第一篇：小學(xué)生怎么寫(xiě)讀后感

小學(xué)生怎么寫(xiě)讀后感

寫(xiě)好“讀后感”要做到四點(diǎn)：

一、讀懂原文抓中心：

我們?cè)谧x中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路，只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地“讀”，才有寫(xiě)“感”的條件。

“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會(huì)背景、作者等。在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路：以《小音樂(lè)家揚(yáng)科》為例，一是初讀感知，理清層次，把握文章的來(lái)龍去脈，建立起對(duì)課文的初步總體印象。初讀《小音樂(lè)家揚(yáng)科》我們知道文章記敘了具有音樂(lè)才能的波蘭窮孩子揚(yáng)科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。二是細(xì)讀深思，抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)詞析句，細(xì)讀深思，體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。細(xì)細(xì)品讀文章，可先讓學(xué)生找出一些能反映揚(yáng)科熱愛(ài)音樂(lè)的重點(diǎn)詞句，再細(xì)細(xì)體會(huì)語(yǔ)言的形象生動(dòng)，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，學(xué)生們進(jìn)一步明白了奪去小音樂(lè)家揚(yáng)科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀?，人剝削人的資本主義社會(huì)，在這樣的社會(huì)里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒(méi)，甚至遭到被-迫-害至死的悲慘命運(yùn)，使學(xué)生感悟到我們生活在社會(huì)主義社會(huì)里是如此幸福。我們只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地“讀”，才能領(lǐng)會(huì)到文章的內(nèi)容和作者的思想感情，在此基礎(chǔ)上，才具備了寫(xiě)“感”的條件。

二、選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)：

一本好書(shū)和一篇好文章可“感”的點(diǎn)很多，必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深，角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)，最善于寫(xiě)的感點(diǎn)，作自己讀后感的切入點(diǎn)。

一本好書(shū)或一篇好文章的讀后感，可“感”的點(diǎn)很多，要寫(xiě)好讀后感，必須選好“感點(diǎn)”。什么叫“感點(diǎn)”呢?感點(diǎn)是由書(shū)中某一個(gè)地方的內(nèi)容引起的，引發(fā)我們體會(huì)的地方，它不是憑空產(chǎn)生的。面對(duì)眾多的感點(diǎn)，我們必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、最善于寫(xiě)的一個(gè)或幾個(gè)感點(diǎn)，作為自己寫(xiě)讀后感的切入點(diǎn)，切不可面面俱到。例如《三顧茅廬》這 1

篇文章，有這么三個(gè)方面可以作為感點(diǎn)：一是張飛對(duì)諸葛亮粗魯無(wú)禮，張飛很莽撞。二是寫(xiě)劉備的語(yǔ)句和寫(xiě)張飛的語(yǔ)句對(duì)應(yīng)起來(lái)可以看出劉備態(tài)度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)，從中體現(xiàn)劉備求賢若渴，禮賢下士。我們可發(fā)現(xiàn)第三個(gè)感點(diǎn)是這個(gè)故事的中心，也就是反復(fù)讀這個(gè)故事后感受最深的一點(diǎn)，那么我們就選第三個(gè)作為讀后感的切入點(diǎn)。

