第一篇：漢語言文學(xué)專業(yè)考研方向

漢語言文學(xué)專業(yè)考研方向

中國語言文學(xué)，顧名思義，包括語言和文學(xué)兩個(gè)大的專業(yè)。按照教育部對學(xué)科門類的劃分，它主要包括語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、漢語言文字學(xué)、文藝學(xué)、中國古典文獻(xiàn)學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國少數(shù)民族語言文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)8個(gè)二級學(xué)科，每個(gè)二級學(xué)科下面，又分若干個(gè)研究方向。當(dāng)然，具體到每個(gè)學(xué)校，這8個(gè)二級學(xué)科不一定都會設(shè)置碩士點(diǎn)；研究方向的劃分，不同院系也是根據(jù)自身的科研條件和師資力量來確立。

1、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)

專業(yè)簡介：語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)以中國境內(nèi)語言為研究重點(diǎn)，分析、歸納人類語言的發(fā)生學(xué)關(guān)系和內(nèi)在規(guī)律。該學(xué)科可分為理論語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)兩大塊，理論語言學(xué)傾向于理論研究，探討特定語言的語音、詞法、句法、語義、語用的共時(shí)結(jié)構(gòu)和歷史演變規(guī)律；應(yīng)用語言學(xué)泛指語言學(xué)理論或方法運(yùn)用在其他領(lǐng)域及學(xué)科而產(chǎn)生的應(yīng)用性交叉學(xué)科，如語料庫語言學(xué)、法律語言學(xué)、教學(xué)語言學(xué)等，實(shí)用性更強(qiáng)。對外漢語在某些高校是應(yīng)用語言學(xué)的一個(gè)分支。

研究方向：理論語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、社會語言學(xué)及方言學(xué)、語言信息處理、語言測試、文化語言學(xué)、語音學(xué)、對外漢語教學(xué)等。

所學(xué)課程：漢語語言學(xué)史、語言學(xué)概論、語言變異研究、語言與文化、中國語言學(xué)史、語言統(tǒng)計(jì)學(xué)、漢語方言學(xué)、語義學(xué)、社會語言學(xué)、實(shí)驗(yàn)語音學(xué)、語法專題研究、修辭專題研究、語體學(xué)研究、文字音韻訓(xùn)詁學(xué)、對外漢語教學(xué)等。參考書目：《古代漢語》王力主編，中華書局；

《語言學(xué)綱要》葉蜚聲、徐通鏘，北京大學(xué)出版社；

《現(xiàn)代漢語》黃伯榮、廖序東，高等教育出版社；

《語法講義》朱德熙，商務(wù)印書館；

《語言學(xué)概論》高名凱、石安石，中華書局。

就業(yè)前景：多在高校、科研單位、對外漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、新聞出版機(jī)構(gòu)以及中學(xué)、國家機(jī)關(guān)從事教學(xué)、研究、培訓(xùn)等工作。

現(xiàn)在對外漢語教學(xué)人才缺口上百萬，仍有不斷上升的趨勢，各院校相繼開設(shè)了語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，同時(shí)增加了對外漢語方向，報(bào)考熱度由此可見一斑。

2、漢語言文字學(xué)

專業(yè)簡介：漢語言文字學(xué)為語言類的傳統(tǒng)學(xué)科，分為現(xiàn)代漢語和古代漢語兩個(gè)大方向。它包括傳統(tǒng)的文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)以及現(xiàn)代漢字學(xué)、漢語語音學(xué)、語法學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、修辭學(xué)等一系列學(xué)科，主要研究從上古到現(xiàn)代的漢語的口語系統(tǒng)與文字系統(tǒng)的演變規(guī)律、結(jié)構(gòu)特征和現(xiàn)實(shí)狀況?，F(xiàn)代漢語側(cè)重于研究現(xiàn)代普通話和方言，與語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)聯(lián)系緊密；古代漢語側(cè)重研究古文字（甲骨文、金文、隸書等）、古音韻、訓(xùn)詁、詞匯等，與歷史文獻(xiàn)學(xué)、考古學(xué)和古代文學(xué)關(guān)系密切。

研究方向：漢語方言、漢語史、漢語詞匯學(xué)、現(xiàn)代漢語語法修辭、音韻文字訓(xùn)詁、中古漢語詞匯語法、漢語語音學(xué)、漢語發(fā)展史、漢字信息處理、對外漢語教學(xué)等。

所學(xué)課程：古代漢語語法學(xué)、漢語語音史、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、文字學(xué)、漢語修辭學(xué)、語言學(xué)理論、現(xiàn)代漢語語法學(xué)、中國語言學(xué)史、漢語史料學(xué)、方言專題研究、詞匯學(xué)專題研究等。

參考書目：

《基礎(chǔ)語言學(xué)教程》徐通鏘，北京大學(xué)出版社；

《語言問題》趙元任，商務(wù)印書館；

《漢語語法分析問題》呂叔湘，商務(wù)印書館；

《修辭學(xué)發(fā)凡》陳望道，上海教育出版社；

《文字學(xué)概要》裘錫圭，商務(wù)印書館；

《說文解字》許慎，中華書局。

就業(yè)前景：一般就職于高等院校、國家文化出版部門、中學(xué)、對外漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。

作為一門歷史悠久的傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科，其專業(yè)性質(zhì)突出，名校名師眾多，就業(yè)和深造的出路較好，研究生畢業(yè)進(jìn)高校的可能性相對較大，歷年來報(bào)考人數(shù)也十分穩(wěn)定。

3、文藝學(xué)

專業(yè)簡介：文藝學(xué)也叫文學(xué)學(xué)，是研究文學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，給文學(xué)實(shí)踐以指導(dǎo)的學(xué)科。文藝學(xué)研究范圍非常廣泛，包括文學(xué)理論、文學(xué)批評、文學(xué)現(xiàn)象以及文學(xué)史等，當(dāng)今的研究者還將視角轉(zhuǎn)向了新興的、頗具活力的文化研究方面。該專業(yè)與哲學(xué)聯(lián)系緊密，理論性、思辨性較強(qiáng)。

研究方向：文學(xué)理論、文藝美學(xué)、文學(xué)批評、文化與詩學(xué)、西方文論、中西比較詩學(xué)、中國古典詩學(xué)、中國文學(xué)批評史等。

