第一篇：關(guān)于大學(xué)生讀書觀念的調(diào)查

關(guān)于大學(xué)生讀書觀念的調(diào)查

1.您認(rèn)為在大學(xué)期間讀書重要嗎？()A很重要B比較重要C不重要D無所謂 2你認(rèn)為讀書是一件（）

A很享受的事B無趣的事C負(fù)擔(dān)很重的事

3.你認(rèn)為讀書對(duì)你的幫助（）

A非常大B一般C不大D沒有E不好說

4.你認(rèn)為大學(xué)的讀書氛圍如何（）

A特別好，大家都喜歡讀書B一般，讀書的功利性太強(qiáng)

C很差，沒有什么人看書D不清楚 5你怎么看待大學(xué)生讀書問題（）A應(yīng)博覽群書，提高人文素養(yǎng)B精通專業(yè)基礎(chǔ)上，讀部分經(jīng)典圖書C只讀有實(shí)用價(jià)值的圖書D讀不讀影響不大

6對(duì)你讀書影響最大的人是（）A父母/家人B老師C同學(xué)、朋友D成功人士 7你讀書的最主要目的是（）

A學(xué)業(yè)需要B提高修養(yǎng)C興趣D休閑放松E其他

8.您平均每天讀課外書的讀書時(shí)間？（）A.基本不B.1小時(shí)以內(nèi)C.1至2小時(shí)D.2至4小時(shí)E.4小時(shí)以上 9你每學(xué)期大概讀幾本課外書（）A.0本B.1~4本C.5~7本D.更多

10如果你認(rèn)為你讀書量過少，其主要原因是（）

A學(xué)業(yè)壓力大，沒時(shí)間B沒興趣

C不善于閱讀D書籍價(jià)格太貴 E 其他 11你在讀書過程中的主要困惑是什么（）A不知道讀什么書B不知道怎么讀書C讀完書后沒什么收獲

12你選擇某類書時(shí)主要考慮的是（）A完善自我知識(shí)結(jié)構(gòu)B僅從興趣出發(fā) C比較盲目

D十分盲目，完全是隨機(jī)選擇

13你讀書是主要采取下列哪種方式（選一個(gè)你用的最多的方式）()

A以最快速度讀完，然后放一邊（泛讀）B邊讀邊做筆記或批注（精讀）

C仔細(xì)的讀，但不做筆記或批注D其他

14你平常多久逛一次書店（）

A一周B半個(gè)月C一個(gè)月D半年 15.你讀書最主要的載體是（）A紙質(zhì)圖書

B網(wǎng)上閱讀電子圖書

C電子圖書但習(xí)慣打印后閱讀 16.你每天平均上網(wǎng)時(shí)間有（）A 0.5小時(shí)B 1小時(shí)C 1-2小時(shí)D 2小時(shí)以上 17.你上網(wǎng)最主要的目的是（）

A了解新聞B參與網(wǎng)上討論C學(xué)習(xí)、查閱資料D聊天或交友E玩游戲F觀看影視作品G進(jìn)行電子商務(wù)H其他

18你如何看待當(dāng)前流行的網(wǎng)絡(luò)小說（）A有鮮明的時(shí)代特征，比較符合年輕人的口味

B充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，利于傳播

C內(nèi)容和寫作技巧有待進(jìn)一步提高D整體品位不高，質(zhì)量較差

19你對(duì)“當(dāng)前學(xué)生只滿足與網(wǎng)絡(luò)快餐文化，讀書態(tài)度比較浮躁”持何種態(tài)度（）？ A完全同意B不同意

C網(wǎng)絡(luò)只是一種載體，與讀書態(tài)度無關(guān)D其他

20.你平時(shí)的課余時(shí)間大部分用來干什么？

A．閱讀課外書籍B上網(wǎng)C 玩游戲D 做運(yùn)動(dòng)E無所事事F 其他21.你覺得你的課余時(shí)間過得充實(shí)嗎？ A 比較充實(shí)B 一般

C 比較無聊D 感覺自己在浪費(fèi)時(shí)間22你認(rèn)為圖書館現(xiàn)有的書籍是否能滿足你的要求（）

A滿足B基本滿足C不滿足D不清楚

第二篇：大學(xué)生誠(chéng)信觀念調(diào)查

大學(xué)生誠(chéng)信觀念調(diào)查報(bào)告

誠(chéng)信，概言之即誠(chéng)實(shí)和信用。誠(chéng)信是當(dāng)代社會(huì)最基本的社會(huì)道德規(guī)范和價(jià)值觀念之一，是現(xiàn)代社會(huì)文明和社會(huì)秩序的必要條件。作為“天之驕子”的大學(xué)生是未來社會(huì)的棟梁、國(guó)家的希望，是否具備誠(chéng)信品質(zhì)成了判定大學(xué)生是否能成為合格公民的基本準(zhǔn)則。那么當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信道德現(xiàn)狀如何呢？筆者對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信道德現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法。發(fā)放調(diào)查問卷660份，回收問卷621份，有效問卷611份。調(diào)查對(duì)象渤海船舶職業(yè)學(xué)院大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容涉及與大學(xué)生誠(chéng)信密切相關(guān)的系列問題，如對(duì)社會(huì)誠(chéng)信狀況的看法、學(xué)業(yè)誠(chéng)信、日常生活方面的誠(chéng)信等。

１、關(guān)于對(duì)社會(huì)誠(chéng)信狀況的看法方面：

認(rèn)為目前社會(huì)誠(chéng)信狀況：好的占11.2％；差的占65.4％；無可救藥的占6.5％；不清楚的占16.9％。在大學(xué)生的心中信用度最高的是父母占78.7％；認(rèn)為是同學(xué)占7.7％；認(rèn)為是政府的占11％；認(rèn)為是商家的占3.6％。認(rèn)為自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人占55.2％；基本是占42.1％；不是的占2.9％。調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信道德認(rèn)同的矛盾心理。

