第一篇：2007 北京語言大學(xué)對外漢語研究生考試卷

2007 北京語言大學(xué)對外漢語研究生考試卷（完整補(bǔ)充）

語言學(xué)概論：

一、名詞解釋（20分，共5個(gè)）

語言的遞歸性、語言共性、語言的融合、國語、句法同義

二、舉例說明下列各題（30分，共3個(gè)）

1、舉例說明語言的具體性和抽象性之間的關(guān)系

2、舉例說明說說詞義的特點(diǎn)

3、舉例說明語音演變規(guī)律的特點(diǎn)

三、判斷并說明理由（30分，共3個(gè)）

1、改進(jìn)文字可以更好的記錄語言，同時(shí)可以改進(jìn)語言。

2、任何語言中都有擬聲詞，因此語言的音與義結(jié)合是必然的。

3、每一種語法范疇都有相同的語法形式和意義領(lǐng)域。

四、指出下列各種語言屬于哪種語系？并指出它們屬于哪種語法類型。（10分）

漢語、傣語、越南語、英語、印地語、印度尼西亞語、維吾爾語、阿拉伯語、土耳其語、蒙古語

五、現(xiàn)代漢語中出現(xiàn)一種現(xiàn)象“零距離、零首付、零增長” 等“零+X”和“追星族、上班族、持卡族”等“X+族”。說說這種語言現(xiàn)象的形成最主要的機(jī)制是什么，解釋清楚這種機(jī)制，再舉兩組同樣機(jī)制形成的語言現(xiàn)象的例子，每組不得少于4個(gè)詞，再說明由這種機(jī)制產(chǎn)生的其他語言現(xiàn)象。（10分）

六、”梯、資、知”的韻母，有人主張歸并為一個(gè)音位、有人主張歸并為兩個(gè)音位、還有人主張歸并為三個(gè)音位，請論述他們各自的理由，并說說你的看法。（14分）

七、《語言學(xué)綱要》里說孤立語的特點(diǎn)是”詞序要求嚴(yán)格，不能隨便變動“，漢語被歸入孤立語，但是在漢語中下列例句中詞序發(fā)生了變化，如：

1、爺爺早就賣了房子

2、爺爺早就把房子賣了

3、房子早就被爺爺賣了

4、房子，爺爺早就賣了

5、房子早就賣了請解釋一下孤立語的特點(diǎn)，并說明漢語的特點(diǎn)。（12分）

八、舉例說明洋涇浜和克力奧耳語的異同。（12分）

九、以漢語為例，說說口語和書面語的關(guān)系。（12分）

第二篇：北京語言大學(xué)研究生閱讀書目

一、語言學(xué)理論

（一）普通語言學(xué)

*1．《普通語言學(xué)教程》，[瑞士]德〃索緒爾，商務(wù)印書館（北京），1985。*2．《語言論》，[美]布龍菲爾德，商務(wù)印書館（北京），1985。*3．《語言論》，[美]愛德華〃薩丕爾，商務(wù)印書館（北京），1985。*4．《語法哲學(xué)》，[丹麥]奧托〃葉斯柏森，語文出版社，1988。

5．《語言》，[法]約瑟夫〃房德里耶斯，商務(wù)印書館（北京），1992。*6．《現(xiàn)代語言學(xué)教程》（上、下冊），[美]霍凱特，北京大學(xué)出版社，1986。*7．《句法結(jié)構(gòu)》，[美]諾姆〃喬姆斯基，中國社會科學(xué)出版社，1984。

8．《語言和語言學(xué)》（修訂版），胡明揚(yáng)，語文出版社，2004。

（二）應(yīng)用語言學(xué)

*1．《應(yīng)用語言學(xué)導(dǎo)論》，[英]S〃皮特〃科德，上海外語教育出版社，1982。*2．《語言教學(xué)原理》，盛炎，重慶出版社，1990。

3．《語言教學(xué)法十講》，[英]L〃G〃亞歷山大，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1983。*4．《語言教學(xué)分析》，[加]W〃F〃麥基，北京語言學(xué)院出版社，1990。

