第一篇：語言學(xué)&應(yīng)用語言學(xué)(對外漢語)考研專業(yè)課試題

2009年中國傳媒大學(xué)語言學(xué)&應(yīng)用語言學(xué)（對外漢語）考研專業(yè)課試題 http://004km.cn 2009-02-16 考研論壇 pamelajiao

語言學(xué)理論 09年 真題

一、名詞解釋：1.克里奧爾語 2.能指 3.語言的地域變體 4.歷史比較語言學(xué) 5.借源文字

二、分析題

1.飯卡 彩霞 航線 麻花 分析以上字的韻腹、變體及原因 2.層次分析 3.歧義句

（1）小王說故事很有趣。（2）連校長都不知道。

4.畢婚族、股民、曬工資、車奴、綠客、電話門、驢友……通過以上詞分析新詞語的產(chǎn)生 5.義素分析：椅子、沙發(fā)、凳子、草墊

三、簡答

1.語言的功能 2.多義詞與同音詞的區(qū)別 3.韻律及其作用 4.間接言語能力

四、論述

1.漢字與漢語的關(guān)系，為什么漢字是僅有的意音文字？ 2.語境在言語交際中的作用

綜合考試【語言1】 現(xiàn)代漢語

一、名詞解釋：音位、發(fā)音方法、部件、語義場、形聲造字法

二、填空（其他幾個非?；A(chǔ)，沒記）2.舌尖中、送氣、清、塞擦音（）5．漢字結(jié)構(gòu)方式（）（）（）（）6.漢語的語素義包含（）（）兩部分

三、分析 1.辨析異同

（1）雪崩——雪白（2）可笑——搞笑（3）合并——合格（4）筆友——筆誤 2.判斷合成詞的構(gòu)詞方式：假如 端倪 星星 鋒利 放大 老板 垂直 3.辨析（1）出太陽了——太陽出來了（2）打算調(diào)查——進(jìn)行調(diào)查

四、簡答

1.漢字輔音特色 2.漢字會意字 3.詞的兼類和活用 4.漢語語序重要性

五、論述（五選三）1.漢語音節(jié)特點(diǎn)

2.漢語詞的音和義的關(guān)系 3.漢語詞法特點(diǎn) 4.漢語表達(dá)的得體性 5.談?wù)劗?dāng)今全球“漢語熱” 古代漢語

一、找出古今字或通假字

1.……莊公寤生……2.辯乎榮辱之境 3.亡不越竟 4.能為文收責(zé)于薛乎？ 5.小知不及大知

二、造字法：及 斤 碧 旦 止 北 刀 尖 悶 穎

三、翻譯（文章選自孔子《大同》——《禮記?禮運(yùn)》）

“今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及以為禮。城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)；以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田里，以賢勇知，以功為己。故謀用是作，而兵由此起。禹湯文武成王周公，由此其選也。此六君子者，未有不謹(jǐn)于禮者也。以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示民有常。如有不由此者，在埶者去，眾以為殃，是謂小康?！?/p>

中國當(dāng)代文學(xué)作品選試題之一

第一部分 選擇題

一、單項選擇題

1、《將軍族》中，“三角臉”和“小瘦丫頭”五年后相逢在（）

A、臺北市的一個咖啡館 B、大陸的一個火車站

C、一個牧場 D、一個鄉(xiāng)村的葬禮上

2、小說《女房東》以獨(dú)特的構(gòu)思，寫了一實(shí)一虛兩個人物，他們是（）

A、喬治和沃克太太 B、老柴和沃克太太

C、喬治和女鄰居 D、老柴和女鄰居

3、開篇提及水粉畫《患難小友》的作品是（）

A、《懷念蕭珊》 B、《記波外翁》 C、《邢老漢和狗的故事》 D、《魯魯》

4、《與李賀共飲》中李賀性格的主要特征是（）

A、狂放傲岸 B、文雅沉靜 C、木訥厚道 D、積極入世

5、《太陽下的風(fēng)景》以兩代人所走過的人生歷程的對照為敘述線索，這兩代人是（）

A、胡適、沈從文 B、郁達(dá)夫、沈從文 C、沈從文、黃永玉 D、沈從文、張兆和

6、余秋雨《夜航船》一文的主題是（）

A、對中國古代士大夫文化因循守舊、脫離實(shí)際的傳統(tǒng)的批判

B、對中國文化傳統(tǒng)和文人氣質(zhì)的贊美和弘揚(yáng)

C、對中國古代文人博學(xué)、散淡境界的向往

D、對中國古代士大夫文化重義輕利、重情輕理思想的批判

7、《蘋果樹下》一詩中，詩人用蘋果來比喻（）

A、勤勞 B、姑娘 C、思念 D、愛情

8、《百合花》中的小通訊員在參軍前的職業(yè)是（）

A、唱戲的 B、賣灶糖的 C、拖毛竹的 D、彈棉花的

9、小說《我的第一個上級》刻畫人物形象的主要手法是（）

A、欲抑先揚(yáng) B、欲揚(yáng)先抑 C、辛辣的諷刺 D、精細(xì)的心理描寫

10、下列屬藍(lán)星詩社的作家是（）

A、白先勇 B、余光中 C、洛夫 D、邵燕祥

11、臺靜農(nóng)《記波外翁》中的波外翁是作者的（）

A、恩師 B、朋友 C、學(xué)生 D、父親

12、以平常心和普通人的情感，來描寫表現(xiàn)“文革”時期夫妻離情、母女別意和女婿之死，提示社會悲劇和個人悲劇關(guān)系的作品是（）

A、《懷念蕭姍》 B、《記波外翁》 C、《太陽下的風(fēng)景》 D、《下放記別》

13、下列具有散文化的特點(diǎn)的小說是（）

A、《“鍛煉鍛煉”》 B、《邢老漢和狗的故事》 C、《陳奐生上城》 D、《受戒》

14、散文《廬山面目》重點(diǎn)記敘描寫的是（）A、天橋和含鄱口 B、小天池和仙人洞 C、花徑和五老峰 D、黃龍?zhí)逗桶茁苟?/p>

15、將白居易的詩句“寄言立身者，勿學(xué)柔弱苗”作為題記的詩歌作品是（）

A、《冬》 B、《聽聽那冷雨》 C、《草木篇》 D、《將軍族》

16、穆旦的《冬》寫作于（）

A、文化大革命初期 B、文化大革命高潮期 C、反右運(yùn)動后期 D、新時期初

17、副標(biāo)題為“紀(jì)念魯迅有感”的作品是（）

A、《相信未來》 B、《歲月》 C、《有的人》 D、《太陽下的風(fēng)景》

18、通過枚舉有關(guān)和尚的民諺逐步加深對現(xiàn)實(shí)的批判力度的雜文是（）

A、《法門寺》 B、《三個和尚》 C、《和尚之喻》 D、《受戒》

19、塑造了一位走了三十里夜路，用四十個雞蛋換來一個帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒的鄉(xiāng)村少女形象的作家是（）

A、張潔 B、鐵凝 C、宗璞 D、楊沫

20、小說《棋王》的主人公是（）

A、阿成 B、阿城 C、王醫(yī)生 D、王一生

21、下列屬于“朦朧詩”一類的作品是（）

A、《有的人》 B、《慕尼黑》 C、《雙桅船》 D、《與李賀共飲》

22、《陳奐生上城》中，將陳奐生送進(jìn)醫(yī)院看病的是（）

A、招待所服務(wù)員 B、陳奐生妻子 C、縣委書記 D、車站服務(wù)員

23、小說《“鍛煉鍛煉”》在藝術(shù)上的特點(diǎn)是（）

A、線索比較多，但情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)精當(dāng)

