第一篇：怎樣學(xué)好高中語文課

——怎樣學(xué)好高中語文課

教學(xué)目標：

1.讓老師了解學(xué)生，讓學(xué)生了解老師。師生之間形成合作意識，共同構(gòu)建穩(wěn)定、高效的語文學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

2.初步明確怎樣才能學(xué)好語文，怎樣培養(yǎng)學(xué)語文的興趣，掌握并運用高中語文學(xué)習(xí)的方法。

3.明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，按計劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時在思想上明確怎樣學(xué)好語文，充滿自信，學(xué)好語文。

教學(xué)重點、難點

1.介紹高中語文教材的特點及與初中語文的異同

2.掌握并運用高中語文學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)方法：介紹法，互動法。

一、今天我們相識配樂詩朗誦《熱愛語文》。

2.歡迎同學(xué)們來到我們的學(xué)校，初中的語文學(xué)習(xí)，由我和大家一起開始，也許你會有些不適應(yīng)，這是難免的，也很正常。我希望我們互相坦誠相待，盡快適應(yīng)初中生活，適應(yīng)彼此，師生一起努力，加強合作，共建美麗富饒又博大精深的語文世界。合作需要了解，了解需要介紹，首先我先作一個自己的“語文自白”：略

3.高一學(xué)生語文學(xué)習(xí)問卷調(diào)查后附

現(xiàn)在我們開始交流學(xué)習(xí)語文的方法。首先初中語文與小學(xué)語文比較，同學(xué)們能說說有什么變化嗎？

難度加深了，容量變大了，要求不同了，學(xué)習(xí)的方法也得跟著有所變化。

三、教師介紹高中語文學(xué)習(xí)方法及要求：

學(xué)好語文不是一件容易的事。僅以中國古代文學(xué)為例，從《詩經(jīng)》、《楚辭》到唐詩宋詞，從先秦諸子散文到唐宋八大家散文，從元雜劇、話本到明清戲劇、小說，真可謂文化典籍浩如煙海，詩人作家群星燦爛。盡管如此，學(xué)好語文也并不是高不可攀的事。高中階段，學(xué)生可以借鑒以下方法：

第一，培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇辛伺d趣才能排除干擾，克服困難，用心投入，不斷提高。此外，語文學(xué)習(xí)的一個特點是：僅靠聽課并不能真正提高水平。關(guān)鍵還要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自求理解，廣泛涉獵，主動練習(xí)，以達到“自會讀書，自能作文”的境界。

第二，博覽群書，熟讀背誦。高中階段，要進行廣泛深入的閱讀，內(nèi)容涵蓋古今中外、自然社會。凡是人類心靈和智慧的結(jié)晶均可兼收并蓄。對于一些經(jīng)典作品，應(yīng)當精讀，細讀，甚至背誦。古人的學(xué)習(xí)方法很值得借鑒。清人唐彪說：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。作文時，吾意欲所言，無不隨吾所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不竭?！贝_是經(jīng)驗之談。同時，強化“死記硬背”的訓(xùn)練，是語文教學(xué)走向成功的先決條件。

因為（1）“一切知識都不過是記憶”（培根）

（2）“書讀百遍，其義自見”

（3）“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”

第三，勤于練筆，熟能生巧。

經(jīng)常寫作不僅可以提高駕馭語文的能力，還能夠理清思路，醞釀和升華感情。高中階段，應(yīng)至少每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄日常見聞及思想感情；讀書筆記一篇，一邊閱讀一邊整理，收獲更大。高考主觀試題所占比重越來越大，考生的寫作水平在考試中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

第四，要有“質(zhì)疑問難”之心，善于思考，用心感悟。

沒有質(zhì)疑問難的創(chuàng)新精神，人的心靈就“如同一溝絕望的死水，春風(fēng)吹不起半點淪漪”。在學(xué)習(xí)的過程中只有大膽的提出疑問，才能深入領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容

（1）[德國]馬克思：懷疑一切。

（2）[英]培根：如果你從肯定開始，必將以問題告終；如果從問題開始，則將以肯定結(jié)果。

（3）清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解，終成一代宗師。

孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭Z文學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，不盲目接受未經(jīng)自己思考的東西，保持學(xué)習(xí)的主動性。思考問題應(yīng)深入細致，要多方追問，務(wù)求水落石出。在日常生活和學(xué)習(xí)中，要展開聯(lián)想和想象的翅膀，讓自己的靈感自由翱翔?！都t樓夢》中提到一幅對聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章?！币饧从眯母形蚴篱g萬物，而不限于書本知識。

四、具體要求及注意事項.把作業(yè)與書法結(jié)合起來

[漢]揚雄：書，心畫也。

作業(yè)應(yīng)書寫規(guī)范、工整、清楚。把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來

生活中處處有語文，要在生活中學(xué)語文。

[清]曹雪芹：世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。

[宋]陸游：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

3、把學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來

課前主動去預(yù)習(xí)

課上認真在聽講

課下自覺去提高。

4準備語文筆記本、日記本、作文本、作業(yè)本各一本。

5還要準備《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》《古代漢語常用字字典》《常用成語詞典》各一本。

第二篇：高中怎樣學(xué)好歷史方法

歷史是高中文綜中相當重要的一門課，好比是理科中的物理，有的文科同學(xué)為怎樣學(xué)好歷史而頭疼。那么，高中文科歷史怎么學(xué)呢?下面給大家分享一些關(guān)于高中怎樣學(xué)好歷史方法，希望對大家有所幫助。

一.高中怎樣學(xué)好歷史方法

掌握正確的讀書方法：

1.讀目錄.2.讀章前提示語.3.讀每一節(jié)的標題.4.讀課本正文.5.讀課本小字、注釋、圖表、引言。

熟練掌握并靈活運用解題方法與技巧：

1.解答歷史選擇題的方法.2.解答材料解析題的方法與步驟.3.解答問答題的方法.訓(xùn)練組織語言的能力：

1.能從語文的角度找出(概括出)每一段的中心句;把每一段劃分為幾個層次，能簡明扼要地敘述出每一層的含義。

2.識記課本中或者試卷的答案中一些精辟的語句。

3.做練習(xí)的過程中，先自己組織語言，然后再與答案相比較，力求答案最精煉。

二.高中歷史怎么考高分

1.歷史基礎(chǔ)知識是根本。將大事件按照公元紀年的方式按順序記錄在紙上，隨身攜帶方便記憶。紙張不用過好，反復(fù)背誦默寫有助于加強記憶。

2.選擇題型：在大型考試中，基本杜絕了靠選項排除選項的可能，但排除法依然十分好用，首先將錯誤項排除，提高正確率。

3.論述題：一般情況下要從政治、經(jīng)濟、文化三方面展開論述，若分值較高還需要從歷史、地緣、科技、軍事等多方面論述以囊括得分點。每一小項記得分條論述。

4.檢查：試卷完成后在檢查階段中基本堅持一個原則就是——只加不減。意思就是即使同一題中的兩小項互相矛盾也沒必要刪掉一項，因為閱卷只看有沒有得分點。選擇題切忌在交卷之前臨時改換答案。

5.在對歷史學(xué)習(xí)的時候，要注意去了解整個事情的來龍去脈，因誰而起，因什么事情而起，又是在當時什么樣的社會情況影響之下。歷史是事件的組合，一個個的事情，還是很有意思的。

