第一篇：關于大學生勞動觀念的調(diào)查與分析

關于大學生勞動觀念的調(diào)查與分析

摘要：勞動既是人類創(chuàng)造并積累財富的過程，也是人類自身自我創(chuàng)造、自我完善的過程。人的價值的實現(xiàn)與其勞動價值觀密不可分，正確的勞動觀念則是人們自強不息，生存發(fā)展的內(nèi)在動力。而大學生作為時代的中流砥柱，其勞動觀念既是其道德自律狀況的重要依據(jù)，也將影響整個社會的安定進步與發(fā)展。

關鍵詞：大學生勞動價值觀人的價值標準

勞動價值觀是人們對勞動的根本看法和態(tài)度，他由人們對勞動的目的、價值、意義和態(tài)度等方面的內(nèi)容構成，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。當前大學生就業(yè)困難雖有就業(yè)崗位僧多粥少、競爭激烈、自身能力等方面的原因，但很大程度上還與他們的勞動價值觀比較模糊有關。樹立正確的勞動價值觀對大學生順利就業(yè)，實現(xiàn)人生價值及社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設，都有著重要意義。在擁有悠久歷史古老文明的中國，吃苦耐勞一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，激勵著一代又一代人不斷進取，奮發(fā)圖強。隨著時代的發(fā)展進步，在市場經(jīng)濟的浪潮下，科技更是帶給我們數(shù)不盡的便利?，F(xiàn)代文明在給我們帶來豐富物質(zhì)文化的同時也強烈地沖擊著我們的精神家園。在這場文化浪潮中，一些腐朽消極的思想形態(tài)也在大學生心中產(chǎn)生并滋生蔓延。

一、當代大學生勞動價值觀的現(xiàn)狀

當前大學生群體與以往的大學生有所不同，他們很大一部分是獨生子女。他們生長在一個特殊環(huán)境中，一般沒有兄弟姐妹可以交往，但生活條件比以前的大學生普遍優(yōu)越。由于他們在家庭中的特殊地位，以及兩代人的溺愛，其自我意識、自我中心意識更加強烈，實用主義、享樂主義、個人主義在他們身上滋長。他們不僅勞動觀念、集體主義觀念及艱苦樸素的作風比較淡薄，而且鄙視體力勞動，不尊重別人的勞動成果，比吃比穿，花錢大手大腳，不愛護公物，浪費水電、糧食等。他們在勞動價值觀方面也呈現(xiàn)出新的特征，其主要表現(xiàn)如下:

（一）是價值取向的功利性。受實用主義思想的影響，大學生價值取向上的功利性日益明顯，物質(zhì)需求日趨強烈，超過了對精神的需求，而對集體，對國家的責任感淡化了。那些可直接用于生產(chǎn)、生活能很快產(chǎn)生“效益”的知識受重視，那些“實惠”的工作受歡迎。大學生的工作選擇更看重的是待遇，而不是專業(yè)對口，就業(yè)口號由原來的“到祖國最需要的地方去”，變成了今天的“到外企去”與“到賺錢最多的地方去”?！爸饔^為自己，客觀為他人”的價值觀也被大多數(shù)學生認同，大學生價值觀的功利性傾向曰益彰顯。

（二）是價值判斷多元化。上世紀五十年代大學生的價值觀是整齊劃一的，當時的主體價值就是一種社會價值觀，大學生認同的價值尺度就是社會貢獻。八十年代以后，由于改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，整個社會呈現(xiàn)出價值多元化、利益多樣化傾向，這種思想傾向，容易誘發(fā)“一切向錢看”的拜金主義、享樂主義和極端個人主義思想出現(xiàn)，腐蝕人們的頭腦，敗壞社會風氣。影響到大學校園，使大學生的勞動價值判斷也呈多元化:一種是盲目夸大自我價值的“自我型”，認為人的勞動價值在于自我奮斗，注重個人發(fā)展、個人利益，而忽視了社會利益和整體利益，甚至將二者截然對立起來;一種是“金錢型”，認為金錢就是力量，人的勞動價值在于錢的多少，錢是衡量人的價值的尺度;另一種是“創(chuàng)造型”，這些大學生認為人的價值在于創(chuàng)造，在于創(chuàng)造金錢的多少不同的勞動價值觀，在大學生中形成價值判斷的多重標準。

（三）是大學生價值主體的個體本位性。在市場經(jīng)濟條件下，利益主體是多元的，個人、企業(yè)都成為利益主體，都有著自己的價值目標、價值取向。作為利益主體都可以為價值目標的實現(xiàn)自主地做出努力。這使得青年學生意識到，自我作為獨立的價值單位有著更加明確的自主性和選擇性，再加上大學生活自身的特點，更增強了大學生的自我意識。在價值觀上，追求自我為中心和自我為本位。表現(xiàn)為過多的要求社會對個人的滿足，但自己為社會盡義務的觀念卻比較淡薄。缺少對集體的責任感和義務感，缺少艱苦奮斗的奉獻精神。大學生是時代的未來的主人，不僅肩負著振興中華的使命，更是社會的主力軍，而大學生的思想狀況更是與之緊密相聯(lián)。大學生想要實現(xiàn)自己的夢想，只有通過不斷的努力，依靠辛勤勞動來實現(xiàn)自身的價值。

