第一篇：靜夜隨筆——讀書心得

靜夜隨筆

最近無意中讀了一篇文章《教師為什么不讀書？》，文章認(rèn)為現(xiàn)在很多教師不讀書主要原因是在求學(xué)階段沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，沒有書癮，所以參加工作后，在工作生活等諸多壓力下，更沒有興趣拿起書本來潛心讀書了。

在求學(xué)階段沒能養(yǎng)成讀書習(xí)慣的教師，在參加工作后，有沒有可能以此為起點養(yǎng)成讀書習(xí)慣呢？教師讀書很重要，這是大多數(shù)人的觀點，也應(yīng)該是大多數(shù)教師認(rèn)同的觀點，但這么重要的事情，為什么教師們卻懶得去做呢？假如把這兩個問題放在一起思考，就會引出第三個問題，這就是教師讀書究竟有什么作用？讀書好處多，讀書很重要，很多成功人士以自身經(jīng)驗已告訴了我們，但對普通教師而言，對還沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的教師而言，作用是否也這么大呢？

假如單純以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低來衡量教師讀書的作用，我認(rèn)為，教師快餐式的讀書對教學(xué)的作用其實并不很明顯，這也是沒有讀書習(xí)慣的教師參加工作后不再讀書的一個原因。你想想，一個教師在讀完了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書后，難道他一下子就能成為最好的班主任嗎？這是不可能的。你再細(xì)心觀察一下我們周圍，你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中一個教師如果為了提高學(xué)生成績而去讀幾本專業(yè)書，到頭來與一個沒有讀過這幾本書的教師相比，他的學(xué)生的成績也沒能提高幾分，相反，可能因為他沒有專心編幾套題給學(xué)生做，他的學(xué)生的成績反而降低了呢。因為學(xué)生的成績高低關(guān)乎名利，讀幾本書沒能幫教師爭得名奪到利，教師為什么要讀書呢？何況，要求沒有讀書習(xí)慣的教師靜下心來讀書也真的是一件苦差事??！效果從何而談呢？現(xiàn)在還讀書？何苦呢，有的教師說。

或許有人會反駁說，誰說教師讀書不會提高分?jǐn)?shù)呢，你看看李鎮(zhèn)西、董一菲、王開東等老師，他們不但多讀書，好讀書，教學(xué)上更是成績斐然呢。是的，反駁有理，他們這些名師的事例也正好回答了教師讀書的真正作用，一個教師若能潛心讀書，能讀進去，又能走出來，做到內(nèi)外兼修，對提高自身修養(yǎng)，對提高教學(xué)成績是顯而易見的。只不過，這些因好讀書而名利雙收的名師們，他們的讀書可不是一朝一 1

夕的，更不是只讀了幾本專業(yè)書就成名的，他們讀書的習(xí)慣可是由來已久，并且已把讀書融進了生命中，成為生命中不可缺少的一部分的。從這些善讀書的名師身上，我們看到了教師讀書對自身對教學(xué)的促進作用，是讀書，讓他們知識豐富而目光高遠；是讀書，讓他們思想深邃而富于激情；是讀書，讓他們善于思考而擁有方法。讀書，成就了他們同時也成就了學(xué)生。

而對沒有讀書習(xí)慣的普通教師而言，讀書的作用更不應(yīng)該抹殺。普通教師的讀書，關(guān)鍵是需要擺正心態(tài)，不妄想讀了三兩本書就能讓自己的教學(xué)突飛猛進，不妄想通過讀書去快速成名獲利，而是要把讀書作為一種自身的需要，邊讀邊思，養(yǎng)成習(xí)慣，能在讀書過程中享受讀書的樂趣，讓好書中的精華慢慢滲入你的思想中，讓好書潛而默化地改變你的行為，我想，當(dāng)你的思想行為發(fā)生了變化，你對教育就會有一種“柳暗花明又一村”的感覺，你的領(lǐng)悟力就會提高，你的理解表達能力，你的課堂駕馭能力也會不斷提升，到那時何愁你的教學(xué)成績不提高呢？

總言之，教師的職業(yè)特點在不斷要求著教師去多讀書，讀好書，而作為教師，本著提高自己的目的，我們是不該對此置若罔聞的，行動起來吧，抽點時間，讀點書，讀點好書，慢慢，慢慢地，從不習(xí)慣到習(xí)慣，最后，讓讀書成為一種習(xí)慣，這樣的讀書才是真正對教育教學(xué)起作用的讀書。

