第一篇：10~12教學說明

10線面相交與線面垂直

11二面角與面面垂直

12線面、面面垂直的性質

參考了幾年前的課件，對比現(xiàn)在的設計，感覺過去的設計也是精心的，有其優(yōu)勢，故在過去課件的基礎上進行了改良，主要是精簡化和部分例題、練習的更換。

教學后記：實際中，教學效果相當良好，說明過去的教案、課件確實是很優(yōu)秀的。當然教案和課件并非原創(chuàng)，但原來的網(wǎng)絡資源必定經(jīng)過了自己的精心整合和重新調整，加上本期的“精簡化設計理念”，感覺教給了學生簡單的、清晰的、準確的知識，真正做到了高效課堂！

第二篇：武漢體育學院體操教案 0 (12)

男子體操綜述:世錦賽國手攬3金 男團奧運有憂

http://sports.sina.com.cn 2011年12月30日01:09 新浪體育微博

新浪體育訊 2011年，國際體操界最重要的賽事是僅次于奧運會的世錦賽，體操國手在男子項目勇奪3枚金牌，再次在金牌榜獨占鰲頭。全年一系列世界杯賽，男隊健兒同樣取得佳績，眾單項高手屢屢奪得金牌。頻創(chuàng)佳績的同時，日本、德國、美國等勁旅表現(xiàn)出不俗實力，給前幾年一家獨大的中國隊制造了強有力沖擊，這預示著明年的倫敦奧運會，男子體操賽場很難出現(xiàn)2008年北京奧運會時中國一家獨大的現(xiàn)象。

世錦賽國手攬三金再登榜首

今年世錦賽于10月7日至16日在日本東京舉行。中國隊以3金3銀成績力壓群雄，繼續(xù)占據(jù)世錦賽男子項目金牌榜榜首。

男團比賽一波三折。資格賽，中國隊發(fā)揮一般加上抽簽不利，僅列第三，比東道主日本隊落后5.165分之多。面對不利形勢，小伙子們沒有失去自信，決賽時將郭偉陽(微博)換下，派吊環(huán)高手嚴明勇(微博)上陣，這套陣容與去年世錦賽極為相似，只是由鄒凱替換了呂博(微博)。面對“客場”的不利形勢，體操國手顯示出世界冠軍的獨有霸氣，他們在賽場上一輪比一輪比得好，將包袱拋給了日本選手，結果對方在強項單杠連連失誤，最終中國男隊以275.161分力克強大的東道主，實現(xiàn)世錦賽男團五連冠。在資格賽亮相的小將郭偉陽成為新科世界冠軍，他和隊友們一起登上團體冠軍領獎臺。美國隊、俄羅斯隊分獲團體第3、第4。

中國體操隊不少選手擁有絕活兒，如鄒凱的自由體操、單項，陳一冰的吊環(huán)，馮喆的雙杠，張成龍(微博)的單杠等。單項決賽，體操國手再演好戲，陳一冰在吊環(huán)技壓群雄，第四次奪得世錦賽吊環(huán)冠軍，同時是他第五次在奧運會、世錦賽兩項頂級賽事奪得吊環(huán)冠軍。去年落選世錦賽團體賽的北京奧運會三冠王鄒凱東山再起，奪得單杠冠軍、自由體操亞軍。上屆單杠冠軍張成龍收獲了單杠銀牌。

日本隊未能在“主場”力克強大對手中國隊，但在個人全能決賽中顯示出實力，主將內(nèi)村航平以93.631分的高分奪冠，這是他連續(xù)三次在世錦賽上加冕“王中王”，其奪冠成績比德國選手博伊高出3.101分之多，足見這位體操奇才在個人全能項目的統(tǒng)治力。單項比賽，內(nèi)村航平在自由體操決賽力克奧運冠軍鄒凱，為日本隊再添一金。

其他3枚單項金牌被三個國家高手分享。匈牙利“馴馬大師”貝爾基蟬聯(lián)鞍馬冠軍。韓國選手梁鶴善在跳馬項目使用了“前手翻直體前空翻轉體1080度”的難新動作，該動作D分高達7.4，無可非議地收獲該項目金牌。雙杠決賽，美國選手萊瓦以穩(wěn)健的發(fā)揮擊敗了馮喆等高手。

系列世界杯賽單項屢屢奪冠

貫穿全年的系列世界杯賽，擅長單項的中國選手屢屢大顯身手，在多站世界杯賽收獲頗豐。

3月中下旬，中國選手先后參加了德國、法國和卡塔爾三站世界杯賽。德國站，世錦賽單項賽鞍馬冠軍張宏濤(微博)在自己的強項輕松奪金，小將羅旋收獲吊環(huán)金牌。法國站，中國隊派出了由陳一冰領銜的強大陣容，但絕大多數(shù)選手發(fā)揮平平，僅靠陳一冰在吊環(huán)奪得金牌?？ㄋ栒?，中國男隊又換了新一撥選手參賽，去年表現(xiàn)低迷的鄒凱證明了自己的實力，連奪自由體操、單杠兩枚金牌，這次比賽的良好成績顯示“小瞇”逐漸恢復到兩年前的狀態(tài)，為重新躋身世錦賽陣容奠定堅實基礎。

7月間舉行的韓國杯賽，中國男隊派出一些單項高手參賽，張宏濤、廖俊林(微博)、王冠寅(微博)分別收獲了鞍馬、吊環(huán)和雙杠金牌。9月初舉行的世界杯比利時根特站，張宏濤、王冠寅在各自強項各演好戲，今年第二次出征世界杯賽的鄒凱摘取單杠金牌。

東京世錦賽后，中國男隊于11月上中晚派出隊員參加了世界杯克羅地亞站的比賽，張宏濤、廖俊林、王冠寅三將重演韓國杯賽一幕，先后在鞍馬、吊環(huán)和雙杠項目攬金，不甘寂寞的陳學章奪得單杠金牌，為中國男隊的2011賽季畫上了一個精彩的句號。

缺全能高手奧運團體賽吃緊

3枚世錦賽金牌，10多枚世界杯分站賽金牌，并不意味著正在備戰(zhàn)倫敦奧運會的中國男隊已高枕無憂。北京奧運會，體操國手在8個男子項目奪得除跳馬之外的7枚金牌，種種跡象顯示，6個多月后的倫敦奧運會中國選手將受到強有力沖擊。

