第一篇：2009年南大中文系考研答案-語言學(xué)卷

2009年語言及論文寫作答案

古代漢語部分

一、填空

1、讀

2、形聲

3、衍文

4、集解

5、何不

6、一次

7、敬愛、尊敬

8、磨刀石

9、語氣詞

10、《詞詮》

二、名詞解釋

1、反切

是我國古代字典辭書中運(yùn)用最為普遍的注音方式。在字書中一般稱“某某反（或‘翻’）”、“某某切”。如《廣韻·麻韻》：“誇，苦瓜切?！狈辞械脑硎怯脙勺謥砥春媳磺凶值淖x音，反切上字與被切字聲母相同，下字與被切字韻母聲調(diào)相同。例如《廣韻·麻韻》：“誇，苦瓜切”可分析為：誇（kuā）=苦（k-）+瓜（-u?。┑牵捎诠沤裾Z音發(fā)生了演變，許多反切材料用今天的讀音很難拼出其讀音來。

2、通假字

所謂通假字，就是音同音近的替代字。確切一點(diǎn)，就是用音同音近的字代替本字的用字現(xiàn)象。通假字的主要特點(diǎn)是，通假字和被通假字（本字）在讀音上相同，而在意義上卻毫不相干。如“甚矣，汝之不惠！”（《列子·湯問》），其中“惠”通“慧”?！盎荨薄ⅰ盎邸?，在原義上本不想干，“惠”是“賢惠”，“慧”是“智慧”。同音是指古音，而不是現(xiàn)代的讀音，所以準(zhǔn)確地說應(yīng)是“古音通假”。如“罷夫羸老易子而咬其骨”（漢·賈誼《論積貯疏》），“罷”通“?！?，它們?cè)诮裉觳⒉煌?，但在古代是同音的，均屬并母，歌部?/p>

3、疏（正義）

由于時(shí)代的變遷，前人的注解已經(jīng)不再容易理解，出現(xiàn)了一種新的注解，作者不僅解釋正文，還給前人的注解作注解，稱為“疏”，也叫“正義”。《十三經(jīng)注疏》中的《詩經(jīng)》是漢代毛亨傳，漢代鄭玄箋，唐代孔穎達(dá)等正義。傳指闡明經(jīng)義，箋指補(bǔ)充與訂正毛傳的意思。

4、《說文解字》

東漢許慎所著，是中國文字學(xué)的奠基之作，我國第一部系統(tǒng)完備的字典（之前有《急就篇》等簡易字典）。釋篆文形體，只說解他認(rèn)為的本義；首創(chuàng)部首編排法，把9353個(gè)字歸入540個(gè)部首。該書的體例為：先列小篆形體，然后進(jìn)行說解。說解方式是先釋字義，后分析形體結(jié)構(gòu)。

三、簡答

1、七音是音韻學(xué)術(shù)語，指唇音、舌音、齒音、牙音、喉音、半舌音、半齒音七類聲母，即在五音的基礎(chǔ)上又分出半舌音、半齒音兩類。七音的區(qū)分最早見于南宋張麟之重刊的《韻鏡》

和鄭樵的《七音略》。

唇音，包括今天的雙唇音和唇齒音；舌音，包括今天的舌尖中音和舌面前塞音；牙音，相當(dāng)于舌根音；齒音，包括今天的舌尖前音和舌面前塞擦音；喉音，包括今天的零聲母、舌根擦音和半元音；半舌音，相當(dāng)于今天的舌尖中邊音，是從五音中的舌音分化出來的；半齒音，今天稱作舌面鼻擦音，是從五音中的齒音分化出來的。

2、平仄平平仄平平仄仄平

平平平仄仄仄仄仄平平

可以看出，第一句和第二句的平仄是相反的，這叫“對(duì)”，第三句和第四句的平仄也是相反的，這也是“對(duì)”。然而第二句和第三句，從頭兩個(gè)字來看，平仄卻是相同的，這叫“粘”。律詩要求做到這種“對(duì)”和“粘”。如果不符合這個(gè)要求，就叫“失對(duì)”、“失黏”。

按照律詩學(xué)的術(shù)語，從一首詩的開始算起，每兩句叫做一“聯(lián)”，每聯(lián)中的上一句叫“出句”，下一句叫“對(duì)句”。這樣也就是說，每一聯(lián)的出句和對(duì)句必須“對(duì)”，上一聯(lián)的對(duì)句和下一聯(lián)的出句必須“粘”?！皩?duì)”和“粘”，看一句詩的頭兩個(gè)字，由于第一個(gè)字有時(shí)可平可仄，所以實(shí)際上主要以第二個(gè)字衡量“對(duì)”和“粘”的標(biāo)準(zhǔn)。如李白的《勞勞亭》中，第一個(gè)字，本應(yīng)用仄聲字，卻用了“天”字，是平聲字，但在此處是允許的。第一句中的“下”是仄聲字，第二句中的“勞”字是平聲字，符合“對(duì)”的要求，第二句的“勞”字與第三句的“風(fēng)”字都是平聲字，符合“粘”的要求。第三句的“風(fēng)”字是平聲字，而第四句的“遣”字是仄聲字，又符合“對(duì)”的要求。

這是一首五言絕句，共四句，每句五個(gè)字，共二十字。絕句和律詩，都有一個(gè)要求，即偶句必須押韻，單句不用押韻（首句是個(gè)例外，押韻或不押韻都可以）。拿絕句來講，第二句的最后一個(gè)字和第四句的最后一個(gè)字必須押韻。如《勞勞亭》中的“亭”字和“青”字就是押韻的。押韻的字又必須是平聲字。

所謂對(duì)仗，就是每一聯(lián)的出句和對(duì)句之間，除了按照平仄格式使之平仄相對(duì)之外，對(duì)應(yīng)詞的詞性還必須相同，即：名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞（在對(duì)仗中，形容詞常與動(dòng)詞作一類而對(duì)用），副詞對(duì)副詞，虛詞對(duì)虛詞，絕句不要求用對(duì)仗。用對(duì)仗也可以，但不是必須的，在《勞勞亭》中，第一句中“傷心處”對(duì)第二句中“送客亭”，對(duì)仗很是工整。

現(xiàn)代漢語

1、“花兒”、“今兒”中的“兒”表示的是一種特殊音變現(xiàn)象。這“兒”字既不獨(dú)立自成音節(jié)，也不變成前一個(gè)音節(jié)的韻尾，而是只表示一種卷舌動(dòng)作，給前一個(gè)音節(jié)韻母以影響，使它發(fā)生音質(zhì)的變化，帶上一種卷舌的音色。兒化用拼音書寫是在原韻母之后加一個(gè)r來表示。兒化韻在書面語中，是用漢字“兒”記錄下來的。

“這兒”中的“兒”是“里”的弱化，是一個(gè)語素。前者只是表示兒化的記錄。

2、縮略語，也有人叫“略語”、“簡稱”，是現(xiàn)代漢語語匯系統(tǒng)中的重要組成部分，是一種經(jīng)過有規(guī)律的縮合或省略而形成的具有固定格式的詞語，它是對(duì)長而復(fù)雜的原詞語的一種形式上的簡化，原詞語的字?jǐn)?shù)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而縮略語字?jǐn)?shù)少，結(jié)構(gòu)緊湊。所以，縮略語與原詞語雖然意義上相等、表達(dá)上可切換，但在表達(dá)風(fēng)格、情味上卻明顯不同，一般來說，原詞語比較莊重和細(xì)致，縮略語則比較簡潔和明快。

縮略語最突出的特點(diǎn)是形式簡短，內(nèi)容明確、豐富，壓縮信息能力強(qiáng)，真正做到了言簡意賅?？s略語是一柄雙刃劍，它可以以一斑而窺全貌，達(dá)到省時(shí)省力的目的，可是如果縮略不當(dāng)，則可導(dǎo)致信息模糊，甚至南轅北轍，讓人百思不得其解。為追求清晰、和諧的語言，適應(yīng)現(xiàn)代文明的進(jìn)程，必須對(duì)縮略語的使用進(jìn)行必要的規(guī)范。人們總是在一定的語言環(huán)境中

進(jìn)行交流，語境對(duì)語言的制約作用表現(xiàn)在使用縮略語時(shí)一定要考慮民族、文化、地域、行業(yè)、階層等因素。

可以從五個(gè)方面對(duì)縮略語在使用中應(yīng)注意的問題進(jìn)行闡述：

一、使用縮略語時(shí)要有時(shí)間觀念，時(shí)間觀念指的是不同時(shí)代會(huì)有不同的縮略語。

二、使用縮略語時(shí)必須有空間觀念，使用縮略語時(shí)，要注意在A地公認(rèn)的縮略語是否也為B地的人們所承認(rèn)和接受，也就是說，有的縮略語在某一特定地域家喻戶曉，但在其他的地方卻不為人們所熟悉。而“南京鋼鐵廠”簡稱“南鋼”，或許在南京人們是知道的，但在另一個(gè)地方，如果有“南昌鋼鐵廠”或“南寧鋼鐵廠”也簡稱“南鋼”，在會(huì)表達(dá)不清。

三、使用縮略語時(shí)要注意場合，隨著縮略語越來越廣泛地被運(yùn)用，有些縮略語在不同的語境中可能由不同的含義。如“人大”在不同的語境中可以有不同的含義，既可以指“全國人民代表大會(huì)”，又可以指“中國人民大學(xué)”，這就要依據(jù)上下文來解釋。

四、使用縮略語時(shí)要注意行業(yè)間的區(qū)別，行業(yè)語是一種職業(yè)特點(diǎn)很強(qiáng)的專業(yè)用語，該職業(yè)圈意外的人一般不熟悉，字面上也不容易理解。俗話說“隔行如隔山?！?/p>

五、使用縮略語時(shí)應(yīng)有群體觀念。

3、“出租汽車”可以是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“汽車”作動(dòng)詞“出租”的賓語，理解為把汽車出租出去。也可以是偏正結(jié)構(gòu)，中間可加上助詞“的”，“出租”修飾限定“汽車”，意為出租的汽車。這里是由于“出租”的語義指向不明確造成的歧義，它既可以指向施事主語，也可以指向受事賓語，這里我們可以稱之為雙向動(dòng)詞。

4、賓語是動(dòng)詞性成分后邊表示人物或事件的成分，能夠回答“誰/什么”之類的問題。賓語與動(dòng)詞性成分相對(duì)待。從語義上看，賓語可以是動(dòng)作的受事、施事、工具、處所、結(jié)果等。例如：

