第一篇：徐匯區(qū)教育局關(guān)于社會(huì)力量辦學(xué)問題的若干意見（范文）

上海市徐匯區(qū)教育局

徐教成〔2003〕6號(hào)

徐匯區(qū)教育局關(guān)于

社會(huì)力量辦學(xué)若干問題的意見

近年來(lái)，徐匯區(qū)社會(huì)力量辦學(xué)發(fā)展迅速，目前我區(qū)已有各類非學(xué)歷辦學(xué)機(jī)構(gòu)130多所。這些院校為徐匯經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為徐匯科教文化事業(yè)作出了很大的貢獻(xiàn)。為了使我區(qū)的社會(huì)力量辦學(xué)能遵循依法辦學(xué)的原則，更加規(guī)范、健康地發(fā)展，現(xiàn)就社會(huì)力量辦學(xué)的有關(guān)事宜提出如下意見：

一、關(guān)于院校的試辦轉(zhuǎn)正

凡申請(qǐng)社會(huì)力量辦學(xué)獲批準(zhǔn)后，先試辦一年。試辦期滿，舉辦者、學(xué)?？上蚪逃痔岢鲛D(zhuǎn)正申請(qǐng)，經(jīng)徐匯教育評(píng)估事務(wù)所對(duì)試辦期工作評(píng)估，并報(bào)教育局審核。若試辦單位具備轉(zhuǎn)正條件，則轉(zhuǎn)為正式辦學(xué)。若不具備轉(zhuǎn)正條件，試辦單位應(yīng)書面申請(qǐng)延長(zhǎng)試辦期，最多延長(zhǎng)一年。若延長(zhǎng)試辦期滿仍不具備轉(zhuǎn)正條件，則自動(dòng)注銷辦學(xué)資格，并由試辦單位負(fù)責(zé)處理善后事 —1—

宜。學(xué)院的轉(zhuǎn)正還須報(bào)市教委審批。

二、關(guān)于在本區(qū)另設(shè)辦學(xué)教學(xué)點(diǎn)

本區(qū)社會(huì)力量辦學(xué)單位，原則上只能在申請(qǐng)表內(nèi)注明的辦學(xué)地點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。若辦學(xué)地點(diǎn)有變動(dòng)或需增設(shè)教學(xué)點(diǎn)，須報(bào)區(qū)教育局批準(zhǔn)。未經(jīng)批準(zhǔn)，不得自行設(shè)立其他教學(xué)點(diǎn)。

三、關(guān)于新設(shè)專業(yè)審批

各社會(huì)力量辦學(xué)單位若需開設(shè)新專業(yè)，必須以書面形式向區(qū)教育局提出申請(qǐng)，經(jīng)區(qū)教育評(píng)估事務(wù)所評(píng)估，區(qū)教育局批準(zhǔn)，方可進(jìn)行新專業(yè)招生及教學(xué)活動(dòng)。

四、關(guān)于各院校與具有學(xué)歷教育資質(zhì)的院校合作辦學(xué)社會(huì)力量辦學(xué)單位必須立足自身，開展各類非學(xué)歷教育活動(dòng)。凡與具有學(xué)歷教育資質(zhì)的院校開展聯(lián)合辦學(xué)或設(shè)立教學(xué)點(diǎn)，必須遵守有關(guān)法規(guī)并辦理審批手續(xù)。不得不按規(guī)定辦理手續(xù)，擅自聯(lián)合辦學(xué)或設(shè)立教學(xué)點(diǎn)。

五、關(guān)于院校變更

社會(huì)力量辦學(xué)單位若需變更學(xué)校舉辦者、法人、校長(zhǎng)、地址等，應(yīng)在一個(gè)月內(nèi)持有關(guān)證明，（如董事會(huì)決議，法人、校長(zhǎng)資質(zhì)，審計(jì)報(bào)告，租賃合同等）報(bào)教育局、民政局辦理變更手續(xù)，更換許可證。

六、關(guān)于證書公示制度

—2—

各社會(huì)力量辦學(xué)單位，必須在院校內(nèi)顯著位置公示四證，社會(huì)力量辦學(xué)許可證、民辦非企業(yè)單位登記證書、收費(fèi)許可證、注冊(cè)稅務(wù)登記證。

七、關(guān)于將有關(guān)規(guī)章制度向?qū)W生公示

各社會(huì)力量辦學(xué)單位，必須公布與學(xué)生切身利益有關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度。目前必須公布的有：報(bào)名須知、退費(fèi)制度、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)學(xué)生管理制度以及其他必須公示的項(xiàng)目。

徐匯區(qū)教育局

二○○三年四月二十二日

主題詞：社會(huì)力量辦學(xué)意見徐匯區(qū)教育局辦公室2003年4月22日印發(fā)—3—

第二篇：社會(huì)力量辦學(xué)000

新絳縣金話筒培訓(xùn)中心

辦學(xué)章程

一、名稱與地址

校

名：新絳縣金話筒培訓(xùn)中心 校

址：育才學(xué)校校內(nèi)

舉辦專業(yè)：播音主持、編導(dǎo)、空乘、表演

二、辦學(xué)宗旨和辦學(xué)規(guī)模

第一條

全面貫徹黨的教育方針，搞好教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，培養(yǎng)遠(yuǎn)大理想、志趣高尚、人格健全、心理健康、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀人才。

第二條

學(xué)校不以盈利為目的，面向社會(huì)、面向農(nóng)村，低收費(fèi)、高質(zhì)量，讓立志求學(xué)且家庭又不十分富裕的孩子受到良好、嚴(yán)格、系統(tǒng)、科學(xué)的教育。

第三條 學(xué)校自愿接受各級(jí)黨委政府及教育行政部門和社管辦的管理和監(jiān)督。

第四條

本校是一所藝術(shù)教育的民辦學(xué)校，規(guī)模為單軌制。學(xué)校教室總共150平方米，兩間教室（一間播音室，一間形體室），班容量60人。

三、學(xué)校性質(zhì)及資產(chǎn)數(shù)額來(lái)源

學(xué)校系民辦學(xué)校，辦學(xué)資金全部由董事會(huì)投資。

第五條

學(xué)校董事會(huì)研究、監(jiān)督財(cái)產(chǎn)分配方案（包括教師工資、保險(xiǎn)、水、電、取暖、辦公費(fèi)、福利發(fā)放等），校長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施執(zhí)行并向董事會(huì)總結(jié)報(bào)告。第六條 學(xué)校的固定資產(chǎn)要建檔，由總務(wù)處登記管理。

第七條

學(xué)校嚴(yán)格按照物價(jià)部門規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，財(cái)務(wù)人員要嚴(yán)格按照《會(huì)計(jì)法》和學(xué)校財(cái)務(wù)制度履行職責(zé)。

第八條

保障學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)行所需的資金來(lái)源是收取學(xué)雜費(fèi)。第九條

學(xué)校依照“教師法”確保教師的合法權(quán)益，教師的任用和辭退按合同辦理。

四、董事會(huì)的產(chǎn)生及議事規(guī)章

第十一條

根據(jù)中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法第20條之規(guī)定，學(xué)校董事會(huì)由董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)和教職工代表五人組成，校長(zhǎng)由董事長(zhǎng)聘用，教職工代表由教職工大會(huì)選舉產(chǎn)生。董事會(huì)人員名單報(bào)社管辦審批備案。

第十二條 董事會(huì)人員的任期一般為三年，如有特殊情況，由董事長(zhǎng)提名，按有關(guān)程序辦理并及時(shí)上報(bào)社管辦備案。

第十三條 董事會(huì)是學(xué)校最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，學(xué)校章程、發(fā)展規(guī)劃、調(diào)整學(xué)校管理人員、研究監(jiān)督財(cái)務(wù)分配方案、購(gòu)置大型教學(xué)設(shè)備等重大事宜要經(jīng)董事會(huì)研究決定。

五、學(xué)校的法定代表人

第十四條

學(xué)校實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，董事長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)教學(xué)和行政管理工作。

第十五條 學(xué)校章程和發(fā)展規(guī)劃等重大事宜須經(jīng)董事會(huì)討論決定，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施執(zhí)行并定期向董事會(huì)全面匯報(bào)學(xué)校工作。