東京世錦賽男子個人全能決賽，中國選手成績最好的滕海濱僅獲得第18名，其 87.031分的總得分比內(nèi)村航平少了6.600分。日本隊除內(nèi)村航平外，山室光史獲得了第3名，可見日本選手技術全面性明顯高過中國選手。男團前6名隊伍除中國隊外，其他5支隊伍均有選手闖進個人全能前8名，如此對比，更能看出中國男隊個人全能項目的薄弱。

自從楊威退役后，中國男隊在個人全能不再具有沖金實力，甚至已無力沖擊獎牌。出現(xiàn)這一幕，除內(nèi)村航平實力出眾外，與近十年國內(nèi)體操界重單項輕全能思想有關。近幾屆世界大賽，男子團體采用的均是633賽制，這一賽制對擁有不少單項高手的中國隊比較有利。

和前幾年不同的是，倫敦奧運會將采用533賽制，即每隊報5人參賽，每個單項3人上場，3個成績均為有效分，和633賽制相比，533賽制對運動員的全面性要求相對較高。東京世錦賽團體資格賽，中國男隊得分不高，除自身表現(xiàn)不佳和日本隊占有主場之利外，與資格賽采用654賽制也有一定關系。

根據(jù)近三屆世錦賽的表現(xiàn)，中國男隊的鞍馬、跳馬實力偏弱。時下，距離倫敦奧運會只有半年多時間，如何在有限時間里增加主力選手的拿分項目，如何在倫敦奧運會實現(xiàn)團體、單項雙豐收，顯而易見，這是中國男隊決策層不得不攻克的兩道難題。

(王全立)

結束世錦賽征程，中國體操隊“回家”了，隊員都對這次的成績挺滿意，但教練還在“挑毛病”。昨天傍晚，中國體操隊從東京飛抵北京。在過去10天的時間里，他們在東京體操世錦賽上奪得4金5銀3銅，這也是中國隊征戰(zhàn)世錦賽歷史上獲得獎牌最多的一次。

面對媒體，陳一冰、鄒凱、姚金男等參賽隊員都表示對自己的成績很滿意，但中國隊主帥黃玉斌表示，現(xiàn)在這支隊伍比北京奧運會時實力有了明顯下降。

接機現(xiàn)場

老大哥楊威捧場 陳一冰被包圍

昨天，體操隊飛抵首都機場。記者在現(xiàn)場看到，飛機落地前半小時左右，十多名體操隊小隊員就已經(jīng)手捧鮮花圍在到達出口附近，等待師哥、師姐們的出現(xiàn)。

在接機人群中，身穿黑色外套、圍著紅圍巾的奧運冠軍楊威格外引人注意。他目前任湖北省體育局體操中心副主任，他告訴記者，自己這次從北京路過，正趕上體操隊回國，就來接他們一下?！白ＹR他們?nèi)〉眠@么好的成績?！彼f。

飛機落地后，接機人群又等待了近一小時，黃玉斌終于最先出現(xiàn)了，隨后，陳一冰、鄒凱、姚金男、眭祿等隊員跟在主帥后面推著行李車走了出來。

“冰冰哥，我?guī)湍阃栖??！币晃慌牭男￡爢T把鮮花塞給陳一冰，又從他手里接過了行李車。陳一冰還來不及對師妹說一聲謝謝，就已經(jīng)被媒體和粉絲層層包圍，小隊員連忙貓下腰，推著車擠出了人群。

在本屆世錦賽上，陳一冰奪得男團和吊環(huán)兩項金牌。昨天，他在現(xiàn)場對媒體表示：“盡管在日本比賽受到了裁判打分的影響，但是男隊的幾個隊員之間互相有默契，在逆境中沒有放棄希望?！?/p>

教練聲音

賽前準備很充分 跳馬成大難題

在本屆世錦賽上，中國隊以4金5銀3銅的成績排名金牌榜和獎牌榜首位，并在男團項目上實現(xiàn)了五連冠。對于這樣的成績，黃玉斌表示很滿意，但他同時也坦言，中國隊在男子跳馬等項目上已經(jīng)落后于世界強隊。

“日本隊是我們的老對手，這次他們是東道主，占有天時地利人和，我們只有用自己的技術和成功率去贏對手。出發(fā)前，我們做了很多準備，場上可能發(fā)生的情況我們都提前預想到了?！秉S玉斌說。

黃玉斌認為，在明年的倫敦奧運會男子體操的角逐中，日本隊仍是中國隊最強勁的對手，至于在本屆世錦賽上與中國隊金牌數(shù)持平的美國隊，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在女子項目上。

對于倫敦奧運會的前景，黃玉斌表示，現(xiàn)在的中國隊是一支全新的隊伍，實力已遠不如2008年的那支隊伍。在2008年北京奧運會上，中國體操隊奪得9金，這樣的成績在倫敦很難被復制。

對于中國隊目前面臨的問題，黃玉斌和中國女隊主帥陸善真都提到了同一個項目——跳馬。無論男隊還是女隊，跳馬都成為軟肋。

黃玉斌表示，中國男隊的跳馬實力難以和強隊一決高下。陸善真則稱，中國女隊的跳馬和美國隊有差距。不僅如此，高低杠本來是中國女隊的強項，但從本屆世錦賽來看，中國隊的優(yōu)勢并不明顯。

隊員訪談

鄒凱收獲信心 冬訓惡補弱項

在昨天的接機現(xiàn)場，獲得單杠金牌、男團金牌和自由操銀牌的鄒凱受到熱捧。

鄒凱是北京奧運會三金王，但在隨后的很長一段時間里，他一直低迷，甚至未能參加去年的鹿特丹世錦賽。如今，他在東京世錦賽上強勢回歸。

鄒凱昨天對記者表示，自己這次除了預賽發(fā)揮不是很理想外，在每項決賽中的發(fā)揮都讓自己很滿意。

“這次比賽一開始想急于表現(xiàn)自己、證明自己。在預賽的時候，鞍馬出現(xiàn)了問題，到后面團體決賽和單項決賽，就放開了，發(fā)揮不錯?！编u凱說。

回京稍事休整后，體操隊就將進入冬訓。鄒凱表示，自己在這次世錦賽上收獲了信心，接下來將著力彌補自己的弱項跳馬和鞍馬，讓自己更加強大。本版文/記者 李一男

陳一冰一出現(xiàn)就被鮮花包圍，幫他推車的小師妹只能貓著腰擠出人群 攝/記者 黑克

第三篇：0――12個月大小肌肉活動設計

0――12個月大小肌肉活動設計

編號：A52 類別：大小肌肉 教案名稱：用力壓 適用年齡：0~7個月以上

教學時間：10~15分鐘，可輪流進行 教學地點：育嬰室 使用教具：啾啾球

主要目標：刺激幼兒小肌肉的發(fā)展。并促進其主動接觸外界東西的意愿。

間接目標：透過聽覺的刺激，協(xié)助幼兒發(fā)展積極的人際關系及對外界的探索能力。☆ 教學步驟： 1.2.3.4.引導者先拿啾啾球在幼兒面前晃動，并用力壓發(fā)出聲音吸引幼兒的注意。讓幼兒背靠著引導者坐著，拿啾啾球給幼兒握著。