三.如何學(xué)好高中歷史

一、全面歸納歷史階段特征，貫通基礎(chǔ)知識。為了貫通基礎(chǔ)知識，學(xué)生們應(yīng)全面歸納總結(jié)某一時期的歷史階段特征以及下屬相關(guān)知識點?；揪S度大致包括該時期的社會經(jīng)濟發(fā)展、階級關(guān)系變動、政治制度沿革、思想文化變遷、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、世界形勢變幻以及選修相關(guān)內(nèi)容等。

二、有重點地進行限時訓(xùn)練，提高解題能力。現(xiàn)行高考歷史試題的特點是“知識抽樣，能力覆蓋”.只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利，因此在高考歷史二輪復(fù)習(xí)中要有重點地進行限時訓(xùn)練以提高解題能力。

應(yīng)重點訓(xùn)練在給定時間范圍內(nèi)、在較為緊張的狀態(tài)下、較為快速準確地將題目答完;應(yīng)重點訓(xùn)練正確解讀、充分利用給定材料尤其是文言文材料以及歐化語言材料的能力;應(yīng)重點訓(xùn)練分析能力;應(yīng)重點訓(xùn)練概述能力;應(yīng)重點訓(xùn)練比較能力;應(yīng)重點訓(xùn)練評述能力;要在答題角度上下功夫;要在關(guān)鍵詞上下功夫;要在訓(xùn)練過程中逐漸總結(jié)出一套行之有效的歷史答題方法。

三、有針對性地進行歷史深化拓展，攻破重難點知識。高考復(fù)習(xí)當中往往有這樣的情況：很多?？贾R，恰恰是同學(xué)們的不足之處，而這類知識課本也沒有相關(guān)的正面的系統(tǒng)表述，這樣的知識應(yīng)該說既屬于重點知識，更屬于難點知識。要攻破這類重難點知識，學(xué)生們應(yīng)在貫通基礎(chǔ)知識的同時有針對性地進行深化拓展。

高中怎樣學(xué)好歷史方法

第三篇：怎樣學(xué)好語文

怎樣學(xué)好語文

同學(xué)們，歡迎你們與我們一起開始一段新的學(xué)習(xí)旅程。這個學(xué)期對你們來講是人生的又一個臺階，你們面臨的語文學(xué)習(xí)不再是簡單的識字詩詞，也不是短小的篇章閱讀，你們將面臨更多名家名篇，古今中外的長篇巨著，這些將進一步拓寬你們的視野，使你們成為一個學(xué)識淵博的人。培養(yǎng)語文素養(yǎng)，提高語文能力，是我們共同的目標。你們正值人生的春季，是求學(xué)的最好年齡，希望在我們的共同努力下，你在語文方面能有一個飛躍的進步，為你將來成為一個社會潮流的弄潮兒打下堅實的基礎(chǔ)。

通過一年多的初中語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)意識到了閱讀對于語文學(xué)習(xí)的重要性。但是很多同學(xué)也常常困惑于讀什么，怎么讀。在學(xué)期之首，首先與大家探討這一話題。

一、對初中階段閱讀的要求

（1）總目標：

“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！?/p>

（2）階段目標（7~9年級）：

1．“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

2．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

3．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

（3）《新課程標準》對初中學(xué)生提出了“逐步提高欣賞文學(xué)作品的能力”的具體要求：

1．能依據(jù)自己的生活體驗和思想水平、知識水平，用想像、聯(lián)想等方法感受文學(xué)作品的涵義。閱讀散文，能正確理解并分析情景、情理的內(nèi)在聯(lián)系，以及文中體現(xiàn)的思想感情脈絡(luò)；閱讀小說，能理清情節(jié)線索，理解人物形象把握作品主題及社會意義??

2．能結(jié)合不同體裁和不同作家的語言特點和風(fēng)格，感受作品的藝術(shù)感染力；能在閱讀過程中，學(xué)習(xí)、積累優(yōu)秀的語言及語言中蘊含的豐富的思想。

3．能就作品的思想意義、社會意義和藝術(shù)特點、語言表現(xiàn)力進行賞析和評價，并能用語言文字，清楚地表達自己的思想，在閱讀賞析過程中陶冶情操，提高文學(xué)修養(yǎng)，使欣賞文學(xué)作品的過程成為明辨是非善惡、完善人格的過程。

二、常見的閱讀題型。

①基礎(chǔ)生字落實題。

②詞語理解題：根據(jù)語言環(huán)境解釋詞語及領(lǐng)會詞語的作用。

③寫法方面的問題，如，對描寫方法的體會，對人物外貌、語言、動作描寫的體會。

④對人物的評價，如人物某方面特點及人物品格的體會。

⑤對修辭方法的考核，有時是學(xué)習(xí)體會文中優(yōu)美的語句。

⑥對重點句子的理解和體會。

⑦整文寫作上值得學(xué)習(xí)的地方。

⑧考查主題，即對整篇文章中心的理解感受。

⑨文章與生活的聯(lián)系，對你的啟發(fā)，給你的感悟等。

⑩與本文相關(guān)的文學(xué)知識的拓展。

三、需要提升的能力

①基礎(chǔ)辨識能力：文體閱讀的基本識別能力。

寫人敘事。

托物寓意。托物抒情式散文，作者總是憑借敏銳的藝術(shù)直覺，從生活中感受到某種思想、見解，并將這種思想、見解寓于某一具體事物中。但又不是簡單的比喻和類比，而是交融著作者的直覺、思想和感情。

緣景入情。王國維曾說：“一切景語皆情語也”。客觀的景物，被作者采擷過來寫進作品，不可能像攝像機那樣純客觀地反映景物。作者在描寫景物時，無意識或有意識地把個人的情感、閱歷等融入到了描寫之中，表達內(nèi)心深處的最隱密的情感態(tài)度。

人生感悟。借生活小事、小景等表達對人生的看法，甚至總結(jié)出深刻的人生哲理。

②基本分析能力：即分析文章的層次、結(jié)構(gòu)、思路的能力，對文章、文段的結(jié)構(gòu)層次進行分析、劃分的能力。現(xiàn)在不考劃分段落，但對文章的層次有個整體印象有助于你把握作者的寫作思路、寫作意圖。

③概括提煉能力：即從整體上理解文章的內(nèi)容和文章主體部分的大意，從整體上理解文章的寓意，能找出表達全文主要內(nèi)容的中心句，感受文章的情感傾向，概括文章所表現(xiàn)的對象的主要特點，從整體上理解文章的基本寫法或表達技巧，從整體上理解文中人物的特點等等。還應(yīng)該有文段的各個方面內(nèi)容的整體把握。④語言品味能力：即詞語品味能力，句子品析能力，文段品讀能力，也就是品味詞義、揣摩句子、品析重要句段。含在具體的語境中品析詞義、在具體的語境中體會句義、品味詞與句的表達作用，說明詞、句、段的表達作用等等。

