍貴，又是國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物。作者你把雪猴寫(xiě)得很機(jī)靈可愛(ài)、生動(dòng)活潑，邊防叔叔你和雪猴的情感，讓我感受到保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育。

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第二篇：語(yǔ)文教案-雪猴-教學(xué)教案

教材分析

這是一篇略讀課文，通過(guò)雪猴與邊防戰(zhàn)土友好相處的描述，展示了雪猴的聰明、可愛(ài)，反映了邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)野生動(dòng)物的高尚情操。

具體、細(xì)致描寫(xiě)雪猴的特點(diǎn)和它與邊防軍人友好相處的故事，并在字里行間表達(dá)邊防戰(zhàn)士對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活的熱愛(ài)，是這篇課文的主要寫(xiě)作特點(diǎn)。根據(jù)課文特點(diǎn)，從對(duì)聰明、可愛(ài)的雪猴以及它與邊防軍人友好相處的具體描述中，體會(huì)邊防軍人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情懷，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

選編這篇課文的主要目的是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法，培養(yǎng)人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)建議

1．這篇課文應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀，自己體會(huì)和在合作學(xué)習(xí)中交流體會(huì)，理解課文的思想內(nèi)容。教師可提示學(xué)生借助“閱讀提示”學(xué)習(xí)課文，也可用自己提問(wèn)題自己解決的方式學(xué)習(xí)課文。在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論，檢查學(xué)生是否抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句，是否理解了思想內(nèi)容。

2．在自讀和討論邊防戰(zhàn)士服役期滿后“還舍不得那些雪猴”的原因時(shí)，老師應(yīng)提示學(xué)生既要從課文描述的具體事實(shí)中找原因，也要展開(kāi)想象，從其他方面找原因。雪猴聰明、可愛(ài)，和邊防軍人友好相處，課文描寫(xiě)了下面的事實(shí)。

（1）熱情、好客、有禮貌。每當(dāng)邊防哨所來(lái)了客人，雪猴當(dāng)天就送來(lái)了小禮物。

（2）模仿性強(qiáng)。模仿邊防戰(zhàn)士出操、洗臉?biāo)⒀馈⑸险n?！把┖镆舶刺?hào)音起身，攀枝歡跳，飛身躍林，開(kāi)始做‘早操’”?！昂飪阂惨积R擁到水邊，用爪手捧水抹抹臉，把腳趾伸到嘴里掏掏”?！皯?zhàn)士們上課，它們也會(huì)不遠(yuǎn)不近地學(xué)著戰(zhàn)士們席地而坐，凝神聽(tīng)講”。

（3）懂得體貼?！耙淮?，一個(gè)新戰(zhàn)士從單杠上摔下來(lái)，首先奔上去的竟是猴兒。它們把那個(gè)戰(zhàn)士圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，又蹦又跳，用它們特有的方式表示關(guān)切和同情?！?/p>

（4）有靈性，能預(yù)報(bào)天氣。一次，我們采訪歸來(lái)在途中休息，猴王帶領(lǐng)它的部下把我們團(tuán)團(tuán)圍住，用它們特有的方式“催我們快”。

在比較充分地感知雪猴對(duì)邊防戰(zhàn)士友好的基礎(chǔ)上，想想、議議邊防戰(zhàn)士對(duì)雪猴的態(tài)度：假如邊防戰(zhàn)士厭煩它們，驅(qū)趕它們，甚至捕殺它們，雪猴仍然會(huì)那么友好嗎？還可以引導(dǎo)學(xué)生想象邊防戰(zhàn)士愛(ài)護(hù)雪猴的情景，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，雪猴的友好，源于邊防戰(zhàn)士對(duì)它們友好，從而認(rèn)識(shí)到要熱愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物，和大自然和諧相處。

3．在理解課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象。教師可從下面幾個(gè)方面開(kāi)拓思路：（1）你想對(duì)雪猴說(shuō)什么？（2）你想對(duì)邊防戰(zhàn)士說(shuō)什么？（3）在和大自然和諧相處方面，你受到什么啟發(fā)？

