第一篇：語(yǔ)言學(xué)概論考研試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每題1分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1、關(guān)于語(yǔ)言符號(hào)的任意性，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(D)A、復(fù)合符號(hào)原則上不是任意的，是有理?yè)?jù)的 B、正是由于語(yǔ)言符號(hào)的任意性，語(yǔ)言是可變的 C、最基本的單純初始符號(hào)都是任意的

D、任意性是指一個(gè)符號(hào)先由某一個(gè)群體約定，繼而向周?chē)鷶U(kuò)散推廣

2、關(guān)于書(shū)面語(yǔ)，下列表述不正確的一項(xiàng)是(A)A、書(shū)面語(yǔ)是在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，經(jīng)過(guò)加工和提煉，比較規(guī)范，所以，語(yǔ)言研究應(yīng)該首先研究書(shū)面語(yǔ)

B、書(shū)面具有相對(duì)的獨(dú)立性

C、任何語(yǔ)言總是先有口語(yǔ)，后有書(shū)面語(yǔ) D、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的差異主要是風(fēng)格上差異

3、產(chǎn)生與18世紀(jì)末葉19世紀(jì)初葉的語(yǔ)言學(xué)被稱(chēng)為(B)A、結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué) B、歷史比較語(yǔ)言學(xué) C、社會(huì)語(yǔ)言學(xué) D、功能語(yǔ)言學(xué)

4、組合關(guān)系現(xiàn)在一般稱(chēng)為(C)A、聯(lián)想關(guān)系 B、類(lèi)聚關(guān)系 C、句法功能 D、語(yǔ)義組合

5、語(yǔ)音的四個(gè)物理要素中，區(qū)別不同的意義起著最為重要的作用的是(D)A、音高 B、音強(qiáng) C、音長(zhǎng) D、音色

6、元音和輔音本質(zhì)區(qū)別是(C)A、元音的發(fā)音可以延長(zhǎng)，輔音不可以 B、元音發(fā)音響亮，輔音不響亮

C、元音發(fā)音時(shí)氣流不受阻，輔音一定受阻

D、發(fā)元音時(shí)，發(fā)音器官的各個(gè)部分均衡緊張；輔音則不然

7、[ε]的發(fā)音特征是(D)A、舌面前高不圓唇 B、舌面后高不圓唇 C、舌面前半高不圓唇 D、舌面前半低不圓唇

8、下面各項(xiàng)中，都是濁輔音的一組是(C)A、[t§ ?] B、[d §] C、[b z] D、[p k]

9、“升帳”的“帳”和“熱脹冷縮”的“脹”，其理?yè)?jù)性體現(xiàn)在(B)A、初始性 B、同源性 C、擬聲性 D、復(fù)合性

10、構(gòu)成“語(yǔ)言、身體”這兩個(gè)詞的語(yǔ)素的類(lèi)型是(B)A、都是成詞語(yǔ)素 B、都是不成詞語(yǔ)素

C、“語(yǔ)”和“言”是成詞語(yǔ)素，“身”和“體”是不成詞語(yǔ)素 D、“語(yǔ)”和“言”是不成詞語(yǔ)素，“身”和“體”是成詞語(yǔ)素

11、“偉大、美好、性急、霜降”等詞的構(gòu)造方式是(D)A、都是陳述式 B、都是并列式

C、前兩個(gè)是陳述式，后兩個(gè)是并列式 D、前兩個(gè)是并列式，后兩個(gè)是陳述式

12、結(jié)構(gòu)形式大多相當(dāng)于句子的“語(yǔ)”是(A)A、諺語(yǔ) B、成語(yǔ) C、慣用語(yǔ) D、格言

13、正是因?yàn)槭裁礃拥奶匦?，才是語(yǔ)法規(guī)則是一種簡(jiǎn)明的規(guī)則，只需重復(fù)使用有限的幾條規(guī)則就能管住大量的現(xiàn)象(B)A、抽象性 B、遞歸性 C、系統(tǒng)性 D、穩(wěn)定性

14、下列關(guān)于“組合規(guī)則、聚合規(guī)則”的表述不正確的是(D)A、組合規(guī)則關(guān)注的是線(xiàn)性搭配問(wèn)題，聚合規(guī)則研究同功能的替換問(wèn)題 B、組合規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的，聚合規(guī)則是潛在的

C、組合規(guī)則和聚合規(guī)則是結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)法學(xué)提出的 D、組合規(guī)則、聚合規(guī)則各自獨(dú)立

15、英語(yǔ)的man—→men采用的語(yǔ)法手段是(A)

A、屈折變化

B、變換重音的位置

C、變化中綴

D、異根

16、把現(xiàn)代漢語(yǔ)第三人稱(chēng)代詞寫(xiě)成“他”、“她”(D)

A、表示性范疇

B、表示格范疇

C、表示人稱(chēng)范疇

D、什么語(yǔ)法范疇都不表示

17、下面關(guān)于語(yǔ)義模糊性的表述不正確的一項(xiàng)是(D)A、詞義反映的對(duì)象只有一個(gè)大致的范圍 B、詞義的中心是明確的

C、有不少詞的詞義是精確的

D、模糊性影響了人們的交際，所以要多造一些專(zhuān)有名詞

18、“阿Q圓圓地畫(huà)了一個(gè)圈兒”中的“圓圓地”語(yǔ)義指向(C)A、阿Q B、畫(huà) C、圈兒

D、沒(méi)有指向

19、“連老王都打了”是一個(gè)歧義結(jié)構(gòu)，歧義的原因是(D)A、詞匯意義不同造成歧義 B、句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義 C、句法結(jié)構(gòu)層次不同造成歧義 D、語(yǔ)義結(jié)構(gòu)不同造成歧義

20、關(guān)于自源文字，下列表述不正確的一項(xiàng)是(C)A、都是意音文字 B、都是詞語(yǔ)文字 C、都是語(yǔ)素文字

D、都采用了假借字直接表音

21、人類(lèi)幾種古老文字的原始字形，都是(A)A、象形的 B、會(huì)意的 C、表音的 D、假借的

22、語(yǔ)言的發(fā)展演變是不平衡的，變化最慢的是(C)A、語(yǔ)音 B、詞匯 C、語(yǔ)法 D、修辭

23、洋涇浜語(yǔ)和克里奧耳語(yǔ)屬于語(yǔ)言的(C)A、語(yǔ)言的借用和吸收 B、語(yǔ)言的轉(zhuǎn)用 C、語(yǔ)言的混合 D、雙語(yǔ)現(xiàn)象

24、關(guān)于語(yǔ)言能力，下列表述正確的一項(xiàng)是(D)A、語(yǔ)言能力指語(yǔ)言表達(dá)能力

B、語(yǔ)言能力指利用語(yǔ)言進(jìn)行思考的能力 C、語(yǔ)言能力指不同年齡段獲得語(yǔ)言的能力

D、語(yǔ)言能力指人類(lèi)的大腦為人類(lèi)提供了掌握語(yǔ)言的先天基礎(chǔ)

25、普遍語(yǔ)法的提出者是(C)A、洪堡特 B、索緒爾 C、喬姆斯基 D、布洛卡

26、下面對(duì)中介語(yǔ)的表述正確的是(A)A、中介語(yǔ)只屬于個(gè)人的語(yǔ)言系統(tǒng)

B、中介語(yǔ)是兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)過(guò)程中的過(guò)渡語(yǔ)

C、中介語(yǔ)兩個(gè)母語(yǔ)背景不同的人使用的共知的第三種語(yǔ)言 D、中介語(yǔ)是科技語(yǔ)言系統(tǒng)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

1、一個(gè)元音的發(fā)音特征取決于(ABDE)A、起主要作用的部位 B、聲帶是否振動(dòng) C、唇形的圓展 D、舌位的前后 E、舌位的高低

2、基本詞匯的特點(diǎn)是(BDE)A、數(shù)量最多 B、使用范圍廣 C、理?yè)?jù)性強(qiáng) D、產(chǎn)生歷史長(zhǎng) E、構(gòu)詞能力強(qiáng)

3、根據(jù)字符跟語(yǔ)言單位的語(yǔ)義還是語(yǔ)音相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)可以將文字分為(CDE)A、音節(jié)文字 B、音位文字 C、表意文字 D、意音文字 E、表音文字

4、來(lái)自原始印歐語(yǔ)的親屬語(yǔ)言有(ABC)A、拉丁語(yǔ) B、日耳曼語(yǔ) C、古斯拉夫語(yǔ) D、苗語(yǔ) E、阿爾泰語(yǔ)

5、下面提到的研究?jī)?nèi)容，屬于廣義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)范疇的是(ABDE)A、外語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律 B、母語(yǔ)教學(xué)規(guī)律

C、社交稱(chēng)謂語(yǔ)的演變規(guī)律 D、語(yǔ)言規(guī)范化問(wèn)題 E、語(yǔ)言信息處理

三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。

1、發(fā)音方法:①狹義的發(fā)音方法只指發(fā)輔音時(shí)形成阻礙和克服阻礙的方式，廣義的發(fā)音方法還包括聲帶振動(dòng)不振動(dòng)，送氣不送氣等。②形成阻礙和克服阻礙的方式有塞音、塞擦音、擦音、鼻音、邊音五種，聲帶振動(dòng)的是濁音，不振動(dòng)的是清音。（③如[p]發(fā)音方法是：塞音、不送氣音、清音。

2、語(yǔ)法單位的構(gòu)成關(guān)系：①語(yǔ)法單位共有三級(jí)，語(yǔ)素和語(yǔ)素組是一級(jí)，詞和詞組是一級(jí)，句子和句組是一級(jí)，同級(jí)之間是量變關(guān)系，功能相同；不同級(jí)之間是質(zhì)變關(guān)系，功能不同。②同級(jí)語(yǔ)法單位之間的量變關(guān)系叫做構(gòu)成關(guān)系。③如“花”都是詞，“紅花”是詞組，“花”和“紅花”功能相同。

3、預(yù)設(shè)：①就話(huà)語(yǔ)本身的意義而言，如果有句義甲就必然有句義乙，且句義乙是句子的背景信息，那么甲以乙為預(yù)設(shè)。②預(yù)設(shè)是不能否定的，否定了甲，乙依然成立。③如“他哥哥來(lái)了”（甲）的預(yù)設(shè)是“他有個(gè)哥哥”（乙），否定了甲，“他哥哥沒(méi)來(lái)”，預(yù)設(shè)仍是“他有個(gè)哥哥”。

4、字符：①“字符”也就是文字符號(hào)，是文字的基本單位，也就是直接跟某種語(yǔ)言單位相聯(lián)系的符號(hào)。②如漢字的“字”，拼音文字的字母都是字符

四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

1、簡(jiǎn)述索緒爾對(duì)語(yǔ)言學(xué)的主要貢獻(xiàn)。

答：①開(kāi)創(chuàng)了結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)。②區(qū)分了言語(yǔ)活動(dòng)中的“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”，語(yǔ)言是社會(huì)的、抽象的、勻質(zhì)的，言語(yǔ)是個(gè)人的、現(xiàn)實(shí)的、異質(zhì)的。（③給語(yǔ)言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和意義內(nèi)容創(chuàng)制了專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)----能指和所指。④明確地限定了語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，使語(yǔ)言逐步形成了特有的理論體系和方法論體系。20世紀(jì)的語(yǔ)言學(xué)對(duì)其它學(xué)科產(chǎn)生了重大的影響。

2、“修路”、“老人可以接待”都是歧義結(jié)構(gòu)，試從語(yǔ)義角色的角度加以說(shuō)明。答：①“修路”有兩個(gè)意思，一個(gè)是通過(guò)“修”這個(gè)動(dòng)作，使之有了“路”，另一個(gè)是原本就有“路”，但“路”有問(wèn)題，通過(guò)“修”使之好?！袄先丝梢越哟币灿袃蓚€(gè)意思，一個(gè)是“可以接待老人”，另一個(gè)是“老人可以接待別人”。②根據(jù)謂詞和變?cè)g的語(yǔ)義關(guān)系可以把變?cè)譃椴煌念?lèi)型，這些類(lèi)型就叫語(yǔ)義角色。常見(jiàn)的語(yǔ)義角色有施事、受事、與事、結(jié)果、工具、處所等等。語(yǔ)義角色不同，常常造成歧義。③“修路”的第一個(gè)意思中，變?cè)奥贰钡恼Z(yǔ)義角色是結(jié)果。第二個(gè)意思中，變?cè)奥贰钡恼Z(yǔ)義角色是受事?！袄先丝梢越哟钡膬蓚€(gè)意思中，變?cè)袄先恕钡恼Z(yǔ)義角色分別是受事和施事

3、什么是語(yǔ)言的規(guī)范化？規(guī)范花的原則是什么？

答：①語(yǔ)言規(guī)范化就是要把那些符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的新成分、新用法肯定下來(lái)并加以推廣，對(duì)那些不符合語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律、且又難以被社會(huì)公眾接受的成分和用法，則根據(jù)規(guī)范化的要求加以剔除，從而為共同語(yǔ)確定語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法方面的標(biāo)準(zhǔn)，并用這些標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)人們的語(yǔ)言使用。②原則和標(biāo)準(zhǔn)是：語(yǔ)言規(guī)范化應(yīng)該在認(rèn)識(shí)了解語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行，應(yīng)該從語(yǔ)言的社會(huì)功能的角度去分析各種語(yǔ)言變化的利弊得失，即使是語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為不符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象，只要社會(huì)上普遍承認(rèn)，也應(yīng)該按照約定俗成的原則予以承認(rèn)。語(yǔ)言規(guī)范化必須跟上語(yǔ)言發(fā)展的步伐，保證規(guī)范化能夠有效地發(fā)揮作用。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

1、分析下列語(yǔ)言事實(shí)，從詞匯對(duì)語(yǔ)法的影響的角度說(shuō)明其中的規(guī)律。a、差點(diǎn)考上了、差點(diǎn)沒(méi)考上

b、差點(diǎn)摔倒了、差點(diǎn)沒(méi)摔倒

c、差點(diǎn)中獎(jiǎng)了、差點(diǎn)沒(méi)中獎(jiǎng)

d、差點(diǎn)淹死了、差點(diǎn)沒(méi)淹死

答：①這四組例子，a、c是一類(lèi)，b、d是一類(lèi)。a、c組的“考上、中獎(jiǎng)”是積極意義的，b、d組的“摔倒、淹死”是消極意義的。②詞匯對(duì)語(yǔ)法有影響，針對(duì)這些例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)謂詞的詞匯意義是積極意義的時(shí)候，進(jìn)入“差點(diǎn)兒----”句式后，肯定形式表達(dá)的是否定意義，“差點(diǎn)兒考上了”的意思是“沒(méi)有考上”，“差點(diǎn)兒中獎(jiǎng)了”的意思是“沒(méi)有中獎(jiǎng)”，否定形式表達(dá)的是肯定意義，“差點(diǎn)沒(méi)考上”的意思是“考上了”，“差點(diǎn)兒沒(méi)中獎(jiǎng)”的意思是“中獎(jiǎng)了”；當(dāng)謂詞的詞匯意義是消極意義的時(shí)候，進(jìn)入“差點(diǎn)兒----”句式后，不論是肯定形式和否定形式，表達(dá)的意義都是否定的?！安铧c(diǎn)兒沒(méi)摔倒”和“差點(diǎn)兒摔倒了”的意思都是“沒(méi)有摔倒”，“差點(diǎn)兒淹死了”和“差點(diǎn)兒沒(méi)淹死”都是“沒(méi)有淹死”的意思。

2、試從詞語(yǔ)的構(gòu)造方式的角度對(duì)下列合成詞進(jìn)行分類(lèi)，分別填入相應(yīng)的各項(xiàng)中：

修辭 阿姨 瓜子 燕子 女兒 馬兒 作者 司儀 剛剛 第三 作為 忘記 窗戶(hù) 木頭 開(kāi)頭 后現(xiàn)代 后年

詞根和詞根組合的合成詞 詞根和詞綴組合的合成詞 前加式派生詞 后加式派生詞

答：詞根和詞根組合的合成詞 修辭 女兒 司儀 剛剛 作為 忘記 窗戶(hù) 開(kāi)頭 后年 瓜子 詞根和詞綴組合的合成詞 阿姨 馬兒 燕子 作者 第三 木頭 后現(xiàn)代 前加式派生詞 阿姨 第三 后現(xiàn)代 后加式派生詞 燕子 作者 馬兒 木頭

六、論述題（本大題共2小題，第1小題10分，第2小題8分，共18分）

1、舉例說(shuō)明幾種主要的語(yǔ)法手段。

答：①語(yǔ)法形式就是能體現(xiàn)語(yǔ)法意義的形式，語(yǔ)法形式的類(lèi)叫語(yǔ)法手段。②語(yǔ)法手段又可以分詞法手段和句法手段兩大類(lèi)。③詞法手段包括詞形變化、詞的輕重音、詞的重疊三個(gè)小類(lèi)。詞形變化如：book—books是附加形式，foot-feet是內(nèi)部屈折形式，go----went是異根形式，fish(單數(shù))----fish（復(fù)數(shù)）是零形式。詞的輕重音如：東西/東?西的意思不同，買(mǎi)賣(mài)/買(mǎi)?賣(mài)的意思也不同。詞的重疊如：人人、年年、天天等都有逐個(gè)的意思，看看、說(shuō)說(shuō)都有嘗試的意思。④句法手段包括虛詞、語(yǔ)類(lèi)選擇、語(yǔ)序和語(yǔ)調(diào)四個(gè)小類(lèi)。虛詞手段如：a boy和the boy 的區(qū)別就是靠冠詞來(lái)表達(dá)的，“看書(shū)”和“看了書(shū)”的區(qū)別就是靠時(shí)態(tài)助詞來(lái)表達(dá)的。語(yǔ)類(lèi)選擇如：“讀書(shū)”之所以是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“好書(shū)”之所以是偏正結(jié)構(gòu)，這和詞類(lèi)是有關(guān)系的。語(yǔ)序手段如：“客人來(lái)了”和“來(lái)客人了”的意義不同，是由于語(yǔ)序的不同，前者的“客人”是有定的，后者的“客人”是無(wú)定的。語(yǔ)調(diào)的手段如：“你去吧？”和“你去吧！”，前者是疑問(wèn)，后者是祈使，語(yǔ)調(diào)的作用明顯。