第十六條 學(xué)校按照法規(guī)和本章程，制定本學(xué)校各種規(guī)章制度，使學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。第十七條

學(xué)校根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，開全課程，開足課時(shí)，全面提高素質(zhì)教育，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

第十八條

學(xué)校教職工工資實(shí)行“課時(shí)工資”，對(duì)工作成績(jī)突出的教職工給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

六、出資人按規(guī)定取得合理回報(bào)

第十九條

根據(jù)中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法第37條之規(guī)定，在結(jié)余中留30%發(fā)展基金；第51條之規(guī)定“出資人可以從結(jié)余中取得合理回報(bào)”，但不得中途抽逃資金。

七、學(xué)校終止的事由

第二十條

學(xué)校出現(xiàn)下列情形之一，主動(dòng)向批準(zhǔn)辦學(xué)部門提出自行停辦申請(qǐng)，并按有關(guān)規(guī)定處理善后事宜。

1、連續(xù)兩年生源嚴(yán)重不足或無(wú)生源。

2、學(xué)校管理混亂，教育質(zhì)量低劣，造成惡劣影響，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門指正又無(wú)法改變。

3、其他無(wú)法抗拒的特殊原因。

第二十一條

審批機(jī)關(guān)吊銷辦學(xué)許可證。第二十二條

因資不抵債無(wú)法繼續(xù)辦學(xué)。

八、章程的修改

第二十三條

辦學(xué)章程是民辦學(xué)校的重要依據(jù)，一般不得隨意修改，如根據(jù)國(guó)家政策，社會(huì)發(fā)展，學(xué)校情況需要修改時(shí)，須經(jīng)董事會(huì)研究，并將修改后的章程及時(shí)報(bào)上級(jí)主管部門審批備案，并向社會(huì)公告。

九、其他

第二十四條

本章程自上級(jí)主管部門批準(zhǔn)辦學(xué)之日起生效。

新絳縣金話筒培訓(xùn)中心

發(fā)展規(guī)劃

新絳縣金話筒培訓(xùn)中心是一所民辦學(xué)校，為使學(xué)校能夠在黨的教育方針指導(dǎo)下，不斷持續(xù)、穩(wěn)步、健康地發(fā)展，特制定本學(xué)校發(fā)展規(guī)定如下：

一、指導(dǎo)思想

高舉鄧小平思想偉大旗幟，堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展的同時(shí)，創(chuàng)辦一所以“開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性”為宗旨的特色學(xué)校。

二、管理體制

學(xué)校實(shí)行董事長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)教學(xué)和行政管理工作。教職工即有崗位責(zé)任目標(biāo)，又有量化考核標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)行民主管理和監(jiān)督機(jī)制。

三、基本建設(shè)

學(xué)校位于育才學(xué)校校內(nèi)，2008年共計(jì)投入四萬(wàn)元用于學(xué)校基本建設(shè)，具體項(xiàng)目如下：

1：播音教室裝修75平方米 2：形體室裝修75平方米

四、招生規(guī)模

新絳縣金話筒培訓(xùn)中心申請(qǐng)辦學(xué)規(guī)模為單軌制，班容量35人，共計(jì)19名學(xué)生。

五、基本設(shè)施

1、教室一個(gè)，配電腦一臺(tái)，吊扇兩臺(tái)，錄音機(jī)一部，攝像機(jī)一臺(tái)，單人課桌凳35套。

2、形體室一個(gè)，配備電腦一臺(tái)，吊扇兩臺(tái)，攝像機(jī)一臺(tái)。

六、教師隊(duì)伍

1、面向社會(huì)公開招聘教師，其基本條件是：具有大專或大專以上學(xué)歷，熱愛教育事業(yè)，有組織管理學(xué)生能力，專業(yè)對(duì)口，德才兼?zhèn)錇槿藥煴?。其程序是：自愿?bào)名，學(xué)校審查面試、口試、實(shí)地測(cè)試。

2、為提高教師整體素質(zhì)，自開學(xué)后的兩星期重點(diǎn)進(jìn)行“熱愛教育，熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)勤奮”教育。

3、提高教師的政治思想水平的同時(shí)，重點(diǎn)抓好業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。

4、教師職工力爭(zhēng)在5年內(nèi)全部達(dá)本科學(xué)歷。

七、發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校辦學(xué)條件有不足之處，但教師都是有責(zé)任，用心教學(xué)的專業(yè)老師，都以“事業(yè)高于一切，責(zé)任重于泰山”的精神來(lái)投入工作。其次要在改變辦學(xué)條件和設(shè)施上舍得投入。最后運(yùn)用嚴(yán)格而科學(xué)的管理手段在二至三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、新增一臺(tái)錄音設(shè)備與語(yǔ)音室。

2、教師在全縣各種行業(yè)競(jìng)賽中要有成績(jī)，有名次。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)德育滲透，優(yōu)化育人環(huán)境，樹立良好的風(fēng)尚，使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基地，是全縣校園文明的窗口。

4、深化教學(xué)方案改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，獨(dú)立思考能力，為不斷拓寬學(xué)生思維境界，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅要藝術(shù)分?jǐn)?shù)達(dá)線，文化課也要達(dá)線，升學(xué)雙達(dá)線率100%。

我們的目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)！我們的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)！

新絳縣金話筒培訓(xùn)學(xué)校

董事會(huì)名單

董事長(zhǎng)： 監(jiān)

事： 成員：

關(guān)于創(chuàng)辦新絳縣金話筒培訓(xùn)中心的申請(qǐng)報(bào)告

新絳縣教育局：

《民辦教育促進(jìn)法》和《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》的頒布，為民辦教育事業(yè)的發(fā)展提供了法律保護(hù)，全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求，辦好教育事業(yè)提高全民族的的素質(zhì)是歷史賦予我們的神圣職責(zé)。我縣是一個(gè)教育大縣，教育資源十分豐富，教育質(zhì)量得到了社會(huì)的一致認(rèn)可。為了滿足我縣和周邊縣市想學(xué)習(xí)播音主持學(xué)生及家長(zhǎng)的愿望，現(xiàn)申請(qǐng)創(chuàng)辦金話筒播音主持培訓(xùn)中心。

一、辦學(xué)宗旨

以江澤民的三個(gè)代表為指針，以《民辦教育促進(jìn)法》為依據(jù)，本著“用心吐字，用愛播音”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)，服務(wù)學(xué)生的原則，不以盈利為目的，旨在為新絳的教育發(fā)展，滿足我縣和周邊縣市想學(xué)習(xí)播音主持播音主持、編導(dǎo)、空乘、表演學(xué)生及家長(zhǎng)的愿望。全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，開全課程，用最先進(jìn)的教學(xué)理念，最先進(jìn)的教育手段，培養(yǎng)面向世界，面向未來(lái)，面相現(xiàn)代化的建設(shè)人才。

二、辦學(xué)條件

新絳縣金話筒培訓(xùn)中心位于育才學(xué)校校內(nèi)，教室兩間，總共150平方米，交通便利，地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，有學(xué)習(xí)氣氛。1：播音教室一間 2：形體教室一間

3：征用800米跑道操場(chǎng)

三、辦學(xué)規(guī)模

新絳縣金話筒培訓(xùn)中心申請(qǐng)辦學(xué)規(guī)模為四軌制，班容量35人，共計(jì)19名學(xué)生。

四、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌措與管理使用

以個(gè)人籌資和收取學(xué)生學(xué)費(fèi)為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，學(xué)校按財(cái)務(wù)管理規(guī)定設(shè)立會(huì)計(jì)、出納，制定完善的財(cái)務(wù)工作制度，依法依規(guī)管理使用資金。

五、辦學(xué)層次和形式

辦學(xué)層次：播音與主持培訓(xùn)教育

辦學(xué)形式：全日制面授

六、辦學(xué)師資

面向社會(huì)公開招聘教師，其基本條件是具有大專及大專以上學(xué)歷，熱愛教育事業(yè)，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和組織學(xué)生的能力，德才兼?zhèn)洌瑸槿藥煴怼?/p>