4．課文寫(xiě)得生動(dòng)活潑，趣味橫生，能引起學(xué)生閱讀的興趣，要安排時(shí)間讓學(xué)生充分地讀，通過(guò)默讀、朗讀理解課文內(nèi)容。朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕松的、活潑的，朗讀雪猴預(yù)報(bào)天氣的部分，語(yǔ)氣上要有變化，讓人感受到暴雨前的緊張氣氛。

5．課后，可布置學(xué)生找一些描寫(xiě)人與動(dòng)物和諧相處的書(shū)或圖片讀一讀，看一看。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例 11.雪猴 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

2．朗讀課文，默讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士服役期滿后“還舍不得那些雪猴”的原因。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入，揭題

1．師述：在我國(guó)云南邊境，生活著一種有趣的動(dòng)物——雪猴，它是邊防戰(zhàn)士的好朋友。

2．板書(shū) 雪猴

二、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究（投影出示“自學(xué)提示”）

1．雪猴有哪些特點(diǎn)？

2．邊防戰(zhàn)士服役期滿后，為什么還舍不得那些雪猴？

（學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中借助工具書(shū)，自己讀通課文，針對(duì)“自學(xué)提示”，邊讀邊想邊勾畫(huà)，為小組合作研討作準(zhǔn)備。）

三、合作研討

1．組內(nèi)交換看法，形成較為統(tǒng)一的意見(jiàn)，組長(zhǎng)加以歸納、整理。2．以小組為單位發(fā)表意見(jiàn)

（1）短文寫(xiě)了雪猴哪些特點(diǎn)：

①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點(diǎn)點(diǎn)頭”，“閃進(jìn)”，“躥到”等詞句，寫(xiě)出了雪猴通人性，行動(dòng)靈活、迅速的特點(diǎn)?！吧眢w較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點(diǎn)。

②文中四、五自然段中，通過(guò)“早操”，“捧水抹臉”，用腳趾在“嘴里掏掏”學(xué)軍人洗臉?biāo)⒀?，操練時(shí)“蹲在枝頭觀賞”，“咧嘴齜牙”地為軍人鼓勁叫好，“在一旁摹仿”以及學(xué)著戰(zhàn)士“席地而坐，凝神聽(tīng)講”，只有身上不舒服時(shí)才“搔一搔”等特有的動(dòng)作，生動(dòng)地描繪了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。

（2）為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿，還舍不得那些雪猴呢？

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第五自然段，進(jìn)行歸納，然后完成表格的填寫(xiě)，體會(huì)邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的友好感情。）

（3）點(diǎn)撥：除了這些描寫(xiě)，課文的哪些地方還能看出雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚情誼？

（課文第六自然段中寫(xiě)我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到來(lái)之前向我報(bào)警這一事例，也反映了雪猴對(duì)邊防軍人的真摯情感。）

軍人雪猴出操 洗臉?biāo)⒀?操練 從單杠上摔下來(lái) 上課

（4）感情朗讀全文，體會(huì)雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚感情。

（5）結(jié)合課文內(nèi)容談收獲。

（引導(dǎo)學(xué)生從思想教育、表達(dá)方法等方面暢所欲言。）

四、延伸拓展

課余時(shí)間，找一些人與動(dòng)物和諧相處的書(shū)或圖片讀一讀，看一看。想一想從中你感受到了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三篇：雪猴課文教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

《雪猴》這篇課文通過(guò)描述聰明、可愛(ài)的雪猴與邊防軍人友好相處的事，表現(xiàn)出邊防軍人熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的情感，告訴我們?nèi)伺c動(dòng)物共同擁有地球，要和諧共處的道理。

設(shè)計(jì)理念

通過(guò)閱讀實(shí)踐，力求做到知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一，以讀為主線，使學(xué)生在讀中感知、讀中感悟。抓住雪猴的可愛(ài)之處，體會(huì)邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的濃厚感情。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解雪猴的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的情感，使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

4.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前查找搜集有關(guān)雪猴的資料，準(zhǔn)備生字卡片等。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入