他讀英語（受事）

我家里來了客人（施事）

他寫毛筆（工具）

我住四樓（處所）

發(fā)明計(jì)算機(jī)（結(jié)果）

一個(gè)及物動(dòng)詞可以帶各種各樣的賓語，如“打球”的“打”，就可以有：“打籃球、打半場、打聯(lián)防、打主攻手、打時(shí)間差、打短平快、打奧運(yùn)會(huì)、打北京隊(duì)、打決賽、大世界冠軍”等等，其中好些賓語很難叫個(gè)什么名目。

所以“吃食堂”、“吃蘋果”、“吃大碗”都是動(dòng)賓短語。

語言學(xué)概論

1、語言不但是社會(huì)現(xiàn)象，而且是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。語言作為社會(huì)現(xiàn)象的特殊性主要表現(xiàn)在，社會(huì)現(xiàn)象可分為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑兩大類，任何一種社會(huì)現(xiàn)象，要么屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，要么屬于上層建筑，而語言既不屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也不屬于上層建筑，這兩者的變化都不會(huì)從本質(zhì)上影響語言。所以，從本質(zhì)上看，語言是人類共同的交際工具，不分階層、階級(jí)，一視同仁地為全社會(huì)的成員服務(wù)，沒有階級(jí)性，具有全民性特點(diǎn)。

語言之所以是一種社會(huì)現(xiàn)象，是因?yàn)檎Z言的產(chǎn)生、發(fā)展始于一定社會(huì)的產(chǎn)生發(fā)展息息相關(guān)的。首先，從語言和語義的結(jié)合的任意性以及世界語言的多樣性，來說明語言是社會(huì)現(xiàn)象。語言成分都是語音和語義的結(jié)合體。由于語言符號(hào)具有任意性的特點(diǎn)，什么樣的語音和什么樣的語義結(jié)合在一起，構(gòu)成語言成分，并沒有必然的理由，而是決定于“約定俗成”的社會(huì)習(xí)慣。不但語言成分的語音和語義的結(jié)合是約定俗成的，世界上存在多種多樣的語言，就是不同的社會(huì)集團(tuán)各自約定成俗的結(jié)果。其次，從語言與社會(huì)的關(guān)系也可以說明語言是社會(huì)現(xiàn)

象。一方面，語言離不開社會(huì)，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，并且隨著社會(huì)的死亡而死亡的，人類社會(huì)以外無所謂語言。另一方面，社會(huì)也不能沒有語言，人是社會(huì)的動(dòng)物，人類為了求得自身的生存和發(fā)展，就要改造自然、支配自然，為完成這樣的任務(wù)，人們就必須組織起來，組成社會(huì)，也就需要有一種最方便的交際工具，把各個(gè)成員聯(lián)系起來，協(xié)調(diào)他們的共同生活和勞動(dòng)。

2、瑞士語言學(xué)家費(fèi)爾迪南·德·索緒爾是現(xiàn)代語言學(xué)的重要奠基者，也是結(jié)構(gòu)主義的開創(chuàng)者之一。他唄后人稱為現(xiàn)代語言學(xué)之父，結(jié)構(gòu)主義的鼻祖。《普通語言學(xué)教程》是索緒爾的代表性著作，集中體現(xiàn)了他的基本語言學(xué)思想，對(duì)二十世紀(jì)的現(xiàn)代語言學(xué)研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，由于其研究視角和方法論所具有的一般性和深刻性，書中的思想稱為二十世紀(jì)重要的哲學(xué)流派結(jié)構(gòu)主義的重要思想來源。

索緒爾提出了很多二元對(duì)立法則，如語言和言語，歷時(shí)和共時(shí)，組合和聚合，絕對(duì)任意性和相對(duì)任意性、具體實(shí)體和抽象實(shí)體、符號(hào)的不變性和可變性、關(guān)系和價(jià)值、形式和意義、能指和所指等，可以說，他對(duì)語言學(xué)原則和方法的闡述，體現(xiàn)了哲學(xué)的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的典型應(yīng)用。在此，主要談?wù)勊骶w爾以下幾個(gè)方面的核心思想。

1、語言和言語

預(yù)言師言語行為的社會(huì)部分，是個(gè)人被動(dòng)地從社會(huì)接受而儲(chǔ)存于頭腦中的系統(tǒng)。它存在于個(gè)人的意志之外，是社會(huì)每個(gè)成員共同具有的，是一種社會(huì)心理現(xiàn)象。言語是言語行為的個(gè)人部分，是個(gè)人對(duì)語言系統(tǒng)的運(yùn)用。語言和言語緊密相連，互為前提。個(gè)人要說話使人理解，必須用語言，同時(shí)語言的存在又必須體現(xiàn)在言語當(dāng)中，而且，使語言發(fā)生變化的也是言語。所以，語言既是言語的工具，又是言語的產(chǎn)物，但“這并不妨礙它們是兩種絕對(duì)不同的東西”。

2、能指和所指

語言可確定的研究對(duì)象是由相互聯(lián)系的要素所構(gòu)成的符號(hào)系統(tǒng)，而構(gòu)成語言系統(tǒng)的符號(hào)，不是一個(gè)囫圇的整體，而是一個(gè)由聽覺形象和概念（或稱“能指”和“所指”）兩個(gè)成分組成并構(gòu)成一個(gè)內(nèi)部關(guān)系的二元實(shí)體。索緒爾認(rèn)為詞與物之間沒有固定不變的對(duì)應(yīng)關(guān)系，意義只是約定俗成的產(chǎn)物。語言是一種表達(dá)觀念的符號(hào)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)里，語言符號(hào)聯(lián)結(jié)的不是事物和名稱，而是由具有心理性質(zhì)的語音形象和概念內(nèi)容兩個(gè)部分相聯(lián)結(jié)而成的，語音形象即“能指”，概念內(nèi)容即“所指”，著兩個(gè)部分是合二為一的。能指和所指之間沒有自然的或必然的聯(lián)系，不能由能指推斷所指，也不能由所指推斷能指，能指和所指之間的關(guān)系是任意的。所謂“任意”的，指兩者的聯(lián)系不是特定的，而是約定俗成的，是不可討論的。同一概念在不同于語言里有不同的音像能指。如“?！痹诜ㄕZ里的beof，在德語中卻是oks，而在英語里是ox、bull。

3、共時(shí)態(tài)和歷時(shí)態(tài)

索緒爾認(rèn)為語言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，并闡釋了符號(hào)的另外一個(gè)二元特征：符號(hào)的可變性和不變性。從語言的內(nèi)部看，符號(hào)的能指和所指之間的聯(lián)系是任意的，因此能指對(duì)所指的選擇是自由的；從語言的外部看，也就是從符號(hào)和使用它的人類社會(huì)的關(guān)系看，符號(hào)又是受制約的。這是時(shí)間的連續(xù)性原則在起作用。也就是說，時(shí)間因素是語言符號(hào)具有不變性的一面，也是語言符號(hào)具有可變性的一面。討論語言符號(hào)的不變性和可變性，是認(rèn)識(shí)語言學(xué)二重性的出發(fā)點(diǎn)。由于時(shí)間因素的作用，索緒爾認(rèn)為必須區(qū)分兩種事實(shí)，即歷時(shí)事實(shí)和共時(shí)事實(shí)。因此，他提出了“語言的共時(shí)態(tài)”和“歷時(shí)態(tài)”。語言的共時(shí)研究是指，不考慮時(shí)間因素研究在某一特定狀態(tài)中的語言系統(tǒng)；歷時(shí)研究主要是研究語言的歷史演變，也就是說它們分別探討語言的狀態(tài)和演化的階段。

4、組合（句段）關(guān)系和聯(lián)想（聚合）關(guān)系

在研究語言符號(hào)系統(tǒng)的運(yùn)行時(shí)，索緒爾提出了句段（組合）關(guān)系和聯(lián)想（聚合）關(guān)系。

他認(rèn)為，語言符號(hào)系統(tǒng)是一個(gè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，它是由“句段（組合）關(guān)系”和“聯(lián)想（聚合關(guān)系）”所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。句段關(guān)系就是符號(hào)按線性排列所組成的要素和要素之間的關(guān)系，體現(xiàn)出符號(hào)的線性特征，通俗地說就是一個(gè)單位和同一系列中其他單位之間的關(guān)系。在話語中，各個(gè)詞由于它們是聯(lián)結(jié)在一起的，彼此結(jié)成了以語言的線性特征為基礎(chǔ)的關(guān)系，排除了同時(shí)發(fā)出兩個(gè)要素的可能性。這些要素一個(gè)挨著一個(gè)排列在言語的鏈條上面，這些以長度為支柱的結(jié)合可以成為句段（高名凱譯本《普通語言學(xué)教程》）。句段（組合）關(guān)系是在場、是由兩個(gè)以上的語言單位構(gòu)成，其延伸性是直線型和不可逆的，即所謂言語鏈。其間每一個(gè)詞都是由于它同在先或在后的詞的差異和對(duì)立，才取得它的價(jià)值。

論文寫作

1、結(jié)合古代文學(xué)熟悉的詩來論述自己的理解，并以文藝?yán)碚撐膶W(xué)的審美、本質(zhì)等等方面作答，寫出自己的真實(shí)想法，一般不反社會(huì)反人類，老師還是喜歡有自己想法的學(xué)生。

2、從詞類活用、代詞、虛詞的翻譯等角度和古代文學(xué)常識(shí)等等方面考慮。

附：

文言文翻譯的要求，文言文翻譯要做到“信、達(dá)、雅”三個(gè)字?！靶拧笔侵缸g文要準(zhǔn)確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。“達(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法和用語習(xí)慣，字通句順，沒有語病?！把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動(dòng)、形象、完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格。

文言文的翻譯原則，在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落、直譯意譯相結(jié)合、以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)、對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞、詞不離句。如果直譯后語義不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

第二篇：2014年暨大語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)考研經(jīng)驗(yàn)

文成暨大考研網(wǎng)

2014年暨大語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)考研經(jīng)驗(yàn)

一、現(xiàn)代漢語

現(xiàn)代漢語出題比較活。主要題型有名詞解釋、分析題（分析音節(jié)，造字法，構(gòu)詞法，短語層次，詞組）、辨析聲韻母、辨析同義詞、簡答題、用修辭格寫短文等等?，F(xiàn)漢每一章節(jié)都設(shè)題，需理解到位，靈活掌握。而僅僅掌握書上的內(nèi)容是不夠的?？凑骖}可以發(fā)現(xiàn)，會(huì)涉及許多百部經(jīng)典里的書，也要看一下。我列出幾本書，是一定要看的，不足的歡迎補(bǔ)充：