七、內(nèi)部管理

實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作。

校長(zhǎng)行駛下列職權(quán)：

1、執(zhí)行董事會(huì)的決定

2、實(shí)行發(fā)展計(jì)劃，擬定工作計(jì)劃，財(cái)務(wù)預(yù)算和學(xué)校規(guī)章制度。

3、聘任和解聘教師及其他工作人員，制定學(xué)校獎(jiǎng)懲制度，實(shí)施獎(jiǎng)懲。

4、負(fù)責(zé)學(xué)校日常管理工作

八、申請(qǐng)校名：新絳縣金話筒培訓(xùn)中心

九、辦學(xué)董事長(zhǎng)和法人代表：楊陸華

校

長(zhǎng)：來(lái)博穎

以上申請(qǐng)，懇請(qǐng)批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人：楊陸華

二00七年六月二十五

第三篇：上海市徐匯區(qū)教育局

上海市徐匯區(qū)教育局

徐教?2007?60號(hào)

徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃

根據(jù)《徐匯區(qū)教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》的目標(biāo)，按照《上海市基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要》的要求，特制訂《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》。

一、回顧總結(jié)

“十五”期間，徐匯區(qū)始終抓住教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)重點(diǎn)，教師隊(duì)伍的總體水平有了進(jìn)一步的提高。

1．教師學(xué)歷水平明顯提高

重視教師學(xué)歷水平的提升，著力提高教師的學(xué)歷層次。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年徐匯區(qū)高中、初中、小學(xué)和幼兒園各學(xué)段教師學(xué)歷合格率分別為94.87%、98.79%、99.57%、99.56%；高一層次學(xué)歷達(dá)標(biāo)率分別為3.21%、53.93%、39.53%和34.39%。到2005年，高中、初中、小學(xué)和幼兒園各學(xué)段教師學(xué)歷合格率分別為99.54%、99.95%、100%、97.37%；高一層次學(xué)歷達(dá)標(biāo)率分別為6.75%、87.73%、84.64%和80.82%。

2．教師繼續(xù)教育模式多樣發(fā)展

—１— 確立重心下移的教師繼續(xù)教育戰(zhàn)略，提出校本研修的思路，積極探索多種形式的培訓(xùn)模式，逐步理順校本研修的工作機(jī)制，教師培訓(xùn)學(xué)分完成率達(dá)到99.8%。國(guó)際合作培訓(xùn)取得突破，輸送19批共217名教師到國(guó)外進(jìn)修；引進(jìn)美國(guó)陶森大學(xué)教育碩士培訓(xùn)課程，獲得教育學(xué)碩士學(xué)位的教師達(dá)50名；引進(jìn)加拿大維多利亞大學(xué)非英語(yǔ)國(guó)家教師培訓(xùn)課程，組織五批共115名教師和校長(zhǎng)參加培訓(xùn)并結(jié)業(yè)。

3．人才培養(yǎng)機(jī)制基本形成

突出高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，構(gòu)建教育系統(tǒng)的人才金字塔，形成可持續(xù)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。目前，有7名國(guó)務(wù)院津貼享受者、67名特級(jí)教師、11名特級(jí)校長(zhǎng)；每3年組織對(duì)區(qū)拔尖人才、學(xué)科帶頭人和教育骨干的評(píng)審，共命名區(qū)拔尖人才31人次、區(qū)學(xué)科帶頭人64人次、區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人176人次、區(qū)教育系統(tǒng)中青年骨干教師601人次。設(shè)立青年教師“駿馬獎(jiǎng)”、中老年教師“耕耘獎(jiǎng)”和班主任“育人獎(jiǎng)”，每年評(píng)選一次，共評(píng)選“三獎(jiǎng)”教師203人次。人才培養(yǎng)機(jī)制基本形成。

4．學(xué)校人事制度改革取得成效

推行校長(zhǎng)職級(jí)制，在全市率先把中小學(xué)、幼兒園黨政領(lǐng)導(dǎo)正副職全部納入校長(zhǎng)職級(jí)制系列。作為上海市職稱改革首批試點(diǎn)區(qū)，圓滿完成中學(xué)教師高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的評(píng)審試點(diǎn)工作。學(xué)校分配制度改革取得顯著成效，逐步建立重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)、自主、靈活、激勵(lì)的崗位結(jié)構(gòu)分配機(jī)制，教職工待遇逐年提高；實(shí)行校長(zhǎng)職級(jí)工資制和高層次人才年薪制，體現(xiàn)了對(duì)教育骨干的政策傾斜。全面推行教師聘用合同制，到2005年底，有教職工8516名，比2000

—２— 年的9776位減少1260名。

“十五”時(shí)期，徐匯區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)雖然取得一定的成績(jī)，但仍然面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教師學(xué)歷水平與國(guó)際化大都市相比還有差距，高一層次學(xué)歷達(dá)標(biāo)任務(wù)艱巨；教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，教師的性別和年齡比例不合理；骨干教師資源配置不均衡，學(xué)校之間、學(xué)段之間存在較大的差異；教師繼續(xù)教育和校本研修的模式有待進(jìn)一步完善；骨干教師隊(duì)伍建設(shè)存在重評(píng)審、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象，優(yōu)秀人才培養(yǎng)的機(jī)制不夠完善；人事和分配制度改革還需進(jìn)一步推進(jìn)。

二、目標(biāo)任務(wù)

“十一五”期間，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)徐匯區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)。貫徹落實(shí)“教育優(yōu)先發(fā)展”的方針，堅(jiān)持“教師發(fā)展為本”的理念，根據(jù)《徐匯區(qū)教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》的總體目標(biāo)，按照《上海市基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要》的具體要求，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理體制與工作機(jī)制，切實(shí)提高教師隊(duì)伍建設(shè)的針對(duì)性和有效性。

總體目標(biāo)是：貫徹落實(shí)“人力資源是第一資源”的思想，確立教師隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，促進(jìn)教師繼續(xù)教育的新發(fā)展，聚焦人才、成就教師，努力造就一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求、滿足區(qū)域現(xiàn)代化發(fā)展需要的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、配置均衡的可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。

具體目標(biāo)和任務(wù)如下： 1．夯實(shí)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)

—３— 加強(qiáng)師德建設(shè)。以“勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷模”為主線，以提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師為學(xué)、為人、為師的有機(jī)統(tǒng)一，使社會(huì)對(duì)徐匯區(qū)教師的滿意率達(dá)到上海市的先進(jìn)水平。

提高入職門檻。學(xué)校教師的引進(jìn)應(yīng)根據(jù)結(jié)構(gòu)優(yōu)化原則統(tǒng)籌考慮，幼兒園新進(jìn)教師必須具備大專及以上學(xué)歷，其中50%具有本科學(xué)歷；義務(wù)教育階段新進(jìn)教師必須具備本科學(xué)歷；高中新增教師中有10%具有研究生學(xué)歷。

加強(qiáng)職后培養(yǎng)。至2010年，幼兒園具有大專及以上學(xué)歷的教師比例達(dá)到90%，其中具有本科及以上學(xué)歷的教師比例達(dá)到30%。小學(xué)具有大專及以上學(xué)歷的教師比例達(dá)到90%，其中具有本科及以上學(xué)歷的教師比例達(dá)到40%。初中具有本科及以上學(xué)歷的教師比例達(dá)到95%，其中具有研究生學(xué)歷的教師比例達(dá)到4%。高中具有研究生學(xué)歷的教師比例達(dá)到8%。

優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)，探索幼兒園“保育員、營(yíng)養(yǎng)員、保健員”的多元用工機(jī)制。積極吸納男性教師，逐步改善中小學(xué)、特別是小學(xué)教師的性別結(jié)構(gòu)狀況。按照教育現(xiàn)代化的要求，配置職業(yè)教育、社區(qū)教育、特殊教育等師資。

改善學(xué)段和學(xué)校之間教師高級(jí)職務(wù)配置不均衡的狀況，幼兒園和小學(xué)教師中具有高級(jí)職務(wù)的比例分別達(dá)到3%和6%；初中教師中具有高級(jí)職務(wù)的比例超過(guò)10%；高中教師中具有高級(jí)職務(wù)的比例控制在30%。