所學(xué)課程：文藝學(xué)的方法與體系、西方古典美學(xué)、西方現(xiàn)當(dāng)代美學(xué)、中國古代美學(xué)史專題研究、文藝心理學(xué)、文藝學(xué)方法論、馬列文論文藝思潮研究、形式美學(xué)、西方文學(xué)與文化理論、中國詩學(xué)研究、當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)批評等。

參考書目：《文學(xué)理論教程（修訂版）》童慶炳，高等教育出版社；《西方美學(xué)史（上、下）》朱光潛，人民文學(xué)出版社；

《西方文藝?yán)碚撁x編》伍蠡甫、胡經(jīng)之，北京大學(xué)出版社；《美學(xué)》朱立元，高等教育出版社；

《中國美學(xué)史大綱》葉朗，上海人民出版社。

就業(yè)前景：多進(jìn)入文化機(jī)構(gòu)、新聞媒體單位，從事文學(xué)評論、編輯、宣傳策劃等工作。

文藝學(xué)專業(yè)由于理論性非常強(qiáng)，學(xué)科內(nèi)容抽象，所以在文學(xué)類專業(yè)中報(bào)考熱度一般。選擇此專業(yè)的考生，大多是出于興趣和愛好，因此報(bào)考人數(shù)雖然不多，卻是精英云集。

4、中國古典文獻(xiàn)學(xué)

專業(yè)簡介：中國古典文獻(xiàn)學(xué)以整理和研究中國古代典籍、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為宗旨。作為一門獨(dú)立的學(xué)科，中國古典文獻(xiàn)學(xué)很“年輕”，僅有20多年的發(fā)展歷史。這個(gè)專業(yè)主要致力于中國古代典籍的研究與整理，如文學(xué)作品總集、歷代作家別集的校點(diǎn)、箋注、輯佚、編著，作家、作品基本史料的整理研究，撰寫作家傳記、文學(xué)活動編年、作品系年以及寫作本事、流派演變的記述與考證等。

研究方向：先秦兩漢魏晉南北朝文學(xué)文獻(xiàn)、唐宋文學(xué)文獻(xiàn)、元明清文學(xué)文獻(xiàn)等。

所學(xué)課程：古籍校釋學(xué)、古籍版本學(xué)、古籍整理實(shí)踐、古代專書研究、中國目錄學(xué)史、古典文獻(xiàn)形態(tài)學(xué)、古籍考證學(xué)、古籍辨?zhèn)螌W(xué)、古籍輯佚學(xué)、古籍編纂學(xué)、古籍檢索學(xué)等。

參考書目：《中國古文獻(xiàn)學(xué)》孫欽善，北京大學(xué)出版社；

《中國史綱要》翦伯贊，人民出版社；

《文獻(xiàn)學(xué)》王欣夫，上海古籍出版社；

《中國文學(xué)史》游國恩，人民文學(xué)出版社；

《文獻(xiàn)學(xué)概要》杜澤遜，中華書局。

就業(yè)前景：可以進(jìn)入大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、出版社、圖書館、文化產(chǎn)業(yè)等相關(guān)部門從事古典文獻(xiàn)研究及教學(xué)工作。

中國古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)性強(qiáng)，研究內(nèi)容較為冷僻，就業(yè)受到一定的限制。且一直以來招生人數(shù)不多，報(bào)考者大多是對這方面感興趣的考生，其碩士點(diǎn)大多設(shè)在研究所，因此每年的報(bào)考人數(shù)相對較少。

5、中國古代文學(xué)

專業(yè)簡介：中國古代文學(xué)是中國傳統(tǒng)文化中最具魅力的一個(gè)組成部分。這個(gè)專業(yè)以古代文學(xué)發(fā)展的歷史、文學(xué)體裁的演變、歷代作家作品、文學(xué)流派、文學(xué)現(xiàn)象、典籍、文論、各個(gè)時(shí)期文學(xué)承前啟后的關(guān)系等為研究對象，因而要求考生具有一定的古文功底和對文學(xué)作品的鑒賞能力，熟悉某一段歷史階段的文學(xué)發(fā)展情況。

研究方向：先秦兩漢文學(xué)、魏晉隋唐文學(xué)、宋元文學(xué)、明清及近代文學(xué)、分體文學(xué)史、古代文論等。

所學(xué)課程：校讎學(xué)、詩經(jīng)研究、楚辭研究、史記研究、杜詩研究、先秦兩漢文學(xué)史、六朝詩歌流變、唐代文學(xué)研究、宋代文學(xué)研究、元明清小說史、近代文學(xué)研究、近代學(xué)者治學(xué)方法、中國戲劇史、中國古代文學(xué)史料學(xué)、中國文學(xué)批評史等。

參考書目：《中國文學(xué)史》袁行霈主編，高等教育出版社；

《中國文學(xué)史》游國恩等編，人民文學(xué)出版社；

《古代漢語》王力，中華書局；

《中國歷代文學(xué)作品選》朱東潤編，上海古籍出版社；

《中國古代文學(xué)作品選》羅宗強(qiáng)、陳洪主編，高等教育出版社。

就業(yè)前景：近年來興起的“國學(xué)熱”使中國古代文學(xué)專業(yè)重新煥發(fā)活力，此專業(yè)招生人數(shù)較多，畢業(yè)生多從事教學(xué)、文化宣傳、學(xué)術(shù)科研、新聞出版采編等方面的工作。

很多古代文學(xué)專業(yè)的研究生認(rèn)為，選擇這個(gè)專業(yè)是因?yàn)榕d趣，而不是它的實(shí)用價(jià)值。事實(shí)上，從近幾年的形勢來看，對古代文學(xué)的興趣似乎已經(jīng)成為整個(gè)社會的取向。這使原本熱度穩(wěn)定的古代文學(xué)專業(yè)越來越火，6、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

專業(yè)簡介：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)注重學(xué)理研究與現(xiàn)實(shí)問題的緊密結(jié)合。它主要是對20世紀(jì)以來的文學(xué)理論與文學(xué)思潮予以重審，對現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的歷史發(fā)展、思潮流變、文學(xué)群體、作家作品進(jìn)行深入研究，探討文學(xué)與鄉(xiāng)土文化、啟蒙文化、政治意識形態(tài)之間的聯(lián)系，以開闊的視野，結(jié)合新興的研究方法，將傳統(tǒng)的文學(xué)研究置于不斷加劇的“現(xiàn)代化”和“全球化”進(jìn)程中來思考，以此來認(rèn)識和回應(yīng)當(dāng)代社會巨變所帶來的新的文學(xué)、文化問題。北京大學(xué)、南京大學(xué)的中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)為國家重點(diǎn)學(xué)科。