三、讀感結(jié)合有側(cè)重：

指導(dǎo)學(xué)生處理好寫(xiě)讀后感時(shí)“讀”與“感”的關(guān)系，做到二不二要。

寫(xiě)讀后感要處理好“讀”與“感”的關(guān)系。我們說(shuō)，“讀”是“感”的前提和引子，“感”是“讀”的結(jié)果和目的。讀后感中少不了對(duì)原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動(dòng)，讀后感中的“敘”要做到簡(jiǎn)明。小學(xué)生寫(xiě)讀后感常犯的毛病是復(fù)述原文，沒(méi)有做到簡(jiǎn)明扼要。有的只“感”不“讀”，離開(kāi)原文意思漫無(wú)邊際地胡編亂寫(xiě)，說(shuō)道理時(shí)空發(fā)議論，而缺乏身邊的實(shí)例。寫(xiě)讀后感可以說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，也可以談教訓(xùn)。大多出色的讀后感，總是受原文內(nèi)容或情感觸發(fā)，從而引起對(duì)生活、學(xué)習(xí)、思想等實(shí)際問(wèn)題的思考。讀后感，是有“讀”有“感”，“讀”、“感”結(jié)合的?？梢韵葦⑹鑫恼聝?nèi)容，后集中談體會(huì)，這種寫(xiě)法適于只談一點(diǎn)體會(huì)。還可以邊敘邊談體會(huì)，“讀”和“感”交叉寫(xiě)，這種寫(xiě)法可以談幾點(diǎn)體會(huì)。無(wú)論用哪種方法寫(xiě)，必須叫學(xué)生做到二不要;不抄錄課文：要用自己的話簡(jiǎn)要敘述;不離開(kāi)文章的內(nèi)容，要真切聯(lián)系自己的實(shí)際抒發(fā)感想。

四、聯(lián)系實(shí)際談感受：

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實(shí)際，寫(xiě)出真情實(shí)感。

這個(gè)“實(shí)際”，可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際。沒(méi)有情感的讀后感蒼白無(wú)力，有情感的讀后感才能感染人。以《時(shí)光老人的禮物》為例，可以這樣去引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)中的孩子們對(duì)時(shí)光老人送的禮物很珍愛(ài)，表現(xiàn)在哪里?你覺(jué)得應(yīng)該珍惜時(shí)光老人送的禮物嗎?平時(shí)你有哪些珍惜時(shí)間的事例或不珍惜時(shí)間的做法呢?以后你會(huì)怎樣對(duì)待時(shí)光老人送的禮物呢?通過(guò)一系列問(wèn)題的思考，學(xué)生就把文章內(nèi)容、自己的思想和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，這樣就能寫(xiě)出真情實(shí)感，傾吐真實(shí)心聲。而在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)時(shí)，不要就事論事，要注意啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，從古到今，從近到遠(yuǎn)，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系，都應(yīng)允許他們大膽自由地寫(xiě)，如果指導(dǎo)學(xué)生

把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與作者的切身體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，那么他們的讀后感一定更真切，更有感染力。

第二篇：小學(xué)生讀后感

勇敢去面對(duì)挑戰(zhàn)

讀《神線的故事》有感

南市街道南溪小學(xué) 503班 潘蔚虹 指導(dǎo)老師：潘培梁

暑期我看了一本書(shū)——《朗讀手冊(cè)》Ⅱ，里面的文章情節(jié)動(dòng)人，文筆優(yōu)美，令我愛(ài)不釋手。其中，我印象最深的是《神線的故事》，故事有趣，道理深刻，使人受益匪淺。

這是一個(gè)民間故事，故事中的主人公叫彼得，他不想上學(xué)，整天想入非非。有一天，彼得在森林里遇上一位老婆婆，她給了彼得一個(gè)銀球說(shuō)：“這是你的生命線，你不去動(dòng)它，時(shí)間就會(huì)正常，但是如果你想希望時(shí)間過(guò)快一點(diǎn)，時(shí)間就會(huì)很快過(guò)去。”彼得聽(tīng)了很高興，把銀球放進(jìn)口袋里就回家了。第二天波得覺(jué)得上課太無(wú)聊，就拿出銀球，輕輕拉了一下。突然間聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)放學(xué)，彼得高興極了。有一個(gè)小女孩叫麗茲，彼得很喜歡麗茲，長(zhǎng)大后要娶麗茲當(dāng)老婆。為了使自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，這天晚上，他就狠狠的拉了一下銀球，早上醒來(lái)的時(shí)侯，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在學(xué)做工匠活了。彼得喜歡自己的新生活。有時(shí)候，當(dāng)離發(fā)薪水的日子很遠(yuǎn)時(shí)，他就拉一下銀球，他的口袋里就又有錢(qián)了。為了早點(diǎn)與麗茲結(jié)婚，他又拉了一下銀球，一年就又飛快過(guò)去了，麗茲同意嫁給他。麗茲給彼得生了很多孩子，每次當(dāng)孩子生病或者不停打鬧的時(shí)候，他就又拉一小段金線。孩子越來(lái)越多，房子顯得擁擠了，彼得覺(jué)得孩子們?nèi)绻?dú)立生活了，他就輕松多了，他又狠狠地拉了一下銀球，他發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)出去找工作了。彼得也頭發(fā)全白了，他的生命也所剩無(wú)幾。彼得來(lái)到森林，坐到林中空地的長(zhǎng)凳上。那個(gè)老婆婆又出現(xiàn)了，彼得問(wèn)老婆婆，自己的人生能否重新來(lái)過(guò)？因?yàn)楸说酶杏X(jué)他的生活就像白日夢(mèng)那樣轉(zhuǎn)瞬即逝，毫無(wú)意義。

