第一篇：靜夜醒夢悟人心隨筆

從夢中驚醒，已是凌晨兩點半左右。望著窗外的夜空看到了點點星光，心中涌上來無比的孤寂和冷漠。忽然想點一支煙，可想到已經(jīng)戒了數(shù)年的煙癮，就放棄了抽煙的念頭。就這樣靜靜望著窗外秋日凌晨的夜空，讓孤寂和淡淡的憂愁充滿了房間。

凌晨的夜空靜的有些怕人，的確黑夜經(jīng)常讓很多人莫名地感到害怕。記得小時候，在外玩耍得太晚回家時看著離家還有一小段距離的漆黑胡同，很是有些膽戰(zhàn)心驚。那時真的希望有鄰居家的大人，或者是伙伴正好回家。但大多數(shù)時候是自己壯膽一路狂奔回家，引來鄰居家的狗狂叫讓自己感到一絲安全，回到家中已經(jīng)是一身冷汗。但死性不改下一次還是瘋玩后很晚回來，這也許就是孩子們的天性吧。隨著年齡的逐漸增長，漸漸對夜的恐懼減淡了，對黑夜更多的是些許的喜愛;愛他的寧靜和深邃，更愛夜空下點點燈火的絢爛。

現(xiàn)如今城市的夜色，不會再像以前那樣沉寂。到處顯現(xiàn)出燈火輝煌，街道和高樓更是霓虹閃爍，燈火闌珊，網(wǎng)吧、酒吧、KTV、夜總會等夜店更是燈紅酒綠。城市的夜比白天更加喧鬧，一些人從白日的忙碌中解脫出來，抹去了白天掛在臉上的虛偽笑容。帶著疲憊的身體和孤獨的無奈，來到了酒吧用酒精麻醉自己傷痛的靈魂。或在KTV中嚎叫著自己的快樂或心酸，唱著連自己都聽不懂的歌，來感懷自己的人生。還有些人趁著夜色開著所謂情感投資的聚會，延續(xù)著白天未能完成的所謂真誠的酒宴。但大多數(shù)人還是喜歡晚飯后，散散步或者泡杯清茶，洗些水果放在家人面前一家人其樂融融地圍在熒屏前討論著電視劇中人物的命運?；蚴歉概?，父子為球賽和動畫片的撞車爭吵的讓人哭笑不得。如今網(wǎng)絡(luò)流行，主播和微電影迎合了人們快節(jié)奏生活的需要，這一行如雨后春筍，又像忽如一夜春風來，花開遍地般引來了很多想出名的青少年投入其中。這些新的事物也陪伴著不少人度過漫漫長夜。

但夜是寧靜的，只是人們的浮躁打破了他的寧靜安詳;我喜歡夜，只是想靜中身放閑處，靜中思考和感悟本心。想明白自己的乾坤人生，卻沒了古人“人情世態(tài)，倏忽萬端，不宜認得太真。堯夫云“昔日所云我，而今卻是伊，不知今日我，又屬后來誰?””感覺境界。

心中有一種，人如草木，歷經(jīng)風霜，風風雨雨，是是非非，只不過歲月飛馳，流星無痕的感覺罷了。

第二篇：《電醒人心》讀后感

不服從

——讀《電醒人心》有感

題記：如果你知道去哪，全世界都會給你讓路。如果你相信自己，那么就不會無條件服從所謂的權(quán)威。如果你有堅定的信念，一切都不足為懼。

（一）燈塔總為你點亮

已不記得是第幾次，也不清楚已經(jīng)多久，我又一次陷入了糾結(jié)與迷茫之中，面前有千千萬萬條路，每一條路的盡頭都是耀眼奪目的光明，可每一條路上都有重重的障礙，路那么窄，熙攘往來的人群，成功登上彼岸的人很少，路上是森森的白骨，錯踏便是不復的深淵。我不知道我喜歡的是什么，我不知道前路該怎么去走。

徘徊著，猶豫著??