研究方向：中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)、兒童文學(xué)、戲劇影視文學(xué)、科幻文學(xué)、民間文學(xué)、當(dāng)代文化與文學(xué)研究、二十世紀(jì)中國文學(xué)思潮、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與鄉(xiāng)土文化等。

所學(xué)課程：20世紀(jì)中國文學(xué)史、中國近現(xiàn)代思想文化史、中國現(xiàn)代文學(xué)批評史、中國現(xiàn)代文學(xué)史料學(xué)、中國現(xiàn)代作家論、中國現(xiàn)代文學(xué)論爭、現(xiàn)代臺港文學(xué)史、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)思潮史、文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、當(dāng)代文學(xué)通論、當(dāng)代各體文學(xué)專題等。參考書目：《文學(xué)理論教程（修訂版）》童慶炳，高等教育出版社；《中國文學(xué)史》袁行霈，高等教育出版社；

《現(xiàn)代文學(xué)三十年》錢理群等編，北京大學(xué)出版社；

《新中國文學(xué)史略》劉錫慶主編，北京師范大學(xué)出版社；

《中國當(dāng)代文學(xué)史》洪子誠，北京大學(xué)出版社。

就業(yè)前景：一般就職于企業(yè)、高等院校、文化單位、新聞出版機(jī)構(gòu)。由于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)招生人數(shù)多，時(shí)代感強(qiáng)，知識涵蓋時(shí)間段較短，便于入門和復(fù)習(xí)，成為眾多跨考生的首選。加之本專業(yè)繼續(xù)深造的空間廣闊，該專業(yè)的報(bào)考人數(shù)一直居高不下，近兩年的情況尤為突出，2007年北京大學(xué)、南京大學(xué)、北京師范大學(xué)的錄取比例分別為6%、9%和7%，其熱門程度由此可見。

7、中國少數(shù)民族語言文學(xué)

專業(yè)簡介：中國少數(shù)民族語言文學(xué)專業(yè)，旨在培養(yǎng)具備相關(guān)少數(shù)民族語言文學(xué)的系統(tǒng)知識，能在少數(shù)民族教育、文化部門和單位從事教學(xué)、科研、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作、新聞等工作的專門人才。該專業(yè)主要學(xué)習(xí)有關(guān)民族的語言、文獻(xiàn)，了解相關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的情況，并接受從事專業(yè)工作所需業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練。該專業(yè)地域性較強(qiáng)，僅有少數(shù)高校開設(shè)。

研究方向：少數(shù)民族語言研究、少數(shù)民族文學(xué)研究、少數(shù)民族文獻(xiàn)研究、中國歷代民族政策研究、中國少數(shù)民族關(guān)系史、中國少數(shù)民族族別史、藏族語言文學(xué)研究、維吾爾語研究與應(yīng)用、文獻(xiàn)翻譯研究等。

所學(xué)課程：語言學(xué)概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)概論、中國文學(xué)史、有關(guān)民族語言史、有關(guān)民族文學(xué)史、有關(guān)民族現(xiàn)代語言、漢語—民族語語法對比、有關(guān)民族歷史等。

就業(yè)前景：主要就職于少數(shù)民族教育文化部門及相關(guān)單位。

中國少數(shù)民族語言文學(xué)特色鮮明，兼具語言與文學(xué)兩方面的專業(yè)性質(zhì)。開設(shè)院校少且多在西部地區(qū)，由于語言的限制，報(bào)考者大多為本地或本民族考生。其學(xué)術(shù)研究專業(yè)性強(qiáng)，招生人數(shù)非常有限，因此其報(bào)考人數(shù)也相對較少。

8、比較文學(xué)與世界文學(xué)

專業(yè)簡介：比較文學(xué)與世界文學(xué)是一門復(fù)合型的學(xué)科。其研究立足于吸收傳統(tǒng)世界文學(xué)研究的成果，打破固有的學(xué)科界限，把世界文學(xué)、歐美文學(xué)納入全球整體格局中，弘揚(yáng)中華民族文化。該專業(yè)要求考生具有較為扎實(shí)的中外文學(xué)功底和開闊的文化視野，具備良好的外語能力，能夠熟練閱讀外文文獻(xiàn)。

研究方向：中外文學(xué)關(guān)系、比較文學(xué)與文論、世界華人文學(xué)研究、外國文學(xué)與翻譯研究、比較文學(xué)理論、西方文學(xué)與中西比較文學(xué)、東方文學(xué)與東方比較文學(xué)、比較詩學(xué)、歐美文學(xué)、國外中國學(xué)等。

所學(xué)課程：比較文學(xué)原理、比較文學(xué)導(dǎo)論、西方文藝?yán)碚搶ｎ}研究、中外文學(xué)關(guān)系研究、西方文學(xué)專題研究、中國現(xiàn)代文學(xué)與外國文學(xué)、中西比較詩學(xué)、中

日文學(xué)研究、比較美學(xué)、比較文藝學(xué)、英美文學(xué)原著、中西美學(xué)比較研究、中外現(xiàn)代文學(xué)、西方現(xiàn)代文學(xué)等。

參考書目：《比較文學(xué)概論》陳敦、劉象愚主編，北京師范大學(xué)出版社；《外國文學(xué)史（歐美卷）》朱維之等主編，南開大學(xué)出版社；

《東方文學(xué)史通論》王向遠(yuǎn)主編，上海文藝出版社；

《文學(xué)理論教程（修訂版）》童慶炳，高等教育出版社；

《中國文學(xué)史》袁行霈，高等教育出版社。

就業(yè)前景：主要就職于高校、科研單位、新聞出版行業(yè)、涉外企業(yè)等。

這個(gè)專業(yè)的優(yōu)勢體現(xiàn)在它的開闊度和開放性上，但對外語的要求很高。外國語言系也有類似的專業(yè)，更適合對外國文學(xué)研究本身有興趣的報(bào)考者，其報(bào)考熱度一直穩(wěn)定適中。

