第一篇：讀書匯報專題

最是書香能致遠、腹有詩書氣自華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！我是來自見馬小學(xué)的戴婷，今天我讀書匯報的題目是：《 讀書伴我成長 》

世紀老人冰心說：“讀書好、好讀書、讀好書”，這是一句至理名言，讀書能讓我們享受到無限的樂趣。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書如倒啖甘蔗，漸入佳境；有的書像品評香茗，先苦后甜……翻開一本好書，那愈加醇厚的書香鋪面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜的攜上幾本，置身大家眼前，請隨我一起到記憶的長河中拾掇那幾枚最閃亮的貝殼！

（一）讀書，讓我深刻體會到了為師之道

走上三尺講臺，不過半個年頭，但仔細想來，從走進師范的那天起，教師二字融入我的生命卻已有7年，面對工作中的種種困惑和迷茫，面對班中十幾個后進生的問題和轉(zhuǎn)化，我知道我必須去親近大師，從中汲取成長的力量。在李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》一書中，我看到了人性的美好和善良，也堅定了我要做最好自己的信念；在美國教育家考伯老師《激勵后進生的21個課堂技巧》一書中，我知道了天才的成長需要自由與寬容，后進生的成長則需要更多的耐心，好老師應(yīng)該學(xué)會用愛心和智慧等待，不要盲目地拔掉一棵草，不要草率地否定一個人，給每一朵花綻放的時間，給每一個后進生證明自己的機會；在管建剛老師的《不做教書匠》中，他針對教育現(xiàn)狀以及年輕教師的思想言行談經(jīng)論道，面對你的提問，他總是熱情誠懇、語重心長的告訴你：每一個成功者的腳下都有失敗的基石墊起，我們看到了他們成功的風(fēng)光，卻不曾想，他們的腳下曾經(jīng)和你我一樣泥濘不堪。

（二）讀書，教會了我用德去育人

這學(xué)期我擔(dān)任了班主任，面對兩個班合為一個班的五年級，保持良好的紀律和班級凝聚力成了我最棘手的問題。而讀《今天，我們怎樣做班主任》一書，能讓我和來自一線優(yōu)秀班主任進行對話交談。與學(xué)生的第一次見面、開好第一次班會、上好第一堂課，為孩子們精心設(shè)計每一次活動、每一次談話，為他們積累每一個鼓勵、每一次成功。無論是班級法律的誕生，還是未來班的創(chuàng)建；無論是書寫藝術(shù)人生的任小艾，還是行走在平凡與不平凡之間的竇桂梅，無不昭示著這些優(yōu)秀班主任的一片真誠和滿腔熱情。感動自己，才能感染學(xué)生。就如魏書生老師說的那樣：“要當(dāng)好一個班主任，最要緊的不是急著去改變學(xué)生，而是要先改變自我。不要忙著去教育學(xué)生，而是要讓自己多受教育。我常常覺得，自己是自己的第一個學(xué)生，從改變自我，超越自我入手，班級工作就能左右逢源，得心應(yīng)手?！?/p>

（三）讀書，拓寬了我的教學(xué)視野

與名師為友，與讀書為伴，可以讓我這個教育新兵，站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。剛參加工作之時，我滿懷激情的走上講臺，信心滿滿的開始我和學(xué)生的教學(xué)生涯，當(dāng)我講的口干舌燥之時，學(xué)生卻還是一知半解，初為人師的我充滿了迷茫和困惑，正當(dāng)這時，一本《》走進了我的生活，我開始把所以目光轉(zhuǎn)向?qū)W生間的小組合作，合理分組、制定規(guī)則、嚴格監(jiān)督。

通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性增強了，參與

欲提高了，由過去的“要我學(xué)”的被動局面轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W(xué)”、“我樂學(xué)”的自主學(xué)習(xí)局面，即使那些一向“少言寡語”的內(nèi)向?qū)W生也產(chǎn)生了躍躍欲試的沖動。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗到了合作的快樂，而我也因此拉近了師生間的距離。在熱熱鬧鬧的小組合作學(xué)習(xí)的背后，我又開始思考：怎樣讓合作學(xué)習(xí)不流于形式，更好的為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。講題比賽、小組競爭、我當(dāng)小老師又走進了我們的課堂。

我時常在想：一本好書就像是一位尊尊的長者，那些或摘錄、或反思的文字，帶給我的不僅僅是心靈上的悸動，更確確實實的改變了我的生活，帶給了我成長的喜悅。馬老師在書中說過這樣一段話：“讀書筆記，這是我們隨時必備的行囊，在行程中，不管遇到什么，只要覺得有用，就要把它放上”，年輕的老師們，讓我們一起帶好人生的行囊，與閱讀同行，共同成長！