1.同學(xué)們，課前我們布置了搜集有關(guān)雪猴的資料，誰(shuí)能給大家介紹一下雪猴？

2.生邊說(shuō)師邊出示雪猴圖片。

3.看看課文中寫(xiě)了有關(guān)雪猴的什么事？（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，圈出本課要求認(rèn)和寫(xiě)的生字，查字典或請(qǐng)教他人。

2.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。

3.默讀課文，邊讀邊思考課文主要寫(xiě)了什么。（用文中的話回答）

(學(xué)生與文本對(duì)話，初步感知文本內(nèi)容。讓學(xué)生用書(shū)中的話回答問(wèn)題，即以讀帶說(shuō)，是讓學(xué)生了解書(shū)中是如何描寫(xiě)雪猴的趣事及雪猴的可愛(ài)的。)

三、精讀課文，讀中感悟

1.學(xué)習(xí)1～3自然段。

（1）指名讀1～3自然段。

（2）小組合作交流在這一部分描寫(xiě)中，雪猴的可愛(ài)體現(xiàn)在哪兒？

（3）各組推薦代表交流，其他同學(xué)評(píng)議并補(bǔ)充。（通過(guò)小組合作交流，使學(xué)生知道這部分課文寫(xiě)雪猴的可愛(ài)體現(xiàn)在為“我”送來(lái)了森林的禮物——香蕉。)

2.學(xué)習(xí)4～6自然段。

（1）自由讀4～6自然段。思考文中通過(guò)哪幾件事表現(xiàn)出雪猴的可愛(ài)。

（2）找出課文中描寫(xiě)雪猴動(dòng)作的詞語(yǔ)并畫(huà)下來(lái)。

（3）指名讀出這些詞語(yǔ)。（出示多媒體課件：攀枝歡跳、飛身躍林、又蹦又跳、席地而坐、凝神聽(tīng)講、抹抹臉、齜牙、搔一搔等。）

（4）讓學(xué)生將這些詞語(yǔ)放到文中再讀一讀，體會(huì)它們的作用。

（5）指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)雪猴動(dòng)作的句子。

(通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流、感情朗讀來(lái)了解雪猴與軍人一起做操、聽(tīng)課、預(yù)報(bào)天氣的趣事。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合上下文使學(xué)生進(jìn)一步明確，選取具體真實(shí)的事件來(lái)描寫(xiě)，才能使文章更加生動(dòng)有趣。)

3.用自己喜歡的方式讀第7自然段。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，并向全班同學(xué)匯報(bào)。

4.根據(jù)自己對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。

四、拓展升華

學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想和大家說(shuō)的嗎？

（開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)置，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中所積淀的情感得以釋放，愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)會(huì)油然而生。）

2.填空練習(xí)。

()的雪猴(括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)可到書(shū)中去找，如調(diào)皮的、席地而坐的、齜牙咧嘴的……)

()的邊防戰(zhàn)士(括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，可任由學(xué)生發(fā)揮，如可愛(ài)的、威武的、勇敢的……)

第2課時(shí)

一、再讀課文、深化理解、積累詞語(yǔ)

1.有感情地朗讀課文。

2.完成課后自選詞語(yǔ)練習(xí)；找出自己喜歡的詞填到購(gòu)物車(chē)中。

3.把你喜歡的好詞好句抄到“摘抄本”上。

（在平時(shí)的閱讀中，重視積累好詞佳句，為今后的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

二、指導(dǎo)識(shí)字

1.利用生字卡片抽查學(xué)生認(rèn)字情況。

2.多媒體課件出示要求認(rèn)的字，開(kāi)火車(chē)讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.把要求書(shū)寫(xiě)的13個(gè)字，按字的結(jié)構(gòu)分類(lèi)。

2.按字的結(jié)構(gòu)分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師可有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

3.其他字由學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)（可利用《寫(xiě)字》進(jìn)行描紅），教師巡視指導(dǎo)。

(按字的結(jié)構(gòu)分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，有利于學(xué)生掌握同一結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，起到舉一反三的作用。)

4.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形。

四、拓展閱讀

1倍痢緞⊙в鏤腦畝磷試礎(chǔ)分小睹勻說(shuō)氖鞔熊》。

2斃∽檳誚渙鰨憾亮聳鞔熊的自我介紹，你對(duì)它有哪些了解?

