第一篇：2014年上半年教學(xué)視導(dǎo)活動提綱

2014年上半年教學(xué)視導(dǎo)提綱

一、教學(xué)常規(guī)檢查1、2、3、4、教學(xué)準(zhǔn)備工作 作業(yè)設(shè)計(jì)與批改 實(shí)踐活動課的開設(shè) 小課題研究

二、教學(xué)研究與指導(dǎo)1、2、3、4、課堂教學(xué) 教材研讀 課例分析 高效課堂研討

注：重點(diǎn)校本教研項(xiàng)目推進(jìn)活動方案中設(shè)計(jì)的本學(xué)期要開展的“說教材與課堂教學(xué)展示”活動推至下學(xué)期與高效課堂教學(xué)研討以及“應(yīng)用課標(biāo)評課例”活動合并進(jìn)行。

請大家修改補(bǔ)充完善，謝謝！

第二篇：12周視導(dǎo)提綱

響水縣運(yùn)河中心小學(xué)

教育教學(xué)工作視導(dǎo)提綱

根據(jù)校長室的工作安排，本周繼續(xù)對全體教師教育教學(xué)資料進(jìn)行檢查，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、視導(dǎo)內(nèi)容和要求：

（一）視導(dǎo)內(nèi)容： 教師學(xué)習(xí)筆記和學(xué)生練字本

（二）視導(dǎo)要求：

1、所有老師的學(xué)習(xí)筆記：是否按校的讀書計(jì)劃閱讀相關(guān)內(nèi)容，是否及時記錄，記錄是否認(rèn)真、詳實(shí)，是否有心得體會。

2、所有學(xué)生的練字本：老師是否按校的要求指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，做的次數(shù)是否足，老師批改是否及時，學(xué)生書寫是否認(rèn)真。

二、相關(guān)要求

1、各教師對照視導(dǎo)的內(nèi)容，準(zhǔn)備好教學(xué)資料。

2、如實(shí)反映老師的工作情況。

3、對存在問題要與教師及時交流，限期整改。

三、視導(dǎo)人員

學(xué)生的習(xí)字本：于霞龔成瑤程從霞劉紅云

郭玉紅繆梅芳

教師學(xué)習(xí)筆記：王逗逗楊黎徐偉偉呂海霞張明張愛華

四、檢查時間：2013-5-9

第三篇：教育教學(xué)工作視導(dǎo)提綱

響水縣張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）

2013年秋學(xué)期教學(xué)工作

視導(dǎo)提綱

一、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長：蔣樹軍

副組長：許海高水清程愛國

成員：殷宏偉汪小平徐薇王麗紅李春玉龔艷艷高睿智

二、視導(dǎo)時間： 2013年10月15日——2013年10月16日

三、視導(dǎo)內(nèi)容：

以縣中小學(xué)教育工作評估細(xì)則為依據(jù)，以規(guī)范辦學(xué)行為、提高“素質(zhì)教育”為指導(dǎo)，以《響水縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》為準(zhǔn)則，視導(dǎo)組全體成員要通過聽、查、看等形式對教師“教學(xué)五認(rèn)真”進(jìn)行全面視導(dǎo)。具體方法如下：

（一）、教學(xué)常規(guī)管理：

教學(xué)管理是否規(guī)范，課程計(jì)劃執(zhí)行情況，查看出勤情況，教學(xué)教科研活動記錄，查三表是否上墻及教室布置。

（二）、計(jì)劃及執(zhí)行情況：

1、各項(xiàng)計(jì)劃是否齊全，是否符合要求。

2、各學(xué)科計(jì)劃是否齊全，是否符合要求。

3、是否按計(jì)劃開展活動，活動是否正常。

（三）、檢查備課情況：

1、是否按照縣局規(guī)定的要求進(jìn)行備課，項(xiàng)目是否齊全

2、同一備課組教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、作業(yè)是否統(tǒng)一

3、是否有二次備課、教后反思、單元教學(xué)計(jì)劃等。

（四）、上課方面：

1、課前準(zhǔn)備是否充分，是否提前候課，是否合理使用教輔設(shè)備。

2、教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生交流是否和諧。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容是否有針對性和典型性，不同層次的學(xué)生是否各有所獲，當(dāng)堂檢測教學(xué)任務(wù)完成情況，評估教學(xué)效果。