謝丹丹

2013年8月

第二篇：靜夜,隨想雜文隨筆

都熱了好多天了，今天是上天可憐我們這些受苦的人兒，下午時分，下了點雨，天一下子涼爽了很多。住在頂層的我，卻沒有感受到一點涼意。白天屋頂經(jīng)歷了40度的高溫烘烤，房頂現(xiàn)在還發(fā)著脾氣，墻面是熱的，睡在屋子里就像包子送進了蒸籠，讓熱氣蒸烤著。身上的汗水知道你現(xiàn)在的心情，在為你默默的流淚。

呆在宿舍里實在熱的睡不了了。爬起，走向陽臺，一下子感受到了雨后的室外的涼爽。

抬頭望向遠方，由于下雨，天陰。現(xiàn)在的天，沒有星星，沒有月亮，只有對面建筑工地的探照燈，還亮著，給黑的夜有了一絲亮光，可又顯得那樣孤單，寂寞。夜色中，蟲子發(fā)出嘰嘰咋咋，嘰嘰哇哇的聲音，顯得熱鬧非凡。環(huán)眼四周，遠處的高樓也有一倆戶人家還沒有熄燈。就好像在小時候讀書時，老師在黑板上畫了幾個四方形，顯得單調(diào)。從遠處看，更顯得孤單、寂寞。

陽臺外的探照燈是孤單的，就像遠方的游子來到了陌生的城市，你再有亮光也不會有人注意，也不可能有人注意，因為忙碌的人們沒閑暇功夫。螢火蟲的光，還有人去欣賞，而你探照燈就是再亮，也沒有人去欣賞你，有時候還嫌你刺眼。有時候螢火蟲的亮光都會比你強，比你更有意義。就像黑板上的小方塊——住在里面人是喜、是悲、是樂，又管得著別人什么事呢？各過各的日子，各走各的路。燈，依然亮著，小方塊還在，這就像是人生，都為了自己的生活而活著，在四處奔波著。孤單也好，寂寞也罷。自己的日子自己過，自己的人生自己慢慢去體驗，慢慢去經(jīng)歷。

就拿我來說，來重慶已兩年多了，見多了人情淡薄，唯利是圖的小人。也看慣了，沒有人情味的都市生活?，F(xiàn)在的我，話越來越少，能相信的人越來越少。體驗到的生活卻越來越多，也相信了這句話，“沒有永恒的友誼，只有永恒的利益?！币驗槿硕际亲运降?，為了自己的利益可以出賣任何人。我真想問問我上學(xué)時的老師，是你當(dāng)年教錯我了？

呵呵！不是老師教錯了，而是讓社會把人帶壞了。讓這個金錢社會把人帶著沒有了親情，沒有了友情，沒有了人情味。所有人眼里只有金錢，每個人眼里都能看出一個錢字，這個社會太可怕了。

也不知道從什么時候開始，自己喜歡在夜深人靜的時候，靜靜地坐著，或者站著，點上一根煙，遙望遠方，感悟人生，這是一種美的享受。只有在夜深人靜的時候，才能有這種享受。只有在這時候天地都是你的，就像晚上鳴叫的蟲子，夜是它們的。都市的白天，喧鬧著，掩蓋了它們的叫聲，只有在晚上，機器停了，喧鬧的人們睡了，路邊的車流少了，才能聽到蟲鳴叫的聲音，因為它們太渺小。這就像一個社會底層的流浪兒，白天，錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，心知肚明的黑色交易，壓著你一直低頭低頭再低頭，因為你也太渺小了。只有在晚上，天地才是你的，你才能抬高自己的頭，用你的手指打出你想說的話，道出你心中說不盡的委屈。

站在陽臺上，有一陣涼風(fēng)經(jīng)過，身體是那樣的受用，好舒服的感覺?？磥砝咸鞝斶€是挺照顧我們這些可憐的流浪兒的。一天干活累了，她讓風(fēng)撫摸著你。這時候我好像聽到了她在說：“孩子！面對現(xiàn)實，只要自己努力，社會是不會拋棄你的，以后的生活會更加美好?！?/p>

“嗯！我知道了。”

靜靜地坐著，蟲子在為你演奏著交響樂，探照燈在為你指明方向，黑板上的小方塊就是你努力的動力。前面的路還很長，艱難的前行吧！為了以后過的更好，也為了孩子以后會過得更好。