⑤手法欣賞能力：即初步的文學(xué)欣賞能力，含對文章的各種表達手法與寫作技巧的辨識、理解、分析、欣賞。如線索，如表現(xiàn)手法中的正面?zhèn)让?，對比烘托，詳寫略寫，伏筆照應(yīng)，懸念釋念以及文章美點賞析，又如語言賞析、手法理解、自由賞析、體味文章內(nèi)涵，欣賞文章美點，欣賞文章的表現(xiàn)手法、表達技巧等等。⑥感受評價能力：如表達閱讀感受，評價文章的情感傾向；如評價文中的人物；如從文中內(nèi)容出發(fā)展開聯(lián)想或表述感想；如探究文章難點；如結(jié)合文中內(nèi)容提出看法與建議；如就文中內(nèi)容展開想象；如對文章的內(nèi)容進行自由欣賞、發(fā)表見解等。

四、必要的讀書方法

學(xué)語文，我該做什么？

當然是讀書了！無論是愛讀書還是不愛讀書的同學(xué)，想必假期都有一些閱讀的作業(yè)，因為，閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大重點嘛。

就目前的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而言，同學(xué)們的閱讀已成為一個令人堪憂的問題，主要原因是閱讀量太小，許多同學(xué)學(xué)了八九年甚至十多年的語文，只知道課本中的內(nèi)容，對其他的文學(xué)名著或全然不知，或只知皮毛。因此，擴大閱讀量便成了當務(wù)之急。但是，單純的擴大是不求質(zhì)也無法收到相應(yīng)的效果。因此，閱讀必須講究一定的方法。

（一）那么究竟應(yīng)該如何讀書呢？

從閱讀時間的分配看，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)近平時都很緊張，進行課外閱讀的時間不多，這時候多以閱讀短篇為主，可做一些簡短的讀書筆記或讀后感。假期的時間較為寬松，可用來閱讀一些稍長的作品。當然，也可因人而異。

選擇所讀的書也要有一定原則?？上冗x擇較感興趣、又有一定意義的書進行閱讀，這樣才能寓教于樂。另外，不宜選擇篇幅過長、內(nèi)容過于晦澀、艱深的作品。進行課外閱讀，還要注意以下幾項：

首先，要確定自己讀書的量，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。只有積累了一定的量，才有可能在量的基礎(chǔ)上吸取其精華?？梢灾転閱挝?，根據(jù)自己的實際情況確定閱讀量，一般以萬字左右為宜。

其次，要確定自己讀書的范圍。每個人都有自己的喜好，有的喜歡小說，有的喜歡散文；有的喜歡寫實作品，有的喜歡寫情作品；有的喜歡這個作者，有的喜歡那個作者。但無論怎樣，閱讀都不要只偏向某一方，一定要廣泛涉獵任何領(lǐng)域的知識，才可能真正拓展自己的視野。當然，可先從自己感興趣的方面入手，也可對自己感興趣的方面有所側(cè)重。

讀書的同時，還要有所積累。既然是積累，就要求在閱讀的過程中運用一些技巧和方法。所謂技巧和方法，實際上是針對課內(nèi)及課外相對而言的，課內(nèi)的知識要求精、求細，所以有時甚至需要咬文嚼字，而課外閱讀則不同，可粗可細，閱讀速度宜快不宜慢，而且要能迅速抓住作品的重點，比如作品的核心思想內(nèi)容，亦可抓住自己最喜歡的內(nèi)容去欣賞、品味，一定不能讀過之后大腦空空如也，那就完全達不到閱讀的效果了。積累所得的知識，需要一定的方法，即：讀書筆記、讀后感、文學(xué)評論。對中學(xué)生而言，應(yīng)先從讀書筆記、讀后感做起，積累得多了，思想深度也提高了，才有可能真正去寫文學(xué)評論。

下面著重介紹一下讀書筆記和讀后感的寫法。

1．讀書筆記

讀書筆記，是在閱讀的過程中，隨時記下一些有用的東西。包括摘錄原文，概括大意，記下心得等等。這樣既可加深對文章內(nèi)容的理解和記憶，還可積累資料，提高寫作能力。

讀書筆記一般有三種形式：

（1）批注筆記

閱讀時，在原文中隨手標上一些線條、圓點等記號，并把心得、主人、質(zhì)疑等隨時寫在空白處，可起到提醒和思考的作用。

（2）摘錄

在閱讀過程中，選擇有用的材料摘抄下來，摘抄時要分門別類，注明出處，以便日后引用。

（3）3寫心得

先摘記原文，注明出處，然后寫分析，寫感想。

（4）編提綱

讀完一本書或一篇文章，用幾句話或幾段話，把本書的主要內(nèi)容概括出來。

2．讀后感

讀后感，顧名思義即閱讀后寫下自己的感想。

讀后感的形式較活潑，可對所讀之作發(fā)一點議論，或評價其優(yōu)劣，或議論其得失；也可由此及彼地聯(lián)想，由所讀作品的某一點聯(lián)想到生活中的某一方面。讀后感重在本人的主觀感受，所選角度也以小為宜，篇幅也比較短小。

至于文學(xué)評論，由于它要求對文學(xué)作品進行全面的理性分析和評價，同學(xué)們未

必能把握得好，因此，不做贅述。

（二）學(xué)會自主閱讀方法還要做到三個結(jié)合有了良好的閱讀動機和興趣還遠遠不夠，還要要做到三個結(jié)合。

1、讀思結(jié)合。

自主閱讀是課堂閱讀教學(xué)的延伸，是由學(xué)生自己主動地去獲取和積累語文知識、提高語文素養(yǎng)的一種精讀活動，而不是走馬觀花只為追求情節(jié)的隨意瀏覽?！皩W(xué)而不思則罔?！弊x書不思考，囫圇吞棗，就不可能真正消化和吸收知識，就品嘗不到閱讀的樂趣。課外自主閱讀面要廣，讀物要典型。首先要選擇自己感興趣、讀得懂、積極健康的讀物，比如寓言、童話等趣味性較強的故事，文質(zhì)兼美的散文、詩歌、小說和一些科普作品。其中包括《語文課程標準》所列舉的古今中外名著，課本所選作品作者的其他優(yōu)秀作品，以及《語文報》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。讀書時要邊讀邊想，評析作品運用語言的精妙，把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，學(xué)會從內(nèi)容中感悟思想，把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R，逐步養(yǎng)成閱讀中讀思結(jié)合的好習(xí)慣。

下面是提供給同學(xué)們一些讀思結(jié)合的參考策略：

（1）明確閱讀中的困難——放慢速度以求精讀；當對文章內(nèi)容把握不準時，回頭檢查并重讀；運用工具書或查找資料印證。

（2）自我質(zhì)疑——為加深理解，學(xué)生可以自己設(shè)問，如“寫作背景是什么？”“為什么是這樣結(jié)尾？”等問題。

（3）預(yù)測后續(xù)內(nèi)容——在閱讀下一段（章節(jié)）之前先暫時停頓一下，猜測作者將要說什么或?qū)⒌贸鍪裁唇Y(jié)論。

（4）尋找主要內(nèi)容，篩選主要信息——分析文意、段意，抓主要人物、情節(jié)，劃出過渡句、中心句，用較高層次的短語、句子概括一系列事件等。

（5）將文章與先前經(jīng)驗聯(lián)系——通常以類比、舉例、延伸等形式，將文章中的觀點與先前儲存的信息聯(lián)系起來。

2、讀寫結(jié)合。

這就是說讀書要寫摘要，記筆記。文章理解和做摘要是緊密相關(guān)的兩種技能：文章理解是對材料進行閱讀及分析其意義；而做摘要是指有效、準確地記錄搜集到的重要內(nèi)容。精通文史和語言的著名學(xué)者金文明先生，從12歲到14歲，饑不擇食，除《紅樓夢》外，幾乎讀遍了如《三國演義》、《水滸傳》等中國舊小說，也特別喜歡杜甫、辛棄疾、陸游、李清照的詩和魯迅、巴金等人的小說。他少年時期有一個良好的讀書習(xí)慣，那就是邊讀書邊寫筆記，他說這樣既可消化自己所讀的書，又可引發(fā)自己的思想，鍛煉自己的文筆，可謂一舉三得。我在實踐中倡導(dǎo)學(xué)生每讀完一本書或一篇文章，要把文中優(yōu)美的詞句、文筆漂亮的片斷、一些有價值的資料、知識摘抄下來，這樣可以豐富自己的語言積累，提高語文素養(yǎng)，也可以通過編提綱、寫摘要、談感想的方式概括文章內(nèi)容，抒寫自己讀書的收獲和樂趣，逐步養(yǎng)成讀寫結(jié)合的好習(xí)慣。

