第一篇：誠(chéng) 信 是 金

誠(chéng) 信 是 金

執(zhí)教人：方咀小學(xué)彭寶春

一、教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

二、教學(xué)的重、難點(diǎn):

通過本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本,理解“人無信不立”,理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。

2、利用收媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不誠(chéng)信,害人害已的事例。

3、教師準(zhǔn)備:多媒體課件:《曾子殺豬》的故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。

四、教學(xué)過程:

活動(dòng)一: 講關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事

1、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”,什么是“信”,今天我們將繼續(xù)來探討有關(guān)“誠(chéng)信”的話題。(板書:誠(chéng)信)

同學(xué)們,你們知道哪些誠(chéng)實(shí)的故事?講給大家聽聽。(指名講述。)今天,老師也給同學(xué)們講一個(gè)誠(chéng)實(shí)的故事,大家想聽嗎?

2.師述故事:

(1)華盛頓小時(shí)候的故事

聽了這個(gè)故事,你認(rèn)為華盛頓小時(shí)候很(誠(chéng)實(shí))。因?yàn)槿A盛頓小時(shí)候很誠(chéng)實(shí),所以他的爸爸很(驕傲),并且夸他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

(2)一位博士的故事的啟示

下面,我們?cè)賮砜催@樣一個(gè)小故事:

有一位博士,學(xué)問做得很好,畢業(yè)后卻找不到工作。怎么回事呢?原來,他在學(xué)校時(shí)有過多次借錢不還的事;假期打工時(shí)還有過欺騙行為。了解到這些情況,用人單位就誰(shuí)也不愿錄用他了。過去的不誠(chéng)實(shí)居然會(huì)給自己帶來這么大的麻煩,這是他萬(wàn)萬(wàn)沒想到的。

(師出示課件——博士個(gè)人資料:

1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異;

2、學(xué)問做得很好;

3、誠(chéng)信記錄:在學(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事,假期打工時(shí),還有過欺騙行為。)

師:你們想一想,他應(yīng)聘的那些用人單位會(huì)不會(huì)錄用他呢?

生展開豐富的想象,交流,師指名回答:(不會(huì))

師:這個(gè)故事的結(jié)果就跟你們預(yù)測(cè)的一樣,那些用人單位都沒有錄用他,為什么呢?就是因?yàn)樗趯W(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事,假期打工時(shí),還有過欺騙行為。使他失去了工作機(jī)會(huì),這個(gè)博士除了失去工作,還失去了什么?這個(gè)故事是想告訴大家什么?

師:是的,是失去了誠(chéng)信。誠(chéng)信是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。人一旦失去了誠(chéng)信,就像那位博士一樣,即使有著聰明的頭腦、出眾的能力,也不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可,更不能在這個(gè)社會(huì)上立足。所以,做人首先做到誠(chéng)信。所以說(師板書):誠(chéng)信是金活動(dòng)二:講述《曾子殺豬》的故事

1、引入:在我國(guó)古代,有個(gè)叫曾子的人,咱們來聽一聽他的故事。

2、播放故事的視頻和錄音。

師:在我國(guó)古代,一頭豬對(duì)一家人來說是非常昂貴的財(cái)富,而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾,盡殺掉了一頭豬,這究竟是為了什么?(誠(chéng)信)

師:對(duì),是誠(chéng)信。這個(gè)故事充分表達(dá)了我們中華民族歷來崇尚誠(chéng)信,將誠(chéng)信作為中華民族的傳統(tǒng)美德?！对託⒇i》這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩干多年前,可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國(guó)人在生活中信守諾言,要說到做到。

以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事:

(1)曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃,非常高興,可是媽媽回來后沒有給他殺豬,他()后來,他的媽媽在給他許諾時(shí),他會(huì)()。

(2)曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃,可又擔(dān)心,媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他,不會(huì)真的殺豬。沒想到,爸爸和媽媽果然履行了承諾,他()。

(3)曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子,沒想到丈夫那么認(rèn)真,他無法理解丈夫的舉動(dòng)。于是,夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來()。

(4)曾子的妻子覺得丈夫說的有道理,以后,她再給孩子許諾時(shí)會(huì)()。

4、小結(jié)過渡

活動(dòng)三:《三鹿奶粉事件》的啟示

1、播放《三鹿奶粉事件》相關(guān)的視頻文件和圖片文件

師:這一副副令人心酸的照片,它在警示著我們什么呢?