4、檢查課程計(jì)劃執(zhí)行情況。

（五）、作業(yè)方面：

1、是否符合規(guī)范。

2、批改是否及時認(rèn)真。

3、配套資料是否全批全改。

4、單元是否及時檢測并批改到位，是否及時進(jìn)行教情學(xué)情分析。

（六）、聽課方面

1、查看聽課次數(shù)是否達(dá)到規(guī)定要求。

2、聽課筆記項(xiàng)目是否記載全面。

3、政治業(yè)務(wù)筆記是否記載齊全。

四、視導(dǎo)分工

1、人員分工

許海：音樂、體育高水清：五年級數(shù)學(xué)

程愛國：六年級數(shù)學(xué)殷宏偉：四年級數(shù)學(xué)、美術(shù)

汪小平：五六年級語文

徐薇：二四年級語文

王麗紅：一三年級數(shù)學(xué)

李春玉：一三年級語文

龔艷艷：二年級數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品；

高睿智：英語

2、聽課者查看被聽課人的“五認(rèn)真”資料。

五、視導(dǎo)總結(jié)：

視導(dǎo)結(jié)束后召開視導(dǎo)人員會議，進(jìn)行會辦總結(jié)，提出整改方案。召開全體教師會，通報(bào)視導(dǎo)情況，對存在問題的人和事要求限期整改，視導(dǎo)結(jié)果記入教師考核檔案。響水縣張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2013年10月12 日

第四篇：視導(dǎo)匯報(bào)材料提綱

視導(dǎo)匯報(bào)材料提綱

視導(dǎo)匯報(bào)材料提綱

歷城區(qū)遙墻中學(xué)劉帥

開學(xué)后及本學(xué)期工作：剖析一個滿意度測評結(jié)果，學(xué)習(xí)兩個報(bào)告，抓住三項(xiàng)重點(diǎn)工作，推動四種能力建設(shè)，落實(shí)七大任務(wù)。

一、剖析滿意度測評結(jié)果

上學(xué)期我校滿意度測評成績較低，主要原因有兩個方面：一是管理的問題；二是質(zhì)量的問題。管理的問題在于學(xué)校管理機(jī)制不健全，不科學(xué)；質(zhì)量的問題在于評價(jià)，案例實(shí)證教研活動，四重能力建設(shè)存在問題?；诖耍_學(xué)后我們做了一下反思。1、9、1學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處全體同志，十大人物教師向王局長做了工作的總結(jié)和反思，剖析了上學(xué)期工作中存在的問題。2、9、8學(xué)校班子的全體同志向王局長，劉書記做了工作的剖析和反思，深刻的總結(jié)了自身存在的問題，明確了新學(xué)期努力的方向。3、9、15學(xué)校班子召開全體會議，開誠布公的剖析了班子成員存在的8大問題和工作的具體體現(xiàn)，統(tǒng)一了新學(xué)期的思想，明確了工作任務(wù)。4、9、22學(xué)校召開全體教職工大會，我作為校長在會上面向全體教職工剖析了自己管理學(xué)校中存在的6大問題，代表學(xué)校班子剖析了存在的7大問題，并向全體教職工致以深深的歉意。同時，我也提出了老師在日常工作中存在的5各方面，13個方面的問題。與老師們開誠布公的交流了思想，統(tǒng)一了認(rèn)識，全校教職工的向心力得到了較好的凝聚。

二、學(xué)習(xí)兩個報(bào)告

針對上學(xué)期存在的問題，結(jié)合本學(xué)期學(xué)校的實(shí)際，9、2我校組織全體教職工會議，由我?guī)ьI(lǐng)教職工學(xué)習(xí)了王局長在初中教學(xué)工作會上所作的報(bào)告《解放自己與學(xué)生——改造作業(yè)設(shè)置與評價(jià)領(lǐng)域中的問題》，對上學(xué)期初中教學(xué)工作中存在的問題，本學(xué)期初中教學(xué)工作中的七大任務(wù)做了詳細(xì)的解讀。同時，我還帶領(lǐng)全體教職工學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)工作基本規(guī)范》和《山東省中小學(xué) 教育質(zhì)量綜合評價(jià)內(nèi)容》，對里面第六條、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況 主要考查學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和主觀學(xué)習(xí)感受。具體考查學(xué)生學(xué)習(xí)時間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)。王洪山副校長帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了寇主任在初中教學(xué)工作會上所做的《2014——2015學(xué)初中教學(xué)工作評價(jià)報(bào)告》重點(diǎn)對報(bào)告中的8個數(shù)據(jù)表格進(jìn)行了分析、學(xué)習(xí)，明確我校所在的位置，造成這個位置的初步原因，使老師們在新的學(xué)期做到有的放矢。另外，我們學(xué)校各教研組利用教研活動時間，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了各學(xué)科的評價(jià)報(bào)告，并結(jié)合報(bào)告中我校存在的具體問題在新的學(xué)期做出了相應(yīng)的安排。