（一）朱德熙《語法講義》，絕對(duì)是重中之重，而且這本書很薄，看起來也還好。

（二）陸儉明《漢語和漢語研究十五講》。

（三）《語法理論綱要》范曉。

（四）邢福義《漢語語法學(xué)）。

（五）文成暨大考研網(wǎng)的《復(fù)習(xí)精編》。

至于有的同學(xué)經(jīng)常問，外校學(xué)生怎么把握重點(diǎn)啊，老師到底考哪些??？這應(yīng)該是所有外校生的普遍問題。我的意見是，掌握一切能夠掌握的資源，爭取做到和本校生一樣。我當(dāng)時(shí)聽了東師現(xiàn)代漢語，古代漢語和語言學(xué)概論課的錄音，覺得獲益匪淺。

二、古代漢語

古漢重點(diǎn)是前兩本，我當(dāng)時(shí)看后兩本沒有時(shí)間了，就只看了后兩本的史記和音韻部分。先強(qiáng)調(diào)一下，注意要用東師的語法體系答題。比如“語氣助詞”這個(gè)說法，可能大多老師只說助詞或語氣詞。古代漢語有以下題型：

（一）名詞解釋，名詞解釋重復(fù)率比較高，最后的時(shí)候一定要總結(jié)出來背，尤其是音韻部分。

（二）作者，年代，作品。今年占了很大分值。

（三）寫繁體字，這個(gè)要下功夫?qū)懀瑢懞昧司湍艿梅?，很?shí)在。

（四）解釋實(shí)詞，要熟記課本中的實(shí)詞意思，注意特殊詞的用法以及古今差異大的詞。

（五）分析句法結(jié)構(gòu)，看東師的筆記，按它的語法體系分析。

三、真題

除了語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)的真題，還可以參考漢語言文字學(xué)的現(xiàn)漢和古漢。因?yàn)樵?7年以前語言學(xué)沒有單獨(dú)分出來專業(yè)，而且現(xiàn)漢古漢出題老師是一樣的。尤其分析了真題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，漢語言文字學(xué)和語言學(xué)現(xiàn)漢與古漢驚人的相似，所以要多看看真題，重復(fù)率也是很高的轉(zhuǎn)自：文成暨大考研網(wǎng)

第三篇：語言學(xué)考研總結(jié)(上)

allophone,phone,phoneme的區(qū)別

比如說語音學(xué)里很亂，而下表只用了三方面:定義、分類、描述，便概括了元音的所有知識(shí)。

下句法學(xué)中的IC分析法，也是進(jìn)行了清晰地梳理，你可以從下圖看到，知識(shí)很清楚，看起來不難，而且它涵蓋了課本中關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的所有內(nèi)容。

第四篇：語言學(xué)概論答案

電大漢本語言學(xué)概論作業(yè)形考答案1導(dǎo)言、第一章、第二章

一、名詞解釋

1、歷時(shí)語言學(xué)——就各種語言的歷史事實(shí)用比較的方法去研究它的“親屬”關(guān)系和歷史發(fā)展的，叫歷時(shí)語言學(xué)。

2、語言——語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具和進(jìn)行思維的工具。就語言本身的結(jié)構(gòu)來說，語言是由詞匯和語法構(gòu)成的系統(tǒng)。

3、符號(hào)——符號(hào)是用來代表事物的一種形式，詞這樣的符號(hào)是聲音和意義相結(jié)合的統(tǒng)一體。任何符號(hào)都是由聲音和意義兩方面構(gòu)成的。

4、語言的二層性——語言是一種分層裝置，其底層是一套音位；上層是音義結(jié)合的符號(hào)和符號(hào)的序列，這一層又分為若干級(jí)，第一級(jí)是語素，第二級(jí)是由語素構(gòu)成的詞，第三級(jí)是由詞構(gòu)成的句子。

5、社會(huì)現(xiàn)象——語言是一種社會(huì)現(xiàn)象和人類社會(huì)有緊密的聯(lián)系。所謂“社會(huì)”，就是指生活在一個(gè)共同的地域中，說同一種語言，有共同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的人類共同體。語言對(duì)于社會(huì)全體成員來說是統(tǒng)一的、共同的；另一方面，語言在人們的使用中可以有不同的變異、不同的風(fēng)格。

二、填空

1、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)包括布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派、美國描寫語言學(xué)三個(gè)學(xué)派。

2、歷史比較語言學(xué)是在19世紀(jì)逐步發(fā)展和完善的，它是語言學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志。

3、人的大腦分左右兩半球，大腦的左半球控制語言活動(dòng)，右半球掌管不需要語言的感性直觀思維。

4、一個(gè)符號(hào)，如果沒有意義，就失去了存在的必要，如果沒有聲音，我們就無法感知，符號(hào)也就失去了存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。

5、用什么樣的語音形式代表什么樣的意義，完全是由使用這種語言的社會(huì)成員約定俗成。

6、語言符號(hào)具有任意性和線條性特點(diǎn)。

7、語言的底層是一套音位，上層是符號(hào)和符號(hào)的序列，可以分為若干級(jí)，第一級(jí)是語素，第二級(jí)是詞，第三級(jí)是句子。

8、語言系統(tǒng)中的所有符號(hào)，既可以同別的符號(hào)組合，又可以被別的符號(hào)替換，符號(hào)之間的這兩種關(guān)系是組合和聚合。

9、組合是指符號(hào)與符號(hào)相互之間在功能上的聯(lián)系，聚合是指符號(hào)在性質(zhì)上的歸類。

三、判斷正誤（正確的打鉤，錯(cuò)誤的打叉）

1、文字是人類最重要的交際工具。（×）

2、地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)之間沒有共同語言，這說明語言是有階級(jí)性的。（×）

3、在現(xiàn)代社會(huì)，文字比語言更加重要。（×）

4、現(xiàn)代社會(huì)，溝通的方式很多，語言的重要性日漸削弱。（×）

5、語言是思維的工具，沒有語言，人類就無法思維。

（√）

6、語言和思維互相依存，共同發(fā)展。

（√）

7、任何一種符號(hào)，都是由內(nèi)容和意義兩個(gè)方面構(gòu)成的。

（×）

8、從本質(zhì)上看，語言其實(shí)是一種符號(hào)系統(tǒng)。

（√）

9、人類選擇語音而不是色彩、手勢作為語言符號(hào)的形式，是因?yàn)檎Z音比較好（×）

10、語言符號(hào)的約定俗成是指語音形式和意義內(nèi)容的結(jié)合是社會(huì)成員共同約定認(rèn)同的。（√）

四、問答題

1、語言的作用是什么？同社會(huì)有什么樣的聯(lián)系？

語言是表達(dá)思想、進(jìn)行交際的工具，是人類最重要的交際工具。語言是一種社會(huì)現(xiàn)象和人類社會(huì)有緊密的聯(lián)系。所謂“社會(huì)”，就是指生活一個(gè)共同的地域中，說同一種語言，有共同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的人類共同體，即一般所說的部落、部旅和民族。每一個(gè)社會(huì)都必須有自己的語言，因?yàn)椋Z言是組成社會(huì)的一個(gè)不可缺少的因素。人與人之間的聯(lián)系得靠語言來維持。有了語言，生活在社會(huì)中的人才能共同生產(chǎn)、共同生活、共同斗爭，協(xié)調(diào)在同自然力的斗爭中，在生產(chǎn)物質(zhì)資料的斗爭中的共同行動(dòng)。沒有語言，人與人之間的聯(lián)系就會(huì)中斷，社會(huì)就會(huì)解體。語言對(duì)于社會(huì)全體成員來說是統(tǒng)一的，共同的，但在人們的使用中可以有不同的變異、不同的風(fēng)格。

2、怎樣理解語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象？語言有沒有階級(jí)性？為什么？

答：語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具。這首先可以從語音與語義的結(jié)合關(guān)系以及世界語言的多樣性來加以說明。語言都是由語音和語義結(jié)合而成的，但相同的意義，在不同的語言中就能用不同的聲音來表達(dá)；在同一語言中也有用相同的聲音來表達(dá)不同的意義的情形；可見，語音與語義怎樣結(jié)合成特定的語言成分決定于一定社會(huì)集體的意志，決定于“約定俗成”的社會(huì)習(xí)慣。

其次，從語言與社會(huì)相互依存的關(guān)系中也可以說明語言是社會(huì)現(xiàn)象。一方面，語言依存于社會(huì)，語言是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，只有人類才有語言。另一方面，社會(huì)不能沒有語言，語言是人類區(qū)別于其它動(dòng)物的一個(gè)重要標(biāo)志。作為交際工具的語言是全民的，沒有階級(jí)性。第一，從語言的創(chuàng)造者和語言的服務(wù)對(duì)象來看，語言是在許多時(shí)代中為全民所創(chuàng)造出來和豐富起來的。人類出現(xiàn)時(shí)語言就同時(shí)產(chǎn)生了，那時(shí)的人類社會(huì)不分階級(jí)，語言只能是全民所創(chuàng)造并為全民服務(wù)的。第二，從語言本身的情況來看，不同階級(jí)可能創(chuàng)造并運(yùn)用一些自己的專門的詞和語，形成所謂階級(jí)習(xí)慣語，但是階級(jí)習(xí)慣語并不就是語言，它沒有自己的語法結(jié)構(gòu)和基本詞匯。

3、什么是語言符號(hào)的任意性？從哪些地方看出來語言具有任意性？

答：語言符號(hào)的任意性是指語言符號(hào)的音與義的結(jié)合是任意的，由社會(huì)約定俗成。不同語言可以用不同的音來表示相同的事物（如漢語的“shū”和英語的“book”），也可以用相同的、類似的音來表示不同的事物（如：漢語的“哀”和英語的“I”）。這些都是符號(hào)任意性的表現(xiàn)。

4、語言是自然現(xiàn)象還是社會(huì)現(xiàn)象？為什么？

答：語言是社會(huì)現(xiàn)象，它不是自然現(xiàn)象，也不是個(gè)人現(xiàn)象。①語言是社會(huì)現(xiàn)象和人類社會(huì)有著十分緊密的聯(lián)系，語言隨社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，隨社會(huì)的分化統(tǒng)一而分化統(tǒng)一，可見，語言絕不是自然現(xiàn)象。②從語言的音義關(guān)系可以看出語言不是自然現(xiàn)象，而是由一定的社會(huì)集團(tuán)約定俗成的；如果語言是自然現(xiàn)象，是天生的，世界上的語言就應(yīng)該是一樣的，如果沒有區(qū)別，而實(shí)際上世界上不但有各種各樣的語言，還有眾多的方言。

