第一篇：高中物理學(xué)科“主動(dòng)·有效”課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工程總結(jié)工作

高中物理學(xué)科“主動(dòng)·有效”課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工程總結(jié)工作

根據(jù)“主動(dòng)·有效”課堂達(dá)標(biāo)與提升工程的總體計(jì)劃，前階段各校高中物理組對(duì)“主動(dòng)·有效”課堂教學(xué)進(jìn)行了一系列的實(shí)踐和研究，并分別進(jìn)行了校內(nèi)比武和片級(jí)比武等一系列活動(dòng)。按照計(jì)劃，今年12月是本次活動(dòng)的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收總結(jié)階段，為此，經(jīng)研究決定要求各校做好如下幾項(xiàng)工作：

1、各校教研組工作總結(jié)。

針對(duì)兩年來(lái)就本次達(dá)標(biāo)工程中開(kāi)展的一系列活動(dòng)、獲得的經(jīng)驗(yàn)和成果，引起的反思，要求各校教研組撰寫(xiě)一份總結(jié)，字?jǐn)?shù)不得少于2500字?？梢院蛢?yōu)秀教研組、備課組評(píng)選活動(dòng)上交材料整合起來(lái)。

2、“主動(dòng)·有效”課堂教學(xué)縣級(jí)比武工作。

參加人數(shù)：崇中、揚(yáng)子、民本各報(bào)2人，其他學(xué)校報(bào)1人。

比武內(nèi)容：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)10%；（2）說(shuō)課20%；（3）上課70%

形式：統(tǒng)一課題同課異構(gòu)，借班上課，分高一和高二兩個(gè)課題，自主選擇。

時(shí)間：11月下旬（具體時(shí)間和課題另行通知）

報(bào)名時(shí)間：2012年11月1日前各校將參加比武的名單報(bào)到教研室。

3、“主動(dòng)·有效”課堂教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。

要求：論文要圍繞“主動(dòng)·有效”課堂教學(xué)主題展開(kāi)，其他主題不作為本次評(píng)比的范圍。論文格式盡可能規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于3000字。必須為作者原創(chuàng)。篇數(shù)不限（參加12年上海市物理論壇的論文只要符合本次評(píng)選主題要求的也可以再次上交），上交時(shí)間2012年11月20日前。

4、“主動(dòng)·有效”課堂教學(xué)優(yōu)秀教研組、備課組評(píng)選活動(dòng)。具體要求已下發(fā)。

5、學(xué)科能手、標(biāo)兵、帶頭人課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

結(jié)合縣名師班部署的學(xué)科骨干輻射引領(lǐng)工作，骨干教師自填“輻射引領(lǐng)申報(bào)表”，活動(dòng)貫徹在整個(gè)學(xué)期中。要求還沒(méi)有上交“輻射引領(lǐng)表”的骨干教師在10月底前上交。

第二篇：書(shū)法主動(dòng)有效課堂教學(xué)改進(jìn)

書(shū)法主動(dòng)有效課堂教學(xué)改進(jìn)

崇明縣前哨學(xué)校 張婕妤

一個(gè)學(xué)年又轉(zhuǎn)眼即逝，回顧這個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。

一、上學(xué)期的成績(jī)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在老師和同學(xué)們的共同努力下，上學(xué)期也取得了一些較可喜的成績(jī)。指導(dǎo)學(xué)生劉旭參加“櫻花杯”寫(xiě)字比賽獲縣三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)五年級(jí)（2）班參加崇明縣小學(xué)生寫(xiě)字比賽獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)；個(gè)人獲“封浜杯”中小幼教師書(shū)畫(huà)作品比賽，硬筆三等獎(jiǎng)。

二、成功經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

2、按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。書(shū)法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（尤其中高年級(jí)），這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。

3、本人敬崗愛(ài)崗，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用書(shū)法故事等資源，豐富書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀(guān)察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。本學(xué)期街道書(shū)法教學(xué)研討課在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)心幫助下得以順利完成，學(xué)生也有了更進(jìn)一步的追求。