二、當代大學生勞動價值觀產(chǎn)生的原因

縱觀當代大學生的成長歷程，不難發(fā)現(xiàn)他們的勞動價值觀產(chǎn)生的原因是有多方面的。

一是社會大環(huán)境的影響。在市場經(jīng)濟的沖擊下，大學生們雖能清楚地意識到市場經(jīng)濟條件下提高自身素質(zhì)的重要性和迫切性。但是，在現(xiàn)實生活中，新舊觀念的沖撞、新舊體制的更替，使一部分人不能正確地理解市場經(jīng)濟，以為發(fā)展市場經(jīng)濟就是“一切向錢看”。于是“理想、理想，有利就想;前途、前途，有錢就圖”的想法在一些人心中滋長，拜金主義、個人主義、享樂主義在一些人頭腦中膨脹，社會腐敗現(xiàn)象滋生。大學生們受到這種環(huán)境的影響，價值取向趨向功利化、在勞動價值觀上講奉獻的少了，講索取的多了，急功近利，以“自我”為中心，金錢意識急劇膨脹。部分學生在理想和現(xiàn)實的巨大反差面前顯得焦躁不安，充滿困惑與苦惱，在擇業(yè)的知與行的矛盾中進行著痛苦的選擇，甚至徘徊和迷惘。二是家庭小環(huán)境的影響。家庭對子女的寵愛，導致家庭教育失范，加之“隔代撫養(yǎng)”，使父母與祖父母在孩子的管理上易產(chǎn)生分歧。家庭教育的失衡，影響了對獨生子女的勞動教育。有些家長為了望子成龍，盼女成鳳，只要子女們愿學習，勞動方面都由自己包辦，幾乎是“飯來張口，衣來伸手”。這樣，他們有一種強烈的優(yōu)越感，這種優(yōu)越感帶到社會中表現(xiàn)為自負、自私、缺乏艱苦奮斗精神。三是學校的影響。近年來學校逐漸淡化了對學生的勞動觀念、勞動意識和艱苦樸素精神的教育，致使青年學生中出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象。他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诤推D苦奮斗的精神，往往只注重理論、輕實踐、輕視工農(nóng)、厭惡勞動、貪圖安逸、不珍惜勞動果。

四是大學生自身的原因。我國大學生中的大多數(shù)是由中學畢業(yè)直接進人大學，生活經(jīng)驗和社會閱歷不足，社會實踐少，因而自我評價不夠成熟，整體上心理狀態(tài)還不成熟，對如何就業(yè)才能實現(xiàn)人生價值充滿困惑。大事干不來，小事不愿做，擇業(yè)也就自然是高不成，低不就了。

三、當代大學生正確勞動價值觀的樹立

人的價值的充分實現(xiàn)不僅要有良好的客觀條件，也要有主觀的不懈努力，更

重要的是要有正確的勞動價值觀。那么，大學生應如何正確樹立自己的勞動價值觀呢?

（一）樹立和培養(yǎng)正確的勞動觀是學生熱愛勞動的基石和前提

“勞動創(chuàng)造了人本身”，“勞動既是權利也是義務”，“積極參加勞動，愛惜勞動成果，”“班級是我家，勞動靠大家”。用這些大到人類發(fā)展、國家憲法，小到《學生守則》、班級輿論的道理，對學生開展正確的勞動觀教育，讓學生從根本上了解勞動的意義，認識到勞動的重要性及自身存在的錯誤的理解和認識。思想決定行動，只有讓學生形成了正確的思想才能指導和培養(yǎng)出正確的行動。黨團工作進學生社區(qū)，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的輔導員隊伍，各住樓輔導員在日常工作中經(jīng)常下樓棟，下宿舍，與學生們交談，和他們做朋友，及時了解學生的思想動態(tài)，從小事入手，認真對待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育，入情入理地達到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學生自覺養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進取、嚴謹踏實的艱苦奮斗作風。倡導一種健康向上的生活理念。

（二）積極組織社會實踐活動，培養(yǎng)艱苦奮斗的意志和品格

通過社區(qū)義務勞動、下鄉(xiāng)實踐、社會調(diào)查、參觀訪問、軍事訓練、勤工助學等活動，讓學生廣泛接觸社會，認識社會，在實踐中培養(yǎng)勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情，培養(yǎng)全面人才，使大學生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。

（三）加強勞動方面的教育

首先，加強勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學生通過參加適當?shù)捏w力勞動，樹立科學的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設當中，為弘揚中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，貢獻自己的一份力量。

其次，進行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人，是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。古人說得好，“民為邦本”，國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。

再次，進行勞動技能教育。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍，對大學生尤其是理工科大學生進行必要的勞動技能教育，是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育，而且要參加適當?shù)膭趧?，使大學生學會各種勞動的實際操作規(guī)程，以保證勞動的安全和勞動的質(zhì)量。

總之，當代大學生們應努力克服自身自理能力不強、動手能力差、勞動意識淡薄、“個體本位”傾向嚴重、心理承受能力弱的弱點，加強勞動觀念，使自己在勞動中受教育、長才干，樹立正確的勞動價值觀。不斷在勞動學習中給自己創(chuàng)造一個展現(xiàn)自己，實現(xiàn)自己人生價值的舞臺，真正成為時代的主人，做出自己應有的貢獻。

參考文獻：

1.毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論（2011版.高教出版社）

2.幸興.當代中職生集體主義觀念淡薄的表現(xiàn)、原因和對策思考[N]，2010-8-3.3.潘菽.教育心理學[M].北京：人民教育出版社，2003

4.王賀勝.論市場經(jīng)濟條件下的高校德育建設[J].中國高教研究，2000，（3）：17.《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》調(diào)查報告