加油！

第三篇：感受培根隨筆-讀書心得

感受《培根隨筆》

---徐真?zhèn)?《培根隨筆》就像一本字典，當(dāng)你有什么煩事和鬧心事時，就可以向它請教，它不僅會幫你解憂，還會教你走正確的方向，以擺脫困難的糾纏。

這本書主要談?wù)摿宋覀兩钪心苡龅降母鞣N生活瑣事和一些政治問題，點出了這些事的特點和問題所在，并告訴了人們什么是正確的，什么事錯誤的；什么是該做的，什么是不該做的。如果人人都按照這書上面說的去做（除個別小錯誤以外），那么人間也就變成世外桃源了。

這本書適合各種人群閱讀，而且都會受的啟發(fā)。啟發(fā)我的文章很多，因此我在這里只略舉一二，以簡略的表達我對這本書的思想感情。

感《談報復(fù)》,這篇文章說得對，用法律管不到的手段進行報復(fù)，還情有可原。如果用卑鄙狡猾的手段報復(fù)，則——用原文的話說——不得好死。但是在全文中，有這么一句話我不認(rèn)同：如果一個人完全是出于生性兇惡而作惡，那又如何？充其量僅像荊棘刺玫，除了扎劃鉤擦，別無能耐。我認(rèn)為這里的生性兇惡有一個標(biāo)準(zhǔn)，如果這個人泯滅人性，何止扎劃鉤擦！恐怕他什么事也做得出來！曾經(jīng)就有這么一件事：有這么一家人的孩子被無冤無仇的人綁票了，然后幫費就跟孩子的父母要錢，孩子的父母也把錢悉數(shù)給了他們，按常理，他們該放人了吧？但是他們把孩子給殺了，殺了不說，還給煮了，煮了不說，還給切成了200多塊兒，最后還給扔進下水道里了。這應(yīng)該算生性兇惡了吧？但他們做的事何止扎劃鉤擦！

感《談人的天性》,你的天性如果是好的，那么再好不過了。如

果是壞的，則要用文中說的方法去做。我們應(yīng)該都有這樣的生活體驗：如果想要把一個富有彈力的彎曲物快速弄直，則需往彎曲的另一個方向彎，并且要過直的標(biāo)準(zhǔn)。這個方法在改變天性方面也有大作用。假如一個人脾氣暴躁，則應(yīng)極力控制，并且還要露出微笑，即彎向直的另一邊。

文中還說不能太久的迫使自己做一件事，這樣會福禍雙收，即獲取了堅持，也獲得了一點錯誤，把錯的東西也深深地印在腦海里。因此要間隔一段兒適當(dāng)?shù)臅r間。我玩兒滑板時就是這樣。滑了一陣子之后，無意識的間隔幾天，再滑時，就覺得水平增長了些許。但是如果間隔了一年多，就感覺自己的水平一落千丈。

不管戒什么，都要像文中說的一樣，先扼制，再自然而然的減少，最后戒除。戒煙就要這樣。原始時是幾分鐘抽一次，然后對于煙癮要一忍再忍。幾天后，抽煙的頻率將大大減少。再過幾個月，煙不就戒掉了？不過還有一點，也是文中提醒的，目標(biāo)不能太高或太低。因為太高或太低的話，不僅不會改善，還會越來越糟。

培根是一個偉大的人物，更是一個了不起的人物。不光有那么多流傳千世的佳句，還有如此精練實用的文章，把我們生活中能遇到的事談的淋漓盡致，指引我們走正確的方向，雖然也有的錯誤，——也可能是社會不同而造成的——但是又有誰能保證，我一輩子都不會犯錯呢？

古來一切有成就的人，都很嚴(yán)肅地對待自己的生命，當(dāng)他活著一天，總要盡量多勞動，多工作，多學(xué)習(xí)，不肯虛度年華，不讓時間白白地浪費掉。

第四篇：《靜夜思》教學(xué)心得

《靜夜思》教學(xué)心得

《靜夜思》教學(xué)心得1

這天我教學(xué)了第六課《靜夜思》這首詩，教學(xué)之后感觸不少。

《靜夜思》這首詩是唐代詩人李白的作品之一，其語言凝練，感情真摯，反映了外出游子深夜思鄉(xiāng)之情。為了讓一年級的學(xué)生感悟古詩的意境，在教學(xué)時我是這樣做的.：