—４— 2．完善教師繼續(xù)教育的體系

豐富教師研修平臺(tái)。以全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)《信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)建區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體的理論與實(shí)踐研究》實(shí)驗(yàn)區(qū)為載體，自主構(gòu)建開發(fā)徐匯教師網(wǎng)，與學(xué)會(huì)合作開發(fā)教師研修網(wǎng)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效、實(shí)時(shí)分享、促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展的自主研修平臺(tái)。豐富教師研修資源，建立全員參與、專家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作的教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下多種研修模式有機(jī)結(jié)合的融教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

完善校本研修模式。完善區(qū)域推進(jìn)校本研修的制度，推進(jìn)以“重心下移”為重點(diǎn)的師訓(xùn)工作，使校本研修的學(xué)分達(dá)到教師培訓(xùn)總量的50%。改革師訓(xùn)管理模式和內(nèi)容形式，突破傳統(tǒng)模式，探索校本研修的基本內(nèi)容、活動(dòng)方式和管理辦法，逐步形成符合教師實(shí)際的校本研修模式。

創(chuàng)建教師發(fā)展示范學(xué)校。加強(qiáng)校本研修的推進(jìn)力度，開展教師發(fā)展的達(dá)標(biāo)建設(shè)，創(chuàng)建20所區(qū)級(jí)“教師發(fā)展示范性學(xué)校”，20個(gè)區(qū)級(jí)“學(xué)科教師培訓(xùn)基地”，發(fā)揮示范學(xué)校和培訓(xùn)基地的輻射作用。

加強(qiáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的建設(shè)，提升其實(shí)踐、研究、指導(dǎo)和引領(lǐng)的功能，達(dá)到上海市教師進(jìn)修學(xué)院（校）建設(shè)水平評(píng)估優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)達(dá)到國(guó)家級(jí)優(yōu)秀水平。

拓寬合作培養(yǎng)渠道。以我為主引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教師教育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)項(xiàng)目，拓寬教師學(xué)歷提升和相應(yīng)的專題培訓(xùn)渠道，落實(shí)項(xiàng)目、形成特色、樹立品牌，形成教師繼續(xù)教育的多元渠道。

3．健全教師發(fā)展的管理制度

—５— 深化人事制度改革。推進(jìn)事業(yè)單位人事制度改革，規(guī)范編制管理，完善崗位設(shè)置的基本程序，科學(xué)合理設(shè)置崗位，積極實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)上崗，逐步實(shí)現(xiàn)身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變。探索多元化用人機(jī)制，實(shí)行公開招聘，擴(kuò)大選人視野，提高人員素質(zhì)。形成人才流動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)師資隊(duì)伍配置均衡合理。

深化分配制度改革。繼續(xù)提高教師待遇，堅(jiān)持“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的分配原則，堅(jiān)持向一線教師、骨干教師傾斜和崗變薪變的基本方針，進(jìn)一步完善重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，逐步建立以崗位為重點(diǎn)的績(jī)效工資制度。

完善骨干培養(yǎng)機(jī)制。按照各級(jí)各類、協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，進(jìn)一步完善各類骨干教師的培養(yǎng)機(jī)制。加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校和幼兒園的高級(jí)職稱教師和特級(jí)教師培養(yǎng)力度，繼續(xù)保持特級(jí)教師總數(shù)在上海的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。完善區(qū)領(lǐng)軍人才、拔尖人才、高技能人才、區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人、區(qū)教育系統(tǒng)班主任帶頭人、中青年骨干教師和“駿馬獎(jiǎng)”、“耕耘獎(jiǎng)”、“育人獎(jiǎng)”、“奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者以及校骨干的選拔和培養(yǎng)機(jī)制，為各類優(yōu)秀人才脫穎而出和繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。進(jìn)一步探索領(lǐng)軍人才的選拔和培養(yǎng)機(jī)制。

三、行動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，針對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的主要矛盾，確定五項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，圍繞教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)，著重解決滿足教育改革實(shí)踐和教師發(fā)展實(shí)際需求的問題，切實(shí)提高教師隊(duì)伍建設(shè)的針對(duì)性和有效性。

1．加強(qiáng)教師師德建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃

—６— 師德修養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。要大力弘揚(yáng)教書育人的精神，開展加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的行動(dòng)，構(gòu)建一支兼具學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師隊(duì)伍。

師德師風(fēng)建設(shè)。以提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。組織優(yōu)秀教師事跡展覽，大力弘揚(yáng)徐匯區(qū)優(yōu)秀教師的人格魅力。舉辦徐匯教育學(xué)術(shù)節(jié)，充分展示徐匯區(qū)骨干教師的學(xué)術(shù)魅力。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，將師德教育與人文素養(yǎng)提升納入教師學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建和諧向上的校園文化。加強(qiáng)教研組和年級(jí)組的建設(shè)，構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)共同體，營(yíng)造和諧的教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的氛圍；鼓勵(lì)教師發(fā)揮才能和特長(zhǎng)，開展教學(xué)創(chuàng)新，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，營(yíng)造寬松和諧的教師成長(zhǎng)環(huán)境。

師德規(guī)范建設(shè)。制定和實(shí)施徐匯區(qū)教師師德規(guī)范，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的社會(huì)責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的治學(xué)態(tài)度、奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神和淡泊名利的道德情操。以“教書育人、愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新”作為徐匯教師的師德規(guī)范，組織全體教師學(xué)習(xí)和討論，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、教書育人，形成“學(xué)高為師、身正為范”的風(fēng)尚，在完善師德規(guī)范的同時(shí)，提高全體教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

班主任隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，以班主任的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力為重點(diǎn)，開展育德能力的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。完善“育人獎(jiǎng)”的評(píng)選，以班主任的育人事跡為主要評(píng)審內(nèi)容，凸現(xiàn)班主任工作的育人特點(diǎn)。探索優(yōu)秀班主任的成

—７— 長(zhǎng)規(guī)律，建立班主任帶頭人的選拔評(píng)審與培養(yǎng)機(jī)制，發(fā)揮班主任帶頭人在德育工作中的領(lǐng)軍、示范和輻射作用，帶動(dòng)班主任師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的整體提升。

優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)落實(shí)對(duì)師德高尚、師能突出的優(yōu)秀教師的表彰制度，形成優(yōu)秀教師的團(tuán)隊(duì)。弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，通過(guò)舉行師德報(bào)告會(huì)，組織優(yōu)秀教師事跡巡回報(bào)告團(tuán)，舉辦“弘揚(yáng)師德、鑄就師魂”事跡展覽會(huì)，匯編優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡專輯等途徑，在全區(qū)教師中形成“學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，走優(yōu)秀教師成長(zhǎng)道路”的良好氛圍，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

2．提高教師高一層次學(xué)歷的行動(dòng)計(jì)劃

高一層次學(xué)歷進(jìn)修是提高教師教育理論素養(yǎng)的重要方式。要積極開展高一層次學(xué)歷進(jìn)修的行動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各種渠道的高一層次學(xué)歷進(jìn)修，提高徐匯區(qū)教師的整體素質(zhì)。

依托高校。加強(qiáng)與上海兩所師范大學(xué)的合作，采取輸送和委托培養(yǎng)相結(jié)合的形式，以高一層次學(xué)歷進(jìn)修為重點(diǎn)，以碩士研究生為突破口，形成教師高一層次學(xué)歷提高的新模式。探索與非師范高等院校和研究機(jī)構(gòu)的合作，拓寬教師繼續(xù)教育的渠道，形成教師教育的多元化格局。

國(guó)際合作。繼續(xù)通過(guò)引進(jìn)課程、定向合作和互派交流等方式，開展教師培養(yǎng)的國(guó)際合作。繼續(xù)辦好與美國(guó)陶森大學(xué)合作開辦的教育學(xué)碩士班，完善課程內(nèi)容，拓展骨干生源，保持招生規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)與境外友好城市和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，構(gòu)建定向合作培訓(xùn)的新模式。

