第一篇：《身態(tài)語言》讀后感

讀《身態(tài)語言》有感

剛看到這本書的時候，讓我想到了很多之前所學(xué)過和看過的一些東西，在大學(xué)期間，跟心理學(xué)專業(yè)在同一個系里，心理學(xué)專業(yè)的朋友也很多，經(jīng)常會拿他們心理學(xué)的書籍來看。發(fā)現(xiàn)這些書籍之間還是有些共同之處的。

我們在平時的生活中，經(jīng)常都能聽到這樣的話，說一個人很有社會經(jīng)驗，很能察顏觀色，懂得如何為人處事，其實跟《身態(tài)語言》中的精髓還是能聯(lián)系上的。

在歐美等發(fā)達國家，在偵破一些案件的時候，經(jīng)常也會用的一種儀器，這種儀器就是“測謊儀”，通過被測試者回答問題，觀察被測試者的心率變化的情況，判斷出這個人是否在說謊，在我們中國，“測謊儀”暫時還沒有得到運用。這本書中提到了，由于種種原因，有時候一個人的內(nèi)心想的和他說的話所要表達的意思并不一致，甚至大相徑庭?！皽y謊儀”是通過對心臟這個器官進行檢測的，而身態(tài)語言往往是通過人的表情和身態(tài)的一些細微的動作的檢測，從而達到認清找個人是否說的是真話。

身態(tài)語言是社會學(xué)家和心理學(xué)家都喜歡研究的一門學(xué)科，這個社會類似于教人怎么說話和表達的課程越來越多了，比如：成功學(xué)等。人們通過語言來判斷一個人是否說的是真話已經(jīng)變得相對來說難了很多，但是，人的身體行動，也就是身態(tài)語言，會發(fā)出很多信號，這種信號能夠擴大或者否定口語所表達的意思。

通過對這本書的通讀，了解了很多關(guān)于身態(tài)語言入門的知識，身態(tài)語言首先就是身體器官部位無意識發(fā)出的信號，人們通過對身態(tài)語言的了解，也讓人與人之間的溝通顯得更加的透明和高效。在全球，很多這方面的專家都做過很多這樣的調(diào)查和研究，全球不同國家不同文化之間的身態(tài)語言也有不同，在很多國家，點頭表示同意或者是認可，但是在阿拉伯語系的國家，點頭卻是不同意或者是不認可，書中也有實例可以看出來；同樣，在拉美的一些國家，針對這些國家的女性來說，平時的妖嬈多姿是很正常的，但是如果不懂這個國家的文化和身態(tài)語言的話，很容易會認為這個國家的女性在勾引你，你也很容易會認為在你面前搔首弄姿的那個女人是從事妓女服務(wù)工作的人，如果你這樣認為，就大錯特錯了，因為這就是他們國家的特色，相反，如果這個女人顯得文靜和淑女的話，反而在他們國家看起來這是很不正常的表現(xiàn)。

身態(tài)語言也有“男女之別”，男人和女人的身態(tài)語言也有不同，中國有句古話叫做“男都窮，女抖賤”，其實也算是一種身態(tài)語言的表現(xiàn)，通過對男性和女性各個部位的身態(tài)語言進行研究和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了很多有意思的地方。這一點讓我在平時的工作和生活中，書中所提

到的，給了我們一個風(fēng)向標(biāo)的作用，一定程度上也指導(dǎo)著我的一言一行。

通過對男女之間的一些身態(tài)語言的一些了解，也就很容易的引出了最后的一章，關(guān)于情愛方面的身態(tài)語言，從個人的角度來講，這點是我最需要的，呵呵，因為本人目前還是處于單身的狀態(tài)中，當(dāng)然，含有性意味的一些身態(tài)語言先了解一下還是可以的，暫時還用不上。

最后講講對本人工作上的一些作用，我是從事家居建材行業(yè)的顧問工作，與人打交道是很正常的事，特別以后隨著自己的能力慢慢起來了，自己肯定也會走上講臺，向大家進行一些課程的講解和培訓(xùn)的，這個社會，除了男人就是女人，了解人的反應(yīng)對如何把握課程的進度和現(xiàn)場的氣氛是很重要的，還有就是我們培訓(xùn)終端導(dǎo)購的時候，導(dǎo)購直接面對的是消費者，了解消費者之后，對他們的銷售和跟進很有幫助。