生:它在警示我們做人要將誠(chéng)信,否則不但害了別人,還害了自己,最終會(huì)受到法律的制裁。

師:是的。同學(xué)們,這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人:如果不誠(chéng)不信,不但會(huì)受到道德的譴責(zé),更會(huì)受到法律的制裁。

活動(dòng)四:閱讀了望臺(tái)、暢所欲言

1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁(yè)“了望臺(tái)”的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論:

(1)看看哪些是誠(chéng)實(shí)的行為,哪些是不誠(chéng)實(shí)的行為。為什么?

(2)分組討論,說說。不誠(chéng)實(shí)有什么危害?

(3)交流、總結(jié):不誠(chéng)實(shí)的后果,做了不誠(chéng)實(shí)的事心里會(huì)不安、害怕,不誠(chéng)實(shí)只會(huì)害人害已。

活動(dòng)五:課堂總結(jié)、布置作業(yè)

誠(chéng)信是金,但在講誠(chéng)信時(shí),還應(yīng)多一份智慧,有智慧的誠(chéng)信就是與人為善,在咱們中國(guó)古代有一個(gè)偉大的教育家、思想家,他叫孔子。他曾經(jīng)說過這樣一句話,一起讀——課件出示:人無信不立

師:你能說說這句話的意思嗎?

生:人如果沒有了誠(chéng)信,沒有了信用,就無法在社會(huì)上立足。

師:完全正確。讓我們?cè)僮x讀這句話,把這句話牢牢地記在我們的心里。結(jié)束語(yǔ):擁有誠(chéng)信,一根小小的火柴,可以燃燒一片心空,擁有誠(chéng)信一片小小的綠葉,可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信,一朵小小的浪花,可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們,相信誠(chéng)信的力量吧,它可以點(diǎn)石成金,觸木為玉。

作業(yè):每人給自己設(shè)計(jì)制作一張誠(chéng)信卡。

附:板書設(shè)計(jì):

誠(chéng)信是金

人無信不立

第二篇：誠(chéng)信是金.

《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠(chéng)信,結(jié)合學(xué)生在生活中的具體事例和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解誠(chéng)信在生活中的重要性。理解誠(chéng)信的含義，懂得誠(chéng)信是中華民族的美德。

能力目標(biāo)：理解誠(chéng)信在社會(huì)生活中的作用，懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道誠(chéng)信的重要性，在生活中發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并做到在生活中講誠(chéng)信。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

2、在教學(xué)中，需要對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，及時(shí)正確地進(jìn)行把握。能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值取向做及時(shí)更正、定位和適時(shí)的引導(dǎo)！

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。

2、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)信、講誠(chéng)信的事例。

五、活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入誠(chéng)信

我們來共同分享一個(gè)有趣的故事?！境鍪菊n件《渡難關(guān)》】

如果你是那個(gè)年輕人，你會(huì)丟掉哪一個(gè)背囊？（生討論）★

年輕人卻把誠(chéng)信丟進(jìn)了水里?！锿瑢W(xué)們，誠(chéng)信可以扔掉嗎？為什么？

現(xiàn)在，年輕人帶著剩下的6個(gè)背包，來到了一個(gè)人才招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。同學(xué)們，假如你就是負(fù)責(zé)招聘的某單位主管，比如，你是我們小學(xué)的校長(zhǎng)，你想不想讓他成為我們學(xué)校的一位教師。請(qǐng)你考慮一下，也可以和你周圍其他負(fù)責(zé)招聘的主管商量一下。

★演一演：

師：讓我來扮演年輕人。這位校長(zhǎng)，你的答案是??(生：不同意。)

★想一想：

師：我不明白我擁有這么好的條件，為什么你們卻不招聘我呢?(生：你沒有誠(chéng)信，我怎么能相信你呢?)小結(jié)：如果沒有了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦、出眾的才學(xué)和其他多么優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無法獲得施展才學(xué)的舞臺(tái)，也就不能獲得財(cái)富和榮譽(yù)。所以誠(chéng)信是人立身之本。誠(chéng)信非常重要，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是（相機(jī)板書）“誠(chéng)信是金”。