3敝該當(dāng)眾匯報(bào)、互相補(bǔ)充，總結(jié)出樹(shù)袋熊的特點(diǎn)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文，寫(xiě)一段你與小動(dòng)物親密處的小練筆。

第四篇：《雪猴》教學(xué)設(shè)計(jì)13范文

《雪猴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力 1．漢字學(xué)習(xí)。

通過(guò)比較或分析漢字結(jié)構(gòu)等方法，學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字，要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。重點(diǎn)掌握“躥、茂、蹲、杠、搔、捂、蹦、雹、敏、暴、役”11個(gè)生字。2．詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。

通過(guò)查詞典、聯(lián)系已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、同義詞比較、詞語(yǔ)例釋等多種方式，學(xué)習(xí)本課的35個(gè)新詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、懂意思。

重點(diǎn)掌握教材中列舉的“相處、叫好、變化莫測(cè)、大惑不解、難以”5個(gè)詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。

3．句型學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)本課的“??仿佛??”“??果然???‘不只??還??”3個(gè)句型，要求能結(jié)合語(yǔ)境使用。

4．課文學(xué)習(xí)。

掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)，能夠用自己的話敘述課文。課文——《雪猴》

課內(nèi)自讀課文——《貓的趣事》

（二）過(guò)程與方法

要求學(xué)生在小組中自己查字、詞典來(lái)了解課文中生字和詞語(yǔ)的意見(jiàn)和用法。各小組推選代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，全班分享和交流。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的合作和探究能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

本文講述了雪猴和邊防戰(zhàn)士的故事，展示了戰(zhàn)士們和雪猴深厚的感情,老師應(yīng)通過(guò)講授課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的精神和與動(dòng)物和諧相處的價(jià)值觀。

教學(xué)建議

5課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，理解課文的內(nèi)容，掌握課文的結(jié)構(gòu)、敘述順序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1．檢查生詞的預(yù)習(xí)情況。（請(qǐng)學(xué)生解釋本課重點(diǎn)詞語(yǔ)并造句）

2．檢查課文的預(yù)習(xí)情況。（先請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，再根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)）3．請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，找出問(wèn)題的答案。

三、課文導(dǎo)入 導(dǎo)入1：

在我國(guó)云南和西藏交界處的雪山峻嶺之顛的高寒森林中，生活著一種罕為人知的珍稀靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物，這就是我國(guó)特有的世界珍奇——滇金絲猴，也日L{雪猴。下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，了解一下雪猴吧！請(qǐng)大家齊讀課題。（板書(shū)課題）

導(dǎo)入2：

聽(tīng)說(shuō)過(guò)雪猴幫助人的故事嗎？下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看雪猴是怎樣幫助邊防軍人的？

四、初學(xué)課文 1．方法和任務(wù)。

（1）聽(tīng)課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。（2）分小組朗讀課文并交流初讀感受。2.預(yù)設(shè)問(wèn)題。

（1）誰(shuí)送“我”禮物了？

（2）第二天醒來(lái)，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？（3）雪猴和其他猴子有什么區(qū)別？（4）雪猴和邊防軍人是如何相處的？（5）雪猴為什么把“我們”團(tuán)團(tuán)圍??？ 3．教學(xué)提示。

讓學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，先講認(rèn)識(shí)和理解，有多少說(shuō)多少，不必求全；然后請(qǐng)學(xué)生回答預(yù)設(shè)的問(wèn)題。

五、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容 個(gè)人讀，小組讀，全班讀。

1．在小組中，每個(gè)學(xué)生用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句或進(jìn)行交際運(yùn)用。2．小組互動(dòng)學(xué)習(xí)。

每個(gè)學(xué)生整理自己不懂、不會(huì)用的詞語(yǔ)，在小組中提出來(lái)，在其他同學(xué)的幫助下加以理解；理解不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下理解、掌握。