水平有限，悟性有限，以上就是我看完整本書之后的感受。

鐘鑫權(quán)

2011年9月30日星期五

第二篇：張令凱：《身態(tài)語言入門》讀后感 （精選）

《身態(tài)語言入門》讀后感

BY張令凱

這是一本很厚的入門工具書，內(nèi)容很多，分為入門(個人感覺這塊對初學(xué)者最有用，后三個板塊需要日積月累的實踐和總結(jié))、男性、女性、情愛四個板塊，有原理與案例，也有具體的身態(tài)語言符號釋意，我理解的還不是很透，還需再讀和加深理解，張令凱：《身態(tài)語言入門》讀后感。

1.什么是身態(tài)語言?

人的身體行動可以發(fā)出很多信號，這些信號可以擴大和否定口語所表達的意思，這種通過身體各種舉動來反映內(nèi)心隱蔽世界的語言，被稱之為身態(tài)語言。

2.了解身態(tài)語言的重要性?

1)可作為口頭語言溝通的補充，辨別別人是否口頭撒謊，可作為一種測謊工具，洞悉別人的真實內(nèi)心世界；

2)調(diào)整和提升自己的身態(tài)語言，使自己的身態(tài)語言運用的恰到好處，或故意偽裝、瞞天過海，或有意為之、聲東擊西，使動作語言真正成為自己溝通的一個重要工具，一把利劍，改善生活和工作品質(zhì)。

3.身態(tài)語言在中國

身態(tài)語言用中國話來講或許用“相術(shù)”或“讀心術(shù)”這兩個詞比較其當(dāng)。中國文化博大精深，很多的古語和俗語已經(jīng)對這個語言進行了諸多解讀，“察言觀色”“推心置腹”、“敞開胸懷”“心有靈犀一點通”“大腹便便”“頂天立地”等均可窺知一二，只不過沒有形成系統(tǒng)的學(xué)科和理論總結(jié)。

4.身態(tài)語言就在身邊

1)空間從大學(xué)自習(xí)室的大家坐的位置距離就能看出大家的關(guān)系；家里輩分最長的人吃飯時候坐在正坐上；

2)領(lǐng)域一般領(lǐng)導(dǎo)越大辦公室越大，以此來確立自己的權(quán)力；領(lǐng)導(dǎo)和員工碰杯喝酒時酒杯高度一半高于下屬；

3)姿勢一般(官員)領(lǐng)導(dǎo)的脖子是堅挺的，手是背著的，肚子是挺著的，以此來彰顯自己的地位；

4)自摸一般頻繁自摸的人內(nèi)心不穩(wěn)定、膽怯，比如新近員工做自我介紹時很多會抓耳撓腮，運動員比賽前的摩拳擦掌；

5)眼睛眼睛是心靈的窗戶，透過一個人的眼神能大概判斷一個的想法，比如小偷的眼神總是猴尖，漂浮不定；另外，電視上賭博片段總能看到賭博對決中雙方帶著墨鏡故意遮蓋，讓對方捉摸不透自己的心態(tài)變化；

6)面具這個世界做自己的是少數(shù)人，大家都帶著面具生活，生活化的例子是很多男人出去道貌岸然，回家之后是另一副嘴臉。另外，就是很多人戴有色眼鏡、染發(fā)等，據(jù)心理學(xué)家分析，這些人有的出于時尚心理，有的是內(nèi)心自卑或者故意掩飾的表現(xiàn)。

7)行為心理轉(zhuǎn)移人很善于偽裝和自欺欺人，比如講師在上面講課，下面的某些學(xué)員表面看著講師，不時回應(yīng)著，腦子確在想著別的事情，聽課時轉(zhuǎn)筆就是個很常見的動作表現(xiàn)。

…(內(nèi)容太多，不再舉例)

5.作為咨詢顧問如何練就自己的身態(tài)語言

練就運用自如的身態(tài)語言非一日之功，需要經(jīng)過日積月累的實踐和總結(jié)，需要無數(shù)的閱歷和經(jīng)歷來不斷驗證和強化，讀后感《張令凱：《身態(tài)語言入門》讀后感》。