首先，大學(xué)生對(duì)社會(huì)和自身群體的誠(chéng)信道德認(rèn)同度不高。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于社會(huì)誠(chéng)信度的評(píng)價(jià)并不高，而大學(xué)生對(duì)于自身群體誠(chéng)信道德的認(rèn)同度也不高?！罢\(chéng)信”作為一種德性，是大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀與大學(xué)生應(yīng)該具有的素質(zhì)不相符合。

其次，大學(xué)生對(duì)個(gè)體誠(chéng)信道德認(rèn)同度高。調(diào)查顯示，盡管大學(xué)生們對(duì)社會(huì)道德水平的認(rèn)同度不高，但對(duì)個(gè)體的道德水平卻予以充分肯定。調(diào)查中學(xué)生認(rèn)為自己是和基本是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人占97.1％；僅有2.9%的學(xué)生明確承認(rèn)自己不是誠(chéng)實(shí)守信的人。這與他們對(duì)群體誠(chéng)信認(rèn)同度形成鮮明的反差。

２、關(guān)于學(xué)業(yè)方面的誠(chéng)信問題：

問卷中在各種考試中經(jīng)常作弊占4.9％；偶爾作弊占49.5％；心動(dòng)但未行動(dòng)的占29.7％；沒想過的占16.9％。對(duì)于平時(shí)作業(yè)的態(tài)度：自己獨(dú)立完成的占56.6％；偶爾抄襲占49.5％；經(jīng)常抄襲的占6.7％；不完成的占1.5％。對(duì)于作弊的原因的調(diào)查：認(rèn)為考差了沒有面子的占11.8％；題目不會(huì)做時(shí)心慌的占30.4%；為了考試及格的占50％；為了得到更高的成績(jī)以獲得獎(jiǎng)學(xué)金的占7.8％。以上數(shù)據(jù)可以看出作弊、抄襲帶有一定的普遍性．在大學(xué)里，考試、作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生誠(chéng)信與否的重要手段。在校園里大學(xué)生們對(duì)作弊、抄襲等行為甚至可以表示理解，也就是說，對(duì)學(xué)生而言，作弊、抄襲的成本很小，這個(gè)成本不僅是操作手段上的，更重要的是周圍同學(xué)對(duì)這種行為的看法、輿論的寬容，這引起我們更多的思考。當(dāng)作弊抄襲是極個(gè)別人的行為時(shí)，并不可怕，當(dāng)作弊形成一種風(fēng)氣，第 1 頁(yè)

逐漸受到輿論的寬容時(shí)，是否代表著我們?cè)谡\(chéng)信上的滑坡呢？

３、關(guān)于日常生活中的誠(chéng)信問題

當(dāng)別人的不誠(chéng)信使你陷入不利時(shí)，你的選擇是：揭露真相占61.7%；向有關(guān)部門反映但不抱希望26.9%；也采取相同的行為占11.4%。對(duì)不誠(chéng)信人的態(tài)度選擇不與交往的占30％；選擇內(nèi)心鄙視，表面應(yīng)付的占70％。當(dāng)您拾到別人的東西時(shí)，您的態(tài)度：想方設(shè)法找失主占67.8% ；交給警察或老師的占26.1%；撿來的不拿白不拿占16.2%。你發(fā)現(xiàn)商販正在欺瞞顧客時(shí)，悄悄的提醒他不要上當(dāng)?shù)恼?7.6％事后到有關(guān)部門舉報(bào) 占18.1％ ；事不關(guān)己，高高掛起的占18％；挺身而出，揭露真相的占6.3％。自己犯了錯(cuò)誤，老師卻冤枉其他同學(xué)時(shí)，心中不安占16.7％；想找老師說明情況占33.9％； 主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任占47.1％ ； 竊喜、毀證，覺得同學(xué)活該倒霉占2.3％。

調(diào)查顯示許多選擇更多地是出于對(duì)自身現(xiàn)實(shí)利益的考慮，在滿足自身利益的前提下，他們會(huì)選擇做一個(gè)誠(chéng)信的人，但利益受到損害或出現(xiàn)新的利益誘惑時(shí)，他們可能會(huì)放棄自己的道德準(zhǔn)則。可見，多數(shù)學(xué)生的“誠(chéng)信”視自身的經(jīng)濟(jì)利益而定，帶有強(qiáng)烈的功利傾向。

４、關(guān)于貸款方面誠(chéng)信問題

在調(diào)查問卷“你對(duì)助學(xué)貸款還款問題的看法”時(shí)，有87.9的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)及時(shí)還貸；10.5%的學(xué)生表示是否還款還很難說；1.6%的學(xué)生甚至沒有考慮過還款的問題。在回答“您認(rèn)為社會(huì)上的失信行為是否得到了應(yīng)有懲罰”時(shí)，28.2%的人認(rèn)為“沒有，因?yàn)閹缀鯖]有任何手段、法規(guī)、制度保證, 誠(chéng)信的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不誠(chéng)信的成本，這直接影響到青年學(xué)生的誠(chéng)信行為的選擇。這些問題說明，傳統(tǒng)的誠(chéng)信體系被打破，而失信行為得不到及時(shí)有力的懲戒，是導(dǎo)致高校誠(chéng)信缺失最直接的原因。大學(xué)生是我國(guó)未來的希望、現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。高校積極為他們探索建立一套完整的信用評(píng)價(jià)和誠(chéng)信體系，不但具備其它組織無可比擬的先決條件，也可為在全國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)信用評(píng)價(jià)和誠(chéng)信體系提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)。