5．《語言教學(xué)課程設(shè)計(jì)原理》，Janice Yalden, 外語教學(xué)與研究出版社，2000。

6．《語言課程設(shè)計(jì)——教師指南》，[美]Kathleen Graves，北京師范大學(xué)出版社，2008。

7．《第二語言習(xí)得研究概況》，Larsen-Freeman, Michael H〃Long, 外語教學(xué)與研究出版社2000。

8．《外語教學(xué)新方法》，[美]羅勃特.W.布萊爾，北京語言學(xué)院出版社，1987。

9．《現(xiàn)代外語教學(xué)法》，[美]黎天睦，北京語言學(xué)院出版社，1987。*10．《國外外語教學(xué)法主要流派》，章兼中主編，華東師大出版社，1983。

*11．Fundamental Concepts of Language Teaching.Stern,H〃H, Oxford University Press.1987 *12．Approaches and Methods in Language Teaching——A description and analysis.Richards,J.C.& odgers,T.S.Cambridge University Press.1993

*13.Explaining English Grammar.George Yule.Oxfofd University Press.1998.（三）語言學(xué)史及流派

*1．《西方語言學(xué)名著選讀》，胡明揚(yáng)主編，中國人民大學(xué)出版社。

2．《現(xiàn)代語言學(xué)流派》，馮志偉編著，陜西人民出版社。

3．《歐美語言學(xué)簡史》，徐志民，學(xué)林出版社，1990。*4．《中國古代語言學(xué)史》，何九盈，河南人民出版社，1985。*5．《中國現(xiàn)代語言學(xué)史》，何九盈，廣東教育出版社，1995。

（四）其他語言學(xué)分支學(xué)科

*1．《社會語言學(xué)導(dǎo)論》，特雷杰爾，商務(wù)印書館（北京），1992。

2．《語言與文化》，羅常培，語文出版社，1989。

3．《語言與社會生活》，三聯(lián)書店，1980。

*4．《語義學(xué)》，[英]杰弗里〃N〃利奇，上海外語教育出版社，1987。

5．《語義學(xué)》，徐烈炯，語文出版社，1990。

6．《計(jì)算語言學(xué)導(dǎo)論》，翁富良王野翎，中國社會科學(xué)出版社，1998。*7．《心理語言學(xué)》，桂詩春，上海外語教育出版社，1985。*8．《語用學(xué)概論》，何自然，湖南教育出版社，1991。*9．《認(rèn)知語言學(xué)概論》，上海外語教育出版社，2002。10．《漢語認(rèn)知研究》，彭聃齡主編，山東教育出版社，1997。

*11．《語言類型學(xué)與語言共性》（第二版），[美]威廉〃克羅夫特，龔群虎等譯，復(fù)旦大學(xué)出版社，2009。*12．《語言共性和語言類型》，[美]伯納德〃科姆里，沈家煊譯，華夏出版社，1989。

*13.Langacker, R.1987.Foundations of Cognitive Grammar.Vol.I.Stanford: Stanford University Press.*14.William Croft.1990.Typology and Universals.Cambridge University Press.*15.B.Comrie.1981.Language Universals and Linguistic Typology.Basil Blackwell.二、漢語語言學(xué)

（一）漢語總論

《漢語概說》，[美]羅杰瑞，語文出版社，1995。

（二）漢語語音

*1．《普通語音學(xué)綱要》，羅常培王

均，商務(wù)印書館（北京），1981。

2．《語音常識》，董少文，文化教育出版社，1955。*3．《普通話語音知識》，徐世榮，文字改革出版社，1980。

（三）漢語詞匯

*1．《現(xiàn)代漢語詞匯》，符淮青，北京大學(xué)出版社，1985。*2．《漢語描寫詞匯學(xué)》，劉叔新，商務(wù)印書館（北京），1990。