三、抓住三項(xiàng)重點(diǎn)工作

1、抓住評價(jià)不放松。本學(xué)期，學(xué)校根據(jù)教育局教研室修訂的《評價(jià)方案》和《規(guī)程》，結(jié)合我校實(shí)際修訂了我校的《教學(xué)工作評價(jià)方案》，特別是作業(yè)部分進(jìn)行了進(jìn)一步的明確，適當(dāng)增加了評價(jià)的分值（160分），并再一次明確，凡是在教學(xué)評價(jià)工作中成績居全校后四分之一的取消一切評優(yōu)評先資格。

2、案例實(shí)證教研活動成為常態(tài)。

截至目前，學(xué)校教導(dǎo)處已對五個新分來教師的課聽了一遍，聽課后各教研組都結(jié)合四種能力建設(shè)進(jìn)行了深入細(xì)致的研討。研討的過程具備兩個優(yōu)點(diǎn)：一是我們的老師在評課的過程中進(jìn)一步的熟悉了四種能力，進(jìn)一步明確了活動設(shè)計(jì)的程序。二是在案例實(shí)證的過程中手把手的教給新老師什么是四種能力，四種能力在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該如何把握，四種課型在教學(xué)過程中應(yīng)如何選擇和應(yīng)用，促進(jìn)了新教師的發(fā)展。

3、建立科學(xué)的管理機(jī)制成為當(dāng)務(wù)之急。我校根據(jù)自身管理機(jī)制中存在的問題，結(jié)合我校的實(shí)際突出了兩條管理線：一是校長——業(yè)務(wù)副校長——教導(dǎo)主任——年級主任——教研組長——教師這條業(yè)務(wù)管理線，核心是發(fā)揮教導(dǎo)處對學(xué)校教學(xué)的管理和指導(dǎo)作用。二是校長——分管校長——政教主任（團(tuán)委）——年級主任——>班主任——教師這條管理線，核心是突出政教主任（團(tuán)委）在對學(xué)生安全和管理中的主要作用。

四、繼續(xù)推動四種能力建設(shè)

四重能力建設(shè)是一項(xiàng)長期的過程，對于我們學(xué)校來說尤其如此。經(jīng)過上學(xué)期的實(shí)踐，假期中的>培訓(xùn)和提高，新學(xué)期的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，目前我校教師能夠較好的掌握和運(yùn)用四種能力進(jìn)行教學(xué)的教師初步達(dá)到55%左右；基本理解四種能力的教師達(dá)到85%左右，了解四種能力的教師達(dá)到90%以上。今后我們將繼續(xù)依托案例實(shí)證教研，大力推進(jìn)四種能力建設(shè)，積極改造教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、落實(shí)七大任務(wù)。

1、學(xué)校按照教育局和教研室的相關(guān)要求，開學(xué)初統(tǒng)一調(diào)配了老師資源，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了國家課程方案和地方課程方案，嚴(yán)格制定出了《遙墻中學(xué)課程總表》現(xiàn)已懸掛于東教學(xué)樓、西教學(xué)樓樓廳和校長室、教導(dǎo)處等位置，力爭開齊課程，開足課時。

2、學(xué)校根據(jù)實(shí)際制訂了《學(xué)?；顒诱n程總表》，學(xué)生班級活動課程由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)，自主管理，自主評價(jià)，教師指導(dǎo)，嚴(yán)禁教師講授文化課。目前該活動課程總表與課程表一并在學(xué)校相關(guān)醒目位置掛出，接受學(xué)生、家長、教師監(jiān)督。