5、什么是組合關(guān)系？什么是聚合關(guān)系？它們對(duì)于語言運(yùn)用有什么樣的意義？ 答：語言符號(hào)中每個(gè)符號(hào)都處在既可以和別的符號(hào)組合，又可以被別的符號(hào)替換這樣兩種關(guān)系中。符號(hào)和符號(hào)組合起來的關(guān)系稱為符號(hào)的組合關(guān)系。語言符號(hào)的組合方式處于一個(gè)前后相續(xù)的鏈條狀，在鏈條的某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換的符號(hào)具有某種相同的作用，它的自然地聚集成群，它的彼此的關(guān)系叫做聚合關(guān)系。

組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。不但語言符號(hào)（詞、語素）處在這兩種關(guān)系之中，而且構(gòu)造符號(hào)的音位和意義也都處在這兩種關(guān)系之中。

組合關(guān)系和聚合關(guān)系是組成語言系統(tǒng)的一個(gè)綱，是我們觀察、分析、歸納錯(cuò)綜復(fù)雜的語言現(xiàn)象的一把總鑰匙。

6、語言符號(hào)的系統(tǒng)性體現(xiàn)在哪些方面？

答：語言符號(hào)不是互不相干的一盤散沙，而是有組織、有條理的系統(tǒng)。語言符號(hào)的系統(tǒng)性體現(xiàn)在語言是一種分層裝置，這種裝置靠組合和替換來運(yùn)轉(zhuǎn)。語言的底層是一套音位，上層是音義結(jié)合的符號(hào)和符號(hào)的序列，這一層又分若干級(jí)。第一級(jí)是語素，第二級(jí)是由語素構(gòu)成的詞，第三級(jí)是由詞構(gòu)成的句子。詞和句子都是符號(hào)的序列。語言這個(gè)分層裝置的運(yùn)轉(zhuǎn)是組合和替換，即符號(hào)的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。作業(yè)形考答案2 第三章 語音

一、名詞解釋

1、音素：是人類語言從音質(zhì)角度劃分出來的最小的語音單位。

2、元音：發(fā)音時(shí)氣流不受阻的音叫元音，如漢語拼音方案中的字母a、e、o、i、u、ü。

3、輔音：發(fā)音時(shí)氣流受阻的音叫輔音，漢語拼音方案字母中除a、e、o、i、u、ü之外的其它字母代表的音屬于輔音。

4、自由變體：音位的自由變體就是能出現(xiàn)在同樣的語言環(huán)境之中而不能區(qū)別意義的兩個(gè)或兩個(gè)以上的音。

5、發(fā)音部位：指發(fā)輔音時(shí)氣流受阻的部位。

二、填空

1、語音的發(fā)音、傳遞、感知三個(gè)環(huán)節(jié)，分別對(duì)應(yīng)于語音的生理、物理、心理三個(gè)方面的屬性。

2、語音同其它聲音一樣，也具有音高、音重、音長和音質(zhì)四個(gè)要素。

3、人類的發(fā)音器官可分為動(dòng)力（肺）、發(fā)音體（聲帶）、共鳴腔（口、鼻、咽腔）三大部分。

4、在發(fā)音器官中，唇、舌頭、軟腭、小舌、聲帶等是能夠活動(dòng)的，叫做主動(dòng)發(fā)音器官。

5、根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)，音素可以分為元音和輔音兩類，例如漢語音節(jié)中的聲母，主要就是由輔音充當(dāng)?shù)摹?/p>

6、每個(gè)元音的音質(zhì)是由舌位的高低、前后、嘴唇的圓展三個(gè)方面的因素決定的。

三、單項(xiàng)選擇題

1、從自然屬性角度劃分出來的最小語音單位是（C）。A、元音

B、輔音

C、音素

D、音位

2、漢語拼音方案是以（C）字母為基礎(chǔ)制訂的。A、英語

B、法語

C、拉丁

D、希臘

3、漢語拼音中的ü、c、h，國際音標(biāo)分別寫作（B）。A、u c h

B、y ts‘ x

C、u ch h

D、x y k

4、下列說法，（A）是正確的。

A、音高具有區(qū)別意義的作用B、婦女的聲帶比男子要厚 C、漢語中音長具有區(qū)別意義的作用D、漢語“天”、“空”兩個(gè)音節(jié)的音高不同

5、下列說法，只有（D）正確。

A、振幅越大，聲音就越弱

B、振幅越大，聲音就越長 C、頻率越多，聲音就越低

D、頻率越多，聲音就越高

6、對(duì)發(fā)音器官功能的描述，（B）是正確的。

A、聲帶在發(fā)音中的作用是次要的B、舌頭的活動(dòng)，起了調(diào)節(jié)共鳴器形狀的作用 C、口腔中最為靈活的部位是上腭D、聲帶、舌頭等是被動(dòng)發(fā)音器官

7、關(guān)于元音和輔音的區(qū)別的描述，（C）是正確的。

A、元音發(fā)音時(shí)間短暫，輔音發(fā)音時(shí)間較長B、輔音發(fā)音響亮，元音發(fā)音不響亮

C、發(fā)輔音氣流受阻，發(fā)元音氣流不受阻D、發(fā)元音和輔音發(fā)音器官的各個(gè)部位均衡緊張

8、下列漢語拼音和國際音標(biāo)對(duì)應(yīng)正確的一組是（C）。

A、ē—[e]

B、j—[y]

C、h—[x]

D、b—[b]

9、下列發(fā)音方法完全相同的一組輔音是（D）。A、[t]—[d]

B、[b]—[p]

C、[s]—[z]

D、[t]—[k]

10、下列各組元音區(qū)別的描述，（A）是錯(cuò)誤的。

A、i和y的區(qū)別是舌位前后不同B、u和o的區(qū)別是舌位高低不同 C、a和ā的區(qū)別是舌位前后不同D、i和a的區(qū)別是舌位高低不同

11、下列各組輔音，區(qū)別特征為清濁對(duì)立的一組是（D）。A、[x]—[h]

B、[t]—[k]

C、[s]—[f]

D、[z]—[s]

12、下列說法，（A）是正確的。

A、音位具有區(qū)別意義的作用

B、音素具有區(qū)別意義的作用 C、聲母具有區(qū)別意義的作用

D、韻母具有區(qū)別意義的作用

13、我們?cè)谀睢袄匣ⅰ睍r(shí)，通常要把“老”念成陽平，這種變化叫做（B）。A、同化

B、異化

C、弱化

D、脫落

四、分析題

1、根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)描述，在下圖中用相應(yīng)的國際音標(biāo)標(biāo)出來（書P60）（1）舌面后半低不圓唇元音；a（2）舌面前半高不圓唇元音；e（3）舌面前低不圓唇元音；a（4）舌面后高圓唇元音；u（5）舌面前高圓唇元音；y（6）舌面后半高不圓唇元音。R

2、分析下列輔音的發(fā)音特點(diǎn)

①[k]舌面后，清，不送氣，塞音②[x]舌面后，清擦音 ③[b]雙唇，濁，塞音④[ts‘]舌尖后，清，送氣，塞擦音

3、說明下面各組音素的區(qū)別特征

①[p]—[p‘]不送氣—送氣②[s]—[z]清—濁

③[tc]—[tc‘]不送氣—送氣④[y]—[i]圓唇—不圓唇

4、用嚴(yán)式國際音標(biāo)給下面的漢字注音（聲調(diào)不作要求）。①我們的生活充滿陽光

[wo][men][te][seh][xuo][tson][man][jah][kuh] ②積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)

[tGi][tGi][ts’an][tGia][wah][sah][Güe][Gi]

六、問答題

1、聽別人說話，在沒有看見人的情況下，為什么我們能聽出是男子說話還是婦女說話？是大人說話還是小孩說話來呢？請(qǐng)結(jié)合語音知識(shí)加以說明。

答：這是由于男子和婦女、大人和兒童的音高不同造成的。音高就是聲音的高低，它取決于音波的頻率。頻率大聲音就高，頻率小聲音就低。語音的高低和人的聲帶的長短、厚薄松緊有關(guān)。一般說來，婦女和兒童的聲帶短而薄，所以說話時(shí)聲音高一些，男子的聲帶長而厚，所以說話的聲音低一些。這樣，我們就根據(jù)聲音的高低可以在沒有看見人的情況下，聽出是男子還是女子，是大人還是小孩說話了。

2、音高在漢語中具有區(qū)別意義的作用，請(qǐng)舉例說明。答：漢語的聲調(diào)有區(qū)別詞的語音形式的作用。它是由音的高低變化表現(xiàn)出來的。同一個(gè)音節(jié)，聲調(diào)不同，詞或語素的語音形式就不同，因而意義也不同。例如：“媽、麻、馬、罵”的音音、輔音和它的組合的順序是一樣的，都是/ma/，只是由于音高變化不同才使它們成為語音形式不同，意義迥異的四個(gè)語音單位?？梢娨舾咦兓a(chǎn)生了調(diào)位的不同，有區(qū)別意義的作用。

3、舉例說明什么是對(duì)立？什么是互補(bǔ)？ 答：音素如果有區(qū)別詞的語音形式的作用，在漢語中是對(duì)立的，人們會(huì)把它們認(rèn)為是完全不同的兩個(gè)語音單位，叫音素的對(duì)立。例如：不送氣的[p]和送氣的[p‘]，在漢語里有區(qū)別詞的語音形式的作用，比方“標(biāo)”[piau]和[p‘iau]“飄”在語音上的不同僅僅在于前者是不送氣的[p]，后者是送氣的[p‘]，但卻構(gòu)成了完全不同的兩個(gè)語素。

音素如果僅僅是在出現(xiàn)的位置和環(huán)境互相補(bǔ)充，彼此處于互補(bǔ)的關(guān)系，而不是對(duì)立的關(guān)系，即它們沒有區(qū)別詞的語音形式的作用，叫音素的互補(bǔ)。如漢語中“哀”、“安”、“啊”、“熬”、“昂”五個(gè)詞的語音形式用漢語拼音方案寫為：ai、an、a、ao、ang，如果仔細(xì)比較，“哀”、“安”中的a是前[a]，“啊”中的a是中[a]，“熬”、“昂”中的a是后[a]，這三個(gè)音位的a由于沒有區(qū)別詞的語音形式的作用，只是在音節(jié)中的位置不同，構(gòu)成音素的互補(bǔ)關(guān)系。