縱觀彼得的一生，似乎應(yīng)該很幸福才對(duì)，遇到困難或者煩心事，只要拉一下銀線球，那段令人討厭的時(shí)光就會(huì)過(guò)去。然而，恰恰相反，彼得并不滿意這樣的人生，這是為什么呢？唯一的解釋就是，生活本身是由酸甜苦辣組成的，有好事也有壞事，只有付出心血與汗水，才會(huì)享受到成功的快樂(lè)。無(wú)論是好事還是壞事，都是人生的一部分，不要去逃避，而是要勇敢去面對(duì)，去經(jīng)歷成功與失敗，歡笑與淚水，這樣的人生才是有意義的完整的人生。

想想自己的經(jīng)歷又何嘗不是如此呢？記得有一次，我考試考砸了，被老師和家長(zhǎng)罵，心里別提多難受了。但是，我沒(méi)有逃避，下定決心努力學(xué)習(xí)，相信可以趕上的。上課我專心聽(tīng)講，課后認(rèn)真作業(yè)。有時(shí)，為了解決一道難題，我可以琢磨很久，直至夜深。通過(guò)一段時(shí)間的努力，我的成績(jī)突飛猛進(jìn)，享受到了成功的快樂(lè)。

人生的道路肯定不會(huì)是一帆風(fēng)順的。但是不管遇到什么困難，都要有勇氣迎接挑戰(zhàn)，那么困難終將被踩在腳下。這就是《神線的故事》告訴我的道理。

第三篇：小學(xué)生讀后感

小學(xué)生讀后感

小學(xué)生讀后感1

前幾天我讀了一本書(shū)—《女巫》。里面講了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小男孩，在父母雙亡后跟姥姥在一起，姥姥給他講了許多關(guān)于女巫的故事，使他知道了女巫的樣子。他兩次遇到了女巫，第一次安然脫險(xiǎn)，第二次就沒(méi)那么幸運(yùn)了。他被女巫大王發(fā)現(xiàn)并變成了老鼠。但是他憑自己的勇敢和智慧，偷到了老鼠藥，把女巫變成了老鼠。

小男孩是不幸的，卻很智慧和勇敢。雖然沒(méi)有能夠躲過(guò)女巫的魔爪，卻不畏艱難與傷痛，在姥姥的幫助下，化老鼠身子的劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，混入客廳智投鼠藥，勇敢地與女巫展開(kāi)斗爭(zhēng)，奪取了勝利。

讀了這本書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)到：對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，遇到困難在所難免，但是不能讓困難毀滅我們追求美好的理想。當(dāng)困難發(fā)生了以后，要有勇氣面對(duì)它，要用智慧和機(jī)智，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量去戰(zhàn)勝困難。對(duì)于學(xué)習(xí)中的困難，要不畏難，不退縮，認(rèn)真思考，虛心求教，取得理想的成績(jī)。要在克服困難的過(guò)程中，培養(yǎng)我們堅(jiān)定不移的意志。小男孩是善良而積極的。當(dāng)他變成老鼠后，面對(duì)有限的生命，仍然對(duì)生活充滿信心，還想著能夠陪伴姥姥走完人生的道路，繼續(xù)計(jì)劃消滅女巫。