引導者拉著幼兒的手用力壓啾啾球，直到發(fā)出啾啾的聲音為止。引導者放開幼兒的手，觀察幼兒是否會繼續(xù)壓啾啾球。

☆ 注意事項：

若幼兒無法壓出啾啾球的聲音，引導者不要勉強幼兒。可多示范讓其學習即可?！?失敗的處理：

盡量創(chuàng)造現(xiàn)場的輕松氣氛，以鼓勵幼兒更努力去嘗試。

編號：A53 類別：大小肌肉 教案名稱：嗨！腳指頭 適用年齡：0~7個月以上

教學時間：10~15分鐘，可讓幼兒輪流進行 教學地點：育嬰室 使用教具：幼兒的腳指頭

主要目標：讓幼兒發(fā)現(xiàn)腳指頭，并協(xié)助本體感的養(yǎng)成。

間接目標：建立幼兒對自己喜愛的情感及更完整的感情分化能力?！?教學步驟：

1.讓幼兒背靠著引導者坐著，引導者觸摸撫弄幼兒腳趾，觀察幼兒的反應。2.引導者把幼兒的腳趾拉放到幼兒嘴前，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的腳指頭。

3.觀察幼兒是否發(fā)現(xiàn)了自己的腳指頭。若發(fā)現(xiàn)了，觀察幼兒是否會用手去觸摸撫弄?！?注意事項：

幼兒的腳趾必須是干凈清潔的，放入嘴中不可太深以免感染細菌?！?失敗的處理：

現(xiàn)場的操作氣氛應輕松愉快，以激發(fā)幼兒探索和模仿的意愿。

編號：A54 類別：大小肌肉 教案名稱：抓抓看

（一）適用年齡：1個月以上 教學時間：10分鐘 教學地點：嬰兒床 使用教具：線球

主要目標：訓練肌肉的張力，抓握能力及視覺空間成熟。間接目標：培養(yǎng)積極主動探索意愿?！?教學步驟：

1.讓幼兒平躺于嬰兒床上。

2.用線球作上下左右的移動，吸引幼兒的注意。

3.轉動線球時，觀察幼兒會不會將單手舉起，試著接近線球，且隨著線球轉動的方向而移動手部?！?注意事項：

線球距離眼球的距離不宜過遠或過近，以手可以向前擎到的距離為準?！?失敗的處理：

若幼兒沒有反應，試著將線球降低高度，碰觸幼兒身體，讓幼兒感受物體存在，吸引幼兒抓取。

編號：A55 類別：大小肌肉 教案名稱：動動小腳 適用年齡：1個月以上 教學時間：15分鐘 教學地點：室內(nèi) 使用教具：墊子上

主要目標：強化幼兒腳關節(jié)力量，協(xié)助幼兒的大腦到腿部神經(jīng)的協(xié)調運作。間接目標：通過身體接觸，激發(fā)幼兒和他人接觸的經(jīng)驗?！?教學步驟：

1.讓幼兒仰躺在墊子上，脫去外套及長褲，只著內(nèi)衣及尿布。

2.引導者雙手各握住幼兒腳踝關節(jié)，輕輕地將雙腳推向幼兒身體，使腳跟碰到幼兒的大腿后側，來回作約3~5次，再將幼兒的雙腿拉直。

3.幼兒3個月以上時，可依第2點方式進行，但幼兒的雙腳貼向大腿后側，稍作停留，幼兒因不舒服，會用力往前蹬，約3~5次后休息。☆ 注意事項：

幼兒在往前蹬時，引導者的雙手仍應握住幼兒的腳關節(jié)，避免幼兒的不當用力而造成危險。☆ 失敗的處理：

有時候幼兒因腿部的肌肉較多，而使得活動的過程較為困難，此時不要過于勉強，可先作較小幅度的移動。

編號：A56 類別：大小肌肉

教案名稱：手指兒開開

（一）適用年齡：1個月以上 教學時間：10分鐘 教學地點：室內(nèi) 使用教具：墊子

主要目標：刺激手掌及手指末端神經(jīng)成熟。間接目標：刺激雙手，促進左右腦平衡發(fā)展?！?教學步驟： 1.2.3.4.5.讓幼兒仰躺在墊子上。

引導者左手握住幼兒的手掌，右手先將幼兒的右手食指展開，觀察其他四只手指的反應。再將拇指以外的手指張開，讓大拇指也跟著張開。換成左手時，則先將拇指張開，觀察幼兒的反應。

把左手大拇指以外的手指張開，觀察幼兒的視線焦點及拇指的反應。

☆ 注意事項：

展開手指的力量不可過猛?！?失敗的處理：

大拇指無法和其他四指分別張開、握合，經(jīng)常會一起張開、握合，因為小肌肉的運動能力尚未純熟。多作手指運動，對幼兒會有幫助。

編號：A57 類別：大小肌肉雙側協(xié)調 教案名稱：輕輕拉動我的手 適用年齡：2個月以上~5個月 教學時間：15分鐘 教學地點：室內(nèi) 使用教具：墊子

主要目標：訓練幼兒手臂及手肘活動能力，并強化雙側協(xié)調。間接目標：配合他人進行運動游戲，激發(fā)積極人際關系?！?教學步驟：

1.將墊子鋪好，讓幼兒仰躺，天氣炎熱時，可以只著尿布，天氣寒冷時，可脫去外衣、長褲，只留內(nèi)衣和尿布，引導者面向幼兒，坐在幼兒兩腿側，讓幼兒看到引導者的臉部。2.引導者的大拇指讓幼兒握住，其余四指扣住幼兒的手腕關節(jié)，輕輕地將兩只手臂拉至胸前交叉，再輕輕回到兩側。