院系：******院

班級：********班

學號：28888888

姓名：***

指導老師：*****

第二篇：勞動觀念調(diào)查心得

工作實踐中筆者深深地體會到：高中生勞動觀念的形成和勞動習慣的培養(yǎng)，這不是一件可做可不做的工作，而是關系到學生成人，成才的，非做不可，且非做好不可的工作；同時這又不是一件輕而易舉就能做好的工作，而是必須動腦筋、花氣力才能做好的工作。希望能在今后的工作實踐中得到專家、同行們的幫助與指導。

不僅在觀念上澄清部分同學對勞動的不正確認識，我們還在制度上給以保證。班級的值日工作有一個切實可行的規(guī)章制度（包括獎懲制度），甚至有部分同學的家務勞動，筆者都和他們的家長一起研究制定了一些具體的規(guī)定。實踐證明：觀念上統(tǒng)一認識，可以使同學們心情愉悅地投入勞動；制度上合理可行，又可以保證勞動在有條不紊中進行。二者對于勞動觀念的形成和勞動習慣的培養(yǎng)都是不可缺少的。

班主任要善于及時總結(jié)勞動中涌現(xiàn)出來的先進人物和事跡，樹立榜樣,營造出積極向上的輿論氛圍和班級文化。

讓學生適當?shù)貐⒓觿趧右嫣幒芏?，可以培養(yǎng)學生的社會責任感，可以避免“好逸惡勞”、“好吃懶做”的壞習慣，可以密切人與人之間的關系。如果我們真正了解了學生，認真反省了自己的失誤，或許可以從轉(zhuǎn)變自己的認識、改變自己的行為方式開始，來教育孩子熱愛勞動、學會勞動，從而改變孩子的懶惰行為，更重要的是讓他們從小練就立足社會的本領。

學生的心理勞動觀念往往與生活是互相轉(zhuǎn)化，相互影響的。特別是當有些學生身體素質(zhì)差，體弱多病時，一聽說勞動，心理就有壓抑感，而學生榮譽感、自尊心均很強。此時，教師應多關心這類同學，尤其是當他們勞動時體力不支，完不成任務時，他們表現(xiàn)得很難堪，教師應客觀對待，分析原因，給學生以安慰、鼓勵、指導，幫助他們認識到今后要采取參加勞動鍛煉和強身健體等措施。這樣同學們在老師的幫助下，增強了體質(zhì)，同時也真正改善了生理及心理勞動素質(zhì)，勞動觀念也得到了質(zhì)的飛躍。

第三篇：大學生就業(yè)觀念調(diào)查

大學生就業(yè)觀念的調(diào)查報告

姓名：

班級：

學院：

日期：2012.05.20

調(diào)查名稱： 大學生就業(yè)觀念的調(diào)查報告

調(diào)查人：劉云龍 王凱 張致斌 費強 賀子俞

調(diào)查目的：走出校園，我們面臨的第一個問題就是擇業(yè)。隨著時間的發(fā)展已成為大學生面臨的嚴峻問題。選擇什么樣的具體職業(yè)應該根據(jù)每個人的潛能和特長來確定。要量體裁衣，選擇適合自己的職業(yè)。大學生的就業(yè)觀念對大學生的就業(yè)有直接的影響，因此我們對大學生的就業(yè)關做了一個調(diào)查研究。調(diào)查地點：石河子市石河子大學

調(diào)查對象：石河子大學所有在校學生隨機調(diào)查

調(diào)查時間：2012年05月07日—2012年05月20日 [摘要] 據(jù)統(tǒng)計，2011年全國高校畢業(yè)生將超過640萬，這些高校學子的就業(yè)問題成為社會和學校關注的焦點。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題。在能力結(jié)構上，大學畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進行建構與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入和勞動力市場的結(jié)構性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才

[關鍵詞] 經(jīng)濟，就業(yè)，職業(yè)

一、調(diào)查方法：

主體：問卷的設計

制作問卷時，我們力求所選題目確切、簡潔、針對性強，并遵守以下幾點：問卷主題明確，所有設問都必須與主題有關;言語簡明準確，以免影響理解和答問;問卷項目由淺入深，并注意期間的來聯(lián)系，使被調(diào)查者可以連貫做答;設問切合實際，充分考慮被調(diào)查人的差異。

大學生擇業(yè)觀調(diào)查問卷.(詳見附卷一)

二、調(diào)查概況

此次調(diào)查問卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價值取向、薪酬標準、就業(yè)地點、專業(yè)滿意度、擇業(yè)心情、就業(yè)服務等問題進行調(diào)查。調(diào)查采取隨機抽樣形式，管理類的文科學生，也有技術應用類的理工科學生。本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調(diào)查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協(xié)調(diào)性，因此此次調(diào)查較為客觀地反映了當前2011屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。為了讓我們的調(diào)查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選擇上針對不同學歷的人都選了30%左右的人。在我們的調(diào)查中有70%的人是來自農(nóng)村，剩下30%是來自城市和縣鎮(zhèn)。

三、調(diào)查結(jié)果及其分析、關于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價

關于目前社會的就業(yè)形勢，91%的調(diào)查者認為“形勢嚴峻，就業(yè)比較難”，分別有3.8%的調(diào)查者認為“形勢正?！焙汀安涣私狻?，而認為“形勢較好，就業(yè)容易”的有1.3%?？梢?，絕大多數(shù)畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有了一定的認識。

