第一篇：金托小學(xué)親子閱讀活動(dòng)家長談感受

金托小學(xué)親子閱讀活動(dòng)家長談感受

（2012年）

篇一：我的親子閱讀感受

記得有位作家曾說過：“一個(gè)家庭沒有書籍，就像一座房子沒有窗戶?！痹谥Z兒的成長中，書籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識(shí)物圖畫書，到配上大圖畫的小故事，女兒的每天幾乎都要與她喜歡的書在一起玩樂。我平時(shí)的工作很忙，很少有時(shí)間給孩子讀長篇的故事，女兒聽《安徒生童話》得益于故事磁帶。每次見她聽著故事磁帶睡覺，我總感覺缺點(diǎn)什么。

不知不覺中，孩子已經(jīng)上了小學(xué)，成了一年級(jí)的小學(xué)生?？吹嚼罾蠋熀推渌嗬锖⒆拥募议L為孩子們制定的讀書計(jì)劃，我深刻的反省自己的不足，盡量抽時(shí)間與女兒共同讀書，而不是讓她獨(dú)自一人讀書，每次讀完后都和女兒一起討論故事中的人物，故事說明的道理，記錄孩子喜歡的話，喜愛的詞。在此過程中，我的語言也漸漸豐富，與班內(nèi)孩子們交流時(shí)，也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味，怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。

女兒是我的老師，每次看到她如癡如醉的閱讀一本新書，忘記吃飯，甚至聽不到喊她的聲音，我既再次感到自己不如她，我要好好向女兒學(xué)習(xí)！

陪女兒一起讀書，讓她更健康自信，一起認(rèn)識(shí)世界的真與善，假與丑，體驗(yàn)女兒對知識(shí)的渴求，分享讀書的樂趣，我在不自覺中仿佛回到了童年，撿起了讀書的喜悅。

篇二：親子共讀<<落葉跳舞>>有感

兒子已經(jīng)讀小學(xué)一年級(jí)了，對什么都比較感興趣和好問，但現(xiàn)在還有很多生字不大認(rèn)識(shí)，當(dāng)我們將<<落葉跳舞>>這本書放到他面前時(shí)，他一下子被書封面那用樹葉制作成的活潑可愛的小人兒給吸引住了。從小他就喜歡畫畫，也許是這原因吧他對圖案就特感興趣，吵著要我一起和他共讀。

打開書本里面都是用各種落葉做成的圖案: 有小人兒、有人瞼兒、有小狗、有小貓、有小鳥、小樹。各種各樣的表情, 一邊讀一邊詳細(xì)地講解讓他哈哈大笑。在讀的過程中讓他認(rèn)識(shí)到了秋天樹的葉子讓秋風(fēng)一吹會(huì)嘩啦嘩啦地落地, 在枝頭間、空中、地上隨風(fēng)跳起華麗的舞資，他也會(huì)高興地夸張地手舞足蹈地跳起來。但一轉(zhuǎn)眼他就很傷心地問我樹葉都掉了, 那樹不就要死掉了? 這時(shí)我卻深感慚愧原來我還沒有他想的透徹, 于是我就解釋說樹在秋天就像人換衣服一樣, 來年就有新的衣服也就是樹的新葉子長出來了, 樹會(huì)變得更綠更有生機(jī)了,這下他又開心地笑了。

<<落葉跳舞>>這書圖多字少, 他小現(xiàn)在就喜歡這樣的簡單能自己看得懂的書。獨(dú)自一人現(xiàn)階段還沒辦法獨(dú)自完成一本書的閱讀，一般時(shí)間都是作為家長的我和他媽媽抽空給他閱讀講解，有些時(shí)候媽媽讀，讀到一些精彩的感染力較強(qiáng)的章節(jié)時(shí)，作為爸爸的我都會(huì)在旁邊附和著做些夸張的動(dòng)作，惹得一家三口都開懷的笑了，與兒子之間更是拉近了距離除了親情又多了友情，因?yàn)樽x書，我們更快樂了，家庭氣氛更加融洽了。所以兒子常說從沒有見過爸爸媽媽吵過嘴。我們和孩子也都希望從中學(xué)到更多的知識(shí)，開闊更廣的視野，也讓他對閱讀更感興趣，培養(yǎng)了興趣他會(huì)在遇到自已不認(rèn)識(shí)的生字或者暫時(shí)不能理解的句意的時(shí)候來問我們。