3、讀背結(jié)合。

中小學(xué)階段是學(xué)生記憶的最佳時期，挑選名篇，多讀多背，則必定為語感培養(yǎng)、語言的積累和運用打下堅實基礎(chǔ)，成為學(xué)生終生受用的財富。這一方面，著名作家茅盾可以說是大家學(xué)習(xí)的楷模。長篇巨著《紅樓夢》，他在很多地方可以做到熟讀成誦，而且對于書中的一些精彩段落還能倒背如流。他之所以成為萬人景仰的語言文學(xué)大師，也就不足為奇了。讀書時只有做到熟讀成誦，才能將文章中優(yōu)美的語言內(nèi)化為自己語言的精、氣、神，運用語言才能得心應(yīng)手，游刃有余，逐

步提高自己的讀寫水平。

（三）在進行課外閱讀的時候，還應(yīng)有以下幾點，是大家需要了解的。

閱讀是一種交流，讀者與作者、或讀者與作品中人物的交流，因此，在閱讀達到一定境界之后，就不僅僅是讀懂，而要深入其中，與作品中的人物一樣感同身受。當然，這也不是一蹴而就的事情，只有當你真正進入閱讀的狀態(tài)，不將閱讀當作任務(wù)的時候，才有可能達到。

閱讀要常讀、多讀，并從中找到與上次不同的感受，即常讀常新。因此，一部作品不一定讀一遍了事，最好能多讀幾遍，細細品味。

另外，許多同學(xué)將課外閱讀，尤其老師所留的課外閱讀當作一種任務(wù)和負擔(dān)，于是便無法身臨其境。記住，課外閱讀畢竟是課外閱讀，它需要有一定的靈活性，是一種課余的休息，因此，一定要放松心情去讀。同時，課外閱讀不是分析課文，所以許多時候，也需要“不求甚解”。你讀過陶淵明的《五柳先生傳》嗎？“不求甚解”正是他讀書的一種獨特的方法，他的“不求甚解”，是指不拘泥于一字一句的斟酌，而是居高臨下，從整體上把握作品的寓意。大家一定都有過這種感受，當你沒有任何壓力的時候聽到一件讓你震驚的事，你一定會從中得到許多的感受，那就是在放松的情況下讀懂了這件事。課外閱讀也是同樣的道理。同學(xué)們，放松心情，認真地利用好你的時間，相信必會有不小的收獲。

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第四篇：怎樣學(xué)好寫作

怎樣學(xué)好寫作

初學(xué)寫作的人一般都認為，寫不好文章是因為寫作技巧不高，這是很片面的看法。寫作固然需要技巧，但是它必需建立在寫作必備的條件之上，那么必備條件是什么？

寫作必備條件是多方面的，但主要有三個方面，一是思想水平；二是生活功底；三是語言表達能力。這三者缺一不可。我們寫文章是為了表現(xiàn)對客觀事物的認識見解，本人的世界觀、愛憎之情都直接影響著認識事物與發(fā)現(xiàn)規(guī)律，因為文章是客觀事物在作者頭腦中反映的產(chǎn)物，同樣的事物，立場觀點不同，認識能力不同，便有不同的反映，寫出的文章就有正確和錯誤、深刻和膚淺的差異。掌握馬列主義毛澤東思想認識論與唯物辯證法的人，認識事物便會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從量變看質(zhì)變，全面分析事物，決不以偏蓋全......相反,唯心主義者，在認識事物時，違背事物存在發(fā)展規(guī)律，捕風(fēng)捉影，以一孔之見,而斷定是非曲直,其結(jié)果寫出的文章,當然是廖誤滿篇.可見,思想境界和水平的高低,與寫作能力關(guān)系極大。

寫文章離不開材料。材料是文章的血肉，沒有材料的文章會是空洞無物的。這就要求作者必須掌握大量材料。要手中有材料，必須深入生活，必須從大量好書中學(xué)習(xí)，試想一個生活經(jīng)驗貧乏，而書本知識又欠缺的人，那他寫文章必然是腹空筆澀。相反，一個生活閱歷豐富，書本知識淵博的人，寫東西時會左右逢源，取舍自由，定會感到一吐為快的興趣?！扒蓩D難為無米之炊”，要提高寫作水平，首先要解決“米”的問題。要使米的問題解決好，應(yīng)在正確思想與世界觀的指導(dǎo)下，深入社會，洞察生活，認識其本質(zhì)，還應(yīng)博覽群書，把前人的美德、技術(shù)、藝術(shù)精華學(xué)到手，使自己在寫文章時有材料可選可寫。

提高寫作水平，光具備思想因素和生活知識因素還不夠，還應(yīng)具備語方文字運用表達因素。在現(xiàn)實中，常見有些思想水平高，生活閱歷豐富，書本知識不貧乏的同志，寫起文章就感到上刀山下火海似的。其原因何在？是因語言素養(yǎng)低，語言表達能力差的緣故。古人曰：“言之無文，行而不遠?！闭f明了語言在寫作中的重要地位。你有高深的見解，有對生活的深刻認識，可就是難于變成文字性的東西，讓見解呆在自己的頭腦中，那么周圍人很難了解你的見解認識的偉大。這可謂“茶壺煮餃子倒不出”。要寫好文章，必須在語言上下功夫，從基本的字、詞、句入手，認真學(xué)習(xí)，長期積累；還應(yīng)經(jīng)常寫一些小文章，寫時有意識注意文章的立意表達、結(jié)構(gòu)安排、材料敘述和使用語言等方面，認真掌握總結(jié)寫文章的經(jīng)驗規(guī)律，這樣長期不懈的努力，語言運用表達能力一定會提高。

總的說寫好文章應(yīng)具備上述三個條件，但是各人的情況不盡相同，應(yīng)針對實際，多在薄弱環(huán)節(jié)上下功夫，對癥下藥，揚長避短。這樣，提高寫作水平會快些。

是否具備了上述三個條件，就可寫出好文章，不盡然，還應(yīng)掌握寫作途徑和方法。

提高寫作水平的途徑和方法是什么，從古到今大同小異，就象魯迅所說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法的?！濒斞赣谩岸嗫炊嗑殹卑褜W(xué)習(xí)寫作的方法做了精辟、科學(xué)的概括。古今中外的文學(xué)家、文章家，在談到自己的寫作經(jīng)驗時，不外乎“多看多練”。實踐證明，要學(xué)習(xí)好寫作，必須采用這兩種方法，別無捷徑可走。