總之，無論選擇什么方向，你的興趣、專長很重要，還有你是打算繼續(xù)考博還是到此為止；個(gè)人建議如果沒有特別的喜好厭惡的話，還是選擇語言類的方向，還算屬于漢文專業(yè)時(shí)下比較流行的方向，有較大發(fā)展空間；像古代文學(xué)基本已經(jīng)被研究透了，先秦、唐宋就不要選了，博士都是一大把。

第二篇：漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)方向及就業(yè)前景

漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)方向及就業(yè)前景

就業(yè)面寬，本專業(yè)畢業(yè)生一般文筆較好，思維活躍?？梢詣偃魏芏嗖块T和機(jī)構(gòu)的工作。比較專業(yè)的部門可以是新聞出版系統(tǒng)，例如報(bào)社、雜志社、出版社及電視臺、廣播電臺等單位從事記者、編輯等工作，也可在企事業(yè)單位的文秘、宣傳部門發(fā)揮自己的寫作特長。

但是，漢語言文學(xué)在就業(yè)方面也具有很多的劣勢：

（1）、需求趨于飽和。漢語言文學(xué)專業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，歷年來招生人數(shù)有增無減，社會需求雖然也在不斷增大，但總體來說是趨于飽和，所以漢語言文學(xué)專業(yè)的一般人才面臨著就業(yè)難的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

（2）、知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)市場需求。傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)課程大多局限于文學(xué)類科目，比較單一。而市場需要的是綜合漢語言文學(xué)及其他一門學(xué)科知識的復(fù)合型人才，這也是由漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)面寬所決定的。

（3）、國家教育體制落后，現(xiàn)今所采用的“應(yīng)試教育”，只按分?jǐn)?shù)說話，限制了學(xué)生個(gè)體的潛力的發(fā)展。

一．與就業(yè)方向職業(yè)的差距

漢語言文學(xué)的性質(zhì)決定了它將走幾條相差很大的路。一條是從事文學(xué)的研究，這要求要具有很深的文化根底和很高的文化素養(yǎng)，在我看來這方面的工作包括國家歷史文化的研究員、大學(xué)教授老師、作家等；一條是從事政府發(fā)面的工作，如文秘等政府工作人員；一條是新聞出版等宣傳行業(yè)的工作，這是用漢語言文學(xué)為最為常用的工具作為宣傳手段。

在這三方面的就業(yè)方向中，可以說我都不是很合適。因?yàn)樽约簺]有想要從事深層次文化研究的打算，也不想深入政壇，哪怕只是做文秘之類的小角色，對于新聞行業(yè)，有這個(gè)打算，但自己的能力還是很欠缺的。

首先，自己并不是很理性，這對于一個(gè)要理性報(bào)道事實(shí)的記者等行業(yè)的人來說并不是一個(gè)好的現(xiàn)象。

其次，自己并不是很善于社交，口才能力也很差，這樣在新聞行業(yè)其實(shí)是記者行業(yè)是完全沒有競爭力的。

四．對策

在學(xué)習(xí)方面，學(xué)好專業(yè)知識，打下良好的基礎(chǔ)。

1.提高自己的寫作能力，平時(shí)多寫一些文章，并針對自己過于感性的缺點(diǎn)，著重提高論文等文體的寫作能力。同時(shí)，可以嘗試投稿。

2.培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，在學(xué)校內(nèi)，可以多參加社團(tuán)活動等，在社團(tuán)活動中，可以鍛煉自己的相關(guān)能力。如外聯(lián)部可以鍛煉自己的社交能力；雜志編輯部可以鍛煉排版、創(chuàng)新等能力；宣傳部可以鍛煉組織宣傳能力??

3.深入并發(fā)展自己的愛好：學(xué)習(xí)日語。多學(xué)一門外語就多一條路。

4.學(xué)好英語，畢竟英語作為使用最為廣泛的語言，在今后的就業(yè)中是必不可少的。

5.多學(xué)一些排版、制圖的軟件，對于今后從事雜志編輯、新聞等行業(yè)有幫助。

6.針對自己相對內(nèi)向的缺點(diǎn)，有意識的鍛煉自己社交能力和口才，要逐漸成為一個(gè)有向心力的人物。

7.利用假期等空閑時(shí)間，做一些兼職或社會實(shí)踐活動，積累社會經(jīng)驗(yàn)。

8.多讀一些非本專業(yè)的書籍，擴(kuò)充自己的知識面。

第三篇：漢語言文學(xué)專業(yè)(高級文秘方向)簡介

漢語言文學(xué)專業(yè)（高級文秘方向）簡介

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有真摯的愛黨、愛國情懷，深厚的人文關(guān)懷精神，具備較高文學(xué)素養(yǎng)、寬廣的文化視野和系統(tǒng)的漢語言文學(xué)知識，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)，能在機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社區(qū)基層組織和相關(guān)媒體從事高級秘書、文化宣傳、公關(guān)策劃等方面工作的應(yīng)用型高級專門人才。

二、培養(yǎng)要求

1．掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀戰(zhàn)略思想，培養(yǎng)學(xué)生有教養(yǎng)、有涵養(yǎng)、有素養(yǎng)，熱愛祖國、熱愛人民、遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、具有良好的職業(yè)道德；

2．強(qiáng)化學(xué)生外語聽說譯實(shí)際應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、漢語言文字表達(dá)能力和專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；

3.掌握漢語言與秘書專業(yè)的基本理論與基本知識，具有文秘職業(yè)基本技能與現(xiàn)代辦公技能，具有廣告策劃、廣告文案制作等能力；

4.具有較強(qiáng)的人際交流、溝通能力，具備解決實(shí)際問題的能力；具有較好的文字功底和較強(qiáng)的寫作能力，能夠熟練撰寫和處理各種公務(wù)、商務(wù)文本；

5.具有本專業(yè)以外的人文社會科學(xué)素養(yǎng)、自然科學(xué)素養(yǎng)，具有較高的文化素質(zhì)；

6．通過參加體育俱樂部活動和訓(xùn)練，能夠較熟練掌握1－2項(xiàng)體育項(xiàng)目并達(dá)到一定的競賽水平；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、吃苦耐勞精神和勇于拼搏精神。