可是，聰明如米爾格拉姆，他也沒有一開始就明確認識到自己的喜歡的專業(yè)是什么。在與朋友弗萊德的交流之中，他發(fā)現(xiàn)自己對心理學的興趣；一次演講中的出色表現(xiàn)，讓他被系主任賞識，被建議選擇哈佛大學的社會關(guān)系學。系主任與朋友的介紹為他打開了新世界的大門，如果沒有良師益友的提點，也許，社會心理學就將錯過一名有卓越想法的科學家，他也將錯過社會心理學精彩的世界。

而我，不應該只埋頭趕路，也不應該停步不前，多去聽聽身邊的聲音，多去看看大千的世界，也許，一個不經(jīng)意間，你會發(fā)現(xiàn)，就是它了，這正是我想要一輩子去追求的事業(yè)，它正是我的信念。

（二）不接受現(xiàn)狀，努力前行，只為更好。

總有些時刻，我不敢前進，我不敢做出選擇，不自信的我，當現(xiàn)狀與預期不符的時候，我總是選擇退縮，先擇回避，我拖延著做出決定的時間，不甘心接受現(xiàn)狀，也無力改變現(xiàn)狀。不愿、卻無法。

雖說，時間是海綿里的水，擠擠就有了。匆匆的我，總覺得時間太少太少，卻又拒絕不了陽光般的慵懶。網(wǎng)上曾流行這樣一句話，“不怕別人比你聰明，怕的是比你聰明的人比你更努力?！?/p>

而米爾格拉姆就是這樣一個“可怕”的人。

當人生有目標之后，一切變得明朗起來，但也并不意味著一帆風順，生活總是布滿著各種各樣的困難荊棘。家庭經(jīng)濟條件的困難，好不容易得到了基金會的支持，卻因為本科沒有心理學的背景，而遭到哈佛大學的拒絕。一般的人面對這樣的情況可能就會退縮了，但他不然，他給哈佛社會關(guān)系學系寫信表達了自己的失望之情，同時，他提出了獎學金設(shè)置與專業(yè)要求的矛盾之處，提出了解決他“專業(yè)基礎(chǔ)不足”的解決方法：參與暑期課程，并在相關(guān)指導之下，進行大量的閱讀。雖然他的突擊式的學習方法并沒有得到認可，但是他也得到了建議：以特別學生的身份進行學習，一年之后再成為正式的學生。對于大多數(shù)人來說，這也許已經(jīng)是最好的結(jié)果了，但他卻并不這么認為，他希望在夏天盡可能多地完成本科課程，預科期間就可以繼續(xù)學習博士學位課程。如果第一年的學習效果很好，并且在第二年順利轉(zhuǎn)為正式研究生，他就可以提出申請，將預科期間所學的課程的學分納入總成績中，這樣一來，即使作為特殊學生進入哈佛，他也可以如期畢業(yè)了。于是，他大幅增加了暑期的學習計劃，并拿到了全A的成績，一步一步達成了自己的目標。后來的研究教學生活，他更是勤勤懇懇，在多個方面對社會心理學做出了卓越的貢獻。

成功不會主動接近你，機會屬于有準備又敢說敢做的人，而你的所有努力，都會被時間見證。

（三）定義信念。

徘徊著，猶豫著的我，相信著權(quán)威者描述的一切，我追隨著傳說中最好的結(jié)果，都說無知者無畏，而無知的我卻有無盡的害怕。

米爾格拉姆做了一個備受爭議同時也讓他聲名大噪的電擊實驗。他讓我們看到了一個我們不愿接受的自己——盲目服從權(quán)威的自己。

猶太裔的身份在他身上烙下了深深的烙印。對納粹罪行的深惡痛絕，也讓他痛恨對權(quán)威的盲目服從。他敢于去揭露事情背后的丑陋，用科學的方法一次次發(fā)出振聾發(fā)聵的質(zhì)問。

而我，看到米爾格拉姆的實驗，似有醍醐灌頂之感，眼前豁然開朗。

對于我們，什么是對的，什么是應該做的，什么是值得的，從來都不該由別人來定義。我屬于整個世界，也屬于自己，對自己的決定負責，堅持本心，才能對世界負責。我，自己定義信念。

前路漫漫，我愿更多地去聽去看，帶著一顆本真的心，去發(fā)現(xiàn)自己，去認識世界。我將堅持自己的信念，相信自己的選擇，不再用別人眼中的合適以及應該綁架自己。即使前路風雨兼程，我也要以無畏的姿態(tài)前行！