前一段時(shí)間拼音拼讀不好, 上課不專心。現(xiàn)在好像有長進(jìn)了, 看著孩子一天天的改變，我們都為之高興，多謝班主任的教導(dǎo)。下一階段我們也會(huì)找些帶拼音的他喜歡讀的故事書給他讀, 這樣可以加強(qiáng)他拼音拼讀能力, 讓他養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。也讓共讀一直進(jìn)行下去。

篇三：我談?dòng)H子閱讀

“親子閱讀”這個(gè)名詞我也是最近一兩年才知道的，我認(rèn)為這是一種父母與孩子互動(dòng)讀書的方式，這種讀書的方式不是一種機(jī)械的行為，它應(yīng)該是一種愛的表現(xiàn)形式，是一種情感紐帶。我認(rèn)為親子閱讀開始的越早越好，并且要長期堅(jiān)持下去，直到把孩子領(lǐng)上了路父母才可以松手。

當(dāng)我的孩子呀呀學(xué)語時(shí)，我就開始給他買各種適合他年齡段的書籍，每天下班后我都會(huì)堅(jiān)持陪孩子看一會(huì)兒書，從簡單的看圖識(shí)物、小故事、兒歌、到寓言、童話、神話故事，一開始是我用手指著書一頁頁地教他認(rèn)書里的人、物、圖形、顔色、書里的人或物在做什么，漸漸地他會(huì)指著書自己說了，我總是不斷地鼓勵(lì)他說，他感到非常開心，很有成就感，于是喜歡上了這種游戲。上了幼兒園后，他開始會(huì)挑選自己喜歡的書，而且還會(huì)在圖畫本上畫下他喜歡的人物，盡管畫得只是一個(gè)個(gè)的四不像，但我總是夸他畫得好，因此他又喜愛上了畫畫。他還喜歡把他認(rèn)為不錯(cuò)的畫貼在我家餐廳的墻上，貼滿一面墻后，我說：兒子別再往墻上貼啦！亂亂的不好看，他見沒地方貼干脆搬來板凳往上貼，實(shí)在沒地方貼就貼兩層。呵!呵!我實(shí)在拿他沒辦法，后來長大一些了就懂得不能亂貼的真真意思。上了中班后我開始選擇一些睡前小故事讀給他聽，一般情況下讀兩個(gè)故事他就睡著了，再大一些，每讀完一個(gè)故事，我會(huì)問他幾個(gè)簡單的問題，引導(dǎo)他邊讀書邊思考，這樣的睡前小故事一直堅(jiān)持到一年級(jí)下學(xué)期，孩子每天都能在故事中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

其實(shí)孩子上小學(xué)一年級(jí)學(xué)了拼音后，他已經(jīng)可以自己讀書了，我的睡前小故事已經(jīng)不能滿足他的閱讀需求，我也給他買了很多拼音版的書籍，但我們誰也沒有提出要終止這種活動(dòng)，因?yàn)槲覀兌己芟矚g這種相處的方式。就這樣我仍然堅(jiān)持給他讀書，長期以來不僅使孩子養(yǎng)成了按時(shí)睡覺的好習(xí)慣，也使讀書成了孩子生活的一部分，更重要的是，這成為我們母子交流的一種方式。直到有一天，當(dāng)我給孩子讀完一個(gè)故事后，孩子對我說：“媽媽，其實(shí)你剛才給我讀的故事我已經(jīng)看過了，不僅僅是這一個(gè)故事，后面的故事我都看完了，因?yàn)槲覍?shí)在等不及了?！?/p>

聽了這話，我感到自己可以放手了，我高興地說：“我的兒子長大了，可以自己讀書了?！睆拇宋也辉俳o兒子讀書了，而是他把有趣的、自己喜歡的故事講給我聽，有時(shí)看到精彩的地方他還會(huì)拉著我一起看，讓我分享他的快樂。

讀書破萬卷，下筆如有神；讀萬卷書，行萬里路；腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。這些古訓(xùn)都告訴我們要多讀書，只有多讀書才能增長知識(shí)，開闊視野。