—８— 以校為本。教育局將高一層次學(xué)歷達(dá)標(biāo)指標(biāo)落實(shí)到校，各學(xué)校按照區(qū)行動(dòng)計(jì)劃的要求，制訂學(xué)校完成教師高一層次學(xué)歷達(dá)標(biāo)指標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃。嚴(yán)把教師入口關(guān)，提高新增教師學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)；有計(jì)劃地選派在職教師、特別是優(yōu)先推薦優(yōu)秀教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。加強(qiáng)學(xué)歷提升與教師本身業(yè)務(wù)的聯(lián)系，減少學(xué)歷進(jìn)修的盲目性和形式化。

3．完善教師全員繼續(xù)教育的行動(dòng)計(jì)劃

繼續(xù)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必然途徑。針對(duì)繼續(xù)教育存在的脫離教師實(shí)際的弊端，開展促進(jìn)教師繼續(xù)教育新發(fā)展的行動(dòng)，以校本研修為重點(diǎn)，研修網(wǎng)站建設(shè)為支撐，推進(jìn)全員培訓(xùn)工作。

完善研修平臺(tái)。以徐匯教師網(wǎng)為載體，與全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)合作開發(fā)教師研修網(wǎng)，構(gòu)建促進(jìn)區(qū)域教師發(fā)展的研修平臺(tái)。建立全員參與、專家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作的教師學(xué)習(xí)共同體，鼓勵(lì)學(xué)校和骨干教師構(gòu)建各級(jí)各類、各個(gè)層次的自主研修平臺(tái)。引導(dǎo)教研員、德研員、科研員構(gòu)建以主題式教研、德研、科研為形式的研訓(xùn)一體的學(xué)科研修平臺(tái)。發(fā)揮特級(jí)教師、拔尖人才、領(lǐng)軍人才、學(xué)科帶頭人的作用，開發(fā)一批由優(yōu)秀骨干教師領(lǐng)銜、區(qū)內(nèi)教師共享的教師研修課程。將校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下多種研修模式有機(jī)結(jié)合，形成融教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

組織分類培訓(xùn)?！笆晃濉逼陂g，教師培訓(xùn)的重點(diǎn)是提高教師在新理念指引下實(shí)施新課程的能力，改善教育教學(xué)行為。在規(guī)定的“240”和“540”培訓(xùn)中，按照市、區(qū)、校2：3：5的比例實(shí)施。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院主要負(fù)責(zé)區(qū)層面的骨干教師和新教師培訓(xùn)，學(xué)校主

—９— 要負(fù)責(zé)開展符合本校實(shí)際的教師研修活動(dòng)。

（1）高層次人才培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)特級(jí)教師、區(qū)領(lǐng)軍人才、拔尖人才、學(xué)科帶頭人和高技能人才等高層次人才，要求制定三年發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)示范引領(lǐng)職責(zé)。通過(guò)舉辦教育論壇等多種形式，發(fā)揮高層次人才的示范引領(lǐng)作用，提升其學(xué)術(shù)水平。繼續(xù)發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)和特級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)基地的作用，在高層次人才隊(duì)伍中創(chuàng)建區(qū)名師工作室。（高層次人才建設(shè)和名師工作室創(chuàng)建計(jì)劃另定）

（2）高層次人才后備隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人、班主任帶頭人和局、校中青年骨干教師，以個(gè)體研修與群體活動(dòng)、整體培訓(xùn)與分層互動(dòng)、系列活動(dòng)與個(gè)別帶教、集中辦班與分散活動(dòng)相結(jié)合的原則開展培訓(xùn)。重點(diǎn)以區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科和班主任帶頭人的特色項(xiàng)目為抓手，創(chuàng)建個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展，形成以學(xué)科帶頭人為核心的品牌教師群體。

（3）區(qū)域推進(jìn)校本研修制度建設(shè)計(jì)劃。對(duì)全體教師，50%的培訓(xùn)任務(wù)由學(xué)校承擔(dān)。校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，以制度建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)、人文素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、結(jié)合教學(xué)實(shí)際的教科研實(shí)踐、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)型活動(dòng)五個(gè)方面的培訓(xùn)，按針對(duì)性、自主性和靈活性的原則統(tǒng)籌設(shè)計(jì)和開發(fā)校本研修方案，并且在實(shí)踐過(guò)程中逐步建立和完善目標(biāo)計(jì)劃?rùn)C(jī)制、激勵(lì)動(dòng)力機(jī)制、評(píng)價(jià)發(fā)展機(jī)制和后勤保障機(jī)制。探索和總結(jié)形式多樣的校本研修模式。

創(chuàng)新管理模式。教師進(jìn)修學(xué)院根據(jù)教師培訓(xùn)“重心下移”的情況，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，突破傳統(tǒng)培訓(xùn)的思維定勢(shì)，創(chuàng)新“全員培訓(xùn)、校本為主”的管理模式。改革培訓(xùn)項(xiàng)目的管理。培訓(xùn)項(xiàng)目審批“以

—１０— 校為本”，根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)的5個(gè)方面鼓勵(lì)創(chuàng)新模式，不求全，唯求實(shí)效；完善教師學(xué)分的管理，每學(xué)期定期進(jìn)行區(qū)級(jí)層面與學(xué)校層面的信息交流，提高學(xué)分管理的效能和查詢的速度；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程的管理平臺(tái)，加強(qiáng)與全國(guó)和市“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”的合作，完善網(wǎng)絡(luò)課程，加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)員之間以及學(xué)員與培訓(xùn)者之間的交流。

強(qiáng)化教院功能。加強(qiáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的建設(shè)，發(fā)揮其實(shí)踐、研究、指導(dǎo)和引領(lǐng)的功能，承擔(dān)教師繼續(xù)教育的組織發(fā)動(dòng)、實(shí)踐參與、指導(dǎo)協(xié)調(diào)、示范引領(lǐng)的職能。加強(qiáng)學(xué)院教師的師德和能力建設(shè)，特別注重人格魅力的養(yǎng)成，積極吸引優(yōu)秀人才到學(xué)院任職或兼職，以適應(yīng)學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)的新要求。創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，總結(jié)推廣“教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)”的經(jīng)驗(yàn)，深入學(xué)校、沉入課堂，走近教師，高質(zhì)量地開展教科研活動(dòng)。參與市教育資源聯(lián)盟計(jì)劃，開發(fā)區(qū)域教師培訓(xùn)項(xiàng)目的精品課程。增加經(jīng)費(fèi)投入，改善辦院條件，創(chuàng)建上海市和國(guó)家級(jí)示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

4．實(shí)施“教師發(fā)展達(dá)標(biāo)學(xué)校建設(shè)”行動(dòng)計(jì)劃

學(xué)校是教師發(fā)展的主要平臺(tái)。通過(guò)實(shí)施教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)，夯實(shí)教師發(fā)展的基礎(chǔ)，整體提升教師隊(duì)伍建設(shè)水平。

達(dá)標(biāo)建設(shè)的目標(biāo)。教師發(fā)展達(dá)標(biāo)建設(shè)，是“十一五”時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，具有基礎(chǔ)性的戰(zhàn)略意義。根據(jù)上海市創(chuàng)建“教師發(fā)展示范?！钡墓ぷ饕?，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，開展教師發(fā)展的達(dá)標(biāo)建設(shè)。學(xué)校達(dá)標(biāo)率力爭(zhēng)達(dá)到100％。開展區(qū)級(jí)“教師發(fā)展示范學(xué)?！焙汀靶１狙行迌?yōu)秀項(xiàng)目”的評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選出20所徐匯區(qū)教師發(fā)展示范學(xué)?！?，并選送若干所學(xué)校參加上海市“教師發(fā)展示范學(xué)校”的

—１１— 評(píng)審，同時(shí)對(duì)在教師培訓(xùn)工作中作出突出貢獻(xiàn)的單位進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（教師發(fā)展達(dá)標(biāo)和示范學(xué)校創(chuàng)建計(jì)劃另定）