六、解難答疑

老師解釋全班學(xué)生普遍不懂、不容易掌握的詞語(yǔ)。

（一）詞語(yǔ)例釋?zhuān)?/p>

1．躥：向上或者向前跳。如：~跳、~騰、~房越脊。猴子在樹(shù)上躥來(lái)躥去的。

打籃球時(shí)他非常靈活，一躥就把球搶到了手。

2．高傲：①自以為了不起，看不起人；極其驕傲。②裝出一副優(yōu)越的樣子。如：十分~、~自大。

這人高傲自大，大家都不喜歡他。猴王高傲地看著前方。

3．茂密：茂盛而繁密。如：叢林~、~的森林。我家門(mén)口有一個(gè)茂密的植物園。他有一頭茂密的黑發(fā)

4．相處：共同生活；相互交往。如：友好~。這個(gè)人脾氣很怪，很難同他相處。我們班同學(xué)都相處得很好，像一家人似的。

5．操練：①以隊(duì)列形式教授和練習(xí)軍事技能。②練習(xí)。③實(shí)踐。我們?cè)诓賵?chǎng)上操練隊(duì)形。

6．叫好：對(duì)于事物大聲喊“好”，表示對(duì)于事物的肯定、贊賞與喝彩。我們?yōu)榘Φ木时憩F(xiàn)而叫好。

7．席地而坐：古代指坐在鋪有席子的地上。后泛指坐在地上。我們席地而坐，聽(tīng)奶奶講過(guò)去的故事。8．捂：用手或其他東西遮蓋或密封。她總是喜歡捂著嘴笑。

媽媽把我冰涼的腳捂在她熱乎乎的懷里。

19．抵：①支撐；頂住。②阻擋；抗拒；抵抗。如：~制、~御。把門(mén)抵住，別讓他們進(jìn)來(lái)！他用手抵著下巴聽(tīng)老師講課。

10．大惑不解：感到非常迷惑，不能理解。后多用以指感到疑惑，不能理解，常帶有不滿或質(zhì)問(wèn)的意思。

11．變化莫測(cè)：變化很多，不能預(yù)料。

12．敏感：感覺(jué)敏銳；對(duì)外界事物反應(yīng)很快；皮膚上比較敏感的部分。他這個(gè)人很敏感，別人說(shuō)幾句話他也認(rèn)為是在說(shuō)他。媽媽的關(guān)節(jié)對(duì)天氣的變化非常敏感。

13．難以：不能；幾乎不能。如：~拒絕、~滿足。這東西太難吃了，難以下咽。班長(zhǎng)的要求太高，我們難以做到。

（二）形近字辨析：

1．睜：張開(kāi)眼睛。如：睜眼、眼睜睜。掙：盡力支撐或擺脫。如：掙扎。

2．躥：快速向上或向前跳躍；往上冒；噴射。如：身體向上一躥。竄：亂跑；亂逃。如：流竄、抱頭鼠竄、上竄下跳。3．嘹：聲音響亮。如：嘹亮。瞭：從高處向遠(yuǎn)處看。如：瞭望。

七、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè) 1．小結(jié)課文，簡(jiǎn)單梳理全文的脈絡(luò)。

初次見(jiàn)雪猴的情景——雪猴與邊防軍人之間的感人故事——親生經(jīng)歷雪猴救人的場(chǎng)面 2．布置作業(yè)。（1）口頭作業(yè)。

熟讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并能用自己的話復(fù)述課文。（2）書(shū)面作業(yè)。

抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)3遍，并用本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)造句。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握課文的結(jié)構(gòu)。

2．準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。

二、細(xì)讀課文 1．掌握課文的結(jié)構(gòu)。

2．理解課文主旨，整體把握課文內(nèi)容。

三、深學(xué)課文

（一）朗讀課文可采用個(gè)人讀、分組讀、抽讀、全班讀等多種形式穿插進(jìn)行。

（二）串講課文。

（1~3自然段）本段主要介紹了“我”與雪猴如何相遇。1．提問(wèn)：

（1）邊防軍連長(zhǎng)告訴“我”什么了？（2）第二天醒來(lái)，“我”發(fā)現(xiàn)什么了？（3）“我”追出去發(fā)現(xiàn)了什么？（4）雪猴和普通猴子有什么區(qū)別？（5）客人來(lái)到邊防站，雪猴一般會(huì)干什么？ 2．“如果??就??”句型。（1）導(dǎo)入：