綜上所述，我們看到，作為一種道德情操，大學(xué)生普遍對(duì)誠(chéng)信有較強(qiáng)的認(rèn)同感，并將其作為品質(zhì)修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。但在實(shí)踐中，誠(chéng)信并沒有普遍內(nèi)化到學(xué)生的具體行動(dòng)中去，體現(xiàn)出一種以個(gè)體利益為中心的隨機(jī)性特征；誠(chéng)信作為對(duì)他人和社會(huì)的訴求，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的渴望心理，但對(duì)于自己能否保證做到，較多學(xué)生存在“視情況而定”的狀態(tài)；對(duì)學(xué)生而言，誠(chéng)信主要是作為一種道德層面的東西而存在，尚未形成一種較強(qiáng)的契約意識(shí)，而如果沒有對(duì)契約的遵守，誠(chéng)信能得到保障嗎？說到底，誠(chéng)信是一種如何對(duì)待自己、對(duì)待他人以及自己和他人關(guān)系上的一種態(tài)度，這種態(tài)度不僅僅是對(duì)他人進(jìn)行價(jià)值和道德的評(píng)價(jià)，更重要的是自己的態(tài)度、對(duì)自己的要求以及實(shí)際的操作情況。在調(diào)查中，一個(gè)很重要的現(xiàn)象是誠(chéng)信對(duì)于很多學(xué)生來講都是一種“困境”，因?yàn)樵谄焚|(zhì)的對(duì)立面，往往存在一些更現(xiàn)實(shí)、更直接的利益，怎樣做出選擇，并不容易。

由此看來，誠(chéng)信是大學(xué)生思想道德的根本。在大學(xué)生中開展誠(chéng)信教育，既是他們自身成 第 2 頁(yè)

長(zhǎng)的需要，也是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求。因此，學(xué)院要從多方面加強(qiáng)誠(chéng)信教育，喚起廣大學(xué)生自我教育和自我完善的意識(shí)，自覺加強(qiáng)和養(yǎng)成“誠(chéng)信待人，誠(chéng)信處事，誠(chéng)信學(xué)習(xí)，誠(chéng)信立身”的良好習(xí)慣尤為重要。為此，筆者對(duì)加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育提出以下對(duì)策：

１、端正對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信道德的基本評(píng)價(jià)

首先對(duì)于教師來講，應(yīng)端正對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信道德現(xiàn)狀的基本評(píng)價(jià)。要看到有相當(dāng)一部分學(xué)生總體誠(chéng)信道德水平還是比較好的，占據(jù)發(fā)展趨勢(shì)的主流，并且大學(xué)生作為社會(huì)精英的“儲(chǔ)備軍”，其誠(chéng)信道德水平應(yīng)該也可能成為整個(gè)社會(huì)的表率。要看到絕大多數(shù)的大學(xué)生都認(rèn)同誠(chéng)信品質(zhì)是大學(xué)生的基本品質(zhì)之一，大學(xué)生中誠(chéng)信品質(zhì)極差的人只占據(jù)一小部分，大部分學(xué)生處在中等水平。對(duì)此教師要發(fā)揮教育的功能，以點(diǎn)帶面、拉動(dòng)中間群體促兩頭，正視大學(xué)生誠(chéng)信的功利傾向，幫助大學(xué)生樹立正確的誠(chéng)信道德觀，讓他們明白道德的誠(chéng)信應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心、自愿的、不計(jì)功利的誠(chéng)信，而不是以是否“利己”作為出發(fā)點(diǎn)的誠(chéng)信，即要把誠(chéng)信作為大學(xué)生的基本素質(zhì)和操守、作為立人之本來追求。教師只有端正了對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信道德現(xiàn)狀的基本評(píng)價(jià)，才能真正實(shí)施誠(chéng)信道德教育；而大學(xué)生只有確立了正確的誠(chéng)信道德觀，才能從思想上保障個(gè)體的誠(chéng)信行為。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)，在教學(xué)實(shí)踐中注重誠(chéng)信教育

首先，教師要以誠(chéng)信的人格魅力去影響學(xué)生?？鬃釉?“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！贝髮W(xué)教師不僅要做傳授知識(shí)的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”，以自己良好的思想道德品質(zhì)去影響和培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生確立誠(chéng)信理念。陀思陀耶夫斯基曾說：“我要求別人誠(chéng)實(shí)，我自己就得誠(chéng)實(shí)?！苯處焽?yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、誨人不倦的精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)都將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，教師的人格魅力是教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的榜樣。如果我們教師能夠做到言行一致、表里如一，以誠(chéng)待人，誠(chéng)信就會(huì)像“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使他們?cè)诙δ咳尽撘颇汹呄蛉后w認(rèn)同，自覺地克服和改變不符合誠(chéng)信要求的行為和習(xí)慣。

其次，教師要把誠(chéng)信教育滲透到課堂中去。課堂是教師教書育人的主陣地，一定要充分發(fā)揮其育人的強(qiáng)大功能。在建設(shè)誠(chéng)信校園、對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí)，要充分發(fā)揮“兩課”的主渠道的作用，充實(shí)和完善“兩課”的內(nèi)容，在教學(xué)中采用講授、討論、小品、案例等具有誠(chéng)信特色的教育體系，使學(xué)生不但了解誠(chéng)信不但是道德之基也是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過社會(huì)上一些失信、敗德現(xiàn)象及其造成的危害教育學(xué)生，“信任透支”總是要償還的，如果發(fā)生失信或欺詐，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，社會(huì)將其從誠(chéng)信的氛圍中清除出去。這種清除不僅包含道義上的深刻譴責(zé)，而且包括法律上的制裁，甚至包括社會(huì)對(duì)其今后信用活動(dòng)的拒絕。使廣大大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是一種寶貴的社會(huì)資本，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程，就是要最終建立誠(chéng)信服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

３、建立約束機(jī)制，在管理中強(qiáng)化誠(chéng)信教育

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誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是公民的基本道德要求之一。道德是通過會(huì)輿論、內(nèi)心體驗(yàn)和社會(huì)習(xí)慣來評(píng)價(jià)人們的行為，依靠的是人們的內(nèi)心自覺。但當(dāng)人們的誠(chéng)信意識(shí)還比較薄弱的時(shí)候，僅靠自律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須依靠他律的作用。要強(qiáng)化“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，對(duì)校園內(nèi)發(fā)生的不誠(chéng)實(shí)守信的人和事及時(shí)進(jìn)行批評(píng)、教育，從而形成人人信奉誠(chéng)實(shí)守信的良好風(fēng)尚。建立相關(guān)的誠(chéng)信制度，如建立誠(chéng)信的考評(píng)體系和相應(yīng)的信譽(yù)檔案，并和全社會(huì)的信用制度協(xié)調(diào)一致，同時(shí)加大對(duì)不誠(chéng)信行為的處罰力度。這是誠(chéng)信制度執(zhí)行的關(guān)鍵和強(qiáng)有力的手段，它會(huì)起到很好的導(dǎo)向作用。