2、舉例說(shuō)明歸納音位的原則。

答：①音位就是從社會(huì)功能的角度劃分出來(lái)的語(yǔ)音單位，它可以包含若干個(gè)音色不同的音素。②歸納音位的原則有三個(gè)，第一個(gè)是對(duì)立性原則。如果幾個(gè)音素處于對(duì)立關(guān)系之中，都具有辨義功能，那么它們屬于不同的音位，這就是歸納音位的對(duì)立性原則。如漢語(yǔ)普通話(huà)中，bǔ（補(bǔ)）和pǔ（普）中“b[p]”和p[p>]出現(xiàn)的語(yǔ)音環(huán)境相同，音節(jié)的對(duì)立實(shí)際上是“b[p]”和p[p>]的對(duì)立，區(qū)別了不同的意義，根據(jù)對(duì)立性原則，“b[p]”和p[p>]是漢語(yǔ)的兩個(gè)音位。③第二個(gè)是互補(bǔ)性原則。如果幾個(gè)音素各有自己的出現(xiàn)環(huán)境，不在相同的環(huán)境中出現(xiàn)，不能區(qū)別意義，那么我們可以把它們歸為一個(gè)音位，這就是歸納音位的互補(bǔ)性原則。如：普通話(huà)的[Q] [a] [A] [A]四個(gè)音素出現(xiàn)的語(yǔ)音環(huán)境不同，[Q]出現(xiàn)于[i-]、[y-]與[-n]之間，[a]出現(xiàn)于[-i]、[-n]之前，[A]出現(xiàn)于無(wú)韻尾的韻母中，[A]出現(xiàn)于[-u]、[-N] 之前。它們不區(qū)別意義，根據(jù)互補(bǔ)性原則，這四個(gè)音素在現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)中是一個(gè)音位。④第三個(gè)原則是相似性原則，如果幾個(gè)音素處于互補(bǔ)關(guān)系之中，而且，它們音質(zhì)之間的差異不能從各自出現(xiàn)的環(huán)境之中得到解釋?zhuān)糍|(zhì)之間的差異較大，那么我們把它們也歸為不同的音位。這就是歸納音位的相似性原則?！癧p]”和[N]普通話(huà)中是互補(bǔ)的，出現(xiàn)的語(yǔ)音環(huán)境不同，但這兩個(gè)音素的音質(zhì)差別太大，所以我們?nèi)詫⑺鼈兛醋鞑煌囊粑弧?/p>

第二篇：語(yǔ)言學(xué)概論試題

2.最小的言語(yǔ)交際單位是（）A.語(yǔ)篇 B.句子 C.詞組 D.詞

3.下列各組元音中，都是前元音的一組是（）A.[i, u] B.[a, ] C.[e，?] D.[ε, o]

4.下列各組輔音中，發(fā)音方法相同的一組是（）A.[f, s] B.[p, m] C.[n, l] D.[t,?]

5.下列關(guān)于語(yǔ)調(diào)和聲調(diào)的表述中，正確的一項(xiàng)是（）A.有些語(yǔ)言只有語(yǔ)調(diào)而沒(méi)有聲調(diào)B.有些語(yǔ)言只有聲調(diào)而沒(méi)有語(yǔ)調(diào) C.有些語(yǔ)言既沒(méi)語(yǔ)調(diào)也沒(méi)有聲調(diào) D.所有語(yǔ)言都既有聲調(diào)也有語(yǔ)調(diào) 6.下列關(guān)于“語(yǔ)匯”的表述中，正確的一項(xiàng)是（）A.語(yǔ)匯是最小的有意義的語(yǔ)言單位

B.語(yǔ)匯是一種語(yǔ)言中詞的總匯 C.語(yǔ)匯是一種語(yǔ)言中詞和語(yǔ)的總匯

D.語(yǔ)匯是一種語(yǔ)言中固定詞組和熟語(yǔ)的總匯

7.下列關(guān)于一般語(yǔ)匯總體特點(diǎn)的表述中，正確的一項(xiàng)是（）A.構(gòu)詞能力強(qiáng) B.使用范圍窄 C.產(chǎn)生歷史長(zhǎng) D.大多很穩(wěn)定

8.區(qū)分“單純?cè)~”和“合成詞”所依據(jù)的是（）A.詞的音節(jié)數(shù)量B.詞的語(yǔ)素?cái)?shù)量 C.詞的音形關(guān)系 D.詞的地位用途 9.下列各組復(fù)合詞中，構(gòu)詞方式相同的一組是（）A.熱情

熱烈 B.證明

光明 C.口吃

膽怯 D.悅耳

柔和 10.語(yǔ)法規(guī)則的“系統(tǒng)性”是指（）A.對(duì)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和成分進(jìn)行類(lèi)的概括 B.相同規(guī)則可在一個(gè)結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用 C.語(yǔ)法規(guī)則之間可以相互推導(dǎo)和解釋 D.語(yǔ)法規(guī)則的發(fā)展變化過(guò)程十分緩慢

11.下列各項(xiàng)中，不屬于印歐語(yǔ)冠詞可能的語(yǔ)法作用的是(A.區(qū)別名詞的有定形式和無(wú)定形式 B.區(qū)別詞語(yǔ)的名詞形式和動(dòng)詞形式 C.區(qū)別名詞的性的形式和數(shù)的形式 D.區(qū)別動(dòng)詞的限定形式和非限定形式

12.英語(yǔ)“Mike take a taxi”這句話(huà)是病句，其錯(cuò)誤在于(A.性 B.數(shù) C.格 D.態(tài)

13.下列詞組不屬于“向心詞組”的是（）A.參加比賽 B.田徑比賽 C.認(rèn)真比賽 D.比賽結(jié)束

14.下列關(guān)于語(yǔ)義民族性的表述中，正確的一項(xiàng)是（）A.詞義上的民族特點(diǎn)并不明顯 B.詞的多義化不受民族特點(diǎn)的制約

C.不同的民族語(yǔ)言在詞的理性意義上并無(wú)差異))

D.不同的民族語(yǔ)言在詞的非理性意義上會(huì)有所不同 15.下列各組詞中，不屬于同義詞的一組是（）A.土豆

馬鈴薯 B.衣服

襯衣

C.情感

感情 D.結(jié)果

成果

16.“這家商店關(guān)門(mén)了”有歧義的原因是（）A.一詞多義 B.詞語(yǔ)同形

C.不同的層次構(gòu)造 D.不同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系

17.下列各組句子中，具有蘊(yùn)含關(guān)系的一組是（）A.(甲)今天中秋節(jié)——(乙)今天吃月餅 B.(甲)他買(mǎi)了一本小說(shuō)——(乙)他買(mǎi)了一本書(shū) C.(甲)他打破了花瓶——(乙)花瓶被他打破了 D.(甲)他們家的電視機(jī)壞了——(乙)他們家有電視機(jī)

18.文字發(fā)展三階段論認(rèn)為，文字的發(fā)展從低級(jí)到高級(jí)經(jīng)歷的階段分別為(A.象形文字、音節(jié)文字、音位文字 B.表意文字、音位文字、音節(jié)文字 C.象形文字、輔音文字、音節(jié)文字 D.表意文字、表音文字、意音文字

19.下列關(guān)于語(yǔ)言起源的學(xué)說(shuō)中，注意到語(yǔ)言符號(hào)任意性的是（）A.神授說(shuō) B.社會(huì)契約說(shuō) C.摹聲說(shuō) D.感嘆說(shuō)

20.關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展演變的原因，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.社會(huì)的分化和統(tǒng)一會(huì)推動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展演變 B.社會(huì)之間的接觸會(huì)引起語(yǔ)言的變化發(fā)展)

C.社會(huì)交際的需要是語(yǔ)言發(fā)展的基本條件 D.語(yǔ)言中的具體演變都有直接的社會(huì)根源 21.語(yǔ)言譜系分類(lèi)的層級(jí)體系從上到下是（）A.語(yǔ)系

語(yǔ)族

語(yǔ)群

語(yǔ)支 B.語(yǔ)系

語(yǔ)族

語(yǔ)支

語(yǔ)群 C.語(yǔ)族

語(yǔ)系

語(yǔ)支

語(yǔ)群 D.語(yǔ)族

語(yǔ)群

語(yǔ)系 語(yǔ)支

22.認(rèn)為“思維和語(yǔ)言同時(shí)發(fā)生，或者先有語(yǔ)言”的學(xué)者不包括（）A.古希臘哲學(xué)家柏拉圖 B.法國(guó)哲學(xué)家迪卡爾 C.德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家洪堡特 D.德國(guó)哲學(xué)家赫德?tīng)?/p>

23.下列關(guān)于“維爾尼克失語(yǔ)癥”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.發(fā)音仍然比較準(zhǔn)確 C.構(gòu)不成完整的句子

B.仍能聽(tīng)懂別人的話(huà) D.詞語(yǔ)之間沒(méi)有聯(lián)系

24.在語(yǔ)言獲得過(guò)程中，兒童產(chǎn)生最早語(yǔ)法能力的階段是（）A.單詞階段 B.雙詞階段 C.簡(jiǎn)單句階段 D.復(fù)雜句階段

25.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)說(shuō)產(chǎn)生以前，最有影響的外語(yǔ)教學(xué)法是（）A.聽(tīng)說(shuō)法 C.翻譯法 B.對(duì)比法 D.交際法

26.從外語(yǔ)教學(xué)角度看，不同的人中介語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律大致相同，這一學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程被稱(chēng)作（）A.外在刺激 B.內(nèi)在大綱 C.語(yǔ)言遷移 D.語(yǔ)言模仿

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。27.下列關(guān)于語(yǔ)音性質(zhì)的表述中，正確的有（）A.語(yǔ)音使語(yǔ)言成分物質(zhì)化 B.生理基礎(chǔ)是語(yǔ)音的本質(zhì) C.語(yǔ)音和語(yǔ)義聯(lián)系在一起

D.語(yǔ)音有民族性和地域性

E.語(yǔ)音與人的心理活動(dòng)無(wú)關(guān) 28.“葡萄”一詞屬于（）A.離合詞 B.派生詞 C.單純?cè)~ D.復(fù)合詞

E.外來(lái)詞

29.下列各句中，含有降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)的有（）A.他拍的電影我沒(méi)看過(guò) B.我聽(tīng)說(shuō)他考上了外地的大學(xué) C.這是他昨天才畫(huà)完的一幅畫(huà) D.我喜歡古典音樂(lè) E.她正在看剛買(mǎi)回來(lái)的影碟

30.社會(huì)間的接觸必然引起語(yǔ)言接觸，語(yǔ)言接觸的結(jié)果有（A.雙語(yǔ)現(xiàn)象 B.親屬語(yǔ)言 C.語(yǔ)言轉(zhuǎn)用 D.語(yǔ)言混合 E.詞語(yǔ)借用

31.“大腦的單側(cè)化現(xiàn)象”是指（）A.大腦左右兩個(gè)半球不對(duì)稱(chēng)而且分工有所不同 B.大腦左半球的不同部位負(fù)責(zé)不同的語(yǔ)言功能 C.大腦左半球的一定部位掌管語(yǔ)言和抽象思維 D.大腦右半球的一定部位掌管直觀動(dòng)作的思維)

E.如果大腦左半球受損，可以靠右半球來(lái)代替

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。32．輕音 33．語(yǔ)言規(guī)劃 34．語(yǔ)言遺傳機(jī)制 35．應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)

四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）36．舉例說(shuō)明音位和音素的區(qū)別。

37．說(shuō)明文字類(lèi)型的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，指出漢字所屬的類(lèi)型。38．舉例說(shuō)明社會(huì)方言和地域方言的異同。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39．把下列漢語(yǔ)合成詞中所有的語(yǔ)素提取出來(lái)，分別填入A、B、C、D四項(xiàng)中： 飛機(jī)

美滋滋

甜頭

A．自由語(yǔ)素：___________________________ B．黏著語(yǔ)素：___________________________ C．實(shí)義語(yǔ)素：___________________________ D．虛義語(yǔ)素：___________________________ 40．分析下列各組近義詞在非理性意義上的主要差別。A．水泥

洋灰 B．看法

見(jiàn)解 C．鼓動(dòng)

煽動(dòng)

六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）41．怎樣理解語(yǔ)言和種族之間沒(méi)有必然的聯(lián)系？

42．按照不同的角度，語(yǔ)法現(xiàn)象可以分為“詞法部分和句法部分”、“組合規(guī)則和聚合規(guī)則”、“核心語(yǔ)法和外圍語(yǔ)法”，舉例說(shuō)明上述不同劃分的兩個(gè)部分分別包括哪些內(nèi)容。

2007年10月全國(guó)高等教育自學(xué)考試 語(yǔ)言學(xué)概論試題答案及評(píng)分參考

一、單項(xiàng)選擇題 D 2 B 3 C 4 A 5 A 6 C 7 B 8 B 9 C 10 C 11 D 12 B 13 D 14 D 15 B16 A 17 B 18 A 19 B 20 D 21 B 22 A 23 B 24 B 25 C 26 B

二、多項(xiàng)選擇題 ACD 28 CE 29 ACE 30 ACDE 31 ACD

三、名詞解釋題

32.（1）輕音是指音節(jié)組合中某個(gè)音節(jié)聽(tīng)上去比較微弱的現(xiàn)象，讀輕音的音節(jié)叫做輕音音節(jié)。

（2）輕音的特征與音強(qiáng)、音高、音長(zhǎng)、音質(zhì)等方面的變化都有關(guān)系，而并非只同音強(qiáng)的減弱有關(guān)。

（3）輕音可以與非輕音構(gòu)成對(duì)比，形成對(duì)立，因而可以區(qū)別意義的作用。如漢語(yǔ)普通話(huà)中[ ]（鴨頭）：[ ]（丫頭）。[評(píng)分參考]（1）（2）各一分；（3）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分。

33.語(yǔ)言規(guī)劃是指社會(huì)對(duì)語(yǔ)言問(wèn)題所做出的有組織、有意識(shí)的管理、調(diào)整和改進(jìn)。語(yǔ)言規(guī)劃是指對(duì)語(yǔ)言的一種人為干預(yù)，這種干預(yù)主要由政府或政府授權(quán)的機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施。如我國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的推廣普通話(huà)、簡(jiǎn)化漢字、漢語(yǔ)規(guī)范化等工作。

[評(píng)分參考] 答出定義2分，舉例正確2分。

34.（1）語(yǔ)言遺傳機(jī)制，又稱(chēng)“語(yǔ)言獲得機(jī)制”，是美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯最早提出的，指人出生時(shí)大腦的構(gòu)造就已經(jīng)決定的、通過(guò)生物進(jìn)化和遺傳獲得的知識(shí)。

（2）這種知識(shí)主要指語(yǔ)類(lèi)、層次等最基本的語(yǔ)法原則。如人們說(shuō)話(huà)都需使用句子，句子的基本構(gòu)造形式“名詞短語(yǔ)+動(dòng)詞短語(yǔ)”，就屬于這類(lèi)知識(shí)。[評(píng)分參考] 答出定義2分，舉例正確2分。

35.（1）應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是研究語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的語(yǔ)言學(xué)分支學(xué)科。有廣義和狹義之分。

（2）廣義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)包括面向人的和面向機(jī)器的語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用研究，如語(yǔ)言信息處理研究。

（3）狹義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)僅指語(yǔ)言教學(xué)研究。[評(píng)分參考]（1）答出定義1分，（2）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分；（3）答出要點(diǎn)1分

36.（1）音素是從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的語(yǔ)音單位，音質(zhì)不同便是不同的音素；音位是從辨義功能的角度劃分出來(lái)的語(yǔ)音單位，幾個(gè)音即使音質(zhì)不同，但沒(méi)有區(qū)別意義的作用，就可以歸并為一個(gè)音位。如漢語(yǔ)普通話(huà)的[a][A][ ɑ]彼此間的音質(zhì)差別沒(méi)有區(qū)別意義的作用，因而可以歸并在同一個(gè)|a|音位里。

（2）.音素是具體的發(fā)音，音位則是由一組彼此的差別沒(méi)有辨義作用而音感上又相似的音素概括而成的抽象音類(lèi)。如從因素角度看，漢語(yǔ)普通話(huà)的[a][A][ ɑ]是三個(gè)不同的音素，但從音位角度看，它們都屬于同一個(gè)單位。

（3）.音位總是屬于特定的語(yǔ)言或方言的，而不同的語(yǔ)言或方言卻可能具有相同的音素。如漢語(yǔ)普通話(huà)和法語(yǔ)都有[a] [具有不同的內(nèi)容。[評(píng)分參考]（1）（2）（3）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分。

37.（1）文字的類(lèi)型可以根據(jù)兩種不完全相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)：（1）根據(jù)文字系統(tǒng)中的字符跟語(yǔ)言中什么樣的語(yǔ)言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)。（2）根據(jù)文字系統(tǒng)中的字符跟語(yǔ)言單位的語(yǔ)義還是語(yǔ)音相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)。