正是親子閱讀使我的孩子養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，自從孩子開始自己讀書后，他的閱讀面不斷地?cái)U(kuò)大，從童話、神話故事到名人傳記、歷史、科學(xué)、軍事、海洋生物、探秘、偵察推理、中外名著等，他像個(gè)饑餓的孩子不斷地從書籍中汲取著各種營養(yǎng)，他對讀書的熱愛使他成為一個(gè)好學(xué)的孩子。

知書達(dá)理，愛讀書不僅使我的孩子養(yǎng)成了許多良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也使他懂得了很多做人的道理，養(yǎng)成了他善良、謙讓、寬容、開朗、樂觀、有責(zé)任心的好品質(zhì)。

學(xué)海無涯，孩子未來的路還很長，要讀的書也無數(shù)，作為家長，我們應(yīng)該為他們開好頭、帶好路，引領(lǐng)孩子走向知識(shí)的殿堂。

第二篇：家長談?dòng)H子共讀的感受

家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

親子共讀的感受

四年級(jí)

大家好：

很高興在這里和大家共同分享親子共讀帶來的喜悅。我的女兒以前并不是一個(gè)很喜愛閱讀的孩子，她性格活潑、外向，好動(dòng)不好靜。平日里，除了畫畫之外，很難靜下來坐一會(huì)兒。是王老師和親子共讀改變了她，讓她開始喜歡上了讀書。

王老師是一個(gè)非常重視閱讀的教師，今年，她擔(dān)任了女兒的班主任兼語文老師。從此，打造“書香班級(jí)”就成為她們班的一大特色。推薦好書、辦讀書小報(bào)，進(jìn)行“書香之星”評(píng)比，圍繞讀書展開的這一系列活動(dòng)，在潛移默化之中影響著班里的每一個(gè)孩子，也包括我的女兒，女兒開始讀書了。在被評(píng)上“書香之星”之后，女兒一臉的興奮，讀書興趣也由此得到了激發(fā)。后來，王老師又倡導(dǎo)家長和孩子進(jìn)行親子共讀。我們每天抽出半小時(shí)一起讀老師推薦的書籍，然后寫讀書體會(huì)。在提前讀完推薦書籍之后，我們還會(huì)去挑一本兩個(gè)人都喜歡的書去讀。漸漸地，孩子由被動(dòng)讀書轉(zhuǎn)向了主動(dòng)讀書，有時(shí)侯我工作忙，顧不上和她一起讀，她也會(huì)一個(gè)人主動(dòng)拿起書來去讀。看她讀書時(shí)專注的樣子，我很欣慰，那個(gè)像小猴子似的孩子在改變。孩子在閱讀書籍的選擇上漸漸的也從動(dòng)漫類、搞笑類轉(zhuǎn)向了科普類、文學(xué)類的書籍。書讀得多了，寫作文時(shí)，內(nèi)容豐富了，語句順暢了，語義表達(dá)也越來越清晰，錯(cuò)別字也少了；寫讀書筆記時(shí)，好詞好句的收集越來越精彩，讀書體會(huì)也日漸深刻。女兒對我說，“媽媽，以前我拿著筆不知道該寫些什么，現(xiàn)在我覺得有好多的話要寫?！?/p>

親子共讀，不僅使女兒對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，更增進(jìn)了我們母女間的情感交流。以前，我和女兒常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)、寫作業(yè)之類的事情而發(fā)生爭執(zhí)，時(shí)間長了，孩子開始嫌我嘮叨，不愿再和我講心里話，而我也很傷心，覺得孩子不懂事，不理解做大人的辛苦；自從親子共讀之后，我了解到了孩子更多的想法，也學(xué)到了一些親子教育的方法，如：學(xué)會(huì)欣賞、多鼓勵(lì)、少喝斥、多溝通等等??。每次寫閱讀體會(huì)，也成了我和女兒交流想法的契機(jī)，我們會(huì)就書中的某一件事或某一個(gè)人物，講述自己的觀點(diǎn)和看法，有時(shí)我覺得孩子看法甚至要比我這個(gè)做媽媽的更深刻。現(xiàn)在，女兒在學(xué)習(xí)上也更自覺、積極了，回到家中，還會(huì)主動(dòng)的幫我干些家務(wù)活。每天半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，成為我和女兒最期盼的時(shí)刻，也是最溫馨的時(shí)刻。