3、建立了學(xué)校作業(yè)管理機(jī)制。目前我校每一個班級中都設(shè)置了作業(yè)公示欄，學(xué)習(xí)委員每天都對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)作業(yè)布置的內(nèi)容，預(yù)計(jì)完成時間，作業(yè)布置是否分層進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并有固定老師綜合后上報(bào)年級組。年級組每周一次對各班作業(yè)的布置進(jìn)行分析評價(jià)，上報(bào)教導(dǎo)處進(jìn)行備案?？傮w要求是作業(yè)總量每天不超過1、5小時，除五大科外，其他學(xué)科禁止留書面家庭作業(yè)。學(xué)校旨在通過自身努力，力爭使80%以上的教師布置的作業(yè)與教學(xué)目標(biāo)一致，并做到分層設(shè)置。

4、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行一科一輔的教輔資料征訂政策。各學(xué)科選用國家和省定目錄通過政府采購配套的練習(xí)冊，學(xué)校、班級、教師個人不存在為學(xué)生推薦教輔資料的事情，更不存在私自購買的問題。

5、一年來，學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)，凡事能買到實(shí)驗(yàn)用品的實(shí)驗(yàn)，不論是那一個學(xué)科一律在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，學(xué)校實(shí)驗(yàn)開出率非常高，本學(xué)期一如既往的堅(jiān)持下去，并爭取做得更好。

第五篇：教學(xué)視導(dǎo)

2010年教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《沂南縣二oo九小學(xué)教學(xué)工作評估方案》本著公正評價(jià)、以查促教的導(dǎo)向，從11月25日開始，我組在縣教研室張主任、劉主任的帶領(lǐng)下，對依汶、界湖等11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校和聯(lián)小進(jìn)行了教學(xué)評估，現(xiàn)將教學(xué)評估情況總結(jié)如下：

一、基本情況

本次視導(dǎo)旨在通過深入地調(diào)研，了解學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教育教學(xué)管理中的“亮點(diǎn)”；協(xié)助學(xué)校分析、診斷問題，找出“薄弱點(diǎn)”；提出改進(jìn)建議及措施，確立學(xué)校今后新的“發(fā)展點(diǎn)”。揚(yáng)長避短，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。11天來，視導(dǎo)小組成員聽取了各校有關(guān)負(fù)責(zé)人的介紹，進(jìn)行了教學(xué)檔案檢查、常規(guī)檢查、質(zhì)量抽測和課堂聽評，共聽課249節(jié)，學(xué)科覆蓋學(xué)校開設(shè)的所有課程，并與教師們進(jìn)行了座談交流，向各校領(lǐng)導(dǎo)班子反饋了視導(dǎo)情況?；玖私饬烁鲗W(xué)校各科教師的課堂教學(xué)情況、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)及新課程理念在課堂中的實(shí)施情況等。

二、值得肯定的方面

（一）、課堂教學(xué)

1、各科教學(xué)策略得到了有效落實(shí)

在課堂教學(xué)中，大部分老師能按市教研室下發(fā)的教學(xué)策略組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教案，各個環(huán)節(jié)內(nèi)容充實(shí)，安排合理，體現(xiàn)到位。能靈活使用教學(xué)策略，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，達(dá)到水到渠成的效果。

2、注重教學(xué)情景的應(yīng)用

老師們都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，有的直接運(yùn)用課本上的情景，有的根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活的情景。如河陽中心校的劉芳老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，先拿出四個香蕉（卡片），平均分給兩個小朋友，再拿出兩個蘋果（卡片），平均分給兩個小朋友，又拿出一個西瓜（卡片），平均分給兩個小朋友，問怎么分？很自然的導(dǎo)出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生的主題地位得到充分體現(xiàn)

在聽課過程中，不論是老教師還是新教師，都注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題，然后讓學(xué)生合作、探究、動手操作，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過思考，加以整合，基本上自己能總結(jié)出所學(xué)內(nèi)容，師生的雙邊活動很好?！皾M堂灌”現(xiàn)象基本上沒有，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、注重知識的過程性教學(xué)

新課標(biāo)明確指出：要注重知識的過程性教學(xué)。在授課過程中，絕大多數(shù)教師能夠針對知識的形成過程展開教學(xué)，老師通過有效引導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過討論、探究、動手操作，展示匯報(bào)等形式，加以思考和提煉，形成結(jié)論。如：界湖鎮(zhèn)劉德娟老師在講《比的應(yīng)用》時，先從平均（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）分開始，轉(zhuǎn)化到按人數(shù)分，再給學(xué)生50根小棒具體分，最后轉(zhuǎn)化到一個大數(shù)180個桔子，上升到理論。整個過程就是讓學(xué)生先感知分的方法，再探究安比例分的方法，課堂教學(xué)效果非常好。