（2）漢字的類(lèi)型：（1）根據(jù)字符跟語(yǔ)言中什么樣的語(yǔ)言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)，漢字是一種詞語(yǔ)文字。（2）根據(jù)字符跟語(yǔ)言單位的語(yǔ)義還是語(yǔ)音想聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)，漢字是一種意音文字。

[評(píng)分參考]（1）每一要點(diǎn)各1分（2）每一要點(diǎn)各1分

ɑ]，但二者的|a|音位卻38.（1）社會(huì)方言和地域方言都是一種語(yǔ)言的變體，都是社會(huì)不完全分化和語(yǔ)言發(fā)展演變共同作用的結(jié)果。如漢語(yǔ)存在著北方方言、吳方言、客家方言、粵方言等不同的地域方言，在同一個(gè)地域方言?xún)?nèi)部還存在著不同的社會(huì)方言，如老年人的話(huà)和青年人的話(huà)、知識(shí)分子的話(huà)和體力勞動(dòng)者的話(huà)。

（2）從形成條件上看，社會(huì)方言是因社會(huì)的社會(huì)分化而導(dǎo)致的語(yǔ)言社群分化，地域方言是因?yàn)樯鐣?huì)的地域分化而導(dǎo)致的語(yǔ)言地域分化。造成語(yǔ)言社群分化的社會(huì)因素主要有階級(jí)、階層、性別、年齡、職業(yè)、文化程度、宗教信仰等，造成語(yǔ)言地域分化的因素則主要是地域分化的因素則主要是地理環(huán)境對(duì)交際活動(dòng)的阻隔。

（3）從結(jié)構(gòu)系統(tǒng)上看，社會(huì)方言沒(méi)有自己獨(dú)立的語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法和語(yǔ)義系統(tǒng)，它所用的材料和結(jié)構(gòu)規(guī)則基本上都是全民語(yǔ)言或當(dāng)?shù)胤窖运灿械模煌缛旱恼Z(yǔ)言特點(diǎn)一般不會(huì)防礙人們之間的言語(yǔ)交際。如北京話(huà)“女國(guó)音”的存在，并不防礙男女北京人之間的言語(yǔ)交際。地域方言有自己獨(dú)立的語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法和語(yǔ)義系統(tǒng)，它們之間的差別可以大到不能通話(huà)的程度，在這一點(diǎn)上，地域方言與獨(dú)立的語(yǔ)言并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。如北京話(huà)和廣州話(huà)在語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法上差異很大，一致北京人很難聽(tīng)懂廣州話(huà)。[評(píng)分參考]（1）（2）（3）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分。

五、分析題

39.A:飛 美 甜 B:機(jī) 滋滋 頭 C: 飛 機(jī) 美 甜 D: 滋滋 頭 [評(píng)分參考] 共12項(xiàng)，每答對(duì)2項(xiàng)給1分

40.A組形象色彩不同。“水泥”會(huì)使人聯(lián)想到這種東西加水?dāng)嚭秃笙笏?一樣的狀態(tài)，“洋灰”會(huì)使人想到此物是一種外來(lái)的粉末狀的東西。B組語(yǔ)體色彩不同。其中看法是通用語(yǔ)言，“見(jiàn)解”帶有書(shū)面語(yǔ)色彩。C感情色彩不同。其中“鼓動(dòng)”是中性的，“煽動(dòng)”是貶義的。

六、論述題

41.（1）人類(lèi)從生物學(xué)的角度能確定的種族只有幾種，如蒙古人種、歐羅巴人種；人類(lèi)語(yǔ)言卻有很多種。從語(yǔ)言和種族的對(duì)應(yīng)關(guān)系上看，同一種族的人可能說(shuō)不同的語(yǔ)言，不同種族的人也可以說(shuō)同一種語(yǔ)言。因此，語(yǔ)言和種族沒(méi)有必然聯(lián)系。

（2）就語(yǔ)言的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，而是一種社會(huì)現(xiàn)象。盡管語(yǔ)言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但是語(yǔ)言主要是在一定的社會(huì)環(huán)境中后天獲得的，不是先天遺傳的，所以語(yǔ)言和種族沒(méi)有必然的聯(lián)系。[評(píng)分參考]（1）（2）各4分

42.（1）傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)把語(yǔ)法分成詞法、句法兩部分，詞法也稱(chēng)“形態(tài)學(xué)”，主要指詞的形態(tài)特征和變化規(guī)則，即跟詞的形態(tài)變化有關(guān)的現(xiàn)象，包括構(gòu)形、構(gòu)詞、詞類(lèi)等。句法主要指句子成分和句子類(lèi)型，包括語(yǔ)序、虛詞、結(jié)構(gòu)等。舉例略。（2）結(jié)構(gòu)語(yǔ)法學(xué)把語(yǔ)法分成組合規(guī)則和聚合規(guī)則兩種規(guī)則。組合規(guī)則是線(xiàn)形序列不同位置語(yǔ)法成分相互搭配的關(guān)系，包括構(gòu)詞和句法結(jié)構(gòu)等問(wèn)題。組合規(guī)則實(shí)際是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的構(gòu)成規(guī)則。聚合規(guī)則是語(yǔ)法成分在線(xiàn)形序列某個(gè)位置上能夠相互替換出現(xiàn)的關(guān)系，包括構(gòu)形和詞類(lèi)等問(wèn)題。聚合規(guī)則實(shí)際上是語(yǔ)法成分的歸類(lèi)規(guī)則。舉例略（3）現(xiàn)代形式語(yǔ)法學(xué)把語(yǔ)法分成核心語(yǔ)法、外圍語(yǔ)法兩個(gè)層面。核心語(yǔ)法僅只句法結(jié)構(gòu)規(guī)則。外圍語(yǔ)法則包括與語(yǔ)法有關(guān)的詞語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)義知識(shí)和語(yǔ)音知識(shí)，比如詞語(yǔ)的搭配、成分之間的語(yǔ)義關(guān)系和語(yǔ)音的實(shí)現(xiàn)等。舉例略

（4）以上第一種不適用于漢語(yǔ)這種缺乏形態(tài)的語(yǔ)言，而后兩種劃分比較適合漢語(yǔ)。

[評(píng)分參考]（1）（2）（3）各3分，其中答出要點(diǎn)2分，舉例正確1分；（4）1分

第三篇：語(yǔ)言學(xué)概論試題

語(yǔ)言學(xué)概論試題(3)

一、填空１５ ％

1、狹義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)一般是指語(yǔ)言教學(xué)。

2、１７世紀(jì)，法國(guó)波瓦雅的修道院里有兩位學(xué)者阿爾諾、蘭斯洛合編了一本《普遍唯理語(yǔ)法》。

3、漢藏語(yǔ)系的語(yǔ)言除了漢語(yǔ)外，還包括壯侗、苗語(yǔ)、藏、緬（選二）等三個(gè)語(yǔ)族的語(yǔ)言。

4、音素是最小的語(yǔ)音單位。音節(jié)是最小的能自由發(fā)音的語(yǔ)音單位。

5、義素是用對(duì)比的方法，在詞與詞或者其它語(yǔ)言單位之間發(fā)現(xiàn)的意義區(qū)別特征。

6、文字的發(fā)展經(jīng)歷了從象形文字到表意文字再到 表音文字發(fā)展的三個(gè)階段。

7、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析方法主要有中心詞分析法、層次分析法、轉(zhuǎn)換分析法。

8、方言和親屬語(yǔ)言是語(yǔ)言分化的產(chǎn)物，共同語(yǔ)的形成是語(yǔ)言走向統(tǒng)一的結(jié)果。

9、一種聲音表達(dá)了幾個(gè)意義，它們是同音詞關(guān)系還是多義詞關(guān)系，區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)是看這幾個(gè)意義是否 有聯(lián)系。

二、選擇題１０％

1、使語(yǔ)言學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)的是（Ｄ）Ａ、結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)Ｂ、描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué) Ｃ、轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)Ｄ、歷史比較語(yǔ)言學(xué)

2、英語(yǔ)屬于（Ａ）

Ａ、屈折語(yǔ)Ｂ、詞根語(yǔ)Ｃ、多式綜合語(yǔ)Ｄ、粘著語(yǔ)

3、在漢語(yǔ)普通話(huà)中沒(méi)有意義區(qū)別功能的聲學(xué)特征是（Ｃ）Ａ、音高Ｂ、音強(qiáng)Ｃ、音長(zhǎng)Ｄ、音質(zhì)

4、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)等語(yǔ)言使用的文字基本上以一個(gè)字記錄語(yǔ)言中的一個(gè)（Ａ）Ａ、音素Ｂ、音節(jié)Ｃ、語(yǔ)素Ｄ、短語(yǔ)

5、屬于熟語(yǔ)（固定短語(yǔ)）的有（Ｂ）Ａ、述語(yǔ)Ｂ、專(zhuān)名語(yǔ)Ｃ、短語(yǔ)Ｄ、“的”字短語(yǔ)

6、下列語(yǔ)言學(xué)術(shù)語(yǔ)與語(yǔ)法意義有關(guān)的是（Ａ）Ａ、主格Ｂ、內(nèi)部屈折Ｃ、重疊Ｄ、虛詞

7、表層語(yǔ)法意義不同而深層語(yǔ)法意義相同的是（Ｂ）Ａ、給他錢(qián)，叫他師傅Ｂ、給他書(shū)，筆給他 Ｃ、給他凳子，給他開(kāi)門(mén)Ｄ、給他小說(shuō)，看他的小說(shuō)

8、漢語(yǔ)只能用“男”、“女”、“雄”、“雌”等來(lái)表示事物的自然性屬，這說(shuō)明漢語(yǔ)（Ａ）

Ａ、沒(méi)有性的語(yǔ)法范疇

Ｂ、有性的語(yǔ)法范疇，但通過(guò)詞匯手段來(lái)表示 Ｃ、有性的語(yǔ)法范疇，但通過(guò)分析手段來(lái)表示 Ｄ、用分析手段來(lái)表示相當(dāng)于性的語(yǔ)法范疇的意義

9、從語(yǔ)言的譜系分類(lèi)看，漢語(yǔ)屬于（Ａ）Ａ、漢藏語(yǔ)系Ｂ、印歐語(yǔ)系 Ｃ、詞根語(yǔ)Ｄ、粘著語(yǔ)

10、在詞匯發(fā)展過(guò)程中，有些詞不為人們使用而逐漸消失，其原因是（Ｂ）Ａ、音質(zhì)音位的合并Ｂ、舊事物的消失 Ｃ、詞義的演變Ｄ、漢字的簡(jiǎn)化

三、名詞解釋?zhuān)玻埃?/p>

1、親屬語(yǔ)言 一種語(yǔ)言分化出來(lái)的若干種獨(dú)立的語(yǔ)言，彼此有同源關(guān)系，這些語(yǔ)言就是親屬語(yǔ)言。

2、語(yǔ)法手段把具有共同特征的語(yǔ)法形式概括起來(lái)形成的類(lèi)。

3、義素 就是對(duì)詞的語(yǔ)義特征進(jìn)行分析以后得到的最小的語(yǔ)義單位。即詞義的區(qū)別特征。

4、音位變體一個(gè)音位的實(shí)際發(fā)音。

5、語(yǔ)言 語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象；是最重要的交際和思維的工具；是音義結(jié)合的符號(hào)體系。

四、試以國(guó)際音標(biāo)標(biāo)出下列各詞的讀音１０％

1、耐勞

2、始終

3、航線(xiàn)

4、排比

5、走向

五、用義素分析法分析下列各組詞9％ 丈人（古義）[+人+男性+年長(zhǎng)的]

1、｛

丈人（今義）[+人+男性+年長(zhǎng)的+妻子之父] 朋友[+人+有交情的]

2、｛

敵人[+人+敵對(duì)的]

3、酒精[+無(wú)色液體+藥品+用于消毒]

六、簡(jiǎn)答題２１％

1、音質(zhì)的不同取決于哪些條件？舉例說(shuō)明。A、發(fā)音體不同。如二胡聲和鼓聲不同。（２分）B、發(fā)

音方法不同。如[ｔ]是不送氣，[ｔ]是送氣（２分）C、共鳴器的不同。如[ｎ]和[ｔ]的不同，[ｎ]是鼻腔，[ｔ]是口腔。（２分）

2、什么是顯性語(yǔ)法意義？它具有什么特點(diǎn)？A、通過(guò)詞形變化、輔助詞和詞序等手段所反映出來(lái)的各

種語(yǔ)法關(guān)系（２分）B、成分之間是連續(xù)的；是直接成分之間的關(guān)系；成分之間的關(guān)系是單一的（６ 分）

3、說(shuō)明印歐語(yǔ)系的主要特點(diǎn)。A、沒(méi)有聲調(diào)，有固定重音（２分）B、主要使用附加成分和內(nèi)部

屈折等語(yǔ)法手段（３分）C、沒(méi)有量詞（２分）

七、論述題１５％

1、試論述語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。

1、社會(huì)性是語(yǔ)言的本質(zhì)屬性（４分）

2、語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象A 從詞的音義結(jié)合的關(guān)系來(lái)證明（４種關(guān)

系）（４分）B、從語(yǔ)言與社會(huì)相互依存的關(guān)系來(lái)證明（３分）

3、語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象（４分）

第四篇：《語(yǔ)言學(xué)概論》試題

2010漢語(yǔ)言文學(xué)業(yè)余班(專(zhuān)升本)《語(yǔ)言學(xué)概論》作業(yè) 岳云平E100131018

六、簡(jiǎn)答題

1.什么是語(yǔ)言問(wèn)題的“名”和“實(shí)”之爭(zhēng)？

答：“名”“實(shí)”之爭(zhēng)自古就有。古代哲學(xué)家都把對(duì)語(yǔ)言的哲學(xué)思辨作為語(yǔ)言研究的重點(diǎn)。他們的興趣不約而同地集中在所謂“名”和“實(shí)”之間的關(guān)系上，即語(yǔ)言中的“名”（名稱(chēng)）和客觀世界中的“實(shí)”（事物或現(xiàn)象）之間究竟是一種什么關(guān)系。是“實(shí)”決定了“名”，還是兩者之間沒(méi)有什么必然的聯(lián)系。一派認(rèn)為是“實(shí)”決定了“名”，如希臘哲學(xué)家柏拉圖；一派則認(rèn)為兩者之間沒(méi)有什么必然的聯(lián)系，如我國(guó)哲學(xué)家荀子。2.結(jié)合例子，簡(jiǎn)述語(yǔ)素分類(lèi)的類(lèi)型。

答：語(yǔ)素可分成四種：①“成詞語(yǔ)素”（如“燈、走、看”）和“不成詞語(yǔ)素”（如“機(jī)、子”）。②“自由語(yǔ)素”（如“好”）和“不自由語(yǔ)素”（如“了、嗎、企、技、頭、阿”）。③“定位語(yǔ)素”（如“了、兒、老、”）和“不定位語(yǔ)素”（如“筆、體”）。④“實(shí)義語(yǔ)素”（如“燈、大、民、跡”）和“虛義語(yǔ)素”（如“的、被、子、兒”）。3.目前關(guān)于兒童語(yǔ)言獲得原因的傾向性看法是什么？

答：一是兒童的語(yǔ)言發(fā)展肯定具有先天的生物學(xué)基礎(chǔ)，特別是大腦的語(yǔ)言功能或語(yǔ)言遺傳機(jī)制起著決定性的作用；二是語(yǔ)言環(huán)境是兒童獲得語(yǔ)言的必要條件，其中包括模仿和強(qiáng)化這樣一些外部因素都有重要的作用；三是兒童的認(rèn)知能力的發(fā)展影響兒童的語(yǔ)言獲得，其中包括知識(shí)積累的階段性和智力發(fā)展的差異性也都有一定的作用。4.簡(jiǎn)述洋涇浜語(yǔ)的特點(diǎn)。

答：洋涇浜語(yǔ)的特點(diǎn)是：只用于特殊的交際場(chǎng)合，沒(méi)有人把它當(dāng)作母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)和使用，但在一定條件下，它也可能成為某一社會(huì)主要的交際工具，成為人們的母語(yǔ)。一旦發(fā)生了這種語(yǔ)言社會(huì)地位上的變化，洋涇浜語(yǔ)就轉(zhuǎn)變?yōu)榭死飱W耳語(yǔ)。

5.簡(jiǎn)述歧義與語(yǔ)義模糊的區(qū)別。

答：歧義與語(yǔ)義模糊性質(zhì)不同。語(yǔ)義學(xué)所謂的“模糊”，是指語(yǔ)言形式所反映的對(duì)象只有一個(gè)大致的范圍，而沒(méi)有明確的界限，是指一個(gè)意義與別的意義難以絕對(duì)劃分清楚，歧義則是指同形的語(yǔ)言符號(hào)序列可以具有兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的意義。在言語(yǔ)交際中，歧義可以通過(guò)上下文語(yǔ)境和情景語(yǔ)境來(lái)消除，而模糊詞語(yǔ)則始終是模糊的，除非能以定量化的方法來(lái)定義它們。6.簡(jiǎn)述元音與輔音的主要區(qū)別。

答：①發(fā)元音的時(shí)候，聲道完全開(kāi)放，呼出的氣流在整個(gè)聲道內(nèi)順利通行而不受任何阻礙；發(fā)輔音的時(shí)候，聲道的某一部位封閉起來(lái)而形成阻礙，氣流必須克服這種阻礙才能通過(guò)。發(fā)音時(shí)聲道內(nèi)是否形成阻礙，是元音和輔音之間最主要的區(qū)別。②發(fā)元音的螩，發(fā)音器官各個(gè)部分的緊張程度是均衡的；發(fā)輔音的時(shí)候，要形成阻礙不讓氣流外出，因而形成阻礙的部位就會(huì)特別緊張。③發(fā)元音的時(shí)候，呼出的氣流暢通無(wú)阻，因而氣流較弱；發(fā)輔音的時(shí)候，呼出的氣流必須沖破阻礙才能通過(guò)，因而氣流較強(qiáng)。④發(fā)元音的時(shí)候，聲帶振動(dòng)；發(fā)輔音的時(shí)候，有的振動(dòng)聲帶，有的不振動(dòng)聲帶。