3.將幼兒的右手拉至左手臂處，輕觸手臂，再慢慢放回，接著將左手拉至右手臂處，碰觸后同樣拉回，練習兩側手臂過身體正中線的活動?！?注意事項：

幼兒的肌肉關節(jié)尚未發(fā)展完成，在進行運動撕，注意不要過于用力，以免損傷幼兒的骨骼及肌肉。此活動最好在喂奶后2小時進行，以免溢奶?！?失敗的處理：

用力可能會造成幼兒疼痛或不舒服，若幼兒無法接受手臂的拉動，可改成手臂輕輕拉高、放下等輕松簡單的動作，練習幼兒手肘關節(jié)的活動力。

編號：A58 類別：大小肌肉 教案名稱：抬手抓抓看 適用年齡：3個月以上 教學時間：15分鐘 教學地點：嬰兒床 使用教具：線球

主要目標：手臂可以抬高，雙手可以伸展至不同角度，并作抓取的動作以強化手眼協(xié)調能力及小肌肉成熟。

間接目標：增加本體感及運動企劃，培養(yǎng)幼兒自信及數(shù)概能力。☆ 教學步驟：

1.首先讓幼兒平躺于嬰兒床上。

2.將線球放于幼兒的胸上中央線，并用聲音吸引他注意看線球。

3.當幼兒的左右手配合線球的轉動，伸展向不同的方位時，引導幼兒的雙手，抬高到與肩部平行的位置。

4.轉動線球，引導幼兒雙手舉高，手指彎曲作出抓取狀且能平行攤開雙手。5.觀察幼兒的頭部和視線是否同時作橫向的移動。6.停止線球的轉動，觀察幼兒是否會注視引導者。☆ 注意事項：

引導者的動作不宜太快，需主動引逗，配合幼兒之意愿?！?失敗的處理：

躺著時舉高手部后，因為角度的關系，抓握的能力會受到影響，而不易準確抓握到，可以讓幼兒在平躺時多練習。

編號：A59 類別：大小肌肉 教案名稱：好朋友 適用年齡：3個月以上 教學時間：15分鐘 教學地點：室內(nèi)

使用教具：可敲擊出聲的玩具、墊子

主要目標：練習雙手協(xié)調運作、促進雙側協(xié)調成熟，左右腦平衡發(fā)展。間接目標：敲擊和打擊出聲，協(xié)助幼兒自我意識的啟發(fā)和成長，確定其自信心。☆ 教學步驟：

1.讓幼兒坐著或平躺著，引導者雙手拿著玩具，可以用發(fā)出聲音的玩具或其他物品逗弄幼兒，使幼兒的視線停留在引導者手中的玩具或物品上。

2.試著引導幼兒將雙手的玩具互相碰觸，并觀察幼兒是否有其他反應?！?注意事項：

1.不需要強迫幼兒一定要將到手的玩具互相碰觸。

2.需注意幼兒手指抓握玩具的適當位置，不要在玩具碰觸是敲擊到手指?！?失敗的處理：

除了互相敲擊外，幼兒也喜歡用玩具敲擊其他地方，這樣聲響會帶給幼兒很大的感官刺激，而感到興奮快樂，引導者要注意幼兒切勿敲擊過度，而傷到自己。

編號：A60 類別：大小肌肉 教案名稱：抓到了嗎？ 適用年齡：3個月以上 教學時間：15分鐘 教學地點：室內(nèi)

使用教具：抓握玩具、軟塑膠棒或福祿貝爾玩具——八色球 主要目標：強化手指抓握力量和手指指尖細膩動作的成長。間接目標：訓練幼兒對環(huán)境的積極探索意愿和能力?！?教學步驟：

1.引導者將玩具拿到靠近幼兒處，觀察幼兒反應。

2.再持續(xù)逗弄幼兒，讓幼兒有機會用手去抓取玩具，觀察幼兒若沒抓到玩具會不會更換手或繼續(xù)嘗試?！?注意事項：

鼓勵幼兒用手抓握時，最好能讓幼兒抓到玩具兩次，這樣才能保持探索的興趣?！?失敗的處理：

有的幼兒的某只手抓不到玩具時，不會改換另一只手嘗試，只想用原來那只手來抓玩具，此時引導者可以將物體移到另一只手旁，用玩具輕觸這只手，讓幼兒有所反應。

編號：A61 類別：大小肌肉、雙側協(xié)調 教案名稱：輕輕觸摸我的胸 適用年齡：3個月~5個月 教學時間：15分鐘 教學地點：室內(nèi) 使用教具：無

主要目標：讓幼兒的手肘力量更靈活，也可建立較佳的本體感（幼兒對自我身體的掌握）間接目標：能愉快地與他人進行活動，激發(fā)基本人際關系概念?！?教學步驟：

1.讓幼兒脫去外套坐在引導者腿上，背靠著引導者。

2.首先讓幼兒的雙手各握住引導者的大拇指，其余四指各扣住幼兒的手腕關節(jié)，右手抬起往左碰到左胸，再伸回右邊，左手再抬起向右碰到右邊胸部，再伸回左邊，每邊各作約10下。

3.引導者環(huán)抱幼兒，雙手維持前述姿勢，引導者頭傾向一邊，讓幼兒雙手做手臂交叉運動，引導者在幼兒耳朵邊數(shù)：1、2、1、2“，來增加趣味性，約各做10下?！?注意事項：

幼兒除了可坐引導者腿上，也可以和引導者面對面坐著，因為坐得仍不穩(wěn)，要特別注意活動時的安全。☆ 失敗的處理：

幼兒逐漸有自主能力后，在肢體的控制上也越靈活，可能會抗拒手臂的運動，或者兩腳踢來踢去，這時應增加趣味性來引導幼兒。

編號：A62 類別：大小肌肉、雙側協(xié)調 教案名稱：抓住、放開 適用年齡：3個月以上 教學時間：15分鐘 教學地點：室內(nèi)

使用教具：積木，（可用福氏第3號和4號玩具）主要目標：促進手掌力量成熟及增進手眼協(xié)調能力。間接目標：確定擁有意識，激發(fā)幼兒探索能力 ☆ 教學步驟： 1.2.3.4.引導者將積木放在幼兒的手中，觀察幼兒是否會抓住積木。反復讓幼兒聯(lián)系抓積木，并觀察幼兒是否注視著積木。