第二篇：讀書匯報

數(shù)學(xué)，原來可以令人如此動情 一一關(guān)于“數(shù)學(xué)繪本教學(xué)＂的探索與思考

辛寨小學(xué)

侯莉

陶行知先生曾說：“我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指尋，不要以文字為中心的教科書。”孩子所依據(jù)用來學(xué)習(xí)的書該是怎樣一本活的、真的、動的、用的書呢？數(shù)學(xué)新課程標準明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動的，富有個性的過程。

因此，對于低年級孩子來說，跳出平時的數(shù)學(xué)課本，在繪本閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，效果是否會更好呢！我想，繪本有其獨特的魅力，她更貼近兒童的生活，情境性、趣味性比較強，一冊短小而精薄的繪本就是一冊吸人眼球的圖畫書，亦是一冊動人心弦的故事書，同樣是一冊耐人尋味的數(shù)學(xué)書。使孩子們在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，透過文字和畫面，使他們的心靈得到感悟。

由此，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引入繪本閱讀，將會給孩子的數(shù)學(xué)閱讀打開一扇數(shù)學(xué)的窗，讓他們能跳出課本讀數(shù)學(xué)，跳出考試品數(shù)學(xué)，跳出課堂學(xué)數(shù)學(xué)。

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們年輕教師在滬江計劃cctalk上學(xué)習(xí)了很多新的知識，我原來不敢嘗試的教學(xué)方法，從學(xué)習(xí)了“有趣的數(shù)學(xué)—數(shù)學(xué)與繪本教學(xué)”我也嘗試運用繪本設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動往往更能激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

一、巧用數(shù)學(xué)繪本，入情入境 托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”低年級學(xué)生處于成長關(guān)鍵期，他們好奇、好問又富有想象力，對于引人入勝的故事更是喜聞樂見。一個動人的故事一個美妙的傳說或一個有趣的典故，都會讓課堂教學(xué)更加有吸引力，能迅速調(diào)動學(xué)生的積極思維，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會空前高漲。繪本教學(xué)可以充分發(fā)揮其圖畫書、故事書的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、活用數(shù)學(xué)繪本，合情合理

雖然運用繪本進行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較有趣，形式也比較新穎，但也存在一些弊端，因此在選擇繪本時，我們要對繪本進行了分析、研究，根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標、重難難點來刪減相應(yīng)的畫面，以及對畫面進行調(diào)整。使整個教學(xué)畫面人物、主題鮮明，既突出主要數(shù)學(xué)元素畫面，又保證繪本故事的完整性。

三、妙用數(shù)學(xué)繪本，動情動意

蘊含數(shù)學(xué)元素的繪本確實在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中拓寬了選材的范圍，為教學(xué)與硏究提供了很好的載體，但是只是通過課堂上的閱讀還遠遠不夠，因此在課的最后，我通過對一些繪本的推薦，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，為孩子們的數(shù)學(xué)閱讀打開了一扇窗。

總的說來，數(shù)學(xué)繪本通過有趣的童話情景，巧妙地將數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中，不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力，而且還為教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性搭建了一個展示的舞臺，更為孩子們開心、快快樂地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個更為廣闊的空間。有了這樣一個很好的學(xué)習(xí)載體，在這樣有趣的情境中，孩子們符合情理地學(xué)習(xí)，咱們的數(shù)學(xué)怎么能不令人動情意呢？

讓我們在陶行知先生思想的引領(lǐng)下，積極探索去尋求活的、真的、動的有用的書．熏陶孩子．陪伴孩子的健康成長。

第三篇：讀書匯報

讀書匯報

男：各位同學(xué)老師，大家上午好。女：各位同學(xué)老師，大家上午好。

女；書籍，是人類寶貴的精神財富，閱讀，與我們相伴一生。男：書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。

女：那敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。男；在書的海洋里暢游，會讓我們獲得其樂無窮、享用一生的知識。女：為此，我們舉辦了本次讀書匯報會。目的就是讓我們在今后的學(xué)習(xí)中，讀更多更好的書。

男；我宣布四年一班讀書匯報會現(xiàn)在開始。

女：此次讀書匯報以小組為單位參加，采取記分制的辦法。成語接龍滿分20分，諺語滿分10分 詩句展示滿分15分 好段滿分20分 成語故事滿分15分

推薦好書滿分20分。男：現(xiàn)在我們來認識一下各個小組。

女：聽到你們洪亮的口號，就知道我們已經(jīng)準備好了對不對？ 男；我們首先進行的是成語接龍，規(guī)則是；以十二生肖中的一個打頭，每組進行五輪。要求每個小組都要快速、準確、流利的接成語。這樣才能得滿分。