7.有一段廣告詞這樣說(shuō)道：“吃了這種藥，手也不麻了，腰也不酸了，背也不疼了?！闭?qǐng)以此為例說(shuō)明語(yǔ)法中組合關(guān)系和聚合關(guān)系之間存在著怎樣的聯(lián)系。

答：“手、腰、背”與“麻、酸、疼”可以分別出現(xiàn)在句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)的位置上，這兩組詞分別可以構(gòu)成聚合關(guān)系，屬于名詞和形容詞。同時(shí)這些詞之間又兩兩構(gòu)成主謂關(guān)系，這樣又從橫向構(gòu)成組合關(guān)系。

8.用手風(fēng)琴和小提琴演奏《二泉映月》，兩種聲韻的區(qū)別在哪里？試用語(yǔ)音的物理特性知識(shí)分析說(shuō)明這種現(xiàn)象。答：兩種聲韻的區(qū)別在音質(zhì)不同。而音質(zhì)的不同是由三個(gè)因素決定的：一是發(fā)音體不同，一個(gè)是手風(fēng)琴，一個(gè)是小提琴。二是發(fā)音的方法不同，手風(fēng)琴是又拉又彈，小提琴是用弓拉。三是共鳴器的形狀不同，一個(gè)是風(fēng)箱，一個(gè)是共鳴箱。

9.詞的語(yǔ)匯學(xué)分類(lèi)角度有哪些？

答：從詞的重要程度上分，可分成基本語(yǔ)匯和非基本語(yǔ)匯（一般語(yǔ)匯）；從詞的使用頻率上分，可分成常用語(yǔ)匯和非常用語(yǔ)匯；從詞的使用范圍上分，可分成通用語(yǔ)匯和專(zhuān)用語(yǔ)匯。

八、論述題

1.論述語(yǔ)言和言語(yǔ)的區(qū)別和聯(lián)系，并說(shuō)明區(qū)分兩者的意義。

答：①區(qū)別：我們首先應(yīng)該在口頭交際活動(dòng)或者說(shuō)從言語(yǔ)活動(dòng)這樣的社會(huì)現(xiàn)象中區(qū)分出兩個(gè)因素，也就是“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”；“語(yǔ)言”等于“言語(yǔ)活動(dòng)”減去“言語(yǔ)”；語(yǔ)言是使一個(gè)人能夠理解和被別人理解的全部語(yǔ)言習(xí)慣。這也就是說(shuō)，“語(yǔ)言”是言語(yǔ)活動(dòng)中社會(huì)成員約定俗成共同使用的部分，是均質(zhì)的，是言語(yǔ)活動(dòng)的社會(huì)部分；言語(yǔ)則具有個(gè)人特色，因?yàn)槊總€(gè)人說(shuō)話(huà)的嗓音、每個(gè)音的具體發(fā)音、每個(gè)人使用的詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)等方面都有個(gè)人的特色，而且每一個(gè)人每一次說(shuō)話(huà)都可能是不同的，這些都是言語(yǔ)現(xiàn)象或言語(yǔ)要素，不屬于全社會(huì)約定俗成的“語(yǔ)言”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“語(yǔ)言”是言語(yǔ)活動(dòng)中同一社會(huì)群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分。因此也可以說(shuō)“語(yǔ)言”是一個(gè)抽象的實(shí)體，是從言語(yǔ)活動(dòng)中抽象出來(lái)的全社會(huì)約定俗成的一個(gè)均質(zhì)的系統(tǒng)，而在抽象過(guò)程中就必須把所有的個(gè)人要素或者說(shuō)個(gè)人雜質(zhì)全都排除出去。這樣，“語(yǔ)言”就有內(nèi)在一致的規(guī)律，而“言語(yǔ)”則很難找到內(nèi)在一致的規(guī)律。因此，語(yǔ)言學(xué)的對(duì)象應(yīng)該限于有內(nèi)在一致規(guī)律并且成系統(tǒng)的“語(yǔ)言”，而排除無(wú)規(guī)律可循的言語(yǔ)因素。索緒爾特別強(qiáng)調(diào)指出“語(yǔ)言科學(xué)不僅可以沒(méi)有言語(yǔ)的要素，而且正是要沒(méi)有這些要素?fù)诫s在里面，才能夠建立起來(lái)；把語(yǔ)言和言語(yǔ)分開(kāi)，我們一下子就把⑴什么是社會(huì)的，什么是個(gè)人的；⑵什么是主要的，什么是從屬的和多少是偶然的分開(kāi)來(lái)了；我們關(guān)于語(yǔ)言的定義是要把一切跟語(yǔ)言的組織、語(yǔ)言的系統(tǒng)無(wú)關(guān)的東西排除出去。

②聯(lián)系：語(yǔ)言是從言語(yǔ)中概括出來(lái)，為社會(huì)公認(rèn)的詞語(yǔ)和規(guī)則的總和；言語(yǔ)是指?jìng)€(gè)人說(shuō)的行為和結(jié)果。語(yǔ)言存在于言語(yǔ)中，沒(méi)有言語(yǔ)就無(wú)所謂語(yǔ)言。語(yǔ)言在言語(yǔ)中起規(guī)范作用。

2.什么是社會(huì)方言？影響社會(huì)方言形成的主要社會(huì)因素有哪些？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例就其一因素談?wù)勆缛悍只瘜?duì)語(yǔ)言產(chǎn)生的影響。

答：在一個(gè)語(yǔ)言社會(huì)中，不同的人說(shuō)話(huà)可能會(huì)使用不同的語(yǔ)言變體而呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，這些不同的語(yǔ)言變體和特點(diǎn)又同說(shuō)話(huà)人的社會(huì)特征相關(guān)聯(lián)，同一定的社群聯(lián)系在一起，這種語(yǔ)言或地域方言?xún)?nèi)部同一定的社會(huì)特征和社群相關(guān)聯(lián)的變體和特點(diǎn)被稱(chēng)之為“社會(huì)方言”。

影響社會(huì)方言形成的主要社會(huì)因素有階級(jí)和階層、職業(yè)、年齡、性別、文化程度、宗教等。如文化程度對(duì)社會(huì)方言的影響。一般來(lái)說(shuō)，文化程度比較高的人，往往使用的是民族標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)；文化程度比較低的人往往使用方言土語(yǔ)。這是因?yàn)槊褡鍢?biāo)準(zhǔn)語(yǔ)越高，使用“胰子、姆末”等土俗成分的比例就越低；文化程度越低，使用這些土俗

2010漢語(yǔ)言文學(xué)業(yè)余班(專(zhuān)升本)《語(yǔ)言學(xué)概論》作業(yè) 岳云平E100131018

成分的比例就越高。我們?cè)谕说慕煌^(guò)程中，常常會(huì)感到知識(shí)分子說(shuō)話(huà)比較“文”，文化程度不高的人說(shuō)話(huà)比較“土”，這種感覺(jué)實(shí)際上也是文化程度影響語(yǔ)言的一種反映。

3.論述恩格斯關(guān)于語(yǔ)言起源的觀點(diǎn)。

答：恩格斯在《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》一文中，提出了勞動(dòng)創(chuàng)造了語(yǔ)言，語(yǔ)言起源于勞動(dòng)的觀點(diǎn)。他說(shuō)：“語(yǔ)言是從勞動(dòng)中并和勞動(dòng)一起產(chǎn)生出來(lái)的”，“隨著手的發(fā)展，隨著勞動(dòng)，人開(kāi)始了對(duì)自然的統(tǒng)治，這種統(tǒng)治在每一個(gè)新的進(jìn)展中擴(kuò)大了人的眼界。他們?cè)谧匀粚?duì)象中不斷地發(fā)現(xiàn)新的以往所不知道的各種屬性。另一方面，勞動(dòng)的發(fā)展，必然使社會(huì)成員更緊密地互相結(jié)合起來(lái)，因?yàn)樗够ハ鄮椭凸餐瑓f(xié)作的場(chǎng)合增多了，并且使每個(gè)人都清楚地意識(shí)到這種共同協(xié)作的好處。一句話(huà)，這些正在形成中的人已經(jīng)到了彼此間有些什么非說(shuō)不可的地步了，需要產(chǎn)生了自己的器官：猿類(lèi)不發(fā)達(dá)的喉頭，由于音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫的不斷加多，緩慢地然而肯定地得到改造，而口部的器官也逐漸學(xué)會(huì)了發(fā)出一個(gè)個(gè)清晰的音節(jié)?！倍鞲袼垢鶕?jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)所取得的成就，正確地指出了勞動(dòng)在語(yǔ)言起源過(guò)程中的關(guān)鍵作用：勞動(dòng)提出了產(chǎn)生語(yǔ)言的社會(huì)需要；勞動(dòng)發(fā)展了原始人的思維，為語(yǔ)言的產(chǎn)生提供了必要的心理?xiàng)l件。應(yīng)該說(shuō)恩格斯對(duì)語(yǔ)言起源問(wèn)題的論述已經(jīng)相當(dāng)全面了。

4.舉例說(shuō)明語(yǔ)言中的語(yǔ)法單位可以分為哪幾種，各種語(yǔ)法單位的定義是什么，怎樣理解各種語(yǔ)法單位之間的關(guān)系。答：語(yǔ)法單位可以分為語(yǔ)素、詞、詞組和句子。如“我粉刷了房子”這句話(huà)。這一句的每一個(gè)字都是一個(gè)語(yǔ)素，“粉刷”是一個(gè)詞，“粉刷了房子”是一個(gè)詞組，“我粉刷了房子”是個(gè)句子。

語(yǔ)素是最小的音義結(jié)合的語(yǔ)言單位。詞是最小的有意義的能獨(dú)立使用的語(yǔ)言單位。詞組是有意義的能獨(dú)立使用的語(yǔ)言單位。句子是由若干個(gè)詞或詞組按照一定的規(guī)則組合成的，能表達(dá)相對(duì)完整的意義，前后有圈套的停頓并帶有一定的語(yǔ)氣和句調(diào)（書(shū)面上用句號(hào)、問(wèn)號(hào)等表示）的語(yǔ)言單位。

各種語(yǔ)法單位相互之間實(shí)際上具有不同的關(guān)系。一種是量變關(guān)系，即語(yǔ)法單位之間只是所含成分?jǐn)?shù)量的增減，性質(zhì)和作用不變。如詞和詞組之間就是這種關(guān)系：因?yàn)樵~組一定是由多個(gè)詞組合面成的，即詞組總要比詞長(zhǎng)些；但它們的作用都是作造句的材料（獨(dú)立使用），這一點(diǎn)相同。還有一種是質(zhì)變關(guān)系，即語(yǔ)法單位之間表現(xiàn)為所起作用的差異，但成分?jǐn)?shù)量未必發(fā)生變化。如漢語(yǔ)詞和詞組與句子之間就是這種關(guān)系：因?yàn)樵~和詞組沒(méi)有表達(dá)功能，句子卻要求必須說(shuō)出來(lái)和用于交際（前后停頓和證據(jù)句調(diào)），即它們有不同的功能；但句子中成分?jǐn)?shù)量有時(shí)可以與詞或詞組相等，這一點(diǎn)又是相同的。

第五篇：語(yǔ)言學(xué)概論試題

全國(guó)2003年10月高等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.語(yǔ)言符號(hào)具有可變性的根本原因在于語(yǔ)言符號(hào)的（A）A.任意性B.強(qiáng)制性C.離散性D.線(xiàn)性

2.音高取決于（B）

A.發(fā)音體振動(dòng)的振幅B.發(fā)音體振動(dòng)的頻率C.發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間D.共鳴器的形狀 3.聽(tīng)覺(jué)上最自然、最容易分辨的最小語(yǔ)音單位是（D）A.音素B.音位C.音渡D.音節(jié)

4.就詞重音而言，不能用來(lái)區(qū)別意義的是（C）

A.自由重音B.移動(dòng)重音C.固定重音D.不固定重音

5.北京話(huà)“慢”單念時(shí)讀[man]，但“慢慢兒”卻有人讀做[maimar]，前一音節(jié)的語(yǔ)流音變現(xiàn)象是（B）A.同化B.異化C.弱兒D.增音

6.“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)詞包含的語(yǔ)素?cái)?shù)量是（C）A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.7個(gè)

7.英語(yǔ)“worker”中的“-er”是（A）

A.構(gòu)詞語(yǔ)素B.構(gòu)形語(yǔ)素C.虛詞語(yǔ)素D.詞根語(yǔ)素

8.下列漢語(yǔ)詞語(yǔ)中的“兒”不屬于詞根語(yǔ)素（實(shí)義語(yǔ)素）的是（D）A.健兒B.女兒C.少兒D.花兒

9.整個(gè)語(yǔ)匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)是（D）

A.通用語(yǔ)匯B.常用語(yǔ)匯C.一般語(yǔ)匯D.基本語(yǔ)匯

10.一般語(yǔ)匯（非基本語(yǔ)匯）最重要的來(lái)源是（C）A.古語(yǔ)詞B.方言詞C.新造詞D.外來(lái)詞

11.詞組的聚合關(guān)系分類(lèi)是指把詞組分成（A）

A.向心詞組和離心詞組B.聯(lián)合詞組和偏正詞組C.基本詞組和特殊詞組D.簡(jiǎn)單詞組和復(fù)雜詞組 12.把句子分成“單句”和“復(fù)句”，這種分類(lèi)是（D）

A.句子的句型類(lèi)B.句子的句式類(lèi)C.句子的功能類(lèi)D.句子的簡(jiǎn)繁類(lèi) 13.“嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇砸饬x上的主要差別是（C）

A.語(yǔ)氣意義不同B.感情色彩不同C.語(yǔ)體色彩不同D.形象色彩不同 14.下列關(guān)于詞的本義和基本義關(guān)系的表述中，正確的一項(xiàng)是（C）

A.二者總是一致B.二者總是不一致C.基本義比本義更常用D.本義比基本義更常用 15.下列各項(xiàng)詞義引申中，采用比喻方式的一項(xiàng)是（D）

A.“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人 C.“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實(shí)

D.“后臺(tái)”本指舞臺(tái)的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團(tuán)

16.下列關(guān)于等義詞的表述中，正確的一項(xiàng)是（A）

A.等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞B.等義詞一般都能夠長(zhǎng)期并存 C.等義詞在語(yǔ)言表達(dá)上有一定的積極意義D.同義詞大多是等義詞

17.“老王說(shuō)服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B）A.語(yǔ)匯意義B.語(yǔ)法意義C.語(yǔ)境意義D.蘊(yùn)含意義

18.從現(xiàn)有文字史的資料來(lái)看，最早出現(xiàn)的字符大多是（D）A.記號(hào)B.筆畫(huà)C.音符D.意符

19.世界上最早的表音文字是（B）A.元音文字B.輔音文字C.意音文字D.全音位文字 20.語(yǔ)言成分的借用，最常見(jiàn)、最突出的是（A）

A.詞語(yǔ)的借用B.語(yǔ)音成分的借用C.詞綴的借用D.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的借用 21.下列幾種類(lèi)型的社會(huì)方言中，具有排他性的是（B）

A.行話(huà)B.黑話(huà)C.官腔D.貴族語(yǔ)言

22.以下對(duì)“思維”的表述中，正確的一項(xiàng)是（A）

A.思維既包括思維活動(dòng)，也包括思維結(jié)果B.思維分為感性思維和抽象思維兩類(lèi) C.思維的形式就是概念、判斷、推理D.思維必須以語(yǔ)言為工具 23.人類(lèi)開(kāi)始制造工具這種行為意味著（B）A.人類(lèi)已經(jīng)產(chǎn)生了語(yǔ)言B.人類(lèi)已經(jīng)產(chǎn)生了思維

C.人類(lèi)已經(jīng)同時(shí)產(chǎn)生了語(yǔ)言和思維D.人類(lèi)既沒(méi)有產(chǎn)生語(yǔ)言，也沒(méi)有產(chǎn)生思維 24.患“失語(yǔ)癥”是因?yàn)椋˙）

A.大腦左、右半球的單側(cè)化功能發(fā)生了改變B.大腦左半球的某個(gè)部位受到了損傷 C.大腦的語(yǔ)言獲得機(jī)制出現(xiàn)了遺傳性障礙D.在語(yǔ)言臨界期以前沒(méi)有接觸語(yǔ)言環(huán)境 25.主要解釋某個(gè)詞語(yǔ)所代表事物的概念知識(shí)的一類(lèi)詞典是（D）

A.歷史詞典B.信息詞典C.語(yǔ)言詞典D.百科詞典

26.從翻譯技術(shù)的平面看，機(jī)器翻譯可以分為四個(gè)層級(jí)，從低到高的排序是（A）A.單詞、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)境B.單詞、語(yǔ)義、語(yǔ)境、句法 C.單詞、句法、語(yǔ)境、語(yǔ)義D.單詞、語(yǔ)義、句法、語(yǔ)境

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

27.從發(fā)音方法上看，一個(gè)輔音的特征取決于（CDE）

A.音高的高低B.發(fā)音部位的前后C.送氣不送氣D.聲帶振動(dòng)不振動(dòng)E.形成和克服阻礙的方式 28.下列關(guān)于語(yǔ)義場(chǎng)的表述中，正確的有（BCD）