試著讓幼兒握著積木移動手臂或手腕，看看積木是否會掉落。

同樣的動作，讓幼兒反復練習到能握著積木，并配合手部的移動，來操作積木，☆ 注意事項：

積木以質輕，易抓握為主?！?失敗的處理：

邊抓握積木邊移動手時，若不夠專心，會使得積木掉落，引導者應培養(yǎng)幼兒的專心度，也可用圓形或長形的積木，增加其把握經(jīng)驗。

編號：A63 類別：大小肌肉

教案名稱：手指兒開開

（五）適用年齡：3個月以上 教學時間：15分鐘 教學地點：室內(nèi) 使用教具：無

主要目標：刺激手指末端神經(jīng)，增進手指分化功能。間接目標：刺激大腦功能的均衡發(fā)展，及促進層次分化成熟?！?教學步驟：

1.引導者將幼兒的右手食指張開后，觀察幼兒的反應。2.再將右手大拇指以外的手指展開，觀察幼兒的反應。

3.相同的動作，換成左手，觀察幼兒的反應及其手指成熟發(fā)展的階段。☆ 注意事項：

展開手指的力量不可過猛?！?失敗的處理：

幼兒的手指展開及握合的動作不靈活或僵硬而不能配合引導者的引導時，可用玩具的抓握來訓練幼兒手指的開與合。

編號：A64 類別：大小肌肉 教案名稱：敲敲打打 適用年齡：3~7個月 教學時間：10~15分鐘 教學地點：育嬰室

使用教具：木制湯勺、鍋、鍋蓋、筷子、空茶葉罐。主要目標：透過敲擊協(xié)助發(fā)展大小肌肉和雙側協(xié)調能力。間接目標：刺激幼兒聽覺以及節(jié)奏韻律感的發(fā)展?！?教學步驟：

1.讓幼兒卡著引導者坐著。引導者先用筷子敲擊鍋、鍋蓋、茶葉罐。

2.拿木湯勺讓幼兒握著，引導者拉著幼兒的手，敲擊鍋、鍋蓋和空茶葉罐。

3.引導者放開幼兒的手，觀察幼兒會不會自己主動去敲擊鍋、鍋蓋和茶葉罐。若幼兒會主動去敲擊，可讓幼兒多敲擊幾次?！?注意事項：

盡情放開讓幼兒去嘗試，不必作任何限制。鼓勵他盡量用力，以激發(fā)探索，嘗試的情緒?！?失敗的處理：

節(jié)奏感不佳的幼兒，多讓他練習即可，不必以過多正確規(guī)則要求幼兒。

編號：A65 類別：大小肌肉 教案名稱：抓一抓 適用年齡：3個月 教學時間：15分鐘 教學地點：室內(nèi)

使用教具：搖晃會發(fā)出聲音的玩具。主要目標：能移動身體去接近想抓握的物品。

間接目標：有興趣探索身旁的物品，對引導者的逗弄有反應，激發(fā)人際關系和積極探索能力。

☆ 教學步驟： 1.2.3.4.5.讓幼兒平躺或支坐著，與引導者面對面。

引導者搖動玩具，吸引幼兒的視覺注意，并觀察幼兒的手所拜訪的位置。接下來觀察幼兒雙手的反應及是否會挪動身體去接近玩具。

將玩具放到幼兒身體的正中央處，讓幼兒能用手抓到，觀察幼兒的表情及其反應。若幼兒因無法接近玩具而哭泣，引導者可以將玩具放在幼兒伸手可及之處，再觀察幼兒的反應。

☆ 注意事項：

適當引發(fā)幼兒積極情緒后，再進行游戲?！?失敗的處理：

缺乏主動及信心的幼兒常會失敗，應降低難度，讓東西離身體更近，更容易抓到，以便透過其成功經(jīng)驗，來建立其成就感。

編號：A66 類別：大小肌肉 教案名稱：拔河比賽

適用年齡：3個月以上——7個月 教學時間：15分鐘 教學地點：嬰兒床 使用教具：手搖鈴

主要目標：能與別人共同拉扯同一物品，并適當用力。間接目標：強化本體感和人際關系?！?教學步驟： 1.2.3.4.讓幼兒平躺與嬰兒床上。

將可以抓搖的玩具，如手搖鈴，放在幼兒手上。

引導者用手去搖動幼兒的一只手，觀察幼兒的反應及手部動作。引導者試著用力將幼兒的玩具拿走時，觀察幼兒有何反應。

☆ 注意事項：

拿開幼兒手中東西時，需注意其 情緒反應，幼兒生氣和挫折時的餓哭鬧，也是重要的感情分化學習，引導者不必為了害怕幼兒不愉快而不讓幼兒表達情緒?！?失敗的處理：

幼兒如果配合意愿不高或注意力集中較差，可能有觸覺敏感現(xiàn)象，宜多作觸摸、松弛及戶外活動等游戲。

編號：A67 類別：大小肌肉 教案名稱：他是誰呀？ 適用年齡：3個月 教學時間：15分鐘 教學地點：室內(nèi) 使用教具：杯子、積木

主要目標：訓練幼兒將物品放入容器內(nèi)的大小肌肉操作能力，以及注意力集中的訓練。間接目標：可強化手眼協(xié)調，促成運動企劃的成熟?！?教學步驟：

1.引導者先讓幼兒成支坐狀，雙手各抓住一個積木引導者牽著幼兒的一手，將手中的積木放入杯子中。且將其中的1個積木放入杯子中，觀察幼兒的反應。

2.觀察幼兒是否會將杯子中的積木取出，以及對另一只手里的積木如何處理。3.觀察幼兒是否會放棄積木，而將注意力完全集中在杯子上。☆ 注意事項：

杯子，瓶口需大，方便幼兒伸入拿取物品。☆ 失敗的處理：

幼兒會觀察杯中的積木，而不會馬上伸手去拿，引導者可以伸手到杯中拿積木讓幼兒看進行過程并來模仿。

編號：A68 類別：大小肌肉 教案名稱：拉拉看

適用年齡：4個月以上——8個月 教學時間：10分鐘 教學地點：嬰兒床 使用教具：皮帶輪、線球

主要目標：雙手手指可以合住，促進肌肉的精細動作及手眼協(xié)調成熟化。間接目標：強化運動企劃及本體感的成熟，培養(yǎng)探索意愿?！?教學步驟：

1.讓幼兒平躺與床上。

2.將皮帶輪放在胸上中央線，做上、下或左右的移動。吸引幼兒持續(xù)注視皮帶輪的移動。3.觀察幼兒是否會將雙手的手指合住，并放于胸前。而雙腳也會皮帶輪做出類似的動作。☆ 注意事項：