達(dá)標(biāo)建設(shè)的內(nèi)容。根據(jù)徐匯區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)，確定師德、師能基礎(chǔ)、專業(yè)水平、骨干教師培養(yǎng)和校本研修五個(gè)方面作為達(dá)標(biāo)建設(shè)的底線指標(biāo)。達(dá)標(biāo)建設(shè)的指標(biāo)力圖解決教師隊(duì)伍建設(shè)比較突出的基礎(chǔ)性矛盾，重點(diǎn)解決學(xué)校和學(xué)段之間骨干教師資源配置不均衡的問題，逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)比例。驗(yàn)收合格后即為教師發(fā)展達(dá)標(biāo)校，由教育局命名并予以專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

達(dá)標(biāo)建設(shè)的措施。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的達(dá)標(biāo)行動(dòng)，要建立必要的組織架構(gòu)，制定教師發(fā)展計(jì)劃，以校本研修為抓手，開展教師發(fā)展的達(dá)標(biāo)建設(shè)。有實(shí)施、考核和激勵(lì)機(jī)制，有為教師發(fā)展提供人力、物力、時(shí)間、制度、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等保障措施，有明確的工作目標(biāo)，做到實(shí)施過(guò)程前有計(jì)劃，過(guò)程中有記錄，過(guò)程后有總結(jié)。要設(shè)計(jì)符合學(xué)校特點(diǎn)和教師需求的教師發(fā)展項(xiàng)目，實(shí)施時(shí)要注意提高針對(duì)性、實(shí)效性和創(chuàng)新性，使學(xué)校的教師發(fā)展項(xiàng)目和校本研修相結(jié)合，促進(jìn)達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的扎實(shí)開展。

5．完善制度建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃

制度建設(shè)是教師發(fā)展的保障。通過(guò)制度建設(shè)的行動(dòng)，健全教師發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步深化學(xué)校人事和分配制度改革，促進(jìn)人力資源的均衡配置，激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

完善優(yōu)秀教師的評(píng)選機(jī)制。進(jìn)一步完善“駿馬獎(jiǎng)”、“耕耘獎(jiǎng)”和“育人獎(jiǎng)”的評(píng)選，按照三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的不同特點(diǎn)組織評(píng)選；兼顧中小幼職和區(qū)域?qū)W校，適當(dāng)提高小幼和區(qū)域?qū)W校的額度。各學(xué)段的學(xué)

—１２— 科有計(jì)劃地組織學(xué)科教學(xué)大獎(jiǎng)賽，設(shè)置學(xué)科單項(xiàng)獎(jiǎng)，評(píng)選學(xué)科教學(xué)能手。根據(jù)社區(qū)教育發(fā)展的需要，設(shè)置“奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”，表彰在社區(qū)院校第一線教學(xué)的專兼職教師和志愿者。繼續(xù)做好全國(guó)和市勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師、園丁獎(jiǎng)等先進(jìn)教師的評(píng)審?fù)扑]工作，充分發(fā)揮各獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者的示范榜樣作用，加強(qiáng)評(píng)選前后的宣傳教育，形成全社會(huì)關(guān)心教師發(fā)展的良好氛圍。

夯實(shí)高層次人才金字塔基礎(chǔ)。加強(qiáng)高層次人才后備隊(duì)伍的建設(shè)，為選拔特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)、區(qū)拔尖人才、領(lǐng)軍人才、區(qū)學(xué)科帶頭人和高技能人才提供強(qiáng)有力的支撐。繼續(xù)實(shí)施每3年評(píng)審一次區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人、班主任帶頭人和中青年骨干教師的制度。進(jìn)一步完善選拔辦法，注意選拔的科學(xué)性、客觀性和引領(lǐng)性；加強(qiáng)選拔后的培訓(xùn)和考核，發(fā)揮區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人、班主任帶頭人和中青年骨干教師在區(qū)域教育發(fā)展中的中堅(jiān)作用，夯實(shí)人才金字塔的基礎(chǔ)。加強(qiáng)校骨干教師培養(yǎng)的力度，在學(xué)校自培的基礎(chǔ)上，增加局培養(yǎng)的項(xiàng)目，為校骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。

促進(jìn)教師資源均衡配置。加強(qiáng)義務(wù)教育階段中學(xué)高級(jí)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力提高普通中小學(xué)和幼兒園教師高級(jí)職務(wù)的比例；建立和完善區(qū)內(nèi)教師交流合作的制度，探索各級(jí)各類示范性學(xué)校的優(yōu)秀教師到普通學(xué)校任教的機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校之間、學(xué)段之間的均衡發(fā)展，優(yōu)化教師資源配置。

深化人事制度改革。深入推進(jìn)全員聘用制度和崗位管理制度。規(guī)范編制管理，科學(xué)合理設(shè)置崗位，公開招聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗，實(shí)現(xiàn)身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變。完善教師職務(wù)評(píng)審制度。探索學(xué)校后勤

—１３— 人員引進(jìn)和管理的新機(jī)制。深化分配制度改革，完善崗位績(jī)效工資制，不斷提高教師待遇。

四、保障措施

1．組織保障

完善隊(duì)伍建設(shè)的組織架構(gòu)。在教育黨工委和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，建立區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)任副組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院，由教院分管院長(zhǎng)任辦公室主任。黨工委組織干部科、教育局人事科、教院師訓(xùn)部和教務(wù)處作為職能機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)辦公室的日常工作。

明確各管理層面的主要任務(wù)。教育局負(fù)責(zé)制定規(guī)劃、政策，統(tǒng)籌和決策。教師進(jìn)修學(xué)院負(fù)責(zé)全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和管理工作。學(xué)校校長(zhǎng)是學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)的第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)本校教師隊(duì)伍建設(shè)工作，負(fù)責(zé)本校培訓(xùn)計(jì)劃的制訂、落實(shí)和管理，組織教師參加學(xué)歷進(jìn)修和職稱評(píng)定，推薦各類先進(jìn)和優(yōu)秀人才，落實(shí)人事和分配制度的改革。學(xué)校黨組織重點(diǎn)保障教師隊(duì)伍建設(shè)工作。學(xué)校應(yīng)設(shè)立師訓(xùn)工作專管員，負(fù)責(zé)學(xué)校教師培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修的日常事務(wù)和學(xué)分管理。

2．制度保障

開展教師發(fā)展的達(dá)標(biāo)建設(shè)。把內(nèi)涵建設(shè)的核心列為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)，將教師發(fā)展的達(dá)標(biāo)要求作為學(xué)校工作考核的底線指標(biāo)，激勵(lì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確保達(dá)標(biāo)、爭(zhēng)取示范，從而落實(shí)對(duì)隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

制定骨干教師管理辦法。進(jìn)一步完善骨干教師的選拔、培養(yǎng)、—１４— 考核、激勵(lì)和退出機(jī)制，明確各級(jí)各類骨干應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)，落實(shí)骨干教師的待遇，進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)骨干教師的管理工作，充分發(fā)揮骨干教師在推進(jìn)教育改革和發(fā)展中的積極作用。

完善教師繼續(xù)教育學(xué)分制。教師繼續(xù)教育是教師發(fā)展的重要途徑，應(yīng)設(shè)置教師繼續(xù)教育考核指標(biāo)，鼓勵(lì)教師參與各種形式的教師繼續(xù)教育。未參加教師繼續(xù)教育或教師繼續(xù)教育未達(dá)到規(guī)定學(xué)分的教師，不得申報(bào)晉升職稱，不得評(píng)為各類先進(jìn)，不得評(píng)為優(yōu)秀。

3．經(jīng)費(fèi)保障

教育局設(shè)立專項(xiàng)資金，加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的投入。繼續(xù)設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)學(xué)歷進(jìn)修任務(wù)艱巨的實(shí)際情況，“十一五”期間教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)比“十五”期間提高20%；繼續(xù)多渠道籌措教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于對(duì)各類優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)；設(shè)立區(qū)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)優(yōu)秀領(lǐng)軍人才和團(tuán)隊(duì)的研究項(xiàng)目予以經(jīng)費(fèi)資助；設(shè)立校本研修專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)“教師發(fā)展達(dá)標(biāo)學(xué)?！?、“示范學(xué)?！焙褪痉俄?xiàng)目；設(shè)立教師學(xué)術(shù)交流專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)部分學(xué)校的教師出國(guó)進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流予以支持；繼續(xù)增加投入，推進(jìn)分配機(jī)制改革，提高教職工待遇。