三、主要課程

現(xiàn)代漢語、基礎(chǔ)寫作理論與實(shí)踐、秘書理論與實(shí)務(wù)、文書與檔案處理、現(xiàn)代辦公自動化、古代漢語、語言學(xué)概論、中國古代文學(xué)史、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、外國文學(xué)史、文學(xué)概論

【課程簡介】

現(xiàn)代漢語：本課程系統(tǒng)講授現(xiàn)代漢語的語音、文字、詞匯、語法、修辭等知識，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)分析語言現(xiàn)象的技能，提高運(yùn)用語言的能力。

基礎(chǔ)寫作理論與實(shí)踐：本課程是研究寫作基本規(guī)律及實(shí)踐操作的一門課程。主要包括觀察與采訪、感受與審美、想像與聯(lián)想及文體寫作。它的主要任務(wù)是培養(yǎng)寫作主體的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、審美修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及寫作能力。使學(xué)生系統(tǒng)掌握寫作課理論知識、方法、技巧，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。

秘書理論與實(shí)務(wù)：本課程講授秘書學(xué)的基本原理，掌握秘書工作的基本規(guī)律，了解當(dāng)今社會秘書機(jī)構(gòu)的運(yùn)作規(guī)律，明確秘書的角色定位，從秘書的溝通協(xié)調(diào)能力、辦公室日常工作、信息與調(diào)查研究工作、寫作能力、文書處理、會議組織、信訪工作等方面進(jìn)行技能訓(xùn)練，較熟練的掌握秘書的工作能力，提高秘書素養(yǎng)。

文書與檔案處理：本課程以培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型秘書人才為目標(biāo)，通過基礎(chǔ)理論知識的講授和相關(guān)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握文書處理、檔案管理的業(yè)務(wù)知識和操

作技能，提高實(shí)際應(yīng)用能力，具備在基層企事業(yè)單位從事公文撰制與處理、檔案信息管理的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

現(xiàn)代辦公自動化：本課程是一門多學(xué)科交叉、內(nèi)容新穎、實(shí)踐性和實(shí)用性很強(qiáng)的課程，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)充分理解辦公自動化的含義、辦公自動化系統(tǒng)的模式與功能，初步掌握現(xiàn)代辦公設(shè)備的使用，學(xué)會利用微型計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理和數(shù)據(jù)信息處理的方法，了解辦公自動化系統(tǒng)維護(hù)的基本方法，為將來畢業(yè)后從事現(xiàn)代文秘、行政管理、人事管理及新聞等工作打下良好基礎(chǔ)。

古代漢語：本課程以提高古文閱讀能力為目標(biāo)，是一門閱讀古籍文獻(xiàn)的工具課，包括古代文學(xué)、古代語法、文字、音韻訓(xùn)練等。通過學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。

中國古代文學(xué)史：本課程全面講述中國文學(xué)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，重點(diǎn)研究各時(shí)期的文學(xué)創(chuàng)造面貌及有代表性的流派、作家和各種文學(xué)的面貌，同時(shí)簡明講解若干代表性作品。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握重要的作家和作品，對典范的詩文作品能熟記成誦，了解和熟悉中華民族悠久的文學(xué)史和燦爛的文學(xué)遺產(chǎn)，并借助文學(xué)作品開闊知識視野，提高文化素質(zhì)和水平。

中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史：主要考察和研究中國從1915年至今文學(xué)發(fā)展的歷史。包括文學(xué)思潮發(fā)展的態(tài)勢、文學(xué)理論的構(gòu)建以及作家作品的研究等，涉及小說、詩歌、散文、戲劇等多個(gè)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中重要的代表作家作品，了解現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和整體框架，理解黨的文藝方針政策和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展規(guī)律方向。

外國文學(xué)史：通過學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生比較系統(tǒng)地把握外國文學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，全面地學(xué)習(xí)外國文學(xué)基礎(chǔ)知識。通過描述與評析重大文學(xué)思潮、文學(xué)流派、文學(xué)社團(tuán)和主要作家作品，指導(dǎo)學(xué)生客觀公正地分析紛繁復(fù)雜的外國文學(xué)史上的現(xiàn)象，努力掌握其發(fā)展的歷史規(guī)律和審美特點(diǎn)，并提高學(xué)生分析、闡釋和研究外國文學(xué)作品的基本能力。

語言學(xué)概論：本課程主要講授語言學(xué)基本概念、基本理論，闡明語音、語義、語匯、語法等語言要素的構(gòu)成、語言發(fā)展變化以及語言的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)，系統(tǒng)介紹語言學(xué)各個(gè)分支學(xué)科、語言學(xué)研究現(xiàn)狀及其發(fā)展。通過這門課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握語言學(xué)的基本概念和基本理論、提高語言學(xué)習(xí)能力和分析能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的語言課程、進(jìn)一步提高語言理論水平和語言分析能力打下良好的理論基礎(chǔ)。

第四篇：漢語言文學(xué)專業(yè)

重慶市高教自考本科畢業(yè)論文

試論曾樹生的人生困境

姓名：準(zhǔn)考證號：

指導(dǎo)教師姓名：職稱：考生單位：重慶師范大學(xué)郵 編：400047電 話：專業(yè)名稱：漢語言文學(xué)提交日期：年月日 答辯日期：年月日 主考單位：重慶師范大學(xué)

2012年月日

目錄

一、社會與現(xiàn)實(shí)環(huán)境之困????????????????3

二、家庭關(guān)系之困???????????????????4

三、自我精神之困???????????????????5

四、結(jié)語??????????????????????6

試論曾樹生的人生困境

重慶師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院漢語言文學(xué)2010級XXX

指導(dǎo)教師XXX

摘要：曾樹生的形象是巴金四十年代小說《寒夜》中的女性形象，也是巴金小說中非常成功的女性形象之一。這個(gè)人物具有復(fù)雜的內(nèi)涵，她在沖突和選擇中,面臨著現(xiàn)實(shí)和精神的困惑與茫然。她是受一個(gè)五四時(shí)期新思想思潮影響的新女性，但在現(xiàn)實(shí)生活的重壓下, 對面去與留兩難的矛盾，面臨著精神家園與塵世喧囂的困惑與茫然 ,失去了皈依與穩(wěn)定感，她逐漸走向沉淪。曾樹生是“五四”之后代表著許多知識女性生存狀況的形象,通過她,作者向我們顯示出了“五四”啟蒙后的知識女性的尷尬命運(yùn)。