皮帶輪的移動應在幼兒的視線范圍內(nèi)進行，搖晃不要太快，配合幼兒視覺動線的成熟度做練習。

☆ 失敗的處理：

手指或腳的分合動作尚未熟練時，引導者可以利用幼兒練習拍手、并腿的方式來體會雙手、雙腳的分合動作。

編號：A69 類別：大小肌肉及雙側協(xié)調 教案名稱：你要哪一個？ 適用年齡：4個月以上 教學時間：20分鐘 教學地點：室內(nèi) 使用教具：積木

主要目標：能用小肌肉來進行積木的操作，并做自我選擇。間接目標：以手眼協(xié)調游戲，訓練幼兒注意力集中?！?教學步驟：

1.先將不同顏色及不同形狀的積木放在幼兒前方發(fā)出聲音來引導幼兒的注意力。

2.再將積木放在幼兒視線正前方并觀察幼兒對玩具的選擇情形，讓幼兒伸手出來觸摸積木，拿起積木，并操作。

3.幼兒在玩積木的同時，以其他積木來逗引幼兒，看幼兒有何反應，若幼兒沒有抓積木的意愿時，則可以將其他積木放在他手中，讓幼兒的手抓握住積木。4.放置許多塊積木于幼兒面前，讓幼兒自行抓取，放下?！?注意事項：

積木的選擇以質料輕，易抓握為原則，以便幼兒抓取?！?失敗的處理：

幼兒的手指抓握能力尚未發(fā)展完成，因此會有抓不起來或拿不穩(wěn)而掉落的現(xiàn)象，引導者可以在旁邊稍加威脅，但主控權仍在幼兒，平?？啥嗑毩暿终坪褪种傅陌盐?。

編號：A70 類別：大小肌肉 教案名稱：雙手拔河

適用年齡：5個月以上——7個月 教學時間：15分鐘 教學地點：室內(nèi) 使用教具：可抓握的玩具

主要目標：訓練幼兒大小肌肉及雙側的協(xié)調，并可強化其手指力量。間接目標：讓幼兒和他人間積極互動，觸發(fā)其人際關系的成熟?！?教學步驟：

1.拿兩個可抓握的玩具，讓幼兒雙手各抓住一個，觀察幼兒視覺的方向及其抓到玩具后手的反應。

2.引導者試著先抓住幼兒左手的玩具，觀察有熱的反應。再用力拉右手的玩具，觀察幼兒的兩手擺放，活動及視線的焦點在哪里。

3.試著拿走左手的玩具，觀察幼兒是否會用左手去保護剩下的玩具和視線焦點是否轉移。4.以相同的方法，取走右手的玩具，觀察幼兒的反應是否和左手的狀況相同?！?注意事項：

引導者用力拉幼兒的手時，需注意力量不要過猛，以免造成幼兒的不愉快和傷害?！?失敗的處理：

有的幼兒對于物品被拿走的反應激烈，有的則毫無反應，這些都需要由引導者引導幼兒適當?shù)乇磉_情緒，不要過或不及。

編號：A71 類別：大小肌肉 教案名稱：來！拿去喲！適用年齡：5個月以上——7個月 教學時間：15分鐘 教學地點：室內(nèi)

使用教具：抓握會發(fā)出聲音的玩具、墊子。

主要目標：視覺及視覺空間成熟，以及手眼協(xié)調的訓練

間接目標：積極和他人互動的人際關系，以及對周圍環(huán)境適當?shù)呐袛嗪突貞?。?教學步驟：

1.引導者讓幼兒坐在墊子上將玩具放在幼兒右邊肩膀的位置，吸引幼兒注意，并觀察幼兒的反應。

2.再將玩具移至幼兒面前，并向幼兒兩側及中央移動玩具，觀察幼兒的視線及雙手的變化。3.讓幼兒雙手都來抓取玩具，觀察幼兒的反應。

4.若引導者用手去拉動右手（或左手）的玩具，觀察幼兒的視覺移動及其他反應。☆ 注意事項：

引逗幼兒來抓取時，同時給予成功和挫折的機會，使喜怒感情能平衡發(fā)展?！?失敗的處理：

有的幼兒會不管引導者移動物品的位置，只是自己玩自己的，或被其他事物吸引，而尚未能追視移動物品，引導者可用聲音或呼喊幼兒的名字，來喚回其注意力，但不可急噪或過分催促，使幼兒受到驚嚇。

編號：A72 類別：大小肌肉 教案名稱：抓到了！

適用年齡：5個月以上——7個月 教學時間：15分鐘 教學地點：室內(nèi) 使用教具：下鈴、低桌子

主要目標：視覺空間判斷及手眼協(xié)調成熟化。間接目標：強化運動企劃，促進思考力和積極性。☆ 教學步驟：

1.幼兒坐在墊子上，背靠著墊子，將桌子置于其面前，引導者先將小鈴放在距離幼兒30公分左右的桌子上，觀察幼兒手的動作變化。

2.引導者逐漸調整手與小鈴之間的距離，讓幼兒練習左手配合右手抓取東西。3.持續(xù)反復練習，直到幼兒可以成功的抓住小鈴?！?注意事項：

調整距離時視幼兒可以抓到的范圍內(nèi)而定，速度不宜過快，要讓幼兒有抓到的可能?！?失敗的處理：

幼兒有時候會追視物體的移動，而忘了用手去抓握，應多加練習，引導者不可過于急躁，要給幼兒更多的學習機會。

編號：A142 類別：大小肌肉

教案名稱：小鐘鈴，搖！搖！搖！適用年齡：8個月以上 教學時間：20-30分鐘 教學地點：室內(nèi)

使用教具：帶柄小鐘鈴

主要目標：促進幼兒的探索興趣，增進手眼協(xié)調，和小肌肉使用能力。

間接目標：通過引導者的互動以及與幼兒間輪流合作，強化人際關系成長。

教學步驟

1.讓幼兒背部用坐墊支坐，引導者將鐘鈴遞給幼兒，觀察幼兒如何拿取鐘鈴及其注意力在哪里

2.觀察幼兒是否會觸摸鐘鈴里的小鐵片以及將鐘鈴搖出聲后的反應。

3.引導者若要求幼兒將鐘鈴交出來，觀察幼兒的反應以及其注意力放在何處。注意事項：

鐘鈴的表面必須是平滑的，以及小鐵片必須是不刮手的，以免幼兒因碰觸而受傷。失敗的處理：

若幼兒對鐘鈴沒有反應，引導者可先搖動鐘鈴發(fā)出聲音來吸引幼兒，引起幼兒的注意后，再將鐘鈴靠近幼兒逗弄。

編號：A143 類別：大小肌肉

教案名稱：玻璃瓶里的秘密

適用年齡：8個月以上 教學時間：20-30分鐘 教學地點：室內(nèi)