大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、誠(chéng)信行為、誠(chéng)信品質(zhì)，關(guān)系良好社會(huì)風(fēng)尚的形成，關(guān)系和諧校園的構(gòu)建，關(guān)系和諧社會(huì)的構(gòu)建，在一定意義上關(guān)系中華民族的未來。大學(xué)生要肩負(fù)起全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命，就必須自覺加強(qiáng)誠(chéng)信道德建設(shè)，把誠(chéng)信作為高尚的人生追求、優(yōu)良的行為品質(zhì)、立身處世的根本準(zhǔn)則。

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第三篇：大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查

大學(xué)生就業(yè)觀念的調(diào)查報(bào)告

姓名：

班級(jí)：

學(xué)院：

日期：2012.05.20

調(diào)查名稱： 大學(xué)生就業(yè)觀念的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查人：劉云龍 王凱 張致斌 費(fèi)強(qiáng) 賀子俞

調(diào)查目的：走出校園，我們面臨的第一個(gè)問題就是擇業(yè)。隨著時(shí)間的發(fā)展已成為大學(xué)生面臨的嚴(yán)峻問題。選擇什么樣的具體職業(yè)應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的潛能和特長(zhǎng)來確定。要量體裁衣，選擇適合自己的職業(yè)。大學(xué)生的就業(yè)觀念對(duì)大學(xué)生的就業(yè)有直接的影響，因此我們對(duì)大學(xué)生的就業(yè)關(guān)做了一個(gè)調(diào)查研究。調(diào)查地點(diǎn)：石河子市石河子大學(xué)

調(diào)查對(duì)象：石河子大學(xué)所有在校學(xué)生隨機(jī)調(diào)查

調(diào)查時(shí)間：2012年05月07日—2012年05月20日 [摘要] 據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過640萬，這些高校學(xué)子的就業(yè)問題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個(gè)畢業(yè)生都在思考的問題。在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動(dòng)力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動(dòng)力市場(chǎng)上通過價(jià)格機(jī)制選用合適的人才

[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟(jì)，就業(yè)，職業(yè)

一、調(diào)查方法：

主體：?jiǎn)柧淼脑O(shè)計(jì)

制作問卷時(shí)，我們力求所選題目確切、簡(jiǎn)潔、針對(duì)性強(qiáng)，并遵守以下幾點(diǎn)：?jiǎn)柧碇黝}明確，所有設(shè)問都必須與主題有關(guān);言語簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，以免影響理解和答問;問卷項(xiàng)目由淺入深，并注意期間的來聯(lián)系，使被調(diào)查者可以連貫做答;設(shè)問切合實(shí)際，充分考慮被調(diào)查人的差異。

大學(xué)生擇業(yè)觀調(diào)查問卷.(詳見附卷一)

二、調(diào)查概況

此次調(diào)查問卷主要對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值取向、薪酬標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)地點(diǎn)、專業(yè)滿意度、擇業(yè)心情、就業(yè)服務(wù)等問題進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查采取隨機(jī)抽樣形式，管理類的文科學(xué)生，也有技術(shù)應(yīng)用類的理工科學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，實(shí)際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調(diào)查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協(xié)調(diào)性，因此此次調(diào)查較為客觀地反映了當(dāng)前2011屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學(xué)生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。為了讓我們的調(diào)查問卷更真實(shí)有效，所以我們?cè)谌藛T學(xué)歷的選擇上針對(duì)不同學(xué)歷的人都選了30%左右的人。在我們的調(diào)查中有70%的人是來自農(nóng)村，剩下30%是來自城市和縣鎮(zhèn)。

三、調(diào)查結(jié)果及其分析、關(guān)于就業(yè)形勢(shì)與自身就業(yè)前景評(píng)價(jià)

關(guān)于目前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，91%的調(diào)查者認(rèn)為“形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)比較難”，分別有3.8%的調(diào)查者認(rèn)為“形勢(shì)正?！焙汀安涣私狻?，而認(rèn)為“形勢(shì)較好，就業(yè)容易”的有1.3%。可見，絕大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性已有了一定的認(rèn)識(shí)。

在對(duì)自身就業(yè)前景評(píng)價(jià)方面，多數(shù)畢業(yè)生則顯得較為自信。調(diào)查表明，對(duì)就業(yè)前景持一般態(tài)度的調(diào)查者占56.4%，20.5 %的畢業(yè)生對(duì)自身就業(yè)前景比較樂觀有信心，14.1%的調(diào)查者表示不樂觀，而9%的調(diào)查者則表示不知道。對(duì)此的解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準(zhǔn)備，加之金融危機(jī)的到來，加大了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力;二是畢業(yè)生尚未進(jìn)入求職面試的高峰期，對(duì)

求職的艱辛認(rèn)識(shí)不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學(xué)的比例還會(huì)上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對(duì)性地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，以使他們及時(shí)調(diào)整好心態(tài)。、關(guān)于升學(xué)和工作的選擇

在升學(xué)和工作的選擇上，79.5%的調(diào)查者選擇工作，11.5%的人選擇升學(xué)，而

2.6%的調(diào)查者選擇考公務(wù)員，還有7.7%的調(diào)查者選擇了回家創(chuàng)業(yè)?？梢姡趪?yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，很多同學(xué)想在國(guó)家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)的壓力，鍛煉自己的能力。這些人是需要大力扶持的。、關(guān)于就業(yè)的影響

在就業(yè)決策時(shí)，有39.8%的調(diào)查者受父母的影響比較大，有3.8%的調(diào)查者表示會(huì)受老師的影響，還有5.1%的調(diào)查者比較相信自己的朋友，“自己做決定，不受他人影響”的調(diào)查者占51.3%?？梢?，現(xiàn)在的畢業(yè)生在做選擇時(shí)還是比較慎重的。、關(guān)于就業(yè)地點(diǎn)的選擇