A.語(yǔ)義場(chǎng)與上下位詞沒(méi)有關(guān)系B.語(yǔ)義場(chǎng)是具有共同類(lèi)屬義素的義項(xiàng)的聚合體 C.語(yǔ)義場(chǎng)是一個(gè)層級(jí)體系D.語(yǔ)義場(chǎng)是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn) E.不同語(yǔ)義場(chǎng)的系統(tǒng)性是均衡的

29.下列關(guān)于語(yǔ)素的表述中，正確的有（AE）

A.語(yǔ)素是最小的有意義的語(yǔ)言單位B.有些語(yǔ)素只有語(yǔ)音形式而沒(méi)有意義 C.語(yǔ)素分為自由語(yǔ)素和不成詞語(yǔ)素兩大類(lèi)D.一個(gè)漢字就是一個(gè)語(yǔ)素 E.詞都是由語(yǔ)素形成或組成的

30.下列有關(guān)漢字的表述中，正確的有（AD）

A.漢字是一種自源文字B.漢字是一種表意文字C.漢字是一種音節(jié)文字D.漢字是一種詞語(yǔ)文字 E.幾千年來(lái)，漢字的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化

31.“民族語(yǔ)言政策”所包含的內(nèi)容主要是（ADE）

A.關(guān)于民族語(yǔ)言教育的政策B.關(guān)于官方語(yǔ)言的選擇問(wèn)題

C.關(guān)于一個(gè)國(guó)家內(nèi)部主體民族語(yǔ)言的政策D.關(guān)于一個(gè)國(guó)家內(nèi)部少數(shù)民族語(yǔ)言的政策 E.關(guān)于少數(shù)民族語(yǔ)言文字的法律地位問(wèn)題

39.下面都是“動(dòng)詞（著）+形容詞”構(gòu)成的詞組，試從結(jié)構(gòu)形式（A）和語(yǔ)義指向關(guān)系（B）進(jìn)行分類(lèi)，分別填入各項(xiàng)中： 坐著挺好顯著不高興看著傷心透著輕浮躺著不合適

聽(tīng)著刺耳走著累聞著臭、吃著香

A1主謂詞組：________________________________________________________________ A2動(dòng)賓詞組：________________________________________________________________ A3連動(dòng)詞組：________________________________________________________________ B1形容詞陳述指向動(dòng)詞，或動(dòng)詞支配指向形容詞：

_____________________________________________________________________________ B2形容詞說(shuō)明指向動(dòng)詞的施事：_________________________________________________ B3形容詞說(shuō)明指向動(dòng)詞的受事（客體）：__________________________________________ 2003年下半年高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試語(yǔ)言學(xué)概論試題參考答案

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

32、[參考答案]語(yǔ)法單位的形成關(guān)系

（1）形成關(guān)系指同級(jí)語(yǔ)法單位之間的功能性差別。即語(yǔ)素和語(yǔ)素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達(dá)功能就成為句子。但各級(jí)語(yǔ)法單位所含成分的數(shù)量不一定增加。

（2）漢語(yǔ)“好”，即是語(yǔ)素，也是詞，還可能直接成為句子，就反映了這種關(guān)系。

33、[參考答案]義素

（1）義素是理論分析的結(jié)果，是一種不與語(yǔ)音形式相聯(lián)系的抽象的語(yǔ)義單位。

（2）義項(xiàng)可以進(jìn)一步分析為一束更小的語(yǔ)義構(gòu)成成分的集合，這種由分析義項(xiàng)得到的語(yǔ)義特征叫做義素。

（3）例如，“哥哥”詞義經(jīng)過(guò)與同類(lèi)的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）對(duì)比，可以得出它的義素：[同胞][男性]、[年長(zhǎng)]。

34、[參考答案]音位文字

（1）全部字符都只跟語(yǔ)言單位中的單位相聯(lián)系的文字是音位文字。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字。”全音位文字常常也簡(jiǎn)稱(chēng)音位文字。

（2）例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。

35、[參考答案]語(yǔ)言的親屬關(guān)系

（1）從同一種語(yǔ)言中分化出來(lái)的各個(gè)語(yǔ)言之間具有歷史同源關(guān)系，這種關(guān)系稱(chēng)作語(yǔ)言的親屬關(guān)系。（2）語(yǔ)言的親屬關(guān)系是語(yǔ)言譜系分類(lèi)的基礎(chǔ)。具有親屬關(guān)系（歷史同源關(guān)系）的各個(gè)語(yǔ)言就是親屬語(yǔ)言歸屬為同一語(yǔ)系。

（3）例如，漢語(yǔ)和藏語(yǔ)都來(lái)自原始漢藏語(yǔ)，它們之間有親屬關(guān)系，是親屬語(yǔ)言，歸屬漢藏語(yǔ)系。

四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36、[參考答案]舉例說(shuō)明單純?cè)~與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。

（1）單純?cè)~、合成詞是根據(jù)詞所包含語(yǔ)素的數(shù)量劃分的；單音節(jié)詞、多音節(jié)詞是根據(jù)詞所包含音節(jié)的數(shù)量劃分的。

（2）合成詞一定是多音節(jié)詞，但單純?cè)~不一定是單音節(jié)詞。

（3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機(jī)”。單純?cè)~是單音節(jié)詞的例子，如“書(shū)”。單純?cè)~是多音節(jié)詞的例子，如譯音詞“沙發(fā)”，擬聲詞“轟隆”，連綿詞“逍遙”等。

37、[參考答案]舉例說(shuō)明語(yǔ)言符號(hào)的離散特征和線(xiàn)性特征。

（1）語(yǔ)言符號(hào)的離散特征是指：話(huà)語(yǔ)并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。例如：“我找他”這句話(huà)，可以分解為“我”、“找他”兩個(gè)組成成分。“找他”又可以進(jìn)一步分解為“找”和“他”兩個(gè)組成成分。

（2）語(yǔ)言符號(hào)的線(xiàn)性特征是指：人們說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)言符號(hào)只能依時(shí)間的先后成線(xiàn)性排列，正是在這種線(xiàn)性的排列中，語(yǔ)言符號(hào)之間才得以形成各種組合關(guān)系，產(chǎn)生各種不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如，“我”和“找”這兩個(gè)語(yǔ)言符號(hào)只可能線(xiàn)性排列為“我找”或“找我”，前者形成主謂關(guān)系，后者形成動(dòng)賓關(guān)系。

（3）正是因?yàn)檎Z(yǔ)言符號(hào)是離散的，才有可能依線(xiàn)性順序?qū)@些語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行不同的排列組合，使有限的語(yǔ)言符號(hào)通過(guò)這種反復(fù)的重新組合，可以表達(dá)無(wú)限的信息和思想。

38、[參考答案]舉例說(shuō)明語(yǔ)言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗荒苁菨u變的。

（1）語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，語(yǔ)言的急劇變化會(huì)使社會(huì)的交際活動(dòng)難以順利進(jìn)行，這一性質(zhì)要求語(yǔ)言必須有一定的穩(wěn)因性。例如漢語(yǔ)中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本沒(méi)有變化，一直沿用于今。（2）社會(huì)在不斷發(fā)展變化，社會(huì)交際活動(dòng)的內(nèi)容也總是不斷發(fā)展變化的，為滿(mǎn)足社會(huì)交際的需要，語(yǔ)言必須隨著社會(huì)的發(fā)展變化的，為滿(mǎn)足社會(huì)交際的需要，語(yǔ)言必須隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。例如“網(wǎng)吧”、“網(wǎng)蟲(chóng)”就是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。

（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個(gè)對(duì)立的要求決定了語(yǔ)言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語(yǔ)言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來(lái)進(jìn)行。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39、[參考答案] A1：坐著挺好，躺著不合適；

A2：透著輕浮，顯著不高興；

A3：看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽(tīng)著刺耳。B1：透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不合適； B2：看著傷心，走著累；

B3：聽(tīng)著刺耳，聞著臭，吃著香。

40、[參考答案]說(shuō)明“他說(shuō)不好”有幾種意義，并分析歧義產(chǎn)生的原因。（1）至少有三種意義，a他不能把某件事或某句話(huà)說(shuō)得讓人滿(mǎn)意； b“不好”是他說(shuō)出來(lái)的話(huà)；c由他來(lái)說(shuō)不好。

（2）a和b是由句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成的。

“說(shuō)”和“不好”若按動(dòng)補(bǔ)關(guān)系來(lái)理解，則為a；若按動(dòng)賓關(guān)系理解，則為b。

（3）c和a（或b）是由層次構(gòu)造不同造成的。若按“他/說(shuō)不好”來(lái)理解，則a（或b）；若按“他說(shuō)/不好”來(lái)理解，則為c。

六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）

41、[參考答案]談?wù)勔艄?jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法和聲韻調(diào)分析法的區(qū)別和聯(lián)系。

（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—V—C四種基本類(lèi)型。其中的V代表元音，C代表輔音。

（2）聲韻調(diào)分析法以聲母、韻母、聲調(diào)為基本分析單位，更關(guān)注音節(jié)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次，按照這種分析法，漢語(yǔ)的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)部分。聲母指音節(jié)開(kāi)頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后面的整個(gè)部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個(gè)部分。例如漢語(yǔ)普通話(huà)“挑”[t`iau55]里的[t`]是聲母，[iau]是韻母，[55]是聲調(diào)，在韻母[iau]里，是韻腹，[u]是韻尾。聲韻調(diào)分析法能夠比較好的揭示漢語(yǔ)音節(jié)內(nèi)部的組合規(guī)律和整個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)的面貌，是漢語(yǔ)音節(jié)分析最基本的方法。

（3）聲韻調(diào)分析法和元輔音分析法并不是對(duì)立的和互相排斥的，可以看作是音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的兩個(gè)不同層面。如果從元音和輔音出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，仍要考慮它們處于音節(jié)結(jié)構(gòu)的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，也要考慮它們由哪些元音、輔音來(lái)具體實(shí)現(xiàn)。例如漢語(yǔ)普通話(huà)的聲母都是由單個(gè)輔音構(gòu)成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構(gòu)成的。

42、[參考答案]舉例說(shuō)明語(yǔ)言和文化的關(guān)系

（1）語(yǔ)言與民族文化的關(guān)系，一方面是不同民族的文化意識(shí)永定了不同語(yǔ)言的某些表現(xiàn)形式，另一方面不同語(yǔ)言的某些表現(xiàn)形式又可以反映不同民族的文化意識(shí)。

（2）從文化到語(yǔ)言這頭看，通過(guò)考察不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)，可以幫助了解不同語(yǔ)言的特點(diǎn)。這方面的研究就是文化語(yǔ)言學(xué)。不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)對(duì)語(yǔ)言的影響在詞語(yǔ)的意義和用法上最明顯。例如相同事物用不同的詞語(yǔ)表示，相同詞語(yǔ)有不同的意義和用法。

（適當(dāng)舉例）

（3）從語(yǔ)言到文化這頭看，通過(guò)分析不同語(yǔ)言的特點(diǎn)，可以幫助了解不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)。這方面的研究就是否語(yǔ)言文化學(xué)。這對(duì)于了解沒(méi)有歷史文獻(xiàn)資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。（適當(dāng)舉例）全國(guó)2004年10月高等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.下列關(guān)于“語(yǔ)言”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（D）

A.語(yǔ)言系統(tǒng)是由多個(gè)子系統(tǒng)組合而成的B.語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)

C.語(yǔ)言符號(hào)具有離散特征和線(xiàn)性特征D.語(yǔ)言符號(hào)的音義關(guān)系可以任意改變

2.在二十世紀(jì)，對(duì)哲學(xué)、人類(lèi)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生重大影響的語(yǔ)言學(xué)流派是（C）A.歷史比較語(yǔ)言學(xué)B.心理語(yǔ)言學(xué)C.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)D.社會(huì)語(yǔ)言學(xué) 3.下列元音音素都是后元音的一組是（B）A.[u,ε]B.[α,Λ]C.D.[o,a]

4.下列輔音音素都是塞音的一組是（B）

A.[d,1]B.[b,k]C.[p,n]D.[t,v] 5.從語(yǔ)音的社會(huì)功能角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位是（A）A.音位B.音素C.音節(jié)D.音渡

6.句子語(yǔ)調(diào)的高低升降變化表現(xiàn)最為明顯的是（C）

A.句首部分B.句中部分C.句終部分D.句首和句終部分

7.漢語(yǔ)普通話(huà)中的“我”和助詞“的”單念時(shí)發(fā)音分別為[uo]和而在實(shí)際語(yǔ)流中，“我的”發(fā)音是這是語(yǔ)流音變中的（A）

A.順同化現(xiàn)象B.逆同化現(xiàn)象C.弱化現(xiàn)象D.異化現(xiàn)象

8.語(yǔ)匯是詞和語(yǔ)的集這是合，下列關(guān)于“語(yǔ)”的表述，正確的一項(xiàng)是（D）A.“語(yǔ)”是所有詞組的集合B.“語(yǔ)”的意義是若干詞的意義的加合 C.“語(yǔ)”是可以拆分的語(yǔ)言片段D.“語(yǔ)”包括“固定詞組”和“熟語(yǔ)”

9.下列關(guān)于漢語(yǔ)詞雙音節(jié)化傾向的作用的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（C）

A.區(qū)別多義詞的不同義項(xiàng)B.減少同音詞C.減少同義詞D.調(diào)整詞的韻律節(jié)奏 10.英語(yǔ)“students”中的“-s”是（C）

A.虛詞語(yǔ)素B.詞根語(yǔ)素C.構(gòu)形語(yǔ)素D.構(gòu)詞語(yǔ)素

11.從詞的構(gòu)造方式看，下列各項(xiàng)中屬于復(fù)合詞的是（D）

A.木頭B.念頭C.苦頭D.山頭

12.下列現(xiàn)象中不屬于詞法手段的是（A）A.虛詞B.重疊C.輕重音D.詞形變化

13.法語(yǔ)動(dòng)詞“是”的直陳式現(xiàn)在時(shí)有6種變化，比如“je(我)suis(是)”，“il(他)est(是)”，“nous(我們)sommes(是)”等，這反映了法語(yǔ)中什么樣的謂詞屬性范疇（D A.時(shí)B.體C.態(tài)D.人稱(chēng)

14.劃分詞類(lèi)的最本質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)是（A）

A.分布標(biāo)準(zhǔn)B.意義標(biāo)準(zhǔn)C.形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)D.邏輯標(biāo)準(zhǔn) 15.下列詞類(lèi)從大類(lèi)到小類(lèi)的歸類(lèi)，不正確的是（C）

A.實(shí)詞—謂詞—?jiǎng)釉~—及物動(dòng)詞B.實(shí)詞—體詞—名詞—處所名詞 C.實(shí)詞—謂詞—助詞—時(shí)態(tài)助詞D.實(shí)詞—體詞—量詞—名量詞

16.下面詞組中，結(jié)構(gòu)類(lèi)型與其他各組不同的一組是（B）

A.年輕漂亮/樸素大方B.我們大家/首都北京C.鐵路民航/工人農(nóng)民D.貫徹執(zhí)行/討論研究 17.下列成對(duì)的詞語(yǔ)中，屬于相對(duì)反義詞的一組是（D）A.成功—失敗B.合法—非法C.本地—外地D.勤勞—懶惰 18.下列句子的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)屬于簡(jiǎn)單述謂結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)是（A）A.老王昨天買(mǎi)了一臺(tái)彩電B.李輝去圖書(shū)館借了一本書(shū) C.他覺(jué)得不應(yīng)該這樣做D.他沒(méi)接住小李傳過(guò)來(lái)的球 19.造成“北京人多”一句歧義的主要原因是（D）

A.一詞多義B.不同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系C.不同的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系D.不同的層次構(gòu)造 20.下列關(guān)于音符來(lái)源的表述中，正確的一項(xiàng)是（D）A.音符是從筆畫(huà)發(fā)展而來(lái)的B.音符是從記號(hào)發(fā)展而來(lái)的 C.音符是從聲旁轉(zhuǎn)化而來(lái)的D.音符是從意符轉(zhuǎn)化而來(lái)的 21.目前已知的最古老的拼音文字是（C）

A.古埃及文字B.古希臘文字C.腓尼基文字D.中國(guó)的甲骨文

22.下列關(guān)于語(yǔ)言起源的表述中，正確的一項(xiàng)是（D）

A.語(yǔ)言產(chǎn)生于人類(lèi)對(duì)外界各種聲音的摹仿B.語(yǔ)言產(chǎn)生于人們的相互約定 C.語(yǔ)言是人類(lèi)有意識(shí)地在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出來(lái)的 D.語(yǔ)言是人類(lèi)在長(zhǎng)期進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的

23.有一類(lèi)詞，它們的詞義和構(gòu)詞方式都來(lái)自外語(yǔ)，構(gòu)詞語(yǔ)素則是本民族語(yǔ)言的，這類(lèi)詞屬于（B）A.借詞B.仿譯詞C.意譯詞D.音譯兼意譯詞

24.下列關(guān)于思維和語(yǔ)言的關(guān)系的說(shuō)法，不正確的是（C）A.感性思維不一定借助語(yǔ)言進(jìn)行B.抽象思維有時(shí)與語(yǔ)言有脫節(jié) C.發(fā)散思維完全不需要借助語(yǔ)言D.抽象思維以語(yǔ)言為主要工具

25.在兒童語(yǔ)言獲得的過(guò)程中，標(biāo)志著兒童產(chǎn)生最早的語(yǔ)義能力的階段是（A）A.單詞句階段B.雙詞句階段C.簡(jiǎn)單句階段D.復(fù)雜句階段 26.下列詞典中，屬于語(yǔ)言詞典的是（B）