“和媽媽一起讀書，讓我感到很溫暖”，女兒作文里這句樸實(shí)的話語，讓我感動(dòng)，也在時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，做好親子共讀。

我們無法呵護(hù)、陪伴孩子的一生，而一本書卻可以超越時(shí)空引領(lǐng)我們的孩子成長，繼續(xù)帶給孩子愛的滋養(yǎng)。讓我們在孩子童年的時(shí)候就幫助她們建立起與書的親密關(guān)系吧！

謝謝大家！

第三篇：小學(xué)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)感受

親子運(yùn)動(dòng)會(huì)感受

金秋時(shí)節(jié)，是一個(gè)陽光明媚、碩果豐收的喜慶季節(jié)，新華小學(xué)在這個(gè)季節(jié)里舉辦了一次別開生面的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，作為有幸參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的家長，深感激動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，參與其中的學(xué)生和家長都早早地來到了運(yùn)動(dòng)場上。每位學(xué)生身上都洋溢著青春的朝氣，充滿著比賽熱情；在場的每個(gè)家長都忘卻了工作和生活上的疲憊，積極參與親子游戲活動(dòng)。使得校園氛圍格外熱鬧，笑容在每個(gè)人臉上蔓延著。

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)在熱烈而緊張的氣氛中精彩有序地展開著，兒子是報(bào)名參加一年級(jí)的60米跑。在比賽中，有的家長為了讓孩子盡快到達(dá)終點(diǎn)，在跑道外大聲的給孩子加油，真恨不得能直接就抱著孩子飛奔而去，班級(jí)的同學(xué)也給比賽的同學(xué)鼓掌加油……

很快就要輪到兒子上場了，我?guī)е谫悎鲞呥M(jìn)行熱身練習(xí)，熟悉比賽的氣氛和節(jié)奏，心里還真有點(diǎn)緊張！比賽開始了，在賽道起跑線前擺好起跑姿勢，聚精匯神的聆聽比賽開始的信號(hào)，哨聲響起，兒子迅速的抬起腳出發(fā)，向著終點(diǎn)沖刺，一

（四）班同學(xué)在在觀賽臺(tái)上為他助威，熱烈的加油聲此起彼伏，給予了無限的動(dòng)力。在拉拉隊(duì)的歡呼聲中，他順利的完成了比賽，雖然沒能取得名次，但兒子還是非常得愉快。

壓軸的師生家長接力比賽更是吸引了眾多的目光，同學(xué)們都迫不及待地圍觀助威。長長的跑道上孩子第一棒，家長第二棒、老師最后一棒擺出了陣勢，就等著比賽在裁判短促清脆的槍響聲了，雖然有幾個(gè)班參賽的媽媽較多爸爸較少，可重在參與，巾幗不讓須眉，啦啦隊(duì)們喊著響亮的口號(hào)真想上去幫下忙啊！瞧，有的家長鞋子掉了、有的家長摔在了地上、還有的手被磨破了，都顧不上了，校園里洋溢著融洽歡樂的氣氛，無論輸贏大家都感到很快樂。

這次的親子活動(dòng)讓孩子們體會(huì)到了體育活動(dòng)的快樂，鍛煉了孩子們的意志，同時(shí)對集體有了更深刻的理解的，有利于促進(jìn)親子間的情感交流。我作為孩子的家長，感謝學(xué)校讓我們家長共同參與進(jìn)來，讓家長感受到了學(xué)校和老師為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子們留下美好深刻的回憶。期待著下一次的親子活動(dòng)。

牡丹江市新華小學(xué)

一（4）班

尹天奇家長

第四篇：小學(xué)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)感受

親子運(yùn)動(dòng)會(huì)感受

二年級(jí)三班學(xué)生家長 姜雪莉

在龍山小學(xué)洪范分校舉辦的此次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我有幸作為孩子的家長參加了此次親子活動(dòng)項(xiàng)目的比賽，深感激動(dòng)。