5、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識(shí)。

三、存在問(wèn)題

1、對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)書(shū)法確實(shí)是一件比較枯燥乏味的事情。但蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童精神中有一種特別強(qiáng)烈的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！笨磥?lái)學(xué)生對(duì)書(shū)法的不感興趣，還是因?yàn)槲覜](méi)有在課堂上把學(xué)生培養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。

2、評(píng)字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中非常重要的一步，是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和不足，讓他們能增強(qiáng)自信心，明確自己努力的方向。本學(xué)期由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，評(píng)價(jià)往往較簡(jiǎn)單，較倉(cāng)促。因此也許要加強(qiáng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的分量。

四、改進(jìn)措施

1、正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)法課產(chǎn)生興趣

? 小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)書(shū)法的喜愛(ài)。古人勤奮學(xué)書(shū)的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”、清水池變“墨池”的故事，清代鄧石如日盡盤(pán)墨的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，懷素用芭蕉葉學(xué)書(shū)的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息。能激發(fā)民族自豪感的故事。如唐朝時(shí)李希烈叛亂，虞杞奏請(qǐng)使顏真卿前去勸降，不斷遭到李希烈的威逼，顏真卿不屈，并叱責(zé)李希烈，被李希烈殺害于獄中。使學(xué)生知道：顏真卿不但是一位大書(shū)法家，而且還是一位威武不屈、視死如歸的英雄，他的書(shū)品與人品一樣高尚。解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事。在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形字（如日、月、水）和會(huì)意字（休、采），讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

? 用音樂(lè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)字效果。書(shū)法教學(xué)要在輕松，寧?kù)o、溫馨、既嚴(yán)肅又活潑的氣氛中進(jìn)行，只有這樣學(xué)生才會(huì)集中注意力去練字，起到事半功倍的效果。音樂(lè)輔助教學(xué)的運(yùn)用，恰到好處。音樂(lè)是可聽(tīng)的書(shū)法，書(shū)法是可視的音樂(lè)，在臨摹創(chuàng)作教學(xué)中，利用多媒體播放一段輕松、優(yōu)美的輕音樂(lè)能激起學(xué)生的興趣；在欣賞教學(xué)中，用視頻向?qū)W生介紹歷代書(shū)法作品，有的如金戈鐵馬，蒼勁有力；有的如行云流水，輕盈舒展；有的清秀雋永，圓潤(rùn)有致辭??配上音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)中力度的強(qiáng)弱，節(jié)奏的快慢，旋律的起伏引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的藝術(shù)美，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在欣賞書(shū)法作品時(shí)獲得更為生動(dòng)、直接的感受，使練書(shū)法的注意力更為集中。

2、評(píng)字教學(xué)的改進(jìn)

? 個(gè)人自評(píng)。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)好一個(gè)字后，就應(yīng)該馬上和范字進(jìn)行比較，找出自己的不足，然后在下一字書(shū)寫(xiě)當(dāng)中改進(jìn)。其次讓學(xué)生用自己寫(xiě)的字跟同桌寫(xiě)的字進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)自身與他人的差距，并努力趕上。? 小組互評(píng)。在學(xué)生自己練寫(xiě)結(jié)束后，我們可以開(kāi)展小組或者同桌之間的互評(píng)。這主要是發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓他們相互交換作業(yè)，仔細(xì)觀(guān)察，指出優(yōu)缺點(diǎn)，以共同進(jìn)步。

? 教師點(diǎn)評(píng)。這既是對(duì)學(xué)生寫(xiě)字成果的總結(jié)，又是對(duì)學(xué)生寫(xiě)字缺陷的分析，并就此提出具體的寫(xiě)字策略。有時(shí)教師的一句點(diǎn)評(píng)可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的信心。因此教師的的點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)；對(duì)學(xué)生寫(xiě)得不好的地方，要委婉地指出，幫助其改進(jìn)。

我相信，良好的興趣是成功的一半。只有在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立學(xué)生的自信心，同時(shí)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，就會(huì)把枯燥單調(diào)的學(xué)書(shū)過(guò)程變?yōu)樯鷦?dòng)形象的學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂教學(xué)的有效性就會(huì)大大地提高，學(xué)生的整體寫(xiě)字水平也就會(huì)更上一層樓。

第三篇：主動(dòng)有效課堂教學(xué)相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)體會(huì)好