教師以替換形式導(dǎo)入“如果??就??”句型。明天下雪，我們不去勞動(dòng)了。如果明天下雪，我們就不去勞動(dòng)了。（2）句型操練： 請(qǐng)學(xué)生讀出下列句子。

如果有時(shí)間的話，就給我打個(gè)電話。

如果大力士都搬不動(dòng)這塊石頭，你就別想搬動(dòng)這塊石頭了。（3）歸納：

“如果??就??”句型表示假設(shè)關(guān)系。表示假設(shè)條件成立，會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。（4）課堂操練：

用“如果??就??”句型完成下列句子。如果明天下雨，爸爸媽媽就不用去地里干活了。如果這事讓爸爸知道了，爸爸就會(huì)特別生氣。

（4~6自然段）本段主要介紹了雪猴是如何與邊防戰(zhàn)士相處的。1．提問(wèn)：

（1）雪猴和邊防戰(zhàn)士相處得怎么樣？（2）早晨軍號(hào)吹響后，雪猴會(huì)怎么樣？（3）軍人們洗臉?biāo)⒀?，雪猴?huì)干什么？（4）軍人們操練的時(shí)候，雪猴在干什么？（5）戰(zhàn)士們上課，雪猴會(huì)干什么？ 2．“??也??”句型。（1）導(dǎo)入：

用“??也??”句型連接下列句子。艾力暑假去了北京。/我暑假去了北京。艾力暑假去了北京，我暑假也去了北京。（2）句型操練： 請(qǐng)學(xué)生讀出下列句子。艾力去上海了，我也去上海了。他要學(xué)鋼琴，我也要學(xué)鋼琴。（3）歸納：

“??也??”句型表示同樣、并列的。（4）課堂操練：

用“??也??”句型連接下列句子。我哥哥和艾力的哥哥都是中學(xué)老師。

我哥哥是一名中學(xué)老師，艾力的哥哥也是一名中學(xué)老師。艾力和我都喜歡跳舞。艾力喜歡跳舞，我也喜歡跳舞。這次考試，我和艾力都考了滿分。這次考試，我考了滿分，艾力也考了滿分。（第7自然段）講述了雪猴如何救人的經(jīng)過(guò)。1.提問(wèn)：

（1）“我們”在回哨所的路上遇到了什么？（2）猴子是用什么方式預(yù)告天氣的？（3）朋友為什么連忙拉“我”走呢？ 2．“??果然??”句型。（1）導(dǎo)入：

用“??果然??”句型連接下列句子。天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨，今天就下雨了。天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雨，果然今天就下雨了。（2）句型操練： 請(qǐng)學(xué)生讀出下列句子。

李老師說(shuō)只要堅(jiān)持練字，字就會(huì)寫(xiě)得漂亮的。我堅(jiān)持練了一年，果然我的漢字寫(xiě)得好看多了。

小李說(shuō)到天池后，一定會(huì)被天池美麗的風(fēng)光深深吸引。到了天池一看，果然名不虛傳。（3）歸納：

“果然”是連詞，連接兩個(gè)句子。表示前一句假設(shè)事實(shí)與后一句所說(shuō)或所預(yù)測(cè)的相符。（4）課堂操練：

用“??果然??”句型連接下列句子。

爸爸說(shuō)四點(diǎn)來(lái)接我們。/四點(diǎn)了，爸爸接我們來(lái)了。爸爸說(shuō)四點(diǎn)來(lái)接我們，果然四點(diǎn)來(lái)接我們了。

艾力說(shuō)這次考試他能考九十分以上。/艾力這次考試考了九十分以上。艾力說(shuō)這次考試能考九十分以上，果然，他考了九十分以上。（第8自然段）講述了“我”對(duì)雪猴的留戀。1．提問(wèn)：