調(diào)查表明，66.7%的調(diào)查者選擇就業(yè)地點(diǎn)時(shí)，格外青睞大城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。這主要是因?yàn)榇蟪鞘斜容^重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟(jì)收入高，發(fā)展機(jī)會(huì)多，并且接受新信息快，因而具有較強(qiáng)的吸引力。盡管大學(xué)生擇業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)有一定的合理性，但擇業(yè)地點(diǎn)過于集中，勢(shì)必導(dǎo)致人才的閑置與浪費(fèi)，同時(shí)也增加了就業(yè)的難度。10.3的調(diào)查者喜歡到國(guó)外和內(nèi)地的盛會(huì)城市去工作。而對(duì)于西部邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管國(guó)家出臺(tái)了很多鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部和福建省欠發(fā)達(dá)地區(qū)的基層就業(yè)和參加志愿服務(wù)的優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生的積極性仍顯不足。這表現(xiàn)出大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的功利性和短視，他們不愿承擔(dān)艱苦的工作，奉獻(xiàn)意識(shí)與鍛煉意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)該通過各種形式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)要適時(shí)加以引導(dǎo)。、關(guān)于薪酬標(biāo)準(zhǔn)

在求職者最為關(guān)心的薪酬問題上，畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調(diào)查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調(diào)查者的月薪集中在800--1200元這一檔上，35.9%的調(diào)查者選擇1200--xx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%;有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這表明，大學(xué)畢業(yè)生希望自己早點(diǎn)從父

母的經(jīng)濟(jì)依附中解脫出來，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。、關(guān)于對(duì)口與心中的期望值

據(jù)調(diào)查，12.8%的調(diào)查者認(rèn)為會(huì)“接受，并準(zhǔn)備跳槽”，23.1%的人會(huì)“努力適應(yīng)工作”，61.5%的調(diào)查者“工作時(shí)或工作后會(huì)考慮繼續(xù)深造。2.6%的調(diào)查者還沒考慮好?？磥?，興趣與期望值對(duì)于工作的人來說是非常重要的。

專業(yè)如果不對(duì)口絕大多數(shù)的調(diào)查者會(huì)在現(xiàn)在的崗位上工作。64.1的調(diào)查者會(huì)愿意從事現(xiàn)在的工作，只有9%的調(diào)查者表示不愿意，19.2%的調(diào)查者會(huì)“先在本專業(yè)干，再考慮轉(zhuǎn)行”這些人對(duì)自己的工作的選擇是小心而慎重的，個(gè)人興趣和專業(yè)在選擇工作時(shí)是占非常大的比重的。7.7%的調(diào)查者認(rèn)為無所謂。7、求職信息

在就業(yè)比較緊張的情況下，很大一部分調(diào)查者會(huì)認(rèn)證考慮自己今后的就業(yè)。其中66.7%認(rèn)真考慮過，26.9%的調(diào)查者“偶爾會(huì)想想”這類人可能還沒體會(huì)到就業(yè)的艱辛，有5.1%的調(diào)查者很少再考慮，還有1.3%的調(diào)查者想“到時(shí)候再考慮”。

大學(xué)生在求職過程中50%的調(diào)查者希望得到更多的公司的介紹和招聘信息，15.6%的調(diào)查者希望得到更多的有關(guān)薪資及福利的信息，19.2%的調(diào)查者希望得到更多的關(guān)于面試和演示的技巧介紹，說明學(xué)生在這方面的經(jīng)驗(yàn)還不是很多，需要加強(qiáng)鍛煉。有5.1%的調(diào)查者希望了解更多的公司員工的現(xiàn)身說法。借此了解公司的用人機(jī)制和管理方法，做到心中有底。、關(guān)于就業(yè)目的此次調(diào)查表明，有大約80%以上的調(diào)查者就業(yè)的主要目的是“為了生計(jì)的需要”只有17.5%的少數(shù)調(diào)查者是為了自己的興趣愛好，為了得到社會(huì)的認(rèn)可和為社會(huì)做貢獻(xiàn)。剩下的2.5%的調(diào)查者認(rèn)為就業(yè)是為了奠定建立家庭的基礎(chǔ)。可見，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候人們還是迫以生計(jì)的。這也說明啊學(xué)生就業(yè)觀念的不端正，需要老師的大力指導(dǎo)。、關(guān)于最關(guān)心的問題

無論在什么時(shí)候大學(xué)生在就業(yè)過程中都會(huì)面臨各種怎樣和企業(yè)的雙向選擇。調(diào)查者在這方面的選擇還是很明確的。有53.8%的調(diào)查者預(yù)計(jì)在擇業(yè)過程中遇到的最主要的問題是可能“專業(yè)不對(duì)口或?qū)I(yè)面太窄”這給學(xué)生就業(yè)造成了很大的困惑。2.6%的調(diào)查者預(yù)計(jì)“戶口難解決”，24.4%的調(diào)查者預(yù)計(jì)是“缺乏社會(huì)關(guān)系”7.7%的調(diào)查者預(yù)計(jì)“信息嚴(yán)重不足”不能很好的去加以選擇，11.5%的調(diào)查者預(yù)計(jì)是其他的原因在擇業(yè)過程中的阻力最大。沒調(diào)查者選擇“性別歧視”說明大家還是比較相信能力的。

而用人單位最關(guān)心的是求職者的能力包括“所學(xué)的專業(yè)能力”、“所畢業(yè)的學(xué)校”、“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”以及“潛力”，占總調(diào)查的87.1%，“技能、特長(zhǎng)、品德”只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調(diào)查者認(rèn)為用人單位最關(guān)心求職者的性別。當(dāng)前畢業(yè)生在擇業(yè)過程中的主要問題是“人才市場(chǎng)供大于求，屬于買方市場(chǎng)”、“畢業(yè)生的思想不夠端正，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔”“社會(huì)上一些‘憑關(guān)系，走后門’的現(xiàn)象比較嚴(yán)重”占總?cè)藬?shù)的78.6%，認(rèn)為“學(xué)校、政府、用人單位及學(xué)生之間的溝通較少了解不夠”的占11.3%，認(rèn)為“學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)薄弱”、“高校的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量難以滿足社會(huì)的需求”、“畢業(yè)生的不符合政策規(guī)定的擇業(yè)行為比較多”的調(diào)查者占10.1%。