4、漢語音節(jié)ban、da、guang中的a，是三個(gè)不同的音素，但卻是一個(gè)音位，為什么？ 答：這是因?yàn)閎au、da、guang中的三個(gè)[a]、[A]、[a]是處于互補(bǔ)關(guān)系中的相似音素，它們彼此不對(duì)立，即不起區(qū)別詞的語音形式的作用，我們可以把它們歸并為一個(gè)音位。這種處于互補(bǔ)關(guān)系中的各個(gè)音素被看成同一個(gè)音位在不同位置上的代表，是同一個(gè)音位的不同的變異形式，語音學(xué)上稱為音位變體。這里的[a]、[A]、[a]三個(gè)音位變體的出現(xiàn)條件是前后有無無音、輔音這種語言環(huán)境的制約，叫做音位的條件變體。作業(yè)形考答案3 第四章

一、概念解釋

1、詞類——詞類是按照詞在結(jié)構(gòu)中所能起的作用，即詞的句法功能分出的類。

2、直接成分——構(gòu)成句子的每一層中直接組合起來構(gòu)成一個(gè)更大的語法單位的兩個(gè)組成成分叫做直接成分。

3、語法形式——是相對(duì)于語法意義而言的，是表達(dá)語法意義的外部形式標(biāo)志。

4、復(fù)合詞——由詞根語素按一定的規(guī)則組合起來構(gòu)成的合成詞，稱為復(fù)合詞。

5、語法范疇——就是語法意義的類，是由詞的變化形式所表示的意義方面的聚合。

二、填空

1、語法規(guī)則是大家說話的時(shí)候必須遵守的習(xí)慣，不是語言學(xué)家規(guī)定的。

2、語法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則構(gòu)成一種語言的語法規(guī)則。

3、句子按其語氣可以分為陳述、疑問、祈使、感嘆等不同的類型，例如“什么書他都喜歡看”是陳述句。

4、從意義和作用看，詞可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類。

5、語法研究通常以詞為界，詞以上的規(guī)則叫句法，詞以下的規(guī)則叫詞法。

6、根據(jù)在詞中的不同作用，一般把語素分成詞根、詞綴、詞尾三類，例如“學(xué)習(xí)”中的兩個(gè)語素是詞根，“being”中的ing是詞尾，“reader”中的er是詞綴。

7、詞尾的主要作用是改變一個(gè)詞的形式，但不能構(gòu)成新詞。

8、根據(jù)語素在詞中的不同作用，把詞根和詞綴叫作構(gòu)詞語素，把詞尾叫作變?cè)~語素。

9、由詞根語素按一定的規(guī)則組合起來構(gòu)成的詞，稱為復(fù)合詞。由詞根語素和詞綴組合起來構(gòu)成的詞稱為派生詞，其構(gòu)詞規(guī)則又叫作派生構(gòu)詞法，或叫附加法。

10、主謂結(jié)構(gòu)、述賓結(jié)構(gòu)、述補(bǔ)結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、聯(lián)合結(jié)構(gòu)是語言里最基本的結(jié)構(gòu)格式。

11、直接組合起來構(gòu)成一個(gè)更大的語法單位的兩個(gè)組成成分叫做直接組成成分。

12、從語法結(jié)構(gòu)角度分類，一般把世界上的語言分為孤立語、粘著語、屈折語、復(fù)綜語四種類型，漢語屬于孤立語。

13、孤立語的主要特點(diǎn)是缺乏詞形變化；屈折語的主要特點(diǎn)是有豐富的詞形變化。

三、單項(xiàng)選擇

1、下列說法正確的是（B）。A、語法的組合規(guī)則是潛在的B、語法的聚合規(guī)則是潛在的

C、語法的組合規(guī)則存在于書面語言中D、語法的聚合規(guī)則存在于書面語言中

2、下列說法不正確的一項(xiàng)是（B）。

A、組合規(guī)則為句子的生成提供了無數(shù)的可能B、聚合規(guī)則為句子的生成提供了無數(shù)的可能 C、我們?nèi)粘Ｊ褂谜Z言離不開語法規(guī)則D、語法規(guī)則是人人都必須遵守的

3、（C）在語言中處于樞紐地位，一般把它作為分析語法結(jié)構(gòu)的最重要的語法單位。A、句子

B、詞組

C、詞

D、語素

4、對(duì)英語單詞“workers”的分析，（A）是正確的。

A、work是詞干B、er是詞尾C、s是詞綴，嚴(yán)格說是后綴 D、語素Work和er都是構(gòu)詞語素

5、下列各組詞中全都屬于復(fù)合詞的一組是（B）。

A、領(lǐng)導(dǎo)

大街

reader

B、國家

月球

railway C、老師

刷子

unlike

D、考慮

作家

classmate

6、下列說法（C）是正確的。A、“離開、環(huán)境、比擬、協(xié)議”都是派生詞B、“study、look、think、door”都是派生詞 C、“變化、廣義、扒手、左手”都是復(fù)合詞D、“留心、傷心、老鼠、impossible”都是合成詞

7、下列語言單位中全都屬于述賓結(jié)構(gòu)的一組是（C）。

A、太陽紅

月兒明

I read the bookB、吃干凈

放在一邊

the sun rises C、看電影

種莊稼

to play footballD、金色的年華

紅五月

to leave a good memory

8、下列語言單位（B）的結(jié)構(gòu)與“我的故鄉(xiāng)”相同。A、休息幾天

太可笑

B、the red sun a red flag C、to waken me to tell her

D、祖國富強(qiáng) 人民幸福

9、下列詞組只有（D）沒有歧義。

A、兩個(gè)朋友送的花瓶

B、發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵 C、看打球的小女孩

D、折斷了獵人的槍

10、英語動(dòng)詞“be”有多種變化形式，下列句子中，只有（B）使用正確。A、He be good child.B、I am a teacher.C、They is peasant.D、You was workers.11、俄語、漢語、日語三種語言所屬的語法結(jié)構(gòu)類型按次序是（D）。A、粘著語—屈折語—孤立語

B、屈折語—粘著語—孤立語 C、孤立語—屈折語—粘著語

D、屈折語—孤立語—粘著語

12、下列句子符合英語法規(guī)則的是（D）。

A、He am a studentes.B、She is a students.C、I were a student.D、You are a student.13、英語名詞后面加上詞尾s或es，這種變化屬于語法范疇中的（B）變化。A、性

B、數(shù)

C、格

D、體

14、與“春光明媚”結(jié)構(gòu)相同的組合是（C）。A、陽光的溫暖

B、馬上開始

C、The sun rise.D、Worker and peasant.15、英語動(dòng)詞的詞形變化一般有5種，但動(dòng)詞be的變化形式有（A）。A、8種

B、4種

C、7種

D、6種

16、“John is reading the newspaper”變成被動(dòng)語態(tài)是（D）。A、The newspaper is reading by John.B、The newspaper is by John reading.C、The newspaper is being read by John.D、The newspaper is being readed by John.17、下列句子沒有多義的是（B）。

A、他在甲板上寫字

B、他在黑板上寫字 C、他在屋頂上寫字

D、他在地上寫字

18、下列句子有歧義的一句是（B）。

A、那里的茶花很多

B、那里的杜鵑很多C、那里的月季很多

D、那里的玫瑰很多

19、英語“He writes a letter”中動(dòng)詞writes中的s表示的語法意義是（C）。A、性

B、數(shù)

C、人稱

D、格 20、下列說法正確的一項(xiàng)是（A）。

A、一般把詞尾叫做變?cè)~語素B、語法意義是反映語法形式的 C、語法范疇中的“格”即語法格式D、漢語屬于屈折語

四、分析題

1、列表分析下列語素 例

詞

詞根

詞

綴

詞尾

前綴

中綴

后綴

蓮

子

蓮 ,子

輪

子

輪

子

科學(xué)性

科子

性

Dislike Like dis

unhappinesses happy un

ness es

2、用層次分析法分析下列句法結(jié)構(gòu)

（2）a.非 常 熱 愛 祖 國 和 人 民 的英 雄

|___________||_______________________|

述

賓

|___||_______||________________||______|

偏

正

偏

正

|_______||________|

聯(lián)

合

b.非 常 熱 愛 祖 國 和 人 民 的 英 雄

|_____________________________||_____|

偏

正

|___________||_________________|

述

賓

|_____||_____||_______||________|

偏

正

聯(lián)

合3、用變換方法區(qū)分下列句法多義的句子

（1）發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵

變換1：他發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。揭示“敵人的哨兵”是“發(fā)現(xiàn)”的賓語。變換2：敵人的哨兵發(fā)現(xiàn)了他。揭示“他”是“發(fā)現(xiàn)”的賓語。這說明謂語“發(fā)現(xiàn)”可以兼兩種結(jié)構(gòu)意義，所以有歧義。（2）關(guān)心的是廣大群眾。

變換1：他關(guān)心的是廣大群眾。揭示“廣大群眾”是“關(guān)心”的受事。變換2：關(guān)心他的是廣大群眾。揭示“他”是“關(guān)心”的受事。這說述賓結(jié)構(gòu)“關(guān)心”可以兼兩種結(jié)構(gòu)意義，所以有歧義。

4、指出下列合成詞的具體的構(gòu)造方式 中肯

自衛(wèi)

表態(tài)

金黃 聯(lián)合偏正

述賓

偏正

5、指出下列句子中劃線部分的詞形變化所表示的語法范疇和語法意義（1）He has many things to do.has：人稱、數(shù)、時(shí)。第三人稱，單數(shù)，一般現(xiàn)在時(shí)。things：復(fù)數(shù)，名詞前面用“many”，此處要用復(fù)數(shù)，加“s”。（2）Laowang gives me a book.give：人稱數(shù)、時(shí)數(shù)；me：賓格。

“give”表示的語法范疇是由于人稱的變化，“Lao wang”是第三人稱，動(dòng)詞“give”表示一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)，在“give”后加“s”表示?！癿e”表示名詞用作賓語時(shí)用賓格。

五、問答題

1、舉例說明什么是詞綴、詞尾，并簡要說明詞綴和詞尾的區(qū)別。

答：根據(jù)語素在詞中的不同作用可把它分成詞根、詞綴、詞尾三類。詞綴是只能粘附在詞根上構(gòu)成新詞的語素，它本身不能單獨(dú)構(gòu)成詞。如漢語“第一”、“第二”中的“第”，“作者”、“編者”中的者，“小王”、“小李”中的“小”。詞尾是加在詞的末尾，只改變一個(gè)詞的形式，而不能構(gòu)成新詞的成分。如英語的“book”加上“s”以后成為“books”，walk加-s、-ing、-ed之后而成為walks、walking、walked，這些都只是同一個(gè)詞的不同形式，而不是不同的詞。詞綴和詞尾的主要區(qū)別在于能否構(gòu)成新詞。