PS.電擊實驗簡略過程

你，落入了米爾格蘭姆的實驗之中。

你報名參加了耶魯大學一項關(guān)于“體罰對于學習行為的效用”的實驗。實驗很簡單，你和另一名參與者，一人扮演老師，一人扮演學生，學生被要求背一串單詞，背錯時，老師要電擊他，電擊的強度隨著被錯的次數(shù)的增加而增大。在抽簽決定角色的時候，你很幸運地抽到了老師。實驗正式開始，“學生”前幾個單詞進行地很順利，后來他犯錯了，你按下按鈕電擊他。他繼續(xù)背誦，又犯錯了，你再次電擊，同時增加電擊強度。他似乎狀態(tài)不佳，接連著犯錯，你無奈，只能接著增加電擊強度。他開始發(fā)出慘叫聲，你害怕他受不了了，看向?qū)嶒炇业墓ぷ魅藛T，詢問是否繼續(xù)，工作人員嚴肅地告訴你，“實驗需要你繼續(xù)”。你只能硬著頭皮繼續(xù)，心里為他默默祈禱，不要再犯錯了。而“學生”已經(jīng)放棄了，瀕臨崩潰的他不愿意再背下去，你再次看向工作人員，得到的是冰冷的回答：“他不配合也算是犯錯，你必須繼續(xù)電擊?！甭犞鴮W生痛苦的慘叫聲——他似乎要暈過去了，你跟著煩躁起來，冷汗布滿你的額頭，你顫抖著手一次又一次摁下按鈕，直達電流強度達到最大（上面標識著“危險”）。實驗結(jié)束。

這是米爾格拉姆最著名的電擊實驗，研究的問題事實上是“對權(quán)威的服從”。另一名參與者其實是實驗室工作人員假扮的，痛苦的反應也是表演的，抽簽也是提前安排好的，實驗關(guān)注的是你會不會在權(quán)威的壓力下，對一個無辜的陌生人施加傷害。很遺憾絕大多數(shù)的答案是肯定的。幾乎所有人都將電壓上升到300伏，65%的人完成了整個實驗，按下了最高電壓450伏。即使他們面臨巨大的心理壓力，他們還是選擇了服從。

第三篇：醒夢歌現(xiàn)代詩歌

攜帶斑駁的光影走進夢里

心中的單調(diào)瞬間就會凋落

詞語含著陽光笑

雪花舞蹈在梅枝的花朵

快意在熟悉的通道里

孤獨被墳園襯托

恐懼常常假裝無畏

寺院廟堂成為祈求平安的場所

在QQ和微信全部休眠這天

就學習公眾號平臺圖文的制作

狗的叫聲讓我清醒

知道我還在世間活著

眼睛迷蒙晨昏的區(qū)別

頭腦翻卷情感的漩渦

微信零星蹦出朋友昨天發(fā)來的信息

這樣的傳遞速度令人驚愕

仰仗聰明其實是個傻瓜

上帝的賜予萬萬不能后拖

夢時能知醒時苦之苦

醒時能知夢中樂之樂

楊修聰明能怎樣

曹操寶劍奈之何

命運三分在上帝

另外七分自己握

第四篇：醒痛悟情感美文

我的追趕源于內(nèi)心的使喚

深刻的經(jīng)歷之后，讓我徹底推翻了自己的“堅強”理論

我所謂的善良哪去了？

我不斷的反省自己

父母、朋友也在責怪自己

既然在一起 又何必分個你勝我負

哎！

內(nèi)心逼迫著我給自己爭取機會

換回我要的心靈

男人，應該拿得起放得下

但，我既然真心的悔恨，也情愿別人貶說我一切

只不過

當有一天我一點希望都看不到時

我會默默的離開

讓傷痛和那片心靈在一個荒無人煙的地方慢慢的死掉

我一直難于相信我們結(jié)束了

心靈告訴我 我是個善良的孩子會保佑我的因為真情是相互的因為我沒有欺騙自己的心

如果心靈欺騙了我 我也許只有傷心 沒有遺憾

但如果心靈它沒有欺騙我我將用一生的時間和愛來守護我的使命

第五篇：靜夜隨筆——讀書心得

靜夜隨筆

最近無意中讀了一篇文章《教師為什么不讀書？》，文章認為現(xiàn)在很多教師不讀書主要原因是在求學階段沒有養(yǎng)成讀書的習慣，沒有書癮，所以參加工作后，在工作生活等諸多壓力下，更沒有興趣拿起書本來潛心讀書了。