5、注重小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)，成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一，小組合作學(xué)習(xí)，已不再流于形式。在聽課中發(fā)現(xiàn)，小組討論時分工明確、討論熱烈、匯報(bào)有序，這說明，在平時的課堂教學(xué)過程中，老師們都已注重小組合作的運(yùn)用與探索。

6、評價(jià)形式多樣化

老師對學(xué)生的評價(jià)，已不再單純的口頭表示，而是通過鼓掌、握手、獎智慧星、智取智慧果等形式，給予學(xué)生肯定，除學(xué)習(xí)方面外，在常規(guī)教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、表現(xiàn)能力等方面也進(jìn)行了多元評價(jià)。如湖頭的白發(fā)紅老師做的就很好。

7、各學(xué)校音體美課程開設(shè)較全，課堂教學(xué)效果好。所有學(xué)校中心小學(xué)都配備了專職音體美教師，大多數(shù)教師專業(yè)素質(zhì)較高，教學(xué)中能夠落實(shí)教學(xué)策略，對學(xué)生的指導(dǎo)方式多樣，準(zhǔn)確到位，注重對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科技能得到培養(yǎng)。馬牧池小學(xué)體育教師執(zhí)教的一堂課，教師收放自如，學(xué)生在課堂上狀態(tài)積極，井然有序，可以看出平常常規(guī)訓(xùn)練到位。依汶小學(xué)老師的美術(shù)課也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

8、教師對教材進(jìn)行有機(jī)整合，用教材教不是教教材，能靈活使用教材，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，達(dá)成度高。大莊李文文的的一節(jié)品生課就得到很好的體現(xiàn)。

（二）、常規(guī)檢查

1、備課

各校都有集體備課、個人備課、試卷分析（試卷備課）。個人備課有簡案、祥案、書頭備課、電子稿備課等幾種形式。

（1）、集體備課：有單元備課和課時備課。有計(jì)劃、有安排。項(xiàng)目全。單元備課有時間、地點(diǎn)、主備人。有單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時安排等。課時備課也有主備人。能夠體現(xiàn)集體智慧，實(shí)現(xiàn)智慧共享。做得比較好的單位有：依汶中心小學(xué)、雙堠中心小學(xué)。其中依汶中心小學(xué)的實(shí)用性、操作性最強(qiáng)。

（2）、試卷備課：各校注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與總結(jié)，每一處學(xué)校都有試卷分析，每一單元圍繞學(xué)生做題情況、試卷情況、改進(jìn)措施等方面進(jìn)行分析，并且注重了補(bǔ)償性練習(xí)的備課，每一單元都有針對性的補(bǔ)償練習(xí)。

（3）、個人備課

①課時數(shù)足，絕大部分教師備課進(jìn)度均達(dá)到或超過教研室規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度。

②在備課過程中有富有實(shí)效的教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)，教案后附有精心設(shè)計(jì)的板書設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)形式多樣，美觀實(shí)效。如大莊的李文文老師的備課、馬牧池的王春杰老師的備課能得到很好的體現(xiàn)。

③書頭備課與卡片式備課相結(jié)合。書頭備課項(xiàng)目齊全，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)策略，比較詳細(xì)，能夠指導(dǎo)課堂教學(xué)。教學(xué)反思有針對性、全面。如：河陽中心小學(xué)備課實(shí)效性強(qiáng)。

④備課書寫認(rèn)真，項(xiàng)目齊全，格式規(guī)范。

⑤備課時有全冊教學(xué)計(jì)劃、全冊備課、單元備課，后附個案，步驟齊全。

⑥每課都有教學(xué)反思。

2、說課、評課

講課教師說課內(nèi)容比較全面，能說出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、成功的地方、不足之處及改進(jìn)的措施；評課教師能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行點(diǎn)評，特別是需改進(jìn)的地方，能談出自己的設(shè)想。從總體情況看，絕大多數(shù)老師能掌握說課、評課的思路，效果較好。

3、作業(yè)

（1）、數(shù)學(xué)作業(yè)簿本整潔，次數(shù)多，都在40次左右，量適中，全批全改，改錯及時，還有的專門設(shè)有糾錯本。有些學(xué)校作業(yè)設(shè)置體現(xiàn)層次性，如依汶中心校布置作業(yè)時有必做題和選做題；批語采用等級制，插有激勵性語言和激勵性符號，界湖中心小學(xué)的課時作業(yè)批改有雙級評價(jià)：簿本評價(jià)用★、質(zhì)量評價(jià)用等級，這一做法值得推廣。