B、敘事寫人多用白描手法，注意刻畫人物形象

C、語言典雅洗練，幽默風(fēng)趣

D、積極探索心理描寫的新方法

24、《游園驚夢》中，被將軍看中，一夜間成了將軍夫人的是（）

A、朋紅 B、露凝香 C、藍(lán)田玉 D、桂枝香

25、虛擬的啤酒店主婦這一形象出自（）

A、《慕尼黑》 B、《與李賀共飲》 C、《春天，遂想起》 D、《麥地》

26、“??牛比較老實(shí)，一轟就走；豬不行，狡詐之極，外相極笨，走得飛快。貌似走了，卻冷不防又從身后包抄轉(zhuǎn)來，??”這段文字出自下放期間的（）

A、錢鐘書之手 B、楊絳之手 C、沈從文之手 D、穆旦之手

27、下列散文中屬于文化隨筆的是（）

A、《茶花賦》 B、《法門寺》 C、《鞏乃斯的馬》 D、《髻》

28、在琦君的《髻》中，“髻”是（）

A、作者的傳家寶 B、愛情的象征和見證 C、主人公喜愛的掛飾

D、女子青春美麗的象征

29、下列描述與詩歌《相信未來》不符的有（）

A、以一系列新穎獨(dú)特的意象組接表現(xiàn)獨(dú)特的個人體驗(yàn)

B、表現(xiàn)了一代人內(nèi)心的失落、迷茫和悲哀

C、表達(dá)了在絕望之中對未來的朦朧而堅執(zhí)的希望

D、揭露了歷史的黑暗和現(xiàn)實(shí)的丑惡

30、海子在《麥地》中藉以表現(xiàn)詩歌意蘊(yùn)的主要意象是（）

A、麥地、麥子、太陽 B、麥地、麥子、白楊 C、麥地、麥子、月亮

D、麥地、麥子、金子

二、多項選擇題

31、小說《陶淵明寫挽歌》刻畫的主人公性格心理有（）A、清貧自守、鄙視虛名 B、厭惡權(quán)貴、曠達(dá)寧遠(yuǎn) C、愛憎分明、直言不諱

D、超越世事、超越生死 E、胸懷天下、壯心不已

32、散文《秦腔》的內(nèi)容和特點(diǎn)是（）

A、描述了秦腔專業(yè)演員的精湛演技與動人唱腔

B、描述了秦人自導(dǎo)自演自觀自評秦腔的傳統(tǒng)風(fēng)格

C、表現(xiàn)了秦人剛烈、粗放、忍耐的民族氣質(zhì)和精神

D、敘述視點(diǎn)上采取內(nèi)視結(jié)構(gòu)，將外在景物作為個體情感投射對象

E、富于歷史感和史詩韻味

33、《重讀<圣經(jīng)>——“牛棚”詩抄第n篇》采用的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法是（）

A、比喻 B、暗示 C、反語 D、排比 E、擬人

34、《陳毅市長》中陳毅的形象特征是（）

A、豪爽率直 B、幽默風(fēng)趣 C、平易近人 D、快人快語 E、狷介孤高

35、《關(guān)漢卿》一劇中，屬于反面人物的是（）

A、阿合馬 B、何總管 C、郝禎 D、王和卿 E、白和甫

第二部分 非選擇題

三、簡答題

36、為什么《組織部來了個年輕人》中的劉世吾是一個“頗有深度”的社會主義者形象？

37、結(jié)合作品內(nèi)容，從“重知識、重趣味”和“議論與抒情結(jié)合”兩個方面說明《社稷壇抒情》的文體風(fēng)格。

38、詩歌《山民》中兩次提到“疲倦”：“山第一次使他這樣疲倦”，“兒子也使他很疲倦”。通過這兩個“疲倦”，簡析《山民》的主題意蘊(yùn)。

四、論述題

39、分析《我與地壇》一文的主題意蘊(yùn)和提示主題的特點(diǎn)。

五、閱讀分析題

40、閱讀小說《獵人與狼》，結(jié)合作品實(shí)際，寫一篇不少于500字的文學(xué)評論。要求：

（1）緊緊圍繞本文的思想內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)來寫。

（2）不要借題發(fā)揮，寫成讀后感。

（3）表達(dá)通順，書寫規(guī)范，卷面整潔。

獵人與狼

侯希辰

獵手穿行在灌木叢中，查看前幾天挖下的陷阱，可惜一無所獲。當(dāng)他走進(jìn)一片米櫧林時，微微有些心跳，那是最后一處的陷阱了。

偽裝的樹枝不見了，陷阱露了陰森森的洞口，獵手狂喜，端著槍走近阱口。獵物是只成年的公狼，金黃色的皮毛閃爍著金屬的光澤，在阱底嗥著，焦躁地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

靠近點(diǎn)，再靠近點(diǎn)，獵手告誡自己。小心地挪動腳步，邊舉槍瞄準(zhǔn)，他只有將尖銳的彈頭射進(jìn)公狼的前額，才能獲得一張完整的狼皮。獵手覺得手心有點(diǎn)濕，全神貫注地往前挪步。突然，他腳下一滑，眼前一黑，耳邊響起塵土和落葉的墜落聲，獵手意識到，他正掉進(jìn)自己挖的陷阱里，他忽略了昨晚的那場大雨。

現(xiàn)在，獵手和兇惡的公狼，共同被困在狹小的阱底。四周是3米多高垂直光滑的泥壁。獵手心中滑過一陣苦笑：這大概就是報應(yīng)吧，打了一輩子獵，結(jié)果卻要死在親手挖掘的陷阱和已捕獲的獵物口中。

在獵手掉進(jìn)陷阱中的那一刻，公狼被突如其來的墜物給鎮(zhèn)住了，它轉(zhuǎn)過身，目光兇狠地盯著近在咫尺的獵人，齜著白森森的狼牙，鼻孔里發(fā)出威懾的低嗥。

赤手空拳的獵手知道，無論如何是敵不過眼前兇狠的公狼的。憑他多年狩獵的經(jīng)驗(yàn)，他很快鎮(zhèn)定下來，也齜著牙，目光狠狠地瞪著公狼不動。

人和狼都不敢輕舉妄動，互相對峙著，時間似乎靜止了，不知過了幾分鐘或是幾小時，公狼也許感到眼前的人對它并不構(gòu)成威脅，也許無暇顧及，逃命要緊，公狼盯著獵人后退兩步，見獵人沒有反應(yīng)，便掉轉(zhuǎn)身，不再顧及背后的人，開始義無反顧地用尖銳的前爪飛快地扒著阱壁。

雨后的土很暄，老狼很快就在腳下扒下一堆土，把阱底墊高了一層。公狼用后腿跳上土墩，豎起前爪，繼續(xù)往高處抓。

獵手很快就明白了公狼的意圖，不禁在心里罵道，他娘的，狡猾的家伙！旋即，跟在公狼的身后，把公狼抓下的松土踩實(shí)、墊寬，做成臺階狀。

狼和人，在這一刻成了同舟共濟(jì)的合作者。人和狼，為了求生，竟配合得如此默契和協(xié)調(diào)。

只用了兩個多時辰，狼和人都看見了頭頂上的地面。狼一縱身，躥上地面，向前走了幾步，停住，回轉(zhuǎn)身坐下來，目光定定地望著洞口。

獵手最也艱難地攀援上洞口。他看見狼正盯著自己，慌忙拾起掉在地上的槍，端起瞄準(zhǔn)狼的前胸。

公狼見到獵人上來，全然不覺危險就在眼前，而是偏著頭，對獵人眨眨眼，然后緩緩起身，慢吞吞地朝著密林深處走去。在轉(zhuǎn)過山脊時，又回過身來望了望獵人。

獵手端著槍，怔怔地瞄準(zhǔn)著漸漸遠(yuǎn)去的公狼，僵硬的手指，沒有扣下扳機(jī)，一任獵物從容地隱入林間??