A.《永樂(lè)大典》B.《漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典》C.《小學(xué)生作文詞典》D.《北京地名詞典》

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

27.從發(fā)音機(jī)制上看，一個(gè)舌面元音的特征取決于（ABC）

A.舌位的高低B.舌位的前后C.嘴唇的圓展D.聲帶振動(dòng)不振動(dòng)E.送氣不送氣 28.下列漢語(yǔ)復(fù)合詞在構(gòu)詞方式上屬于支配式的有（BE）A.視力B.司機(jī)C.寫(xiě)作D.食物E.護(hù)膝

29.下列哪些語(yǔ)法單位之間的關(guān)系（→表示）屬于“組合關(guān)系”（ACE）

A.語(yǔ)素→語(yǔ)素組B.語(yǔ)素/語(yǔ)素組→詞C.詞→詞組D.詞/詞組→句子E.句子→句組 30.下列關(guān)于義項(xiàng)的表述中，正確的有（BCD）

A.義項(xiàng)只包括詞的理性意義B.義項(xiàng)不包括詞的臨時(shí)意義

C.義項(xiàng)是從詞的具體用例中概括出來(lái)的D.分析詞的意義和用法應(yīng)以義項(xiàng)為基本單位 E.一個(gè)詞的幾個(gè)義項(xiàng)之間并非總有關(guān)聯(lián)

31.下列有關(guān)普通話(huà)的表述中，正確的有（ACD）

A.以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音B.以北京話(huà)為基礎(chǔ)方言

C.以北方方言為基礎(chǔ)方言D.以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范 E.以歷代經(jīng)典的文學(xué)作品為語(yǔ)法規(guī)范

40．下列每組詞語(yǔ)中各有一個(gè)與同組的其他三個(gè)在語(yǔ)匯類(lèi)聚關(guān)系上不同，請(qǐng)指出該詞語(yǔ)，并說(shuō)明有什么不同。

A．?huà)寢屇棠探憬忝妹肂．音位泉水納米函數(shù)C．汽艇火車(chē)地鐵飛機(jī)

2004年下半年高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試語(yǔ)言學(xué)概論試題參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共26小題，每小題1分，共26分）

12、[參考答案]韻律特征

韻律特征又叫超音質(zhì)特征，或超音段特征，指的是語(yǔ)言中除音質(zhì)特征之外的音高、音長(zhǎng)和音強(qiáng)方面的變化。如從音位層次上看，音長(zhǎng)的變化可以構(gòu)成有區(qū)別意義作用的“長(zhǎng)短音”’從音節(jié)層次上看，音高的變化 可以構(gòu)成“聲調(diào)”；從音節(jié)組合層次上，音強(qiáng)等因素的變化又可以構(gòu)成輕重音；從語(yǔ)句層次上看，音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)等因素的變化又可以構(gòu)成語(yǔ)調(diào)。長(zhǎng)短音、聲調(diào)、輕重音、語(yǔ)調(diào)都是韻律特征的構(gòu)成音素。

33、[參考答案]語(yǔ)系

（1）語(yǔ)系是按照“譜系分類(lèi)”的方法，根據(jù)語(yǔ)言間親屬關(guān)系的有無(wú)，把世界上的語(yǔ)言所分成的不同的類(lèi)，凡是有親屬關(guān)系的語(yǔ)言都屬于同一語(yǔ)系，反之則屬于不同的語(yǔ)系。

（2）比如漢語(yǔ)、藏語(yǔ)、壯語(yǔ)、傣語(yǔ)、苗語(yǔ)等是親屬語(yǔ)言。它們都屬于漢藏語(yǔ)系。

（3）世界上的諸語(yǔ)言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢藏語(yǔ)系、印歐語(yǔ)系、烏拉爾語(yǔ)系、阿爾泰語(yǔ)系、閃含語(yǔ)系、高加索語(yǔ)系、達(dá)羅毘語(yǔ)系、馬來(lái)—玻利尼西亞語(yǔ)系、南亞語(yǔ)系九大語(yǔ)系。

34、[參考答案]文化局限詞語(yǔ)

文化局限詞語(yǔ)：由于每個(gè)民族的歷史傳統(tǒng)、生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不同，往往都有一些比較獨(dú)特的詞語(yǔ)。例如漢語(yǔ)里的“窩頭”、“饅頭”、“筷子”、“京劇”都是中國(guó)所特有的，在很多民族中沒(méi)有相應(yīng)的事物對(duì)應(yīng)詞，只得把“饅頭”譯成“Steamedbread（氣蒸的面包）”把京劇叫做“PekingOpera（北京歌?。?。而很多外來(lái)語(yǔ)如“hotdog（熱狗）”、“沙拉（salad）”、“芭蕾（ballet）”等在漢語(yǔ)中也找不到對(duì)應(yīng)的詞，只好采用直譯或音譯。這樣的詞語(yǔ)就是所謂的“文化局限詞語(yǔ)”。

35、[參考答案]中介語(yǔ)

中介語(yǔ)：在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者往往會(huì)建立一種既不同于母語(yǔ)而又不同于外語(yǔ)而只屬于個(gè)人的語(yǔ)言系統(tǒng)。這就是“中介語(yǔ)”，例如很多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)到一定程度之后，雖然已經(jīng)可以用外語(yǔ)與外國(guó)人交流，但外國(guó)人會(huì)明顯地感覺(jué)到他的外語(yǔ)“不地道”，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者所用的“外語(yǔ)”只不過(guò)是較為高級(jí)的中介語(yǔ)。

四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36、[參考答案]說(shuō)漢語(yǔ)的人可以用“蘋(píng)果”這個(gè)詞指稱(chēng)大小、形狀、顏色、味道各不相同的蘋(píng)果，而不必為每一個(gè)具體的蘋(píng)果設(shè)立一個(gè)名稱(chēng)；另一方面，當(dāng)人們聽(tīng)到“把盤(pán)子里的蘋(píng)果給我”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)時(shí)，又很容易確定話(huà)語(yǔ)中的“蘋(píng)果”具體指的是哪個(gè)或哪些蘋(píng)果。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)義的性質(zhì)說(shuō)明其中的道理

從其中我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的道理：

（1）詞義具有概括性的重要屬性。詞義從具體事物中抽象概括出可以使一類(lèi)事的區(qū)別于他類(lèi)事物的特征，同時(shí)舍棄同類(lèi)事物之間的各種差別。“蘋(píng)果”這一詞可以指稱(chēng)各不相同的蘋(píng)果就印證了這個(gè)道理。（2）同時(shí)，語(yǔ)言形式所表達(dá)的意義都是概括的、一般的，而在平常的交際活動(dòng)中人閃談?wù)摰膶?duì)象卻往往是個(gè)別的、特殊的，表達(dá)概括意義的語(yǔ)言形式要同個(gè)別的對(duì)象聯(lián)系在一起，就要依靠上下文和交際環(huán)境對(duì)語(yǔ)言形式所指的限定作用。當(dāng)他聽(tīng)到“把盤(pán)子里的蘋(píng)果給我”時(shí)，人們很容易確定“蘋(píng)果”的具體所指，就反映了這個(gè)道理。

37、[參考答案]結(jié)合實(shí)例說(shuō)明字符與一般圖形符號(hào)的異同。

字符也就是文字符號(hào)，是直接跟某種語(yǔ)言單位相聯(lián)系的符號(hào)，如漢字的“字”和拼音文字的字母。

字符不同于一般圖形的地方在于字符眼一定的語(yǔ)言單位建立了穩(wěn)定的聯(lián)系，不論是音位、音節(jié)，還是語(yǔ)素或詞語(yǔ)。

字符與一般圖形也有相同點(diǎn)，即字符本身是一種視覺(jué)圖形，不論是由直線(xiàn)、折線(xiàn)，還是曲線(xiàn)組成的圖形。

38、[參考答案]結(jié)合實(shí)例說(shuō)明社會(huì)的地域分化對(duì)語(yǔ)言發(fā)展所產(chǎn)生的影響

社會(huì)的地域分化會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言的地域分化，在同一種語(yǔ)言?xún)?nèi)部形成不同的地域分支或變體，即地域方言。地域方言在語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法上都有所差異，比如北京人把“叫”字讀做[t?iau51]，廣州人卻讀做[Kiu33]，北京人說(shuō)“客人”，廣州人說(shuō)“人客”；北京人說(shuō)的“自行車(chē)”，廣州人卻叫做“單車(chē)”；北京人說(shuō)“你先吃”，廣州人卻說(shuō)“你食先”。

另外，在同一個(gè)方言區(qū)內(nèi)，由于社會(huì)的地域分化，仍存在著分岐，產(chǎn)生次方言和土語(yǔ)。比如在“北方方言”內(nèi)部，又可分出“華北方言”、“西北方言”、“西南方言”和“江淮方言”四個(gè)次方言。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39、[參考答案]假設(shè)某一語(yǔ)言音位系統(tǒng)中的輔音音位只有/p,b,t,d,ts,t?/，請(qǐng)列出/t/的區(qū)別特征，并說(shuō)明理由。

區(qū)別特征是具有區(qū)別音位作用的語(yǔ)音特征。要知道/t/的音位特征，必先對(duì)這幾個(gè)音位作一下比較分析： 音位語(yǔ)音特征 /p/雙唇閉塞清不送氣 /b/雙唇閉塞濁不送氣 /t/舌尖前閉塞清不送氣 /d/舌尖前閉塞清不送氣

/ts/舌尖前塞擦清不送氣 /t?/舌面前塞擦清不送氣 從圖中我們可知，這幾個(gè)音位都是不送氣音，幫“不送氣音”不能成為區(qū)別特征，而/t/以“舌尖前”與/p/、/b/、/t?/相區(qū)別，以“閉塞”與/ts/、/t?/相區(qū)別；以“清”與/d/、/b/相區(qū)別。故音位/t/的區(qū)別特征應(yīng)該是“舌尖前、閉塞、濁”。40、[參考答案] A組：“奶奶”一詞不同于其他諸詞。因?yàn)槠渌齻€(gè)詞都是重疊詞，屬于合成詞；而“奶奶”一詞則是疊音詞，屬于單純?cè)~，故不同。

B組：“納米”一詞不同。其他三詞都是由兩個(gè)詞根語(yǔ)素構(gòu)成的復(fù)合詞；而“納米”一詞，則是音譯詞，是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的單純?cè)~，故不同。

C組：“地鐵”一詞不同。其他三詞都是表示偏正關(guān)系的復(fù)合詞，而“地鐵”一詞則是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的單純?cè)~。

六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）

41、[參考答案]試各舉一例說(shuō)明語(yǔ)法與語(yǔ)音、語(yǔ)匯、修辭、語(yǔ)境、邏輯等現(xiàn)象之間有一定的關(guān)系。語(yǔ)言現(xiàn)象是一個(gè)整體。語(yǔ)法和語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)境、修辭、邏輯等都有密切的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：（1）語(yǔ)法與語(yǔ)音。

語(yǔ)音形式有時(shí)可能影響語(yǔ)法。

比如說(shuō)：“想起來(lái)了”有兩個(gè)意思（回想起/打算起床），也是兩種結(jié)構(gòu)（動(dòng)補(bǔ)/動(dòng)賓），這種區(qū)別在語(yǔ)音上就表現(xiàn)為“起來(lái)”要分別輕讀和重讀。（2）語(yǔ)法和語(yǔ)匯。

詞語(yǔ)的意義和用法也往往影響到語(yǔ)法，因?yàn)槟承┨囟ㄔ~語(yǔ)會(huì)造成語(yǔ)法上的差異。

如“過(guò)意不去”的兩個(gè)意思也會(huì)造成語(yǔ)法差異：在表示“不安、抱歉”時(shí)，只需要聯(lián)系一個(gè)名詞。

（如“我很過(guò)意不去”）；但在表示“刁難、苛待”時(shí)，就必須引出另一個(gè)對(duì)象（如“他跟我過(guò)意不去”）（3）語(yǔ)法和修辭。

修辭也可能影響語(yǔ)法，即為了修辭需要有時(shí)可以超出語(yǔ)法規(guī)則的限制。比如在“別這么近視眼”、“太阿Q”、“很女性”這樣的句子里，名詞就話(huà)用為動(dòng)詞或形容詞而作了謂語(yǔ)。（4）語(yǔ)法和語(yǔ)境

語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)法的影響也很大，即在特定條件下常常會(huì)出現(xiàn)一些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象。

比如“一張動(dòng)物園”，看起來(lái)是量詞誤用，其它是“我要買(mǎi)一張去動(dòng)物園的票”這句話(huà)的特定場(chǎng)所（公共汽車(chē)上）的成分省略現(xiàn)象。（5）語(yǔ)法與邏輯。

邏輯是語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容的規(guī)律，語(yǔ)法是語(yǔ)言表達(dá)形式的規(guī)律，因此二者的關(guān)系非常緊密。邏輯對(duì)語(yǔ)法的影響主要表現(xiàn)為語(yǔ)言成分之間搭配關(guān)系的制約。一般人們說(shuō)話(huà)既要符合語(yǔ)法，也要合邏輯。如“門(mén)把風(fēng)吹開(kāi)了”，雖合語(yǔ)法，卻不合邏輯，所以就不是正確的句子。

42、[參考答案]舉例說(shuō)明口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)之間的區(qū)別和聯(lián)系。

口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)是語(yǔ)言在交際過(guò)程中由于交際環(huán)境的不同而產(chǎn)生的兩種語(yǔ)言變體。二者的區(qū)別在于：帶有口語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)經(jīng)常用于日常交談，也經(jīng)常用于比較口語(yǔ)化的文學(xué)作品和一般文學(xué)作品的對(duì)話(huà)描寫(xiě)中；帶有書(shū)面語(yǔ)中色彩的詞語(yǔ)經(jīng)常用于書(shū)面寫(xiě)作和比較莊重、正式的交際場(chǎng)合。

比如：“頭”，在口語(yǔ)中，人們經(jīng)常會(huì)用“腦袋”來(lái)表達(dá)，而在書(shū)面語(yǔ)中則常用“頭顱”； 又如：“散步”一詞，在口語(yǔ)中，人們會(huì)說(shuō)“溜達(dá)”，而在書(shū)面語(yǔ)中，則?？赡苡谩搬溽唷?。

口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)也是緊密相聯(lián)在一起的，它們都以我們所共用的語(yǔ)言為基礎(chǔ)，在語(yǔ)言用法上沒(méi)有很大的差別。而且往往會(huì)有不帶任何語(yǔ)體色彩的通用詞語(yǔ)與口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中的詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)。如口語(yǔ)中的“好看”，書(shū)面語(yǔ)中的“美麗”其實(shí)都表達(dá)“漂亮”的意思，二者的意思是等同的。

全國(guó)2005年10月高等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．關(guān)于“說(shuō)話(huà)”這種口頭交際行為，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（D）

A．只涉及心理問(wèn)題，不涉及物理和生理問(wèn)題B．只涉及物理問(wèn)題，不涉及生理和心理問(wèn)題 C．只涉及生理問(wèn)題，不涉及物理和心理問(wèn)題D．既涉及心理問(wèn)題，又涉及生理和物理問(wèn)題 2．判斷兩種話(huà)是不同語(yǔ)言還是同一種語(yǔ)言的不同方言應(yīng)該主要參考（C）A．相互理解程度B．語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的差異程度

C．共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認(rèn)同感D．是否屬于同一個(gè)國(guó)家 3．關(guān)于語(yǔ)音四要素，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（B）A．在任何語(yǔ)言中，音高變化都是語(yǔ)調(diào)的主要構(gòu)成要素 B．能起區(qū)別語(yǔ)言意義作用的是絕對(duì)的音高、音強(qiáng)和音長(zhǎng) C．音長(zhǎng)是由發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間決定的 D．音強(qiáng)是由發(fā)音體振動(dòng)的振幅大小決定的

4．下列關(guān)于區(qū)別特征的表述中，不正確的一項(xiàng)是（B）

A．音位是通過(guò)區(qū)別特征相互區(qū)別的B．區(qū)別特征完全取決于語(yǔ)音的自然屬性 C．音位的辨義功能由區(qū)別特征負(fù)擔(dān)D．區(qū)別特征通常都表現(xiàn)為二項(xiàng)對(duì)立

5．關(guān)于“復(fù)輔音”，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（B）

A．復(fù)輔音是一個(gè)音節(jié)內(nèi)兩個(gè)或幾個(gè)輔音的組合B．復(fù)輔音內(nèi)的幾個(gè)輔音彼此之間有過(guò)渡音聯(lián)結(jié) C．復(fù)輔音內(nèi)的幾個(gè)輔音的音質(zhì)變化是突變式的D．復(fù)輔音并不是所有語(yǔ)言中都存在的語(yǔ)音現(xiàn)象 6．下列各項(xiàng)中，都是低元音的一組是（D）A．[y,?]B．[a,]C．[u,]D．[] 7．下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是（A）A．[k,]B．[m,n]C．[n,]D．[k,p] 8．北京話(huà)“面”單念時(shí)讀作[mi?n],但“面包”卻讀作[mi?mpu],這種語(yǔ)流音變現(xiàn)象是（C）A．弱化B．增音C．同化D．異化

9．關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“洗”和“浴”兩個(gè)語(yǔ)素，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（C）

A．“洗”是成詞語(yǔ)素，“浴”是不成詞語(yǔ)素B．“洗”是自由語(yǔ)素，“浴”是黏著語(yǔ)素 C．“洗”是不定位語(yǔ)素，“浴”是定位語(yǔ)素D．“洗”和“浴”都是實(shí)義語(yǔ)素 10．下列各組中，三個(gè)復(fù)合詞構(gòu)詞類(lèi)型不一致的一組是（A）