（2）、語文作業(yè)課時作業(yè)一課一次，語文園地（回顧?拓展）1至2次作業(yè)。大作文、小作文均4-5次。習(xí)字作業(yè)1課一次。日記、周記齊全，讀書筆記20次以上。大多數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)比較合理，作業(yè)量較足。作業(yè)書寫比較認(rèn)真，簿本整潔，學(xué)生有改錯的習(xí)慣。能做到全批全改，批改及時認(rèn)真。批改有評價(jià)有等級。尤其作文批改非常細(xì)致：都有眉批，有各種修改符號，有總批，批語有針對性、鼓勵性。依汶中心小學(xué)的作文批得非常有特色：有眉批以及各種修改符號，有小組批，師總批。師總批時先評價(jià)小組批的情況，再寫總的批語，最后定等級。這是一個突出的亮點(diǎn)。

（3）、常識作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生書寫認(rèn)真，教師全批全改，批語有等級。利用基礎(chǔ)訓(xùn)練作為作業(yè)，全批全改，批語實(shí)行雙層等級評價(jià)。如：整潔：-----☆☆，等級：優(yōu)，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，也對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行合理的評價(jià)。

（4）、試卷批改及時，使用效果好，學(xué)生在錯題后及時改正，全批全改。有的實(shí)行等級制，有的使用的是★，有的使用的是百分?jǐn)?shù)。都有試卷講評，講評項(xiàng)目齊全。一般是學(xué)校統(tǒng)一打印的講評紙。湖頭中心小學(xué)的試卷講評實(shí)效性最強(qiáng)，不僅講評的細(xì)致，而且補(bǔ)償性練習(xí)扎實(shí)、全面。

4、學(xué)生常規(guī)

各校都比較重視學(xué)生常規(guī)的培養(yǎng)，進(jìn)校門后，學(xué)生能主動和老師問好，在課堂上，大多數(shù)教師能夠針對學(xué)生的坐站姿勢、書寫姿勢、讀書習(xí)慣、回答問題的完整性及聲音等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣也能及時的做出評價(jià)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）和糾正。由于老師們平時的嚴(yán)格要求，所以課堂上紀(jì)律良好，組織有序，活而不亂，課堂教學(xué)效果較好。

（三）、教學(xué)檔案

1、檔案擺放整齊，指標(biāo)分類精細(xì)，全部安c級指標(biāo)建檔，標(biāo)簽設(shè)計(jì)合理。如：標(biāo)簽上部是a1—b2—c3，下方是c級指標(biāo)。外有查閱指標(biāo)，內(nèi)附查閱目錄，查閱非常方便。

2、注重過程性材料的積累。各校舉行的一些常規(guī)活動，有通知、安排表、有活動材料、有照片、總結(jié)；進(jìn)行的一些常規(guī)檢查，有通知、有原始檢查記錄、有總評，有總結(jié)、有簡報(bào)；原始材料齊全，也說明各校對教研活動的開展扎實(shí)有效。如馬牧池中心校的教研簡報(bào)就發(fā)了25個。

3、檔案內(nèi)資料擺放有序，裝訂成冊，附有封面，整潔、整齊，美觀。

4、教學(xué)管理部分，各校都有具有各校特色的校本課程，重視教學(xué)過程監(jiān)控，里邊內(nèi)容充實(shí)，如蒲汪中心校只這一項(xiàng)就有六個檔案盒。

5、教學(xué)過程部分，是學(xué)校的重中之重，其中綜合實(shí)踐活動、蓓蕾讀書工程、考試與評價(jià)、教研與教改，資料真實(shí)，齊全，豐富，是學(xué)校教學(xué)工作的一個真實(shí)縮影。如代莊中心校的綜合實(shí)踐活動檔案富有成效：不僅開展的扎實(shí)，而且具有自己的亮點(diǎn)。

三、存在的問題：

（一）、課堂教學(xué)