（1）離開(kāi)哨所時(shí)，“我”明白了什么？（2）為什么戰(zhàn)士們舍不得雪猴？ 2．“不只??還??”句型。（1）導(dǎo)入：

教師以提問(wèn)形式導(dǎo)入“不只??還??”句型。今天參加清潔校園勞動(dòng)的人多嗎？

很多，不只是學(xué)生參加了勞動(dòng)，許多教師還參加了呢?。?）句型操練： 請(qǐng)學(xué)生讀出下列句子。

這件事不只我知道，還有許多同學(xué)都知道了。關(guān)于這件事，我不只告訴你了，還告訴過(guò)其他人。（3）歸納：

“不只??還??”相當(dāng)于“不僅??還??”，表示超出一定數(shù)量或范圍。（4）課堂操練：

用“不只??還??”完成下列句子。我不只愛(ài)好數(shù)學(xué)，還愛(ài)好物理、化學(xué)。

參加這次比賽的不只是我們學(xué)校的學(xué)生，還有其他學(xué)校的學(xué)生。

四、課文教學(xué)總結(jié) 1．歸納文章的結(jié)構(gòu)。

介紹“我”如何和雪猴相遇一雪猴與戰(zhàn)士相處的情景一雪猴是如何幫助“我們”避難的以及“我”對(duì)雪猴的認(rèn)識(shí)。

2．動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。人類(lèi)與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)許多感人的故事。學(xué)習(xí)課文，仔細(xì)體會(huì)雪猴與這些邊防戰(zhàn)士友好相處的感情，以及幫助“我”及朋友脫離險(xiǎn)境的感人之情。

五、布置作業(yè) 1．口頭作業(yè)。

掌握全文的敘述順序，按文章的結(jié)構(gòu)完整地復(fù)述課文。2．書(shū)面作業(yè)。

抄寫(xiě)自己喜歡的自然段。（100字左右）

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課主要以課文為材料，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。要求每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用課文提供的材料、語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

選擇本課的疑難知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握這些知識(shí)，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成習(xí)慣和能力。

二、聽(tīng)的訓(xùn)練

老師將課文改編成故事，可以增刪、改變內(nèi)容，使故事更加口語(yǔ)化，讓學(xué)生容易聽(tīng)懂。

三、說(shuō)的訓(xùn)練 1．方法和任務(wù)。

要求學(xué)生能夠復(fù)述課文的主要內(nèi)容，然后小組推選代表在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。2．復(fù)述要點(diǎn)。

介紹“我”如何和雪猴相遇——雪猴與戰(zhàn)士相處的情景——雪猴是如何幫助“我們”避難以及“我”對(duì)雪猴的認(rèn)識(shí)

（1）在班里進(jìn)行課文復(fù)述比賽，看哪位同學(xué)復(fù)述得好，分別記分。（2）結(jié)合自己對(duì)課文的理解，談?wù)勛约簩?duì)雪猴的了解和認(rèn)識(shí)。

四、布置作業(yè) 1．口頭作業(yè)。

將本篇課文的內(nèi)容講給自己的家人聽(tīng)。2．書(shū)面作業(yè)。

（1）完成課后練習(xí)二至練習(xí)五。（2）完成課后練習(xí)七。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生自己閱讀課文，不會(huì)讀、不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典、詞典理解掌握。

二、讀的練習(xí)

“自讀課文”要按一定的閱湊要求進(jìn)行閱讀。閱讀時(shí)，注意發(fā)音準(zhǔn)確，句與句之間的停頓；能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的標(biāo)示讀句子；能根據(jù)課文內(nèi)容有感情地朗讀，從而增強(qiáng)語(yǔ)感，達(dá)到在閱讀中提高閱讀能力，在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯的目的。

三、我的小詞典

1．瞳孔：虹膜中心的小圓孔。在多數(shù)脊椎動(dòng)物中，無(wú)論擴(kuò)大或縮小時(shí)都是圓形的，但家貓的瞳孔是豎立的，便于察覺(jué)老鼠等獵物的橫向運(yùn)動(dòng)。

2．滿月：圓月。

3．收縮：變小、變短或減少。金屬受冷后，體積會(huì)收縮。遇到冷空氣，我們的皮膚就會(huì)收縮。4．閉合：使首位相連，封閉，合上。睡覺(jué)時(shí)，我們的眼睛會(huì)自然閉合。