從此，獵手不再進(jìn)山。他告訴別人，他已失去作為獵手應(yīng)有的那股狠勁了。

第二篇：應(yīng)用語言學(xué)試題

第一章：

1什么是應(yīng)用語言學(xué)？ 2應(yīng)用語言學(xué)的性質(zhì)？ 3應(yīng)用語言學(xué)的特點(diǎn)？ 4應(yīng)用語言學(xué)的學(xué)科地位：

我國學(xué)位教育體系中，應(yīng)用語言學(xué)屬于文學(xué)大類。文學(xué)類共設(shè)有4個一級學(xué)科，其中的中國語言文學(xué)和外國語言文學(xué)這兩個一級學(xué)科都設(shè)有應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)。應(yīng)用語言學(xué)是屬于文學(xué)類的二級學(xué)科。5應(yīng)用語言學(xué)主要研究領(lǐng)域？ 6應(yīng)用語言學(xué)正式形成的標(biāo)志：

1964年第一屆國際應(yīng)用語言學(xué)大會的召開（法國），國際應(yīng)用語言學(xué)協(xié)會的成立。中國應(yīng)用語言學(xué)形成的標(biāo)志：

1984年“語言文字應(yīng)用研究所”的成立。7.應(yīng)用語言學(xué)研究方法 第二章：

1什么是語言教學(xué) 2語言教學(xué)的目標(biāo) 3語言教學(xué)的基本過程 4什么是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

5什么是計算機(jī)輔助教學(xué) 6語言教學(xué)的問題與不足？ 7如何做好語言教學(xué)改革？

8名詞解釋：第一語言、母語、第一語言教學(xué)，第二語言 第一語言教學(xué)，是兒童習(xí)得第一語言之后有意識地繼續(xù)學(xué)習(xí)第一語言，為之而進(jìn)行的有目的、有計劃的學(xué)校課堂教學(xué)活動。

第二語言：一個人掌握了第一語言之后所學(xué)的另一種或多種語言。

第二語言與外語的不同：第二語言的范圍比外語廣，既包括外語，還包括本國其他民族的語言或本國通用語。

9兒童習(xí)得語言的手段：模仿、替換、句法同化。10學(xué)習(xí)第二語言難度大，原因：

（1）第二語言課堂教學(xué)不能為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)的交際情景；（2）學(xué)習(xí)者接觸目的語的時間和機(jī)會有限；（3）母語或第一語言對第二語言有干擾作用；（4）學(xué)習(xí)者年齡大，模仿、記憶能力減退。明確的學(xué)習(xí)動機(jī)可提供充足的學(xué)習(xí)動力。11第二語言教學(xué)的特點(diǎn)：

12第二語言教學(xué)與第一語言教學(xué)的不同 13什么是雙語教學(xué)

14.1407年，明朝設(shè)四夷館，專門從事印度語和緬甸語的教學(xué)，是中國最早的外語教學(xué)。15.雙語教學(xué)兩種代表性實(shí)踐模式：加拿大浸沒式的雙語教學(xué)模式、過渡式的雙語教學(xué)模式。第三章：

1對外漢語教學(xué)史簡要回顧 2對外漢語教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

3對外漢語教學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科。其獨(dú)立性表現(xiàn)在哪里？ 4漢語作為第二語言教學(xué)，具有什么一般性和特殊性？ 5填空：

對外漢語教學(xué)活動包括總體設(shè)計、教材編寫、課堂教學(xué)、語言測試四個部分。19世紀(jì)中葉，戈鯤化是中國第一位到美國哈佛大學(xué)教授漢語的教師。

1950年，捷克和波蘭申請同中國交換留學(xué)生。教育部在清華大學(xué)設(shè)立了“東歐交換生中國語文專修班”。

1958年，編寫了第一部對外漢語教材——《漢語教科書》。

1962年，中國國際廣播電臺開辦“學(xué)中國話”和“漢語講座”節(jié)目。

1965年高教部將“北京外國語學(xué)院外國留學(xué)生辦公室”與出國留學(xué)生部合并，擴(kuò)建為“北京語言學(xué)院。

1971年10月聯(lián)合國恢復(fù)中國合法席位，1973年12月聯(lián)合國大會第28屆參議一致通過將漢語列為大會和安理會的五種工作語言之一。

1972年40多個國家向我國派遣留學(xué)生。1972年，經(jīng)周恩來總理批準(zhǔn)恢復(fù)北京語言學(xué)院。復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)等也成立了對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)。

1990年6月25日，進(jìn)行了第一次正式的HSK。歐洲、澳洲、東南亞考點(diǎn)已有90多個。1984年11月，北京語言學(xué)院成立語言教學(xué)研究所（對外漢語教學(xué)第一個專門研究機(jī)構(gòu)）。1983年6月正式提出“對外漢語教學(xué)”這一學(xué)科名稱，1984年國家教委將其正式列入學(xué)科目錄。

1987年7月，國務(wù)院批準(zhǔn)成立了專門的對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)：國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。2006年改名“國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組”）6對外漢語教學(xué)有哪些專業(yè)刊物？ 7對外漢語教學(xué)4個基本環(huán)節(jié)？ 8總體設(shè)計主要包括哪幾項內(nèi)容？

9漢語教學(xué)初、中、高三個等級的教學(xué)目標(biāo)各是什么？ 10.言語交際技能訓(xùn)練方式有哪些？

通常有以下五種方式： [1]以結(jié)構(gòu)為綱，兼顧功能(或語用)；[2]、以功能(或語用)為綱．兼顧結(jié)構(gòu)； [3]、以話題為中心，注意結(jié)構(gòu)和功能(語用)的結(jié)合； [4]、以情境為中心，注意結(jié)構(gòu)和功能(語用)的結(jié)合； [5]、純功能(語用)方式 11科學(xué)的課程設(shè)計的基本要求應(yīng)當(dāng)是？

所規(guī)定的課程能夠使學(xué)生具備合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；能夠使全都教學(xué)內(nèi)容合理地分布到有關(guān)的課程和課型中去；各門課程和課型之間有合理的橫向和縱向關(guān)系；能較好地體現(xiàn)既定的教學(xué)原則。12.填空：

課程設(shè)計是總體設(shè)計的核心內(nèi)容，也是聯(lián)結(jié)總體設(shè)計和教材編寫及課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。教材是總體設(shè)計的具體體現(xiàn)，又是課堂教學(xué)和測試的主要依據(jù)。

教材類型：課文型、結(jié)構(gòu)型、功能型、結(jié)構(gòu)—功能型、功能—結(jié)構(gòu)型、話題型、文化型 課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)： 1.組織教學(xué)

2.復(fù)習(xí)檢查

3.講解新課 4.鞏固新課 5.布置作業(yè) 在對外漢語教學(xué)中，迄今普遍使用的是成績測試和水平測試。水平測試以盡可能客觀的標(biāo)準(zhǔn)去測量測試對象的目的語水平，有專門的考試大綱、統(tǒng)一的試題和統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)

