第一篇：學(xué)習(xí)成績(jī)提高4

學(xué)習(xí)成績(jī)提高——聊聊課后復(fù)習(xí)

在前幾個(gè)文檔中，我向大家介紹了課前預(yù)習(xí)、好的聽課習(xí)慣和聽課時(shí)應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)。這次，我要向大家介紹課后復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)比不可少的環(huán)節(jié)?？梢哉f，它與課前預(yù)習(xí)有著同樣重要的低位。因?yàn)檎n后復(fù)習(xí)時(shí)課堂學(xué)習(xí)的延伸，是加深理解、鞏固強(qiáng)化、靈活運(yùn)用知識(shí)的過程。

學(xué)完一節(jié)課，并不代表這你已經(jīng)學(xué)好了這節(jié)課，注意這個(gè)好字。在我所教的學(xué)生中，有很多的學(xué)生在學(xué)完一節(jié)課后如釋重負(fù)，認(rèn)為已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，不管是否已經(jīng)理解掌握，就馬上埋頭做作業(yè)，當(dāng)然有一種可能性，他們把作業(yè)當(dāng)成了負(fù)擔(dān)，想馬上做好之后回家能干自己的事。其實(shí)這是非常不可取的，這樣會(huì)導(dǎo)致知識(shí)不牢固，做作業(yè)速度慢，學(xué)習(xí)效果不好。在這里我要告訴大家一個(gè)黃金方法，那就是學(xué)完一節(jié)課，課后要先及時(shí)總結(jié)鞏固知識(shí)，然后通過練習(xí)強(qiáng)化自己對(duì)知識(shí)的掌握。

很多知識(shí)在學(xué)習(xí)后會(huì)遺忘，這個(gè)很正常，包括我們老師在內(nèi)有很多知識(shí)經(jīng)過時(shí)間的推移也是會(huì)遺忘的。但是有什么方法可以降低這種遺忘的可能性呢？我要告訴大家，沒有其它的方法，唯一的方法就是重復(fù)，重復(fù)在遺忘之前是最有效地。課后及時(shí)的復(fù)習(xí)就是一種有效的重復(fù)記憶。從目前學(xué)校的教學(xué)情況來看的話，同學(xué)們所在課堂上的學(xué)習(xí)主要是聽老師講課后對(duì)新課知識(shí)有所理解和掌握。在聽老師和看老師解題過程中，同學(xué)們也會(huì)有一定的思考，但我告訴大家這種思考是很膚淺初步的。沒有達(dá)到一種深層次的層面。如果能有人在上課聽過后就能懂所有的知識(shí)并且成績(jī)很好的話，這類人往往是天才。而我可以告訴大家天才是不存在的。大部分人還是平常人，智商都是差不多的。所以，要想真正掌握新課知識(shí)，還需要進(jìn)一步的理解，這個(gè)就需要?jiǎng)?chuàng)造出一種時(shí)間和空間所允許的條件，這個(gè)條件就是課后復(fù)習(xí)。相信很多同學(xué)都已經(jīng)感覺到，僅憑課堂學(xué)習(xí)很難完全掌握知識(shí)，這一點(diǎn)在作業(yè)時(shí)同學(xué)們應(yīng)該深有感觸。很多同學(xué)在做作業(yè)時(shí)，要重新翻書查書或請(qǐng)教同學(xué)或向老師提問。這都是知識(shí)沒有全面掌握，或掌握的不深入?？梢?，下課后認(rèn)真按照自己的理解速度進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，深入地掌握知識(shí)是十分必要的。所以這就需要同學(xué)們自己抽出時(shí)間來了。把看電視、玩電腦、玩手機(jī)的時(shí)間都用到這里來，收獲會(huì)讓你感到無窮無盡。