作為咨詢顧問我以現(xiàn)有的了解，簡單總結(jié)如下：

1.提升情商

情商是一個人的情緒控制能力和行為控制能力的綜合體。人可以有情緒，但不能情緒化，更不能帶著情緒工作。尤其是作為咨詢顧問來講，不但要對內(nèi)面對同事，對外面對不同的客戶，需要通過情商來對自己的狀態(tài)進行快速調(diào)整和適應(yīng)。高情商不是一天練就的，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的和別人打交道中實踐，不斷的進行總結(jié)和反思，才會水滴石穿，慢慢升華。動作是情緒和內(nèi)心狀態(tài)的外化，有好的情商作地基，外化動作才有可能盡可能的合時得體。

2.強大氣場

咨詢顧問作為智業(yè)公司服務(wù)的具體執(zhí)行人，作為教練需要練就教練角色的氣場，通過言談舉止、語音語調(diào)、著裝禮儀練就自己的專業(yè)權(quán)威形象，營造強大氣場才有可能在第一次和客戶見面時留下好的印象。

作為執(zhí)行人員，很多時候要奔赴一線，成為戰(zhàn)斗尖兵或項目統(tǒng)帥，需要練就自己的將帥之氣，“心有激雷而面若平湖者，可拜上將軍”說的就是將帥之氣，我們咨詢顧問平時就可以自己模仿領(lǐng)導(dǎo)講話，提前操練推演，以備不時之需。

3.身態(tài)語言學(xué)習(xí)

身態(tài)語言猶如我們口語語言一樣不是天生就會的，也不是一天兩天練就出來的，都有初學(xué)入門、穩(wěn)步提升、熟練運用、爐火純青的演變過程。我們現(xiàn)在還是入門學(xué)習(xí)，未來還有很長的路要走，還需刻苦用心的學(xué)習(xí)身態(tài)語言理論和親身的實踐總結(jié)，慢慢積累才會由量變到質(zhì)變，真正的熟化和掌握身態(tài)語言之妙，真正能做到洞察人心、提升自己、知己知彼的目的。

4.“閱人”出真“智”

身態(tài)語言現(xiàn)在有人把他提出來成為獨立的一門語言學(xué)科，其實在我們的日常生活中大家都在用它，雖然我們可能不知道它什么，像口語語言似的那么具體和清晰。最簡單的例子是，很多年紀大的人、閱歷豐富的人沒學(xué)過什么“行為解析學(xué)”“身態(tài)語言”，卻仍然掌握了高超的“相術(shù)”、“讀心術(shù)”技能，真的能做到成為別人“肚里的蛔蟲”，這或許就是他們在生活工作中的用心觀察、不斷總結(jié)出來的。

要練就好的“相術(shù)”、“讀心術(shù)”，我想更多的還是要靠實踐，然后再用學(xué)科理論去指導(dǎo)和提升?；蛟S古語講的是對的，“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)”，看來關(guān)于人的語言的學(xué)問還是要去“閱人”。

5.看懂別人，照清自己

很多人講自私有制出現(xiàn)以后人性便是自私的、貪婪的，我們總希望別人怎么樣，想法與做事都是以別人為中心，而不能反照自己。其實，自己眼中的別人可能就是別人眼中的自己。通過對身態(tài)語言的學(xué)習(xí)，我們不但要學(xué)會“看懂別人”，做到“知己知彼”，然后“照清自己”進行“自省、自悟、以身試法”才能真的做到“百戰(zhàn)不殆”！

6.我要盡快規(guī)避的身態(tài)語言

1)眼神

一個人的表情可能是受眾的心情！有幾個善意的同仁已經(jīng)幫我指出說我看人的時候我的眼神不夠聚焦，看人的時候眼珠不在中間，斜視，給人的感覺是傲慢，對別人不屑的感覺，其實我內(nèi)心不是這樣的??！書上講的是對的，不能僅通過一個動作語言與判斷一個人的想法，需要綜合多個動作語言進行評估。

但是，和受眾是沒有道理可講的，講了就是辯解，再說他們也沒看過《動作語言入門》?。∷?，我還是需要從自身調(diào)整來迎合受眾，我以后看人的時候盡量把身體扭正，正視別人，平視別人，目光聚焦，給別人一個好的眼神印象，讓我的表情給別人一個好心情！