使用教具：二個小鈴、大口瓶（不易碎、透明。塑膠制品）主要目標：強化運動企劃，促進邏輯思考發(fā)展

間接目標：激發(fā)探索能力，和合作輪流的人際關系。

教學步驟

1.讓幼兒支坐，背后用墊子墊著，引導者將裝有小鈴的瓶子放在桌上，觀察幼兒的反應。2.若幼兒抓住小瓶，是否會嘗試用手指伸入瓶內(nèi)，去抓取小鈴。3.觀察幼兒如何在嘗試失敗后，將小瓶中的小鈴抓取到。注意事項：

小心幼兒手指夾在瓶子內(nèi)，并注意瓶子掉落時的安全。失敗的處理：

引導者可多次示范，并適當協(xié)助幼兒體驗完成任務的經(jīng)驗，激發(fā)其濃度匠意愿。

編號：A145 類別：大小肌肉

教案名稱：手指抓握積木

（一）適用年齡：8個月以上 教學時間：20-30分鐘

教學地點：室內(nèi)，可由幼兒圍成一個圓圈進行 使用教具：積木

主要目標：觀察幼兒大小肌肉及手眼協(xié)調的發(fā)展情形。

間接目標：透過積木和引導者的互動，奠定人際關系的基礎。

教學步驟

1.幼兒7個月大時，引導者可拿一塊積木讓幼兒抓握，觀察幼兒手指抓握的情形。2.9個月大時，再拿一塊積木讓幼兒抓握，比較和7個月大時，幼兒手指抓握的情形有何不同。

3.11個月大時，讓幼兒再抓握一塊積木，觀察其手指抓握的情形。注意事項：

不要將積木硬塞給幼兒，而是以引逗方式，引導他主動接近。失敗的處理：

幼兒反應較差時，不在勉強，可先讓他觀察其他幼兒的反應行為，再慢慢引導之。

編號：B64 類別：大小肌肉

教案名稱：可以送給我嗎？ 適用年齡：8個月以上

教學時間：20－30分鐘，輪流讓幼兒嘗試 教學地點：室內(nèi)，幼兒可生人占有一個空間 使用教具：積木、桌子、椅子

主要目標：強化視覺間判斷及大小肌肉，雙側協(xié)調能力的增加。

間接目標：建立運動企劃的基礎，激發(fā)和引導者之間的積極互動能力。

教學步驟：

1.讓幼兒成坐姿坐在椅子上。引導者在遠處雙手拿著積木，吸引幼兒的注意力。2.等幼兒注意到引導者手上的積木時，再將一塊積木放到桌上，讓幼兒注視。3.讓幼兒把積木握在手中，觀察幼兒的反應。

4.再將另一塊積木，同樣放在桌上，觀察幼兒的動作及其表情反應。5.試著引導幼兒交出手中的積木給引導者，并觀察幼兒的反應及幼兒如何調整與引導者的關系。

注意事項：

注意幼兒可能拿積木亂丟，勿敲擊到其他幼兒。

失敗的處理：

幼兒開始嘗試視覺空間和身體協(xié)調，經(jīng)常容易失敗，可由近距離慢慢引導。編號：B65 類別：大小肌肉

教案名稱：紙窗外的世界 適用年齡：10個月以上

教學時間：20分鐘，幼兒輪流游戲 教學地點：室內(nèi)

使用教具：棉紙木框多個，可以讓幼兒輪流來游戲

主要目標：協(xié)助幼兒透過手眼協(xié)調，拓展視覺空間的意愿和能力。間接目標：激發(fā)幼兒的好奇心，強化積極主動探索能力。

教學步驟：

1.引導者先用棉紙糊在50公分見方的木框上，將棉紙框擋住幼兒的視線，引導幼兒用手指戳破棉紙。

2.觀察幼兒是否會由小洞中窺視，以及把洞戳大些，讓視野更清楚，加強視覺空間探索。3.結合手眼協(xié)調和幼兒對新視覺空間的探索能力。

注意事項：

讓幼兒可以自行練習戳破，并能和別人比較。

失敗的處理：

幼兒太用力造成失敗時，勿指責他，多讓他試試看，可以成功地造個小洞，幼兒通常會喜歡這種經(jīng)驗，可引導他控制力量大小的程度。

編號：B66 類別：大小肌肉 教案名稱：放進去

適用年齡：10個月以上

教學時間：20分種，幼兒輪流或分組共同操作 教學地點：室內(nèi)或陽臺

使用教具：積木、杯子（不易碎制品）

主要目標：增加小肌肉使用成熟，和手眼協(xié)調之能力。間接目標：練習注意力集中，和對自我的控制能務的增強

教學步驟：

1.引導者先將一個積木和杯子放在桌子上，且讓幼兒坐在椅子上，觀察幼兒對積木和杯子的反應。

2.引導者再加放一個積木于桌上，讓幼兒抓取。

3.引導者拿一個杯子給幼兒，指導幼兒將積木放入杯子內(nèi)。

4.讓幼兒輪流操作，觀察別人也自己嘗試，引導觀察幼兒對杯子和積木關系理解上的個別差異。

注意事項：

注意幼兒勿拿積木和杯子相撞擊，以免可能造成危險和傷害。

失敗的處理：

積木不一定要放入杯子內(nèi)，可示范，讓幼兒了解，但不宜強迫幼兒照著去做，并觀察幼兒能發(fā)展出什么更有創(chuàng)意的關系。

編號：B67 類別：大小肌肉

教案名稱：拉拉看，誰最有力量 適用年齡：10個月以上 教學時間：19－15分種 教學地點：室內(nèi) 使用教具：拼插玩具

主要目標：訓練幼兒上肢大小肌肉協(xié)調的能力，及促成運動企劃的成熟

間接目標：幫助幼兒了解與他人間互動時，自己的感受，并配合對方的動作，以建立成熟的人際關系。

教學步驟：

1.引導者先將積木（易給合，易拆卸）組合成長型或各種形狀，引導者千萬先手握一邊，另一邊交給幼兒，讓幼兒抓住，和引導者互上拔積木，讓幼兒能夠將積木一一拔下來，幼兒拔下來后，給予口頭的贊美及拍拍手，幼兒會很高興。

2.若幼兒有探索的興趣，可以讓幼兒自行將組合好的積木拆卸下來。

注意事項：

引導者和幼兒在互相拉玩具時，需注意幼兒勿用力拉，以免放手后和向后傾倒而發(fā)生危險。

失敗的處理：

對不敢嘗試的幼兒，可讓其采用其他的游戲方法，或鼓勵他和其他幼兒共同進行活動。

編號：B68 類別：大小肌肉

教案名稱：看我怎么整整它 適用年齡：10個月以上 教學時間：10－15分鐘 教學地點：室內(nèi)