3．《現(xiàn)代漢語詞匯概要》，武占坤王勤，內(nèi)蒙古人民出版社，1983。

（四）漢語語法

*1．《馬氏文通》，馬建忠，商務(wù)印書館（北京），1983。*2．《新著國語文法》，黎錦熙，商務(wù)印書館（北京），1985。*3．《中國文法要略》，呂叔湘，商務(wù)印書館（北京），1985。*4．《漢語語法分析問題》，呂叔湘，商務(wù)印書館（北京），1979。

5．《現(xiàn)代漢語八百詞》，呂叔湘主編，商務(wù)印書館（北京），1980。

6．《語法修辭講話》，呂叔湘朱德熙，開明書店，1952。*7．《中國現(xiàn)代語法》，王

力，商務(wù)印書館（北京），1985。

*8．《中國話的文法》，趙元任，《中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)經(jīng)典〃趙元任卷》，河北教育出版社1996。*9．《語法講義》，朱德熙，商務(wù)印書館（北京），1982。*10．《語法答問》，朱德熙，商務(wù)印書館（北京），1985。

11．《現(xiàn)代漢語語法研究》，朱德熙，商務(wù)印書館（北京），1985。*12．《現(xiàn)代漢語語法講話》，丁聲樹等，商務(wù)印書館（北京），1980。

*13．Li and Thompson： Mandrin Chinese(漢語語法)，文鶴出版有限公司（臺灣）1983。*14．《語法研究入門》，呂叔湘等著，馬慶株編，商務(wù)印書館（北京），1999。16．《漢語的韻律，詞法與句法》，馮勝利，北京大學(xué)出版社，1997。17．《詞類問題考察》，胡明揚(yáng)主編，北京語言學(xué)院出版社，1996。18．《漢語功能語法研究》，張伯江方

梅，江西教育出版社，1996。19．《現(xiàn)代漢語空語類研究》，沈

陽，山東教育出版社，1994。*20．《漢語語法理論研究》，楊成凱，遼寧教育出版社，1996。

*21．《新視角漢語語法研究》，趙金銘主編，北京語言文化大學(xué)出版社，1997。*22．《現(xiàn)代漢語配價(jià)語法研究》，沈

陽

鄭定歐主編，北京大學(xué)出版社，1996。*23．《不對稱和標(biāo)記論》，沈家煊，江西教育出版社，1999。*24．《漢語語法學(xué)史》，邵敬敏，上海教育出版社，1990。

（五）漢語修辭

*《修辭學(xué)發(fā)凡》，陳望道，上海教育出版社，1984。

（六）漢字

1．《中國文字學(xué)》，唐

蘭，開明書店，1949。*2．《文字學(xué)概要》，裘錫圭，商務(wù)印書館（北京），1988。

（七）其他

1．《漢語方言概要》，袁家驊等，文字改革出版社，1960。2．《現(xiàn)代漢語篇章語言學(xué)》，徐赳赳，商務(wù)印書館，2010。

三、對外漢語教學(xué)

（一）總論

1．《對外漢語教學(xué)探索》，呂必松，華語教學(xué)出版社，1987。*2．《對外漢語教學(xué)研究》，呂必松，北京語言學(xué)院出版社，1993。

3．《對外漢語教學(xué)目的原則方法》，程

棠，華語教學(xué)出版社，2000。*4．《對外漢語教學(xué)概論》，劉

珣主編，北京語言文化大學(xué)出版社，1997。*5．《對外漢語教學(xué)概論》，趙金銘主編，商務(wù)印書館，2004。*6．《對外漢語教育學(xué)引論》，劉珣，北京語言文化大學(xué)出版社，2000。

7．《對外漢語本科教育研究》，李揚(yáng)，北京語言文化大學(xué)出版社，1999。

8．《對外漢語教學(xué)思考集》，魯健驥，北京語言文化大學(xué)出版社，1999。

9．《門外偶得集》（增訂本），王

還，北京語言學(xué)院出版社，1994。10．《對外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)論》，崔永華，北京語言大學(xué)出版社，2008。11．《對外漢語教學(xué)論》，姜麗萍，北京語言大學(xué)出版社，2008。12．《漢語教學(xué)評價(jià)》，楊翼，北京語言大學(xué)出版社，2008。