成績測試可以測定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是學(xué)習(xí)成績并不能反映學(xué)生的語言水平。無論是水平測試，還是成績測試和診斷測試，都應(yīng)當(dāng)以測量測試對象的語言能力和語言交際能力為出發(fā)點(diǎn)。

測試內(nèi)容包括：有關(guān)的語言要素、文化因素和語用規(guī)則。

課堂教學(xué)分為四級單位：教學(xué)單元、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、教學(xué)行為 13語言測試的目的與類型？

14什么是考試效度？如何提高考試效度？ 15卷面信度是由哪些方面的因素決定？ 卷面信度是由多方面的因素決定的：一是卷面構(gòu)成，對卷面構(gòu)成的基本要求是測試項目安排合理，測試內(nèi)容有一定的覆蓋面和代表性。二是題數(shù)。難易程度相當(dāng)?shù)念}數(shù)越多，信度越高。三是評分標(biāo)準(zhǔn)和評分辦法。評分標(biāo)準(zhǔn)越客觀，評分辦法越科學(xué)，信度越高。一般說來，客觀性試題的信度較高。

16.論述：第二語言教學(xué)的四種重要理論？

（一）語法—翻譯理論

形成于19世紀(jì)，代表人物是奧倫多夫（德國）。他認(rèn)為，理解掌握語法規(guī)則是閱讀和翻譯的基礎(chǔ)，主張用背誦語法規(guī)則、做翻譯練習(xí)來掌握外語。用本族語和外語互譯的方法鞏固所學(xué)的語法規(guī)則。特點(diǎn)：過于強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)語法知識的學(xué)習(xí)、翻譯法，忽視了口語和表達(dá)技能訓(xùn)練。

（二）行為—結(jié)構(gòu)主義理論

基于行為主義心理學(xué)，認(rèn)為語言是一種行為，經(jīng)由習(xí)慣的養(yǎng)成而學(xué)會。語言學(xué)習(xí)就是一個模仿、重復(fù)、操練并通過強(qiáng)化形成習(xí)慣的過程。

教學(xué)上，重視聽、說訓(xùn)練，句型是教學(xué)的核心，對句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行反復(fù)操練。重視語音教學(xué)，大量使用錄音、語言實(shí)驗(yàn)室。很少有語法解釋，詞匯嚴(yán)格控制。大量的模仿和機(jī)械操練不利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對語言的靈活運(yùn)用。

（三）轉(zhuǎn)換生成語法—認(rèn)知理論 認(rèn)為人具有天生的“語言習(xí)得機(jī)制”，有一套普遍的語法。語言學(xué)習(xí)絕對不是簡單的刺激—反應(yīng)過程，是靠不斷根據(jù)輸入的語言材料，對語言規(guī)則提出假設(shè)—驗(yàn)證，對規(guī)則進(jìn)行內(nèi)化和運(yùn)用的過程。采用“認(rèn)知法”教學(xué)，反對機(jī)械性的重復(fù)操練，主張在外語教學(xué)中1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，2.發(fā)揮學(xué)生的智力，調(diào)動學(xué)生的主動性3.注重對語言規(guī)則的理解和創(chuàng)造性的運(yùn)用。

（四）交際教學(xué)法理論

交際法是70年代根據(jù)語言學(xué)家海姆斯(Hymes)和韓禮德(Halliday)的理論形成的，是全世界影響較大的外語教學(xué)法流派。交際學(xué)派認(rèn)為：語言教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用目的語進(jìn)行交際的能力。交際法重視培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，采用真實(shí)、地道的語言材料，主張句型加情景來學(xué)習(xí)語言，鼓勵學(xué)生多接觸和使用外語。17.關(guān)于“輸入假說”：

輸入假說：輸入假說是由美國語言學(xué)家克拉申提出的，由五個互相聯(lián)系的核心假說構(gòu)成，它們分別是:①語言習(xí)得—學(xué)得假說;②自然順序假說;③監(jiān)控假說;④語言輸入假說;⑤情感過濾假說

輸入假說的要點(diǎn)是什么？

1學(xué)生大量收聽、觀看英語節(jié)目，客觀上可以保證大量的英語語言輸入，為語言習(xí)得和輸出打下基礎(chǔ)。

2學(xué)習(xí)者之所以能夠習(xí)得語言，是因?yàn)檎Z言中包含稍高于他自己目前語言水平的語言材料。3.學(xué)習(xí)的動機(jī)、態(tài)度、自信心和情緒等因素對語言輸入有著過濾的作用。4輸入假說強(qiáng)調(diào)：學(xué)生要先“獲得意義”，再從中習(xí)得語言結(jié)構(gòu)。理想的輸入應(yīng)該具備4個特點(diǎn)：可理解性、輸入的語言既有趣又有關(guān)聯(lián)、有足夠的可理解的輸入、非語法程序的安排。18.文化適應(yīng)模式 文化適應(yīng)模式是蘇曼（美國Schumann）在70年代提出的語言學(xué)習(xí)理論。他從社會環(huán)境因素和學(xué)習(xí)者個人因素的視角對第二語言習(xí)得的動力機(jī)制做出了獨(dú)到的解釋。

蘇曼強(qiáng)調(diào)第二語言獲得是由學(xué)習(xí)者與所學(xué)語言的文化之間的社會及心理距離決定的。距離越近，越容易獲得第二語言。語言教學(xué)的對比分析始于美國拉多1957年發(fā)表的《跨文化的語言學(xué)》 20舉例說明什么叫做遷移？什么是負(fù)遷移？ 21對比分析的難度等級模式有哪些？ 22偏誤分析：

所謂偏誤，是由于目的語掌握不好而產(chǎn)生的規(guī)律性錯誤。偏誤分析，就是對學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言過程中所犯的偏誤進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)第二語言學(xué)習(xí)者產(chǎn)生偏誤的規(guī)律，包括偏誤的類型、偏誤產(chǎn)生的原因等。

23偏誤的來源有哪些？

1.語際遷移 2.語內(nèi)遷移

3.學(xué)習(xí)語境

4.交際策略

5.文化遷移

24什么是中介語？誰提出的？ 25什么是“語言中的石化（僵化）”？ 第四章：

1964年第一次社會語言學(xué)會議在美國加利福尼亞大學(xué)召開，標(biāo)志著社會語言學(xué)的興起。社會語言學(xué)的研究對象：社會語言學(xué)研究語言與社會的關(guān)系，以及各種社會語言現(xiàn)象，社會語言學(xué)研究的主要內(nèi)容： 1.語言變異 2.語言交際

3.語言接觸和語言規(guī)劃

社會語言學(xué)的分類：宏觀社會語言學(xué)和微觀社會語言學(xué) 簡要介紹宏觀社會語言學(xué)與微觀社會語言學(xué)？

宏觀社會語言學(xué)也成大社會語言學(xué)，主要指語言接觸和語言規(guī)劃，包括雙語、雙方言或多語的交際與教育，語言政策與語言規(guī)劃，標(biāo)準(zhǔn)語選擇，語言的相互接觸與影響，語言沖突等問題。

這方面研究以費(fèi)什曼（Fishman）為代表 微觀社會語言學(xué)也稱小社會語言學(xué)，主要研究語言的各種變異，并且聯(lián)系社會因素來探討語言發(fā)生變異的原因和規(guī)律。

這方面研究以拉博夫（Labov）為代表 社會語言學(xué)的研究程序？

1.選擇課題，建設(shè)假設(shè)