在對自身就業(yè)前景評價方面，多數(shù)畢業(yè)生則顯得較為自信。調(diào)查表明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調(diào)查者占56.4%，20.5 %的畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比較樂觀有信心，14.1%的調(diào)查者表示不樂觀，而9%的調(diào)查者則表示不知道。對此的解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來，加大了應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力;二是畢業(yè)生尚未進入求職面試的高峰期，對

求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導，以使他們及時調(diào)整好心態(tài)。、關于升學和工作的選擇

在升學和工作的選擇上，79.5%的調(diào)查者選擇工作，11.5%的人選擇升學，而

2.6%的調(diào)查者選擇考公務員，還有7.7%的調(diào)查者選擇了回家創(chuàng)業(yè)?？梢姡趪谰木蜆I(yè)形勢面前，很多同學想在國家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)的壓力，鍛煉自己的能力。這些人是需要大力扶持的。、關于就業(yè)的影響

在就業(yè)決策時，有39.8%的調(diào)查者受父母的影響比較大，有3.8%的調(diào)查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調(diào)查者比較相信自己的朋友，“自己做決定，不受他人影響”的調(diào)查者占51.3%?？梢?，現(xiàn)在的畢業(yè)生在做選擇時還是比較慎重的。、關于就業(yè)地點的選擇

調(diào)查表明，66.7%的調(diào)查者選擇就業(yè)地點時，格外青睞大城市和沿海發(fā)達地區(qū)。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟收入高，發(fā)展機會多，并且接受新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管大學生擇業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達地區(qū)有一定的合理性，但擇業(yè)地點過于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時也增加了就業(yè)的難度。10.3的調(diào)查者喜歡到國外和內(nèi)地的盛會城市去工作。而對于西部邊遠地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管國家出臺了很多鼓勵畢業(yè)生到西部和福建省欠發(fā)達地區(qū)的基層就業(yè)和參加志愿服務的優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生的積極性仍顯不足。這表現(xiàn)出大學畢業(yè)生擇業(yè)的功利性和短視，他們不愿承擔艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校應該通過各種形式加強對大學生的奉獻意識的培養(yǎng)，對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)要適時加以引導。、關于薪酬標準

在求職者最為關心的薪酬問題上，畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調(diào)查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調(diào)查者的月薪集中在800--1200元這一檔上，35.9%的調(diào)查者選擇1200--xx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%;有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這表明，大學畢業(yè)生希望自己早點從父

母的經(jīng)濟依附中解脫出來，實現(xiàn)經(jīng)濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。、關于對口與心中的期望值

據(jù)調(diào)查，12.8%的調(diào)查者認為會“接受，并準備跳槽”，23.1%的人會“努力適應工作”，61.5%的調(diào)查者“工作時或工作后會考慮繼續(xù)深造。2.6%的調(diào)查者還沒考慮好?？磥?，興趣與期望值對于工作的人來說是非常重要的。

專業(yè)如果不對口絕大多數(shù)的調(diào)查者會在現(xiàn)在的崗位上工作。64.1的調(diào)查者會愿意從事現(xiàn)在的工作，只有9%的調(diào)查者表示不愿意，19.2%的調(diào)查者會“先在本專業(yè)干，再考慮轉(zhuǎn)行”這些人對自己的工作的選擇是小心而慎重的，個人興趣和專業(yè)在選擇工作時是占非常大的比重的。7.7%的調(diào)查者認為無所謂。7、求職信息

在就業(yè)比較緊張的情況下，很大一部分調(diào)查者會認證考慮自己今后的就業(yè)。其中66.7%認真考慮過，26.9%的調(diào)查者“偶爾會想想”這類人可能還沒體會到就業(yè)的艱辛，有5.1%的調(diào)查者很少再考慮，還有1.3%的調(diào)查者想“到時候再考慮”。

大學生在求職過程中50%的調(diào)查者希望得到更多的公司的介紹和招聘信息，15.6%的調(diào)查者希望得到更多的有關薪資及福利的信息，19.2%的調(diào)查者希望得到更多的關于面試和演示的技巧介紹，說明學生在這方面的經(jīng)驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調(diào)查者希望了解更多的公司員工的現(xiàn)身說法。借此了解公司的用人機制和管理方法，做到心中有底。、關于就業(yè)目的此次調(diào)查表明，有大約80%以上的調(diào)查者就業(yè)的主要目的是“為了生計的需要”只有17.5%的少數(shù)調(diào)查者是為了自己的興趣愛好，為了得到社會的認可和為社會做貢獻。剩下的2.5%的調(diào)查者認為就業(yè)是為了奠定建立家庭的基礎?？梢?，在經(jīng)濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學生就業(yè)觀念的不端正，需要老師的大力指導。、關于最關心的問題

無論在什么時候大學生在就業(yè)過程中都會面臨各種怎樣和企業(yè)的雙向選擇。調(diào)查者在這方面的選擇還是很明確的。有53.8%的調(diào)查者預計在擇業(yè)過程中遇到的最主要的問題是可能“專業(yè)不對口或?qū)I(yè)面太窄”這給學生就業(yè)造成了很大的困惑。2.6%的調(diào)查者預計“戶口難解決”，24.4%的調(diào)查者預計是“缺乏社會關系”7.7%的調(diào)查者預計“信息嚴重不足”不能很好的去加以選擇，11.5%的調(diào)查者預計是其他的原因在擇業(yè)過程中的阻力最大。沒調(diào)查者選擇“性別歧視”說明大家還是比較相信能力的。