在我的班級(jí)中，有些同學(xué)用做作業(yè)的方式完全代替課后復(fù)習(xí)，這種做法是不妥的。當(dāng)然，做作業(yè)對(duì)促進(jìn)課后復(fù)習(xí)的確有一定的積極作用，因?yàn)樽鲎鳂I(yè)實(shí)質(zhì)上也是在對(duì)知識(shí)是否已經(jīng)掌握起著檢驗(yàn)的作用。作業(yè)做得順利的話，說明知識(shí)掌握的不錯(cuò)；作業(yè)做得不順利的話，可以促使自己去看書鞏固知識(shí)或請(qǐng)教別人，實(shí)際上也起著課后復(fù)習(xí)的作用。但是，作業(yè)有時(shí)不可能涉及上課所講的全部?jī)?nèi)容，所以這類同學(xué)在作業(yè)中沒有涉及到得內(nèi)容就被長(zhǎng)期地忽略。據(jù)我所知，一些學(xué)科有時(shí)沒有留作業(yè)，或者有的學(xué)生根本沒做作業(yè)。那是這樣學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然是下降的，而且可以說會(huì)下降的很快。

學(xué)習(xí)是有一定的規(guī)律的。通過復(fù)習(xí)，當(dāng)自己對(duì)新知識(shí)真正理解后，才能進(jìn)行新知識(shí)運(yùn)用的作業(yè)，否則就違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律。所以，這里我要告訴大家，每一位學(xué)生都應(yīng)養(yǎng)成“先復(fù)習(xí)后作業(yè)”的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)你們的學(xué)習(xí)是非常有利的。

第二篇：提高學(xué)習(xí)成績(jī)計(jì)劃表

提高學(xué)習(xí)成績(jī)計(jì)劃表

從這次段考中，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，這跟我們各個(gè)科代表都有這密切的關(guān)系。經(jīng)過分析以及老師與各科代表的討論，我作為數(shù)學(xué)科代表，列出以下的初步計(jì)劃，以此來提高學(xué)科成績(jī)。以往上課前，都會(huì)讀課本的公式以及重要知識(shí)點(diǎn)，但我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)會(huì)因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不夠充分，忘記把數(shù)學(xué)書拿出來，以至不能跟上科代表的速度讀書，等找到了讀那一頁時(shí)，已經(jīng)早讀完，因此，我們打算將課前早讀改成課前小測(cè)。每次小冊(cè)2——3小題，題目可由老師或科代表出，這樣可以提高整體效率?？拼砻刻於紩?huì)布置預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的作業(yè)，但是，真正有復(fù)習(xí)的同學(xué)也是個(gè)未知數(shù)。所以，我希望預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的作業(yè)要讓家長(zhǎng)來監(jiān)督（讓家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)資料上簽名）其次，還需要學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的配合，我們可以讓學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)每天至少教會(huì)組員每一道難題，也可以讓學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)布置額為的幾道題目來鞏固今天學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。

其實(shí)如果想讓一門學(xué)科的成績(jī)有所上升，那還是要靠每一位學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。以上就是我們科代表為這門學(xué)科提供的計(jì)劃與方案。

第三篇：學(xué)習(xí)成績(jī)提高6

學(xué)習(xí)成績(jī)提高—————聊聊課外學(xué)習(xí)

由于前幾個(gè)星期由于高考的原因沒能給讀者編輯一些學(xué)習(xí)方法來讓讀者分享，在這里先說聲抱歉。今天，我要跟大家聊聊課外學(xué)習(xí)。

作為學(xué)生，在正常情況下我們有學(xué)習(xí)和生活——課內(nèi)與課外。課內(nèi)主要是指為圓滿完成學(xué)習(xí)設(shè)置的課程內(nèi)容所要的學(xué)習(xí)，比如前幾次我講到的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)等等。這個(gè)是學(xué)習(xí)最基本的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須認(rèn)真的對(duì)待它。而課外主要是指在課余時(shí)間開展的自由、自主的學(xué)習(xí)，課外學(xué)習(xí)需要學(xué)有余力的同學(xué)。如果你不但想在考試中取得好的成績(jī)。更像進(jìn)行自我完善，課內(nèi)與課外這兩個(gè)空間的學(xué)習(xí)是必不可少的。