2、形態(tài)變化有那幾種情況？舉例說明。

答：形態(tài)變化名詞有數(shù)的詞形變化，如英語的單數(shù)、復(fù)數(shù)，“report”指這個(gè)報(bào)告，“reports”指這些報(bào)告。動(dòng)詞有時(shí)態(tài)的變化，在人稱、數(shù)上也要與主語一致，如動(dòng)詞“give”有“give”（原形），gives（第三人稱單數(shù)），gave（過去時(shí)），given（過去分詞），giving（現(xiàn)在分詞）的變化；大部分形容詞和副詞有級(jí)的變化。這些都是一般所說的劃分詞類的形態(tài)原則。

3、舉例說明什么是級(jí)，以及級(jí)的構(gòu)成方式。

答：語言是一種層級(jí)結(jié)構(gòu)，每一層分為若干級(jí)。第一級(jí)是語素，第二級(jí)是由語素構(gòu)成的詞，第三級(jí)是由詞構(gòu)成的句子。從語素到句子的各類語法單位構(gòu)成一個(gè)像階梯般的層級(jí)系統(tǒng)，上一級(jí)單位由下一級(jí)單位按一定的規(guī)劃組合而成。例如“火”這個(gè)詞由“火”一個(gè)語素構(gòu)成。“朋友”這個(gè)詞由“朋”和“友”兩個(gè)語素構(gòu)成。“我看書”這句話由“我”、“看”、“書”三個(gè)詞構(gòu)成。

4、“紅太陽”和“太陽紅”的語法意義有什么差別？形成這些差別的語法手段是什么？ 答：“紅太陽”是偏正結(jié)構(gòu)，語法意義是“紅的太陽”；“太陽紅”是主謂結(jié)構(gòu)，語法意義是陳述“太陽”是“紅”色的。形成這兩種語法意義的差別的語法手段是“詞序”的不同，從而形成了不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系。作業(yè)形考答案4 第五章~第九章

一、填空

1、一般性、模糊性 和 全民性是詞義概括性的三個(gè)重要表現(xiàn)形式。

2、同義詞的“同”主要指 理性意義 相同或相似，不同之處主要有詞的搭配習(xí)慣、詞義的附加色彩 和 風(fēng)格色彩 等方面。

3、絕對(duì)反義詞的意義所概括反映的都是同類現(xiàn)象中的兩個(gè)對(duì)立的方面。

4、詞語的組合一方面受到 語法規(guī)則 的支配，另一方面要受到語義條件的限制。

5、文字的作用主要是突破了有聲語言的 時(shí)間 和 空間局限，使出口即逝的語言能夠傳于異地，留于異時(shí)。

6、文字的發(fā)展經(jīng)歷了 表意、表意兼表音 和 表音 三個(gè)階段。

7、從語言譜系來分類，漢語屬于 漢藏 語系，英語屬于 印歐語系。

8、詞匯的變化主要體現(xiàn)在 新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡、詞語的替換和詞義的演變 三個(gè)方面。

二、判斷正誤

1、基本詞具有很強(qiáng)的構(gòu)詞能力，而像“我、他、啊、嗎、從”這類詞都沒有能產(chǎn)性特點(diǎn)，所以不是基本詞。（×）

2、詞義不是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的反映，例如像“天堂、地獄、玉皇大帝、夜叉”這類詞的意義，并不是客觀現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。（×）

3、“天、地、水、人”這些詞只有一個(gè)音節(jié)，都是單義詞。（√）

4、“小鞋”本義指“號(hào)碼較小的鞋子”，派生義指“故意給別人的刁難”，這是隱喻。（√）

5、“鐵窗”本義指“安有鐵柵欄”的窗戶，派生義指“監(jiān)獄”，這是隱喻。（√）

6、所有的漢字都與語素相對(duì)應(yīng)，都有一定的意義。

（√）

7、從我國的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展水平看，漢字必須立即改成拼音文字，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。（×）

8、口語是在書面語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，促進(jìn)了書面語的發(fā)展。（×）

9、語言發(fā)展的根本原因是語言中的各種因素相互影響。（√）

10、語言的發(fā)展變化是逐漸發(fā)生的，沒有突變。

（√）

11、行業(yè)用語不能被全民語言吸收而發(fā)展成為日常交際用語。（√）

12、借詞不同于意譯詞。

（√）

13、一種語言與另一種語言融合，主要取決于操這種語言的民族是否居于統(tǒng)治地位。（×）

14、任何規(guī)則都是有例外的，如英語名詞的復(fù)數(shù)形式是在后面加上s，但man、knife的復(fù)數(shù)卻不能加s，而是內(nèi)部元音或輔音發(fā)生變化。（√）

三、單項(xiàng)選擇題

1、下列每組詞全都屬于基本詞匯的是（C）。

A、丈夫、妻子、兄弟、令堂

B、若干、屹立、篇章、父母 C、make，look，do，get

D、電視、開發(fā)、能力、學(xué)派

2、“上帝”“天堂”“妖怪”“神仙”等詞的詞義是（D）。A、不反映現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象

B、反映現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象

C、沒有現(xiàn)實(shí)根據(jù)

D、對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的歪曲反映

3、“兵”的最初意義是（B）。

A、士兵

B、武器

C、戰(zhàn)爭

D、軍事

4、下列各組詞中，屬于等義詞的一組是（C）。

A、成果—后果

B、many—muchC、替代—代替

D、頭顱—腦瓜子

5、下列反義詞之間屬于非此即彼的一組是（D）。

A、白—黑

B、大—小

C、高—低

D、生—死

6、就下列詞語來看，只有（B）組中的漢字全都能獨(dú)立地表示語素。A、山峰

音樂

事理

委員B、沙發(fā)

吉它

卡片

羅馬 C、葡萄

玻璃

枇杷

紗門D、蜘蛛

竊窕

逍遙

逃遁

7、下列文字中屬于音節(jié)文字的是（A）。

A、日文字母

B、英文字母

C、俄文字母

D、法文字母

8、下列文字中屬于音位字母的是（B）。

A、日文字母

B、英文字母

C、漢字

D、阿拉伯字母

9、從造字方法考察，文字的發(fā)展經(jīng)歷了（D）三個(gè)階段。A、表意—表音—表意兼表音

B、表音—表意兼表音—表意 C、表義兼表音—表意—表音

D、表意—表意兼表音—表音

10、漢字是現(xiàn)行文字中的一種典型的（C）文字。A、表音

B、表意

C、意音

D、音節(jié)

11、從偏旁和字音字義的聯(lián)系情況看，下列各組漢字只有（A）是形聲字。A、趕

媽

想

視

B、趙

看

部

路 C、漢

地

使

爨

D、廟

春

雞

嘆

12、語言發(fā)展變化的基本條件是（C）。

A、自然的發(fā)展變化

B、語言內(nèi)部的因素 C、社會(huì)的發(fā)展變化

D、個(gè)人生活經(jīng)歷的變化

13、在一種語言內(nèi)部劃分地域方言時(shí)的依據(jù)主要是（D）。A、語法

B、詞匯

C、詞義

D、語音

14、同一語系中的語言可根據(jù)它們親屬關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近依次分為（A）。A、語族

語支

語群

B、語族

語群

語支 C、語群

語族

語支

D、語支

語族

語群

15、下列都屬于漢語中借詞的是（C）。

A、雷達(dá)

足球

沙發(fā)椅

B、卡車

電話

哈巴狗 C、納粹

吉他

吉普車

D、沙龍

朝廷

艾滋病

16、下列各組詞只有（C）是意譯詞。

A、雷達(dá)

馬達(dá)

咖啡

B、啤酒

苜蓿

哈密 C、西裝

籃球

胡瓜

D、檳榔

浪漫

坦克

17、柴門霍夫所創(chuàng)造的世界語是（C）。

A、世界共同語

B、洋涇浜C、國際輔助語

D、克里奧耳語

18、古漢語聲母中有[b][d][g][p][t][k]，現(xiàn)已合流了，這條語音規(guī)律叫做（C）。A、腭化規(guī)律

B、清音濁化規(guī)律 C、濁音清化規(guī)律

D、濁音送氣化規(guī)律

19、英語名詞的復(fù)數(shù)形式一般是加上詞尾s或es表示，但（A）組詞不能這樣類推。A、knife man leaf woman

B、chair pen book friend C、pound bag sort weekday D、hero pig room source 20、在社會(huì)變動(dòng)較大或政治斗爭激烈的時(shí)期，語言中變化最大的是（C）。A、語音

B、詞義

C、詞匯

D、語法

四、綜合分析題

1、分析下列同義詞的主要差別 A、批評(píng)—批判

詞義輕重不同 B、發(fā)揮—發(fā)揚(yáng)

搭配對(duì)象不同

C、犧牲—死亡—完蛋

語體色彩不同 D、成果—結(jié)果—后果

語體色彩不同

A、批評(píng)：①指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，評(píng)論好壞；②專指對(duì)錯(cuò)誤和缺點(diǎn)提出意見 批判：①對(duì)錯(cuò)誤的思想、言論或行為做系統(tǒng)的分析，加以否定；②批評(píng)“批判”的詞義比“批評(píng)”大，“批判”程度較重，“批評(píng)”較輕。

B、發(fā)揮：①把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來，~積極性，~技術(shù)水平；②把意思或道理充分表達(dá)出來，“借題~”。

發(fā)揚(yáng)：①發(fā)展和提倡：~光大，~民主，~精神；②發(fā)揮：~火力，“發(fā)揚(yáng)”的詞義比“發(fā)揮”大。

C、風(fēng)格色新不同，“犧牲”多用于書面語和比較莊嚴(yán)的場合； “死亡”用于書面語，一般場合；“完蛋”多用于口語，含有貶義。D、詞的附加色新不同?！俺晒倍嘤糜诎x，“結(jié)果”是中性詞，“后果”多用于貶義。

2、分析下列詞語意義的演變情況

A、墨水：原意是指書寫用的黑色液體，今指各種顏色的這種液體。B、犧牲：原意指祭祀用的牲畜，今指為正義事業(yè)獻(xiàn)身。C、deer：原意指動(dòng)物，今指鹿。