★你對(duì)“誠(chéng)信是金”又是怎么理解的？

二、欣賞故事，感悟誠(chéng)信

(一)、演一演，明白誠(chéng)信的重要性

咱們?cè)賮砜催@樣一件事，一個(gè)在國(guó)外留學(xué)的青年，在校學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異又精明能干。畢業(yè)以后他想憑著自己的學(xué)識(shí)和才華一定能找到一份很好的工作，于是他應(yīng)聘了好幾家公司。請(qǐng)同學(xué)們暫時(shí)來代理招聘經(jīng)理的職位，各位經(jīng)理請(qǐng)看這就是那位留學(xué)生的個(gè)人資料。（出示留學(xué)生個(gè)人資料：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、精明能干，曾逃票三次）

1．你們會(huì)不會(huì)錄用他，為什么？你們?cè)趽?dān)心什么？ 2．這個(gè)留學(xué)生除了失去工作他還失去什么？

3．寫這個(gè)故事的就是留學(xué)生本人，他為什么要把自己這件并不光彩的事寫下來？

誠(chéng)信是人格的根本，也是人際交往的基礎(chǔ)，所以，無信則失去自己，也失去他人，最終無法立足于社會(huì)。此所謂人無信不立。(二)、背一背，用名言警句強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

★你能說幾個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的名言警句或成語(yǔ)嗎？（生：）

★【課件】老師搜集了一些，大家一起記住，并用這些警句來提醒自己.(三)、講一講，古今中外誠(chéng)信故事，感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解誠(chéng)信在待人處世中的作用。

師：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在春秋時(shí)期，就流傳著《曾子殺豬》的故事。我請(qǐng)位同學(xué)講講，【課件】

★在古代，一頭豬對(duì)一個(gè)家庭來說是相當(dāng)昂貴的。同學(xué)們說，曾子這樣做，值得嗎？我們把故事結(jié)尾改編一下： 小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。而代代傳承下來的誠(chéng)信，不僅僅影響他的孩子子，還影響著一代又一代的中國(guó)人。我們身邊涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動(dòng)人故事。

★.課件出示張瑞敏砸冰箱事件,這一事件說明了什么？起到了什么效果？海爾在各種媒介的廣告做的并沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手多。但是，并沒有影響人們對(duì)海爾的認(rèn)知。海爾依然是人們觀念中的知名品牌,并且是服務(wù)最好的家電企業(yè)。這說明了什么? 海爾對(duì)質(zhì)量的要求更高，海爾的產(chǎn)品可以放心購(gòu)買，海爾是一個(gè)負(fù)責(zé)任值得信賴的企業(yè)。這些感覺產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)知，買海爾的產(chǎn)品，可以放心。這個(gè)認(rèn)知最終形成一個(gè)海爾是知名品牌的觀念。這個(gè)觀念使海爾幾年就壯大起來。成為中國(guó)家電業(yè)的領(lǐng)頭羊。

(四)、辯一辯，外國(guó)誠(chéng)信故事，提高辨析能力。

請(qǐng)大家看課本31頁(yè)的故事，同位交流一下自己的感想。

三、深化導(dǎo)行，自我提升

1、議一議，身邊的不守誠(chéng)信的行為，提高自己明辨是非的能力。如果每個(gè)人都能做到誠(chéng)信，我們的世界會(huì)變得多么美好?？墒?，事與愿違，在我們身邊還存在著許多不誠(chéng)信的事情。課件出示由于不講誠(chéng)信導(dǎo)致商家破產(chǎn)事件。

課件出示青島大蝦事件,學(xué)生說說自己的感受

眾所周知，一個(gè)商家要發(fā)展，離不開社會(huì)的支持，離不開公眾的認(rèn)可，更離不開自身的誠(chéng)實(shí)守信。

我們身邊有沒有這樣的事情呢？請(qǐng)大家看課本28-29頁(yè)。思考一下，圖上的人做了哪些不講誠(chéng)信的事情

(如買東西怕買到假貨，爺爺生病去醫(yī)院看病卻又擔(dān)心醫(yī)佳不負(fù)責(zé)任，遇到陌生人總擔(dān)心上當(dāng)受騙等!如售后服務(wù)不兌現(xiàn)，出去旅游不守時(shí)等等。)［討論:生活在一個(gè)人們都不講誠(chéng)實(shí)，都不講信用的環(huán)境里，你會(huì)感到怎樣?