2)多動

有兒童多動癥之說，成人多動癥好像聽說的不多。按照書本上講，我身上可能有成人多動癥的影子，平時小動作不少，動作夸張，容易給別人不好的印象。我想可能我的“定力”練的還不夠，不夠“淡定”“沉穩(wěn)”，我在以后會留意克制自己的小動作和工作的夸張性。

2011.9月29日

第三篇：英語課堂中的教態(tài)和體態(tài)語言

英語課堂中的教態(tài)和體態(tài)語言

楚雄市前進中學(xué)

繆

楚

摘要：目的是讓教師們了解在英語課堂中怎樣做才是良好的教態(tài)和體態(tài)語言。英語課堂中的教態(tài)和體態(tài)語言是英語教師必備的技能和素質(zhì)，每位英語教師都必須認真研究，深刻體會，配合課堂恰當(dāng)使用，從而使英語教學(xué)收到意想不到的良好效果。

關(guān)鍵詞：教態(tài)

身姿

手勢

表情

目光

一、教態(tài)和體態(tài)語言的意義：

教師的教態(tài)和體態(tài)語言是英語教學(xué)語言的重要組成部分。良好的教態(tài)和體態(tài)體現(xiàn)教師的人格修養(yǎng)、氣質(zhì)和整體素質(zhì)。教學(xué)信息和知識除了靠教師有聲語言傳遞外，還要通過教態(tài)和體態(tài)等非語言因素輔助完成。教態(tài)是教師在學(xué)生心目中的整體形象，包括教師的儀容、風(fēng)度、神色、情緒、表情等；體態(tài)語言指的是伴隨語言教學(xué)的姿勢或動作、手勢和目光等，其運用頻率很高，方式很多，直接影響著英語教學(xué)的效果，是教學(xué)藝術(shù)性的重要體現(xiàn)。良好的教態(tài)和體態(tài)，對發(fā)展學(xué)生的形象思維以及聽、說、讀、寫和表演能力都非常有利，并且對于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和語言方面的能力都是必要的，在教育教學(xué)上都有很大的意義。

二、教態(tài)的原則和構(gòu)成：

（一）教態(tài)的主要原則

知識水平與人格形象高度統(tǒng)一；生理素質(zhì)、健康狀況與文化修養(yǎng)統(tǒng)一；教學(xué)過程、步驟、方法和手段統(tǒng)一；視、聽、動協(xié)調(diào)；適當(dāng)模仿與 1 發(fā)自內(nèi)心的體驗一致以及教師個性與行為的整體育人效應(yīng)統(tǒng)一。其基本要求如下：

1、著裝整潔，端莊。

2、目光親切，表情輕松，態(tài)度和藹。

3、舉止文雅，精神飽滿。

4、面向全班學(xué)生，與學(xué)生視線交流的時間不低于60%。

5、善于用不同的眼光表情達意。

6、根據(jù)教學(xué)需要，表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的情感。

7、身姿、手勢、一舉一動都要表達出對學(xué)生的喜愛、關(guān)心、信任和期待。

8、位移幅度和頻率適中，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與演示、講解、板書等活動協(xié)調(diào)。

9、各種動作從容、敏捷、準(zhǔn)確。

10、沒有不必要的動作，遇亂不急，受挫不躁。

（二）良好教態(tài)的基本構(gòu)成：

1、服裝：

教師的服飾會對學(xué)生情緒產(chǎn)生很大的影響。教師衣著要高雅大方，整齊干凈，協(xié)調(diào)自然，美而不俗。教師的服飾體現(xiàn)了教師的風(fēng)貌。服裝色彩不要太艷，也不要太暗淡。教師不能穿奇裝異服走進教室，更不能不修邊幅。教師穿上新工藝裝，應(yīng)課前到教室一趟，以免引起不必要的嘩然。