四、結(jié)論

這是一個(gè)求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時(shí)代，是一個(gè)追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時(shí)代。求職擇業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說既是難得的機(jī)遇，又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我校大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。他們追求自我發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，重視經(jīng)濟(jì)利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂觀、奉獻(xiàn)意識(shí)與艱苦奮斗精神缺乏、誠(chéng)信缺失等心態(tài)，不僅會(huì)影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時(shí)還會(huì)進(jìn)一步影響到以后的成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展。針對(duì)以上出現(xiàn)的不良擇業(yè)心態(tài)，本人的建議是：

一、大學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識(shí)，因?yàn)槭袌?chǎng)對(duì)人才的需求會(huì)在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴(yán)重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。

二、要踏踏實(shí)實(shí)地做事，一步一個(gè)腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強(qiáng)硬的個(gè)人素質(zhì)。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識(shí)面。有人說好關(guān)系是泥飯碗，會(huì)碎的;文憑是鐵飯碗，會(huì)銹的;而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會(huì)閃閃發(fā)亮?！痹诋?dāng)今社會(huì)，只有有能力的人，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰，只有有能力的人，成長(zhǎng)的舞臺(tái)才會(huì)無禁區(qū)。

三、要搞好人際關(guān)系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個(gè)人在外難免會(huì)遇到挫折，此時(shí)朋友的幫助對(duì)你來說很重要。

四、在選擇職業(yè)時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)的供需信息。人才招聘會(huì)每周都在辦，人才市場(chǎng)天天都開放，準(zhǔn)確掌握人才市場(chǎng)的供求信息，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)尤為重要。當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，誰能及時(shí)有效地獲取信息，誰能從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確審視就業(yè)形勢(shì)，誰就能早日步入理想的職業(yè)崗位，為祖國(guó)，為人民奉獻(xiàn)知識(shí)和才華。

六、要敢于面對(duì)挫折，不放棄，不服輸，要敢闖!

總之大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)只是能說了解，要真正讀至碩士才可以說自己學(xué)了這個(gè)專業(yè)。大學(xué)生要鍛煉各方面能力，不僅要學(xué)習(xí)書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農(nóng)大學(xué)子才會(huì)有美好的未來。

五、調(diào)查心得：首先，要嚴(yán)格抓緊自己的工作，把工作做到位。第二，以科學(xué)的態(tài)度去進(jìn)行調(diào)查，以熱情的服務(wù)態(tài)度去做調(diào)查問卷。第三，以笑容覆蓋一切困難，以真誠(chéng)打動(dòng)群從。我自己就把我住自己的心得，不管在什么工作單位，或是什么樣的工作類型，先要做好自己所要的工作，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和積極的心態(tài)是必須的!請(qǐng)記住不管什么時(shí)候，都不要放棄，面對(duì)困難時(shí)，更需要自己的心態(tài)和態(tài)度要積極，雖然挫敗的情況會(huì)經(jīng)常走到我們的身邊，但我們必須好好總結(jié)，把問題的要點(diǎn)找出來。讓問題得到一定解決，這時(shí)我們個(gè)人的主觀能動(dòng)性就要充分地展示出來，發(fā)揮自己的能力，把自己需要克服的困難所克服了，這是我們?cè)谡{(diào)查中需要學(xué)好的！這次調(diào)查令我獲益匪淺，我會(huì)學(xué)到的每一個(gè)點(diǎn)，每一個(gè)思想，做法等銘記于心，應(yīng)用到我日后的工作當(dāng)中。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查

安委會(huì)信息調(diào)研部第十周大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查

前言:近年來，隨著我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的數(shù)量迅速增加，就業(yè)難的問題曰益突出，按照教育部公布的數(shù)據(jù)計(jì)算，我國(guó)高校畢業(yè)生的數(shù)量由2001年的103.4萬人增加到2009年的611萬人。畢業(yè)生就業(yè)壓力已經(jīng)越來越大。畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)崗位相比供大于求，待就業(yè)人數(shù)與社會(huì)有效需求短期內(nèi)增幅有限的供需矛盾曰益突出，大學(xué)畢業(yè)生們將面臨比往年更為嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)。

調(diào)查目的：了解在校大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和觀念，為他們轉(zhuǎn)變不良就業(yè)觀念，更好就業(yè)提供參考。

調(diào)查范圍部分學(xué)生。

調(diào)查方式：走訪調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容：在校學(xué)生的就業(yè)觀念及就業(yè)期望。

信息工程系有五個(gè)本科專業(yè)，分別是計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息管理及信息系統(tǒng)、電子信息工程、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化?，F(xiàn)就這五個(gè)專業(yè)的就業(yè)情況和同學(xué)們的就業(yè)觀念進(jìn)行分析。計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)很好，主要針對(duì)對(duì)日軟件外包行業(yè)，該專業(yè)的學(xué)生在大三的時(shí)候就有到公司去實(shí)習(xí)的了，就業(yè)對(duì)他們來說沒有太大的問題。但是有部分同學(xué)認(rèn)為搞軟件編程枯燥無味，太累而且有時(shí)需要加班并且起點(diǎn)較低而不想從事該工作。

信管專業(yè)就業(yè)形勢(shì)也比較好，和計(jì)算機(jī)專業(yè)差不多，也主要從事對(duì)日軟件外包的軟件開發(fā)工作，另外還有一個(gè)ERP方向，發(fā)展前景很好。該專業(yè)部分同學(xué)也認(rèn)為搞軟件編程枯燥無味，太累而且有時(shí)需要加班并且起點(diǎn)較低而不想從事該方面的工作。