1、教學(xué)情景在應(yīng)用時有點(diǎn)牽強(qiáng)附會

在講課中，多數(shù)教師注重情景教學(xué)，但有些情景用的不恰當(dāng)，主要表現(xiàn)在：一是創(chuàng)設(shè)的情景與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有聯(lián)系，用完后沒有起到任何作用。二是情景的應(yīng)用不到位。教師也展示了情景，學(xué)生也提出了很多問題，但教師沒有總結(jié)和引導(dǎo)，就開始第二環(huán)節(jié)的教學(xué)，情景的作用沒有發(fā)揮。

2、小組合作學(xué)習(xí)流于形式

在實(shí)施新課改、落實(shí)新課標(biāo)過程中，有的教師理解還存在一些偏差，只注重了形式，忽視了實(shí)效，如形式的小組討論、合作學(xué)習(xí)；片面追求課堂的熱鬧；隨意性的夸獎、表揚(yáng)；提前安排、演練的環(huán)節(jié)等。

3、反思沒有針對性，實(shí)效性差。有的很明顯，是課后補(bǔ)上的，應(yīng)付檢查。

4、個別教師對教材內(nèi)容把握不準(zhǔn)確，不能深刻理解教材，更達(dá)不到靈活使用，因此出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)的情況。

5、個別教師教學(xué)設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)運(yùn)用上有點(diǎn)亂，條例不清楚，思路不清晰。

6、有個別低年級的教師，常規(guī)訓(xùn)練不夠，教師只顧自己講，學(xué)生玩自己的。教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。

7、有的教師對學(xué)生的鼓勵性評價(jià)太少或評價(jià)單一，有的一味用“你真棒”，即使學(xué)生做的不太好也說“你真棒”，給學(xué)生一個錯覺：做得好與不好都是棒的。

8、一部分教師上課不體現(xiàn)策略，教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)、不合理。尤其是年齡偏大的教師，懷著僥幸心理，總感覺視導(dǎo)抽不著，到時臨時抱佛腳，結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)可想而知。

9、有的教師沒有用足夠的時間、精力，細(xì)讀、解讀、研讀教材，上課簡單、隨意。有的從網(wǎng)絡(luò)上下載現(xiàn)成教案，拼湊組合。有的套用“名師名家”的套路，機(jī)械復(fù)制。

（二）、常規(guī)檢查

1、有些教師的書頭備課過于簡單，重難點(diǎn)寫的多，過程寫的少，實(shí)效性較差，2、集體備課發(fā)揮的作用不大，流于形式的較多。

3、教師說課時有點(diǎn)提的少，缺點(diǎn)說的多，評課時缺點(diǎn)說得少，優(yōu)點(diǎn)說得多，不能正確評價(jià)。

4、有些作業(yè)批語太單一或沒有，只寫個日期，無激勵性語言、激勵性符號或等級。

5、有的作業(yè)批改還使用“∨”“×”號，作文中出現(xiàn)的錯字，師只在右邊畫了個方框，學(xué)生沒有改錯。

6、個別教師對單元試卷的批閱不及時，還有讓學(xué)生批閱的現(xiàn)象。

7、一、二年級基本上無田字格作業(yè)。

8、部分教師上課時，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂上有的學(xué)生交頭接耳、坐姿不端正、聽講不認(rèn)真，老師任其發(fā)展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)檔案

1、有些材料補(bǔ)充不及時，開學(xué)前的資料較全，而本學(xué)期的有關(guān)材料沒有及時跟進(jìn)。

2、缺少活動開展的完整性資料。平時不注意原始資料的積累和整理，有些活動開展了，只有記錄過程，沒有通知、安排表、總結(jié)等。不完整。

3、缺少過程性的資料。有些檔案，制度、職責(zé)健全，但過程性資料較少，內(nèi)容顯得空洞、沒有實(shí)效性。

4、有些（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）活動圖片和活動記錄無日期、無主題、無活動效果。

5、閱讀考級大多數(shù)沒有得到落實(shí)。

6、中心校和聯(lián)小間的教師交流材料幾乎沒有。

7、各學(xué)校缺少對教研員的考核和管理制度，沒有具體的量化辦法。

四、對今后教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議

1、一是教師集體備課水平不高，教案體現(xiàn)不出改革的精神。有些教師憑“老經(jīng)驗(yàn)”，對教材鉆研不深入、不透徹，對學(xué)生關(guān)注不多，情感投入不足；有些教師曲解了新課程的理念；學(xué)生自學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)等方面的環(huán)節(jié)不能保證，問題意識培養(yǎng)沒有得到根本重視。