作者用故事傳達(dá)了這樣一個(gè)道理，善良終究會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。我被主人公小男孩的善良深深地打動(dòng)了。我們會(huì)在長(zhǎng)大的過(guò)程中經(jīng)歷很多事情，但是保存善良與真誠(chéng)是需要我們努力去做的。熱愛(ài)我們的生活，熱愛(ài)我們的親人，熱愛(ài)我們的老師和同學(xué)，是對(duì)我們生命的尊重。

我從主人公小男孩有限的生命中，感受到我們生活的幸福。我們無(wú)論在生活與學(xué)習(xí)中，都要學(xué)會(huì)思考，努力去做一個(gè)善良而又機(jī)智，擁有正義感，樂(lè)于助人的人！

加油吧！助人為樂(lè)，樂(lè)人樂(lè)己！

小學(xué)生讀后感2

世界上真的有女巫嗎？誰(shuí)知道那，那如果真的有哪？勇敢面對(duì)就是最積極的方法！

“當(dāng)你面對(duì)女巫時(shí)，當(dāng)你遇到恐懼和絕望時(shí)，當(dāng)你正面臨有可能死的前方時(shí)，怎么才是辦法？她們兇惡，殘暴，無(wú)惡不作，你要逃，逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可這是辦法嗎？當(dāng)你的'前方是坎就退縮嗎？當(dāng)路上有一條河擋住了你的去路就放棄了嗎？不行，不可以的，當(dāng)你成為不幸的不幸的時(shí)候，就已經(jīng)決定了你不能輸，因?yàn)橹灰幸粋€(gè)女巫活著，世界就不得安寧，想想吧，成千上百的父母為自己的孩子而哭泣，不，絕對(duì)不可以，絕不能讓女巫得逞，只要有自己在，就不能有女巫欺負(fù)孩子們?！氨緵](méi)有路，走的人多了，就成了路”。自己要成為那個(gè)第一個(gè)過(guò)路人，走出別人沒(méi)走過(guò)的路，為別人，也為自己，為全天下家庭的幸?！?/p>

當(dāng)我們面對(duì)一切的不如意的時(shí)候，這也許就是最如意的方法吧！我想小主角總會(huì)這么想，因?yàn)檎緯?shū)告訴我們的也許就是“因?yàn)橛袗?ài)和勇氣，即使是一只小小的老鼠，也能夠消滅全世界最強(qiáng)大的女巫”吧。

人生往往會(huì)遇到不幸的時(shí)候，但是有了勇氣和愛(ài)，才有了，魯迅，居里，愛(ài)迪生等等的成功人士吧，現(xiàn)在的世界越來(lái)越缺少這種勇氣和愛(ài)了。

以地溝油為代表的食品事件，以小月月為代表的交通事件，都無(wú)法不反映這種缺少愛(ài)的世界，而勇氣也因?yàn)閻?ài)的消失而沒(méi)去了……因?yàn)閻?ài)是一切情感的基礎(chǔ)啊，現(xiàn)在的人們心靈都扭曲了，沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有勇氣，只要利益，這種生活和沒(méi)有生活有什么區(qū)別呢？沒(méi)有意義的活著，還在為一個(gè)面相而活著！四處都是被利益當(dāng)了人質(zhì)呀！哎，這個(gè)被錢(qián)堆起的中國(guó)人??！

小學(xué)生讀后感3

“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你的他的緣分就是今生今世不斷地在目送她的背影漸行漸遠(yuǎn)。”每當(dāng)我讀到這句話時(shí)，心中總會(huì)不禁地一顫。