而用人單位最關心的是求職者的能力包括“所學的專業(yè)能力”、“所畢業(yè)的學?！?、“社會經(jīng)驗”以及“潛力”，占總調(diào)查的87.1%，“技能、特長、品德”只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調(diào)查者認為用人單位最關心求職者的性別。當前畢業(yè)生在擇業(yè)過程中的主要問題是“人才市場供大于求，屬于買方市場”、“畢業(yè)生的思想不夠端正，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔”“社會上一些‘憑關系，走后門’的現(xiàn)象比較嚴重”占總?cè)藬?shù)的78.6%，認為“學校、政府、用人單位及學生之間的溝通較少了解不夠”的占11.3%，認為“學校的就業(yè)指導薄弱”、“高校的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量難以滿足社會的需求”、“畢業(yè)生的不符合政策規(guī)定的擇業(yè)行為比較多”的調(diào)查者占10.1%。

四、結(jié)論

這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代。求職擇業(yè)對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰(zhàn)。我校大學畢業(yè)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出多元化、復雜化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時代特征。他們追求自我發(fā)展，強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，重視經(jīng)濟利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅會影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時還會進一步影響到以后的成長與職業(yè)發(fā)展。針對以上出現(xiàn)的不良擇業(yè)心態(tài)，本人的建議是：

一、大學生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。

二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強硬的個人素質(zhì)。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關系是泥飯碗，會碎的;文憑是鐵飯碗，會銹的;而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮。”在當今社會，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區(qū)。

三、要搞好人際關系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。

四、在選擇職業(yè)時，要從實際出發(fā)，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代大學生擇業(yè)尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發(fā)，準確審視就業(yè)形勢，誰就能早日步入理想的職業(yè)崗位，為祖國，為人民奉獻知識和才華。

六、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖!

總之大學生對所學專業(yè)只是能說了解，要真正讀至碩士才可以說自己學了這個專業(yè)。大學生要鍛煉各方面能力，不僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農(nóng)大學子才會有美好的未來。

五、調(diào)查心得：首先，要嚴格抓緊自己的工作，把工作做到位。第二，以科學的態(tài)度去進行調(diào)查，以熱情的服務態(tài)度去做調(diào)查問卷。第三，以笑容覆蓋一切困難，以真誠打動群從。我自己就把我住自己的心得，不管在什么工作單位，或是什么樣的工作類型，先要做好自己所要的工作，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和積極的心態(tài)是必須的!請記住不管什么時候，都不要放棄，面對困難時，更需要自己的心態(tài)和態(tài)度要積極，雖然挫敗的情況會經(jīng)常走到我們的身邊，但我們必須好好總結(jié)，把問題的要點找出來。讓問題得到一定解決，這時我們個人的主觀能動性就要充分地展示出來，發(fā)揮自己的能力，把自己需要克服的困難所克服了，這是我們在調(diào)查中需要學好的！這次調(diào)查令我獲益匪淺，我會學到的每一個點，每一個思想，做法等銘記于心，應用到我日后的工作當中。

第四篇：大學生誠信觀念調(diào)查

大學生誠信觀念調(diào)查報告

誠信，概言之即誠實和信用。誠信是當代社會最基本的社會道德規(guī)范和價值觀念之一，是現(xiàn)代社會文明和社會秩序的必要條件。作為“天之驕子”的大學生是未來社會的棟梁、國家的希望，是否具備誠信品質(zhì)成了判定大學生是否能成為合格公民的基本準則。那么當前大學生的誠信道德現(xiàn)狀如何呢？筆者對大學生誠信道德現(xiàn)狀進行調(diào)查。

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法。發(fā)放調(diào)查問卷660份，回收問卷621份，有效問卷611份。調(diào)查對象渤海船舶職業(yè)學院大學一年級學生。調(diào)查內(nèi)容涉及與大學生誠信密切相關的系列問題，如對社會誠信狀況的看法、學業(yè)誠信、日常生活方面的誠信等。

１、關于對社會誠信狀況的看法方面：

認為目前社會誠信狀況：好的占11.2％；差的占65.4％；無可救藥的占6.5％；不清楚的占16.9％。在大學生的心中信用度最高的是父母占78.7％；認為是同學占7.7％；認為是政府的占11％；認為是商家的占3.6％。認為自己是一個誠實守信的人占55.2％；基本是占42.1％；不是的占2.9％。調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出大學生對誠信道德認同的矛盾心理。

首先，大學生對社會和自身群體的誠信道德認同度不高。當前大學生對于社會誠信度的評價并不高，而大學生對于自身群體誠信道德的認同度也不高?！罢\信”作為一種德性，是大學生必備的基本素質(zhì)之一，大學生誠信現(xiàn)狀與大學生應該具有的素質(zhì)不相符合。

其次，大學生對個體誠信道德認同度高。調(diào)查顯示，盡管大學生們對社會道德水平的認同度不高，但對個體的道德水平卻予以充分肯定。調(diào)查中學生認為自己是和基本是一個誠實守信的人占97.1％；僅有2.9%的學生明確承認自己不是誠實守信的人。這與他們對群體誠信認同度形成鮮明的反差。