2、面部表情：（1）目光親切，目視全班學(xué)生。在教學(xué)過程中用眼神表示肯定、否定。要做到肯定中有期待、否定中有鼓勵；親切中有嚴肅、容忍中有警告。

（2）含蓄地微笑，輕聲笑，不要放聲大笑。

（3）喜怒哀樂不宜表露太過，課堂上不能對學(xué)生有冷面孔、惡面孔面或淡漠面孔。

3、身姿

（1）進——走進教室上講臺時，胸部挻直，頭部平正，端莊大方，溫文爾雅，精神飽滿，歡快而嚴肅，可親可敬。無形的威風(fēng)才能壓得住課堂陣腳。

（2）站——站穩(wěn)、挺直，手不亂放，腿不亂抖，雙手不撐講臺，也不插在褲兜里。

（3）位移——講述、演示、板書、朗讀、與學(xué)生進行語言交流應(yīng)是一個流暢的動態(tài)過程：

A、講述、演示時位移應(yīng)適度，一般以講臺為中心，幅度不宜過大，頻率不宜過度。

B、板書（寫、畫）時，取筆、轉(zhuǎn)身、移動、書寫移行、收筆都要根據(jù)自己的身高、手臂長度和板書內(nèi)容，確定起始線和往返線的高度和長度。

C、操作電教設(shè)備和教具時，開、關(guān)、暫停、張貼等動作都要求從容、敏捷、準(zhǔn)確。

4、手勢：（1）點——指點黑板上的詞句或掛圖上的物件，或向?qū)W生發(fā)出指令。

（2）劃——比劃，模擬再現(xiàn)空間形狀和形式。

（3）壓——表示縮短、擠壓，兩手手心相對擠；表示安靜、暫停，兩手手心向下壓。

（4）抬——手心向上，示意學(xué)生齊聲讀或站立。

（5）揮——表示氣憤、決心、果斷、誓言時，一般采用圓弧形動作。

這些手勢應(yīng)該在柔慢中隱含剛勁、徐緩中滲透堅定。直線動作、圓弧動作、快動作、慢動作、大動作、小動作等隨著教學(xué)整體發(fā)展而適度變化，并與語言、表情、身姿等有機配合。

三、體態(tài)語言的分類

在課堂上，教師的姿態(tài)要自然大方，切莫矯揉造作、故作姿態(tài)。大方、自然、得體、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言能夠感染學(xué)生的情緒，增強知識講解的效果，開發(fā)學(xué)生非智力因素，影響學(xué)生的修養(yǎng)，對學(xué)生起著潛移默化的教育作用。根據(jù)英語教學(xué)的任務(wù)和作用，教學(xué)中老師常用的體態(tài)語言可分為以下五類。

（一）身姿體態(tài)語

教師的身勢和姿態(tài)會給學(xué)生留下深刻印象，好的印象會產(chǎn)生磁鐵般的吸引力。因而教師要做到站姿端正、大方、穩(wěn)健、挺直、精神飽滿。點頭或搖頭時，幅度不宜過大，頻率不宜過快，要與說話內(nèi)容節(jié)奏協(xié)調(diào)，切忌搖頭晃腦、探頭探腦。講課累了時，可以將重心移向一條腿，稍作 休息。身體切不要后仰或歪斜，更不要搖搖晃晃。講課時，不要下意識地抖動雙腿，也不要始終將雙手撐在講桌上或俯身在講桌上。

（二）手勢體態(tài)語：

以手勢幫助說話是教師在課堂上必不可少的講解手段。教師常用的手勢體態(tài)語大致分為四類：

1、指示性體態(tài)語

教師運用事物或圖畫進行教學(xué)時，常結(jié)合手勢語幫助提問。例如“What’s this?”（指近物）“What’s that?（指遠物）這類手勢語的特征是所指事物作為教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，它的活動雖然簡單，但也有特點：即所指對象必須為全班學(xué)生明了。

2、演示性體態(tài)語

此類手勢語演示出教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。如演示漸進語（progressive words），教師一邊說“Every morning I get up at six.I brush my teeth.I wash my face?”，一邊演示這些動作，然后過渡到師生齊說、分別演示，最后達到學(xué)生自說自演。教、學(xué)、演三者密切配合可加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解。此類身勢語需要提前設(shè)計，并需要一定的創(chuàng)意。