也是文章中最感人至深，催人淚下的一句話，這句話也許正說(shuō)到了光大辛勞父母的心底里，一些懂事明理的孩子也許也能夠體會(huì)到這句話的真正含義。聽(tīng)了這句話，明顯地就能夠感受到寫(xiě)話人的辛酸與無(wú)奈，也只有親身經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)發(fā)出這種發(fā)自內(nèi)心的感嘆。作者所感受到的，不僅僅是看著子女的背影漸行漸遠(yuǎn)的無(wú)奈，也是看這長(zhǎng)輩父母逐漸老去的辛酸。人到這時(shí)，已不再渴望得到什么，只是希望能和父母子女如往常一般親密無(wú)間。時(shí)間流逝，父母都慢慢老去，子女們也不愿再依偎在自己的懷抱中，而是自己要去遠(yuǎn)行，隨著自己年齡的不斷增長(zhǎng)，身邊的人事物也都不斷地在離自己遠(yuǎn)去。正是因?yàn)樽髡邔?duì)生活的觀察細(xì)致入微，所以《目送》不僅僅是作者對(duì)自己生活的一個(gè)體會(huì)評(píng)價(jià)回顧與反省，更是說(shuō)透了許多人埋藏在心底里的真切感受，是廣大人們生活的真實(shí)寫(xiě)照。

想到這里，我便回想起了童年時(shí)生活的一些細(xì)節(jié)點(diǎn)滴。記得很小的時(shí)候爸爸媽媽新年帶我回家去老家看望外婆，臨走時(shí)，外婆顯得非常的不舍，不停地擦拭眼角旁的淚水，當(dāng)時(shí)的我當(dāng)然是不明事理，對(duì)此不以為然，如今再去后悔，為時(shí)已晚。平時(shí)上學(xué)每當(dāng)我臨走時(shí)，母親眼中總顯一絲不舍之情，可我卻不當(dāng)回事，咣當(dāng)一聲把門(mén)一關(guān)，而平時(shí)母親去上班與親切地說(shuō)聲再見(jiàn)，我卻只是勉強(qiáng)附和一聲罷了，絲毫沒(méi)有一絲敬意，回憶起這些，我更加能夠理解作者寫(xiě)這句話時(shí)的真實(shí)感受。

快趁我們年輕之時(shí)，好好珍惜我們所擁有的，別再等到身邊的人都離自己漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，才追悔莫及。同時(shí)，我們也要知道父母總會(huì)老去，離我們遠(yuǎn)去，子女也不可能永遠(yuǎn)陪伴在自己身邊。作者說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，“有些路，只能一個(gè)人走”，這是真真切切的感受啊。

小學(xué)生讀后感4

最近，在好奇心的驅(qū)使下我看了一本書(shū)——《貓王》。

這本書(shū)講述的是關(guān)于貓的故事：老貓王有兩個(gè)兒子，他對(duì)大兒子白布拉特別偏愛(ài)，在小兒子黑布拉幼小的心田里種下了嫉妒的種子。誰(shuí)知，長(zhǎng)大后的兄弟倆同時(shí)愛(ài)上了貓美人巴拉奇，而巴拉奇最終選擇了哥哥，這讓弟弟黑布拉產(chǎn)生了報(bào)復(fù)心理。巴奇拉為白布拉生了兩個(gè)兒子，分別叫左黃拉和右黃拉，這更加激起了黑布拉的嫉妒之心，于是他和野貓國(guó)的國(guó)王康基杜勾結(jié)起來(lái)，成功篡奪王位。在危急時(shí)刻，巴奇拉的好朋友齊果想方設(shè)法幫助左黃拉逃出了黑布拉的魔掌。讓人不可思議的是，貓鼠可以輪回，左黃拉居然來(lái)到了鼠界，并幸運(yùn)地結(jié)識(shí)了一只名叫“賊”的小老鼠。于是，善良、勇敢的左黃拉和他的朋友們?cè)谪埵髢山鐢?xiě)了一段恢宏的成長(zhǎng)史詩(shī)……