主動(dòng)﹒有效課堂教學(xué)相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)體會(huì) 通過(guò)對(duì)主動(dòng)·有效課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開(kāi)始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專(zhuān)注與學(xué)習(xí)。

2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀(guān)念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、教師要幽默有的課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，為準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。如果做到了這些，整個(gè)課堂也變得真正有效了，質(zhì)量也有了真正的保障。

第四篇：如何有效提高高中物理課堂教學(xué)效率

如何有效提高高中物理課堂教學(xué)效率

摘要：本文旨在了解影響課堂效率因素的情況下，針對(duì)性地分析并闡述了提高高中物理課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)方法，其中包括，深化物理概念規(guī)律的認(rèn)識(shí)，注重實(shí)驗(yàn)課的效率，多樣化教學(xué)手段和最好教學(xué)效果的反饋。

關(guān)鍵詞：高中物理、課堂效率

一、影響課堂效率的因素

1、樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念

觀(guān)念是行為的先導(dǎo)，教師的教學(xué)觀(guān)念會(huì)直接導(dǎo)致一系列相應(yīng)的課堂教學(xué)態(tài)度和行為，因此樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念是影響課堂效率的關(guān)鍵因素。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者和組織者，為了提高課堂的教學(xué)效率，首先一點(diǎn)是應(yīng)有嚴(yán)格強(qiáng)烈的時(shí)間觀(guān)念。教師的良好時(shí)間意識(shí)應(yīng)應(yīng)用到備課、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)的各個(gè)方面，在結(jié)合課堂學(xué)生的注意力的同時(shí)，較好地平衡了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課后學(xué)習(xí)壓力太大減弱他們學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。

同時(shí)，教師也應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是具有主觀(guān)能動(dòng)性的個(gè)體，而不只是單純的知識(shí)接受者。而外在的知識(shí)學(xué)習(xí)，如果能引起學(xué)生內(nèi)心的需求和主動(dòng)，就能有效學(xué)生學(xué)習(xí)的自我積極性，從而提高課堂效率，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生不斷地引導(dǎo)、激勵(lì)和信任，使得課堂教學(xué)具備應(yīng)有的生機(jī)和活力。

2、培養(yǎng)良好的教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)風(fēng)格是教師在熟練地掌握教學(xué)規(guī)律后，在應(yīng)有的教學(xué)原則上自我形成的一種教學(xué)個(gè)性或教學(xué)特色。良好的教學(xué)風(fēng)格，一般具備三個(gè)特點(diǎn)——獨(dú)特的教學(xué)思路、獨(dú)特的教學(xué)方法、獨(dú)特的表達(dá)方式。獨(dú)特的教學(xué)思路，是教師在把我應(yīng)有的教學(xué)內(nèi)容前提下，吃透知識(shí)點(diǎn)并從中受到啟示，從而暗戰(zhàn)自己的理解并結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際情況作出的加工。其中表現(xiàn)為，是先理論后操作，還是先操作后理論等。獨(dú)特的教學(xué)方法也是將典型的教學(xué)進(jìn)行變通，比如一題多變，注重習(xí)題比較等。而教師的獨(dú)特表達(dá)方式則主要是指教師的一舉一動(dòng)，或是嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍，或是輕松幽默風(fēng)趣，也包括教師的體態(tài)、動(dòng)作等非語(yǔ)言表達(dá)。

3、創(chuàng)設(shè)課堂情境和氛圍

在課堂上良好的課堂情境和氛圍，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。其中教師在教學(xué)互動(dòng)中要注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)組織，難易程度結(jié)合，充分運(yùn)用板書(shū)。同時(shí)注意觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力和集中度，適時(shí)增設(shè)操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)性課堂活動(dòng)?；蚴峭ㄟ^(guò)預(yù)設(shè)一定難度的問(wèn)題來(lái)激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、提高物理課堂教學(xué)效率的要求