（三）表情體態(tài)語

表情是心靈的屏幕。它把師生雙方復(fù)雜的內(nèi)心活動像鏡子一樣地反映出來。教師在教學(xué)中的表情可以大致分為兩類，一是常規(guī)性表情，二是變化性表情。前一類要求教師做到和藹、親切、熱情、開朗、面帶微笑。教師的微笑能使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理態(tài)勢，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，對學(xué)生不僅是一種鼓舞，還是一種督促，從而使教學(xué)活動順利進行。變化性表情是指隨教學(xué)內(nèi)容而產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂，隨教學(xué)情境與學(xué)生發(fā)生的感情共鳴。這種表情可以使課堂效果豐富生動而充滿活力和吸引力。

教師的表情變化要適度，不能過分夸張，以避嘩眾取寵之嫌。教師的笑容應(yīng)是含笑、微笑、輕聲笑；不能捧腹大笑、嘻嘻哈哈或嘿嘿冷笑。教師更不能板著面孔毫無生氣地講課。從心理健康的觀點來考慮，教師應(yīng)把學(xué)生懼怕權(quán)威、缺乏自信或自卑中解放出來，鼓勵學(xué)生表達自己的思想；教師要創(chuàng)造一種諒解和寬容的氣氛，不僅允許而且鼓勵學(xué)生自我提高、自我表現(xiàn)，以利于培養(yǎng)創(chuàng)造性。

（四）目光體態(tài)語：

眼睛為心靈之窗。教學(xué)的高層次是心靈的交流與和諧。教師的眼神要使學(xué)生感到親切中有嚴肅、肯定中有期待、否定中有鼓勵、容忍中有警告。

講課時，教師要盡量擴大目光的視區(qū)，始終把全班學(xué)生置于自己的視幅內(nèi)。要用廣角度的環(huán)視表達對每個學(xué)生的關(guān)注。要注意用眼神交流來組織教學(xué)、捕捉反饋信息。針對不同的學(xué)生使用不同的目光點視。例如，對聽課認真、思想活躍、回答問題正確無誤的學(xué)生投去贊許的目光并伴有點頭動作；對精力不集中、做小動作的學(xué)生可投去制止的目光并拌有搖頭動作；對于回答問題膽怯的學(xué)生可以投去鼓勵的目光。教師要始終保持目光明亮、神采奕奕。豐富明快的眼神能使口語表達生動傳神。教師切忌眼神暗淡無光、昏昏欲睡；切忌雙目望著天花板、望著講義或 窗外；切忌視角頻繁更換、飄忽不定，以免給學(xué)生心不在焉的感覺。

綜上所述，英語課堂中的教態(tài)和體態(tài)語言是英語教師必備的技能和素質(zhì)，每位英語教師都必須認真研究、深刻體會，配合課堂恰當(dāng)使用，從而使英語教學(xué)收到意想不到的良好效果。

姓名：繆 楚

出生年月：1973年12月25日 性別：女 籍貫：云南楚雄 民族：漢

工作單位：云南省楚雄市紫溪鎮(zhèn)前進中學(xué) 學(xué)歷：云南省師范大學(xué)英語系 郵編：675008 電話：*** 7

第四篇：《身心靈全人生命教育》讀后感

《身心靈全人生命教育》讀后感

10會展班 08號樊超群

剛剛進入大學(xué)的我對自己的大學(xué)生活不知所措，不清楚自己要在生活中怎么做，但是通過閱讀《大學(xué)生心理健康與生命教育》一書之后，我明白了我們在大學(xué)里要學(xué)會經(jīng)營自己的生命。

正如書中所說人的生命是身心靈統(tǒng)一體，我們要從身、心、靈三個方面全面發(fā)展自己。我們要學(xué)會安身、修心、立命。安身是要我們經(jīng)營好自己的自然生理生命，我們要保護好自己的身體健康，一個健康的體魄是我們學(xué)習(xí)，工作的前提。如果我們沒有一個健康的身體，其他的一切事物對我們來說都是沒有用處的。在學(xué)會安身的前提下，修心是必不可少的。因為我們每個人都有著自己獨特的個性心智生命。一個健康的心里可以讓我們有一個快樂的生活，我們要學(xué)會善待他人，寬容他人，這樣我們就可以有一個和諧的人際關(guān)系。立命，是學(xué)會經(jīng)營自己的靈性精神生命。一個健康的心里可以讓我們學(xué)會堅強，學(xué)會直面人生的挫折。畢竟漫漫人生路途中，挫折是不可避免的，我們要學(xué)會面對，學(xué)會承擔(dān)。

我們只有懂得要身、心、靈全面發(fā)展自己，才能夠獲得一個健康的生命。讓我們一起努力學(xué)習(xí)，建設(shè)一個美麗的人生!