讀完這些，你會(huì)不會(huì)認(rèn)為弟弟黑布拉是一個(gè)無(wú)惡不作的大壞蛋呢？凡事有果必有因。如果貓王不偏心的話，不是只對(duì)大兒子白布拉關(guān)注和嚴(yán)格教育，事情就不會(huì)發(fā)展到一發(fā)不可收拾的地步。正如書(shū)中所說(shuō)的這句話一樣：“每顆心里都裝著天使和魔鬼，那時(shí)的黑布拉放出了心里的魔鬼，這是非常可怕的，什么事都做得出來(lái)。”說(shuō)白了，其實(shí)人不就是：“你對(duì)我怎么樣，我就怎么樣對(duì)你。你對(duì)我不好，我就對(duì)你不好；你對(duì)我好，我就對(duì)你好。”以上這段話就是我在《貓王》這本書(shū)里總結(jié)出來(lái)的道理。

《貓王》使我懂得：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免碰到挫折和不順心的事情，要學(xué)會(huì)冷靜的處理問(wèn)題，用一顆善良的心來(lái)對(duì)待任何事，甚至可以用寬容去化解仇恨，用愛(ài)心化解戰(zhàn)爭(zhēng)。

第四篇：小學(xué)生讀后感

讀《人生，這樣起步》有感

唐家泊鎮(zhèn)中心小學(xué)五四班王佳雯

我以前很反感老師總對(duì)我們有提不完的要求，我們像一只籠中鳥(niǎo)，根本逃不出老師的控制。但是從我讀完《人生，這樣起步》這本書(shū)后，我卻覺(jué)得老師對(duì)我們的要求實(shí)在太低了。

讀罷此書(shū)，讓我知道在中國(guó)的歷史上有無(wú)數(shù)的英雄，他們都是值得學(xué)習(xí)的榜樣，甚至在自己身邊就有許多那樣的榜樣，就要看你能不能探索到。在這本書(shū)中包含著一個(gè)道理，只要你做到愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)這五點(diǎn)，那你就是一個(gè)幾乎完美的人，你一定會(huì)受益無(wú)窮。當(dāng)然，如果人人心中都有和平兩字，以上這幾點(diǎn)自然都做到了。

在這世界上有兩大類的人。一種是好人，一種是壞人，為什么會(huì)有好處之分呢？講明了，就是沒(méi)做到這五點(diǎn)與做到這五點(diǎn)的人。好人，人人都喜歡，在事業(yè)、生活中都比壞人方便得多。如果找工作，你的品質(zhì)被上級(jí)看中了，就一定會(huì)被重用，不久，大家都會(huì)知道你是如何認(rèn)真對(duì)待每件事的，都希望與你交朋友；但是，如果你驕傲的話，等于前功盡棄。

在生活上，你一定有個(gè)幸福的家庭，生兒育女，讓后代學(xué)做你那樣兢兢業(yè)業(yè)的人，代代相傳，代代做個(gè)好人。如果你做個(gè)壞人，會(huì)被社會(huì)上所有的人歧視，在生活、工作上那么沒(méi)勁。能否問(wèn)問(wèn)世界上的壞人們，你們心中就沒(méi)有壓力么？你們心中還有神你養(yǎng)你的母親么？就不會(huì)遭到良心的譴責(zé)？

記住，不要違背自己的信念。就讓我們一起做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，永遠(yuǎn)忠于黨、忠于革命的人吧！

做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有利的人，你自己也將終身受益。

《三國(guó)演義》讀后感

唐家泊鎮(zhèn)中心小學(xué)五三班王渝慧

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。

《三國(guó)演義》，沒(méi)有《紅樓夢(mèng)》的凄婉哀怨，也沒(méi)有《西游記》的神奇縹緲，這事一道凡人用血肉之軀譜寫(xiě)的歷史壯歌。翻開(kāi)書(shū)本，那一個(gè)個(gè)鮮活的生命，猶如站在我的眼前，那千軍萬(wàn)馬馳聘疆場(chǎng)，殘?jiān)珨啾?、血流成河的?chǎng)面深深震撼著我的心靈。那中開(kāi)天辟地的氣勢(shì)，感染著我們每一個(gè)人。