在校的學(xué)生最主要的是要學(xué)會(huì)課內(nèi)課程，課外的閱讀應(yīng)該緊緊圍繞它來展開。我建議學(xué)生可以選擇補(bǔ)充和強(qiáng)化教材的課外讀物來學(xué)習(xí)，這樣你的學(xué)習(xí)效果必定是事半功倍的。而這里所講到的課外閱讀不是指學(xué)生看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍，如：言情小說、武俠小說之類的等等?？戳诉@些書只會(huì)讓學(xué)生的成績(jī)驟然下降，這類小說的閱讀家長(zhǎng)一定要重視。即使是文科生也不能借此借口來看書。因?yàn)樵谖覄値С龅囊慌鷮W(xué)生中，有幾個(gè)學(xué)生也非常喜歡看小說，甚至在學(xué)校里偷偷摸摸的看，被我收了好幾本小說書，所以在這里建議家長(zhǎng)要注意自己的子女看的事哪類書籍。必要時(shí)可以多與老師聯(lián)系。

現(xiàn)在社會(huì)中，一些電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)等等之類的東西普及了學(xué)生的生活。我不能說這些東西沒用，但此類東西必定有利有弊。而且我認(rèn)為是弊大于利。為什么呢？很多學(xué)生大多借此用某些電子產(chǎn)品玩游戲，用上網(wǎng)查資料等等的借口來獲取玩游戲的機(jī)會(huì)。這里也需要家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。其實(shí)在現(xiàn)在的教育下，我可以說老師給學(xué)生的作業(yè)百分十九十以上都是不用上網(wǎng)查資料的。還有一些學(xué)生想家長(zhǎng)提出要買電子產(chǎn)品等，我認(rèn)為也是沒必要的。這些產(chǎn)品或許對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有利。但獲益是極少極少的。最主要的還是要學(xué)生自己在課堂上認(rèn)真聽講。人都成長(zhǎng)離不開環(huán)境，選擇理想的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。近朱者赤，近墨者黑這個(gè)道理大家都明白。學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。不應(yīng)當(dāng)在追求吃喝玩樂上互相攀比，浪費(fèi)時(shí)間。所以，學(xué)生要選擇有抱負(fù)、有志氣、好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)做朋友，如果交上了不求上進(jìn)，只會(huì)吃喝玩樂的朋友，那么我敢肯定你的學(xué)習(xí)成績(jī)是一天不如一天的。

第四篇：提高學(xué)習(xí)成績(jī)計(jì)劃

提高學(xué)習(xí)成績(jī)計(jì)劃

隨著昭蘇三中辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，我們的教學(xué)成績(jī)需要提高，在這里我作為一名教師談?wù)勛约旱慕虒W(xué)提高成績(jī)的計(jì)劃：

在教學(xué)過程中，政治這門課有著自己的特點(diǎn)，針對(duì)很多學(xué)生對(duì)政治這門課不感興趣，學(xué)習(xí)自主性差等原因，對(duì)于這些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，我主要采取以下方法：

l、情感投資，端正動(dòng)機(jī)

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于動(dòng)力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難時(shí)，我們應(yīng)該盡早采取切實(shí)有效的措施，努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。不能只給學(xué)生一些諸如“好好學(xué)習(xí)、大大向上”“加倍努力學(xué)習(xí)”等抽象的建議，而是要給學(xué)中提供明確而具體的目標(biāo)以

及達(dá)到目標(biāo)的方法。

首先，我們可以讓這些學(xué)生體驗(yàn)成功，獲得肯定。

林肯曾說，人人都百歡受人稱贊。美國著名的心理學(xué)家威廉詹姆士說，人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。而在學(xué)校教育中，這種稱贊和肯定實(shí)際是要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，他的每一次進(jìn)步，都是成功，都是值得肯定的。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，盡量動(dòng)員他們參加自己最拿手的項(xiàng)目，使他們通過在馳騁運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上找到自信，體驗(yàn)成功的喜悅；我校外語活動(dòng)周和民族魂的活動(dòng)是學(xué)生施展自己才能的舞臺(tái)，學(xué)生可以展現(xiàn)自己的風(fēng)采，在舞臺(tái)上放飛自己，體味成功；主題班會(huì)也能讓學(xué)中自由發(fā)揮自己，表現(xiàn)自己，用自己的努力體驗(yàn)成功，得到了肯定。記得在學(xué)農(nóng)活動(dòng)中，整臺(tái)節(jié)目的高潮是由六個(gè)年級(jí)中最調(diào)皮的學(xué)生的表演掀起的，這是我們所有的老師和學(xué)生所始料不及的。