（二）語音教學(xué)

*1．《現(xiàn)代漢語語音概要》，吳宗濟(jì)主編，華語教學(xué)出版社，1992。

2．《漢語聲調(diào)語調(diào)闡要與探索》，郭錦桴，北京語言學(xué)院出版社，1993。

3．《漢語語音教程》，曹文，北京語言文化大學(xué)出版社，2002。

（三）詞匯及漢字教學(xué)

*1．《漢語詞匯教程》，萬藝玲，北京語言文化大學(xué)出版社，2002。

*2．《詞匯文字研究與對外漢語教學(xué)》，崔永華主編，北京語言文化大學(xué)出版社，1997。

（四）語法教學(xué)

*1．《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》，劉月華

潘文娛

故韡，商務(wù)印書館（北京），2000。*2．《實(shí)用漢語語法》，房玉清，北京語言學(xué)院出版社，1992。

3．《外國人實(shí)用漢語語法》，李德津

程美珍，華語教學(xué)出版社，1988。*4．《漢語語法教程》，孫德金，北京語言文化大學(xué)出版社，2002。

5．《對外漢語教學(xué)實(shí)用語法》，盧福波，北京語言學(xué)院出版社，1996。

6．《現(xiàn)代漢語語法概要》，趙永新，北京語言學(xué)院出版社。

*7．《對外漢語教學(xué)語法體系研究》，呂文華，北京語言文化大學(xué)出版社，1999。*8．《對外漢語教學(xué)語法探索》，呂文華，語文出版社，1994。

9．《漢語語法難點(diǎn)釋疑》，鄭懿德等，華語教學(xué)出版社，1992。

10．《外國人學(xué)漢語語法偏誤分析》李大忠，北京語言文化大學(xué)出版社，1996。

11．《語言教學(xué)——從語法到語法技能》，[美]Diane Larsen-Freeman, 北京師范大學(xué)出版社，2007。

（五）文化教學(xué)

*1．《對外漢語教學(xué)與文化》，周思源主編，北京語言文化大學(xué)出版社，1997。

2．《外語教育中的文化教學(xué)》，陳申，北京語言文化大學(xué)出版社，1999。

（六）課程及教法

*《對外漢語教學(xué)課程研究》，李揚(yáng)主編，北京語言文化大學(xué)出版社，1997。

（七）漢外對比

*1．《漢外語言文化對比與對外漢語教學(xué)》，趙永新主編，北京語言文化大學(xué)出版社，1997。

2．《漢英應(yīng)用對比概論》，熊文華，北京語言文化大學(xué)出版社，1997。

（八）語言測試

*1．《語言測驗(yàn)理論與實(shí)踐》，張

凱，北京語言文化大學(xué)出版社，2002。

2．《標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)理論研究》，張

凱，北京語言文化大學(xué)出版社，2002。*3．《漢語水平測試研究》，劉鐮力主編，北京語言文化大學(xué)出版社，1997。

（九）第二語言習(xí)得研究

*《漢語作為第二語言的習(xí)得研究》，王建勤主編，北京語言文化大學(xué)出版社，1997。

（十）對外漢語教學(xué)史

*《對外漢語教學(xué)發(fā)展概要》，呂必松，北京語言學(xué)院出版社，1990。

四、語言及語言教學(xué)研究方法

*1．《語言研究中的統(tǒng)計(jì)方法》，陳小荷等譯，北京語言文化大學(xué)出版社，2000。

*2．《英語教學(xué)科研方法》，[英]麥克多諾（McDonough, J.）等，外語教學(xué)與研究出版社，2000。

3．《用語料庫研究語言》，[英]托馬斯（Thomas, J.）主編，外語教學(xué)與研究出版社，2001。

五、科學(xué)哲學(xué)及方法論

1．《科學(xué)的結(jié)構(gòu)》，[美]歐內(nèi)斯特〃內(nèi)格爾，徐向東譯，上海譯文出版社，2005。

2．《質(zhì)的研究方法與社會科學(xué)研究》，陳向明，教育科學(xué)出版社，2000。

3．《研究設(shè)計(jì)與寫作指導(dǎo)：定性、定量與混合研究的路徑》，[美]約翰〃W〃克雷斯威爾，崔延強(qiáng)等譯，重慶大學(xué)出版社，2007。