神威能奮武，儒雅更知文。“天月心如鏡，春秋義薄云?！钡拇_，關(guān)羽自始至終都不是英雄本色。

關(guān)云長(zhǎng)單刀赴會(huì)，水淹七軍，刮骨療傷??都將關(guān)羽的忠義文舉，智勇之能，一展無(wú)疑。

成也蕭何，敗也蕭何，麥城之戰(zhàn)失利，關(guān)于面臨著心與血的抉擇，以他的才能，一旦受降，富貴權(quán)力會(huì)一擁而至。但“玉可碎不可損其白，竹可破不可毀其節(jié)”，他背著忠君的滄桑與巍峨。透著不盡的壯烈與蒼涼，留給世人一個(gè)從容赴死的背影、赤誠(chéng)、雋永------

余秋雨說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有悲劇就沒(méi)有悲壯，沒(méi)有悲壯就沒(méi)有崇高?！标P(guān)羽的悲劇，又蘊(yùn)涵著多少蒼蒼的傷感和無(wú)盡的蒼涼！都說(shuō)勝者為王，我卻一直在心里稱關(guān)羽為“失敗了的英雄”。

關(guān)羽，演繹了千年不變的精魂，演繹了蕩氣回腸的凝重。

忠義永存，英雄無(wú)愧。

第五篇：小學(xué)生讀后感

讀《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天》后的感想

大舜紅菱小學(xué)四年級(jí)徐嘉雯

讀了《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天》一書(shū)，知道了地球是生命之源，沒(méi)有地球就沒(méi)有人類。使我懂得了很多關(guān)于保護(hù)地球的許多知識(shí)，還增強(qiáng)了保護(hù)地球的意識(shí)。

在這本書(shū)里，我們可以了解到地球環(huán)境面臨著怎樣的挑戰(zhàn)：大氣污染越來(lái)越嚴(yán)重、水資源危機(jī)日趨加深、土壤流失和污染正逐漸加重、森林正一天天減少、許多動(dòng)植物瀕臨滅絕、城市正變得越來(lái)越不適合人類居住。

我們國(guó)家和政府。早已認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。出臺(tái)了許多政策措施，包括節(jié)能減排、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、應(yīng)對(duì)氣候變化等等。這一系列政策的出臺(tái)彰顯了中國(guó)作為負(fù)責(zé)任大國(guó)的態(tài)度，將進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化工作，也必將對(duì)減緩和適應(yīng)全球氣候變化做出新的貢獻(xiàn)。

祖國(guó)的藍(lán)天不僅僅是靠國(guó)家和政府，還應(yīng)靠我們每個(gè)公民。我們應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物。節(jié)約用水，少開(kāi)車，多植樹(shù)，減少污染??

我們是祖國(guó)的未來(lái)，是我們賴以生存的地球的未來(lái)，地球命運(yùn)掌握在成年人手中，更應(yīng)該掌握在我們的手中。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的環(huán)保責(zé)任意識(shí)，更應(yīng)該有良好的行為習(xí)慣，這是一件關(guān)系重大的事情，它關(guān)系到藍(lán)天白云，關(guān)系到綠水青山，關(guān)系到動(dòng)植物，關(guān)系到人類賴以生存的一切，更關(guān)系到地球有一個(gè)怎樣的未來(lái)！

我們每個(gè)人都是地球的一份子，我們有責(zé)任、有義務(wù)拯救這個(gè)地球。地球正經(jīng)受磨難、打擊，難道你忍心看著地球慢慢消失嗎？如果不，那么請(qǐng)你行動(dòng)起來(lái)吧！

“我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天，晴空萬(wàn)里陽(yáng)光燦爛，白云為我鋪大道，東風(fēng)送我飛向前。金色的朝霞在我身邊飛舞，腳下是一片錦繡河山??”同學(xué)們你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這首歌呢？每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，心里就想：我們現(xiàn)實(shí)生活中是這樣的，那該有多好??！

我愛(ài)您祖國(guó)，我也愛(ài)您——祖國(guó)的藍(lán)天！讓我們?cè)谒{(lán)天下快樂(lè)地成長(zhǎng)！