4、反思自己的言行，填寫誠(chéng)信卡。

同學(xué)們剛才聽到不守誠(chéng)信的事情個(gè)個(gè)義憤填膺，接下來，我們平靜下來，你們回想一下自己身上的誠(chéng)信是否一直跟著我們呢?有沒有它曾悄悄離開我們的時(shí)候?（靜思）

請(qǐng)大家在誠(chéng)信卡上寫上自己的承諾。(生寫)當(dāng)你們?cè)谡\(chéng)信的十字路口徘徊的時(shí)候，別忘了看這張卡片。

（四）總結(jié)升華，課后延伸

★同學(xué)們，人生之路漫長(zhǎng)而富有挑戰(zhàn)性，我們還會(huì)遇到很多渡口，需要我們我們做出選擇，請(qǐng)大家牢牢記住，誠(chéng)信是金。丟掉了誠(chéng)信，其他的一切都會(huì)化為烏有?！镎?qǐng)大家用一生去完成一份作業(yè)——做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

六、板書設(shè)計(jì)：

人

無

誠(chéng) 信 是 金

不

立

第三篇：《誠(chéng)信是金》

誠(chéng)信是金

教學(xué)目標(biāo)：1了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性，知道誠(chéng)信是做人之本。

2使學(xué)生知道誠(chéng)信的重要性，在生活中發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是通過故事情境的啟發(fā)，讓同學(xué)們深刻理解誠(chéng)信的意義，構(gòu)建新的誠(chéng)信知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)們解決自己在生活遇到的誠(chéng)信事件，讓學(xué)生把誠(chéng)信的理論知識(shí)與自己今后的實(shí)際行動(dòng)緊密相連。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程: 活動(dòng)一：關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事

一、談話引入新課

師:上課前，我先給大家講一個(gè)故事，故事的名字是《哪個(gè)更重要》。老師講述故事：從前，有一個(gè)年輕人，他走在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。他要坐上船繼續(xù)趕路。船剛開出來的時(shí)候，水面上風(fēng)平浪靜，可是，沒過多久就開始風(fēng)起云涌，波浪滔天。小船上下顛簸，十分危險(xiǎn)。船家說：“船太小了，裝的東西太多了，客官必須要丟棄一個(gè)背囊才能渡過難關(guān)?！蹦贻p人覺得船家說的有道理，趕緊扔了一個(gè)背囊。

師：下面咱們來猜一猜這一個(gè)年輕人扔掉了哪個(gè)背囊。下面我把這七個(gè)背囊的名字寫在黑板上。（板書健康美貌誠(chéng)信機(jī)敏才學(xué)金錢榮譽(yù)）生1，我猜他扔掉了金錢。

因?yàn)榻疱X不是萬(wàn)能的，有許多東西是金錢買不來的，比如說親情，友情。而且錢失去了還可以通過自己的努力取得。

師：你說的很有道理，李白也說過，天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。誰(shuí)再來猜一猜? 生2：我猜他扔掉了榮譽(yù)。

榮譽(yù)并不是人生的一切。人應(yīng)該需要不斷拼搏，才能獲得成功。師：我也猜他扔掉了榮譽(yù)。

生3：我猜他扔掉了美貌。中國(guó)有一句話說，人不可貌相，海水不可斗量。一個(gè)人的內(nèi)涵比他的容貌更重要。

師：人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺煟合旅嬖蹅儊砜纯催@個(gè)年輕人最終扔掉了什么？（展示課件）

現(xiàn)在我們來討論一下，誠(chéng)信可以扔掉么？ 生：不可以。師：為什么？

師：老師和你們的想法是一樣的。誠(chéng)信不能丟。中國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)叫誠(chéng)信是金，意思是誠(chéng)信像金子一樣寶貴?；蛘哒f，誠(chéng)信比金子還寶貴。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(板書誠(chéng)信是金)咱們?cè)賮砜纯磥G掉了誠(chéng)信的年輕人后來又發(fā)生了什么事呢？（出示課件）大家先自己讀一讀，咱們?cè)僬胰煌瑢W(xué)給我們表演一下。他們表演的很精彩。咱們給他們鼓鼓掌?；顒?dòng)二講解案例