A．席卷耳鳴地震B(yǎng)．打倒切斷推翻C．發(fā)光散熱出氣D．天地歡樂(lè)愛(ài)好 11．下列各組詞，吸收外來(lái)成分的手段存在不一致情況的一組是（D）

A．丹麥挪威法蘭西B．沙拉咖啡麥當(dāng)勞C．卡車(chē)啤酒立邦漆D．香波克隆好萊塢 12．語(yǔ)法規(guī)則的“抽象性”是指（A）

A．對(duì)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和成分進(jìn)行類(lèi)的概括B．相同規(guī)則可在一個(gè)結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用

C．語(yǔ)法規(guī)則之間可以相互推導(dǎo)和解釋D．語(yǔ)法規(guī)則的發(fā)展變化過(guò)程十分緩慢

13．語(yǔ)法現(xiàn)象可以分成“核心語(yǔ)法現(xiàn)象”和“外圍語(yǔ)法現(xiàn)象”，其中“核心語(yǔ)法現(xiàn)象”主要是指（D）A．詞語(yǔ)搭配問(wèn)題B．意義表達(dá)問(wèn)題C．語(yǔ)音實(shí)現(xiàn)問(wèn)題D．句法結(jié)構(gòu)問(wèn)題 14．主要功能是用來(lái)“造句”的同一級(jí)語(yǔ)法單位是指（C）

A．語(yǔ)素和語(yǔ)素組B．語(yǔ)素組和詞C．詞和詞組D．詞組和句子

15．漢語(yǔ)中的詞類(lèi)（詞的語(yǔ)法分類(lèi)）可以首先分出的兩個(gè)大類(lèi)是（B）A．基本詞和非基本詞B．實(shí)詞和虛詞C．典型詞和兼類(lèi)詞D．體詞和謂詞

16．下列關(guān)于“直接組成成分分析法”（層次分析法）的表述，不正確的一項(xiàng)是（D）A．從最大的詞組開(kāi)始逐層切分，一直切分到詞為止 B．從最小的詞開(kāi)始逐層組合，一直組合到詞組為止 C．分析時(shí)要依據(jù)兩條原則：“成結(jié)構(gòu)”和“有意義” D．分析時(shí)采用的方法是“先分主干”和“后添枝葉” 17．“汽車(chē)”和“卡車(chē)”是（A）

A．上下位詞B．同義詞C．等義詞D．近義詞

18．下列各項(xiàng)中，語(yǔ)義結(jié)構(gòu)屬于復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)是（B）

A．這樣做不值得B．他跑過(guò)去開(kāi)門(mén)C．我們單位需要增加編制D．他們正在研究如何籌集資金 19．下列各項(xiàng)中，甲和乙是預(yù)設(shè)關(guān)系的一項(xiàng)是（C）A．（甲）他買(mǎi)了一支鋼筆//（乙）他買(mǎi)了一支筆 B．（甲）老王在小李的左邊//（乙）小李在老王的右邊 C．（甲）他早就不在學(xué)校工作了//（乙）他以前在學(xué)校工作過(guò) D．（甲）什么水果他都吃過(guò)//（乙）他吃過(guò)蘋(píng)果 20．文字最基本的單位是（B）A．筆畫(huà)B．字符C．偏旁D．部首

21．根據(jù)字符跟什么樣的語(yǔ)言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)，已知自源文字都屬于（A）A．詞語(yǔ)文字B．語(yǔ)素文字C．音節(jié)文字D．音位文字 22．在語(yǔ)言譜系分類(lèi)的層級(jí)體系中，最大的類(lèi)別是（C）

A．語(yǔ)族B．語(yǔ)支C．語(yǔ)系D．語(yǔ)群

23．在兒童學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，“雙詞階段”標(biāo)志著兒童產(chǎn)生的語(yǔ)言能力是（C）

A．語(yǔ)音能力B．語(yǔ)匯能力C．語(yǔ)法能力D．語(yǔ)義能力

24．“薩丕爾（E.Sapir）-沃爾夫（B.L.Whorf）假說(shuō)”之所以被稱(chēng)作“語(yǔ)言相關(guān)論”，主要是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為（B）

A．思維決定語(yǔ)言B．語(yǔ)言決定思維C．語(yǔ)言和思維互不相干D．語(yǔ)言和思維相互作用 25．關(guān)于“中介語(yǔ)”現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（C）

A．“中介語(yǔ)”越到外語(yǔ)學(xué)習(xí)后期發(fā)展越快B．較高級(jí)的“中介語(yǔ)”也不能用于交際 C．人們的中介語(yǔ)發(fā)展遵循大致相同的規(guī)律D．兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)過(guò)程中存在中介語(yǔ)現(xiàn)象

26．從語(yǔ)言信息處理技術(shù)本身來(lái)看，下列各項(xiàng)中，屬于未來(lái)一段時(shí)間研究的主攻方向的是（D）A．文字編碼B．語(yǔ)音識(shí)別C．文本檢索D．機(jī)器翻譯

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

27．從聲音產(chǎn)生方面分析，音質(zhì)的不同取決于（ADE）

A．發(fā)音體不同B．發(fā)音體振動(dòng)頻率不同C．發(fā)音體振動(dòng)幅度不同D．發(fā)音的方法不同 E．共鳴器形狀不同

28．關(guān)于“常用語(yǔ)匯”，下列說(shuō)法正確的有（ABCE）

A．常用語(yǔ)匯和基本語(yǔ)匯不是一回事B．常用語(yǔ)匯是和非常用語(yǔ)匯相對(duì)而言的 C．常用語(yǔ)匯都是使用頻率較高的詞D．常用語(yǔ)匯是和一般語(yǔ)匯相對(duì)而言的 E．常用語(yǔ)匯和基本語(yǔ)匯有相當(dāng)一部分是重合的 29．漢語(yǔ)“媽媽買(mǎi)的”這個(gè)詞組屬于（ADE）

A．體詞詞組B．謂詞詞組C．向心詞組D．離心詞組E．特殊詞組 30．義素分析的作用和優(yōu)點(diǎn)有（ACE）

A．可以簡(jiǎn)潔地說(shuō)明詞義結(jié)構(gòu)B．有客觀的分析標(biāo)準(zhǔn)

C．有助于語(yǔ)義描寫(xiě)的形式化D．幾十個(gè)義素便可以描寫(xiě)整個(gè)詞義系統(tǒng) E．有助于描寫(xiě)和說(shuō)明詞語(yǔ)的組合條件

31．下列關(guān)于社會(huì)方言的表述中，正確的有（AB）

A．社會(huì)方言是隨著社會(huì)的社群分化而產(chǎn)生的B．社會(huì)方言是在一種語(yǔ)言或方言?xún)?nèi)部形成的 C．社會(huì)方言是在不同語(yǔ)言相互接觸中產(chǎn)生的D．社會(huì)方言有自己特殊的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)

E．社會(huì)方言具有明顯的排他性

2005年下半年高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試語(yǔ)言學(xué)概論試題參考答案

三、名詞解釋

32、音素是從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位。例如，漢語(yǔ)普通話(huà)的電視，可以切分出d-i-a-n-sh-i五個(gè)單位，它們不能從音質(zhì)角度繼續(xù)進(jìn)行切分，所以它們都是音素。

33、基礎(chǔ)方言（1）一種語(yǔ)言的共同語(yǔ)并不是憑空產(chǎn)生的，而是在某一個(gè)方言的基礎(chǔ)上形成的，這種作為共同語(yǔ)基礎(chǔ)的方言叫做“基礎(chǔ)方言”。

（2）所謂作為共同語(yǔ)的基礎(chǔ)指共同語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法系統(tǒng)主要來(lái)自基礎(chǔ)方言。

（3）例如，意大利共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言是多斯崗方言，現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言是北方方言。

34、語(yǔ)言遷移

（1）在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為來(lái)源語(yǔ)的母語(yǔ)對(duì)作為目標(biāo)語(yǔ)的外語(yǔ)產(chǎn)生影響，叫做“語(yǔ)言遷移”。（2）語(yǔ)言遷移包括語(yǔ)言上的影響，如語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等方面的影響。

（3）語(yǔ)言遷移還包括語(yǔ)言之外因素的影響，如思維模式、文化傳統(tǒng)、社會(huì)歷史等方面的影響。

35、語(yǔ)言獲得（1）兒童會(huì)說(shuō)話(huà)雖然不是完全不需要學(xué)習(xí)，但更深一種自然而然的發(fā)展過(guò)程，甚至是一種創(chuàng)造過(guò)程。兒童不可能先把詞語(yǔ)和句子都模仿下來(lái)存在腦子里以后再說(shuō)出來(lái)，也不可能在說(shuō)出新的句子時(shí)先去學(xué)習(xí)規(guī)則，而完全可能說(shuō)出許多從未聽(tīng)過(guò)和說(shuō)過(guò)的句子。

（2）兒童說(shuō)話(huà)能力的這種發(fā)展和創(chuàng)造過(guò)程叫做“語(yǔ)言獲得”。

四、簡(jiǎn)答題36．《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“鳥(niǎo)”的釋義是：“脊椎動(dòng)物的一綱，體溫恒定，卵生，嘴內(nèi)無(wú)齒，全身有羽毛，胸部有龍骨突起，前肢變成翼，后肢能行走。一般的鳥(niǎo)都會(huì)飛，……”一般人對(duì)“鳥(niǎo)”的詞義的理解并非如此科學(xué)、準(zhǔn)確，但并不妨礙人們?cè)谌粘Ｉ钪姓_使用和理解“鳥(niǎo)”這個(gè)詞。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)詞的“通俗意義”和“科學(xué)意義”的觀點(diǎn)，對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明。

36、（1）詞的通俗意義是人們對(duì)事物所具有的一組非本質(zhì)特征的反映，詞的科學(xué)意義是人們對(duì)事物本質(zhì)特征的反映?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》給出的是“鳥(niǎo)”的科學(xué)意義，而一般人對(duì)“鳥(niǎo)”的理解是“鳥(niǎo)”的通俗意義。（2）盡管通俗意義不太科學(xué)、準(zhǔn)確，但一組非本質(zhì)特征的總和也可以起到使不同的事物相互區(qū)別的作用，因而在日常生活中（專(zhuān)業(yè)活動(dòng)除外），只要掌握了詞語(yǔ)的通俗意義，就足以使人們正確地使用詞語(yǔ)來(lái)指稱(chēng)不同的事物。

（3）詞語(yǔ)的科學(xué)意義一般只用于特定的學(xué)科領(lǐng)域，而在日常生活中人們通常都是按照通俗意義來(lái)理解和使用詞語(yǔ)的。

37、文字改革有三種類(lèi)型：文字改革有哪些類(lèi)型，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例予以說(shuō)明。

（1）整個(gè)文字類(lèi)型和字符類(lèi)型不變，只是對(duì)正字法的個(gè)別規(guī)則和個(gè)別字符進(jìn)行調(diào)整。如我國(guó)在1956年推行的漢字簡(jiǎn)化方案；英文、法文在19世紀(jì)進(jìn)行的正字法改革；俄文在十月革命以后取消了某些字母和對(duì)正字法的改革。

（2）整個(gè)文字類(lèi)型不變，但是字符類(lèi)型變了。如1928年土耳其進(jìn)行的文字改革，廢棄了阿拉伯字母，改用拉丁字母。改革前后兩種文字類(lèi)型沒(méi)有變，都是表音文字，但字符類(lèi)型變了。

（3）整個(gè)文字類(lèi)型和字符類(lèi)型都變了。如從一種意音文字改成一種表音文字。越南的文字改革就是將在漢字基礎(chǔ)上創(chuàng)制的意音文字——字喃改成拉丁字母拼寫(xiě)的表音文字。

38、簡(jiǎn)要說(shuō)明語(yǔ)言起源必須具備的三個(gè)方面的條件

根據(jù)馬克思主義關(guān)于語(yǔ)言起源的學(xué)說(shuō)，以及現(xiàn)代科學(xué)有關(guān)方面的研究成果，人們認(rèn)為，語(yǔ)言的起源必須具備三方面的條件：

（1）心理?xiàng)l件。人類(lèi)的思維能力要發(fā)展到一定的水平，應(yīng)該能夠?qū)陀^世界的事物進(jìn)行分類(lèi)和概括，并具有一定的記憶和想象、判斷和推理的能力，只有具備了這種心理?xiàng)l件，才有可能產(chǎn)生語(yǔ)言。（2）生理?xiàng)l件。人類(lèi)的喉頭和口腔聲道必須進(jìn)化到能夠發(fā)出清晰的聲音，只有具備了這種生理?xiàng)l件，才可能產(chǎn)生有聲語(yǔ)言。

（3）社會(huì)條件。人類(lèi)社會(huì)必須發(fā)展到一定的階段，產(chǎn)生了相互交往的迫切需要，即“已經(jīng)到了彼此間有些什么非說(shuō)不可的地步了”，只有具備了這樣的社會(huì)條件，才有必須產(chǎn)生語(yǔ)言。

五、分析題漢語(yǔ)普通語(yǔ)中的元音[]和[e]可以看作一個(gè)音位的兩個(gè)變體。請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)音材料，分析這兩個(gè)元音的分布特征，并說(shuō)明將它們歸并在一個(gè)音位中的理由。[mei35]煤[tuei55]堆 [mu35]謀[tun55]蹲

[mn35]門(mén)[tiu55]丟

39、（1）[e]只出現(xiàn)在韻尾[i]前。

（2）[]不出現(xiàn)在韻尾[i]前，而可以出現(xiàn)在韻尾[u]和[n]前。

（3）[e]和[]呈互補(bǔ)分布，發(fā)音又相近，因?yàn)榭梢詺w并在同一個(gè)音位。

40、下列A、B、C三組單位的兩個(gè)成分之間都能插入其他成分進(jìn)行擴(kuò)展，但情況不同，請(qǐng)說(shuō)明三組單位各自的擴(kuò)展特點(diǎn)，并各舉一個(gè)同類(lèi)的例子。A．大車(chē) B．銅壺 C．唱歌

（1）“大車(chē)”：兩個(gè)成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分?jǐn)?shù)量有限，插入后整個(gè)組合意義就會(huì)改變。舉例（略）。

（2）“銅壺”：兩個(gè)成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分?jǐn)?shù)量有限，插入后整個(gè)組合的意義沒(méi)有明顯改變。舉例（略）。

（3）“唱歌”：兩個(gè)成分中間可以插入其他成分，例如“一首”等，插入成分?jǐn)?shù)量較多，擴(kuò)展比較自由。舉例（略）。

六、論述題“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”具有怎樣的區(qū)別？區(qū)別“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”對(duì)語(yǔ)言學(xué)和現(xiàn)代漢語(yǔ)研究有什么意義？

41、（1）“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”是從言語(yǔ)活動(dòng)這種社會(huì)現(xiàn)象中區(qū)分出來(lái)的，語(yǔ)言等于“言語(yǔ)活動(dòng)”減去“言語(yǔ)”。（2）“語(yǔ)言”是社會(huì)的，是言語(yǔ)活動(dòng)中社會(huì)成員約定俗成共同使用的部分，是一個(gè)有規(guī)律可循的抽象的均質(zhì)的系統(tǒng)。“言語(yǔ)”則是個(gè)人的，是言語(yǔ)活動(dòng)中具有個(gè)人特色的部分，不是全社會(huì)共同使用的，因此是異質(zhì)的。

（3）“語(yǔ)言”是主要的，而“言語(yǔ)”是次要的、從屬的和偶然的。語(yǔ)言學(xué)應(yīng)該以“語(yǔ)言”為研究對(duì)象，而“言語(yǔ)”問(wèn)題可以另行研究。

（4）區(qū)分了“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”，就純化了語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象，把研究對(duì)象限制在一個(gè)內(nèi)部均質(zhì)的系統(tǒng)范圍內(nèi)，這就使語(yǔ)言學(xué)成為一門(mén)現(xiàn)代意義上的真正科學(xué)。區(qū)分“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的研究也具有重大意義，要求研究者從相對(duì)均質(zhì)的語(yǔ)料中去尋找具體語(yǔ)言的內(nèi)部一致規(guī)律。

42、語(yǔ)法意義的類(lèi)叫作“語(yǔ)法范疇”，其中主要由詞的變化形式表示的語(yǔ)法意義的類(lèi)是“詞法范疇”。請(qǐng)參考下面的答題示例，試定義和舉例說(shuō)明語(yǔ)言中其他幾種詞法范疇（答出5種即可）

示例：“性”范疇是一種體詞屬性范疇，指在某些語(yǔ)言中表示人或事物有關(guān)性屬的一組特征。如俄語(yǔ)、德語(yǔ)名詞都分陽(yáng)性、中性和陰性；俄語(yǔ)用詞尾表示，德語(yǔ)用冠詞表示。動(dòng)物詞語(yǔ)的性往往跟動(dòng)物本身的雌雄有關(guān)，但其他詞語(yǔ)可能與事故的性屬性不一致。如德語(yǔ)“DasSofa(沙發(fā))”是中性，法語(yǔ)“l(fā)efauteuil(沙發(fā))”是陽(yáng)性。“太陽(yáng)”一詞在德語(yǔ)、法語(yǔ)和俄語(yǔ)中分別是陰性、陽(yáng)性、中性。