男：首先，從第一小組開始。女：現(xiàn)在有老師點評。男：接下來、、、、、、、、、、女：下面進行的是農(nóng)諺的展示。男：農(nóng)諺是我們的勞動人們經(jīng)過長期的生產(chǎn)勞動總結(jié)出來的，生產(chǎn)生活的精髓。展示要求：每組每人展示五條，要求聲音洪亮，流利。滿分為10分。

女；現(xiàn)在有、、、、、、展示。男：現(xiàn)在由老師點評。

女：現(xiàn)在我們要進行的是優(yōu)美風(fēng)光詩句的展示，要求；每組每人背誦五條，聲音洪亮、聲情并茂。男：現(xiàn)在由、、、、、、展示。女：本輪結(jié)束，由老師點評。

男：以上展示各小組做的都很不錯，希望大家再接再厲。

女：現(xiàn)在要進行的是好段展示，要求：每組每人背誦一段，背誦時吐字清晰，聲音洪亮流利。滿分20分。女；現(xiàn)在由、、、、、、展示。男：本輪結(jié)束，現(xiàn)在由老師點評。

女；現(xiàn)在我們進行講成語故事，要求；每組推薦一名學(xué)生展示，要求展示的同學(xué)，講故事時，能聲音洪亮、流利的講述。滿分為15分。男；現(xiàn)在由、、、、、、展示。女：本輪完畢，老師進行點評。

男：我們讀過很多的好書，希望我們大家都能把我們的好書與我們所有的同學(xué)分享?，F(xiàn)在我們進行的是好書推薦環(huán)節(jié)。

女；要求：首先能夠?qū)幕緝?nèi)容概括，能夠熟練的將書的內(nèi)容展示給同學(xué)們。

第四篇：讀書匯報

讀書活動匯報材料

根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進一步組織學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學(xué)質(zhì)量。全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實實地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動校風(fēng)校紀的建設(shè)

一、活動目標：

1.在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。

2.積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務(wù)實文化底蘊，陶冶情操。

3.通過開展讀書活動，引導(dǎo)老師，學(xué)生一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學(xué)校。

二、活動措施： 1.加強組織。

建立以校長為主的閱讀組織機構(gòu)；班主任、語文老師要負主要責(zé)任，同時選威信高、負責(zé)任、具有較強的組織能力的學(xué)生任讀書組織委員。創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：孟昭青

副組長：李學(xué)田

馬玲

組員： 各班班主任及全體語文教師 2.落實活動。

（1）建設(shè)班級圖書角。

各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書角，要充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。（很多漫畫書不利于學(xué)生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜）。（2）保證閱讀時間。

固定讀書時間，一般為：晚飯后閱讀，提倡并鼓勵學(xué)生每天在課下自覺讀書不少于半小時。（3）明確閱讀要求。要求學(xué)生：摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會。）3.落實評價。

學(xué)校每學(xué)期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。參加讀書活動獲獎小組和個人將按等級加分表彰。

三、活動要求：

各班級要以“內(nèi)容充實、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長抓不懈”為原則，各個科組，各個班級、各個學(xué)生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動，力求讀書活動收到實效。附 ：活動口號

1、與好書交朋友。

2、書是人類進步的階梯。

3、理想的書籍是智慧的鑰匙。

4、與書本為友，與大師對話，涵養(yǎng)人文精神。

5、我閱讀，我快樂！我讀書，我成長！

6、讓讀書成為最美麗的校園風(fēng)景線！

7、讀書--為你的心靈、智慧和品味插上騰飛的翅膀。

8、品讀書滋味，悟讀書樂趣。

9、學(xué)讀書故事，習(xí)讀書方法。

10、讓師生心中溢滿書香，讓好書伴我們成長。

第五篇：讀書匯報

走近魏書生，做一個有智慧的班主任

——《班主任工作漫談》的讀書匯報 育紅小學(xué) 房超

魏書生不是專職演講家，但是他游學(xué)海內(nèi)外，所到之處，處處轟動；他不是專職作家，但是卻出版了幾十部專著，本本暢銷；他從未上過大學(xué)，卻做過大學(xué)校長，且被幾所大學(xué)聘請為兼職教授。翻開了他的著作《班主任工作漫談》，讀來豁然開朗，感受良多。