首先結(jié)合預(yù)習(xí)，讓學(xué)生看拼音自讀《靜夜思》要求讀準(zhǔn)字音，初步識字。因為學(xué)生有以前的基礎(chǔ)，再加上預(yù)習(xí)，所以對于古詩的背誦是很簡單的事。然后我就采用多種形式檢查、鞏固識字。（一年級的識字教學(xué)是教學(xué)的重點）在學(xué)生讀通了生字后重點就是朗讀感悟古詩的意境了。對此我先讓學(xué)生讀，然后我范讀，通過比較讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而想去學(xué)，讀好古詩。再通過老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩的樂趣。

在學(xué)生熟讀后，我又引導(dǎo)他們提出不懂的問題，隨機予以解決。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下問題很豐富，有字詞類的、有詩句資料的，還有的問他為什么想家鄉(xiāng)呀等，這些問題都說明孩子們在動腦思考了。我們就就應(yīng)從小就培養(yǎng)學(xué)生用心動腦思考的潛力。

《靜夜思》教學(xué)心得2

《英英學(xué)古詩》這篇文包詩的課文運用對話的形式，絲毫沒有強迫小朋友“死記硬背”的痕跡，而處處為小朋友開創(chuàng)“活學(xué)樂背”的條件。

在教學(xué)這篇課文時，我為創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)生“活學(xué)樂背“的條件，千方百計地激發(fā)學(xué)生背古詩的興趣。特別是在開展”我與英英比一比”的活動，努力將小朋友帶入課文的情境中，首先設(shè)了一個生動的場景，讓同學(xué)們把英英當(dāng)作是我們班級中的一員，大家互相比一比，看誰古詩背得多、背得好，讓他們在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在誦讀時，先讓學(xué)生分句讀讀古詩《靜夜思》，再讀一讀英英體會出詩的意思，兩相對照著讀，學(xué)生很快懂得了詩意。再結(jié)合古詩的插圖，讓學(xué)生觀察畫面，想象詩人當(dāng)時的心情，體會詩人對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，對于學(xué)生的.背誦收到了很好的效果。在下課之前，我請部分小朋友感情地背誦一下，又讓大家評一評。這樣，一石激起千層浪，人人都站起來要求背誦。兒童的天性就是好勝性強，這樣一激發(fā)，不僅使孩子們愛心理上得到了滿足，還為下一節(jié)課的教學(xué)夯實了基礎(chǔ)看，有什么比孩子們的學(xué)習(xí)熱情被激活起來更重要的嗎？學(xué)生就不僅僅只是學(xué)會了背誦一首古詩，更重要的是掌握了一種學(xué)習(xí)方式。

《靜夜思》教學(xué)心得3

我對這個視頻印象很深刻的地方是，老師剛上課的時候就糾正了靜夜思的“思”讀第四聲而不是讀第一聲。首先，很多人包括我們在內(nèi)以及很多中小學(xué)老師可能都讀錯這個音。這位老師也是知道很多學(xué)生已經(jīng)會背誦這首詩。才覺得更應(yīng)該糾正這個讀音。不僅解釋了讀音的緣由，還讓學(xué)生跟讀并且隨意叫同學(xué)起來讀，檢查他們是否糾正。這樣一開始就讓學(xué)生們精神起來，并且可以喚起他們的好奇心。

接著老師開始跟他們講聲調(diào)。在聲調(diào)方面，我覺得老師的處理方式還是切到好處的，剛開始還以為會講押韻，結(jié)果不是，而是簡單的介紹，以便為之后帶領(lǐng)同學(xué)更好的吟誦做好了鋪墊。整個課程老師都認(rèn)真的關(guān)注著每一個學(xué)生，這對于小學(xué)教育是很有必要的。哪些學(xué)生認(rèn)真聽講，哪些開小差，并予以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予糾正，使學(xué)生全身心投入課堂。老師在教學(xué)生吟誦這一環(huán)節(jié)花了很多時間。老師自己吟誦也是聲情并茂，很富感染力。剛開始學(xué)生會覺得夸張，但是很快就進入氣氛。老師用兩種方式吟誦，讓同學(xué)們找出不同點，并讓他們說出各自的`觀點，然后才解釋吟誦是古人的讀書方式。并鼓勵學(xué)生以各自的方式，最有感情的吟誦。學(xué)生很快就被調(diào)動起來。但是現(xiàn)實中的很多小學(xué)生可能并不配合老師的這種教學(xué)方式。一方面是因為這種教學(xué)方式太夸張，另一方面生活中找不到這樣的參照物，他們很少有人會愿意嘗試。