關(guān)鍵詞：《寒夜》；曾樹生；形象；矛盾；沉淪

在巴金小說的人物中，《寒夜》中曾樹生是一個(gè)極具爭議的女性。曾樹生是一個(gè)糾結(jié)的人物，她因?yàn)樾愿竦亩嘣顾恢痹诶硐肱c現(xiàn)實(shí)，自由與責(zé)任之間掙扎。她崇尚物欲、逃避現(xiàn)實(shí)，但也有可貴的向往自由的精神。在面臨總總的人生困境時(shí)，她無所適從，不知如何選擇。在動蕩不安的環(huán)境中煎熬、掙扎，直到最走走向沉淪，家破人亡。

一、社會與現(xiàn)實(shí)環(huán)境之困

戰(zhàn)場失利、物價(jià)飛漲、人心浮動、謠言四起，“陪都”人民整天地躲警報(bào)、喝酒、吵架、死亡??在這樣的社會中沒有人會顧及曾樹生、汪文宣他們 “為教育事業(yè)奉獻(xiàn)”的理想，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)樹生理想格格不入。在這種社會制度下沒有人會理會這些小知識分子、這些普通老百姓。我們看到的是一幅血淋淋的、老百姓已被推入到苦難深淵里，正在掙扎呼號的畫面。

在當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境下曾樹生還面臨著一個(gè)最大的誘惑就是陳經(jīng)理的誘惑，因?yàn)槟軌驇椭鴺渖鷶[脫生活的困苦、實(shí)現(xiàn)自由的人只有陳經(jīng)理。陳經(jīng)理的外貌從汪文宣口中描述出來是這樣的：男人似乎是銀行里的同事，有一張不算難看的面孔，沒有戴帽子，頭

發(fā)梳得光光。他的身材比曾樹生高半個(gè)頭，身上一件嶄新的秋大衣，一看就知道是剛從加爾各答帶來的。那時(shí)陳經(jīng)理和曾樹生走進(jìn)了一家漂亮的咖啡店，而汪文宣那一點(diǎn)薪水是不可能常去咖啡店的。只是陳經(jīng)理在背后的誘惑實(shí)在太．他在曾樹生面前總是提她最痛心的事．讓她的決定一直在飄搖，他說：“你不應(yīng)該為你家里的人犧料，他們都不關(guān)心你，你何必管他們的事，你不能這樣白白浪費(fèi)你自己啊?！痹鴺渖谝黄饡r(shí)看到的都是一些淑女貴族們的生活。而她自己呢？在戰(zhàn)爭中消失了的青春，自己追求幸福的努力，灰色的前途，更何況曾樹生才三十四歲，還有著旺盛的精力。她為什么不應(yīng)該過得好?

二、家庭關(guān)系之困

汪文宣這個(gè)忠厚老實(shí)的知識分子在舊社會里工作了這么多年，地位越來越低、生活越來越苦、意氣越來越消沉，他后來竟變成了一個(gè)膽小怕事、見人低頭、懦弱安分、甘受欺悔的小公務(wù)員。他為了那個(gè)吃不飽穿不暖的位置，為了那不死不活的生活，不惜犧牲了自己年輕時(shí)候所寶貴的一切，甚至自己的意志；汪文宣老實(shí)怯懦，雖然心里還存有反抗精神，但從不把想法與別人分享，只是把所有苦悶都憋在自己心里，一個(gè)人默默的忍受所有不公平的待遇和不順心的遭遇。每次曾樹生向他傾訴，他心里雖然開心，但嘴上只是淡淡地一句安慰。這對于一個(gè)充滿激情、正值青春的女人來說太過于冷淡和沉悶了。作為丈夫，汪文宣并不能給予曾樹生生活上乃至于心理上的依靠和支持，所以曾樹生才在外面“交男朋友”來尋求家中得不到的心理安慰。

曾樹生的不幸最大的導(dǎo)火索無疑源于這個(gè)自私、善妒的婆婆。婆婆是封建的典型代表，她扼殺著新事物，竭力打壓。她嫉妒曾樹生的自由戀愛，而且這個(gè)“姘頭”分享了她的兒子的愛，在她心里，兒子是她的，她也嫉妒曾樹生的美麗年輕。因此在這個(gè)瀕臨破碎家庭里，這個(gè)刁蠻婆婆處處刁難兒媳，罵她是兒子的“姘頭”，曾樹生當(dāng)然不甘示弱，她厭惡這個(gè)婆婆，可她還算尊敬婆婆，很多時(shí)候都是在忍讓，有時(shí)甚至?xí)檫@個(gè)可憐的“二等老媽子”，文中曾有這樣的描寫：半掩的房門突然大開了，母親捧著飯鍋?zhàn)舆M(jìn)來。“她也在吃苦啊，”她看見母親那種吃力的樣子，不禁這樣想道?？伤皇侨跽撸膊皇欠饨〞r(shí)代下的唯命是從的“好兒媳”，她敢正視婆婆的惡語，她選擇還擊。這樣一個(gè)不講理的老婦讓她守著她的寶貝兒子吧，曾樹生瀟灑的離開了。她離開了，這個(gè)故事卻沒有結(jié)束，汪對她的癡情更是引發(fā)了婆婆的醋意，這一種“雙面膠”的夾縫求

生終于讓這支殘燭血盡人亡。至此，家破人亡。

曾樹生在對兒子方面是虧欠的，她沒有給予她母親的溫情，她對兒子可謂沒有感情她做的一切只是在盡自己的責(zé)任，她沒有考慮孩子的感受，她以為用金錢彌補(bǔ)，讓兒子上所謂“貴族學(xué)?！蹦顣褪菍λ康膼哿?。她不象一般母親關(guān)心兒子那樣地關(guān)心他，他對她也并不親熱。文中有這樣的描寫是婆婆質(zhì)問她 “可是小宣呢？可是小宣呢？我跟宣兩個(gè)人你可以不管，小宣是你親生的兒子，你不能丟開他??！”母親掙紅臉，大聲說······“小宣有學(xué)校照顧他，用不著你們操心，”曾樹生冷冷地說?！昂玫?，這樣你可以跟著男朋友到處跑了。我從沒有見過象你這樣的媽！”母親咬牙切齒地罵道?！皩Σ黄?，我不是你那樣的人，我也不想活到你那樣的年紀(jì)，”曾樹生開始變臉色，大聲回答。她在享受她所謂“自由”的時(shí)候，頭腦里連兒子的影子也沒有。最后在小說的“尾聲”里，“死的死了，走的走了。就是到了明天，她至多也不過找到一個(gè)人的墳?zāi)??？墒撬軌蛘一厮男⌒麊幔克軌蚋淖冄矍暗囊磺袉?？她?yīng)該怎樣辦呢？走遍天涯地角去作那明知無益的找尋嗎？還是回到蘭州去答應(yīng)另一個(gè)男人的要求呢？”她將找兒子稱作“明知無益的找尋”她到最后心里還是只有自己的一個(gè)自私的母親。