第三篇：北京語言大學(xué)對外漢語簡析

北京語言大學(xué)對外漢語專業(yè)簡析

在畢業(yè)前給要來北語讀對外漢語的同學(xué)做一點(diǎn)簡單介紹。我用最普通的口語大致解釋下對外漢語專業(yè)在北語的形勢，希望你能懂，如若還不明白建議你選擇其他專業(yè)。語言類專業(yè)真的可能不適合你。

這里是北京語言大學(xué)，傳說中全國第一的對外漢語專業(yè)，就在這里。我不知道有多少人跟四年前的我一樣，完全不知道對外漢語究竟是干什么的。至少我在高考結(jié)束后填志愿的時(shí)候是不太清楚，可笑的是還要裝得很大頭蒜地回答各路親戚朋友的同一個(gè)問題：“對外漢語是什么？”。

四年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我在這里學(xué)到的東西，或者確切地說是我在這個(gè)專業(yè)里學(xué)到的東西，很多都被我用于生猛地吐槽自己和吐槽別人了。這里馬上就可以說到學(xué)對外漢語的其中一個(gè)好處，就是可以將自己學(xué)到的各種一般人不知道，甚至根本不會有興趣了解的中文知識用于調(diào)侃。在言語上生動活潑地糟踐自己也偶爾糟踐糟踐別人，當(dāng)然如果有足夠的熱血，糟踐糟踐這個(gè)世界也絕對是可以的。那看起來還真不是一般高智商的惡搞，用某位古代文學(xué)史老師的話說那叫“與人斗也，其樂無窮”

這么說吧，很多人問過我對外漢語專業(yè)到底是干什么的。用我能夠想到的最簡單說法來回答這個(gè)問題的話，答案就是教外國人學(xué)中文。至少從對外漢語這個(gè)專業(yè)的英文譯名(Teaching Chinese as A Second Language)來理解差不多是這樣的吧。

所以你可以想到的，這專業(yè)的英語就不是那么好混了，至少不是只要過四級就算完成任務(wù)，當(dāng)然平時(shí)的英語課也不是隨便對付得過去的，至少在北語不是。在北語，對外漢語專業(yè)要學(xué)的英語類課程有精讀、口語、聽力、寫作什么的，總之是對英語應(yīng)用能力會有比較全面、比較高的要求。英語基礎(chǔ)對這個(gè)專業(yè)來說很重要，但高中英語成績比較好的同學(xué)們大概是不必?fù)?dān)心什么的，至少在大一的起步階段不需要擔(dān)心自己的水平比別人低。好的，那對外漢語的英語到底是要學(xué)到什么程度算完？這么說吧，按照北語一貫的安排，大二上學(xué)期需要過普四（CET4），大二下學(xué)期需要過專四（TEM4），同時(shí)大二下學(xué)期可以考普六（但普六是可以選擇不考的，隨個(gè)人意愿而定）。大四理論上需要過專八，但如果你不想到發(fā)達(dá)國家的孔子學(xué)院做漢語教師，只要專四過了，專八不過也不是問題。雖然這么學(xué)英語是有點(diǎn)累，但英語是挺有用的不是么？

為了“對外”，這專業(yè)除了英語之外還會涉及到一些文化史類的知識，不過教文化史的老師都很可愛，上文化史課也是個(gè)挺好的事。另外多提一句，如果碰到比較好的英語精讀課老師的話，在精讀課上也會聽到很多關(guān)于英美文化以及其他以英語為主要語言的國家的文化知識。又因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)設(shè)置的最初目的是為了培養(yǎng)以外語為工作語言的漢語教師，所以還會涉及到教育學(xué)、教育心理學(xué)課程，但在北語的課程設(shè)置中這些都排在后期。