其次，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，寬容教育比懲罰更有效。

“人非圣賢，孰能無過”，不犯錯(cuò)誤的人是不存在的，而這些學(xué)生往往是頻頻犯錯(cuò)。如果教師一味地指責(zé)，會(huì)形成他們的逆反心理，會(huì)給教育教學(xué)工作帶來麻煩。教師的寬容會(huì)使學(xué)生感受到一份關(guān)愛與撫慰，所起到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于懲罰。

另外，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上雖然沒有要求，但是他們聰敏、反應(yīng)快，講義氣。老師們可以進(jìn)行情感投資，視他們?yōu)榕笥?。懂得并理解他們的愛好，同時(shí)對(duì)他們多灌輸自我奮斗。不依賴他人的成就意識(shí)。他們會(huì)很喜歡聽你的教誨，祝你為知己。記得有個(gè)學(xué)生，平時(shí)就不大肯完成作業(yè)，上課睡覺，對(duì)紅燈

高掛的成績(jī)滿不在乎。面臨月考，語文及格的要求可能會(huì)實(shí)現(xiàn)不了。誰知，找他一談，他卻說：“你放心，給你面子，我肯定及格?！惫?！高興之余，我們也發(fā)現(xiàn)了這些學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的厲害，如果我們工作能再細(xì)致一些，姿態(tài)能再放低一些，和他們多聊聊，相信收效頗大。

2、因材施教，傳授方法

當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因主要是學(xué)習(xí)策略的問題時(shí)，應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的具體問題，采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。教師要善于指導(dǎo)，好的學(xué)習(xí)策略是學(xué)生快速成為有效的學(xué)習(xí)者。

3、給予關(guān)注，改善行為

在對(duì)有抑郁傾向的學(xué)生進(jìn)行幫助時(shí)，首先要弄清楚學(xué)生抑郁的根源。針對(duì)根源，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)、同學(xué)和其他老師共同努力，給學(xué)生以情感支持和鼓勵(lì)；以堅(jiān)定而溫和的態(tài)度激勵(lì)學(xué)生多做一些力所能及的有意義的事情，從活動(dòng)中體驗(yàn)成功與人際交往的樂趣。

人類的行為的形成發(fā)展需要按照一定的時(shí)間，一定的順序來出現(xiàn)，就像一道完美的菜肴不僅需要適當(dāng)?shù)呐腼儠r(shí)間和正確的順序，而且需要合適的配料。對(duì)于學(xué)習(xí)來說也是一樣的。老子講“治大國如烹小鮮”，講的就是這個(gè)道理，只要講究、重視方法和秩序，治理國家這樣的大事和烹調(diào)一道精致的小菜需要精心調(diào)制。所以面對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)問題，我們也可以說：學(xué)好亦如烹小鮮。在這里，我們需要補(bǔ)充說明的是，只要明白了學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)好真的不是一件難事。

所以，我們關(guān)心的不僅僅是如何設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)秩序，也同樣關(guān)注如何有效地完成學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣則是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)通常會(huì)有的意識(shí)和行為，也是一種形成了的固有的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序模式，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成才是我們的最終目標(biāo)。

除了改善課堂教學(xué)，還必須摸清他們的知識(shí)起點(diǎn)和障礙點(diǎn)，制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，針對(duì)其知識(shí)與技能薄弱之處予以程化訓(xùn)練?？傊?，自己加強(qiáng)教學(xué)，搞好后進(jìn)生的提高成績(jī)是個(gè)關(guān)鍵，所以的本人的提高成績(jī)計(jì)劃是圍繞后進(jìn)聲展開的。

第五篇：學(xué)習(xí)成績(jī)提高2

學(xué)習(xí)成績(jī)提高——聊聊聽課習(xí)慣

聽課，無疑是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但我深有體會(huì)，有的同學(xué)并沒有意識(shí)到聽課的重要性，上課時(shí)思想總是愛開小差，或者聽課不得要領(lǐng)，抓不住重點(diǎn)或一個(gè)人孤芳自賞（這種情況時(shí)有發(fā)生）。不愿意思考和回答問題等。在這里我要告訴大家，其實(shí)這些都是學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，這些都嚴(yán)重影響聽課的效果，如果不及時(shí)糾正，久而久之必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。所以在這里我列舉出這么幾種不好的聽課習(xí)慣，希望同學(xué)們一定要改正。