我和很多家長都早早地來到了學(xué)校操場上。每位學(xué)生身上都洋溢著青春的朝氣，充滿著比賽熱情；在場的每個(gè)家長都忘卻了工作和生活上的疲憊，積極參與親子游戲活動(dòng)。使得校園氛圍格外熱鬧，笑容在每個(gè)人臉上蔓延著。

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)在熱烈而緊張的氣氛中精彩有序地展開著，我和女兒是報(bào)名“搭石過河”的游戲。在比賽中，我和孩子相互配合，穩(wěn)中求勝，順利的到達(dá)了終點(diǎn)。有的家長為了盡快到達(dá)終點(diǎn)，在途中直接就抱著孩子飛奔而去，引起一片的喧嘩聲；有的家長卻不考慮孩子的能力，把石頭扔出去一大步，結(jié)果孩子卻不能買過去，結(jié)果卻欲速則不達(dá)，旁邊的家長、同學(xué)送給他們鼓勵(lì)的掌聲??

很快就要輪到我和孩子上場了，我們在賽場邊進(jìn)行熱身練習(xí)，熟悉比賽的氣氛和節(jié)奏，心里還真有點(diǎn)緊張。，我和孩子相互配合，穩(wěn)中求勝，順利的到達(dá)了終點(diǎn)。班里的其他家長和同學(xué)在賽場兩邊為我們助威，熱烈的加油聲此起彼伏，給予了我們無限的前進(jìn)動(dòng)力。在拉拉隊(duì)的歡呼聲中，我們班順利的完成了比賽。

我作為孩子的家長，感謝學(xué)校讓我們家長共同參與進(jìn)來，加強(qiáng)了孩子和父母之間的溝通。親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展，提高孩子的規(guī)則、團(tuán)隊(duì)合作及競爭意識(shí)，讓家長感受到了學(xué)校和老師為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子成長所付出的努力與真誠！

第五篇：小學(xué)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)感受

親子運(yùn)動(dòng)會(huì)感受

金秋十月，是一個(gè)陽光明媚、碩果豐收的喜慶季節(jié)，同和小學(xué)又迎來了每年一屆的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，作為有幸參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的家長，深感激動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕那天，下午2點(diǎn)，參與其中的學(xué)生和家長都早早地來到了學(xué)校操場上。每位學(xué)生身上都洋溢著青春的朝氣，充滿著比賽熱情；在場的每個(gè)家長都忘卻了工作和生活上的疲憊，積極參與親子游戲活動(dòng)。使得校園氛圍格外熱鬧，笑容在每個(gè)人臉上蔓延著。

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)在熱烈而緊張的氣氛中精彩有序地展開著，我和兒子是報(bào)名參加四年級(jí)的“二人三足”游戲。在比賽中，有的家長為了盡快到達(dá)終點(diǎn)，在途中直接就抱著孩子飛奔而去，引起一片的喧嘩聲；有的家長將繩子綁得松挎挎的，結(jié)果卻欲速則不達(dá)，快到終點(diǎn)前連繩子都掉下來，要回到起點(diǎn)重新進(jìn)行比賽，旁邊的家長、同學(xué)送給他們鼓勵(lì)的掌聲??

很快就要輪到我和兒子上場了，我們在賽場邊進(jìn)行熱身練習(xí)，熟悉比賽的氣氛和節(jié)奏，心里還真有點(diǎn)緊張！比賽開始了，在賽道起跑線前按照游戲規(guī)定用繩子綁好雙腿站好，聚精匯神的聆聽比賽開始的信號(hào)，哨聲響起，我和兒子迅速的抬起腳出發(fā)，叫著整齊的口號(hào)，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致的向著終點(diǎn)沖刺，四

（二）班同學(xué)站在在賽場兩邊為我們助威，熱烈的加油聲此起彼伏，給予了我們無限的前進(jìn)動(dòng)力。在拉拉隊(duì)的歡呼聲中，我們順利的完成了比賽，取得年級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

我作為孩子的家長，感謝學(xué)校讓我們家長共同參與進(jìn)來，加強(qiáng)了孩子和父母之間的溝通。親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展，提高孩子的規(guī)則、團(tuán)隊(duì)合作及競爭意識(shí)，讓家長感受到了學(xué)校和老師為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子成長所付出的努力與真誠！