2.確定研究范圍和調(diào)查對象

3.調(diào)查實(shí)驗(yàn)，搜集資料

4.整理分析資料，得出結(jié)論 名詞解釋： 語言接觸 語言兼用 語碼 語碼轉(zhuǎn)換 語言轉(zhuǎn)用 語言變異 語言變體 社會方言

語言的社會變異與哪些因素有關(guān)？ 語碼轉(zhuǎn)換的制約因素？

語言轉(zhuǎn)用的類型？整體轉(zhuǎn)用、主體轉(zhuǎn)用、局部轉(zhuǎn)用

語言轉(zhuǎn)用的條件？

1.民族的融合2.分布的變遷（散居）

3.脫離民族主體

4.民族間的通婚

語言擴(kuò)散的模式？人口模式、經(jīng)濟(jì)文化模式、帝國模式 第五章

什么是語言規(guī)劃？ 語言規(guī)劃的主要任務(wù)？

研究對象：語言集團(tuán)之間及其內(nèi)部的各種語言關(guān)系。語言規(guī)劃的內(nèi)容：地位規(guī)劃、本體規(guī)劃 地位規(guī)劃的具體內(nèi)容？

本體規(guī)劃是什么？包括哪些具體內(nèi)容？ 新詞整理的依據(jù)原則？ 進(jìn)行語言規(guī)劃的原因？

簡述語言規(guī)劃的科學(xué)性原則？

了解：我國古代的語言文字規(guī)劃，填空 了解：我國當(dāng)代的語言文字規(guī)劃，填空 語言調(diào)查的目的有哪些？

語言調(diào)查的基本步驟？1.選擇課題2.提出假設(shè)3.制定調(diào)查大綱4.確定調(diào)查對象5.實(shí)施調(diào)查 第六章

計算語言學(xué)的研究對象：研究自然語言的計算機(jī)處理，即研究如何讓計算機(jī)自動理解自然語言、生成自然語言。

簡述計算語言學(xué)主要研究內(nèi)容（或應(yīng)用領(lǐng)域）？

漢字輸入方法：鍵盤輸入、語音輸入和光學(xué)字符識別輸入 什么是機(jī)器翻譯？ 什么是情報檢索：

情報檢索是自然語言處理的一個重要領(lǐng)域，研究如何利用計算機(jī)從大量的文獻(xiàn)資料中查找符合用戶的文獻(xiàn)或情報。

當(dāng)今的情報檢索工作，一般包括以下的內(nèi)容：

1.文獻(xiàn)情報的采集：使用一定的方法按特定的目的收集原始資料，篩選出具有實(shí)用價值的部分。

2.文獻(xiàn)情報的加工處理：對新采集的文獻(xiàn)情報進(jìn)行分類，每類賦予類名，使之體系化，對文獻(xiàn)情報進(jìn)行全面的標(biāo)引，如對標(biāo)題、作者、出處、卷期號、篇名、主題詞等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的著錄。

3.文獻(xiàn)情報的編排和存儲：文獻(xiàn)資料以文檔的形式編排并存放在計算機(jī)系統(tǒng)的儲存空間。4.檢索服務(wù)：根據(jù)用戶的要求，按照系統(tǒng)特定的提問邏輯，使用檢索詞，再通過匹配，即可從已有的大量文獻(xiàn)中查找所需的部分。了解：我國常見的漢語語料庫： 第七章

兒童語言發(fā)展研究意義？ 語言能力和語言運(yùn)用 語言習(xí)得和語言學(xué)習(xí)兒童語言發(fā)展的一般規(guī)律：（1）人類的語言能力是按照某種生物發(fā)展的時間表趨向成熟的。例如，從簡單句到復(fù)雜句，從掌握具體意義到抽象意義，語法從不完善到完善。

（2）人類的語言獲得在某種程度上具有關(guān)鍵期。

2-12歲是關(guān)鍵期

（3）人類的語言發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展有密切的關(guān)系。語言與智力相關(guān)聯(lián)，語言水平隨智力水平的提高而逐步提高。兒童語言發(fā)展的差異性 語言發(fā)展的差異性表現(xiàn)在：

1.語言獲得的早晚，2.語言發(fā)展水平的高低。發(fā)展差異性原因：

1.不同語言有差異，如詞匯變化和句法差別，而不同語言的兒童在掌握語言的某些成分時有難有易；

2.兒童在大腦、語言器官的發(fā)育和認(rèn)知的發(fā)展上有早晚的不同；

3.兒童與成人的語言交際、成人的語言教授和兒童的模仿學(xué)習(xí)、主動創(chuàng)造性也是影響其語言獲得的重要因素。兒童掌握詞匯的特點(diǎn)：

1.發(fā)展的順序性以及對情境的依賴。2.發(fā)展的不勻速性和階段性。

3.詞匯意義的逐步精確化和概括化。

最初可能詞義過分?jǐn)U大，或過分縮小，沒有完全掌握詞的語義特征。隨著認(rèn)知的發(fā)展，會對詞的全部語義特征的理解逐步精確化和概括化。

第三篇：語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)考研復(fù)試

為了考語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們方便，我把自己的復(fù)試整理出來，分享給大家，希望有用！

川大語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)篇：我的第一志愿學(xué)校，競爭很激烈，今年只招了20個，但聽說90個參加了復(fù)試，400多的都有調(diào)劑到漢碩。我的總分397（55+73+140+129），是因?yàn)橛⒄Z55沒過線與川大無緣。其實(shí)川大也沒多難，大家認(rèn)真復(fù)習(xí)是沒問題的。題很基礎(chǔ)，主觀題很多，多是考應(yīng)用。只要理解了，掌握正確答題方法，一定沒問題的。

這是在初試到3月15日一年期間我搜集的，從好心的師兄師姐那里搜集整理的。很感謝川大的他們，雖然最終因?yàn)橛⒄Z與川大無緣，但在這年的奮斗中自己收獲很大。

川大的復(fù)試是分筆試（語言學(xué)概論）和面試（英語口語、專業(yè)面試）的：

語言學(xué)概論的重復(fù)出題率很高，所以大家一定要想辦法弄到真題。我這里有一些，是復(fù)印的。不方便給放在上面了。大家把書吃透就可以，大家也可以找?guī)熜謳熃阕稍?，只要謙虛誠懇，他們都會很好回答你們的。

面試每年形式不一定，可能英語和專業(yè)一起（這多會讓你用英語回答專業(yè)問題）；也可能分開面試。

下面這些是我整理的常問問題：

1.雞公和公雞的結(jié)構(gòu)

2.囧字的本義（不要網(wǎng)絡(luò)義）

3.你對張斌，胡玉樹，黃伯榮這三本書有些什么看法？

4.你學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語有什么難點(diǎn)？

5.蘋果的蘋怎么分析？

6.解釋一下說文解字？

7.中國第一部方言著作，并談?wù)剝?nèi)容？

8.最近出現(xiàn)了許多網(wǎng)絡(luò)新詞，你有什么看法?

9.你的學(xué)生不尊重你，你要怎么辦？

10.四大名著的作者，文房四寶，歲寒四友（英語專業(yè)的要問一些基本的文化常識）

11.尊卑關(guān)系在漢語詞語中有些什么反映？舉例說明。

（專業(yè)其實(shí)很注重你的積累，很多同學(xué)背問到讀了什么書，還會根據(jù)你的自我介紹刨根問底，老師會根據(jù)你的專業(yè)適當(dāng)提問題）

英語，1.用英語說說喬姆斯基著作，觀點(diǎn)？

2.如何把動詞變?yōu)槊~?