想要提高高中物理課堂的教學(xué)效率，最主要來(lái)自于教師和學(xué)生雙方的共同努力，而學(xué)生的表現(xiàn)很大一部分又受到教師的引導(dǎo)和影響，因而，教師的充分準(zhǔn)備是提高課堂效率的重要前提和要求。其中包括課前的知識(shí)熟悉，知識(shí)切入點(diǎn)、教具、課堂活動(dòng)等，并根據(jù)以往學(xué)生的課堂反應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整。例如，課堂活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短、課堂習(xí)題的順序、小組討論的人數(shù)等。高效率的物理課堂的學(xué)生通常具有主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，善于發(fā)現(xiàn)和思考，并能很好的和教師互動(dòng)溝通，作出積極有效的反饋。從這點(diǎn)可知，教師應(yīng)善于運(yùn)用故事或者生活情境來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在小組討論學(xué)習(xí)時(shí)善于組織全班學(xué)生的互動(dòng)，以此創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境。但是具體的提高課堂效率的策略應(yīng)該滲透到教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)中去。

三、有效提高高中物理課堂教學(xué)效率的具體方法

1、深化物理概念和規(guī)律的認(rèn)識(shí)

高中物理基礎(chǔ)知識(shí)的主要內(nèi)容包括，物理基本概念、基本定律、基本實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)基本方法。這些內(nèi)容都是高樓大廈的必備基石，因此學(xué)生對(duì)于物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，從根本上決定著這棟大樓的牢固程度。物理基礎(chǔ)概念知識(shí)雖然是物理的入門(mén)必備，但學(xué)習(xí)起來(lái)較為枯燥，通常影響了一部分學(xué)生對(duì)于后續(xù)的物理有趣知識(shí)的學(xué)習(xí)，因而教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)概率規(guī)律等，掃清高中物理入門(mén)的障礙。

教師在講解物理基礎(chǔ)概念規(guī)律時(shí)，不僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積，而要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)其中的規(guī)律以及內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)?？偨Y(jié)學(xué)生在概念中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤和難理解點(diǎn)，以便重點(diǎn)為學(xué)生講解和疏導(dǎo)。學(xué)生頭腦中的正確概念理解，是物理課堂效率提高與否的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我們要學(xué)會(huì)利用學(xué)生本身的已形成的思維模式來(lái)教學(xué)。例如在講解加速度概念時(shí)，可以利用學(xué)生頭腦中已有的汽車(chē)啟動(dòng)快，火車(chē)啟動(dòng)慢等一些日常生活現(xiàn)象，使他們能切身感受到加速度是具體描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)速度變化快慢的概念。與此同時(shí)，也要注重概念的進(jìn)一步深化，不能讓學(xué)生形成較呆板的記憶，這也是實(shí)驗(yàn)課的重要性。

2、注重物理實(shí)驗(yàn)課的效率

物理學(xué)科是一門(mén)立足于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂教學(xué)中占有十分重要的地位。在高中物理課堂上，物理基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)枯燥，學(xué)習(xí)壓力較大，課堂的演示實(shí)驗(yàn)就更成為一種廣受學(xué)生歡迎的形式。首先應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，教師在確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的情況下，對(duì)所出現(xiàn)的意外情況不能敷衍回避，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一同尋找出現(xiàn)該情況的原因，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該具有明確的目的性，既要緊扣教學(xué)內(nèi)容，但也要把握課堂的節(jié)奏。再者在確保實(shí)驗(yàn)安全性的情況下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該具有承上啟下的作用，即既要承接以前所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，也要對(duì)后面的課程具有一定的啟示，以便對(duì)后續(xù)課堂的效率也有一定的促進(jìn)作用。

3、多樣化教學(xué)手段

在前面所述的影響課堂效率的因素之一是創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，在高中物理課堂中，單調(diào)的教學(xué)方法和手段更加不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)層次。為了帶動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造較為輕松有趣的物理課堂，可以不斷結(jié)合新事物的發(fā)展，例如，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，影音視頻等手段建立更立體式的教學(xué)方法，從而帶動(dòng)學(xué)生的熱情，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