在我們的生活中，人們有時(shí)會(huì)在不經(jīng)意間丟掉了誠(chéng)信，那么丟掉了誠(chéng)信以后，還會(huì)失去什么呢？下面我們來看一篇報(bào)道。

（出示課件，新聞報(bào)道）師：大家先自己讀一讀這個(gè)故事。下面咱們來看一看這個(gè)留學(xué)生的個(gè)人資料。

師：同學(xué)們想一想，成績(jī)這么優(yōu)秀的博士，為什么沒有人錄用他呢？

同學(xué)之間討論交流，并回答。

師：剛才的故事中就給出了答案，因?yàn)樗悠?。我覺逃票這件事小得不值一提。這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？

生1：逃票這件事看起來很小，但是可以看出這個(gè)人的品質(zhì)，他不誠(chéng)實(shí)。如果錄取這樣一個(gè)人，他有可能在工作中弄虛作假。

生2：如果錄取了這樣一個(gè)不講誠(chéng)信的人，那么人們也會(huì)不把誠(chéng)信當(dāng)成一回事。會(huì)助長(zhǎng)不良的社會(huì)風(fēng)氣。

生3：一個(gè)企業(yè)的發(fā)展也需要誠(chéng)信，只有誠(chéng)信才是企業(yè)發(fā)展的根本。一個(gè)企業(yè)的員工也會(huì)代表公司的形象。不誠(chéng)信的人會(huì)影響公司的形象，不利于公司的發(fā)展。

師：是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。（板書）誰(shuí)能給大家說說這句話的意思？ 你解釋非常準(zhǔn)確！請(qǐng)坐！活動(dòng)三 假如沒有誠(chéng)信

師：誠(chéng)信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠(chéng)信，最終受到傷害的會(huì)是誰(shuí)呢？下面咱們來看第一幅圖片?！凹偃鐩]有誠(chéng)信”交流會(huì)

第一幅圖：我們的生活和市場(chǎng)密不可分，衣食住行都離不開市場(chǎng)。如果假冒偽劣商品充滿市場(chǎng)會(huì)帶來什么？現(xiàn)在咱們以小組的形式討論三分鐘。你也可以把自己的想法寫在紙上，一會(huì)和同學(xué)們一起交流一下。好現(xiàn)在開始討論吧！

老師下去轉(zhuǎn)一下。三分鐘過后，好，時(shí)間到，師：在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，社會(huì)需要誠(chéng)信。

第二幅圖：突然變化的天氣會(huì)給人們帶來很多不便。尤其是沒有帶雨傘的人。有一些商家就推出了便民傘活動(dòng)方便大家，現(xiàn)在咱們來看看這個(gè)活動(dòng)。

生1便民傘本來是一件好事，課時(shí)有一些把傘拿走后不歸還，后來的人就不能使用了。

生2：拿走的傘沒有歸還，商家受到了損失。也會(huì)師商家不再推出便民傘這個(gè)活動(dòng)。

師：因?yàn)椴徽\(chéng)信，一些方便大家生活的事也消失了，所以我們需要誠(chéng)信。

第三幅圖：大家都有過坐車等人的經(jīng)歷嗎？下面咱們看看第三幅圖。

生1：一些人不遵守時(shí)間，給大家?guī)砹瞬槐恪Ｊ沟么蠹业男那榉浅Ｔ愀狻?/p>

生2：在一個(gè)集體中，大家應(yīng)該遵守相應(yīng)的準(zhǔn)則，不然集體活動(dòng)就不能順利的開展。

師：人人為我，我為人人。集體需要誠(chéng)信。

師：咱們中國(guó)從古代就是禮儀之邦。誠(chéng)信是我們國(guó)家的傳統(tǒng)美德。有關(guān)誠(chéng)信的故事數(shù)不勝數(shù)。下面咱們就來欣賞曾子殺豬。

師：現(xiàn)在家里殺一只豬，我們覺得很平常。但是在當(dāng)時(shí)豬還是很貴的。大概只有過年的時(shí)候才吃豬肉。曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