學(xué)校設(shè)立?？?，在公用和人員經(jīng)費(fèi)中確定一定比例，用于隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校在工資基數(shù)中，以不低于1.5%的經(jīng)費(fèi)額度安排預(yù)算，用于教師培訓(xùn)；學(xué)校結(jié)構(gòu)工資經(jīng)費(fèi)中安排1%，用于優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)。

教育局的教師培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)要規(guī)范程序、嚴(yán)格管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。學(xué)校的教師培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)?？罱?jīng)費(fèi)要實(shí)行校務(wù)公開，接受教職員工的民主監(jiān)督。

—１５— 4．監(jiān)督保障

教育局將學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作列入績(jī)效考核項(xiàng)目，對(duì)高一層次學(xué)歷、高級(jí)教師職稱比例、校本研修等相關(guān)敏感指標(biāo)作為學(xué)校工作的底線予以考核。

教育督導(dǎo)室依法加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的專項(xiàng)督導(dǎo)，了解本規(guī)劃各項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃的組織實(shí)施、機(jī)構(gòu)建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入和使用效益等情況，每年提出階段性督導(dǎo)報(bào)告，并予以公示。

教師進(jìn)修學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教師培訓(xùn)工作的檢查和質(zhì)量評(píng)估，對(duì)符合要求的校本研修項(xiàng)目予以認(rèn)定，對(duì)完成培訓(xùn)的教師學(xué)分予以核定。

教育審計(jì)室負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)的檢查和審計(jì)，不定期對(duì)教師進(jìn)修學(xué)院專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行檢查，對(duì)學(xué)校?？罱?jīng)費(fèi)進(jìn)行抽查。

徐匯區(qū)教育局

二○○七年十一月三十日

主題詞：教師隊(duì)伍 “十一五” 規(guī)劃 徐匯區(qū)教育局辦公室 2007年12月4日印發(fā)

（共印3份）

—１６—

第四篇：辦學(xué)《社會(huì)力量辦學(xué)許可證》申請(qǐng)

辦學(xué)《社會(huì)力量辦學(xué)許可證》申請(qǐng)

一、項(xiàng)目概述

（一）項(xiàng)目名稱：《社會(huì)力量辦學(xué)許可證》

（二）辦理單位：夾江縣教育局

（三）受理窗口：夾江縣行政服務(wù)中心教育局窗口

（四）承諾時(shí)間：

1、受理民辦學(xué)校申請(qǐng)籌設(shè)之日起30日內(nèi)以書面形式作出是否同意籌設(shè)的決定并送達(dá)申請(qǐng)人。自受理申請(qǐng)之日起15日內(nèi)由教育股初審，第16至25日提交教育股股長(zhǎng)審查，第27至30日提交分管局長(zhǎng)審批。

2、申請(qǐng)正式設(shè)立的，審批機(jī)關(guān)自受理之日起三個(gè)月內(nèi)以書面形式作出是否批準(zhǔn)的決定并送達(dá)申請(qǐng)人。自受理申請(qǐng)之日起15日內(nèi)由教育股初審，第16至60日提交學(xué)校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)考察評(píng)定。第61至70日提交分管局長(zhǎng)審批，第71至90日制發(fā)相關(guān)文件并送達(dá)申請(qǐng)人。

（五）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及依據(jù)：無(wú)

（六）聯(lián)系電話：566245

5（七）聯(lián)系人：楊永文

（八）投訴電話：5658447

二、法定依據(jù)

《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》（中華人民共和國(guó)主席令第80號(hào)，2003年9月1日起實(shí)行。第二章第十一條：“舉辦實(shí)施學(xué)歷教育、學(xué)前教育、自學(xué)考試助學(xué)及其他文化教育的民辦學(xué)校，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門按照國(guó)家規(guī)定的權(quán)限審批?！保?/p>

三、辦理程序

（一）籌設(shè)程序：

1、具有法人資格的舉辦者向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提出籌設(shè)申請(qǐng)。

2、審批機(jī)關(guān)對(duì)舉辦者提出的籌設(shè)申請(qǐng)進(jìn)行初審。

3、符合條件的下發(fā)籌設(shè)批準(zhǔn)書。

（二）正式設(shè)立程序：

1、籌設(shè)學(xué)校在三年內(nèi)完成籌設(shè)工作向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提出正式設(shè)立申請(qǐng)。

2、審批機(jī)關(guān)將正式設(shè)校申請(qǐng)?zhí)峤粚W(xué)校設(shè)置評(píng)定委員會(huì)考察評(píng)議。

3、符合條件的下發(fā)批文并頒發(fā)《社會(huì)力量辦學(xué)許可證》。

三、申請(qǐng)材料

（一）申請(qǐng)籌設(shè)民辦學(xué)校，舉辦者應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交下列材料：

1、申辦報(bào)告，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)主要包括：舉辦者、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、辦學(xué)形式、辦學(xué)條件、內(nèi)部管理體制、經(jīng)費(fèi)籌措與管理使用等；

2、舉辦者的姓名、住址或者名稱、地址；

3、資產(chǎn)來(lái)源、資金數(shù)額及有效證明文件，并載明產(chǎn)權(quán)；

4、屬捐贈(zèng)性質(zhì)的校產(chǎn)必須提交捐贈(zèng)協(xié)議，載明捐贈(zèng)人的姓名、所捐資產(chǎn)的數(shù)額、用途和管理方法及相關(guān)有效證明文件。

（二）申請(qǐng)正式設(shè)立民辦學(xué)校，舉辦者應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交下列材料：

1、籌設(shè)批準(zhǔn)書；

2、籌設(shè)情況報(bào)告；

3、學(xué)校單程、首屆學(xué)校理事會(huì)、董事會(huì)或者其他決策機(jī)構(gòu)組成人員名單；

4、學(xué)校資產(chǎn)的有效證明文件；

5校長(zhǎng)、教師、財(cái)會(huì)人員的資格證明文件。

五、前置條件

（一）設(shè)置幼兒園應(yīng)具備下列基本條件：

1、園長(zhǎng)應(yīng)具有從事幼教5年以上經(jīng)歷，具有幼兒師范學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)）畢業(yè)及其以上學(xué)歷和取得幼兒園園長(zhǎng)任職資格）。

2、有與辦園規(guī)模相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。專職老師應(yīng)具有幼兒師范學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)）畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并取得幼兒園教師資格，身體健康。保育員應(yīng)具有初中畢業(yè)以上學(xué)歷，接受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，自體健康。

3、幼兒園應(yīng)根據(jù)辦園規(guī)模，配備具有任職資格的專職或兼職醫(yī)務(wù)人員。保健員應(yīng)當(dāng)具有高中畢業(yè)以上學(xué)歷，受過(guò)兒童保健知識(shí)培訓(xùn)，取得衛(wèi)生行政主管部門的資格認(rèn)可。

4、有相對(duì)獨(dú)立、安全、固定的園舍。學(xué)生人均活動(dòng)室面積不少于1.5平方米，學(xué)生人均戶外活動(dòng)面積不少于4.5平方米。

5、有基本保證幼兒游戲和教育活動(dòng)需要的玩教具。

6、有滿足需要的幼兒園保健醫(yī)療衛(wèi)生器械。

7、幼兒讀物學(xué)生人均5冊(cè)以上，并適時(shí)更換。

（二）設(shè)置小學(xué)應(yīng)具備下列條件：

1、校長(zhǎng)具有從事教育工作5年以上經(jīng)歷，具有中師以上學(xué)歷和小學(xué)校長(zhǎng)任職資格合格證書。

2、有與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。教師應(yīng)具有中師以上學(xué)歷，并取得小學(xué)教師資格，專職教師占教師總數(shù)的70%以上。

3、有相對(duì)獨(dú)立、固定的校園、校舍。學(xué)生人均占地面積8平方米以上，學(xué)生人均建筑面積3平方米以上，學(xué)生人均活動(dòng)面積1.5平方米以上，學(xué)生人均綠化面積0.4平方米以上。有供學(xué)生體育活動(dòng)的場(chǎng)地。有國(guó)旗、旗桿。寄宿制學(xué)校須有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的集體宿舍及食堂等。