２、關于學業(yè)方面的誠信問題：

問卷中在各種考試中經(jīng)常作弊占4.9％；偶爾作弊占49.5％；心動但未行動的占29.7％；沒想過的占16.9％。對于平時作業(yè)的態(tài)度：自己獨立完成的占56.6％；偶爾抄襲占49.5％；經(jīng)常抄襲的占6.7％；不完成的占1.5％。對于作弊的原因的調(diào)查：認為考差了沒有面子的占11.8％；題目不會做時心慌的占30.4%；為了考試及格的占50％；為了得到更高的成績以獲得獎學金的占7.8％。以上數(shù)據(jù)可以看出作弊、抄襲帶有一定的普遍性．在大學里，考試、作業(yè)是檢驗學生學習效果的重要手段，也是檢驗一個學生誠信與否的重要手段。在校園里大學生們對作弊、抄襲等行為甚至可以表示理解，也就是說，對學生而言，作弊、抄襲的成本很小，這個成本不僅是操作手段上的，更重要的是周圍同學對這種行為的看法、輿論的寬容，這引起我們更多的思考。當作弊抄襲是極個別人的行為時，并不可怕，當作弊形成一種風氣，第 1 頁

逐漸受到輿論的寬容時，是否代表著我們在誠信上的滑坡呢？

３、關于日常生活中的誠信問題

當別人的不誠信使你陷入不利時，你的選擇是：揭露真相占61.7%；向有關部門反映但不抱希望26.9%；也采取相同的行為占11.4%。對不誠信人的態(tài)度選擇不與交往的占30％；選擇內(nèi)心鄙視，表面應付的占70％。當您拾到別人的東西時，您的態(tài)度：想方設法找失主占67.8% ；交給警察或老師的占26.1%；撿來的不拿白不拿占16.2%。你發(fā)現(xiàn)商販正在欺瞞顧客時，悄悄的提醒他不要上當?shù)恼?7.6％事后到有關部門舉報 占18.1％ ；事不關己，高高掛起的占18％；挺身而出，揭露真相的占6.3％。自己犯了錯誤，老師卻冤枉其他同學時，心中不安占16.7％；想找老師說明情況占33.9％； 主動承擔責任占47.1％ ； 竊喜、毀證，覺得同學活該倒霉占2.3％。

調(diào)查顯示許多選擇更多地是出于對自身現(xiàn)實利益的考慮，在滿足自身利益的前提下，他們會選擇做一個誠信的人，但利益受到損害或出現(xiàn)新的利益誘惑時，他們可能會放棄自己的道德準則。可見，多數(shù)學生的“誠信”視自身的經(jīng)濟利益而定，帶有強烈的功利傾向。

４、關于貸款方面誠信問題

在調(diào)查問卷“你對助學貸款還款問題的看法”時，有87.9的學生認為應及時還貸；10.5%的學生表示是否還款還很難說；1.6%的學生甚至沒有考慮過還款的問題。在回答“您認為社會上的失信行為是否得到了應有懲罰”時，28.2%的人認為“沒有，因為幾乎沒有任何手段、法規(guī)、制度保證, 誠信的成本遠遠大于不誠信的成本，這直接影響到青年學生的誠信行為的選擇。這些問題說明，傳統(tǒng)的誠信體系被打破，而失信行為得不到及時有力的懲戒，是導致高校誠信缺失最直接的原因。大學生是我國未來的希望、現(xiàn)代化建設的生力軍。高校積極為他們探索建立一套完整的信用評價和誠信體系，不但具備其它組織無可比擬的先決條件，也可為在全國建立社會主義市場信用評價和誠信體系提供一個良好的發(fā)展平臺。

綜上所述，我們看到，作為一種道德情操，大學生普遍對誠信有較強的認同感，并將其作為品質(zhì)修養(yǎng)的一個重要方面。但在實踐中，誠信并沒有普遍內(nèi)化到學生的具體行動中去，體現(xiàn)出一種以個體利益為中心的隨機性特征；誠信作為對他人和社會的訴求，學生表現(xiàn)出較強的渴望心理，但對于自己能否保證做到，較多學生存在“視情況而定”的狀態(tài)；對學生而言，誠信主要是作為一種道德層面的東西而存在，尚未形成一種較強的契約意識，而如果沒有對契約的遵守，誠信能得到保障嗎？說到底，誠信是一種如何對待自己、對待他人以及自己和他人關系上的一種態(tài)度，這種態(tài)度不僅僅是對他人進行價值和道德的評價，更重要的是自己的態(tài)度、對自己的要求以及實際的操作情況。在調(diào)查中，一個很重要的現(xiàn)象是誠信對于很多學生來講都是一種“困境”，因為在品質(zhì)的對立面，往往存在一些更現(xiàn)實、更直接的利益，怎樣做出選擇，并不容易。

由此看來，誠信是大學生思想道德的根本。在大學生中開展誠信教育，既是他們自身成 第 2 頁

長的需要，也是時代發(fā)展和社會進步的要求。因此，學院要從多方面加強誠信教育，喚起廣大學生自我教育和自我完善的意識，自覺加強和養(yǎng)成“誠信待人，誠信處事，誠信學習，誠信立身”的良好習慣尤為重要。為此，筆者對加強學生誠信教育提出以下對策：

１、端正對大學生誠信道德的基本評價

首先對于教師來講，應端正對大學生誠信道德現(xiàn)狀的基本評價。要看到有相當一部分學生總體誠信道德水平還是比較好的，占據(jù)發(fā)展趨勢的主流，并且大學生作為社會精英的“儲備軍”，其誠信道德水平應該也可能成為整個社會的表率。要看到絕大多數(shù)的大學生都認同誠信品質(zhì)是大學生的基本品質(zhì)之一，大學生中誠信品質(zhì)極差的人只占據(jù)一小部分，大部分學生處在中等水平。對此教師要發(fā)揮教育的功能，以點帶面、拉動中間群體促兩頭，正視大學生誠信的功利傾向，幫助大學生樹立正確的誠信道德觀，讓他們明白道德的誠信應該是發(fā)自內(nèi)心、自愿的、不計功利的誠信，而不是以是否“利己”作為出發(fā)點的誠信，即要把誠信作為大學生的基本素質(zhì)和操守、作為立人之本來追求。教師只有端正了對大學生誠信道德現(xiàn)狀的基本評價，才能真正實施誠信道德教育；而大學生只有確立了正確的誠信道德觀，才能從思想上保障個體的誠信行為。