2、教師的全面發(fā)展有待進(jìn)一步提高。從聽課情況看，各校教師發(fā)展不平衡，特別一些老教師，上課時觀念陳舊，機(jī)械重復(fù)，教學(xué)效果較差，應(yīng)盡快加強(qiáng)這部分教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

3、開展各種競賽活動。

比教案、比作業(yè)布置批閱、比課堂教學(xué)、比教學(xué)質(zhì)量，比教改成果，比個人素質(zhì)，從而調(diào)動廣大教師的積極性。

4、課題研究不集中，研究力不從心，效果不佳。教學(xué)研究缺乏研究問題意識，要么泛泛而談、要么無目的地學(xué)習(xí)幾篇文章，活動缺乏針對性與實(shí)效性；研究的制度和措施不到位，保障機(jī)制不健全；課題研究落實(shí)不到人，研究無明確的責(zé)任；研究過程表現(xiàn)不明顯，沒有明顯的研究效益。

總之，這次視導(dǎo)工作，受到各個學(xué)校的普遍歡迎和一致好評。老師們認(rèn)為，本次視導(dǎo)工作，針對性強(qiáng)，講求實(shí)效，對引導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)，加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)校形成長效的自我診斷和可持續(xù)發(fā)展有很大的幫助。對提高學(xué)校的管理水平和教師的業(yè)務(wù)能力起到了很好的促進(jìn)作用。

教學(xué)視導(dǎo)簡訊 為不斷提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)教委提出的“每位教師上好每一節(jié)課”的目標(biāo)，更好地對課堂教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)控評價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)對課堂教學(xué)的評價(jià)與促進(jìn)作用，3月17日——3月27日，燕山教研中心全體教研員對本區(qū)11所中小學(xué)和北師大燕化附中進(jìn)行了全面的教學(xué)視導(dǎo)。

本次視導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)實(shí)效，重視教學(xué)基本功為主要視導(dǎo)內(nèi)容，以關(guān)注畢業(yè)年級復(fù)習(xí)情況為視導(dǎo)重點(diǎn)，同時關(guān)注骨干教師的發(fā)展?fàn)顩r。短短時間內(nèi)，教研員們共聽課516節(jié)，課后及時與教師及校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了一二級反饋，一級反饋率達(dá)到了90%以上，二級反饋達(dá)到了100%。

每走進(jìn)一所學(xué)校，教研員們都抓緊時間高密度地聽課、評課，細(xì)致入微地與教師反饋，深入教研組參加教研活動，了解教研組的校本研修情況，了解骨干教師的作用發(fā)揮程度，并對青年教師的成長狀況和學(xué)生作業(yè)、測驗(yàn)等情況進(jìn)行了調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，就課堂教學(xué)整體情況和學(xué)科教師隊(duì)伍發(fā)展?fàn)顩r向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，提出了建設(shè)性的意見和建議。此外，中小學(xué)分別完成了對畢業(yè)年級情況的調(diào)研，小學(xué)完成了教師毛筆字的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。在此過程中，我們還欣喜地看到，中小銜接活動已初見成效，中小學(xué)教師相互走進(jìn)、相互聽課交流已成為一種自覺行為，他們紛紛走進(jìn)對方課堂，深入了解對方授課方式，積極展開研討，使中小銜接工作更具實(shí)效性。

本次教學(xué)視導(dǎo)工作，得到了燕山工委辦事處李桂珍主任、燕山教委王大利主任、郝偉麗書記及教委主管主任等領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。他們走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教師，認(rèn)真聽取了學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教研員的整體反饋情況，了解初高中畢業(yè)年級的教學(xué)質(zhì)量狀況。王大利主任全程跟蹤、聽取了初中和高中的畢業(yè)年級的情況并提出建設(shè)性意見。在走進(jìn)小學(xué)過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小學(xué)教育的興趣、習(xí)慣和基礎(chǔ)問題，指出了今后工作的努力方向。王主任對中小學(xué)和教研部門的工作給予了高度肯定。各校領(lǐng)導(dǎo)、教師和教研員們倍受鼓舞，更有信心投入到今后的教育教學(xué)工作中。

此次活動，錘煉了教研員隊(duì)伍，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度認(rèn)可與歡迎。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的萬般關(guān)心，有學(xué)校的千般努力，再加上教研員們的十足干勁，我區(qū)教育教學(xué)一定會更加生動蓬勃。