漢語的部分其實(shí)跟中文系也是很相似的?，F(xiàn)代漢語和古代漢語是絕對的必修課程，那些用于吐槽、惡搞、抬杠的各種語言知識基本上都是從現(xiàn)漢這門神奇的課中學(xué)來的。最開始當(dāng)然會覺得這門課很枯燥而且內(nèi)容相當(dāng)詭異（比如你會突然發(fā)現(xiàn)從小學(xué)甚至幼兒園時(shí)代就開始用的漢語拼音居然有國際音標(biāo)?。缓舐?，這些各種詭異得簡直可以稱為神奇的東西會不斷地出現(xiàn)，越來越多。到了大二，專業(yè)課里面還會增加一些更深入的語言學(xué)課程，比如句法學(xué)、形式邏輯學(xué)等等，都是些有難度的課，這些課都是屬于“開頭難”的類型，真正的難點(diǎn)是找到適合自己的方法度過最初的適應(yīng)期。

當(dāng)然不能少的是基本的漢語寫作課和文學(xué)史類的課程，漢語基礎(chǔ)寫作課大一上學(xué)期就結(jié)束了，而文學(xué)史類的包括中國古代、現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)史，外國文學(xué)史等等。中國古代文學(xué)史是其中最有趣的一門課，遇到可愛的古代文學(xué)史老師的話，這門課甚至?xí)兊贸錆M各種萌點(diǎn)，學(xué)了一段時(shí)間之后，連罵人都可以變得特別含蓄、特別迂回、特別有深度，下次不要說誰誰誰長得丑了，那樣很傷人，我們說他“貌甚寢”就好。哈哈。

既然北語的對外漢語號稱全國第一，多少是有過人之處的。至少師資力量是絕對不用擔(dān)心的問題。這么說吧，全國其他各大高校的對外漢語專業(yè)都需要經(jīng)過北語的審核通過才能成立，全國最權(quán)威的漢考中心也設(shè)在北語，可想而知北語的對外漢絕對是占據(jù)了權(quán)威地位的。老師們的來頭各種兇猛，名門之后一個(gè)接一個(gè)，師從各大名家碩士博士什么的不在話下，匯集了現(xiàn)今對外漢語教學(xué)研究領(lǐng)域的各路專家和學(xué)科領(lǐng)頭人。引用一個(gè)學(xué)姐的話來說就是：“咱對外漢的老師全都是百度百科留名的人物”。英語類課程的外教（尤其是口語課的外教）口音都相當(dāng)?shù)氐?，而且中文理解表達(dá)能力也有一定的水平，交流基本沒有障礙。因?yàn)楸闭Z的留學(xué)生資源是全國所有大學(xué)中最豐富的，所以外教的質(zhì)量很高。北語英語教育中心的中國籍老師們幾乎全部都有在英語背景國家留學(xué)的經(jīng)歷，英語水平完全可以放心。如果對自己的英語水平信心不足，或者還想學(xué)一門第二外語，又或者想要提前實(shí)習(xí)一下對外漢語教學(xué)的話，北語的留學(xué)生們?yōu)槟闾峁┝撕芎玫恼Z伴資源，還有各類小語種的培訓(xùn)課程可以考慮。

在北語，對外漢語是公認(rèn)最最辛苦的一個(gè)專業(yè)，課程量大而且專業(yè)課占多數(shù)，我們對外漢語要學(xué)的是漢語言基礎(chǔ)類專業(yè)中最難的英語，同時(shí)也是英語類專業(yè)中最難的漢語，外加教育學(xué)、心理學(xué)，這是個(gè)超級復(fù)合專業(yè)。如果想要保證比較好的課業(yè)成績，甚至想要爭取出國交流、保研的名額的話，允許你參加社團(tuán)、學(xué)生會等組織的時(shí)間還有出去玩的時(shí)間自然會比別的專業(yè)少。要耐得住寂寞，真的。