三、自我精神之困

曾樹生的女性形象是復(fù)雜而豐滿的，是隨著社會環(huán)境和家庭環(huán)境的變化而變化的，是一個(gè)矛盾的集合體?！八扔欣硐?、有抱負(fù)，又要做出違背理想的選擇；既心地善良，疼愛丈夫，又要沖出牢籠，尋找新的幸福；既果斷堅(jiān)決，又在生活中痛苦掙扎；既自尊自強(qiáng)負(fù)擔(dān)起全家人的生計(jì)，又愛慕虛榮，沉醉于上流社會的社交；既向往獨(dú)立自由，又?jǐn)[脫不了享樂主義的誘惑。

小說中處處都是無法實(shí)現(xiàn)幸福的矛盾，無論是家庭生活還是身處社會，痛苦的兩難選擇之下，卻無一能夠帶來好的結(jié)局。一方面,曾樹生渴望一個(gè)家,作為女性都希望的溫馨的家庭生活，而她的家庭卻無法令她美滿；另一方面,她又不得不在社會中獲得生活的滿足，而這依然是一種無奈的選擇。

在這個(gè)家里，婆媳有矛盾,但丈夫終究是她自己選擇的。因此,她倒也“我在外面,常常想到家里”。有時(shí)想到兒子,也寫信給他,汪母縫好了兒子的衣服,曾樹生也為此

“對她含笑地說過幾句感謝的話”?？墒沁@個(gè)家里是陰黑、單調(diào)、沉悶而無半點(diǎn)生氣。作為一個(gè)男性,汪文宣毫無能力帶給她幸福。他只會對著她哭，她已經(jīng)厭惡了他哀求的眼光,陳主任一句“我想你在家里一定很寂寞”，她就“覺得末一句話撓著了她的癢處”。

社會給了她另外一個(gè)喧囂的世界。她也是矛盾的，銀行的工作使她感到的是委屈與無奈的憤懣。因她是學(xué)教育的,卻在銀行當(dāng)花瓶。為了生存,她不得不放棄了自己的精神追求,在浮華的社會上艱難地謀生，使她茫然無措。

四、結(jié)語

曾樹生作為一個(gè)新時(shí)代的女性，接受過高等教育。曾樹生經(jīng)也滿懷夢想，但是社會時(shí)局的動蕩不安、現(xiàn)實(shí)的殘酷，讓她的夢想毀滅。她追求追求物質(zhì)生活，愛慕虛榮，加之淡漠的家庭關(guān)系動搖了曾樹生了內(nèi)心，最終還是決定放棄家庭。同時(shí)她也是善良的，為了家庭，她甘愿在銀行做花瓶，她愛丈夫、渴望溫暖的家庭，因此在出走時(shí)內(nèi)心十分的掙扎，矛盾。從始至終曾樹生在一種兩難的選擇之中，難舍難分，可不安定之感與虛偽之懼困著她,最后在一種精神困頓中走向毀滅。

參考文獻(xiàn)

[1]巴金.巴金文集，北京：人民文學(xué)出版社，1962.[2]巴金.寒夜,北京：人民文學(xué)出版社，2002.[3]所靜.天津大學(xué)學(xué)報(bào)，津大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部，1999(02).

第五篇：漢語言文學(xué)專業(yè)

漢語言文學(xué)專業(yè)（財(cái)經(jīng)文秘方向）培養(yǎng)方案

PROGRAMME OF CHINESE LANGUAGE AND LITERATURE(FOR FINANCIAL AND ECONOMICAL USE)

學(xué)科門類文學(xué)專業(yè)代碼05010

1一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，具備漢語言文學(xué)專業(yè)基本知識，具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、文字寫作能力與組織協(xié)調(diào)能力，能夠在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域各部門、黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位及社會團(tuán)體等從事文秘、管理工作的高級應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的基本理論知識，接受財(cái)經(jīng)文秘方向的技能訓(xùn)練，具備從事文秘、管理工作的基本能力。

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備以下知識、能力與素養(yǎng)：

1．掌握漢語言文學(xué)專業(yè)基本知識，具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)；

2．掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識，熟悉黨和國家的經(jīng)濟(jì)方針、政策與法規(guī)；

3．掌握文秘工作的相關(guān)知識和技能，具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、文字寫作能力與組織協(xié)調(diào)能力；

4．掌握計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用技能，具備熟練運(yùn)用現(xiàn)代辦公設(shè)備的能力；

5．掌握一門外國語，具備較強(qiáng)的聽、說、讀、寫能力，能夠滿足文秘工作的基本要求；

6．具有健全的心智、健康的體魄。

三、課程設(shè)置

課程按性質(zhì)分為必修課、選修課兩類。其中必修課包括通識教育必修課、學(xué)科共同基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課；選修課包括通識教育選修課和專業(yè)選修課。

課程按內(nèi)容分為通識教育課程（包括通識教育必修課和通識教育選修課）、學(xué)科共同基礎(chǔ)課、專業(yè)課（包括專業(yè)必修課與專業(yè)選修課）與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)四大類。

（一）通識教育課程設(shè)置

1．通識教育必修課程設(shè)置

通課教育必修課是指教育部或?qū)W校規(guī)定全校各專業(yè)均需修讀的課程，包括思想政治理論課、大學(xué)外語、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課等，共計(jì)42學(xué)分。

2．通識教育選修課程設(shè)置

通識教育選修課分為社會科學(xué)類、自然科學(xué)類、人文藝術(shù)類和跨學(xué)科類四個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生在每個(gè)領(lǐng)域至少分別選修2學(xué)分，總共最低修滿15學(xué)分。學(xué)生選修與本專業(yè)重復(fù)或相近的課程，不計(jì)入通識教育學(xué)分。