怎樣做到“多看和練習(xí)”呢？可從下面三個角度去實踐：

（一）精讀博覽

“多看”主要是多讀書，多看書籍報刊。在學(xué)習(xí)的初級階段，一定要多看好書好報。關(guān)于讀書與寫作能力的關(guān)系，偉大現(xiàn)實主義詩人杜甫論點獨到：“讀書破萬卷，下筆如有神”。言指讀書要多，涉獵要廣，而且要讀“破”。茅盾講這個問題更具體客觀：“一個作家常常閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會其構(gòu)、剪裁、塑造形象的妙處，并且每讀一遍會有新的收獲，這就意味他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高又反過來會提高表現(xiàn)能力?！?/p>

多看包括博覽和精讀，它們對寫作的作用是開闊視野，廣泛了解社會生活，增廣見識，充實寫作內(nèi)容，學(xué)習(xí)技巧，提高表現(xiàn)能力。

博覽就是廣閱群書。清代萬斯同在《與錢漢臣書》中說：“必盡讀天下之書，盡通古今之事，然后可以放筆為文?！痹诳萍几咚侔l(fā)展，競爭愈加激烈的時代，讀盡“天下之書”固不可能，但我們應(yīng)盡可能多讀書。閱讀是從書籍中獲得材料的途徑之一，也是學(xué)習(xí)寫作的重要途徑。因此，要盡可以擠時間大量閱讀古今中外好書、雜志。這樣除獲得了豐富的知識外，也同時借鑒了不同作家、不同著作的特點風(fēng)格。如果一個人讀書少，或讀書有偏好，這容易得營養(yǎng)不良癥，這就影響了從書中吸取豐富營養(yǎng)的可能性。

寫文章需要的知識是多方面的，常有“厚積薄發(fā)”之說，即知識越豐富，腕力筆力越強勁厚實。在讀書時應(yīng)當一位“雜家”不僅文學(xué)、政治、歷史、軍事等方面的書要讀，天文、地理、物理、心理學(xué)等自然科學(xué)也應(yīng)大量瀏覽，這對寫作很有幫助。

廣讀博覽固然重要，但是要達到提高寫作能力的目的，應(yīng)注重精讀。精讀應(yīng)建立在泛讀的基礎(chǔ)上，有計劃、有目的的重點閱讀研究一些著名作品。精讀就是對“已有定評”和具有時代風(fēng)格的優(yōu)秀作品，進行反復(fù)的研究，仔細分析，揣摩休會，從中吸收應(yīng)怎樣寫作的經(jīng)驗。如果不精讀熟讀，泛讀雖好，只是“囫圇吞棗”不解其意，收益不大，寫作水平難以提高。清代馮班曾說：“疾讀則思不審，一讀而止，則不能識記其文，雖勤讀書，如不讀也?！?/p>

如何精讀？茅盾在《雜談文學(xué)修養(yǎng)》中說：“讀名著起碼要讀三遍，第一遍最好很快的讀完，這好象飛機在桂林城中鳥瞰全景；第二遍要慢慢讀，細細的咀嚼，注意到各章各段的結(jié)構(gòu)；第三遍就要細細的一段一段的讀，這時要注意到它的練句練字?！边@是文學(xué)家讀書的經(jīng)驗總結(jié)，雖然講的如何讀文學(xué)作品，但是適合讀一切文章，在讀文章時，還應(yīng)注意知識積累，即邊讀把有用的知識記錄下來，有的章節(jié)特別好，還應(yīng)背誦記憶。這樣日積月累，好的材料，好的語言，好的表現(xiàn)手法就儲存多了，寫起文章就得心應(yīng)手。

（二）善于實踐

善于實踐就是平時要勤寫苦練。在生活中，我們每個人的生存技能，都是通過數(shù)次實踐才掌握了它，絕對沒有學(xué)習(xí)聽講理論后，立刻就會干某事的人。寫作是諸種技能中的一分子，而且它的產(chǎn)品是精神方面的，只讀書習(xí)學(xué)理論，不去實踐是不能寫出文章的，而且不勤練，苦練加巧練，是練不出真功夫的。從古到今，人們很信服一句話“拳不離手，曲不離口。”要使寫作水平提高，就得象武術(shù)家，音樂家那樣，天天練，長期堅持，方成“正果”。

做為練筆，文章可長可短。寫作時除注意文章的立意、選材、布局結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)掌握敘述、描寫、議論等表現(xiàn)手法，這是文章寫作的基本功。在日常工作生活中，注意觀察周圍事物，把自己覺得有意義的人事都寫下來。寫日記是個好辦法，可是大多數(shù)人不能堅持到底。這根據(jù)各自的情況，有時寫短評、速寫、隨筆之類的，也是練習(xí)寫作的一種實踐方法。練筆時，語言文字表達是重要方面。初學(xué)寫作的人，常常感到“心手不相應(yīng)?！边@是平時寫得少，語方表達不過關(guān)的緣故，自己心理想什么，就是用語言寫不出來。老舍說過：“文字要從多方面來練習(xí)，記日記，寫筆記，寫信......都是鍛煉文字的機會，哪怕寫一個便條，都應(yīng)一句不茍?！?/p>

（三）掌握規(guī)律

寫作同其他事物一樣，雖然是個慢功夫，難學(xué)難掌握，但它還是有規(guī)律可循的。初學(xué)寫作的人可能認為。這規(guī)律是寫作的“秘訣”，學(xué)會了“秘訣”，寫作水平馬上會提高。這不科學(xué)，寫作規(guī)律只是從理論上闡述，要把理論變成現(xiàn)實，這中間的距離是遙遠的。章學(xué)誠在《文史通義.文理》中說：“可授者，規(guī)矩方圓；其不可授者，心境營造。”古人之語說得很獨到，就是說寫作規(guī)律只是一般理論性結(jié)合，要使自己“巧”，要把“心營意造”恰當準確表達出來，需要作才在理論指導(dǎo)下，多寫多揣摩，方能寫出具有自己風(fēng)格特色的文章，此外，決無秘訣可尋。

其規(guī)律是，先學(xué)習(xí)寫作理論與基礎(chǔ)知識，再通過基本訓(xùn)練掌握其方法技巧。不過，不要迷信教科書中的寫作理論。但也不要全盤否定。應(yīng)把重點放在訓(xùn)練上，在練習(xí)寫作時，應(yīng)有毅力恒心，堅持數(shù)年如一日地寫；先寫小篇幅的，再寫大部頭；開始不要在寫作技巧上要求太高；先寫記敘文，后練議論文，要把寫作放在重要的位置上，要喜愛它，這樣就會干勁倍增；最后是要注意得力點，有的得力于閱讀，有的得力于背誦，有的得力于“萬里行”。你的得力點是什么？可把自己在寫作中的弱項作為重點去攻克它，那么你的寫作一定會提高！

規(guī)律是別人總結(jié)的，每人應(yīng)在實踐中，總結(jié)出自己失敗與成功的規(guī)律，這將對自己有益處，而且也是對這門學(xué)問的一大貢獻，一個人如果能在事業(yè)，生活，做學(xué)問中做到這一點，那他決非平庸之輩。