電子信息工程專業(yè)就業(yè)情況不好，大部分同學(xué)選擇考研考公務(wù)員或通過其他途徑就業(yè)，部分同學(xué)對(duì)就業(yè)前景比較迷茫，心理壓力較大。

電氣專業(yè)的同學(xué)選船電方向的就業(yè)情況很好，選電力傳送方向的不好就業(yè)，該專業(yè)的同學(xué)大部分選擇考研。船電方向的就業(yè)工資很高，但部分同學(xué)認(rèn)為上船太辛苦，有很長(zhǎng)時(shí)間要在船上呆著不能經(jīng)?；丶叶幌霃氖略摴ぷ鳎€有部分同學(xué)選擇到船廠去工作。

自動(dòng)化專業(yè)和電氣專業(yè)的就業(yè)情況一樣，也是船電方向好就業(yè)，電力系統(tǒng)方向不好就業(yè)。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)各個(gè)專業(yè)都有部分同學(xué)選擇考研，少部分同學(xué)選擇考公務(wù)員，好就業(yè)的專業(yè)中有部分同學(xué)對(duì)畢業(yè)后將從事的工作不滿意，認(rèn)為起點(diǎn)低，工作太累薪水低而且沒有前途而感到迷茫，有較大心理負(fù)擔(dān)，究其原因是定位太高，對(duì)工作的期望值較高。很少的同學(xué)選擇自主創(chuàng)業(yè)。大部分同學(xué)希望畢業(yè)后月工資能拿到2000塊錢以上。

通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：(1)“80后”大學(xué)生就業(yè)觀念理想化問題仍然比較嚴(yán)重。事業(yè)單位的選擇比重較高，國(guó)有企業(yè)、政府機(jī)關(guān)的選擇比例相對(duì)穩(wěn)定，而民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)的選擇比值較低，自主創(chuàng)業(yè)的意愿有所增強(qiáng)，但仍顯不足。

(2)薪酬、福利不再是就業(yè)考慮的首要因素，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)成為第一考慮?！?0后”大學(xué)生在思想觀念、行為方式等方面發(fā)生了很大的變化，他們都比較強(qiáng)調(diào)個(gè)性的張揚(yáng)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因此在選擇“職業(yè)的主要依據(jù)”選項(xiàng)時(shí)，70%左右的大學(xué)生都選擇了“個(gè)人價(jià)值”，而非“福利薪酬”。

(3)西部城市及基層對(duì)大學(xué)生就業(yè)有一定吸引力，但他們有所顧慮。目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及西部城市和基層廣闊的就業(yè)空間，使一些大學(xué)生自愿或被迫選擇到西部和基層就業(yè)，但人地生疏、怕受排擠、發(fā)展空間受限以及自身的困難等因素使大部分大學(xué)生顧慮重重，望而卻步。

(4)重視社會(huì)實(shí)踐，自我評(píng)價(jià)客觀，就業(yè)心理較為成熟。絕大多數(shù)的“80后”已沒有了“天之驕子”的感覺，自我定位較為實(shí)際客觀，比較看重社會(huì)實(shí)踐對(duì)個(gè)人能力的鍛煉，但社會(huì)實(shí)踐形式單一，社會(huì)鍛煉渠道不暢，但面對(duì)就業(yè)時(shí)可能遇到的問題，心理準(zhǔn)備充分，抗挫折能力較強(qiáng)。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)大學(xué)生擇業(yè)時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多心理問題，通過我們直接訪談大三大四學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，發(fā)現(xiàn)主要存在如下心理：

1、焦慮心理：由于擔(dān)心不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)或因?yàn)槊?、自?fù)、自卑等原因,求職時(shí)遭受拒絕或失敗等挫折而形成的緊張不安的情緒狀態(tài)，它是由心理沖突或遭受挫折而引起的，是一種復(fù)雜情緒的反應(yīng)。

2、自卑心理：一些大學(xué)畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)偏低，過低估計(jì)自己的知識(shí)和能力水平，過低評(píng)價(jià)自己的意志力。表現(xiàn)在擇業(yè)過程中，悲觀失望，抑郁孤僻，不思進(jìn)取，不敢參與擇業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，等等。

3、自負(fù)心理：與自卑心理相反，有的大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中自我評(píng)價(jià)過高，擇業(yè)條件苛刻，形成自負(fù)心理。

4、盲從心理：有些畢業(yè)生，尤其是獨(dú)生子女畢業(yè)生，雖然接受了高等教育，但在很多事情上還是缺乏一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的分析問題、解決問題的能力,表現(xiàn)在求職擇業(yè)時(shí)，從不按自身具體條件獨(dú)自思考、分析，盲目效仿，即使是求職材料，也是千人一式，眾筆一辭，沒有自己的特點(diǎn)和重點(diǎn)，因而很難受到用人單位的垂青。

5、攀比心理：青年學(xué)生大多血?dú)夥絼偅矚g爭(zhēng)強(qiáng)好勝，虛榮心較強(qiáng)，容易引起攀比心理，形成了較高心理期望值，這種攀比心理使得不少畢業(yè)生在擇業(yè)過程中四處碰壁，遲遲無法簽約。

6、依賴心理：在就業(yè)過程中，一些大學(xué)生缺乏主動(dòng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而寄希望于學(xué)校、家庭或就業(yè)主管部門，缺乏擇業(yè)的主動(dòng)性等，思想和依賴心理嚴(yán)重，使自己在就業(yè)中處于劣勢(shì)。

調(diào)查結(jié)果：通過發(fā)現(xiàn)大部分對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)、政策的認(rèn)識(shí)以及自我評(píng)價(jià)趨于理性，減少了就業(yè)過程的盲目性，少部分同學(xué)自我定位較高，對(duì)工作的期望值太高，就業(yè)心理壓力較大。個(gè)人體會(huì)：大學(xué)生要認(rèn)清形勢(shì)，擺正位置，客觀、公正、全面地認(rèn)識(shí)自己；轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)思路，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，理智就業(yè)；樹立正確的求職心態(tài)，立足基層，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的信心，提高自我調(diào)適能力。

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2010年5月8日

大學(xué)生安全委員會(huì)信息調(diào)研部

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查問卷調(diào)查表

編號(hào)

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

您好！感謝您在百忙之中抽空接受我們的調(diào)查問卷。此問卷主要是為了了解當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念。本問卷采用不記名方式進(jìn)行填寫，問卷僅限學(xué)習(xí)研究之用，不會(huì)泄露關(guān)于您本人的任何個(gè)人信息，您可以根據(jù)自己的意愿填寫相關(guān)內(nèi)容。您的合作給我們帶來了很大的幫助，非常謝謝您！

一．個(gè)人的基本情況（請(qǐng)?jiān)诜夏愕臈l件的選項(xiàng)后面打√）

1.您的性別是：男? 女?