（1）“數(shù)”范疇：是表示事物數(shù)量的一組特征。與詞匯上表示事物具體數(shù)量的數(shù)量詞不同，一些語(yǔ)言的數(shù)范疇只是把可數(shù)的名詞分成單數(shù)和復(fù)數(shù)，大多用詞綴表示。如英語(yǔ)“house/houses（房子）”，前者是單數(shù)名詞，后者是復(fù)數(shù)名詞。（2）“格”范疇：是表示名詞與其他詞的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系的一組特征。如英語(yǔ)“我”主格形式“I”，賓格形式“me”，屬格形式“my”等。（3）“有定和無(wú)定”范疇：是表示名詞指稱(chēng)性質(zhì)的一組特征。在印歐語(yǔ)的很多語(yǔ)言中都用定冠詞和不定冠詞來(lái)表示名詞的有定和無(wú)定意義。如英語(yǔ)“thebook”是有定的，“abook”是無(wú)定的。漢語(yǔ)中要用“這本書(shū)”或“一本書(shū)”等形式表示名詞的有定和無(wú)定。

（4）“是”范疇：是表示動(dòng)詞所反映的動(dòng)作發(fā)射時(shí)間和說(shuō)話(huà)時(shí)間的關(guān)系的一組特征。包括現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)等。如英語(yǔ)現(xiàn)在時(shí)“Heworks（他工作）”，過(guò)去時(shí)“Heworked（他工作過(guò)）”。

（5）“體”范疇：是表示動(dòng)詞所反映的動(dòng)作行為進(jìn)行狀況的一組特征。如英語(yǔ)“Iamreadingthebook（我正在讀這本書(shū)）”是進(jìn)行體，“Ihavewrittenthebook（我寫(xiě)完了這本書(shū)）”是完成體。漢語(yǔ)在動(dòng)詞后面加“了、著、過(guò)”等助詞表示相應(yīng)的意義。

（6）“態(tài)”范疇：是表示動(dòng)詞與主語(yǔ)名詞之間施受關(guān)系的一組特征。主要分主動(dòng)態(tài)和被動(dòng)態(tài)。如英語(yǔ)“ThecupwasbrokenbyMary（杯子被瑪麗打碎了）是被動(dòng)態(tài)。

（7）“人稱(chēng)”范疇：是表示動(dòng)詞與主語(yǔ)名詞之間一致關(guān)系的一組特征。如英語(yǔ)現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)動(dòng)詞加“-s”，將來(lái)時(shí)主語(yǔ)是第一人稱(chēng)用助動(dòng)詞“shall”，其他人稱(chēng)用“will”。

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第一部分 選擇題

一、單項(xiàng)選擇題

1．關(guān)于“語(yǔ)言”的定義，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象

B．語(yǔ)言就是人們說(shuō)出來(lái)的話(huà)

C．語(yǔ)言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語(yǔ)言 D．語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)

2．關(guān)于“言語(yǔ)活動(dòng)”、“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”三者之間的關(guān)系，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是C A．“語(yǔ)言”等于“言語(yǔ)活動(dòng)”減去“言語(yǔ)” B．“語(yǔ)言”是主要的，而“言語(yǔ)”是次要的 C．“言語(yǔ)”是“言語(yǔ)活動(dòng)”中的社會(huì)部分

D．“語(yǔ)言”是從“言語(yǔ)活動(dòng)”抽象出來(lái)的一個(gè)均質(zhì)的系統(tǒng) 3．索緒爾創(chuàng)立的語(yǔ)言學(xué)可以稱(chēng)為C A．傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué) B．歷史比較語(yǔ)言學(xué) C．結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué) D．社會(huì)語(yǔ)言學(xué)

4．從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位是B A．音渡 B．音素 C．音位 D．音節(jié)

5．[p?]的發(fā)音特征是A A．雙唇送氣清塞音 B．雙唇不送氣清塞音 C．舌尖前送氣清塞音

B D．舌尖前不送氣清塞音

6．下列各項(xiàng)中，都是不圓唇元音的一組是D A．[i，u] B．[e，o] C．[A，y] D．[?，a] 7．說(shuō)話(huà)人根據(jù)表達(dá)需要有意識(shí)地加上去的句重音是D A．節(jié)律重音 B．語(yǔ)法重音 C．固定重音 D．強(qiáng)調(diào)重音

8．下列關(guān)于語(yǔ)匯的表述中，正確的一項(xiàng)是

D

A．語(yǔ)匯是有意義的能獨(dú)立使用的語(yǔ)言單位 B．語(yǔ)匯是最小的有意義的語(yǔ)言單位 C．語(yǔ)匯是固定詞組和熟語(yǔ)的總匯 D．語(yǔ)匯是一種語(yǔ)言中詞和語(yǔ)的總和

9．從詞的構(gòu)造方式看，漢語(yǔ)“健兒”一詞屬于C A.單純?cè)~ B．派生詞 C．復(fù)合詞 D．簡(jiǎn)縮詞

10．下列各個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中的“子”是詞根語(yǔ)素的是C A．籠子 B．鴿子 C．瓜子 D．日子

11．下列關(guān)于語(yǔ)法的表述中，不正確的一項(xiàng)是C A．語(yǔ)法是關(guān)于詞的構(gòu)成變化和詞構(gòu)成詞組和句子的規(guī)則 B．語(yǔ)法是說(shuō)本族語(yǔ)的人的直覺(jué)知識(shí)和約定習(xí)慣 C.語(yǔ)法是與語(yǔ)音、語(yǔ)匯等要素互不相關(guān)的規(guī)則 D．語(yǔ)法是與語(yǔ)音、語(yǔ)匯等相比變化較慢的現(xiàn)象

12．在“這些書(shū)我看過(guò)了”這個(gè)語(yǔ)言片段中，“這些書(shū)”和“我看過(guò)了”的性質(zhì)是 A．既是成分也是組合 B．是成分，不是組合 C．是組合，不是成分 D．不是成分也不是組合

13．下列關(guān)于詞義模糊性的表述中，正確的一項(xiàng)是A A．詞義所指范圍邊緣區(qū)域模糊，中心區(qū)域明確 B．詞義所指范圍邊緣區(qū)域明確，中心區(qū)域模糊 C．詞義所指范圍邊緣區(qū)域、中心區(qū)域都模糊 D．詞義所指范圍邊緣區(qū)域可能模糊

14．“哈巴狗”和“獅子狗”指的是同一種狗，二者在詞義上的主要差別是C A．理性意義不同 B．語(yǔ)體色彩不同 C．形象色彩不同 D．語(yǔ)氣意義不同

15．下列各項(xiàng)中，含有降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)的是C A．他申請(qǐng)去北京進(jìn)修 B．你去請(qǐng)他比較好

C．他取下了掛在墻上的地圖 D．他害怕老師批評(píng)他

16．下列各項(xiàng)中，甲和乙之間是預(yù)設(shè)關(guān)系的是B A．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服

B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服

C．(甲)那個(gè)學(xué)生借給他一本《紅樓夢(mèng)》——(乙)那個(gè)人借給他一本《紅樓夢(mèng)》 D．(甲)那個(gè)學(xué)生借給他一本《紅樓夢(mèng)》——(乙)那個(gè)學(xué)生借給他一本書(shū) 17．1956年我國(guó)推行漢字簡(jiǎn)化方案，將繁體字改成簡(jiǎn)體字，這屬于A A．正字法改革 B．字符類(lèi)型改革

C．文字類(lèi)型改革

D．字符類(lèi)型和文字類(lèi)型改革

18．漢語(yǔ)中的“基因”來(lái)自英語(yǔ)的gene，從該詞產(chǎn)生的方式看，“基因”屬于B A．純粹音譯詞 B．音譯兼意譯詞 C．意譯詞 D．仿譯詞

19.從語(yǔ)言的發(fā)展演變來(lái)看，語(yǔ)匯系統(tǒng)中最不易發(fā)生變化的是C A．通用語(yǔ)匯 B.常用語(yǔ)匯 C．基本語(yǔ)匯 D．專(zhuān)用語(yǔ)匯

20．關(guān)于社會(huì)方言的形成，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是C A．社會(huì)方言大多是在語(yǔ)言的相互接觸中形成的 B．社會(huì)方言是隨著社會(huì)的社群分化而產(chǎn)生的 C．一種語(yǔ)言的內(nèi)部有可能形成社會(huì)方言 D．一種方言的內(nèi)部有可能形成社會(huì)方言

21．關(guān)于共同語(yǔ)的形成，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是C

A.并不意味著方言分歧已經(jīng)消失 B．并不意味著方言分歧將會(huì)擴(kuò)大 C.并不意味著方言最終將被取代 D．并不意味著語(yǔ)言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一

22．關(guān)于語(yǔ)言規(guī)范化的推行，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是B A．主要由權(quán)威機(jī)構(gòu)提出具體的規(guī)范意見(jiàn) B．主要由權(quán)威機(jī)構(gòu)強(qiáng)制推行

C．主要通過(guò)教育機(jī)構(gòu)、大眾傳媒等渠道向社會(huì)推行 D．主要是一個(gè)積極引導(dǎo)社會(huì)公眾自覺(jué)遵守的過(guò)程

23．關(guān)于語(yǔ)言獲得的原因，下列學(xué)說(shuō)中偏重于內(nèi)部條件解釋的是B A．模仿說(shuō) B．天賦說(shuō) C．強(qiáng)化說(shuō) D．刺激反應(yīng)說(shuō)

24．基本上不能說(shuō)話(huà)，但仍能聽(tīng)懂別人說(shuō)話(huà)，這種癥狀的失語(yǔ)癥是B A．失讀癥 B.布洛卡失語(yǔ)癥 C．失名癥

D．維爾尼克失語(yǔ)癥

25．關(guān)于“中介語(yǔ)”現(xiàn)象，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是C A．“中介語(yǔ)”既不同于母語(yǔ)又不同于外語(yǔ)

B．“中介語(yǔ)”是不斷地從母語(yǔ)向外語(yǔ)靠近的語(yǔ)言形式 C．即使是較高級(jí)的“中介語(yǔ)”也不能用于交際 D．“中介語(yǔ)”越到外語(yǔ)學(xué)習(xí)后期發(fā)展就越慢 26．詞典最常見(jiàn)的分類(lèi)是D A．語(yǔ)言詞典和歷史詞典 B．描寫(xiě)詞典和歷史詞典 C．百科詞典和歷史詞典 D．百科詞典和語(yǔ)言詞典

二、多項(xiàng)選擇題

27．語(yǔ)流中有些音在發(fā)音上變?nèi)?，這種現(xiàn)象叫弱化。弱化的表現(xiàn)有ABE A．脫落

B．清輔音變成濁輔音 C．濁輔音變成清輔音 D．單元音變成復(fù)元音 E．單元音向央元音靠攏

28．下列各個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中屬于復(fù)合詞的是 A．邏輯 B．幽默 B3

五、分析題

其他詞類(lèi)成分_______________________________ 37.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明語(yǔ)法的抽象性表現(xiàn)在哪些方面。

(1)所謂“抽象”即對(duì)具體的東西進(jìn)行類(lèi)的概括。語(yǔ)法規(guī)則就是對(duì)人們說(shuō)的話(huà)中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類(lèi)的概括。

(2)語(yǔ)法單位類(lèi)別的抽象。如以從詞的用法建立詞類(lèi)為例。

(3)語(yǔ)法關(guān)系類(lèi)別的抽象。如以從結(jié)構(gòu)形式建立語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為例。

(4)語(yǔ)法意義類(lèi)別的抽象。如以從形態(tài)或格式建立時(shí)態(tài)意義、句式意義等為例。

38.以實(shí)例說(shuō)明義素分析的方法和主要步驟。

(1)確定對(duì)比的范圍。一般來(lái)說(shuō)，義素分析應(yīng)該先從指稱(chēng)事物最小類(lèi)別成員的一組詞語(yǔ)開(kāi)始，如有需要，再進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)比分析的范圍。分析“男人”的義素，可以先從“男人”與“女人”、“男孩”的對(duì)比開(kāi)始，因?yàn)樗鼈兺瑢儆凇叭恕边@個(gè)最小類(lèi)別。

(2)比較詞義的異同。對(duì)比的范圍確定之后：下一步就是運(yùn)用對(duì)比分析的方法，找出不同詞義在語(yǔ)義成分上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個(gè)詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義素[±男性]，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區(qū)別義素[±成年]。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個(gè)詞的意義互相區(qū)別開(kāi)來(lái)，而且也可以使它們同其他的詞語(yǔ)相區(qū)別。通過(guò)對(duì)比分析，找出不同詞語(yǔ)的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。

39.試從詞語(yǔ)構(gòu)造方式（A）和詞類(lèi)（B）兩個(gè)角度對(duì)下列重疊形式進(jìn)行分類(lèi)，分別填入各項(xiàng)中： 星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈 個(gè)個(gè) 試試

大大方方 熱鬧熱鬧

A1疊音式單純?cè)~猩猩 蟈蟈

A2重疊式合成詞____星星 媽媽剛剛 大大方方_______________________ A3語(yǔ)法重疊形式_____個(gè)個(gè) 試試 熱鬧熱鬧_ B1名詞性成分___________星星 猩猩 媽媽 蟈蟈________________ B2動(dòng)詞性成分__試試 熱鬧熱鬧

____________________________ B3

剛剛 個(gè)個(gè) 大大方方

40.請(qǐng)指出下列兩個(gè)語(yǔ)言片段各有哪些不同的結(jié)構(gòu)和意義，并從語(yǔ)音影響語(yǔ)法的角度分析說(shuō)明。Ａ想起來(lái)了

Ｂ我們?nèi)齻€(gè)人一組

(1)①A片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思： A1是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意思是“打算起床”；

A2是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，意思是“回想起”。

②語(yǔ)音對(duì)這個(gè)語(yǔ)言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于： A1中“起來(lái)”要重讀，A2中“起來(lái)”要輕讀。(2)①B片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：

Bl“我們”是主語(yǔ)，“三個(gè)人一組”是謂語(yǔ)，意思是“我們有很多人，每三個(gè)人是一組”。B2“我們?nèi)齻€(gè)人”是主語(yǔ)，“一組”是謂語(yǔ)，意思是“我們一共三個(gè)人，只有一個(gè)組”。②語(yǔ)音對(duì)這個(gè)語(yǔ)言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于 B１中在“我們”后停頓，B2中在“我們?nèi)齻€(gè)人”后停頓。

六、論述題

41.舉例說(shuō)明為什么在描寫(xiě)句子的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)時(shí)，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。

(1)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變?cè)约翱梢杂泻畏N性質(zhì)的變?cè)?，都是由謂詞的語(yǔ)義規(guī)定的。比如“咳嗽”指一種生理活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，只有行為發(fā)出者，而不會(huì)有另外的涉及對(duì)象，因而在由“咳嗽”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就只能有一個(gè)必有變?cè)疫@個(gè)變?cè)荒苁鞘┦?。“吃”的意思是“?jīng)咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個(gè)行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去” 的東西，因而在由“吃”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個(gè)必有變?cè)?，而且這兩個(gè)變?cè)粋€(gè)是施事，一個(gè)是受事。

(2)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變?cè)M成的，既然變?cè)臄?shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說(shuō)整個(gè)述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語(yǔ)義規(guī)定的。人們只要按照一個(gè)謂詞對(duì)變?cè)獢?shù)量和性質(zhì)的要求，在述謂結(jié)構(gòu)的框架中填入適當(dāng)?shù)淖冊(cè)?，就可以產(chǎn)生一個(gè)句子的命題意義。這可以從人們理解省略句的事實(shí)中得到證明，比如問(wèn)某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會(huì)知道這個(gè)“去”雖然是一詞一句，但在語(yǔ)義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過(guò)程中將“去”的動(dòng)作發(fā)出者和目的地補(bǔ)充出來(lái)，從而正確理解這句話(huà)的實(shí)際含義，就是因?yàn)椤叭ァ彼?guī)定的述謂結(jié)構(gòu)框架起著引導(dǎo)的作用。

42.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明語(yǔ)言接觸的具體表現(xiàn)形式。

(1)語(yǔ)言成分的借用與吸收。不同語(yǔ)言之間相互影響一般總是從引進(jìn)借詞開(kāi)始，語(yǔ)言成分的借用與吸收是語(yǔ)言接觸最常見(jiàn)的現(xiàn)象。

例如，公元11世紀(jì)起，說(shuō)法語(yǔ)的日爾曼人曾長(zhǎng)期占領(lǐng)和統(tǒng)治英格蘭，在長(zhǎng)期的接觸和交往中，英語(yǔ)從法語(yǔ)中吸收了大量的語(yǔ)言成分。

(2)出現(xiàn)雙語(yǔ)現(xiàn)象。使用不同語(yǔ)言的人如果在同一個(gè)社會(huì)雜居，還可能產(chǎn)生雙語(yǔ)現(xiàn)象。例如，我國(guó)廣西壯族自治區(qū)，由于壯族人長(zhǎng)期和漢族人生活在一起，大部分壯族人都是壯語(yǔ)和漢語(yǔ)使用者，(3)出現(xiàn)語(yǔ)言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。在一定歷史條件及長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，不同民族的接觸和融合還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。例如，我國(guó)的回族、滿(mǎn)族都基本上放棄了自己原有的語(yǔ)言而轉(zhuǎn)用了漢語(yǔ)。

(4)出現(xiàn)語(yǔ)言的混合。①在不同語(yǔ)言頻繁接觸的地區(qū)，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言混合現(xiàn)象。不同語(yǔ)言混合會(huì)產(chǎn)生“洋涇浜語(yǔ)?。例如，在舊上海外國(guó)商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語(yǔ)成份的“洋涇浜英語(yǔ)”。②在一定的歷史條件下，洋涇浜語(yǔ)有可能轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱死飱W耳語(yǔ)”，成為某一社會(huì)主要的交際工具，并被當(dāng)作母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)和使用。例如，廣泛使用于加勒比海地區(qū)的以法語(yǔ)為基礎(chǔ)的克里奧耳語(yǔ)。