4、做好教學(xué)效果的反饋

總體說(shuō)來(lái)，物理教學(xué)課程不是一個(gè)單方面的，一蹴而就的過(guò)程，其效率的提高需要不斷總結(jié)反思和完善。這就要求教師在平常的教學(xué)中做好課堂表現(xiàn)、課后習(xí)題的效果反饋。同時(shí)可以采取較為靈活的評(píng)價(jià)方式，例如，可以發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)教師自身和教學(xué)內(nèi)容、方法等有一個(gè)比較全面的把握，也能讓學(xué)生對(duì)教師提出相應(yīng)的教學(xué)意見(jiàn)。在評(píng)價(jià)反饋過(guò)程中，教師應(yīng)該積極正確的看待自己教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和成績(jī)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，從而更好地提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊曉國(guó)，高中物理課堂教學(xué)效率的研究[D].華中師范大學(xué)，2005 [2] 張珂，探討如何提升高中物理課堂教學(xué)效率[J].教育前沿，2013(5)[3] 趙翔云，提高高中物理教學(xué)效率的探索和反思[J].學(xué)園，2014（25）

第五篇：“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)計(jì)劃

鹽城市鞍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校

“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)計(jì)劃

隨著課程改革不斷深入，教學(xué)實(shí)踐中還存在諸多與課程改革要求不相適應(yīng)的地方，特別是如何全面貫徹黨的十七大提出的“減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的精神，認(rèn)真落實(shí)省委省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監(jiān)察廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》和區(qū)委區(qū)政府出臺(tái)的《鹽都區(qū)深入推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施學(xué)?！八拿惫こ绦袆?dòng)計(jì)劃》的要求，成為當(dāng)前我們應(yīng)該著力思考與解決的問(wèn)題。為此，結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，圍繞辦好人民滿(mǎn)意教育的目標(biāo)，妥善解決長(zhǎng)期以來(lái)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的突出問(wèn)題，確?！皽p負(fù)不減質(zhì)量”，全面提高學(xué)校教育教學(xué)效益，根據(jù)鹽都區(qū)教育局《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)大力推進(jìn)有效教學(xué)與管理的意見(jiàn)》和《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開(kāi)展“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)的意見(jiàn)》，于2009年—2011年，在全校廣泛開(kāi)展關(guān)注課堂、聚焦課堂，推進(jìn)有效教學(xué)活動(dòng)。為確?；顒?dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以有效教學(xué)推進(jìn)活動(dòng)為載體，以全面實(shí)施“四名”工程為抓手，以提高課堂教學(xué)效率為突破口，深化學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的育人理念，逐步建立、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長(zhǎng)效管理機(jī)制，不斷提高課程改革的實(shí)施能力，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，研究教材教法，改進(jìn)課堂教學(xué)，形成“人人關(guān)注有效課堂教學(xué)，人人參與有效課堂教學(xué)，人人研究有效課堂教學(xué)”的濃烈氛圍，切實(shí)控減學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，大力提高課堂教學(xué)有效性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為推進(jìn)我校義務(wù)教育又好又快發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意的教育，注入新的活力。

二、目的意義：

根據(jù)《鹽都區(qū)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握有效教學(xué)的重心與關(guān)鍵，明確提高課堂效益的方法與途徑。通過(guò)開(kāi)展 “有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，促使全校教師人人達(dá)到有效課堂教學(xué)的基本標(biāo)

這一管理的目的，努力把教師的原動(dòng)力、首創(chuàng)精神煥發(fā)出來(lái)；要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，在師生交往中強(qiáng)調(diào)尊重和賞識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)幫助與引導(dǎo)，在自我發(fā)展中強(qiáng)調(diào)反思和感悟，在同事協(xié)作中強(qiáng)調(diào)合作與共進(jìn)，全面實(shí)現(xiàn)“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”這一核心理念；要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

3、提升教師素質(zhì)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生是任何教育活動(dòng)之根本，且兩者的發(fā)展是相輔相成的，提升教師素質(zhì)是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的保證，學(xué)生得以減負(fù)是教師素質(zhì)高的體現(xiàn)。要切實(shí)提升教師素質(zhì)，提高其以愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生為核心內(nèi)容的師德水平，發(fā)揮其外在對(duì)教育行為的導(dǎo)向作用與內(nèi)在對(duì)學(xué)生的熏陶作用，提高其以科學(xué)施教、運(yùn)用先進(jìn)手段為基本內(nèi)容的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)過(guò)程中，真正落實(shí)學(xué)習(xí)方式改變的引領(lǐng)作用與教學(xué)方式改變的主體作用。要切實(shí)解決好怎樣使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、怎樣科學(xué)地安排時(shí)間學(xué)習(xí)和怎樣使學(xué)生“減負(fù)增效”等問(wèn)題，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，以促進(jìn)每一位學(xué)生全面健康地發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（2009年10月—11月）。利用學(xué)校例會(huì)、周六業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間原文學(xué)習(xí)區(qū)局有關(guān)文件精神，廣泛宣傳，全面發(fā)動(dòng)，讓廣大教師充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)的重要意義、主要內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程，明確活動(dòng)開(kāi)展的具體要求。