5．調(diào)整：重新調(diào)配整頓，使適應(yīng)新的情況和要求。我們要調(diào)整好自己的心態(tài)。6．掩蓋：遮蓋。大雪掩蓋了田野。

7．糞便：人和動(dòng)物的排泄物。

8．本能：本身固有的、不學(xué)就會(huì)的能力。嬰兒吃了睡，睡了吃，這是他的本能。

9．天敵：自然界中某種動(dòng)物專(zhuān)門(mén)捕食或危害另一種動(dòng)物。貓是鼠的天敵。10．追蹤：追尋蹤跡。

獵人們隨著動(dòng)物的腳印向前追蹤。11．隨意：隨著自己的意愿。到我家請(qǐng)隨意，別客氣！12．平衡：兩端承受的重量相等。不要偏食，這樣才能營(yíng)養(yǎng)平衡。13．攀爬：抓著東西向前或向上爬。壁虎在墻上隨意攀爬，非常自如。

四、布置作業(yè) 1．口頭作業(yè)。熟讀“自讀課文”。2．書(shū)面作業(yè)。

寫(xiě)一寫(xiě)“我的小詞典”里的詞語(yǔ)并注音。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在現(xiàn)實(shí)生活中自由運(yùn)用、交際的目的。

二、交際話題

1．你認(rèn)為雪猴的可貴之處有哪些？

2．談?wù)勀闼赖挠嘘P(guān)動(dòng)物和人類(lèi)友好相處的故事。3．請(qǐng)每位同學(xué)談?wù)勅祟?lèi)和動(dòng)物應(yīng)該如何相處。

三、學(xué)生分小組討論上述話題，寫(xiě)出發(fā)言提綱 1．方法和任務(wù)。

要求學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上完成，發(fā)言提綱經(jīng)小組集體討論、修改后，推選代表在班級(jí)發(fā)言。

2．活動(dòng)提示。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)提議成立臨時(shí)評(píng)委會(huì)，給各小組評(píng)分，并記錄成績(jī)。

四、布置作業(yè) 1．完成課后練習(xí)六。

2．預(yù)習(xí)第十四課的詞語(yǔ)和課文。

第五篇：義猴“小黑”讀后感

這篇文章主要寫(xiě)的是主人公在山里教書(shū)，義猴“小黑”讀后感。一次偶然的機(jī)會(huì)，主人公救下了一只差點(diǎn)被飯店買(mǎi)下做菜肴的猴子。這只猴子是黑葉猴，主人公把黑葉猴帶回去精心調(diào)養(yǎng)，并給小猴取了個(gè)名字“小黑”。一個(gè)月后，小黑完全康復(fù)。主人公將小黑帶到山里放了。小黑時(shí)不時(shí)的回來(lái)看主人公。

可是，上天卻不看了這一切------------一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難發(fā)生了。

一天，主人公去十幾里外的鄰村家訪。穿過(guò)一條山谷時(shí)，小黑突然尖叫起來(lái)。主人公看見(jiàn)一塊巨石后有兩個(gè)綠瑩瑩的亮點(diǎn)，是一個(gè)金錢(qián)豹！主人公轉(zhuǎn)身就跑。但得太快了！慌亂中，主人公只感覺(jué)豹子在自己的脖子上恨恨的咬了一口，完了！主人公心想，讀后感《義猴“小黑”讀后感》。

最后，小黑救了主人公的命。

小黑跳到一個(gè)小土包上，它亂抓起來(lái)，只聽(tīng)“嗡”的一聲，一團(tuán)黑影子把豹子和小黑給吞噬了。主人公知道，小黑是想和豹子同歸于盡。

最后，小黑和豹子都死了，主人公活了下來(lái)。

讀了這篇文章，我明白了：在這個(gè)世界上，有一種純真的感情--------------那就是動(dòng)物的感情。你對(duì)它好，它也會(huì)對(duì)你好。正如書(shū)中對(duì)本文的總結(jié)：種下一棵樹(shù)，收獲一樹(shù)果。