3.什么樣的名詞用程度形容詞修飾？

4.如何教外國人聲調(diào)？

5.請你用英語談?wù)劸渥映煞衷趺凑f的？主語，謂語這些的。。

6.吃的飽和不能吃飽有什么區(qū)別？

7.好和很好的區(qū)別？

8.對外漢語應(yīng)該怎么講？為什么？

9.好和很好的區(qū)別？

10.不能吃飽和吃不飽的區(qū)別？（我想是用主觀和客觀的區(qū)別來答)

希望大家下來多看看對外漢語的知識。這對面試幫助很大！

下面是我調(diào)劑的學(xué)校，浙江師范大學(xué)。調(diào)劑很順利，大概是初試分還是有優(yōu)勢，沒有怎么聯(lián)系招辦，給導(dǎo)師發(fā)了郵件，說了自己的情況，態(tài)度還是很真誠的。他就說很歡迎我來。在第一時間填了，第一時間在調(diào)劑系統(tǒng)發(fā)了調(diào)劑復(fù)試通知。接下來就是僅僅5天的時間準(zhǔn)備兩本我都之前沒看過的復(fù)試筆試書的復(fù)習(xí)。挺慌得，沒有師兄師姐的幫忙，因?yàn)槲以谥耙瞾砺?lián)系不到這個專業(yè)的師兄師姐啊!按自己的方法看，書由薄到厚再到薄。其實(shí)不得不承認(rèn)，那段時間沒怎么看進(jìn)去。但還是自己過了一遍手，自己整理了知識點(diǎn)。所以筆試雖然記不得具體知識，大概還是有印象。自由發(fā)揮，三小時的題，一個半小時做完就交了。主要是因?yàn)榇饾M了卷子，而且早上五點(diǎn)多起來，6:30體檢后就趕去8:00口語面試，又匆匆趕去筆試，肚子很餓了.筆試：150分

筆試書目：

《應(yīng)用語言學(xué)綱要》齊滬揚(yáng)、陳昌來主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2004年4月版

《應(yīng)用語言學(xué)概論》于根元主編，商務(wù)印書館，2003年版

題型是：（之前對這些也都不了解所以很慌）名詞解釋 簡答題 論述題 分析題（關(guān)于喬姆斯基的一段話，涉及他的理論：轉(zhuǎn)換生成語法，語言習(xí)得和兒童語言能力。。我當(dāng)時自由發(fā)揮的）

題目就只有幾個記得了哦，語料庫 視聽法 語言規(guī)劃 ；

語言教學(xué)（這個題我唯一自認(rèn)為答得最好）社會語言學(xué)；

推普工作的歷程；

喬姆斯基話的理解（忘記了其中一兩個，不過大家認(rèn)真復(fù)習(xí)就沒問題的，我一個調(diào)劑的5天時間看書，也還是以不錯的筆試118分，成績過了）

面試：

英語口語：50分

自我介紹，好好準(zhǔn)備下，老師不會為難，大膽就行了，再說學(xué)了這么多年英語了，這個沒問題的。一般你說以部分老師會打斷的，我的自我介紹是自己結(jié)束，因?yàn)槲沂堑诙€，老師還沒疲倦吧。要有禮貌的結(jié)束，要微笑對老師說：that?s all thank you!老師也微笑示意下一步。抽話題，我抽的是holiday相關(guān)的，不很難，但自己當(dāng)時從校醫(yī)院跑來，什么都混亂的。只能靠自己的積累了。我說了自己，朋友，父母的假期情活動況。給一些假期活動做了評價。。自己感覺很混亂，不過老師一直沒打斷我，我說了這些就又自己有禮貌的結(jié)束了。老師笑著說ok!我疑惑的看著老師，她說：可以出去啦！就這么英語口語就結(jié)束了。好像最后還是可以，得了43分吧，我覺得就我那混亂的思維，比較滿意了已經(jīng)。

專業(yè)面試：100分

這個就是6個老師圍著坐。因?yàn)槲覀冎挥形鍌€面試，直接安排在院長辦公室，但每個人都差不多20多分鐘。不過也不很緊張，畢竟，我覺得自己還是科班出生啊!中文自我介紹了，說了我的本科學(xué)校，一志愿考試情況。老師很和藹，就問：你覺得浙師大漂亮嗎？如果被我們錄取會高興吧！當(dāng)時我肯定糊涂了，竟然說和我們本科學(xué)校差不多，嗚嗚，老師們都笑了。沒在這個很坦誠但卻很不給面子的回答上為難我。但后一個的答復(fù)是“肯定會很開心的”。后面都是專業(yè)問題，都有涉及;語流音變的問題、漢語和英語形容詞的異同、漢字教學(xué)的問題、同音詞和多義詞區(qū)別、處理文化分歧與教學(xué)的關(guān)系、還有一些古漢語知識等等。老師不會為難的，最后老師也問了我的論文，我這個問題答得很失敗，沒解釋清楚，因?yàn)樽约簩懙恼撐氖钦Z言學(xué)的，而且是關(guān)于語法的，甚至是關(guān)于漢語和英語對比的。大概自己真的的沒想清楚吧，所以老師可能不滿意我的答案！最后我表示下來會仔細(xì)思考。老師也沒為難我，說如果自己還不熟悉最好別寫，要寫自己熟悉的。很是感激老師的寬容!最后問了我有沒有教過留學(xué)生，本科有留學(xué)生沒。我如實(shí)回答，有幾個留學(xué)生，自己沒機(jī)會教學(xué)。但還是參加了交流活動，聽過她們的課。很輕松得20分鐘就過完了。自己表現(xiàn)的不很好自己都知道。尤其是

論文，我很內(nèi)疚，老師說，你太謙虛了......就這樣，出來了。。得分還是很不錯89吧 最后14日等到了擬錄取通知，復(fù)試總成績也比較理想。就這樣結(jié)束了我的浙江復(fù)試，心情很平靜，下午回來就收拾東西，趕14日晚上得火車，踏上回川的路。復(fù)試結(jié)束了，也不去想自己的遺憾，在浙師大，我一樣可以繼續(xù)追夢。希望這篇貼子會對希望報考川大或希望來浙師大的師弟師妹一些幫助！我想分享給給大家，因?yàn)槲以谶@條道路上遇到那么多的師兄師姐！謝謝你們。。

第四篇：吉林大學(xué)對外漢語及語言學(xué)

一

真題

語言學(xué)和現(xiàn)代漢語及古代漢語的歷年真題及答案，此外還有自己總結(jié)的部分，內(nèi)容很詳細(xì)，以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，歷年真題一定要客觀的對待，古漢和語言學(xué)一定要好好看看，因?yàn)榧筮@兩門歷年來總是會重復(fù)出現(xiàn)，大家要好好分析。但是現(xiàn)漢出題老師歷年來都不會出現(xiàn)重復(fù)的題目，所以大家就明白啦。

二

吉大內(nèi)部資料： 吉大本科生最新超全現(xiàn)代漢語筆記（王光全）【出題老師講課筆記，手寫體，超全超工整清晰】

2吉大現(xiàn)漢出題老師上課錄音 吉大語言學(xué)出題老師《語言學(xué)綱要》上課錄音

4吉大現(xiàn)代漢語出題老師課堂課件，出題的老師課件是非常重要的，一定要好好研究，與邵靜敏版現(xiàn)漢一定要聯(lián)系起來，互相補(bǔ)充著看。5吉大本科生最新語言學(xué)理論筆記（呂明臣）

6吉大古代漢語筆記，徐正考老師的，吉大的古漢本科生只學(xué)習(xí)第一冊和第二冊，但吉大古漢的題目翻譯大部分出在第三冊中，因此一定要好好看看第三冊中前幾篇文章。