說到底，大概十個(gè)人里面總有七八個(gè)都會對自己的專業(yè)有怨言，那是太正常的事情了。實(shí)際上，不論最后選擇的是什么，大多數(shù)人都總會覺得自己沒有選擇的那些看上去都很美。但那只是看上去而已，這大多數(shù)人里面的大多數(shù)最終還是沒有體會到選擇其他專業(yè)的人真實(shí)的生活。張愛玲說過：“生在這世上，沒有哪一種感情不是千瘡百孔的?！蓖砜勺C，在大學(xué)里，沒有哪一個(gè)專業(yè)不是千瘡百孔的。我不想用“高就業(yè)率”、“新興專業(yè)”、“覆蓋面廣”什么之類的詞或短語來吹噓對外漢語是個(gè)多么有前途的好專業(yè)，因?yàn)閷Σ煌娜藖碚f，“好專業(yè)”的定義本身就應(yīng)該是不一樣的。而且，并不是說選了一個(gè)高就業(yè)率的專業(yè)就一定能找到好工作，這與個(gè)人素質(zhì)還是有很大關(guān)系的。北語有一些很末流的專業(yè)也出了不少進(jìn)央視、普華永道、路透、新浪等行業(yè)巨頭工作的牛人，這些人的工作恐怕比許多從北語對外漢畢業(yè)但自身素質(zhì)不怎樣的學(xué)生都要好得多。

最想說的是，任何一個(gè)專業(yè)總有缺陷，也總有好處。正如北語的對外漢語，雖然課很多，雖然人很累，雖然有些課實(shí)在是學(xué)了不知道干什么用，雖然是那樣??但它還是有很多的好，那是沒有學(xué)到這個(gè)專業(yè)的人不會知道的事。

好了，就這么多吧。希望對于那些不了解對外漢語是怎么回事的或者說是要報(bào)考北語對外漢語的師弟師妹們有所幫助。

北京語言大學(xué)人文學(xué)院對外漢語系07級葛焰燃2011.6.24

第四篇：北京語言大學(xué)研究生請假管理規(guī)定

北京語言大學(xué)研究生請假管理規(guī)定

為維護(hù)正常的教學(xué)秩序，加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，規(guī)范研究生的請假行為，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，特制定本辦法。

1.在校全日制研究生，除國家法定節(jié)假日外，因故不能按時(shí)參加課程學(xué)習(xí)等相關(guān)培養(yǎng)環(huán)節(jié)和學(xué)校統(tǒng)一組織的其他活動,必須執(zhí)行請假手續(xù)。

2.研究生請假分為以下三類：

（一）病假；

（二）事假；

（三）因公事派遣（國內(nèi)外交流訪學(xué)、畢業(yè)生實(shí)習(xí)見習(xí)、學(xué)術(shù)研討會、社會調(diào)查實(shí)踐、志愿者培訓(xùn)等）不能參加規(guī)定活動的請假。

3.報(bào)到注冊階段，請假2周以內(nèi)者，由學(xué)院研究生管理員審核，報(bào)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并報(bào)研究生院備案；來華留學(xué)研究生由留學(xué)生管理人員審核，并報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并報(bào)學(xué)院、研究生院備案。

4.課程學(xué)習(xí)階段，請假3天以內(nèi)者由導(dǎo)師批準(zhǔn)，經(jīng)學(xué)院研究生管理員同意后，報(bào)任課教師備案；3天以上2周以內(nèi)者由導(dǎo)師簽署意見，學(xué)院研究生管理員審批，并報(bào)分管院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并報(bào)任課教師備案；2周以上者由導(dǎo)師簽署意見，分管院領(lǐng)導(dǎo)審核，報(bào)研究生院批準(zhǔn)，并報(bào)任課教師備案。來