曾子殺完豬后，又會(huì)發(fā)生什么呢？這里有四個(gè)觀點(diǎn)，我們每個(gè)人選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)寫一寫。給大家五分鐘的時(shí)間。

剛才大家寫的都很精彩，我們自己給自己鼓鼓掌。

活動(dòng)四：小組討論

我們個(gè)人小的誠(chéng)信才會(huì)有社會(huì)大的誠(chéng)信，俗話說得好，莫以惡小而為之，莫以善小而不為。講誠(chéng)信從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴坐起，從生活中的小事做起，讓我們一起來討論討論，我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有誠(chéng)信的好少年呢？（下面我們小組之間進(jìn)行討論）生：不撒謊，考試不作弊，不抄襲作業(yè)，借東西要及時(shí)還，拾金不昧，撿到東西要交公，不弄虛作假，答應(yīng)別人的事要做到……

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了誠(chéng)信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)。希望我們能從自身做起，從身邊的小事做起，以誠(chéng)待人，以信交友。我相信誠(chéng)信之花會(huì)在我們班越開越絢麗。

五作業(yè)：搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言，用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

第四篇：誠(chéng)信是金

《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析

（一）教材地位

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息正以驚人的速度改變著人的生存方式和學(xué)習(xí)方式。調(diào)查表明，有不少中小學(xué)生就是從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會(huì)了撒謊失信，并以愚弄他人為樂事;有些人因?yàn)楸黄垓_而采取“以其人之道，治其人之身”報(bào)復(fù)他人。因此，在這樣的背景下，誠(chéng)信教育顯得相當(dāng)重要。讓學(xué)生懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，誠(chéng)信是立身之本，處世之寶，立業(yè)之本，立國(guó)之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：充分感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，感受誠(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的根本，探究出誠(chéng)信的原則以及誠(chéng)信的核心，把握誠(chéng)信的基本含義，懂得真誠(chéng)是人的美德，信用是交往的道德。理解誠(chéng)信與做人的關(guān)系；辨析不誠(chéng)信的危害；理解誠(chéng)信的意義。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)辨識(shí)各種情境下的誠(chéng)信表現(xiàn)，提高判別具體問題上是否作出承諾的能力，增強(qiáng)具體情況具體分析的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在明確誠(chéng)信意義的基礎(chǔ)上，愿意做誠(chéng)信的人。在明確信用意義的基礎(chǔ)上，愿意做講究信用的人。把誠(chéng)信作為立身之本的人生追求。鄙視那些不講誠(chéng)信的現(xiàn)象。增強(qiáng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。激起道德情感，形成強(qiáng)烈地內(nèi)在需要 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法。

（一）導(dǎo)入新課：《狼來了》 視頻

（二）、自主學(xué)習(xí)1.誠(chéng)信的含義？P115 2.“君子一言，駟馬難追” 的含義？P115 3.為什么要講誠(chéng)信？(3點(diǎn)）P115-116 4.“人而無信，不知其可也” 的含義？P116 5.不成信的后果和現(xiàn)象.6.誠(chéng)信的基本要求 P.117 7.誠(chéng)信要求政府,企業(yè),公民,學(xué)生如何做? 8.人為什么要踐約守信？P118

（三）、合作探究

1、廢石的故事”（1）、“廢石”主人的決定表明了什么？

答：說明相對(duì)于價(jià)值連城的水晶，誠(chéng)信更可貴，更值得珍惜。（2）、你如何看待他的決定？

答：他的決定是正確的，給后人樹立了一個(gè)很好的榜樣。我們?cè)S下諾言，就要遵守諾言，并不因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益而改變，這才是真正的誠(chéng)信。

2、課本P116頁(yè)《洗盤子》的故事（1）、這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷說明了什么？你能舉出類似的例子嗎？ 答：不講誠(chéng)信的人一旦被識(shí)破，將很難在社會(huì)上立足，其結(jié)果是傷害了別人，也傷害了自己。

（2）、試寫出表示不誠(chéng)信的詞 答：言而無信、信譽(yù)掃地??