4、教學(xué)儀器達(dá)到四川省普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)：體育器材及音、體、美、衛(wèi)、勞設(shè)備達(dá)到四川省普及九年義務(wù)教育的裝備標(biāo)準(zhǔn)。有較規(guī)范的圖書閱覽室、音樂室、自然實(shí)驗(yàn)室、少先隊(duì)活動(dòng)室等。

5、學(xué)生人均圖書5冊(cè)以上，訂有與教育、教學(xué)相關(guān)的一定數(shù)量的報(bào)紙、雜志，或者建有電子閱覽室并擁有容量相當(dāng)?shù)拈営[光盤和設(shè)備。

6、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不少于6個(gè)班，班額不超過(guò)50人。

（三）設(shè)置普通初級(jí)中學(xué)應(yīng)具備下列條件：

1、校長(zhǎng)具有從教5年以上工作經(jīng)歷，具有大專以上學(xué)歷和中學(xué)校長(zhǎng)任職資格合格證書。

2、有與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。教師應(yīng)具有中學(xué)教師資格，其中具有專科以上學(xué)歷的應(yīng)占80%以上，專職教師占教師總數(shù)的70%以上。

3、有相對(duì)獨(dú)立、固定的校園、校舍。學(xué)生人均占地面積10平方米以上，學(xué)生人均建筑面積4平方米以上，學(xué)生人均活動(dòng)面積3平方米以上，學(xué)生人均綠化面積0.4平方米以上。有供學(xué)生體育活動(dòng)的場(chǎng)地。有國(guó)旗、旗桿。

4、教學(xué)儀器達(dá)到四川省普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)：體育器材及音、體、美、衛(wèi)、勞設(shè)備達(dá)到四川省普及九年義務(wù)教育的裝備標(biāo)準(zhǔn)。有較規(guī)范的物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室；有圖書室、音樂室、美術(shù)室等。

5、學(xué)生人均圖書10冊(cè)以上，訂有與教育、教學(xué)相關(guān)的一定數(shù)量的報(bào)紙、雜志，或者建有電子閱覽室并擁有容量相當(dāng)?shù)拈営[光盤和設(shè)備。

6、學(xué)校在校生不少于6個(gè)班，班額不超過(guò)50人。

（四）設(shè)置中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)具備的條件：

1、校長(zhǎng)應(yīng)具有同類教育機(jī)構(gòu)3年以上教育教學(xué)工作經(jīng)歷，具有教育行政部門頒發(fā)的《校長(zhǎng)崗位資格證書》；校長(zhǎng)及教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)具有本科學(xué)歷和高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)；其它校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有本科學(xué)歷和中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2、設(shè)置的專業(yè)數(shù)一般在3—5個(gè)，學(xué)歷教育在校學(xué)生不少于400人?；?qū)嵭小伴L(zhǎng)短結(jié)合”的辦學(xué)模式，學(xué)歷教育達(dá)到300人以上，非學(xué)歷教育每年達(dá)到250人次（人均學(xué)習(xí)期限200學(xué)時(shí)以上）。

3、有與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的專兼職教師隊(duì)伍。教師應(yīng)具有高中層次以上教師資格，學(xué)校專任教師一般不少于20人，專會(huì)教師和專業(yè)課教師分別占教師總數(shù)的40%和50%以上。

4、有與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的校園校舍。校園占地面積不少于20畝，用于教學(xué)的建筑面積不少于5000平方米。須有200米以上環(huán)形跑道，有供學(xué)生體育活動(dòng)需要的其它設(shè)施和場(chǎng)地。

5、具有與專業(yè)相匹配，基本滿足教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施、儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。文化實(shí)驗(yàn)課開出率不低于80%；專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課開出率不低于90%。

6、生均圖書15冊(cè)以上。訂有與教育教學(xué)相關(guān)的一定數(shù)量的報(bào)紙、專業(yè)雜志，或建有電子閱覽室，擁有容量相當(dāng)?shù)拈営[光盤和設(shè)備。

第五篇：《社會(huì)力量辦學(xué)教學(xué)管理暫行規(guī)定》

《社會(huì)力量辦學(xué)教學(xué)管理暫行規(guī)定》

第一條 為了鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量辦學(xué)，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)其健康發(fā)展，特制定本規(guī)定。

第二條 本規(guī)定的適應(yīng)范圍是；社會(huì)力量舉辦的、未取得頒發(fā)國(guó)家學(xué)歷證書資格的、面向社會(huì)招生的各級(jí)各類學(xué)校及其分校、分部以及獨(dú)立設(shè)置的培訓(xùn)中心、各類培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班、進(jìn)修班等從事教學(xué)活動(dòng)的組織等（以下稱學(xué)校）。

第三條 本規(guī)定所稱教學(xué)管理指教育行政部門對(duì)社會(huì)力量舉辦的學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)或課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材建設(shè)、教師聘任、教學(xué)場(chǎng)所、學(xué)籍管理以及其它有關(guān)教學(xué)方面的指導(dǎo)和監(jiān)督。

第四條 學(xué)校均應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，按辦學(xué)規(guī)模、層次、教學(xué)形式等，設(shè)立教務(wù)或教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，建立健全教學(xué)管理制度，逐步開展教研活動(dòng)。

第五條 學(xué)校均應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需要，制定明確有培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)不符合實(shí)際需要的學(xué)?；?qū)I(yè)，教育行政部門應(yīng)停止其招生。

第六條 社會(huì)力量舉辦的各類高等層次學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，應(yīng)報(bào)批準(zhǔn)辦學(xué)的教育行政部門備查；開高的專業(yè)就參照國(guó)家教育委員會(huì)頌的專業(yè)目錄以及自學(xué)考試的開考專業(yè)辦理的確需開辟新專業(yè)，應(yīng)經(jīng)過(guò)充分論證。

第七條 學(xué)校應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置制定教學(xué)計(jì)劃和各門課程的教學(xué)大綱，并報(bào)批準(zhǔn)辦學(xué)的教育行政部門備查。教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱應(yīng)包括學(xué)制、課程設(shè)置、使用的教材、總學(xué)時(shí)數(shù)、周學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)內(nèi)容及其課時(shí)數(shù)等；慶指明各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接關(guān)系。

第八條 培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱一經(jīng)確定，不得隨意改動(dòng)，確需改動(dòng)者，除經(jīng)批準(zhǔn)辦學(xué)的教育行政部門同意外，還應(yīng)向任課教師以及學(xué)員講明，并允許學(xué)員退學(xué)。

第九條 學(xué)校應(yīng)按教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱組織教學(xué)，保證開出教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程（包括實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)課），完成規(guī)定的課時(shí)數(shù)。

第十條 學(xué)校均應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱編寫或選用教材以及輔導(dǎo)資料，并報(bào)批準(zhǔn)辦學(xué)的教育行政部門備查。

第十一條 學(xué)校自行編寫教材，應(yīng)成立編審組織，應(yīng)由學(xué)科專家擔(dān)任主編。各類教材或輔導(dǎo)資料均應(yīng)保證質(zhì)量。對(duì)于質(zhì)量低劣的教材或輔導(dǎo)資料，教育行政部門應(yīng)責(zé)令學(xué)校予以調(diào)整或停止使用，直至銷毀。

第十二條 學(xué)校還要有與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的、能勝任教學(xué)工作的、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍（包括兼職教師）。教師應(yīng)有良好的師德和實(shí)際任課能力，具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；應(yīng)按教學(xué)大綱規(guī)定的要求授課，并努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第十三條 學(xué)校要有與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)所（包括租用和借用）。該場(chǎng)所須在開展政黨教學(xué)活動(dòng)時(shí)保證老師和學(xué)員的人身安全。由于教學(xué)場(chǎng)所不適宜、危害教師和學(xué)員生命財(cái)產(chǎn)安全的，應(yīng)依法追究學(xué)校主要負(fù)責(zé)人的法律責(zé)任。

第十四條 學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)員在開課前準(zhǔn)備好所需的教材和輔導(dǎo)資料。