華留學(xué)研究生參考上述規(guī)定執(zhí)行，請假2周以上者，學(xué)院審核后，由留學(xué)生管理處批準(zhǔn)。

5.研究生因病、因事請假缺課，累計(jì)超過該課程教學(xué)時(shí)數(shù)三分之一者，不得參加該課程的考試或考察，但可在下一開課學(xué)期重修該門課程后參加考試或考察。

6.論文撰寫階段，請假2周以內(nèi)者由導(dǎo)師批準(zhǔn)，并報(bào)所在學(xué)院備案；請假2周以上1個(gè)月以內(nèi)者由導(dǎo)師簽署意見，學(xué)院分管研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，報(bào)研究生院備案；因公事派遣請假1個(gè)月以上者由導(dǎo)師簽署意見，學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)審核，報(bào)研究生院批準(zhǔn)。來華留學(xué)生參考上述規(guī)定執(zhí)行，請假兩周以上者，由留學(xué)生管理處批準(zhǔn)。

7.研究生請假需提前填寫《北京語言大學(xué)研究生請假申請表》，經(jīng)審批后將請假申請表交至各學(xué)院研究生輔導(dǎo)員處，并將請假申請表的復(fù)印件交相關(guān)任課教師、管理部門備案。請假手續(xù)須由研究生親自、提前辦理，確因突發(fā)疾病或緊急事故未能及時(shí)請假者，本人（可委托他人）在3天內(nèi)補(bǔ)辦請假手續(xù)。

8.研究生請病假須提交校醫(yī)院或縣級以上醫(yī)院病歷及診斷書。每學(xué)期病假、事假分別累計(jì)不得超過1個(gè)月，連續(xù)超過1個(gè)月以上者，需辦理休學(xué)手續(xù)。

9.研究生因公事派遣請假須提交公事派遣部門公事證明（實(shí)習(xí)單位加蓋公章的函件證明或相關(guān)會議活動的正式通知、漢辦安排外出培訓(xùn)的函等）。

10.學(xué)校不受理研究生在學(xué)期間請假出國（境）旅游、探親等申請。研究生出國（境）旅游、探親均限于在寒暑假及國家法定節(jié)假日成行。出國交換、留學(xué)、訪學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)等事宜按國家和學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理。

11.請假期滿須及時(shí)到學(xué)院研究生輔導(dǎo)員處銷假。如需續(xù)假，本人在請假期滿前須來函來電向?qū)熂皩W(xué)院說明緣由，并明確續(xù)假時(shí)間，經(jīng)批準(zhǔn)后方可生效。請病假需續(xù)假者，返校銷假時(shí)需提交校醫(yī)院或縣級以上醫(yī)院病歷及診斷書。

12.報(bào)到注冊階段，研究生未請假或請假逾2周者，視為自動放棄入學(xué)資格。

13.課程學(xué)習(xí)階段和論文撰寫階段，研究生未請假或請假未獲批準(zhǔn)而擅自離校者、請假期滿未返校且未續(xù)假者、續(xù)假未獲批準(zhǔn)者、返校但未銷假者，均按曠課處理。

14.本制度于公布之日起實(shí)施，由研究生院負(fù)責(zé)解釋。

研究生院

二〇一三年三月

第五篇：北京語言大學(xué) 博士研究生開題報(bào)告申請

研究生部：

我院（所、中心）博士研究生導(dǎo)師……指導(dǎo)的博士研究生（學(xué)號……）……擬定于……年……月……日進(jìn)行學(xué)位論文開題報(bào)告。邀請參加該生開題報(bào)告的專家如下：

開題報(bào)告委員會主席：

《姓名》《工作單位》《職稱》

開題報(bào)告委員會委員：

《姓名》《工作單位》《職稱》

《姓名》《工作單位》《職稱》

《姓名》《工作單位》《職稱》

《姓名》《工作單位》《職稱》

秘書：《姓名》

妥否，請示。

（外校和退休專家及秘書需提供身份證號）

院（所、中心）名稱及公章時(shí)間