2、加強師德建設，在教學實踐中注重誠信教育

首先，教師要以誠信的人格魅力去影響學生?？鬃釉?“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！贝髮W教師不僅要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”，以自己良好的思想道德品質(zhì)去影響和培養(yǎng)學生，引導大學生確立誠信理念。陀思陀耶夫斯基曾說：“我要求別人誠實，我自己就得誠實。”教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、誨人不倦的精神、認真負責的工作作風都將對學生起到潛移默化的影響，教師的人格魅力是教育學生誠實守信的榜樣。如果我們教師能夠做到言行一致、表里如一，以誠待人，誠信就會像“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，滋潤學生的心田，使他們在耳濡目染、潛移默化中趨向群體認同，自覺地克服和改變不符合誠信要求的行為和習慣。

其次，教師要把誠信教育滲透到課堂中去。課堂是教師教書育人的主陣地，一定要充分發(fā)揮其育人的強大功能。在建設誠信校園、對學生進行誠信教育時，要充分發(fā)揮“兩課”的主渠道的作用，充實和完善“兩課”的內(nèi)容，在教學中采用講授、討論、小品、案例等具有誠信特色的教育體系，使學生不但了解誠信不但是道德之基也是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過社會上一些失信、敗德現(xiàn)象及其造成的危害教育學生，“信任透支”總是要償還的，如果發(fā)生失信或欺詐，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，社會將其從誠信的氛圍中清除出去。這種清除不僅包含道義上的深刻譴責，而且包括法律上的制裁，甚至包括社會對其今后信用活動的拒絕。使廣大大學生真正認識到誠信是一種寶貴的社會資本，社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展過程，就是要最終建立誠信服務的競爭機制。

３、建立約束機制，在管理中強化誠信教育

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誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是公民的基本道德要求之一。道德是通過會輿論、內(nèi)心體驗和社會習慣來評價人們的行為，依靠的是人們的內(nèi)心自覺。但當人們的誠信意識還比較薄弱的時候，僅靠自律是遠遠不夠的，必須依靠他律的作用。要強化“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，對校園內(nèi)發(fā)生的不誠實守信的人和事及時進行批評、教育，從而形成人人信奉誠實守信的良好風尚。建立相關的誠信制度，如建立誠信的考評體系和相應的信譽檔案，并和全社會的信用制度協(xié)調(diào)一致，同時加大對不誠信行為的處罰力度。這是誠信制度執(zhí)行的關鍵和強有力的手段，它會起到很好的導向作用。

大學生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì)，關系良好社會風尚的形成，關系和諧校園的構建，關系和諧社會的構建，在一定意義上關系中華民族的未來。大學生要肩負起全面建設小康社會和社會主義現(xiàn)代化建設的歷史使命，就必須自覺加強誠信道德建設，把誠信作為高尚的人生追求、優(yōu)良的行為品質(zhì)、立身處世的根本準則。

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第五篇：大學生就業(yè)觀念調(diào)查

安委會信息調(diào)研部第十周大學生就業(yè)觀念調(diào)查

前言:近年來，隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和高等教育規(guī)模的迅速擴大，高校畢業(yè)生的數(shù)量迅速增加，就業(yè)難的問題曰益突出，按照教育部公布的數(shù)據(jù)計算，我國高校畢業(yè)生的數(shù)量由2001年的103.4萬人增加到2009年的611萬人。畢業(yè)生就業(yè)壓力已經(jīng)越來越大。畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)崗位相比供大于求，待就業(yè)人數(shù)與社會有效需求短期內(nèi)增幅有限的供需矛盾曰益突出，大學畢業(yè)生們將面臨比往年更為嚴峻的就業(yè)挑戰(zhàn)。

調(diào)查目的：了解在校大學生的就業(yè)心態(tài)和觀念，為他們轉(zhuǎn)變不良就業(yè)觀念，更好就業(yè)提供參考。

調(diào)查范圍部分學生。

調(diào)查方式：走訪調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容：在校學生的就業(yè)觀念及就業(yè)期望。

信息工程系有五個本科專業(yè)，分別是計算機技術、信息管理及信息系統(tǒng)、電子信息工程、電氣工程及其自動化、自動化?，F(xiàn)就這五個專業(yè)的就業(yè)情況和同學們的就業(yè)觀念進行分析。計算機專業(yè)就業(yè)形勢很好，主要針對對日軟件外包行業(yè)，該專業(yè)的學生在大三的時候就有到公司去實習的了，就業(yè)對他們來說沒有太大的問題。但是有部分同學認為搞軟件編程枯燥無味，太累而且有時需要加班并且起點較低而不想從事該工作。

信管專業(yè)就業(yè)形勢也比較好，和計算機專業(yè)差不多，也主要從事對日軟件外包的軟件開發(fā)工作，另外還有一個ERP方向，發(fā)展前景很好。該專業(yè)部分同學也認為搞軟件編程枯燥無味，太累而且有時需要加班并且起點較低而不想從事該方面的工作。