第五篇：怎樣學(xué)好初中語文

怎樣學(xué)好初中語文（語文學(xué)法概說）

一初中七年級王建民（2008。3。7）

語文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ),對其它學(xué)科的作用??新中考位置值的作用??所以學(xué)好語文是至關(guān)重要的。

要想學(xué)好語文最重要的是培養(yǎng)興趣。同學(xué)們都認為語文是一門很枯燥的學(xué)科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：

一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學(xué)習(xí)，在生活的任何場合（看電視、逛街等）都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點。

二是情感性。語文是可以讓學(xué)生、老師上得流淚的一門學(xué)科（侯校長語）“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開了感情因素去單純地學(xué)知識，是導(dǎo)致學(xué)生對語文厭學(xué)的重要愿意之一?；貞浬蠈W(xué)期《雙休閱讀》，至今好多人物、好多故事還留存在我們的記憶里，讓我們感動、讓我們牽掛??（常讀常新的人魚公主、小灰雀與海鷗、向兒子懺悔的美國父親、我的儍瓜媽媽、兩只紅蘋果的秘密、205室的潘多拉魔盒、陳世美與潘金蓮愛情見證的那棵樹的一聲嘆息??

三是靈活性。語文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機械死板的學(xué)。

那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學(xué)科呢？

一、學(xué)好課本知識。

課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實，這還不夠。

學(xué)好語文最重要的經(jīng)驗是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的圈點批注的方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題也批下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。每篇文章不能靠靠老師給你講懂。早自習(xí)時還要對課本要反復(fù)朗讀（讀書讀書，就要出聲），讀出自己的興趣來。為了鞏固知識，你最好在課后還要做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積累。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀活動要堅持（隨時隨地，哪兒有空了可讓父母記錄時間，保證每周至少閱讀2----3小時），當然閱讀時也要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志如《楚天都 市報》《讀者》《意林》《兒童文學(xué)》等。同時，雙休也要有意識地從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取有價值信息，有品味電視精美語言、精彩欄目意識，并有條理的說給同學(xué)聽、或有機會還用到寫作中。總之，要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。

1、課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。

2、多看滿分作文、同齡人作文，大膽模仿也是一個快捷的途徑，（上期的“一抄一仿”活動好多學(xué)生佳作紛呈）。

3、除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記（10班生正在進行的），有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。

四、提高補習(xí)效果。

在青少年活動中心語文補課的這14周，依據(jù)下發(fā)的這本‘滿分閱讀與作文’書，大家每節(jié)課必須做到“三起來”：讀起來、練起來、寫起來。因為，先讀起來——朗讀有利于提

高你的口語表達；再練起來——有利于積累文言詞匯；最后練起來—— 目的在于經(jīng)常動手寫作才會真正有提高，作文高手是寫出來的！

希望在座的第位同學(xué)能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效，最后都成為語文高手！

附語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容（分四大部分）

第一部分：語文基礎(chǔ)知識

語文基礎(chǔ)知識包括：字、詞、句（語法、標點、修辭）、文體知識、文學(xué)常識五個方面。

知識要點

一、字

1．字音： 漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯的字。掌握帶寫規(guī)則的重點字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是：(1)維、會、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則(4)女、綠、掠、虐、與、機、區(qū)、需、魚的區(qū)別。除此之外，再注意拼寫的隔音符號，皮襖pí ǎo兒化標音花兒huār輕聲不標詞。

2．字形： 注意形近字與同音字之間的區(qū)別。大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯的字；也有同學(xué)作文中常見的錯別字。一般是書下帶注音的字，和書后的關(guān)于字音的練習(xí)。

學(xué)法指導(dǎo)

1、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣

2、可以在平時自己常易錯的字記錄在一個本上，定時集中糾正

3、還可以進行形似字，同音字的組詞練習(xí)。

二、詞

知識要點 應(yīng)掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。

①詞的本義與語境不同的詞。

②近義詞的辨析：結(jié)合語境選擇恰當?shù)脑~語。

③結(jié)合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。

學(xué)法指導(dǎo)

1．每學(xué)新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背。

2．在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容.3．書下注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點

4．學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，自測之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。

5．將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利于語文基礎(chǔ)知識的掌握。又有利于協(xié)作。

三、句

知識要點

（一）語法

應(yīng)掌握短語、單句、復(fù)句這三方面知識

短語：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動賓、補充、主謂

單句：六種基礎(chǔ)成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語

復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件

學(xué)法指導(dǎo)近年來由于淡化語法知識，有的同學(xué)以為語法不用學(xué)了，其實學(xué)語法對于我們學(xué)習(xí)語言和運用語言是非常有幫助的。運用這些語法知識分析理解文章內(nèi)容；運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。

1．短語的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。

2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。①[狀語]（定語）主語|| [狀語] 謂語（定語）賓語 ＜補語＞ 注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語后，稱之為補語。②巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得” “的”字前一般是主語或賓語的定語?！暗亍弊智耙话闶侵^語的狀語。“得”字后一般是謂語的補語。

3．對復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。有一個復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。既又也還表并列，不是而是別記錯； 不是就是是不是，或者要么表選擇； 不僅不但表遞進，而且并且更還也； 雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻； 因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。

4.學(xué)習(xí)語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，不必單純地死記語法的名詞術(shù)語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句則重點關(guān)聯(lián)詞的運用；對復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。因此，在學(xué)習(xí)時應(yīng)在掌握了語法的基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用這些知識，為正確運用語言服務(wù)。

（二）標點

知識要點 1990年3月，國家語言文字工作委員會、上華人民共和國新聞出版署修訂發(fā)布的《標點符號用法》中指出：“標點符號是書面語中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性持和作用。因此，必須重視標點符號的使用。” 《標點符號用法》中列了16種標點符號。下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標點號： 句、逗、頓，分、冒、問，感嘆號；（7種）引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。（9種）（其中“名”指書名號和專名號）

學(xué)法指導(dǎo) 在作文中能否正確運用標點符號。這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號、引號、分號、這些標點也容易出錯，這也是在作文中標點扣分校多的地方。另外冒號、引號也常易出錯，如：①我說：“你來，他不來?！?②“你來，他不來?！蔽艺f。③“你來”，我說，“他不來?！?這類的題型，幾乎每年都會考查，同學(xué)們復(fù)習(xí)時一定要注意。同時在閱讀中要會運用標點來理解文章的內(nèi)容。

（三）修辭：

知識要點 應(yīng)掌握三個方面知識，1、八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問；

2、了解常見的八種句式：主動句，被動句，肯定句，否定句，陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句，會根據(jù)表達的需要選擇使用句式；

3、語言表達力爭做到簡明、連貫、得體。學(xué)法指導(dǎo)： 在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運用對表現(xiàn)中心有何作用。在寫作中掌握這方面的知識，提高自己對語言的運用能力。

（四）文體知識：

包括四部分：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識。

1．記敘文

知識要點： ①要素：時間、地點、人物、（事件的）起因、經(jīng)過、結(jié)果 ②人稱：第一（我）、第二（你）、第三（他，他們）③順序：順敘、倒敘、插敘 ④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達作者的思想。⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫，要具體、生動。與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫。