D、事故：原意泛指事情，今指意外的損失或?yàn)?zāi)禍，即不幸的事情。E、泰斗：原意指泰山北斗，今指德高望重或卓有成就受到尊重的人。A、詞義擴(kuò)大了。

B、詞義的轉(zhuǎn)移。由表示某類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象改變?yōu)榱硪活惉F(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。C、詞義的縮小。演變后的詞義比原來的詞義狹窄了。D、詞義的縮小。E、詞義的轉(zhuǎn)移。

五、問答題

1、基本詞有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)之間有什么樣的影響？

答：基本詞具有全民帶用、穩(wěn)固、具有構(gòu)詞能力三個(gè)特點(diǎn)。基本詞是人民日常都離不開的，時(shí)刻都要使用的，無論男女老少都要使用，而且基本詞從古到今十分穩(wěn)固，很少變化，很多基本詞都具有很強(qiáng)的構(gòu)詞能力。例如：“電”就是一個(gè)基本詞，它已經(jīng)使用數(shù)千年，還能構(gòu)成“電燈、電視、電話、電流、電力、電線、電解、放電、變電”等詞。

基本詞記的三個(gè)特點(diǎn)是互相聯(lián)系，互相影響，互為因果的。由于基本詞匯具有全民常用性特點(diǎn)，在使用上涉及到方方面面，涉及到不同階層，不同地域的人們運(yùn)用語言，牽一發(fā)而動(dòng)全身，所以客觀上就要求基本詞匯保持相對(duì)穩(wěn)定性，不能經(jīng)常變動(dòng)，以利用適用；當(dāng)新的事物現(xiàn)象出現(xiàn)，需要新詞記錄時(shí)，人們又首選現(xiàn)成的基本詞匯作為構(gòu)詞材料，使得基本詞匯又具有了很強(qiáng)的構(gòu)詞能力，這又反過來強(qiáng)化了基本詞匯的全民常用性特點(diǎn)和穩(wěn)固性特點(diǎn)。

2、什么是詞義的概括性？有哪些表現(xiàn)形式？簡要說明這些表現(xiàn)形式的內(nèi)涵。

答：詞義的概括性是指詞義對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的反映是概括的反映，概括是對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的分類，把有共同特點(diǎn)的現(xiàn)象歸在一起，給予一個(gè)名稱，使它和其他現(xiàn)象區(qū)別開來。把特殊的、復(fù)雜的東西歸成一般的、簡單的東西，是概括所完成的工作。

一般性、模糊性和全民性是詞義的概括性的三個(gè)重要表現(xiàn)形式。

一般性是指詞義概括事物時(shí)都是把特殊、復(fù)雜的東西變?yōu)橐话?、簡單的東西。

模糊性是指經(jīng)過概括而形成的一般的、簡單的東西，本身往往帶有一定的模糊性，它只有一個(gè)大致的范圍，沒有明確的界限。

全民性是指某些詞義反映階級(jí)社會(huì)中的有些事物和現(xiàn)象，這些事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的階級(jí)性，但是反映這些現(xiàn)象的詞義卻是全民的，沒有階級(jí)性。

3、舉例說明什么是拼音文字、音位文字、意音文字。

答：拼音文字是用字母記錄語言中的音節(jié)或音位的文字，文字體系比較簡明，一個(gè)字的拼寫反映出語言中的一個(gè)符號(hào)的讀音，如英文包括了字母、字母順序、拼寫規(guī)則（大寫字母用法、移行規(guī)則、自左而右的書寫順序）、標(biāo)點(diǎn)等，用字母記錄音節(jié)和音位。音位文字是記錄語言中音位的文字，表示意位的文字，只需要幾十個(gè)字母就可以拼寫語言中的全部音節(jié)，進(jìn)而書寫全部的詞和句子。如世界語就是一種記錄音位的字母文字。意音文字是同時(shí)兼采表意、表音兩種方法記錄語言的文字。如漢字就是意音文字，有表意字，或借表意字充當(dāng)表音字，以及兼用表意、表音兩種方法的文字。我國傳統(tǒng)的文字學(xué)把第二種稱為假借字，第三種稱為形聲字。

4、語言發(fā)展有哪些特點(diǎn)？為什么會(huì)有這些特點(diǎn)？ 答：漸變性和不平衡性是語言發(fā)展的兩大特點(diǎn)。語言發(fā)展的漸變性特點(diǎn)是由語言的社會(huì)功能所決定的。一方面，交際要求語言保持穩(wěn)定的狀態(tài)；另一方面，隨著社會(huì)的發(fā)展，日益增長的需要又不斷地促使語言發(fā)生變化。穩(wěn)固和變化這兩個(gè)對(duì)立的要求促使語言的演變只能采取漸變的方式，不允許突變。

而不平衡性也是由于語言系統(tǒng)的各個(gè)組成部分與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系有很大不同造成的。語言中詞匯對(duì)社會(huì)發(fā)展的反應(yīng)最靈敏，變化比較快；而語音和語法的變化相對(duì)緩慢而穩(wěn)定。它們的變化速度是不平衡，語言發(fā)展的不平衡性又是產(chǎn)生地域方言或親屬語言的語言內(nèi)部的原因。

5、哪些因素促進(jìn)了語言的發(fā)展？主要因素是什么？簡要說明。答：①社會(huì)的發(fā)展是語言發(fā)展的基本條件和強(qiáng)大動(dòng)力。②語言隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，但是語言如何發(fā)展，是由語言系統(tǒng)內(nèi)部的各種因素的相互關(guān)系決定的。

語言是社會(huì)的交際工具。社會(huì)的交際是語言發(fā)展的最基本的條件，語言內(nèi)部各要素的相互影響是在這一條件的基礎(chǔ)上起作用的，它決定著每一語言發(fā)展的特殊的方向。

6、詞匯的發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面？ 答：詞匯的發(fā)展體現(xiàn)在下列三個(gè)方面：新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡，詞語的替換，詞義的演變。

1、新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡。新詞的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的新的事物有聯(lián)系。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新事物層出不窮，語言為表達(dá)這些新事物的需要而產(chǎn)生新詞；舊詞的消亡一方面是由于舊事物的消失；另一方面由詞匯系統(tǒng)的變動(dòng)，認(rèn)識(shí)的變化也可以引起舊詞的消亡。

2、詞語的替換指改變某類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的名稱，而現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象本身并沒有發(fā)生變化。

3、詞義的演變是指詞的形式不變，而意義發(fā)生了變化。詞義的演變包括舊義的擴(kuò)大、縮小和轉(zhuǎn)移三種情況。

第五篇：2014南大企管考研經(jīng)驗(yàn)

終于被擬錄取，對(duì)我而言為期兩年的考研生活終于在此畫上了句號(hào)。在此想寫寫我這段時(shí)間的復(fù)習(xí)之路，如果能對(duì)下一級(jí)的考研同學(xué)們有所幫助的話，那真的是我的榮幸~(*^_^*)

先介紹下我自己的情況吧，本科專業(yè)人力資源管理，二戰(zhàn)南大。第一年總分384分，有幸進(jìn)入復(fù)試，但是因?yàn)槌踉嚦煽儾桓咄瑫r(shí)復(fù)試也沒有好好表現(xiàn)慘遭刷掉，也經(jīng)歷了找工作考公務(wù)員等等畢業(yè)必經(jīng)的路途，但最終還是不甘心決定二戰(zhàn)南大。這一次政治76 英語72 數(shù)學(xué)117，專業(yè)課131，總分396，在16個(gè)人資的復(fù)試排名中列第四。感謝這段經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)強(qiáng)更加勇敢，也讓我看到自己原來可以有那么大的能量和決心。我覺得不管人生有怎樣的挫折，只要相信自己，一切都會(huì)好起來的。有決心有毅力不管走哪條路都會(huì)走得很好，記得閨蜜在安慰我的時(shí)候曾告訴我一句話，與大家共勉：上天現(xiàn)在可能不給你某些東西，不是因?yàn)槟悴粔騼?yōu)秀，也不是因?yàn)槟氵\(yùn)氣不好，而是因?yàn)樗虢o你更好的。

現(xiàn)在來說說我的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)吧，雖然是二戰(zhàn)，但是我第二年基本上是按著第一年的步驟重新走了一遍，所以對(duì)一些一戰(zhàn)的同學(xué)還是有一些幫助的。政治：

用書（按復(fù)習(xí)次序劃分）：任汝芬序列一（或紅寶書）；肖秀榮1000題；風(fēng)中勁草知識(shí)梳理；肖秀榮最后8套題，最后4套題；20天20題；

我個(gè)人政治是從10月份開始看，建議覺得自己基礎(chǔ)不好的理科生從9月份開始看，太早看沒有太大意義，政治基本不需要理解，靠短時(shí)記憶可以解決很大問題，所以在10月看任汝芬的序列一就當(dāng)課本知識(shí)看，當(dāng)然更多人推薦紅寶書的大綱，因?yàn)槟抢锩娴闹R(shí)是最全也是最權(quán)威的，但是我是在受不了那么多密密麻麻的小子，就買了序列一，我覺得序列一是精裝版的大綱，重要知識(shí)都包括了當(dāng)然不是全部，但我覺得就夠用了，懶漢推薦序列一，認(rèn)真仔細(xì)想拿高分的還是老老實(shí)實(shí)看紅寶書。肖秀榮的1000題是經(jīng)典之作，必做！我大概做了3遍吧，第一遍肯定很慢，但標(biāo)記上自己做錯(cuò)的題目，下一遍就可以有重點(diǎn)的看錯(cuò)題了，這個(gè)時(shí)間是在11月，在此期間穿插著看風(fēng)中勁草，這本書相當(dāng)于序列一的精簡版，后期就指著它鞏固知識(shí)了,這本書同樣也是經(jīng)典之作。進(jìn)入12月你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間開始不夠用了，每天都有四科在等著你，政治的時(shí)間開始加多，這時(shí)除了再復(fù)習(xí)下1000題鞏固知識(shí)點(diǎn)外，需要上神器準(zhǔn)備大題了，此神器就是肖秀榮最后4套題，此題為非買不可~~也有人覺得押題不準(zhǔn)，但對(duì)我這個(gè)懶漢來說背了最后4套題大題妥妥的拿下。不一定說非得押中題，是它題目中的答案所涉及的知識(shí)點(diǎn)在考試中一定會(huì)用得到的。因?yàn)楦咧袑W(xué)的文，所以政治花的時(shí)間最少但成績還算不錯(cuò)。所以我覺得基礎(chǔ)不差的話不要在政治上浪費(fèi)太多時(shí)間，騰出時(shí)間來給數(shù)學(xué)和英語吧，這才是實(shí)打?qū)嵉母冻龆嗌偈斋@多少的科目~