第五篇：一般現(xiàn)在時態(tài)教案

一般現(xiàn)在時態(tài)

教學(xué)目標(biāo)

知識：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的定義以及該時態(tài)的用法；

方法：牢記一般現(xiàn)在時態(tài)的用法；

能力：能夠辨別出一般現(xiàn)在時態(tài)；

教學(xué)重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的定義及用法 教學(xué)難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法及注意事項 教學(xué)過程：

Step1:課堂導(dǎo)入

老師將下列句子呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生跟著老師讀下列句子，對比每組句子的劃線部分的區(qū)別。

1.He breaks his new cup.His brothers break their new cups.2.Their teacher asks them to finish their homework on time.Their teachers ask them to finish their homework on time.Step2:知識講解

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的定義

一般現(xiàn)在時是描述現(xiàn)在或經(jīng)常性的性質(zhì)，動作或狀態(tài)的時態(tài)。常與表示頻度的時間狀語every day usually always often sometimes on Sunday等連用。Eg:We usually go to school at 7 a.m.2.一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

用法1: 表示經(jīng)常發(fā)生的習(xí)慣性的動作或者存在的狀態(tài).Eg：（1）He often goes for a walk after supper.（2）The boy usually gets to school early.（3）He is always at home this time.注意：此用法常與一些表示動作頻率的時間副詞連用(副詞放在be動詞之后, 實義動詞之前).always, usually, sometimes, often, never，every day /week /month/year/…等.用法2:客觀事實或普遍真理

Eg：

（1）The earth moves around the sun.（2）The sun rises in the east and sets in the west.（3）Three plus seven is ten.用法3:表示現(xiàn)在存在著的狀態(tài)或主語常帶有的特征或性格 Eg：

（1）We are busy now.（2）The cake tastes really good.（3）The book is blue.用法4:表示已經(jīng)安排或計劃好的，將來必定會發(fā)生的，或不易改變的動作或存在的狀態(tài)，如根據(jù)飛機、火車、汽車時刻表而來的班次、車次時間等。注意：常用be, come, go, arrive, leave, start, begin, close, open, return, take off 等

Eg:（1）My plane takes off at 9:00 a.m.（2）The train leaves at three this afternoon.（3）Please close the door.用法5:在時間或條件狀語從句中有時用一般現(xiàn)在時表示將來發(fā)生的動作.注意：主要用在條件狀語從句(if, unless)和時間狀語從句(when, as soon as, before, after等）中, 表示將來動作.Eg：

（1）I’ll call you the moment I arrive in Xi’an.（2）If it rains tomorrow, we’ll stop running on the playground

（3）I’ll give the book to him as soon as I see him.Step3:練習(xí)

1.用括號內(nèi)動詞的適當(dāng)形式填空。

（1）He often ________(have)dinner at home.（2）Daniel and Tommy _____(be)in Class One.（3）We often _________(watch)TV on Monday.（4）They _______(have)the same hobby.（5）My aunt _______(look)after her baby carefully.（6）You always _______(do)your homework well.（7）I _______(be)ill.I’m staying in bed.（8）She _______(go)to school from Monday to Friday.2.選擇題

(1)Jenny!Do you know that one-third of the boys in our class______ the singer Jack ?

A.like B.likes C.liking(2)Betty will ring me up when she _______ in Beijing.A.arrive B.arrives C.arrived D.will arrive(3)my father _____ his bike to work every day instead of driving.A.ride B.rode C.rides D.will ride(4)He said the sun ____in the east and ____in the west.A rose;set B rises;sets C rises, set D rise;sets

Step4:小結(jié)

本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的?？键c展開，即：一般現(xiàn)在時態(tài)的定義，一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。需要重點掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的特殊的運用。此外，在中考中經(jīng)?？疾榈氖琴e語從句中表述的是客觀事實時用一般現(xiàn)在時態(tài)，因此這個知識點需要重點掌握。

近年中考對語法點的考查往往是與語境想結(jié)合，因此，同學(xué)在做題時要結(jié)合語境來分析題目，靈活地運用語法知識。