3、討論 ：(課本第117頁(yè))（1）、對(duì)于“責(zé)任重于泰山”這句話，你是怎樣理解的？ 答：對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，是誠(chéng)信的基本要求。講誠(chéng)信是人立身處世的根本，是做人最重要的原則，所以比喻其比泰山重。

（2）、有人認(rèn)為“對(duì)事負(fù)責(zé)和對(duì)人守信是兩回事”，這種看法錯(cuò)在哪里？

答：對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，是誠(chéng)信的基本要求。實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足，事業(yè)得以成功的保障，我們要“做老實(shí)人，做老實(shí)事"。

（3）、有的同學(xué)抄襲作業(yè)、考試作弊，還認(rèn)為這是無關(guān)緊要的個(gè)人小事，你怎樣看待這些事？

答：這不是無關(guān)緊要的個(gè)人小事。這是是否誠(chéng)信的表現(xiàn)，一個(gè)人從小就學(xué)會(huì)弄虛作假，將來會(huì)一事無成。

4、P.117”賣火柴的男孩（1）、賣火柴男孩兒實(shí)現(xiàn)其承諾了嗎？是什么品質(zhì)使他這樣做？ 答：實(shí)現(xiàn)了他的承諾，是誠(chéng)信的品質(zhì)促使他這樣做。（2）人為什么要踐約守信？

承諾是一件嚴(yán)肅的事。輕易承諾而不兌現(xiàn)，是一種不良品質(zhì)。我們?cè)跊]有把握答應(yīng)別人要求時(shí)，不要輕易許下諾言，要學(xué)會(huì)拒絕；一旦有所承諾，我們就應(yīng)該努力兌現(xiàn)。

5、“小節(jié)無害論” P.118（1）、你贊成“小節(jié)無害論”嗎？

答：不贊同（2）、贊成的理由是什么？不贊成的理由是什么？

答：我們所做的大事、小事，都要認(rèn)真面對(duì)，在做人方面實(shí)質(zhì)上沒有大事小事之分，小事不誠(chéng)信，大事也難誠(chéng)信。

（3）、自己有過不太誠(chéng)信的“小節(jié)”嗎？對(duì)這件事你體會(huì)最深的是什么？

（四）、[訓(xùn)練拓展] 【單項(xiàng)選擇】

1．在“三好學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的小勇因平時(shí)愛說謊話，言行不一而落選。這啟示我們（）

A．只要誠(chéng)實(shí)守信，就能評(píng)上三好學(xué)生 B．要懂得做人的道理 C．要把主要精力放在學(xué)習(xí)上 D．在日常生活中要誠(chéng)實(shí)守信 2．“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”，海涅這句話給我們的啟發(fā)是 A．生命是無法預(yù)測(cè)的，走一步算一步 B．生命永遠(yuǎn)也不會(huì)盛開鮮花 C．做老實(shí)人，辦老實(shí)事 D．種植花草樹木，美化生活 3．“君子一言，駟馬難追”這一古訓(xùn)說的是（）。A．說話的速度很快，駿馬的速度都跟不上 B．君子賽跑的速度比不上駿馬

C．人在理智狀態(tài)下一旦許下承諾，就要忠實(shí)地履行承諾

D．只有君子才應(yīng)該誠(chéng)信

4．下列行為符合誠(chéng)信的要求是。①答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意 ②借他人的錢物要及時(shí)歸還

③弄虛作假 ④言行一致，知錯(cuò)就改

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D． ①②③④ 【說出誠(chéng)信的成語(yǔ)、典故、格言、警句：】 【調(diào)查問卷《給你的誠(chéng)信打分》】

1、與同學(xué)有約，你會(huì)（）

A視情況而定，有時(shí)去早一點(diǎn)，有時(shí)去晚一點(diǎn)； B去早一點(diǎn)，讓人等總覺得不太好； C如果是好朋友，晚去一會(huì)也沒關(guān)系。