7《語言學(xué)概論》 孫維張 劉富華 吉林大學(xué)出版社1996年版，這本書非常的重要，很多歷年真題都出自這本書之中，此外，還有本人自己對這本書的筆記整理。吉大語言學(xué)每年都有語用學(xué)分析，2012年出現(xiàn)了3道，而徐本《語言學(xué)綱要》中語用學(xué)部分很少，大家要看吉大這本，里面語用學(xué)部分講得很詳細(xì)。8語言學(xué)概論大題總結(jié)，這是吉大老師給吉大本科生總結(jié)出來的，很重要的部分。

語言學(xué)《語言學(xué)綱要》課件

三 其他內(nèi)部資料： 2011年吉林大學(xué)常青藤古代漢語與現(xiàn)代漢語，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)講義 2 2012年吉林大學(xué)常青藤古代漢語與現(xiàn)代漢語，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)講義，并且有錄音

3《漢語語法范疇分析問題》馬慶株（提供復(fù)印版）這本書幫助大家學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語語法部分，吉大老師課上建議大家看的。4《語言學(xué)概論》胡楊明（提供復(fù)印版），這本書本人認(rèn)為講得很好，很淺顯易懂，對大家學(xué)習(xí)會有幫助。

5《傳統(tǒng)語言學(xué)綱要》這是出題老師寫的書，挺重要的，吉大有幾年出的古漢通論都是訓(xùn)詁部分，都是從這本書中出的，一定要仔細(xì)看,提供打印版，因?yàn)檫@本書已經(jīng)絕版

6《古代文獻(xiàn)導(dǎo)讀》這是出題老師寫的書，挺重要的，有一些課外部分翻譯是從這里出的，大家可以將這本書與王力古代漢語一起復(fù)習(xí)，這本書以前是吉大的本科生教材。提供打印版，因?yàn)檫@本書已經(jīng)絕版 現(xiàn)代漢語層次分析習(xí)題匯總，收集了一些比較經(jīng)典的層次分析題，包括經(jīng)常出現(xiàn)的歧義句分析，這種題型近幾年經(jīng)常出現(xiàn)，12年有6個。四 最重要的資料：這是本人一年考研復(fù)習(xí)辛苦的結(jié)晶，也是我經(jīng)驗(yàn)的總結(jié) 現(xiàn)漢邏輯圖解：涵蓋了所有書本知識點(diǎn)，并且系統(tǒng)全面的掌握書本全部內(nèi)容，不僅可以節(jié)省大家學(xué)習(xí)時間，而且提高復(fù)習(xí)效率，是大家考研復(fù)習(xí)效率更高。語言學(xué)全部大題總結(jié)，這是我自己總結(jié)的語言學(xué)所有可能考的題，知識點(diǎn)最全，非常非常好，2012年考研的大題都在我總結(jié)的這個筆記中，是一本萬能的寶典，對考研百分百有用，是我辛苦的結(jié)晶?，F(xiàn)代漢語題目總結(jié)，這是本人在2012年復(fù)習(xí)過程中對現(xiàn)漢大題，簡答，論述，名詞解釋進(jìn)行的總結(jié)與概括，對大家考研真的真的非常有用，因?yàn)槭俏易约嚎偨Y(jié)的，而且經(jīng)歷過2012年我考研的實(shí)踐證明的，這個筆記真的系統(tǒng)，很全面。

4語言學(xué)綱要邏輯圖解：涵蓋了所有書本知識點(diǎn)，并且系統(tǒng)全面的掌握書本全部內(nèi)容，不僅可以節(jié)省大家學(xué)習(xí)時間，而且提高復(fù)習(xí)效率，是大家考研復(fù)習(xí)效率更高。

5《中國語言學(xué)史》課件及筆記。這個不用說，學(xué)語言學(xué)必須有的知識

6《訓(xùn)詁學(xué)》課件，這個是對吉大教材的一個補(bǔ)充部分。

五：課外：大家如果是七八月份之前著手考吉大的話，時間比較充沛，那么我建議大家最好要閱讀下面的幾本書，因?yàn)榭佳惺侨?yōu)，知識面的廣度很重要，在復(fù)習(xí)一遍課本知識后，看看這些書，可以加深自己對知識理解的深度。

《語法講義》朱德熙

《語法答問》朱德熙

《漢語語法分析問題》呂叔湘

《馬慶株文集》馬慶株

《西方語言學(xué)流派》劉潤清

《漢語詞匯問題分析》

如果是考第二漢語教學(xué)方向的，要看一下《對外漢語教育學(xué)引論》這本書，主要是名詞和一些條條框框的內(nèi)容。Ps:親愛的學(xué)弟學(xué)妹們，考研真的是個艱辛的過程，一路上大家會流下很多汗水與淚水，但只要你堅持住，成功一定會屬于你的，考研結(jié)果很重要，但最重要的是你一路走來的心路歷程，是你心靈的一次洗滌?？佳胁煌谥锌己透呖?，它更磨練你的勵志，大家加油啊，學(xué)姐給將要啟程的你們幾點(diǎn)建議：現(xiàn)代漢語知識點(diǎn)要求細(xì)，古代漢語要求全，語言學(xué)概論要求深

英語和政治因人而異，建議不用報全程的輔導(dǎo)班，那樣很耽誤自己的時間，自己先買本書看著，書不求多，但要求看的認(rèn)真，十二月份左右報個沖刺班和最后的點(diǎn)題班，抓抓重點(diǎn)，補(bǔ)補(bǔ)漏，點(diǎn)點(diǎn)題。

3英語在考研中很重要，而且每天都要保持學(xué)英語的感覺，買本張劍的閱讀黃皮書，每天下午做一篇，堅持做到考研，每天都要背單詞，作文不用復(fù)習(xí)，進(jìn)入十一月復(fù)習(xí)就來得及。保持好的心態(tài)，建議找個和自己考不同學(xué)校但專業(yè)方向差不多相同的通行研友，一路上會相互支持，相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)。最后時期大家可以相互溝通，互相補(bǔ)充看看筆記有沒有什么漏洞。

祝大家考研順利，夢想成真。

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第五篇：對外漢語語言學(xué)高頻名詞解釋

漢藏語系 ——根據(jù)語言的親屬關(guān)系對語言所作的分類，凡是有親屬關(guān)系的語言，組成一個語系。漢語荷藏語具有親屬關(guān)系的語言組成的語系叫漢藏語系。一般認(rèn)為包括漢語和侗語、苗瑤語、藏緬語等。

語音的社會屬性——作為語言的物質(zhì)外殼語音是一種社會現(xiàn)象，一方面可以從語音表示意義的社會性體現(xiàn)出來，即同一個意義，在不同的語言或方言中就用不同的語音來表示，就是說語音和意義之間并無必然的聯(lián)系，它們之間的關(guān)系是有全體社會成員約定俗成的。另外語音的社會屬性還表現(xiàn)在語音的系統(tǒng)性上，各種語言或方言都有自己的語音系統(tǒng)。同一個音素在不同的語言或方言中具有不同的作用。（參考現(xiàn)代漢語上冊22-27頁）

義素 ——義素是構(gòu)成詞義的最小意義單位，也就是詞義的情趣別特征，又叫語義成分或語義特征。揭示詞義時把它的義素排列出倆，通過類屬關(guān)系同別的非本類事物相區(qū)別，在根據(jù)某些特征同本類內(nèi)部其他事物相區(qū)別。