之后。我再給大家講一些好的聽課習(xí)慣。首先在上個(gè)分塊中已經(jīng)講到，第一要進(jìn)行預(yù)習(xí)。第二，態(tài)度是有效聽課最重要的條件之一，同學(xué)們一定要使自己相信老師的課堂教學(xué)給你一些有用的東西。畢竟老師的水平比你高，在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)上比你好，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比你豐富。在這里我要告訴大家，聽課時(shí)，你臉上要帶著愉快的心情，不記筆記時(shí)，眼睛要注視著老師。贊同時(shí)要點(diǎn)點(diǎn)頭。因?yàn)檫@樣不僅能使老師感到快樂，還會(huì)帶動(dòng)他教學(xué)的熱情，而且也能使你的聽課效率得到提高。

第三．老師最忌諱的就是學(xué)生鉆牛角尖。鉆牛角尖這種做法是最不可取的，希望同學(xué)們真真切切的不要鉆牛角尖。遇到不懂得問題，要先記下來，接著往下聽，不懂得地方留到老師統(tǒng)一解答或課后向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這樣可以保證你聽課的連續(xù)性。

第四點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為是最為重要的。那就是提問?？鬃佑芯湓捳f的很到位，那就是“知之為知之，不知為不知，是知也”。遇到不懂得問題一定要及時(shí)提問，這是我奉勸大家的一句話。你可以再課堂上提問，也可以在課后問。我碰到過很多內(nèi)向的同學(xué)都不愿意提問，其實(shí)這是相當(dāng)可拍的。當(dāng)然這也可能是她們的性格所造就的。在這點(diǎn)上我個(gè)人認(rèn)為男生更好些。學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)有問題，我可以告訴大家，就連老師都有問題，你們問問題又何必害羞呢？如果有了問題擱置不聞不問，害怕提問，這樣的同學(xué)將永遠(yuǎn)學(xué)不到更多的知識(shí)。

在學(xué)習(xí)中。我碰到過很多“欠債”的同學(xué)。而且是相當(dāng)?shù)亩?，這些同學(xué)往往是讓老師很頭痛的。他們?cè)诼犝n過程中有“課上沒學(xué)課后補(bǔ)”的思想。本來課堂上10分鐘能完成的任務(wù)，他們偏偏要到課后20分鐘來解決。這樣他們的時(shí)間也就經(jīng)常顯得不夠用。其實(shí)我可以告訴大家，老師在課余時(shí)間已經(jīng)充分備好了課，你只要在課堂上積極思考，老師講到哪里就想到哪里，緊跟老師的步伐，充分利用老師安排給你的機(jī)會(huì)和時(shí)間。那么你必定是事半功倍的。

在教學(xué)過程中，我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生很討厭老師，挑剔老師。這類學(xué)生我個(gè)人感覺是最傻的一類學(xué)生。這樣只可能使他的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降，所以現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中許多同學(xué)都有偏科的現(xiàn)象。所以，不要挑剔老師，要想法設(shè)法地去和老師“磨合”，這樣既能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能增強(qiáng)自己容忍的能力。呵呵，開個(gè)小小的玩笑。

課堂筆記尤其重要。這點(diǎn)學(xué)生需要牢記嗎，但它并不是萬能的。課堂筆記可以幫助學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握知識(shí)，為課后復(fù)習(xí)鞏固做好準(zhǔn)備，記課堂筆記還可以幫助你集中注意力，聚精會(huì)神地聽好課。但我要告訴大家，要以聽課、思考為主，記筆記為輔。希望大家牢記這句話。筆記只記那些重點(diǎn)內(nèi)容和自己沒有理解的內(nèi)容，還有那些與自己預(yù)習(xí)時(shí)的理解有矛盾的內(nèi)容。為了記得快，同學(xué)們可以自創(chuàng)一些速寫符號(hào)。數(shù)理化各門功課中的標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)、縮寫語都可以應(yīng)用到筆記中來。