2.您的入學(xué)時(shí)間：2009? 2010?2011? 2012? 2013?

3.您的專業(yè)：（自填）______________

4.你的年齡：（自填）______________

二．專業(yè)認(rèn)知及就業(yè)取向（請(qǐng)選擇最符合您的一項(xiàng)）

1.您現(xiàn)在所選專業(yè)是：

A.自己經(jīng)過認(rèn)真考慮后填報(bào)的B.自己隨意填的C.父母、老師等他人的建議D.被調(diào)劑的E.其他

2.您是否喜歡自己的專業(yè)：

A.非常喜歡B.喜歡C.一般D.不喜歡E.非常不喜歡

3.您覺得您對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的怎么樣：

A.非常好B.很好C.一般D.不好E.非常不好

4.您覺得到你所學(xué)的專業(yè)知識(shí)是否有用：

A.非常有用B.有用C.一般D.沒有用E.非常沒有用

5.對(duì)自己專業(yè)的就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)有詳細(xì)的了解嗎：

A.非常了解B.比較了解 C.一般D.不太了解E.完全不了解

6.您希望未來的工作與所學(xué)專業(yè)之間的關(guān)系：

A.關(guān)系緊密B.有一定的聯(lián)系C.無所謂D.無聯(lián)系

7.當(dāng)你的專業(yè)與工作不對(duì)口時(shí)，你怎么辦：

A.這是普遍現(xiàn)象，要學(xué)會(huì)適應(yīng)

B.放棄這份工作，尋找到合適的為止

C.無所謂

D.從未考慮

8.您有考慮過畢業(yè)后到基層或者農(nóng)村去發(fā)展嗎：

A.非常想去鍛煉下自己 B.生活太艱苦了，不想去 C.還沒考慮

9.面對(duì)當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，您對(duì)大學(xué)畢業(yè)后的看法是;

A.先養(yǎng)活自己，就業(yè)后再擇業(yè)B.根據(jù)自己的專業(yè)和愛好就業(yè)

C.自主創(chuàng)業(yè)D.考研E.其他

10.您對(duì)自己今后就業(yè)形勢(shì)持什么態(tài)度：

A.比較樂觀B.擔(dān)心找不到適合的工作

C.不用擔(dān)心，家里人會(huì)安排D.還沒考慮過

11.您對(duì)將來的職業(yè)有什么規(guī)劃：

A.想過將來的職業(yè)，但沒有規(guī)劃B.不懂如何規(guī)劃

C.已經(jīng)做好規(guī)劃D.沒必要提前規(guī)劃，順其自然

12.您對(duì)國(guó)家或地方大學(xué)生就業(yè)出臺(tái)的相關(guān)政策的了解程度：

A.主動(dòng)查找過相關(guān)信息，非常了解B.偶爾關(guān)注下相關(guān)新聞，了解一點(diǎn)

C.平時(shí)沒有注意，不清楚D.還沒畢業(yè)，不需要那么早了解

13.您對(duì)就業(yè)的地點(diǎn)選擇：

A.國(guó)外B.大城市C.中小城市D.小城鎮(zhèn)E.農(nóng)村 F.其他

14.您找工作的主要途徑是：

A.通過親戚朋友介紹B.通過學(xué)校提供的信息和推薦

C.現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)和人才市場(chǎng)D.招聘網(wǎng)絡(luò)E.其他

15.您首選的就業(yè)單位是：

A.政府部門B.國(guó)有企業(yè)C.外資企業(yè)D.私營(yíng)企業(yè)E.家族企業(yè)F.其他

16.您這樣選擇的原因是：

A.工作穩(wěn)定，待遇不錯(cuò)B.工作環(huán)境優(yōu)越，收入高

C.競(jìng)爭(zhēng)力小，壓力不大D.提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有較大的發(fā)展空間

E.挑戰(zhàn)自己F.其他

17.您對(duì)畢業(yè)后一到兩年內(nèi)平均月收入期望是：

A.3000元以下B.3000-5000元C.5000-8000元D.8000-10000元E.10000元以上

18.你有沒有想做自助創(chuàng)業(yè)：

A.想自助創(chuàng)業(yè)B.想過，但對(duì)自己沒信心，家人也不支持

C.缺乏經(jīng)驗(yàn)，風(fēng)險(xiǎn)太大，不敢自主創(chuàng)業(yè)

D.沒想過，還是找工作做穩(wěn)妥點(diǎn)E.其他

19.您覺得以下哪些因素對(duì)你的就業(yè)會(huì)造成影響：

A.社會(huì)需求B.專業(yè)愛好C.就業(yè)政策D.工作環(huán)境和待遇E.未來的發(fā)展空間F.其他

20.您覺得您在就業(yè)過程中，您的優(yōu)勢(shì)是：

A.專業(yè)技能B.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)C.人際交往D.語言表達(dá)E.其他

21.您覺得在就業(yè)過程中，您應(yīng)該在哪方面更加努力：

A.專業(yè)技能B.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)C.人際交往D.認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度

22.你覺得如何解決大學(xué)生就業(yè)難問題：

A.調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從基層做起

B.學(xué)校與社會(huì)提供更好的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

C.自身能力的全面培養(yǎng)

D.政府相關(guān)政策的支持

E.自助創(chuàng)業(yè)F.其他

23.您對(duì)大學(xué)生有什么建議？

謝謝您的配合，祝您生活愉快 其他E.