英語：

用書：（按復(fù)習(xí)次序分）新東方亂序單詞；張劍150篇上、下；歷年考研真題；考試蟲的作文（記不清名字了）

我從7月份開始復(fù)習(xí)一直到考研每天早晨起來背單詞，這個(gè)過程很痛苦，每天也記不住幾個(gè)，但這個(gè)過程是必須的，也是基礎(chǔ)。每天心情好了背一個(gè)小時(shí)，心情不好半小時(shí)，但一定是每天都在背誦，最重要的是每天都要去復(fù)習(xí)昨天所背的，如果不復(fù)習(xí)，你昨天的努力就會(huì)化為泡影，每天鞏固下舊的再去背新的，這樣長期的效果是顯著的。7——9月份每天都做英語閱讀150篇，文章是跟真題同源的，文章不錯(cuò)，但題目略渣，所以如果遇到全篇全錯(cuò)的情況不要著急，先問下自己里面的考研單詞是不是都掌握了，每道題目是不是從原文找出答案了就OK了，我當(dāng)時(shí)給自己規(guī)定15分鐘做完一篇，再用15分鐘分析文章，摘出單詞，每天大概做4篇，我覺得這段時(shí)間的積累對(duì)我英語的提高很有幫助。我不喜歡買特別多的書，我覺得書在精不在多，所以當(dāng)我做完第一遍150篇時(shí)沒書可做，我又從頭做了一遍，所以我希望現(xiàn)在在復(fù)習(xí)的同學(xué)們千萬不要被市面上形形色色的閱讀書所迷惑，找到一本很不錯(cuò)的仔細(xì)研究要比你泛泛的做10本書要強(qiáng)。10月份開始做真題，英語真題是最有價(jià)值最值得仔細(xì)研究的資料，在你之前背單詞做閱讀的基礎(chǔ)上好好的研究真題吧，每一篇都要像珍寶那樣自己品賞（喂喂，好矯情的比喻，不過話粗理不粗嘛~）里面出現(xiàn)的單詞一定要熟記，當(dāng)然那種很偏的專業(yè)詞匯比如線粒體啥的看一看就好，跟我一起考研的學(xué)霸甚至真題都能倒背如流，他最終英語87分，雖然這是個(gè)例，但可以看出真題的重要性。哎呀，我啰嗦了那么多，大家有沒有記住真題很重要呀（左邊的朋友們，請(qǐng)舉起你的手，右邊的朋友們，聽得到我嗎？大家一起來！記！住！啦??！恩啊~這才對(duì)嘛，好吧，我分裂了。。）最后就是背作文，自己一定要整理模板，但處于懶癌晚期的我來說，我就背了幾篇文章就上考場了（大家千萬別學(xué)我?。?/p>

數(shù)學(xué)：

用書：（按復(fù)習(xí)次序分）課本（浙大版也行，我用的是本科發(fā)的人大版，這版只要是針對(duì)經(jīng)管的同學(xué)，完全夠用，甚至還少了很多不考的內(nèi)容）；復(fù)習(xí)全書；400題；真題分類全解；超越135分；某模擬題（記不清了，感覺不太好）

數(shù)學(xué)是我最頭疼也是最上心結(jié)果也最不好的一科。就簡單說下吧，課本是基礎(chǔ)，一定要看懂，不是說記住公式就可以了，是可以靈活掌握（話是這么說沒錯(cuò)，我自己就沒做好）的程度。復(fù)習(xí)全書是根本，一定好好做。真題的價(jià)值同英語真題的價(jià)值，值得好好研究，每年的題目靈活多變，但是考的內(nèi)容是不變的，400題用來虐心同時(shí)也可以警醒下因?yàn)樽稣骖}而麻痹的心（真題難度不大，偏基礎(chǔ)），超越135分14年沒出，我是從網(wǎng)上買的13年的，因?yàn)楹笃跊]有新題可做了，就買了，個(gè)人感覺比較雞肋，看時(shí)間自己調(diào)整吧。一言以蔽之，數(shù)學(xué)虐我千百遍，我待數(shù)學(xué)如初戀。在眾多大神的光環(huán)下，我就不多說數(shù)學(xué)了，省的誤導(dǎo)你們（已哭暈在廁所。。。。）

專業(yè)課：

用書：（按復(fù)習(xí)次序分）周三多管理學(xué)；羅賓斯管理學(xué)（第七版第九版均可）；真題；課后題答案；金圣才真題解析

在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，因?yàn)楸究频膶I(yè)就是人力資源管理，所以對(duì)管理學(xué)這本書并不陌生，不過那也是大一的課程了，我還記得當(dāng)時(shí)教我們的是個(gè)笑起來溫溫柔的美女老師。。好吧，跑題了。這本書本身知識(shí)結(jié)構(gòu)很明確，按照法約爾的對(duì)管理職能的劃分，計(jì)劃—決策—組織—領(lǐng)導(dǎo)—激勵(lì)—控制，南大的指定版本是南大版，但結(jié)合往屆學(xué)長學(xué)姐的建議和我個(gè)人的看法，復(fù)旦版的書內(nèi)容更充實(shí)，知識(shí)點(diǎn)清晰條理，更容易掌握背誦。所以我買的南大版的書翻過兩遍后就扔掉了。

我對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)主要分為以下幾個(gè)階段：

5——7月份，這幾個(gè)月時(shí)間雖然已經(jīng)定下考研，但還不能全身心的投入，三天打魚兩天曬網(wǎng)是常事。慚愧了，這個(gè)階段我的建議是，先把課本熟讀，不需要背誦，只要理解課本的組織結(jié)構(gòu)，一些管理大家的思想能分清即可。更多的是知識(shí)的涉獵和拓展。一些網(wǎng)站你可以在閑時(shí)多去逛逛，看看關(guān)于管理學(xué)最新的觀點(diǎn)和前沿，聽聽大家對(duì)問題的看法，時(shí)間久了，鍛煉自己用管理學(xué)的角度去思考問題的方式，這在考試中對(duì)你是非常有幫助的。因?yàn)閷I(yè)課的考試是3個(gè)小時(shí)完成5道論述大題，平均每道題需要半個(gè)小時(shí)多一點(diǎn)，而在半個(gè)小時(shí)內(nèi)除了答出你所背誦的課本知識(shí)外，你自己的看法和你所了解的最新觀點(diǎn)會(huì)成為你答題時(shí)的法寶，一方面充實(shí)答案，另一方面讓老師覺得這孩子不錯(cuò)，觀點(diǎn)很新穎~下面的一些網(wǎng)址和管理雜志報(bào)紙會(huì)對(duì)你有所幫助：

? 世界經(jīng)理人網(wǎng)站

? 中國管理傳播網(wǎng)

? 中華企管網(wǎng)

? 中國經(jīng)理網(wǎng)

? American Management Association http:///wiki/%E9%A6%96%E9%A1%B5

? 哈佛商業(yè)評(píng)論

? 商界（最近我最愛看的雜志）

? 經(jīng)濟(jì)管理

? 企業(yè)管理

? 管理世界

? 經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)

? 經(jīng)濟(jì)參考報(bào)

? 中國經(jīng)營報(bào)

7——10月份，系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本，包括復(fù)旦版教材和羅賓斯，像這種經(jīng)典的大家作品是常讀常新的，尤其是羅賓斯，里面有很多案例，雖然很多公司咱聽都木有聽說過，但羅賓斯看起來要比全是條框敘述的復(fù)旦版教材輕松得多。建議每天復(fù)習(xí)課本，做筆記，可能會(huì)對(duì)課本產(chǎn)生厭煩心理，這時(shí)候有一個(gè)比較不錯(cuò)的辦法就是抄書~我有時(shí)候看書腦子會(huì)神游，走神好久才能拉回自己，只有抄書才能讓自己動(dòng)腦思考并且手熟，同時(shí)還可以鍛煉短時(shí)間內(nèi)寫很多字的能力，這在專業(yè)課的考試中是很有幫助的。

10——12月份，自己整理歸納筆記，我大概用了一個(gè)月時(shí)間，每天專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間是4小時(shí)，一天一個(gè)專題，把搜集到的知識(shí)點(diǎn)填充進(jìn)筆記，寫得多了好些內(nèi)容不用刻意去背也能深刻記住。接著就是瘋狂背知識(shí)點(diǎn)，雖然南大的考試越來越靈活，純粹能夠被你背誦并且答上的內(nèi)容比例越來越少，而靠自己的理解去答題的比重越來越多，比如2013的心理契約，比如2014的勞務(wù)派遣，這些名字說熟悉也熟悉，說陌生也陌生，如何答這種自己根本沒有準(zhǔn)備過的題，只能靠自己平時(shí)的積累和語言表達(dá)能力了，這些都需要你在平時(shí)練習(xí)。最后的沖刺時(shí)間很寶貴，但是如果能每天抽出40——50分鐘去完成一道模擬題或者一道真題，真正自己去找做題的感覺和答題技巧，這些都會(huì)對(duì)你的專業(yè)課拿分有所幫助。

每個(gè)人的復(fù)習(xí)思路都不同，南大的考試也越來越?jīng)]有重點(diǎn)可言，所以盡量全面的復(fù)習(xí)才是王道，根據(jù)你的復(fù)習(xí)和搜集的資料整理自己的筆記，只有這樣才能真正內(nèi)化知識(shí)。另外網(wǎng)上能下載復(fù)旦版課后題答案，我覺得課后題很重要，基本上囊括了全部的知識(shí)點(diǎn)，建議好好看看。建議復(fù)習(xí)專題的時(shí)候?qū)φ盏恼骖}去復(fù)習(xí)，這樣會(huì)事半功倍。網(wǎng)上有答案，整理也都還不錯(cuò)。但搜集的資料越多，越不知道如何復(fù)習(xí)，所以好多東西下載后就只看了一遍就擱置了，個(gè)人覺得課本和真題是王道，抓住課本，揣摩真題，專業(yè)課你也可以輕松高分~~

最后希望大家都能夠圓夢(mèng)~加油撒！因?yàn)槲医?jīng)歷過，所以理解你們現(xiàn)在的迷茫不知所措甚至懶惰。如果有什么疑問，給我QQ留言就好，我一般晚上會(huì)在QQ:442717381樂意為你們解難~加油看書！上天一定會(huì)給你們最好的！