整個課程老師都調(diào)動了學(xué)生的聽說讀寫，如讀這首詩，默寫這首詩，等。有爭議的地方就是老師在教學(xué)生吟誦這個環(huán)節(jié)。吟誦是古人讀詩的方式，但是否就適合現(xiàn)在的人呢。它可以較快的讓人感受到詩人的思想感情。但是可能不太適合當(dāng)代的現(xiàn)實環(huán)境。你可能就在課堂的那會吟誦，但是回到現(xiàn)實生活中來，在你的日常生活里，你不可能去吟誦。因為我們的接受范圍要么是用規(guī)范的語音有感情的朗讀，要么是被譜成曲供人唱歌。而且詩歌在唐代發(fā)展到高潮，到了宋代詞就發(fā)展起來，再接著元曲。他們都離不開音樂。雖然我們不知道古人如何吟唱，我們卻可以以當(dāng)代的方式來唱歌。比如蘇軾，李清照的詞等，老師可以找些這樣的音樂播放給學(xué)生們聽。而不是讓學(xué)生一直以一種毫無根據(jù)的方式在那里吟唱，這對他們以后的詩歌學(xué)習(xí)也是沒有太大的幫助的。我想吟誦和背誦還是有差別的。背誦是可以讓每個人以各自的方式最快的將詩歌記下來。而吟誦，可能不太適合當(dāng)代的學(xué)習(xí)節(jié)奏。以上是我對視頻的粗俗看法。

第五篇：讀書隨筆之班主任管理心得

讀書隨筆之班主任管理心得

讀書隨筆之班主任管理心得

在閑暇之余，我讀了一些關(guān)于班主任班級管理方法的文章，通過這些理論知識的學(xué)習(xí)以及我的實際管理經(jīng)驗，我覺得管理班級不難，但想要把班級管理好，卻并不是一件容易的事情，成功的班級管理是需要花費心思的，就像我經(jīng)常跟學(xué)生說的一句話：“只要用心，就沒有做不好的事情。”

首先，班主任要想管好一個班級，先要了解這個班級。了解的最好辦法就是和學(xué)生多接觸。作為班主任，每天要多進教室觀察，了解班里的課間紀(jì)律和衛(wèi)生情況等。貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，讓他們感到班主任也是他們中的一員，班主任是愛他們的，是他們的知心朋友。只有做到這一點，才能更好地，更輕松地管理好一個班級。正所謂：“親其師，信其道?！?/p>

其次，先要愛，才能被愛。班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感，更要富有愛的行為。這一點，我覺得自己做的還不夠好，也許是因為性格的影響，在班里，尤其是在課堂上，我很少對學(xué)生們微笑，因此，他們會對我有距離感，也就更談不上讓他們感受到我對他們的愛了。

再次，就是要恩威并施。和學(xué)生的關(guān)系好，并不是要縱容他們，那不是真正的愛學(xué)生。當(dāng)他們犯錯誤時，我也要指出來，讓他們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)，做一個負(fù)責(zé)任的人。

最后，業(yè)務(wù)好才是硬道理。身為班主任，管理方法可以不盡相同，但有一點是必須遵守的。就是專業(yè)知識要牢靠，業(yè)務(wù)好才是硬道理。每個老師都想樹立自己的威嚴(yán)，要想讓學(xué)生心服口服，要先把自己的課上好。講課好的老師，才會真正得到學(xué)生的尊敬與愛戴。做到這一點，才能在班主任工作中更加的得心應(yīng)手。所以身為老師，學(xué)習(xí)更是必不可少的。只有不斷地更新自己的知識，才不會和學(xué)生產(chǎn)生代溝，才能在樹立自己威嚴(yán)的時候，仍然做學(xué)生們的知心朋友，促進班主任工作的順利進行。

我做班主任還不到兩個年頭，也算是一位剛剛?cè)腴T班級管理的教師。我深知自己肩上的擔(dān)子有多重，也深知班主任對學(xué)生的影響有多大。因此，我只有把這些壓力化為動力，做好自己份內(nèi)的每一件事，才能無愧于心。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。