2、學(xué)習(xí)研討階段（2009年11月－2010年6月）。這是整個(gè)活動(dòng)的主體階段，學(xué)校將以此為切入點(diǎn)和抓手，深入開(kāi)展校本教研工作：

（1）組織教師深入學(xué)習(xí)研究《鹽都區(qū)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，把握其內(nèi)涵，進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式。同時(shí)引進(jìn)專(zhuān)家坐堂指導(dǎo)，我校不定期將市、區(qū)教研專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，充實(shí)與更新教師的理念，開(kāi)拓思路，認(rèn)識(shí)和理解“有效性課堂教學(xué)”的真正內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。

（2）組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力；首先抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)“有效課堂教學(xué)”人人達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案，各科新課程標(biāo)準(zhǔn)和各科新教材，了解新課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革的目標(biāo)，熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目

活動(dòng)的優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀個(gè)人。③作好我校達(dá)標(biāo)活動(dòng)工作總結(jié)，并制定和實(shí)施我校的“有效課堂教學(xué)”長(zhǎng)效工作機(jī)制。

六、活動(dòng)要求：

1、層層發(fā)動(dòng)，人人參與。有效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)是對(duì)教師的基本要求，必須人人申報(bào)參評(píng)。學(xué)校將把達(dá)標(biāo)活動(dòng)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施來(lái)抓，充分做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，督促教師深入學(xué)習(xí)研討，并嚴(yán)格堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織評(píng)定?！坝行дn堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)的情況將納入對(duì)教師的業(yè)績(jī)考核，與績(jī)效工資掛鉤，并作為教師聘任、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)以及申報(bào)省市區(qū)名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等的重要依據(jù)。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理。根據(jù)本校實(shí)際，成立以王華為組長(zhǎng)、武洪成、王守頂、劉鳳祥、倉(cāng)定勝為副組長(zhǎng)的“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)、小學(xué)常技、初中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)、初中英語(yǔ)、初中理化、初中綜合、初中常技等十個(gè)學(xué)科評(píng)審組，評(píng)審組成員要以中高級(jí)教師，區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、區(qū)局兼職教研員、優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)叩葹橹?。（具體評(píng)審組成員名單另附）

3、探索鉆研，反思提升。有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)活動(dòng)不應(yīng)局限于最后的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，而應(yīng)將重點(diǎn)放在平時(shí)的學(xué)習(xí)研討過(guò)程中。學(xué)校將通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體，控減學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師在活動(dòng)中不斷反思，不斷修正，不斷進(jìn)步，不斷提升教育教學(xué)水平與能力，進(jìn)而達(dá)到大面積大幅度提高課堂教學(xué)效益的目的。

課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)活動(dòng)是提高我區(qū)課堂教學(xué)水平的“質(zhì)量工程”，達(dá)標(biāo)內(nèi)容是區(qū)教育局對(duì)全區(qū)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提出的最基本要求，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)將與教師的績(jī)效工資結(jié)合起來(lái)，是教師業(yè)務(wù)考核、職稱(chēng)晉級(jí)、參評(píng)各類(lèi)先進(jìn)以及參加全區(qū)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽的必備條件。學(xué)校將認(rèn)真做好教師達(dá)標(biāo)驗(yàn)收資料檔案收集整理工作，同時(shí)要指導(dǎo)每個(gè)教師在達(dá)標(biāo)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善自己的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。學(xué)校將以教師達(dá)標(biāo)活動(dòng)為載體，以此為契機(jī)，提升教師專(zhuān)業(yè)能力，更新學(xué)校的管理理念，把教師隊(duì)伍建設(shè)和提升教育質(zhì)量的工作提升到一個(gè)嶄新的水平。2009、11、10