2．說明文

知識要點： ①對象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。②說明的條理：層次結(jié)構(gòu)；說明順序，包括時間順序、空間順序、邏輯順序。③說明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數(shù)字。

3、議論文

知識要點： ①論點：作者對所論述問題的見解和主張。②論據(jù)：用來證明論點的事實和道理。③論證：論述層次，論證方法（例證法、引證法、對比論證法）。

4、應(yīng)用文

知識要點： 要重點了解幾種常見應(yīng)用文的格式。

(1)書信——一般書信和申請書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信 ①標題：一般情況下，書信無標題（發(fā)表的書信可根據(jù)書信的內(nèi)容或主旨寫上標題。）②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號。③正文：第二行空兩格寫正文。轉(zhuǎn)行，頂格寫。如果內(nèi)容較多，可以分段。④結(jié)尾：結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話，“?！薄按酥隆钡仍~語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫?！斑M步”“敬禮”等詞語要另起一行頂格寫。⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。前一行署名，后一行寫日期。署名的前面，可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位。⑥填寫標準信封 在信封左上角六個小方格內(nèi)填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細地址或所在單位的詳細名稱。在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細地址和姓名。在信封右下角的小方格內(nèi)寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。

(2)通知 學(xué)法指導(dǎo) 對文體的知識既要掌握（不能死記硬背）又要運用，重點在運用這些文體知識，解決閱讀、寫作中心問題。具體指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫作

（五）、文學(xué)常識

包括，小說、散文、詩歌的常識，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

1． 有關(guān)小說、散文、詩歌

2． 知識要點。

小說

①特點：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會生活。②分類：短篇小說（含小小說），中篇小說，長篇小說。③要素：人物形象，故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時前面有序幕，后面有尾聲），人物活動的具體環(huán)境。④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語言、行動、心理描寫；側(cè)面描寫。

散文

①特點：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢?，或記人記事，所寫的總是作者感悟至深的生活?jīng)驗的一部分。③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個人抒情為主，綜合運用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達方式；在結(jié)構(gòu)和行文上，或?qū)哟吻逦?，結(jié)構(gòu)嚴謹，或靈活自由，形散神不散；語言精練優(yōu)美，富有特色。

詩歌

①特點：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。語言含蓄、凝煉、押韻，句子大 體整齊，富有節(jié)奏感

和音樂美。②體裁：詩歌在漫長的歷史進程中，演化出許多不同形式。

從文學(xué)角度看，詩歌包括詩、詞、曲。詩又分為傳統(tǒng)詩體和現(xiàn)代詩體。傳統(tǒng)詩體中，有古風(fēng)（也叫古詩、古體詩，和近體詩相對）與近體詩（包括律詩、絕句）之分，文人詩（有作者的詩）與民歌（民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩）之分?，F(xiàn)代詩體包括新詩（與傳統(tǒng)詩體相對，也叫自由詩、現(xiàn)代詩，是“五?四）”以來產(chǎn)生的白話詩。有押韻，有的不押韻），民歌，散文詩。從內(nèi)容角度看，詩歌又可分敘事詩，抒情詩，哲理詩。

3．有關(guān)作家作品方面

知識要點 對基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠準確記住（不能寫錯別字）作者的姓名、所處的時代（國籍）及對作者的評價，這些作者的作品的篇名、出處等。如：中國現(xiàn)代和當代作家：魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖。如：中國古代詩人、作家：司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽修、蘇軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬里、萬致遠、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓。如:中國古代文學(xué)作品及作者：《詩經(jīng)》、《左傳》（左丘明）、《論語》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩》。如：外國作家和作品：安徒生及《皇帝的新裝》、都德及《最后一課》、契訶夫及《變色龍》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、馬克?吐溫及《競選州長》、高爾基及《海燕》、奧斯特洛夫斯基及《生命的意義》。

考試題型：在中考中這部分知識常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡答題、分析 題中考查運用小說、散文的知識去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。

學(xué)法指導(dǎo)：

對小說、散文方面的知識應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運用上。對作家作品則要聯(lián)系課文，進行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。按國家分類，按朝代分類，發(fā)現(xiàn)唐代詩歌九首，文章三篇，宋代詩歌五首，文章四篇，而漢以前的作品詩歌三首，文章八篇，只有《桃花源記》是晉朝，個別作家作品容易混，如王維王勃都是唐朝，寫的詩都是歌頌朋友情誼，不妨用“杜勃?！眳^(qū)別這像個人名好記，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這么多的內(nèi)容都包括了。再如南北朝民歌是詩歌，一詩《木蘭詩》一歌《敕勒歌》。當然還有許多這類小竅門，同學(xué)可以自己創(chuàng)造便于記憶。

第二部分文言文閱讀

知識要點：

學(xué)習(xí)文言文重點主要是文言文的讀音，斷句，對句意的理解，對精美語段的背誦，對文章內(nèi)容的要點的概括這五個方面，近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴大了對課本以外的淺顯的文言文閱讀。學(xué)法指導(dǎo)：

1．讀準字音：

借助課本(書下注釋)和工具書，讀準字音。文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。這些都是學(xué)習(xí)的重點。

2、學(xué)會斷句：

在理解句意的基礎(chǔ)上進行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞。長句可根據(jù)文意斷句，句首的語氣詞可停頓。

3．理解句意：

①借助課文注釋、工具書理解句意。②了解古今詞義變化，正確理解句意。③結(jié)合上下文理解句意，4．對精美選段進行背誦

要想背得快、記得牢，首先要讀準課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯字，認真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯的地方形成習(xí)慣很難糾正。其次，邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準確。第三，背誦時可將較長的文章分成小段，“個個擊破”。第四，借助聯(lián)想，形體動作，輔導(dǎo)記憶背誦。第五，不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計劃地進行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強記憶。第六，背誦中心難點易錯之處，可摘重點寫筆記。

5、對內(nèi)容要點的概括

針對文章的內(nèi)容，一般設(shè)問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠，但它的學(xué)習(xí)是有明確范圍的，無論那個知識題，都以課本為主。所以一般同學(xué)只要肯下力氣，文言文的成績就會較好。

第三部分 現(xiàn)代文閱讀

了解初中現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)的總要求

知識要點

當今，我們生活在一個信息社會，每天都要獲取大量的信息，閱讀是我們獲取信息的主渠道。因此，培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力是非常主要的。新課標規(guī)定初中學(xué)生掌握的閱讀能力，歸納起來共6點：

1．閱讀一般現(xiàn)代文，能領(lǐng)會詞句在文中的含義和作用，現(xiàn)解文章的思想內(nèi)容。

2．理解文章的思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，把據(jù)文章的中心。

3．理解文章采用的寫作方法，分析這些方法都是為表達內(nèi)容，突出中心服務(wù)的（寫作方法的作用）

4．閱讀文章，能概括文中的內(nèi)容，學(xué)會表達。

5．能根據(jù)不同的文體特點，閱讀不同文選體的文章。熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。

6．能針對文章的內(nèi)容寫發(fā)進行評價和創(chuàng)新

學(xué)法指導(dǎo)