在求學階段沒能養(yǎng)成讀書習慣的教師，在參加工作后，有沒有可能以此為起點養(yǎng)成讀書習慣呢？教師讀書很重要，這是大多數(shù)人的觀點，也應該是大多數(shù)教師認同的觀點，但這么重要的事情，為什么教師們卻懶得去做呢？假如把這兩個問題放在一起思考，就會引出第三個問題，這就是教師讀書究竟有什么作用？讀書好處多，讀書很重要，很多成功人士以自身經(jīng)驗已告訴了我們，但對普通教師而言，對還沒有養(yǎng)成讀書習慣的教師而言，作用是否也這么大呢？

假如單純以學生考試分數(shù)的高低來衡量教師讀書的作用，我認為，教師快餐式的讀書對教學的作用其實并不很明顯，這也是沒有讀書習慣的教師參加工作后不再讀書的一個原因。你想想，一個教師在讀完了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書后，難道他一下子就能成為最好的班主任嗎？這是不可能的。你再細心觀察一下我們周圍，你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中一個教師如果為了提高學生成績而去讀幾本專業(yè)書，到頭來與一個沒有讀過這幾本書的教師相比，他的學生的成績也沒能提高幾分，相反，可能因為他沒有專心編幾套題給學生做，他的學生的成績反而降低了呢。因為學生的成績高低關(guān)乎名利，讀幾本書沒能幫教師爭得名奪到利，教師為什么要讀書呢？何況，要求沒有讀書習慣的教師靜下心來讀書也真的是一件苦差事啊！效果從何而談呢？現(xiàn)在還讀書？何苦呢，有的教師說。

或許有人會反駁說，誰說教師讀書不會提高分數(shù)呢，你看看李鎮(zhèn)西、董一菲、王開東等老師，他們不但多讀書，好讀書，教學上更是成績斐然呢。是的，反駁有理，他們這些名師的事例也正好回答了教師讀書的真正作用，一個教師若能潛心讀書，能讀進去，又能走出來，做到內(nèi)外兼修，對提高自身修養(yǎng)，對提高教學成績是顯而易見的。只不過，這些因好讀書而名利雙收的名師們，他們的讀書可不是一朝一 1

夕的，更不是只讀了幾本專業(yè)書就成名的，他們讀書的習慣可是由來已久，并且已把讀書融進了生命中，成為生命中不可缺少的一部分的。從這些善讀書的名師身上，我們看到了教師讀書對自身對教學的促進作用，是讀書，讓他們知識豐富而目光高遠；是讀書，讓他們思想深邃而富于激情；是讀書，讓他們善于思考而擁有方法。讀書，成就了他們同時也成就了學生。

而對沒有讀書習慣的普通教師而言，讀書的作用更不應該抹殺。普通教師的讀書，關(guān)鍵是需要擺正心態(tài)，不妄想讀了三兩本書就能讓自己的教學突飛猛進，不妄想通過讀書去快速成名獲利，而是要把讀書作為一種自身的需要，邊讀邊思，養(yǎng)成習慣，能在讀書過程中享受讀書的樂趣，讓好書中的精華慢慢滲入你的思想中，讓好書潛而默化地改變你的行為，我想，當你的思想行為發(fā)生了變化，你對教育就會有一種“柳暗花明又一村”的感覺，你的領(lǐng)悟力就會提高，你的理解表達能力，你的課堂駕馭能力也會不斷提升，到那時何愁你的教學成績不提高呢？

總言之，教師的職業(yè)特點在不斷要求著教師去多讀書，讀好書，而作為教師，本著提高自己的目的，我們是不該對此置若罔聞的，行動起來吧，抽點時間，讀點書，讀點好書，慢慢，慢慢地，從不習慣到習慣，最后，讓讀書成為一種習慣，這樣的讀書才是真正對教育教學起作用的讀書。

謝丹丹

2013年8月