世界語——隨著航海事業(yè)和國際貿(mào)易的迅速發(fā)展，世界各族人民的交往日益頻繁。為了打破語言的隔閡，需要一種都能接受的國際輔助語，作為各族人民往來的工具。波蘭醫(yī)生柴門霍夫在1887年創(chuàng)造的“世界語”成功地實(shí)現(xiàn)了這一理想，世界語的詞匯材料主要取自拉丁族語言（也有部分取自日爾曼族語言和希臘語。）語法規(guī)則16條沒有例外，它世紀(jì)上是一種人造的洋涇浜，是一種人造的國際輔助語。

音節(jié)——音節(jié)是語音中最自然的結(jié)構(gòu)單位。確切地說，音節(jié)是音位和音位組合起來構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位。

意音字——兼用表音、表意兩種方法的文字體系。(1 分)一般是在表意字的基礎(chǔ)上由表意字、借表意字充當(dāng)?shù)谋硪糇?、兼?表意表音的意音字來記錄語言中的詞或語素。(1 分)

區(qū)別特征——語言里的音位彼此對立，所以能夠區(qū)別詞的語音形式，從而區(qū)別意義。音位之間的對立進(jìn)一步加以分析，其實(shí)只是一個或幾個發(fā)音特征的區(qū)別，這種由區(qū)別因?yàn)榈淖饔玫陌l(fā)音特征，稱為區(qū)別特征。每個音位都可以分解為幾個不同的區(qū)別特征。

虛詞——不能夠充當(dāng)句法成分、只有語法意義的詞虛詞，可以細(xì)分為介詞、連詞、助詞、語氣詞。

民族共同語——民族共同語是民族內(nèi)部共同用來交際的語言，是識別一個獨(dú)立民族的主要標(biāo)志之一。

組合關(guān)系和聚合關(guān)系——符號和符號組合起來的關(guān)系稱為符號的組合關(guān)系。符號的組合關(guān)系是有條件的。符號和符號的組合形成語言的結(jié)構(gòu)。在鏈條的某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換的符號具有某種相同的作用，它們自然地聚合成群。它們之間彼此的關(guān)系叫聚合關(guān)系。

語流音變——音位和音位組合的時候，或者由于受鄰音的影響，或者由于說話時快慢、高低、強(qiáng)弱的不同，可能發(fā)生不同的變化。這種變化，就叫語流音變。常見的語流音變有同化、異化、弱化、脫落四種。

親屬語言——從一種語言分化出來的幾種獨(dú)立的的語言，彼此有同源關(guān)系，我們稱它們?yōu)橛H屬語言。例如漢語和藏語，法語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語和羅馬尼亞語等。

形態(tài)——在有些語言中，詞與詞組合時形式要發(fā)生變化。同一個詞與不同的詞組合就有不同的變化。這些不同的變化形成一個聚合，叫做形態(tài)，也叫詞形變化。

音位變體——處在互補(bǔ)關(guān)系中的相似音素彼此并不對立，即不起區(qū)別詞的語言形式的作用（即不肥區(qū)別意義），可以把它們歸并為一個音位。這種處于互補(bǔ)關(guān)系中的各個音素被看成同一個音位的不同變異形式，也就是音位變體。

社會方言——社會方言是社會內(nèi)部不同年齡、性別、職業(yè)、階級、階層的人們在語言使用上表現(xiàn)出來的一些變異，是言語社團(tuán)的一種標(biāo)志。

半元音——發(fā)音時發(fā)音器官的某兩個部分接觸或靠近，留下一個狹窄的縫隙，讓氣流從這個縫隙中擠出來，如果氣流受到的阻礙很小，只是在通過時稍微有些摩擦，發(fā)出的音節(jié)近毫無阻礙的元音，叫半元音。比如英語yes中的y[j],walk中w[w]就是半元音。

語體——是為了適應(yīng)不同的交際需要而形成的語文體式，它是修辭規(guī)律的見間接體現(xiàn)者。語體的分類是多種多樣的，根據(jù)交際目的不同，語體可分為公文語體、科技語體、政論語體、文藝語體。（參考現(xiàn)代漢語下冊307頁）

語法范疇——語法范疇就是由詞的變化形式所表示的意義方面的聚合，常見的語法范疇有性、數(shù)、格、時、體、態(tài)、人稱等。

音素——人類語音從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位。音素按一定規(guī)則組合成音節(jié)。

親屬語言——從一種語言分化出來的幾種獨(dú)立的語言，彼此有同源關(guān)系，稱為親屬語言。

語法體系——語法體系是由語法結(jié)構(gòu)規(guī)律構(gòu)成的相互聯(lián)系、相互制約的有機(jī)系統(tǒng)。

語系——從發(fā)生學(xué)角度對語言進(jìn)行分類后得出的結(jié)果，它是具有親屬關(guān)系的語言所歸成的類別。語言的譜系分類依照語言間的親屬關(guān)系的親疏程度把世界語言分為語系、語族、語支等。這樣，同一語支的語言關(guān)系最近，共同點(diǎn)最多；語支不同而語族相同的語言，關(guān)系就比較疏遠(yuǎn)一些；語族不同而語系相同的語言，關(guān)系最為疏遠(yuǎn)，但是仍然有來源上和結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。至于不同語系的語言，就毫無共同來源。例如漢語和藏語同屬漢藏語系。

語法范疇——語法范疇就是語法意義的類，是由詞的變化形式所表示的意義方面的聚合，把詞的語法形式，即形態(tài)所表示的語法意義概括起來歸成類就成為語法范疇。常見的語法范疇有性、數(shù)、格、時、態(tài)、式、體、人稱等。

語言的普遍特征——盡管語言有不同的類型，但各種語言的各個組成部分，如語音、詞義、語法等也有共同的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)是稱為語言的“普遍特征”。普遍特征反映了語言結(jié)構(gòu)的一般原理。（從共性方面考察，各種語言的結(jié)構(gòu)可以歸為少數(shù)的類型，各種結(jié)構(gòu)類型又有共同的特點(diǎn)。最一般的共同特點(diǎn)就是語言結(jié)構(gòu)的設(shè)計原理，這跟語言作為交際工具的性質(zhì)有直接聯(lián)系。語言用聲音作為物質(zhì)的載體，它的幾十個音位形成種種組合，去和意義相結(jié)合，構(gòu)成語素。語素又按照一定的規(guī)則組合成詞、詞組、句子。語言里面的音位，意義，音義結(jié)合的語素、詞，各有自己的種種聚合，為進(jìn)行組合提供選擇的可能。整個語言就依靠各層單位的聚合關(guān)系和組合關(guān)系運(yùn)轉(zhuǎn)。不同的語言結(jié)構(gòu)類型具有同樣的結(jié)構(gòu)原理。）

語法手段——具有共同特點(diǎn)的語法形式概括起來歸成類就是語法手段。常見的語法手段有：附加、內(nèi)部屈折、重疊、重音、異根等綜合性語法手段和詞序、虛詞、輔助詞等分析性語法手段。語調(diào)也是常見的語法手段。

內(nèi)部形式意義——是指“詞的內(nèi)部形式意義是詞的構(gòu)成成分之一，它指的是給事物、現(xiàn)象命名時，作為命名依據(jù)的特征在詞里所表現(xiàn)的意義。

詞根語——又叫孤立語，主要特點(diǎn)是是缺乏詞形變化，不用詞內(nèi)部形態(tài)的變化來表示詞和詞之間的關(guān)系和其他語法作用，而是靠詞序和虛詞表示詞和詞之間的關(guān)系和其他語法作用，所以詞的次序很嚴(yán)格，不能隨便更動。如漢語、壯語等。