《班主任工作漫談》一書，正如魏書生老師在自序中所說的那樣，“像同讀者談心似的，平時怎么想了，怎么說了，怎么做了，也就怎么寫出來了?！彼跁校源罅可鷦痈腥说膶嵗?，具體敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。他讓我明白了應(yīng)該如何運用科學(xué)的觀點和方法，去認識自我和改變自我，去認識和引導(dǎo)學(xué)生，去認識我們所從事的教育事業(yè)并努力進行改革。

做一個班主任，看似簡單，實則很難。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽話。然而在實際的班級管理過程中才發(fā)覺困難重重，常會發(fā)生一些令自己手足無措的事情，感到那么力不從心。讀了《班主任工作漫談》，領(lǐng)略了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的“壓、卡”方式，對于今天富有個性的學(xué)生來說，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓準學(xué)生的心理特點，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學(xué)生的心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，來共同管理集體，優(yōu)化個人的行為品質(zhì)。

一、要學(xué)會與學(xué)生“商量” 魏老師管理班級的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)實踐過程。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀和集體活動等等，他都與學(xué)生“商量”著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”。

雖然我現(xiàn)在的孩子們都還很小，但是也不能小瞧這些小家伙，他們也會時不時地迸發(fā)出大智慧。玩什么游戲，選誰當(dāng)班級干部，推選參賽選手等等，這些班級里日常發(fā)生的事情都可以與孩子們一同商量。在商量的過程中，他們在思考，他們正在把自己當(dāng)做班級的主人，自己的主人。久而久之，才會真正做到對自己負責(zé)，對他人負責(zé)?！吧塘俊睍砗椭C的師生關(guān)系和真正把班級當(dāng)做“家”的小主人。

二、要跳出“小馬蹄坑”

魏老師曾說：“人是一個廣闊的世界?！倍嗝戳钊苏駣^的一句話！這不僅僅是一句話，這是一種人生觀念，一種人生境界。誰能真心誠意地樹立這樣的觀念，誰能真心誠意地追求這種境界，誰就獲得了精神上的解放。

為師者要先跳出“小馬蹄坑”，擁抱更廣闊的領(lǐng)域。因為是老師，一言一行學(xué)生都盡收眼底，久而久之，老師為人處世之道便會使學(xué)生受影響。每個人都是一個廣闊的世界。面對孩子的問題、錯誤，我們是否能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，或者能夠站在他的世界上方去全面地看待呢？還是局限于問題發(fā)生后產(chǎn)生的不良后果與影響而氣憤不已，妄加判斷。如果老師就一個問題經(jīng)常碎碎念，不放過，時間長了，班級的氛圍就會被這樣的瑣碎之事所籠罩。這或許是女老師難有的“豁達”。這或許又與班主任工作的“細致”相違背。其實不然，這大智慧的背后就需要教師把握好這個度。引領(lǐng)學(xué)生成為一個大氣的人，告訴我們的孩子：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。有了比天空更廣闊的的胸懷，人才能裝得下事，拿得起，放得下。不斤斤計較，不滿腹牢騷，不悲觀憂傷，才能把自己的腦力用在有價值的大事上。

三、要做出自己的特色

要做一個有特色的班主任。學(xué)校安排的活動是底線，是常規(guī)，各班要根據(jù)自己的情況創(chuàng)建特色活動才是發(fā)展。魏老師就是一個善于將集體活動特色化的人。

魏老師的孩子們是幸福的?！懊~”、“輪流教唱歌”、“尋找春天的足跡”、“游戲課”是這些充滿創(chuàng)意與趣味的活動充實了魏老師的教育教學(xué)世界，豐富了孩子們的校園生活。

沒有特色的班主任是可怕的，沒有特色班級活動的孩子是可憐的。對待班級存在的問題，不要枯燥地擺事實、講道理，完全可以通過開展活動去解決。

例如期末復(fù)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)孩子們聽課狀態(tài)不太好，于是就開展頒發(fā)“會聽課”獎?wù)碌幕顒?。每一天老師都會總結(jié)今天誰聽課最認真，這些孩子會獲得一個小粘貼，連續(xù)獲得五個就可以領(lǐng)取獎品。每一天總結(jié)的結(jié)果都在班級評比欄公示，每個人都知道自己和別人表現(xiàn)的情況。都在努力爭取這個小獎?wù)??；顒娱_展后，整體聽課狀態(tài)果然在逐步好起來。

看完這本書，我最大的感受就是班主任工作是非常講究藝術(shù)的。沒有任何一套“攻略”、“辦法”、“秘籍”能將這份工作完整而又理性地闡述出來。我們需要的是像魏老師這樣的一種理念上的引領(lǐng)。想要把這份工作干得輕松，干得快樂。班主任就要做一個心中有愛、善于思考的人。多想多思，讓自己成為一個智者，才能在工作中游刃有余。