（二）學(xué)科共同基礎(chǔ)課程設(shè)置

本專業(yè)主要的學(xué)科共同基礎(chǔ)課包括：文學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國古代文學(xué)史、中國 325

現(xiàn)代文學(xué)史、中國當(dāng)代文學(xué)史、外國文學(xué)史、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)，共計(jì)46學(xué)分。

（三）專業(yè)課程設(shè)置

1．專業(yè)必修課設(shè)置

本專業(yè)的專業(yè)必修課包括：秘書學(xué)、基礎(chǔ)寫作、應(yīng)用寫作、辦公自動化、行政管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社交禮儀等，共計(jì)20學(xué)分。

2．專業(yè)選修課設(shè)置

本專業(yè)主要的專業(yè)選修課包括：書法、攝影、中國傳統(tǒng)文化概論、美學(xué)概論、邏輯學(xué)、中國文學(xué)批評史、《論語》選讀、《詩經(jīng)》選讀、演講與口才、檔案管理學(xué)、社會學(xué)、廣告學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理、人力資源管理、商務(wù)溝通與談判、電子商務(wù)等，學(xué)生應(yīng)至少修滿25學(xué)分。

（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

本專業(yè)獨(dú)立設(shè)置的主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：

1．軍訓(xùn)：新生入學(xué)后，集中1-2周進(jìn)行。軍訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握基本的軍事知識，學(xué)會軍事操練的基本方法，使學(xué)生體驗(yàn)軍隊(duì)生活，培養(yǎng)其良好的紀(jì)律觀念和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。計(jì)1學(xué)分。

2．讀書活動：學(xué)生在第一學(xué)年至第三學(xué)年，須完成“讀書活動”。學(xué)生可在100部經(jīng)典著作推薦書目中自由選擇自己最喜歡的著作進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中，應(yīng)做好讀書筆記，每學(xué)期須撰寫一篇不少于3000字的讀書心得，并于每學(xué)年第一學(xué)期的12月底和第二學(xué)期的5月底，分別將當(dāng)學(xué)期的讀書筆記和讀書心得交學(xué)院，由所在學(xué)院組織評判，以優(yōu)、良、中、及格、不及格五級制計(jì)分。其中，優(yōu)秀讀書心得由學(xué)院選送至學(xué)校，參加由學(xué)校組織的校級“優(yōu)秀讀書心得”的評選。計(jì)1.5學(xué)分。

3．思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生走出校門，到社會中去，提高自己的思想政治素質(zhì)和觀察分析能力，以深化課堂教學(xué)效果。計(jì)2學(xué)分。

4．社會實(shí)踐（調(diào)查）：主要包括社會服務(wù)類、社會調(diào)查類、勞務(wù)類、重大社團(tuán)活動、科技創(chuàng)新等方面。實(shí)踐結(jié)束后提交實(shí)踐報(bào)告。計(jì)1.5分。

5．大學(xué)英語課程實(shí)踐：主要包括課外聽力練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、參加英語角、大學(xué)生英語競賽和演講比賽等。課外聽力練習(xí)通過早晚收聽外語廣播臺（頻率：調(diào)頻80MHz）的英語節(jié)目完成，要求每周至少收聽2學(xué)時(shí)；自主學(xué)習(xí)是指在自主學(xué)習(xí)教室開展的英語學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每周至少上機(jī)學(xué)習(xí)1學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)情況將由任課教師掌握并記入學(xué)生平時(shí)成績。參加大學(xué)生英語競賽和演講比賽并獲獎(jiǎng)的同學(xué)將得到相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分，可抵通識教育選修課學(xué)分。

6．實(shí)踐：包括課程實(shí)踐和實(shí)踐課程。課程實(shí)踐隨各門課程合理地安排在授課過程中；實(shí)踐課程單獨(dú)設(shè)立，包括辦公自動化等，總計(jì)1學(xué)分。

7．學(xué)年論文：學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下自行選擇本專業(yè)的研究課題，提交學(xué)年論文。計(jì)1學(xué)分。

8．專業(yè)實(shí)習(xí)：包括校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)，安排在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室或校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行。計(jì)1學(xué)分。

9．畢業(yè)實(shí)習(xí)：結(jié)合專業(yè)要求，原則上第七學(xué)期前的暑假進(jìn)行不少于4周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)

束后，根據(jù)各專業(yè)要求和實(shí)習(xí)內(nèi)容填寫畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。計(jì)2學(xué)分。

10．畢業(yè)論文：學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)研究規(guī)范，提交合乎學(xué)位授予要求的研究論文（報(bào)告）。計(jì)6學(xué)分。

（五）第二課堂教育

積極開辟第二課堂教學(xué)，建立本科生客座教授制度，將黨政機(jī)關(guān)、“財(cái)、稅、銀、企”等部門和行業(yè)的兼職教師請進(jìn)課堂，擴(kuò)大第二課堂教學(xué)規(guī)模。學(xué)院每學(xué)期開設(shè)第二課堂教學(xué)活動不少于兩次，如演講比賽、辯論賽、書法、繪畫、攝影比賽等；開設(shè)講座不少于三次，并定期舉辦大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動。學(xué)生在第二課堂取得的創(chuàng)新學(xué)分可抵通識教育選修課學(xué)分。

四、學(xué)分及學(xué)分分配

本專業(yè)要求學(xué)生修滿165學(xué)分。

1．通識教育課程57學(xué)分，占總學(xué)分的35%，其中，通識教育必修課42學(xué)分，選修課15學(xué)分。

2．學(xué)科共同基礎(chǔ)課程46學(xué)分，占總學(xué)分的28%。

3．專業(yè)課程45學(xué)分，占總學(xué)分的27%，其中，專業(yè)必修課20學(xué)分，專業(yè)選修課25學(xué)分。

4．實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共計(jì)19學(xué)分，占總學(xué)分的12%。其中獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)17學(xué)分，隨課程設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)2學(xué)分。

五、修業(yè)年限

四年。

六、授予學(xué)位

修滿規(guī)定的學(xué)分，全國大學(xué)英語四級測試成績合格或通過學(xué)校大學(xué)英語水平測試，按要求完成學(xué)業(yè)，并符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。