電子信息工程專業(yè)就業(yè)情況不好，大部分同學選擇考研考公務員或通過其他途徑就業(yè)，部分同學對就業(yè)前景比較迷茫，心理壓力較大。

電氣專業(yè)的同學選船電方向的就業(yè)情況很好，選電力傳送方向的不好就業(yè)，該專業(yè)的同學大部分選擇考研。船電方向的就業(yè)工資很高，但部分同學認為上船太辛苦，有很長時間要在船上呆著不能經(jīng)常回家而不想從事該工作，還有部分同學選擇到船廠去工作。

自動化專業(yè)和電氣專業(yè)的就業(yè)情況一樣，也是船電方向好就業(yè)，電力系統(tǒng)方向不好就業(yè)。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)各個專業(yè)都有部分同學選擇考研，少部分同學選擇考公務員，好就業(yè)的專業(yè)中有部分同學對畢業(yè)后將從事的工作不滿意，認為起點低，工作太累薪水低而且沒有前途而感到迷茫，有較大心理負擔，究其原因是定位太高，對工作的期望值較高。很少的同學選擇自主創(chuàng)業(yè)。大部分同學希望畢業(yè)后月工資能拿到2000塊錢以上。

通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：(1)“80后”大學生就業(yè)觀念理想化問題仍然比較嚴重。事業(yè)單位的選擇比重較高，國有企業(yè)、政府機關的選擇比例相對穩(wěn)定，而民營企業(yè)、私營企業(yè)的選擇比值較低，自主創(chuàng)業(yè)的意愿有所增強，但仍顯不足。

(2)薪酬、福利不再是就業(yè)考慮的首要因素，個人價值的實現(xiàn)成為第一考慮。“80后”大學生在思想觀念、行為方式等方面發(fā)生了很大的變化，他們都比較強調(diào)個性的張揚和自我價值的實現(xiàn)，因此在選擇“職業(yè)的主要依據(jù)”選項時，70%左右的大學生都選擇了“個人價值”，而非“福利薪酬”。

(3)西部城市及基層對大學生就業(yè)有一定吸引力，但他們有所顧慮。目前嚴峻的就業(yè)形勢以及西部城市和基層廣闊的就業(yè)空間，使一些大學生自愿或被迫選擇到西部和基層就業(yè)，但人地生疏、怕受排擠、發(fā)展空間受限以及自身的困難等因素使大部分大學生顧慮重重，望而卻步。

(4)重視社會實踐，自我評價客觀，就業(yè)心理較為成熟。絕大多數(shù)的“80后”已沒有了“天之驕子”的感覺，自我定位較為實際客觀，比較看重社會實踐對個人能力的鍛煉，但社會實踐形式單一，社會鍛煉渠道不暢，但面對就業(yè)時可能遇到的問題，心理準備充分，抗挫折能力較強。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)大學生擇業(yè)時會產(chǎn)生許多心理問題，通過我們直接訪談大三大四學長學姐們，發(fā)現(xiàn)主要存在如下心理：

1、焦慮心理：由于擔心不能達到預期目標或因為盲從、自負、自卑等原因,求職時遭受拒絕或失敗等挫折而形成的緊張不安的情緒狀態(tài)，它是由心理沖突或遭受挫折而引起的，是一種復雜情緒的反應。

2、自卑心理：一些大學畢業(yè)生自我評價偏低，過低估計自己的知識和能力水平，過低評價自己的意志力。表現(xiàn)在擇業(yè)過程中，悲觀失望，抑郁孤僻，不思進取，不敢參與擇業(yè)市場的激烈競爭，等等。

3、自負心理：與自卑心理相反，有的大學畢業(yè)生在擇業(yè)過程中自我評價過高，擇業(yè)條件苛刻，形成自負心理。

4、盲從心理：有些畢業(yè)生，尤其是獨生子女畢業(yè)生，雖然接受了高等教育，但在很多事情上還是缺乏一個大學生應有的分析問題、解決問題的能力,表現(xiàn)在求職擇業(yè)時，從不按自身具體條件獨自思考、分析，盲目效仿，即使是求職材料，也是千人一式，眾筆一辭，沒有自己的特點和重點，因而很難受到用人單位的垂青。

5、攀比心理：青年學生大多血氣方剛，喜歡爭強好勝，虛榮心較強，容易引起攀比心理，形成了較高心理期望值，這種攀比心理使得不少畢業(yè)生在擇業(yè)過程中四處碰壁，遲遲無法簽約。

6、依賴心理：在就業(yè)過程中，一些大學生缺乏主動參與意識和競爭意識，而寄希望于學校、家庭或就業(yè)主管部門，缺乏擇業(yè)的主動性等，思想和依賴心理嚴重，使自己在就業(yè)中處于劣勢。

調(diào)查結(jié)果：通過發(fā)現(xiàn)大部分對社會就業(yè)形勢、政策的認識以及自我評價趨于理性，減少了就業(yè)過程的盲目性，少部分同學自我定位較高，對工作的期望值太高，就業(yè)心理壓力較大。個人體會：大學生要認清形勢，擺正位置，客觀、公正、全面地認識自己；轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)思路，發(fā)揮自身優(yōu)勢和特點，理智就業(yè)；樹立正確的求職心態(tài)，立足基層，增強自主創(chuàng)業(yè)的信心，提高自我調(diào)適能力。

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2010年5月8日

大學生安全委員會信息調(diào)研部