使用教具：大小籃子，色紙，圖畫紙，白報紙、棉紙

主要目標：訓練幼兒雙手大小肌肉協(xié)調能力，并作最簡單的運動企劃。

間接目標：讓幼兒透過身體操作，產(chǎn)生心理的個別感覺，以發(fā)展幼兒自動發(fā)展的能力

教學步驟：

1.引導者將色紙、圖畫紙、白報紙、棉紙等紙名剪成三十公分見方大小，放在不同的籃子里，讓幼兒圍坐在一起，每個幼兒發(fā)給一個大籃子。

2.引導者依序發(fā)給每位幼兒一張紙，幼兒可以對紙任意地處置，如拿到紙合會先看一看，接著就會有撕、揉的動作，接下來再發(fā)線不同質料，不同厚度紙張，讓幼兒去感受，自行處理所拿到的紙張。

3.完畢后，讓幼兒抓起碎屑放入籃子里，若未能做到，由教師協(xié)助。

注意事項：

準備的紙張需不會褪色，無毒，容易撕、扯，不會造成傷害。

失敗的處理：

第一次無法自已進行幼兒，只要在旁看別人動作，參與團體游戲即可，并逐漸鼓勵其嘗試模仿。

編號：B69 類別：大小肌肉

教案名稱：12個月以上 教學時間：10－15分鐘 教學地點：室內(nèi)

使用教具：圖畫紙，色筆，報紙

主要目標：協(xié)助幼兒大小肌肉及手眼協(xié)調能力發(fā)展

間接目標：通過幼兒自我意識的發(fā)揮，培養(yǎng)幼兒的專注能力和表現(xiàn)力。

教學步驟：

1.引導者在桌上鋪上一層報紙，再為每位幼兒準備一張圖畫紙，并給幼兒一支色筆，讓幼兒隨意關畫紙上涂出任何的線條或圖案。

2.幼兒可以用任何方式涂，但勿涂在身上，衣服上或把色筆放入口中，同時引導者可以在一旁涂鴉，以示范給幼兒看，讓幼兒模仿

注意事項：

涂鴉著重在幼兒的自由發(fā)揮，引導者可作示范，但不能限制幼兒的自我表現(xiàn)意愿。

失敗的處理：

由于大小肌肉操作和手眼協(xié)調能力發(fā)展上的個別差異，幼兒在表現(xiàn)上可能有很大的不同，不宜批評，只要多給他機會，自然會跟得上。

編號：B70 類別：大小肌肉 教案名稱：太空漫步 適用年齡：12個月以上 教學時間：20－30分鐘 教學地點：球池

使用教具：球池、海洋球 主要目標：可同時訓練幼兒的四肢力量和觸覺學習的強化，對強化幼兒獨立的習慣性頗有幫助。

間接目標：球池也有調整平衡感的作用，可協(xié)助幼兒的身體活動更趨于成熟。

教學步驟：

1.將幼兒帶到球池旁，在一旁排隊等候。

2.將海洋球裝入球池入分滿，讓幼兒進入球池內(nèi)，請幼兒一一坐好，雙手扶在地面上，在引導者的口令下，做一只腳，兩只腳同時抬高的練習。

3.再請幼兒躲在球池內(nèi)，手和腳都露出來，約10秒鐘后，再請幼兒站起來，走一走，重復練習即可。

注意事項：

幼兒在球池內(nèi)的安全性較佳，稍為撞擊推擠尚不會造成大傷害，可以盡量開放其自由活動，但不要從球池里跳進跳出。

失敗的處理：

觸覺敏感的幼兒可能會排斥入球池，可示范給他看，并鼓勵他，通常只要2－3次經(jīng)驗，他便會變得非常的喜歡。

第四篇：0 2010級實習總結材料說明

附件3

2010級免費師范生教育實習總結材料說明

一、實習學生登陸實踐教學網(wǎng)（http://114.255.218.50:8088/bssj/）提交以下材料：

1.《北京師范大學教育實習教學工作內(nèi)容及進度表》

2.《北京師范大學教育實習教案》（提交教案不少于10學時）

3.《北京師范大學教育實習班主任工作方案及報告》

4.《北京師范大學教育實習班會活動方案》（至少提交1份班會活動方案）

5.《北京師范大學教育實習個人總結》

6.不少于8篇教育實習日記

其中第1-4項表格需要實習學生網(wǎng)上提交的同時打印紙質版，由實習學校指導教師填寫評價意見，交所在部院系做為實習評價參考。

在不便上網(wǎng)的地區(qū)實習的學生暫時使用紙質版表格，返校后整理材料，在總結與反思階段登錄實踐教學網(wǎng)提交。

二、實習學生將以下材料紙質版本提交所在部院系：

1.《北京師范大學本科生教育實習評價表》

2.《2010級免費師范生教育實習成績報告》

3.《北京師范大學優(yōu)秀實習生登記表》（申報優(yōu)秀實習生的學生提交）

三、申報優(yōu)秀實習生的學生將以下材料提交所在部院系：

1.申報優(yōu)秀實習生教學工作優(yōu)秀獎的學生需提交1課時現(xiàn)場授課視頻錄像，與視頻錄像對應的《北京師范

大學教學實習教案》。教案中的相關指導意見應填寫完整。

2.申報優(yōu)秀實習生班主任工作優(yōu)秀獎的學生需提交《北京師范大學教育實習班主任工作方案及報告》、1次主

題班會活動視頻錄像及與視頻錄像對應的班會活動方案。

3.申報優(yōu)秀實習生教學研究優(yōu)秀獎的學生需提交教學研究課題申報書、教學研究成果，如項目報告、論

文、教具等。

四、實習組長按照《2010級免費師范生教育實習征文、DV、攝影作品指南》要求提交征文、DV和圖片。

第五篇：教學總結0

四年級下冊語文教學總結

航空港區(qū)馮堂第一小學 王丹丹

本學期我擔任四（1）語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，充分利用現(xiàn)代教育技術，渲染課堂氣氛，增添語文課堂的藝術性，調動學生的學習熱情。如：上《鄉(xiāng)下人家》一課時，學生對鄉(xiāng)村的景和鄉(xiāng)村生活無法直觀的感受到，因此利用多媒體課件，將美麗的田園風光和溫馨、恬靜的鄉(xiāng)村生活場景展現(xiàn)給學生。邊看邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進，情感調動也特別到位。學習效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