1．讀懂文章

讀懂文章的重要標志是：文章寫了些什么，寫這些內(nèi)容的目的是什么，作者運用了哪此寫法表面文章中心，這些寫法對表現(xiàn)中心有何作用。常見的問題 以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設(shè)題時卻只以第一層為段意。過于籠統(tǒng)：如概括段意設(shè)題這段介紹了石拱橋的特點，而設(shè)有講明特點是什么，（正確應(yīng)是介紹石拱橋的特點是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固）理解不到位：如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕犧牲。（而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國際主義精神）缺乏上下文聯(lián)系，如設(shè)題《背影》“我的淚又流下來了”，“又”字表現(xiàn)了再一次的意思。正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文，我看見父母艱難過鐵道時，我的淚流出來了，這里是與父親分別，望著父親的背影時，我的淚又流出來，表明我對父親的深愛。

2、課本為范例，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法

我們的課文都已經(jīng)過專家精選的美文佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié)構(gòu)上，是嚴謹，規(guī)范的，在語言表達上是簡明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點段應(yīng)逐句逐層地認真研讀，只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在考試時閱讀課外選文。

3．閱讀能力的基本功訓(xùn)練，體現(xiàn)在“段”上。

“段”是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。而“段”短小，易把握；用各種不同的體“段”進行訓(xùn)練最終可以掌握閱讀的各種方法。(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么(2)逐句研究，每句話的大意(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。(4)根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系，總結(jié)段意(5)再看這段為表達這個段意，用了哪此寫法

4、學(xué)會分析，概括的表述

現(xiàn)代文閱讀不僅考查學(xué)生的理解判斷能力，還考查學(xué)生的表達的能力，而表達能力一直是學(xué)生們的弱項，如何分析，概括文章的內(nèi)容，現(xiàn)介紹幾種方法。(1)善于利用文章的語句來概括 一般試題要求學(xué)生概括段意中心。要認真讀原文看看原文中是有中心句，利用中心句既簡單又準確，如沒有中心句，改造重點句，或?qū)⑵浣M合，或摘基重點詞語。如文中沒有明顯的語句，那么，用自己的語言組織好后，經(jīng)過簡練再表達。(2)分析詞語的作用要結(jié)合語境 分析詞語的作用時，要首先解釋這個詞，再結(jié)合語境看這個詞的含義，講明作用。如“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們并沒有存心要打的意思”其中“狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，佻皮，突出了我們愛老師的感情。再如“這時候，蔡老師援助了我，批評了我的‘反對派’們，還寫了一封信勸慰我，說我是‘心清如水的學(xué)生’”。分析“勸慰”的作用。應(yīng)先解釋“勸慰”有勸解，安慰的意思，在這里含有對“我”的關(guān)愛和幫助，表現(xiàn)了老師對我的愛。通過以上兩個例子可以看出，結(jié)合語境實際就是結(jié)合這個段的段意。因為作者寫文章時，選取的任何詞，句都為表現(xiàn)文章內(nèi)容（段意）服務(wù)的。(3)分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容(4)分析寫作方法作用要扣住中心

第四部分：作文

知識要點

1、了解新課標的要求。

新課標規(guī)定的“寫作能力要求”能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。在實際考查中，初中作文考試的重要內(nèi)容大多是寫記敘文，因此掌握記敘文的寫作尤為重要。

2、了解作文的評分標準。

依據(jù)大綱對寫作的要求，作文評分標準一般從以下三個方面進行給分，第一是書寫，要求書寫時字跡工整，標點正確，書寫格式規(guī)范，都符合要求這項一般占作文分的四分之一，約10分左右。第二是內(nèi)容。要求作文符合題意，中心明確，內(nèi)容具體。這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。第三，是表達，要求作文的結(jié)構(gòu)合理，詳略得當，語言順暢，敘述具體、描寫議論得當。這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。

從評分標準可以看出，中考作文對書寫、中心、語言表達三個方面要求比較高。

學(xué)法指導(dǎo)

1．學(xué)會確立中心

確立中心最好的辦法是學(xué)會列提綱。根據(jù)題目的要求，思考作文想說明一個什么道理（即文章的中心），然后再考慮選那些材料來寫，確定詳略，再安排結(jié)構(gòu)，將這個提綱寫好后，再二次審題，看自己的提綱是否符合題目要求，如有差誤，有時修改（避免成文后才再改，已經(jīng)來不及了）確得文章能扣題，符合題意。

2．學(xué)會恰當?shù)剡\用描寫、議論等表達方式。

作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細地描寫，如《合作》一文，詳寫的部分應(yīng)是你如何與別人共同完成一件事，那么，你們之間如何合作的過程就非要具體描寫不可，而與中心無關(guān)的內(nèi)容，就可以簡單幾句話略寫，甚至不寫。在記敘文中恰當?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾。在結(jié)尾時適當?shù)剡M行議論可以起到畫龍點睛、突出中心的作用。要注意的問題是：議論的語句一定要緣事而發(fā)，針對記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。

3．注意的幾個問題

①要有語言的儲備庫 作文平時要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應(yīng)抄下來。②要有語言的實踐訓(xùn)練平時應(yīng)加強寫作的片段練習(xí)，比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴寫 ③要精寫和多寫相結(jié)合。好文章不是寫出來的是改出來的；勤動筆，以我手寫我心

怎樣寫應(yīng)試作文

1、按題目要求作文

我們平時作文，是為了練習(xí)寫作，提高文字表達水平。應(yīng)試作文是為了展開寫作水平，接受選拔。應(yīng)試作文為了防止“虛構(gòu)”，它的題目和平時作文必須有所區(qū)別；為了叫絕大多數(shù)考生都有話可說，它的題目不能太偏，為了公平評判考生的成績，它還有一套詳細的評分標準。因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴格的按題目的要求作文。不按題目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到較高的分數(shù)，有時應(yīng)試作文的題目和平時作文的題目極其相似，也不能照搬平時的作文，也要一絲不茍不折不扣的照題目要求進行構(gòu)思，嚴格按題目要求來寫。

2、把開頭結(jié)尾寫好

我們平時在課堂上學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法，應(yīng)試作文當然都可以使用。但是評卷老師最青睞的是起筆入題的開頭，因為評分標準中非常重要的一項就是切題。評卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點明主旨，因為結(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評分標準。

3、把話說明白

有的同學(xué)作文時喜歡推敲字句，這在平時當然很好。但應(yīng)試作文時間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的展開。有人一拿起筆就端起作文的架子，很簡單的一句話，寫起來也要繞幾個彎子。這樣的文章看起來到覺得別扭，不如寫大白話，怎樣想，就怎樣寫。

4、注意分段

有的同學(xué)愛寫三段的文章，開頭一小段，結(jié)尾一小段，中間一大段。這樣的文章顯得層次不清，因為所有的內(nèi)容都擠在第二段里了。可以把中間的那一大段再分成若干小段，這樣，就顯得層次清楚了。

5、把每段的第一句寫好

每段的首句，仿佛人的眉目，把這句寫好了，每清目秀，整個段落都顯得精神。每段的第一句寫成什么樣最好呢？按應(yīng)試作文來說寫成能概括全段大意的中心句最好。因為評卷老師看我們的作文不象平時看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀我們的文章就非常便利了。

6、卷面上盡量少修改

文章某處改動一下是難免的，但改得多了，會影響卷面整潔。實在非改不可，也要使用標準的修改符號，切記“涂鴉”。另外在卷面上作段落順序的調(diào)整也會影響卷面的整潔。

另外在卷面上作段落順序的調(diào)整也會影響卷面的整潔。