2、放學(xué)后，你會(huì)盡快回家嗎？（）

A謝絕一切活動(dòng)，匆匆忙忙回家； B先在外面玩一會(huì)，然后回家； C如果有意外的事情，趕快電話通知父母，免得讓他們擔(dān)心。

3、朋友的東西忘了還，過了很久才想起來，你（）

A選擇合適的機(jī)會(huì)還給他； B干脆不還了，想必他也忘了； C趕快把東西還給他，同時(shí)表示歉意。

4、在學(xué)校邊上的文具店買文具時(shí)，差兩塊錢，店主讓你下次買時(shí)還給他，你（）

A一定記在心上，下次買文具時(shí)還上 B先答應(yīng)下來，但是決不會(huì)還給他 C如果下次被他認(rèn)出來，就還他，如果他忘了，就不還他。

5、對(duì)于作業(yè)，你的態(tài)度（）

A認(rèn)真做好每天的作業(yè)，并力求創(chuàng)新 B能完成，但要求是不被老師批評(píng)就行 C能偷懶就偷懶，能抄到最好。

6、同學(xué)請(qǐng)你幫忙，你（）

A先答應(yīng)下來，但隨后就忘了 B如果沒有幫忙做好，心里歉疚不已 C多一事不如少一事，告訴他，自己沒有能力幫他。

7、如果現(xiàn)在你手里有一張50元的假幣，你會(huì)（）

A想方設(shè)法把它用掉 B放在家里，不讓它流通 C上交銀行。

8、你有節(jié)約的習(xí)慣嗎？（）

A沒有，有多少花多少 B有了零用錢，一定先存一部分 C有節(jié)約的習(xí)慣，但視實(shí)際情況決定存多少

9、對(duì)于考試，你的態(tài)度（）

A從不作弊，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)B從不作弊，但考的怎樣無所謂 C千方百計(jì)作弊

10、有關(guān)抄襲作業(yè)（）

A堅(jiān)決不抄作業(yè) B自己不抄，但給人家抄 C經(jīng)常抄襲作業(yè) 注：得12分以上，誠(chéng)信度為及格；得14分以上，誠(chéng)信度為中等；得16分以上，誠(chéng)信度為良好；得20分者，誠(chéng)信度為優(yōu)秀

結(jié)束語(yǔ)：擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空。擁有誠(chéng)信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們，相信誠(chéng)信的力量吧，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。

板書設(shè)計(jì)：

人

無

誠(chéng) 信 是 金

不

立

第五篇：誠(chéng)信是金

<誠(chéng)信是金》給我的啟示;1教學(xué)的設(shè)計(jì)一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。值得學(xué)習(xí)和借鑒的是：學(xué)生情況分析是從學(xué)生中來的，首先在課前作了一個(gè)課前調(diào)查，了解了 學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，反映出了這樣的問題： 對(duì)于誠(chéng)信的道理知道的比較多，但是遇到實(shí)際的事情上就有偏差。青春期的學(xué)生們“成人感”增強(qiáng)，但缺乏責(zé)任感，他們情緒波動(dòng)性大、易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易許諾，而難以兌現(xiàn)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，課前小調(diào)查把學(xué)生的煩惱問題比喻成“心鎖”，告訴學(xué)生這節(jié)課，我們就是要探尋打開“心鎖”的辦法。這種導(dǎo)入的方式吸引學(xué)生，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

教師總結(jié)與學(xué)生共勉 ：

不能改變環(huán)境，但可以改變自己；

不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容；

不能左右天氣，但可以改變心情；

不能事事成功，但可以事事盡力。

我們要做情緒的主人！

（教學(xué)特色：以詩(shī)句與學(xué)生共勉，既強(qiáng)調(diào)了教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，又升華了課堂內(nèi)容。）

1.凸顯思品課的特點(diǎn) ：在教學(xué)環(huán)節(jié)四中，專門設(shè)置了“情緒表達(dá)不忘他人”的內(nèi)容，這一點(diǎn)有別于心理健康課。把人的個(gè)性心理品質(zhì)與道德品質(zhì)教育的內(nèi)容有機(jī)整合，有利于學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。某些過度強(qiáng)調(diào)個(gè)性心理，強(qiáng)調(diào)自我，而忘記他人的做法是違背社會(huì)道德價(jià)值取向的。思想品德課要有明確的價(jià)值導(dǎo)向性。

2．一條主線：這節(jié)課上，教師從學(xué)生的煩惱中找到6個(gè)具有代表性的煩惱，把它比喻成“6把心鎖”，作為課堂活動(dòng)的資料貫穿始終。課堂上學(xué)生將討論得出的解決煩惱的方法比喻為“解開心鎖的鑰匙”，整個(gè)活動(dòng)被喻為“一把鑰匙開一把鎖”，即煩惱來自于學(xué)生，再由學(xué)生自己解決，滿足了學(xué)生的心理需要。